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聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)

2024-03-28下載本文作者:會(huì)員上傳
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聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)1

學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課,知道了聽(tīng)評(píng)課要從四個(gè)維度,即學(xué)生、教師、課程性質(zhì)、課堂文化四個(gè)方面進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課。

看學(xué)生,一要看課前準(zhǔn)備,學(xué)生平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成的好不好從準(zhǔn)備就能看出。二是傾聽(tīng),學(xué)生的聽(tīng)講認(rèn)真不認(rèn)真,能傾聽(tīng)多長(zhǎng)時(shí)間,其他學(xué)生發(fā)言時(shí)能不能安靜傾聽(tīng),在傾聽(tīng)時(shí)做筆記的人有多少?三是互動(dòng),課堂上有沒(méi)有互動(dòng),氛圍如何,學(xué)生的積極性是不是很高?四是自主,學(xué)生能否做到自主學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)形式有什么樣的,質(zhì)量如何,課堂紀(jì)律又如何?五是達(dá)成,學(xué)生清不清楚本節(jié)課的目標(biāo),這堂課達(dá)成了什么目標(biāo),效果如何?

看老師,一是看環(huán)節(jié),老師是怎樣安排設(shè)置上課環(huán)節(jié)的,不同環(huán)節(jié)的時(shí)間是怎么分配的?二是呈示,針對(duì)課堂重難點(diǎn)是怎樣進(jìn)行講解的,板書(shū)怎樣呈現(xiàn)的,媒體怎樣呈現(xiàn)的,這些是不是都很得當(dāng),有效。三是對(duì)話,有哪些話題?話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系如何?四是指導(dǎo),怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),是否有效?五是機(jī)智,面對(duì)突發(fā)事件,教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些調(diào)整,如何處理來(lái)自學(xué)生或情景的`突發(fā)事件?呈現(xiàn)了哪些非言語(yǔ)行為?有哪些具有特色的課堂行為?

看課程性質(zhì),一是目標(biāo),預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達(dá)是否規(guī)范和清晰?二是內(nèi)容,課堂中生成了哪些內(nèi)容?三是實(shí)施,預(yù)設(shè)哪些方法?創(chuàng)設(shè)了什么樣的情境?與學(xué)習(xí)目標(biāo)是否一致?四是評(píng)價(jià),檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)所采用的主要評(píng)價(jià)方式是什么?如何利用所獲得的評(píng)價(jià)信息?生成了哪些資源?向?qū)W生推薦了哪些課外資源?

看課堂文化,一是思考,怎樣指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立思考?怎樣對(duì)待或處理學(xué)生思考中的錯(cuò)誤?學(xué)生思考的人數(shù)、時(shí)間、水平怎樣?課堂氣氛怎樣?二是民主,學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的人數(shù)、時(shí)間怎樣?課堂氣氛怎樣?師生關(guān)系如何?學(xué)生間的關(guān)系如何?三是創(chuàng)新,教學(xué)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用有何新意?四是關(guān)愛(ài),學(xué)習(xí)目標(biāo)是否面向全體學(xué)生?是否關(guān)注不同學(xué)生的需求?五是特質(zhì),該課體現(xiàn)了教師哪些優(yōu)勢(shì)?整堂課設(shè)計(jì)是否有特色?學(xué)生對(duì)該教師教學(xué)特色的評(píng)價(jià)如何?

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)2

金秋十月,碩果累累。這個(gè)季節(jié)是收獲的季節(jié)。我也在這個(gè)季節(jié)里收獲了很多。昨天學(xué)校組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),受益匪淺。對(duì)我今后的教學(xué)之路有很大的啟迪和幫助。參加講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干教師,也有優(yōu)秀新教師。他們身上各有各的長(zhǎng)處,各有各的教學(xué)特點(diǎn)和方法,在骨干教師身上有的是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路,在優(yōu)秀新教師身上我看到的是他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,他們朝氣蓬勃、充滿激情,對(duì)新事物也非常敏感,回想他們教學(xué)的過(guò)程借和學(xué)習(xí)的地方很多。

一、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是一些教師的特權(quán),也不是個(gè)別老師的天賦,他是教師成其為教師的基本資格。三位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,“臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功”,能把文本解讀的那么準(zhǔn)確,把目標(biāo)落實(shí)的那么到位,把課上的形如流水般的流暢,表現(xiàn)出了較高的綜合素質(zhì)和高超的駕于課堂的能力,調(diào)控課堂游刃有余。

獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,淵博的知識(shí)才能,精湛的教學(xué)藝術(shù),出眾的教學(xué)風(fēng)度并不是一朝一夕所能做到的,這需要腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)苦練內(nèi)功。只有自己豐滿了,壯大了,解讀文本才能深刻、豐富,才能悟出文本的內(nèi)涵,才能為孩子們獻(xiàn)上精品的一課。我們才能站在三尺講臺(tái)上立于不敗之地,才能瀟灑自如應(yīng)對(duì)各種機(jī)遇和挑戰(zhàn),所向披靡,戰(zhàn)無(wú)不勝,攻無(wú)不克。

二、語(yǔ)文教學(xué)要牢抓基礎(chǔ)教學(xué)。

1、重朗讀教學(xué)。

讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn),可見(jiàn)讀在教學(xué)中有何等的地位。語(yǔ)文教學(xué)離開(kāi)讀就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。三位老師都注重朗讀如:老師的范讀、學(xué)生齊讀、指名讀、大聲讀、默讀、比較讀、有感情讀等,在讀中,由淺入深地感悟句段,通過(guò)多種形式,有層次,有梯度的指導(dǎo)學(xué)生朗讀訓(xùn)練,做到了以讀代講,讀中感悟的目的。牛老師在執(zhí)教《三峽》時(shí),整堂課從始至終都以讀為主,從讀懂詞,讀懂句,到讀懂文,讀出韻味,讀出節(jié)奏,知意入境,悟情明理。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,把每一幅畫(huà)都讀透了,讀美了。在反復(fù)朗讀中與文本對(duì)話產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)。讓人感覺(jué)到如親臨其境,歷歷在目,不時(shí)為之動(dòng)容,為之感動(dòng),彰顯了語(yǔ)文的魅力。

2、重字詞積累。

牛老師的這節(jié)課注重了文中的生字,這一點(diǎn)讓我十分欣慰。語(yǔ)文是和語(yǔ)言文字打交道的一門學(xué)科,字組成了詞,詞組成了句,句組成了段,段組成了篇,我們?cè)跄懿蝗リP(guān)注字詞教學(xué)呢?過(guò)去有一段時(shí)間,我們的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)度關(guān)注人文教學(xué),過(guò)度追求文本的拓展延伸,而忽略了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),對(duì)文本深度、廣度的解讀,這有一些舍本著末。

3、重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

三、語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生的主體地位。

不過(guò),再完美的課也有缺憾。此次聽(tīng)課,三位老師都選的是文言文,他們?cè)谔幚砦难詫?shí)詞、虛詞時(shí),只是蜻蜓點(diǎn)水一筆帶過(guò),根本沒(méi)有很深的攝入,沒(méi)有對(duì)文本的.深入學(xué)習(xí)又怎能去深層的學(xué)習(xí)文本的內(nèi)涵呢?學(xué)習(xí)文言文就應(yīng)注重文言詞語(yǔ)的積累。站在對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的角度考慮,對(duì)祖國(guó)文化傳承角度考慮,對(duì)積累厚實(shí)的文化底蘊(yùn)考慮,更應(yīng)去做。遺憾的是三位老師的教學(xué)對(duì)這一點(diǎn)敲的不是很響。這也為我們以后的教學(xué)敲響了警鐘。

四、聽(tīng)了國(guó)培專家評(píng)課,指點(diǎn),我都如醍醐灌頂,受益頗豐。

總之,這一次的聽(tīng)課、評(píng)課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界“寓教于樂(lè)”。

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)3

4月份我有幸參加了在六中舉行的“閔行xx高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討活動(dòng)”。此次活動(dòng)先由六中的李xx老師和xx區(qū)三中的張xx老師先后給我們展示了同一節(jié)課《排列》,接著是各位專家的精彩點(diǎn)評(píng)。聽(tīng)了兩位老師的課以及專家的點(diǎn)評(píng),我感受頗深,受益匪淺。針對(duì)這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),對(duì)兩位名師授課我的的感受有如下。

一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中,兩位老師都從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手,李老師用三個(gè)同學(xué)排隊(duì)照相為情境引入新課,張老師以兩位記者來(lái)、渦陽(yáng)考察為話題,引入課題,這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題無(wú)處不在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

二、不同教法、不同風(fēng)格但各有特色。

兩位名師授課的共性是:基本功都很扎實(shí),語(yǔ)言流暢,教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,課堂上師生關(guān)系融洽,聽(tīng)她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色,其中六中的李老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué),教學(xué)過(guò)程是在復(fù)習(xí)分步計(jì)數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上,通過(guò)游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂,通過(guò)元素占位的思想和用樹(shù)狀圖的方法來(lái)解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法?”的對(duì)比,發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時(shí)用樹(shù)狀圖的方法不如用元素占位效果好,于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問(wèn)題在學(xué)生心里烙下了印記,緊接通過(guò)學(xué)生用元素占位的思想解決幾個(gè)問(wèn)題,通過(guò)問(wèn)題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念,……整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán),問(wèn)題的提出起伏不大,知識(shí)的銜接恰到好處,無(wú)論是問(wèn)題的設(shè)計(jì)還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)由易到難、由淺入深,易于學(xué)生接受。用上海的曹主任說(shuō)這節(jié)課非常適合考試,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方,唯一不足的就是,語(yǔ)速有點(diǎn)快,講解的有點(diǎn)多,容量有點(diǎn)大。閔行的`張老師采用的是“探究式教學(xué)法”,她是由問(wèn)題引入新課,新課中也是通過(guò)提出問(wèn)題,讓學(xué)生思考并解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)的,體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,教師的輔助性和指導(dǎo)性,每個(gè)問(wèn)題都給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考,通過(guò)學(xué)生解決問(wèn)題的不同方法,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,通過(guò)不斷修正錯(cuò)誤的過(guò)程中完成對(duì)知識(shí)的理解,課堂上學(xué)生的活動(dòng)的較多,積極參與教學(xué),老師講的少,只做適時(shí)引導(dǎo),課堂氣氛很活躍,學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色,都是一節(jié)好課。

三、教師的激勵(lì)到位。

在本次教學(xué)中,兩位教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。有語(yǔ)言激勵(lì),如“你說(shuō)的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動(dòng)作鼓勵(lì),如拍拍學(xué)生的肩膀,豎起大拇指,給一個(gè)贊賞的微笑等,這些看似微不足道的評(píng)價(jià),在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵(lì)語(yǔ)言外,閔行的張老師始終面帶微笑,極具親和力。

四、多媒體教學(xué)的使用

兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué),課件做的形象生動(dòng)、具體直觀,而且增加課堂的容量。

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)4

作為一名初中道德與法治課教師,我有幸參加了一堂道法課的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)觀摩教師的教學(xué)過(guò)程和聽(tīng)取專家的點(diǎn)評(píng),我深刻地認(rèn)識(shí)到了一堂優(yōu)質(zhì)的道法課所應(yīng)具備的特點(diǎn)和要素。同時(shí),我也反思了自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,對(duì)自己的教學(xué)工作提出了更高的要求。以下是我在這堂課上的一些感悟和心得體會(huì)。

首先,在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上,這堂道法課給了我很大的啟示。優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)應(yīng)既注重學(xué)生的知識(shí)傳授,又注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治意識(shí)。通過(guò)這堂課的觀摩,我明白了課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極參與的方式,獲取道德與法治知識(shí),并將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。以往,我在講解知識(shí)點(diǎn)和道法案例時(shí),偏重于知識(shí)的灌輸,而忽略了學(xué)生的主體性。因此,通過(guò)觀摩這堂課,我認(rèn)識(shí)到自己在課堂教學(xué)中需注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和創(chuàng)新意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)與道德品質(zhì)的全面發(fā)展。

其次,在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上,這堂道法課有很好的關(guān)聯(lián)性和層次性。教師從道德問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)背景出發(fā),引入法治的概念和思想,再通過(guò)案例分析和討論,引發(fā)學(xué)生思考,最后從法律的角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行闡述和解答。這一教學(xué)過(guò)程既有循序漸進(jìn)的邏輯關(guān)系,又有貫穿始終的主題。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)使整堂課有了完整的結(jié)構(gòu)和明確的目標(biāo),同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思辨能力。觀摩這堂課的同時(shí),我也反思了自己的課堂教學(xué),意識(shí)到必須在內(nèi)容和方法上注重層次性和關(guān)聯(lián)性的構(gòu)建,使課堂教學(xué)更具有邏輯性和引導(dǎo)性。

再次,這堂道法課在教學(xué)方法上突出了以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)。教師通過(guò)提出問(wèn)題和問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生參與討論和思考,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析和討論時(shí),教師能很好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注道德和法律的核心要素,促使學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和判斷能力。我深受觸動(dòng),決定在教學(xué)中也采用更多的'探究式學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度。

最后,在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,這堂道法課注重了評(píng)價(jià)方式的多樣性和個(gè)性化。教師通過(guò)考察學(xué)生的思維深度和對(duì)道德法治問(wèn)題的理解程度,采用了個(gè)別化講評(píng)和小組交流的方式,為學(xué)生提供了更多的展示和表達(dá)機(jī)會(huì)。評(píng)價(jià)不再是簡(jiǎn)單的定性或定量,而是更注重過(guò)程和方法。這種評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)了學(xué)生的全面發(fā)展和多樣化的表達(dá)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于我來(lái)說(shuō),這堂課的評(píng)價(jià)方式給了我很多啟示,以后我也將通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)方式,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

通過(guò)這堂道法課的觀摩和聽(tīng)評(píng),我深刻地認(rèn)識(shí)到了一堂優(yōu)質(zhì)道法課所應(yīng)具備的重要特點(diǎn)和要素。學(xué)會(huì)了從學(xué)生的角度出發(fā),設(shè)計(jì)明確的教學(xué)目標(biāo);了解了構(gòu)建關(guān)聯(lián)性和層次性的教學(xué)過(guò)程;掌握了以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)方法;并且了解了多樣化和個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式。這些對(duì)我來(lái)說(shuō)是寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)指導(dǎo),我將積極運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中,提高道德與法治課教學(xué)的實(shí)效性和質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神,助力學(xué)生全面發(fā)展。

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)5

頂崗實(shí)習(xí)快結(jié)束了,聽(tīng)了一個(gè)學(xué)期的課,我聽(tīng)評(píng)過(guò)指導(dǎo)老師的課、聽(tīng)評(píng)過(guò)其它科目的課、聽(tīng)評(píng)過(guò)隊(duì)友們的課,我由一個(gè)什么都不懂的'學(xué)生慢慢地理解了聽(tīng)評(píng)課,學(xué)會(huì)了聽(tīng)評(píng)課。聽(tīng)評(píng)課也是一種學(xué)問(wèn),對(duì)于聽(tīng)課,我有以下感想:

一、課前要做好充足的準(zhǔn)備,熟悉講課者所使用的教材以及課標(biāo)要求,之后針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提問(wèn)去思考。

二、在課堂中,帶著自己的思想,認(rèn)識(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)去觀察教師的課堂,同時(shí)觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)。這樣能對(duì)比聽(tīng)課者和講課者處理知識(shí)點(diǎn)的方法,哪一個(gè)更好,能使聽(tīng)課者在觀看時(shí)提出更好的想法和意見(jiàn)。

三、聽(tīng)課者要認(rèn)真地記,認(rèn)真地寫(xiě),隨時(shí)記下的感想、感悟和收獲,不僅利于課后評(píng)課、交流,更有利于為自主反思提供鮮活的素材,同時(shí)也為日后寫(xiě)文章積累第一手資料。而僅僅依靠大腦來(lái)記憶可能會(huì)遺漏某些精彩的片段。

四、評(píng)課時(shí)要勇敢地說(shuō)出自己的意見(jiàn),這樣不僅對(duì)自己,還是對(duì)講課的人都有很大的好處,它能使兩者的教學(xué)能力迅速提高。

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)6

作為新教師的第一年,尤其是開(kāi)頭的三個(gè)月,最大的感受就是“忙且充實(shí)著”。現(xiàn)在回想起實(shí)習(xí)期的那段日子,那時(shí)候的苦和累根本不算什么,等自己真正進(jìn)入工作的時(shí)候才明白原來(lái)教師的工作也是“痛并快樂(lè)著”。一旦進(jìn)入了一種新的環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的開(kāi)始,慢慢的我也愛(ài)上了這種感覺(jué),因?yàn)檫@里有我可愛(ài)的學(xué)生、親愛(ài)的同事。我是這里年齡比較小的,所以學(xué)校里的老師們都處處關(guān)心著我的成長(zhǎng)!在這里我想對(duì)他們由衷的說(shuō)一聲:謝謝你們!前三個(gè)月想說(shuō)的體會(huì)太多,卻一下子無(wú)從表達(dá),就說(shuō)幾個(gè)深刻的“最”吧!一、最感動(dòng)的事:

還記得剛來(lái)的時(shí)候,作為一名新教師對(duì)于學(xué)校的一切我是那么的陌生,也不知道什么時(shí)候要準(zhǔn)備什么材料,該怎樣去準(zhǔn)備?對(duì)于一切都迷茫的時(shí)候,辦公桌的一位老教師親切的對(duì)我說(shuō):“沒(méi)有關(guān)系的!新教師誰(shuí)不是一步步成長(zhǎng)的,沒(méi)有誰(shuí)一來(lái)都知道做所有的事情!慢慢的你就會(huì)適應(yīng)了,也會(huì)找到自己的發(fā)展目標(biāo),相信自己可以的……”是啊!正是因?yàn)橛辛怂倪@幾句話使我樹(shù)立了信心,力求把每件事情都做的很好!同時(shí)同辦公室的其他老師也時(shí)刻提醒著我學(xué)校的一些常規(guī)和考核事項(xiàng),以及一些準(zhǔn)備的材料!雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”,但是它對(duì)我起著多么大的幫助啊!成為我往后教師生涯的一盞盞指路燈。

二、最有用的話:

記得不少老師說(shuō)過(guò),對(duì)待學(xué)生,不要吝嗇表?yè)P(yáng)。我自己也覺(jué)得這話很對(duì),可一旦置身其中,卻發(fā)現(xiàn)并不那么容易。有時(shí)候看見(jiàn)大家紀(jì)律亂了,心里一惱,脫口而出:“誰(shuí)沒(méi)有遵守紀(jì)律啊?我看是誰(shuí)在說(shuō)話?給我站出來(lái)!”這樣的話很多時(shí)候一點(diǎn)效果也沒(méi)有。其實(shí),每個(gè)人都喜歡聽(tīng)好話,小孩子更不例外。特別對(duì)低段孩子來(lái)說(shuō),老師一個(gè)贊賞的眼神,一個(gè)稱贊的手勢(shì),就可以讓他們品嘗到成功的喜悅。為此,在課堂上,我盡可能多的表?yè)P(yáng)每一位學(xué)生,為他們的成功激動(dòng)不已。對(duì)一些膽小的學(xué)生,給他們更多的鼓勵(lì)和微笑,只要發(fā)現(xiàn)他們舉手,我總會(huì)把機(jī)會(huì)留給他們。除此以外,我還收集了一些我覺(jué)得最有用的話:“現(xiàn)在我們班42位同學(xué)都表現(xiàn)得很好。” (這等于給沒(méi)守紀(jì)律的孩子一個(gè)警告)有的同學(xué)喜歡向后轉(zhuǎn),“后面有什么東西那么好看,你能帶我一起看看嗎?”這樣既沒(méi)有傷害孩子,他也能體會(huì)到自己做錯(cuò)了,從而改正過(guò)來(lái)……

三、最高興的事:

記得有一天有一位其他學(xué)校的校長(zhǎng)來(lái)我們學(xué)校對(duì)我們幾位新教師進(jìn)行初步考核,突然提出要聽(tīng)我的課!我當(dāng)時(shí)愣了一下,心里想:怎么辦,今天因?yàn)楦忻傲巳瞬辉趺词娣易蛱煲驗(yàn)槊φn準(zhǔn)備的也不是很充分!我很不好意思的對(duì)他說(shuō):“陳校長(zhǎng),今天我準(zhǔn)備的不是很好能不能下次再聽(tīng)啊?”聽(tīng)我那么說(shuō)陳校長(zhǎng)也笑笑對(duì)我說(shuō):“那好,沒(méi)有關(guān)系!慢慢來(lái),時(shí)間調(diào)配好,那我下次過(guò)來(lái)一定要聽(tīng)你課。”可是后來(lái)等我回到自己辦公桌座位的時(shí)候,我在那里想:課準(zhǔn)備的好不好其實(shí)沒(méi)有關(guān)系的,陳校長(zhǎng)主要是想聽(tīng)聽(tīng)、看看我對(duì)課堂的組織和對(duì)學(xué)生的調(diào)控如何?應(yīng)該要暴露缺點(diǎn)給他看,他才會(huì)對(duì)我不足之處加以指導(dǎo),這樣我的教學(xué)才會(huì)有進(jìn)步。這么想著于是我又特地邀請(qǐng)他來(lái)聽(tīng)我的課!陳校長(zhǎng)肯花時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的'課,給我指導(dǎo)我真的很高興,可是我又怕自己的課上不好,所以在上課的時(shí)候我還是蠻緊張的!總怕自己會(huì)讓小孩子弄的手舞足蹈。不過(guò)在聽(tīng)了我的課之后陳校長(zhǎng)對(duì)我指出了很多的不足之處,同時(shí)也大大的表?yè)P(yáng)了我,說(shuō)我的課堂組織的很好,特別具有親和力和學(xué)生的親和力非常好!雖然是簡(jiǎn)單的幾句話但是給以我的鼓勵(lì)是多么的大啊!當(dāng)時(shí)心里真的很高興,對(duì)自己說(shuō):我會(huì)更努力的。陳校長(zhǎng)謝謝你!四、最煩惱的事:

最煩惱的事就是小孩子的紀(jì)律問(wèn)題了!每節(jié)課總有一些問(wèn)題學(xué)生出現(xiàn),有時(shí)候我會(huì)面對(duì)他們束手無(wú)策,該拿他們?cè)趺崔k呢?就這個(gè)問(wèn)題一直捆饒著我,后來(lái)我請(qǐng)教了很多老師之后終于總結(jié)了一套幫助他們改正壞習(xí)慣的方案,但是由于他們都是低年級(jí)的學(xué)生,自我調(diào)控能力比較差,所以方案的實(shí)施還存在一定的難度!但是我會(huì)一步步改進(jìn),讓自己更快的成為他們的“孩子王”。

“愛(ài)是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天,游戲,了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛(ài)他們,關(guān)心他們的。孩子們信任你,喜歡你,班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開(kāi)展。”

有了這些經(jīng)驗(yàn),有班上學(xué)生的愛(ài)戴,我想這個(gè)最煩惱的問(wèn)題一定能夠迎刃而解,班級(jí)紀(jì)律一定會(huì)越來(lái)越好!

五、最迫切想做好的事:

最迫切想要做的事就是把教案寫(xiě)得詳細(xì)、詳細(xì)、更詳細(xì),能夠更多地聽(tīng)聽(tīng)其他老教師的課,學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法。課上的越多,就越覺(jué)得自己不會(huì)上課,所要學(xué)習(xí)的東西那么多。尤其是在課堂上,有那么多的變化。每次走進(jìn)課堂,我竟覺(jué)得自己也是一位學(xué)生,我在向我的學(xué)生學(xué)習(xí)些什么,把向他們學(xué)習(xí)到的“經(jīng)驗(yàn)”結(jié)合到我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上來(lái),能更好的促進(jìn)我的教學(xué)能力。以下是我總結(jié)的一些關(guān)于課堂教學(xué)的方法:

1、做到認(rèn)真?zhèn)湔n。一定要自己先了解了教材,知道課的重點(diǎn)是什么?這樣課效率才會(huì)高。切忌在上課時(shí),看到一個(gè)學(xué)生做小動(dòng)作而停下來(lái)對(duì)其進(jìn)行批評(píng),這樣是極不可取的,這樣就是在浪費(fèi)其他學(xué)生的時(shí)間。等課后再對(duì)其進(jìn)行教育。或者在課上也可以讓其多回答問(wèn)題,多讓其讀課文之類的,把他們的注意力轉(zhuǎn)移到課文當(dāng)中。

2、謙虛好學(xué),不恥下問(wèn)。多問(wèn)多思考。“三人同行,必有我?guī)煛!泵總€(gè)老師都有你可以學(xué)習(xí)的優(yōu)秀的地方,所以要多學(xué)老教師、中青年在教學(xué)和管理班級(jí)上的一些經(jīng)驗(yàn)。

3、聽(tīng)好課!

聽(tīng)好課的要求有兩點(diǎn),首先必須認(rèn)真聽(tīng),再要認(rèn)真記,(比如一開(kāi)始你去聽(tīng)課就聽(tīng)專家們是怎樣導(dǎo)課的,時(shí)間久了對(duì)怎樣導(dǎo)課自然也就有點(diǎn)懂了。)最后可以大家坐來(lái)分析一下名家上課的教學(xué)過(guò)程中一些好的教學(xué)環(huán)節(jié),平時(shí)自己的課堂里也可以試試。這樣對(duì)你的成長(zhǎng)會(huì)很有幫助。

4、及時(shí)反思。

一個(gè)人只有認(rèn)識(shí)自己的不足,才會(huì)有進(jìn)步。反思也要有針對(duì)性,你自己比如在語(yǔ)文教學(xué)方面對(duì)指導(dǎo)朗讀這塊內(nèi)容,根據(jù)實(shí)際教學(xué)要長(zhǎng)期作好反思小結(jié)。

5、本身個(gè)人要再學(xué)習(xí),不斷補(bǔ)充新的知識(shí),給自己充電。只有這樣才能適應(yīng)滿足孩子們的需要。

6、還有一點(diǎn)不要照抄網(wǎng)上的或別人的教案,因?yàn)槊總€(gè)老師都自己不同的教學(xué)風(fēng)格,有時(shí)候照搬反而不能體現(xiàn)你自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然如果我們可以經(jīng)過(guò)自己的分析和實(shí)踐汲取一些優(yōu)秀教案中的好的地方為己所用的。這就得看教師自己本身的功力了。

雖然工作有不順心的時(shí)候,但是看見(jiàn)孩子們天真的笑臉,我還是會(huì)把一切不順心全都拋在腦后,讓自己快樂(lè)的成長(zhǎng)著!“日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。而對(duì)于教師,特別是小學(xué)教師,那便是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入小學(xué)工作以來(lái),那一個(gè)個(gè)忙碌的身影,一次次的實(shí)踐體會(huì),使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵,懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教孩子們。我也會(huì)通過(guò)實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),用愛(ài)心去愛(ài)他們,用細(xì)心照料他們,用真心擁有他們,用誠(chéng)心感動(dòng)他們。我想,一名優(yōu)秀的小學(xué)教師是有愛(ài)心、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師,這也是新時(shí)代對(duì)小學(xué)教師的要求,我想---我可以做的更好!教師聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)范文篇6

教育教學(xué)中存在這樣或那樣的問(wèn)題是正常的,關(guān)鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐,以探索者的姿態(tài)出現(xiàn)在自己的教育舞臺(tái)上,大膽探索,銳意進(jìn)取,是教育教學(xué)取得成功的先決條件。在閱讀這些案例時(shí),我時(shí)常驚訝于這些教師精妙的解決問(wèn)題的方法,時(shí)常為他們?cè)诮逃虒W(xué)中取得的進(jìn)步所感染,時(shí)常感受著教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的快樂(lè)。通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀,談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受:

一、教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)具備的理念

1、不斷反思,提高教師的教學(xué)水平。

教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素,因而成為當(dāng)前教育界比較流行的話語(yǔ)。從專業(yè)發(fā)展角度看教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師自己的教學(xué)實(shí)踐,教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,在對(duì)自身活動(dòng)的不斷反思中才能完成。教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的助推器,是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。教師只有通過(guò)不斷的反思,才能在課堂教學(xué)管理過(guò)程中,根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況因材施教,才會(huì)清楚在課堂教學(xué)中應(yīng)該做什么以及怎樣做,才會(huì)適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)難度。通過(guò)自己的總結(jié)反思,改進(jìn)教學(xué)方法,取得課堂教學(xué)管理的成功。

2、修身養(yǎng)性,展現(xiàn)教師的人格魅力。

教師的良好人格能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,是形成學(xué)生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō),是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中,一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)橹挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈校拍苡楷F(xiàn)出教育的力量。”

案例中的教師無(wú)一不是具有高尚的人格的教師,他們熱愛(ài)教育事業(yè),尊重學(xué)生,執(zhí)著于所從事的職業(yè),都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績(jī)。

3、無(wú)私奉獻(xiàn),綻放教師美麗的光彩。

我們都知道了解學(xué)生,尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的職業(yè)道德的基本要求“熱愛(ài)你的學(xué)生是做好一名教師的基礎(chǔ)”。

作為教師無(wú)論采取何種教育方法,都要在熱愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果。否則,都不會(huì)取得任何結(jié)果。做教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。

只要你擁有愛(ài),那么它定能傳遞到世間的每一處,傳遞給世間的每個(gè)人。從書(shū)中我還懂得了要學(xué)會(huì)理解與溝通,寬容與厚愛(ài),真誠(chéng)與善良。我們要了解自己的學(xué)生,同時(shí)也讓學(xué)生了解自己,我們需要構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。在愛(ài)生的前提下,深入學(xué)生中間,了解他們每個(gè)人的家庭情況、學(xué)習(xí)情況,了解每個(gè)人的個(gè)性差異、憎惡喜好,我想這對(duì)于開(kāi)展自己的教學(xué)工作是有益的。其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),更何況是成長(zhǎng)中的學(xué)生呢!教師出自內(nèi)心的寬容態(tài)度,是遠(yuǎn)比嚴(yán)厲地批評(píng)強(qiáng)百倍的教育方法,這種寬容是出自教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。

我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的狀況,有目的、有針對(duì)性地激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生從內(nèi)心體驗(yàn)成功,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要讓學(xué)生感受到教師的真心幫助,從而樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。其次,公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。教師要公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生,不偏愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生,不冷落后進(jìn)生。而且,更應(yīng)對(duì)后進(jìn)生施以關(guān)愛(ài),善于發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)他們的閃光點(diǎn),充分肯定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,激發(fā)他們的自信心,使之獲得“我也行”的情感體驗(yàn)。

4、積累得失,永不放棄,鑄就教師教育實(shí)踐的成功。

在平時(shí)的教學(xué)中做到了解教材,分析教材,吃透教材,對(duì)教學(xué)過(guò)程要認(rèn)真設(shè)計(jì)與嚴(yán)格執(zhí)行,教學(xué)方法多樣化,在活動(dòng)中獲得語(yǔ)言,接近師生情感距離,鍛煉與提高教學(xué)技能,完善和發(fā)展自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。在這點(diǎn)上我們應(yīng)該向案例中的老師們學(xué)習(xí)尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘;30分鐘理論讓我印象特別深刻,如果在平時(shí)我們能利用這10分鐘把上課的閃光點(diǎn)記錄下來(lái),哪怕只有幾行字,日積月累一定是一筆不小的收獲。

書(shū)中的衣奎偉老師每天都認(rèn)真總結(jié)自己教育教學(xué)的得與失——一件事情,今天成功了,是怎么做的,有什么體會(huì)。今天發(fā)生了什么矛盾,是怎么解決的。今天遇到了什么挫折,有什么感受。今天讀了什么書(shū),有什么感悟。具體到課堂教學(xué),課的成功之處,課的精彩之處,課的不足,學(xué)生的進(jìn)步等等,都原封不動(dòng)的記錄下來(lái)。還有案例中的彭榮輝老師,堅(jiān)持“秉燭夜讀”,最終成為“成長(zhǎng)”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。

二、目前教師的存在的問(wèn)題——教師職業(yè)倦怠成因及對(duì)策

據(jù)檢測(cè)表明,中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率竟高達(dá)50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍?zhǔn)拙褪恰奥殬I(yè)倦怠”。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況,是因?yàn)閭€(gè)人在很大程度上是應(yīng)付日常的教學(xué)工作,很少主動(dòng)地去學(xué)習(xí),涉取新知識(shí),沒(méi)有緊迫感,危機(jī)感,使命感,過(guò)著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的活動(dòng)方式單一,主要是專題講座,聽(tīng)課以及研討會(huì)等,這些活動(dòng)往往以講解為主,接受培訓(xùn)的教師是被動(dòng)學(xué)習(xí)者,很難有實(shí)際操作的機(jī)會(huì),參與面也不廣。教師的專業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)大力倡導(dǎo)多元化和開(kāi)放性的活動(dòng)形式,為此我們不仿采取以下舉措:

1、加強(qiáng)學(xué)科教育的思考與研究,不同理念和專業(yè)化發(fā)展可以用不同的方式展現(xiàn)。

要關(guān)注兒童藝術(shù)思考和研究?jī)和烤故窃鯓訉W(xué)習(xí)和掌握學(xué)科知識(shí)的,要思考和研究什么樣的教學(xué)方法和方式最適合兒童學(xué)習(xí),要思考和研究學(xué)科設(shè)計(jì)與編寫(xiě)思路,要思考和研究什么樣的測(cè)試、評(píng)價(jià)的手段和方式,更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展,要積極參與校本研修,案例書(shū)寫(xiě)和問(wèn)題研究,勤于做教學(xué)觀察筆記和教學(xué)反思,善于進(jìn)行研究成果的總結(jié),要加強(qiáng)專業(yè)功底的提煉,如口語(yǔ)能力、閱讀能力、語(yǔ)言與跨文化意識(shí),還要具備其他教學(xué)能力,如:板書(shū)設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、演唱演示,體態(tài)語(yǔ)運(yùn)用等能力。可以開(kāi)展以培養(yǎng)閱讀,運(yùn)用能力或提高教師反思能力為主題的活動(dòng)。

打破傳統(tǒng)研討會(huì)上僅有專家講座的形式,而是采用分組討論,大會(huì)自由發(fā)言和分享教學(xué)故事的方式展開(kāi)。在分組討論中,每位教師都可以暢所欲言,每位教師都是學(xué)習(xí)者,都處于一種平等的地位。通過(guò)分享別人的故事,反思自己的教學(xué)行為,分析他人的教學(xué)行為,發(fā)表自己的看法,在相互溝通和改變自我中得到提升,激活教師的創(chuàng)造力,并在此過(guò)程中提高自己的專業(yè)化水平。

2、要保持教師專業(yè)發(fā)展的延續(xù)性

在終身學(xué)習(xí)的背景下,教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不再是教師個(gè)人的事,而是教育系統(tǒng)改革的重要部分。因此社會(huì)對(duì)教師的要求將越來(lái)越高。教師僅憑專業(yè)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們要多接觸網(wǎng)絡(luò),案例中的許多教師就是很好的見(jiàn)證。我們可以通過(guò)方便快捷的網(wǎng)絡(luò)建立教師專業(yè)化發(fā)展群,以促進(jìn)教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),多參與教師自主成長(zhǎng)的平臺(tái),營(yíng)造共同學(xué)習(xí)、相互理解和扶持的文化氛圍,不斷輻射和引領(lǐng)自己在相互溝通中追求自身的專業(yè)化發(fā)展,把自己在交流中獲得的信息乃至教學(xué)理念遷移并滲透到學(xué)校的日常教學(xué)工作中。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的共享,促進(jìn)教師在專家引領(lǐng)下的教師專業(yè)化發(fā)展。

三、個(gè)人今后專業(yè)成長(zhǎng)的方向

我現(xiàn)在的主要任務(wù)是教學(xué),我認(rèn)為其中很重要一點(diǎn)是課堂教學(xué)。無(wú)論新課改還是素質(zhì)教育,其主陣地仍在課堂,只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了,教師觀念更新了,新課改、素質(zhì)教育才能取得成功。作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師,我現(xiàn)在甚至有點(diǎn)害怕上課,我感到自己越來(lái)越不會(huì)上課了,也不怎么會(huì)評(píng)課,可是,我總不能一直這樣下去啊,我要從頭學(xué)起,從上課做起,能從課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有所反思,有所感悟,有所進(jìn)步教學(xué)方法上注重學(xué)生思維的開(kāi)發(fā),教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生的生活,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,把身邊的東西當(dāng)作教學(xué)資源,并且滲透德育教育,教學(xué)環(huán)節(jié)盡量做到層層遞進(jìn),板書(shū)設(shè)計(jì)規(guī)范美觀。多聽(tīng)課,且要用心去聽(tīng),用腦去想,要常反思,勤動(dòng)筆,把每位教師課堂的可取之處與存在問(wèn)題都寫(xiě)出來(lái),并設(shè)想如果自己去上,應(yīng)該怎樣做才能使課堂更完美,效果更明顯。我更要學(xué)書(shū)中提到的30名教育專家,優(yōu)秀教師那樣,到網(wǎng)絡(luò)論壇中去吸取,去交流,去學(xué)習(xí),使自己盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。

任何實(shí)踐的成功都離不開(kāi)正確理論的指導(dǎo),唯有不斷提升自己的專業(yè)化水平,才能豐富自己的教學(xué)知識(shí),提高自己的教學(xué)能力,不被時(shí)代所淘汰。我相信,每位實(shí)踐于第一線的老師們讀完這本書(shū),也定會(huì)有更深的體會(huì),會(huì)發(fā)現(xiàn)您及周圍老師在新課程實(shí)踐中的影子,讓我們?cè)诓粩喾此贾刑岣摺?

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)7

本次青年教師展示課有四位老師做課,其中低年級(jí)段3節(jié),高年級(jí)段1節(jié)。有計(jì)算課,有概念課,每一節(jié)課都對(duì)我們都有啟發(fā)作用,有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的思路和教法,也有值得我們分析和揣摩的技能和技巧。在聽(tīng)完課之后,我們教研組進(jìn)行了思考與交流、分析與總結(jié)。總結(jié)了這次青年教師展示課的兩個(gè)特點(diǎn),也提出了一些想法和需要改進(jìn)的建議。

兩個(gè)特點(diǎn):

1、注重生活情境的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)。

在《三位數(shù)加減法(不退位)》的教學(xué)中,韋老師借助教材情境,引領(lǐng)學(xué)生在密封王國(guó)的情境圖中,尋找數(shù)學(xué)信息,并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。《兩位數(shù)加兩位數(shù)》的執(zhí)教老師李老師也是這樣,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生歸納信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,把計(jì)算教學(xué)融入生活情境之中,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活的應(yīng)用價(jià)值,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活,讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)這一教學(xué)理念。《比例》這節(jié)課的教學(xué),蔡老師創(chuàng)設(shè)運(yùn)送物品這一生活情境,借助具體的數(shù)量讓學(xué)生寫(xiě)比、說(shuō)比,從而理解比的意義,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,思維活躍,課堂學(xué)習(xí)效果良好。

2、關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立思考。

在教學(xué)的過(guò)程中,幾位老師都注重學(xué)生的動(dòng)手操作和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。計(jì)算教學(xué)中,老師適時(shí)的讓學(xué)生進(jìn)行操作,用計(jì)數(shù)器撥一撥、用小棒擺一擺,在操作的過(guò)程中形象的理解算理、掌握算法。這樣給學(xué)生獨(dú)立操作、思考的時(shí)間和空間,培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力,能夠較好的發(fā)展學(xué)生的思維。尤其是《比例》這節(jié)課,在認(rèn)識(shí)比的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)時(shí),蔡老師讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué),閱讀課本、同伴交流,學(xué)生較好的認(rèn)識(shí)了比例的四項(xiàng)。對(duì)于高年級(jí)的教學(xué)來(lái)說(shuō),教師收放得當(dāng),既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟了學(xué)習(xí)的方法,提高思維水平。

一點(diǎn)建議:在聽(tīng)完一節(jié)計(jì)算課之后,張校長(zhǎng)問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:學(xué)生在計(jì)算中常出現(xiàn)錯(cuò)誤,怎么辦?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,我們進(jìn)行了思考,也在組內(nèi)相互交流。提出幾點(diǎn)建議:首先要培養(yǎng)學(xué)生讀題的良好習(xí)慣,讀題能夠避免孩子把題目中的`數(shù)據(jù)或符號(hào)看錯(cuò),同時(shí)讀的過(guò)程也是熟悉算式、思考方法的過(guò)程。再是平時(shí)進(jìn)行口算訓(xùn)練,每天利用課前的兩分鐘進(jìn)行口算,提高學(xué)生的口算速度和正確率。三是進(jìn)行針對(duì)性的糾錯(cuò)練習(xí),在糾錯(cuò)時(shí)不單單是要孩子改錯(cuò),更要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)因,從而更好的理解、掌握計(jì)算方法。最后在練習(xí)時(shí)要設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),避免因?yàn)閱渭兊挠?jì)算枯燥讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。

一次聽(tīng)評(píng)課,就是一次思想的碰撞,就是一次教學(xué)能力的提高,就是一次團(tuán)體的共同成長(zhǎng)。

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)8

通過(guò)培訓(xùn),我有幸聆聽(tīng)了教育專家們對(duì)新課程的講座及和同行的深入交流、使本人獲益匪淺。回顧對(duì)去年課堂質(zhì)量測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí),既讓我們提升了教育理念又讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。為我們以后的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。現(xiàn)在把自己的小小體會(huì)談一下:

1、更新觀念,提高認(rèn)識(shí)

新的課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)以人為本的思想。即體育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的.需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想,學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和重新理解的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者。通過(guò)自主的知識(shí)建構(gòu)培訓(xùn)活動(dòng),學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮,情意得到陶冶,個(gè)性得到發(fā)展。

2、正確樹(shù)立“健康第一”的思想。

體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀,實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。教法要求創(chuàng)新,開(kāi)放和放開(kāi),以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué),情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

新課程強(qiáng)調(diào)改變?cè)袉我弧㈥惻f,以教師為中心的教學(xué)方式,建立和形成以學(xué)生為主體的教師學(xué)生互為中心師生互動(dòng)的多樣化教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式基本是單一灌輸——接受,使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。

3、選擇教材根據(jù)情況實(shí)際。

新教材給了教師更為廣闊的發(fā)揮空間。教材只是一個(gè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具,不必再以教材為核心,教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生實(shí)際去更好地尋找資料,采取多樣的方法與途徑組織教學(xué),增加課堂培訓(xùn)活動(dòng)空間,同時(shí)給學(xué)生以施展自己才能、說(shuō)自己想說(shuō)、問(wèn)自己想問(wèn)的問(wèn)題,從教師從同學(xué)那里得到啟示幫助,增加了與同學(xué)交流的機(jī)會(huì)。

4、師生關(guān)系將更加和諧。

傳統(tǒng)教學(xué)形成的師生關(guān)系,實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系。體育教師不僅是教學(xué)過(guò)程中的控制者,學(xué)習(xí)的指揮者,體育培訓(xùn)活動(dòng)的組織者和體育成績(jī)的判定者,對(duì)學(xué)生的評(píng)定具有絕對(duì)的權(quán)威。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。

新課程改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的單一總結(jié)性評(píng)價(jià)方式,著眼于充分全面了解學(xué)生,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,關(guān)注個(gè)別差異,了解學(xué)生發(fā)展中的需要,發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生在自己的水平上發(fā)展,發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育內(nèi)能。

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)9

結(jié)合所聽(tīng)課及和其他老師的交流,談?wù)剛€(gè)人思考,不當(dāng)之處,望諒解。

一、聽(tīng)課總結(jié)優(yōu)點(diǎn)

1、重視基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)。對(duì)于基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)能講得透,講到位。

2、重視語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。講知識(shí)點(diǎn)時(shí),能結(jié)合語(yǔ)境,提供情境。對(duì)于考查學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用的完型填空能跳出題目,站在一定的高度講評(píng),這對(duì)于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)大有幫助。

3、課堂教學(xué)有思想。老師擁有豐富資源,加上肯吃苦,肯鉆研,最終在課堂上自身素質(zhì)的提升能得以充分體現(xiàn)。高一每個(gè)老師手頭都有4-5種最新的資料。他們不是照搬而是吸收、消化、并融進(jìn)自己的思想。最終在講臺(tái)上站得住,學(xué)生問(wèn)不倒。

二、聽(tīng)課總結(jié)存在問(wèn)題

1、語(yǔ)言訓(xùn)練培訓(xùn)活動(dòng)層次不高。大多是語(yǔ)言形式上的操練,所謂的“交際培訓(xùn)活動(dòng)”限于明知故問(wèn)的層次,達(dá)不到語(yǔ)言交際的層次。

2、英語(yǔ)思維與漢語(yǔ)思維同時(shí)存在,相互干擾。不過(guò)這也是和學(xué)生的基礎(chǔ)有關(guān)系。

3、交際面有時(shí)過(guò)窄,很難訓(xùn)練到全部。很多學(xué)生只有聽(tīng)的.份,沒(méi)有說(shuō)的機(jī)會(huì),這是大班的局限。

4、任務(wù)型教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)質(zhì)量不是很好。培訓(xùn)活動(dòng)要求有時(shí)不是很明確;培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)不能從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),興趣愛(ài)好出發(fā);培訓(xùn)活動(dòng)形式往往單調(diào)、缺乏趣味性;這一點(diǎn)主要是我個(gè)人容易出現(xiàn)的問(wèn)題。

三、聽(tīng)課總結(jié)建議

1、千方百計(jì)、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、在課堂上注意學(xué)生的綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練。在基礎(chǔ)的語(yǔ)言形式訓(xùn)練上提升交際品位,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機(jī)會(huì),使交際具有實(shí)際內(nèi)容和實(shí)際意義。

3、要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷充電,提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與人文素養(yǎng)。在牛津大學(xué)有這么一段話恐怕

沒(méi)有一個(gè)老師或?qū)W生不知道的。

why study?

the more i study,the more i know.

the more i know,the more i forget.

the more i forget,the less i know.

so why study?

英語(yǔ)中有一句諺語(yǔ):“ never too old to learn.”意思也就是“終身學(xué)習(xí)”。

以上所談到的種種問(wèn)題有些也是我自身存在的。提出了建議,也是希望與大家共勉,不當(dāng)之處或不同看法望多交流。

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)10

x月x日,一個(gè)好日子。我們xx小學(xué)語(yǔ)文課改組一行x人,在校長(zhǎng)和主任的帶領(lǐng)下,五點(diǎn)多就起床,六點(diǎn)鐘出發(fā),七點(diǎn)十分就趕到了x小學(xué)。觀摩了在xx小學(xué)舉行的小語(yǔ)課堂改革研討會(huì)。此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長(zhǎng)評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識(shí)字、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)。還有一場(chǎng)別開(kāi)生面,大氣宏偉的“百人詩(shī)會(huì)”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),無(wú)疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì):

一、吃透教材是最根本的。

聽(tīng)完幾位老師的匯報(bào)課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。校長(zhǎng)親自上陣,在教學(xué)《人物描寫(xiě)一組》時(shí),她先以評(píng)書(shū)的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)王熙鳳外貌的語(yǔ)段,生動(dòng)形象,別有韻味,受到了大家的贊賞,指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中,她抓住經(jīng)典著作中,形象的人物描寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后,她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,以文帶文的形式,對(duì)人物的`拓展品讀,即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi),使聽(tīng)者回味無(wú)窮。

二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如x老師《望天門山》時(shí),通過(guò)課件的設(shè)計(jì),精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美。

三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同,例如:x老師和x老師的同課異構(gòu),老師在上《掌聲》這課時(shí),首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句,體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂(lè)讀,讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神,層次非常清晰。

四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如x老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書(shū)百遍,其意自見(jiàn)”。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

通過(guò)此次活動(dòng),我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是還有一絲遺憾:由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性,有些好課,特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課沒(méi)聽(tīng)到。

培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū),更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了,還要從心底愛(ài)上這門課。

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)11

近期,我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng),首先感謝各位老師對(duì)我的幫助,他們給了我很多有價(jià)值的建議。我捧著沉甸甸的收獲,心情也被感動(dòng)著。每逢講評(píng)課,xx的老師們都毫不敷衍,有什么說(shuō)什么,真誠(chéng)的指出你的不足,意見(jiàn)中肯實(shí)在,這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著,激勵(lì)著一批批年輕教師的成長(zhǎng)。

這次通過(guò)自己講課,聆聽(tīng)不同年級(jí)語(yǔ)文老師講課以及評(píng)課,收獲良多,同時(shí)我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多,今天我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái),與大家一起交流。

1、要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo),吃透教材,從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生不易理解的字詞,放在熟悉的'課文中去理解。遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不同記號(hào)標(biāo)明,比如:動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記,以方便學(xué)生課下記憶。

2、課堂上要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),帶著問(wèn)題去讀課文、找答案,使學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理,讀的形式要多樣化,讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的予以糾正。

3、教師的語(yǔ)言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一種藝術(shù),誰(shuí)能將他演繹好,誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛。課堂的語(yǔ)言也要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,避免一個(gè)問(wèn)題多個(gè)問(wèn)法。在授課過(guò)程中,還要善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),比如:“你真會(huì)讀課文,”老師還想聽(tīng)、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書(shū)的興趣。另外,板書(shū)不易太多,要瓜熟蒂落,寫(xiě)孩子的語(yǔ)言。

這次講課、聽(tīng)課及評(píng)課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)12

為了打造有效課堂,提高課堂有效效率,育“名師”,講“名課”,創(chuàng)“名校”,20xx年12月14日,我到楓香小學(xué)聽(tīng)了文元強(qiáng),彭虎銀和侯健這三位老師的課,通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課等一系列的教研活動(dòng),經(jīng)過(guò)教師的精心準(zhǔn)備與執(zhí)教,都展示了各自的風(fēng)采。同時(shí)我們也有幸到該校一起向這三位老師學(xué)習(xí)。聽(tīng)了各位教師的講課,我感受頗深,受益匪淺,略寫(xiě)幾點(diǎn)心得體會(huì),與同行共勉。

一、直觀而有效的情景創(chuàng)設(shè)

各位教師都能充分利用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué),這樣,使原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象,饒有興趣。文元強(qiáng)老師在講《雞兔同籠》時(shí),課件制作精良直觀有趣,這樣,學(xué)生的印象非常深刻。

二、學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng),成為課堂的主人,而教師只是一盞“指明燈“

新課堂中強(qiáng)調(diào),教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”彭虎銀老師在講“復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法”時(shí),把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。文元強(qiáng)老師在執(zhí)教時(shí),在時(shí)間安排上恰到好處,什么時(shí)間合作學(xué)習(xí),怎樣合作?正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系。

三、練習(xí)形式的多樣化

侯健教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)的思想比較新穎,練習(xí)的安排從基礎(chǔ)到提高到拓展,層層遞進(jìn),不斷開(kāi)放,科學(xué)實(shí)在,學(xué)生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識(shí),也符合新課程的教學(xué)要求。古人云:人無(wú)完人,金無(wú)赤足。各位教師在授課過(guò)程中,難免會(huì)出現(xiàn)一些失誤和不足之處,所以,在今后的工作中,我們要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中不斷探索總結(jié),不斷改進(jìn),爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的`教師。

四、真正的關(guān)注到每一個(gè)孩子。

趙老師在評(píng)課中對(duì)三位任教的老師提了這么一個(gè)問(wèn)題:“你還記得上課中那道題目提問(wèn)的是那些孩子嗎?”這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得驚奇,讓兩位老師不知所措,一時(shí)不回答不上來(lái)。這讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到我們對(duì)孩子的關(guān)注,可以說(shuō)是要無(wú)處不在啊,若要提高課堂的有效性,對(duì)于教案要精心設(shè)計(jì),而不是機(jī)械化,而是要做到課前備好每個(gè)孩子的準(zhǔn)備!因?yàn)榫牡念A(yù)設(shè)能有效地促成了智慧課堂的生成,提高課堂的有效性。無(wú)論是哪個(gè)環(huán)節(jié),都要在課前做精心的預(yù)設(shè)及巧妙地把握,對(duì)不同層次的學(xué)生作深入研究,甚至做到具體哪道題目讓哪些學(xué)生來(lái)回答。課題的引入要講究實(shí)效,不要過(guò)分花哨,更要注意時(shí)間的分配,以35分鐘為宜。在平時(shí)的教學(xué)中,我也提倡這種教法,但是往往處理到最后,好多孩子還是沒(méi)法接受,他們沒(méi)能按照我的意愿去做。陳老師接下來(lái)的評(píng)講就提到了復(fù)習(xí)引入還要鋪墊好中下生,不要去提問(wèn)優(yōu)等生,優(yōu)等生不教都會(huì),中下生不會(huì),課堂的有效性很難提高,根據(jù)學(xué)情,那么這節(jié)課就需要做一個(gè)課前小測(cè)練習(xí)

五、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),講究學(xué)法的指導(dǎo),注重小組合作的實(shí)效性。

在本次活動(dòng)中,兩位教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。彭老師提到小組合作學(xué)習(xí),在安排上要合理,可以兩個(gè)學(xué)生互說(shuō)或四人為小組討論,并引導(dǎo)學(xué)生哪些不懂,哪些明白了,合作學(xué)習(xí)的過(guò)程一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間和廣泛的空間,這樣對(duì)問(wèn)題的理解才能深入、到位。

這樣的教研活動(dòng),不僅上課的老師得到了鍛煉,更重要的是在聽(tīng)課、評(píng)課和專家的具體指導(dǎo)的過(guò)程中,全體數(shù)學(xué)老師的教學(xué)素養(yǎng)都得到了提升,為實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)指明了方向。

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)13

作為一名新教師,我有幸參與了學(xué)校的評(píng)課活動(dòng)。這是一次極具意義的經(jīng)歷,不僅讓我了解到自己的不足,也讓我見(jiàn)識(shí)到了其他老師的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。下面我將詳細(xì)具體地分享我在評(píng)課過(guò)程中的心得體會(huì)。

首先,我要感謝學(xué)校提供的這次評(píng)課機(jī)會(huì)。作為新教師,我才剛剛踏入教學(xué)崗位不久,許多教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)還需要不斷積累。而參與評(píng)課活動(dòng),我可以近距離觀摩其他老師的授課過(guò)程,學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法和技巧。這對(duì)于我的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)水平都有相當(dāng)大的幫助。

在評(píng)課過(guò)程中,我參與了多個(gè)老師的課堂觀摩。每一堂課都給我留下了深刻的.印象,也讓我從中獲得了許多啟發(fā)。例如,在一位老師的語(yǔ)文課堂上,他利用生動(dòng)的故事情節(jié)引起學(xué)生的興趣,并通過(guò)小組合作的形式讓學(xué)生積極參與到討論中去。這種積極的教學(xué)方式讓學(xué)生更加主動(dòng)思考,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。我學(xué)到了在教學(xué)中引入情境和互動(dòng)的重要性,這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外,我在一堂數(shù)學(xué)課堂上也受益匪淺。這位老師通過(guò)引入趣味性的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的思維,并幫助他們將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際問(wèn)題。他還通過(guò)舉一反三的例子,引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。我學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性和實(shí)用性,這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和興趣培養(yǎng)有著重要的影響。

在評(píng)課的過(guò)程中,我也在反思自己的教學(xué)過(guò)程。我意識(shí)到自己在課堂管理和學(xué)生互動(dòng)上還有較大的提升空間。在觀摩其他老師的課堂時(shí),我注意到他們?nèi)绾螠?zhǔn)確把握學(xué)生的集中注意力的時(shí)間,并運(yùn)用多種策略調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我認(rèn)識(shí)到,作為一名優(yōu)秀教師,不僅要有扎實(shí)的教學(xué)知識(shí)和功底,還需要善于引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

除了課堂教學(xué)方面,我也在評(píng)課過(guò)程中注意到了一些教師間的交流與合作。評(píng)課不僅是對(duì)個(gè)人教學(xué)水平的檢驗(yàn),也是教師相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我看到了老師們?cè)谡故咀约旱耐瑫r(shí),也在辯論和交流中探討教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題解決的方法。這種互相借鑒和促進(jìn)的氛圍讓我深受啟發(fā),我決心積極參與到學(xué)校的教學(xué)研討中,與其他老師共同進(jìn)步。

通過(guò)這次評(píng)課活動(dòng),我真切地感受到了教師評(píng)課的重要性。評(píng)課不僅是對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢驗(yàn)和促進(jìn)教學(xué)改革的途徑,也是教師間互相交流、學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。作為一名新教師,我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平,學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),并積極參與到學(xué)校的教學(xué)評(píng)估和研討中去。只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能成為一名優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)14

讓學(xué)生愉快而充滿自信的走進(jìn)我的英語(yǔ)課堂是我最大的愿望,讓學(xué)生在我的課堂上享受快樂(lè)和成功是我夢(mèng)寐以求的。我接觸英語(yǔ)只有一年多的時(shí)間,在這期間,我一直為實(shí)現(xiàn)自己的`夢(mèng)想而不懈的努力著。

英語(yǔ)這門課尤其是小學(xué)英語(yǔ),老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)上的確存在著很多主觀和客觀條件的限制,比如,學(xué)生缺乏語(yǔ)言環(huán)境,還有,老師自身英語(yǔ)不夠?qū)I(yè)等,這樣就更增加了我們教與學(xué)的難度。所以,有時(shí)候我覺(jué)得自己很吃力,很懵懂,一直在琢磨著,如何上好英語(yǔ)課?究竟該怎么上?怎么樣才能調(diào)動(dòng)氣學(xué)生們學(xué)校英語(yǔ)的積極性,提高課堂的有效性?

今天,能夠借此平臺(tái),有幸得到趙老師的指點(diǎn),我突然覺(jué)得豁然開(kāi)朗,恍然大悟!真是讓我受益匪淺。通過(guò)趙老師的點(diǎn)評(píng),聯(lián)系到自己在教學(xué)中存在的不足,我有以下幾點(diǎn)感受頗深:

1、沒(méi)有把本課的新知識(shí)落實(shí)到實(shí)際交流運(yùn)用中,知識(shí)目標(biāo)未落到實(shí)處。

2、缺乏讓學(xué)生思考的過(guò)程,比如,讓學(xué)生聽(tīng),想,說(shuō),的師生互動(dòng)過(guò)程,還有生生互動(dòng)的過(guò)程。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)上缺乏拓展作業(yè)的一環(huán)。

對(duì)于趙老師給以我指點(diǎn)我一直是持肯定態(tài)度的,虛心接受,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力使自己更快地成長(zhǎng)。雖然缺點(diǎn)很多,但是優(yōu)點(diǎn)是值得肯定的,比如,有親和力,師生和諧,師生互動(dòng)自然親切,能讓學(xué)生們?cè)谡n堂上感到快樂(lè),課堂用語(yǔ)能夠運(yùn)用英語(yǔ),有自信、有信心、鎮(zhèn)定、微笑面對(duì)學(xué)生。這些都是我的優(yōu)點(diǎn),我會(huì)保持并發(fā)揚(yáng)光大,相信我在老師的指點(diǎn)和自己不斷的學(xué)習(xí)下,一段時(shí)間后的自己又會(huì)提高的,就像哲學(xué)上得辯證法,事物是不斷變化發(fā)展的,我會(huì)向著積極、向上的一面不斷成長(zhǎng)。

現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)還是一小部分,在今后的聽(tīng)評(píng)課中仍需要老師多加指導(dǎo),這樣我的進(jìn)步會(huì)更大,謝謝趙老師的意見(jiàn)和指導(dǎo)。謝謝您!

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)15

這周市教研所的人實(shí)習(xí)學(xué)校聽(tīng)評(píng)。我很有幸參與其中。通過(guò)這次聽(tīng)評(píng),我收獲滿滿,不僅使我開(kāi)闊了眼界,還學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法,下面我將本次的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)總結(jié)。

1、新導(dǎo)入

這節(jié)是初二物理平面鏡成像,教師需要帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)。開(kāi)始上的時(shí)候,侯老師通過(guò)一個(gè)有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進(jìn)行導(dǎo)入,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,堂氣氛一下子就活躍了起,不再因?yàn)橛欣蠋熉?tīng)而緊張。接著任老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象,引出本節(jié)所講的主題。此刻學(xué)生的心里十分好奇,想趕緊做一下實(shí)驗(yàn)試試,任老師笑著允許了。學(xué)生在做魔術(shù)的過(guò)程中,并不是一次就成功了。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)許多問(wèn)題,比如該是選擇平面鏡還是玻璃板,蠟燭是怎樣放置的等等一些問(wèn)題。任老師告訴學(xué)生,你們只看到老師做實(shí)驗(yàn),感到簡(jiǎn)單,卻沒(méi)有動(dòng)腦筋仔細(xì)想想實(shí)驗(yàn)中涉及到的物理知識(shí),以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意到的注意事項(xiàng)。所以在今后在做任何一小事中,都需要認(rèn)真觀察,認(rèn)真思考。

2、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

任老師并不是直接給出學(xué)習(xí)目標(biāo),而是通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)目標(biāo),然后給予矯正。

3、實(shí)驗(yàn)探究

任老師首先明確實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng),針對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜想。接著分組,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證猜想。最后,讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。實(shí)驗(yàn)探究嚴(yán)格按照科學(xué)探究的七要素進(jìn)行的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4、教師評(píng)

市教研組的老師針對(duì)本節(jié)進(jìn)行評(píng)。在評(píng)過(guò)程中,教研組組長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào),教學(xué)的'關(guān)鍵是讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)背后的知識(shí),要啟發(fā)學(xué)生,以問(wèn)題的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),讓學(xué)生組織語(yǔ)言,以學(xué)生的角度,進(jìn)行思考。老師引導(dǎo),學(xué)生動(dòng)腦。

總之,通過(guò)觀摩這樣高水平的教學(xué)大賽,我收獲到了很多東西,體會(huì)到了新的教學(xué)觀念在堂上的體現(xiàn),也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段,這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很難得,我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點(diǎn)充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我的教學(xué)更精彩。

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)

我校開(kāi)展了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),我作為高一年級(jí)組長(zhǎng),參加了這次活動(dòng),有幸聽(tīng)到很多年輕教師精心準(zhǔn)備的課,以及在評(píng)課活動(dòng)中能夠聆聽(tīng)各位教師、教研組長(zhǎng)、教務(wù)處主任、科電信息中心主任和校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng),這次活動(dòng)使我開(kāi)闊了眼界,受益匪淺,特總結(jié)如下。

這次活動(dòng)中,我聽(tīng)了羅慧、吳伯翰、陳超、溫芳、付云云等近十人的課,感覺(jué)這些教師都能正確認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng);并做積極的、精心的準(zhǔn)備,如備教材、備教法、備學(xué)生;絕大多數(shù)教師能夠充分利用多媒體來(lái)輔助教學(xué),來(lái)為教學(xué)服務(wù);從整體上看這些課能夠按新課標(biāo)的要求完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期目的,給聽(tīng)課者留下了深刻的印象;這些課的傳授思路大多是復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課講授、練習(xí)鞏固和歸納小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié),課的結(jié)構(gòu)沒(méi)有大的變化;每位教師的基本功都比較扎實(shí)。

教師、主任和校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)大多都抓住了要害、深入淺出、雙方有問(wèn)有答、點(diǎn)評(píng)有理有據(jù),引人入勝,并指出評(píng)課的要點(diǎn):一是突破就課論課以歸納為手段,形成評(píng)課思路,便于教師把握;二是要有理有據(jù)(論點(diǎn)與論據(jù))增強(qiáng)信服力。

這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的心得體會(huì)是,要想講好課,教好課,讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué),確實(shí)不易,應(yīng)該從以下幾方面做起:一是情感的投入,即教師的音容笑貌和學(xué)生融為一體,可以激發(fā)學(xué)生的活力;二是教態(tài)自然,可以拉近了師生之間的距離,親其師信其道;三是教學(xué)基本功要扎實(shí),板書(shū)要力求合理、簡(jiǎn)潔、美觀;語(yǔ)言要力求自然親切、抑揚(yáng)頓挫;四是教師評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),多給學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)(如:你真棒!你真行!你還有更好的想法嗎?);五是多媒體的使用要合理、得體,才能充分發(fā)揮它的作用。六是課堂結(jié)構(gòu)要多樣化、多元化。七是教師的課堂講授要少一些,多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的機(jī)會(huì),不能諷刺挖苦學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待同伴的成敗,學(xué)會(huì)與同伴分享成功,并學(xué)會(huì)與同伴共擔(dān)失敗,適當(dāng)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)合作交流的方式,創(chuàng)建民主和諧的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍,少一些壓力多一些和諧。

通過(guò)這次活動(dòng)使我充分認(rèn)識(shí)到作為一名年級(jí)組長(zhǎng),不但要做好年級(jí)的管理工作,更重要的是關(guān)注教師的教學(xué)工作。深入到課堂中聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)、講,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,做一個(gè)既會(huì)管理又會(huì)指導(dǎo)教師上課的業(yè)務(wù)型組長(zhǎng)。在今后工作中努力推進(jìn)教學(xué)改革,積極開(kāi)展講評(píng)課活動(dòng)。力爭(zhēng)做名師,為鑄就名校添磚加瓦。

總結(jié)人:郭懷玉

時(shí)間:2007年11月22日

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