聽評課心得體會
聽評課心得體會1
學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行聽評課,知道了聽評課要從四個維度,即學(xué)生、教師、課程性質(zhì)、課堂文化四個方面進(jìn)行聽評課。
看學(xué)生,一要看課前準(zhǔn)備,學(xué)生平時的習(xí)慣養(yǎng)成的好不好從準(zhǔn)備就能看出。二是傾聽,學(xué)生的聽講認(rèn)真不認(rèn)真,能傾聽多長時間,其他學(xué)生發(fā)言時能不能安靜傾聽,在傾聽時做筆記的人有多少?三是互動,課堂上有沒有互動,氛圍如何,學(xué)生的積極性是不是很高?四是自主,學(xué)生能否做到自主學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)形式有什么樣的,質(zhì)量如何,課堂紀(jì)律又如何?五是達(dá)成,學(xué)生清不清楚本節(jié)課的目標(biāo),這堂課達(dá)成了什么目標(biāo),效果如何?
看老師,一是看環(huán)節(jié),老師是怎樣安排設(shè)置上課環(huán)節(jié)的,不同環(huán)節(jié)的時間是怎么分配的?二是呈示,針對課堂重難點是怎樣進(jìn)行講解的,板書怎樣呈現(xiàn)的,媒體怎樣呈現(xiàn)的,這些是不是都很得當(dāng),有效。三是對話,有哪些話題?話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系如何?四是指導(dǎo),怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),是否有效?五是機(jī)智,面對突發(fā)事件,教學(xué)設(shè)計有哪些調(diào)整,如何處理來自學(xué)生或情景的`突發(fā)事件?呈現(xiàn)了哪些非言語行為?有哪些具有特色的課堂行為?
看課程性質(zhì),一是目標(biāo),預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達(dá)是否規(guī)范和清晰?二是內(nèi)容,課堂中生成了哪些內(nèi)容?三是實施,預(yù)設(shè)哪些方法?創(chuàng)設(shè)了什么樣的情境?與學(xué)習(xí)目標(biāo)是否一致?四是評價,檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)所采用的主要評價方式是什么?如何利用所獲得的評價信息?生成了哪些資源?向?qū)W生推薦了哪些課外資源?
看課堂文化,一是思考,怎樣指導(dǎo)學(xué)生開展獨立思考?怎樣對待或處理學(xué)生思考中的錯誤?學(xué)生思考的人數(shù)、時間、水平怎樣?課堂氣氛怎樣?二是民主,學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的人數(shù)、時間怎樣?課堂氣氛怎樣?師生關(guān)系如何?學(xué)生間的關(guān)系如何?三是創(chuàng)新,教學(xué)設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用有何新意?四是關(guān)愛,學(xué)習(xí)目標(biāo)是否面向全體學(xué)生?是否關(guān)注不同學(xué)生的需求?五是特質(zhì),該課體現(xiàn)了教師哪些優(yōu)勢?整堂課設(shè)計是否有特色?學(xué)生對該教師教學(xué)特色的評價如何?
聽評課心得體會2
金秋十月,碩果累累。這個季節(jié)是收獲的季節(jié)。我也在這個季節(jié)里收獲了很多。昨天學(xué)校組織聽評課活動,受益匪淺。對我今后的教學(xué)之路有很大的啟迪和幫助。參加講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干教師,也有優(yōu)秀新教師。他們身上各有各的長處,各有各的教學(xué)特點和方法,在骨干教師身上有的是豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路,在優(yōu)秀新教師身上我看到的是他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,他們朝氣蓬勃、充滿激情,對新事物也非常敏感,回想他們教學(xué)的過程借和學(xué)習(xí)的地方很多。
一、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是一些教師的特權(quán),也不是個別老師的天賦,他是教師成其為教師的基本資格。三位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,“臺上十分鐘,臺下十年功”,能把文本解讀的那么準(zhǔn)確,把目標(biāo)落實的那么到位,把課上的形如流水般的流暢,表現(xiàn)出了較高的綜合素質(zhì)和高超的駕于課堂的能力,調(diào)控課堂游刃有余。
獨特的教學(xué)風(fēng)格,淵博的知識才能,精湛的教學(xué)藝術(shù),出眾的教學(xué)風(fēng)度并不是一朝一夕所能做到的,這需要腳踏實地、扎扎實實苦練內(nèi)功。只有自己豐滿了,壯大了,解讀文本才能深刻、豐富,才能悟出文本的內(nèi)涵,才能為孩子們獻(xiàn)上精品的一課。我們才能站在三尺講臺上立于不敗之地,才能瀟灑自如應(yīng)對各種機(jī)遇和挑戰(zhàn),所向披靡,戰(zhàn)無不勝,攻無不克。
二、語文教學(xué)要牢抓基礎(chǔ)教學(xué)。
1、重朗讀教學(xué)。
讀書百遍,其義自見,可見讀在教學(xué)中有何等的地位。語文教學(xué)離開讀就成了無源之水,無本之木。三位老師都注重朗讀如:老師的范讀、學(xué)生齊讀、指名讀、大聲讀、默讀、比較讀、有感情讀等,在讀中,由淺入深地感悟句段,通過多種形式,有層次,有梯度的指導(dǎo)學(xué)生朗讀訓(xùn)練,做到了以讀代講,讀中感悟的目的。牛老師在執(zhí)教《三峽》時,整堂課從始至終都以讀為主,從讀懂詞,讀懂句,到讀懂文,讀出韻味,讀出節(jié)奏,知意入境,悟情明理。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,把每一幅畫都讀透了,讀美了。在反復(fù)朗讀中與文本對話產(chǎn)生真切的情感體驗。讓人感覺到如親臨其境,歷歷在目,不時為之動容,為之感動,彰顯了語文的魅力。
2、重字詞積累。
牛老師的這節(jié)課注重了文中的生字,這一點讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學(xué)科,字組成了詞,詞組成了句,句組成了段,段組成了篇,我們怎能不去關(guān)注字詞教學(xué)呢?過去有一段時間,我們的語文教學(xué)過度關(guān)注人文教學(xué),過度追求文本的拓展延伸,而忽略了對基礎(chǔ)知識的教學(xué),對文本深度、廣度的解讀,這有一些舍本著末。
3、重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。
三、語文教學(xué)要注重學(xué)生的主體地位。
不過,再完美的課也有缺憾。此次聽課,三位老師都選的是文言文,他們在處理文言實詞、虛詞時,只是蜻蜓點水一筆帶過,根本沒有很深的攝入,沒有對文本的.深入學(xué)習(xí)又怎能去深層的學(xué)習(xí)文本的內(nèi)涵呢?學(xué)習(xí)文言文就應(yīng)注重文言詞語的積累。站在對學(xué)生終身發(fā)展的角度考慮,對祖國文化傳承角度考慮,對積累厚實的文化底蘊(yùn)考慮,更應(yīng)去做。遺憾的是三位老師的教學(xué)對這一點敲的不是很響。這也為我們以后的教學(xué)敲響了警鐘。
四、聽了國培專家評課,指點,我都如醍醐灌頂,受益頗豐。
總之,這一次的聽課、評課學(xué)習(xí),讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界“寓教于樂”。
聽評課心得體會3
4月份我有幸參加了在六中舉行的“閔行xx高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討活動”。此次活動先由六中的李xx老師和xx區(qū)三中的張xx老師先后給我們展示了同一節(jié)課《排列》,接著是各位專家的精彩點評。聽了兩位老師的課以及專家的點評,我感受頗深,受益匪淺。針對這次聽評課活動,對兩位名師授課我的的感受有如下。
一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中,兩位老師都從學(xué)生感興趣的問題入手,李老師用三個同學(xué)排隊照相為情境引入新課,張老師以兩位記者來、渦陽考察為話題,引入課題,這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題無處不在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、不同教法、不同風(fēng)格但各有特色。
兩位名師授課的共性是:基本功都很扎實,語言流暢,教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理,課堂上師生關(guān)系融洽,聽她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色,其中六中的李老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué),教學(xué)過程是在復(fù)習(xí)分步計數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上,通過游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂,通過元素占位的思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法?”的對比,發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時用樹狀圖的方法不如用元素占位效果好,于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學(xué)生心里烙下了印記,緊接通過學(xué)生用元素占位的思想解決幾個問題,通過問題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念,……整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán),問題的提出起伏不大,知識的銜接恰到好處,無論是問題的設(shè)計還是練習(xí)的設(shè)計都體現(xiàn)由易到難、由淺入深,易于學(xué)生接受。用上海的曹主任說這節(jié)課非常適合考試,沒有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方,唯一不足的就是,語速有點快,講解的有點多,容量有點大。閔行的`張老師采用的是“探究式教學(xué)法”,她是由問題引入新課,新課中也是通過提出問題,讓學(xué)生思考并解決問題的過程中來完成教學(xué)的,體現(xiàn)學(xué)生的主動性,教師的輔助性和指導(dǎo)性,每個問題都給學(xué)生留下足夠的時間和空間讓學(xué)生去思考,通過學(xué)生解決問題的不同方法,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,通過不斷修正錯誤的過程中完成對知識的理解,課堂上學(xué)生的活動的較多,積極參與教學(xué),老師講的少,只做適時引導(dǎo),課堂氣氛很活躍,學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色,都是一節(jié)好課。
三、教師的激勵到位。
在本次教學(xué)中,兩位教師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。有語言激勵,如“你說的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動作鼓勵,如拍拍學(xué)生的肩膀,豎起大拇指,給一個贊賞的微笑等,這些看似微不足道的評價,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵語言外,閔行的張老師始終面帶微笑,極具親和力。
四、多媒體教學(xué)的使用
兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué),課件做的形象生動、具體直觀,而且增加課堂的容量。
聽評課心得體會4
作為一名初中道德與法治課教師,我有幸參加了一堂道法課的聽評課活動。通過觀摩教師的教學(xué)過程和聽取專家的點評,我深刻地認(rèn)識到了一堂優(yōu)質(zhì)的道法課所應(yīng)具備的特點和要素。同時,我也反思了自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,對自己的教學(xué)工作提出了更高的要求。以下是我在這堂課上的一些感悟和心得體會。
首先,在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上,這堂道法課給了我很大的啟示。優(yōu)秀的課程設(shè)計應(yīng)既注重學(xué)生的知識傳授,又注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治意識。通過這堂課的觀摩,我明白了課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生通過積極參與的方式,獲取道德與法治知識,并將知識應(yīng)用于實際生活中。以往,我在講解知識點和道法案例時,偏重于知識的灌輸,而忽略了學(xué)生的主體性。因此,通過觀摩這堂課,我認(rèn)識到自己在課堂教學(xué)中需注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和創(chuàng)新意識,調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,以實現(xiàn)學(xué)生知識與道德品質(zhì)的全面發(fā)展。
其次,在教學(xué)過程的設(shè)計上,這堂道法課有很好的關(guān)聯(lián)性和層次性。教師從道德問題的現(xiàn)實背景出發(fā),引入法治的概念和思想,再通過案例分析和討論,引發(fā)學(xué)生思考,最后從法律的角度對問題進(jìn)行闡述和解答。這一教學(xué)過程既有循序漸進(jìn)的邏輯關(guān)系,又有貫穿始終的主題。這樣的教學(xué)設(shè)計使整堂課有了完整的結(jié)構(gòu)和明確的目標(biāo),同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思辨能力。觀摩這堂課的同時,我也反思了自己的課堂教學(xué),意識到必須在內(nèi)容和方法上注重層次性和關(guān)聯(lián)性的構(gòu)建,使課堂教學(xué)更具有邏輯性和引導(dǎo)性。
再次,這堂道法課在教學(xué)方法上突出了以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)。教師通過提出問題和問題導(dǎo)向的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生參與討論和思考,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識。在學(xué)生對案例進(jìn)行分析和討論時,教師能很好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注道德和法律的核心要素,促使學(xué)生從多個角度思考問題,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和判斷能力。我深受觸動,決定在教學(xué)中也采用更多的'探究式學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和參與度。
最后,在教學(xué)評價方面,這堂道法課注重了評價方式的多樣性和個性化。教師通過考察學(xué)生的思維深度和對道德法治問題的理解程度,采用了個別化講評和小組交流的方式,為學(xué)生提供了更多的展示和表達(dá)機(jī)會。評價不再是簡單的定性或定量,而是更注重過程和方法。這種評價方式鼓勵了學(xué)生的全面發(fā)展和多樣化的表達(dá)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。對于我來說,這堂課的評價方式給了我很多啟示,以后我也將通過多樣化的評價方式,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
通過這堂道法課的觀摩和聽評,我深刻地認(rèn)識到了一堂優(yōu)質(zhì)道法課所應(yīng)具備的重要特點和要素。學(xué)會了從學(xué)生的角度出發(fā),設(shè)計明確的教學(xué)目標(biāo);了解了構(gòu)建關(guān)聯(lián)性和層次性的教學(xué)過程;掌握了以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)方法;并且了解了多樣化和個性化的評價方式。這些對我來說是寶貴的教育經(jīng)驗和教學(xué)指導(dǎo),我將積極運用于自己的課堂教學(xué)實踐中,提高道德與法治課教學(xué)的實效性和質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神,助力學(xué)生全面發(fā)展。
聽評課心得體會5
頂崗實習(xí)快結(jié)束了,聽了一個學(xué)期的課,我聽評過指導(dǎo)老師的課、聽評過其它科目的課、聽評過隊友們的課,我由一個什么都不懂的'學(xué)生慢慢地理解了聽評課,學(xué)會了聽評課。聽評課也是一種學(xué)問,對于聽課,我有以下感想:
一、課前要做好充足的準(zhǔn)備,熟悉講課者所使用的教材以及課標(biāo)要求,之后針對教學(xué)內(nèi)容提問去思考。
二、在課堂中,帶著自己的思想,認(rèn)識,教學(xué)設(shè)計去觀察教師的課堂,同時觀察學(xué)生的動態(tài)。這樣能對比聽課者和講課者處理知識點的方法,哪一個更好,能使聽課者在觀看時提出更好的想法和意見。
三、聽課者要認(rèn)真地記,認(rèn)真地寫,隨時記下的感想、感悟和收獲,不僅利于課后評課、交流,更有利于為自主反思提供鮮活的素材,同時也為日后寫文章積累第一手資料。而僅僅依靠大腦來記憶可能會遺漏某些精彩的片段。
四、評課時要勇敢地說出自己的意見,這樣不僅對自己,還是對講課的人都有很大的好處,它能使兩者的教學(xué)能力迅速提高。
聽評課心得體會6
作為新教師的第一年,尤其是開頭的三個月,最大的感受就是“忙且充實著”。現(xiàn)在回想起實習(xí)期的那段日子,那時候的苦和累根本不算什么,等自己真正進(jìn)入工作的時候才明白原來教師的工作也是“痛并快樂著”。一旦進(jìn)入了一種新的環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的開始,慢慢的我也愛上了這種感覺,因為這里有我可愛的學(xué)生、親愛的同事。我是這里年齡比較小的,所以學(xué)校里的老師們都處處關(guān)心著我的成長!在這里我想對他們由衷的說一聲:謝謝你們!前三個月想說的體會太多,卻一下子無從表達(dá),就說幾個深刻的“最”吧!一、最感動的事:
還記得剛來的時候,作為一名新教師對于學(xué)校的一切我是那么的陌生,也不知道什么時候要準(zhǔn)備什么材料,該怎樣去準(zhǔn)備?對于一切都迷茫的時候,辦公桌的一位老教師親切的對我說:“沒有關(guān)系的!新教師誰不是一步步成長的,沒有誰一來都知道做所有的事情!慢慢的你就會適應(yīng)了,也會找到自己的發(fā)展目標(biāo),相信自己可以的……”是啊!正是因為有了他的這幾句話使我樹立了信心,力求把每件事情都做的很好!同時同辦公室的其他老師也時刻提醒著我學(xué)校的一些常規(guī)和考核事項,以及一些準(zhǔn)備的材料!雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”,但是它對我起著多么大的幫助啊!成為我往后教師生涯的一盞盞指路燈。
二、最有用的話:
記得不少老師說過,對待學(xué)生,不要吝嗇表揚。我自己也覺得這話很對,可一旦置身其中,卻發(fā)現(xiàn)并不那么容易。有時候看見大家紀(jì)律亂了,心里一惱,脫口而出:“誰沒有遵守紀(jì)律啊?我看是誰在說話?給我站出來!”這樣的話很多時候一點效果也沒有。其實,每個人都喜歡聽好話,小孩子更不例外。特別對低段孩子來說,老師一個贊賞的眼神,一個稱贊的手勢,就可以讓他們品嘗到成功的喜悅。為此,在課堂上,我盡可能多的表揚每一位學(xué)生,為他們的成功激動不已。對一些膽小的學(xué)生,給他們更多的鼓勵和微笑,只要發(fā)現(xiàn)他們舉手,我總會把機(jī)會留給他們。除此以外,我還收集了一些我覺得最有用的話:“現(xiàn)在我們班42位同學(xué)都表現(xiàn)得很好。” (這等于給沒守紀(jì)律的孩子一個警告)有的同學(xué)喜歡向后轉(zhuǎn),“后面有什么東西那么好看,你能帶我一起看看嗎?”這樣既沒有傷害孩子,他也能體會到自己做錯了,從而改正過來……
三、最高興的事:
記得有一天有一位其他學(xué)校的校長來我們學(xué)校對我們幾位新教師進(jìn)行初步考核,突然提出要聽我的課!我當(dāng)時愣了一下,心里想:怎么辦,今天因為感冒了人不怎么舒服,而且昨天因為忙課準(zhǔn)備的也不是很充分!我很不好意思的對他說:“陳校長,今天我準(zhǔn)備的不是很好能不能下次再聽啊?”聽我那么說陳校長也笑笑對我說:“那好,沒有關(guān)系!慢慢來,時間調(diào)配好,那我下次過來一定要聽你課。”可是后來等我回到自己辦公桌座位的時候,我在那里想:課準(zhǔn)備的好不好其實沒有關(guān)系的,陳校長主要是想聽聽、看看我對課堂的組織和對學(xué)生的調(diào)控如何?應(yīng)該要暴露缺點給他看,他才會對我不足之處加以指導(dǎo),這樣我的教學(xué)才會有進(jìn)步。這么想著于是我又特地邀請他來聽我的課!陳校長肯花時間來聽我的'課,給我指導(dǎo)我真的很高興,可是我又怕自己的課上不好,所以在上課的時候我還是蠻緊張的!總怕自己會讓小孩子弄的手舞足蹈。不過在聽了我的課之后陳校長對我指出了很多的不足之處,同時也大大的表揚了我,說我的課堂組織的很好,特別具有親和力和學(xué)生的親和力非常好!雖然是簡單的幾句話但是給以我的鼓勵是多么的大啊!當(dāng)時心里真的很高興,對自己說:我會更努力的。陳校長謝謝你!四、最煩惱的事:
最煩惱的事就是小孩子的紀(jì)律問題了!每節(jié)課總有一些問題學(xué)生出現(xiàn),有時候我會面對他們束手無策,該拿他們怎么辦呢?就這個問題一直捆饒著我,后來我請教了很多老師之后終于總結(jié)了一套幫助他們改正壞習(xí)慣的方案,但是由于他們都是低年級的學(xué)生,自我調(diào)控能力比較差,所以方案的實施還存在一定的難度!但是我會一步步改進(jìn),讓自己更快的成為他們的“孩子王”。
“愛是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天,游戲,了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們,關(guān)心他們的。孩子們信任你,喜歡你,班級內(nèi)的工作就很容易開展。”
有了這些經(jīng)驗,有班上學(xué)生的愛戴,我想這個最煩惱的問題一定能夠迎刃而解,班級紀(jì)律一定會越來越好!
五、最迫切想做好的事:
最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細(xì)、詳細(xì)、更詳細(xì),能夠更多地聽聽其他老教師的課,學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法。課上的越多,就越覺得自己不會上課,所要學(xué)習(xí)的東西那么多。尤其是在課堂上,有那么多的變化。每次走進(jìn)課堂,我竟覺得自己也是一位學(xué)生,我在向我的學(xué)生學(xué)習(xí)些什么,把向他們學(xué)習(xí)到的“經(jīng)驗”結(jié)合到我的教學(xué)經(jīng)驗上來,能更好的促進(jìn)我的教學(xué)能力。以下是我總結(jié)的一些關(guān)于課堂教學(xué)的方法:
1、做到認(rèn)真?zhèn)湔n。一定要自己先了解了教材,知道課的重點是什么?這樣課效率才會高。切忌在上課時,看到一個學(xué)生做小動作而停下來對其進(jìn)行批評,這樣是極不可取的,這樣就是在浪費其他學(xué)生的時間。等課后再對其進(jìn)行教育。或者在課上也可以讓其多回答問題,多讓其讀課文之類的,把他們的注意力轉(zhuǎn)移到課文當(dāng)中。
2、謙虛好學(xué),不恥下問。多問多思考。“三人同行,必有我?guī)煛!泵總€老師都有你可以學(xué)習(xí)的優(yōu)秀的地方,所以要多學(xué)老教師、中青年在教學(xué)和管理班級上的一些經(jīng)驗。
3、聽好課!
聽好課的要求有兩點,首先必須認(rèn)真聽,再要認(rèn)真記,(比如一開始你去聽課就聽專家們是怎樣導(dǎo)課的,時間久了對怎樣導(dǎo)課自然也就有點懂了。)最后可以大家坐來分析一下名家上課的教學(xué)過程中一些好的教學(xué)環(huán)節(jié),平時自己的課堂里也可以試試。這樣對你的成長會很有幫助。
4、及時反思。
一個人只有認(rèn)識自己的不足,才會有進(jìn)步。反思也要有針對性,你自己比如在語文教學(xué)方面對指導(dǎo)朗讀這塊內(nèi)容,根據(jù)實際教學(xué)要長期作好反思小結(jié)。
5、本身個人要再學(xué)習(xí),不斷補(bǔ)充新的知識,給自己充電。只有這樣才能適應(yīng)滿足孩子們的需要。
6、還有一點不要照抄網(wǎng)上的或別人的教案,因為每個老師都自己不同的教學(xué)風(fēng)格,有時候照搬反而不能體現(xiàn)你自己在教學(xué)中的優(yōu)點。當(dāng)然如果我們可以經(jīng)過自己的分析和實踐汲取一些優(yōu)秀教案中的好的地方為己所用的。這就得看教師自己本身的功力了。
雖然工作有不順心的時候,但是看見孩子們天真的笑臉,我還是會把一切不順心全都拋在腦后,讓自己快樂的成長著!“日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師,特別是小學(xué)教師,那便是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入小學(xué)工作以來,那一個個忙碌的身影,一次次的實踐體會,使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵,懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教孩子們。我也會通過實踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗,用愛心去愛他們,用細(xì)心照料他們,用真心擁有他們,用誠心感動他們。我想,一名優(yōu)秀的小學(xué)教師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師,這也是新時代對小學(xué)教師的要求,我想---我可以做的更好!教師聽評課心得體會范文篇6
教育教學(xué)中存在這樣或那樣的問題是正常的,關(guān)鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐,以探索者的姿態(tài)出現(xiàn)在自己的教育舞臺上,大膽探索,銳意進(jìn)取,是教育教學(xué)取得成功的先決條件。在閱讀這些案例時,我時常驚訝于這些教師精妙的解決問題的方法,時常為他們在教育教學(xué)中取得的進(jìn)步所感染,時常感受著教師在教育教學(xué)實踐中的快樂。通過對本書的閱讀,談?wù)勛约旱狞c滴感受:
一、教師專業(yè)成長過程中應(yīng)具備的理念
1、不斷反思,提高教師的教學(xué)水平。
教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素,因而成為當(dāng)前教育界比較流行的話語。從專業(yè)發(fā)展角度看教師的成長離不開教師自己的教學(xué)實踐,教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實踐活動中,在對自身活動的不斷反思中才能完成。教學(xué)反思是教師成長的助推器,是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。教師只有通過不斷的反思,才能在課堂教學(xué)管理過程中,根據(jù)不同學(xué)生的實際情況因材施教,才會清楚在課堂教學(xué)中應(yīng)該做什么以及怎樣做,才會適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生的學(xué)習(xí)活動難度。通過自己的總結(jié)反思,改進(jìn)教學(xué)方法,取得課堂教學(xué)管理的成功。
2、修身養(yǎng)性,展現(xiàn)教師的人格魅力。
教師的良好人格能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,是形成學(xué)生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過:“教師人格對于年輕的心靈來說,是任何東西都不能代替的最有用的陽光。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中,一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù)。因為只有從教師的人格的活的源泉中,才能涌現(xiàn)出教育的力量。”
案例中的教師無一不是具有高尚的人格的教師,他們熱愛教育事業(yè),尊重學(xué)生,執(zhí)著于所從事的職業(yè),都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績。
3、無私奉獻(xiàn),綻放教師美麗的光彩。
我們都知道了解學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生是教師的職業(yè)道德的基本要求“熱愛你的學(xué)生是做好一名教師的基礎(chǔ)”。
作為教師無論采取何種教育方法,都要在熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果。否則,都不會取得任何結(jié)果。做教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。
只要你擁有愛,那么它定能傳遞到世間的每一處,傳遞給世間的每個人。從書中我還懂得了要學(xué)會理解與溝通,寬容與厚愛,真誠與善良。我們要了解自己的學(xué)生,同時也讓學(xué)生了解自己,我們需要構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。在愛生的前提下,深入學(xué)生中間,了解他們每個人的家庭情況、學(xué)習(xí)情況,了解每個人的個性差異、憎惡喜好,我想這對于開展自己的教學(xué)工作是有益的。其實我們每個人都會犯錯,更何況是成長中的學(xué)生呢!教師出自內(nèi)心的寬容態(tài)度,是遠(yuǎn)比嚴(yán)厲地批評強(qiáng)百倍的教育方法,這種寬容是出自教師對學(xué)生的熱愛。
我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的身心發(fā)育特點、學(xué)習(xí)的狀況,有目的、有針對性地激勵學(xué)生,讓學(xué)生從內(nèi)心體驗成功,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。要讓學(xué)生感受到教師的真心幫助,從而樹立起學(xué)習(xí)的信心。其次,公正地評價學(xué)生。教師要公平、公正地對待每一位學(xué)生,不偏愛優(yōu)秀學(xué)生,不冷落后進(jìn)生。而且,更應(yīng)對后進(jìn)生施以關(guān)愛,善于發(fā)現(xiàn)、賞識他們的閃光點,充分肯定他們所取得的點滴進(jìn)步,激發(fā)他們的自信心,使之獲得“我也行”的情感體驗。
4、積累得失,永不放棄,鑄就教師教育實踐的成功。
在平時的教學(xué)中做到了解教材,分析教材,吃透教材,對教學(xué)過程要認(rèn)真設(shè)計與嚴(yán)格執(zhí)行,教學(xué)方法多樣化,在活動中獲得語言,接近師生情感距離,鍛煉與提高教學(xué)技能,完善和發(fā)展自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。在這點上我們應(yīng)該向案例中的老師們學(xué)習(xí)尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘;30分鐘理論讓我印象特別深刻,如果在平時我們能利用這10分鐘把上課的閃光點記錄下來,哪怕只有幾行字,日積月累一定是一筆不小的收獲。
書中的衣奎偉老師每天都認(rèn)真總結(jié)自己教育教學(xué)的得與失——一件事情,今天成功了,是怎么做的,有什么體會。今天發(fā)生了什么矛盾,是怎么解決的。今天遇到了什么挫折,有什么感受。今天讀了什么書,有什么感悟。具體到課堂教學(xué),課的成功之處,課的精彩之處,課的不足,學(xué)生的進(jìn)步等等,都原封不動的記錄下來。還有案例中的彭榮輝老師,堅持“秉燭夜讀”,最終成為“成長”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。
二、目前教師的存在的問題——教師職業(yè)倦怠成因及對策
據(jù)檢測表明,中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率竟高達(dá)50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍?zhǔn)拙褪恰奥殬I(yè)倦怠”。之所以會出現(xiàn)這種情況,是因為個人在很大程度上是應(yīng)付日常的教學(xué)工作,很少主動地去學(xué)習(xí),涉取新知識,沒有緊迫感,危機(jī)感,使命感,過著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門對教師專業(yè)發(fā)展的活動方式單一,主要是專題講座,聽課以及研討會等,這些活動往往以講解為主,接受培訓(xùn)的教師是被動學(xué)習(xí)者,很難有實際操作的機(jī)會,參與面也不廣。教師的專業(yè)成長應(yīng)大力倡導(dǎo)多元化和開放性的活動形式,為此我們不仿采取以下舉措:
1、加強(qiáng)學(xué)科教育的思考與研究,不同理念和專業(yè)化發(fā)展可以用不同的方式展現(xiàn)。
要關(guān)注兒童藝術(shù)思考和研究兒童究竟是怎樣學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科知識的,要思考和研究什么樣的教學(xué)方法和方式最適合兒童學(xué)習(xí),要思考和研究學(xué)科設(shè)計與編寫思路,要思考和研究什么樣的測試、評價的手段和方式,更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展,要積極參與校本研修,案例書寫和問題研究,勤于做教學(xué)觀察筆記和教學(xué)反思,善于進(jìn)行研究成果的總結(jié),要加強(qiáng)專業(yè)功底的提煉,如口語能力、閱讀能力、語言與跨文化意識,還要具備其他教學(xué)能力,如:板書設(shè)計、簡筆畫、演唱演示,體態(tài)語運用等能力。可以開展以培養(yǎng)閱讀,運用能力或提高教師反思能力為主題的活動。
打破傳統(tǒng)研討會上僅有專家講座的形式,而是采用分組討論,大會自由發(fā)言和分享教學(xué)故事的方式展開。在分組討論中,每位教師都可以暢所欲言,每位教師都是學(xué)習(xí)者,都處于一種平等的地位。通過分享別人的故事,反思自己的教學(xué)行為,分析他人的教學(xué)行為,發(fā)表自己的看法,在相互溝通和改變自我中得到提升,激活教師的創(chuàng)造力,并在此過程中提高自己的專業(yè)化水平。
2、要保持教師專業(yè)發(fā)展的延續(xù)性
在終身學(xué)習(xí)的背景下,教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不再是教師個人的事,而是教育系統(tǒng)改革的重要部分。因此社會對教師的要求將越來越高。教師僅憑專業(yè)知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們要多接觸網(wǎng)絡(luò),案例中的許多教師就是很好的見證。我們可以通過方便快捷的網(wǎng)絡(luò)建立教師專業(yè)化發(fā)展群,以促進(jìn)教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),多參與教師自主成長的平臺,營造共同學(xué)習(xí)、相互理解和扶持的文化氛圍,不斷輻射和引領(lǐng)自己在相互溝通中追求自身的專業(yè)化發(fā)展,把自己在交流中獲得的信息乃至教學(xué)理念遷移并滲透到學(xué)校的日常教學(xué)工作中。通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的共享,促進(jìn)教師在專家引領(lǐng)下的教師專業(yè)化發(fā)展。
三、個人今后專業(yè)成長的方向
我現(xiàn)在的主要任務(wù)是教學(xué),我認(rèn)為其中很重要一點是課堂教學(xué)。無論新課改還是素質(zhì)教育,其主陣地仍在課堂,只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了,教師觀念更新了,新課改、素質(zhì)教育才能取得成功。作為一位小學(xué)語文教師,我現(xiàn)在甚至有點害怕上課,我感到自己越來越不會上課了,也不怎么會評課,可是,我總不能一直這樣下去啊,我要從頭學(xué)起,從上課做起,能從課堂中發(fā)現(xiàn)問題,有所反思,有所感悟,有所進(jìn)步教學(xué)方法上注重學(xué)生思維的開發(fā),教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生的生活,要創(chuàng)設(shè)真實的情景,把身邊的東西當(dāng)作教學(xué)資源,并且滲透德育教育,教學(xué)環(huán)節(jié)盡量做到層層遞進(jìn),板書設(shè)計規(guī)范美觀。多聽課,且要用心去聽,用腦去想,要常反思,勤動筆,把每位教師課堂的可取之處與存在問題都寫出來,并設(shè)想如果自己去上,應(yīng)該怎樣做才能使課堂更完美,效果更明顯。我更要學(xué)書中提到的30名教育專家,優(yōu)秀教師那樣,到網(wǎng)絡(luò)論壇中去吸取,去交流,去學(xué)習(xí),使自己盡快地成長起來。
任何實踐的成功都離不開正確理論的指導(dǎo),唯有不斷提升自己的專業(yè)化水平,才能豐富自己的教學(xué)知識,提高自己的教學(xué)能力,不被時代所淘汰。我相信,每位實踐于第一線的老師們讀完這本書,也定會有更深的體會,會發(fā)現(xiàn)您及周圍老師在新課程實踐中的影子,讓我們在不斷反思中提高。
聽評課心得體會7
本次青年教師展示課有四位老師做課,其中低年級段3節(jié),高年級段1節(jié)。有計算課,有概念課,每一節(jié)課都對我們都有啟發(fā)作用,有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的思路和教法,也有值得我們分析和揣摩的技能和技巧。在聽完課之后,我們教研組進(jìn)行了思考與交流、分析與總結(jié)。總結(jié)了這次青年教師展示課的兩個特點,也提出了一些想法和需要改進(jìn)的建議。
兩個特點:
1、注重生活情境的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的問題意識培養(yǎng)。
在《三位數(shù)加減法(不退位)》的教學(xué)中,韋老師借助教材情境,引領(lǐng)學(xué)生在密封王國的情境圖中,尋找數(shù)學(xué)信息,并提出數(shù)學(xué)問題。《兩位數(shù)加兩位數(shù)》的執(zhí)教老師李老師也是這樣,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生歸納信息、提出數(shù)學(xué)問題,把計算教學(xué)融入生活情境之中,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活的應(yīng)用價值,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活,讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)這一教學(xué)理念。《比例》這節(jié)課的教學(xué),蔡老師創(chuàng)設(shè)運送物品這一生活情境,借助具體的數(shù)量讓學(xué)生寫比、說比,從而理解比的意義,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,思維活躍,課堂學(xué)習(xí)效果良好。
2、關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)和獨立思考。
在教學(xué)的過程中,幾位老師都注重學(xué)生的動手操作和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。計算教學(xué)中,老師適時的讓學(xué)生進(jìn)行操作,用計數(shù)器撥一撥、用小棒擺一擺,在操作的過程中形象的理解算理、掌握算法。這樣給學(xué)生獨立操作、思考的時間和空間,培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考能力,能夠較好的發(fā)展學(xué)生的思維。尤其是《比例》這節(jié)課,在認(rèn)識比的內(nèi)項和外項時,蔡老師讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué),閱讀課本、同伴交流,學(xué)生較好的認(rèn)識了比例的四項。對于高年級的教學(xué)來說,教師收放得當(dāng),既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感悟了學(xué)習(xí)的方法,提高思維水平。
一點建議:在聽完一節(jié)計算課之后,張校長問了一個問題:學(xué)生在計算中常出現(xiàn)錯誤,怎么辦?對于這個問題,我們進(jìn)行了思考,也在組內(nèi)相互交流。提出幾點建議:首先要培養(yǎng)學(xué)生讀題的良好習(xí)慣,讀題能夠避免孩子把題目中的`數(shù)據(jù)或符號看錯,同時讀的過程也是熟悉算式、思考方法的過程。再是平時進(jìn)行口算訓(xùn)練,每天利用課前的兩分鐘進(jìn)行口算,提高學(xué)生的口算速度和正確率。三是進(jìn)行針對性的糾錯練習(xí),在糾錯時不單單是要孩子改錯,更要讓學(xué)生說說錯因,從而更好的理解、掌握計算方法。最后在練習(xí)時要設(shè)計多種形式的練習(xí),避免因為單純的計算枯燥讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。
一次聽評課,就是一次思想的碰撞,就是一次教學(xué)能力的提高,就是一次團(tuán)體的共同成長。
聽評課心得體會8
通過培訓(xùn),我有幸聆聽了教育專家們對新課程的講座及和同行的深入交流、使本人獲益匪淺。回顧對去年課堂質(zhì)量測驗的項目和傳統(tǒng)體育項目的學(xué)習(xí),既讓我們提升了教育理念又讓我們在學(xué)習(xí)中體驗到了理論聯(lián)系實際的重要性。為我們以后的教學(xué)工作打下了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。現(xiàn)在把自己的小小體會談一下:
1、更新觀念,提高認(rèn)識
新的課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)以人為本的思想。即體育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的.需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想,學(xué)生是知識的建構(gòu)者。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程,在這個過程中,學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者。通過自主的知識建構(gòu)培訓(xùn)活動,學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮,情意得到陶冶,個性得到發(fā)展。
2、正確樹立“健康第一”的思想。
體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀,實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標(biāo)。教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué),情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。
新課程強(qiáng)調(diào)改變原有單一、陳舊,以教師為中心的教學(xué)方式,建立和形成以學(xué)生為主體的教師學(xué)生互為中心師生互動的多樣化教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式基本是單一灌輸——接受,使學(xué)生完全處于被動接受狀態(tài)。
3、選擇教材根據(jù)情況實際。
新教材給了教師更為廣闊的發(fā)揮空間。教材只是一個實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具,不必再以教材為核心,教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生實際去更好地尋找資料,采取多樣的方法與途徑組織教學(xué),增加課堂培訓(xùn)活動空間,同時給學(xué)生以施展自己才能、說自己想說、問自己想問的問題,從教師從同學(xué)那里得到啟示幫助,增加了與同學(xué)交流的機(jī)會。
4、師生關(guān)系將更加和諧。
傳統(tǒng)教學(xué)形成的師生關(guān)系,實際上是一種不平等的關(guān)系。體育教師不僅是教學(xué)過程中的控制者,學(xué)習(xí)的指揮者,體育培訓(xùn)活動的組織者和體育成績的判定者,對學(xué)生的評定具有絕對的權(quán)威。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價方式的轉(zhuǎn)變。
新課程改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性評價方式,著眼于充分全面了解學(xué)生,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信,關(guān)注個別差異,了解學(xué)生發(fā)展中的需要,發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生在自己的水平上發(fā)展,發(fā)揮評價的教育內(nèi)能。
聽評課心得體會9
結(jié)合所聽課及和其他老師的交流,談?wù)剛€人思考,不當(dāng)之處,望諒解。
一、聽課總結(jié)優(yōu)點
1、重視基礎(chǔ)語言知識。對于基礎(chǔ)的語言知識能講得透,講到位。
2、重視語言綜合運用能力的培養(yǎng)。講知識點時,能結(jié)合語境,提供情境。對于考查學(xué)生語言基礎(chǔ)知識和綜合運用的完型填空能跳出題目,站在一定的高度講評,這對于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)大有幫助。
3、課堂教學(xué)有思想。老師擁有豐富資源,加上肯吃苦,肯鉆研,最終在課堂上自身素質(zhì)的提升能得以充分體現(xiàn)。高一每個老師手頭都有4-5種最新的資料。他們不是照搬而是吸收、消化、并融進(jìn)自己的思想。最終在講臺上站得住,學(xué)生問不倒。
二、聽課總結(jié)存在問題
1、語言訓(xùn)練培訓(xùn)活動層次不高。大多是語言形式上的操練,所謂的“交際培訓(xùn)活動”限于明知故問的層次,達(dá)不到語言交際的層次。
2、英語思維與漢語思維同時存在,相互干擾。不過這也是和學(xué)生的基礎(chǔ)有關(guān)系。
3、交際面有時過窄,很難訓(xùn)練到全部。很多學(xué)生只有聽的.份,沒有說的機(jī)會,這是大班的局限。
4、任務(wù)型教學(xué)培訓(xùn)活動設(shè)計質(zhì)量不是很好。培訓(xùn)活動要求有時不是很明確;培訓(xùn)活動設(shè)計不能從學(xué)生生活經(jīng)驗,興趣愛好出發(fā);培訓(xùn)活動形式往往單調(diào)、缺乏趣味性;這一點主要是我個人容易出現(xiàn)的問題。
三、聽課總結(jié)建議
1、千方百計、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、在課堂上注意學(xué)生的綜合運用能力的訓(xùn)練。在基礎(chǔ)的語言形式訓(xùn)練上提升交際品位,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境,讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機(jī)會,使交際具有實際內(nèi)容和實際意義。
3、要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷充電,提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與人文素養(yǎng)。在牛津大學(xué)有這么一段話恐怕
沒有一個老師或?qū)W生不知道的。
why study?
the more i study,the more i know.
the more i know,the more i forget.
the more i forget,the less i know.
so why study?
英語中有一句諺語:“ never too old to learn.”意思也就是“終身學(xué)習(xí)”。
以上所談到的種種問題有些也是我自身存在的。提出了建議,也是希望與大家共勉,不當(dāng)之處或不同看法望多交流。
聽評課心得體會10
x月x日,一個好日子。我們xx小學(xué)語文課改組一行x人,在校長和主任的帶領(lǐng)下,五點多就起床,六點鐘出發(fā),七點十分就趕到了x小學(xué)。觀摩了在xx小學(xué)舉行的小語課堂改革研討會。此次活動的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識字、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面,大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會:
一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的匯報課后,我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。校長親自上陣,在教學(xué)《人物描寫一組》時,她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段,生動形象,別有韻味,受到了大家的贊賞,指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,為學(xué)生的讀打好了扎實的基礎(chǔ)。課中,她抓住經(jīng)典著作中,形象的人物描寫,引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后,她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,以文帶文的形式,對人物的`拓展品讀,即對嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開,使聽者回味無窮。
二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如x老師《望天門山》時,通過課件的設(shè)計,精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,體會了祖國的大好河山的美。
三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:x老師和x老師的同課異構(gòu),老師在上《掌聲》這課時,首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀,讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神,層次非常清晰。
四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如x老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號,便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
五、親切的評價語言。
幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。但是還有一絲遺憾:由于時間關(guān)系和活動的大型性,有些好課,特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。
培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。
聽評課心得體會11
近期,我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,首先感謝各位老師對我的幫助,他們給了我很多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲,心情也被感動著。每逢講評課,xx的老師們都毫不敷衍,有什么說什么,真誠的指出你的不足,意見中肯實在,這種嚴(yán)謹(jǐn)求實的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著,激勵著一批批年輕教師的成長。
這次通過自己講課,聆聽不同年級語文老師講課以及評課,收獲良多,同時我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多,今天我把自己的心得體會寫下來,與大家一起交流。
1、要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo),吃透教材,從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),生活經(jīng)驗,認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué),突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點。利用學(xué)生熟悉的生活實例來創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生不易理解的字詞,放在熟悉的'課文中去理解。遇到重點詞句要讓學(xué)生用不同記號標(biāo)明,比如:動詞用點標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記,以方便學(xué)生課下記憶。
2、課堂上要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),帶著問題去讀課文、找答案,使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理,讀的形式要多樣化,讓讀課文貫穿整個教學(xué)過程,在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。
3、教師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù),教學(xué)語言更是一種藝術(shù),誰能將他演繹好,誰就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動起學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛。課堂的語言也要簡潔、準(zhǔn)確,避免一個問題多個問法。在授課過程中,還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進(jìn)行評價,比如:“你真會讀課文,”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣。另外,板書不易太多,要瓜熟蒂落,寫孩子的語言。
這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
聽評課心得體會12
為了打造有效課堂,提高課堂有效效率,育“名師”,講“名課”,創(chuàng)“名校”,20xx年12月14日,我到楓香小學(xué)聽了文元強(qiáng),彭虎銀和侯健這三位老師的課,通過聽課和評課等一系列的教研活動,經(jīng)過教師的精心準(zhǔn)備與執(zhí)教,都展示了各自的風(fēng)采。同時我們也有幸到該校一起向這三位老師學(xué)習(xí)。聽了各位教師的講課,我感受頗深,受益匪淺,略寫幾點心得體會,與同行共勉。
一、直觀而有效的情景創(chuàng)設(shè)
各位教師都能充分利用多媒體設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué),這樣,使原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象,饒有興趣。文元強(qiáng)老師在講《雞兔同籠》時,課件制作精良直觀有趣,這樣,學(xué)生的印象非常深刻。
二、學(xué)生由被動變主動,成為課堂的主人,而教師只是一盞“指明燈“
新課堂中強(qiáng)調(diào),教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”彭虎銀老師在講“復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法”時,把學(xué)習(xí)主動權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。文元強(qiáng)老師在執(zhí)教時,在時間安排上恰到好處,什么時間合作學(xué)習(xí),怎樣合作?正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系。
三、練習(xí)形式的多樣化
侯健教師在設(shè)計練習(xí)時的思想比較新穎,練習(xí)的安排從基礎(chǔ)到提高到拓展,層層遞進(jìn),不斷開放,科學(xué)實在,學(xué)生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識,也符合新課程的教學(xué)要求。古人云:人無完人,金無赤足。各位教師在授課過程中,難免會出現(xiàn)一些失誤和不足之處,所以,在今后的工作中,我們要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實踐中不斷探索總結(jié),不斷改進(jìn),爭取成為一名優(yōu)秀的`教師。
四、真正的關(guān)注到每一個孩子。
趙老師在評課中對三位任教的老師提了這么一個問題:“你還記得上課中那道題目提問的是那些孩子嗎?”這個問題問得驚奇,讓兩位老師不知所措,一時不回答不上來。這讓我更加清醒地認(rèn)識到我們對孩子的關(guān)注,可以說是要無處不在啊,若要提高課堂的有效性,對于教案要精心設(shè)計,而不是機(jī)械化,而是要做到課前備好每個孩子的準(zhǔn)備!因為精心的預(yù)設(shè)能有效地促成了智慧課堂的生成,提高課堂的有效性。無論是哪個環(huán)節(jié),都要在課前做精心的預(yù)設(shè)及巧妙地把握,對不同層次的學(xué)生作深入研究,甚至做到具體哪道題目讓哪些學(xué)生來回答。課題的引入要講究實效,不要過分花哨,更要注意時間的分配,以35分鐘為宜。在平時的教學(xué)中,我也提倡這種教法,但是往往處理到最后,好多孩子還是沒法接受,他們沒能按照我的意愿去做。陳老師接下來的評講就提到了復(fù)習(xí)引入還要鋪墊好中下生,不要去提問優(yōu)等生,優(yōu)等生不教都會,中下生不會,課堂的有效性很難提高,根據(jù)學(xué)情,那么這節(jié)課就需要做一個課前小測練習(xí)
五、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,講究學(xué)法的指導(dǎo),注重小組合作的實效性。
在本次活動中,兩位教師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。彭老師提到小組合作學(xué)習(xí),在安排上要合理,可以兩個學(xué)生互說或四人為小組討論,并引導(dǎo)學(xué)生哪些不懂,哪些明白了,合作學(xué)習(xí)的過程一定要給學(xué)生足夠的時間和廣泛的空間,這樣對問題的理解才能深入、到位。
這樣的教研活動,不僅上課的老師得到了鍛煉,更重要的是在聽課、評課和專家的具體指導(dǎo)的過程中,全體數(shù)學(xué)老師的教學(xué)素養(yǎng)都得到了提升,為實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)指明了方向。
聽評課心得體會13
作為一名新教師,我有幸參與了學(xué)校的評課活動。這是一次極具意義的經(jīng)歷,不僅讓我了解到自己的不足,也讓我見識到了其他老師的教學(xué)優(yōu)勢。下面我將詳細(xì)具體地分享我在評課過程中的心得體會。
首先,我要感謝學(xué)校提供的這次評課機(jī)會。作為新教師,我才剛剛踏入教學(xué)崗位不久,許多教學(xué)技巧和經(jīng)驗還需要不斷積累。而參與評課活動,我可以近距離觀摩其他老師的授課過程,學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法和技巧。這對于我的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)水平都有相當(dāng)大的幫助。
在評課過程中,我參與了多個老師的課堂觀摩。每一堂課都給我留下了深刻的.印象,也讓我從中獲得了許多啟發(fā)。例如,在一位老師的語文課堂上,他利用生動的故事情節(jié)引起學(xué)生的興趣,并通過小組合作的形式讓學(xué)生積極參與到討論中去。這種積極的教學(xué)方式讓學(xué)生更加主動思考,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。我學(xué)到了在教學(xué)中引入情境和互動的重要性,這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
此外,我在一堂數(shù)學(xué)課堂上也受益匪淺。這位老師通過引入趣味性的問題,激發(fā)學(xué)生的思維,并幫助他們將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的實際問題。他還通過舉一反三的例子,引導(dǎo)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決問題。我學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性和實用性,這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和興趣培養(yǎng)有著重要的影響。
在評課的過程中,我也在反思自己的教學(xué)過程。我意識到自己在課堂管理和學(xué)生互動上還有較大的提升空間。在觀摩其他老師的課堂時,我注意到他們?nèi)绾螠?zhǔn)確把握學(xué)生的集中注意力的時間,并運用多種策略調(diào)動學(xué)生的積極性。我認(rèn)識到,作為一名優(yōu)秀教師,不僅要有扎實的教學(xué)知識和功底,還需要善于引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。
除了課堂教學(xué)方面,我也在評課過程中注意到了一些教師間的交流與合作。評課不僅是對個人教學(xué)水平的檢驗,也是教師相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會。我看到了老師們在展示自己的同時,也在辯論和交流中探討教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗和問題解決的方法。這種互相借鑒和促進(jìn)的氛圍讓我深受啟發(fā),我決心積極參與到學(xué)校的教學(xué)研討中,與其他老師共同進(jìn)步。
通過這次評課活動,我真切地感受到了教師評課的重要性。評課不僅是對教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢驗和促進(jìn)教學(xué)改革的途徑,也是教師間互相交流、學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會。作為一名新教師,我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平,學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)秀經(jīng)驗,并積極參與到學(xué)校的教學(xué)評估和研討中去。只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能成為一名優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
聽評課心得體會14
讓學(xué)生愉快而充滿自信的走進(jìn)我的英語課堂是我最大的愿望,讓學(xué)生在我的課堂上享受快樂和成功是我夢寐以求的。我接觸英語只有一年多的時間,在這期間,我一直為實現(xiàn)自己的`夢想而不懈的努力著。
英語這門課尤其是小學(xué)英語,老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)上的確存在著很多主觀和客觀條件的限制,比如,學(xué)生缺乏語言環(huán)境,還有,老師自身英語不夠?qū)I(yè)等,這樣就更增加了我們教與學(xué)的難度。所以,有時候我覺得自己很吃力,很懵懂,一直在琢磨著,如何上好英語課?究竟該怎么上?怎么樣才能調(diào)動氣學(xué)生們學(xué)校英語的積極性,提高課堂的有效性?
今天,能夠借此平臺,有幸得到趙老師的指點,我突然覺得豁然開朗,恍然大悟!真是讓我受益匪淺。通過趙老師的點評,聯(lián)系到自己在教學(xué)中存在的不足,我有以下幾點感受頗深:
1、沒有把本課的新知識落實到實際交流運用中,知識目標(biāo)未落到實處。
2、缺乏讓學(xué)生思考的過程,比如,讓學(xué)生聽,想,說,的師生互動過程,還有生生互動的過程。
3、教學(xué)設(shè)計上缺乏拓展作業(yè)的一環(huán)。
對于趙老師給以我指點我一直是持肯定態(tài)度的,虛心接受,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力使自己更快地成長。雖然缺點很多,但是優(yōu)點是值得肯定的,比如,有親和力,師生和諧,師生互動自然親切,能讓學(xué)生們在課堂上感到快樂,課堂用語能夠運用英語,有自信、有信心、鎮(zhèn)定、微笑面對學(xué)生。這些都是我的優(yōu)點,我會保持并發(fā)揚光大,相信我在老師的指點和自己不斷的學(xué)習(xí)下,一段時間后的自己又會提高的,就像哲學(xué)上得辯證法,事物是不斷變化發(fā)展的,我會向著積極、向上的一面不斷成長。
現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)的缺點還是一小部分,在今后的聽評課中仍需要老師多加指導(dǎo),這樣我的進(jìn)步會更大,謝謝趙老師的意見和指導(dǎo)。謝謝您!
聽評課心得體會15
這周市教研所的人實習(xí)學(xué)校聽評。我很有幸參與其中。通過這次聽評,我收獲滿滿,不僅使我開闊了眼界,還學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法,下面我將本次的學(xué)習(xí)情況做一個總結(jié)。
1、新導(dǎo)入
這節(jié)是初二物理平面鏡成像,教師需要帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室去做實驗。開始上的時候,侯老師通過一個有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進(jìn)行導(dǎo)入,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,堂氣氛一下子就活躍了起,不再因為有老師聽而緊張。接著任老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象,引出本節(jié)所講的主題。此刻學(xué)生的心里十分好奇,想趕緊做一下實驗試試,任老師笑著允許了。學(xué)生在做魔術(shù)的過程中,并不是一次就成功了。實驗中出現(xiàn)許多問題,比如該是選擇平面鏡還是玻璃板,蠟燭是怎樣放置的等等一些問題。任老師告訴學(xué)生,你們只看到老師做實驗,感到簡單,卻沒有動腦筋仔細(xì)想想實驗中涉及到的物理知識,以及在實驗過程中應(yīng)該注意到的注意事項。所以在今后在做任何一小事中,都需要認(rèn)真觀察,認(rèn)真思考。
2、實驗?zāi)繕?biāo)
任老師并不是直接給出學(xué)習(xí)目標(biāo),而是通過剛才的實驗,引導(dǎo)學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)目標(biāo),然后給予矯正。
3、實驗探究
任老師首先明確實驗中的注意事項,針對實驗進(jìn)行猜想。接著分組,讓學(xué)生進(jìn)行實驗操作,驗證猜想。最后,讓學(xué)生通過觀察實驗,進(jìn)行實驗總結(jié)。實驗探究嚴(yán)格按照科學(xué)探究的七要素進(jìn)行的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、教師評
市教研組的老師針對本節(jié)進(jìn)行評。在評過程中,教研組組長多次強(qiáng)調(diào),教學(xué)的'關(guān)鍵是讓學(xué)生意識到實驗背后的知識,要啟發(fā)學(xué)生,以問題的形式對學(xué)生進(jìn)行提問,讓學(xué)生組織語言,以學(xué)生的角度,進(jìn)行思考。老師引導(dǎo),學(xué)生動腦。
總之,通過觀摩這樣高水平的教學(xué)大賽,我收獲到了很多東西,體會到了新的教學(xué)觀念在堂上的體現(xiàn),也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段,這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會很難得,我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗,讓我的教學(xué)更精彩。
聽評課心得體會
我校開展了聽評課活動,我作為高一年級組長,參加了這次活動,有幸聽到很多年輕教師精心準(zhǔn)備的課,以及在評課活動中能夠聆聽各位教師、教研組長、教務(wù)處主任、科電信息中心主任和校長的點評,這次活動使我開闊了眼界,受益匪淺,特總結(jié)如下。
這次活動中,我聽了羅慧、吳伯翰、陳超、溫芳、付云云等近十人的課,感覺這些教師都能正確認(rèn)識這項活動;并做積極的、精心的準(zhǔn)備,如備教材、備教法、備學(xué)生;絕大多數(shù)教師能夠充分利用多媒體來輔助教學(xué),來為教學(xué)服務(wù);從整體上看這些課能夠按新課標(biāo)的要求完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期目的,給聽課者留下了深刻的印象;這些課的傳授思路大多是復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課講授、練習(xí)鞏固和歸納小結(jié)四個環(huán)節(jié),課的結(jié)構(gòu)沒有大的變化;每位教師的基本功都比較扎實。
教師、主任和校長的點評大多都抓住了要害、深入淺出、雙方有問有答、點評有理有據(jù),引人入勝,并指出評課的要點:一是突破就課論課以歸納為手段,形成評課思路,便于教師把握;二是要有理有據(jù)(論點與論據(jù))增強(qiáng)信服力。
這次聽評課活動的心得體會是,要想講好課,教好課,讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué),確實不易,應(yīng)該從以下幾方面做起:一是情感的投入,即教師的音容笑貌和學(xué)生融為一體,可以激發(fā)學(xué)生的活力;二是教態(tài)自然,可以拉近了師生之間的距離,親其師信其道;三是教學(xué)基本功要扎實,板書要力求合理、簡潔、美觀;語言要力求自然親切、抑揚頓挫;四是教師評價性的語言對學(xué)生的鼓勵,多給學(xué)生鼓勵性的評價(如:你真棒!你真行!你還有更好的想法嗎?);五是多媒體的使用要合理、得體,才能充分發(fā)揮它的作用。六是課堂結(jié)構(gòu)要多樣化、多元化。七是教師的課堂講授要少一些,多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的機(jī)會,不能諷刺挖苦學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生正確對待同伴的成敗,學(xué)會與同伴分享成功,并學(xué)會與同伴共擔(dān)失敗,適當(dāng)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)合作交流的方式,創(chuàng)建民主和諧的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍,少一些壓力多一些和諧。
通過這次活動使我充分認(rèn)識到作為一名年級組長,不但要做好年級的管理工作,更重要的是關(guān)注教師的教學(xué)工作。深入到課堂中聽、評、說、講,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,做一個既會管理又會指導(dǎo)教師上課的業(yè)務(wù)型組長。在今后工作中努力推進(jìn)教學(xué)改革,積極開展講評課活動。力爭做名師,為鑄就名校添磚加瓦。
總結(jié)人:郭懷玉
時間:2007年11月22日