第一篇：班主任小結(jié)

班主任小結(jié)---時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼之間又一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，忙里偷閑中對(duì)自己大半學(xué)期的班主任工作進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”這種習(xí)慣是寬泛的深厚的。對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，它包括學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生生活習(xí)慣，紀(jì)律行為等多種習(xí)慣。能否養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣對(duì)形成一個(gè)班風(fēng)正氣、學(xué)風(fēng)上進(jìn)的班集體來(lái)說(shuō)顯得尤為重要，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也起著關(guān)鍵的作用。

學(xué)期初始，我利用班會(huì)課時(shí)間組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等，并結(jié)合規(guī)范對(duì)照去年各方面的表現(xiàn)，對(duì)自己在規(guī)范方面做得不理想的方面羅列出來(lái)，在全班交流的基礎(chǔ)上把一些大家普遍做得較差的方面提出來(lái)，作為新學(xué)期中重要的教育訓(xùn)練內(nèi)容，以此來(lái)提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。在本學(xué)期中，通過(guò)主題班會(huì)開(kāi)展豐富多彩的系列教育活動(dòng)，“學(xué)習(xí)雷鋒”做時(shí)代先鋒； “提升素質(zhì)，感懷母恩”等等。素質(zhì)的提高源于生活，源于學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生真正寓教于樂(lè)，收到很好的效果。

二、班干部的使用和培養(yǎng)

班干部是一個(gè)班集體的核心，正確培養(yǎng)和使用班干部，是班主任搞好班級(jí)管理的關(guān)鍵。對(duì)班干部的培養(yǎng)，不是把他們培養(yǎng)成什么人才，而是把班干部培養(yǎng)成班上的一股勢(shì)力，一股正義的勢(shì)力。這股勢(shì)力一旦形成，正氣就得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)邪氣就沒(méi)有市場(chǎng)，以后的工作就好辦多了。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)，應(yīng)該作為原則確立。因此我在明確班干部的各自職責(zé)之后，向他們提出以下幾點(diǎn)要求：①班干部要以身作則，嚴(yán)以律己。②敢于同班上的不良風(fēng)氣作斗爭(zhēng)。③關(guān)心和幫助落后的同學(xué)。

班干部稚氣未脫，在班上敢說(shuō)敢管，勢(shì)必出沖突。如何解決這個(gè)矛盾和沖突？班主任在這個(gè)時(shí)候，對(duì)差生絕不能壓服。就我多年觀察得出的經(jīng)驗(yàn)，往往是壓而不服，接踵而來(lái)的問(wèn)題還要令人棘手。班主任應(yīng)該在全班語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)明：班干部的工作是為了全班好，只有全班的紀(jì)律好，才有全班的學(xué)習(xí)好，同學(xué)們才能在中學(xué)扎扎實(shí)實(shí)多學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)，而不是虛度光陰，這是一個(gè)大前提。我們只有在這個(gè)大前提下，才能統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，解決問(wèn)題。這樣一說(shuō)，一切問(wèn)題迎刃而解，枝節(jié)總是都好解決了。而且，這樣一說(shuō)，既支持了班干部的工作，又平息了差生不平的心，效果很好。

萬(wàn)一是班干部出了錯(cuò)，千萬(wàn)不要當(dāng)眾出他的丑，可以私下交換一下意見(jiàn)，要他以后注意就行，花幾分鐘的時(shí)間就夠了。總之，班主任若把班干部抓在手里，這個(gè)班就好帶了。

三、重視與學(xué)生的談心、溝通。

一般來(lái)說(shuō)，班主任找學(xué)生談心是分內(nèi)的常事，是溝通師生感情的紐帶。在工作中，根據(jù)不同類型的學(xué)生的不同心理特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地確定談心的內(nèi)容。針對(duì)優(yōu)等生的自傲心態(tài)，在肯定他們成績(jī)的同時(shí)，用暗示的言辭，含蓄的語(yǔ)言，指出其驕傲自滿的傾向。這些學(xué)生領(lǐng)悟力強(qiáng)，老師一說(shuō)他們便心領(lǐng)神會(huì)，立刻知道老師說(shuō)話的意圖，從而使他們正確地估價(jià)自己，重新樹(shù)立新的奮斗目標(biāo)

我班學(xué)生*****在上學(xué)年期末考試中獲得第一名，面對(duì)這驕人的成績(jī)，漸漸地沾沾自喜，不僅在學(xué)習(xí)上浮躁。而且在其它方面都有所松懈，成績(jī)有所下降。為此，我及時(shí)地找他談心指出了問(wèn)題的癥結(jié)。希望他擺正心態(tài)、踏實(shí)學(xué)習(xí)，徐世林也認(rèn)識(shí)到了自傲給他帶來(lái)的危害，重新開(kāi)始踏實(shí)學(xué)習(xí)，終于在本次期中考試中又一次取得了好成績(jī)。對(duì)一些學(xué)生的自卑心態(tài)，我往往對(duì)他們采用對(duì)話的形式，既用說(shuō)理性較強(qiáng)的語(yǔ)言教育他們，同時(shí)，挖掘他們內(nèi)在的閃光點(diǎn)，使他們樹(shù)立信心，爭(zhēng)取有新的進(jìn)步。我班學(xué)生*****基礎(chǔ)薄弱，各科成績(jī)均不理想，剛開(kāi)始他很努力，內(nèi)心強(qiáng)烈要求進(jìn)步，但終因不能持之以恒的堅(jiān)持，成績(jī)始終在低谷徘徊，他也對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，開(kāi)始自暴自棄。看到這個(gè)情況，我除了經(jīng)常找他談心溝通之外，還通過(guò)不同途徑去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)。*******不僅歌唱得動(dòng)聽(tīng)，而且現(xiàn)代舞跳得很靈動(dòng)，深得同學(xué)的喜愛(ài)。為此，我在談話中不時(shí)地流露出對(duì)他優(yōu)點(diǎn)的欣賞，并希望他重拾信心。經(jīng)過(guò)幾次談心之后，董新龍重新燃起了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，成績(jī)也有明顯的進(jìn)步。

班主任工作是一門藝術(shù)。今后，我將在自己的班主任工作崗位不斷實(shí)踐，不斷探究，努力尋求行之有效的方法，使自己的教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

第二篇：班主任專題小結(jié)

如何成為一個(gè)有魅力的班主任

二（6）班劉英姿

雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。2018年5月我有幸的加入馬橋小學(xué)，接手一個(gè)班的班主任工作。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但收獲頗豐。策劃組織開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，以及聽(tīng)專家從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心：“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心” “班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人。”這是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。

三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。”林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。

四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。今后教育教學(xué)工作中我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

第三篇：班主任小結(jié)

班主任工作小結(jié)(李玉)

緊張的一學(xué)期結(jié)束了，我圓滿地完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。回顧這個(gè)學(xué)期的班主任工作，感慨良多，我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝集力，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。當(dāng)然工作中也存在著不足。

現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面。

1、把一味的要求變成鼓勵(lì)和贊美，暗示和誘導(dǎo);在反思上學(xué)期的工作后，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣一味的要求，可能暫時(shí)有一定的效果，但時(shí)間長(zhǎng)了卻會(huì)容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，不利于孩子改掉不良的習(xí)慣。

2、本學(xué)期我一改過(guò)去的思路，對(duì)于習(xí)慣不好的孩子，給予更多的不是批評(píng)和要求，而是鼓勵(lì)和贊美，暗示和誘導(dǎo)。正是有了這種工作思路，部分孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣較上學(xué)期有了很大的進(jìn)步。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)：

大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信;在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面。

三、用愛(ài)激勵(lì)、鞭策學(xué)生成長(zhǎng)

“愛(ài)心”是教育永恒的主題。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界，教育才會(huì)收到應(yīng)有的效果。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服;學(xué)生病了，及時(shí)慰問(wèn)補(bǔ)課。課下談心、用電話與家長(zhǎng)聯(lián)系成為自己每天的“必修課”。階段總評(píng)時(shí)，誰(shuí)有了進(jìn)步，一份精心挑選的小獎(jiǎng)品便送到學(xué)生的手里。為了及時(shí)了解、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性，在工作中多個(gè)別談話;多溝通家長(zhǎng);多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì);多正面疏導(dǎo);多指明方向。在贏得了后進(jìn)生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。

四、注重了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：

在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面，我分了兩類，一種是僅學(xué)習(xí)成績(jī)差的;一種是行為習(xí)慣、紀(jì)律方面差的。我針對(duì)各自的特點(diǎn)及后進(jìn)的原因，對(duì)癥下藥，長(zhǎng)期不懈地去輔導(dǎo)教育他們，感覺(jué)都有了不同的進(jìn)步。

五、家校聯(lián)系方面。

為了全面了解孩子，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，學(xué)期初我便通過(guò)校訊通等方式與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，具體了解孩子在家中的情況，這也為之后班級(jí)管理工作帶來(lái)了很多啟示和幫助。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。我認(rèn)為學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三者是不可分的。

六、反思自己的工作，我認(rèn)為以后努力的方向是：

1、學(xué)生大了，教育教學(xué)方法要隨之靈活多變?nèi)ミm應(yīng)他們;

2、學(xué)習(xí)累，要如何讓他們學(xué)好又輕松?有興趣不厭學(xué)?

3、對(duì)邊緣生的輔導(dǎo)要繼續(xù)抓好，還須更耐心的輔導(dǎo)。

雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中，但是效果仍不太明顯，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，為班級(jí)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的風(fēng)氣的遇到了較大的阻力。

當(dāng)然，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，會(huì)把班主任工作干好的

我深知工作中還有很多不足之處，在以后的工作中我會(huì)加倍努力，不斷完善自己，努力提高自己，把握好每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力做最好的老師!

第四篇：班主任小結(jié)

淺議用心去做班主任工作

那年，一切來(lái)的比較突然，被告知將要中途接手一個(gè)班時(shí)，我就做好了準(zhǔn)備，因?yàn)檫@將是我人生旅途中新的一頁(yè)篇章，一直以來(lái)，我都在等待這個(gè)機(jī)會(huì)，興奮的心情中夾雜著幾分擔(dān)憂，將以班主任的身份面對(duì)這群可愛(ài)的孩子，他們能接受我嗎？能勝任嗎？一切都是未知數(shù)，等待我的只有挑戰(zhàn)。轉(zhuǎn)眼間，送走了我的第一屆學(xué)生，通過(guò)兩年多的工作實(shí)踐，也使我深刻體會(huì)到，要當(dāng)好一個(gè)班的班主任的確不容易。在這兩年里，飽嘗酸甜苦辣，百感交集，一幕幕仿佛剛發(fā)生一樣，難以忘懷。雖然作為一個(gè)年輕的班主任，有可能經(jīng)驗(yàn)不足，但覺(jué)得要想管理好一個(gè)班級(jí)，要做到一下幾點(diǎn)：

一、重視后進(jìn)生的培養(yǎng)，建立良好的師生關(guān)系；

作為一個(gè)班主任，不僅僅要在乎學(xué)生們的成績(jī)，更在乎的是他們的思想道德素質(zhì)的提高。俗話說(shuō)得好：不成材，要成人。這句話一直鞭笞著我，讓我把目光不僅僅放在成績(jī)好的學(xué)生身上，面對(duì)一些后進(jìn)生，反而要投入更多的精力，讓她們意識(shí)到老師并沒(méi)有放棄。有時(shí)候一件小事就可能改變學(xué)生對(duì)你的態(tài)度，上課時(shí)一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，讓孩子們會(huì)更加信任你，曾在一節(jié)課上，請(qǐng)同學(xué)閱讀一段小資料，不少同學(xué)舉起了手，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)不怎么聽(tīng)講的男生用期盼的眼神望著我，我知道他想起來(lái)閱讀，但是因?yàn)槟懽有。瑳](méi)有舉手，于是我利用這次機(jī)會(huì)想鼓勵(lì)他，結(jié)果他讀的很好，在表?yè)P(yáng)他的時(shí)候能感覺(jué)到他眼神的堅(jiān)定，仿佛在告訴我他以后會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，果不其然，他的成績(jī)突飛猛進(jìn)，畢業(yè)后他留給我一封信，寫著那一次我對(duì)他的肯定讓他覺(jué)得自己并沒(méi)有被老師放棄。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)有可能是一件小事，但是有可能會(huì)改變他的一生。雖然是老師，但也要融入班集體，成為班集體的一個(gè)成員，在平常的生活學(xué)習(xí)中，我首先以身作則，做好帶頭作用。在教室里，如果孩子們的東西掉在地上，只要我發(fā)現(xiàn)了，會(huì)立馬給他們撿起來(lái)，并告訴班里同學(xué)，要互相幫助，不要冷漠、忽視這么一個(gè)小的舉動(dòng)。類似這樣的行為，我總是不厭其煩地做著。其次，就是文明行為的培養(yǎng)。生與生、生與師之間如果有了矛盾，最好的解決辦法是文明禮貌的行為舉止。一聲對(duì)不起，一聲謝謝，一聲我會(huì)改正自己的錯(cuò)誤，有可能就會(huì)改變一件事的結(jié)果，也可能會(huì)改變兩個(gè)人之間的關(guān)系，作為班主任，不能高高在上，這樣就會(huì)脫離集體，孩子們只會(huì)對(duì)你避而遠(yuǎn)之，像這樣的話語(yǔ)，必須要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用。通過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生們?cè)谒枷肫返路矫嬗辛撕艽蟮倪M(jìn)步。

二、建立一個(gè)良好的班級(jí)輿論

曾看過(guò)這樣的一個(gè)故事：竹簍中放了很多螃蟹,不必蓋上蓋子,螃蟹是爬不出來(lái)的。因?yàn)楫?dāng)有兩只或兩只以上的螃蟹時(shí),每一只都爭(zhēng)先恐后地朝出口處爬。但簍口很窄,當(dāng)一只螃蟹爬到簍口時(shí),其余的螃蟹就會(huì)用威猛的大鉗子抓住它,最終把它拖到下層,由另一只強(qiáng)大的螃蟹踩著它向上爬。如此循環(huán)往復(fù),無(wú)一只螃蟹能夠成功,這就是“螃蟹效應(yīng)”。如果班主任沒(méi)有制訂好小組的評(píng)價(jià)內(nèi)容,學(xué)生就會(huì)像竹簍里的螃蟹一樣,只關(guān)注個(gè)人利益而忽視集體利益,把主要精力放到盯別人的缺點(diǎn)上,相互提防,相互傾軋,小組間相互拆臺(tái),最終使得整個(gè)班級(jí)失去凝聚力,沒(méi)有了團(tuán)結(jié)向上的動(dòng)力。一個(gè)良好的班級(jí)輿論很重要，因?yàn)樗前嗉?jí)絕大多數(shù)學(xué)生的言論，精神狀態(tài)的共同表現(xiàn)。如果班級(jí)的輿論持久的發(fā)揮作用，就會(huì)形成這個(gè)班的班風(fēng)。班風(fēng)的好壞，直接影響這班級(jí)，優(yōu)良的班風(fēng)可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為，對(duì)于管理整個(gè)班級(jí)的作用不可言喻，非常重要，如何使一個(gè)班級(jí)有很強(qiáng)的凝聚力，可以從一下幾個(gè)方面著手：

（一）確立班級(jí)奮斗目標(biāo)

班級(jí)奮斗的目標(biāo)，是班風(fēng)建設(shè)的首要任務(wù)，一旦確定，就要做好，決不能半途而廢，要把它變成全班同學(xué)的自覺(jué)行為，努力的方向，在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過(guò)程中，可以不斷的完善，也要靠班主任的監(jiān)督，畢竟初中生的自制能力還不是很強(qiáng)，在摸索中前進(jìn)。

（二）培養(yǎng)自豪感和責(zé)任感

在班級(jí)中找到一個(gè)楷模，或者通過(guò)學(xué)校對(duì)班級(jí)的表?yè)P(yáng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的自豪感，讓她們覺(jué)得能成為班級(jí)的一員是令人驕傲的，讓每個(gè)人為班級(jí)做一件力所能及的事，提倡人人為我，我為人人。

(三)優(yōu)良的班級(jí)輿論導(dǎo)向

優(yōu)良的班級(jí)輿論可以起著很好的約束和激勵(lì)作用，能夠鍛煉學(xué)生的性格，培養(yǎng)學(xué)生的意志，也能夠培養(yǎng)好學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣，鞭策每位同學(xué)意識(shí)到自己是班級(jí)的成員，一言一行代表著班級(jí)。

（四）以優(yōu)化學(xué)風(fēng)為核心

初中生現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，一個(gè)班的班風(fēng)必須圍繞著學(xué)風(fēng)來(lái)建立的，一種好學(xué)向上，刻苦學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成，可以帶動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，也可以促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

三、重視班干工作，發(fā)揮他們的先鋒模范作用。

班干部是班主任的得力肋手，也是班級(jí)管理的骨干力量，所以建立一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)，對(duì)班主任的工作有很大的幫助。如何來(lái)確定班干部呢？這是一個(gè)難題！首先，班干部應(yīng)該以身作則，可以起到很好的帶頭作用，能夠?yàn)榘嗉?jí)產(chǎn)生積極的影響；其次，要民主，公平，不能偏袒關(guān)系好的同學(xué)；最后，要有一定的號(hào)召力，做好具有一定的威信。班委會(huì)要定期召開(kāi)班干部會(huì)儀，研究針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。作為班主任，要指導(dǎo)他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，要與同學(xué)們打成一片，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，這對(duì)班干部本身也是一種鍛煉。沒(méi)在總結(jié)就沒(méi)有提高。為此,每個(gè)人結(jié)束原崗位工作時(shí),都要在班會(huì)中作出工作總結(jié),談?wù)劰ぷ黧w會(huì)。別的同學(xué)可以發(fā)表評(píng)議,我也會(huì)進(jìn)行表態(tài),肯定成績(jī),指出不足,為下任同學(xué)提供借鑒。

四、關(guān)心不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。

雖然學(xué)習(xí)不是唯一的出路，但是對(duì)一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)現(xiàn)階段最重要的還是學(xué)習(xí)，所以成績(jī)很重要，對(duì)于各功課，主要是采取小組檢查到“一對(duì)一”對(duì)抗。通過(guò)這種模式，既能夠突出優(yōu)生的帶頭作用，還能夠拉動(dòng)中等生和差生。在學(xué)習(xí)上，我的定位就是不給學(xué)生們較大的壓力，而是盡可能的挖掘他們的潛力，發(fā)揮自己最大的能力，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。一般在每次考試結(jié)束之后，不管考的如何，我都要找每位學(xué)生談話，分析他們的得失原因，適時(shí)地給予鼓勵(lì)和批評(píng)。這樣取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生不會(huì)驕傲，而較差成績(jī)的學(xué)生不會(huì)灰心失望。

一直以來(lái)，不少人是這樣評(píng)述班主任的工作，如同磨道中的毛驢，一生做的是“轉(zhuǎn)磨磨兒”的事。形象的道出班主任工作的重復(fù)和瑣碎，但是只要你有工作熱情，對(duì)學(xué)生充滿著關(guān)愛(ài)，使教師與學(xué)生之間并不是單純的教與學(xué)的關(guān)系，而是真正情感交流，你就會(huì)得到學(xué)生的尊重和信任，你也會(huì)慢慢的愛(ài)上這份職業(yè)，也能體會(huì)到“教書育人”的意義所在。

第五篇：班主任小結(jié)

班主任工作小結(jié)

仲尼中學(xué) 王海亮

每個(gè)學(xué)生都能安安靜靜的坐在教室里自主的讀書，這是老師最大的愿望。但每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，由于生長(zhǎng)環(huán)境及生活氛圍的不同，形成了各自迥異的性格。所以，很多頭疼的事情也就接踵而來(lái)。上課睡覺(jué)的，講話的，作業(yè)不按時(shí)完成的，看課外書的，帶手機(jī)的，留長(zhǎng)頭發(fā)的，甚至和同學(xué)大打出手和老師頂嘴的，衛(wèi)生的紀(jì)律的??如數(shù)家珍的羅列一遍，發(fā)現(xiàn)做老師也是很痛苦的，如果不能很好的調(diào)節(jié)自己，不能用有效的方法去“對(duì)付”他們，那簡(jiǎn)直就是折磨和煎熬。

相信，每個(gè)老師都碰到過(guò)令你頭痛的學(xué)生。也許你軟硬兼施也無(wú)法攻克他百毒不侵的靈魂。這時(shí)，輪到我們憤怒，傷心，氣餒??甚至有揍人的沖動(dòng)，最后絕望，放棄。我想說(shuō)的是首先我并非圣賢，其次，我也達(dá)不到某種高度和境界。所以，要說(shuō)處理違紀(jì)的學(xué)生，我想條條大路通羅馬，只要讓學(xué)生沒(méi)有情緒，從心底接受了，悔過(guò)了，我們的工作才算做到位了吧。

來(lái)仲尼4個(gè)月了，接手了高二（5）班。一開(kāi)始，N同學(xué)就引起了我的注意，因?yàn)樗麄€(gè)子高大，加上他的發(fā)型與個(gè)人的行為舉止，讓我在潛意識(shí)里覺(jué)得這樣的人具有一定的爆發(fā)力。他早晚要“發(fā)作”的，一切只是時(shí)間問(wèn)題。所以，趁著某次跟他一起下樓的機(jī)會(huì)，就跟他聊上了，我夸獎(jiǎng)他普通話說(shuō)的純正，聲音很有氣質(zhì)，形象也很好，讓他充分利用好自己的先天條件，讓自己優(yōu)秀起來(lái)。

我想，這是提前給他打一劑預(yù)防針，先把他提上來(lái)，把某種不好的扼殺在萌芽中吧。果然，在接下來(lái)的日子里，他參加演講比賽的預(yù)演，黑板報(bào)的編輯，校國(guó)旗隊(duì)的護(hù)旗手，還在運(yùn)動(dòng)會(huì)上大顯身手，為班級(jí)掙得了不少的榮譽(yù)。然而，我也必須時(shí)刻關(guān)注他，做好隨時(shí)“打壓”的準(zhǔn)備。

有次，值周老師抓住他在午休的時(shí)候看小說(shuō)，從那以后，他對(duì)這位老師很有看法，尤其是他還上這位老師的選修課，課上老師在強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的時(shí)候，他總覺(jué)得是在針對(duì)他，甚至到起亂來(lái)，最后蔓延到他開(kāi)始在任何時(shí)候都變得浮躁，課下踢桌子凳子，課上大聲講話，喧嘩，起哄，嚴(yán)重干擾課堂紀(jì)律。

本來(lái)非常喜歡他的科任老師，過(guò)來(lái)找到我說(shuō)：“你們班N同學(xué)最近變了好多，課上不能遵守紀(jì)律，還要搗亂。”其實(shí)，我聽(tīng)到這些的一瞬間，內(nèi)心就開(kāi)始冒火，看到他那樣子，就想沖上去打他兩巴掌。唉??但作為一個(gè)老師，也是要遵守行為規(guī)范的。我開(kāi)始沉下心來(lái)，他這種性格的人我使勁兒的罵他，批評(píng)他，他會(huì)聽(tīng)嗎？有效果嗎？于是我在班里說(shuō)起了選修課紀(jì)律的問(wèn)題，N同學(xué)就大聲的反駁：“作為一個(gè)老師，如果不能尊重我們，我們?yōu)槭裁匆鹬厮兀俊边@句話甩出來(lái)，我已經(jīng)意識(shí)到，他心里的那杯水已經(jīng)滿了，如果不想辦法將那杯水倒出來(lái)，他是什么話也聽(tīng)不進(jìn)的。

大課間，N站在隊(duì)伍里，痞痞的樣子，又讓我糾結(jié)起來(lái)，我必須要找他好好談一談。趁著回班的時(shí)候，我叫住了他，他有些驚訝，我們邊走邊聊，從開(kāi)學(xué)聊到現(xiàn)在，我把他優(yōu)秀的地方說(shuō)了個(gè)遍，然后又提出他應(yīng)該完善的地方，他乖巧的頻頻點(diǎn)頭。我慶幸能夠這樣安靜的把他解決掉了。

趁機(jī)也反思我自己，遇到事情，不要那么急躁，人心都是肉長(zhǎng)的，只要安靜下來(lái)，好好的溝通，走到他心里面去，還有什么解決不好的呢？

處理違紀(jì)的學(xué)生有很多方法，呵斥，用校規(guī)來(lái)打壓，向家長(zhǎng)告狀，冷淡的孤立，當(dāng)然還有真摯的溝通，也許在處理的時(shí)候，我們是需要拉下面子的，站在他的角度把他抬高，再趁勢(shì)去溝通，會(huì)取得一定成效。當(dāng)然，白貓黑貓抓住老鼠就是好貓，我們的一切教育，就是讓學(xué)生進(jìn)步，優(yōu)秀，不是嗎？