第一篇：五年級班主任經驗交流材料

班主任經驗交流

（2015—2016學年度）

對學生要有親和力 要有耐心

在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任是不乏味的，沒有遺憾的，是充實的，完美的。

至于班級的管理，我沒有太多的經驗，今天主要從以下三個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、對學生要有親和力；

班主任的親和力是建立師生感情的關鍵，老師對學生講話要親切，一句機智幽默的話語，有時會話干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的熱情，進取心和榮譽感，記得在一次（我是班級小主人）班會時，走進教室，站在講臺上，我看到教室后面的紙簍旁邊躺著幾塊雪白的紙，拖把更是歪歪扭扭的斜在墻角邊。我不由的就生氣了，可我又一想，這些話我不知說了多少遍，我也帶頭去撿、去收拾過，可對他們卻絲毫不起做用。突然我靈機一動，轉身在黑板上畫了一個人，我故意沒畫眼睛，耳朵和手臂。我說：“這就是我們班同學現在的樣子?！睂W生們七嘴八舌的問我“老師？我們的眼睛，耳朵和手臂去哪里呢？”看著大家疑惑的眼神，我說：“這些你們還沒有長全呢！”我接著又說到“我們全班同學在地上有廢紙，工具亂擺亂放，沒人撿、也沒有人去整理，老師強調了多少次也沒有人聽，所以我對你們的總結是‘眼、耳、手’還沒有長全。你們希望自己的形象在老師眼里一直是這個樣子嗎？”同學們齊聲回答到“不希望！”看著學生們一個個慚愧的眼

神，我又說到：“好，從今開始老師要看誰能真正成為一個‘健全’的孩子！”看到學生們下定決心的保證我欣慰的笑了，我長舒了一口氣，慶幸自己剛才沒有沖動。這堂班會開的很成功。

老師的儀表，眼神，動作等儀態，雖然無聲，做用確實非常神奇，鼓勵和贊賞 的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短距離，師生心靈之間更貼近。

二、捕捉閃光點---鼓勵上進

金無足赤，人無完人。再優秀的學生也有不足之處，再落后的學生也閃亮的一面，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促進學生全面進步，這是班主任工作至關重要的一環。在別人眼里我的班里學生不求上進、沒有優點等等，我不那么認為。誰說他們沒有優點，我們班的蘇光鵬碰到老師總會親切的問好；李洋看到別的同學有困難總會主動去幫忙，等等。

抓住契機，激勵上進。從心里學的角度看，一個人只要體驗一次成功的快樂，就會激起追求無休止的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和不足，揚長避短，增強學習的信心。我相信，我們班的成績一定會趕上來。

以上是我對班主任工作的一點粗淺見解。

第二篇：五年級班主任經驗交流材料

五年級班主任經驗交流材料

班主任是班集體的組織者和教育者，是學生全面發展的指導者，是聯系班級中各任課教師的紐帶，是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量，是溝通學校與家庭、社會的橋梁。班主任工作確實是一門藝術,是一門研究每個學生以促使其全面健康發展的藝術,班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生,以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導學生,以便產生最佳的教育效果.班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養一個積極向上 的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。下面就我個人的體會和想法談談如何做好班主任工作。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件。一要了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老

師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部隊伍的組建和培養。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動

整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、重視主題班會與主題隊會的開展。要注重每次活動的實效性，使每次

活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。

五、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會和老師的家訪是學校與家長聯系的重要途徑，要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

六、學生個性特長和創造能力的培養。素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原

有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

七、班主任對學生的評價策略。對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

班主任在日常教學管理中，要加強自我修養，努力提升自己的個人威信，個人素質，去實踐教書育人、無限忠誠于教育事業的宗旨，我們任重而道遠。

第三篇：五年級班主任經驗交流材料

作為一名教師深感肩上的壓力越來越大，作為一名班主任更覺責任重大。特別是作為我們實驗小學的班主任，更不敢有絲毫懈怠。家長素質的提高，要求的嚴格已今非昔比；孩子的成長日趨科學健康，高科技的信息涌入他們的大腦，他們有性格，他們有頭腦，再也不是一張空白的紙。家長不同了，孩子不同了，一下子六七十個這樣的孩子交給你，你怎么辦呢？如果只做學校的傳聲筒，孩子們的王，就會被淘汰出局。所以在班主任工作中，自己不斷琢磨，深入思考，努力實踐，取得了比較好的效果?？偨Y一下自己的工作，覺得班主任工作必須把多方面的矛盾、多方面的工作全盤考慮，以班級為立足點，以學生素質的整體提高為著眼點，以班會為主戰場，周密計劃，精心設計，扎實落實，逐步提高，就能奏效，并取得多方面的效益。

一、抓住中心，統領全局

班主任工作紛繁復雜，千頭萬緒。如果抓不住中心，理不出頭緒，就會像大海中的一頁扁舟，隨波逐流。怎么辦呢？那必須有一個中心。中心是什么呢？我覺得就是良好的班風和明確的奮斗目標。這就像競賽中終點的那條紅線。有了這條紅線，學生們就知道往哪奔了，老師也明確了怎樣來訓練他的學生了。比如97年新學期我接了一個班，大家都知道，這是一個好班，學生的學習成績、習慣培養得都不錯。如何讓這個班在新的學年再進一步呢？首先，在開班講話時，我就為同學們樹立了班級的奮斗目標，即爭創三優：學習優秀，環境優雅，班風優良，并細致地講解了每方面的具體要求。寫在日記本上。同學們深受鼓舞，在日記本上用積極熱情的語言表示了自己的決心。在以后的班級生活中，我時時用三優的標準檢查總結班級的各種情況，使目標深深地印在了同學們的心中。無論何時，無論哪一個同學，一問我們班的目標是什么，他都能流利地答出。這樣既影響了學生的言行，又指導著班主任工作。同樣，98年接的班，我也把中心的明確作為我首要的工作。這個班的素質不錯，但學生的言行有點散，有點亂。根據這種情況，我就確定班級的班風是：尊師、友愛、拼搏、奉獻。從師生關系、理想、做人等方面規范學生，又確立兩個“爭創”，即爭創文明班級，爭創一流集體的奮斗目標來激勵學生。當四年級結束時，基本實現了開學出提出的奮斗目標。我根據實驗班面臨的任務提出了更高的奮斗目標，即迎驗收，爭一流，創輝煌。它鼓舞著五六集體不斷進步。有了良好的班風，明確的奮斗目標，班主任就有了魂。這是做好班主任工作、融會貫通的基礎，是提高效益的基礎。

二、多方融合，多方受益，共同促進班級管理。

有了明確的中心，就要在班級的一切活動中千方百計地加以訓練，使其做到多方融合，多方受益，共同促進良好班風的形成、奮斗目標的實現。

1、班級管理與活動

我指的活動是課堂教學以外的活動。一位名人說得好，在活動中培養孩子，效果是最好的?？梢妼W校的一切活動不是可有可無的，而是非常必要的。所以，我對學校的任何一項活動，都抓住不放，精心設計，嚴格落實，努力創優。97年9月末，學校舉行全校環程越野賽，我覺得這是凝聚班級的極好機會。在班會中，我用富有激情的話語做了總動員，又根據同學們的意愿選出男女隊長，最后由隊長在報名的同學中挑選隊員組成男女兩隊。當時場面非常熱烈，舉手報名的同學超過規定的好幾倍。組隊結束了，我又和兩個隊長制訂了詳細的訓練計劃。在訓練過程中，我不時以班級的榮譽激勵他們，同學們訓練非?？炭?，每天五點半鐘就來到學校。我充分發揮兩個隊長的自主性，所以每天都是隊長帶領進行有序的訓練。隋帥是女隊隊長，她就像一個教練，先慢跑，再加速，最后勻速，跑完后壓腿、踢腿，真是有章有法。這次活動感人的事跡接二連三地發生。像有名的淘小子李楠能吃苦在男隊里是出名的。他的家離學校比較遠，有五里左右，每天他跑到學校，再跑十五圈，訓練強度是最大的。馬上要比賽了，要選正式隊員，同學們摩拳擦掌，勁頭十足，可是終究有替補隊員。楊宇澤就沒選上。跑下來后，他淚流滿面，委屈極了。我安慰半天，也無濟于事，隊員們也非常難受，有的說，他訓練最認真，應該讓他上，我不上啦！多么好的同學??！比賽那天很早，可同學們都來了：為同學加油、為同學服務。不用說，這次越野賽我們得了團體冠軍。但僅僅是一個冠軍嗎？它讓班級、同學得到很多很多?；顒邮前嗉壒芾碇凶钚迈r最有活力的血液，有了它，班集體就有生機、就有希望。

2、班級管理與教學及實驗

教學既要傳授一定的知識，培養學生具有一定的技能，又要對學生進行思想教育，培養學生具有健全的人格良好的品行?？梢娊虒W是促進管理的最有效的形式和方法。所以在教學中,我特別注重挖掘教材的思想教育內涵，并與班級的建設相聯系，從而使教學與管理相得益彰。比如，我在教《我的戰友邱少云》一課時，當同學們被邱少云那寧可犧牲自己，也要嚴守紀律的偉大精神深深震撼時，我讓同學們聯系班級的紀律，聯系自己的表現談一談感受，有的同學就說到，邱少云為了遵守紀律以生命為代價，而我們在溫暖舒適的教室里遵守紀律不損半根毫毛，卻做不到，相比之下，我們不臉紅嗎？英雄的偉大和自己的渺小得到了鮮明的對比，對那些不遵守紀律的同學能不是一個觸動嗎？在這里，我想，我們每個教師如果都注意對孩子的教育和培養，我們的班級管理肯定能上一個臺階。

教學實驗與班級管理相聯系，同樣也能相映成趣，日月同輝。五十年大慶分列式，戰士們那精彩絕倫的表演激蕩著每個中國人的心，他們的成功得到了黨和國家領導人及全國人民的檢閱。我想到了我班也要接受教育專家的驗收。由此，我在快速作文中出了這樣一個題目《我與閱兵戰士比》。同學們看錄象、查資料，閱兵村訓練的感人事跡深深地打動了他們。同學們用一些具體的數字和自己對比，寫出了自己的真實感受。我選出優秀作文在班級宣讀，大大激發了同學們參與實驗、迎接驗收的積極性。所以，在實驗過程中，我都從班級管理出發，并用于指導閱讀和寫作，從而收到雙重或多重效益。

3、班級管理與班會、晨會等

我認為班會是班級管理的主戰場、主陣地。學校把班會寫進課表作為課程來管理，說明班會課的重要。既然是課，就不是教師的一言堂，更不是隨便挪作他用。所以，在年

第四篇：班主任經驗交流材料(五年級)

長崗學區賈郢小學班主任經驗交流材料

班主任：金傳東年級：五年級時間：2013年10月22日

很高興今天和各位優秀的班主任進行交流經驗，下面我就本人在班級管理中如何做的和管理中的困惑談幾點，不足之處請領導、同仁批評指正。

自己的做法：

一、常規習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就能養成的，它必須貫穿在整個教學和班級管理過程中。由于小學生受年齡、心理等方面的影響，自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，學生出錯誤了班主任要能理解，平時要做耐心細致的思想工作、不能操之過急。我經常利用周二班會、課前、課下等時間對學生中出現的問題及時教育，給他們講道理，我要求我班學生每周至少將班級墻上的《小學生守則》《小學生日常行為規范》朗讀一遍，希望加上自己平時的教育使學生做到自覺遵守紀律，養成良好習慣。

二、提高工作實效

1、詳細了解觀察，重視打“小報告”現象

我們的班主任從事著雙重任務：班級管理和教育教學。這樣就決定來了你不可能時時刻刻和孩子在一起，學生的好多變化不是你一眼就能看到的，平時的細心觀察固然重要，但也有你“分神”的時候，所以我很看中學生打“小報告”，我也鼓勵學生正確的打小報告，這樣即使我不在班里也能及時的了解孩子們的動向，便于第一時間處理班級問題，將問題消除在萌芽中，這一年來通過我和孩子們的一起努力班級未發生大事故。

2、班級制度共同制定

我班上學期19人，男8人，女11人，本學期20人，男8人，女12人，由于和孩子們相處時間長了，我對他們有了相當程度的了解，本班由于歷史原因，遵規守紀方面欠缺，所以我的班規，班風、班訓都是和孩子們開學初一起制定的，制定前我根據班級情況初步制定方案，我也要求學生自己制定一些，再利用班會時間合并方案，逐條探討，一一落實，制定切實可行的班級制度，由于學生參與了制定過程且是自己同意實行的，學生（除個別外）基本上能做到要求。目前從學生的表現來看，我個人覺得這樣做還是可行的。

3、發揮班干部榜樣作用

班干部是班級管理工作的靈魂，我在平時工作中充分發揮他們的示范作用，我每周利用開班干部會議教育他們要注意自己的言行舉止，要求其他學生做到的自己要先做到，要在其位謀其政。

4、建立合作小組機制，共同提高

我班由于歷史原因，班級學生整體成績不容樂觀，學生學習自覺性差，為了提高孩子們的成績，除了平時加大教育力度，我上一學年的做法是建立“一對一”幫扶措施，總體來說還是有效果的，班級成績雖然在學區評比中處在下位，但于同年級相比差距在縮小。一年的實踐我感覺這種合作有欠缺，好生經常說有時學習任務多，沒時間幫忙。本期我的做法是根據班級學生層次將學生按照高、良、中、差四個層次分組合作。這樣能有效避免學困生幫扶出現“真空”狀態，效果怎樣有待本學期實踐檢驗。

5、經常設立“假想敵”，激發學生前進動因

班級學生是一個集體，靠某一個人努力，無論是對于班級管理還是學生整體成績效果效果不佳，所以要把這個集體變成一個我緊的拳頭，就需要前進的動力，所以我經常告訴他們，如果不努力就會被別的班級超過，到時候我們很難直起腰板，上學期的眼保健操大賽我就是這樣說的并適當用語言刺激他們，效果挺好，獲得學區評比第二名。本學期我繼續采用這種方法，九月份的班級月考核在學校名列第一名，或許這種方法有待商榷，我個人認為“不管黑貓白貓逮到老鼠就是好貓”，摸著石頭過河試試看吧。

班級管理中的困惑：

1、如何幫助那些毫無學習興趣的學生提高成績。

2、如何和“特殊家長”進行教育溝通，達到雙管齊下的目的。

第五篇：五年級班主任經驗交流材料

班主任是班集體的組織者和教育者，是學生全面發展的指導者，是聯系班級中各任課教師的紐帶，是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量，是溝通學校與家庭、社會的橋梁。班主任工作確實是一門藝術,是一門研究每個學生以促使其全面健康發展的藝術,班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生,以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導學生,以便產生最佳的教育效果.班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。下面就我個人的體會和想法談談如何做好班主任工作。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件。一要了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部隊伍的組建和培養。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、重視主題班會與主題隊會的開展。要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。

五、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會和老師的家訪是學校與家長聯系的重要途徑，要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

六、學生個性特長和創造能力的培養。素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

七、班主任對學生的評價策略。對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

班主任在日常教學管理中，要加強自我修養，努力提升自己的個人威信，個人素質，去實踐教書育人、無限忠誠于教育事業的宗旨，我們任重而道遠。