第一篇：個人簡歷制作基本原則

個人簡歷制作基本原則

個人簡歷是一份非常重要的自我推銷文件，目的在于爭取面試機會，要達到這個目的，就得說服收件者，讓對方知道你具有什么條件。你可能要與幾百個、甚至幾千個應征者競爭，所以必須設法展現自己的才能，瞬間抓住未來雇主的注意力，出奇制勝。

在招聘者的挑選過程中，履歷表是你唯一能夠全權控制的部份，至于寫出來的履歷表如何，則與你所做的準備功夫成正比。你會發現若要寫出致勝文件需要意見和指導，不過讓我們先來看看幾項基本原則：

1、內容資料要簡單扼要。

2、避免咬文嚼字以及令人難以理解的措詞。

3、用第三人稱的立場寫作(彷佛描述另一個人)，如此你便可以強調自己的成就，又不會顯得自吹自擂。這是最標準的引薦方式，也能增加內容的權威性。

4、不要只列出過去的職責要強調你如何做出成果，例如拉到新的生意、控制預算、節省開支、引進新理念-要顯示出你的與眾不同。用精準的事實和數據把成就量列清楚。

5、采用文字處理機創造專業形象，并設計一份文件格式，可以適用于特定的申請之用。

6、采用質優白紙色紙影印的效果很差(履歷表經常會被影印成許多副本，在公司里流傳)。基于同樣理由，也不要把履歷表釘成一份。

7、采用效果良好的打印機，如果你給的是影印本，效果要很好。這點絕對不要隨便將就，必要的話，可以找家印刷公司。

8、需要強調的部份采用粗體字，但是不要用太多花稍的字體或斜體字，因為會分散對方對于重點訊息的注意力。

9、版面設計必須吸引人而且容易閱讀，包括一般內文以及特別框示起來的文字。

10、采用強而有力的字眼顯示你如何取得成果，例如：獲得創造發動，貫徹增加堅決，重建革新管理，凌駕促成解決。

11、最多以兩頁為限，并且一定要把重點寫在第一頁。

12、要積極爭取，但不要撒謊萬一你獲準面試或者需要接受測試，很容易露出馬腳。

第二篇：馬克思主義基本原課程總結

《馬克思主義基本原理概論》課程小結

目前概論課普遍存在教學內容和教學方法陳舊的現象，枯燥、乏味、沒有新鮮感的教學過程影響著教學效果。所以，在備課的過程中，針對藝術類學生的特點，我花了大量的時間研究案例教學。在案例教學的實踐中，雖然經歷過幾次小小的挫折，但在學生們的鼓勵下，我堅持了下來，受益匪淺。

總結經驗如下：

1、教學中盲目堆積案例。為了活躍課堂氣氛，吸引學生聽課，在《社會基本矛盾及其運動規律》授課過程中穿插了很多案例，而每個案例都講不透徹。最后下課后，學生只記得講了什么有趣案例，而沒有記住授課的內容，以致本末倒置。這樣使用案例，表面上熱熱鬧鬧，實際上空空如也，達不到教學目的。

2、沒有真正發揮學生的主體作用。在案例教學的授課過程中，我作為教師仍處于傳授者的地位，從案例的介紹、問題的提出、分析的展開、結論的得出、所涉理論知識的深淺以及時間的把握等方面，均處于主導。真正讓學生來思考、分析、討論的情形并不多，反省一下，多為舉例教學。在這種情形下的課堂，學生仍是看熱鬧的外人，而沒有真正深入到案例中去。沒有積極的思考，當然就不可能有深切的體會和收獲。

基于個人對于案例教學的思考，形成了一篇名為《探析獨立學院思想政治理論課教學中案例選擇與解釋——以<馬克思主義基本原理概論課>為例》的論文，并獲得“六屆遼寧省高校青年德育工作者理論研討會征文比賽”二等獎。

僅此論文，作為總結的一部分，向領導匯報。

（一）原理教學引入案例教學法的必要性

1.可聽性：案例導入使抽象概念生動鮮活

馬克思主義基本原理是通過對具體知識的概括、總結與再思考的方式，達到對世界本質和一般規律的把握。靜態的基本原理是枯燥的，它們的具體作用體現在應用的過程中。為此，《原理》課必須以案例為鋪墊，使其生動化。比如在“矛盾普遍性與特殊性”一節講授中，教學案例是“南街村模式與華西村模式”的比較，不僅使學生看到中國新農村的美好前景，而且使學生能夠領悟建設中國特色的社會主義不能照搬別國的模式，不能一刀切，要允許多種經濟形式、多種管理方式、多種運行機制共同發展。又比如在“主要矛盾與次要矛盾”的問題上，選用關云長敗走麥城的典故。關羽并沒有真正接受諸葛亮的勸誡，他把孫權看成是同曹操一樣可惡的“碧眼小兒”；同時打擊曹、魏兩家，主次不分，全線出擊，最終醞成地失人亡的悲劇。這些案例的分析，學生聽得津津有味，增強了學習興趣。

2.通俗性：案例介紹加深學生對深奧理論的理解

學生不是專業的馬克思主義理論研究者，有些基本原理教師覺得容易理解，學生就是想不明白，這主要與他們的生活閱歷與思維方式有關。“案例教學法”能使抽象理論具體化、通俗化，減少學生的畏懼心理和死記硬背的習慣。比如“哲學”中所講的“屬人世界”，學生百思不得其解，尤其是理工科學生，他們所認

為的世界就是基本粒子與場，不自覺地停留在機械唯物主義的層次上。授課中可以通過對“費爾巴哈生平”的分析，講清這位偉大的唯物主義哲學家為什么不能沖破歷史唯心主義牢籠。經過討論，使學生對機械唯物主義與歷史唯物主義有個比較清晰的區分，從而帶動一系列難點的解決。又比如，學生對“認識來源于實踐”感受不深，覺得很多成功來源于靈感和偶然。教學中選用摩爾根纂寫《古代社會》一書的案例，向同學說明，為什么生活在資本主義上升時期的摩爾根能寫出研究原始社會的一部杰作？這離不開他的親身實踐，他除了對歐、美許多未開化的原始部落進行調查、考察、分析外，還在印第安易洛魁部落居住了40年之久，對原始部落的經濟、社會組織、婚姻、家庭、習俗、宗教各方面都有了透徹的了解，掌握了豐富的第一手資料。而靈感和機遇的捕獲，往往是多次實踐的結果。這些都能引起學生思考與探究的興趣，從而有效克服了機械的思維模式。3.實用性：案例教學培養學生分析解決實際問題的能力 理論必須要滿足學生探索社會問題的需要、追求事業成功和日后人生幸福的需要，才能提高學生對它的認同感。如在講“絕對真理和相對真理”問題時，列舉人們對SARS、對甲型H1N1流感等的不斷認識，通過討論，使學生認識到人類始終處于追求真理的路上，學習是無止境的。在此過程中，學生獨立思考的能力得到提高，解決實際問題的能力也隨之增強。

有部分同學盡管對美國侵占伊拉克表示憤慨，但又認為美國在人權保護方面做得不錯。針對這一情況，在“人的本質與價值”這一章節的教學中，可以著重介紹阿布格萊布監獄美軍虐囚事件、美國政府在世界各地秘密設立的監獄以及美國國內的人權問題的大量案例，讓學生了解人權是基于人的自然屬性與社會屬性享有的和應當享有的各種基本權利。通過案例分析，深刻地揭露了美國人權政治雙重標準以及人權外交的實質。

對于學生希望成才的渴望，可以在“意識”相關章節的講授中，列舉通過主觀努力取得成功的偉人，如居里夫人等；也可以在人民群眾與杰出人物有關章節的講授中，列舉毛澤東、羅斯福等歷史人物，回答“什么是人才？如何成才？為什么人人都可以成才”的基本道理，受到同學的歡迎。

（二）案例選擇的基本原則 培養學生學習的興趣，對提高思想政治理論課的時效性起著重大作用。因此，在教學中應當把思想政治理論課中案例的典型性與新穎性、知識性與趣味性、相關性與輻射性相結合。這不僅是思想政治理論課教學任務的艱巨性、嚴肅性和教學過程的復雜性所決定的，更是由獨立學院學生生理、心理發展的特點決定的。

1.典型性與新穎性

典型性是案例選取最基本的原則，是指要以講授的知識為中心來選擇案例，使案例服務于講授的知識，而且被選案例要有舉一反

三、觸類旁通的作用。比如在講到“整個世界是一個相互聯系的統一整體”時，可以運用“六度空間理論”加以闡釋；在講授“事物的發展道路是曲折的，前途是光明的”，選擇詹姆士·琴納推廣種牛痘遇到的困難做作為案例。這類案例具有典型性，容易說明問題，案

例的分析和討論能夠有助于學生掌握基本的原理、處理事情的方法和原則等。但有些典型案例比較陳舊，過于“正統”，如，用塞翁失馬詮釋對立統一規律，用田忌賽馬詮釋質量互變規律，雖然典型，但這些故事學生們早就耳熟能詳。這個時候，就必須舉一些具有新穎性的例子。

什么是新穎性？一是新近的。對于那些新近發生在國內國際的新聞時事，那些最近發生在校園里和學生身邊的事情，大家都會關注。二是別人沒聽過的。教師的知識面一般來說比學生要寬，掌握的教學資源也比較多，應當發揮自己的特長，多舉一些學生不熟悉的新奇案例。

典型案例很能說明問題，但有時候不容易引起學生的興趣。新穎的案例能夠彌補典型案例的不足，為大家喜聞樂見，但未必具有廣泛的影響力。所以，應將二者結合起來。在案例的總體分配中，典型性案例和新穎性案例都應當占有一定的比例，二者不可有所偏廢。

2.知識性與趣味性

在案例的選擇和運用上，要將知識性與趣味性結合起來。首先，要注重知識性。只有讓學生在聽課的過程中潛移默化地了解更多知識，他們才會對課程和教師有較強的認同感。例如，在講“貨幣的本質”時就給學生舉世界文學史上“四大吝嗇鬼”（夏洛克、阿巴貢、潑留希金、葛朗臺）的例子，往往這個時候，學生都在做筆記。

其次，趣味性非常重要。選擇趣味性較強的案例，并以幽默詼諧的語言演繹出來，往往會收到事半功倍的效果。這種案例不一定要求很長，但一定要貼切。例如，在講授“資本”一節內容時，需要講清資本的本質屬性(資本是一種特殊的價值)、表現形式(資本表現為不同的物質形式)和基本特點(資本的運動性、增值性和返還性)。如果就理論講理論就顯得比較抽象，學生不易理解，記憶也不深刻。可以列舉孫悟空七十二變的故事，孫悟空雖然可以有不同的變化，但它本身是孫猴子，以此來比喻資本雖然可以在不同運動階段采取不同的物質形式，但它本質上是一種特殊的價值。為了說明資本循環過程中的增值性，可以列舉八十年代的流行歌曲《回娘家》里的一段歌詞，指出資本在循環運動中帶回的雖然不是“胖娃娃”，卻也帶回了“金娃娃”。通過講述案例，增強了趣味性，使學生對“資本”這個知識點能有比較形象的理解。

在知識性和趣味性結合的過程中，如果二者發生沖突，知識性為先。學生自然希望案例越有趣越好，但教師有自己的責任，而且案例過多，會沖淡課本知識，出現“喧賓奪主”的后果。

3.相關性與輻射性

所謂相關性，要求案例選取要與學生專業相關、與學生就業相關、與學生生活相關，即以選擇最貼近學生的事例為原則。如在講人生價值時，引入“北大才子賣肉”、“廣州碩士賣豬肉”和“大學生做村官”等事件，由于這一系列事件和大學生就業以及人生價值的實現有密切聯系，在學生中間獲得強烈反響，課堂討論的氣氛也十分活躍。

除了相關性之外，課堂教學所采用的案例一定要能夠給學生留有較大的思維空間，要有較強的輻射性，要能夠培養學生發散和創新的思維，從而提高他們的思維素質。如，在講授經濟和政治關系時，可以采用美國霸權主義的推行在世界范圍內帶來的后果，如科索沃戰爭、阿富汗戰爭和伊拉克戰爭等??引導學生要正確認識霸權主義。同學們從不同的角度出發進行激烈的爭論，提出許多很有見地的觀點，使學生和教師均受益非淺。

（三）案例解釋時應注意把握以下三對關系 1.教師講授和學生討論相結合以加強互動性

在傳統教學中，教師占有絕對的主導地位，學生是教學的客體，處于被動和服從地位。在案例教學法中，學生是教學的中心，強調學生在教學活動中的主體地位，鼓勵學生以主角的身份積極參與到教學活動中。在教學過程中，教師要創造良好的自由討論的氣氛和環境，簡要介紹案例的相關背景，在討論過程中對學生進行引導，使案例討論緊緊圍繞主題展開。

需要注意的是，學生們思想道德水平、認識問題分析問題的能力參差不齊，尤其是許多學生往往受現實陰暗面的影響較深，看問題往往具有較強的片面性和偏激性。他們過分關注社會腐敗的一面，懷疑和否定社會積極的一面。因此，教師在引導學生進行課堂討論和進行總結時，要能夠運用馬克思主義基本原理對學生提出的觀點進行論證或批判，以平等的態度與學生共同探討，堅持正面教育，以理服人，使學生能夠真正受到啟發，真正能夠解決思想中存在的種種困惑，切實提高學生運用馬克思主義基本原理觀察世界，分析問題的能力。

2.案例教學與理論講授相結合以凸顯科學性 案例教學固然很重要，但案例教學并不能完全取代理論教學。教師對相關原理的重點和難點進行適當講授，是教學中不能缺少的。案例中往往同時包含多個理論知識點，分析時比較復雜，難以理出頭緒，這就要求教師既要把理論知識講透，又要能指導學生運用理論去分析實際。所以，學生如果沒有必要的理論基礎作為鋪墊，案例討論就達不到理想的效果。在理論教學與案例教學的關系中，理論教學是案例教學的基礎，案例教學是理論教學的運用。因此，教師可適當地調整教學內容，精講知識；同時，根據理論教學的內容選擇合適的案例，使二者相輔相承達到良好的教學效果。課堂理論講授應當是誘導式和啟發式的，應該與案例討論結合起來。

3.授課方式與授課內容相結合以提高有效性

在教學中除了有好的案例之外，還必須恰當運用所選案例。運用案例進行教學，要根據不同的內容、不同的對象來決定運用方式，歸納起來大致有以下三種。

①引子懸念式：上課前用案例引出要講授的某一具體原理，給學生留下懸念，然后教師既可以結合案例講授理論，也可以讓學生聽完理論，自己去分析判斷案例，教師再做總結。

②簡單列舉式：是教師在系統講授了某一理論后，舉

一、兩個案例，用剛講過的理論去分析解剖，也可請學生先分析、發表意見，教師再做總結。這種方式

雖然層次不高，但靈活簡便，節約時間，適合于馬克思主義哲學各部分教學內容和學生人數較多的班級。

③課堂討論式：教師把選擇好的案例事先發給學生，并提出思考題，指定參考書目，由同學各自閱讀、分析、思考，并將分析的意見寫成發言提綱，在課堂上開展對案例的分析、討論和辯論。例如在講哲學對立統一規律時，引入取消中醫的觀點，請同學們分析評價。這種方式讓學生以主角的身份積極參與到教學活動中，使其在民主自由的氣氛中交流彼此的看法，學生學習的興趣大大提高。這種方式花費的時間和精力都比較多，適用于講授教學重點內容，并且在人數較少的班級應用容易取得好的效果。

案例教學法強調“授之漁而非授之魚”，對于思想政治理論課教師，不只是傳授學生課本的知識，更重要的是教導學生思考的過程，學生需要的不只是成堆的理論知識，更需要的是能夠活用理論知識的能力；教師應賦予學生思考及行動的自由，發展學生個人的分析能力，提高學生傾聽和溝通的能力，增進學生獨立思考的能力。總之，在獨立學院思想政治理論課教學中，對案例選擇與解釋的研究具有深遠的意義。

第三篇：個人簡歷制作

即將面臨就業，對每個畢業生而言，最當務之急的事情恐怕就是制做一份個人簡歷了。那么，怎樣制做個人簡歷呢？簡歷的內容、式樣設計方案，仁者見仁，智者見智，然而最關鍵的是你要記住：任何一個你好單位，他們收到的求職簡歷都會堆積如山。和你的預想正好相反，沒有哪個人事主管會逐一仔細閱讀（read）簡歷，而是用以一種scan的方式匆匆而過，每一份

簡歷所花費的時間一般都不超過二分鐘。無法吸引他們注意的簡歷很可能被忽略而過，永久地沉睡在紙堆里。因此，“突出個性、與眾不同”便是你設計個人簡歷成功的法寶。

一般來講，個人簡歷的內容都應該包括：“本人基本情況”、“個人履歷”“能力和專長”、“求職意向”、“聯系方式”等基本要素。

“本人基本情況”

包括：姓名、年齡（出生年月）、性別、籍貫、民族、學歷、學位、政治面貌、學校、專業、身高、畢業時間等等。一般來說，本人基本情況的介紹越詳細越好，但也沒有必要畫蛇添足，一個內容要素用一兩個關鍵詞簡明扼要地括說明一下就夠了。

“個人履歷”

主要是個人從高中階段至就業前所獲最高學歷階段之間的經歷，應該前后年月相接。

“本人的學習經歷”

主要列出大學階段的主修、輔修與選修課科目及成績，尤其是要體現與你所謀求的職位有關的教育科目、專業知識。不必面面俱到（如果用人單位對你的大學大學成績感興趣，可以提供給他全面的成績單，而用不著在求職簡歷中過多描述這些東西），要突出重點，有針對性。使你的學歷、知識結構讓用人單位感到與其招聘條件相吻合。

“本人的實踐、工作經歷”

主要突出大學階段所擔任的社會工作、職務，在各種實習機會當中擔當的工作。對于參加過工作的研究生，突出自己在原先崗位上的業績也是非常重要的。

“本人的能力、性格評價”

這種介紹要恰如其分，盡可能使你的專長、興趣、性格與你所所謀求的職業特點、要求相吻合。事實上，“本人的學習經歷”、“本人的實踐、工作經歷”同樣在映證個人的能力、性格，因此，前后一定要相互照應。

“求職意向”

簡短清晰，主要表明本人對哪些崗位、行業感興趣及相關要求。

“聯系方式與備注”

同封面所要突出的內容一樣，一定要清楚地表明怎樣才能找到你，區號、電話號碼、手機號、E-mail地址。我們有的畢業生喜歡頻繁地變換手機、E-mail，當我們或用人單位需要和你取得聯系的最關鍵時候，往往無法迅速找到你，我們感到遺憾的同時，恐怕最遺憾的應該是你。

在2000年畢業生擇業過程調查中，一名工商管理學院女同學的擇業心得很頗讓人感慨：

在擇業過程中，我對自己的簡歷進行了四次大的修改，每次修改都是在基于前幾次面試、筆試、填表的經歷之上。每次修改都重新對自己大學四年的學習收獲、自己的性格特長等有了更深的了解。總的來說，整個擇業的過程就是一個自我挖掘的過程。

“功夫非負有心人”肯仔細研究制做個人簡歷的人，肯花功夫找工作的人，一定能夠找到滿意的工作，這是一個對等式。

“個人簡歷制作”版權歸作者所有；轉載請注明出處!

第四篇：個人簡歷制作

簡歷 是 求職 競爭的重要部分，在許多情況下，它是 求職 競爭打響的第一仗。因為在 招聘 官眼中，簡歷 就是 求職 者的化身，代表求職者本人。但令人遺憾的是，許多求職者尚未意識到 簡歷 在求職中的意義和作用，或者認識不夠，或者認識到了，但不知如何在簡歷競爭這一環節中展開競爭。大多數的求職者都只能提供相差無幾的簡歷，雖然形式、風格有所差異，但這種差異對 招聘 官而言，就如同你叫張

三、他叫李四一樣，沒有任何實際意義。在求職競爭中，我們一直強調的一點就是差異，就是要與眾不同，做到與眾不同是在競爭中脫穎而出的基礎。在 招聘 官眼中，簡歷就是你，你的簡歷如果同別人的簡歷沒有什么分別，那你就真的同其他人沒有什么區別了。

在求職中，個性突出、特征鮮明的求職者更容易在競爭中取勝。簡歷也需要個性突出、特征鮮明，個性化的簡歷會從眾多簡歷中折射出光芒，吸引招聘官的目光。各種 簡歷模板、寫作規則、注意事項等，使許多求職者迷失了自我，簡歷失去了個性，把簡歷當成了自我吹捧的抒情散文，過于專注自己取得的每一項成就。這些八股文式的簡歷在求職競爭中不僅不能給求職者帶來幫助，反而會將原本有個性的求職者淹沒在求職的人海之中。

也許有的求職者會說，在參加 招聘會 之前，我并不知道哪個企業要招聘，況且我也要隨時準備好幾份簡歷，以供不時之需，因此，只能將簡歷做得沒有針對性，可以適用于各種情況。正如許多求職者指望封面的一匹奔馬可以讓簡歷的閱讀者把自己當成千里馬一樣，有這類想法的求職者也在指望他的通用型、大眾型簡歷被閱讀者理解，并發現其潛在價值，然后得到電話通知：請于某月某日某時到某公司 面試。最好是閱讀完簡歷后，被你的才華和能力所打動，直接將你錄用。其實，這種事情永遠不會發生。

要想接到 面試 通知，還是認真思考，為你心中的理想對象量身定做一份有個性的創意簡歷吧！

個性化的創意簡歷的制作應圍繞以下幾個方面來進行：

一、從招聘企業出發進行創新

前面我們已經論述了創意簡歷制作的三個基本原則，第一個原則就是相關性原則，那么，有哪些信息既同招聘官密切相聯，又可以在 求職簡歷 中出現呢？

文武同學的簡歷

李想同學的簡歷

這兩位同學應聘的企業分別是“貴州神奇制藥”和“中國建設銀行”，他們的簡歷就是為目標企業量身定做的，具有唯一性和原創性，簡歷上體現了招聘官經常見到的、最有感情的幾個基本要素。

第一位同學把自己的簡歷當作了貴州神奇制藥的新產品說明書。在簡歷的封面上充分表現了招聘官最希望看到的、最有感情的幾個元素。

1.新產品。新產品是制藥公司發展的希望，是企業投入巨大的人力、物力創造的產品，是企業領導的追求，是企業員工的希望。制藥公司的每一位招聘官拿到這樣的簡歷，都會不自覺地產生情感傾斜。這位同學提供了制藥公司最希望看到的、最需要的、最想得到的東西。

2.企業標識、企業名稱、企業識別色等企業“VI要素”。所謂企業VI要素，是指企業形象識別系統，代表了企業的形象。它主要由幾個基本要素構成：

(1)公司名稱；

(2)標準字體；

(3)企業品牌標志(商標)；

(4)企業標準色；

(5)企業標語、口號。

企業VI要素是企業文化最重要的組成部分，是企業員工歸屬感的載體和體現物。對于招聘官而言，這些元素具有特殊的意義，它們帶來的情感影響和共鳴決非一匹奔馬、一棟大樓、某學校大門、一臺電腦或某大學、某專業這些要素所能比擬的，招聘官通過觀看和接受這些要素傳遞的信息，極大地加深了對簡歷主人的認同感和親切感。當神奇制藥的招聘官(甚至董事長)看到一份這樣的簡歷時，他會是什么樣的心情？他會怎樣看待這份簡歷的主人呢？這份簡歷一定能引起他的共鳴，招聘官決不會把這份簡歷放在眾多的“垃圾簡歷”中，最后作為廢紙賣掉。他可能會想：這家伙是誰，還有點意思，叫他來看看。

因此，應在你的簡歷中出現上述招聘官最喜聞樂見的幾個基本要素，并且把這些要素同你有機地聯系起來，這些要素就能為簡歷和簡歷的主人服務，提供切實有效的幫助。這些要素會把你同招聘官有機地聯系在一起，產生情感的溝通，而情感的溝通是求職競爭的最高境界(后面我們會專門論述這個問題)。

第二位同學的簡歷則以一份匯款單的形式表現自己。對于建設銀行篩選簡歷的招聘官而言，他會把這樣的一份簡歷放進“ 人才 庫”(人事部的垃圾桶)嗎？顯然不會。這份簡歷同樣表現了引起招聘官情感共鳴的基本要素。

匯款單、存款單都是銀行員工經常看到的東西，是最熟悉、最需要的東西，是銀行的生存之本，每一張存款單、匯款單給銀行帶來的都是收益。

簡歷也體現了企業VI要素。這些基本要素的出現，保證了簡歷與招聘官之間的必然聯系和情感溝通，體現了求職者認真思考、努力投入、富有創意的個人品質，這樣的求職者正是企業需要的 人才。

在實踐中，我曾多次指導同學們按上述個性化原則，制作了不同的 求職簡歷，都取得了預期的效果。筆者兩次在現場目睹了企業招聘官拿著封面印有自己企業VI要素的簡歷相互傳閱的情形，并且有一位同學剛一 自我介紹 就被招聘官打斷，迫不及待地告訴這位同學：你的簡歷很好，很有創意，不錯！

根據從招聘企業出發進行創新的要求，我們可以制作出各式各樣充滿創意的個性化 求職簡歷，比如，到航空公司應聘，你的簡歷可以是一張機票，翻開封面，里面就是乘客的詳細信息(即 個人簡介)；到醫院應聘，簡歷可以是一張處方，可以是一張病歷，等等。

總之，只要認真思考，深入分析你應聘的單位，多認識，多了解，結合企業的基本情況，充分考慮招聘官的情感需求和愿望，把你自己以合適的形式同企業相結合，以恰當的方式表現出來，你的簡歷就是獨具個性、富有創意、被招聘官從眾多的簡歷中抽出來放到一邊的“黃金簡歷”！

二、從應聘的崗位出發進行創新

簡歷還可以從體現求職者應聘崗位所需的職業技能和職業修養的角度進行創新，在簡歷上表現出求職者具有符合應聘崗位要求的能力和職業意識，這是簡歷創新的第二個方面。

崗位特征的簡歷

這位同學應聘的崗位是某房開公司的策劃員，他把自己的求職簡歷做成了一份樓盤預售公告，一份樓書。

對于房開公司而言，策劃員這個崗位要求應聘者要具備獨特的思維，富有創意和激情。要做好策劃工作，首先必須策劃好自己的求職簡歷。這位同學，既結合了求職單位進行創新，在簡歷中體現了招聘官喜聞樂見的基本要素，還結合了應聘崗位進行創新。我們想想，對于房開公司來說，最熟悉、最親切、凝聚了公司員工心血的東西是什么？最令他們驕傲的是什么？是他們成功開發的樓盤！對房開公司策劃員的要求是什么？是創新意識和表現能力。這位同學在求職簡歷中充分體現了上述要求，找到了自己與這個房開公司之間情感溝通的橋梁。樓書是房開公司與顧客溝通的重要工具，也是最能體現房開公司專業能力和策劃水平的重要載體，是最常見的樓盤表現形式。這位同學能進行大角度的思維轉換，充分說明了他完全具備策劃人員的基本素質，而且還是個極富創意的策劃人員，這樣的人員正是企業需要的人。他們會把這位同學的簡歷放進公司“ 人才 庫”嗎？顯然不會。招聘官完全可能馬上就拿起電話，通知這位同學到公司面談。實際上，這位同學現在在這家房開公司的策劃崗位上做得很好，已經是主管了。他的同事告訴他，當時人力資源經理特意把他的簡歷直接送給老板，老板當即拍板：只要這家伙不是個萬惡之人，一定給我留住！

根據從崗位出發進行簡歷創新的要求，我們同樣可以制作不同形式的個性化簡歷，例如，應聘人力資源管理崗位的，你的簡歷可以做成計劃引進的人才檔案，以人才檔案的形式出現。

三、從專業出發進行創新

大學里的專業門類繁多，各個專業有其專業特點和專業語言，從專業出發進行求職簡歷的創新，可以用你的專業語言來對簡歷進行處理，通過簡歷體現你的專業素養和對專業的深入理解，這是簡歷創新的第三個方面。

專業特征的簡歷

這位同學是會計專業畢業的，應聘的崗位是某公司財務人員，他把自己的求職簡歷做成了一份會計報表中的試算平衡表。左面是企業要求,右面是個人的情況,左右一一對應,完全符合企業的要求。

這份簡歷也體現了讓招聘官樂于見到的企業VI要素，還與他應聘的崗位——財務工作相結合，以會計的語言——會計報表的形式表現了這位同學極好的專業意識和專業素養。會計報表是會計專業人員體現專業技能的主要形式，也是對這一專業的工作人員最基本的要求。對于招聘官而言，他基本上不會懷疑簡歷主人的專業能力和專業修養，而且成天面對千篇一律的求職簡歷的招聘官突然間看到一份特別的、有企業VI要素的、極富專業意味的求職簡歷，那種耳目一新的強烈感覺促使他做出通知簡歷主人 面試 的決定。如果他不是財務經理的話，可能還會把財務經理請過來，告訴財務經理，一定要留意這份簡歷的主人。會計學有會計學的專業語言，物理學有物理學的專業語言，化學有化學的專業語言，所有的學科都是如此。以自己的專業語言來詮釋、來體現、來制作你的簡歷，你的簡歷就一定會是一份讓人過目不忘的簡歷，讓人愛不釋手的簡歷，讓你未來的同事討論的簡歷，要獲得一個初級崗位，對于簡歷的主人而言，應該不會是一件困難的事。

四、普通版本的創新

許多同學十分強調提前準備一份應對突然需要的常備簡歷，以便在時間和精力都不允許的情況下，也有一份拿得出手的、不會被招聘官隨手扔進垃圾桶的個性化簡歷。我們一直倡導簡歷要量身定做，在盡可能的情況下為每一家應聘單位專門制作求職簡歷。但在特殊情況下，需要盡快遞交一份簡歷，因此，就有必要制作一份常備的且有一定創新意味的簡歷。對于常備的缺乏明確應聘企業的簡歷，應該怎樣創新呢？我們的建議是：開動腦筋，從個人的具體情況和不同的角度出發進行創新。

(一)產品型簡歷

就是將自己以企業最熟悉的、最常見的方式介紹和推出，以介紹新產品的形式制作簡歷(參考圖5-3)。

(二)手書型簡歷

如果求職者具有書法特長，可用鋼筆或毛筆手書簡歷。現在已基本上沒有人以手寫的方式制作簡歷了，手書的簡歷在形式上反而顯得獨樹一幟，別具一格。有繪畫特長的也可以用手繪圖畫作為裝飾。

(三)特殊型簡歷

可將簡歷做成尋人啟事、通緝令、信用卡等特殊的信息傳遞形式，也可以在簡歷的形狀上做文章，可以做圓形的、柱形的，還可以是盒狀的。但是，特殊型簡歷是一種十分特別的類型，要慎重使用，不可過于隨意。

總之，簡歷只是信息傳遞的工具，是協助簡歷的主人在競爭中脫穎而出的武器，只要能切實有效地幫助求職者實現求職的階段性目標的簡歷就是一份成功的簡歷。從這個意義上來說，簡歷的創新并不是十分困難的事情。我們甚至可以用布來做簡歷，還可以把簡歷做成某種特殊的能與招聘官進行有效溝通的形狀。如到服裝公司應聘，可以把簡歷做成西服的形狀；到可口可樂公司應聘，可把簡歷做成可樂瓶的樣子；到耐克公司應聘，可將簡歷做成球鞋的形狀等。其實，只要你放開想象的翅膀，大膽嘗試，敢于創新，你就一定能做出一份有創意的簡歷。

但是，求職簡歷的創新也不是毫無限制，隨便進行的，必須注意以下幾方面的問題：

1.簡歷創新要把握方向，切不可偏離目標。制作簡歷的目標是獲得面試的機會，能實現目標的簡歷就是最好的簡歷。

2.簡歷創新要慎重，千萬不要離譜，要以招聘者和常人都能接受的方式進行創新，否則會弄巧成拙，反受其累。

3.簡歷創新要結合企業和自己的具體情況，把兩者有機結合起來，讓所有的創新都為簡歷的主人服務，都從招聘官的角度出發。

您正瀏覽的文章《個性簡歷制作_求職簡歷制作_世貿人才網》由 個人簡歷 :http://hr.wtojob.com/careermore_147_164.shtml 整理,訪問地址為：http://hr.wtojob.com/hr147_62018.shtml

第五篇：個人簡歷制作

簡歷制作大賽策劃書

一．活動背景

眾所周知,大學生就業難已經成為一大社會問題,而如何才能在畢業時更快的找到適合自己的工作呢?

一份優秀的簡歷,無疑會使你的求職之路錦上添花但是,由于大學生缺乏相關經驗，他們了解到的簡歷制作標準難免會和用人單位的要求存在差別，因此,為了提高同學們的簡歷制作和自我推銷能力，進而提高就業競爭能力，故特舉辦此次“個人簡歷制作大賽”。希望大家能從活動中獲得收獲，為將來踏入社會面臨就業提前作好準備。

二．活動目的1.豐富大學生活，指導學生做好職業規劃，幫助學生提高職業素質和求職能力，普及簡歷書寫基本理念，提高就業競爭力。

2.致力于加強關于設計與排版等相關知識的學習，引導大學生的創新思維，提高同學們對常用軟件的使用能力。

3.給即將畢業的學生一份參考，使其求職路更加暢通。

三．活動主題

精彩簡歷開啟成功就業之路

四.活動對象

沈陽工業大學機械工程學院08.09級學生

五．活動日程

1.3月10-11日，制作海報，海報宣傳，條幅宣傳

2.3月12日，宣講會，請專業老師指導簡歷的設計方式及怎樣的簡歷脫穎而出

3.3月13日-27日，作品征集階段

4.3月27日-4月5日，將作品提交專業老師評獎

5．4月5日，將優秀作品統一在機械樓大廳展示,并將獲獎作品上傳到學院網站上供同學們學習參考。

六．參賽作品要求

1.紙質版:用A4紙打印，封面和排版格式不限 標明真實姓名、所在學院、年級、班級。電子版可以用ppt,word等呈現。

2.參賽作品的內容可根據自己的興趣自由創作，但必須主題明確，構思新穎，以介紹自己為主,可以任意發揮想象進行設計，具有原創性和藝術性。

七．作品提交

提交方式:參賽者必須上交電子版和紙質版各一份,紙質版交到各班班長處,由班長在截至日期前交到學生會,電子版發到郵箱sygydx@163.com

提交截止日期:2011年3月27日

八．評分標準：

a)簡歷封面20分

b)簡歷正文80

九．獎項設置

一等獎:三名榮譽證書＋精美獎品。

二等獎:六名榮譽證書＋精美獎品。

三等獎:九名榮譽證書＋精美獎品。

最具人氣獎:一名榮譽證書＋精美獎品。

最具新意獎:一名榮譽證書＋精美獎品。

十．比賽聲明

1.參賽作品一律不予退還。

2.參賽作者請注明真實姓名、所在學院、年級、班級、詳細通訊地址和聯系方式，以便回復。

十一．具體預算

1.宣傳物品

宣傳橫幅2*30=60元

紙質海報5*3=15元

共計;60+15=75元

2.獎品

一等獎三名:獲獎證書及獎品45元

二等獎六名:獲獎證書及獎品45元

三等獎九名:獲獎證書及獎品45元

最具人氣獎一名:獲獎證書及獎品20元

最具創意獎一名:獲獎證書及獎品20元

總計:75+45*3+80*2=370

3.禮品購買交通費30元

總計：400元主辦單位: 沈陽工業大學機械工程學院學生會

機械工程學院學生會2011年3月19日