第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文一至三年級(jí)成語(yǔ)歸納

人教版小學(xué)語(yǔ)文一至三年級(jí)成語(yǔ)歸納

一年級(jí)下冊(cè)：

春回大地 柳綠花紅 百花齊放 萬里無云 古往今來 春暖花開 春風(fēng)拂面 五顏六色 歡歌笑語(yǔ) 山清水秀

萬紫千紅

和風(fēng)細(xì)雨 鳥語(yǔ)花香 四面八方

二年級(jí)上冊(cè)：

景色宜人 春華秋實(shí) 五谷豐登 金秋時(shí)節(jié) 層林盡染

山河壯美 秀麗神奇 天高云淡 綠樹成陰 寸有所長(zhǎng)

取長(zhǎng)補(bǔ)短 拔苗助長(zhǎng) 徒勞無功 無邊無際 自言自語(yǔ) 二年級(jí)下冊(cè)：

萬物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 百花齊放 百鳥爭(zhēng)鳴

春風(fēng)拂面

春暖花開 五顏六色 百花盛開 和風(fēng)細(xì)雨

萬紫千紅 鳥語(yǔ)花香 山清水秀 萬里無云

風(fēng)景優(yōu)美

綠樹成陰

古往今來 千山萬水 詩(shī)情畫意 四面八方

自言自語(yǔ)

寸有所長(zhǎng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 拔苗助長(zhǎng) 徒勞無功

自言自語(yǔ)

春華秋實(shí) 五谷豐登 金秋時(shí)節(jié) 層林盡染

山河壯美 天高云淡 三年級(jí)：

絢麗多彩、一本正經(jīng)、引人注目、白發(fā)蒼蒼、自言自語(yǔ)、聞雞起舞、大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣、五彩繽紛、五顏六色、五光十色、爭(zhēng)奇斗艷、千里迢迢、遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無止境、雙龍戲珠、名揚(yáng)中外、形態(tài)各異、五光十色、瑰麗無比、千奇百怪、四腳朝天、琳瑯滿目、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、大飽口福、舉世聞名、五顏六色、奔流不息、光彩奪目、五洲四海、大顯神威、龐然大物、相提并論、和睦相處、沒精打采、灰心喪氣、不假思索、興高采烈、如愿以償、彬彬有禮、戀戀不舍、滿載而歸、目不轉(zhuǎn)睛、恍然大悟、鴉雀無聲、一模一樣、刻舟求劍

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文一至六年級(jí)成語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文一至六年級(jí)成語(yǔ)

1.數(shù)字詞語(yǔ)

一本正經(jīng) 二話不說 三心二意 四面八方 五顏六色 六神無主 橫七豎八 七嘴八舌 七上八下 八仙過海 九牛一毛 一暴十寒 十全十美 百花盛開 千篇一律 千姿百態(tài) 千方百計(jì) 成千上萬 萬紫千紅 形態(tài)萬千 萬里無云

2.AABB式

花花綠綠 干干凈凈 高高興興 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來來往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) 郁郁蔥蔥 零零星星 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 郁郁蒼蒼 勤勤懇懇 蹦蹦跳跳 隱隱約約 重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn) 模模糊糊 斷斷續(xù)續(xù) 飄飄悠悠 歪歪斜斜 磕磕絆絆 端端正正 辛辛苦苦 跌跌撞撞 踉踉蹌蹌 明明朗朗 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 馬馬虎虎 匆匆忙忙 結(jié)結(jié)巴巴 恍恍惚惚 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來來往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí)

3.ABAC式

不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問 不折不扣 不屈不撓 多災(zāi)多難 多姿多彩 百發(fā)百中 再接再厲 任勞任怨 自言自語(yǔ) 自作自受 群策群力 自由自在 如怨如訴 全心全意

4.AABC式

栩栩如生 翩翩起舞 戀戀不舍 歷歷在目 面面俱到 頭頭是道 源源不斷 彬彬有禮 息息相關(guān) 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不絕 涓涓細(xì)流 簾簾飛瀑 滔滔江水 默默無言 碌碌無為 念念不忘 依依不舍 喋喋不休 奄奄一息 閃閃發(fā)光 蒙蒙細(xì)雨 孜孜不倦 空空如也 悶悶不樂 呀呀學(xué)語(yǔ) 竊竊私語(yǔ)

5.ABCC式

銀光閃閃 可憐巴巴 生氣勃勃 清波漾漾 人影綽綽 得意揚(yáng)揚(yáng) 氣喘吁吁 清香裊裊 饑腸轆轆 小心翼翼 熱氣騰騰 千里迢迢 興致勃勃 含情脈脈 文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 神采奕奕 行色匆匆 微波粼粼

6.ABCB式

將心比心 將計(jì)就計(jì) 以毒攻毒 倚老賣老 應(yīng)有盡有 將錯(cuò)就錯(cuò) 人云亦云 悠哉游哉 就事論事

7、有反義詞

遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置 舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多 異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合 東倒西歪 出生入死 同甘共苦 大同小異 大材小用

8、意思相近的

呼風(fēng)喚雨 騰云駕霧 美味佳肴 燈紅酒綠 耀武揚(yáng)威 崇山峻嶺 枯枝敗葉 風(fēng)平浪靜 聚精會(huì)神 心靈手巧 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯 垂頭喪氣 目瞪口呆 點(diǎn)頭哈腰 低聲細(xì)語(yǔ) 語(yǔ)重心長(zhǎng) 姹紫嫣紅 手忙腳亂 搖頭晃腦 狂風(fēng)暴雨 驚心動(dòng)魄 張燈結(jié)彩 能歌善舞 精兵簡(jiǎn)政 天涯海角 標(biāo)新立異 調(diào)兵遣將

9.人體成語(yǔ)

目瞪口呆 目空一切 目不轉(zhuǎn)睛 瞠目結(jié)舌 觸目驚心 刮目相看 舉目無親 有目共睹 耳聰目明 耳聞目睹 眉清目秀 本來面目 歷歷在目 琳瑯滿目 口若懸河 口是心非 出口成章 苦口婆心 守口如瓶 異口同聲 病從口入 手不釋卷 手無寸鐵 手忙腳亂 手舞足蹈 措手不及 妙手回春 拍手稱快 愛不釋手 大打出手 高抬貴手 棋逢對(duì)手 鹿死誰手 心安理得 心不在焉 心花怒放 心曠神怡 粗心大意 歸心如箭 嘔心瀝血 全心全意 驚心動(dòng)魄

10.動(dòng)物成語(yǔ)

照貓畫虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識(shí)途 牛刀小試 笨鳥先飛 狼吞虎咽 兔死狐悲 守株待兔 龍飛鳳舞 畫龍點(diǎn)睛 來龍去脈 馬到成功 聞雞起舞 殺雞取卵 鶴立雞群 狗急跳墻 狼心狗肺 偷雞摸狗 鶯歌燕舞

11.描寫春天的成語(yǔ)：

草長(zhǎng)鶯飛 春光明媚 春暖花開 春和景明 春暉寸草 滿園春色 大地回春 春雨如油 春色滿園 春意盎然 雨后春筍 春暖花開 陽(yáng)春三月 春光燦爛

12.描寫夏天的成語(yǔ)：

烈日炎炎 酷熱難耐 驕陽(yáng)似火 熱浪滾滾 暑氣逼人 烈日當(dāng)空 13.描寫秋天的成語(yǔ)：

秋風(fēng)送爽 天高云淡 秋高氣爽 紅葉似火 秋風(fēng)習(xí)習(xí)落葉紛紛 14.描寫冬天的成語(yǔ)：

銀裝素裹 萬里雪飄 千里冰封 白雪皚皚 冰天雪地 寒氣襲人 寒冬臘月 冰清玉潔 滴水成冰 冰封雪蓋 漫天飛雪 朔風(fēng)凜冽 寒氣逼人

15、關(guān)于學(xué)習(xí)的成語(yǔ)

課內(nèi)：博覽群書 豁然開朗 學(xué)而不厭 博學(xué)強(qiáng)記

不恥下問 孜孜不倦 循序漸進(jìn) 融會(huì)貫通 各抒己見 集思廣益 迎刃而解 手不釋卷 博學(xué)多才 勤學(xué)好問 樂學(xué)勤思 勤學(xué)苦練

課外：聞雞起舞 孜孜不倦 不恥下問 懸梁刺骨 廢寢忘食

16、描寫自然景觀的成語(yǔ)

課內(nèi)：玉兔東升 月光如水 明月高懸 眾星拱月

群星閃爍 繁星滿天 和風(fēng)細(xì)雨 久旱逢雨 大雨滂沱 電閃雷鳴 風(fēng)雨交加 風(fēng)馳電掣

課外：錦繡河山 高聳入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色

重巒疊嶂 山明水秀 高山流水 白練騰空 煙波浩渺

17、描寫人物外貌神態(tài)舉止的成語(yǔ)

課內(nèi)：炯炯有神 目不轉(zhuǎn)睛 神采奕奕 眉開眼笑

婀娜多姿 衣冠楚楚 亭亭玉立 面黃肌瘦 眉清目秀 笑逐顏開 身材魁梧 儀表堂堂 舉止文雅 心花怒放 手舞足蹈 表里如一

課外：憨態(tài)可掬 文質(zhì)彬彬 風(fēng)度翩翩 相貌堂堂 落落大方

斗志昂揚(yáng) 意氣風(fēng)發(fā) 威風(fēng)凜凜 容光煥發(fā) 眉飛色舞

18、含有數(shù)字的成語(yǔ)

課內(nèi)：一目十行 兩全其美 三言兩語(yǔ) 四通八達(dá)

五湖四海 六神無主 七嘴八舌 八方呼應(yīng) 九牛一毛 十拿九穩(wěn) 百戰(zhàn)百勝 千變?nèi)f化

課外：一刀兩斷 一心一意 五光十色 三頭六臂

秋收冬藏

六六大順 三羊開泰 四面八方 千軍萬馬

19、描寫人物品質(zhì)、友情、親情的成語(yǔ)

課內(nèi)：高風(fēng)亮節(jié) 豐功偉績(jī) 鞠躬盡瘁 死而后己

依依惜別 萬古長(zhǎng)青 肝膽相照 休戚與共 情深似海 體貼入微 恩重如山 寸草春輝 深情厚誼 一往情深 悲歡離合 骨肉至親

課外：平易近人 寬宏大度 冰清玉潔 持之以恒 鍥而不舍

廢寢忘食 大義凜然 臨危不俱 光明磊落 不屈不撓

20、與人際交往有關(guān)的四字詞語(yǔ)

課內(nèi)：情同手足 一見如故 不分彼此 推心置腹

忘年之交 惜老憐貧 不期而然 心心相印 無微不至 問寒問暖 心地善良 親密無間 人同此心 心同此理 友好相處 天涯比鄰

課外：深情厚誼 一見如故 風(fēng)雨同舟 朝夕相處 生死相依

形影不離 手足情深 志同道合 肝膽相照 同心協(xié)力

21、描寫景物的成語(yǔ)

課內(nèi)：冰消雪融 風(fēng)和日麗 山光水色 心曠神怡

草長(zhǎng)鶯飛 柳暗花明 鳥語(yǔ)花香 明月清風(fēng) 花好月圓 奇花異卉 風(fēng)狂雨驟 云蒸霞蔚 山明水秀 層巒疊嶂 風(fēng)調(diào)雨順 驚濤駭浪

課外：花紅柳綠 冰天雪地 依山傍水 星羅棋布

花團(tuán)錦簇 冰封雪飄 粉裝玉砌 星移斗轉(zhuǎn) 風(fēng)卷殘?jiān)?風(fēng)起云涌 姹紫嫣紅 萬紫千紅

22、人物品質(zhì)的成語(yǔ)

課內(nèi)：一身正氣 臨危不懼 絕處逢生 化險(xiǎn)為夷

堂堂正正 鎮(zhèn)定自若 面不改色 光明磊落 大智大勇 急中生智 驚心動(dòng)魄 以身殉職 刻不容緩 力挽狂瀾 精明強(qiáng)干 仰不愧天

課外：?jiǎn)栃臒o愧 赤膽忠心 兢兢業(yè)業(yè) 鐵面無私

大義凜然 以理服人 以身作則 寬宏大量 忠貞不渝 克己奉公 剛正不阿 鐵骨錚錚

23、帶有近義詞、反義詞的成語(yǔ)

課內(nèi)：東奔西走 東拉西扯 東倒西歪 東張西望

南腔北調(diào) 南征北戰(zhàn) 南轅北轍 南來北往 前赴后繼 前因后果 前呼后擁 前俯后仰 左鄰右舍 左思右想 左顧右盼 左推右擋 課外：上躥下跳 天長(zhǎng)地久 天差地別 驚天動(dòng)地

大同小異 悲歡離合 出生入死 先來后到 東拼西湊 東磷西爪 南箕北斗 南橘北枳 前倨后恭 前目后凡 左支右絀 左宜右有

24、含有一對(duì)反義詞的成語(yǔ)

課內(nèi)：大公無私 承前啟后 翻天覆地 弄假成真

舍近求遠(yuǎn) 化難為易 揚(yáng)長(zhǎng)避短 去粗取精 若明若暗 善始善終 優(yōu)勝劣汰 棄舊圖新 課外：上行下效 有備無患 里應(yīng)外合 同甘共苦

明爭(zhēng)暗斗 大同小異 深入淺出 天經(jīng)地義

25、ABCC、AABB的成語(yǔ)

課內(nèi)：書聲瑯瑯 議論紛紛 人才濟(jì)濟(jì) 大名鼎鼎

千里迢迢 風(fēng)塵仆仆 文質(zhì)彬彬 衣冠楚楚 世世代代 日日夜夜 原原本本 浩浩蕩蕩 曲曲折折 朝朝暮暮 口口聲聲 支支吾吾

課外：山山水水 高高興興 三三兩兩 熙熙攘攘 口口聲聲

兢兢業(yè)業(yè) 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 鬼鬼祟祟 吞吞吐吐 形形色色 波光粼粼 神采奕奕 生氣勃勃 憂心忡忡 氣勢(shì)洶洶 大腹便便 虎視眈眈 小心翼翼 死氣沉沉 喜氣洋洋

26、成語(yǔ)典故：

課內(nèi)：邯鄲學(xué)步（比喻模仿別人不到家，反而把自己原來的東西也忘了。）

此地?zé)o銀三百兩（比喻想隱瞞、掩蓋事實(shí)真相，因手法拙劣，結(jié)果反而徹底暴露。）

毛遂自薦（比喻自己推薦自己，擔(dān)負(fù)重任。）三顧茅廬（顧：拜訪。茅廬：草房。）

胸有成竹（比喻做事之前，已經(jīng)有了成熟的打算。）

聞雞起舞(比喻有志氣的人奮發(fā)圖強(qiáng)、勤學(xué)苦練，獲得了真本領(lǐng)。)課外: 葉公好龍(比喻表面上喜歡某種事物，實(shí)際上并不理解或需要它，當(dāng)某事物成為現(xiàn)實(shí)時(shí)，甚至畏懼。)天衣無縫（比喻事物完美而自然，沒有一點(diǎn)破綻。）杯弓蛇影（比喻虛幻的實(shí)際不存在的東西。）

27、含有比喻的四字詞

江山如畫 月光如水 冠蓋如云 氣沖斗牛 義薄云天 福如東海 壽比南山 觀者如云 揮金如土 鐵證如山 愛財(cái)如命 穩(wěn)如泰山 門庭若市 骨瘦如柴

冷若冰霜 如雷貫耳 守口如瓶 浩如煙海 高手如林 春深似海 呆若木雞

繁花似錦 歸心似箭 光陰似箭 侯門似海 好語(yǔ)似珠 皎陽(yáng)似火如魚似水 口若懸河 流年似水 貌似強(qiáng)大 面似靴皮 情深似海 日長(zhǎng)似歲 如癡如醉

如花似朵 如花似錦 如花似玉 如花似月 如饑似渴 如膠似漆 如狼似虎

如龍似虎

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文一至三年級(jí)近義詞反義詞

近義詞

吐——抽

觸——碰

探——伸

尋找——找尋

仔細(xì)——細(xì)心

盡——完

疏——稀

急走——奔跑

尋——找

漆黑——黑暗

扭動(dòng)——轉(zhuǎn)動(dòng)

健壯——強(qiáng)壯

自豪——驕傲

呼喚——召喚

漸漸——慢慢

常?！?jīng)常

散發(fā)——散布

高興——開心

盡情——縱情

歡快——?dú)g樂 同伴——伙伴

尋找——尋覓

足跡——足印

年邁——年老

弱小——柔弱 清新——新鮮

芬芳——芳香

嬌嫩——嬌弱

趕緊——馬上

非常——特別 舒適——舒服

照顧——照料

難過——傷心

告別——離別

親熱——親密 附近——旁邊

環(huán)繞——圍繞

茂盛——茂密

五光十色——五彩繽紛 喜愛——喜歡

有名——著名

出產(chǎn)——生產(chǎn)

熱情——熱忱

歡樂——快樂開心——高興

祝?！Ｔ?/p>

敬愛——熱愛

好像——仿佛

幸?！罎M

降臨——來臨

閃爍——閃耀

猶如——好像

明亮——光明 光彩奪目——絢麗多彩奇怪——奇特

如果——假如

哈哈大笑——喜笑顏開

高興——愉快

知道——了解

發(fā)明——發(fā)現(xiàn)

研究——探究

舉動(dòng)——?jiǎng)幼?/p>

采用——使用 仍然——仍舊

立即——立刻

四周——周圍

方便——容易

一起——一同 潔白——雪白

旁邊——附近

忽然——突然

好像——仿佛

景物——景致 解決——處理

隨著——跟著

優(yōu)美——美好

漸漸——逐漸

心思——心情 五顏六色——五彩繽紛

展覽——展示

望——看

遙看——遠(yuǎn)看

鳴——叫 泊——停

一動(dòng)不動(dòng)——紋絲不動(dòng)

清新——新鮮

一聲不叫——一聲不響 忽然——突然

搖——擺

奇怪——奇異

以前——從前

認(rèn)真——仔細(xì) 用處——作用

高興——愉快 忠實(shí)——忠誠(chéng)

要是——假如

慌張——驚慌 準(zhǔn)確——精確

辨別——識(shí)別

幫助——幫忙

稱贊——夸贊

和藹——和氣 慚愧——羞愧

著名——有名

絕妙——精妙

指教——賜教

好像——仿佛 觀賞——欣賞

開心——高興

害怕——恐懼

往?！匠?/p>

頓時(shí)——立刻 擔(dān)心——擔(dān)憂

驕傲——自豪

拎著——提著

晃蕩——搖晃

跟前——面前 特別——特殊

漂亮——好看

興奮——激動(dòng)

連忙——立刻

喜歡——喜愛 目不轉(zhuǎn)睛——聚精會(huì)神

收拾——整理

仔細(xì)——認(rèn)真

高興——愉快

附近——周圍

知道——了解

仔細(xì)——認(rèn)真

常常——經(jīng)常

果然——果真 往?！酝?/p>

急忙——趕忙

終于——到底

辦法——方法

焦急——著急

巴望——盼望

樂滋滋——美滋滋

驚奇——驚訝

美麗——漂亮

特別——非常 出世——出生

孤單——孤獨(dú)

譏笑——嘲笑

著名——出名

祖先——祖宗 刻苦——勤奮

研究——鉆研

清楚——清晰

遲疑——猶豫

斥責(zé)——訓(xùn)責(zé) 夸獎(jiǎng)——贊揚(yáng)

環(huán)顧——環(huán)視

由于——因?yàn)?/p>

主意——辦法

滅絕——滅亡 龐大——巨大

突然——忽然

往日——以往

消失——消亡

信服——相信 打發(fā)——處理

移居——遷居

穿戴—打扮 好奇—驚奇 飄揚(yáng)—飄動(dòng) 絢麗多彩—五彩繽紛 安靜—平靜 招引—吸引 快樂—高興 喜愛—喜歡 假裝—偽裝 觀察—觀測(cè) 使勁—用勁 合攏—合并 汲取—吸取 鼓舞—鼓勵(lì) 紀(jì)念—懷念 終于—終究 仔細(xì)—認(rèn)真 勤勞—辛勞 甜蜜—甜美 飄揚(yáng)—飄蕩 有趣—風(fēng)趣 發(fā)顫——發(fā)抖 肯定—一定 本來—原來 可惜—惋惜 誠(chéng)實(shí)—老實(shí) 突然—忽然 吩咐—命令 立刻—馬上 常?！?jīng)常 恐怕—估計(jì) 著名—有名 解釋—說明 漂亮—美麗 特別—特殊 希望—盼望精心—細(xì)心依然—仍然尋找—尋覓 垂頭喪氣—無精打采 漸漸—逐漸 留意—留心 涼爽—涼快 五彩繽紛—五光十色 適宜—適合 大致—大概 舒展—伸展 蘇醒—醒來 艷麗—亮麗 推測(cè)—推斷 超?！厥?確確實(shí)實(shí)—的的確確 包括—包含 證實(shí)—證明 看守—看護(hù) 隨意—隨便 清閑—空閑 拜訪—訪問 調(diào)節(jié)—調(diào)整 拜訪—拜見迎候—等候大概—大約敬重—尊敬 請(qǐng)教—討教佩服—敬佩 混沌—模糊 遼闊—廣闊 茂盛—旺盛滋潤(rùn)—潤(rùn)澤 緩緩—慢慢 華麗—華美龐大—巨大 才干—才能 美觀—美麗 節(jié)省—節(jié)約 寶貴—珍貴 精美—精致 堅(jiān)固—牢固 龐大—巨大 棲息—休息 誘人—迷人欣賞—觀賞 抽出—長(zhǎng)出 融化—溶化 固然—確實(shí) 長(zhǎng)處—優(yōu)點(diǎn) 善于—擅長(zhǎng) 優(yōu)勢(shì)—優(yōu)點(diǎn)慌張—緊張危急—緊急安全—平安 果然—果真 躲避—躲閃當(dāng)初—以前故鄉(xiāng)—家鄉(xiāng)仍然—依舊 難過—傷心 也許—或許 謙虛—虛心輕蔑—輕視憤怒—怒火理會(huì)—理睬 覆蓋—遮蓋 懦弱—軟弱 驟然—突然 熱烈—激烈 鎮(zhèn)定—鎮(zhèn)靜 注視—凝視 持久—持續(xù) 憂郁—憂愁 回答—答復(fù) 不假思索——毫不猶豫 誠(chéng)摯—誠(chéng)懇 寬?！辉?盼望—期望

斜—歪

腳—足

肥—胖

降—落

找—尋

祝愿—祝福

茁壯—強(qiáng)壯

召喚—呼喚

囑咐—叮囑

希望—盼望

閃爍—閃耀

希望—盼望

襲擊—攻擊

打擾—打攪

暖和—溫和

拜訪—訪問

艷麗—鮮艷

節(jié)省—節(jié)約

美麗—漂亮

快樂—?dú)g樂

時(shí)光—時(shí)間

驚訝—驚奇

親密—親切

依然—依舊

高明—高超

喜歡—喜愛

熱鬧—喧鬧

開心—快樂

舉行—進(jìn)行

涼爽—涼快

廣大—廣闊

永遠(yuǎn)—永久

消失—消滅

饑荒—饑餓

廣闊—寬闊

飛翔—飛行

奇怪—驚奇

眨眼—瞬間

聚集—聚攏

根據(jù)—依據(jù)

誠(chéng)實(shí)—老實(shí)

未來—將來

稱贊—贊揚(yáng)

發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺

趕緊—抓緊

快樂—高興

解落—降落

波紋—波浪

顫動(dòng)—顫抖

顫動(dòng)—抖動(dòng)

破碎—破裂

珍珠—珍寶

財(cái)富—財(cái)寶

鋒利—銳利

傷心—難過

高興—快樂

連忙—趕忙

攔住—擋住

極小—微小

漂浮—漂移

平時(shí)—平常

奔跑—奔馳

溫和—溫順

災(zāi)害—災(zāi)難

幫助—關(guān)心

溫和—親切

無數(shù)—很多

愿意—同意

立刻—連忙

如果—假如

仔細(xì)—認(rèn)真

傳說—傳奇

目錄—名目

招聘—聘請(qǐng)

潔凈—干凈

特殊—特別

聆聽—傾聽

領(lǐng)袖—首領(lǐng)

盼望—希望

費(fèi)力—費(fèi)勁

使勁—用勁

救護(hù)—搶救

挑選—選擇

本事—本領(lǐng)

煩惱—苦惱

究竟—畢竟

拼命—舍命

浪費(fèi)—白費(fèi) 望

耽誤—耽擱

敞開—放開

躲藏—隱藏 怕

親愛—友愛

保護(hù)—愛護(hù)

謝謝—感謝 項(xiàng)

歌唱—唱歌

尋找—查找

拾起—撿起 白

美麗—秀麗

出發(fā)—?jiǎng)由?/p>

觀察—觀看 跑

突然—忽然

寬闊—寬敞

熱鬧—吵鬧 房

流動(dòng)—流淌

連忙—趕忙

忽然—突然 現(xiàn)

遼闊—寬闊

昂首—仰頭

眼力—視力 靠

何必—為必

憑著—靠著

機(jī)靈—機(jī)智 名

奇怪—驚奇

發(fā)現(xiàn)—發(fā)明

好象—仿佛綿起伏

仍舊—照舊

堅(jiān)定—堅(jiān)決 心驚

干凈—潔凈

錄取—錄用

聊天—談天

盼望—希膽量—膽識(shí)

飛快—飛速

比賽—競(jìng)賽

害怕—可清楚—清晰

漸漸—慢慢

面頰—臉蛋

脖子—頸辦法—方法

告別—離別

準(zhǔn)備—預(yù)備

潔白—雪很多—許多

賓客—來賓

安寧—安靜

逃竄—逃住所—住宅

閃現(xiàn)—出現(xiàn)

寺廟—寺院

臥室—臥好似—好像

連忙—急忙

正要—?jiǎng)傄?/p>

浮上—浮故鄉(xiāng)—家鄉(xiāng)

本事—本領(lǐng)

勸告—?jiǎng)裾f

依賴—依奔走—奔跑

秘密—隱秘

專心—用心

著名—聞?dòng)腥ぁ形?/p>

彎彎曲曲—曲曲折折

連綿不斷—連憤怒—?dú)鈶?/p>

贊不絕口—贊嘆不已 心驚肉跳—膽戰(zhàn)

跟——同 說——講 玩?！鏄?瞧——看 淋——澆 爭(zhēng)論——爭(zhēng)辯 究竟——到底 挑選——選擇 茁壯——健壯（強(qiáng)壯）仔細(xì)——認(rèn)真

美麗——漂亮

疲勞——疲倦 提議——建議 到底——究竟 寬——廣 失望——悲觀 喜歡——喜愛 高興——快樂 明白——知道 紅潤(rùn)潤(rùn)——紅撲撲 反義詞：那——這 喜歡——討厭 明白——糊涂 出來——進(jìn)去 暖和——溫暖 奇怪——古怪飛馳——飛奔 鼓勵(lì)——激勵(lì) 明白——清楚 商量——討論 照顧——照料 連忙——急忙 仿佛——好像 焦急——焦慮特別——特殊 結(jié)實(shí)——堅(jiān)固 輕巧——輕便摘——拿 高興——愉快 忽然——猛然 主意——辦法 茂密——茂盛

認(rèn)真——仔細(xì) 可惡——討厭 盼望——期望（希望）幫忙——幫助 驚奇——驚異

準(zhǔn)備——預(yù)備 嚴(yán)肅——嚴(yán)正十分——非常 表情——神情 經(jīng)過——通過 高興—愉快 突然—忽然 放聲——縱聲 笑嘻嘻——笑呵呵感激——感謝 著急——著慌

連忙——急忙 干燥——干枯借——假 難過——難受送——給 到——達(dá)辦法——方法

高興——喜悅 下沉——下降 果然——果真時(shí)刻——永遠(yuǎn) 想念——惦念常常——經(jīng)常 帶路——領(lǐng)路 順從——聽從 家鄉(xiāng)——故鄉(xiāng) 美麗——漂亮

平坦——平整 寬廣——寬闊 奔跑—快跑感謝——感激 快樂——快活 祝賀——道賀又——再 幫忙——幫助 常常——經(jīng)常 奇怪——古怪非?！?本領(lǐng)——本事 將來——以后 應(yīng)該——應(yīng)當(dāng) 伙伴——同伴 大概——大約 趕快——趕緊

復(fù)—又

關(guān)—合傻—笨

啼—叫

閉—合 眠—睡

聞—聽

全—都

看—望

叫—喊

蹦—跳

高興—快樂

朋友—伙伴

小心—仔細(xì)

好玩—有趣

著急—焦急

反義詞：

脫掉——穿上

害羞——大方

仔細(xì)——馬虎

生——死

離——聚 深——淺

榮——枯

疏——密

漆黑——光明

懶——勤 健壯——瘦弱

明亮——黑暗

重——輕

溫暖——寒冷

濃密——稀疏 慢慢——快速

高興——悲傷

明亮——黑暗

天然——人工

歡快——沉悶 清脆——沙啞

甜——苦

飽——餓

溫暖——寒冷

彎——直 長(zhǎng)——短

弱小——強(qiáng)大

清新——渾濁

保護(hù)——傷害

無力——有力 勇敢——膽小

舒適——難受

難過——高興

有趣——無味

糊涂——清醒 冷冷清清——熱熱鬧鬧

清晰——模糊

隱隱約約——清清楚楚

深——淺

高——低

升——降

成熟——幼稚

茂密——稀疏

美麗——丑陋 流動(dòng)——固定

熱情——冷漠

敬愛——鄙視

歡樂——痛苦

開始——結(jié)束 幸?！纯?/p>

歡迎——?dú)g送

年輕——古老

繁華——冷清

高大——矮小 明亮——黑暗

輝煌——黯淡

生氣——?dú)鈶?/p>

高興——傷心、放進(jìn)——拿出 對(duì)——錯(cuò)

出來——進(jìn)去

整齊——凌亂

容易——困難

搖頭——點(diǎn)頭 吸引——排斥

方便——麻煩

開始——結(jié)束

潔白——烏黑

動(dòng)——靜 彎——直

起來——落下

美——丑

晴——雨

笑——哭 優(yōu)美——難看

模糊——清楚

稱贊——批評(píng)

開始——結(jié)束

放學(xué)——上學(xué) 冷——熱

遠(yuǎn)看——近觀

落——升

黑沉沉——白茫茫

亮——暗 清新——渾濁

開——關(guān)閉

認(rèn)真——馬虎

上升——下降

南方——北方 慌張——鎮(zhèn)定

白天——黑夜

稠——稀

快——慢

濃墨涂抹——輕筆細(xì)描 贊揚(yáng)——批評(píng)

稱贊——指責(zé)

聰明——愚笨

晃蕩——靜止

富裕——貧窮 喜歡——討厭

賣——買

漂亮——難看

專心——分心

壞事——好事 懶——勤

仔細(xì)——馬虎

當(dāng)?shù)亍獾?/p>

許多——極少

仔細(xì)——馬虎

明白——糊涂

筋疲力盡——精力充沛

譏笑——贊美

美——丑 暖烘烘——冷冰冰

胖——瘦

遠(yuǎn)——近

哭——笑

動(dòng)——靜

真——假

以后——以前

清楚——模糊

偉大——平凡

遲疑——果斷 斥責(zé)——夸獎(jiǎng)

成功——失敗

聰明——愚蠢

暗——明

龐大——渺小 歷史——現(xiàn)實(shí)

減少——增多

足夠——缺乏

黑暗——光明

順便——專程 親人——外人

出現(xiàn)——消失

安全——危險(xiǎn)

脫掉——穿上

害羞——大方 仔細(xì)——馬虎

潔白—烏黑 粗壯—纖弱 安靜—喧鬧 古老—年輕 喜歡—討厭 合攏—張開 快樂—傷心 誠(chéng)實(shí)—虛假嚴(yán)寒—酷暑肯定—否定 仔細(xì)—馬虎 經(jīng)常—偶爾 失信—守信 特別—普通（一般）快樂—痛苦 精心—粗心 垂頭喪氣—興高采烈 希望—失望緊—松 火熱—寒冷 溫暖—涼爽 辛勤—懶惰 遼闊—狹窄 匆匆—慢慢 艷麗—素雅 醒—睡 密切—疏遠(yuǎn) 干燥—潮濕 減少—增加 超?！话?陌生—熟悉 細(xì)微—明顯 簡(jiǎn)單—復(fù)雜 浪費(fèi)—節(jié)約 偉大—渺小 淵博—貧乏 長(zhǎng)進(jìn)—退步 聞名—無名 渾濁—混沌

重—輕 清—濁 遼闊—狹小 茂盛—枯萎 滋潤(rùn)—干燥 上升—下降 黑暗—光明 巨大—龐大 會(huì)合—解散 反義詞：減輕—加重 容易—困難 堅(jiān)固—松散 精美—粗糙 富饒—貧窮 茂密—稀疏 龐大—微小 嫩—老濃—淡肥—瘦 依然—依舊 成功—?jiǎng)倮?防守—進(jìn)攻 緊張—放松 長(zhǎng)處—短處 集合—分散 勝利—失敗 高興—傷心 謙虛—驕傲 懦弱—堅(jiān)強(qiáng) 憂郁—活潑 持久—短暫 鎮(zhèn)定—慌張 危險(xiǎn)—安全 給予—索取 仁愛—?dú)埧嵴{(diào)皮—乖巧喜 歡—討厭 好漢—懦漢 熱鬧—平靜 清閑—繁忙

胖—瘦

香—臭

明—暗

忙—閑

涼—暖

來—去

尖—鈍

好—壞

輕—重

前—后

左—右

是—非

有—無

老—少

深—淺

高—低

快—慢

升—降

入—出

開—關(guān)

斜—正

落—升

冷—熱

餓—飽

貧—富

死—活

窮—富

買—賣

舊—新

細(xì)—粗

明—暗

首—尾

始—終

潔白—漆黑

美麗—丑陋

仔細(xì)—馬虎

告別—會(huì)合舒服—難受

粗心—細(xì)心

出發(fā)—?dú)w來

安寧—喧鬧

寬敞—狹窄

困難—容易

熱鬧—寂靜

空閑—忙碌

打開—關(guān)閉

流動(dòng)—固定

暖和—寒冷

彎曲—筆直

微笑—悲傷

昂首—低頭

開始—結(jié)束

現(xiàn)在—將來

喜歡—討厭

歡快—沉重

機(jī)靈—愚笨

明白—糊涂

希望—失望

傍晚—清晨

秘密—公開

高大—矮小

堅(jiān)定—?jiǎng)訐u

張開—合攏

經(jīng)?！紶?/p>

憤怒—高興

堅(jiān)定—猶豫

清楚—模糊

熟悉—陌生

保護(hù)—破壞

勇敢—懦弱

聰明—愚蠢

失敗—成功

敞開—關(guān)閉

飛快—緩慢

明白—糊涂 失敗—成功

煩惱—高興

特殊—一般

特別—普通

漂亮—丑陋

高興—傷心

仔細(xì)—粗心

精彩—枯燥

潔凈—骯臟

心愛—厭惡

飛快—緩慢

極小—極大

溫和—暴躁

好事—壞事

奔跑—停止

災(zāi)害—幸福

堅(jiān)硬—松軟

堵塞—暢通

貴重—便宜

鋒利—遲鈍

聚集—分散

新鮮—陳舊

破碎—完整

未來—現(xiàn)在誠(chéng)實(shí)—狡猾

可愛—可恨

活潑—呆板

趕緊—拖延

透明—渾濁

涼爽—炎熱

永遠(yuǎn)—短暫

涼爽—悶熱

廣闊—狹小

相信—懷疑

裂開—合攏

相信—懷疑

節(jié)省—浪費(fèi)

親密—疏遠(yuǎn)

高明—低劣

熱鬧—冷清

喜歡—討厭

茁壯—虛弱

得意洋洋—垂頭喪氣

軟——硬

醒——睡

高——矮輕——重

有——無筆直——彎曲

美麗——丑陋出來——進(jìn)去

秘密——公開

朝——夕

明白——糊涂長(zhǎng)——短

寬——窄

濕——干

收——放

舒服——難受

暖和——陰冷生病——健康

太累——輕閑

愉快——悲傷

離開——回來涼——溫

焦急——從容

連忙——緩慢

長(zhǎng)—短

輕—重

慢—快

香—臭

認(rèn)真—馬虎

喜歡—討厭

美麗——丑陋

可惡——可愛

雪白——漆黑笑——哭

好——壞薄——厚

閉上——睜開

輕巧——笨重薄——厚

閉上——睜開

輕巧——笨重摘——掛

高興——難過展開——收縮

放聲——收聲粗心——細(xì)心

低下——抬起：常?！紶?/p>

順從——反對(duì)下沉——上浮升——降

升高——降落假——真

里——外

出來——進(jìn)去

小心——大意借——還

難過——高興彎——直亮——黑

清涼——炎熱

溫暖——寒冷遠(yuǎn)——近

想念——忘懷非常——平常

將來——過去餓——飽

答應(yīng)——拒絕

經(jīng)常——偶然勇敢——膽怯

感謝——仇恨寬——窄

高——矮

美麗——丑陋

平坦——崎嶇

寬廣——狹隘

上—下

冷—熱

老—少

前—后

有—無

開—關(guān)

來—去

寬—窄

文—武

左—右

長(zhǎng)—短

明—暗

升—降

公—私

天—地

里—外

頭—尾

先—后

輕—重

南—北

陰—陽(yáng)

出—進(jìn)

東—西

黑—白

忙—閑

好—壞

對(duì)—錯(cuò)

遠(yuǎn)—近

彎—直

多—少

細(xì)—粗

笑—哭

胖—瘦

大—小

男—女

真—假

早—晚

軟—硬

古—今

高—低

反—正

活—死

高—矮

出—入

熟—生

美—丑

新—舊

問—答

借—還

長(zhǎng)—短

這—那

快—慢

餓—飽

動(dòng)—靜

愛—恨

苦—甜

難看—漂亮

難過—高興

喜歡—討厭

清涼—炎熱

溫暖—寒冷

敵人—朋友

進(jìn)步—落后

認(rèn)真—馬虎

粗心—細(xì)心

可愛—可惡

成功—失敗

高興—生氣

第四篇：小學(xué)一至三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃：

本學(xué)期針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況，通過實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)音樂有一定的學(xué)習(xí)積極性，掌握基本的樂理知識(shí)，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進(jìn)行演唱。

本期的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)如下：

一、教學(xué)任務(wù)

1、表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐子，清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。

2、唱能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進(jìn)行律動(dòng)，模仿動(dòng)作和即興表演。

3、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。

4、讀譜知識(shí)認(rèn)唱1、2、3、5、6、等幾個(gè)音，認(rèn)識(shí)連線、延長(zhǎng)記號(hào)等，并知道作用。

二、教學(xué)要求：

1、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。

3、使學(xué)生掌握淺顯音樂知識(shí)和簡(jiǎn)單音樂技能，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣和愛好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 聆聽音樂

四、教研課題與教學(xué)措施奮斗目標(biāo)： 以美育人培養(yǎng)興趣享受音樂

小學(xué)二年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的音樂課。二年級(jí)的學(xué)生年齡相對(duì)較小，性格活潑、開朗，對(duì)未知的事物充滿了好奇，有較強(qiáng)的求知欲望，對(duì)音樂知識(shí)有初步地了解和認(rèn)識(shí)，模仿能力較強(qiáng)，想象力豐富，但在創(chuàng)造能力以及對(duì)音高的把握上還需要提高和加強(qiáng)。大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐。

二、教材分析

二年級(jí)上冊(cè)以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）感受與鑒賞

1.音樂表現(xiàn)要素

（1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。

（2）感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。（木魚、碰鐘）

（3）能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。

2.音樂情緒與情感

（1）體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。

（2）樂曲情緒的相同與不同

3.音樂體裁與形式

聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步、跳舞。

4.音樂風(fēng)格與流派

聆聽不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

1.演唱

（1）參與各種演唱活動(dòng)。

（2）知道演唱的正確姿勢(shì)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。

（3）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

（4）能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲五首。

2.演奏

（1）學(xué)習(xí)木魚、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。

（2）能夠用打擊樂器或或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

3.綜合性藝術(shù)表演

（1）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

（2）能夠配合歌曲、樂曲用身體做動(dòng)作。

（3）能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

4.識(shí)讀樂譜

（1）認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。

（2）能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

（3）能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂譜。

（三）創(chuàng)造

1.探索音響與音樂

（1）能夠運(yùn)用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。

（2）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短和高低。

2.即興創(chuàng)造

（1）能夠?qū)⒃~語(yǔ)、短句、詩(shī)歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。

（2）能夠在唱歌或聆聽音樂時(shí)即興地做動(dòng)作。

（3）能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。

3.創(chuàng)作實(shí)踐

（1）能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。

（2）能夠用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏或旋律。

（四）音樂與相關(guān)文化

1.音樂與社會(huì)生活

（1）感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動(dòng)。

（2）能夠通過廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂。

（3）能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動(dòng)。

2.音樂與姊妹藝術(shù)

（1）能夠用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏。

（2）能夠用簡(jiǎn)明表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂情緒。

（3）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。

3.音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

（1）能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

（2）能夠用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合不同節(jié)奏、接派情緒的音樂。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.能自然流暢的唱歌，能積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)

識(shí)簡(jiǎn)單樂譜的能力。

3.了解我國(guó)各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。

五、教學(xué)措施

1.在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。

2.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課。

3.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

4.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.豐富課外音樂活動(dòng)，以學(xué)生的愛好為主開展課外音樂活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂。

6.多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

1、從音樂科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。

2、正確處理知識(shí)的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。

3、處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共有12課，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動(dòng)”等內(nèi)容。

在本冊(cè)中，歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛國(guó)主義的教育以及體驗(yàn)各種生活的樂趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。音樂知識(shí)有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂家聶耳的故事等等?；顒?dòng)和音樂童話劇是教材的特色之一，通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)，并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用；通過表演童話音樂劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。整冊(cè)教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。

三、學(xué)生分析：

1、學(xué)生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。

2、小學(xué)生好動(dòng)，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)。

3、現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對(duì)高，動(dòng)手能力也較強(qiáng)。

4、思維活躍，富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。

6、雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要（正確的演唱姿勢(shì)、上音樂課的習(xí)慣、游戲的規(guī)則等等）。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。

2、通過欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。

4、培養(yǎng)學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。

5、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。6 培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神及友愛精神。

五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：

1、唱歌：

（1）注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。

（2）教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。

2、識(shí)譜：

掌握各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)單節(jié)奏，并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地一∣人教

語(yǔ)文園地

這個(gè)《語(yǔ)文園地》共設(shè)了三個(gè)板塊?！敖涣髌脚_(tái)”指導(dǎo)學(xué)生能和同學(xué)交流課文里有新鮮感的語(yǔ)句，有意識(shí)地積累自己感興趣、覺得優(yōu)美的語(yǔ)句?！霸~句段運(yùn)用”中包括交流發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)，積累成語(yǔ)，通過朗讀更好地表達(dá)句子的意思，在班里組織幾個(gè)興趣小組并為小組取名字?！叭辗e月累”意在讓學(xué)生積累古詩(shī)《所見》。

經(jīng)過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于自己感到新鮮的語(yǔ)句已經(jīng)有了一定的積累意識(shí)。成語(yǔ)學(xué)習(xí)在二年級(jí)已有接觸，因此這八個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)，學(xué)生也易于發(fā)現(xiàn)。在班里組織幾個(gè)興趣小組，也是學(xué)生感興趣的活動(dòng)，但在組名的選取上需要教師的指導(dǎo)。古詩(shī)《所見》是一首描寫兒童的詩(shī)，學(xué)生應(yīng)該能產(chǎn)生共鳴，背誦起來問題不大。

交流平臺(tái)——把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自由交流自己收集到的新鮮語(yǔ)句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

成語(yǔ)——通過討論交流，從不同的角度發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)。句子——借助不同的朗讀方式，表達(dá)句子的意思。

給小組取名字——合作創(chuàng)新，為興趣小組取符合其特點(diǎn)且有個(gè)性的名字。

日積月累——結(jié)合圖片、詩(shī)意指導(dǎo)學(xué)生快速背誦。

【知識(shí)與技能】

1．培養(yǎng)學(xué)生互相交流有新鮮感的語(yǔ)句的能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，并能和同學(xué)交流成語(yǔ)的特點(diǎn)。3．指導(dǎo)學(xué)生練讀句子，更好地表達(dá)句子的意思。

4．指導(dǎo)學(xué)生組建興趣小組，并為小組取合適而又響亮的名字。5．引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)《所見》?！具^程與方法】

運(yùn)用交流、討論、合作等方式引導(dǎo)學(xué)生打開思維空間，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1．讓學(xué)生養(yǎng)成互相交流的好習(xí)慣。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)及朗讀的能力。3．讓學(xué)生有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

重點(diǎn)

交流成語(yǔ)的特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀、背誦古詩(shī)。難點(diǎn)

組建興趣小組，并為小組取個(gè)響亮的名字。

教師：多媒體課件。

學(xué)生：積累本，課前組建好興趣小組。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1．交流有新鮮感的語(yǔ)句，學(xué)會(huì)摘抄積累詞句。2．積累成語(yǔ)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3．練讀句子，交流自己體會(huì)句子意思的方式。

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)交流。難點(diǎn)

體會(huì)用什么樣的方式朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思。

一、交流平臺(tái)

1．多媒體出示下列語(yǔ)句。

◇窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

◇我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。2．請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀。

3．拿出積累本，分小組交流自己的摘抄。4．全班交流。

5．評(píng)選本周“最佳積累本”。

二、詞句段運(yùn)用

(一)學(xué)習(xí)成語(yǔ)，交流發(fā)現(xiàn)。1．出示下列成語(yǔ)。

搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥 2．小組內(nèi)互相猜猜成語(yǔ)的意思。3．全班交流成語(yǔ)的意思。4．結(jié)合課件了解成語(yǔ)意思。

5．小組內(nèi)議一議這些成語(yǔ)的特點(diǎn)。

6．全班交流。(這些成語(yǔ)中都有表示人的身體部位的詞。這些成語(yǔ)中都含有近義詞。)7．把這些成語(yǔ)摘抄到積累本上。(二)練習(xí)朗讀，交流朗讀方式。

1．同桌互讀句子，說說從句子中讀出了什么。2．課件出示第一個(gè)句子?！髬寢專艺娴挠X得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

教師提示學(xué)生，從這個(gè)句子中你明白了什么？我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來讀？(興奮)我們還可以怎樣讀。

學(xué)生練習(xí)，教師相機(jī)提示。

3．學(xué)生自己練習(xí)讀第二、三句。4．展示讀句子。

讀第二個(gè)句子時(shí)要強(qiáng)調(diào)“一點(diǎn)兒”，突出孫中山的“不懂”。讀第三個(gè)句子時(shí)要強(qiáng)調(diào)“不懂就要問”，突出孫中山敢于質(zhì)疑、勤學(xué)好問的精神。5．教師小結(jié)。

要想更好地表達(dá)句子的意思，可以想象當(dāng)時(shí)的情境，可以改變自己的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，甚至可以用上肢體語(yǔ)言等方式。

語(yǔ)文園地

搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥

第二課時(shí)

1．指導(dǎo)學(xué)生組建興趣小組并為小組取合適而又響亮的名字。2．背誦古詩(shī)《所見》。

重點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)組建興趣小組，并為小組取名。難點(diǎn)

背誦古詩(shī)《所見》。

一、詞句段運(yùn)用

組建興趣小組，并為其取名。

1．學(xué)生根據(jù)課前建好的興趣小組略調(diào)位子，坐在一起。2．教師出示取名方法。

(1)要能體現(xiàn)活動(dòng)的特點(diǎn)。

(2)可以在名字中加入有個(gè)性的詞語(yǔ)。(3)人看了名字就能記住。3．小組同學(xué)合作為組取名。4．全班交流組名，教師點(diǎn)評(píng)。

5．小組合作設(shè)計(jì)組牌，利用課外時(shí)間制作完成。

二、日積月累 1．導(dǎo)入古詩(shī)。

同學(xué)們，昨天你們有沒有積累新的知識(shí)呢？愿意交流的同學(xué)和大家分享一下吧。今天，我們一起來積累一首古詩(shī)。

2．看圖了解詩(shī)意。

(1)(出示插圖)誰能把看到的內(nèi)容說給大家聽一聽？(指名說圖意)(2)師總結(jié)：夏季的一天，一個(gè)牧童騎在黃牛的背上，唱著動(dòng)聽的歌，忽然聽到蟬的叫聲，便停止歌唱跳下牛背，準(zhǔn)備捕捉蟬?？匆娺@一幕，詩(shī)人詩(shī)興大發(fā)，于是便將此情景用詩(shī)句記錄了下來。詩(shī)名就叫《所見》，你們知道這位詩(shī)人是誰嗎？(袁枚)3．了解作者。

袁枚(1716－1798)，字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年自號(hào)隨園老人。祖籍浙江慈溪。清朝詩(shī)人、散文家、文學(xué)評(píng)論家。

4．初讀古詩(shī)。

(1)指名讀古詩(shī)，教師對(duì)于其中學(xué)生讀不準(zhǔn)的字加以指導(dǎo)。

(2)學(xué)生自讀古詩(shī)，理解詩(shī)中部分詞語(yǔ)的意思。(樾：“樹蔭”的意思?！傲珠小笔侵该艿臉淞?。欲：想要。捕：捉。

鳴：叫。)(3)再次觀察課文插圖。想象：牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？(優(yōu)美動(dòng)聽、響亮)(4)出示詩(shī)句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。這可真是一個(gè)快樂的小牧童，你能用哪些詞語(yǔ)來形容牧童此刻的心情呢？ ①美美地讀一讀。

②用自己的話描述一下當(dāng)時(shí)的情景。

(5)作者袁枚正欣賞著牧童悅耳的歌聲，突然，一個(gè)小插曲出現(xiàn)了。出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

①牧童想干什么？(觀察圖中牧童的表情。)②牧童怎么知道樹上有蟬？(引導(dǎo)學(xué)生找到“鳴”字。)③讀到這里，你覺得牧童是個(gè)什么樣的小孩？(活潑、頑皮、機(jī)敏、開朗、可愛……)(6)誰能用自己的話說說這兩句詩(shī)的意思？

(7)誰能把這有趣的一幕讀出來呢？個(gè)人讀、小組讀。5．嘗試背誦。

語(yǔ)文園地

??牧童

黃牛??

?迷人的田園風(fēng)光圖 所見?

?林樾

鳴蟬???

“交流平臺(tái)”的教學(xué)中，我主要以交流為主，讓學(xué)生交流積累本中的內(nèi)容，并評(píng)選“最佳積累本”，讓學(xué)生感受到積累的快樂。在教學(xué)成語(yǔ)時(shí)，我仍然采用交流的方式，只稍作提示，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)。怎樣朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思這一內(nèi)容，在采用交流的方式之前，我先給學(xué)生以指導(dǎo)。對(duì)于組建興趣小組并取名這一內(nèi)容，我事先讓學(xué)生組建好小組。課堂上，我打破學(xué)生座位的障礙，大膽地讓同一興趣小組的同學(xué)坐在一起。這一突破，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生參與這一活動(dòng)的積極性，為他們自取組名創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍。在古詩(shī)的教學(xué)中，我講了學(xué)生難理解的，引導(dǎo)他們賞析古詩(shī)，進(jìn)入情境，從而快速背誦古詩(shī)。