第一篇：一年級(jí)美術(shù)總結(jié)朱濤華

一年級(jí)美術(shù)期末

朱濤華

轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了。在這一個(gè)學(xué)期中，根據(jù)我校的實(shí)際需要，我擔(dān)任了一年級(jí)美術(shù)課。我對(duì)一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、思想政治方面

忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。

二、教學(xué)工作方面

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特軍裝價(jià)值。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、自身素質(zhì)方面

課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

四、輔導(dǎo)學(xué)生方面：

為了學(xué)生的特長培養(yǎng)，我利用課余時(shí)間輔導(dǎo)繪畫素質(zhì)較好的學(xué)生，使他們的特長有所發(fā)揮。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，爭取更優(yōu)異的成績。

第二篇：一年級(jí)下學(xué)期總結(jié)朱秀華

語文教學(xué)總結(jié)

朱秀華

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)語文課的教學(xué)工作,一年級(jí)是整個(gè)小學(xué)階段的基礎(chǔ),這個(gè)基礎(chǔ)打的好與壞將直接影響到學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)興趣及成績,所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要.為了總結(jié)自己工作中的得與失,進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法提高教學(xué)成績,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、基本情況分析

我們班共有學(xué)生43名.這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護(hù)下長大,他們都十分的聰明活潑,天真可愛,對(duì)一切新鮮的事物都充滿了好奇，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會(huì)面對(duì)逆境和挫折,因而也就在學(xué)習(xí)中容易打退堂鼓.在語文教學(xué)中,我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的這些問題所以盡量想辦法解決學(xué)生的這些問題.經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力,在本學(xué)期中都取得了比較理想的成績。

二、主要工作及成績

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的幫助指導(dǎo)下,在全體學(xué)生的共同努力下,我們班在各個(gè)方面都取得了比較理想的成績

1、語文學(xué)科成績有了比較大的提高。

2、口頭表達(dá)能力有了比較大的提高。

3、閱讀能力有了提高。

一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量非常有限,讓他們完全依靠認(rèn)字來進(jìn)行閱讀是非常不現(xiàn)實(shí)的.由于一年級(jí)在剛剛?cè)雽W(xué)的開始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí),所以當(dāng)他們學(xué)會(huì)了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡單的多了.4、對(duì)于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。

5、雖然我們一年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),知識(shí)面還比較窄,但是他們經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會(huì)辦手抄報(bào)，不僅會(huì)辦而且設(shè)計(jì)的還比較美觀大方。

三、典型經(jīng)驗(yàn)

1、重視各種語文輔助訓(xùn)練手段的運(yùn)用。

2、課堂教學(xué)注重實(shí)用性與趣味性相結(jié)合。

3、:注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展.學(xué)生年齡小,接受事物的能力和速度十分不同,這樣在學(xué)習(xí)中難免就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的局面,對(duì)于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,老師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度,對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上暫時(shí)還有困難得學(xué)生老師要及時(shí)給與幫助,增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,提高他們的學(xué)習(xí)成績。

4、重視語文課的思想教育功能.把對(duì)學(xué)生的教育融入生動(dòng)活潑的教育教學(xué)中,使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶,為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ).。

5、要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),尊重學(xué)生的想法.對(duì)同一篇課文,或同一個(gè)人物,學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映.只要沒有方向性的錯(cuò)誤,我就尊重學(xué)生的獨(dú)特感受.在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解,體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化,多元化,這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍學(xué)生的思維.在課堂提問時(shí),不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容,要多想一想要原來準(zhǔn)備要提問的地方,能不能用其他的教學(xué)形式來替代.如用各種形式的讀替代,用語言訓(xùn)練替代,用表演或演示替代,用發(fā)言爭辯替代等等。問題的設(shè)計(jì)具有開放性,有趣味性,富于想象力的問題,能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智,才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角。

6、創(chuàng)造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境.上課時(shí),我運(yùn)用兒歌激趣,唱歌吸引,游戲活躍,小紅花鼓勵(lì)等多種辦法來調(diào)控教學(xué),使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)注意力。

7、采取多種識(shí)字方式,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受學(xué)文字,學(xué)語言,用語文的樂趣,通過加強(qiáng)知識(shí),能力,情感,態(tài)度,過程,方法的不斷整合培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字,在書本中識(shí)字的自覺性.(1)寓教娛樂,在游戲中識(shí)字.(2)舉一反三,在思考中認(rèn)字.在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識(shí)字,而是要?jiǎng)?chuàng)造一種情趣,一種氛圍,讓學(xué)生有興趣學(xué).(3)勤于實(shí)踐,在生活中識(shí)字.鼓勵(lì)同學(xué)們在生活中識(shí)字,一方面從衣食住行入手,仔細(xì)觀察生活,拓展識(shí)字.另一方面,還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字,學(xué)習(xí)成語。

8、充分利用多媒體教學(xué),把視聽與思考相結(jié)合,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),適時(shí)演播,恰當(dāng)講解。

9、激發(fā)課外閱讀的興趣。安排一定的時(shí)間講童話故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因勢利導(dǎo),介紹一些好書讓學(xué)生閱讀,如《好兒童》.《少年科技畫》等兒童讀物。

10、積累語言。通過朗讀,背誦,積累好詞佳句,積累好的篇章。

三、存在不足

口語交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習(xí),對(duì)于一些觀察實(shí)踐方面的練習(xí)沒有及時(shí)進(jìn)行,使得學(xué)生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。

四、今后努力方向

在今后的教育教學(xué)中,我決心認(rèn)真研究教材,尋求更加 適合學(xué)生的方法.充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練,使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)

朱秀華

一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回顧這半年來的工作，雖有失敗的懊惱，但更多的是成功的喜悅。現(xiàn)將一學(xué)期以來的班級(jí)工作情況總結(jié)如下：

一、主要成績

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的幫助指導(dǎo)下,在全體學(xué)生的共同努力下,我們班在各個(gè)方面都取得了比較理想的成績

二、典型經(jīng)驗(yàn)

（一）以身作則，爭做學(xué)生的良師益友。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。作為一名小學(xué)班主任，我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中，我時(shí)刻注意從小事做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如，同學(xué)們要到操場去上活動(dòng)課，臨出教室時(shí)，我悄悄地把燈關(guān)掉，把門關(guān)好。學(xué)生看在眼里，記在心里，通過這種無聲的教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學(xué)，把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上，服從學(xué)校工作安排，積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)，盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對(duì)待學(xué)生，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，把學(xué)生與家長作為服務(wù)的對(duì)象。我在平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作。

（二）盡心盡力，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣 良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著重要的作用。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶怼Ｒ虼耍緦W(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)、班會(huì)學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)老師的小助手。

這學(xué)期，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識(shí)，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，我重視小干部的培養(yǎng)，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。使班干部真正成為老師的得力助手。

給予孩子班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。在班級(jí)管理中，成立了班委，讓班委的同學(xué)參加班級(jí)的管理，讓班委的同學(xué)參加紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理，以后我還將使用讓每個(gè)學(xué)生都能參與班組不同層次的管理，使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長、值日班長都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸，與老師交流、都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能力。

（四）及時(shí)做好與家長的交流溝通工作。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長的溝通。當(dāng)家長不找班主任時(shí)，班主任更要主動(dòng)與家長聯(lián)系，孩子或喜或憂，都及時(shí)地通過電話、家訪告知家長，讓家長同喜同憂。當(dāng)有些事情、有些做法家長不能理解時(shí)，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實(shí)際行動(dòng)來換取他們的信任。很多事情都是隨機(jī)而發(fā)的，我們并不能預(yù)設(shè)，但當(dāng)事情發(fā)生時(shí)，做為班主任應(yīng)該從中協(xié)調(diào)，使事情得到完美地解決。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學(xué)校的活動(dòng)就能得到家長的支持。

三、不足之處：

班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，比如：衛(wèi)生、路隊(duì)、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。

四、今后努力的方向：

在下學(xué)期的班主任工作中力爭把工作做得盡善盡美，更上一層樓。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，任重而道遠(yuǎn)，在以后的工作中我將繼續(xù)努力，不斷提高水平，更好地管理班級(jí)，有效地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)總結(jié)

朱秀華

美國心理學(xué)家威廉.詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”就是說習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)的。我國著名的教育家葉圣陶先生也曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣和興趣一樣，都是最好的老師。有一位教育界人士說過，小學(xué)階段，重要的不是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是新入學(xué)的孩子，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為孩子的發(fā)展打好底色。習(xí)慣這么重要，因此我們一年級(jí)組的全體教師都意識(shí)到必須注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，本學(xué)期我們主要從以下幾種學(xué)習(xí)習(xí)慣入手：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣。上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方，預(yù)備鈴一響就安靜下來，小憩收心。教師對(duì)學(xué)生的怎樣坐，答問時(shí)怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，反映出學(xué)生的精神面貌。

2、培養(yǎng)遵守課堂紀(jì)律，專心聽講的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做，沒有搞小動(dòng)作的機(jī)會(huì)。

3、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。良好的書寫習(xí)慣可以反映學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度，教師應(yīng)要求學(xué)生卷面整潔，不潦草，不涂抹，算式要規(guī)范、美觀。要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，教師首先應(yīng)注意教學(xué)時(shí)板書設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，身教重于言教，日復(fù)一日，月復(fù)一月，經(jīng)過潛移默化，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。對(duì)大多數(shù)一年級(jí)孩子來說，學(xué)習(xí)的最大困難是識(shí)字，而大量、機(jī)械的識(shí)字不但枯燥乏味，還會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)語文的信心。多采用兒童詩識(shí)字、韻語識(shí)字、詞串識(shí)字、閱讀識(shí)字等途徑，能為學(xué)生識(shí)字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。

5、規(guī)范書寫的習(xí)慣。在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的問題上，還要有書寫意識(shí)，一方面強(qiáng)調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書寫知識(shí)，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問題等。因?yàn)閮和菀资馨凳镜挠绊懀詴勒淼迷礁蓛簦侥莒o下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯(cuò)字、別字、漏字等現(xiàn)象。

6、要培養(yǎng)兒童專心致志的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)養(yǎng)成凝神靜思、專心致志的習(xí)慣是非常重要的，它是一個(gè)學(xué)生必須具備的學(xué)習(xí)品質(zhì)。心理學(xué)表明：一般人不可能高質(zhì)量的同時(shí)做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情，如果硬要同時(shí)做，必須使每件事的質(zhì)量有所降低。有些兒童上課時(shí)易走神，作業(yè)時(shí)不能進(jìn)入狀態(tài)，有一點(diǎn)動(dòng)靜就離開作業(yè)思路，然后又從頭開始集中注意力。這顯然是與專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣背道而馳的。因此，要培養(yǎng)兒童專心致志的習(xí)慣。

7、要培養(yǎng)兒童獨(dú)立思考的習(xí)慣。孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)和思考是不可分割的。特別是獨(dú)立思考的習(xí)慣非常重要。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，就要思考知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，使知識(shí)在頭腦中形成體系；就要及時(shí)向老師和同學(xué)請教不懂的問題；就要不“盡信書”，勇于探索，大膽提出自己的獨(dú)特見解。

8、培養(yǎng)動(dòng)腦鉆研的習(xí)慣。要學(xué)好知識(shí)，學(xué)生必須具有強(qiáng)烈的求知欲，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極的探索精神，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。為此，教師就應(yīng)充分利用一切機(jī)會(huì)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中精力，專心聽講，勇于鉆研，大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習(xí)

9、培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣。現(xiàn)在孩子多獨(dú)生子女培養(yǎng)合作的意識(shí)就顯得尤為重要。課堂上，教師必須喚起學(xué)生與人合作的意識(shí)，使其能正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，將個(gè)人的學(xué)生活動(dòng)與集體活動(dòng)融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致。在課堂教學(xué)中，不可忽視思想教育，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)，當(dāng)別的同學(xué)回答問題時(shí)，要仔細(xì)地聽，不嘲笑同學(xué)的錯(cuò)誤等。

10、經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。當(dāng)孩子有閱讀的愿望時(shí)，家長和老師要及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。

11、口語交際的習(xí)慣。家長或老師在和孩子交流的過程中，要有“教育“的覺悟和意識(shí)，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語言的能力。

12、善于提問的習(xí)慣。學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，多啟發(fā)鼓勵(lì)孩子提出問題。對(duì)孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。

通過一個(gè)學(xué)期的努力，有很多孩子都能按老師的要求認(rèn)真觀察、積極思維、大膽發(fā)表自己的見解，也逐步掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，而且書寫規(guī)范，作業(yè)本工整潔凈，受到了家長與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。課上大多數(shù)學(xué)生聽講專心了，學(xué)習(xí)效果有明顯好轉(zhuǎn)。有些孩子丟三落四的習(xí)慣也得到很好的克服，都能及時(shí)的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品并擺放整齊。大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成、按時(shí)上交、及時(shí)改正。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

我們雖然取得了一些成績，但還有這樣或那樣的不足之處。如：學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣、愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣（書本的保護(hù)、橡皮愛護(hù)等）還沒有形成，需在今后的教育活動(dòng)中進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。

《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

朱秀華

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文

2、理解課文主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物和保護(hù)小動(dòng)物的情趣。

3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，理解課文

教學(xué)難點(diǎn)：抓住課文中的重點(diǎn)句子和段落，體會(huì)達(dá)爾文是如何喜歡小動(dòng)物的。

教學(xué)過程：

一、故事引題，導(dǎo)入新課

1、揭示課題，板書課題：

12、達(dá)爾文和小松鼠。

2、課文講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事？（指優(yōu)秀學(xué)生口述故事或教師講故事）

3、學(xué)生聽故事，想達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人？

二、自讀課文，識(shí)記生字讀音

1、借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。

3、自由圈出認(rèn)字表中的生字，4、同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣

5、老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞。（檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等）并讓學(xué)生用喜歡的詞語練習(xí)說話。

6、出示去掉拼音的生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字。

7、同桌再次聽讀課文。〈讀的好的就夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)對(duì)方，讀的不太好的地方幫助同桌指點(diǎn)一下〉

8、指名分段朗讀課文

三、指導(dǎo)朗讀，理解課文

1、教師泛讀課文。學(xué)生再次體會(huì)：達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物、對(duì)大自然的感情怎樣？

2、學(xué)生再次讀課文。（因?yàn)檎n文內(nèi)容較長，要充分放手讓熟讀課文。）

3、小組合作討論：你從哪些地方看出達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物、非常熱愛大自然的？（在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，相信學(xué)生經(jīng)過合作交流能夠解決問題）

4、學(xué)生匯報(bào)，全班交流

指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)重點(diǎn)地方尋求問題的答案

（1）第二自然段是重點(diǎn)段，在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)達(dá)爾文之所以愛到野外去玩，是因?yàn)樗矚g所有的小動(dòng)物，他要探索動(dòng)物世界的奧秘。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個(gè)詞。

（2）第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象：達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢？那是因?yàn)樗^察得仔細(xì)，對(duì)樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來和他們約會(huì)、玩耍。

（3）圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段，通過多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀察小鳥時(shí)精力多么集中、多么專心，讀出小松鼠的活潑、可愛，讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急。

（4）第五自然段要以讀代講，通過老師的感情朗讀，讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，他是絕對(duì)不會(huì)傷害小松鼠的。

5、多種方法朗讀課文

（1）男女分段讀課文。

（2）分排比賽讀課文。

（3）指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣？〈用這種方法可以體現(xiàn)同學(xué)間的互相幫助，為每一位同學(xué)有感情朗讀課文打下好的基礎(chǔ)〉

（4）選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。

6、師：剛才大家讀得非常好，聽得非常認(rèn)真，那老師問你們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們有沒有像達(dá)爾文那樣認(rèn)真觀察過他們呢？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過那些有趣的事情，說給大家聽聽。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、鞏固認(rèn)字。

2、分析字形，指導(dǎo)生字寫字。

第三篇：小學(xué)科學(xué)論文朱濤

準(zhǔn)確把握《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵

墩尚鎮(zhèn)盧河小學(xué)朱濤

為了更好地了解小學(xué)科學(xué)教育的昨天、今天和明天，本文著重從以下幾方面對(duì)《科學(xué)（3~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）和《小學(xué)自然教學(xué)大綱》（以下簡稱《大綱》作一比較。

一、學(xué)科性質(zhì)任務(wù)的比較

《大綱》指出：“自然課是義務(wù)教育小學(xué)階段一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)。”這是我國1981年開始進(jìn)行的小學(xué)科學(xué)教育改革以來取得的重大突破。它不僅恢復(fù)了《自然》學(xué)科的名稱，而且把學(xué)科的性質(zhì)從“知識(shí)性學(xué)科”改變?yōu)椤敖逃詫W(xué)科”，即已經(jīng)不是單純地傳授一些淺顯的學(xué)科知識(shí)，還包含了更廣闊深遠(yuǎn)的意義，例如培養(yǎng)兒童的科學(xué)精神、群眾路線、實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、培養(yǎng)正確的自然觀、發(fā)現(xiàn)各種為成長為科技人才所必需具備的良好個(gè)性心理品質(zhì)，提高兒童的科學(xué)素質(zhì)等。這些目標(biāo)和科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)已經(jīng)非常接近，其地位也提高到與語文、數(shù)學(xué)一樣同屬于“重要基礎(chǔ)學(xué)科”。

《標(biāo)準(zhǔn)》則明確指出“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。”正式將培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)作為小學(xué)科學(xué)教育的宗旨。科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富，它包括科學(xué)知識(shí)和技能，科學(xué)方法與能力，科學(xué)行為與習(xí)慣，科學(xué)精神、態(tài)度和價(jià)值觀等四個(gè)基本要素。如果我們把科學(xué)精神、態(tài)度和價(jià)值觀合稱為科學(xué)觀，把科學(xué)知識(shí)與技能、科學(xué)方法與能力合稱為科學(xué)智能，把科學(xué)行為與習(xí)慣合稱為科學(xué)行為的話，那么，科學(xué)素養(yǎng)就是科學(xué)觀為核心，以科學(xué)智能為基礎(chǔ)，以科學(xué)行為為外顯標(biāo)志的有機(jī)統(tǒng)一體。科學(xué)觀對(duì)人的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)有決定性的導(dǎo)向作用，它是科學(xué)素養(yǎng)的核心和靈魂，科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展是以科學(xué)觀為動(dòng)力，以科學(xué)智能的掌握和積累為基礎(chǔ)的，而良好的科學(xué)行為與習(xí)慣的形成，才是真正意義上的人的科學(xué)素養(yǎng)的提高。

科學(xué)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)和功能使之表現(xiàn)出以下特征：（1）整體性。它是科學(xué)觀、科學(xué)智能和科學(xué)行為的有機(jī)統(tǒng)一，只取其中一部分而忽略其余都不是完整的科學(xué)素養(yǎng)；（2）基礎(chǔ)性。它是我們所處時(shí)代文明的一部分，任何人在這個(gè)科學(xué)技術(shù)日益

普及和發(fā)展的社會(huì)中正常生活和發(fā)展所必不可少的基本素質(zhì)。在現(xiàn)代，一個(gè)人有沒有科學(xué)素養(yǎng)就如同他識(shí)不識(shí)字一樣重要。（3）普遍性。它為各種職業(yè)的各種人群共同所有，具有普遍適用的意義；（4）穩(wěn)定性。它是在長期的教育與實(shí)踐過程中不斷萃取、濃縮、逐漸積演而成，尤其是早期科學(xué)啟蒙教育將對(duì)一個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用，而一旦形成不會(huì)因時(shí)間的推遲而輕易改變，具有相對(duì)穩(wěn)定性和延續(xù)性。

從《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)科學(xué)課的定位不難看出，科學(xué)課在基礎(chǔ)教育中的地位和作用比自然課提得更高。

二、教學(xué)目標(biāo)的比較

《大綱》稱自然課的教學(xué)目的是“指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)志趣及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，使他們受到科學(xué)自然觀、科學(xué)態(tài)度、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛大自然等思想品德教育，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。” 從以上教學(xué)目的可以看出，過去我們進(jìn)行的科學(xué)教育改革，已經(jīng)注意將科學(xué)知識(shí)的習(xí)得，科學(xué)志趣、科學(xué)能力的培養(yǎng)和思想品德教育有機(jī)結(jié)合起來，用劉默耕先生的一句名言就是要“一舉多得，一箭雙雕”。

而《標(biāo)準(zhǔn)》把教學(xué)目標(biāo)分為總目標(biāo)和分目標(biāo)，總目標(biāo)是：“通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、家祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。”在總目標(biāo)下面，又分列了三個(gè)分目標(biāo)：

（一）科學(xué)探究；

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀；

（三）科學(xué)知識(shí)。并且分別列出各個(gè)分目標(biāo)的具體標(biāo)準(zhǔn)。與《大綱》比較，《標(biāo)準(zhǔn)》的又一個(gè)突破性進(jìn)展就是更加突出科學(xué)探究在科學(xué)教學(xué)中的地位和作用，科學(xué)探究成為科學(xué)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，而情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)都需要通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究來實(shí)現(xiàn)。

《大綱》的教學(xué)目的中雖然也指出“使他們受到科學(xué)自然觀、科學(xué)態(tài)度、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛大自然等思想品德教育，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展”，但由于沒

有具體的、可測的、可評(píng)價(jià)的行為動(dòng)詞表述分目標(biāo)，同時(shí)《大綱》尚未把科學(xué)探究提到核心和靈魂的地位。因此，思想品德教育往往成了彈性目標(biāo)，得不到落實(shí)和保證。而《標(biāo)準(zhǔn)》的情感態(tài)度與價(jià)值的分目標(biāo)的落實(shí)是建立在科學(xué)探究的基礎(chǔ)上，又有具體的、可測的、可評(píng)價(jià)的行為動(dòng)詞表述，便于實(shí)際操作和評(píng)價(jià)。這是《標(biāo)準(zhǔn)》的又一個(gè)突破性進(jìn)展，突出了科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了時(shí)代要求，為培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、信息時(shí)代的生存和發(fā)展的一代新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

《標(biāo)準(zhǔn)》把科學(xué)知識(shí)在第三個(gè)分目標(biāo)，體現(xiàn)了新一輪基礎(chǔ)教育課改革的新理念，“改革課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為形成正確價(jià)值觀的過程。”

《標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)時(shí)代性的第二方面就是將科學(xué)知識(shí)整合成三大領(lǐng)域，即“生命世界”、“物質(zhì)世界”“地球與宇宙”等。

《大綱》的教學(xué)目的指出：“指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。”并確定“教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生周圍常見的自然事物以及人類與自然關(guān)系方面的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)”。但是由于涉及的面比較寬，包括了生物；人體；水、空氣；力、機(jī)械；聲、光、熱、磁；地球；宇宙等八個(gè)單元，難于克服教學(xué)內(nèi)容的“難、繁、偏、舊”的傾向，而《標(biāo)準(zhǔn)》將科學(xué)知識(shí)整合成三個(gè)領(lǐng)域，比較有利于改變課程內(nèi)容的“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的比較

《大綱》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)稱為“教學(xué)內(nèi)容”，具體制訂了科學(xué)知識(shí)方面教學(xué)內(nèi)容的確定原則及安排和要求，并分低中高三個(gè)年段將內(nèi)容的確定原則及安排和要求，并分低中高三個(gè)年段將各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)及要求，觀察、實(shí)驗(yàn)、操作的項(xiàng)目和要求，詳細(xì)地開列出來，開列的知識(shí)要點(diǎn)207點(diǎn)（其中了解的31點(diǎn)、知道的156點(diǎn)、理解的20點(diǎn)），觀察、實(shí)驗(yàn)、操作103項(xiàng)（其中初步學(xué)會(huì)的61項(xiàng)，學(xué)會(huì)的42項(xiàng)）。

《標(biāo)準(zhǔn)》的第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，從“科學(xué)探究”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”“生命世界”“物質(zhì)世界”“地球與宇宙”等五個(gè)方面介紹各項(xiàng)內(nèi)容的意義應(yīng)采用的教學(xué)方法及具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。比較《大綱》和《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，主要有以下幾方面的區(qū)別：

1、《大綱》只有關(guān)于科學(xué)知識(shí)的詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)和觀察、實(shí)驗(yàn)、操作的項(xiàng)目及要求，而缺乏科學(xué)探究和情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的具體目標(biāo)和要求。這樣，盡管《大綱》的教學(xué)目的中也有培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)志趣及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)能力，使學(xué)生受到科學(xué)自然觀、科學(xué)態(tài)度、受家鄉(xiāng)、管祖國、愛大自然等思想品德教育的要求，但缺乏質(zhì)和量的具體規(guī)定，缺乏可測性和可比性，不便于實(shí)際教學(xué)的把握和評(píng)價(jià)時(shí)的運(yùn)用，結(jié)果《大綱》如同“考綱”，只注重科學(xué)知識(shí)哪些該教，哪些不該教學(xué)，該教的要求達(dá)到什么程度，這顯然僅僅有利于書面考查學(xué)生的科學(xué)知識(shí)掌握情況，容易使人誤入只重視知識(shí)傳授的岐途。

2、《大綱》教學(xué)內(nèi)容科學(xué)知識(shí)點(diǎn)共有207點(diǎn)，觀察、實(shí)驗(yàn)、操作103項(xiàng)，而實(shí)際教學(xué)時(shí)數(shù)僅272節(jié)，知識(shí)點(diǎn)偏多、課時(shí)數(shù)偏少的矛盾比較突出，這是造成教師只能忙于“新教材”、而不是“用教材教”的重要原則之一，有的課由于單位課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容多，容易出現(xiàn)“照本宣科”，而不是“引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣自己去探索大自然的秘密。”

3、與《大綱》不同，《標(biāo)準(zhǔn)》除了制訂科學(xué)知識(shí)方面的標(biāo)準(zhǔn)外，還制訂了“科學(xué)探究”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”兩方面的具體標(biāo)準(zhǔn)，而且分別強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，必須緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生。”“培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，不能像傳授知識(shí)一樣直接‘教’給學(xué)生，而是創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，通過參與活動(dòng)，日積月累，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)與內(nèi)化。”這就再一次從教學(xué)方法方面強(qiáng)調(diào)了科學(xué)探究在實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度與價(jià)值觀兩個(gè)分目標(biāo)的中心環(huán)節(jié)作用。

4、在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，由于《標(biāo)準(zhǔn)》把科學(xué)知識(shí)整合成三大領(lǐng)域，有利于知識(shí)的綜合，刪繁就簡。與《大綱》比較，《標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)內(nèi)容一方面補(bǔ)充了與現(xiàn)實(shí)生活最新面貌的知識(shí)，如材料、能量，對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)與預(yù)防、健康生活等內(nèi)容，另一方面，刪去部分難度較大和比較陳舊的內(nèi)容；如四季的成因、葉綠素和光合作用、益蟲和害蟲、形態(tài)分類學(xué)的生物學(xué)知識(shí)等。《標(biāo)準(zhǔn)》的知識(shí)要點(diǎn)比《大綱》少13%左右，而總課時(shí)數(shù)又增加了25%，從原來的272節(jié)增加到340

節(jié)。因此，這一增一減，在很大程度上緩解了教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容的矛盾，為教師實(shí)施引導(dǎo)探究教學(xué)提供了較為充裕的時(shí)間保證。

四、基本理念的比較

《標(biāo)準(zhǔn)》的特色之一就是在第一部分前言增加“基礎(chǔ)理念”這一內(nèi)容，一共提了6條，800多字，這是《大綱》所沒有的。《標(biāo)準(zhǔn)》之所以用“基本理念”，而不用“教學(xué)理念”這個(gè)概念，我們認(rèn)為這6條基本理念不僅是3-6年級(jí)的科學(xué)教師要理解并在教學(xué)實(shí)際中加以落實(shí)的，而且教育行政領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)學(xué)科教師、學(xué)生、家長、以及社會(huì)各界的有關(guān)人士都要了解并以實(shí)際行動(dòng)為落實(shí)這些基本理念提供支持和幫助。例如《美國國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》不止一處強(qiáng)烈地呼吁：《國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》的貫徹實(shí)施單靠有限的一群人是勝任不了的。

參考文獻(xiàn)：

1．《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

2．《小學(xué)自然教學(xué)大綱》

第四篇：研修總結(jié)朱方華

研修總結(jié)

--朱方華

懷著期待激動(dòng)的心情我參加了今年為期六天（7月22日——7月27日）的初中教師遠(yuǎn)程研修，忙碌的時(shí)光總是過得匆匆又匆匆，六天的研修，六天的學(xué)習(xí)，六天的收獲，六天的忙碌，就這樣一晃而過。回憶整個(gè)研修過程，從研修前的準(zhǔn)備，到研修中的忙碌，再到研修后的思考，一路走來，有苦、有樂、有困惑、有收獲……在這幾天之間和學(xué)校老師坐在一起并且通過互聯(lián)網(wǎng)和外校外市老師積極研討、網(wǎng)上互動(dòng)，我的思維在一次次瀏覽文章中得到了擴(kuò)散，我的專業(yè)知識(shí)在一次次回復(fù)中得到了提升，我的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)思想也在一次次激烈的研討中得到了升華。真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、通過遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新

參加這次培訓(xùn)，進(jìn)一步充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育 專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積 淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲頗豐的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

二、通過遠(yuǎn)程研修，更深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂的主人。

教育觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)教師提高教學(xué)質(zhì)量很重要，通過遠(yuǎn)程研修讓我改變了過去有些陳舊的教育觀念。開始嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。通過自主學(xué)習(xí)一節(jié)課中大多數(shù)學(xué)生能在認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)中獲得一定的基本技能。課堂教學(xué)更受學(xué)生 歡迎。

專家交流，給教師思想的洗禮。教師認(rèn)真研修，熱情高漲。每天早早來到辦公室，坐在電腦前看視頻、做作業(yè)、發(fā)評(píng)論，該休息了還遲遲不肯離去。室內(nèi)空氣燥熱，可是老師們不叫苦，不喊累，為期6天 的研修無一人曠工、遲到或早退，老師們都想抓住這次很好的提高充電機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，與新課程一起成長。視頻里專家們用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)、高尚的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的理論水平為我們提供了一堂堂精彩的報(bào)告，對(duì)教師的職業(yè)道德、理論水平、教學(xué)實(shí)踐給予了很大的改進(jìn)和提高，老師們普遍認(rèn)為每一次 的專家報(bào)告對(duì)每一位培訓(xùn)的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領(lǐng)、水平的提高，他們的教學(xué)藝術(shù)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們教師必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；一線教師的 現(xiàn)場講課也給老師們很多的啟迪，他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識(shí)，豐富的教育藝術(shù)，對(duì)教育教學(xué)細(xì)致地研究，給學(xué)員們留 下了深刻的印象，樹立了榜樣。

三、通過遠(yuǎn)程研修，拉近了省內(nèi)全體同仁的距離。

在遠(yuǎn)程研修中我可以暢所欲言，老師們親切誠懇的點(diǎn)評(píng)，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識(shí)，我們就像是在面對(duì)面的 交流，這對(duì)我來說是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也深深的感到自己知識(shí)的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：

1、借助遠(yuǎn)程研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的新世紀(jì)智慧型人才。

3、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。

四、通過遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)自身成長，展望未來

這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。課后 經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀語文教師，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走 得更遠(yuǎn)。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前！

一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力。作為教師，就應(yīng)該這樣，不能夠止步不前，我會(huì)一直不斷的努力下去的，我相信這是我能夠做到的，我的教學(xué)生涯還有很長，所以說，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第五篇：教研專題總結(jié)朱秀華

培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣階段總結(jié)

朱秀華

一、研究目的意義：

正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，是寫好字的保障，而且有利于學(xué)生的身心健康，將對(duì)孩子的一生受益無窮。學(xué)生良好的寫字習(xí)慣形成了，細(xì)心、認(rèn)真的寫字態(tài)度和隨之形成的優(yōu)良品質(zhì)，將會(huì)融入到學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)、生活中去。這種慢慢滲透，不斷內(nèi)化的態(tài)度和意志，對(duì)學(xué)生的成長，將是一筆不可缺少的財(cái)富。

二、研究內(nèi)容及目標(biāo)

1、多渠道培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，內(nèi)化為自覺的行為。

2、規(guī)范學(xué)生的寫字常規(guī)。加強(qiáng)雙姿訓(xùn)練，大幅度提高雙姿合格率，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、通過規(guī)范寫字教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

4、通過規(guī)范寫字教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的目的。

5、通過規(guī)范寫字教學(xué)，使學(xué)生的書寫水平有較大幅度的提高，能正確工整地書寫漢字。

6、提高學(xué)生的審美、評(píng)價(jià)能力，發(fā)揮書法藝術(shù)教學(xué)的育人功能。

三、課題研究的方法

1、文獻(xiàn)研究法。

借鑒和學(xué)習(xí)先進(jìn)的寫字教學(xué)理論和寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)本課題的研究。

2、調(diào)查法：對(duì)學(xué)生的寫字教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)問題，以便采取有效的策略予以解決

3、行動(dòng)研究法。

在教與學(xué)的過程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，邊歸納，邊總結(jié)，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，最終探索出培養(yǎng)寫字習(xí)慣的有效方法。

四、研究策略：

（一）用自己良好的書寫習(xí)慣影響學(xué)生

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，老師每天在黑板上寫字，無形中是給學(xué)生寫字的引導(dǎo)。如果教師寫字不規(guī)范，學(xué)生就是受到不規(guī)范的引導(dǎo)。如果教師寫一手漂亮、流利的字，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會(huì)給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。實(shí)踐告訴我們，哪位教師字寫得好，他的學(xué)生寫的字也好。因此，我在上課時(shí)，時(shí)時(shí)注意自己的書寫，把每一個(gè)字寫好，為學(xué)生做榜樣，用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生，感染學(xué)生；以每一個(gè)字，每一筆畫去吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。

（二）培養(yǎng)學(xué)生正確坐姿及握筆的好習(xí)慣

如果寫字姿勢、執(zhí)筆方法不正確，不僅影響寫字的質(zhì)量，而且還嚴(yán)重危及學(xué)生的身體健康.為了讓學(xué)生達(dá)到正確的書寫姿勢，可從以下方面努力去做：

（1）編寫字兒歌、口訣，讓學(xué)生背兒歌、念口訣。學(xué)生年齡小，單方面地對(duì)學(xué)生說寫字的要求，顯得枯燥乏味，學(xué)生不愛聽，記不牢。根據(jù)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了他們比較喜歡也易于接受的形式進(jìn)行指導(dǎo)，把寫字姿勢的要求編成瑯瑯上口的兒歌和簡練的口訣。寫字之前，讓學(xué)生背寫字兒歌；寫字之時(shí)，與學(xué)生對(duì)口訣。這樣，學(xué)生反復(fù)背，反復(fù)對(duì)，一來二去就牢記了寫字的姿勢，不必刻意地去記憶，而且活躍了課堂氣氛。每次學(xué)生寫字都在這樣的背，與教師對(duì)中，時(shí)時(shí)提醒著自己的寫字姿勢，以逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。寫字兒歌是：學(xué)寫字，要牢記，頭正肩平兩臂開，三個(gè)“一”字要牢記。眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊有一拳，手離筆尖要一寸。大指二指對(duì)齊捏，三指在下來托起，四指五指往里卷，筆桿離開虎口處，拳心要空腕用力，提筆就是來練字。口訣是：寫好字，坐端正：頭正、身直、臂開、腳平；三個(gè)“一”，別忘記：一寸一拳一尺。

（2）樹立榜樣，多鼓勵(lì)。給學(xué)生的寫字姿勢打分，表揚(yáng)坐姿及握筆姿勢正確的同學(xué)，評(píng)書寫姿勢正確的“小明星”，并讓“小明星”給大家展示正確的姿勢，用身邊榜樣的力量來影響學(xué)生改掉不良的書寫姿勢。

（三）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀貼的好習(xí)慣

要提高寫字教學(xué)的效率，就要培養(yǎng)學(xué)生的讀貼能力和習(xí)慣。要有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生寫字前要做到看結(jié)構(gòu)，看筆畫（重點(diǎn)看特殊筆畫和和筆畫的位置），找中線（橫中線豎中線穿過字的位置），想四最（字的最高點(diǎn)最低點(diǎn)，最左、最右），然后再寫，讓學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀察”的讀帖習(xí)慣。為了強(qiáng)化這種

習(xí)慣，每次寫字時(shí)，教師以對(duì)口訣的形式提醒：靜心寫字，態(tài)度認(rèn)真：成“字”在胸，意在筆先。字寫好，要做到：一看二寫三對(duì)照。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)賞析習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)賞析能力，是提高學(xué)生寫字質(zhì)量的有效途徑。為了培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)賞析能力，在平時(shí)的寫字指導(dǎo)中，教師就要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出好的，并指出好在哪；點(diǎn)出存在的問題，讓學(xué)生進(jìn)行改正。這樣不僅激勵(lì)學(xué)生寫好字，而且潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生評(píng)價(jià)的意識(shí)，教給了學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。在平時(shí)學(xué)生寫字練習(xí)時(shí)，教師還要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互賞。教師還可以開展作業(yè)展覽活動(dòng)，把學(xué)生好的作品展出來，讓大家觀摩賞析。這樣學(xué)生的評(píng)價(jià)賞析習(xí)慣會(huì)漸漸形成，評(píng)價(jià)賞析能力也會(huì)隨之不斷增強(qiáng)，寫字質(zhì)量就會(huì)大大提高。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的改正習(xí)慣

在指導(dǎo)學(xué)生寫字的同時(shí)，要注意花心思在改正習(xí)慣的培養(yǎng)上。如為了矯正學(xué)生的寫字姿勢，教師對(duì)學(xué)生寫字作業(yè)的評(píng)價(jià)分為兩個(gè)方面：一是字的質(zhì)量評(píng)分，二是寫字姿勢的評(píng)分。寫字姿勢評(píng)分這一項(xiàng)，可以在學(xué)生寫字時(shí)，教師就在學(xué)生的寫字本上打上。這樣就會(huì)促使學(xué)生時(shí)時(shí)注意自己的姿勢，以及時(shí)地改正錯(cuò)姿。對(duì)于學(xué)生寫字不規(guī)范方面的改正，教師可以隨見隨講，也可以在批改寫字作業(yè)時(shí)，對(duì)不規(guī)范的字做上記號(hào)，第二次收上的時(shí)候，再次檢查是否改正，改正了就加分。在發(fā)下作業(yè)時(shí)，要給學(xué)生改正作業(yè)的時(shí)間。這樣長此以往，學(xué)生會(huì)由老師要求改到自覺改而養(yǎng)成了改正的習(xí)慣。

（六）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈認(rèn)真練字的好習(xí)慣。

凡事只有堅(jiān)持才能成功，要練出一筆好字同樣如此。學(xué)生做到一時(shí)認(rèn)真寫字不難，難的是保持認(rèn)真的態(tài)度，堅(jiān)持不懈地練字。保證學(xué)生天天練字的時(shí)間，此外，把學(xué)生平時(shí)的作業(yè)書寫也當(dāng)做是一種 練字。因?yàn)閷W(xué)生寫字最多時(shí)是在寫作業(yè)時(shí)，如果平時(shí)不抓學(xué)生的作業(yè)書寫,僅靠寫字課和學(xué)校規(guī)定的練字時(shí)間去練字是起不到練字的效果的。為此，和各科老師配合，共同督促學(xué)生，促使學(xué)生做到不論在何時(shí)不論在何地，只要是提筆寫字，就嚴(yán)格遵守正確的寫字姿勢，認(rèn)真練字。

五、研究成效

1.學(xué)生的書寫習(xí)慣和書寫水平得到了整體的提高。學(xué)生的寫字姿勢正確

率大大提高，而且能做到無論何時(shí)都自覺按照正確的姿勢寫字。

2.學(xué)生的寫字水平也獲得了大面積的提高，漢字結(jié)構(gòu)合理，筆畫規(guī)范漂

亮，普遍具備了漢字間架結(jié)構(gòu)的基本分析能力和評(píng)析判別的基本鑒賞

能力。

3.促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生作業(yè)中和試卷上的錯(cuò)別字明顯減少，卷面

整潔，書寫規(guī)范，大大提高了作業(yè)質(zhì)量。

六、問題和思考

1、寫字教學(xué)比較枯燥，在調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字興趣，激發(fā)學(xué)生練字積極性方面我們做了不少努力，也取得一些成效，但如何保持學(xué)生寫字興趣的持久性呢？

2、現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)普遍多，學(xué)生為了應(yīng)付作業(yè)，很難保證書寫質(zhì)量，如何保證作業(yè)書寫質(zhì)量和練字質(zhì)量一致，是個(gè)難題。