第一篇：中小學繼續教育學習總結

中小學繼續教育學習總結

新場中學 左正雄 通過一個學期的繼續教育學習，我知道，作為一名普通的教師，除了不斷的提高自身的專業技術知識外，還要不斷強化自身的綜合素質，才可能更好的完成教書育人的重任。為此，我認真參加中小學繼續教育的一切培訓和活動，完成學校規定的中小學繼續教育學習的任務，提高自己的教育教學能力，養成了自己新的教師素質，現總結如下：

一、師德修養：認真學習《中小學教師師德手冊》，積極關注中國感動人物的事跡，向優秀老師學習，并且研究《新時期師德修養》，認識到作為一中老師，在學校教學質量逐漸上升的情況下，在工資福利待遇與別人相差很大的情況下，我更應該守住教師道德的底線，戰斗在教學的第一線，為學校的崛起貢獻自己的力量。

二、認真學習《成長的青春》，了解并掌握中學生的心理發展情況，方便解決學生在成長過程中出現的心理問題。

三、認真閱讀《傳承文明》一書，深刻的體會了中國傳統文化的博大精深。

四、學科培訓：本學期，我積極地參加各種學科掊訓。按時參加教職工大會，聆聽校長和相關領導對教學的安排，意見及對教師的建議，并且認真地作好筆記。通過學習，我認識到，要搞好教育教學，必須與其他老師互通有無，取長補短，絕不能固步自封，師心自用，作井底之蛙。

五、學習課程標準，解讀課程標準，包括課程標準內容、編寫說明，與原教學大綱的比較。

六、加強校本培訓，提高工作技巧，就如何與家長、學生和工作伙伴加強溝通、如何有效地幫助和促進學生成長和進步等問題進行深入的交流和研討，強化“視學生如親子，視家長為?伙伴?，視質量如生命，視學校如家庭”的意識，學習育人藝術和技巧，不斷提高自己的人格魅力和育人水平中學繼續教育的工作還很多，我只談了其中的幾個方面。現在的社會是一個競爭的社會，逆水行舟，不進則退。作為一位人民教師，應該意識到，教學也需

要與時俱進，否則就會害人害己。我已圓滿地完成了本學期的中學繼續教育任務，在新的一年里，我想，我一定要積極地投入到中學繼續教育的洪流中去，不斷地提高自己。

第二篇：中小學繼續教育學習總結

2006~2007學個人繼續教育學習

《教師教學究竟靠什——談新課程的教學觀》

（學習心得）

————保田鎮聯強小學：莫

峰

通過中小學新課程教材的學習，我受益非淺，不僅更新了素質教育的教學理念，同時在教學中優化了教學過程，把握“三大環節”，實現“三個轉變”。在教學實踐的過程中，我深深感到柳暗花明又一村，使課堂呈現了豁然開朗的美妙境界。充分的認識到，教師職業是按照一定社會的需要和標準，“傳道、授業、解惑”，是培養社會所需要合格人才的職業。一個合格的教師,應充分認識自己勞動特點的基礎上,樹立崇高的職業道德,修煉自己的職業精神,以實現“教書育人”的歷史使命，并成為“精神文明建設”的帶頭人。

在素質培訓中轉變教育觀念，注入了嶄新的教育理念。從教師的 以講為主轉變到以訓練為主。從教師的知識傳播為主轉變到學生的成果展示為主；從教師的成就感轉變為學生的成就感。在教學中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生相互活動中達到“教師從教到導，學生從學到展示”的有機統一。通過教師的精心設計，學生產生了強烈的求知欲和學習動機，產生了濃厚的學習興趣和高漲的熱情，通過有效的教學方法；豐富的教學手段引導學生思維，以問引思，以理導思、以變發思，引導學生變“學會”為“會學”。使學生養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，培養學生的創新意識和創新能力，養成學生的學習的獨立性。

教師的責任主要不是“教”，而是知道學生會“學”，因此，教師不能滿足學生“學會”，而是要重視引導學生“會學”。要啟發學生善于學習，激勵學生思維，使教師的教學為導學。為此，教師要努力學生創設新舊知識之間聯系的情景，以“溫故”作為“知新”的紐帶，指導學生掌握基本的學習過程、學習方法，培養學生的問題意識，激發學生的求知欲望，培養學生良好的思想品質，是學生真正成為學習的主人。

同時通過計算機信息技術的培訓學習中，使我懂得了現代教育的意義和優勢，通過網絡教學大大地提高了教學中的知識容量，充分更新了教師的教學理念，同時也促使學習手段的更新，學習方法的改進，及學習效果的提高。且在教學中我做的教學課件充分的展示了現代教育的優勢，極大的提高了學生學習的興趣。在全縣的教師信息技術考試中，我獲得良好的成績，并在教學中取得重大的作用。

總之，在中小學教師綜合素質培訓中，我認真學習總結，在教學中不斷的實踐，利用網絡資源優化課堂教學過程，使教學效果收到事半功倍。課程改革的一項系統工程，不僅牽涉到與課程利益相關的方方面面，不僅存在著各種影響課程推行的復雜因素，而且，課程改革本身就是由一個深思熟慮的、有計劃的、逐步展開的過程結構的。一個完整的課程變革都包含課程計劃、課程采用、課程實施、課程評價幾個相互聯系并交互作用的環節。課程實施是課程改革的一個重要環節，是實現預期的課程理想的手段。一個最完整的課程方案，如果沒有切實地執行，或者在實際推行中完全走了樣，那么，這樣的“改革”的結果是可想而知的——這一點，歷史的經驗很值得我們深思。

2007年元月12日

第三篇：中小學教師繼續教育學習總結

中小學教師繼續教育學?習總結

本繼續教育?培訓即將結束了，回顧?這一年來的培訓學習，?我無論是在教育思想，?還是在教育理論及業務?能力等方面都受益頗多?，現總結如下：

一、樹立了正確的??教育觀，端正了教育思?想 “解放思想、實事?求是”的思想路線是做?為一名教師必須貫徹的?。通過學習，我充分地?認識到，教師的責任?到底有多大。它關系到?學生的一生：

?學生的處世態度，學生?面對挫折的態度，學生?的學習觀，生活觀，金?錢觀，等等。所以，教?師本人一定要有正確的?態度。而要真正地做到?這一點，又必須通過大?量的學習。在今年的繼?續教育學習中，我明白?了現代教育教學觀，懂?得了該如何面對學生中?出現的這樣那樣的問題?。

二、更新了?理念，注重交流。通過?參加本教?師繼續教育培訓的學習?，我首先更新了理念。?懂得了教師是學習者，?不但要善于向實踐學習?，向理論學習，而且要?向學生學習。教師是研?究者，要帶領學生主動?積極參與科研課題的研?究。教師是實踐者，實?踐的內涵是“變革”。?其次我加深了教師的責?任意識和對師德的認知?，深深地意識到了知識?更新和交流的重要性。?過去，我只知道埋頭于?書本知識，信息閉塞，?不善于交流，使得一些?好的經驗未能融于自己?的教學，而自己的一些?體會和好的做法也沒能?及時整理，因此總覺得?自己發展緩慢。而在這?次培訓中，我堅持學習?、勤于思考，隨時與同?行學習、交流、研討，?不斷更新教育教學理念?，注重理論聯系實際，?自己的認識水平有了很?大的提高，工作中得心?應手了許多。我深切感受到，做為一?名教師，?一定要先調適好自己的?情感問題，再配合先進?完備的教學策略與方法?，才能在教學工作中心?平氣和地“因材施教”?，做好學生的工作：給予學習上的指?導，生活上的關心，認?識上的點撥，思想上的疏導。?

三、學?以致用，提高了課堂效?率 通過自主學習、校?際聯動、同伴互助等多種形式，我?對新課程，新理念，有?了新認識。對于課堂教?學，我有了更深的體會?，更多的嘗試，更大的?提高。教學中，我注重學以致用，采取靈活多??變的教學方式讓學生更?多地參與教學活動，增加學生自主學習、自主??活動的機會，鼓勵學生?多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動??口，最大限度到調動學?生學習的積極性，把學生從“一言堂”?、“滿?堂灌”中解放出來，提?高了學生的思維能力、?創新能力和表達能力，?使學生逐步掌握了科學?的學習方法，培養了學生積極的學習態度。同??時我以飽滿的熱情上好?每一節課，并增強教學藝術的感染力，使學生??接受教師情感與情緒的?表達，接受教師人格魅力的影響，從而提高了??課堂效率。

總之，本?次這種開放式的教育培?訓模式，為我們提供了更多的?與同行們溝通交流的機?會，從而使我眼界開闊?、思考問題的角度改變了，許多疑難問題得到??了解決或者啟發，使我?感到自己的教師修為有了更深一層次的提高。??同時，讓我更深切地認?識到隨著社會的發展，教師要想更好地勝任教??育教學工作，適應素質?教育的需要，單有“一桶水”是遠遠不夠的，??還需要源源不斷的“源?頭活水”，而教師要獲?得這“源頭活水”，就?必須自覺努力地學習，?不斷充實自己，全面提?高自身素質。?

第四篇：中小學繼續教育學習總結

中小學繼續教育學習總結

人生會有很多痛苦和挫折，如果總是把心思放在后悔上，那么人生將永遠都是痛苦的。我有幸參加了全國中小教師繼續教育培訓學習。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。下面將談談我的一些感受：

首先，作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。

教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”其實，師生之間的關系應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應該給他們更多的鼓勵；在學生做的不好的時候，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。

關于學校教學大綱的知識對于教師來說，應當只是他的知識的事業中的起碼常識。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人。”

其實，要想達到這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己。“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養的這個方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲！可憐！現在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能“應付”小孩子，然而面對飛速發展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應該是發自內心的需要和對知識的渴望。

其次，本次培訓，讓我們這些在職的老師之間的互動交流，成為每位培訓人員提高自己的教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極與其他學員之間相互交流.在交流過程中，了解到如何處理課堂教學的種種問題,并且注意到他們是如何處理課程中遇到的種種困惑，以及他們對課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。也為學員們提供了一個很好的交流研討平臺。在小組討論中，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是農村教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，在我們今后的教學過程中有著積極的促進作用。

培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。

第五篇：中小學教師繼續教育培訓學習總結

中小學教師繼續教育培訓學習總結

作為教育戰線上的一名新學員，參加此次學習培訓，通過聆聽領導專家和基層一線教育教學名師講授，很受教育和啟發，概括起來主要有以下幾點體會：

一、強化以大中專院校繼續教育為平臺的培訓知識體系建設勢在必行。

當前世界新事物新觀念層出不窮、日新月異，知識更新尤為迅速。中國作為世界經濟大國、人口大國、資源大國，但還不能成為經濟強國、人才大國、富庶之國；究其原因，主要是人才缺乏、科技落后，根源是教育理念、教育內容、教學方式等等方面存在許多問題和不足。要建設學習型社會和學習型組織，構建社會及個人知識體系顯得尤為重要和迫切。目前各級各部門對成人繼續教育日益重視，各種類型、內容培訓比比皆是，培訓學校五花八門，但是培訓學習的效果不理想，不能滿足培訓學習者的需求，很好地解決培訓者需要解決的問題。培訓機構的規范化，培訓知識的系統化、科學化，培訓考核的具體化都亟待完善。只有將各類培訓有組織有計劃地歸口于國家大中專繼續教育院校專門實施，才能較有效避免和減少人、財、物等社會公共資源的浪費，整合教學資源，特別是優質資源，提高繼續教育的社會經濟效益。

二、強化調查研究是提高繼續教育水平的基本前提。各地區各部門各行業情況千差萬別，培訓內容豐富多彩，但是培訓必須有針對性，因人而異、因材施教，增強針對性和實用性。要求培訓者首先要貼近被培訓者、貼近實際、貼近生活，掌握和了解培訓需求，找準問題難題及重點，分析成因，探討尋找突破的方法。力戒坐而論道“空對空”、守株待兔、找米下鍋等被動式和不切實際情況發生。與此同時，培訓機構要加強對承辦項目的科學、全面、準確的評估，注重總結經驗教訓，不斷創新培訓方式，提升培訓水平。

三、強化主講教師遴選工作是搞好培訓的重要環節。

大學不是有高樓而是要有大師。名師出高徒。成功辦好培訓——組建優秀師資團隊要先行。學校要建立激勵機制，大力培養學科齊全、各具優勢的創新型人才隊伍，多形式、多渠道引進省外、校外多學科研修、講授領導人才。要順應時代發展需要，建立能進能出、可上可下的優質適用師資庫，實行開放、科學管理，并制定完善專家名師評選、認定、管理、待遇等制度，充分發揮優秀師資示范、引領的作用。

四、強化后勤服務是搞好培訓的基本保障。

民以食為天。居安才樂業。要提供良好的食宿、衛生、治安后勤服務，使各位學員人來心在校，不要因此影響學習的效果。在安排專門學習班主任的同時，要配備專門生活班主任，力所能及提供在校生共用的圖書、多媒體等資源。以提升教師等培訓者綜合素質為己任，以“為學員服務"為中心，把社會效益放在首要位置，對各項培訓資金做到專款專用，不以盈利為目的，將學員評價滿意率高低作為檢驗我們辦班是否成功的重要標準。