第一篇：班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)《如何面對(duì)批評(píng)》

如何面對(duì)批評(píng)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)并學(xué)會(huì)如何面對(duì)老師的批評(píng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與教師溝通的技能。

2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道師生之間要相互理解，相互信賴，相互敬愛(ài)。

3、增進(jìn)師生之間的了解，融洽師生關(guān)系?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、編演小品：《誰(shuí)把筆給弄壞了？》；

2、錄象：《我就是不站起來(lái)！》；

3、師生關(guān)系測(cè)驗(yàn)問(wèn)卷每生一份；

4、音樂(lè)課件：《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》；

5、充好氣的氣球若干個(gè)。【教學(xué)方法】

討論法、情境表演法、調(diào)查問(wèn)卷法?！净顒?dòng)過(guò)程】

（一）熱身活動(dòng)

1、熱身游戲：同學(xué)們，你看老師今天的心情怎么樣呢？（高興）你們是怎么知道的呢？（表情）那老師平時(shí)的心情影響到你們的情緒了嗎？（影響）那我現(xiàn)在要做不同的表情，你們看著我的表情，把你們平時(shí)看到老師這個(gè)樣子時(shí)做出的反映再現(xiàn)給老師看看好嗎？看誰(shuí)做得最夸張。老師作出喜、怒、哀、樂(lè)等不同的表情（可伴形體動(dòng)作和語(yǔ)言）。學(xué)生伴隨老師的表情來(lái)作出夸張的反應(yīng)。

[利用此情緒游戲?qū)氡容^符合本次活動(dòng)的主題，能引起學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，增進(jìn)學(xué)生的活動(dòng)興趣，為后面的輔導(dǎo)活動(dòng)做了熱身。]

2、導(dǎo)入主題：剛才老師發(fā)現(xiàn)不同的人對(duì)老師的態(tài)度有不同的感受，所以就有不同的表現(xiàn)。可你們最不喜歡老師哪樣的態(tài)度呢？（怒），平時(shí)老師都是在什么情況下才會(huì)這樣的呢？（我們做錯(cuò)事情，老師生氣了批評(píng)我們的時(shí)候。），你們喜歡老師這樣嗎？（不喜歡）在現(xiàn)實(shí)中，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)被老師批評(píng)，（經(jīng)過(guò)調(diào)查，被老師批評(píng)過(guò)的達(dá)到了百分之百。）可對(duì)待老師的批評(píng)，你們都是怎么樣做的呢？請(qǐng)看小品。出示活動(dòng)主題。

（二）小品表演

學(xué)生表演《誰(shuí)把鋼筆摔壞了？》（老師也由學(xué)生扮演）：小紅把前桌掉到地上的筆包拾起來(lái),沒(méi)想到往前桌一扔就扔到了小剛的頭上,小剛生氣得把筆包扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,結(jié)果里邊的兩枝鋼筆都摔壞了。老師來(lái)了，狠狠地批評(píng)了小紅和小剛，并叫他們倆一人賠償一枝筆。他們都很不服氣。小紅哭著大聲說(shuō)吼道：“老師，你沒(méi)調(diào)查清楚，處理得不公平！”趴在桌子上大哭起來(lái)。小剛也振振有詞，氣呼呼地說(shuō)：“是他扔在我頭上，我好疼，也不知道是什么，就把他扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了，這不怪我，為什么要我陪？”

1、小組討論，自由談?wù)剬?duì)這件事的看法。（隨便從哪方面談都不限制。）

2、如果是你，你會(huì)怎么做？小組派代表發(fā)言。

3、請(qǐng)扮演老師的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、師：同學(xué)受到老師的批評(píng)或者老師處理問(wèn)題不當(dāng)是平常會(huì)發(fā)生的事。我們和好朋友，和家長(zhǎng)等親密的人，也同樣會(huì)出現(xiàn)摩擦，對(duì)嗎？尤其是老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)時(shí)，我們往往情緒就不好了。有的人與老師課上爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，有的人委屈得說(shuō)不出話，有的人怨氣沖天，以后專和老師做對(duì)，有的人從此不好好上這位老師的課……。這些呀，都不是一種理智行為，也不是最好的處理辦法。那么，面對(duì)這種情境，怎樣做才是最好的方式呢？請(qǐng)同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

5、大家出金點(diǎn)子，各抒己見(jiàn)。

6、結(jié)合學(xué)生回答，課件出示。

A、如果一兩句話能夠解釋清楚，等老師發(fā)言后，可以友好地說(shuō)明，當(dāng)場(chǎng)解決。

B、如果一時(shí)解釋不清，可以當(dāng)場(chǎng)表達(dá)；老師，下課后我能找你解釋一下嗎？也可以課下塞給老師一張紙條兒…… C、如果老師當(dāng)時(shí)講的話讓你非常尷尬，也沒(méi)有你解釋的余地，那你可以表現(xiàn)出很疑惑的樣子，讓老師能夠意識(shí)到。也可以過(guò)一段兒時(shí)間在你的作業(yè)中解釋一下……。

小結(jié)：正面和老師頂撞是最不好的，有時(shí)頂撞是我們解釋時(shí)太激動(dòng)造成的。憤怒情緒是互動(dòng)的，教師在眾多同學(xué)面前受到頂撞，也會(huì)產(chǎn)生憤怒，變得不理智。所以，你們能不能試著用友好、理智的方式去引導(dǎo)老師呢？其實(shí)老師喜歡那些能夠主動(dòng)與他進(jìn)行交流的學(xué)生，而且樂(lè)于接受一些同學(xué)的建議。有了交流，磨擦、矛盾才不易產(chǎn)生，更易消除。

【設(shè)計(jì)意圖】類似的事件在學(xué)生中時(shí)有發(fā)生。由于“惟我獨(dú)尊”的性格，使他們不能受得半點(diǎn)委屈，情緒容易波動(dòng)，言行過(guò)激，頂撞老師。通過(guò)小品表演，使學(xué)生體驗(yàn)情境，激發(fā)參與熱情，釋放心中的情感，為更好地進(jìn)行溝通敲響了前奏。同時(shí)，通過(guò)交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在以往和老師交往中，對(duì)老師的批評(píng)或處理問(wèn)題不滿意的時(shí)候存在著語(yǔ)言或行動(dòng)上的表達(dá)方面的問(wèn)題，同時(shí)起到警戒將來(lái)行為的作用。學(xué)生扮演老師，能使學(xué)生體驗(yàn)老師的內(nèi)心想法，從而更進(jìn)一步地理解老師，通過(guò)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，懂得與老師溝通的方法，最后老師也以真誠(chéng)坦白的方式對(duì)待學(xué)生，使師生交融，相互理解。

過(guò)渡：其實(shí)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有許多發(fā)生在老師和同學(xué)之間這類不愉快的事情，我們能把它演出來(lái)嗎？

（三）角色體驗(yàn)

1、四人一組，編演小品，反映老師批評(píng)學(xué)生的情節(jié)，可以是現(xiàn)實(shí)中的，也可以是自己創(chuàng)作的。

2、學(xué)生評(píng)說(shuō)。

3、選部分扮演老師或?qū)W生的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的感受。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生編演的事例應(yīng)該說(shuō)是現(xiàn)實(shí)中他們經(jīng)歷的或者是看到的，都是源于學(xué)生生活，比較符合實(shí)際的，讓學(xué)生再次體驗(yàn)在不同的交往情景中對(duì)待老師批評(píng)的不同的表達(dá)方式，會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。也讓學(xué)生體驗(yàn)老師的角色，感受老師當(dāng)時(shí)的心情，學(xué)會(huì)站在老師的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，從而更加理解老師。這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)際運(yùn)用的、深刻體驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。

（四）感談經(jīng)歷

學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己以往與老師相處的過(guò)程中，受到老師批評(píng)的事例，說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的感受和想法。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)自由談，來(lái)述說(shuō)心中的委屈或檢討自己的不足，使真情實(shí)感充分暴露。教師要運(yùn)用好各種輔導(dǎo)藝術(shù)，如傾聽(tīng)、追問(wèn)、重述等，盡可能使學(xué)生把不同的想法說(shuō)出來(lái)，便于有針對(duì)性地輔導(dǎo)。期間，教師要和藹親切，必須坦城地面對(duì)學(xué)生，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到師生間也需要真誠(chéng)、理解和寬容。讓學(xué)生在這樣一個(gè)寬松、和諧、開(kāi)放的氛圍中敞開(kāi)心扉，增進(jìn)師生的情感，化解師生間的隔膜。如果課堂氛圍寬松，師生關(guān)系融洽，學(xué)生在談的時(shí)候，一定會(huì)涉及到某某老師對(duì)他“教育”過(guò)嚴(yán)的事例，因此，我又設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)，使學(xué)生在原有情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，更好地學(xué)會(huì)與老師溝通。

過(guò)渡：現(xiàn)在我們的老師也無(wú)意傷到他的孩子了，你看該怎么辦呢？

（五）錄象深入

《我就是不站起來(lái)！》：上課了，同學(xué)們都回到了教室，可突然一個(gè)女同學(xué)撲通一聲坐在了地上，原來(lái)，她同桌調(diào)皮的小輝趁她回座位坐下的時(shí)候，把凳子偷偷抽了出去。老師很生氣，批評(píng)了他，可他不服氣跟老師頂撞起來(lái)，于是老師叫他站起來(lái)，可小輝很寧，就是不站，老師更氣了，走過(guò)來(lái)一把拉出起了小輝，小輝不順從，可胳膊寧不多大腿，老師最終還是把小輝拽起來(lái)，不知道什么時(shí)候胳膊上碰掉了一塊皮，他疼痛得哭了起來(lái)……

1、請(qǐng)學(xué)生敘說(shuō)后邊將會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？（小組討論，然后派代表發(fā)言）

2、如果是你，會(huì)怎么樣對(duì)待以后發(fā)生的事情呢？

3、誰(shuí)能幫老師想想辦法，使問(wèn)題能圓滿的解決？

4、共同探討這類問(wèn)題發(fā)生時(shí)最好的解決辦法。（小組討論，然后派代表發(fā)言）

【設(shè)計(jì)意圖】這是一個(gè)很實(shí)際的問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)中有很多老師為了保全威信，怕失去了師道尊嚴(yán)，碰到這樣倔強(qiáng)的孩子基本是情緒激動(dòng)，不能冷靜地處理問(wèn)題，而產(chǎn)生過(guò)激行為。學(xué)生往往先是會(huì)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)而談，或者根據(jù)自己的想法而談，他們?cè)谡務(wù)摃r(shí)也許會(huì)對(duì)老師的行為進(jìn)行指責(zé)，那時(shí)老師也要做出回應(yīng)，站在錄象中的老師的位臵，承認(rèn)自己言行的不當(dāng)，但事情已經(jīng)發(fā)生了，請(qǐng)扮演當(dāng)事的同學(xué)談心情，叫大家預(yù)想不同的結(jié)果，尋求更佳的解決問(wèn)題的方法。

（六）感悟現(xiàn)實(shí)

1、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己所知道的，由于不冷靜對(duì)待老師的批評(píng)教育，而導(dǎo)致悲劇的故事，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。（可以是身邊發(fā)生的，也可以是聽(tīng)來(lái)的或者看來(lái)的。）

2、教師舉一、二個(gè)事例，學(xué)生談看法。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到師生關(guān)系僵化帶來(lái)的嚴(yán)重后果，使幫助學(xué)生自醒自警，并充分認(rèn)識(shí)到，在老師不當(dāng)?shù)倪^(guò)激性批評(píng)面前，自己一定要冷靜，否則后果不堪設(shè)想。這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想意念上的防御教育。

（七）尋找技巧

如何正確對(duì)待老師的批評(píng)? 分組討論，然后各組請(qǐng)一名代表說(shuō)說(shuō)。集體分析每組的做法是否得當(dāng)。

（八）師生小結(jié)： 投影出示：

我們從一個(gè)呱呱落地的小孩，成為一個(gè)比較完美、比較高尚的人的成長(zhǎng)過(guò)程中，除了父母對(duì)我們的精心培養(yǎng)之外，那就是老師。老師對(duì)我們的傳道、授業(yè)、解惑這幾層涵義之外，還有一個(gè)涵義那就是老師曾經(jīng)給了我們最寶貴的東西——中肯、直率、一針見(jiàn)血的批評(píng)，使我們成為一個(gè)有用的人。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)討論、交流、分析總結(jié)出利于師生溝通的方法，正確對(duì)待老師的批評(píng)。

【教學(xué)后記】

首先，我們要弄清楚什么是批評(píng)、為何存在質(zhì)問(wèn)。人類作為一種群體存續(xù)的動(dòng)物，存在很多差異。而作為群體的人，首先是社會(huì)理念與價(jià)值取向的差異；其次是不同空間、不同時(shí)間、不同環(huán)境背景而導(dǎo)致的一般化申度、判斷事物的態(tài)度的差異；第三是個(gè)性、閱歷、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的深度的差異；第四是教育的差異；第五是行業(yè)、家庭、個(gè)人能力的差異.綜合上述差異，隨著人類活動(dòng)范圍與結(jié)合組群的變遷，人與人之間在不同能力、不同性情、不同家庭、不同文化程度、不同國(guó)家地區(qū)、不同行業(yè)等之間出現(xiàn)新的接觸與交往以及組合。隨著時(shí)間的過(guò)程，人們相互之間不可避免的會(huì)產(chǎn)生方方面面的不同主張、價(jià)值、態(tài)度、看法、做法。當(dāng)一個(gè)人的做法不能被另一個(gè)人接受的時(shí)候或出現(xiàn)暫時(shí)的誤解的時(shí)候，都會(huì)出現(xiàn)一方對(duì)另一方的批評(píng)或質(zhì)問(wèn).由此可見(jiàn)，批評(píng)是一種態(tài)度，批評(píng)是一種觀念的差異，批評(píng)是一種認(rèn)識(shí)深度的差異，批評(píng)是一種個(gè)性化的主張，批評(píng)有時(shí)候看起來(lái)是惡意的而實(shí)際上是善意的，批評(píng)有時(shí)候表面上看是善意的而實(shí)際上正好相反，批評(píng)有時(shí)候很激烈，批評(píng)有時(shí)候很溫和，批評(píng)是某個(gè)某些群體在向被批評(píng)者提醒、解勸、幫助其改善態(tài)度與做法以便趨同；批評(píng)有時(shí)候是為了某個(gè)集團(tuán)的利益而采取的進(jìn)攻策略；批評(píng)有時(shí)候是為了打擊你或競(jìng)技中擊敗你而采取的手段.無(wú)論善意的批評(píng)還是惡意的打擊，面對(duì)批評(píng)，就是面對(duì)自己對(duì)立面的人群的態(tài)度；面對(duì)批評(píng)，就是迎接挑戰(zhàn)；面對(duì)批評(píng)，就是面對(duì)人生。

記得有位很著名的哲學(xué)家講過(guò)這樣一句話：當(dāng)別人批評(píng)你的時(shí)候，反駁與辯解是最愚蠢的做法。因?yàn)槟愕男袨槭且环N態(tài)度，批評(píng)者也是一種觀點(diǎn)。究竟哪個(gè)更加正確并有利于你的個(gè)人利益與行為導(dǎo)向，存在三種甚至更多可能性。你如果本能的解釋辯駁，就等于在向?qū)Ψ秸f(shuō)：你是正確的，我也想這么做，僅僅因?yàn)槲覜](méi)有做到。沒(méi)有做到，說(shuō)明自己是無(wú)能的。所以，這樣的做法等于在向另一群體投降。競(jìng)技的雙方或者合作的伙伴，這樣的態(tài)度都是不利的。假如是競(jìng)技的雙方，你的態(tài)度就等于沒(méi)打仗就失敗了；假如是合作的雙方，你的態(tài)度將會(huì)導(dǎo)致獨(dú)裁，而獨(dú)裁是不會(huì)全面的，不全面就會(huì)在與其他人群的競(jìng)爭(zhēng)中處于失敗的地位。

第二篇：《正確面對(duì)老師的批評(píng)》心理健康班隊(duì)會(huì)

心理健康主題班隊(duì)會(huì)

《正確面對(duì)老師的批評(píng)》

興慶區(qū)第二十五小學(xué) 肖 強(qiáng)

《正確面對(duì)老師的批評(píng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

興慶區(qū)第二十五小學(xué) 肖 強(qiáng)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)正確面對(duì)老師的批評(píng)。

2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道師生之間要相互理解，相互信賴，相互敬愛(ài)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。

3、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、視頻：《一萬(wàn)個(gè)理由》；

2、視頻：《受到批評(píng)之后的學(xué)生》；

3、師生關(guān)系測(cè)驗(yàn)問(wèn)卷每生一份；

4、課件背景音樂(lè)：《最美的心靈》； 【教學(xué)方法】

討論法、情境再現(xiàn)法、調(diào)查問(wèn)卷法?！净顒?dòng)過(guò)程】

（一）開(kāi)門見(jiàn)山

這節(jié)課我們一起來(lái)探討如何正確面對(duì)老師的批評(píng)，并板書(shū)課題：《正確面對(duì) 老師的批評(píng)》。

師：批評(píng)是什么意思呢？ 課件出示：批評(píng)的含義，師：我們一起大聲的讀兩遍。生：大聲的讀。

師：老師剛剛批評(píng)了我班不完成作業(yè)的學(xué)生，咱們來(lái)看看學(xué)生們都說(shuō)了些什么？

（二）視頻激趣

教師播放《一萬(wàn)個(gè)理由》，師：剛才視頻中發(fā)生了什么事？

生：教師在批評(píng)未完成作業(yè)的學(xué)生，學(xué)生再用很多借口回避老師。師：教師板書(shū)：教師、批評(píng)、學(xué)生。

（三）小組交流

四人小組討論，以下問(wèn)題。并小組派代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的想法。思考：

1、視頻中的老師為什么要批評(píng)那些學(xué)生呢？

2、你認(rèn)為老師批評(píng)他們正確嗎？

3、學(xué)生面對(duì)老師批評(píng)的做法是什么？ 師：請(qǐng)同學(xué)們四人小組討論以下問(wèn)題。師：視頻中的老師為什么要批評(píng)那些學(xué)生呢？ 生：學(xué)生不完成作業(yè)。

師：你認(rèn)為老師批評(píng)他們正確嗎？ 生：自由回答。

師：學(xué)生面對(duì)老師批評(píng)的做法是什么？ 生：自由回答。

師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，老師批評(píng)學(xué)生的事情常有發(fā)生，老師在什么時(shí)候會(huì)批評(píng)學(xué)生呢？

生：學(xué)生打架、不完成作業(yè)，學(xué)生做錯(cuò)事的時(shí)候。師：那么學(xué)生在做錯(cuò)事時(shí)，老師批評(píng)學(xué)生目的什么呢？ 生：老師批評(píng)學(xué)生的目的就是讓學(xué)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

教師小結(jié):教師批評(píng)學(xué)生糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤，改正學(xué)生的缺點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。師：（過(guò)渡語(yǔ)）那么面對(duì)老師的批評(píng)，我們的學(xué)生都是怎么做的呢？

（四）面對(duì)老師批評(píng)，學(xué)生做法。播放視頻《受到批評(píng)之后的學(xué)生》

師：看完之后，你們覺(jué)得視頻中的學(xué)生，面對(duì)老師的批評(píng)，他們的做法你同意嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。

生：不同意，理由。

師：那么你們認(rèn)為，在面對(duì)老師的批評(píng)正確的做法是什么呢？ 生:自由回答。

師：我們一起來(lái)看一下，下面同學(xué)的做法是否正確。當(dāng)老師批評(píng)了我，我的心情很不好，我會(huì)

1、與老師上課爭(zhēng)執(zhí)，做過(guò)激的事。

2、委屈的不想和任何人說(shuō)話，想一個(gè)人靜一靜（離家出走）。

3、記恨這件事，以后專和這個(gè)老師做對(duì)。

4、自暴自棄，從此不好好上這個(gè)老師的課。生：不正確，理由，正確的做法是......。

（五）說(shuō)說(shuō)自己的故事

據(jù)調(diào)查，全國(guó)中小學(xué)生，有高達(dá)95%的學(xué)生受到過(guò)老師批評(píng)教育，你愿意說(shuō)說(shuō)自己與老師相處的過(guò)程中，受到老師批評(píng)的事情嗎？你從老師的批評(píng)教育中獲得什么啟發(fā)？

生：自由回答。

師：在生活中我們不僅會(huì)受到老師的批評(píng)，也會(huì)受到來(lái)自親人的批評(píng)、朋友的批評(píng)、家人的批評(píng)，我們應(yīng)當(dāng)如何正確的面對(duì)他們的批評(píng)呢？

生：理解他們的批評(píng)出發(fā)點(diǎn)都是為自己好，并在發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)時(shí)積極改正，快速成長(zhǎng)，自由回答。

（六）課堂小結(jié)：

教師小結(jié)：在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)論是誰(shuí)批評(píng)我們，都是為了讓我們更好地成長(zhǎng)，所謂“良藥苦口利于病，忠言利耳利于行?！蔽覀円曌约旱膯?wèn)題，積極改正自己的缺點(diǎn)和不足，增強(qiáng)自己的承受能力，讓自己快速的成長(zhǎng)。讓我們感恩在生活中批評(píng)我們的每一個(gè)人吧。

批評(píng)我們的老師，也是幫助我們成長(zhǎng)的老師，讓我們懷著感恩的心，去聆聽(tīng)老師批評(píng)我們的真心。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)老師的批評(píng)已經(jīng)有了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)《師生關(guān)系調(diào)查問(wèn)卷》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

錯(cuò)誤

缺點(diǎn)

教師 批評(píng) 學(xué)生

理解

關(guān)愛(ài)

積極改正，快速成長(zhǎng) 感恩批評(píng)我們的人

第三篇：班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)

《莫以善小而不為，莫小惡小而為之》班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)稿

合肥市康園小學(xué)：李行冬

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 學(xué)校組織宣傳“學(xué)習(xí)道德模范，爭(zhēng)做有道德的人”的活動(dòng)。

【活動(dòng)對(duì)象】小學(xué)三年級(jí)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、基礎(chǔ)目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“莫以善小而不為，莫小惡小而為之”教育活動(dòng)是要求學(xué)生“莫以善小而不為，莫小惡小而為之”，讓學(xué)生從身邊的小事做起，從自己做起，樹(shù)立起“心中有他人，心中有集體”的道德觀念。

2、發(fā)展目標(biāo):(1)通過(guò)各種活動(dòng)，逐步培養(yǎng)他們“樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)他人”的良好行為習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼，為他人著想的良好品質(zhì)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】 重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“莫以善小而不為，莫小惡小而為之”的重要性。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生“莫以善小而不為，莫小惡小而為之”，努力提高道德修養(yǎng)。

【活動(dòng)方式】 講授、游戲活動(dòng)、行為訓(xùn)練、討論交流

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)意圖

一、新聞引入，理解莫以善小而不為，莫小惡小而為之。主持人1:眾所周知，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，但是，竟然有人為了?yàn)證熊的嗅覺(jué)是否靈敏，毫無(wú)人性地用火堿、濃硫酸去殘害它們。你們看，有的棕熊的舌頭已經(jīng)被燒成了重傷，有的棕熊的前腳掌也燒得血肉模糊。大家知道這事件的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)嗎?他竟然是清華大學(xué)的高材生--劉

海洋。主持人2:是啊!頭上有無(wú)數(shù)榮譽(yù)光環(huán)的劉海洋竟然做出如此缺乏公德的事情，這件事不得不引起我們的深思，為了不讓類似的慘劇再次發(fā)生，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從日常行為中做起，日行一善，做一個(gè)有道德的人!主持人1:日行一善就是多做善事、好事，積善成德。善就是一心一意為他人著想;惡就是做對(duì)個(gè)人道德家庭社會(huì)乃至對(duì)國(guó)家不利的事。日行一善讓我們心中懷有善念，學(xué)會(huì)感恩?！叭招幸簧?，做一個(gè)有道德的人”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。課件插入輕松的背景音樂(lè)，營(yíng)造愉悅的氛圍，以故事形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)思考，產(chǎn)生思維的碰撞。

二、我發(fā)現(xiàn)了身邊的美

1、看圖片，講述故事。主持人:美無(wú)處不在。美，是尋常的，又是難得的。有時(shí)，她會(huì)不經(jīng)意地出現(xiàn)在你面前;有時(shí)，她卻需要你用心去捕捉。在生活中，美需要你去發(fā)現(xiàn)。法國(guó)雕塑家?jiàn)W古斯特·羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”這句話說(shuō)得一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。什么才是身邊的美呢?是漂亮的衣服，是可愛(ài)的發(fā)型?不，都不是，這種美應(yīng)該是一個(gè)人的品德美。這天，一個(gè)叔叔騎著一輛自行車行走在路旁，車后座上綁著一個(gè)看起來(lái)挺重的大鐵箱子。天氣微微有些熱，叔叔一邊哼著小曲兒，一邊踩著自行車。突然，叔叔腳一滑，摔倒在地，他車后的鐵箱一下子倒在 了地上。正在這時(shí)，走來(lái)了一位婦女，她一見(jiàn)這情形，連忙主動(dòng)上前扶車，她走時(shí)還不忘叮囑一聲“小心點(diǎn)兒啊”。他們素不相識(shí)，但這名婦女卻能主動(dòng)上前幫忙，這不正是生活中的美嗎?

2、說(shuō)說(shuō)知道的善行小故事。(1)日行一善的意思是多做善事好事，積善成德。她的出處

是:古代有位葛繁日行一善，后來(lái)官職太守職務(wù)，有人請(qǐng)教他如何“日行一善”，他說(shuō):“比如這里有條板凳，倒了礙人走路，就彎腰把她扶正放好，即是一善?！?2)辨析:a 行人順手丟掉瓜皮果屑，另一路人被滑倒。日行一善就是培養(yǎng)和教育我們行為文明。b 一個(gè)還在姍姍學(xué)步的小孩子掙脫媽媽的手，去拾起地上的果皮投進(jìn)垃圾桶，回過(guò)頭來(lái)滿臉笑容

三、踐行日行一善，講身邊的善行小故事。草木為了感激春的到來(lái)而吐露新芽;鮮花為了感激夏的到來(lái)競(jìng)相開(kāi)放。碩果為了感激秋的到來(lái)掛滿了枝頭;雪花為了感激冬的到來(lái)把大地母親銀裝素裹。那么怎樣才能做到日行一善呢?撿起地面上的一片紙，只是彎下腰那么簡(jiǎn)單。如果在上車遇到老弱病殘、孕婦，給他們讓座也是在做善事。這樣的善行故事很多很多，同學(xué)們?nèi)招幸簧疲憬裉熳龅搅藛?請(qǐng)聽(tīng)我們身邊的善行故事。

1、學(xué)生講善行小故事

2、歸納總結(jié):我們?nèi)绾巫龅饺招幸簧? 在學(xué)校:(1)關(guān)心自己、友愛(ài)同學(xué)(2)我為班級(jí)做點(diǎn)事(3)身邊的小事人人做(4)關(guān)愛(ài)弱者(5)撿起地上的一片紙。(6)幫同學(xué)做事。在家里: 略 在社會(huì): 略

四、分享:

1、你在這節(jié)班會(huì)課學(xué)會(huì)了什么?

2、師總結(jié)?？鬃釉?“少成若天性，習(xí)慣如自然”。用中國(guó)的一句成語(yǔ)說(shuō)就是“善有善報(bào)”。日行一善，一定“要每天做一件好事”，只要看到別人需要幫助，就慷慨地伸出你的援助之手，感受幫助別人的快樂(lè)。愿我們都成為一個(gè)時(shí)刻給他人施以善舉的凡人!

五、教讀《日行一善拍手歌》 日行一善拍手歌 你拍一，我拍一，日行一善要牢記。你拍二，我拍二，百善為先孝第一。你拍三，我拍三，團(tuán)結(jié)友愛(ài)要敬師;你拍四，我拍四，愛(ài)物護(hù)物要珍惜;你拍五，我拍五，集體觀念要樹(shù)立;你拍六，我拍六，遵守公德要知恥;你拍七，我拍七，不說(shuō)謊話要誠(chéng)實(shí);你拍八，我拍八，公益活動(dòng)要積極;你拍九，我拍九，學(xué)會(huì)感恩要珍惜;你拍十，我拍十，品學(xué)兼優(yōu)要努力。

六、教師總結(jié)?？磥?lái)，幫別人便是幫自己。用中國(guó)的一句成語(yǔ)說(shuō)就是“善有善報(bào)”。日行一善，一定“要每天做一件好事”，只要看到別人需要幫助，就慷慨地伸出你的援助之手吧，感受幫助別人的快樂(lè)。愿我們都成為一個(gè)時(shí)刻給他人施以善舉的凡人！!我們都是善人，我們?nèi)招幸簧?，并用行善?lái)指引我們的人生!讓我們善行一生!

第四篇：小學(xué)班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)

小學(xué)班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)

班級(jí)是學(xué)生生活、成長(zhǎng)的園地。豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極向上的班級(jí)風(fēng)氣，情趣盎然的班級(jí)風(fēng)味，勵(lì)精圖治的班級(jí)精神，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好，覺(jué)醒自我意識(shí)，樹(shù)立集體主義觀念，提高文化素質(zhì)。學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中可以提高處事能力，學(xué)習(xí)待人之

道，獲得思想啟蒙，為走進(jìn)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而主題班隊(duì)會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的形式之一，是班主任根據(jù)教育教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開(kāi)展的一種活動(dòng)。

一、什么是班隊(duì)會(huì)

主題班隊(duì)會(huì)是班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和道德品質(zhì)教育的一種重要形式，其目的是培養(yǎng)學(xué)生能力，受到一定教育。

二、班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)程序

（一）準(zhǔn)備部分

1.主題的設(shè)定。每一次班隊(duì)會(huì)都要有一個(gè)特定的主題，要針對(duì)學(xué)生的思想狀況、班級(jí)具體情況等來(lái)設(shè)定。主題設(shè)定成功與否直接關(guān)系到學(xué)生思想教育的效果。

2.材料的準(zhǔn)備。萬(wàn)事都要做到“未雨綢繆”，如果只是班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）來(lái)準(zhǔn)備相關(guān)的材料，學(xué)生在活動(dòng)中的積極性就會(huì)下

降。因此師生要分工合作，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做。

（二）操作過(guò)程

班會(huì)的程序設(shè)置可以相對(duì)靈活，但主題隊(duì)會(huì)的程序設(shè)置相對(duì)固定。包括：報(bào)告人數(shù)、出旗、唱隊(duì)歌、中隊(duì)長(zhǎng)講話、隊(duì)會(huì)開(kāi)始、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話、呼號(hào)、退旗、隊(duì)會(huì)結(jié)束。

（三）總結(jié)部分

任何一個(gè)設(shè)計(jì)好的班隊(duì)會(huì)，在實(shí)施過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)或者瑕疵，所以要在操作的過(guò)程中指定學(xué)生做好記錄，活動(dòng)結(jié)束后中隊(duì)長(zhǎng)和班主任進(jìn)行反思和寫(xiě)后記，這樣就會(huì)不斷提高班隊(duì)會(huì)水平。

三、班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)原則

（一）計(jì)劃性

學(xué)校每學(xué)期都會(huì)制定切實(shí)可行的德育活動(dòng)計(jì)劃，以構(gòu)建完整的德育體系，具體到每個(gè)月都會(huì)有一個(gè)完整的主題教育中心。班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）就可以利用這一教育中心的內(nèi)容做好有自己特色的班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃。

（二）針對(duì)性

每個(gè)年級(jí)段的孩子在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都各有特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)也不同，中隊(duì)輔導(dǎo)員可以根據(jù)特點(diǎn)的不同設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的班隊(duì)會(huì)。

（三）時(shí)代性

班隊(duì)會(huì)的設(shè)計(jì)也要與時(shí)代同步。開(kāi)展老一套的中隊(duì)活動(dòng)，不僅操作上學(xué)生有抵觸情緒，更主要的是實(shí)效性不強(qiáng)，教育目的達(dá)不到。

（四）靈活性

每個(gè)班級(jí)每天所發(fā)生的事情都不是完全一樣的，中隊(duì)輔導(dǎo)員要根據(jù)當(dāng)時(shí)的環(huán)境、學(xué)生的情緒、學(xué)生的性格特點(diǎn)，采取靈活的班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)效果更顯著。

（五）實(shí)效性

班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)最忌諱喊口號(hào)式，一些不切合學(xué)生實(shí)際的“假大空”班隊(duì)會(huì)都沒(méi)有開(kāi)展的必要，甚至有時(shí)還會(huì)起反作用。

四、班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)的實(shí)際操作

（一）根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)班隊(duì)會(huì)活動(dòng)

1.低年級(jí)段。這個(gè)年齡段的孩子自理能力差，勞動(dòng)意識(shí)缺乏，愿意與人交往但方法不當(dāng)。針對(duì)這些情況，教師可以設(shè)計(jì)“我是小能手”“我是你的朋友”等班會(huì)，對(duì)整理書(shū)桌、整理學(xué)習(xí)

用品、掃地、記作業(yè)、聽(tīng)上下課鈴、排隊(duì)、翻書(shū)等進(jìn)行比賽。一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、好動(dòng)、喜歡模仿，可以設(shè)計(jì)“影子”的班會(huì)活動(dòng)，老師先做一系列正確待人接物的動(dòng)作讓學(xué)生模仿，繼而讓學(xué)生們提供和設(shè)計(jì)場(chǎng)

景。教師引導(dǎo)學(xué)生以合作或競(jìng)賽等形式參與班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中樹(shù)立為班集體服務(wù)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和合作意識(shí)。低年級(jí)段的學(xué)生在閱讀方面需要老師的指導(dǎo)，為此教師可以開(kāi)展“推薦一本好書(shū)”“我最喜愛(ài)的故事”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、愛(ài)讀書(shū)。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)父母、老師的崇拜和依賴還是很明顯的，教師可以利用母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、生日等開(kāi)展“媽媽，辛苦了”“爸爸，我愛(ài)你”“敬禮，老師”“我的成長(zhǎng)”等活動(dòng)，從小培養(yǎng)學(xué)生的感恩精神。

2.中年級(jí)段。這個(gè)年齡段的孩子感情容易激起和爆發(fā)，雖具備一定的與人交往能力，但交往禮儀還不夠規(guī)范，可以配合開(kāi)展

“朋友”“我錯(cuò)了”“我是你的榜樣”“小記者在行動(dòng)”等活動(dòng)，以畫(huà)外音、小記者采訪、小小評(píng)論家、后記等形式認(rèn)識(shí)友誼，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立自信，以點(diǎn)帶面學(xué)習(xí)禮儀，從而培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高分辨是非能力。四年級(jí)的孩子對(duì)集體生活已經(jīng)比較熟悉和習(xí)慣，愿意參加集體活動(dòng)，活動(dòng)范圍比以前擴(kuò)大，接觸社會(huì)比以前多，可以開(kāi)展“祖國(guó)在我心中”“讓文明禮儀之花開(kāi)遍”“破冰”“我是學(xué)校小主人”“交通安全記心中”等班隊(duì)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成相互信任、樂(lè)于交往、相互學(xué)習(xí)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛(ài)生命等習(xí)慣。中年級(jí)段的孩子已具備計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，對(duì)游戲很感興趣，容易出現(xiàn)游戲癡迷現(xiàn)象，教師可以配合“我的電腦游戲世界”“虛擬空間中的我”“我的游戲生活”等班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生從游戲中找到生活的價(jià)值，使學(xué)生對(duì)電腦游戲有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

3.高年級(jí)段。這個(gè)年齡段的孩子能認(rèn)識(shí)和掌握一定的道理觀念，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象開(kāi)始關(guān)注，開(kāi)始有獨(dú)立見(jiàn)解，開(kāi)始以一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)人、事或社會(huì)現(xiàn)象。教師可開(kāi)展“新聞面面談”“生命的意義”“理想”“社會(huì)現(xiàn)象之我見(jiàn)”“誠(chéng)信”“敬禮，中國(guó)”“文明禮儀在身邊”“安全伴我成長(zhǎng)”“環(huán)保行”等班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生逐步融入社會(huì)，學(xué)習(xí)必要的社會(huì)禮儀，學(xué)會(huì)尊重他人、尊重民族習(xí)慣。這個(gè)年齡段的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和成人感增強(qiáng)，開(kāi)始進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)單交往，異性同學(xué)之間交往開(kāi)始出現(xiàn)“隱蔽性”，情感開(kāi)始出現(xiàn)“青春萌動(dòng)”現(xiàn)象。針對(duì)這些問(wèn)題，我們可以開(kāi)展“我給同學(xué)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)”“老師，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)”“我眼中的美女（帥哥）”“大聲說(shuō)出來(lái)”等班隊(duì)會(huì)活 動(dòng)。高年級(jí)的學(xué)生在課外閱讀方面有極強(qiáng)的渴望，可以開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)班隊(duì)會(huì)，如“一路書(shū)香伴我行”“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”“做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人”等。

（二）根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)

我們每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有各自的特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)也是一樣，因此，教師也要根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。

1.班級(jí)活潑的，以創(chuàng)造性、實(shí)踐性為主，如“走進(jìn)大自然”“能手”“我是主人”“我和春天有個(gè)約會(huì)”等。

2.班級(jí)穩(wěn)重的，以探討、展示等形式開(kāi)展活動(dòng)，如“向你推薦”“給我一個(gè)支點(diǎn)”“猜猜他是誰(shuí)”等。

3.班級(jí)讀書(shū)氣氛濃厚的，以讀書(shū)活動(dòng)為主，如“手繪插圖”“送你一個(gè)書(shū)簽”“我的座右銘”“以書(shū)會(huì)友”等。

4.班級(jí)文體才華多的，可以開(kāi)展聯(lián)歡會(huì)、體育競(jìng)賽，如“我的偶像”“我是粉絲”等。

5.有的班級(jí)特長(zhǎng)不是很明顯，或者很沉悶，那就多開(kāi)展以樹(shù)立自信為主的活動(dòng)，如“破冰”“告訴你，我是誰(shuí)”“給你一個(gè)擁抱”等。

法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”只要教師具備一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就可以有效地開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)。

（三）防微杜漸式、救火式、靈機(jī)一動(dòng)式班隊(duì)會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展

1.防微杜漸指在壞思想、壞事或錯(cuò)誤剛冒頭時(shí)，就加以防止、杜絕，不讓其發(fā)展下去。防微杜漸式的班隊(duì)會(huì)開(kāi)展可以有效避免一些錯(cuò)誤或危險(xiǎn)的事情發(fā)生。

2.救火式。當(dāng)事情發(fā)生后，班主任老師要及時(shí)開(kāi)展班隊(duì)會(huì)，可以采用討論、情感疏導(dǎo)和感化，或采用原景重現(xiàn)等形式，讓學(xué)生自己分析、自己感悟，從而達(dá)到教育目的。

3.靈機(jī)一動(dòng)式班隊(duì)會(huì)。很多時(shí)候我們的教育活動(dòng)不是只利用班隊(duì)會(huì)活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展，大多都是隨機(jī)出現(xiàn)的，教師不妨就把隨機(jī)的教育活動(dòng)作為一次有主題的班會(huì)。

主題班隊(duì)會(huì)是學(xué)生喜歡和樂(lè)于接受的一種集體教育方式，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效途徑，開(kāi)好主題班隊(duì)會(huì)對(duì)提高德育的實(shí)效性有著非常重要的意義。同時(shí)，主題班隊(duì)會(huì)作為與必修課同等重要的課程板塊，是變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育的重要方面之一，也是班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）基本功訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容。相信我們每一個(gè)班主任都能通過(guò)學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新開(kāi)好主題班隊(duì)會(huì)，做好中隊(duì)輔導(dǎo)員工作，讓每個(gè)孩子都能在班隊(duì)會(huì)學(xué)習(xí)中成才，在班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中展示自己、鍛煉自己、提高自己。

第五篇：班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)

祖國(guó)是一種深厚的感情。每個(gè)人都有自己的祖國(guó)。對(duì)養(yǎng)育了本民族一代又一代人的祖國(guó)，對(duì)給了自己特有的歷史傳統(tǒng)、文化素養(yǎng)的祖國(guó)，對(duì)自己命運(yùn)息息相關(guān)的祖國(guó)，誰(shuí)能不抱有最深的熱愛(ài)眷戀之情呢！特別在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新中國(guó)，是我們中華兒女最親愛(ài)的祖國(guó)。千百年來(lái)，多少支美好的歌，多少首贊美的詩(shī)，多少個(gè)動(dòng)人的故事，都和“中國(guó)”這兩個(gè)字緊緊地連在一起。

一、活動(dòng)目的

為了紀(jì)念祖國(guó)成立60周年，緬懷祖國(guó)走過(guò)的光輝歷程，謳歌祖國(guó)的光明磊落，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，教育學(xué)生牢記祖國(guó)的歷史，努力培養(yǎng)學(xué)生樸素而深沉的愛(ài)國(guó)情感，感悟愛(ài)國(guó)的深刻內(nèi)涵，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而明確自己作為炎黃子孫的光榮與作為中國(guó)人的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)、自立、勤奮學(xué)習(xí)、為祖國(guó)建設(shè)增磚添瓦的遠(yuǎn)大理想。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、組織全班同學(xué)閱讀相關(guān)的祖國(guó)的光輝歷程的材料，了解祖國(guó)的滄桑歲月。

2、學(xué)生討論形成本次主題班會(huì)的具體實(shí)施方案。

3、根據(jù)討論出來(lái)的具體方案，動(dòng)員全班同學(xué)搜集歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌、散文、歌曲、舞蹈，認(rèn)真準(zhǔn)備進(jìn)行表演。

4、班會(huì)前組織全班同學(xué)布置黑板教室。

5、活動(dòng)時(shí)間：200 9年9月29號(hào)（星期二）下午第三節(jié)

6、活動(dòng)地點(diǎn)：九年（3）班教室

三．主持人周賓賓致開(kāi)場(chǎng)白宣布活動(dòng)開(kāi)始（主持人簡(jiǎn)述活動(dòng)意義、目的、激起活動(dòng)氛圍，在《生日快樂(lè)》歌聲中宣布活動(dòng)開(kāi)始）老師們、同學(xué)們：下午好！在這清風(fēng)爽人，丹桂飄香的金秋里，在品味祖國(guó)繁榮的累累碩果，孕育未來(lái)騰飛生機(jī)的日子里，我們歡聚一堂，用我們的歌聲、樂(lè)聲、心聲去歌唱我們偉大祖國(guó)過(guò)去的燦爛，去描繪親愛(ài)母親的輝煌，去迎接新世紀(jì)新一輪的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在讓我們先來(lái)回顧一下祖國(guó)滄桑歲月：

（2）憶過(guò)去，贊祖國(guó)

1、請(qǐng)學(xué)生介紹祖國(guó)的滄桑歲月。（伴有音樂(lè)和幻燈片展示圖畫(huà)）

2、節(jié)目：演講：憶過(guò)去，贊祖國(guó) 男：(唱)古老的東方有一條龍，他的名字叫長(zhǎng)江，古老的東方有一條河，他的名字叫黃河。

女：聽(tīng)著這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，不禁讓人浮想聯(lián)翩。男：光輝燦爛的中華文化如浮光掠影在眼前呈現(xiàn)。女：黃鐘大呂，暮鼓晨鐘，又一齊在耳際交響。

男：歷史的長(zhǎng)河奔流不息，改革開(kāi)放的春天帶領(lǐng)我們走向更新更美的明天。女：凝眸歷史，心往神馳，暢想未來(lái)，心潮澎湃，偉大的祖國(guó)，我們愛(ài)---您！男：今天，我們九年（3）共聚一堂，圍繞“迎國(guó)慶、展未來(lái)”這個(gè)主題開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，就是要通過(guò)體驗(yàn)感受祖國(guó)的偉大，在暢想中抒發(fā)我們共同的心聲。

女：整齊的隊(duì)形，剛勁有力的動(dòng)作，讓我們感受到了傳統(tǒng)文化的無(wú)窮的魅力。我們的祖國(guó)不僅有著燦爛悠久的歷史文化，而且地大物博，幅員遼闊，下面我們班知識(shí)小博士"將向大家介紹我國(guó)的世界之最。A生：我國(guó)的面積很大，有1045萬(wàn)平方公里，其中陸地944萬(wàn)平方公里，島嶼7.54萬(wàn)平方公里，灘涂1.27 萬(wàn)平方公里，內(nèi)海69.3萬(wàn)平方公里，領(lǐng)凈22.8萬(wàn)平方公里，在世界上排第二位。

B生：我國(guó)的長(zhǎng)城長(zhǎng)七米，寬六米，東起河北的山海關(guān)，西到甘肅的嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)有一萬(wàn)二千七百多公里，是世界上最長(zhǎng)的城墻。

C生：我國(guó)是最早發(fā)明火箭的國(guó)家。早在十三世紀(jì)，我國(guó)有一位士兵出身的謀士康福，制造了世界上第一枚火箭。公元1500年，我國(guó)一名學(xué)者王富，別出心裁地制造了一個(gè)風(fēng)箏式飛行器，它以火箭為動(dòng)力，稱為世界上第一架火箭飛機(jī)。

D生：我國(guó)隨朝時(shí)建造的趙州橋，已經(jīng)有了一千三百七十多年的歷史了，是世界上最早建成的石拱橋。

E生：世界上第一架地動(dòng)儀，是我國(guó)東漢時(shí)代的科學(xué)家張衡為于公元132年制成的。當(dāng)時(shí)我國(guó)很多地方發(fā)生地震，張衡為了能了解地震情況，經(jīng)過(guò)六年多努力，終于制成了侯風(fēng)地動(dòng)儀。

（3）看今朝，頌祖國(guó) 聽(tīng)完他們介紹和演講后，我們加強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)的了解。今天的中國(guó)，在洗刷了百年的恥辱之后，正朝著復(fù)興中華民族的宏偉大業(yè)闊步前進(jìn)，要實(shí)現(xiàn)巨龍的騰飛，需要我們從現(xiàn)在起就學(xué)好本領(lǐng)，掌握先進(jìn)的科技文化知識(shí)，投身到建設(shè)祖國(guó)的行列中去。下面請(qǐng)聽(tīng)另外兩個(gè)同學(xué)通過(guò)查閱資料，搜集、整理了祖國(guó)在經(jīng)/過(guò)二十多年的改革開(kāi)放中所創(chuàng)造的輝煌成就。他們的介紹，讓我們體驗(yàn)到祖國(guó)所發(fā)生的深刻變化，我想每個(gè)人都對(duì)祖國(guó)有著自己的未來(lái)宣言。（4）展未來(lái)，報(bào)祖國(guó)。

1、歌曲《激情飛揚(yáng)》華夏兒女走向世界，激情飛躍，我們共創(chuàng)偉業(yè)。激昂的旋律道出了我們建設(shè)祖國(guó)的決心?，F(xiàn)在就讓我們傾聽(tīng)一下同學(xué)們的未來(lái)暢想。

2、同學(xué)暢談理想：祖國(guó)，我們深情地對(duì)你說(shuō)（屏幕出現(xiàn)大字，以國(guó)徽、華表為主要背景），同學(xué)們自由發(fā)言。根據(jù)自己收集到的材料、自己的親身體驗(yàn)來(lái)談?wù)勛鎳?guó)所發(fā)生的深刻變和自己的理想化 朗誦：

1949年10月1日，毛主席在天安門升起第一面五星紅旗，神州大地迎來(lái)勝利奏凱歌，萬(wàn)眾歡呼新中國(guó)。示國(guó)旗，說(shuō)國(guó)旗象征的意義。朗誦：

祖國(guó)解放四十五年來(lái)，我國(guó)取得了巨大的建設(shè)成就，為了了解這些成就，請(qǐng)一位同學(xué)分別作了社會(huì)調(diào)查，下面請(qǐng)他們匯報(bào)調(diào)查到的情況。一人匯報(bào)我市城市建設(shè)發(fā)展情況。

一人匯報(bào)解放前后自己家庭成員受教育的情況。幻燈圖片：第一顆原子彈爆炸、人造衛(wèi)星發(fā)射圖片。

朗誦：社會(huì)調(diào)查中，我們看到了祖國(guó)建設(shè)的巨大成就，感到無(wú)比自豪，可是我們還了解到，我們祖國(guó)還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，人口多，底子薄，資源雖富但人均少，我們向大家報(bào)告幾個(gè)數(shù)據(jù)，你聽(tīng)了一定會(huì)有想法。

我國(guó)現(xiàn)有耕地15億畝，人均耕地只有1.3畝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界人均耕地5．5畝的水平。我國(guó)已探明礦產(chǎn)儲(chǔ)量的價(jià)值居世界第3 位，但人均的擁有量還不到世界平均水平的一半。

我國(guó)總水量名列世界第六位，人均占有水量居世界第88位。我國(guó)人均占有林地面積1.9畝，世界平均數(shù)是15.5畝。

3、誦：為了獨(dú)立，我們的祖輩與祖國(guó)并肩走過(guò)滄桑歲月。為 了發(fā)展，我們的父輩與祖國(guó)攜手經(jīng)歷風(fēng)雨歷程。為了輝煌，我們的身心與祖國(guó)一同步入經(jīng)典紀(jì)元。不忘祖輩的故事，讓鮮血撒向祖國(guó)的山山水水。銘記父輩的故事，讓汗水流向家園的一草一木。創(chuàng)造我們的故事，讓創(chuàng)新重寫(xiě)中國(guó)的輝煌明天。祖**親，讓我們永遠(yuǎn)與你同行，祖**親，讓我們并肩攜手開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

4、我們考察了祖國(guó)的幅員、物產(chǎn)等方面的情況，把它歸納起來(lái)就是： 朗誦：我國(guó)版圖像雄雞，海陸疆界七萬(wàn)里。大地遼闊似錦繡，山河壯麗景色奇。地勢(shì)西高東部低，南北氣溫差兩季。平原山地樣樣有，農(nóng)林牧漁都適宜。

表演：扮熊貓上場(chǎng)：說(shuō)得真好，朋友們，你們一定都認(rèn)識(shí)我，我就是全世界人民都喜愛(ài)的大熊貓?？墒悄銈冎牢业募亦l(xiāng)在哪兒?jiǎn)幔吭谥袊?guó)的四川等地?，F(xiàn)在，我們熊貓家族已成為友好使團(tuán)，派出好多兄弟姐妹到世界各地，把中國(guó)人民對(duì)各國(guó)人民的友誼送去，我們可受歡迎啦！

扮揚(yáng)子鱷上場(chǎng)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我嗎，我叫揚(yáng)子鱷，別看我長(zhǎng)得丑，可我也是馳名世界的珍稀動(dòng)物。一聽(tīng)我的名字，你們就一定會(huì)說(shuō)出我的家鄉(xiāng)，那就是——中國(guó)的長(zhǎng)江。

扮煤、銅、鎢等礦產(chǎn)上場(chǎng)。

煤：我們叫礦產(chǎn)，兄弟一百五，分布全世界，我們有許多不在場(chǎng)的兄弟，在中國(guó)的儲(chǔ)量都位居世界前列。銅：哦，我們還有一位姐妹，她被稱為工業(yè)的血液，你們知道她叫什么嗎？（石油）以前中國(guó)沒(méi)有石油，現(xiàn)在有好幾個(gè)大油田啦！你們知道它們?cè)谀睦飭幔?/p>

5、搶答：放幻燈：介紹長(zhǎng)城、故宮、大運(yùn)河、古代指南針、地動(dòng)儀、秦代銅車馬。填空：中國(guó)古代有一位著名的數(shù)學(xué)家，他最早把圓周率精確到3.1415926,他就是________朝的_________。

每年五月初五的端午節(jié)是為了紀(jì)念誰(shuí)？________ “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是_______代詩(shī)人______的____中的后兩句，寫(xiě)出了_______的________氣勢(shì)？

請(qǐng)你隨便舉出我國(guó)歷史上三個(gè)科技文化方面的杰出人物及他們的主要成就。

四、班會(huì)總結(jié)：真正的愛(ài)國(guó)不是一堂主題班會(huì)所能完全體現(xiàn)的，真正愛(ài)國(guó)更應(yīng)該體現(xiàn)在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中，沒(méi)有對(duì)父母、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)校的愛(ài)，是不能談及愛(ài)祖國(guó)的。無(wú)論道何處，我們都不能忘記自己是中國(guó)人；無(wú)論到何時(shí)，我們都不能忘記自己是炎黃子孫。