第一篇：綠色生活高考作文審題

江蘇2010年高考作文評分標準

審題

“綠色生活”是已被公眾約定的專用詞匯。在解讀時，必須把“綠色”和“生活”融合在一起，要言之，“綠色生活”有三個重要內涵：①熱愛自然；②護衛(wèi)自然；③順乎自然。請注意：“自然”是關鍵詞，在涉及“精神層面”時，要注意“順乎自然”，切切不可將所有的“好東西”都堆砌在“綠色生活”之上。

1．對“生活”的理解

因“生活”的“面孔”之熟，含義之豐，范疇之廣，故命題并未做任何提示和界定。但就具體寫作活動而言，必須明確：①“生活”是這道命題的中心詞，是寫作的基本指向；②“生活”的基本含義是人的活動，與動物的“生命”活動相區(qū)別；“為了生存，發(fā)展而進行的各種活動（含經驗）”和“衣食往行等方面的境況”等。引申義雖然比較多，但必須由“生活”的基本義派生而來，如果象征或比喻義也必須有相似處和關聯(lián)點；③“生活”可以是名詞，也可以是動詞。“生命”可以是物質層面的，也可以是精神層面的。

2．對“綠色”的理解

“綠色”是一種隱喻。“綠色”和“生活”結合在一起，才具有特定的比喻義，即提示*的“生機勃勃、賞心悅目”，命題中對綠色作了三個方面的提示。特別強調了“絕色”的理念涵義。在今天這個時代，“綠色”早已成了一個高頻詞，其核心喻義，是生命生態(tài)，最終指向是“自然”。由此推及，“綠色”還可表達人們希望的、美好的、健康的、低碳的、積極的、和諧的、詩意的等含意。

3．對“綠色生活”的理解

“綠色生活”主要是指自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康的生活方式，大凡節(jié)約資源、減少污染、多次使用，救助物種，保護自然之類的環(huán)保生活行為均屬此列，大凡拒絕使用一次性木筷、不追求過度的時尚、拒絕過分包裝、支持可循環(huán)使用的產品、隨手關閉水龍頭、盡量乘坐公交車之類的低碳生活方式均屬此列。而精神層面的生活，則要扣住“道法自然”（道家）或“天人合一”（儒家）的核心意蘊去找準契合點，人們的情智、態(tài)度、靈魂、稟賦諸方面都要緊扣“順乎自然”這一核心意蘊去選擇。例如重在享受過程的積極主動的快樂學習生活，又如既敬業(yè)樂業(yè)又能寄情山水，休閑身心的工作狀態(tài)等。

“綠色生活”的寫作必須將“綠色”和“生活”融為一體，不可割裂，不能只寫“綠色”而無“生活”，也不能只寫“生活”而無“綠色”，“綠色生活”可以實寫，也可虛寫。“綠色生活”的寫作難點在于①人人有話說，如何才能說有意義的話；②大家知道是真理，如果說出個性化的真道理；③偌大的命題，如果精巧地切入和表現(xiàn)；④要謹防掉進“淺薄”和“平庸”的陷阱。

“綠色生活”，可以寫記敘文、議論文、也可寫說明文。

高考作文評分細則

凡是把“綠色生活”當作一個無所不包的“筐”，沒有聯(lián)系地把“寬容”、“堅強”、“奮斗”愛國、母愛、科學、創(chuàng)造之美生拉硬扯到文章中去，最高賦分不得超過41分，如果結構混亂，語言平淡則不超過27分。

凡是文章隨意亂寫，無章無序或穿靴戴帽，中間硬套，思想平庸，語言貧乏，不認真寫作的文章，原則在及格線之下賦分。

凡是泛泛而談環(huán)保之類、無新意，無分析或意蘊的，且寫作能力一般的，最高不超過42分。

凡是簡單演繹提示語，所寫均為正確的廢話，語言表達一般的，最高不超過42分。

1．基本原則

評分必須堅持內容與形式的統(tǒng)一，重寫作基本能力，特別是構思、語言、文體諸方面，須全面衡量。符合文體要求，指符合考生選定的文體要求。

2．賦分等級說明

一類卷：63～70分；二類卷：56～62分；三類卷：49～55分；四類卷：42～48分；五類卷：28～41分；六類卷：27分以下。

3．文體寫作提示

◎議論文寫作

①能扣住“綠色生活”內涵，作個性化的解讀，認識獨到、深刻，觀點與材料統(tǒng)一且分析透徹，論證有層次感。語言表達富有邏輯性；或者能從一個獨特的角度切入，進行層層深入的分析論證，語言智慧幽默，犀利，可視為一類卷，特別優(yōu)秀的可至滿分。

②能扣住“綠色生活”，提出有意義的中心觀點，并能扣住中心論點展開論證，舉例恰當，論據分析能扣住論點，綜合運用論證方法，層次清晰，語言準確，富有概括力，可視為二類卷。

③能抓住提示語中關于“綠色”的幾個觀點或其中某一觀點，進行分析和論證，寫成常規(guī)式的議論文，但無明顯的突出之處，可視為三卷卷。

④雖觀點正確，但議論文寫作的基本能力明顯有弱項，比如觀點與材料內在聯(lián)系不緊密，只列舉而不作富有邏輯的分析，或者雖是中規(guī)中矩的議論文，但文章的觀點屬于人云亦云的套話或論據材料也沒有新意等，可視為四類卷。

⑤形式上是一篇關于“綠色生活”的議論文，但或者沒有自己的中心論點或者觀點閃爍不明，或者缺少論證等，可視為五類卷。

⑥對認識淺薄，思想平庸，語言貧乏，結構混亂，隨意組合不成章法的文章，可視為六類卷。

◎記敘文寫作

①文章以一個小巧的角度切入，敘寫自己或他人“綠色生活”的經歷或過程，進而引發(fā)自己的體會或感悟，且構思精巧，語言富有意蘊，或者以獨到的故事情節(jié)（或話題）為開篇，簡潔而傳神地描寫人與人，人與自然，人與社會中“綠色生活”的圖景畫卷，引發(fā)自己對“綠色生活”的體驗和感悟。且構思新穎，語言生動形象，均可按一類卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。

②文章以“綠色生活”為主體，故事情節(jié)生動，敘議得當，但主旨重在表達作者對“和諧”、“詩意”、“積極向上”等生活狀態(tài)的體驗或感悟，可按二類卷賦分。

③文章主體敘述的是與“綠色生活”相關的故事，且有一定的情節(jié)，引發(fā)的感悟只是提示語中的相關詞句的重復，語言表達一般，且構思無新意，可按三類文賦分。

④有故事情節(jié)但無引人之處，有敘述和描寫但無精彩之處（筆），立意主旨無新意，整體上語言平淡，表達上沒有明顯特色，可按四類卷賦分。

⑤所寫故事情節(jié)明顯“貼標簽”，而引發(fā)的感悟或體驗又與“綠色生活”若即若離，且語言表達有明顯毛病，可按五類卷賦分。

⑥故事情節(jié)明顯低幼化，語言表達粗俗，前言不搭后語，文章主題不明，可按六類卷賦分。

4．個案處理

①確認抄襲，其中三分之二與原作相同，最高不超過20分，內容基本相同的最高不超過10分，同時提交專家組。

②寫成詩歌的一律提交專家組。

③完篇而字數不足，正常賦分之后，再扣字數不足分，每少50字扣1分，扣滿3分之止，明顯未完篇的，視實際情況而定，最高不超過46分，1>100，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右，31～40分；600字左右，31～41分；600字左右，41～46分，未完篇的文章不再扣字數不足分。

④游戲高考，人生，語言粗俗，格調低下的“問題卷”賦分最高不超過40分，凡思想低俗，庸俗，即使是完篇切題文章，賦分最高不過25分，內容惡俗不堪的，賦分最高不超過13分。

⑤卷面，錯誤字扣分，每錯（別）一字扣一分，扣滿5分為止，采用“得分—錯別字=實得分”的計分方式，卷面較差的最多扣1分。

【作文展示】1

綠色生活

所謂綠色生活，不僅是一種生活方式，更是一種生活態(tài)度。

剪不斷理還亂

敏感的心是脆弱的，脆弱的心便容易在痛苦的一邊徒加砝碼，于是便有了阮籍的窮途之哭，只能如此嗎？未必！

柳永，水井旁煙花巷中的柳永，面對“且去填詞”的詔旨，頓覺天昏地暗，痛苦充溢人生之境。痛苦中自封白衣卿相。人們說，這個柳三變，完了。然而就是這樣一個覺得日月都無光的人，擎著痛苦，就著悲傷，寫下了詠動千古的“楊柳岸，曉風殘月”。

詞人悲歡，放大了那些痛，竟無意又必須的成就了一種痛苦的詩意，怒放??

我想，柳永這也是綠色生活，因為他有著不懼命運的生活態(tài)度。

仰天大笑出門去

珍惜快樂，擁有的時候珍惜擁有，只會在失去的時候回憶，而它早已在記憶深處釀成苦酒。

記得李白的狂笑嗎？仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？長安城里玉食錦衣，貴妃為他磨墨，力士還為他脫靴，“云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃。”又是誰在清苦里吟著“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”。往往忘不了，深深地刻在這三千煩惱絲上，刻在受傷的心里，即使醉死江中，也不能磨滅那一生的傳奇。

我想，李白這也是綠色生活，因為他有著忠于自由的生活態(tài)度。

一蓑煙雨任平生

盡管寒冬清冷，蘇軾卻高歌吟唱，冒雨徐行。他敢于挑戰(zhàn)，蔑視權貴，正因為他最后無官無爵，無牽無掛，一蓑煙雨任平生——誰怕？不論幾日斜照或是雨意盎然，置于腦后，還有什么值得可怕的呢？

不管是晴，是雨，是寒，是暖，罷罷罷，詩人一樣相處，安之若素。

不能忘，那個“十年生死兩茫茫”的蘇軾，那個“小軒窗，正梳妝”的蘇軾。

一群歡笑，兩壇美酒，我愿與你同醉，同悲，同喜，只可嘆故人已隨大江東去。我想，蘇軾這也是綠色生活，因為他有著不可權貴的生活態(tài)度。

不懼命運，忠于思想，不阿權貴是綠色生活所沒有的生活態(tài)度，當我們在不斷追求一種生活方式的同時，更加注重的是一種生活態(tài)度。

【請你評分】

【作文展示】2

綠色生活

何謂綠色生活？如此意味豐富的詞語，不由人不展開翩翩遐思。

綠色生活應是自然的，生趣的。它應是“犬吠深巷中，雞鳴桑樹巔”的鄉(xiāng)間生活，應是“草堂春睡足，窗外日遲遲”的午后小睡，應是“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的垂竿野水??總之，這樣的生活應當是不戴假面的人與綠色的有機交融，是充滿生趣的心與自然的有機相處。它遠離于功名，卻走近了心靈；它摒棄了追逐，卻走近了本真。正因為如此，我國古代的文人騷客們紛紛熱衷于此道。王維是“獨坐幽篁里”，杜甫是筑廬浣花溪，辛棄疾是耕耘在稼軒，袁枚是讀書倉山房。甚至老外都學上了，英國的葉芝偏偏要在湖畔結社作詩，美國的梭羅偏偏要在瓦爾登湖觀察“神的一滴”。

如果說前人對綠色生活的感悟多發(fā)自本性的話，那么今人對綠色生活的理解則多趨近于現(xiàn)實社會了，綠色生活更多地與健康聯(lián)系到了一起。可是，當“映階碧草”被精美漂亮的瓷磚代替的時候，當“隔葉黃鸝”被勁爆轟鳴的爵士樂掩蓋的時候，當“舊時王謝堂前燕”被震耳欲聾的鞭炮聲嚇得無處躲藏的時候，人們似乎在突然之間發(fā)現(xiàn)自己遠離了健康，遠離了綠色，遠離了綠色生活。于是乎，為尋找那種健康的、有益的綠色生活，高智商的人們動用起了他們無與倫比的“智慧”：君不見，植樹節(jié)時領導總要親臨現(xiàn)場種上幾株幼枝，環(huán)保工作者走上街頭給枯黃的草兒憤上了綠漆。最近則更有意思，一顆小小的綠豆也被翻出種種花樣。先是“悟本堂”大掌門張悟本憑著一枝生花妙筆出了本書，名之曰《把吃出來的病吃回去》，為他所謂的綠色健康生活理念大造其勢。接著是一批商人借機囤積居奇，哄抬物價，硬生生將綠豆的價格翻出數倍。可悲啊，這綠色生活竟成了無良者牟利的工具。而綠色的本意，還有幾許人記起？

幸好，滿社會的浮躁中尚有人冷靜，滿世界的喧嘩中尚有人深思。大清王朝的一個小小縣令本毫不起眼，但他的兩句詩卻如晨鐘暮鼓，足以令人警醒：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑似民間疾苦聲。”當溫家寶總理在二百多年后再次吟誦起鄭板橋的這兩句詩時，他對綠色生活的理解顯然要高于常人。南下汶川，西走玉樹；云南干旱，江西水患；當年的非典，去年的流感??足以讓這位年已古稀的老人慨嘆“民生之多艱”。什么是綠色生活啊？總理知道，對于普通百姓而言，有地方平平安安放穩(wěn)餐桌，有地方真真切切傳達心聲，這便足矣！

從自然，到健康，再到安寧，綠色生活的意蘊似乎不一而足。但若一言以蔽之，所謂的綠色生活就是——乾坤朗朗，月白風清；奸佞不行，百姓安寧。

【請你評分】

第二篇：高考作文素材-綠色生活

綠色生活

海德格爾的命題“人，詩意地棲居”原存于哲學家自成一派的理論體系中，但其究竟有著豐富的可闡釋性，提及它，不同的人在頭腦中展開的圖景也是迥異的。但對我而言，它恰恰勾勒了未來的綠色生活形態(tài)：

一片人造植物葉———凸出在像的右下角。從仿生學的角度看，喊了很多年的口號“改造自然”改為“敬畏自然”或“師法自然”更妥帖些。植物則被人類的福祉既光合作用，而弱化甚至消除光能這個作用前提，無疑將掀起一場綠色革命。以人造植物為首，大批仿生產品將騰越出世，大自然則成為技術產業(yè)無盡的創(chuàng)新之源。

一塊優(yōu)質穩(wěn)定的水源地———浮動在像的中央。“因地制宜”是都市生態(tài)建設的要旨，定量規(guī)劃上海水，努力復原天然林。黃浦江在供水隊伍中不再一枝獨秀，大容量高穩(wěn)定性水庫的建成將令市民歡欣雀躍；青蔥中隱映著勃然生機，人工林將脫掉“綠色沙漠”的惡名。

一個減量再生的循環(huán)經濟———廢棄物處理器赫然在目。回收網絡連通生產者、商家和消費者，政府和民間力量集合而成，將每天制造的垃圾分類填埋、焚燒、亦或再利用。吞吐電池的鴨嘴箱、清潔化肥合成機、“三廢”即時處理系統(tǒng)等推陳出新，專門繪制一幅生態(tài)地圖，使設備齊全的維護點明晰可查。一言以蔽之，高效輕質的GDP將同環(huán)保比翼雙飛。

我素來喜讀科技文摘，人與自然的和諧相處與慘烈角斗，便如同兩個旋轉相扣的齒輪，在平面媒體上碾過留痕。于是又了上述所想，三面一體。暑假初放，上海科技館為學生深化科學與人文素養(yǎng)提供了良好的環(huán)境，我決定去第二遭，“科技創(chuàng)造綠色生活”主題展館給“未來科學家”提供了暢想和實驗的平臺。走近展區(qū)所設的生態(tài)小屋，竹木外構氣質親切，形態(tài)古拙；太陽能內置氣息冷峻，外現(xiàn)代化。

坐在擁有“環(huán)保內芯”的電腦前，隨奇妙的向導軟件來一番操作，親手“阻止酸雨的形成”，“整治溫室效應”。先前我儲備了些生態(tài)知識，卻在這里捉襟見肘。

我曾思索：稱科學為“真、善、美的統(tǒng)一”是否過譽？偶然的機會，在一份語文試卷上得到了這樣的答案：符合自然本質、具內在研究價值、有藝術美感，科學之真善美，正在于此。我無語。而科技館獨具匠心的展覽，又以一種樸素得逼人的美感，教我眼見為實———綠色乃萬色。

主題展的觀者，倘沉下心來，會產生強烈的時空交錯感。想那“人與自然”，洹古的母題，也在精神與物質世界中被輪番地折磨，連著未來，牽絆著過去，推著現(xiàn)在。“雕刻時光”照搬電影大師塔可夫斯基的自傳名，它催人琢磨。我們揣著三分憧憬、七分憂患，游歷了一番“綠色”，而與藝術家偉大而寂寞的心靈，竟也靠近了一些。插上翅膀的想象等待成熟，“雕像”與現(xiàn)實終有相合的那一天。

綠色生活

學校后面原來有一片巨大的雜草地。

那個時候剛剛有了生物課，我們就借著標本的名義，闖進了這片雜草地。

那里有很多很多的野花，粉紅的、粉紫的、白色的，恣意地綻放。我們對那些妖俏的顏色已經達到了溺愛的程度。它們的花瓣總是很薄很薄，帶一點點含蓄的透明。我們會去追逐一只蝴蝶，就連那種常見的嫩黃色的小蝴蝶都能讓我們興奮不已。悄悄地走近，俯身，手一合，那只蝴蝶就在我們的手心里顫動了。把它放到玻璃瓶里。看它柔弱的翅膀上細細的紋路，小心地一張一合。看過一陣，我們會把它放了。因為我們深知這里的一草一木比那只冰冷的玻璃瓶更適合它生活。

我們把家里的花籽帶到那里埋下去，澆上水，并在地上隨便抓一個什么插在土里作為記號，同時插進去的是我們的又一樁新的牽掛。放學后總是迫不及待地趕過去，去看那插著記號的地方。有的時候連自己也找不到記號了，那樣的失落甚至可以比得上某一次測驗的失利。若是有了哪怕一點點細微的變化，那一天的心情就會出奇的明朗。我們的想象力日益豐富，漸漸地便把各種各樣的果核都埋進土里。雜交，嫁接，側交，育種，一個個的曾經枯燥的生物概念都讓我們有了親自試一試的念頭。雖然不曾成功過，但是依然興致盎然，甚至還不知天高地厚地妄想著當一個農家也不錯啊。

曾經一段時間里，有一個情景在我腦海中揮之不去：兩個扎著馬尾辮的女孩子，在一片綠草包圍下，一前一后地追逐，手里拿著一兩朵粉嫩明艷的小花兒。書包被隨意地丟棄在一棵小樹有限的樹蔭下。畫面的色彩是明媚的，但卻有些模糊。我沒有敘說童話的嫌疑，但這卻真的可以構成一幅最絢麗的油畫。那時的學業(yè)似乎是出奇得好，功課好像也不多，于是我們把更多的時間留給了這片空曠的土地。我們抱著膝蓋肩并著肩坐在一片綠色中，體味著這小小短暫的接觸所帶來的通透全身的溫暖。我們看著太陽一點點地落下去，卻從不知道什么是“殘陽如血”。

所以，你大概就會知道，當我們看著混凝土的建筑群在雜地上一點點地高起來，高起來的時候，心里面流動著的是怎樣的一種傷感。我的同伴用那種我從來也沒有看過的、心疼的眼神看著我，說：“怎么辦？他們?yōu)槭裁淳筒荒芰粝滤兀侩y道他們就看不到這么一大片漂亮的綠色嗎？怎么辦？我們的野花，我們的蝴蝶都要沒有了！”

怎么辦？我一句話也說不出來。

過了好多時間以后，每當我看到靜靜地擺在實驗室里的蝴蝶標本的時候；當老師在生物課上問我們有沒有看見過羊齒植物，而底下一片茫然的時候；當清新古樸的古典園林被層層疊疊的高樓圍得嚴嚴實實的時候，我常常會想起這個很多次困擾

過我的問題：怎么辦？我也常常會不由自主地想起那片雜草地，那個永遠藏在心里的“百草園”。

其實，每個孩子都有資格擁有一個“百草園”的呀。

綠色生活是我們生命的追求。高考滿分作文——綠色生活（高中生的低碳生活想像）

光和影交織的空間，塵囂浮動的世界，一切仿佛是如夢如幻的閃現(xiàn)。于亙古黑夜之中，一枝清綠嫩芽從土壤中悄悄冒出，想要張開雙手去觸摸，卻如水中月影般散去。醒來，還是空白而單調的四壁。窗外，還是擁擠的街道和熙攘的人群，天空，還是煙霧蒙蒙如黑夜；河流，早已不見了魚戲水蓮的悠閑；心情，照舊壓抑……

城市，如同一個鋼結構的空間，雖然鮮艷亮麗，卻總是感覺缺少運動，一根根巨大如炮管的煙囪，無時無刻不在渲染著藍天，而那些貌似流動的河水里，再也映不出飛鳥掠過的身影。人們不斷蠶食自然，不斷浪費資源，街上的名車后面總拖著一條尾巴，社區(qū)旁總堆滿過多的垃圾，一切的一切，都在摧毀著人的心靈……

想要追求一種與眾不同的生活，獨自回到那個安靜的村莊，那么的安詳。這一刻，陽光碎了，我的眼前閃現(xiàn)出不斷跳動的綠色身影，那是一片麥浪在風中起舞，迎面而來的微風，夾帶著一絲清香直透心肺，沒有污染，沒有喧囂，眼前只有盛放下的碧綠與青翠而已。

獨自走在那條小路上，摘下一片葉子，真是一種久違的感動，放到嘴里品嘗，酸澀卻微甜，那是回憶里的味道。眼前浮現(xiàn)出一座小山坡，山坡上迎風招展的翠竹全然不會像煙囪那樣不講理，竹子們給世界帶來的是充滿綠色生機的韻律，遠遠地聽到一陣笛聲，跳躍舞動，收不住的喜悅洋溢其中。我的心突然被無限放大，好像要隨同這清風一起化去。

走回村莊時，突然發(fā)現(xiàn)，那幅記憶中印象深刻的夕陽炊煙已然不見了。

祖母的身影，在夕陽照耀下接至我腳下，這個場景熟悉無比，眼眶不禁有些濕熱，晚上我問祖父為何不見煙囪，祖父淡淡回答說現(xiàn)在農村都用上了沼氣，太陽能，那柴火啊，早就沒人用了，這么清潔省事的能源啊，既不污染咱村環(huán)境，又方便了大伙生活，原來，竟是這樣的，比起那些燒著大煤炭供能的城市，鄉(xiāng)村的生活可謂簡約而不簡單。

清夜，月光格外皎潔。我靜靜聆聽祖父吹奏著竹笛，我不禁想起那片綠葉，那片竹林，也許，它們早已將我的心染上了綠色，我相信，只要不放棄那生機勃勃的綠，時光就永遠青蔥。

我安然入睡。夢中，一片葉子落在心靈柔軟的土壤上，蔓延成了一片生機勃勃的綠色森林……

綠色生活

最近一個親戚因下崗想找點小生意做，我們就建議她弄點綠色植物賣賣。驅蚊草、碰碰香、鐵線蕨、丁香茉莉、香水月季……進了一堆擺在小區(qū)門口叫賣，生意出奇的好。耄耋老人、翩翩少年、時尚女郎，各取所需，親戚三兩天就要去花木市場進一次貨。偶然經歷的這件事讓我感受到我們內心對綠色的渴望。

前幾天又看到這么一則新聞，某小區(qū)居民門口的兩棵楊樹因影響居民家中的采光而無辜的被砍除了。看，人們的內心是多么復雜，既渴望綠色又嫌棄綠色。當你急切的想要把綠色帶回家的時候，其實你也做著許多違背綠色生活初衷的事。

看看我們的出行。馬路上日趨增多的私家車把本來就不寬裕的路面擠得動彈不得。就蘇州一個城市，每天就新增400多輛私家車。為緩解交通壓力，只能把非機動車道一縮再縮，設立單行線，可是這總不是長久之計。況且，那么多汽車共同排放二氧化碳，即使種上再多的樹也只是杯水車薪。上下班都有了汽車，很多鍛煉的機會被取代，于是身體的各項指標也每況愈下，脂肪肝、高血壓、高血脂的得病率急速上升。經濟條件富裕了，而我們的生活環(huán)境卻越來越糟，生活方式也越來越不健康。綠色生活完全可以從出行方式的轉變開始。公共交通、自行車，甚至步行都可以成為我們的選擇。我想健康、低碳才是綠色生活的內涵。

有一次給不滿兩歲的女兒洗澡，正想把洗澡水倒掉，女兒卻拉住我的手，用她不流暢的發(fā)音告訴我：“阿婆要洗衣服的。”內心為之一震，也有些慚愧。有時候在我們成人心中已經理所當然的事在孩子看來卻另有一片天地，孩子雖然不懂什么是綠色生活，但她無心的一句話卻提醒我們，綠色的生活應該從生活細節(jié)、生活習慣展開，節(jié)約用水、隨手關燈、廢物利用、使用環(huán)保購物袋、使用低能耗家電，無一不是綠色生活的寫照。

非常崇拜新東方創(chuàng)始人俞敏洪老師，他是教育專家、演講家，同時他也是綠色生活的倡導者。在一次采訪中他提到的兩個生活細節(jié)很讓我感動，一個是說他本人晚上有夜尿的習慣，但他只最后沖一次水;一個是他女兒從國外求學回國，他開著新買的12缸發(fā)動機的越野車去接女兒，他女兒拒絕上車，后來直到他換了一輛4缸的家用車，女兒才愿意坐著他的車外出。低碳生活、綠色生活與財富無關，與生活理念有關。我們每個人都應該是綠色生活的身體力行者。這樣我們的家園才能常青，我們的地球才能永存。

我們每個人的內心對綠色都充滿著無限的渴望，渴望生機，渴望回歸自然的懷抱，渴望呼吸純凈的空氣，但“綠色”絕對不是一個口號，“綠色生活”也絕非搬些花花草草進屋那么簡單，它應該是貫穿在我們的每一個生活細節(jié)之中，貫穿

于我們一生的一件事業(yè)。

綠色，生機勃勃，賞心悅目，與生命、生態(tài)緊密相連，今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關，請以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章

江蘇今年的作文高考題目依然采用了“提示語+標題”的形式，題目也不出人意料，它緊貼時代，體現(xiàn)了與社會、時事極強的聯(lián)系度。“錦濤總書記今年4月30日參觀世博園廣東館，鼓勵廣東倡導綠色生活，今年6.15世界環(huán)境日中國主題也是“碳減排？綠色生活”，號召公眾從我做起，踐行綠色生活，為建設生態(tài)文明、構建環(huán)境友好型社會貢獻力量。在去年“品味時尚”所倡導的“關注人與社會，關注人對自己生活的社會的看法”的基礎上，今年的這個題目繼續(xù)考察學生對社會的觀察能力，關注自我與關注時代社會共融，關注自己的社會責任感，讓考生在觀察中顯示自己的思辨力。

同事，這也是個入手淺易得題目，導語部分對“綠色”和“綠色生活”的闡釋也給考生一定的引導，城市和農村的考生，男生和女生都不會覺得陌生，人人都有話可說。

“綠色生活，是一種生活的理念”，這個提示可以讓我們聯(lián)系到“低碳生活”的生活方式，在提倡低碳生活的今天，學生們的一些生活細節(jié)也隨之發(fā)生一些改變；更加重視節(jié)能，隨手關燈、拔插頭、不坐電梯爬樓梯、出行以自行車、公交車代替私家車等；更加重視環(huán)保，用布袋、竹籃等代替塑料袋，不亂扔電池等……所以考生如果以這樣的生活方式的描寫敘述來闡述對題目的理解，應該不是很難。

但是，要把它寫深刻，寫出特色，還是有一定的難度，我們要注意的是，“綠色生活”是一個充滿形象感的詞，它不是一個概念、一種說法的簡單詮釋，它能讓考生張開想象的翅膀，以具體的事物引領深入的思考。

考生如果注意導語中的“與生命、生態(tài)緊密相連”的提示語。扣住“生命”的概念，我想應該寫得更深刻，更有價值，因為“綠色生活”更是一種生活態(tài)度，它與我們生命的質量息息相關。

比如“簡單生活”，“綠色生活”意味著物質生活簡單，但是心靈生活豐富。在我們現(xiàn)在這個浮躁喧囂的社會，人們沉浮其中，缺少的不正是心靈的綠色嗎？我們需要地球的綠色，我們也需要心靈的環(huán)保，我們不要燈紅酒綠，不要急功近利，更不要爾虞我詐，我們要簡單澄澈中的人生大智慧。

比如我們在熱鬧浮華背后的安靜、對生活內涵的沉潛涵泳，其實也是對現(xiàn)代城市文明喧嘩的反叛。因為綠色是大自然的底色，亙古不變，我們需要綠色的生活，不就是要遠離喧囂浮躁，尋找生活的本真嗎？

唯一感到遺憾的是，導語部分“綠色”的闡釋與“綠色生活”的題目關系不大，畢竟“綠色”的意象與“綠色生活”的概念之間沒有多少聯(lián)系，如果有考生專注于“綠色”的“生機勃勃，賞心悅目”，我擔心要寫偏或寫得不深。、“綠色生活”這個題目體現(xiàn)了出題者不在審題上為難學生的精神，它貼近我們的現(xiàn)實生活，讓考生有話可說；但他更直指我們的內心世界，只有對社會、對人生、對歷史等充滿關注并深入思考，才能寫出更有價值的文章。

第三篇：高考作文如何審題

高考作文如何審題

近幾年來，高考考場作文大體上分為“命題作文”、“話題作文”、“材料作文”3種類型。無論寫哪種作文，都要先過審題這一關。

審題是通過對作文題目的分析與解讀，把握命題者的意圖，確定文章的立意。比如2008年安徽省的高考作文題《帶著感動出發(fā)》，如果僅僅是受到了“感動”，而沒有“出發(fā)”，就沒有扣緊題目要求。“感動”之后該做什么，如何做，是重點記述的內容。再比如作文題《難忘那目光》，通過審題我們知道“難忘”是題眼，要求寫生活中給予幫助、鼓勵和愛護的“目光“，使自己積極向上。

有些作文題目，是由兩個或兩個以上的詞語或詞組并列構成的，如《偉大與平凡》、《成功與失敗》、《想和做》等，遇到這類作文題，就要運用這種方法，理清二者之間的關系。還有些作文題，按照慣常思維去審題，會感覺視角不夠新鮮，立意不夠獨特，往往會落入窠臼。每當此時，就要獨辟蹊徑，突破思維定式，逆向入題，常常會有意外的收獲。比如1991年的全國高考作文題《近墨者黑·近墨者未必黑》，一正一反，前者從正面立論，后者從反面說理。這樣的題目，審題不難，但如果把題目改為《淺議“近墨”》來立論，獨辟蹊徑地論述“近墨者未必黑”的觀點，應該更能高人一籌。

話題作文的審題，相對來說具有一定的寬泛性，但并不是隨心所欲、信馬由韁。話題作文一般由“材料+提示語+話題+注意”構成，其中的材料是引出話題，“提示語”是對審題、立意的范圍作了限制，“話題”則是審題立意的核心和源泉，“注意”是考生寫作時應當引起重視的事項。

話題作文的寫作內涵與外延非常寬泛，因此，寫起來比較困難，一時不知如何下手。比如以“心”為話題，寫一篇作文，“心”的范圍實在太大。在考場上，對于時間非常有限的考生來說，怎樣才能夠較快地找到有效的切入點，從而快速擬題、審題寫作呢？其實可以采取添加“元素”、“化大為小”的方法來達到目的。具體地說，可以在所給話題的范圍之內，通過添加修飾、限制性的詞語或短語，將話題范圍縮小。比如以“心”這個話題作文，就可以運用上述方法進行化大為小，擬題為“我們的愛心”、“寬容的心”、“感恩的心”等，還可以根據所給話題的意思，擬出可以出現(xiàn)所給話題字眼的題目，或者不出現(xiàn)所給話題字眼但蘊含其意義的題目。

材料作文可以從不同角度去確立論點。在審題時，一定要選擇最適合自己發(fā)揮的論題，或已經擁有大量材料的論題，這樣寫起來才會得心應手。情景作文，是根據給出的具體情形或場景，進行寫作的一種作文樣式，它的主要考查點在于聯(lián)想和想象能力。

材料作文的審題，與話題作文的審題有相同之處，也有很大區(qū)別。材料的內涵與外延的深度與廣度豐富多元，在這樣的情況下，就需要考生運用思維發(fā)散法，打開自己的擬題、審題的思路，以便做到與眾不同。如北京2008年高考作文題《杯子滿了嗎？》，就給人很多聯(lián)想的空間，而且在題目里就已經非常明確地給出了幾個可供參考、打開思路的觀點，考生要充分捕捉其中的有效信息。

有些作文題，所給材料已經具體規(guī)定了寫作指向。因此，考生按文題的要求寫作時對其他方面不需要多加考慮。如遼寧省2008年高考作文題是以一份關于青少年價值觀的調查報告為材料，寫一篇不少于800字的文章，就屬于這種類型的作文題。

雖然近年來高考作文提出了不設審題障礙的觀點，但也并不是想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，依然要在所給話題和材料的范圍之內進行審題寫作，否則就會不著邊際、偏離要求。

第四篇：高考作文如何審題

高考作文如何審題

導語部分：

宋國有個富人，一天大雨，把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現(xiàn)實生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢？是什么關系呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。

去年，費瀅瀅參加首屆全球華人少年寫作征文大賽時，以一篇講述扶助友愛的美文《平臺》打動了所有的評委，最終從8萬名參賽選手中脫穎而出，榮獲金獎，與另一名選手分享10萬元獎金，轟動一時。她平時的很多習作都是學校的范文，并曾出版過多本散文集。其獲獎作品還被選入高中語文讀本。

2003年高考語文作文題是以“智子疑鄰”的寓言為背景材料，要求考生就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。費瀅瀅交出的作文是《人情與季節(jié)》，用四個中國傳統(tǒng)節(jié)日表現(xiàn)現(xiàn)代人因感情淡薄而忽視古代傳統(tǒng)節(jié)日，因人情疏遠而喪失感知細小事物的能力。她說，當時語文一考完，語文老師都說，這樣的作文題最適合你做。她自己也滿以為作文能出彩，得高分，沒想到最后只得了25分。

江蘇高考閱卷語文學科組組長何永康撰文說，費瀅瀅作文的基本立意落在“對感情的淡漠”和“對人情的疏遠”上。她強調的是“人們因為感情的淡漠而忽視了節(jié)日”，而不是“感情親疏”與“認知事物”的“關系”，偏離了題意。如果真要寫“節(jié)日”，應當這樣來理順思路：我對某些節(jié)日，情感上有親有疏，結果總不能正確地認識這些節(jié)日的真實內涵。

其發(fā)人深省的地方是什么？

審什么？如何審？

審題：就是深入思考和反復推敲作文題目（包括材料），以求理解其含義，弄清寫作的具體要求，確立寫作中心，確定寫作范圍和重點，確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調，明確寫作方式和方法的過程。

基本要求有三

（一）明確題目形式

（二）分辨題目類型

（三）掌握審題技巧

一、明確題目形式

1、命題作文

2、半命題作文

3、非命題作文

①材料作文：

文字材料圖畫材料

② 話題作文

特別注意

材料作文、話題作文、材料命題作文三者區(qū)別。

話題作文和供料作文有很大的區(qū)別。話題作文強調文章和話題有相關性，相當于“材料+話題”，材料一般不用，文體選擇的靈活性較大，有利于考生思維發(fā)散；而供料作文之材料大多可入文，行文主旨由材料引發(fā)，必須與所供材料吻合，考生的思維呈線性特點。總之，話題作文具有開放性，供料作文顯示限制性。而材料命題作文相當于“材料+題目”，毋需自擬題目。而材料作文和話題作文都要自擬題目。

二、分辨題目類型

下面列舉四種常見類型

（1）觀點型

（2）范圍型

（3）關系型

（4）修辭型

特別提醒：不能機械割裂開

（1）觀點型

2005年：一枝一葉一世界（浙江）

2006年：生有所息/生無所息（浙江）

從前，在美國標準石油公司里，有一位小職員叫阿基勃特。他在出差住旅館時，總在自己簽名的下方寫上“每桶四美元的標準石油”字樣；在書信及收據上也不例外，簽了名，就一定寫上那幾個字。他因此被同事叫做“每桶四美元”，而他的真名倒沒有人叫了。

公司董事長洛克菲勒知道這件事后說：“竟有職員如此努力宣揚公司的聲譽，我要見見他。”最后，洛克菲勒還指定他為自己的繼任者，成為公司的第二任董事長。

請就此材料，寫一篇文章。

閱讀下面材料,根據要求作文。

俄國作家契訶夫說：“有大狗，有小狗，小狗不應該因為大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音叫好了。”

請以“所有的狗都應該叫”為話題寫一篇文章。

一組是在婦產病房進行的，調查一個人剛來到世間，它的成長需要什么，他們把隨機選出的嬰兒分成兩組，第一組每天抱出來撫摸三遍，每次10分鐘；第二組完全不撫摸。結果第一組體重增加的速度是第二組的兩倍。

另一組是在臨危病房里進行的，調查一個人走到生命盡頭時，他感到最遺憾的是什么。結果沒有人說“要是我多賺10萬塊就好了”“要是我多升一級官就好了”，幾乎所有人都說“沒能好好照顧我媽媽”，“沒有好好照顧我孩子”。

這讓你有怎樣的思考或感觸？請寫一篇不少于800字的文章。

魯迅是我國現(xiàn)代文壇上的偉人，關于他的故事不勝枚舉，其中尤以這樣一件小事給我的印象最深：一次，魯迅的夫人許廣平作了《羅素的話》一文，請他指教。魯迅看過后，風趣地評了分：“擬給95分，其中給你5分，抄寫功夫3分，末尾幾句議論2分，其余的85分給羅素。”

這個小故事給了你怎樣的啟示？

（2）范圍型

城市和鄉(xiāng)村都是我們的棲居空間，城市生活和鄉(xiāng)村生活都是平凡的生活，當我們從平凡的生活中回望時，每個人都有不同的感觸和期望。請你以“觸摸城市”或“感受鄉(xiāng)村”為題寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真實感受，也可闡明斧思想觀點。題目自擬，不少于800字，除詩歌外體裁不限

平常大家關注更多的也許是“我們”，如果把視線轉向“他們”，你會看到什么，又會想到什么？請以“他們”為題，寫一篇文章。（08上海）

要求：（1）不少于800字。（2）不要寫成詩歌。（3）不得透露個人相關信息

閱讀下面文字，按要求作文。（東城）

“曬”，譯自英文share，有“分享”的意思。當今在我們周圍，“曬”是一種時尚。在網上，如果你把自己的隱私：工資條、結婚照、化妝品、成績單……總之，生活中的點點滴滴展示給公眾，與人分享，由人評說，那么，你就是一個“曬客”，你的行為就是“曬”。

請針對這一社會現(xiàn)象，寫一篇文章。

閱讀下面的材料，按要求作文：

不知從何時起，“底線”一詞開始在媒體上頻頻露面，如道德底線、倫理底線、人格底線、學術底線、官德底線、教育底線、忍耐底線、讓步底線、做人底線……我們從大量的運用中不難悟出：“底線”是最低的限度，不可再逾越一步的界限，簡言之就是“最低界限”。不同的人，對于“底線”有不同的理解、不同的標準；不同的人生，對“底線”也有不同的思考、不同的感悟；而不同的“底線”也折射不同的人生追求，不同的人格力量。對于“底線”，你也許不無見聞和體驗、感受和思考。

請以“底線”為話題，寫一篇作文。立意自定，題目自擬，但所寫內容必須在話題的范圍之內。

澳大利亞人認為，如果給財富按照先后順序排列，那么，第一大財富便是健康。澳大利亞人口稀少，資源豐富，地域遼闊，同時也是一個高福利的國家，根本不存在生存危機，所以他們把健康的體魄看成是第一位。第二大財富是接受高等教育。他們認為人類的進步是以文化為載體的，只有認識世界，了解世界，才能掌握自己的命運。第三大財富是有幸福的家庭。健康的子女、和諧的家庭是身心健康的保障。第四才是金錢。

請以“財富是什么”為話題寫一篇作文。

（3）關系型

有些話題的提示性文字中涉及到兩種乃至兩種以上的事物或對象，那么命題人在擬定話題時就可以將這兩種事物、對象合并在一起，形成一個話題，這就是我們所說的“關系性話題”。如：2004年的“相信自己與聽取別人的意見”（全國卷），“自我認識與他人期望”（重慶卷）等。對于這類話題，我們在審題時需要將兩者之間存在的關系提示出來，不可偏廢，否則就有可能偏題。

在一個畫家的屋里，我見到墻上掛著一張非常特別的畫。那是一張被裝裱起來的白紙，在白紙中間偏左的位置上，有一塊黑漬，我不明白這塊黑漬到底算什么生花的妙筆。我琢磨了很長時間，頭腦里仍是一片空白。于是我向畫家請教。畫家說：“我的這幅畫的名字叫快樂。”“快樂？我不明白。”在我記憶中，沒有哪個畫家能畫出快樂來。畫家說：“中間這塊黑漬是痛苦，每個人看到這幅畫時，都是只看到這塊痛苦的黑漬，卻看不到背景里的快樂。我們的生活不就是這樣嗎？多少快樂我們都視而不見，卻被微小的痛苦遮

住雙眼。”我說：“那就把畫中的痛苦去掉吧！”畫家說：“沒有痛苦，我們更看不到快樂。”我明白了，人們的眼睛，總是盯著痛苦，而快樂常常是被我們忽視了的那一部分。

請以“痛苦與快樂”為話題寫一篇不少于800字的文章

希爾?西爾弗斯坦在《失去的部件》中記述了這樣一件故事：一個圓環(huán)失去了一個部件，它旋轉著去尋找這個部件。因為缺少了部件，它的滾動非常緩慢，這使得它有機會欣賞沿途的鮮花，可以和陽光對話，同蝴蝶吟唱，和地上的小蟲聊天……而這是它在完整無缺、快速滾動時無法注意、沒能享受到的。但當它找到那部件后，因為滾得太快，它失去了所有的朋友，不能從容欣賞花，也沒有機會聊天，一切都變得稍縱即逝……

請以“得到與失去”為話題,寫一篇作文

（4）修辭型

擁抱月亮（溫州08）

把心喚醒

一枝一葉一世界

所有的狗都應該叫

閱讀下面的文字，根據要求作文

面 具

兒童的世界里

沒有你便沒有樂趣

成人的世界里

有了你就有了悲劇

沒有你世界不會完美

有了你世界不再完美

請以“面具”為話題寫一篇文章。

審清題目類型，對文章立意、準確入題至關緊要，是決定文章成敗的第一步，也是關鍵一步

三、掌握審題技巧

1、理解關鍵詞語

例：心靈的選擇

必須跨過這道坎（07上海）

我想握住你的手（06上海）

2、注意限制要求

例：

人們在地上看月亮的時候是晶瑩明亮的，當人們踏上月球的時候才發(fā)現(xiàn)，月亮和我們的地球一樣是凹凸不平的。從這則寓言中你感悟到了什么呢？請以此為話題，寫一篇除散文以外文體的作文（06山東）

以“談意氣”為題，寫一篇議論文（06湖南）

3、全面把握題意

①馬克思 23歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。②恩格斯 21就著文批判當時德國哲學家謝林。③列寧17 歲就開始革命活動。④毛澤東 26歲主編《湘江評論》。⑤徐特立

48歲留法，克服困難，學會法語。

一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。②小李第一次演講，他事先也作好了充分準備，但一走上臺，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。

昨天離我們并不遙遠，但它已經屬于過去。昨天是歷史的進程，是今天的基石。昨天或許是失敗的記錄，或許是是輝煌的寫照；昨天的道路或許是曲折的，或許是平坦的。昨天已經與你告別，成了時間的定格。昨天留下苦澀、甜美、深刻、平凡……

請你以“收藏昨天”為題，寫一篇作文。可以講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實感，也可以闡明你的思想觀點。

哲理之于人生，時時相隨，事事蘊含，處處顯現(xiàn)。“逆境出人才，順境就出不了人才” ？做人堅持“行方”原則，具有潤滑功能的“行圓”策略就可拋棄？人生，需要我們認真思辨的哲理太多太多：德與才、苦與樂、美與丑、愚與智、榮與辱……請以“人生哲理”為話題寫一篇文章。

命題比較：

第一組：

1、忘記歷史是一種背叛

2、“不識廬山真面目，只緣身在此山中”

3、路遙知馬力，日久見人心

第二組：

1、“己所不欲，勿施于人”

2、“己之所欲，濫施于人”；

3、孔子的“入世”與莊子的“出世”；

4、譚嗣同式的“我自橫刀”與文天祥式的“隱忍以行”……

寫什么？

1、寫自己最擅長的特別提醒：寫作和平時說話不一樣。平時高談闊論，不等于就擅長議論文；平時海闊天空，也不等于就擅長散文。我們是說“聽說讀寫”，說和寫是兩種不同的能力。青年人喜歡發(fā)議論，所謂“書生意氣，揮斥方遒，指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”。而一般而論，應該以記敘文體比較拿手的多，故我主張多寫“緣事而議，議因事發(fā)”之類的文章，應該說既容易滿足文字的要求，又便于把握。

2、寫自己最熟悉的日常見聞生活點滴社會熱點

我對社會熱點的理解為三大特征：

⑴、時下普遍關心的問題（有現(xiàn)實意義）。

⑵、切近我們生活的問題（熟悉，不會出現(xiàn)硬傷）。

⑶、能反應人類普遍價值的問題（積極意義）。

諸如金融危機問題，G20峰會問題，南中國海問題……平時談談未嘗不可，但作為考場作文，則風險太大，不宜涉入。

第五篇：高考作文審題

高考作文審題

近年來的高考作文在審題上有意降低了難度，特別是話題作文的出現(xiàn)，只要抓住了話題，基本上審題的問題就解決了。但是我們應該知道，話題只是內容上的限制，解決了內容上的限制，不等于解決了范圍的限制，所以，審題時，既要注意內容的限制，還要注意范圍的限制。

1、內容的限制

話題是內容的限制，要求只能寫相關話題的內容，那么我們就抓住話題詞語，把話題詞語做為文章的主旋律，讓話題詞語在文章中明明白白地、原原本本地、多次出現(xiàn)，圍繞話題詞語鋪展文字，圍繞話題詞語做文章。

沒有話題詞語，（如果不是命題作文）必然會給一段材料，我們就細讀這段材料，總結歸納這段材料的中心，把這段材料的中心概括成一句話或一個短語，這一句話或一個短語就是話題詞語，然后同上作文。

2、范圍的限制

有時命題時會在要求里有“結合自己實際”這樣的話，“結合自己的實際”就是范圍的限制。下面我們分析一下相關的這些話。

“請結合自己實際”：只能結合自己寫文章，也就是說只能以“我”——第一人稱來寫文章，寫“我們”，寫“其他”統(tǒng)統(tǒng)不算數，統(tǒng)統(tǒng)算跑題。

“請結合自己周圍實際”：“我”的周圍，可以寫成“我”或“我們”。

“請聯(lián)系實際（現(xiàn)實）”：范圍寬了，但只能寫真實的事，不能胡編亂造，所以就不能寫大森林里的童話故事，也不能寫“彼得”“約翰”的外國故事。

內容的限制大家容易注意到，但范圍的限制有時就重視不夠，今年的作文可能要收一下，所以寫出來請大家注意。

1998年的全國卷作文就曾這樣限制過。下面請看原題：

35根據下述材料，按要求作文。(40分)

現(xiàn)今中學生的心理承受力差異較大，有的像雞蛋殼那樣脆弱，有的卻很堅韌。那么你是怎樣的呢?從后面兩個題目中，選擇一個適合你的情況的題目，舉出實例，寫一篇關于你自己的心理承受力的文章。

要求：①把不選的題目劃去；也可兩個都劃去，另擬一個適合表現(xiàn)你的心理承受力的題目。②可任意運用敘述、描寫、抒情、說明和議論幾種表達方式中的一種或幾種。③不可寫成詩歌、小說、戲劇等文學體裁。

④不少于600字。

堅韌——我追求的品格/戰(zhàn)勝脆弱

提示：內容限制很簡單，圍繞“堅韌”或“戰(zhàn)勝脆弱”做文章就是了。但范圍限制就不簡單了，看看材料，出現(xiàn)了幾個“你”，又出現(xiàn)了幾個“我”？（四個“你”一個“我”）那么，這篇文章，只能寫自己了，只能以“我”——第一人稱來寫了，寫成“我們”，都算跑題。

下面有三道題，請大家審一審。

1、閱讀下面一段文字，按要求寫一篇文章。

愛因斯坦在他的《我的世界觀》一文中說：“我每天上百次地提醒我自己，我的精神和物質生活都有賴于別人的勞動，其中有活著的人，也有已經死去的人。我必須盡自己的努力，以同樣的分量去償還我所領受了的和在領受著的東西。”這位偉大的科學家對為他的精神和物質生活付出過勞動的人充滿由衷的感激之情。因為他深深知道，他的成功離不開許許多多的人的關注和幫助。確實，懂得感恩的人，將因眾人支持而永葆生命的活力；不知感恩的人，終將因自私和傲慢而難成 大事。在你的成長過程中，在你的進步道路上，你是否也有愛因斯坦那樣的感受？請聯(lián)系自己的實際，以“感恩”為話題，寫一篇文章。

要求（1）題目自擬（2）文體自擬（3）不少于800字

提示：這道題注意三個“你”，“聯(lián)系自己實際”，這就是范圍限制，只能寫“我”自己的真實的“感受”。

內容限制是“感恩”，就是話題詞語，這很容易注意到。

2、閱讀下面一則材料，按要求作文。

日本一位家境貧寒、自幼喪父的青年，靠母親為人做傭人、送報紙讀完了大學。畢業(yè)后，他到一家大公司去應聘。總經理第一句話就問他：“你替母親洗過腳嗎？”“沒有。”青年如實回答。總經理說：“明天請你再來一次，不過有個條件，今天回去一定要給母親洗一次腳，能做到嗎？”青年一口答應了。第二天青年如約來到公司，他對總經理說：“現(xiàn)在我才知道母親為我收了多少苦。謝謝您讓我明白了在學校里沒有學過的道理。”總經理點點頭，微笑著說：“明天你可來上班了！”

讀了這則材料，你有什么感受？你有類似的經歷嗎？或者你對此有何看法？請根據材料內容，自選角度，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。

提示：讀這道題，注意后面的導引和要求，特別注意這三句話“你有什么感受？你有類似的經歷嗎？或者你對此有何看法？”只能是“我的感受”“我的經歷”“我對這件事的看法”，寫成了“我們”“你（們）”“他（們）”“其他人”，都算跑題。

范圍限制是“我”，內容限制是“感受“經歷”和“看法”。

3、閱讀下面材料，寫一篇不少于800字的文章。立意自定，題目自擬，文體自選，不得抄襲。

飯菜香，酸甜苦辣，每一種滋味都讓人回味無窮。人生百味，喜怒哀樂，每一種情感都令人難以忘懷。面對高山流水，大漠孤煙；春去秋來，花開花謝；別離新知，轉折之處；書籍滿架，偃仰苦讀……都會有一種滋味在心頭，值得我們咀嚼回味，甚或享用一生。

提示：這一道題，只有要求和材料，沒有導引的話，這就要研讀材料，看材料的導向了。注意這一段話里的“滋味……回味……人生百味……滋味在心頭……咀嚼回味……享用一生”等等詞語，這些重點的詞語給咱們的導向是要求寫“人生感悟”或“品味人生”了。寫成了“人生的體會”“人生的隨想”或“對人生的看法”都不行，寫成“生活的感悟”“美的感受”就更不行了。

范圍的限制不嚴格，“我”“我們”都行。

作文審題既要審內容，又要審范圍，那一點顧不到都會出問題。不寫要求的內容，不在要求的范圍內寫，都是跑題、脫題，都是不及格分。這些都是咱們不愿看到的，所以作文審題對內容和范圍一定要審到，寫的時候一定要顧到。

另外在審題注意區(qū)別 “請以……為題”或“請以……為話題”的表述。

“題”和“話題”是不同的：“題”是題目，命題者把題目給你了，是命題作文；“話題”是由頭，是中心或是歸結，這個話題詞語在急忙的時候，還可以做題目。

高考試題的內容及復習訓練措施

一套高考語文試題擺在我們面前，恐怕我們認為最難的是第三大題文言文閱讀了，我們就可

以這樣定下來：

一個難點：文言文閱讀。

再看一看占分最多的是第七大題作文（60分），第二大題和第五大題的現(xiàn)代文閱讀（30分），我們又可以這樣定下來：

兩個重點：作文和現(xiàn)代文閱讀。

一個難點兩個重點考的是讀和寫兩個能力。

然后，再看看剩下來的內容，第一大題是基礎知識題，第四大題和第六大題是基本能力題，它包括字、詞、句、語法、修辭、翻譯、鑒賞、默寫、改寫、仿寫、病句修改等。

這些可以用若干基礎來概括。

因此，我們就可以這樣表述，高考試題的內容是由一個難點、兩個重點、若干基礎組成的。這一個難點，兩個重點就是考讀寫能力的。下面根據高考語文試題的內容來說說復習訓練的措施：

1、攻破難點，筆譯文言文

根據《文言文翻譯五字訣》的方法（后面將要講到），字字有落實地筆譯“一諫兩傳三論說”六篇重點課文。這六篇課文是《鄒忌諷齊王納諫》《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》《過秦論》《六國論》《師說》。再用相同的方法翻譯近十年的10篇高考文言文試題的文言文材料。另外，多讀讀《孔雀東南飛》。

2、抓住重點：按規(guī)定時間作高考現(xiàn)代文閱讀題

用《高考現(xiàn)代文閱讀的應答方法》（后邊也將講到）訓練30篇閱讀文章，大小閱讀各半。先精讀原文，然后再帶著問題找答案。用每分鐘200字的速度精讀，劃清段落，弄清文體，掌握內容，一遍不行再讀一遍。然后再根據題干要素作答。

3、鞏固重點：在原來訓練的基礎上，作話題作文18篇

作文是功夫，必須通過大量的訓練才能形成。在高三階段除了正常的作文訓練外，每周還要再寫一篇800字的隨筆，可以隨心所欲的寫。最好用雙格本一筆一畫的寫，既練寫字，又練表達，一舉兩得。

以上3點，一定要保證量的完成，從量變到質變，形成能力。