第一篇：會動的房子 教案

會動的房子

活動目標：

1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗仿編故事的樂趣。

2、能 根據故事清潔大膽想象進行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。

3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。

活動準備：

1、故事圖片一套，范例圖示圖一張

2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干

一、提問導入

提問：你見過會動的房子嗎？我們一起聽故事《會動的房子》，請小朋友聽聽，故事里有誰，會動的房子把它帶到了哪些地方？

二、熟悉理解故事內容

1、老師講述故事開始和中間部分 提問：（1）故事叫什么名字？

（2）小松鼠找到了一個什么樣的地方建造新房子？（3）小松鼠的房子帶它到了哪些地方？

2、猜想：小松鼠的房子為什么會動呢？

3、聽故事結尾部分

提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動？

三、看圖片完整聽故事

1、:指示語，我們再來聽故事，這次請小朋友仔細聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方？小松鼠看見了些什么？說了些什么？

2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。

3、提問：

（1）第二天，小松鼠發現自己到了什么地方？它看見了什么？說了什么？老師將小朋友回答的內容用圖示表示出來，并引導幼兒連起來講一次。

（2）第三天，小松鼠發現自己到了什么地方？它看見了什么？說了些什么？同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。

（如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍）

四、仿編故事

1、提問：烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠會看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它會說些什么呢？

2、請個別幼兒嘗試仿編，并引導幼兒用符號，圖案表示出來，完整講述。

3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。

指示語：

下面我就給沒個小朋友發一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。如果遇到不會畫的東西，你可以用一個符號來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內容講給小朋友或老師聽。

《風中之葉》（語言）

一、活動目標：

1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發揮想象，創編兒歌《落葉飄》。

二、活動準備：

1、環境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。

2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）

2、游戲：“風中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。四.活動反思:

整堂課,都是在一個又一個的游戲中進行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學過程穿插在游戲中,改變了傳統的教學模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發揮.在不知不覺中學會了知識.而且充分發揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現的淋漓盡致.文檔僅供參考

第二篇：會動的房子教案

一、活動名稱：中班語言故事活動教案 《會動的房子》

二、設計意圖：

根據幼兒園教育指導綱要(試行)語言領域第三條：鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明，描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。中班時期是孩子人生中掌握語言最迅速的時期，也是關鍵期，在這期間幼兒主要在各種非形式的語言交往中自然獲得語言的發展。同時幼兒的聽覺和言語器官逐步趨向完善，具備了正確發出語言的條件。并且通過聽、看、摸、嘗、聞等感官的感知獲得周圍的知識，繼而發展其語言。本故事充滿想象力的情節和歡樂和諧的語言讓孩子身心愉悅，滿足孩子好奇心，發展孩子愛探索，想象的能力，口語表達能力。

三、活動目標：

1、理解故事內容，知道房子是因為建在小烏龜身上才會動。

2、喜歡小松鼠和小烏龜，熱愛小動物，大自然的情感。

3、學會用擬聲詞，‘呼呼呼，嘩嘩嘩，噠噠噠’并能用自己的語言講出來。

四、活動重難點： 重點：理解故事內容。

難點：在老師的引導下自主創造故事新情節，較流暢用自己的語言講出來。

五、活動方法：講述法，表演法，討論法，觀察法，講解法。

六、活動準備：

物質準備： 幻燈片，樹，房子，烏龜等卡片，小松鼠頭套，舒緩的輕音樂。孩子圍成半圓形的充足空間。錄有各種聲音的音效，每個小朋友一只蠟筆和畫紙。物質獎勵小獎品。

知識準備：讓孩子提前去認識小烏龜。

七、活動過程：

（一)導入部分

表演導入，教師角色扮演小松鼠，重新修房子與幼兒討論新房子建在哪里。發揮兒童的想象力。用討論法引入故事《會動的房子》。

（二）基本部分：

教師聲情并茂地第一遍講述該故事，讓孩子們了解故事梗概。（表演法，講述法）

詢問

1、故事里有哪些動物，看看哪個小朋友說對了？

2、小松鼠到過哪些地方？3，都聽到了哪些聲音？

4、房子為什么會動呢？

教師分段講故事：（運用道具，觀察法，講解法）

1、講到在樹下造了房子。問孩子們在怎樣的大石頭上建的房子。表揚說的對的孩子。

2、講到有動聽的山歌作伴。問風的聲音是怎樣的？(分小組和個人一起游戲模擬，如；一組，呼呼呼、二組，呼呼呼、三組，呼呼呼。大風吹來了，全部一起呼呼呼。或者變調模仿。擬聲詞練習下同。）

3、講到浪花作伴了。問浪花的聲音是怎樣的？

4、講到手舞足蹈。問孩子馬兒奔跑的聲音是怎樣的？

5、講到完，問房子為什么會動？說一句完整的句子，因為松鼠在烏龜的背上，烏龜每天爬呀爬，小松鼠的房間也動了。

（三）鞏固部分 故事講完啦，請幾位小朋友講自己聽到了什么故事，請勇敢的小朋友講給大家聽。如果沒有小朋友就分段引導孩子講，組織孩子的語言。（發放教師的獎勵）

（四）結束部分—創編故事

小松鼠和烏龜成為了好伙伴一起旅行去了，小朋友們，你們覺得他們還可能渠道哪里？分別請小朋友起來講自己創編的情節。并把到哪里會聽到什么聲音也遍到故事里面去，比如森林的鳥叫等激發幼兒的想象力。

總結故事活動

孩子們今天表現的真棒，有些小朋友勇敢的給大家講故事，其他的小朋友要向他們學習哦，老師也希望聽你給老師講故事。

八、活動延伸

健康活動，學烏龜爬。

請家長帶孩子去海洋館看烏龜。

第三篇：完整教案會動的房子

中班語言活動計劃

一、活動內容：語言-----會動的房子(故事)

二、活動目標：

1、了解故事情節鞏固對動物的認知，感受故事的趣味和大自然的清新。

2、樂意圍繞問題進行猜想和表達。

3、培養幼兒說完整話。

三 活動準備；

1、圖片房子、大樹、小山、大海、草原和故事PPT。

2、故事書人手一份。《會動的房子》。

四、活動過程：

一、圖片引入，激發興趣。

1、出示土房子圖片、高樓、別墅。

小結：是呀。房子是各種各樣、各有不相同的那你們見過會動的房子嗎？

二、欣賞故事圖片，初步感知故事內容。

1、引導語：小松鼠建造了一座新房子，這座新房子可神奇了，它會自己移動呢！不信你們欣賞圖片吧！

2、幼兒觀看圖片，教師提問。

引導語：小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會把新房子造在哪兒呢？為什么？

3、在大樹底下，小松鼠發現了什么？（一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。）小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢？（嘿！就在這上面造一座房子）

4、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。（1）聽！這是什么聲音？是怎樣的風？

（2）怎么會有這么大的風啊！小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么？（自己是在美麗的上腳下，小風吹奏起了動聽的歌聲）（3）第二天，小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音？這個聲音聽上去怎樣？跟昨天的聲音一樣嗎？

（4）小松鼠推開窗戶，它來到哪里，看到了什么？（自己又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲）小松鼠這下被搞糊涂？它會說些什么呢？

（5）小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣？為什么？ 小結：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，一覺醒來，是第三天了小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎？（6）聽聽這是什么聲音？可能是什么地方呢？

小松鼠連忙推開窗戶，它看到什么？（眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑）(7)小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎？為什么？(小松鼠禁不住手舞足蹈起來)(8)就在它手舞足蹈的時候，突然傳來一個聲音。(師自扮聲)

1、是誰呀？（幼兒猜測）是什么原因，小松鼠的房子每天會在不同的地方？

2、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢？那么現在小松鼠會怎么說呢？（幼兒自由講述）

3、小烏龜會原諒粗心的小松鼠嗎？它會怎么說呢？（幼兒自由講述）

五、完整欣賞故事

1、這個故事有趣嗎？我們一起完整地來欣賞這個故事。猜猜看，這個故事會取什么有趣的名字呢？（會動的房子）

五、欣賞故事，進一步感受故事主題。

1.引導討論：假如你是小松鼠你會想去哪里到哪里了你會怎么做呢！

2.交流：原來粗心的小松鼠把房子蓋在了什么地方？（烏龜背上）你喜歡故事里的小烏龜嗎？為什么？

小結：我喜歡這只小烏龜，因為它給小松鼠帶來了快樂。

六、自由暢想，發揮想象說說你想的會動的房子。

問題：如果你有一座會動的房子，你希望這座房子能帶你到什么地方去？你們也可以用畫的（幼兒觀看故事書自由發揮訴說也可以回家講故事給家人聽。）

第四篇：會動的房子 教案

會動的房子

活動目標：

1．引導幼兒安靜傾聽別人講述，并能大膽表達自己的想法 2．引導幼兒理解故事情節及各形象的特點 3．.培養幼兒大膽想象及創造的能力 活動準備： 動畫圖片，畫紙和彩色畫筆 活動過程： 一：引入

師：我現在問小朋友們一個問題，你們住的房子會動嗎？ 幼：不會

師：那你們見過會動的房子嗎？

幼：沒見過（那讓老師帶小朋友們來看看一間會動的房子）見過（那你見過的會動的房子是什么樣的？）

（師：恩，有的小朋友見過會動的房子可有的小朋友沒見過，）今天老師帶來了一個故事，里面就有一間會動的房子，讓我們來看看它是什么樣的？ 二：分段看短片，并提問(看過第一頁 提問)師：我們先猜一猜小松鼠會造一間什么樣的房子呢？ 幼：……..師：你們猜了很多的房子，那讓我們來看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一間什么樣的房子？（看二到第四頁 提問）

師：現在我想問問小朋友們：“小老鼠把房子造在哪里？造了一間什么樣的房子？”誰知道舉手告訴老師。

（請個別小朋友回答問題）<如果幼兒不明白“什么樣的房子”應該從哪里說起。教師可以改變提問方式，改為“房子是什么顏色的，是用石頭造的還是用別的材料。在幼兒回答問題時先把視頻轉到第三頁。> 幼：一間黃頂的房子，還有一個紅色的燈，是用土塊和樹枝造在一塊石頭上的。師：讓我們看看小朋友們說的對嗎？（看視頻，用鼠標重點圈出黃色屋頂和紅色燈）這就是小松鼠的新家了。

師：房子造好了，第二天，小松鼠醒來會發生什么事情呢？我們接著看（看到第五頁 提問）

師：小松鼠第二天醒來發生什么事情了？ 幼：它的房子到河邊了

師：對了，我們來看看（返回第四頁讓幼兒知道一開始小松鼠是在草坪上的，第二天在河邊）我們接著看（看到第六頁）提問

師：現在小朋友們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會不會又到別的地方去了？ 幼：會——會到哪里

不會——一起看看會不會到別的地方。（看到第七頁）提問 師：房子真的又到別的地方去了。他的房子為什么一會在草坪上，一會在河邊，一會又在河里了呢？小朋友們想一想告訴老師 幼兒討論，個別提問

師：小朋友們說了很多。現在我們看看是不是和你們想的一樣呢？（看到結束）師：這個故事好聽嗎？那我們一起再聽一遍，想一想小老鼠的房子都到了哪些地方？小老鼠的房子為什么會動呢？（完整的看一遍）

總結：小老鼠把房子造在了大烏龜的背上，可以來到草坪，可以來到河邊，也可以來到河里。現在小老鼠有了一間會動的房子，很開心，你們想不想也有一間會動的房子呀？

個別提問：你想造一間什么樣的房子，怎么能讓你的房子動起來呀？ 幼：…..師：我們小朋友想了很多的辦法讓房子動起來，現在我們就去設計一間會動的房子吧！我們把自己“會動的房子”畫在畫紙上。（幼兒設計中）（師：現在我請幾位小朋友向大家介紹一下自己會動的房子，在介紹的時候請上前介紹自己作品的小朋友說出你的房子是什么樣的，你怎么讓它動起來？）（幼兒介紹）

師：現在小朋友們都自己的“會動的房子了”，等放學時把你畫的“房子”帶回家，也讓爸爸媽媽看看小朋友們會動的房子。好不好呀？ 幼：… 結束活動

第五篇：教案會動的房子

會動的房子（續編故事）教學設計

何美娟

設計意圖：

通過活動激發幼兒熱愛大自然的情感，同時教育幼兒無論做什么事情都要認真，不能粗心，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線索，塑造了一個活靈活現的畫面，讓孩子們感受作品中清新的氣息，充滿童趣，形象鮮明，讓幼兒體會烏龜與松鼠之間的友情。

活動目標：

1、理解故事情節、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫面。

2、學習象聲詞：嘰嘰喳喳、嘩嘩嘩、噠噠噠。學會用語言正確描述聲響。并用語言學習描述生活和大自然的各種聲響。

3、大膽想象，續編故事。

活動準備：

課件：音樂、鳥聲、海浪聲、馬蹄聲、馬聲。。。

活動過程：

一：引入

1．我現在想問小朋友們一個問題，你們住的房子會動嗎？

2．：那你們見過會動的房子嗎？

3．（沒見過）那讓老師帶小朋友們來看看一間會動的房子，那你見過的會動的房子是什么樣的？

4．恩，有的小朋友見過會動的房子可有的小朋友沒見過，今天老師帶來了一個故事，里面就有一間會動的房子，讓我們來看看它是什么樣的？

二：分段看課件，理解童話故事。1．我們先猜一猜小松鼠會造一間什么樣的房子呢？

2．你們猜了很多的房子，那讓我們來看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一間什么樣的房子？

（看屏幕課件2提問）

3．現在我想問問小朋友們：“小松鼠把原來的房子造在哪里？造了一間什么樣的房子？”

誰知道舉手告訴老師。（請個別小朋友回答問題）

（“房子是什么顏色的，是用石頭造的還是用別的材料。）（一間紫頂的房子，黃墻，）

4．讓我們看看小朋友們說的對嗎？（大屏幕課件，用鼠標重點圈出紫色屋頂和黃墻）這就是小松鼠原來的家了。這間房子漂亮嗎？可是小松鼠覺得在這里住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。在大樹底下，他發現了一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿！就在這上面造一座房子！”房子終于造好了，看這就是它的新家，（出示課件3）忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。5．小松鼠醒來會發生什么事情呢？ 我們接著看（看到課件4提問）

6．小松鼠第二天醒來發生什么事情了？聽到什么聲音？（雙擊“課件4中的“喇叭”：“嘰嘰喳喳” 的鳥叫聲）

（它的房子到山下了）（是呀真奇怪，昨天還在大樹下，今天卻來到了美麗的山腳下。

7．對了，我們來看看 我們接著看

（看到課件5，雙擊“喇叭”提問 師：聽 到了什么聲音？看到什么情景（“嘩嘩嘩”的聲音。。。）現在小朋友們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會不會又到別的地方去了？（來到了大海邊）

8．我們接著看

第四天（看到課件6（雙擊“喇叭”：提問：聽到什么聲音？看到什么情景？）（“噠噠噠”地蹦跑。。。）現在小朋友們猜猜，這是什么地方？這美麗嗎？ 9．請仔細看（課件6）

（1）：房子真的又到別的地方去了。他的房子為什么一會在草坪上，一會在河邊，一會又在河里了呢？小朋友們想一想告訴老師

幼兒討論，個別提問

（2）：小朋友們說了很多。現在我們看看是不是和你們想的一樣呢？（看到結束）

三、幼兒進一步的理解故事內容。

1、這個故事好聽嗎？那我們一起再聽一遍，想一想小松鼠的房子都到了哪些地方？小老鼠的房子為什么會動呢？

總結：1。小老鼠把房子造在了大烏龜的背上，可以來到草坪，可以來到河邊，也可以來到河里。現在小老鼠有了一間會動的房子，很開心，你們想不想也有一間會動的房子呀？

2、學習象聲詞，并用語言學習描述生活和大自然的各種聲響。

四、大膽想象、續編故事

教師設置問題：房子又到哪里去了？讓幼兒續編故事，進行創造性講述。可一個組創設一個故事環境續編，然后將大家續編的故事串起來，再完整地講述。

活動延伸

讓幼兒根據自己對故事內容的理解畫成畫，可將畫好的畫訂成小圖書放在圖書角以供閱讀。附加故事

小松鼠在樹上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。

在大樹底下，他發現了一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿！就在這上面造一座房子！”房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。“嘰嘰喳喳！”什么聲音？小松鼠被吵醒了。推開窗一看，呀！自己是在美麗的山腳下，小鳥奏起了動聽的山歌。真奇怪，昨天還在大樹下，今天卻來到了山腳下。可小松鼠又一想：沒關系，山腳下挺好的，有動聽的山歌做伴。

第三天，又傳來了“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看，呀！又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲。小松鼠這下可樂了：“我的房子會動，我的房子會動！”現在，小松鼠又有浪花做伴。

第四天，小松鼠想，今天我來到哪啦？推開窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在“噠噠噠”地蹦跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。

突然，傳來一個聲音：“小松鼠呀，快別亂動。”“咦，是誰呢？是這塊硬硬的石頭？”“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱你走過許多地方。”小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜的背。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了。”

課后反思：

《會動的房子》是一個童話故事，故事中的人物形象生動活潑，語言簡練通俗易懂，情節生動有趣，通過故事的描述，很好的描寫了清新的大自然畫面。

在活動中我通過四個環節進行教學與指導，我用了提問法，多媒體課件欣賞法，交流討論法，續編故事等方法進行指導教學。充分調動幼兒的積極性和學習興趣。幼兒很好的通過模仿法，游戲法等方法初步理解故事，并能夠完整的講述故事的主要內容。大膽的表達自己的想法與創造形象。

整個活動環換相扣，教師不僅用了豐富的語言，生動的形象感染幼兒，同時為幼兒創造想說，敢說，愿意說，有機會說的環境，充分體驗幼兒的自主性，創造性。培養了幼兒喜歡聽故事，并以自己喜歡的方式表達對故事的理解。理解故事情節、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫面。