第一篇：初一數(shù)學(xué)知識綜合

初一數(shù)學(xué)知識綜合制作 梁靜

相反數(shù)

和是0的兩個數(shù)互為相反數(shù)。

正數(shù)的相反數(shù)是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的相反數(shù)是正數(shù)。

0的相反數(shù)是0，無理數(shù)也有相反數(shù)。

絕對值

數(shù)軸上一個數(shù)所對應(yīng)的點與原點（O點）的距離叫做該數(shù)的絕對值。

正數(shù)的絕對值是它本身；負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)；0的絕對值是0。

a的絕對值用“|a |”表示．讀作“a的絕對值”。

任何有理數(shù)的絕對值都是非負(fù)數(shù)，也就是說任何有理數(shù)的絕對值都≥0。

一對相反數(shù)的絕對值相等(因為在數(shù)軸上他們離原點的單位長度相等)。

有理數(shù)

有理數(shù)是整數(shù)和分?jǐn)?shù)的統(tǒng)稱，一切有理數(shù)都可以化成分?jǐn)?shù)的形式。

整數(shù)包含了：正整數(shù)、0、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù)。

分?jǐn)?shù)包含了：正分?jǐn)?shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)。

有限小數(shù)、無限循環(huán)小數(shù)，這些“小數(shù)”可都統(tǒng)一成分?jǐn)?shù)。

任何一個有理數(shù)都可以在數(shù)軸上的點來表示。

理數(shù)的加法運算總是涉及到兩個問題:一是確定結(jié)果的符號;二是求結(jié)果的絕對值。

在應(yīng)用過程中，一定要牢記“先符號,后絕對值”。

有理數(shù)加法法則 1.同號相加，取相同符號，并把絕對值相加。

2.絕對值不等的異號相加，取絕對值較大的加數(shù)符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值。互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加。

有理數(shù)減法法則

減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)。其中：兩變：減法運算變加法運算，減數(shù)變成它的相反數(shù)做加數(shù)。一不變：被減數(shù)不變。可以表示成： a－b=a+（－b）。

有理數(shù)乘法法則

兩數(shù)相乘，同號為正，異號為負(fù)，并把絕對值相乘。

幾個不等于0的數(shù)字相乘，積的符號由負(fù)因數(shù)的個數(shù)決定。

當(dāng)負(fù)因數(shù)有奇數(shù)個數(shù)時，積為負(fù)；當(dāng)負(fù)因數(shù)有偶數(shù)個數(shù)時，積為正。并把其絕對值相乘。

有理數(shù)除法法則

除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)。注意：0沒有倒數(shù)

兩數(shù)相除，同號為正，異號為負(fù)，并把絕對值相除。

0除以任何一個不等于0的數(shù)，都等于0。

注意：0在任何條件下都不能做除數(shù)。

第二篇：初一數(shù)學(xué)知識匯總

初一數(shù)學(xué)知識匯總

第一章：豐富的圖形世界

1.生活中的立體圖像

1.1.對于一個物體，當(dāng)只研究它的形狀、大小而不考慮其它性質(zhì)時，就得到一個幾何，幾何體簡稱體；

1.2.常見幾何體包括：正方體、長方體、圓柱、圓錐、球、棱柱；

1.3.在棱柱中，相鄰兩個面的交線叫做棱，相鄰兩個側(cè)面的交線叫做

側(cè)棱。棱柱的所有側(cè)棱長度都相等，棱柱的上下底面形狀相同，側(cè)面的形狀都是平行四邊形；

1.4.

第三篇：數(shù)學(xué)知識

通分的方法

通分的方法

(1)先求出原來幾個分母的最小公倍數(shù)，然后把各分?jǐn)?shù)化成用這個最

小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù)。

（2）通分時要先求出公分母，再進行通分；通分時，遇到有帶分?jǐn)?shù)的，只要把分?jǐn)?shù)部分通分，整數(shù)部分不變，但不能丟掉整數(shù)部分。

如何確定幾個分?jǐn)?shù)的公分母:

(1)原來幾個分母中，較大的分母是其他分母的倍數(shù)，那及這個較大的分母就是它們的公分母。

(2)原來幾個分母兩兩互質(zhì)，那么它們的公分母就是原來幾個分母的乘積。

(3)一般情況下，用短除法求出幾個分母的最小公倍數(shù)作為它們的公

分

約分：用分子和分母的公約數(shù)(1除外)去除分?jǐn)?shù)的分子和分母

一個數(shù)最大的公約數(shù)是它本身，最小的公約數(shù)是1

公約數(shù)，亦稱“公因數(shù)”。它是幾個整數(shù)同時均能整除的整數(shù)。如果一個整數(shù)同時是幾個整數(shù)的約數(shù)，稱這個整數(shù)為它們的“公約數(shù)”；公約數(shù)中最大的稱為最大公約數(shù)

第四篇：數(shù)學(xué)知識

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我叫XXX，現(xiàn)年20歲，來自廣東省，是xx工業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。今天我是懷著平靜而又激動的心情呈上這份自薦書的。之所以平靜，我的知識和能力不會讓你們失望，將無愧于您的選擇;之所以激動，我決定以無悔的青春走到你們中間，實現(xiàn)共同的輝煌。在這里，我不能向您出示任何有權(quán)威人士的推薦書來為我謀得職業(yè)，也拿不出一摞摞的獲獎證書來做為我的籌碼，而只能賃自己十幾年來刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果和吃苦耐勞的本性來做為我的奠基石，如果說我有什么優(yōu)點的話，那就是我年輕。在校期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，努力做好本職工作，在學(xué)生會和班級工作中積累了大量的工作經(jīng)驗，使自己具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。幾年來我努力

學(xué)習(xí)專業(yè)知識，從各門課程的基礎(chǔ)知識出發(fā)，努力掌握其基本技能技巧，深鉆細(xì)研，尋求其內(nèi)在規(guī)律，并取得了良好的成績，獲過二等獎學(xué)金在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，我還自學(xué)了電腦方面的一些知識，比如：電腦一般故障的排除、文字處理與排版……

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以我利用暑假期間到華宇電器公司實習(xí)電路的配線和故障排除，還安裝了三十一中學(xué)的語音室的電路等。課余時間我還要到圖書館為同學(xué)們服務(wù)，在圖書館和閱覽室里我學(xué)到了很多各方面的知識。一個人只有把聰明才智應(yīng)用到實際上工作中去，服務(wù)于社會，有利于社會，讓效益和效率來證明自己，才能真正體現(xiàn)自己的自身價值!我堅信，路是一步一步走出來的。只有腳踏實地，努力工作，才能做出更出色的成績!

“器必試而先知其利鈍，馬必騎而后知其良駑。”我深信：只要我找到一個支點，就能撬起整個地球，只要給我一片土壤，我會用年輕的生命云耕耘，您不僅能看到我的成功，而且能夠收獲整個秋天。這就是我的自信和能力的承諾。

劍鳴厘中，期之以聲。熱切期望我這拳拳寸草心、濃濃赤誠情能與您同呼吸、共命運、同發(fā)展、求進步。請各位領(lǐng)導(dǎo)給我一個機會，我會用行動來證明自己。最后，衷心祝愿貴公司事業(yè)發(fā)達、蒸蒸日上。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

感謝您在百忙之中現(xiàn)出寶貴的時間垂閱我的自薦書，為一位滿腔熱情的大學(xué)生開啟一扇希望之門。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠地推薦自己。以下是我的自我介紹：

我是XX農(nóng)業(yè)大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院人力資源管理專業(yè)的一名即將畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。在大學(xué)期間，我學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)秀，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了一些專業(yè)的理論與實踐知識，積極的參加社會實踐工作，鍛煉了自身的心理素質(zhì)和人際交往能力。

大學(xué)期間的學(xué)習(xí)、生活使我培養(yǎng)了責(zé)任心和吃苦耐勞的精神，讓我學(xué)到了很多知識，同時在在團隊合作方面有了很大的提高。

我十分珍惜求學(xué)生涯的學(xué)習(xí)機會，四年里本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，掌握了專業(yè)技能涉獵了豐富的相關(guān)課外知識。在校期間能積極參加各項活動，在四年的大學(xué)生活中，嚴(yán)格要求自己，不斷進取。在生活方面，熱情待人，對于自己的過錯勇于承擔(dān)責(zé)任，受到老師、同學(xué)好評。能夠吃苦耐勞、誠實、自信、敬業(yè)。具有較強的責(zé)任心，并且腳踏實地的努力的辦好每一件事。

一滴滴汗水是面對昨日舒心的微笑，也是走向未來豐沛的信心。我要用我那雙冷靜善于觀察的眼睛，那顆真誠而熱愛事業(yè)的心，用那雙善于操作而有力的手，那雙發(fā)誓踏平坎坷的腳一如繼行的發(fā)揚對工作求真務(wù)實，銳意進取，開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)和對事業(yè)執(zhí)著追求的精神，磨礪前行。

誠然，缺乏經(jīng)驗是我的不足，但我擁有飽滿的熱情以及“干一行愛一行”的敬業(yè)精神。在這個競爭日益激烈的時代，人才濟濟，我不一定是最優(yōu)秀的。但我仍然自信。“天行健，君子以自強不息”一直是我的人生格言!

過去并不代表未來，勤奮才是真實的內(nèi)涵，對于實際工作我相信，我能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，并且在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。

隨信附上個人簡歷，我真誠的希望熱忱的心能得到貴單位的青睞!我相信，熱忱開朗伴隨著人生不斷奮進中，一定會越來越精彩!

此致

敬禮!

自薦人：YJBYS尊敬的各位老師：

您好，首先感謝您在百忙之中審閱我的自薦信，當(dāng)您翻開這一頁的時候，您已經(jīng)為我打開了通往機遇與成功的第一扇大門。我將努力讓您在短時間內(nèi)了解我。

我是江漢大學(xué)實驗師范學(xué)院2002屆的應(yīng)屆畢業(yè)生，我所學(xué)的是小學(xué)教育專業(yè)。經(jīng)過3年的大學(xué)生活，在師友的嚴(yán)格教益及個人的不斷努力下，我已經(jīng)具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，同時為了擴大知識面，我閱讀了大量的課外書籍，利用課余時間學(xué)習(xí)計算機知識和攝影基礎(chǔ)技術(shù)，已經(jīng)具有了一定的計算機操作、應(yīng)用能力和影片處理能力。而且，針對我所學(xué)的專業(yè)，利用試講和實習(xí)的機會，使自己的授課能力、分析教材能力，以及把握學(xué)生的能力都有了很大的提高，也是為將來的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

我最大的優(yōu)點——進取，不忘腳踏實地！我最大的資本——年輕，具有很強的可塑性！我有健康的身體，成熟的心理，我有十二分的信心來勝任貴校的工作。因為我相信，我有潛力。

城然，剛剛才畢業(yè)，缺乏工作經(jīng)驗是我的不足。但我擁有飽滿的熱情以及敬業(yè)精神。我相信我就是一匹千里馬，執(zhí)著地追尋著一位識才重才的伯樂！真誠地希望貴單位能提供我一個發(fā)揮才能，實現(xiàn)人生價值，為教育事業(yè)出力，為社會發(fā)展效力的機會。我愿意將個人價值放在與貴單位全體員工共同努力的工作中去實現(xiàn)。我期待著您的好消息。相信您的眼光，相信您的選擇，相信您會為我開啟通往機遇與成功的第二扇大門。

此致

敬禮！

【推薦】下載本網(wǎng)的快捷方式到桌面，以便下次使用。尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

你好！首先感謝您能抽出寶貴的時間來看我的求職信,我將感到無比的榮幸!

我是XX師范學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)2009屆的應(yīng)屆畢業(yè)生。我喜愛教師這份職業(yè)并為其投入了很高的精力和熱情。

在四年的大學(xué)生活中，我勤奮刻苦，力求向上，努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與專業(yè)知識，課余時間積極的去拓寬自己的知識，并積極參加學(xué)校的各種體育活動。尤其熱愛運動和自身的鍛煉。作為即將要跨出校門，邁向社會的大學(xué)生，我以滿腔的熱情與信心去迎接這一切。

我們也知道當(dāng)今社會需要高質(zhì)量的復(fù)合型人才，因此我時刻注意自身的全面提高，建立合理的知識結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，我也努力學(xué)習(xí)課外知識，提高自身綜合素質(zhì)。3lian素材

四年大學(xué)生活的學(xué)習(xí)和鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但所謂士為知已者死，我相信自己的飽滿的工作熱情以及認(rèn)真好學(xué)的態(tài)度完全可以彌補暫時的不足。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現(xiàn)在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕.希望通過我的這封自薦信，能使您對我有一個更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責(zé)任心投入到貴

校的發(fā)展建設(shè)中去。您的選擇是我的期望。給我一次機會還您一份驚喜。期待您的回復(fù)。最后祝貴校的事業(yè)蒸蒸日上--穩(wěn)步發(fā)展！

此致

敬禮

自薦人：XXX

第五篇：數(shù)學(xué)知識

運用多媒體技術(shù)，深入體會折線統(tǒng)計圖特點，感受數(shù)學(xué)化。

折線統(tǒng)計圖的最主要特點之一就是能夠清晰、直觀地反映出事物變化發(fā)展的趨勢，但學(xué)生往往不能深刻地體會出這一特點，甚至在與條形統(tǒng)計圖對比的時候，常常認(rèn)為條形統(tǒng)計圖也能夠反映出變化趨勢。其實，觀察條形統(tǒng)計圖中的變化趨勢，學(xué)生更多地是看相差的“量”，而觀察折線統(tǒng)計圖中的變化趨勢，學(xué)生則可以直觀地看折線“走勢”的變化。因此說，利用折線統(tǒng)計圖來觀察事物發(fā)展變化的趨勢更為直觀、形象。為了讓學(xué)生深入地體會到這一點，教師運用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生感受條形統(tǒng)計圖中的無數(shù)個“條”集合成一個“面”，再關(guān)注到無數(shù)個“點”集合成一條“線”的過程。讓學(xué)生在經(jīng)歷微積分的數(shù)學(xué)化過程中，更加深入地體會折線統(tǒng)計圖能夠反映事物發(fā)展變化趨勢的特點。