失去演講稿1

尊敬的老師們，同學們：

你們好。我是來自高一（6）班的黃睿。今天我演講的題目是《尋找我們失去的》。

同學們，你們是否知道劍橋大學有這樣一條規定：其學生可自由進出校園，游人必須購票才可入內。當一位學長向新生介紹這條特殊的規定時，新生不解地問：“怎么分辨學生和游人呢”學長笑著說：“是否是劍橋的學生一看就知道……”

我們回想一下過去的一中學生不也是這樣嗎即使不穿校服，走在大街上，人們也能一眼認出。因為他們的身上散發著一種獨特的魅力：勤奮，自信，上進。

可如今的一些一中學生，卻一點也不像一中人。問題出在哪兒呢他們在學習上懶懶散散，不思進取。他們的嘴中總是冒出不文雅的字眼。這些真的是一中的學生嗎我們不禁要發出這樣的疑問。

還記得初進一中時校領導對我們說的話嗎學知識，首先要學做人，要樹立遠大的理想，要培養良好的個人修養。我們再回想一下，剛才所說的那些一中學生不正是迷失了自己，找不到個人的理想嗎他們不正是缺乏了良好的個人品行，失去了一中人優秀的精神嗎？曾任江門一中學生會主席的趙毅師兄曾留給我們這樣一段話：要盡量明確目標，然后向理想進發，若是一時目標不明，亦不能停，要在不斷的努力中深化對理想，人生價值的認識。

理想是神圣的每個人都應有自己遠大的理想，這樣生活才會多姿多彩。

同學們，請先給自己樹立一個遠大的理想吧。要做就做一個有抱負，有理想的一中人。試問，一個人沒有了遠大的理想，人生的價值又從何體現呢？但陶鑄說過：“一個人有了崇高的理想，還必須要有高尚的情操。沒有高尚的`情操，再遠大再崇高的理想也是不能達到的”xx屆師兄甄國亮，從小就養成了良好的個人修養，這對他后來走進世界科學殿堂有很大的幫助。

這些事例不正告訴我們，理想是要樹立的，良好的個人修養是要培養的嗎正因為心中有了遠大的理想，養成良好的個人修養，他們才會勇往直前，才會不屈服于各種困難，才會認識到生命的真正價值所在，才會在生命的海洋中揚帆起舵，最終奔向成功的彼岸。

同學們，難道你們不希望像這些師兄師姐們一樣，做一位不僅是合格而且是優秀的一中人嗎幻想是沒有用的，我們必須要拿出實際行動來。

還記得開學初學習的校規嗎先以校規律己吧。或許有些人會問：“校規那點小事，有必要那么認真對待嗎”這對于那些嚴于律己的人來說也許不重要吧，因為他們在不知不覺中已把校規融入到約束自己的準則中。可對于那些平時懶散的同學而言，你敢說以校規律己沒有用嗎所以，讓我們先從小事做起，處處以校規律己。同時我們還應謹記我們代表著江門一中，我們的一言一行都關系著一中。我們應保持一中的良好形象，爭取為她增添更多的光彩。這才是我們應該做的

讓我們改掉所有的劣行，做有抱負，有理想，有良好個人修養的一中人，重塑江門一中良好的形象。我們失去的太多了，不是嗎但我們還有機會挽回。讓我們一起努力，共創江門一中美好的未來。

我的演講完畢，謝謝大家！

失去演講稿2

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

得到的未必是適合自己的，得不到的未必是也最好的。

雖然收入日漸豐盈，生活也越來越豐富，然而一個個忙碌的周末，加班不到凌晨的滿心滿眼的疲憊，除了工作就是各種繁忙的應酬，面對孩子渴望陪伴的眼神，凌晨到家已經冰涼的滿桌的飯菜，家人欲言又止的猶豫，卻只能用蒼白的銀行卡上的數字來安慰自己。可是，生活條件越來越好，為什么心卻越來越累，越來越疲憊？到底得到的和失去的哪個才是最重要的？

人們只能看到成功者表現的意氣風發，眾星拱月的榮耀，卻難以想象成功背后的辛酸。他們舍棄了愜意的下午茶，舍棄了最新上映的電影時光，舍棄了溫玉暖懷的周末的懶覺。他們的'付出同樣讓我們自形慚穢，所以，成功的是他們。不應抱怨生活的不公，只因每個人的選擇不同，想要得到的不同罷了。

“塞翁失馬焉知非福”，不要因為一時的利益得失斤斤計較，也不要因為他人得到的而耿耿于懷，每個人有自己心中的一桿秤，有自己的取舍與堅持，失去只是為了更好的得到。擦亮眼睛，用一顆澄澈洞明的玲瓏心，看清世間虛無的表象，卸掉那些華而不實的精神枷鎖，堅定內心的向往與追求，不再在一時的得失之間徘徊猶豫，浪費時間精力。樂觀向上，做最真實的自我。

“得之我幸失之我命”，珍惜眼前擁有的。“命里有時終須有，命里無時莫強求。”不好高騖遠，丟西瓜撿芝麻。做自在豁達的靈魂舞者。

失去演講稿3

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

薄霧迷蒙的清晨，遠方緩緩“飄”過來一位高大的漢子，赤著腳在這荷花搖曳的池塘里撐篙游走。風拂過他皺起的衣角，也吹皺了一池浮萍春水。他唱著歌，悠悠然駛過。

一陣爽朗的笑聲在荷塘上方掠過。沿著泛開的浮萍，看到了一位漢子。潔白的牙齒在黝黑的皮膚下清晰可見。嘴角勾起，瞇縫著眼，漾起了同荷花般美麗的笑。他穿著一身素衣，白色的背心與白色的長褲，赤著腳用手悠閑地撐著篙劃動著舟。初見這位漢子，或許是這片荷塘主人雇來專門采蓮的工人。

竭力的回想那張面龐，在荷花初綻的池塘里，不知在收獲著什么。

再次的見面，已是面熟。他依舊在荷塘中撐篙駛過。看著荷花一天天地從粉嫩骨朵破殼成一張張熟睡的嬰兒臉，他的笑意又更濃了一層。我看著這樂在其中的漢子，不禁嗅了空氣中淡雅的荷香，與他相談。“您采蓮的？”漢子笑著露出那口皓齒，爽朗地應聲。“這些荷還是孩子呢。”陽光照在這白中帶粉的荷花，透著薄薄的一層，看到了一朵朵碧綠的蓮蓬。他耐心地等著這些小家伙長的，也耐心地等著那些蓮蓬冒出腦袋。

淡雅的花香中，荷葉伸長了她的臉龐，那盛開的荷花，就同那漢子在黝黑面容下露出皓齒的爽朗的笑容，兩者交相輝映。這一天天的等待，想必是為了那收獲的時的心情。

墨綠的荷葉在陽光下亮得刺眼，荷花垂下認輸的腦袋，嬌羞地將蓮蓬裸露出來。那模糊地不遠處，漢子劃著舟，背后背著筐，竹藤磨得后背很疼。漢子再見時，已相識。我看著他濕透的背影，問“有其他人干這個嗎？”他略一愣，尷尬地笑笑掩過，我不在說話，盯著他將蓮蓬采下的那雙同樣黝黑發亮的手。

“這是我份內應該做的事呢”漢子笑著，將最后的一個蓮蓬放進筐中。

從背后緩緩駛過，他塞給我一個蓮蓬。慈愛地望著手中這可愛的小東西，又笑著望著我，黝黑的面容扎得我心中陣陣酸楚。

他緩緩駛過盛夏，駛過荷塘，駛出我的`視線，再也沒看見。

我剝開蓮蓬，圓潤的蓮子安詳地睡在墨綠的蓮蓬里。想著他，不禁簌簌落淚。

他的這番堅守換來的亦是收獲，想著市場上各種包裝的蓮子所得來的利潤，和他所得到的無疑是相差甚遠。但我認為他得到因那份堅守而失去的東西是別人無法獲得的快樂。

想到他那微乎僅有的收獲，不禁祈愿他還能繼續下去。

至少在荷塘前，他選擇了得，選擇了他的那份收獲。

將蓮子放好，慶幸他還未失去他的堅守，終將得到一份收獲。

失去演講稿4

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

我相信很多同學都經歷過得與失，我也曾經歷過很多次，但這一次我的感受更真切。

一直以來我都很愛畫畫，每一幅畫我都把它看成是我的寶貝。這個星期，爸爸告訴我，準備讓我參加浙江賽區的'書畫比賽，我非常開心。爸爸又說，參加比賽要寄一幅畫。我的心“咯噔”了一下，“要寄畫過去嗎？不能只寄照片嗎？畫寄去還會還給我嗎？為什么要寄畫啊？”我很不甘心。

爸爸解釋說：“進入初賽，必須要寄一幅好的作品，讓評委了解你的功底，給評委留下好的印象，才能得到復賽的機會。”

我拿出家里所有的畫，經過篩選，最終我還是選擇了掛在我書桌邊上的那一幅，那是我在浦江前吳寫生時畫的。面對青山碧水，我心曠神怡，在確定了基礎的構圖之后，一氣呵成。當時還獲得了國畫老師鄭老師的高度贊賞，我自己也是越看越滿意，回來后就把它掛在了書桌旁。做作業累了時，抬頭看看它，能舒緩緊張的心情；準備畫畫了，看看它，就覺得“我能行”，想起當時的情景，力量十足。它一直是我心頭所好，如今它將帶著使命離我而去。雖有千般不舍，我還是慢慢地把它取了下來，慢慢地把它卷好，讓爸爸幫忙寄了出去……

我“失去”了心愛的畫，但我的心中多了一份念想，一份期盼。“塞翁失馬，焉知非福？”自古以來，得失之間總存著那么點微妙的關系，我想人生好壞不在于得失，而在于心中的那份取舍，以及對未來的展望。

失去演講稿5

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

生活總是充滿了始料未及，你以為你失去了一切，其實你可以得到更好的。別為你失去的感到可惜，走出失去的悲傷，從另一個角度看待問題，其實你可以找到更好的。

每一個都應該知道過去的事情是無法改變的，世界上沒有任何一家商店可以買到后悔藥。既然已經無法改變，那又為何要沉浸在過去，而為自己徒增煩惱呢？把握好現在，雖然你無法改變過去，也不知如何預料未來，那么就把握好現在。過去的就讓它過去吧，不要再抓著過去不放。你在過去得不到的，其實將來還可以重新擁有。其實人生的得與失總是在剎那，聰明的人能夠讓痛苦隨風而散，抓住下一秒的幸福。而愚蠢的人只會在過去中迷失方向，緊接著是一次又一次的失去。

舍得舍得，有舍才有得；得失得失，有得就有失。曾經有那么一個故事：有兩個女孩一起參加高考，語文試卷發下來了，兩個人看著試卷，都很難，當然考完后，兩個人都考差了，高考對人的一生也是很重要的。考完，其中一個女孩感覺太難了，很難過，便在收完試卷后悲傷地哭了。而另一個女孩也感到很難過，但她對自己說：“既然已經無法改變，那就努力準備下一場！”考英語的'時候，那位哭了的女孩沉浸在悲傷中，當然她的科目一次接著一次地考砸了。而另一個女孩懷著把握好現在的心態，英語考試只錯了兩個選擇題，以優異的成績考上了清華大學。

這個故事告訴我們無論在什么時候都不要沉浸在無法改變的事情上，否則你也將錯過你本來可以改變的事。其實人生的得與失，本來就是擦肩而過。

佛問弟子什么是最珍貴的，弟子說：“已失去和得不到。”佛什么也沒說，很多年后，弟子快要離開人世，才醒悟說：“正擁有。”那些失去的東西真的很珍貴嗎？你已經失去，它已不再屬于你，那對于你來說，又從何說珍貴。得不到是那些本來就不屬于你的東西，為何覺得珍貴？自己現在擁有的可能不是最好的，可是卻是你最珍貴的。不要再為你曾經失去過什么而悲傷，好好把握住你正擁有的，否則你就繼續失去。同學們把握好得與失吧！

失去演講稿6

當被囚于牢籠中的雛鳥仰望天空卻無法飛翔，那會是何等的無奈，一個充斥著灰色調的未來將不會帶來任何的救贖，一步錯，步步皆錯。

今天便讓我來帶領各位找回，失去的未來。

是否有這樣一幅情景在腦海中浮現而似曾相識。你坐在書桌之前，默默地看著書本陷入深深的麻木，冰冷如同一尊雕像。此時此刻，你的心思卻不在書上，飛向了你心中真正所想到達的那一片地方。那個地方，傾注著你的日思夜想。但是凌亂而忙碌的現實讓你無法將雙手從書本上挪出。困住了嗎?被稱為“現實”的牢籠，所困住了嗎?

你是否曾想過要去掙脫，卻被大人所謂的諄諄教誨扼殺在了萌芽之中。甚至口口聲聲說道。傻孩子多用功讀書，只有學習學好了，才有出路。然后就傻呆呆回到房間，坐在書桌之前，腦補著自己的夢想卻無能為力嗎?多少活生生的例子，多少活生生的華夏少男少女被拔掉了通向未來被稱為“夢想”的唯一翅膀。

所以我要批判，批判扼殺孩子夢想的中國式教育。我站在這樣，我憤慨，我悲傷，我甚至難以想象無法追逐夢想的痛苦。但是我要繼續說下去，為通向未來的道路點上一盞明燈。

其實很簡單，也很自相矛盾。作為中國的學生，我們難道不需要學習嗎?沒錯，是要學。但是人在心不在的學習能叫學習嗎?我堅決杜絕。如果連夢想都孕育不出的土地，根本配不上發展中國家的名號。

所以我要呼吁。呼吁在座的每一位，去追逐你心中那個曾經的夢想。讓現實爆裂，讓精神粉碎，去放逐這個世界。因為所有的'藍天將會為你而藍，自己的未來只握在自己的手中，你的未來絕不是隨波逐流能夠到達的彼岸。

想做一名運動員?那就只看著前方活下去!哪怕摔倒千次萬次，只要身體還可以動彈，就應該繼續無盡的奔跑!想做一名畫家?那就從現在開始，揮舞你的畫筆吧!不是為了畫出名畫名作，而是證明自己不再膽怯，畫出你那堅忍不拔的靈魂!想做一名科學家?那就舍棄高潔的自我，堅信真理，不是踩著前人們鋪好的道路前行，而是按照自己的想法去斬開科學的荊棘!

與其有時間去規劃飄渺虛無的未來，不應該是竭盡全力從現在開始創造嗎?走!讓我們參加運動會!走!讓我們參加詩朗誦!走!讓我們參加科技節!所以我要贊美，贊美現實所賦予我們的充足條件，贊美這個慷慨激昂的演講，贊美并祝福正在追逐夢想的人。

人的未來無法預料，但是我想說，你們的這雙手，所能觸及到的，便是你們光彩耀人的未來。

失去演講稿7

尊敬的老師們，同學們，你們好。我是來自高一（6）班的黃睿。今天我演講的題目是《尋找我們失去的》。

同學們，你們是否知道劍橋大學有這樣一條規定：其學生可自由進出校園，游人必須購票才可入內。當一位學長向新生介紹這條特殊的規定時，新生不解地問：“怎么分辨學生和游人呢

”學長笑著說：“是否是劍橋的學生一看就知道……”

我們回想一下過去的一中學生不也是這樣嗎

即使不穿校服，走在大街上，人們也能一眼認出。因為他們的身上散發著一種獨特的魅力：勤奮，自信，上進。

可如今的一些一中學生，卻一點也不像一中人。問題出在哪兒呢

他們在學習上懶懶散散，不思進取。他們的嘴中總是冒出不文雅的字眼。這些真的是一中的學生嗎

我們不禁要發出這樣的疑問。

還記得初進一中時校領導對我們說的話嗎

學知識，首先要學做人，要樹立遠大的理想，要培養良好的個人修養。我們再回想一下，剛才所說的那些一中學生不正是迷失了自己，找不到個人的理想嗎

他們不正是缺乏了良好的個人品行，失去了一中人優秀的精神嗎

曾任江門一中學生會主席的趙毅師兄曾留給我們這樣一段話：要盡量明確目標，然后向理想進發，若是一時目標不明，亦不能停，要在不斷的努力中深化對理想，人生價值的認識。

理想是神圣的。每個人都應有自己遠大的理想，這樣生活才會多姿多彩。

同學們，請先給自己樹立一個遠大的理想吧。要做就做一個有抱負，有理想的一中人。試問，一個人沒有了遠大的理想，人生的價值又從何體現呢

但陶鑄說過：“一個人有了崇高的理想，還必須要有高尚的情操。沒有高尚的情操，再遠大再崇高的理想也是不能達到的。”

94屆師兄甄國亮，從小就養成了良好的個人修養，這對他后來走進世界科學殿堂有很大的幫助。

這些事例不正告訴我們，理想是要樹立的，良好的個人修養是要培養的嗎

正因為心中有了遠大的'理想，養成良好的個人修養，他們才會勇往直前，才會不屈服于各種困難，才會認識到生命的真正價值所在，才會在生命的海洋中揚帆起舵，最終奔向成功的彼岸。

同學們，難道你們不希望像這些師兄師姐們一樣，做一位不僅是合格而且是優秀的一中人嗎

幻想是沒有用的，我們必須要拿出實際行動來。

還記得開學初學習的校規嗎

先以校規律己吧。或許有些人會問：“校規那點小事，有必要那么認真對待嗎

”這對于那些嚴于律己的人來說也許不重要吧，因為他們在不知不覺中已把校規融入到約束自己的準則中。可對于那些平時懶散的同學而言，你敢說以校規律己沒有用嗎

所以，讓我們先從小事做起，處處以校規律己。同時我們還應謹記我們代表著江門一中，我們的一言一行都關系著一中。我們應保持一中的良好形象，爭取為她增添更多的光彩。這才是我們應該做的。

讓我們改掉所有的劣行，做有抱負，有理想，有良好個人修養的一中人，重塑江門一中良好的形象。

我們失去的太多了，不是嗎

但我們還有機會挽回。讓我們一起努力，共創江門一中美好的未來。

失去演講稿8

尊敬的老師、同學們：

你們好，我是來自高一(6)班的xx。今天我演講的題目是《尋找我們失去的》。

同學們,你們是否知道劍橋大學有這樣一條規定:其學生可自由進出校園,游人必須購票才可入內。當一位學長向新生介紹這條特殊的規定時,新生不解地問:“怎么分辨學生和游人呢 ”學長笑著說:“是否是劍橋的學生一看就知道……”

我們回想一下過去的一中學生不也是這樣嗎 即使不穿校服,走在大街上,人們也能一眼認出。因為他們的身上散發著一種獨特的魅力:勤奮,自信,上進。

可如今的一些一中學生,卻一點也不像一中人。問題出在哪兒呢 他們在學習上懶懶散散,不思進取。他們的嘴中總是冒出不文雅的字眼。這些真的是一中的學生嗎 我們不禁要發出這樣的疑問。

還記得初進一中時校領導對我們說的話嗎 學知識,首先要學做人,要樹立遠大的理想,要培養良好的個人修養。我們再回想一下,剛才所說的那些一中學生不正是迷失了自己,找不到個人的理想嗎 他們不正是缺乏了良好的`個人品行,失去了一中人優秀的精神嗎

曾任江門一中學生會主席的趙毅師兄曾留給我們這樣一段話:要盡量明確目標,然后向理想進發,若是一時目標不明,亦不能停,要在不斷的努力中深化對理想,人生價值的認識。

理想是神圣的。每個人都應有自己遠大的理想,這樣生活才會多姿多彩。

同學們,請先給自己樹立一個遠大的理想吧。要做就做一個有抱負,有理想的一中人。試問,一個人沒有了遠大的理想,人生的價值又從何體現呢

但陶鑄說過:“一個人有了崇高的理想,還必須要有高尚的情操。沒有高尚的情操,再遠大再崇高的理想也是不能達到的。”

94屆師兄甄國亮,從小就養成了良好的個人修養,這對他后來走進世界科學殿堂有很大的幫助。

這些事例不正告訴我們,理想是要樹立的,良好的個人修養是要培養的嗎 正因為心中有了遠大的理想,養成良好的個人修養,他們才會勇往直前,才會不屈服于各種困難,才會認識到生命的真正價值所在,才會在生命的海洋中揚帆起舵,最終奔向成功的彼岸。

同學們,難道你們不希望像這些師兄師姐們一樣,做一位不僅是合格而且是優秀的一中人嗎 幻想是沒有用的,我們必須要拿出實際行動來。

還記得開學初學習的校規嗎 先以校規律己吧。或許有些人會問:“校規那點小事,有必要那么認真對待嗎 ”這對于那些嚴于律己的人來說也許不重要吧,因為他們在不知不覺中已把校規融入到約束自己的準則中。可對于那些平時懶散的同學而言,你敢說以校規律己沒有用嗎 所以,讓我們先從小事做起,處處以校規律己。同時我們還應謹記我們代表著江門一中,我們的一言一行都關系著一中。我們應保持一中的良好形象,爭取為她增添更多的光彩。這才是我們應該做的。

讓我們改掉所有的劣行,做有抱負,有理想,有良好個人修養的一中人,重塑江門一中良好的形象。我們失去的太多了,不是嗎 但我們還有機會挽回。讓我們一起努力,共創江門一中美好的未來。

我的演講到此結束，謝謝大家!

失去演講稿9

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

有一次，人們問丹麥物理學家玻爾教授：“你創建了第一流的物理學派，有什么秘訣？”玻爾回答說：“因為我不怕在學生面前顯露我的愚蠢。”聽到這個回答，大家都感到詫異和不解。

玻爾的回答的確出人意料，但仔細想想又在情理之中。正是玻爾教授不畏“在學生面前顯露我的愚蠢”，丟掉虛榮心與驕傲，丟棄了狂妄和放縱，教授才能以科學的態度、謙虛的治學精神和博大的胸懷與學生平等相處，赤誠相待，才能創建一流的物理學派。

筆者認為玻爾的成功有很多原因，但他善于放棄絕對是其中重要原因之一。陶淵明失去了官帽，卻創作了一首首膾炙人口的詩章；曹孟德放棄了自高自負，知許攸來投，不及穿履，赤足相迎，才有后來曹軍智劫烏巢，火燒糧草，大敗袁紹；李白放棄了皇宮里的豪華生活，失去了御用文人的光輝，才能有機會飽覽祖國大好河山，才能寫出一篇篇豪放不羈的詩歌。

今天的失去，是為了明天的花紅滿樹，桃李芬芳。只有剪去多余的枝葉，果樹才能在金秋碩果累累；只有扔掉安全的蛾繭，蛹才能蛻變為花叢中翩翩起舞的精靈；只有除去心靈的枷鎖，思想才能飛翔，理想才能奔馳。

但是，我們不能只學會“失”，我們還應當努力爭取，努力去“得”。這樣，不僅符合辯證唯物主義哲學思想，而且是事實不但昭示我們的真理。

“捐軀赴國難，視死忽如歸”，這句詩正是張自忠將軍一生的寫照。60年前的金戈鐵馬不回首。60年前，抗日名將張自忠將軍血染宜城十里長川，為中華民族抗日事業以身殉國，其捐捐愛國心，拳拳救國情，天地可鑒，日月可照。

上海――中日會戰的主戰場之一，60年前，國民軍集團軍在這里更是譜寫了一曲可歌可泣的愛國詩篇。中國軍隊在日軍如雨的`炮彈狂轟亂炸下，整營整營、整團整團的戰死，卻仍然堅守陣地，在極端惡劣的條件下，堅守上海長達十多天。

張自忠將軍以及其他一些默默為國犧牲的將士不愧為炎黃子孫，他們身上有咱中國人的脊梁，英烈已泯精神，難道我們不應為英雄致敬，向先烈學習，從他們的身上獲得中華民族的骨氣，獲得華夏人民應有的浩然正氣嗎？

“失”是為了舍棄“假”、“丑”、“惡”，而“得”則是為了“真”、“善”、“美”。只要能夠正確把握“失”與“得”，相信我們會有一個更加絢麗的明天！

失去演講稿10

高一(6)班 黃睿

尊敬的老師們,同學們,你們好.我是來自高一(6)班的黃睿.今天我演講的題目是《尋找我們失去的》.

同學們,你們是否知道劍橋大學有這樣一條規定:其學生可自由進出校園,游人必須購票才可入內.當一位學長向新生介紹這條特殊的規定時,新生不解地問:“怎么分辨學生和游人呢 ”學長笑著說:“是否是劍橋的學生一看就知道……”

我們回想一下過去的一中學生不也是這樣嗎 即使不穿校服,走在大街上,人們也能一眼認出.因為他們的身上散發著一種獨特的魅力:勤奮,自信,上進.

可如今的一些一中學生,卻一點也不像一中人.問題出在哪兒呢 他們在學習上懶懶散散,不思進取.他們的嘴中總是冒出不文雅的字眼.這些真的是一中的學生嗎 我們不禁要發出這樣的疑問.

還記得初進一中時校領導對我們說的話嗎 學知識,首先要學做人,要樹立遠大的理想,要培養良好的個人修養.我們再回想一下,剛才所說的那些一中學生不正是迷失了自己,找不到個人的理想嗎 他們不正是缺乏了良好的個人品行,失去了一中人優秀的精神嗎

曾任江門一中學生會主席的趙毅師兄曾留給我們這樣一段話:要盡量明確目標,然后向理想進發,若是一時目標不明,亦不能停,要在不斷的努力中深化對理想,人生價值的認識.

理想是神圣的.每個人都應有自己遠大的理想,這樣生活才會多姿多彩.

同學們,請先給自己樹立一個遠大的理想吧.要做就做一個有抱負,有理想的一中人.試問,一個人沒有了遠大的理想,人生的價值又從何體現呢

但陶鑄說過:“一個人有了崇高的理想,還必須要有高尚的情操.沒有高尚的情操,再遠大再崇高的理想也是不能達到的.”

94屆師兄甄國亮,從小就養成了良好的個人修養,這對他后來走進世界科學殿堂有很大的幫助.

這些事例不正告訴我們,理想是要樹立的,良好的個人修養是要培養的嗎 正因為心中有了遠大的理想,養成良好的個人修養,他們才會勇往直前,才會不屈服于各種困難,才會認識到生命的真正價值所在,才會在生命的海洋中揚帆起舵,最終奔向成功的彼岸.

同學們,難道你們不希望像這些師兄師姐們一樣,做一位不僅是合格而且是優秀的一中人嗎 幻想是沒有用的',我們必須要拿出實際行動來.

還記得開學初學習的校規嗎 先以校規律己吧.或許有些人會問:“校規那點小事,有必要那么認真對待嗎 ”這對于那些嚴于律己的人來說也許不重要吧,因為他們在不知不覺中已把校規融入到約束自己的準則中.可對于那些平時懶散的同學而言,你敢說以校規律己沒有用嗎 所以,讓我們先從小事做起,處處以校規律己.同時我們還應謹記我們代表著江門一中,我們的一言一行都關系著一中.我們應保持一中的良好形象,爭取為她增添更多的光彩.這才是我們應該做的.

讓我們改掉所有的劣行,做有抱負,有理想,有良好個人修養的一中人,重塑江門一中良好的形象.

我們失去的太多了,不是嗎 但我們還有機會挽回.讓我們一起努力,共創江門一中美好的未來.

失去演講稿11

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

時間如梭，一轉眼的工夫，第三次的月考便來到了，我懷著一顆充滿熱血的心參加了考試，在考試當天，我精神頭十分足，就在考試的前一天，我做了充分的準備，但是，這次的重點并不是考試，想知道是什么呢？那就接著朝下看吧。

考試當天午餐時，我和別人發生了爭執，我把別人的`臉弄傷了，是因為他故意踢了我一腳，所以我才把他弄傷了，當時老師只批評了我卻沒有批評對方，我很委屈，時不時的流淚，后來在陳老師與劉老師的安慰下，我才緩平了情緒，劉老師在我的情緒穩定之后，非常和藹的找我談話。她先問了我事情的經過，我如實告訴了老師，最后得知是我受了委屈，但最終的結果是別人受了較大的傷害，針對這樣的情況她給我說了很多道理。即使我占理但別人受了傷，我還是要受到法律責任的，生活中處處都有法，而且如果他踢了我，我先忍著，這不代表我比他懦弱，而是證明了我比他強大，因為戰勝自己才能擊敗別人。能控制自己的情緒的人，也就是能戰勝自己的人，才可以成為萬人仰望的強者。

放學后，老師把爸爸叫來了，與那位同學的班主任和家長進行了溝通，本來是我不想叫家長的，是害怕那位同學家長擔心，所以還是叫來了我們雙方的家長，畢竟那個同學臉上的傷比較嚴重。

回家了，爸爸告訴我，其實我當時如果忍耐一下，那就應該算是一步好棋，不管是別人打了我，還是我打了別人，作為家長的他們都十分的擔心，我不叫家長和不打架這兩種行為是一樣的都是不讓家長擔心，還不如選擇后者，彼此都不受傷。

在有些時候忍耐是把一件大事變成小事的鑰匙，而過激的行為是把小事化為大事的導火線。在生活中，忍耐可以解決一些沒有必要的麻煩，是讓我們更好生活的前提！

失去演講稿12

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

媽媽現在在姑姑家幫忙打理生意。她家開煙酒批發超市，生意紅火，姑姑每天忙得不可開交。我和表弟很合得來，所以這次放假便在他家住下了。原打算能和表弟打打游戲，聊聊天，誰知“理想很豐滿，現實很骨感”。在他家幾乎天天都在幫忙：收錢，搬貨，復印打字……滿腦子都是生意上的事，沒有一點的空閑時間。計劃落空，我心空蕩。可姑姑卻是收獲頗豐，財源滾滾來。

姑姑真是做生意的好手，店里大大小小至少百來種貨物，各種不同品牌，包裝的.不同價格都記得清清楚楚、絲毫不差，算起賬來行云流水一般，不能不讓我這個成績優秀的中學生佩服這個只有小學文化的長輩。可是，佩服之外，更多的是無奈。

由于他家生意忙，來不及打理家務，家里簡直一片狼藉。他睡覺的床鋪大概一年不知整理一次兩次吧，廚房衛生間就不用說了，有幾次我都不忍踏進。更不可忍受的是他家從來不吃早飯，因為沒時間做飯。我每天早上只好到集市上填飽肚子。這幾天的“趕早集”讓我明白了表弟為什么那么瘦弱。表弟雖和我同齡，卻比我矮一頭，且十分瘦弱。姑姑不知給他買了多少高級營養品，可就是不長個。現在，我終于找到答案了。

原來，瘦弱的表弟需要的只是一份簡單的早餐哪！

姑姑生意忙，幾乎沒時間過問表弟的學習生活，更別說溝通理解表弟了。他對表弟唯一關心的時候就是斥問：“怎么考的？看看你比人家差多少？”可憐的表弟只能以淚洗面做回答。

唉！姑姑家很富裕，什么都不缺，有車有房有火紅的生意。最近又在黃金地段買了一棟房子，為表弟的將來用。現在也常讓表弟去新房幫忙打理生意。表弟的所有假期都在做生意，盡管他才12歲。他從生意上得到了不少錢，花不完。可是，金錢能買來表弟的知識嗎？可憐的表弟，花季少年你得到了什么？你失去了什么？

失去演講稿13

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

只是在這樣的一個小街，成年被高大樹木所掩映，有些老舊殘破的深灰色石磚上流動著斑駁的點點光影。時間就在此停止了，就是這樣一條幽靜的街，它有個簡單的名子――花街。

每每走在花街，內心總是寧靜而清新的。這里人不多，也只有幾處老舊的店鋪，而在那長街之中卻有家畫像館安靜地坐落在此。

一次散步，我沒忍住好奇走進去，里邊沒什么值錢的.東西，就只有滿屋的畫，畫的多半是老一輩革命家和一些老人。再往里走，便看見一個蒼老的身影伏在桌前執筆寫畫。我沒有打攪他，只是輕輕打量了他，他有著和其它老頭兒差不多的外貌，只是他很專注，我從外面進來他都沒有抬眼，連筆都沒有停過。顯然，他已進入旁若無人的狀態。我靜靜地看著他，畫著畫著，他似乎遇到了瓶頸，無法把握住人物的神態而發愁，他平靜地臉上露出了不自信，幾次擦了重畫。似乎都不滿意，是啊，人物的神態是如此難以把握啊。這樣反復幾次，花費不少精力。最后他終于搞定了，舒心地笑了，一個人物的神態讓他如此獲有成就感，他花費精力做點點小事卻能如此快樂。

每次，老人總是要先畫完再招呼朋友。他低頭執筆，我們就圍來看，當我們又看其它畫時，他忍不住停下筆介紹起來，當他介紹完每一幅畫時，總有人發出贊嘆，那時他是最高興的，興奮得臉上發著光，笑的像一個孩子被夸贊了一樣。他在為他自已感到自豪呢！有位客人過來轉轉，轉頭便問：“浪費時間吧”。老頭不以為然，依然笑著，笑呵呵地不說話。

幾次拜訪，發現花街店稀人少，也沒幾個人來，我對老人說，他只是笑笑，“我還能守下去”。

我還能守下去！老人失去的是時間、財富、精力，可是老人的堅持讓他把這種手工畫像傳承下去，守著畫像館，也同時獲得了快樂。

失去演講稿14

尊敬的老師們，同學們：

你們好。我是來自高一（6）班的黃睿。今天我演講的題目是《尋找我們失去的》。

同學們，你們是否知道劍橋大學有這樣一條規定：其學生可自由進出校園，游人必須購票才可入內。當一位學長向新生介紹這條特殊的規定時，新生不解地問：怎么分辨學生和游人呢學長笑著說：是否是劍橋的學生一看就知道我們回想一下過去的一中學生不也是這樣嗎即使不穿校服，走在大街上，人們也能一眼認出。因為他們的身上散發著一種獨特的魅力：勤奮，自信，上進。

可如今的一些一中學生，卻一點也不像一中人。問題出在哪兒呢他們在學習上懶懶散散，不思進取。他們的嘴中總是冒出不文雅的字眼。這些真的是一中的學生嗎我們不禁要發出這樣的疑問。

還記得初進一中時校領導對我們說的話嗎學知識，首先要學做人，要樹立遠大的理想，要培養良好的個人修養。我們再回想一下，剛才所說的那些一中學生不正是迷失了自己，找不到個人的理想嗎他們不正是缺乏了良好的個人品行，失去了一中人優秀的精神嗎？

曾任江門一中學生會主席的趙毅師兄曾留給我們這樣一段話：要盡量明確目標，然后向理想進發，若是一時目標不明，亦不能停，要在不斷的努力中深化對理想，人生價值的認識。

理想是神圣的每個人都應有自己遠大的理想，這樣生活才會多姿多彩。

同學們，請先給自己樹立一個遠大的理想吧。要做就做一個有抱負，有理想的一中人。試問，一個人沒有了遠大的理想，人生的價值又從何體現呢?

但陶鑄說過：一個人有了崇高的理想，還必須要有高尚的情操。沒有高尚的情操，再遠大再崇高的`理想也是不能達到的94屆師兄甄國亮，從小就養成了良好的個人修養，這對他后來走進世界科學殿堂有很大的幫助。

這些事例不正告訴我們，理想是要樹立的，良好的個人修養是要培養的嗎正因為心中有了遠大的理想，養成良好的個人修養，他們才會勇往直前，才會不屈服于各種困難，才會認識到生命的真正價值所在，才會在生命的海洋中揚帆起舵，最終奔向成功的彼岸。

同學們，難道你們不希望像這些師兄師姐們一樣，做一位不僅是合格而且是優秀的一中人嗎幻想是沒有用的，我們必須要拿出實際行動來。

還記得開學初學習的校規嗎先以校規律己吧。或許有些人會問：校規那點小事，有必要那么認真對待嗎這對于那些嚴于律己的人來說也許不重要吧，因為他們在不知不覺中已把校規融入到約束自己的準則中。可對于那些平時懶散的同學而言，你敢說以校規律己沒有用嗎所以，讓我們先從小事做起，處處以校規律己。同時我們還應謹記我們代表著江門一中，我們的一言一行都關系著一中。我們應保持一中的良好形象，爭取為她增添更多的光彩。這才是我們應該做的讓我們改掉所有的劣行，做有抱負，有理想，有良好個人修養的一中人，重塑江門一中良好的形象。

我們失去的太多了，不是嗎但我們還有機會挽回。讓我們一起努力，共創江門一中美好的未來。

失去演講稿15

“3月6日”，“4月23日”，“5月22日”，“9月24日”,你們也許在疑問我說這些歲月的時間點干什么？我懷著沉重的心情告訴大家，這是20xx年里,我們曾經戰斗在同一個戰壕的同胞永遠離開我們的日子，他們有的是被物體打擊、有的是因觸電、有的是被設備擠壓等事故奪去了鮮活的生命，其中有的音容相貌我們曾經是那么的熟悉，但是在今天,我們再也聽不到那爽朗的笑聲了！再也看不到那活潑的身影了！再也看不到他們在管道建設上揮灑勞動的汗水了！。。。。

在一年之內發生這么多的事故，是偶然?還是必然?不能不令人深思！當淋漓的鮮血、渴望的眼神成為悄然的隕落；當空中快樂的飛翔成為永恒的別離；當有家就有愛的寧靜被無情的剝蝕,家人的悲痛永遠無法抹去的時候，我想問大家一句:“安全,您忽視了嗎?”

讓我在這和大家一起反思一個因為忽視隱患、安全意識不強、防范措施不到位、責任不落實而引發的設備傷害死亡事故吧！

20xx年9月24日，那是在舉家思念團圓的中秋節前一天，可在蘭鄭長項目一標段，卻發生了一起嚴重的死亡事故，時間是在當天的13:30分，完成填充作業任務后操作手駕駛焊接車，開始爬坡遷移設備，坡度約18度38分。當行駛距該車停靠點約8米處時，操作手感覺車輛動力不足，采取加大油門措施未果，車輛開始倒滑 ，下滑15米左右時，操作手認為滑速過快已無法控制，跳車逃生 。焊接車繼續加速下滑至70米處，撞擊到已組焊的管段，在管段與正在進行作業的另一臺焊接車之間通過，相繼撞倒正在焊接車與管段之間作業的焊工、修理工和質檢員3人。焊接車繼續下滑距事故地點約44米后撞擊作業帶旁管子短節自行停止。這是一起嚴重的機械傷害事故，由于對山地施工風險識別不全面，沒有識別出陡坡環境下設備行進過程中故障下滑的風險。在突發事件面前，操作手沒有適時采取適當的應急措施，避免車輛下滑；施工作業缺乏精細化管理，對施工現場缺乏有效監督；項目各級管理人員思想麻痹，缺乏安全意識，風險意識；現場管理人員未盡到自己應盡的責任和義務，尤其是對焊接設備遷移或轉場過程的監督和管理。造成在這短短的幾分鐘時間內三個鮮活的生命永遠地離開了我們，離開他們最親最愛的家人，離開了他們深深眷戀的朋友，離開了他們曾經有許多夢想的人間。。。。。。

當聽到這消息，我深感震撼！面對這突如其來的事故，生命顯得是那么的脆弱，那么的不堪一擊，幾個美好的家庭在發生事故的剎那間破碎。生死輪回，一切都那么急促！事故發生后，失去孩子的母親悲痛欲絕，口中喃喃地呼喚著兒子的乳名，兩眼目光呆滯；失去父親的孩子哇哇啼哭，但聲聲泣血的哭喊，怎么也換不回來親人的'生命；失去丈夫的妻子，淚眼婆娑的雙眼已無力嘶喊，滿是痛苦的的臉上，對將來的生活充滿了失望 ......，看著或哭或悲的場面，那情形是多么的痛徹心扉，令圍觀者無不為之動容。

該起事故的直接原因雖然是設備原因造成，但是，如果當時我們對進入現場的設備仔細檢修；如果我們檢查巡視及時、到位；如果設備發動前檢查設備制動裝置；如果...如果...假如有如果一切都能重來，悲劇也許就不會發生。

然而，就在今年的“5月3日”，還是在同一個項目工程，卻又發生了驚人相似的一幕，歷史的悲劇又在重演，又一個活生生的生命被剝奪，又一個家庭支離破碎，難道事故就真的不能預防和控制嗎？難道我們真的就不能認真執行安全操作規程嗎？難道就真能忽視他人生命還違章指揮、強令他人違章作業嗎？難道我們自己在作業時就不知道按規定持有效證件嗎？難道就不知道自己在從事危險作業時要持有有效票證嗎？……

朋友們，說到這，或許你已經打開了你那記憶的閘門，那些發生在你身邊的由于忽視安全所造成的一幕幕悲慘的場面，一定也會引起你心靈的震撼！事故的隱患時刻隱藏在我們身邊，當我們在憧憬著新的一天工作生活的時候，您是否想到了安全！當我們在學習安全法規和安全操作規程時，您是否想到她是用血的教訓凝成的！在學習集團公司六條禁令的時候，我們是否深刻反思過自己的行為！當我們對別人的提醒與忠告不以為然的時候，我們是否想到因那一時的疏忽，僅有的一次失誤，可能會給自己或他人帶來痛苦，給家人蒙上陰影，給企業與社會帶來無可挽回的損失！

朋友們，每起事故都伴隨著血和淚，每起事故都滲透著悲徹和痛楚。難道這還不讓我們痛心嗎？他們用鮮血和生命換來的教訓，難道這還不足以讓我們警醒嗎？難道這還不足以讓我們把安全銘刻在心嗎？人生道路漫漫長，悠悠歲月需平安啊！在我們生活的時時刻刻中，安全是家人美好的祝福，安全是企業發展的基石，安全是人類永恒的主題，安全是規避風險的港彎，安全是檢驗成果的試金石！

親愛的朋友們，為了我們大家能有一個美好的人生；為了自己和他人有一個幸福安康的家庭；為了在我們身邊時刻有快樂祥和的歡笑，讓我們一起來關愛生命、關注安全吧！真正落實以人為本的安全理念，認真貫徹執行集團公司“六條禁令”，最終實現對生命的尊重和呵護！

朋友們，讓我們攜手共同呼喚吧！讓生命之花安全綻放！

文 章來

源蓮山 課

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尋找失去的未來

當被囚于牢籠中的雛鳥仰望天空卻無法飛翔，那會是何等的無奈，一個充斥著灰色調的未來將不會帶來任何的救贖，一步錯，步步皆錯。

今天便讓我來帶領各位找回，失去的未來。

是否有這樣一幅情景在腦海中浮現而似曾相識。你坐在書桌之前，默默地看著書本陷入深深的麻木，冰冷如同一尊雕像。此時此刻，你的心思卻不在書上，飛向了你心中真正所想到達的那一片地方。那個地方，傾注著你的日思夜想。但是凌亂而忙碌的現實讓你無法將雙手從書本上挪出。困住了嗎？被稱為“現實”的牢籠，所困住了嗎？

你是否曾想過要去掙脫，卻被大人所謂的尊尊教誨扼殺在了萌芽之中。甚至口口聲聲說道。傻孩子多用功讀書，只有學習學好了，才有出路。然后就傻呆呆回到房間，坐在書桌之前，腦補著自己的夢想卻無能為力嗎？多少活生生的例子，多少活生生的華夏少男少女被拔掉了通向未來被稱為“夢想”的唯一翅膀。

所以我要批判，批判扼殺孩子夢想的中國式教育。我站在這樣，我憤慨，我悲傷，我甚至難以想象無法追逐夢想的痛苦。但是我要繼續說下去，為通向未來的道路點上一盞明燈。

其實很簡單，也很自相矛盾。作為中國的學生，我們難道不需要學習嗎？沒錯，是要學。但是人在心不在的學習能叫學習嗎？我堅決杜絕。如果連夢想都孕育不出的土地，根本配不上發展中國家的名號。

所以我要呼吁。呼吁在座的每一位，去追逐你心中那個曾經的夢想。讓現實爆裂，讓精神粉碎，去放逐這個世界。因為所有的藍天將會為你而藍，自己的未來只握在自己的手中，你的未來絕不是隨波逐流能夠到達的彼岸。

想做一名運動員？那就只看著前方活下去！哪怕摔倒千次萬次，只要身體還可以動彈，就應該繼續無盡的奔跑！想做一名畫家？那就從現在開始，揮舞你的畫筆吧！不是為了畫出名畫名作，而是證明自己不再膽怯，<課件>畫出你那堅忍不拔的靈魂！想做一名科學家？那就舍棄高潔的自我，堅信真理，不是踩著前人們鋪好的道路前行，而是按照自己的想法去斬開科學的荊棘！

與其有時間去規劃飄渺虛無的未來，不應該是竭盡全力從現在開始創造嗎？走！讓我們參加運動會！走！讓我們參加詩朗誦！走！讓我們參加科技節！所以我要贊美，贊美現實所賦予我們的充足條件，贊美這個慷慨激昂的演講，贊美并祝福正在追逐夢想的人。

人的未來無法預料，但是我想說，你們的這雙手，所能觸及到的，便是你們光彩耀人的未來。

源蓮山 課

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