第一篇：細節(jié)成就完美 態(tài)度決定一切

細節(jié)成就完美

態(tài)度決定一切

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好，首先感謝教研室陳老師給了我這次向在座各位老師學習的機會。今天坐在這里，此時我感到非常興奮，同時又深感不安。興奮的是有這么一個難得的學習機會，自己一定能從各位老師身上學到許多有益的東西，以更新自己的教育觀念，汲取先進的教育教學經(jīng)驗；不安的是由于本人才疏學淺，經(jīng)驗缺乏，又自身努力不夠，在語文教學上我需要向大家學習的地方很多，今天陳老師讓我談一下我是如何進行初三語文教學的，借此機會，在這里，我把自己膚淺的認識和做法與大家交流，所談定有不妥之處，還望大家給予指正和理解，相信我毫無顧忌地拋出一塊塊粗劣不堪的磚，定會引來一塊塊精美無比的玉。下面我就在工作中的做法略談愚見。

一、科學指導(dǎo)，明確考試內(nèi)容和考點要求

初三語文教學是學校的生命線，是初中最緊張最繁忙的時期，那么如何搞好初三的語文教學和復(fù)習工作，如何使學生學有所獲為高中的學習奠定基礎(chǔ)，在中考考場上交一份令學生、家長、領(lǐng)導(dǎo)滿意的答卷。這是擺在每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)，我認為要想做好，就必須認真研讀河北中考考試說明和語文課程標準，只有了解考試內(nèi)容和考點要求，我們才能有章可循，才能把整個試卷的結(jié)構(gòu)了然于胸。才能更好的依托教材，訓練學生學習方法，于是我在教學之余查閱了自2003年以后全國各地的中考語文試卷，并根據(jù)縣備考會精神和河北中考考試要求。以及在備考會上陳老師科學、細致的分析。我將各類題型和考點進行了分類整理，在教學中貼近中考進行教學和復(fù)習，分類指導(dǎo)、分類訓練。

二、培養(yǎng)習慣掌握方法嚴格要求

良好行為習慣的養(yǎng)成有助于學生的全面發(fā)展，首先是對學生的書寫習慣我做到了嚴格要求，同時我在平時教學時把板書做到工整、美觀。潛移默化的去影響學生、教育學生，并結(jié)合具體事例給學生講了養(yǎng)成良好書寫習慣的重要性，列舉了古今中外許多在寫字上取得的成就的名家和他們的練字經(jīng)理和過程，以此進行激勵。

同時在平時的考試和檢查學生古詩詞默寫是，我近乎苛刻的給學生找錯字，別字和書寫潦草的字，不合格的學生一定要進行重寫。

其次是培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，要求學生做到課前預(yù)習、課后復(fù)習、上課認真聽講、不會的問題或不懂的問題及時發(fā)問。

三、打好地基夯實基礎(chǔ)穩(wěn)步提高

如果說語文教學是一幢大樓，那么基礎(chǔ)知識教學就是他的地基。如果地基不牢這幢大樓就會搖搖欲墜，所以要想讓大樓既美觀漂亮又堅固那么就需要把地基打牢。在基礎(chǔ)知識這方面我是從以下幾方面做的。

1、字音、字形。

中考雖然考查的是常用字音和字形，但也不絕對排除一些疑難字的讀音和字形。在字音教學上我運用平時教學讓學生注意掌握三個方面的內(nèi)容：生活中常誤讀字的讀音；形近字的讀音；多音字的讀音。字形上掌握多義字和形近字等。平時要求學生及時對讀音字形含糊的，要及時查字典、資料和工具書進行糾正。、2、詞語。重在詞語的運用。平時的教學中我結(jié)合試題的情況，有針對性地做“換詞”訓練。要學生學會從語境中找詞、找答案。例如2003年就考查了“卑微”、“卑下”、“卑鄙”幾個詞。

3、句子。重在病句和句子的表達。中考對病句的考查一向不是很大難度，而且對這個知識點的訓練最易見成效。重在六種病句類型：成分殘缺、搭配不當、語序不當、表意不明、結(jié)構(gòu)混亂、不符邏輯。句子的表達則重在進行以一定內(nèi)容為范圍的歸納訓練，要注重平時的訓練，促使語感的形成。

4、古詩詞及文言文的積累和運用。

針對這部分內(nèi)容的考查形式：記憶性默寫、理解性默寫、開放性默寫等我以新課標中規(guī)定的34篇古詩詞和16篇文言文為復(fù)習范圍，以近幾年來沒考過的篇目為重點復(fù)習內(nèi)容，利用課余時間對學生進行理解、背誦、默寫的訓練。并及時進行檢查，讓每一個學生不僅會背誦和默寫，而且要做到爛熟于胸。要重點識記絕妙的比喻句、文章中的提示句、中心句、主旨句、哲理句等。在熟記詩文的同時要加以理解，注重課本知識與社會生活的聯(lián)系，在背誦中我采用了理解背誦法、分類歸納法、想象聯(lián)想法、讀寫結(jié)合法等方法來讓學生識記。更應(yīng)該理解每首詩詞和文言文，這樣不僅提高了學生的視野、陶冶了情操，同時也豐富了學生寫作的素材。

5、綜合性學習和口語交際。

此考點考查的是學生的語言綜合運用能力，是聽說讀寫能力的整體發(fā)展，是語文課程與其他課程的溝通，是書本學習與實踐緊密的結(jié)合。他的主要考查形式以簡答題和概括題為主。于是我將近幾年各省市中考題中的綜合性學習和口語交際進行了歸類和整理。讓學生每周練一個，練后在考，然后對出現(xiàn)的問題及時總結(jié)進行正確指導(dǎo)和查漏補缺。考查的內(nèi)容多以社會熱點問題和貼近學生生活和學習的內(nèi)容進行訓練。

在此考點中我也嘗試著跨學科的合作，例如政治中的熱點問題，也可能就成為語文中的熱點。如四川地震，人類探月，南方雪災(zāi)等

四、文言文閱讀

根據(jù)文言文的考點，我以課標中規(guī)定的16篇文言文為復(fù)習的范圍，以近幾年沒考過的和傳統(tǒng)篇目為重點復(fù)習內(nèi)容。圍繞考點逐篇進行復(fù)習并做到每復(fù)習一篇后考一篇爭取做到人人掌握。于是我利用資料和網(wǎng)絡(luò)中的閱讀材料進行檢查、復(fù)習、鞏固、提高。從2003——2007年文言文閱讀來看試卷考查形式多以填空體題和簡答題為主。其中解釋重點實詞，翻譯重點句子和閱讀理解比較固定。我的方法是

1、強化誦讀，牢固記憶。對課標和教材要求的背誦篇目，不但會背而且要能寫對。在平時的教學和復(fù)習中注意對字詞記憶、理解、識記詞語的語境義。

2、針對人物賞析和綜合性能力的考查，要求學生結(jié)合內(nèi)容進行遷移、拓展、聯(lián)想、評價等方式來表達。同時學習文言文注重把握文章脈絡(luò)，突出整體理解，就是對全文的中心線索做到胸中有數(shù)，閱讀時要將詞語、句子、段落與文章的主旨，作者的思想傾向，時代背景聯(lián)系起來綜合理解。

3、對于探究性和開放性試題，我鼓勵學生要敢于打破常規(guī)進行創(chuàng)造性發(fā)揮。對論辯題要全面考慮，既要分析正面也要顧及反面。同時要考慮積極的作用又不能忽略消極影響和局限性。

如我在教學魚我所欲也一文時，我首先讓學生了解考點及試題類型然后讓學生背誦。檢查文學常識主要包括作家、作品、生活的朝代、和作品出處。然后是實詞解釋和句子的翻譯主要方法是死記硬背也就是機械記憶，也可以進行理解性翻譯但必須做到能翻譯出主要和關(guān)鍵詞語注意做到詞不離句，句不離篇。然后理解重要概念“義”“本心”讓學生明白作者以魚和熊掌設(shè)喻，從而引出本文的中心論點舍生取義接著作者運用道理論證，舉例論證和正反對比論證來告訴我們不要見利忘義那樣會失去本心要做到舍生取義。最后結(jié)合生活實際讓學生談面對今天的社會應(yīng)怎么做。這樣不僅培養(yǎng)了學生的文言文閱讀能力同時也對本文進行了強化訓練。

五、現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文的閱讀是當今中考的一個重要組成部分，由于中考的現(xiàn)代文閱讀文段是課外材料，沒有死記硬背的成份，就更加注重于對方法與技巧的靈活運用。此考點包括說明文閱讀、議論文閱讀和記敘文閱讀。在這部分復(fù)習教學時我把每種文體的考點和文體知識都以篇子的形式印發(fā)給學生，讓學生識記和掌握。并找典型的范文進行有針對性的訓練，我采取的是精講精練，對每個考點進行逐一突破，在訓練中強化閱讀技巧和閱讀方法的指導(dǎo)，使學生形成能力做到舉一反三。在平時的學習中就應(yīng)用課本的現(xiàn)例去拓展思維，達到以一變應(yīng)萬應(yīng)。

例如我在進行記敘文教學時，我指導(dǎo)學生，首先從文章標題入手，因為標題是作者文章內(nèi)容的概括，仔細閱讀全文后能結(jié)合標題進行整體感知課文內(nèi)容包括確定主題、把握結(jié)構(gòu)、理清思路、體會情感，其次，依據(jù)問題確定答案所在區(qū)域進行局部精讀，如：體會重點語句作用，分析人物形象，體會人物情感，篩選信息，再次，通過局部重新把握文章主要內(nèi)容，對寫作方法和技巧進行欣賞和評價。在現(xiàn)代文閱讀時，我們一定要培養(yǎng)學生整體閱讀的意識，只有學生裝整體感知了課文內(nèi)容，他的理解才能深入、具體、全面、準確、深刻。指導(dǎo)學生在理解的基礎(chǔ)上練習，避免濫而多的練習。

六、作文

作文在中考試卷中可以說占據(jù)著半壁江山，換句話說作文的得失關(guān)系到你整張試卷，得分的高低，那么搞好作文教學，也就成了我們提高成績的關(guān)鍵所在，為此我把作文并同閱讀一樣作為教學重點，貫穿于教學始終。我認為要想提高學生的寫作水平，就是全面提高學生的語文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。

課標認為“知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容，我認為就兩個字——積累”。

腹有詩書氣自華，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操，因此積累成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵，語文素質(zhì)提高了，那么寫作也就不難了，針對寫作我是這樣做的。廣泛閱讀，積累素材

1通過讓學生讀課外的優(yōu)秀報刊，如《語文報》《散文》《讀者》《特別關(guān)注》等，因為這些報刊，每一期都有優(yōu)美的文章，豐富的課外知識深厚的人文底蘊和情感教育，我引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x從而擴大他們知識面提高其文學修養(yǎng)。

2抄寫背誦每星期布置三篇抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞，既可以練字，同時也能潛移默化地擴大課外積累，引導(dǎo)學生有意識地模仿名家大家作品，自主寫作。對于尖子生，我要求他們從抄寫文章中自選題材寫一篇同題作文，我給他面批面改，同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦。課內(nèi)外名篇佳句全不放過。我記得語文教育家黎錦熙老師曾說過：“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法。”

3注重語文課堂教學的人文教育和情感教育，在寫作內(nèi)容上引導(dǎo)學生關(guān)注科學人文，自然，社會，人生及歷史，現(xiàn)實，未來等。

4寫作要用華麗的語言，因為華麗的文字和華美的裝修一樣更容易吸引人眼球，它最起碼體現(xiàn)了學生運用文字的嫻熟性。在華麗語言的掩蓋下盡量做到讓評卷老師動情，所以我告訴學生一定要充滿感情的去寫，先打動自己，然后才能打動別人，二習題用短句子，避免病句和不流暢。三作文中盡量出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評卷教師在不知不覺中受你蠱惑，四感情強烈時可獨立成段，突出情感。五，如果說開頭能引人入勝，那么結(jié)尾的議論和抒情更能讓打分教師所看到的一眼是最靚麗的地方。5寫作最重要的是字跡清晰，書寫規(guī)范整潔，所以最忌涂抹和潦草以此來迎得閱卷教師的印象。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將不斷的向在座的各位老師學習教學經(jīng)驗和教學方法，通過向你們學習讓自己在教學上不斷探索完善，并不斷尋找適合自己教學方法。

第二篇：細節(jié)成就完美,態(tài)度決定成功

細節(jié)成就完美，態(tài)度決定成功

----教學隨感

渠岸中學

劉 琨 2013年 11 月

細節(jié)成就完美，態(tài)度決定成功

----教學隨感

我很欣賞海爾集團總裁張瑞敏的座右銘:把每一件簡單的事做好就是不簡單。把每一件平凡的事做好就是不平凡。“天下大事，必做于細，天下難事必成于易”。注重細節(jié)，從細節(jié)中可以體現(xiàn)一個人對待工作的態(tài)度，知道他是否有敬業(yè)精神。我們每個人其實并不是不注意細節(jié)，只是他存在的態(tài)度不一樣而已。作為老師的我，不僅以此勉勵自己，更是教育著我的學生。

這學期開始，就在第一節(jié)英語課上，我對班上每一位學子說：考試最大的功用并不是最后的分數(shù)，而在于發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷地完善自我，從而提高學習成績。其實覺得英語難學的學生，一是不注意學習的方法，粗心大意，二是厭學情緒的影響。下面是我在教學中的小體會：

一、細節(jié)成就完美，感謝“錯誤”。

每次考試結(jié)束后，我聽到了學生無盡的抱怨：一些會做的題，要么要求看錯了，要么單詞寫錯了，該得分的題目因為不該發(fā)生的錯誤而丟分。不該失誤的分數(shù)因為非智力因素而擦肩而過。所以說，考試中不怕某一道題沒有做，最怕每道題都有失誤。學生的錯誤是教學中必然出現(xiàn)的片斷，而我知道學生的學習實際上是一種在不斷發(fā)生錯誤、糾正錯誤的過程中，去獲得知識，提高能力和增進情感體驗的。教學中學生出現(xiàn)的“錯誤”是一種重要的課程資源，善于挖掘并運用“錯誤”將會給課堂教學帶來活力。捕捉學生學習過程中出現(xiàn)的錯誤，發(fā)現(xiàn)錯誤背后所隱藏的教學價值，是教師教學機智的表現(xiàn)。

當學生出現(xiàn)錯誤時，要讓他們先自行改正，分析錯誤原因，我再加以引導(dǎo)，這樣學生在學習的過程中，學思結(jié)合，將很多問題“類化”、“方法化”、“模型化”、“系統(tǒng)化”才能將實踐上升到理論高度，使自己對問題的認識更加成熟、更加完備。

我想那些錯誤也不是不可避免的，其實多數(shù)情況下都是學生不注意細節(jié)，如單詞的拼寫，詞性等等。一滴水可以折射太陽的光輝，同樣，一些不可忽視的細節(jié)也可以決定一場考試的成敗。細節(jié)是一種習慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。如果學習中我們關(guān)注了細節(jié)，就把握了創(chuàng)新之源，也就為成功奠定了基礎(chǔ)。一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平淡，認真做好每個細節(jié)，偉大卻不期而至。這就是細節(jié)的魅力，是水到渠成后的驚喜。不管記單詞，還是做英語試題，我們都要注意細節(jié)，考慮問題也就全面，正確率高了，學生的成功喜悅不言而喻。

二、態(tài)度決定成功，認真起來。

一個人要做成功要干的事情，取決于你的態(tài)度。這種態(tài)度不僅可以用到學習上，還可以你人生的每一個階段中去，而且，你將終身受益。很多同學的成績不好，主要原因是沒有學習的欲望，厭學。這就是一個態(tài)度的問題，所以我經(jīng)常告訴學生的不僅是要學會學習，而且讓學生把一種熱情、一種信念樹立起來，真正端正態(tài)度，激發(fā)熱情。在當前形勢下、在市場經(jīng)濟深入發(fā)展的今天，知識是最寶貴，是我們適應(yīng)社會的基礎(chǔ)，是你成就未來的基石。對此，我們必須有足夠的認識。不學無術(shù)永遠沒有立足之地，終難適應(yīng)社會發(fā)展。從這個角度看，我們也應(yīng)好好學習。特別是在整個社會靠知識進步，靠技術(shù)吃飯，靠專業(yè)成長的今天，我們更應(yīng)好好學習！明天是美好的。但美好的明天不會從天上掉下來，它要靠今天每個人今天的努力。“暴風雨過后不一定會見彩虹，但是至少會萬里晴空”，用一個好心情，用一種平常心去投入到下一輪的學習中。也許努力不一定會有收獲，但不努力一定是不會有收獲的。我始終相信只要學生樹立“不到長城非好漢”的英雄氣概，以“眾里尋他千百度”、“衣帶漸寬終不悔”的執(zhí)著精神埋頭苦干刻苦學習，踏踏實實地做好每一道題，認認真真地對待每一天，就一定能將壓力轉(zhuǎn)化為學習的動力，創(chuàng)造出驕人的成績!學生要做到認真去做每一次作業(yè)，那是老師精選的試題，對于他們學習鞏固知識很有幫助的，也會提高他們的做題能力。世界上就怕“認真”二字，我們認真去做了，其實是我們養(yǎng)成的良好的習慣，我們會受用一生。

我們可以錯過太陽，可以錯過群星，但我們不能錯過細節(jié)；可以遠離題海，可以遠離急躁，但我們不能遠離平和。因為細節(jié)成就完美，態(tài)度決定成功。人生緊要處，就是那關(guān)鍵的幾步，而最能把握這幾步的，只能是自己。從哪里跌倒，就從哪里站起來。我們一生中要面臨很多的考試。我們還有許多的事要做，還有許多的東西等著我們總結(jié)、反思。每次考試就是一個新的起點，去努力，去奮斗。為了學習的成功，讓我們行動起來吧!因為，行動才是最好的誓言!很多小事，一個人能做，另外的人也能做，只是做出來的效果不一樣，往往是一些細節(jié)上的功夫，決定著完成的質(zhì)量。看不到細節(jié)，或者不把細節(jié)當回事的人，對工作缺乏認真的態(tài)度，對事情只能是敷衍了事。這種人無法把工作當作一種樂趣，而只是當作一種不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作熱情。教師就是一個本本分分的學生，更是一個認認真真的學者，只要我們細心積累，就能駕輕就熟，如魚得水。時時有教育，處處有教育。換一種態(tài)度，換一種人生。

渠岸中學 劉琨 2013年 11月

第三篇：態(tài)度決定一切習慣成就未來

態(tài)度決定一切習慣成就未來

石家莊市第四十中學1009班馬寧指導(dǎo)老師杜彩肖

“態(tài)度決定一切習慣成就未來”這是我的中學班主任李家鴿老師對我們的忠告。

2010年9月，我?guī)еo張、好奇而又激動的心情升入四十中學。面對數(shù)學由小學數(shù)字到中學字母的轉(zhuǎn)換以及各科自主學習的學習方法……讓我這個在小學成績不錯，充滿自信的自己突然困惑了，尤其是期中考試成績的不理想對我來說更是雪上加霜……

媽媽開完家長會回來，并沒有訓斥我，這讓我的焦慮減少幾分，媽媽說過去的好好總結(jié)，關(guān)鍵是如何做好現(xiàn)在的自己，還說李老師在這次家長會上特別強調(diào)“態(tài)度決定一切習慣成就未來”這句多少次我在心里默念過的話。

是啊，沒有好的學習態(tài)度，沒有好的學習習慣，沒有明確的目標，面對學習任務(wù)和多姿多彩的校園生活我理不清思路，變得無所適從，別人能做到的我為什么不能做到？我開始問自己……

首先，要端正學習態(tài)度。面對困難，我要充滿必勝的信心，我有優(yōu)秀老師的教育引導(dǎo)、有同學的鼓勵幫助，有爸爸媽媽的關(guān)心呵護，我的周圍都是愛！我是一顆幸福的小苗，沒有理由退縮，我要記住李老師的話“和自己比，做更好的自己”。我碰到問題不再繞過，我要保持良好的心態(tài)和必勝的信心，實現(xiàn)自己一個個小小的目標。哪怕是做出一道有難度的題目，我也要為自己鼓掌，因為這在過去我是放棄的。我忘不了幼兒園孩子吃巧克力的故事，因為兒時這些孩子的自控能力不同，四十歲以后他們走上不同的工作崗位。經(jīng)歷不一樣的人生之路。是呀，該干的再難也要干，不該干的再想干也不能干。我有夢，有目標，我知道學習路途中一定會有溝溝坎坎，無論怎樣我不能停留，我也不會忘記時刻反省自己：主動學習做事，不辜負老師和父母的希望。

其次，培養(yǎng)好的學習習慣。現(xiàn)在我開始做好課前預(yù)習，及時發(fā)現(xiàn)問題并帶著疑問專注聽老師講課，上課緊跟老師思路，按時完成作業(yè)，有不會的問題及時和同學溝通。數(shù)學我有了自己的錯題本，語文我還要建立自己的錯字病歷卡……我現(xiàn)在能夠認識到自己考試出錯的原因，并不是馬虎而是概念不清，基礎(chǔ)不鞏固，還有對于閱讀理解不能從深層去發(fā)掘主題思想。考試失分的地方都是自己平時做得不夠的。當然好的學習習慣還有很多，我要挑戰(zhàn)自我，與懶惰說bye--bye。

現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠快樂地學習，雖然有時面對誘惑和困擾也有一些動搖，但我勇于對自己說“堅持一下，再堅持一下……”這不是一朝一夕的收獲，但我相信水滴石穿的道理，我想只要堅持下去，我就能夠成長為一個意志堅強、積極進取、品學兼優(yōu)的中學生。

第四篇：態(tài)度決定一切奮斗成就未來

態(tài)度決定一切奮斗成就未來

人要有足夠的壓力，才能超越顛峰。

成功無須解釋，失敗卻有許多托辭。

行動未必總能帶來幸福，但沒有行動一定沒有幸福。

逃避只會帶來更大的陰影。

大多數(shù)人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。

世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

第五篇：細節(jié)成就完美

細節(jié)成就完美

自從參加工作以來，我一直擔任班主任工作，每天大部分的時間都是跟學生在一起，為他們解除學習上的困惑，排除心理上的憂慮，關(guān)注學生生活中的每一個細節(jié)，成為了學生的良師益友。

我任教的班級是2006級計算機文秘班，這是一個混合班級，去年由最初的兩個計算機升學班合并，而這個學期計算機班又與文秘班合并。這種混合班級的學生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈，是非常難管理的，這對我來說是個很大的挑戰(zhàn)。剛開始的時候我感到有些猶豫和迷茫，但是在學校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助下，我從抓好細節(jié)入手，工作漸漸地有了一定的成效。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、班集體建設(shè)上抓細節(jié)

合并之后的計算機文秘班，學生紀律松懈，生活散漫，缺乏班級集體榮譽感，對班上的事情不關(guān)心；班內(nèi)學生分幫分派，班干部不敢管，有情況不向老師匯報等等。要想讓這樣一盤散沙變成有凝聚力的團體，作為班主任就必須要從嚴管理。在班上，為了糾正學生的不良行為，訓練學生良好的行為習慣，我盡量與學生多接觸，從儀容儀表到班級衛(wèi)生實行“先講道理，后實際操作”。盡量去控制學生違紀情況的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。經(jīng)常與學生談心，了解學生情況，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子，重新選拔有工作能力的班干部，經(jīng)常給班干部開會，明確落實班干部的責任，了解班干部的工作表現(xiàn)和工作上的困難，并適當給予指導(dǎo)，逐漸樹立班干部在班內(nèi)的威信。通過以上一系列措施，使班級內(nèi)部形成一種團結(jié)、積極向上的良好風氣。

二、思想品德教育上抓細節(jié)

我充分利用班會時間對學生進行思想品德教育，如文明禮貌教育，心理素質(zhì)教育，學習態(tài)度和目的教育，以及愛國主義教育等。利用課余時間跟少數(shù)學習差或紀律差的學生進行談心、講道理，深入到學生中去，尊重學生，關(guān)心學生，讓學生覺得我可親、可信，逐步建立起師生感情，從而方便了工作的開展。

三、課堂上抓細節(jié)

在每一節(jié)課上，總有一些同學表現(xiàn)異常，在授課的同時，我留心學生聽課時的每一個細節(jié)。看見有的學生皺起了眉頭，我就對新講的內(nèi)容提出相應(yīng)的問題讓他解答，或是及時設(shè)計一個質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，解決課堂的疑問；發(fā)現(xiàn)學生注意力不集中，趕緊投去警示的目光，對做的好的同學投去贊許的目光。就這樣一個個小小的細節(jié)產(chǎn)生了師生間的共鳴。同時，順利地完成了教學任務(wù)，也逐步訓練了學生的課堂聽課習慣。

四、與家長溝通抓細節(jié)

與家長溝通是班主任工作里至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。我盡量做到與家長主動溝通，抱著“一切為了孩子”的觀點與家長交流。今天某位學生的作業(yè)完成的不好，學習不積極，上課不愛回答問題。課后立即跟該生談心后，及時與家長聯(lián)系；周末休息，學生沒有及時返校，趕緊打電話與家長聯(lián)系了解情況。這些細節(jié)雖然是微不足道的，但對對于學生卻是成長過程中的一次成功，甚至會影響學生的一生。我還經(jīng)常借助電話聯(lián)系的方式告訴家長我的一些教育思想，以獲得家長的配合與支持。

五、文體活動中抓細節(jié)

課堂上可以展示學生的風采，但文體活動更能發(fā)揮學生的特長。班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，關(guān)注學生的個性發(fā)展，讓他們體驗成功的快感。譬如我們班的王存金同學比較擅長長跑比賽，在參加學校體育節(jié)的男子3000米和1500米的比賽中分別奪得過第一名和第三名的好成績，我在全體同學面前表揚他、肯定他，鼓勵其他同學向他學習，發(fā)揮自己的特長，為我們班集體爭取更多的榮譽。

當班主任很累，事情很多，有時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當我看到我的學生們有了很大的改變時，那快樂是從心里往外涌的。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血，但是，這一切都很值得。班主任工作是一項復(fù)雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，做到潤物細無聲，這樣我們就成功了。

2008年12月15日