大班語言教案《會(huì)動(dòng)的房子》1

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗(yàn)仿編故事的樂趣。

2、能根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。

3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事圖片一套，范例圖示圖一張

2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干

活動(dòng)過程

一、提問導(dǎo)入

1、提問：你見過會(huì)動(dòng)的房子嗎?

2、教師：我們一起聽故事《會(huì)動(dòng)的房子》，請(qǐng)小朋友聽聽，故事里有誰，會(huì)動(dòng)的房子把它帶到了哪些地方?

二、熟悉理解故事內(nèi)容

1、老師講述故事開始和中間部分。

提問：

(1)故事叫什么名字?

(2)小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子?

(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?

2、猜想：小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?

3、聽故事結(jié)尾部分

提問：故事里說小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)?

三、看圖片完整聽故事

1.教師：我們?cè)賮砺牴适拢@次請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?

小松鼠看見了些什么?說了些什么?

2.教師邊出示圖片邊完整講述故事。

3.提問

(1)第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了什么?

老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來，并引導(dǎo)幼兒連起來講一次。

(2)第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了些什么?

同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。

(如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍)

四、仿編故事

1.提問：烏龜爺爺還會(huì)帶著小松鼠到哪些地方去旅游?

小松鼠會(huì)看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它會(huì)說些什么呢?

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編，并引導(dǎo)幼兒用符號(hào)，圖案表示出來，完整講述。

3.每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。

教師：下面我就給沒個(gè)小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的`烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。如果遇到不會(huì)畫的東西，你可以用一個(gè)符號(hào)來表示，只要你自己看得懂就行了。

編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽。

大班語言教案《會(huì)動(dòng)的房子》2

活動(dòng)目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想像與推測(cè)。

2.理解相關(guān)表示情緒的詞匯：喜歡、驚奇、傷心、難為情。

3.知道生活中很多事情會(huì)有變化，這些變化會(huì)給人們帶來不同的感受，學(xué)習(xí)用適宜的方式面對(duì)。

4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本故事書，故事中角色的頭飾，輕松愉快的音樂。

場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐，每位幼兒都能夠看到圖畫書。

活動(dòng)過程

1.通過交流“我見過的房子……”的話題，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

提問：

你們都見過什么樣的房子?

你們見過的房子都在什么地方?

有只小松鼠要造房子，你們覺得它會(huì)把房子造在哪里? (封面猜想與推測(cè))

2.閱讀故事第一部分(從故事開始到“天黑的時(shí)候，他在新房子里睡著了”)，講述小松鼠找地方蓋房子的過程，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的開心心情。

提問：

當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊石頭是蓋房子的好地方，它是什么心情?為什么? (高興，好不容易找到的地方)

當(dāng)遇到什么事情的時(shí)候我們會(huì)像小松鼠一樣高興?(想做的事做到了，想得到的得到了……)

3.繼續(xù)閱讀第二部分(11～21頁)，引導(dǎo)幼兒通過情節(jié)發(fā)展，感受驚奇、傷心、難為情的心理感受，用故事中的詞匯準(zhǔn)確地表達(dá)。

指導(dǎo)語：

(1)當(dāng)小松鼠第二天醒來，發(fā)現(xiàn)自己的房子去哪里了?有什么感受?說了些什么?為什么?(喜歡，很好。回歸圖畫及故事語言，對(duì)照11頁畫面觀察畫面情景。)

(2)當(dāng)小松鼠第二次醒過來發(fā)現(xiàn)房子在哪里了?小松鼠有什么感受?為什么?(也喜歡。回歸圖畫及書面語言，對(duì)照15頁畫面觀察畫面情景。)

(3)小松鼠第三次醒來，房子走到哪里了?他為什么會(huì)嚇一跳?(大海邊，小兔不會(huì)游泳怕淹死。回歸故事語言，對(duì)照20、21頁畫面，觀察小兔子的表情。)

(4)看到書上的小兔子，你怎么能知道他嚇一跳?(對(duì)照19頁畫面觀察小松鼠的表情，瞪眼、蹺腳、撅尾巴，知道心情可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來。)

(5)小松鼠發(fā)現(xiàn)房子被水打濕了，他的心情怎樣?為什么?(害怕、驚慌，因?yàn)椴粫?huì)游泳。回歸圖畫20、21頁，用故事語言表達(dá)。)

(6)我們小朋友害怕過嗎?當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事?你是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒知道，當(dāng)遇到自己不知如何是好的改變時(shí)，會(huì)害怕，這是正常的事。)

(7)當(dāng)我們遇到讓我們心里害怕的事時(shí)，怎么做心里會(huì)感到好一些?(引導(dǎo)幼兒了解調(diào)整緊張情緒的方法)

(8)接下來會(huì)發(fā)生什么事?小松鼠的心情又會(huì)有什么變化?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面，進(jìn)行推測(cè)并大膽表達(dá)。)

4.閱讀結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒感受故事意想不到的結(jié)果，體會(huì)烏龜?shù)某霈F(xiàn)給小松鼠帶來的心理感受，再次激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

指導(dǎo)語：

(1)當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的'房子蓋在了小烏龜?shù)谋成蠒r(shí)，心情有什么變化?(難為情、高興、放心了。回歸圖畫及書面語言。)

(2)什么時(shí)候你會(huì)感到難為情?(做錯(cuò)的時(shí)候。引導(dǎo)幼兒體會(huì)小松鼠前后不同的心情。)

5.繼續(xù)將圖畫書結(jié)尾部分讀完，引導(dǎo)幼兒適宜地猜想與推測(cè)。

指導(dǎo)語：小松鼠和小烏龜后來怎樣了?為什么?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面線索，進(jìn)行猜想與推測(cè)后，繼續(xù)將故事讀完。)

6.簡(jiǎn)單小結(jié)，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)有趣的故事結(jié)尾的喜愛。

指導(dǎo)語：原來小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成希艜?huì)有驚喜、害怕這樣的感受，但這個(gè)結(jié)果的確有些意外，也非常有意思。

7.完整講述繪本故事《會(huì)動(dòng)的房子》，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂觀的態(tài)度。

指導(dǎo)語：

(1)剛才，我們一起看了一遍這個(gè)故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，現(xiàn)在我們?cè)偻暾乜匆槐楣适拢袤w會(huì)一下小松鼠在面對(duì)改變時(shí)的不同心情。

(2)現(xiàn)在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方時(shí)是怎么說的?(“我喜歡!”)

8.表達(dá)與交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有緊張、害怕的情緒，我們只要用適當(dāng)?shù)姆椒ň湍苁棺约洪_心些。

指導(dǎo)語：

(1)小組交流，集體分享：我們小朋友都遇到過讓我們害怕、緊張的事嗎?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))是什么事?你有什么感受?(引導(dǎo)幼兒回憶生活中因?yàn)槭裁词虑槭棺约壕o張，心情是什么樣的。)

(2)當(dāng)我們感到心里緊張、害怕時(shí)，怎么做會(huì)使自己的心情好一些?(引導(dǎo)幼兒交流、分享調(diào)整情緒的方法。)

9.角色扮演游戲。

(1)出示頭飾，向幼兒介紹角色扮演的要求。

(2)請(qǐng)幼兒扮演角色。教師講述故事，幼兒扮演。

引導(dǎo)全班小朋友一起學(xué)說小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方后的語言，強(qiáng)化面對(duì)變化的積極、樂觀的心態(tài)。

活動(dòng)反思：

《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因，我想可能有以下兩方面：

一、從圖書本身來看，《會(huì)動(dòng)的房子》在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，房子本身不會(huì)動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?這個(gè)疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對(duì)圖書的閱讀興趣。

二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)新房子為什么會(huì)動(dòng)?并學(xué)說小松鼠來到每一個(gè)不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!”活動(dòng)下來，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。

但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己對(duì)于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說些什么呢?”這個(gè)問題，孩子說不出來，說的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對(duì)話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面。

活動(dòng)下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過我們的努力，我們的孩子會(huì)更棒。

一、處理教材，拓展孩子的思維空間。

“會(huì)動(dòng)的房子”情節(jié)很有趣但語言非常簡(jiǎn)短，一張圖一句話，動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒有描述，對(duì)話也很少，要求偏低，對(duì)孩子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補(bǔ)充，主要增加一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對(duì)話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導(dǎo)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。

二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。

本故事共有7張圖片，在半小時(shí)內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容，時(shí)間較緊張，預(yù)估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時(shí)，前面幾張內(nèi)容簡(jiǎn)單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會(huì)說，我就不詳細(xì)討論、展開，以便留有更多時(shí)間觀察第六張圖片，引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)小松鼠與烏龜?shù)膶?duì)話內(nèi)容，并學(xué)說對(duì)話語。

活動(dòng)下來，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂，也了解了烏龜?shù)暮┖瘛⑿∷墒蟮恼\實(shí)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也順利突破。

大班語言教案《會(huì)動(dòng)的房子》3

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事情節(jié)，嘗試從畫面及故事線索中推理出房子會(huì)動(dòng)的原因。

2.感受小松鼠住在會(huì)動(dòng)的房子里的快樂。

3.體會(huì)大自然的美與朋友間美好的情誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)烏龜?shù)耐庑斡兴私狻?/p>

課件準(zhǔn)備：《會(huì)動(dòng)的房子》故事音頻及圖片；《會(huì)動(dòng)的房子》故事視頻。

材料準(zhǔn)備：畫紙、畫筆。

活動(dòng)過程

一

談話激趣，引發(fā)幼兒思考

——你們住的房子會(huì)動(dòng)嗎？

——你覺得世界上有會(huì)動(dòng)的'房子嗎？

二

播前三段故事及圖片，感受松鼠對(duì)房子的喜愛

——小松鼠的房子先后到了哪些地方？

——小松鼠的新房子為什么會(huì)動(dòng)呢？

三

播第四段故事及圖片，理解烏龜與松鼠的情誼

——烏龜馱著小松鼠的時(shí)候有什么感覺呢？

——烏龜會(huì)繼續(xù)帶著小松鼠到處走嗎？

四

播視頻，用移情的方式讓幼兒感受松鼠的快樂

——你們有去過山上/海邊/草原游玩過嗎？

——游玩的時(shí)候你心情如何？

五

發(fā)放繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒展開想象作畫

——你覺得小烏龜還會(huì)帶著小松鼠去哪里？把它畫出來吧！

大班語言教案《會(huì)動(dòng)的房子》4

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞故事，理解詞語“心滿意足”

2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié)，并能用完整的語句進(jìn)行講述。

3.學(xué)習(xí)烏龜?shù)挠焉疲w會(huì)好朋友之間的美好感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事圖片

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

教師：小朋友，你覺得你們家的房子周圍環(huán)境怎樣？

看來，我們小朋友對(duì)自己家周圍的環(huán)境還比較滿意，有兩只小老鼠，

他們一直在尋找可以安家的.地方，你們猜猜他們會(huì)把家安在什么地方？

二、欣賞故事

1.教師：有這么多的地方呀，那我們一起來看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，

他們對(duì)這個(gè)地方滿意嗎？

2.提問：小老鼠對(duì)他們找到的地方滿意嗎？

你是從哪個(gè)詞知道的？（心滿意足）心滿意足是什么意思？

小老鼠對(duì)什么事情都心滿意足？

心滿意足會(huì)是什么表現(xiàn)？

誰來學(xué)一學(xué)心滿意足的樣子？

3.教師：你都有哪些心滿意足的事情？

現(xiàn)在老師給你一次機(jī)會(huì)，讓你給自己的房子重新找個(gè)位置，你會(huì)選在哪里？為什么？

4.教師繼續(xù)講故事

提問：有一天早上。周圍的一切怎么都變了？

到底是怎么回事？

教師小結(jié)：原來，小老鼠把房子建在了烏龜?shù)谋成希皇侵車木吧珱]了，而是烏龜走動(dòng)了，

所以周圍的景色變化了！

教師：那小老鼠現(xiàn)在除了驚訝還有什么感覺？他為什么會(huì)害怕？烏龜這時(shí)是什么反應(yīng)？

5.教師：烏龜?shù)降讜?huì)不會(huì)像大家說的那樣呢，我們一起來看看吧！

提問：烏龜有沒有生氣？從哪里看出來的？

“不一般的事情”指什么？

你們覺得烏龜怎么樣？

6.講述故事最后一段

教師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本領(lǐng)呀？（會(huì)移動(dòng)）

三、完整欣賞故事

教師：是呀，這是一座會(huì)移動(dòng)的房子，真有趣！那我們就把再來欣賞一遍吧！

（幼兒看圖片完整聽故事）

四、續(xù)編故事

教師：是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想一想，

如果你是小烏龜，你會(huì)將小老鼠的房子移到什么地方去？他們都看到了什么？

大班語言教案《會(huì)動(dòng)的房子》5

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事情節(jié)，嘗試從畫面及故事線索中推理出房子會(huì)動(dòng)的原因。

2.感受小松鼠住在會(huì)動(dòng)的房子里的快樂。

3.體會(huì)大自然的.美與朋友間美好的情誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)烏龜?shù)耐庑斡兴私狻?/p>

課件準(zhǔn)備：《會(huì)動(dòng)的房子》故事音頻及圖片；《會(huì)動(dòng)的房子》故事視頻。

材料準(zhǔn)備：畫紙、畫筆。

活動(dòng)過程

一談話激趣，引發(fā)幼兒思考

——你們住的房子會(huì)動(dòng)嗎？

——你覺得世界上有會(huì)動(dòng)的房子嗎？

二播前三段故事及圖片，感受松鼠對(duì)房子的喜愛

——小松鼠的房子先后到了哪些地方？

——小松鼠的新房子為什么會(huì)動(dòng)呢？

三播第四段故事及圖片，理解烏龜與松鼠的情誼

——烏龜馱著小松鼠的時(shí)候有什么感覺呢？

——烏龜會(huì)繼續(xù)帶著小松鼠到處走嗎？

四播視頻，用移情的方式讓幼兒感受松鼠的快樂

——你們有去過山上/海邊/草原游玩過嗎？

——游玩的時(shí)候你心情如何？

五發(fā)放繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒展開想象作畫

——你覺得小烏龜還會(huì)帶著小松鼠去哪里？把它畫出來吧！

大班語言：會(huì)動(dòng)的房子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗(yàn)仿編故事的樂趣。

2、能 根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。

3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖片一套，范例圖示圖一張

2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干

一、提問導(dǎo)入

提問：你見過會(huì)動(dòng)的房子嗎？我們一起聽故事《會(huì)動(dòng)的房子》，請(qǐng)小朋友聽聽，故事里有誰，會(huì)動(dòng)的房子把它帶到了哪些地方？

二、熟悉理解故事內(nèi)容

1、老師講述故事開始和中間部分

提問：（1）故事叫什么名字？

（2）小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子？

（3）小松鼠的房子帶它到了哪些地方？

2、猜想：小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？

3、聽故事結(jié)尾部分

提問：故事里說小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)？

三、看圖片完整聽故事

1、:指示語，我們?cè)賮砺牴适拢@次請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方？小松鼠看見了些什么？說了些什么？

2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。

3、提問：

（1）第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見了什么？說了什么？老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來，并引導(dǎo)幼兒連起來講一次。

（2）第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見了什么？說了些什么？同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。

（如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍）

四、仿編故事

1、提問：烏龜爺爺還會(huì)帶著小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠會(huì)看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它會(huì)說些什么呢？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編，并引導(dǎo)幼兒用符號(hào)，圖案表示出來，完整講述。

3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。指示語：下面我就給沒個(gè)小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。如果遇到不會(huì)畫的東西，你可以用一個(gè)符號(hào)來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽。