《分類與整理》第二課時教學反思

《分類與整理》第二課時教學反思1

民眾鎮新平小學梁桂華

《分類與整理》第二課時教學結束后，本人感覺比較滿意。本教學內容少，是新教材融合《分類》與《統計》的一節新課，要求學生在第一課時認識象形統計圖和統計表；第二課時懂得按指定標準分類，知道不同的分類標準，分類結果就不同。反思第二課時的教學，我認為以下兩方面做得比較好：

1、面向全體學生組織教學活動，注意張揚學生的個性。數學學習與其他的學習一樣，都是一種個體化行為。由于每個人生活經驗的不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法，而教育目的不是統一思想，統一要求，而是不同的人獲得不同的`發展。這節課較好地體現了這些理念。

2、體現了數學的價值。如：學生在課堂實踐活動環節中找“人”的分類標準，有的學生說可以按男女來分，這時教師抓住機會問他：你在生活中什么時候見到過按男女來分的呢？有些學生會說：“上廁所時就是按男女來分的”。很形象的體現了數學對于生活的重要性，體現了數學價值。

3、不足之處：不能及時表揚。對于一年級的孩子來說，在課中不可少的要及時進行表揚，學生回答的好，教師要進行及時的肯定，并且表揚的語言既不能過于花俏，但也不能過于平凡。

《分類與整理》第二課時教學反思2

我將從目標達成的情況和預設與生成兩個方面進行反思。

針對目標一：學生通過擺一擺、分一分活動，能按不同標準對事物進行分類，并會用自己的方式進行整理。首先我出示小組合作要求，雖然讓學生說和讀要求，但是由于我出示的活動要求太過繁瑣，不夠精煉，可能有一部分學生仍然不能理解要求。

另外，小組合作交流互相說一說時，有的學生不能參與進來，他不知道怎樣參與、怎樣交流，所以，今后要加強小組的建設，分好工，尤其是小組長要培訓和引導，讓他明白自己的職責，從而帶動組員進行有效的小組合作。還有，在小組上臺展示時，我沒有做到充分放手，讓他們自由發揮，在學生擺的不夠理想時，我有些著急了，干脆自己動手了，此刻，我沒有及時做到很好的引導，今后，應該在如何對學生進行合適正確的引導方面多下功夫。

針對目標二：通過師生互動和練習反饋，學生能正確地進行簡單的數據分析。在兩個小組展示完畢時，我對兩種擺法的總結不夠深入，沒有及時總結出來，所選標準不同，分類的結果也不相同。

我只是引導著學生說說誰多誰少，并沒有讓他們說出為什么，怎樣看出來，誰比誰多幾個等等。 預設與生成方面：小組展示環節超出我所預設的'時間，所以我只好臨時做出調整，以至于讓學生說生活中的分類與整理時間不夠充足，課件中的垃圾桶、超市、書店、書架等圖片來不及展示出來，只是領著學生淺層次地說了哪些地方出現了分類與整理，而沒有深入到都是按照什么標準進行分類與整理的。

《自選標準分類并整理表格數據》教學設計

涼州區共和街小學 王雪梅

教學內容

人教版小學數學教材一年級上第28頁內容及練習七有關習題。教材分析

統計是研究現實生活中的數據和客觀世界隨機現象的方法。就本單元來說，氣球的個數、參加游戲的人數都是數據，這些數據都包含在生活事件和現象中。收集、整理數據，并用圖或表的形式呈現，對這些事件和現象的了解能更清晰，把握更準確。

安排本課時教學，就是讓學生參加收集、整理、描述數據的活動，感受數據的意義和統計的功能，為學生進一步學習統計與概率領域的內容打好基礎。

教學目標

1.使學生經歷簡單數據的整理和分析的過程，學會用統計表表示數據整理的結果，體驗統計結果在不同分類標準下的多樣性。

2．能從統計的角度提出并解決與數據信息相關的問題，發展數學思考。3.組織學生參與合作交流的學習活動，培養數學學習的積極情感和良好的合作學習習慣，獲得成功的體驗。

教學重難點

重點：能根據具體內容按不同的標準對事物進行分類統計。難點：根據統計需要，正確地分類收集整理數據。教具學具 課件 教學過程

一、復習引入

上節課我們已經學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”？ 引入：這節課我們繼續學習分類。（板書：分類）

二、自主探究。

1.提出問題，引出探究內容。出示：本課時情景主題圖。師：操場上一共有多少人呢？這些人有什么不同？

師繼續提問：如果成分兩組做游戲，可以怎樣分？每組各有多少人？(同桌互相說一說）。

2．探究分類的方法，學習簡單的統計表。學生數數，并交流、確定方法。

學生大多能想出按男女性別、大人和孩子來分類統計。

師小結：要給這些人，先確定分類標準，分類標準不一樣，結果也不一樣。可怎么把分類的這些結果記錄下來呢？如果不記錄，一轉眼就會忘掉的，今天我們就再學習一項新知識------用表格來記錄整理好的這些數據。（補充板書）

學生匯報整理結果。教師根據學生的匯報在電腦上做表格。

師，這種表格真了不起，把剛才我們分類的數據正確清楚記錄了下來。像這種表格，就叫簡單的統計表。介紹統計表的好處。

3.對比體會分類的標準。

師：觀察這兩個表，都是在分這些人，為什么分得的結果不一樣？ 師：那總數有變化嗎？ 生：總數不變。

學生回答教師補充小結并版書。

4、課堂練習：這些人，還可以怎么分類？把分類的結果填在表格里。

5、根據實際需要，選擇合理的分類標準。a.如果這些人到公園門口買票，應該按什么分？ b.如果這些人進更衣室，應按什么分？ 從這兩個問題，你又發現了什么？ 同桌討論,學生回答師補充。

三、鞏固練習

1.給圖形分類并填表格。2.動腦筋，做一做。

四、課堂總結

通過本節課的學習，你有什么收獲？

五：快樂作業：

把下面的圖形分類，選擇 你喜歡的分類方法，試著制作一個簡單的統計表。