第一篇：《統(tǒng)計學(xué)》課程培訓(xùn)的感受

《統(tǒng)計學(xué)》課程集中培訓(xùn)的感受

我是一名普通青年教師，一直從事經(jīng)濟管理類課程的教學(xué)和研究。統(tǒng)計學(xué)是經(jīng)濟管理研究中所需要的一種重要工具，但我對統(tǒng)計學(xué)方面的知識掌握的比較粗淺，在數(shù)據(jù)處理方面也是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。在進行課題研究過程中，更是感覺到統(tǒng)計學(xué)知識的欠缺，不能將調(diào)查研究中的數(shù)據(jù)進行合理科學(xué)的分析，使課題不能得到順利的進行。上學(xué)期開始，學(xué)院安排我講授統(tǒng)計學(xué)的課程，在授課過程中，花了大量的時間備課，但感覺授課效果不是很好。

這一次，我非常有幸參加了全國高校網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，收獲很多，在統(tǒng)計學(xué)知識體系的把握的深度上、內(nèi)容貫穿上、具體問題情境設(shè)計上都有了新的認識。曾五一教授不愧是教學(xué)一線的資深老教師，在整個培訓(xùn)過程中，他都對知識點的把握，如何跟學(xué)生溝通，在教學(xué)中每個內(nèi)容可能出現(xiàn)的具體問題，結(jié)合自己長期以來的教學(xué)經(jīng)歷給出一些好的建議。曾教授沒有僅就教材內(nèi)容進行教授，而是面向授課的群體，廣大的受訓(xùn)教師有針對性的授課，從統(tǒng)計學(xué)課程的開始到結(jié)尾來了一次號脈，這些指點使我受益匪淺。總的來說，對我的啟發(fā)如下：

統(tǒng)計學(xué)課程的講授我將改變以往數(shù)理課程的公式推導(dǎo)模式進行，雖然有很多的非常優(yōu)秀的教材，不乏經(jīng)典教材，但是他們非常側(cè)重于公式的推導(dǎo)，原理的證明，性質(zhì)的解釋，用這樣的教材給非數(shù)學(xué)專業(yè)的經(jīng)濟管理類學(xué)生上課，理論與實踐脫節(jié)，學(xué)生受不了，老師又累的夠嗆，又難于將教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于經(jīng)濟管理問題實際中去，我希望多參考一些案例教材，適當對每個知識點的講授結(jié)合案例和實際問題，鼓勵學(xué)生將理論知識用于實際。

當然，也不能過多追求教學(xué)內(nèi)容的案例化，出來知識點就旁征博引，海闊天空一番，本末倒置，一盤散沙，這樣與統(tǒng)計學(xué)課程的宗旨背離了，好像是在講科普知識，如何處理好這個矛盾問題，就要注意教材的選用、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計、學(xué)生培養(yǎng)目標的要求，理論知識為主線，案例素材作為輔料的這個一個主次分明、詳略得當、重點突出，理論的深度與現(xiàn)實應(yīng)用的需要，同時也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

對于學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)課程，側(cè)重于做題復(fù)習(xí)再做題再提高的規(guī)律，但是對于經(jīng)濟管理類的學(xué)生來說，適當?shù)乩}、習(xí)題可以提高知識理解的深度，但是反復(fù)做題價值和意義并不大，不重視推導(dǎo)和公式的記憶，但是對于統(tǒng)計學(xué)方法的思想、設(shè)計和應(yīng)用，對于概率論模型的設(shè)計、思想和應(yīng)用顯得比較重要，但是首先要講清楚方法，適當拓展，考試和做題很難考出水平來，于是應(yīng)該加大平時考核的比例，平時的考核包含多種形式，比如，小組討論問題、小報告、都可以作為考核方式。學(xué)習(xí)了統(tǒng)計學(xué)課程后，應(yīng)該學(xué)會如何應(yīng)用。所以我認為應(yīng)該開設(shè)實踐課程，比如，開設(shè)《SPSS軟件與應(yīng)用》，對統(tǒng)計學(xué)方法，馬上就可以采用軟件操作實現(xiàn)，銜接的效果應(yīng)該是十分好的，我們將在今后進行優(yōu)化，不斷借鑒、不斷改進、不斷適應(yīng)，爭取最大限度的發(fā)揮課程的積極性和效率性。

感謝全國高校網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心，感謝曾教授的生動授課，含金量非常高。我希望有更多的機會參加更多課程培訓(xùn)，使自己的知識層面有更大的拓展，使自己的授課水平和科研水平有更大的提高。

第二篇：在線研修《統(tǒng)計學(xué)導(dǎo)論》課程培訓(xùn)的感受

在線研修《統(tǒng)計學(xué)導(dǎo)論》課程培訓(xùn)的感受

我是一名普通青年教師，從本科一直到博士研究生一致就讀食品科學(xué)與工程專業(yè)，對統(tǒng)計學(xué)方面的知識掌握的比較粗淺，在數(shù)據(jù)處理方面很對時候也是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。走上講臺以后更是感覺到自己這方面知識的欠缺，不能將調(diào)查研究中的數(shù)據(jù)進行合理科學(xué)的分析，如何提出自己適合的教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容更是非常吃力，經(jīng)常出現(xiàn)一些矛盾的地方，或者在有些時候教學(xué)設(shè)計比較困頓和迷茫，因為不同的專業(yè)具有不同的特點，要求不一樣，學(xué)習(xí)層次學(xué)習(xí)能力也不一樣，說起來容易，可是教學(xué)過程中卻又是另一種情形，平時請教了許多的同事，請教老教師，反復(fù)跟學(xué)生溝通，有很多地方仍然有些不足。

2013年下半年，我非常有幸參加教師發(fā)展在線的研修學(xué)習(xí)，收獲很多，在統(tǒng)計學(xué)知識體系的把握的深度上、內(nèi)容貫穿上、具體問題情境設(shè)計上都有了新的認識。

李勇教授不愧是教學(xué)一線的資深老教師，在整個培訓(xùn)過程中，他都對知識點的把握，如何跟學(xué)生溝通，在教學(xué)中每個內(nèi)容可能出現(xiàn)的具體問題，結(jié)合自己長期以來的教學(xué)經(jīng)歷給出一些好的建議。李教授沒有僅就教材內(nèi)容進行教授，而是面向授課的群體，廣大的受訓(xùn)教師有針對性的授課，從統(tǒng)計學(xué)課程的開始到結(jié)尾來了一次號脈，這些指點無疑是很強的見解的。同時呢，他也根據(jù)所在學(xué)校的學(xué)生的情況，不乏幽默生動的插入一些小的例子，這些例子我相信也是廣大教師經(jīng)常遇到的情況。在這里我也不能一一列舉。總的來說，對我的啟發(fā)如下：

統(tǒng)計學(xué)課程的講授我將改變以往數(shù)理課程的公式推導(dǎo)模式進行，雖然有很多的非常優(yōu)秀的教材，不乏經(jīng)典教材，但是他們非常側(cè)重于公式的推導(dǎo)，原理的證明，性質(zhì)的解釋，用這樣的教材給非數(shù)學(xué)專業(yè)的醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生上課，理論與實踐脫節(jié)，學(xué)生受不了，老師又累的夠嗆，又難于將教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于醫(yī)學(xué)問題實際，我希望多參考一些案例教材，不僅僅是醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)，經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)，適當對每個知識點的講授結(jié)合案例和實際問題，鼓勵學(xué)生將理論知識用于實際。這點也是我們醫(yī)學(xué)院校的教材選用標準，教材不恰當，授課課件不一致都是需要避免的。

當然，也不能過多追求教學(xué)內(nèi)容的案例化，出來知識點就旁征博引，海闊天空一番，本末倒置，一盤散沙，這樣與統(tǒng)計學(xué)課程的宗旨背離了，好像是在將科普知識，如何處理好這個矛盾問題，就要注意教材的選用、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計、學(xué)生培養(yǎng)目標的要求，理論知識為主線，案例素材作為輔料的這個一個主次分明、詳略得當、重點突出，理論的深度與現(xiàn)實應(yīng)用的需要，同時提高學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)中，我們考慮多媒體課件與黑板板書相結(jié)合的形式，我們學(xué)校幾乎所有課程都采用了多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)，但是，發(fā)現(xiàn)有些時候很難講清楚一些理論性較強的東西，黑板板書就被派上用場了。傳統(tǒng)的板書教具不可缺少。雖然多媒體技術(shù)用起來省力氣、干凈，對于推理性的東西還不適合，進度上學(xué)生也感覺老師講得像行云流水一樣，不能在感官上嘗出滋味來。眼高手低，知識理解不深刻。甚至教師互動的時候都很困難。感受很多，這里我也不一一列舉了。

課外作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試出題和學(xué)習(xí)內(nèi)容的輔導(dǎo)問題上，我最后說說，在理工科院校，學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)課程，側(cè)重于做題復(fù)習(xí)再做題再提高的規(guī)律上，但是我要說，在我們醫(yī)學(xué)院校失效了，做題只是一方面，適當?shù)乩}、習(xí)題可以提高知識理解的深度，但是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)理統(tǒng)計貴在領(lǐng)會與醫(yī)學(xué)問題相結(jié)合的多環(huán)節(jié)多層面，理解熟悉的要求更加重要，反復(fù)做題價值和意義并不大，不重視推導(dǎo)和公式的記憶，但是對于統(tǒng)計學(xué)方法的思想、設(shè)計和應(yīng)用，對于概率論模型的設(shè)計、思想和應(yīng)用顯得比較重要，但是首先要講清楚方法，適當拓展，考試和做題很難考出水平來，于是我們嘗試加大平時考核的比例，考試作為考核的一種形式占一定比例，平時的考核包含多種形式，可以步驟一個小組討論的問題、作業(yè)本、小報告、課時表現(xiàn)都可以作為考核內(nèi)容。課堂輔導(dǎo)，也加強學(xué)生對于統(tǒng)計學(xué)知識、思想、設(shè)計和應(yīng)用的重心上來，同步做一些引導(dǎo)，解決他們學(xué)習(xí)的困惑，指引他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式，讓他們?nèi)腴T課程，學(xué)習(xí)深入，發(fā)揮積極性。除此之外，引入統(tǒng)計學(xué)的一些小故事也是有必要的，鑒于他們學(xué)習(xí)了一些醫(yī)學(xué)課程如醫(yī)藥學(xué)、臨床知識、流行病學(xué)知識，選材注意范圍。

一個比較好的舉措是，我們的統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)課程上學(xué)期學(xué)習(xí)，下學(xué)期就開設(shè)《SPSS軟件與應(yīng)用》，對統(tǒng)計學(xué)方法，馬上就可以采用軟件操作實現(xiàn)，銜接的效果當然是十分好的，我們將在今后進行優(yōu)化，不斷借鑒、不斷改進、不斷適應(yīng)，爭取最大限度的發(fā)揮課程的積極性，效率第一，革新不停息。

當然，學(xué)習(xí)交流是一個很不錯的方式，各家經(jīng)驗、諸子百家我們都要借鑒，博采眾長，理工科院校的、醫(yī)學(xué)類院校的好的做法我們都拿來。

很多好的想法，不說太多，感謝教師發(fā)展在線、感謝何教授的生動授課，他們講得太好了，含金量太高了。以后這些資源共享于廣大教師可不可以，現(xiàn)在時代呼吁知識信息化、資源網(wǎng)絡(luò)化、教育人本化。雖然學(xué)校報銷這筆費用，但是如能夠免費共享的話更方便學(xué)習(xí)。我將學(xué)習(xí)貴網(wǎng)站的很多課程，多學(xué)，多借鑒。

以上是部分感受，當然還有很多……

謝謝！

第三篇：統(tǒng)計學(xué)課程論文

當今中國社會貧富差距問題研究

當今中國社會貧富差距問題研究

摘要：2012年11月，中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會在京城勝利召開，胡錦濤總書記在大會上高度肯定了改革開放30年中國經(jīng)濟取得的巨大成就。然而，在經(jīng)濟高速發(fā)展的同時，社會成員間的收入差距也出現(xiàn)不斷擴大。富者越富，窮者越窮。貧富差距過大已經(jīng)成為當今中國社會一個比較嚴重的社會問題。要構(gòu)建和諧社會，就必須努力縮小城鄉(xiāng)收入差距，維護社會公平正義。要解決當前突出的社會問題，就必須深入社會最底層，關(guān)注農(nóng)民關(guān)注農(nóng)民工，關(guān)注需要關(guān)注的所有中國人。

關(guān)鍵詞：中國社會

城鎮(zhèn)

農(nóng)村

差距 正文：

一、引言

改革開放以來，我國社會整體生活水平有較大的提高，城鄉(xiāng)的消費水平分別達到小康和富裕水平，國民經(jīng)濟有了很大的發(fā)展。但是由于種種原因，貧富差距也在逐步擴大。了解我國貧富差距現(xiàn)狀分析的前提是需正確認識貧富差距的概念。貧富差距是指由于各個社會成員所處的具體社會政治、經(jīng)濟和文化方面的地位和環(huán)境不同，而形成的實際占有社會財富的差距。它表現(xiàn)為一定量的物質(zhì)財富和精神財富。當今中國社會貧富差距問題研究

貧富差距包括收入差距和財富差距兩部分。前者主要屬于經(jīng)濟問題；后者用個人受教育的程度、科技水平和能力、思想文化修養(yǎng)、知識產(chǎn)權(quán)、社會知名度等來表示，通過一定時期各種社會關(guān)系諸如個人的社會地位、生活方式、精神面貌、健康狀況等的綜合反映，主要屬于社會問題。我國的貧富差距是：窮者越來越窮，而富者越來越富。有人說，當下的中國，呈現(xiàn)出完全不同的兩張面孔，仿佛兩個完全不同的國度。富有的人用自己的財產(chǎn)抬高了城市的物價，房價，他們毫不吝嗇的購買各種奢侈品，而不富有的人在這樣的高物價的城市拼命地奮斗，賺錢，一輩子也說不定買不上房子。而更不用說那些生活在貧困地區(qū)的人了。

“在中國，財富的聚集程度很高，”波士頓咨詢公司(北京)副總裁鄧俊豪說，“不到0.5%的家庭擁有全國個人財富的60%以上。即使在這些富有的群體內(nèi)部，也有大約70%的財富掌握在資產(chǎn)超過50萬美元的家庭手中。”換句話說也就是平均社會60％的財富被不到一個家庭所掌握了。那么其他99.5%的家庭需要去分攤不到40%的社會財富，可想而知中國的貧富差距是多么的嚴重。來自網(wǎng)上的資料：據(jù)BCG的調(diào)研顯示，中國富有群體的性質(zhì)和歐美的富有群體差別非常大。首先，中國富有群體持有的現(xiàn)金水平很高，大約占他們?nèi)控敻坏?1%，而全球平均水平是34。6%。并且隨著時間的推移，中國的富人正變得更加富有。又據(jù)《中國理財市場》報告中透露：中國富有人士的資產(chǎn)在未來幾年將以13%左右的比例增長。當今中國社會貧富差距問題研究

貧富差距過大，容易引起部分社會成員心理失衡甚至利益沖突，強化人們的不公感，引起社會動蕩。貧富差距成為我們在構(gòu)建社會主義和諧社會時必須要解決的問題。

二、文獻回顧

基尼系數(shù)是國際上用來綜合考察居民內(nèi)部收入分配差異狀況的一個重要分析指標。由意大利經(jīng)濟學(xué)家基于1922年提出。它反映收入分配差異程度的數(shù)量界限，可以有效地預(yù)警兩極分化的質(zhì)變臨界值，所以是衡量貧富差距的最可行方法。一般來說，基尼系數(shù)在0.2以下，表示居民之間收入分配高度平均，0.2-0.3之間表示相對平均，在0.3-0.4之間為比較合理，同時，國際上通常把0.4作為收入分配貧富差距的警戒線，認為0.4-0.6為差距偏大，0.6以上為高度不平均。從衡量收入分配的基尼系數(shù)來看，我國的收入差距從改革開放初期的0.20，迅速擴大到目前的0.53左右。據(jù)此，中國的貧富差距已經(jīng)超過了國際警戒線。中國的基尼系數(shù)還在上升，與國際比較，已超過了發(fā)達國家，接近了中等收入國家。目前，中國的貧富懸殊主要分為三類，一是地區(qū)收入差距擴大。改革開放以來，我國各地區(qū)居民的收入都有了較大幅度的增長，但東部地區(qū)居民收入增長最快，中部地區(qū)次之，西部地區(qū)最慢。近幾年國家雖對開發(fā)西部加大了力度，但無論是城市還是農(nóng)村，我國西部與東部沿海地區(qū)的收入差距都呈擴大趨勢。據(jù)國家統(tǒng)計局數(shù)字表明，2006年，西部12個省市自治區(qū)GDP總和不到人民幣4萬億元，約占全國當今中國社會貧富差距問題研究

GDP的17%； 而東部地區(qū)GDP達到2萬億元的省份就有3個，其中江蘇省為21500億元，山東省為22000億元，廣東省為25000億元。從這一組數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)東西部之間的差距的明顯。二是城鄉(xiāng)收入差距擴大。近年來，由于農(nóng)民收入增幅慢于城鎮(zhèn)居民收入的增幅，導(dǎo)致城鄉(xiāng)居民收入差距也呈持續(xù)擴大之勢。中國社科院在發(fā)布的《人口與勞動綠皮書（2008）》其中指出，中國城鄉(xiāng)居民收入差距出現(xiàn)全方位擴大。在過去的十幾年里，我國城鄉(xiāng)居民收入的絕對額差距增加了近12倍。三是行業(yè)收入差距增大。由于在市場經(jīng)濟發(fā)展過程中存在如策的相關(guān)保護，從而導(dǎo)致行業(yè)壟斷現(xiàn)象仍然存在。這些壟斷性行業(yè)憑借壟斷經(jīng)營的特權(quán)及國家政府的特殊保護，與其他行業(yè)進行不公平競爭，從而取得高額壟斷利潤，使行業(yè)間差距不斷擴大。

三、模型與估計框架

本文采用居民幸福感的計量模型來研究當今中國的貧富差距問題以及對這一差距的影響因素。現(xiàn)將該模型定義為：

Happiness=β0+β1income+β2eating+β3housing+θ 其中happiness表示居民的幸福感，income表示收入，eating表示吃，housing表示住。很明顯β

1、β

2、β3分別表示收入、吃和住對居民幸福感的影響，比如說β1大于0就表示收入越多，則居民的幸福感越高。θ表示其他一系列影響因素，例如消費狀況，精神生活享受，醫(yī)療教育衛(wèi)生狀況等。

四、數(shù)據(jù)統(tǒng)計描述 當今中國社會貧富差距問題研究

本文所有數(shù)據(jù)均來自中華人民共和國國家統(tǒng)計局。當前，中國農(nóng)民對生產(chǎn)資料、對土地的占有以集體所有的方式為主，這是一種雙重的不完全的占有，其中農(nóng)民所不能夠染指的“產(chǎn)權(quán)”來自兩個部分，一是確立這一制度的社會性的整體力量，集中性的代表了城市的利益，農(nóng)村的行政體系總是依附于以城市為中心的特定行政區(qū)劃的行政等級體系之中，來自城市的行政中心保留了對農(nóng)村土地的權(quán)利并且可能高屋建瓴的對農(nóng)民的土地施加行政性的作用，這既影響了農(nóng)民對土地的安全性和穩(wěn)定性的預(yù)期，也直接導(dǎo)致了中國城市化進程中的一種非市場性的城市權(quán)益積累進而帶來耕地問題；二是集體所有制的混沌性產(chǎn)權(quán)在產(chǎn)權(quán)制度成本方面所損失的的部分，這些成本大多為鄉(xiāng)村基層的效率低下、道德失控的行政性組織所消耗。從1990年—2010年中國農(nóng)村居民家庭基本狀況發(fā)生了巨大的變化，這個變化不僅僅體現(xiàn)在居民收入這個絕對數(shù)上，而是彰顯在收入的結(jié)構(gòu)里。當今中國社會貧富差距問題研究

黨的16次代表大會，提出了在本世紀頭20年我國全面建設(shè)小康社會的奮斗目標，指明了中國特色社會主義事業(yè)的方向。我國建設(shè)小康社會意味著全民共享、城鄉(xiāng)共進，齊奔富裕之路。然而，在城市奔小康呈現(xiàn)興旺發(fā)達的大好局面的同時，與之相陪襯的卻是農(nóng)民的收入水平低、提高速度緩慢，從而在建設(shè)小康社會的道路上步履蹣跚的尷尬局面。農(nóng)村的這種情況不能不引起人們的嚴重關(guān)注。下面的一些數(shù)據(jù)是對于這一狀況的有力說明：

2002年農(nóng)村居民家庭人均純收入為2476元，城鎮(zhèn)居民家庭人均可當今中國社會貧富差距問題研究

支配收入為7703元，前者僅相當于后者的32%;1997年至2002年，農(nóng)村居民家庭人均純收入每年實際增長僅3.8%,而同期城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入每年實際增長則達到8.6%, 前者僅相當于后者的44% ①；2002年與2001年相比較，農(nóng)村居民家庭人均純收入增長4.8%, 而同期城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入?yún)s增長13.4%，前者僅相當于后者的35.8% ②。

由此可見，農(nóng)民不僅人均收入遠遠低于市民，而且其年平均增長率也遠遠低于市民。如果這種趨勢繼續(xù)發(fā)展下去而無良性轉(zhuǎn)變，那么農(nóng)民的收入水平不僅永遠趕不上市民，而且還會進一步被遠遠拋在后面。

全面減輕農(nóng)民的稅費負擔(dān)，乃是農(nóng)民減負增收問題的重中之重。其理由非常簡單：農(nóng)民的收入水平大大低于市民而各種稅費負擔(dān)卻大大高于市民，而且在就就業(yè)、社保等方面也不能與市民享有同等待遇，顯然大大有失公平。

下表顯示了中國農(nóng)村居民家庭人均收入從1990年到2010年的一個變化（數(shù)據(jù)來源：中華人民共和國國家統(tǒng)計局）： 當今中國社會貧富差距問題研究

農(nóng)民收入低、提高慢的基本根源何在？我認為主要有“三大根源”：

首先，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本特點是農(nóng)民收入低、提高慢的產(chǎn)業(yè)性根源。在農(nóng)業(yè)中，經(jīng)濟再生產(chǎn)與自然再生產(chǎn)是相交織著的，這使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)既可獲得大自然的恩賜，又在很大程度上受到大自然的約束。其具體表當今中國社會貧富差距問題研究

現(xiàn)主要是：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期長，使得其資金周轉(zhuǎn)速度較慢；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)難以逃避種種自然災(zāi)害侵襲，生產(chǎn)風(fēng)險相當大；農(nóng)作物單位面積產(chǎn)品重量大、產(chǎn)值低，保存費用高、風(fēng)險大；農(nóng)產(chǎn)品的需求彈性小，變現(xiàn)風(fēng)險大；農(nóng)業(yè)“無效成本”高（“無效成本”指自然災(zāi)害成本，農(nóng)藥與化肥流失成本，農(nóng)業(yè)機具露天、大面積運轉(zhuǎn)成本與農(nóng)機具季節(jié)性閑置成本等）無法回收。凡此種種都會使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者處于艱難困苦的境地，古今中外無不如此，而現(xiàn)階段我國尤為突出。例如，有資料顯示：1985年至1992年，我國每百元糧食資金（按不變價格計算）生產(chǎn)的糧食由893公斤下降到570公斤，下降了36%；到1998年再下降到485公斤，比1985年下降了45.6%。③此種情況豈能不令人憂心忡忡！

其次，人地比例失調(diào)，是我國農(nóng)民收入低、提高慢的資源性根源。由于 50 年代在人口政策等方面的失誤，造成人口過剩——尤其是農(nóng)村人口過剩更加嚴重；與此同時我國土地資源相對不足，造成農(nóng)村人地比、勞地比嚴重過高（即單位面積土地承載的人口和勞動力數(shù)量過大），從而人均、勞均的土地產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)收入難以提高。

第三，長期以來我國實行的高速發(fā)展經(jīng)濟、高速發(fā)展工業(yè)等城市產(chǎn)業(yè)而忽視農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的經(jīng)濟戰(zhàn)略和相應(yīng)的經(jīng)濟政策，是農(nóng)民收入低、提高慢的政策性根源。其具體表現(xiàn)主要是：全面大力發(fā)展工業(yè)及為工業(yè)服務(wù)的的交通、建筑、采礦等等經(jīng)濟部門，而相對地輕視農(nóng)業(yè)部門；國家充分提供面向城市、市民的公共產(chǎn)品，保障職工、市民基本生活、教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等等方面的需要，而極少向農(nóng)村、農(nóng)民提供相應(yīng)的公共產(chǎn)品，使得農(nóng)民基本上只能自力更生；長期以來，國當今中國社會貧富差距問題研究

家通過工農(nóng)產(chǎn)品價格剪刀差的形式，從農(nóng)民手中提取了大量的純收入，用于支持城市和工業(yè)建設(shè)；從信貸資金上來看，本來缺乏資金的農(nóng)村卻存在著資金流出，而資金富裕的城市卻存在著資金流入；在農(nóng)民收入低、提高慢的情況下，國家卻依然堅持向農(nóng)民征收農(nóng)業(yè)稅等，無異于雪上加霜。

五、實證結(jié)果及穩(wěn)健性檢驗

——回歸結(jié)果及其解釋

恩格爾系數(shù)(Engel's Coefficient)是食品支出總額占個人消費支出總額的比重。19世紀德國統(tǒng)計學(xué)家恩格爾根據(jù)統(tǒng)計資料，對消費結(jié)構(gòu)的變化得出一個規(guī)律：一個家庭收入越少，家庭收入中（或總支出中）用來購買食物的支出所占的比例就越大，隨著家庭收入的增加，家庭收入中（或總支出中）用來購買食物的支出比例則會下降。推而廣之，一個國家越窮，每個國民的平均收入中（或平均支出中）用于購買食物的支出所占比例就越大，隨著國家的富裕，這個比例呈下降趨勢。

是根據(jù)恩格爾定律而得出的比例數(shù)。十九世紀中葉，德國統(tǒng)計學(xué)家和經(jīng)濟學(xué)家恩格爾對比利時不同收入的家庭消費情況進行了調(diào)查，研究了收入增加對消費需求支出構(gòu)成的影響，提出了帶有規(guī)律性的原理，由此被命名為恩格爾定律。其主要內(nèi)容是指一個家庭收入越少，用于購買食物的支出在家庭收入中所占的比重就越大。對一個國家而言，一個國家越窮，每個國民的平均支出中，用來購買食物的費用所占比例就越大。當今中國社會貧富差距問題研究

下表顯示了中國城鄉(xiāng)居民家庭人均收入及恩格爾系數(shù)，描述了從1978年改革開放至2010年的變化情況（數(shù)據(jù)來源：中華人民共和國國家統(tǒng)計局）：

在我國,住房是農(nóng)村居民第一需求。居民房屋主要受當?shù)氐慕?jīng)濟條件影響,居民房屋通常被作為反映當?shù)亟?jīng)濟情況的一項重要指標;當今中國社會貧富差距問題研究

另一方面,在遭受地震、洪澇、泥石流等自然災(zāi)害時,農(nóng)村經(jīng)濟損失的大小與居民的住房情況密切相關(guān)。

下表顯示了中國農(nóng)村居民家庭住房情況：

當今中國社會貧富差距問題研究

以上回歸結(jié)果說明：

1.家庭收入對居民尤其是農(nóng)村居民的幸福感影響極大。其實，無論在古代中國還是在現(xiàn)代社會，只要中國還沒有進入共產(chǎn)主義，金錢對改善人們生活質(zhì)量的作用是毋庸置疑的。試想，在貧困的貴州山區(qū)，如果家庭沒有足夠支撐生活的收入，孩子就不能接受良好的教育，老人就得不到良好的醫(yī)療保障，而整個家庭這臺大機器也就無法運行！2.吃。并不是所有在意吃的人都是吃貨，也許許多人并不知道甚至是無法想象，在今天的中國農(nóng)村，依然有很多人吃不到米飯，得不到應(yīng)有的營養(yǎng)補充。所以，在這樣的情況下，吃，依然是中國農(nóng)村居民衡量幸福與否的重要指標！

3.住。這個問題好像是今天的城鄉(xiāng)居民所共同關(guān)心的最大的問題了。在中國廣大農(nóng)村，依然有許多人居住在類似茅草房、土墻房的屋子里，住房條件極差。這個年代，特別是我們90后，見證了城市一棟棟高樓大廈的拔地而起，也見證了農(nóng)村住房大體上沒有任何改變悲哀局面。所以，有人說：當有一天中國人也想美國人一樣以居住在農(nóng)村為驕傲，那中國就真的發(fā)展啦！

六、結(jié)論與建議

造成貧富差距的原因總結(jié)

一、分配制度的改革加劇了貧富差距的擴大。當今中國社會貧富差距問題研究

我國現(xiàn)階段實行的是按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。這種分配制度克服了以往平均主義的弊端，能夠從物質(zhì)利益上調(diào)動勞動者的積極性和主動性，同時還有利于發(fā)揮各種生產(chǎn)要素的作用，充分配置有限的資源，有利于推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展。但由于各類生產(chǎn)要素在生產(chǎn)過程中按貢獻進行分配，而其中資本這項要素總是得大頭。這樣，在勞動收入大體均等的情況下，收入差距主要因資本要素占有者財產(chǎn)性收入高低而拉大。

二、稅收失調(diào)

個稅最大的功能除了“增加財政收入”之外，更重要的就是調(diào)節(jié)貧富差距、平衡二次分配。因此，貧富收入差距擴大與個稅制度失效有很大的關(guān)系。

三、社會保障制度發(fā)展滯后

同經(jīng)濟增長的幅度相比，中國的社會保障、福利事業(yè)以及社會轉(zhuǎn)移支付表現(xiàn)一種明顯滯后的情形。在這種形勢下，農(nóng)民、城鎮(zhèn)的失業(yè)人員及其家屬最有可能成為貧困者，從而使整個社會的貧富差距迅速拉大。

四、社會不公平、機會不均等加劇

不平等競爭表現(xiàn)在很多方面，最突出的是一些部門、行業(yè)甚至是一些個別的社會成員，通過壟斷經(jīng)營獲得壟斷利益或高額利潤。壟斷行業(yè)中的企業(yè)憑借對關(guān)鍵資源的獨自擁有或政府賦予的排他性地生產(chǎn)某種產(chǎn)品的權(quán)利，在產(chǎn)品市場或者要素市場上具有獨自決定價格的能力，它們可以不用平等地參與市場競爭，借助自身的壟斷優(yōu)勢獲得當今中國社會貧富差距問題研究

高額壟斷利潤。這些壟斷利潤的一部分或大部分會轉(zhuǎn)化成為該行業(yè)在崗職工工資，從而導(dǎo)致壟斷行業(yè)的工資水平高于其他行業(yè)。

五、非法暴富

我國已有富豪階層出現(xiàn)，他們的人數(shù)不多，集中的財富占了全國居民的一半甚至一半以上。這些富人中相當部分是靠勤勞致富的，然而不少人主要是通過非法手段取得的。他們走私販私、制假販假、集資詐騙、偷稅漏稅，更有甚者，置黨紀國法于不顧，以權(quán)謀私、做權(quán)錢交易，搞“腐敗經(jīng)濟”，看看當前的腐敗問題，很多都與經(jīng)濟金錢有關(guān)。而這些不正當手段得來的財富，必然加劇貧富差距。

解決方法建議

從當前我國貧富差距問題的現(xiàn)狀來看，雖說社會成員的收入差距尚未達到兩極分化的程度，但如果貧富差距不斷擴大，就會引發(fā)一系列的社會矛盾和問題，甚至?xí){到社會的穩(wěn)定和安全，所以應(yīng)采取相關(guān)措施縮小我國的貧富差距。

促進農(nóng)村發(fā)展，努力增加農(nóng)民收入。首先要合理調(diào)整國民收入分配結(jié)構(gòu)和政策，加大對農(nóng)業(yè)的支持和保護力度。二要加快農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展，推進城鎮(zhèn)化。三要進一步減輕農(nóng)民負擔(dān)。加快推進全國農(nóng)村稅費制度改革試點，認真落實取消農(nóng)業(yè)特產(chǎn)稅、逐步降低農(nóng)業(yè)稅稅率的政策。四要協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展，充分發(fā)揮城市對農(nóng)村的帶動作用。把更多的財力等社會資源用于農(nóng)村，以更好地為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、勞動力轉(zhuǎn)移和農(nóng)民增加收入創(chuàng)造條件。2.完善分配制度，加大再次分配的力度 當今中國社會貧富差距問題研究

在初次分配中，應(yīng)該繼續(xù)堅持效率優(yōu)先，兼顧公平，以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配原則，但在再次分配中，應(yīng)該更加注重公平，通過加大再次分配的力度，來縮小初次分配造成的收入差別。通過有效地實施再分配，使人民群眾都能分享經(jīng)濟社會發(fā)展成果，構(gòu)建共同的社會利益基礎(chǔ)，才有利于化解社會矛盾，保持社會穩(wěn)定，實現(xiàn)社會和諧，為經(jīng)濟的進一步發(fā)展創(chuàng)造條件。

完善稅收制度和社會保障體系。稅收作為調(diào)節(jié)國民收入分配的杠桿，是治理收入分配不公的重要手段。我國當前主要是應(yīng)進一步完善稅收結(jié)構(gòu)，提高個人收入所得稅的比例，防止高收入階層的偷稅、漏稅行為，要從源頭上對個人所得稅進行征收和控制，對過高收入進行調(diào)節(jié)。要堅持社會統(tǒng)籌與個人相結(jié)合的基本養(yǎng)老和醫(yī)療制度，進一步完善失業(yè)保險制度，完善城鎮(zhèn)居民最低生活保障制度，加強農(nóng)村社會保障體系建設(shè)，健全農(nóng)村醫(yī)療保險、社會保險制度，以促進農(nóng)村的穩(wěn)定和發(fā)展。

打破二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，推進區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展。由于我國的貧富差距主要表現(xiàn)為城鄉(xiāng)差距、東部與中西部差距，因而要加大財政轉(zhuǎn)移支付力度，增加中央轉(zhuǎn)移資金向中西部落后地區(qū)的轉(zhuǎn)移額度，盡快解決貧困地區(qū)的溫飽問題。對西部地區(qū)實行更加優(yōu)惠的開放政策，引導(dǎo)東、西部地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和互補性經(jīng)濟技術(shù)合作，來加快中西部地區(qū)的發(fā)展步伐，從而縮小東、中、西部地區(qū)的貧富差距，推進我國區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。當今中國社會貧富差距問題研究

完善市場經(jīng)濟體制，加強法制建設(shè)。制度、體制設(shè)置的不合理，法制的不健全，是產(chǎn)生我國貧富差距過大的重要原因。因此，加強制度建設(shè)，創(chuàng)造平等的競爭機會，建立和健全社會主義市場經(jīng)濟體制十分重要。這就要建立健全統(tǒng)一、開放、競爭、有序的現(xiàn)代市場體系，整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟秩序，健全現(xiàn)代市場經(jīng)濟的社會信用體系，打破行業(yè)壟斷和地區(qū)封鎖，促進商品和生產(chǎn)要素在全國市場自由流動。特別是要打破或削弱行業(yè)的壟斷，加大整頓憑借行業(yè)壟斷和某些特殊條件獲得的個人額外不合理收入，縮小壟斷行業(yè)與非壟斷行業(yè)的收入差距。

創(chuàng)造平等的教育和競爭機會。治貧的主要手段是教育，要加大對貧困地區(qū)教育的投入，給低收入者提供更多的受教育機會，提高他們的生產(chǎn)能力。同時，打破生產(chǎn)要素流動壁壘，促進生產(chǎn)要素的自由流動。打破城鄉(xiāng)壁壘，促進農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移，讓他們更多地參與市場競爭，給予他們平等待遇，讓其分享到更多經(jīng)濟增長的成果，這才真正有利于縮小貧富差距。

上述是對中國現(xiàn)階段存在地區(qū)收入差距現(xiàn)狀以及原因分析。通過分析，我們可以看到隨著我國經(jīng)濟與社會的發(fā)展，越來越大的貧富差距已經(jīng)成為一個不可忽視的社會問題。現(xiàn)階段出現(xiàn)收入差距是在我們經(jīng)濟發(fā)展過程中所必然要出現(xiàn)的，但有些差距是可以避免的。我們要理性看待貧富差距的兩重性,客觀分析引起貧富差距擴大的因素,區(qū)分正常因素與非正常因素。隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展、體制的健全，中國的各項制度的建立，中國實行“西部大開發(fā)戰(zhàn)略”以及農(nóng)民負擔(dān)的減當今中國社會貧富差距問題研究

輕，一定能夠消除各種不正當收入，減少城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距以及行業(yè)差距，使中國社會實現(xiàn)共同富裕。

參考文獻：

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改變貧富差距的政策選擇[J].新財經(jīng) 2010年08期

第四篇：統(tǒng)計學(xué)課程簡介

《統(tǒng)計學(xué)》課程簡介

統(tǒng)計學(xué)（statistics）是運用概率論和數(shù)理統(tǒng)計的基本原理和方法，研究數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的一門學(xué)科。醫(yī)學(xué)/衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)（Medical/health statistics）是統(tǒng)計學(xué)與醫(yī)學(xué)，特別是預(yù)防醫(yī)學(xué)相結(jié)合的一門邊緣學(xué)科，是預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)信息、臨床、口腔、法醫(yī)、影像、高護等專業(yè)本科生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是多年來醫(yī)學(xué)科研能力與思維開發(fā)培養(yǎng)中受人親睞的一門學(xué)科，在國內(nèi)外醫(yī)學(xué)界享有“科學(xué)與藝術(shù)”的盛譽。它主要以預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理及醫(yī)療保險等領(lǐng)域研究資料所提供的信息，更好地指導(dǎo)我們開展疾病預(yù)防、控制與管理工作。現(xiàn)代統(tǒng)計已不僅僅是對觀察、測定和記錄情況作一些整理歸納，更重要的是提取信息，做出科學(xué)的推斷與決策。怎樣從這些資料中獲取所需信息，幫助研究者從表現(xiàn)各自特征的數(shù)據(jù)中進行分析，并對其結(jié)果作出恰如其分的評價與解釋，正是衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)所要解決的問題，也是醫(yī)學(xué)工作者客觀、準確地評價研究管理工作所必備的技術(shù)。作為二十一世紀新型醫(yī)學(xué)人才，學(xué)習(xí)衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)的原理和方法，有助于正確地進行醫(yī)學(xué)研究設(shè)計，合理地選擇統(tǒng)計方法，恰當?shù)亟忉屟芯拷Y(jié)果，以獨特的統(tǒng)計思維方式，不斷地調(diào)整我們對生物醫(yī)學(xué)現(xiàn)象的認識，科學(xué)地揭示大量數(shù)據(jù)中所蘊藏的內(nèi)在規(guī)律。1

第五篇：統(tǒng)計學(xué)課程心得體會

統(tǒng)計學(xué)課程的學(xué)習(xí)讓我們了解了很多新的知識，下面一起去看看小編為你整理的統(tǒng)計學(xué)課程心得體會吧，希望大家喜歡！

統(tǒng)計學(xué)課程心得體會

1在兩天的統(tǒng)計學(xué)實驗學(xué)習(xí)中，加深了對統(tǒng)計數(shù)據(jù)知識的理解和掌握，同時也對Excel操作軟件的應(yīng)用。下面是我這次實驗的一些心得和體會。

統(tǒng)計學(xué)（statistics）一門收集，整理，顯示和分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)的科學(xué)，目的是探索數(shù)據(jù)內(nèi)在的數(shù)量規(guī)律性。從定義中不難看出，統(tǒng)計學(xué)是一門針對數(shù)據(jù)而展開探求的科學(xué)。在實驗中，對數(shù)據(jù)的篩選和處理就成為了比較重要的內(nèi)容和要求了。同時對數(shù)據(jù)的分析也離不開相關(guān)軟件的支持。因此，Eexcel軟件的安裝與運行則變成了首要任務(wù)。

實驗過程中，對Excel軟件的安裝因要求具體而變的相對簡單。雖然大多數(shù)計算機都已內(nèi)存此軟件，但在實驗中通過具體的操作亦可以提高自己的計算機操作水平。接下來的重頭戲就是對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的輸入與分析了。按Excel對輸入數(shù)據(jù)的要求將數(shù)據(jù)正確輸入的過程并不輕松，既要細心又要用心。不僅僅是仔細的輸入一組數(shù)據(jù)就可以，還要考慮到整個數(shù)據(jù)模型的要求，合理而正確的分配和輸入數(shù)據(jù)。因此，輸入正確的數(shù)據(jù)也就成為了整個統(tǒng)計實驗的基礎(chǔ)。

數(shù)據(jù)的輸入固然重要，但如果沒有分析的數(shù)據(jù)則是一點意義都沒有。因此，統(tǒng)計數(shù)據(jù)的描述與分析也就成了關(guān)鍵的關(guān)鍵。對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的眾數(shù)，中位數(shù)，均值的描述可以讓我們對其有一個初步的印象和大體的了解，在此基礎(chǔ)上的概率分析，抽樣分析，方差分析，回歸問題以及時間序列分析等則更具體和深刻的向我們揭示了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的內(nèi)在規(guī)律性。在對數(shù)據(jù)進行描述和分析的過程中，Excel軟件的數(shù)據(jù)處理功能得到了極大的發(fā)揮，工具欄中的工具和數(shù)據(jù)功能對數(shù)據(jù)的處理是問題解決起來是事半功倍。

通過實驗過程的進行，對統(tǒng)計學(xué)的有關(guān)知識點的復(fù)習(xí)也與之同步。在將課本知識與實驗過程相結(jié)合的過程中，實驗步驟的操作也變的得心應(yīng)手。也給了我們一個啟發(fā)，在實驗前應(yīng)該先將所涉內(nèi)容梳理一遍，帶著問題和知識點去做實驗可以讓我們的實驗過程不在那么枯燥無謂。同時在實驗的同步中亦可以反饋自己的知識薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)自己的全面提高。本次實驗是我大學(xué)生活中不可或缺的重要經(jīng)歷，其收獲和意義可見一斑。首先，我可以將自己所學(xué)的知識應(yīng)用于實踐中，理論和實際是不可分的，在實踐中我的知識得到了鞏固,解決問題的能力也受到了鍛煉；其次，本次實驗開闊了我的視野，使我對統(tǒng)計在現(xiàn)實中的運作有所了解，也對統(tǒng)計也有了進一步的掌握。

在實驗過程中還有些其它方面也讓我學(xué)到了很多東西，知道統(tǒng)計工作是一項具有創(chuàng)造性的活動，要出一流成果，就必須要有專業(yè)的統(tǒng)計人才和認真嚴肅的工作態(tài)度。在實踐的校對工作中，知道一絲不茍的真正內(nèi)涵。

通過本次實驗，不僅僅是掌握操作步驟完成實驗任務(wù)而已，更重要的是在實驗中驗

證自己的所學(xué)知識的掌握和運用。統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)就是對數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，而通過實驗可以加強我們對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的認知和運用，更好的學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的知識。雖然實驗時間很短暫，但對統(tǒng)計知識掌握的要求并沒有因時間的短暫而減少，相反我們更得努力掌握和運用統(tǒng)計學(xué)的新知識，提高自己的數(shù)據(jù)分析和處理能力，促進統(tǒng)計學(xué)的新發(fā)展。以上就是我這次實驗的一些心得體會，希望可以對自己有所幫助。

統(tǒng)計學(xué)課程心得體會

2本人于20xxx年11月5日至7日在教育部高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心參加了為期三天的《統(tǒng)計學(xué)導(dǎo)論》精品課程培訓(xùn)，通過李勇教授詳細的講解該課程，作為該門課程的老師，我感覺收獲頗豐。不論在專業(yè)課程的教學(xué)還是課程建設(shè)中，都有很大的幫助。現(xiàn)將通過參加本次培訓(xùn)對統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)的一些心得體會總結(jié)如下：

首先：要更新理念，轉(zhuǎn)變策略，適應(yīng)現(xiàn)代社會對教學(xué)的要求

大學(xué)教學(xué)工作在于“教書育人”，主旨在于育人，但仍需以教學(xué)作為前提。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校工作的主旨和主線。學(xué)校的一切工作都要圍繞這個中心，實際教學(xué)工作中，要根據(jù)學(xué)生的心理特征和實際情況，靈活運用各種教學(xué)技巧和方法。發(fā)揮課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力;掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，李教授給大家講述了在教學(xué)中要運用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢及必要性，在繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)中運用自如;自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面。同時，要根據(jù)教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法;不斷對自己的教學(xué)行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。只有在吃透課標、深鉆教材、研究學(xué)生的前提下，才能做到精心備課，在教學(xué)中胸有成竹和有的放矢。

其次，恰當?shù)牟捎孟冗M的教學(xué)方法

首先應(yīng)該思考的就是運用多種教學(xué)方法來提高教學(xué)水平，但是在運用這些現(xiàn)代教學(xué)方法的同時不能忽略傳統(tǒng)的教學(xué)方法，正如李教授所說，多媒體課件教學(xué)錄像不能取代老師的作用，要根據(jù)課程的特點做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合。再有，我們在教學(xué)過程中還可以采用其他教學(xué)方法，如互動式，教師引導(dǎo)學(xué)生講;提問式;案例式;課內(nèi)教學(xué)、課外輔導(dǎo)相結(jié)合;教師授課和師生研討相結(jié)合;精讀指定教材與泛讀擴充性資料相結(jié)合等等，以便能夠更好的來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，創(chuàng)新能力，口頭表達能力，文字表達等綜合能力。

再次，盡量結(jié)合經(jīng)濟管理的實際，設(shè)置一些應(yīng)用性問題

根據(jù)經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)需要，我們可以在不同章節(jié)設(shè)置一些應(yīng)用問題，可以將時下學(xué)生關(guān)心的經(jīng)濟數(shù)據(jù)與概率統(tǒng)計的知識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際。在講解假設(shè)檢驗問題時，以我國人民幣匯率的變化為例，可以讓學(xué)生分析人民幣匯率變化對于我國進出口的影響，以及對于各行業(yè)對外貿(mào)易波動性的影響;又或者提出近期的物價、房地產(chǎn)等熱門話題，讓學(xué)生去預(yù)測政策變化對于某一經(jīng)濟指標的影響。在實際應(yīng)用過程中讓學(xué)生去區(qū)分Z檢驗與t檢驗的差別，均值檢驗和方差檢驗的區(qū)別。為此可參考國家統(tǒng)計局網(wǎng)站、各地統(tǒng)計年鑒搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，建立應(yīng)用概率統(tǒng)計方向的題庫。鼓勵學(xué)生參加社會調(diào)查，并在學(xué)期末開設(shè)實驗報告評講課。

最后，明確了《統(tǒng)計學(xué)》精品課程的建設(shè)思路

通過瀏覽參觀李勇教授建設(shè)的《統(tǒng)計學(xué)導(dǎo)論》精品課程網(wǎng)站和他對建設(shè)的國家級精品課程的講解，對本人的統(tǒng)計學(xué)精品課程建設(shè)提供了有益的借鑒，相信經(jīng)過本次培訓(xùn)，我校的統(tǒng)計學(xué)建設(shè)步伐將進一步加快，使廣大學(xué)子受益。

總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，使我更加的清楚的是作為一名教師，應(yīng)該如何培養(yǎng)新時代的人才，應(yīng)該如何不斷的努力學(xué)習(xí)、研究和探討教學(xué)理念、教學(xué)方法，來提高不斷自身的教學(xué)水平和教育科學(xué)素質(zhì)。