第一篇：小學一年級語文學習方法和具體要求

小學一年級語文學習方法和具體要求

課前預(yù)習和學習要求：

1、借助拼音，讀通、讀順課文，能分角色朗讀課文。

2、在課文里圈出綠色通道里的生字，并認識這些生字，田字格里的生字必須規(guī)范、正確的書寫。

3、認識課文里的逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號，并知道它們表示的意思，會數(shù)一數(shù)有幾句話？慢慢學會分自然段。

4、能自己讀懂題目要求，獨立完成作業(yè)。小建議：

關(guān)于課外書。（多看課外書，少看電視）

可以為孩子選一些幫助閱讀、開拓視野、貼近孩子生活、圖文并茂的帶拼音的書籍，對提高孩子的理解力、表達力和提高讀書興趣很有積極作用。

家長在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時一定避免急躁和包辦代替，請記住您的目的：教給孩子學習方法，盡快讓孩子學會獨立寫作業(yè)，而不是永遠的與孩子一塊寫作業(yè)。不要讓孩子產(chǎn)生依賴心理。

課后復(fù)習：

1、讀熟課文，并背出。（不加字，不漏字，不拖音，不頓讀，知道有些字詞要重讀就能讀出感情，語言流暢。）、2、熟練讀出詞卡上的生字、詞語。（給生字標上拼音）

3、及時默寫當天的生字和詞語。小提示：

您要控制好孩子寫作業(yè)的時間，最好規(guī)定一個時間段。每天，我們都會有少量的回家作業(yè)。一年級以讀一讀、背一背、畫一畫、做一做為主。我們的孩子手里都有一本作業(yè)記錄本，大家應(yīng)該看到了，希望家長一定也要監(jiān)督好，讓孩子把家庭作業(yè)也寫整潔、規(guī)范，寫作業(yè)時一定不能邊寫邊玩。你每天能看一看他的作業(yè)，聽一聽孩子讀詞語、兒歌、課文，為了孩子早日養(yǎng)成及時寫作業(yè)的習慣、提高學習興趣，同時您還可以通過每天的家庭作業(yè)了解孩子當天的學習情況。

你要控制好孩子休息的時間。最主要還是晚上睡覺的時間，一定要控制好。一般來說，周日晚上到周四晚上9：00之前，一定要讓孩子睡覺。特別是周日晚上，我周一早上第一節(jié)課時，有的孩子都沒有精神。周六周日不要讓孩子玩的太累了。

注重積累：

1、多積累與課文生字有關(guān)的詞語，特別是成語。

2、多閱讀帶有拼音的小短文、小故事。注意觀察：

1、多注意身邊事，留心觀察，練習說話。

2、寫寫小日記，寫清發(fā)生的事情和自己的心情。

一年級的孩子正是養(yǎng)成習慣的關(guān)鍵時期，而習慣的培養(yǎng)肯定需要一段時間的堅持，希望各位家長回去一定認真考慮您的具體方案，并真正做到。首先我們家長一定要督促孩子認真而及時地完成家庭作業(yè)。凡是要求讀的部分一定讓孩子自己借助拼音讀會，而不是你給孩子讀，孩子聽，這樣您就剝奪了孩子練習拼音和認字的機會。孩子給您讀時，請您一定要聽，聽完一定要鼓勵孩子，您要沒興趣聽，他自然也就沒興趣讀，您的不合作態(tài)度會害了孩子，使他對學習喪失興趣和信心。凡是書寫的字母、拼音、生字您一定要讓他寫整潔、規(guī)范，嚴格按照每個筆畫在四線格和田字格里所占的位置書寫。這樣堅持下去，您的孩子一定在其他方面也會變得細心、認真。

作業(yè)請家長配合一下，給孩子檢查后再簽名。檢查有兩層含義：一是有無完成；二是有無正確。

讓我們共同祝福我們的小海燕吧，愿他們能勇敢的越飛越高！！

一、識字與寫字:

雙基培養(yǎng)目標

1、學會漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)。

2、認識漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則和常用的偏旁部首。

3、認識常用漢字1500個。

4、能用音序和部首查字法查字典，學習獨立識字。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1、能在生活環(huán)境中認字。

2、能用自己獨特的方法識記生字，培養(yǎng)創(chuàng)造性識字的能力。

學習習慣培養(yǎng)

1、養(yǎng)成借助漢語拼音認讀生字的習慣。

2、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

3、養(yǎng)成不認識的字主動查字典的習慣。

二、閱讀

雙基培養(yǎng)目標

1、用普通話誦讀課文，回答問題，進行簡單的口語交際。

2、認識文中出現(xiàn)的常用的標點符號同，并能體會標點表述的不同語氣。

3、積累并背誦文中的好詞好句。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1、開展想像把課文中的故事接著往下編，培養(yǎng)想象能力。

2、誦讀兒歌和古詩，展開想象獲得初步的情感體驗，感受語文的優(yōu)美。

學習習慣培養(yǎng)

1、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，邊看邊想，邊看邊做記錄。

2、積累文中的好詞好句，并能合理運用。

三、寫話

雙基培養(yǎng)目標

1、能按要求寫一句或幾句話。

2、學習使用句號、逗號、感嘆號等。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1、在寫話中能運用平時積累的好詞好句。

2、能模仿文中兒歌，自編淺顯的兒歌。

學習習慣培養(yǎng)

1、養(yǎng)成觀察周圍事物的好習慣。

2、每天寫一句話。

四、口語交際

雙基培養(yǎng)目標

1、能聽清楚別人講話的內(nèi)容。

2、用普通話和別人交談。

五、創(chuàng)新能力培養(yǎng)

能根據(jù)環(huán)境說幾句話。

六、學習習慣培養(yǎng)

1、聽人說話時注意力集中。

2、養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習慣。

第二篇：小學一年級語文學習方法

小學一年級語文學習方法（收集整理）

一、解讀課本

（一）漢語拼音

借助拼音兒歌形象、直觀地進行識記，要求讀準確，能正確書寫，并分清聲母、韻母、聲調(diào)及整體認讀音節(jié)。

◆拼音兒歌集錦

單韻母：

張大嘴巴aaa圓圓嘴巴ooo扁扁嘴巴eee

一件衣服iii一只烏鴉uuu一條小魚üüü

聲母：

右下半圓bbb右上半圓ppp兩個門洞mmm一根拐棍fff

左下半圓ddd魚兒跳舞ttt一個門洞nnn小木棍兒lll

像個9字ggg一挺機槍kkk一把椅子hhh

豎彎帶點jjj左上半圓qqq一個叉叉xxx

像個2字zzz小小半圓ccc半個8字sss

媽媽織毛衣zhzhzh弟弟吃東西chchch老師老師shshsh

像根幼芽rrr像個樹杈yyy像個屋頂www

復(fù)韻母：

姐弟挨著aiaiai弟弟劈柴eieiei圍巾圍巾uiuiui

奧運五環(huán)aoaoao蓮藕蓮藕ououou游泳游泳iuiuiu

一棵椰樹ieieie彎彎月兒üeüeüe大大耳朵ererer

前鼻韻母：

天安門ananan摁門鈴enenen樹蔭下ininin

拍蚊子ununun白云飄ününün

后鼻韻母：

山羊山羊angangang臺燈臺燈engengeng

老鷹老鷹inginging鬧鐘鬧鐘ongongong

整體認讀音節(jié)：

Zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuan

Yinyunying

聲調(diào)歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲快快下山坡。

i的聲調(diào)標調(diào)：小i有禮貌，見面就摘帽īíǐì ü的聲調(diào)標調(diào)：小ü太驕傲，見面不摘帽ǖǘǚǜ 整體認讀音節(jié)yu：小ü見到y(tǒng)，擦掉眼淚笑嘻嘻

聲母和韻母拼讀：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。聲介韻三拼連讀：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。n、l與ü相連：點點不用去掉，還讀ü。

j、q、x與ü相拼：小ü小ü有禮貌，見了j、q、x就脫帽。

韻母不是單韻母的標調(diào)：有a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。

（二）識字寫字

認識常用漢字400個，會寫100個。做到掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。并擁有正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣：作業(yè)本平放，頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。

（三）閱讀

能用普通話正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)喜歡閱讀、熱愛閱讀的興趣，對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。并擁有良好的讀書習慣：坐姿端正，身體自然放松，眼睛和書本保持一尺左右距離，聲音響亮、吐字清晰、帶有感情。

（四）口語交際

學會認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。學會尊重別人，有表達的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

二、具體要求

（一）教材的種類

本學期學生下發(fā)的教材包括《語文教科書》、《小學語文課外閱

讀》、《小學語文寫字》及《語文練習冊》等。

（二）教材的使用

《語文教科書》、《小學語文寫字》及《語文練習冊》這三類教材將隨課文學習同步進行使用，《小學語文課外閱讀》也將隨漢語拼音學完后開始認字寫字時進行閱讀。

（三）常規(guī)作業(yè)

跟隨當天所學課文，學生應(yīng)完成這些常規(guī)作業(yè)：小寫字本（拼音練習本）、《小學語文寫字》及《語文練習冊》。要求學生在課堂上能完成書面作業(yè)，（四）常規(guī)預(yù)習（計劃在拼音學完，進行識字寫字和課文學習的時候教會預(yù)習）

預(yù)習要求如下：

1、讀課文3遍；

2、用鉛筆圈出課文中的生字；

3、給課后生字注音，并讀3遍；

4、想一想用什么方法記住這些字；

5、了解與課文相關(guān)的知識。

第三篇：一年級語文學習方法

一位語文特級教師給家長們介紹了一年級語文學習的心得體會，希望對大家有幫助。

小學語文重點：養(yǎng)成良好的閱讀習慣 閱讀步驟：養(yǎng)成習慣->掌握方法->形成能力 一年級語文學習任務(wù)： 閱讀能力：讀 表達能力：說、寫 讀：

200字內(nèi)，借助拼音閱讀短文 認識生字

朗讀：做到不讀錯、不加漏字、按照標點頓句 了解課文意思 說：

把讀懂的內(nèi)容用規(guī)范的句子說出來 就閱讀內(nèi)容進行交流 寫：

端正正確書寫字 運用理解的詞語寫句子

用規(guī)范的句子寫清楚自己要表達的想法 拼音教學要求：

拼音是識字工具，不是閱讀寫作工具 加強音節(jié)拼讀練習，淡化拼音知識講解

加強實際拼讀運用，刪除抄默寫字母要求 延長了拼音教學時間，分階段滾動練習

識字（識字是低年級任務(wù)，但不能機械抄默寫）： 初步閱讀，主動認字 持續(xù)閱讀，文熟字悉 廣泛閱讀，鞏固認字 出聲朗讀： 提高語言感知力 積累規(guī)范語言形式

有效語言刺激，保持注意力 說：

掌握“誰干什么、誰是什么、誰怎么樣”的表達 理解“陳述句、疑問句、感嘆句”的表達 寫：

正確的執(zhí)筆和書寫姿勢 正確的筆畫筆順

用自己理解的詞語寫句子，用文字記錄想法 對寫的評價：句子意思清楚、字正確、標點正確 家庭教育：

每天堅持15分鐘親子閱讀：掌握閱讀流程、表達讀懂內(nèi)容、練習朗讀和背誦

每天堅持親子說子活動：整體（字的整體架構(gòu)，如上下左右等）->部分（偏

旁部首、筆畫筆順）->整體（字含義、組詞、運用等）

每天寫好幾個字：觀察（偏旁部首、筆畫筆順）->描述（口頭描述字的寫法）->書寫 鼓勵提問題：

鼓勵孩子多問，不要急于回答，多傾聽和理解 培養(yǎng)觀察、表達、思考、書寫能力：

觀察周圍的人、物、事的特點，并傾聽孩子表達 文字記錄觀察所得人、物、事

文字記錄對觀察所得人、物、事的想法 對孩子評價要縱向比較、不要橫向比較： 看孩子的發(fā)展變化 找準待解決的問題 協(xié)商制定階段改進目標 適當獎懲習慣培養(yǎng)：

要意志鍛煉、引導(dǎo)鼓勵

不要盲目加壓、攀比跟風、包辦代替

第四篇：學習方法：小學一年級語文學習方法最新總結(jié)

本文集資料共4個分類：學習方法、記憶方法、快速閱讀、潛能開發(fā)。每個分類都有多個資料，可在百度文庫、新浪愛問共享、豆丁文庫中直接搜索：“學習方法：”“記憶方法：”“快速閱讀：”“潛能開發(fā)：”，即可找到更多資料。

小學語文教學應(yīng)立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學語文教學應(yīng)培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。

本學期一年級教學總目標和要求：

一、漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

二、識字與寫字

1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

三、閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

四、口語交際

1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

優(yōu)秀經(jīng)驗分享：太多的人總是抱怨學不進去，記不住，思維轉(zhuǎn)得慢，大腦不好使，吸取知識的能力太差，學習效率太低。讀書的學習不好，經(jīng)商的賺錢不多！作者本人以前也和讀者有著同樣的困惑，在我考上公務(wù)員，然后后來又轉(zhuǎn)行經(jīng)商，然后再讀MBA，后來再考托福，一路的高壓力考試中，從開始就學習了很多的學習方法，記憶方法，包括各種潛能開發(fā)培訓(xùn)班都上過一些，還有吃補腦的藥也有一些，不過感覺上懂了理論，沒有太多的實踐，效果不太明顯，吃的就更不想說了，相信太多的人都吃過，沒有作用。06年的時候，無意間在百度搜索到一個叫做“精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練軟件”的產(chǎn)品，當時要考公務(wù)員，花了幾百塊錢買了來練，開始一兩個星期沒有太明顯的效果，但是一個月的訓(xùn)練之后，效果非常理想，閱讀速度和記憶能力在短時間內(nèi)提高很多，思維這些都比以前更敏捷，那個時候一兩個小時可以看完一本書，而且非常容易記住書中的內(nèi)容。這個能力在后來的公務(wù)員考試、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價值的好東西（想學的朋友可以到這里下載，我做了超鏈接，按住鍵盤左下角Ctrl鍵，然后鼠標左鍵點擊本行文字即可連接。）基本上30個小時就夠用了。非常極力的推薦給正在高壓學習的朋友們，希望你們也能夠快速高效的學習，成就自己的人生。最后，經(jīng)常學習的同學，我再推薦一個學習商城“愛貝街”，上面的產(chǎn)品非常全，有一個分類是潛能開發(fā)，里面賣的產(chǎn)品比市場上便宜很多哦~（按住鍵盤左下角Ctrl鍵，然后鼠標左鍵點擊本行文字即可連接。）

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學生受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。提高教學質(zhì)量的主要有以下措施：

1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學中至關(guān)重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4、在教學中，積極引導(dǎo)、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。

語文是一門基礎(chǔ)學科，它有極為重要的地位，是所有學科的工具，所以學好語文至關(guān)重要，而小學語文的教學，也將成為重中之中。到底怎樣才能學好語文呢？我想簡單地和家長交流一下。

其一，語文興趣的培養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”，讓學生自覺主動地學習，這是學習語文的關(guān)鍵。所以在課堂教學中我重在啟發(fā)學生思考，以平等對話的形式激發(fā)學生的學習興趣，重點培養(yǎng)學生的學習方法，使其主觀能動性得以更充分的發(fā)揮，使其學習變?yōu)閻蹖W樂學。學生上課積極主動回答問題，課堂效率高。

其二，多讀多練，培養(yǎng)語感。

語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達能力是語文教學的重點。在平時的課堂教學中我經(jīng)常以此作為教學重點來訓(xùn)練。但課堂時間畢竟有限，這必須靠生活點滴積累。在教學過程中我發(fā)現(xiàn)有的孩子讀書能力差，這就無形地成為學習語文的障礙，所以讀書能力的培養(yǎng)勢在必行。在今后的語文教學中，我將重點訓(xùn)練朗讀，希望家長配合。在家庭教育中，我懇請家長重視讀說訓(xùn)練，并可以時刻注意培養(yǎng)孩子的語言表達能力，建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時，給他一些掌聲，一句鼓勵，一份自信。假期中，您可以引導(dǎo)孩子預(yù)習新課，閱讀兒童著作，或背誦古詩文時實踐一下，會有意想不到的效果。

其三，勤于練字，認真書寫。

古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字跡，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語文學習的一部分。我建議學生可以練習楷書，可以臨摹，久而久之的楷書練習，其精神與風格會對學生起到潛移默化的作用，同時，要給予扎實有恒的要求，讓學生的意志受到了考驗與磨煉。這也是這學期的教學重點。

其四，留心觀察，寫好作文。

三年級教學就是教孩子如何寫好作文。的確，作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，正視它。其實寫好作文不難，但必須留心觀察，把生活的點滴記錄下來，融入自己的真情實感，組織好語言，匯集成篇即可。當然“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”任何事說總是很容易，做起來就難了。本學期我剛剛接班，對學生情況不是很了解，重點培養(yǎng)了學生的字詞及基礎(chǔ)知識。并將鼓勵他們每天或每隔一天寫一篇日記進行練筆。作文水平有待提高的學生就要多讀書，積累好詞佳句，拓展知識面，不斷充實自己，爭取有大的進步。希望學生在保證課內(nèi)學習的基礎(chǔ)上多看課外書，在寫作文時就會語言優(yōu)美。生動。妙語連珠，這些都是因為閱讀面廣，知識淵博。希望家長可以重視閱讀，假期中給您的孩子準備一倆本兒童讀物，讓他在知識的海洋里翱翔，平時也可把書帶進班內(nèi)，放在圖書角里和同學共享。我相信您的孩子將受益終身。

其五，培養(yǎng)良好的學習習慣。

學生的學習習慣在長期的學習過程中逐步形成的一種本能。不同的學習習慣對于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學生良好的學習習慣，是小學階段教學的一項重要任務(wù)。那么，在小學語文學習中，應(yīng)該培養(yǎng)學生哪些良好的學習習慣呢？

1、預(yù)習與復(fù)習的習慣。

2、勤于思考與全神貫注的學習習慣。

3、參與課堂學習活動的習慣。

4、多動腦，勤動手的習慣。

5、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達自己見解的習慣。

6、獨立完成作業(yè)與自我評價的習慣。

7、課外閱讀的習慣。

眾所周知，小學階段是學子的起步階段，其知識基礎(chǔ)與行為習慣往往要影響學生的一生，培養(yǎng)學生相對獨立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學生活潑好動，好奇心強，接受新事物的能力強。但同時，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。家長必須幫助并指導(dǎo)孩子的學習，才會起到事半功倍的效果。

第五篇：一年級語文上冊學習方法

語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內(nèi)容是語言文化，其運行的形式也是語言文化，所以學好語文是多么的關(guān)鍵，以下是小編為大家整理的一些資料，希望能對大家有幫助。

一年級語文上冊拼音知識總結(jié)

一.拼音

1、基礎(chǔ)知識回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)。

2、聲調(diào)：分為四聲。標調(diào)歌：“有a 不放過，無a 找o、e ,i、u 并列標在后”

3、音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。

(1)當韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時，去掉“u”頭上的兩點，如“ju”。

(2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個字母大寫，如“北京 Beijing”

4、隔音符號：當a、o、e 開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，讀音易發(fā)生混淆時，應(yīng)在第一個音節(jié)后面加上隔音符號，用“’”表示，幫助分清兩個音節(jié)。

如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鵝)”。

二.漢字

1、筆畫與筆順規(guī)則

“先橫后豎(十)，先撇后捺(八)，從上到下(景)，從左到右(樹)，從外到內(nèi)(同)，從內(nèi)到外(函)，先里面后封口(國)，先中間后兩邊(水)。”

2、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)(7種結(jié)構(gòu))

獨體字(中)、左右結(jié)構(gòu)(秋)、左中右結(jié)構(gòu)(做)、上下結(jié)構(gòu)(恩)、上中下結(jié)構(gòu)(翼)、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)(園、區(qū))、品字形結(jié)構(gòu)(晶)

3、無聲的老師——字典(3種查字方法)

(1)“音序查字法”的步驟：認準字音;定字母、翻索引;查音節(jié)、找漢字。

(2)“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引;數(shù)余畫;查漢字。

部首查字法的規(guī)則：上下都有，取上不去下;左右都有，取左不取右;內(nèi)外都有，取外不取內(nèi)。獨體字一般將字的第一畫作為其部首。

小學一年級語文知識點歸納小學一年級語文知識點歸納

(3)“數(shù)筆畫查字法”的步驟：數(shù)準筆畫數(shù);翻索引、查‘難檢字索引’;找漢字。

4、形近字(8種表現(xiàn)形式)——理解記憶法、口訣記憶法

(1)筆畫相同而位置不同“由”和“甲”

(2)字形相似但筆形不同“外”和“處”

(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”

(4)字形相似但筆畫數(shù)量不同“今”和“令”

(5)結(jié)構(gòu)單位相同但位置不同“陪”和“部”

(6)形近音相同“很”和“狠”

(7)形近音相近“清”和“情”

(8)形近音不同“貧”和“貪”

5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。

同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。

6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。

如：“張”(1)展開(2)看、望(3)陳設(shè)(4)姓

三.詞語

1、詞性劃分

實詞：名詞(木)、動詞(跑)、形容詞(美麗)、數(shù)詞(一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們)

虛詞：副詞(特別、不)、介詞(在、關(guān)于)、連詞(和)、助詞(著、的、啊)、象聲詞(叮咚)

2、近義詞和反義詞

(1)意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互”

(2)意思相近的詞：

詞義的輕重不同：“愉快”→“高興”→“快活” 詞的意義上辨析

詞義的范圍不同：“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役”

詞義的感情色彩不同：“果斷”和“武斷”

詞的搭配關(guān)系不同：“嚴厲”和“嚴格”

詞的用法上辨析，適用對象不同：“希望”(自己)和“期望”(別人)

(3)反義詞：

絕對反義詞：“生”→“死”;“富”→“窮” 辨析角度：意義和感情色彩

相對反義詞：“前”→“后”;“高”→“低 ”

3、詞語歸類——分類記憶法 例如：按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類。

4、詞語結(jié)構(gòu)：

AA：“一群群”

AABB：“重重疊疊”、“干干凈凈”

ABAB：“研究研究”

5、成語和諺語。訣竅“三多”：多讀、多想、多記。

一年級語文上冊怎么把作文寫得具體生動

寫作素材倉庫的建立，要靠平時的觀察積累，所以同學們每天堅持寫觀察日記、閱讀筆記，把自己所看到的、所聽到的、所思考的隨時記錄下來，時間一長，自然是“倉庫滿滿”。有空閑時拿出來一讀，加強記記憶，以便日后寫作需要時能很快找出來。如果讀的時候文思有所觸發(fā)，不可以隨手寫下來，或片斷，或文章。

語言材料的倉庫也要時時“進貨”，每天摘抄詞語、格言、警句、優(yōu)美句段等。同學們可以定期交流，談體會，談收獲。同時還應(yīng)從生活中，從人們的口頭語言中吸收生動有趣的詞匯，特別是富有時代感的詞匯，久而久之，語言就會豐富起來，寫作能力就會隨之提高。

一、問題提示法

首先引導(dǎo)孩子根據(jù)圖畫或作文題目，提出若干個相關(guān)的問題，解決了這些問題，就等于找到了“寫話”的內(nèi)容，然后將內(nèi)容按一定順序排列起來，就形成了一個整體的寫作思路。為了讓孩子有個樣板可模仿，我按人、事、景、物四類文章分別編寫了“問題提綱”，供孩子參考，讓孩子在仿照中學會創(chuàng)新，能提出更多更好的問題，使“寫話”的內(nèi)容豐富起來。

例：《我的媽媽》

(1)她是誰?(2)她長得怎樣?(3)她干什么工作?(4)她最關(guān)心的是誰?(5)你喜歡她嗎?

《課間十分鐘》

(1)這是什么時間?(2)在什么地方?(3)有些什么人?(4)他們在干什么?(5)他們的心情怎樣?

《秋天的校園》

(1)這是什么時候地方?(2)這是什么季節(jié)?(3)有哪些景物?(4)景物發(fā)生了什么變化?(5)你看到這景色有什么感受?

《愛吃的水果》

(1)它是什么樣的?(2)它的顏色是怎樣的?(3)它的味道怎樣?(4)它對人們有什么作用?(5)你喜歡它嗎?

但這種方法有個弊端，孩子也許只會簡單地對答，形成一些散裝的零件，寫出的話呆板、單一，缺乏連貫性和條理性。于是我又采用了下面一個方法。

二、詞語聯(lián)接法

為了讓孩子說起話來有條有理，寫起話來具有連貫性，我常根據(jù)“寫話”內(nèi)容適當提供一些聯(lián)接詞，如：“首先——接著——然后——最后——”，“有的——有的——還有的——”，“有時——有時——”等等。孩子可選擇合適的聯(lián)接詞，將單個的“零件”串起來，很自然地形成一個有機的整體，這樣的“話”說起來才通順，讀起來才合理。

三、語句擴充法

只搭好骨架，而沒有豐富的語言材料作血肉，讀起來就會澀澀的不生動。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點句子寫得更詳細更具體更有文采呢?我運用“語句擴充法”逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。

例如：孩子寫《小鬧鐘》有關(guān)作用只寫了一句話“它每天六點半鐘叫我起床。”針對這句話，我向兒子提出這樣的問題：(1)六點半是清早還是傍晚呢?(2)它用怎樣的聲音叫你呢?(3)它為什么這么早就叫你起床?(4)把它當成會說話的小伙伴，它會怎樣說呢?

兒子經(jīng)過一番苦思冥想，終于擴充寫成一段話：每天清早，一到六點半鐘，“鈴——”小鬧鐘就發(fā)出清脆、響亮的聲音，好像在說：“喂，快起來，快起來，早起身體好，上學不遲到。”

四、詞句積累法

要使文章寫得優(yōu)美還需要好詞好句的點綴，而且“語句擴充法”最重要的是擴充一些精妙的詞語和生動的句子。這對于剛上學不足一年識字量不多的孩子來說，的確是一個難題。因為這一階段的孩子認識水平、認知能力以及生活閱歷非常有限。做家長的應(yīng)充分利用家庭空間給孩子創(chuàng)造一個積累和運用好詞好句的良好環(huán)境。

1、卡片積累

為了讓孩子能夠在生活中學習,在生活中積累,我準備了許多個小檔案袋,分別配上名稱,如顏色、味道、形狀。每當他學完一篇新的課文或在閱讀課外書籍時，我總是指導(dǎo)他收集較好的詞語并制作成卡片分別裝入相應(yīng)的袋子中。這樣既能讓孩子在制作中學會識詞寫詞，又能夠讓孩子了解詞的類別，并學會應(yīng)用在生活、學習中。

如“顏色”的檔案袋里就收集了：白里透紅、白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、潔白、碧綠、瓦藍、綠油油、黑乎乎等等詞語卡片;“味道”袋里有：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀等等詞語卡片;“形狀”袋里有：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細長、橢圓等等詞語卡片。有時吃水果，我就會讓孩子自己去找出能表示這種水果的特點的詞語卡片，拿出來認一認，讀一讀，并試著用這些詞語說一句話，或幾句話，再將這幾句話連成一段話寫成日記。

這種卡片積累法需要家長有足夠的耐性和恒心，堅持下來就一定會有收獲。

2、游戲積累

要活躍孩子“寫話”的思維，必須學會觀察和分析生活周圍的事物。因此詞句的積累應(yīng)聯(lián)系生活的點點滴滴，引導(dǎo)孩子處處留心，處處分析、思考：該怎樣?怎樣說會使句子更生動、形象?為了不讓孩子承受太重的學習壓力，我常常以各種游戲的方式來激發(fā)孩子說話的興致。

一年級語文上冊課外閱讀書目推薦

繪本類：

一、《小豬變形記》

作者：(英)本·科特

故事講了一只小豬，百無聊賴中想要變成別人，通過各種方法模仿大家，卻總是失敗，最后才明白對自己來說做一只小豬才最快樂。向我們展現(xiàn)了認識別人、認識自我的過程。

有人說，這是一本哲學書，只是借了圖畫書的形式表現(xiàn)出來，我同意這種說法。畫中的動物極具人的特點，而對于孩子來說，通過故事來啟發(fā)想象，通過某一幅圖來推斷下面的情節(jié)，都是十分合適的。而且整個故事生動有趣，很吸引人。

二、《兔子坡》

作者：(美)羅伯特·羅素

這本書曾獲紐伯瑞文學獎，向我們講述了一個溫暖的故事：一個讓小動物們興奮不安的消息在兔子坡傳開了——新的一家人要來啦!在沒人住在這里的時候食物很少，但有了新家人，食物就不成問題了。一開始，新家人和小動物們相處得很好：小動物們和新家人共同分享食物;新家人把落水的田鼠威利救了出來，把被車撞傷的小喬奇也救活了。可到了后來，小動物們對新家人產(chǎn)生了誤會。最后，通過真誠，新家人和小動物們建立一個最堅固的友誼的城堡。

這本書無論從情節(jié)到思想內(nèi)容，對于孩子來說，都非常的合適，不僅適合能力培養(yǎng)，更適合情感教育。這本書文章較多，更適合識字量較大的孩子。

三、《米麗的大秘密》

作者：安格麗卡·格里茲

米麗知道了一個秘密，魯?shù)掀惹械叵胫溃惤o出了很多的提示，魯?shù)弦矝]能解決，最后米麗帶他去看這個秘密，可是由于魯?shù)蠜]有耐心，所以跟這個大秘密失之交臂。

這個故事非常有趣，根據(jù)各種提示，激發(fā)孩子的想象，在閱讀中可以讓孩子來描述，它認為這個東西是什么呢，謎底近在眼前，可最后魯?shù)蠜]能猜出這個秘密，為什么呢?

四、《犟龜》

作者：米切爾·恩德(編者)，曼弗雷德·施呂特(插圖作者)

這本書講述了這樣一個故事：一天，小烏龜在洞前吃著樹葉，忽然聽到一對鴿子在交談：獅王二十八世要舉行婚禮了，它邀請了所有的動物都去參加。小烏龜決定參加，但去獅子洞的路程很遠，經(jīng)過認真思索，第二天，小烏龜終于上路了。途中它不僅遭到其他動物的嘲笑和阻止，而且還走了許多的冤枉路，在遭遇二十八世身亡婚變的情況下，它仍然前行，最后有幸趕上了獅王二十九世的婚禮，看到了最盛大最美麗的場面!

這本書出現(xiàn)了很多動物，每一個都非常有特點，孩子不僅能見到各具特色的人物形象，更重要的能受到很好的品格教育。

親子共讀故事書：

五、《蘋果樹上的外婆》

作者：(奧)米拉·洛貝

這本書主要講了這樣一個故事：主人公安迪沒有外婆和奶奶，聽到朋友們的外婆帶著他們?nèi)ネ妫偭钏攘w慕又傷心。然而有一天，安迪在蘋果樹上發(fā)現(xiàn)了外婆。外婆穿的很奇怪：戴著羽飾帽子、有白色鬢發(fā)、胳臂上挎著大挎包、裙子下面露出帥氣的白色花邊褲。外婆不僅打扮奇怪，行動也非常奇怪。她帶著安迪去游樂場玩耍、去草原上套野馬、去海上探險……和其他外婆比，這是很“奇怪”和“另類”的外婆，但卻讓安迪很滿足。不久鄰居搬來了一位老奶奶。奶奶教他煮土豆、和他一起種花、給他講許許多多有趣的小故事……風濕病的老奶奶也需要安迪的幫助，這也讓他成長了不少。最后，安迪在外婆和奶奶的關(guān)心和愛護下，懂得了許多道理，也有了一個快樂的童年。

這本書除了大膽的想象外，情感的描述也非常細膩，尤其是對于親情的渴望和珍愛，對于孩子們來說，是份不錯的精神大餐。

六、《親愛的笨笨豬》

作者：楊紅櫻

這本書主要講了一只叫笨笨豬的小豬的故事，他過得比誰都快活。在小熊的生日會上，他因為貪吃，吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會的所有動物;他睡覺打呼嚕像打雷，居然嚇退了想來吃掉兔子的大灰狼;中秋節(jié)，他放棄了上街買月餅的機會，幫騾子找到了他的馬媽媽和驢爸爸;他見市場上的咸蛋好賣，就讓鴨媽媽喝鹽水生咸蛋，結(jié)果被鴨媽媽啄腫了屁股……盡管他總是弄巧成拙，但是他那一顆真摯而又純潔的心，像一縷春風，吹進大家的心里。他心里裝的是別人.而不是自己，他在危難中想到的是別人，也不是自己，他時時刻刻為別人著想.因為給別人帶來太多的快樂，所以笨笨豬快樂。這種快樂的品質(zhì)，顯得尤為可貴。希望孩子通過閱讀能夠體會這種品質(zhì)。另外值得一提的是，家長們也能從中受益，每個小朋友都和笨笨豬一樣，他們的成長都是在不斷的犯錯、改錯的過程中，尊重他在成長中所犯的錯誤，正確引導(dǎo)，多給孩子溫情，而非一味指責。

七、《精靈鼠小弟》

作者：E·B·懷特

這是個充滿幻想的故事，利特爾家的第二個孩子斯圖爾特生下來只有兩英寸高，模樣活脫脫就是一只小老鼠。這位老鼠小弟心地善良、聰明伶俐，一家人里頭，除了那只名叫“野茉莉”的貓，沒有不喜歡它的。斯圖爾特最要好的朋友是寄居在他們家的小鳥瑪加洛，為了讓美麗的瑪加洛不受“野茉莉”的欺負，鼠小弟可真是鼓足了勇氣，動足了腦筋。他發(fā)誓要把瑪加洛找回來，于是開動玩具車就上了路。一路上，險情趣事層出不窮。

這個童話很生動，后來好萊塢根據(jù)這本

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