第一篇：人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音課文16珍珠鳥(niǎo)

人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音課文

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zhēnzhūniǎo16*《珍珠鳥(niǎo)》

zhēnhǎopéngyǒusòngwǒyīduìzhēnzhūniǎo

fàng 真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)，放

編

成的籠子里，zàiyīgèjiǎnyìdezhútiáobiānchéngdelóngzili在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條lóngnèiháiyǒuyījuǎngàncǎoyòuwēnnuǎndecháo

nàshìxiǎoniǎoshūshì籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)舒適又溫 暖的巢。

yǒurénshuō

zhèshìyīzhòngpàréndeniǎo有人說(shuō)，這是一

窗

種怕人的鳥(niǎo)。

nàérháiyǒu

wǒbiànwǒbǎtāguàzàichuāngqián我把它掛在茂的盛、前。那兒還有yīdàpényìchángmàoshèngdefǎguódiàolán一大盆異常用吊蘭長(zhǎng)的垂蔓蒙

長(zhǎng)的法國(guó)吊蘭。我便

chuànshēngzháoxiǎolǜyèyòngdiàolánchángchángde

串

上

生著小綠葉

像中dechuímànměnggàizàiniǎolóngshàngtāmenjiùxiàng

cóngzhōng

蓋在鳥(niǎo)籠，它們就

從duǒjìnshēnyōudecónglínyīyàngānquán躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全，傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫

松自在了。chuánchūdedíérbānyòuxìyòuliàngdejiàoshēng

聲，yějiùgéwàiqīngsōngzìzàile也就格外輕 陽(yáng)光yángguāngcóngchuāngwàishèrùtòuguò

從窗外射入，透過(guò)

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zhèlǐxiǎoyèdiàolánnàxiēwúshùzhǐjiazhuàngde這里，吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲yíbànchénglehēiyǐng

狀的yíbànbèizhàotòushēngyìcōnglóng小葉，一半rútóngbìyù

成了黑影，一半被照透，蘢。

bānbānbóbó如同碧玉，斑斑駁駁，生意蔥xiǎoniǎodeyǐngzǐjiùzàizhèzhōngjiānyǐnyuē小鳥(niǎo)的影子就在這shǎndòngkànbùwánzhěng

中間隱約

yǒushíliánlóngziyě閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也

紅小嘴kànbùchūquèjiàntāmenkěàidexiānhóngxiǎozuǐ看不出，卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮cónglǜyèzhōngshēnchūlái從綠葉 中伸出來(lái)。

tāmenwǒmenwǒhěnshǎobākāiyèmànqiáotāmenbiànjiànjiàngǎnshēnchūxiǎonǎodàichǒuchǒuwǒ我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們，它們

瞅

瞅

我。我們便漸漸敢伸出小腦袋jiùzhèyàngyīdiǎndiǎnshúxīle就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。

sāngèyuèhòu

nàyītuányùfāfánmàode

三個(gè)月后，那一團(tuán)愈發(fā)繁茂的fāchūyīzhòngjiānxìyòujiāonèndelǜmànlibiānmíngjiàone綠蔓里邊，發(fā)出一wǒcāidào

種尖細(xì)又嬌嫩的wǒ

shìtāmenyǒulechúer鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我juébùxiānkāiyèpiànwǎnglikàn

liántiānshíjiā呢，決不掀開(kāi)葉片水時(shí)也不

睜

往里看，連添食加shuǐshíyěbùzhēngdàhàoqídeyǎnjīngqùjīngdòng

大好奇的眼睛去驚動(dòng)

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tāmenguòbùduōjiǔhūrányǒuyīgègèngxiǎode

yō

chúer

zhèngshì它們。過(guò)不多久，忽然有一個(gè)更小的nǎodàicóngyèjiāntànchūláizhèxiǎojiāhuǒ腦袋從葉間探出來(lái)。喲，雛兒！正這小家伙！

tāxiǎo

jiùnéngqīngyìdìyóushūgéde

是

它小，就鉆

能輕易地由疏格的qiáo

duōyāoxiàngtādelóngzilizuànchūlái籠子里fùmǔ

出來(lái)。瞧，多么嘴

紅生

像它的zhǐshìhóngzuǐhóngjiǎohuīlánsèdemáo父母：紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是出珍珠似的圓

圓的hòubèiháiméiyǒushēngchūzhēnzhūshìdeyuányuánde后背還沒(méi)有báidiǎntāhǎoféizhěnggèshēnzǐhǎoxiàngyīgè白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好péngsōngdeqiúér

像一個(gè)蓬 活 松的球兒。

qǐxiān

zhèxiǎojiāhuǒzhīzàilóngzisìzhōu起先，這小家伙只在籠子四周suíhòujiùzàiwūlifēiláifēiqù

yīhuìer

zhuózháohuódòng動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，頂

上，一會(huì)兒

上，啄

著

yīhuìeryīhuìerluòzàiguìdǐngshàng一會(huì)兒落在柜神氣十足地書背把燈上繩

站shénqìshízúdìzhànzàishūjiàshàng

在書架shūbèishàngnàxiēdàwénháodemíngzìbǎdēngshéngzhuàngdéláihuíyáodòng那些大文豪的名字，一會(huì)兒

gēnzháoyòutáo

撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著又逃

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dàohuàkuàngshàngqùlezhǐyàodàniǎozàilóngzilitājiùlìjífēihuílóngli到畫框上去了。只要大鳥(niǎo)在籠子里

聲，它就立即飛回籠里shēngqìdìjiàoyīshēng生氣地叫一qù去。

wǒbùguǎntā

zhèyàngjiǔle

dǎkāi 窗 我不管它。這樣久了，打開(kāi)tāzuìduōzhīzàichuāngkuàngshàngzhànchuāngzǐyīhuìer子，它最多只在窗框上站juébùfēichūqù

jiùluòzàiwǒde

jiànwǒbùránhòubèng

zài一會(huì)兒，決不飛出去。

jiànjiàntādǎnzidàle

漸漸它膽子大了，就落在我的tāxiānshìlíwǒjiàoyuǎnshūzhuōshàng書桌去傷上。它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不qùshānghàitābiànyīdiǎndiǎnāijìn害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦

dīxiàtóuláihēchádàowǒdebēizishàng到我的杯子上，低下頭來(lái)喝茶，再

wǒzhǐshìwēiwēipiānguòl(fā)iǎnqiáoqiáowǒdefǎnyìngyīxiàoyījiùxiědōngxī偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微

tājiùfàngkāidǎnzipǎo一笑，依舊寫東西，它就放開(kāi)膽子跑dàogǎozhǐshàng

ràozháowǒdebǐjiān

tiàodòngdexiǎohóngzhuǎzizàizhǐ到稿紙上，繞著我的筆尖

紅

爪子在紙聲

。bèngláibèngqùshàngfāchū蹦來(lái)蹦去，跳動(dòng)的小上發(fā)出“嚓嚓”的響

chāchādexiǎngshēng

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wǒbùdòngshēngsèdìxiěmòmòxiǎngshòuzháo

我不動(dòng)聲色地寫，默默享受

tā

著zhèxiǎojiāhuǒqīnjìndeqíngyìwánquánfàngxīnle

zhèyàng這小家伙親近的情意。這樣，它

suǒxìngyòngnàtúlelàshìdedādāzhuózháowǒchàndòngde完小全放心了，索性用那涂了蠟似的紅嘴，“嗒嗒”

手

啄

著我顫

動(dòng)的xiǎohóngzuǐbǐjiānróngmáowǒyòngshǒufǔyīfǔtāxìnìde筆尖。我用絨

撫一撫它細(xì)膩的fǎnéryǒuhǎodìzhuóliǎngtāyěbúpà毛，它也不怕，反而友好地啄兩xiàwǒdeshǒuzhǐ下我的手指。

báitiān

tāzhèyàngtáoqìdìpéibànwǒtājiùzàifùmǔdezàisānde

fēixiànglóngzi

niǔdònggǔnyuán

白天，它這樣淘氣地陪伴我；tiānsèrùmùhūhuànshēngzhōng天色入暮，它就在父母的再三的呼喚聲中，飛

向

籠子，扭動(dòng)滾

圓deshēnzǐjǐkāinàxiēlǜyèzuānjìnqù

wǒfúànxiězuòshí

tājūrán的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。

yǒuyītiān

有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然

wǒshǒuzhōngdebǐbùjiàoluòdàowǒdejiānshàng落到我的肩tínglekàn

上。我手中的筆不覺(jué)

niǔtóushēngpàjīngpǎotādàiyīhuìer停了，生怕驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭zhèxiǎojiāhuǒjìngpāzàiwǒdejiāntóushàng看，這小家伙竟趴在我的肩頭上

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shuìzháoleyínhuīsèdeyǎnjiǎngàizhùmóuzixiǎo睡紅絨xǐng著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小爪子剛好被胸脯

上

長(zhǎng)

長(zhǎng)的tāméihóngzhuǎzigānghǎobèixiōngpúshàngchángchángderóngmáogàizhù

wǒqīngqīngtáiyītáijiān

háizāzāzuǐ毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)shuìdéhǎoshú

nándàozài醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在zuòmèng做 夢(mèng)？

wǒbǐjiānyīdòng

liúxièxiàyīshídewǎngwǎngchuàngzàochū 我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的xìnlàigǎnshòu感受：

信賴，往往創(chuàng)造出měihǎodejìngjiè美好的境界。

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 珍珠鳥(niǎo) 4 教案 人教新課標(biāo)版

珍珠鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。2.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：

理解含義深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.預(yù)習(xí)課文，理解詞語(yǔ)意思，正確、流利地朗讀課文。2.準(zhǔn)備珍珠鳥(niǎo)一只。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1.哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？

2.老師給你們帶來(lái)一只珍珠鳥(niǎo)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《珍珠鳥(niǎo)》，你知道本文的作者是誰(shuí)嗎？（馮驥才）

馮驥才既是作家，又是一個(gè)畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)鳥(niǎo)，他和鳥(niǎo)之間是怎樣的關(guān)系呢？

二、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1.朗讀課文（表?yè)P(yáng)采用默讀方式的學(xué)生）2.說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。

三、質(zhì)疑。

在初讀課文的過(guò)程中你覺(jué)得有哪些地方不理解可以提出來(lái)。

（為什么這只怕人的鳥(niǎo)能和作者相處得那么好？文章最后一句話是什么意思？）

四、根據(jù)導(dǎo)讀交流討論，理解課文內(nèi)容。1.出示導(dǎo)讀要求。

認(rèn)真讀讀課文，想一想，珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情？ 2.以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。3．交流討論。

（1）珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)交流，指導(dǎo)朗讀。（2）為什么會(huì)發(fā)生這些變化？

（3）從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情？指導(dǎo)朗讀。

--1--

a.當(dāng)朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)時(shí)，作者是怎樣照料它們的？

b.三個(gè)月后這一對(duì)珍珠鳥(niǎo)有了雛兒，作者對(duì)它更是疼愛(ài)有加，把它當(dāng)作了一個(gè)活潑調(diào)皮的小孩，稱它“小家伙”。快速默讀課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”，哪些字詞體現(xiàn)了作者對(duì)這個(gè)小家伙的喜愛(ài)之情？

4．課文讀到此時(shí)，看了這張人鳥(niǎo)相依圖，你有什么想法呢？是啊，作者此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

5．你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來(lái)嗎？

五、作業(yè)。

1.從以下題目中選擇一個(gè)寫一段話。

（1）溫暖舒適的巢（2）可愛(ài)的小紅嘴（3）淘氣的小家伙（4）人鳥(niǎo)相依圖

2.這篇文章一個(gè)自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫下來(lái)。板書：

珍珠鳥(niǎo)

怕人的鳥(niǎo)——親近人——信賴人

--2--

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《珍珠鳥(niǎo)》教案 冀教版

《珍珠鳥(niǎo)》

教學(xué)目的：

1、能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。

2、了解小珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，以及它與我逐漸親近的過(guò)程；理解“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的深刻含義。

3、懂得只有與動(dòng)物和諧相處，才能享受大自然的美麗，感悟到生命的真諦。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一種觀賞鳥(niǎo)類，一起喊出它的名字：珍珠鳥(niǎo)。板書：珍珠鳥(niǎo)。

2、真好，朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。（師邊說(shuō)邊板書：我、鳥(niǎo)）我為它們營(yíng)造了一個(gè)怎樣的巢呢？（邊說(shuō)邊出示：我為珍珠鳥(niǎo)營(yíng)造了一個(gè)________的巢。）指名學(xué)生口填空。

3、過(guò)了不久啊，他們就有了雛兒，這會(huì)是怎樣的小家伙呢？今天我們繼續(xù)走進(jìn)大作家馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》。

二、出示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)，交流。

1、老方法，還是讓我們先來(lái)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧，出示教學(xué)目標(biāo)：

（1）用自己喜愛(ài)的方式讀第三自然段，畫出描寫小珍珠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)的句子，并用著重號(hào)標(biāo)出形容小珍珠鳥(niǎo)可愛(ài)的詞語(yǔ)。

（2）用自己喜愛(ài)的方式讀第四自然段，畫出你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)、句子，想一想，小珍珠鳥(niǎo)是如何一步一步接近我、信賴我的，可以把自己的感受寫在旁邊。（3）聯(lián)系上下文，理解信賴的含義。

2、學(xué)生朗讀教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行自學(xué)。

三、師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)課文

1、小珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣子呀？誰(shuí)知道 ？

相機(jī)出示：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

1（1）讀這句話，你感覺(jué)這是一只怎樣的鳥(niǎo)兒？從哪里可以看出來(lái)。出示：這是一只____________的鳥(niǎo)兒。指名說(shuō)，再朗讀。（能把你的理解讀出來(lái)嗎？）（2）出示詞語(yǔ)：小腦袋 小紅嘴 小家伙

老師發(fā)現(xiàn)文中有許多帶小的詞語(yǔ)，讀一讀。都指誰(shuí)呀？這個(gè)“小”用在里面有什么巧妙之處呢？指名說(shuō)，讀（把你的理解帶進(jìn)去朗讀哦）

尤其是這個(gè)“小家伙”，在文中出現(xiàn)過(guò)好多次，快速瀏覽課文，把這樣的句子畫下來(lái)。指名讀句子，教師出示句子：

正是這個(gè)小家伙。

這小家伙只在籠子四周活動(dòng)。

這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。看著這可愛(ài)的小家伙。

女生齊讀。你覺(jué)得用小家伙有什么好處呢？指名說(shuō)，讀（帶著這種理解去讀）

是啊，小家伙，平時(shí)長(zhǎng)輩會(huì)把孩子稱為小家伙，聽(tīng)起來(lái)特親切。如果作者直接寫成珍珠鳥(niǎo)會(huì)有這樣的效果嗎？自由讀，比較一下。

2、字里行間，處處流露出作者對(duì)小珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情（板書： 喜愛(ài)），那么小珍珠鳥(niǎo)呢，它會(huì)待我如何呢？剛才大家都認(rèn)真學(xué)習(xí)了第四自然段，現(xiàn)在回想一下，小珍珠鳥(niǎo)首先為我們描繪了怎樣的畫面呢？（1）指名說(shuō)，師出示句子：

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)。隨后就在屋里飛來(lái)飛去，__________落在 柜頂上，__________神氣十足地站在書架上，__________把燈繩撞得來(lái)回晃動(dòng)。

指名讀句子，能把三個(gè)一會(huì)兒的內(nèi)容去掉嗎？比較一下，這樣寫有什么好處？（具體生動(dòng)地表現(xiàn)了小珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)、頑皮。）

出示句子：起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)。隨后就在屋里飛來(lái)飛去。老師覺(jué)得大家把“神氣十足”讀得特別好，為什么呀？說(shuō)，讀。小珍珠鳥(niǎo)真淘氣，它還可能飛到哪里干什么呢？小組交流后指名說(shuō)。

3、小珍珠鳥(niǎo)已經(jīng)與我越來(lái)越近了，后面的文字更加形象地介紹了小珍珠鳥(niǎo)與我親近的過(guò)程。讀一讀，找一找讓你體會(huì)深刻的詞語(yǔ)、句子。一點(diǎn)點(diǎn) 竟然 偏過(guò)臉 時(shí)間順序詞語(yǔ)（生談體會(huì)，帶著理解讀句子）

4、從一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話都能看出小珍珠鳥(niǎo)的變化，這一步步的變化一定有其內(nèi)在的心理活動(dòng)，現(xiàn)在在座的同學(xué)愿意成為可愛(ài)的小珍珠鳥(niǎo)嗎？讓我們走進(jìn)它的內(nèi)心，小家伙們，愿意和我談?wù)勑膯幔浚◣熒鷮?duì)話）

5、出示第四自然段，齊讀。（就這樣，小珍珠鳥(niǎo)一天一天與我親近了，剛才同學(xué)們從字里行間體會(huì)到了“我”與小珍珠鳥(niǎo)之間的那份親密與友好，能用自己的朗，讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？）

6、小珍珠鳥(niǎo)已經(jīng)與我成為朋友了，白天（引讀第五自然段）

哎呀，天都快黑了，還要父母再三呼喚才肯回家，你從“再三呼喚”體會(huì)到什么？

7、是啊，它越來(lái)越離不開(kāi)我了，以至于有一天，我伏案寫作時(shí)，出現(xiàn)了這樣一幅令人怦然心動(dòng)的畫面------（1）出示插圖，配樂(lè)，你看到了什么？指名說(shuō)。

（2）誰(shuí)能把這種理解帶進(jìn)去讀一讀，指名讀。（記住，別驚醒它哦）

（3）趴在我的肩上睡著了，它把我的肩當(dāng)成什么了？懷抱。你在媽媽懷里什么感覺(jué)？聽(tīng)你這么一說(shuō)，老師也想把這溫馨的一幕讀出來(lái)。用心聽(tīng)，好嗎？師配樂(lè)朗讀。（4）做夢(mèng)？會(huì)夢(mèng)到什么呢？讓我們把這美好的夢(mèng)境朗讀出來(lái)吧。

8、這溫馨的畫面、美好的夢(mèng)境，真是令人動(dòng)容，讓人向往，難怪作者------出示第七自然段，指名讀。

看著這可愛(ài)的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？ 換句話說(shuō)，指名說(shuō)陳述句 齊讀第七自然段

四、總結(jié)課文揭示主題，1、齊讀全文

2、學(xué)習(xí)了這篇課文，老師終于明白：信賴，源于一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句輕輕的問(wèn)候；信賴，源于一份寬容，一份理解------出示，齊讀： 信賴，可以創(chuàng)造美好的境界。

信賴，是搭建友誼的橋梁。

信賴，____________________。（指名說(shuō)）

是啊，信賴，可以讓世界充滿愛(ài)，可以讓世界變得更加和諧。板書：和諧

五、檢測(cè)

又到了我們檢測(cè)的時(shí)間，請(qǐng)大家對(duì)照提示，背誦第四自然段。

起先，這小家伙________________,隨后__________________,一會(huì)兒______________，一會(huì)兒__________________，一會(huì)兒___________________。漸漸地，它___________,竟然________________________。它先是_________________,見(jiàn)我________________,便_________________，然后____________________,俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉________________。后來(lái)，它________________,索性_____________________,“噠噠”_______________________。我用手_____________________,它____________,反而_________________________。

六、作業(yè)

學(xué)了這篇課文，同學(xué)們一定有了不少感想，那就趕快拿起筆，寫下心中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

板書設(shè)計(jì)：

珍珠鳥(niǎo)

我

喜愛(ài) 信賴

和諧

鳥(niǎo)

第四篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音課文9《鯨》

《鯨》

bùshǎor?nkàngu?xiàng

dōushuōxiàngshìhěndàded?ngwù不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。qíshíháiyǒubǐxiàngdàd?duōded?ngwù

nàjiùshìjīng

mùqián其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。目前yǐzhīzuìdàdejīngyuēyǒushíliùwàngōngjīnzh?ng已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤

zuìxiǎode

重，最小的yěyǒuliǎngqiāngōngjīnwǒgu?fāxiàngu?yìt?usìwàngōngjīn也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭四萬(wàn)公斤zh?ngdejīngyuēshíqīmǐchángyītiáosh?toujiùyǒushíjǐt?u重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭dàf?izhūnàmezh?ngtāyàoshizhāngkāizuǐr?nzhànzàitāzuǐ大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴lǐjǔqǐshǒuláiháimōbùdàotādeshàngasìgar?nw?izhe里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著zhuōzizu?zàitādezuǐlǐkànshūháixiǎndehěnkuānchǎng桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。jīngshēnghu?zàihǎiyánglǐyīnw?itǐxíngxiàngyú

鯨生活在海洋里，因?yàn)轶w形像魚，xǔduōr?nguǎntājiàojīngyúqíshítābùshǔyúyúlai?rshì許多人管它叫鯨魚。其實(shí)它不屬于魚類，而是bǔrǔd?ngwùzàihěnyuǎndegǔdàijīngdezǔxiāngēnniúyángde哺乳動(dòng)物。在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的zǔxiānyíyàngshēnghu?zàilùdìshàngh?uláihuánjìngfāshēng祖先一樣，生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生lebiànhuàjīngdezǔxiānshēnghu?zàikàojìnlùdìdeqiǎn了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺hǎilǐy?ujīnggu?lehěnchánghěnchángdeniándàitāmende海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的qiánzhīh?wěibajiànjiànbiànch?ngleqíh?uzhīwánquántuìhuà前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化lezhěnggashēnzich?ngleyúdeyàngzishìyìnglehǎiyángde了，整個(gè)身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的shēnghu?生活。

jīngdezhǒnglaihěnduōzǒngdeláishuōkěyǐfēnw?iliǎng

鯨的種類很多，總的來(lái)說(shuō)可以分為兩dàlaiyílaishìxūjīngm?iyǒuyáchǐyílaishìchǐjīng大類：一類是須鯨，沒(méi)有牙齒；一類是齒鯨，yǒufēnglìdeyáchǐ有鋒利的牙齒。

jīngdeshēnzizhamedàtāmenchīsh?nmenexūjīng

鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨zhǔyàochīxiāh?xiǎoyútāmenzàihǎiyánglǐyoudeshíhou主要吃蝦和小魚。它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，zhāngzhedàzuǐbǎxǔduōxiǎoyúxiǎoxiāliánt?nghǎishuǐyìqí張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊xījìnzuǐlǐránh?ubìshàngzuǐbǎhǎishuǐc?ngxūbǎnzhōngjiān吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間lǜchūláibǎxiǎoyúxiǎoxiātūnjìndǔzilǐyīdùnjiùkěyǐ濾出來(lái)，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以chīliǎngqiānduōgōngjīnchǐjīngzhǔyàochīdàyúh?hǎish?u吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。tāmenyùdàodàyúh?hǎish?ujiùxiōngměngdìpūshàngqùy?ng它們遇到大魚和海獸，就兇猛地?fù)渖先ィ胒ēnglìdeyáchǐyǎozhùhěnkuàijiùchīdiàoyǒuyīzhǒnghàochēng鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號(hào)稱hǎizhōngzhīhǔdehǔjīngchángchánghǎojǐshít?u“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭ji?ch?ngyìqúnw?izhùyìt?usānshíduōdūnzh?ngdechángxūjīng結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，jǐgaxiǎoshíjiùn?ngbǎtāchīguāng幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。

jīnggēnniúyángyíyàngy?ngfaihūxīzhayěshuōmíngtā

鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說(shuō)明它bùshǔyúyúlaijīngdebíkǒngchángzàinǎodàidǐngshàng不屬于魚類。鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，hūqìdeshíhoufúchūhǎimiànc?ngbíkǒngpēnchūláideqì呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣xíngch?ngyīgǔshuǐzhù形成jiùxiànghuāyuánlǐdepēnquán

像

花園里的噴泉一股水柱，就yíyàng

zàiqiánrùshuǐzhōngjīng一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨děngfailixīzúleqìgéyídìngdeshíjiānbìxūhūxīyīcìbùtóngzhònglèide隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。不同種類的jīngpēnchūdeqìxíngchéngdeshuǐzhùyěbùyíyàngxūjīng鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨deshuǐzhùshìchuízhídey?uxìy?ugāochǐjīngdeshuǐzhùshì的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是qīngxi?dey?ucūy?uǎiyǒujīngyànder?ngēnjùshuǐzhùde傾斜的，又粗又矮。有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的xíngzhuàngjiùkěyǐpànduànjīngdezhǒnglaih?dàxiǎo形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。jīngměitiāndōuyàoshuìjiàoshuìjiàodeshíhouzǒngshì

鯨每天都要睡覺(jué)。睡覺(jué)的時(shí)候，總是jǐt?ujùzàiyìqǐtāmentōngchánghuìzhǎoyīgabǐjiàoānquán幾頭聚在一起，它們通常會(huì)找一個(gè)比較安全dedìfāngt?ucháolǐwěibaxiàngwàiw?ich?ngyīquān的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，jìngjìngdìfúzàihǎimiànshàngrúguǒtīngdàosh?nme靜靜地浮在海面上。如果聽(tīng)到什么shēngxiǎngtāmenlìjísìsànyoukāi聲響，它們立即四散游開(kāi)。

jīngshìtāishēngdey?ujīngkàochīmǔjīngdenǎizhǎngdà

鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。zhaxiētazhēngyěshuōmíngjīngshìbǔrǔd?ngwùchángxūjīnggāng這些特征也說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物。長(zhǎng)須鯨剛shēngxiàláijiùyǒushíduōmǐchángqīqiāngōngjīnzh?ngyìtiān生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天n?ngchángsānshígōngjīndàowǔshígōngjīnliǎngsānniánjiù能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就kěyǐzhǎngch?ngdàjīngjīngdesh?umìnghěnchángyìbānkě可以長(zhǎng)成大鯨。鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可yǐhu?jǐshíniándàoyìbǎinián以活幾十年到一百年。

第五篇：五年級(jí)課文《珍珠鳥(niǎo)》教案

五年級(jí)課文《珍珠鳥(niǎo)》教案

何老師

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。

2．練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解珍珠鳥(niǎo)由“怕人”到“不怕人”的變化過(guò)程，并探尋其變化的原因。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】 一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、整體感知

(一)課文導(dǎo)入：

1.請(qǐng)說(shuō)出有關(guān)鳥(niǎo)的成語(yǔ)和詩(shī)句？

2.展示一些珍珠鳥(niǎo)的圖片，粗略了解珍珠鳥(niǎo)。出示PPT。（板書：珍珠鳥(niǎo)）

(二)默讀全文，交流整體印象

1.快速默讀一遍全文，介紹作者。出PPT。

2.解決生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。出示PPT。

(三)說(shuō)說(shuō)珍珠鳥(niǎo)是一種怎樣的鳥(niǎo)？

當(dāng)學(xué)生談到珍珠鳥(niǎo)“怕人”時(shí)，板書：怕人。當(dāng)學(xué)生談到“漂亮可愛(ài)”時(shí)，教師出示PPT：

漂亮可愛(ài)：它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來(lái)。瞧，多么像它的父母:紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

（指名讀，注意“疏格”“似的”這兩個(gè)詞的讀音。）

二、質(zhì)疑問(wèn)難──引出“怕人”與“不怕人”兩部分內(nèi)容

(一)體驗(yàn)“怕人”

剛才有同學(xué)說(shuō)珍珠鳥(niǎo)怕人，從文中哪里可以看出來(lái)它怕人呢？請(qǐng)?jiān)俅慰焖倌x一遍全文。出示PPT。

①.小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來(lái)。（小嘴伸出來(lái)了，身子卻不敢出來(lái)，表現(xiàn)珍珠鳥(niǎo)是怕人的。）

②.我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。（“我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們，它們便伸出小腦袋瞅我。” 思考與上一句相比有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：去掉了疊詞，感覺(jué)珍珠鳥(niǎo)不怕人了。）

師：作者巧用“漸漸”“瞅瞅”這兩個(gè)疊詞，準(zhǔn)確凸現(xiàn)了珍珠鳥(niǎo)怕人的特點(diǎn)。再讀第一句，邊讀邊想象珍珠鳥(niǎo)怕人的樣子。

(二)體驗(yàn)“不怕人”

1．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

既然珍珠鳥(niǎo)是一種怕人的鳥(niǎo)，為什么卻不怕作者呢？默讀課文，找出表現(xiàn)珍珠鳥(niǎo)“不怕人”的段落并作好標(biāo)記，然后在同桌之間說(shuō)說(shuō)哪句話哪個(gè)詞最能突出珍珠鳥(niǎo)的“不怕人”，并有感情地朗讀出來(lái)。（板書：不怕人。）

2．PPT課件出示重點(diǎn)段：

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了。

3．指名讀，談體會(huì)。

4．小鳥(niǎo)落在柜頂上，站在書架上，飛到畫框上，這一連串淘氣的舉動(dòng)文中用什么詞連接？

（課件操作：文字中的“一會(huì)兒”畫上紅線。）

5．多么頑皮可愛(ài)的小家伙，再次練讀，讀出珍珠鳥(niǎo)的淘氣、不怕人。

三、感悟“信賴”

（一）激疑

（師指板書“怕人”“不怕人”。）

1.看這兩個(gè)意思相反的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

（引導(dǎo)學(xué)生思考為什么珍珠鳥(niǎo)由當(dāng)初怕人到后來(lái)又不怕人了呢？難道是鳥(niǎo)性改變了嗎？）

3.看看作者做了什么讓珍珠鳥(niǎo)發(fā)生了這樣的變化？出示PPT。

4.從填空題中感受這種變化。

珍珠鳥(niǎo)本來(lái)是一種（）。剛到我家時(shí)，開(kāi)始只能聽(tīng)到（），后來(lái)能看見(jiàn)（），漸漸它們敢（）。

小鳥(niǎo)出世了，起先這個(gè)小家伙只在（）；隨后在（）；漸漸地它膽子大了，在（）；有一天，它居然在（）。

3.請(qǐng)大家齊讀課文最后一句：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

（板書：信賴 美好的境界。）

四、抒發(fā)情感

（一）拓展練習(xí)

1．師：應(yīng)該說(shuō)，珍珠鳥(niǎo)是幸運(yùn)的，但是，是不是所有的鳥(niǎo)都能像這幾只珍珠鳥(niǎo)一樣幸運(yùn)，是不是所有的動(dòng)物與動(dòng)物之間，人與動(dòng)物之間，人與人之間都能彼此信賴，共創(chuàng)美好的境界呢？請(qǐng)同學(xué)們思考。

2．師：你能不能像作者一樣用一句話表達(dá)自己學(xué)完課文的真情實(shí)感呢？

3．讓學(xué)生寫在紙條上，并指名學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀。

（二）總結(jié)升華

師：只要捧出一顆愛(ài)心，就能創(chuàng)造出美好的境界。

五、板書設(shè)計(jì)：