第一篇：讓環境變的更美好

讓環境變的更美好

電

電是我們日常生活必須品，節約用電我們大家齊動手。電它給了我們光明和一切，電它給了我們娛樂和知識。所有用電設備必須它支配，節約用電讓它為我們造福。

水

我們人類生活都離不開水，沒有水地球上就沒有生命。沒有水地球上就沒有人類，我們的生命延續離不開水。有了水世界才會多姿多彩，有了水萬物才能生存下去。為了我們的將來子孫后代，我們要行動起來節約用水。堅決不能讓水再次遭污染，讓我們的環境變的更優美！

綠色

家園有了綠色才會更美好，樹木穿上綠妝才會更美麗。

沒有綠色山河就失去色彩，生命的色彩都離不開綠色。花朵爭奇斗艷離不開綠色，綠色把大地襯托的更美好。綠色它代表著環保的標志，我們動手創造更多的綠色。讓我們的明天變的更美好！

山西省太原市清徐縣職工子弟二校五年級一班：侯翔

第二篇：環境,讓生活更美好

環境，讓生活更美好

我漫步在緊臨市政府、喧鬧大潤發的新能源新城市花園，一幢幢高樓鱗次櫛比，小區綠樹成蔭，一年四季景色各異，每個角落都風景如畫，最美要數坐落在小區中央的小湖了，婀娜多姿的垂柳、郁郁蔥蔥的松樹，湖兩邊的假山屏障群峰起伏，氣勢雄渾，奇峰怪石，有“橫看成嶺側成峰”的詩境，還有人們悠閑、娛樂的健身器材……清潔工在人們還在睡夢中時就勤勤懇懇、任勞任怨地把小區打掃得干干凈凈，新能源新城市花園是生活、休閑的好地方。

春天的小湖，湖面平靜得像一面鏡子，柳樹姑娘梳著長長的辮子迎接春天的到來，人們在湖邊呼吸著新鮮空氣，盡情享受著春天帶給大家的氣息；夏天的小湖，水溫比較高，蜻蜓、蝴蝶在湖面上飛舞，昆蟲們在樹下演奏著“快樂之夏交響曲”，人們圍坐要樹下避暑，有的下象棋，有的聊天，盡情享受著天倫之樂；秋天的小湖，朝霞映照在湖面上就像一塊大金子，閃閃發光，人們在湖邊搭起了臨時的唱戲臺，盡情享受著夕陽無限美；冬天的小湖，換上了冰裝，松樹伯伯仍穿著那件綠色的大衣，依然靜靜地守侯在小湖邊，人們茶余飯后手拉手漫步在小湖邊，盡情守侯著湖面的寧靜。

日復一日，年復一年，搬進小區三年了，我漸漸長大，小湖卻在慢慢變化，小區往日嬌美的容顏日漸消失，湖面不再那么清澈，湖岸不再那么熱鬧，由于大家不注意保護環境，隨意傾倒生活垃圾，遠遠就能聞到一股腥臭味，再沒人愿意去守侯小湖了……

保護環境，我們義不容辭。整治小區、改善居住環境成為我們每位業主關注的焦點。小區物業在每個樓道貼上了“創建美好家園”的友情提示，提醒大家一起努力營造一個和諧、舒適的小區環境，還通過小區喇叭每天晚上定時宣傳，時刻提醒著大家保護環境，人人有責。為了讓大家共同參與，物業還通過播放電影進行宣傳，特地引進東北二人轉來小區唱響小區衛生大家創造，物業利用元旦、圣誕節、春節等，通過向每位業主寄發賀卡的形式向大家問好，告之大家美好環境如何創造……

物業的良苦用心大家看在了眼里記在了心里，通過大家的共同努力，湖邊又響起了陣陣歡聲笑語，優美動聽的歌聲又蕩漾在小區的上空：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”小區漸漸恢復了往日的容顏。漫步在小區的小路上，大家覺得居住幸福指數越來越高！

城市是人類創造，環境靠我們共同維護，讓我們一起攜手共創整潔小區，打造良好的居住環境。環境，讓生活更美好!

鼓樓小學四(7)班季家楷

指導老師：唐月鳳聯系方式：***

第三篇：讓環境更美好

讓環境更美好

一天晚上，大地和墻聊天，墻道：“你看人們把我弄的多臟啊，什么都往我身上畫，我多可憐啊！哪像你們，成上奔馳、白云在天空飄蕩，多好啊！誰能救我啊？”

大地長嘆一聲：“這算什么？你看我，人們每天踩在我身上，把我踏的臟兮兮的，我什么也沒說。你身上那點臟東西，擦一擦就干凈了。可是我呢？從沒有人清理我身上的臟東西！”

水說：“沒清理過你？下完雪后，人們拿著工具雪掃干凈，還說沒清理你？”

大地說：“哎，你知道什么啊？他們是為了自己的方便，為了道路暢通無阻，才會清理我。

水說：“你們一個個都沒有我可憐，工廠所有的廢水都往我身上排，弄的我臟兮兮的！一塊兒白、一塊兒黑、一塊兒綠、一塊兒藍、一塊兒紅、一塊兒粉??你們說我可怎么辦啊？”

天空說道：“你們別說了，哪象我，天天在地球上邊吸著臟臟的灰塵，我的小女兒白云經常哭鼻子，遇到沙塵天氣淚水都變成黑色的呢！這時候地球說：“你們快點到天空中飛一會，我好歇一歇。”

這時風婆婆來了，她說：“大家都別吵了，我們不都是為了人類嗎！”白云說：“我也不想啊！我也是被嗆得無奈啊。”

風婆婆說了：“哪我們不如自己行動了。”

大家一至贊同。于是，他們就開使動起手來。

第二天，一切又恢復了平靜。

梨樹縣霍家店學校 張東旭

第四篇：讓廢物得以利用,讓環境更加美好

讓廢物得以利用，讓環境更加美好

摘要

一、問題的重述

垃圾分類化收集與處理是有利于減少垃圾的產生，有益于環境保護，同時也有利于資源回收與再利用的城市綠色工程。在發達國家普遍實現了垃圾分類化，隨著國民經濟發展與城市化進程加快，我國大城市的垃圾分類化已經提到日程上來。2010年5月國家發改委、住房和城鄉建設部、環境保護部、農業部聯合印發了《關于組織開展城市餐廚廢棄物資源化利用和無害化處理試點工作的通知》，并且在北京、上海、重慶和深圳都取得一定成果，但是許多問題仍然是垃圾分類化進程中需要深入研究的。

在深圳，垃圾分為四類：櫥余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾和其他不可回收垃圾。在垃圾分類收集與處理中，不同類的垃圾有不同的處理方式，簡述如下：

1）櫥余垃圾可以使用脫水干燥處理裝置，處理后的干物質運送飼料加工廠做原料。不同處理規模的設備成本和運行成本（分大型和小型）題目通過附件1已給出。

2）可回收垃圾將收集后分類再利用。

3）有害垃圾運送到固廢處理中心集中處理。

4）其他不可回收垃圾將運送到填埋場或焚燒場處理。

所有垃圾將從小區運送到附近的轉運站，再運送到少數幾個垃圾處理中心。顯然，廚余垃圾和可回收垃圾可經過處理，回收和利用，產生經濟效益，而有害垃圾和其他不可回收垃圾只有消耗處理費用，不產生經濟效益。

為深圳市的垃圾分類化進程作出貢獻，我們需要研究和解決下面兩個問題：

1）假定現有垃圾轉運站規模與位置不變條件下，給出大、小型設備（櫥余垃圾）的分布設計，同時在目前的運輸裝備條件下給出清運路線的具體方案。以期達到最佳經濟效益和環保效果。

2）假設轉運站允許重新設計，需將問題1）的目標重新設計。

二、問題分析

問題1需要在假定現有垃圾轉運站規模與位置不變條件下，給出大、小型設備（櫥余垃圾）的分布設計，同時在目前的運輸裝備條件下給出清運路線的具體方案，以期達到最佳經濟效益和環保效果。首先，根據附錄2給出的深圳市南山區垃圾轉運站分布圖，利用標尺將38個垃圾站和南山垃圾焚燒廠的坐標模擬出。

再根據附錄1.3中可知，從小區到轉運站運輸全由2.5噸汽車負責，從轉運站到垃圾處理中心（大、小型處理設備的位置或焚燒廠）全由拖車負責。當垃圾從小區運到轉運站后，可以對垃圾進行分類，將廚余垃圾送到大、小型處理設備中心，可回收垃圾直接轉換成經濟效益，有毒垃圾和其他不可回收垃圾直接送到南山垃圾焚燒廠。解決此問題，需考慮如何設定廚余垃圾處理設備的數目及位置，使得設備所需數量（即投資）和運輸費用最少而又要讓所有垃圾能得到及時、合理的清除。最后通過建立合理的模型，使得上述問題得到合理的解決，求出整個過程中運輸費用、設備需要的費用以及廚余垃圾和可回收垃圾所產生的經濟效益，使得為處理垃圾所花費的費用最少。

問題2是在問題1解決之后，對問題1模型的改造，將垃圾轉運站的位置設定為一組變量，最后確定垃圾轉運站的位置，使得為處理垃圾所花費的費用最少。

三、模型假設

1、假設題目所提供的數據真實有效；

2、假設小區都比較集中，形成一個點，到附近垃圾轉運站的距離假定為一個常數；

3、假設小區的垃圾日產量只與小區的總人數有關；

4、假設汽油和柴油價從2011年5月到8月一直都沒有變化，依舊為柴油 7.51元/公升，汽油 7.49元/公升。

四、符號說明

1.a——柴油的價格；

2.b——單位噸數單位距離所消耗的柴油量；

3.c——汽油的價格；

4.d——單位噸數單位距離所消耗的汽油量；

5.ei——第i個轉運站到南山焚燒廠的距離；

6.sij——第i個轉運站到第j個廚余垃圾處理中心的距離；

7.g1——廚余垃圾轉化為飼料的收益；

8.g2——可回收垃圾所創造出的收益；

9g.——廚余垃圾和可回收垃圾所創造出的總的收益；

10.Q——總的垃圾量；

11.Q1——轉運站到廚余垃圾處理中心的耗油量；

12.Q2——轉運站到南山焚燒廠的耗油量；

13.w1——從小區到轉運站，汽車所需支付的汽油費用；

14.w2——從轉運站到南山焚燒廠，拖車所需支付的柴油費用；

15.w3——從轉運站到廚余垃圾處理中心，拖車所需支付的柴油費用；

16.w——汽油和柴油總的費用；

17.?——廚余垃圾轉化為飼料的轉化率；

18.h——廚余垃圾處理為飼料的價格；

19.sb——廚余設備所需的總的費用（包括投資額和運行成本）；

20.k1——大型廚余處理設備的數量；

21.k2——小型廚余處理設備的數量；

22.Z——總的利潤；

23.?xi,yi?——第i個轉運站的坐標；

24.pj,rj——第j個廚余垃圾處理中心的坐標位置； ??

五、模型的建立及求解

5．1問題1的模型建立與求解

六、模型的評價、改進及推廣

問題1，問題2，問題3……

七、參考文獻

附錄

附一1附錄清單

附一2附錄內容

對于這次模擬，我只能用失敗兩個字來形容。由于我們的能力有限，又不會合理的運用網絡獲取相關知識，只能憑靠我們幾個人腦來分析問題。本想把復雜的問題簡單化、細致的問題粗燥化，結果卻還是將問題想得太過細致，最后模型無法給出。其實也不算沒有拉，只是無法用軟件運行出來而已，我們也很無奈。

其實，在最開始我們的思考方向就錯了，一拿到題我們組不是商討如何解決問題，而是被數據嚇倒了，把所有精力都放在數據的處理上了，到后來時間浪費了，得出的數據也很沒有說服力。這時我們才把精力轉到思路的分析上，但我們組員有一個他有事每天下午半天都不能在這，另一個負責建模的人也像完全沉靜在自己的想法里，也不跟我說說他的想法，反而有時候喜歡去看別人的思路，與別人探討，最后我覺得大家得出的模擬也都差不多，沒有太多自己的想法，還有就是大家都喜歡參考網上別人給出的模型，我覺得那樣也不太好，而我在模型的建立上也沒能幫上什么忙，我很慚愧。

第五篇：《讓家鄉環境更美好》教學反思（范文）

《讓家鄉環境更美好》教學反思

平方子中心小學 紀桂芹

1、強調對學生學習活動過程的評價，重視學生在活動過程中的態度、情感、行為表現重視學生活動付出努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等，及時給予鼓勵。即使活動的最后結果沒有達到預期的目標，也要給學生以鼓勵，保持學生的自信。

2、體現評價主體多元化。學生既是評價的對象，也是評價的主體，在教學活動中，做到師評、生評、自評相結合，發揮評價的激勵功能。

3、多把尺子衡量學生。老師關注每一個學生在原有水平上的發展，不用一個統一的尺度去評價所有的學生。

4、重視質性評價。品德與生活的評價不宜全部量化，而是重視對學生在健康、安全的生活，愉快、積極的生活，負責任、有愛心的生活，動腦筋、有創意的生活四個方面的個性化表現。

5、采取靈活多樣的評價方法，如觀察、訪談、問卷等，獲得學生發展達到信息，了解學生活動過程中的表現，以此對學生進行綜合評價。

2013.5.20