第一篇：高一新生注意

高一新生及家長請注意：

（1）已報名繳費并分好班的新生憑繳費收據到相應班的班主任處報到，憑校服繳款收據到B棟教學樓一樓最東邊教室領取夏季校服兩套，并妥善保管好校服。已報名繳費但仍未分班的新生請到辦公樓三樓副校長（1）室找肖副校長安排分班，再到所在班報到并領取校服。

（2）未報名繳費的新生憑錄取通知書等資料到辦公樓二樓財務室辦理繳費手續，并憑繳費收據上三樓安排分班，再到B棟教學樓所在班報到，領取校服。

（3）凡是沒有安排好宿舍房號的高一住宿生，請憑繳費收據到辦公樓一樓政教處（1）室找麥主任安排宿舍住宿。

第二篇：高一新生暑期應該注意什么

高一新生暑期應該注意什么

很多高中學生都有過這樣的經歷：進入高一后，學生自主學習漸成主流，老師則從“手把手”的角色退居到了第二線。如果學生不能在短時間內養成自主學習的能力，就會大喊“吃不消”。不久，各高中將迎來新一批學生，為了避免學生們再次出現類似的狀況，北京四中的教育專家為學生提幾點建議。

第一，很多學生出現高中階段不適應的癥狀，最主要的一點是假期過于放松。不少學生在假期玩瘋了，兩個月不摸書本，因此，在第一次摸底考中考砸的學生不在少數。如果初中平均分為70——80分，那么高中第一次考試50——60分是常有的事。所以，假期里適當放松固然重要，但準高中生應該保持學習的狀態和勁頭，找時間翻翻初中的筆記和課本是非常必要的，或者與高年級的同學聊聊天，了解一下高中生活也是不錯的方法。

提醒高一新生注意，初中學習注重模仿，但高中的學習，即使把課本全背下來，也頂多掌握了60%到70%的知識量。因此，高中學生應放寬自己的視野，除了多關注社會和身邊的事物外，還應有學習主見，即使是做過的有答案的題目，也可以再主動思考一下：為什么要這么做，還有沒有其他的解答方法等等。

第二，在迎接新的學習任務之前，學生們最好把初中的課程有計劃地復習一遍，打牢基礎，補齊漏洞。如果有多余時間，還可以自主預習新高一的課程，把不懂的問題記錄下來，開學后，帶著問題聽課，就會達到事半功倍的效果。另外，學生由初中到高中是一種學習能力的培養和提高，假期里，學生們不防增加閱讀，既擴大知識面，又培養了自我學習的能力。高中對英語詞匯量的要求將會大大增加，準高中生可以在假期中多積累點詞匯，比如閱讀一些英語名著簡寫本，或學生英文報刊，都對高中的學習有所幫助。

第三篇：談談高一新生入學后應注意哪些問題

談談高一新生入學后應注意哪些問題

作者：門立成文章來源：本站原創點擊數：1715更新時間：2008-8-27

入學初期，同學們往往對新的學校和新的學習生活抱有很高的期望三年后能考上理想的大學。大家在學習上信心十足，但經過一段時間的學習，隨著教育教學的逐步深入，部分同學開始對老師的講課不適應了，對學校的管理也不適應了，發現自己好像處處不如別人，學習成績一次不如一次，初中時那種優越感沒了，甚至產生了自卑感。由于沒有及時地調整，學習受到了很大的影響。

下面就上述的一些情況，談談高中階段學生應注意哪些問題，應如何調整自己的學習生活。

一、盡快適應緊張的高中學習生活

①樹立高考意識。高考意識就是競爭意識，就是在平時的考試和競賽中，自覺地有意識地鍛煉和培養自己的意志、能力和信心，提高自己的競爭力。轉變學習的觀念，把家長讓我學習轉變為我要學習。也就是說，來高中要學會學習，進而掌握知識、考上理想的大學。

②確立高中三年各階段的學習目標。在學習過程中，要認真地對待每一次考試和測驗，認真分析成績，總結經驗教訓，找出差距，克服困難，不斷努力。絕不能因一次考出好成績而沾沾自喜，也絕不能因考試成績差而灰心喪氣。要調整心態，抓住關鍵，朝著確立的目標，一步一步地努力。

③樹立苦樂觀。苦與樂是人生的一種感受，但這決不意味著它是虛幻的東西；相反，它與我們的學習生活密切相關。與困難作斗爭，雖然要歷盡艱辛，但苦盡甘來。學習需要同學們吃苦耐勞，在苦中尋找學習的樂趣。古人說的好：“沒有一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香。”

④樹立高中學生意識。進入高中的學習和生活，就應該擺脫初中的影子，提高自控能力，丟掉初中帶來的不良習慣，重新樹立自己良好的形象，能用《中學生守則》和《學生日常行為規范》來要求自己，規范自己，不做有損于自己形象的事、不做有損于班級形象的事、不做有損于學校形象的事，要提高明辨是非的能力，不給老師和家長添亂，這樣做才能使自己的學習生活心情舒暢，快樂健康，有利于學習成績的提高。

⑤盡快適應學校的管理，適應老師和同學

高中階段是人生的關鍵一步，要想走好這一步，就需要師長的指點，需要同學的幫助，需要學校規范性管理，使自己能盡快地融于集體的生活之中。要適應學校的各項管理，提高自我管理的能力。要適應課堂，適應老師的教學，熟悉老師的授課特點，徹底脫離初中“填壓式”的學習方法，要獨立思考、勤于動腦、動手提高學習的綜合能力。高一階段，誰最快適應老師，誰就提高的最快。

二、高中與初中在學習和管理上存在很大的差異

同學們從初中進入高中，將面臨著學習方法、生活環境等方面的改變，要做到心中有數，注意及時調整。

1.高中各科有以下三大特點：①知識量大，分析性強。高中教材知識含量是初中的數倍，知識面加寬加深。要想獲得優異的成績就必須獲得大量的知識信息。②綜合性強，各學科互相影響，聯系性大。也就是說，各科知識不是孤立的，是相互依存的，所以，要多加思考，發展思維，力求在各學科得到領悟，學會質疑，發展自己。③學習能力要求高。這一點貴在自我培養，努力培養自己的觀察能力、思維能力、閱讀能力、動手能力。這幾種能力是影響學習進步的主要因素，不論是課堂上還是各種實踐活動，都要注意培養這幾種能力。注意積累經驗，發揚自己優點，有意識地鍛煉自己。

2.高中的管理與初中相比差異很大。一般情況下，高中階段的管理是在高標準、嚴要求的框架內分三步走：第一步，高一階段是強化訓練教育階段；第二步，高二階段是鞏固提高教育階段；第三步，高三階段是自我教育自我管理階段。高一新生將面臨強化訓練，進行良好習慣的定型訓練。希望同學們有心理準備。

三、養成良好的學習和行為習慣，對高中學習生活至關重要

1.進入高中階段要學會學習、習慣學習、樂于學習，這樣才能進入學習的最佳境界，達到最佳效果。

教育家魏書生提出12個學習習慣的養成內容，是良好學習習慣培養的重要法寶。希望同學們圍繞12個學習習慣的具體內容來訓練自己，從一點一滴做起，持之以恒，來形成良好的學習品質。如：⑴培養自己的記憶習慣；⑵培養自己的演講習慣；⑶培養自己的讀書習慣；⑷培養自己寫的習慣；⑸培養自己制訂學習計劃的習慣；⑹培養自己預習的習慣；⑺培養自己適應老師的習慣；⑻養成大事

做不來，小事趕快做的習慣；⑼養成自己留作業的習慣；⑽培養自己整理錯題集的習慣；⑾養成出考試題的習慣；⑿養成篩選資料、總結學習的習慣。

上述12個學習習慣的具體內容是培養自己良好學習習慣的最佳方法，很有指導意義。希望同學們根據自己的實際情況，加以培養和訓練。總之，養成良好的學習習慣，會使你終身受益。

2.高中階段注重學生良好行為習慣的培養。

思想品德教育是高中階段教育的重要內容。新生入學后，要進行軍訓和入學教育，強化學生養成良好的行為習慣，以適應高中階段的管理要求。學校所采取的各種管理手段，就是對學生進行良好行為習慣的養成，教會學生如何做人，提高思想道德素質。國有國法，校有校規，沒有規矩不成方圓。讓規章制度來約束自己，養成好習慣，推動學風建設。幾年來，咱們市高中之所以連續取得這么好的高考成績和嚴明的組織紀律得力于學校的管理。

咱們市高中的學生管理條例，所涉及的教育內容十分廣泛。學校將各種規章制度的觸角延伸到管理層次的各個角落，用制度管人，用制度理事。大家都知道，市高中管理很嚴，比如說，學校不準學生“早戀”，不準拿手機，上課和自習時不準轉筆，不準四處張望，課間時不準大聲喧嘩，不準留長發，住宿生要整理內務，把考試違紀者編入不講誠信考場，并進入誠信教育學習班，把做操不認真者編入體操培訓班等等。這些做法的最終目的，是營造人性化的學習環境，實現公平教育。希望同學們熟讀并認真領會學校的各項規章制度，做一名遵規守紀的好學生，使自己能夠成為品學兼優的人。

四、生活方面應注意的幾個問題

1.飲食方面：盡可能在學校食堂就餐，食堂較為衛生，安全有保障，不要到校門口小攤上購買食物，這些小商販大多數是無證經營，衛生沒有保障，一旦出了問題，影響學習，影響健康。

2.平時要注意節儉，學校反對消費過程中的攀比行為（為避免攀比行為，學校決定統一著裝，從周一至周末必須穿校服）。不允許同學組織生日宴等活動。要求同學們生活儉樸，注意節約用水、節約用電，提倡獻愛心，開展扶貧等活動。平時要帶少量的零花錢，不要將貴重物品和錢存放在教室或宿舍里，一旦丟失會給自己的生活帶來影響，最好的辦法是請老師代為管理。

3.住宿方面：盡快適應集體生活，搞好清潔衛生，遵守舍規，搞好人際關系，同學之間相互照應，感受友誼。生活上追求健康快樂，注意休息，保證有旺盛的精力投入學習。

五、注意心理調整，促進心理健康發展

一個人的心態失衡是由一些壓力和不正常的思維所致，嚴重者會引發心理疾病，甚至影響自己的學業，及時調整自己的心態就顯得尤為重要。

歸納起來有下列幾種情況，提醒大家要注意：

第一，學習帶來的心理壓力增大，遭受挫折承受力差。每一次考試，都擔心失敗，怕父母責備，所以心里緊張，以致焦慮不安，情緒低落。

調整辦法：提高心理素質，要有一個正確的認識，出了問題敢于面對，實事求是的評價自己，把父母的責備、老師的批評視為一種激勵或是一種幫助，要把自己當成一名知識的探索者、創造者。要不斷地總結經驗教訓，及時調整心態，靜下心來投入到新的學習生活。

第二，同學關系、師生關系不協調所產生的不良心理

心理素質和個人修養較高的人，一般情況下是不會出現同學關系、師生關系不和諧現象。同學關系和師生關系不好，要從自身查找原因，找到自己的缺點加以改正。師生和同學關系不協調的因素，歸納起來有下列幾種，提醒大家要注意調整。

⑴、自我封閉所帶來的孤獨、寂寞。平時不愿與同學在一起活動和交流，最愛做的事就是“關在屋里聽音樂，獨自一人胡思亂想”，忽視了人際關系，久而久之同學會疏遠你，這種情況對個人成長是十分不利的。

調整辦法：自己不情愿，也要多參與活動，多注意與大家交流。克服以我為中心的思想，多關心班級、關心同學。由于你經常關心別人，參與集體活動，大家就會改變對你的看法，你也會得到大家的幫助，使自己在集體中感受快樂和溫暖，這種感受對你的學習是有幫助的。

⑵、存在嫉妒心理，影響人際關系。人家學習比你好，你嫉妒；人家形象比你好，你嫉妒；人家做事得到大家的認可，你嫉妒。由于嫉妒而對人家說三道四，甚至給人家制造事端，使同學關系出現僵化，人品降至低點，易得心理疾病。

調整辦法：開闊心胸，把嫉妒轉變為佩服，找出自身的不足，好好向人家學習，善待同學，多接近優秀同學，從中影響自己，改變自己，加強自身修養。其實生活就是一面鏡子，你笑鏡子也笑，何樂而不為呢？

⑶、沒有正確地對待老師的批評教育，沒有理解老師的用意而影響了師生關系，存在對抗心理。

有的同學犯了錯誤又不能正確認識錯誤，對同學和老師的批評反感，認為老師在找麻煩，弄得很沒面子。所以，對老師的批評產生抵觸情緒，用對抗的心理來對待老師，影響了師生關系。

調整辦法：提高自己的思考力，靜下心來反思自己，“嚴師出高徒”這是真理，“忠言逆耳”則是一付良藥。應該把老師的批評，視為一種動力，視為一種真誠，人的一生往往是通過一些批評而改變自己。孔子說：“過也，人皆見之；更也，人皆仰之。”錯誤是明擺著的，改正了人們又會敬仰你。改正錯誤需要勇氣，需要不怕出丑。走出錯誤的陰影，面對的一定是一個全新的天地。不要因為虛榮和面子而失去了良好的師生關系。

⑷、早戀問題的困擾。高中階段同學們的生理發育日趨成熟，與異性的交往在不斷地增多，“早戀”現象表現的比較突出。有的同學自控能力差，過早的涉及情感，步入“早戀”誤區，使自己的心理沖突加劇，產生了種種不良心理反映，影響了正常的同學關系，影響了班級風氣。歸納起來主要有下列幾種不良的心態，提醒同學們要注意。

A、把某個異性同學對你的關心，看做是要與自己搞對象，誤解了對方。結果用“早戀”方式對待對方，當被對方識破時，對方怕誤會而遠離于你。

B、過早的確定對象關系，不允許所謂的“對象”跟別人接觸，甚至大打出手，行為上極端自私。

C、為了所謂的“愛”而煩躁不安，吃不下，睡不香，大腦里產生了種種幻想，學習成績嚴重下降。

D、暗戀、單戀所引發的不良心理行為。

事實證明，高中階段出現“早戀”對學習是十分不利的，有的同學因為步入“早戀”的誤區而不能自拔。影響身心健康，甚至荒廢了學業。

調整辦法：①樹立遠大的理想，立志成才，把愛埋在心靈深處，學業為重，要對得起父母和老師的期待，要有責任感。

②高中階段仍屬中學生時代，世界觀還沒有完全形成，生理心理仍是發育期，過早的涉及情感對身心健康有損害。

③提高自控能力，對于一些異性的同學關照要注意正確對待，感覺對方在過分關照要注意回避，不要隨意地吃人家的、拿人家的。

④學會正常的交往，不要單獨的跟一個異性同學過密的交往，防止被大家誤解，否則，也容易出現“早戀”。

⑤不要給對方寫信、托人傳條、傳送信物，不去約會。遇事應向老師和你最信任的同學說出實情，尋求解決問題的辦法。但注意尊重對方的人格，妥善處理好同學關系。

總之，高中階段是人生中最重要的一個階段，而高一是高中的起點，邁好高中的第一步，學會做人，學會學習，鍛煉意志，可為今后的學習和生活打下堅實的基礎。

謝謝大家！

第四篇：高一新生學數學的注意點

高一新生學數學的注意點

學好數學對以后的個人生活起著重要作用。可以毫不夸張的說，生活中無處不存在數學。但是怎樣學好數學卻是我們高中生一個很荊手的問題。尤其是高一新生。

高一學生在數學學習問題主要表現在以下方面：

1、進一步學習條件不具備．高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍．這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高．如二次函數在閉區間上的最值問題，函數值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等．客觀上這些觀點就是分化點，有的內容還是高初中教材都不講的脫節內容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的。

2、被動學習．許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權．表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學內容。不知道或不明確學習數學應具有哪些學習方法和學習策略；老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法．而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背．也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。

3、不能計劃學習行動，不會安排學習生活，更不能調節控制學習行為，不能隨時監控每一步驟，對學習結果不會正確地自我評價。

4、不重視基礎．一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質”，陷入題海．到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

此外，還有許多學生數學學習興趣不濃厚，不具備應用數學的意識和能力，對數學思想方法重視不夠或掌握情況不好，缺乏將實際問題轉化為數學問題的能力，缺乏準確運用數學語言來分析問題和表達思想的能力，思維缺乏靈活性、批判性和發散性等。所有這些都嚴重制約著學生數學成績的提高。

我認為我們學習數學時，應注意以下三點：

1、注意和初中數學知識的銜接。這是一個十分困難的問題，初中數學與高中數學的差別非常大，從原本的實際思維轉入抽象思維，需要一個大幅度轉變。這就需要重新整理初中數學知識，形成良好的知識基礎，在此基礎上，再根據高中知識特點，較快的吸收新的知識，形成新的知識結構。

2、認真理解，反復推敲思考高中各知識點的涵義，各種表示方法。容易混淆的知識，仔細辨識、區別，達到熟練掌握，逐步建立與高中數學結構相適應的理論本質與思考方法，切忌急于求成。

3、通過學習，要努力培養自己觀察，比較抽象，概括能力初步形成運用知識準確地表達數學問題和實際問題的意識和能力；培養科學的、嚴謹的學習態度，為樹立辯證唯物主義科學的世

界觀認識世界打下基礎。

我們應試時，時常發現厭試心理，有時會有些緊張，這是很正常的。但過分緊張也會導致考不好，所以平時應把練習當作考試，但考試時則平視為練習，心態好了，成績自己就上去了。如何減少解題失誤，這是一個考高分的關鍵。失誤少了，分數就會濺漲。這需要學生的仔細觀察與認真閱讀題目，抓住題目重點、題心，并圍繞重點、題心考慮其他條件與答案。其次，考慮要周全，避免出現遺漏情況，各個方面都要考慮到，這需要平日思考事物的長期積累。

考試考得不好，這是常遇到的問題，心情沮喪是正常心理，但不能持久下去。要將答案聽徹底，記下，并與自己的解題思路相比較，發現不同之處，或不要之處并記于心里，這樣對于下次考試則很有好處。

第五篇：淺談高一新生

淺談高一新生如何度過新學期心理適應期

河南省洛陽市汝陽縣實驗中學劉向陽

電話：***email:lxy770228331@163.com郵編：471200

隨著高中新學期開學，高一新生步入高中，開始新的高中生活，新的學習環境，與初中有很大不同的學習和生活方式，往往使很多剛升入高中的同學感到很不適應，需要較長的適應時間，筆者結合多年的高中教學工作和班主任工作經驗，根據自身做學生思想工作的體會，給即將開始高中學習生活的同學們提幾點建議：

一、開闊視野、走出自我升入高中以后，學習環境有很大的改變，同學們都是從各個初中選拔而來的各路豪杰，知識掌握水平與原來同學相比有很大不同，大部分同學的整體水平不相上下，競爭對手與學習氣氛特別是一些原來在初中成績較好的同學，基本上要從傲視群雄轉換為各路諸侯紛爭的局面，此時這些同學要在心理上從“學習上的貴族”向“學習上的平民”轉化。因為這時候，新的班級里面，原來在初中小范圍里面的學習佼佼者，整天備受老師呵護的寶貝，生活上噓寒問暖，學習上倍加關注，課堂上被老師緊盯著又是提問又是板演的得意門生，突然發現到了高中以后，失去了老師的寵愛，很少受到老師的“關懷和厚愛”，整天上課憋足了勁讓老師提問自己一下，重新找回以前的自我，可老師鮮有給自己這樣的機會，一次次的“失望”，一次次的“打擊”，一定程度上影響了學習的積極性。實際上高中的課堂講課模式與初中有很大不同，由于課堂容量較大，老師在講課時與學生的互動諸如像課堂提問、學生板演等頻率與初中有所減少，對學生的關愛程度并沒有減少，只不過與初中相比，把這種關心、關注平均地從少數同學身上播撒在更多同學身上。所以說剛升入高中的同學要在心理上轉變一種認識，開闊視野，走出“小的自我”，以一種平常心融入到新的學習環境中，完成心理上的接軌。

二、把握課堂、提高效率

初入高中學習的同學，不少會出現越來越跟不上老師的講課節奏，聽不懂或者還沒聽懂老師講的就一閃而過，過后老師也很少在課堂上講解的現象。實際上這就是高中和初中、小學學習的區別，隨著升入高中以后，學生認知能力的提升和接受能力的提高，課程設置和課堂容量增加了不少。所以說在課堂上老師講解的節奏和容量有所加大，往往使剛升入初中的同學從課堂接受上有點措手不及。細心比較會發現，從初中到小學，根據學生的年齡和理解接受力，無論是課本和教材的編制還是老師的講解一個最大的特點是“重復”，今天學習是這個內容明天學習的可能還是這個內容，以至于今天這節課我還沒有聽懂聽會，下一節課上老師又會再講，一般不會影響學習。可高中就有所不同，隨著年齡的增長，對學生的學習也提出了更高的要求。所以說在高中的課堂上要緊跟老師的講解，切實提高課堂效率，不放過老師的每一次講解。課前一定要做到提前預習，在課堂上著重留意老師講解的那些易渾點，課后不會的內容及時解決，不要留包袱。

三、正確處理師生關系

升入高中以后，隨著年齡的增長，同學們的人生觀會逐漸發生較大的轉變，與周圍人的交際關系也會發生一些變化，與老師相處逐漸從以往的崇拜和言聽計從慢慢轉變為審視老師的講課藝術水平以及老師人品、人格等，對老師是另外一種看法，對老師越來越多的是一種挑剔和評論，教育心理學上的“親其師、信其道”逐漸在學生身上越來越淡，往往是懷疑老師、否定老師再到厭惡老師所教的學科，慢慢學會課堂上不再聽老師“低水平”的講解，而變為埋頭做起“研究生”獨自單干起來，結果是學習上受到較大

影響，導致成績一落千丈。實際上對同學們來說咱們跟著老師是學知識的，即使說在一些問題的看法上與老師有些出入，甚至是懷疑老師的講課，完全可以找一找老師溝通一下，通過一番交談，你會發現原來老師并沒有對自己有偏見，自己和老師還是很多的共同語言，思想包袱頓時放下，進而由對老師的一種看法轉換為另外一種看法，上老師的課由不想聽變為愛聽想聽了，學業成績不斷得到提高。

同學之間的關系也要正確定位，最好是不遠也不近。同學們由于年齡較小對同學之間的關系還不能做到收發自如，不能做到較好的定位。同學之間關系太近、太親密，相互之間對友誼的純潔度要求得越高，甚至達到容不下“第三者”插足，或者是交往過程中由于一方較小的疏忽而引起誤會，進而由“愛”生“恨”，影響到學習情緒。同學之間的關系太疏遠也不好，由于沒有前期的感情基礎一點點小摩擦也會引起沖突的升級。最好正確定位好同學間的關系，就是前面說的不遠也不近，高中階段把主要的精力放在學習上，既注重友誼又淡化處理同學關系，一直這樣維持下去到高中畢業，以后再相見依然會很親熱，依然會留戀這一段人生最美好的記憶。

以上是筆者在多年教學工作和做學生思想工作中的一點積累，當然不敢說是經驗之談，總結出來，哪怕是對剛步入高中的同學們有一丁點的幫助，也就聊以滿意自足了，就此作筆。