第一篇：優(yōu)秀生培養(yǎng)個(gè)案記錄

英語優(yōu)秀生培養(yǎng)個(gè)案記錄

王思明

一、培養(yǎng)對(duì)象：郭程程 李欣謠 任淑婷

二、跟蹤時(shí)間：2015年9月15日--2016年1月16日

三、跟蹤對(duì)象情況分析

郭程程、李欣謠、任淑婷活潑可愛，接受語言能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異，是老師和同學(xué)眼中公認(rèn)的好學(xué)生。針對(duì)五年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)的方式使他們得到更好的發(fā)展。

四、培養(yǎng)措施

針對(duì)三名學(xué)生的特點(diǎn)，我在平常的教學(xué)中主要采取了以下措施：

（一）自身工作

認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹抗?jié)課，努力做到學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性的結(jié)合。為了增強(qiáng)課堂的趣味性，提高課堂實(shí)效，每個(gè)單元的Let’s learn 和Let’s talk部分我都盡量精心制作課件，課件中加入很多孩子喜歡的元素，極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，課堂效果很好。

（二）學(xué)生方面

1.加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。2.搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

3.溝通思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.適當(dāng)提高對(duì)優(yōu)秀生的要求，在達(dá)到大綱規(guī)定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的能力。

六、個(gè)案跟蹤總結(jié)

經(jīng)過幾個(gè)多月的跟蹤調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)這三名同學(xué)在英語學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)特別好，課堂上聽講認(rèn)真，積極的參加課堂上的各種活動(dòng)，作業(yè)完成認(rèn)真、質(zhì)量高，單元檢測(cè)成績優(yōu)異，聽、說、讀、寫的能力都得到了很好的發(fā)展。

第二篇：優(yōu)秀生培養(yǎng)記錄

優(yōu)秀生培養(yǎng)記錄

優(yōu)秀生成績好，而自信心也就隨之膨脹。

我們班有十來個(gè)優(yōu)秀生，從好的一方面來說，他們不輕易崇拜權(quán)威、迷信權(quán)威；但另一方面，他們也就容易變得挑剔，進(jìn)而變得很容易挑別人的毛病、卻忽略別人的長處。

老師就要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)欣賞，比如首先要會(huì)欣賞自己的各科老師。作為班主任，應(yīng)該主動(dòng)在其他任課教師與學(xué)生間構(gòu)建起一座暢通無阻的橋梁，使學(xué)生喜歡、信任他的 每一位任課教師。學(xué)生對(duì)任課教師的態(tài)度很大程度受班主任的影響，所以班主任自己首先要欣賞每一位任課教師，抓住任課教師的閃光點(diǎn)，給任課教師搭建向?qū)W生展 示的平臺(tái)。使學(xué)生帶著一種信任、一種渴望去聽課，他會(huì)越來越喜歡他的老師，“親其師才能信其道”，也就會(huì)取得越來越好的成績。優(yōu)秀學(xué)生的心理有其脆弱的一面，姑且不說情感問題、家庭問題，單是這個(gè)優(yōu)秀同學(xué)非常多就會(huì)引起心理上的變化。因?yàn)樯磉叺耐瑢W(xué)都相當(dāng)出色，有可能在每一門課程上，都有人勝過你或與你相抗衡，所以隨著千百次考試，學(xué)生的情緒起伏比較大，比較容易失去自信。在這種情況下，班主任適時(shí)的安慰、肯定、鼓勵(lì)、甚至是批評(píng)都是一劑良藥，都能讓學(xué)生變得平和冷靜。

尤其是對(duì)學(xué)生的肯定、欣賞很重要。美國心理學(xué)家詹姆斯說“人生中最深切的心理，就是被人賞識(shí)的渴望。”學(xué)生都有一種希望自身努力與價(jià)值得到別人尤其是教師積 極認(rèn)可的成就心理。在優(yōu)秀生身上，這點(diǎn)又尤為重要。學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)免不了會(huì)經(jīng)受挫折，老師的認(rèn)可往往能使他們獲得巨大的動(dòng)力。

另外，加強(qiáng)挫折教育，不經(jīng)一事，不長一智。提醒學(xué)生有時(shí)需要在挫折中長大，挫折有比成功更具教育意義的價(jià)值。

要全方位地充分地關(guān)注學(xué)生的心理，應(yīng)該在乎你每一個(gè)學(xué)生臉上的笑與哀愁。

最后想說一點(diǎn)，生命需要提醒。我們需要細(xì)心、需要用愛心不時(shí)地去提醒在學(xué)習(xí)壓力越來越大的學(xué)生。

提醒學(xué)生尤其是成績好的學(xué)生得意時(shí)一定不要驕傲，因?yàn)殡S時(shí)都會(huì)有同學(xué)會(huì)超過你，要謙虛謹(jǐn)慎；

提醒學(xué)生在考砸了的時(shí)候，一定不要沮喪，還有機(jī)會(huì)；

提醒學(xué)生要緊跟老師的進(jìn)度、思路；

提醒學(xué)生要張馳有度，勞逸結(jié)合，使自已每天保持健康的體魄，充沛的精力；

提醒學(xué)生要努力防止因非智力因素失分，努力養(yǎng)成解題規(guī)范，書寫工整，卷面整潔的習(xí)慣；

提醒學(xué)生要多進(jìn)行自我梳理、自我整合，真正建立自己的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)；

提醒學(xué)生要有“每臨大事必有靜氣”的平穩(wěn)心態(tài)。

提醒學(xué)生要增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，養(yǎng)成與同學(xué)相互切磋、相互探索、相互幫助、取長補(bǔ)短、共同提高，與老師相互尊重、密切配合的良好習(xí)慣；

??

多去提醒，讓學(xué)生獲得一個(gè)更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒏墒斓摹⒏哔|(zhì)量的高中生活。

當(dāng)然，我們也要提醒自己，我們之所以重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)問題，也是立足于全體學(xué)生都能共同提高的基礎(chǔ)上，希望能以優(yōu)秀生帶動(dòng)所有學(xué)生的成長。

以上是我的優(yōu)秀生工作心得，說得不對(duì)的地方，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正

第三篇：培養(yǎng)優(yōu)秀生工作記錄

培養(yǎng)優(yōu)秀生工作記錄

德育 2011-01-10 19:06:39 閱讀47 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱

束孟璠是一個(gè)非常優(yōu)秀的女孩子。人長得漂亮，能歌善舞，各方面素質(zhì)發(fā)展都比較全面，是一個(gè)當(dāng)班長好人選。而且她升入中學(xué)之前,小學(xué)六年都是班長。這是我辦公室同事跟我介紹的她。（她與我同事的女兒小學(xué)一直是同學(xué)，還是好朋友呢！）因?yàn)橥碌慕榻B，在開學(xué)第一天臨時(shí)指定班委時(shí)，我就定了她當(dāng)臨時(shí)班長。果然沒錯(cuò)，她各方面能力都非常強(qiáng)。學(xué)期初，在她的帶領(lǐng)下，我們班無論在教室布置還是在黑板報(bào)等方面都取得了較好的成績。第一次期中考試她也取得了班級(jí)第二，年級(jí)第7的好成績。她的確不錯(cuò)，科任老師也很喜歡她。當(dāng)然，在后來的班干部競(jìng)選中，她以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)當(dāng)選了班長。然而我卻靜靜地觀察著，我沒有給她太多的表揚(yáng)，甚至我會(huì)因?yàn)樗囊恍┬″e(cuò)誤而狠狠地批評(píng)她。因?yàn)槲铱吹搅怂暮芏嗖蛔悖鹤载?fù)，自命不凡，把錢看得過重，且身上還帶著一股邪氣。由于她的自負(fù)和高傲自大，她認(rèn)為她偶爾犯些小錯(cuò)誤，也沒關(guān)系。因此她經(jīng)常出操時(shí)講話，自修課講廢話。有時(shí)，老師在分析全班傾向性問題時(shí)，她認(rèn)為這與她無關(guān)，她也會(huì)當(dāng)場(chǎng)與老師頂嘴。也許正是她的這些不足，漸漸地，她與同學(xué)關(guān)系也處理不是很和諧。在初一那次秋游野炊之后，她與同學(xué)關(guān)系幾乎弄僵了。野炊時(shí)，我把采購任務(wù)都交給了她。在把總花費(fèi)計(jì)算出來后，我讓她負(fù)責(zé)把錢收起來。但由于她自己的不小心，把兩個(gè)同學(xué)交給她的錢弄丟了，而她卻一口咬定是同學(xué)沒給她，硬要他們重新再交。而這件事她一直沒提起，直到期末三好學(xué)生和優(yōu)秀班干部的評(píng)選中，她落選了。她哭了。當(dāng)我把她叫到辦公室時(shí)，她已經(jīng)成了“淚人”了。同時(shí)她還憤憤不平地說：“秦老師，我這么盡心盡力為班級(jí)做事，我們班這學(xué)期也取得了很好的成績。我學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)，我為什么就不能評(píng)上三好學(xué)生或優(yōu)秀班干部？你不怎么喜歡我，現(xiàn)在同學(xué)也不喜歡

我了，那我班長也不當(dāng)了。”

輔導(dǎo)過程

首先，當(dāng)開始注意到她的一些不良性格時(shí)，我就千方百計(jì)地創(chuàng)造各種各樣的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)自己的不足。另外，我還讓她在生活中實(shí)實(shí)在在、心服口服地看到別人的優(yōu)點(diǎn)，并從別人的長處聯(lián)想到自己的一些不足。當(dāng)她落選時(shí)，我先平靜她的情緒，然后讓她說出被選為三好學(xué)生的那幾個(gè)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)，在哪些方面比她強(qiáng)。然后讓她自己分析自己究竟輸在哪里？從談話中我了解到，她其實(shí)有時(shí)也意識(shí)到自己的不足，但是以前老師都幾乎不批評(píng)她，平時(shí)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，他們都能包庇原諒她。慢慢地，她也習(xí)慣了。認(rèn)為自己偶爾犯點(diǎn)小錯(cuò)誤也無所謂。現(xiàn)在我經(jīng)常揪住她的一些小錯(cuò)誤，找她談話，并令其改正。漸漸地我就給她一個(gè)錯(cuò)覺，“老師不喜歡我”。于是，我接著問她，你認(rèn)為老師真的不喜歡你嗎？你認(rèn)為老師經(jīng)常批評(píng)你，你就覺得老師不喜歡你了。她默然…我想我是應(yīng)該跟她說說我心里想法的時(shí)候了。我告訴她，其實(shí)她各方面素質(zhì)很好，成績優(yōu)秀，老師是看在眼里，喜在心里的。但是當(dāng)老師看到她的不足時(shí)，老師只能把那一份愛藏在心里，那是為了她更優(yōu)秀。因?yàn)槔蠋熡X得“一俊不能遮百丑”。如果老師對(duì)她身上的這些缺點(diǎn)都能遷就，或者認(rèn)為是“瑕不蔽玉”而視而不見，甚至根本就意識(shí)不到，以致任其發(fā)展，那么必使他們的一些不良心理傾向肆以蔓延。這對(duì)他們的健康成長是極為不利的，因?yàn)椤皟?yōu)秀生”的標(biāo)簽不可能在她臉上貼一輩子，她將來所要面對(duì)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是無情的，社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)馬上就會(huì)使她自身的缺陷暴露無遺，也有可能讓她為之而付出沉痛的代價(jià)。因此，無論在課堂或在課外，老師都要對(duì)她嚴(yán)格要求。接著，我及時(shí)與家長溝通。通過家訪，端正其父母的教育觀，并懇請(qǐng)家長與學(xué)校教育配合。平時(shí)有意識(shí)設(shè)置一些困難，以鍛煉和培養(yǎng)她的心理承受力，使她做到“勝不驕，敗不餒”。然后，我又組織全班同學(xué)召開了一次“正視自己的不足”的主題班會(huì)。(由于我?guī)О嗉?jí)是一個(gè)相對(duì)較優(yōu)秀的班級(jí)，她問題也具有一定共性。)在班會(huì)結(jié)束時(shí)，她當(dāng)著全班承認(rèn)了自己的不足，并且自己感到有改正缺點(diǎn)的必要。同時(shí)，她也向同學(xué)說了“尺有所長，寸有所短”的道理。在家長的協(xié)助下，在我的一次次談心下，她變了。變得樂于與同學(xué)交流了，變得能虛心接受同學(xué)們的建議了，變得更樂于助人了。在第二學(xué)期開學(xué)不久一天，她特意跑來跟我說，“秦老師，我現(xiàn)在跟同學(xué)關(guān)系已經(jīng)處理的很好了。”那次，野炊的錢，是我弄丟了，我也還給他們了。果然，在第二學(xué)期的評(píng)選中，她近乎全票通過，被評(píng)校三好學(xué)生，并被推為縣、市三好學(xué)生。

案例思考

優(yōu)秀生與其他學(xué)生相比，他們掌握的科學(xué)文化知識(shí)相對(duì)較多，他們的思想道德素質(zhì)相對(duì)較高，從理論上來講，他們應(yīng)是社會(huì)的“棟梁”，將來會(huì)比其他的學(xué)生對(duì)社會(huì)做出更大的奉獻(xiàn)。但事實(shí)上往往并非如此。我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生一踏入社會(huì)，游刃有余地干了一番事業(yè)的卻不盡是這些所謂的優(yōu)秀生，那些在學(xué)校讓老師大為頭疼的“差生”們的社會(huì)適應(yīng)能力，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力絲毫不比他們差，甚至要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于他們。這是為什么呢？從某種意義上來說，我們對(duì)“差生”的過多的批評(píng)和對(duì)他們的漠不關(guān)心正好“磨煉”了他們的意志，提高了他們的適應(yīng)能力，提高了他們的為人處事的能力；而我們對(duì)“優(yōu)秀生”的過多的呵護(hù)，他們長期生活在“糖水”中，很少受挫折，形成了外表光亮堅(jiān)硬，實(shí)則不堪一擊的“蛋殼心理”。這對(duì)他們將來的人生道路是很有影響的。誰能保證他們的人生就一帆風(fēng)順？其實(shí)人生對(duì)每個(gè)人都是很公平的，并不是因?yàn)槟闶莾?yōu)秀生，你的挫折就會(huì)少一些，因而優(yōu)秀生更需要受挫教育。我想在教育優(yōu)秀生時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，1、重視對(duì)優(yōu)秀生自身修養(yǎng)的教育。第二，重視對(duì)優(yōu)秀生良好品德的培養(yǎng)。第三，重視對(duì)優(yōu)秀生挫折能力的的培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生和對(duì)差生應(yīng)該一樣對(duì)待，該打擊的時(shí)候必須給他打擊，但是打擊的分量和場(chǎng)合還是要考

慮的。這個(gè)案例讓我反思，班主任老師要全面地看待優(yōu)生。如果發(fā)現(xiàn)他在發(fā)展過程中出現(xiàn)了問題，應(yīng)及時(shí)給他們一些警示或者信號(hào)。必要時(shí)，也可以嚴(yán)厲的批評(píng)他們。老師的職責(zé)是教會(huì)孩子成長，不是包辦代替他成長。所以，我們有時(shí)甚至可以人為制造一些障礙。我覺得這樣可能對(duì)孩子更有好處。總之，教師要把自己的愛心，自己的真誠，自己的熱望與期待，給予每一位學(xué)生，不厚此薄彼；熱心地引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離卑劣走向高尚，耐心塑造他們健康向上的人格，嚴(yán)中施愛，用理想的信念和科學(xué)的人生觀教育他們攀登人生的制高點(diǎn)，使他們不斷進(jìn)步。這樣，才能使他們的文化思想素質(zhì)和身心健康狀況得到全面

而健康的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

第四篇：優(yōu)秀生培養(yǎng)記錄

優(yōu)秀生培養(yǎng)記錄

學(xué)生姓名：劉莉臺(tái)琦張唯一、、、、、、輔導(dǎo)老師：孫海英 培養(yǎng)方法：

1、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，要大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，能大膽地對(duì)問題提出不同的見解能積

極分析整理提出的問題，從而學(xué)會(huì)提出重難點(diǎn)問題和創(chuàng)造性問題。

3、滲透課外的知識(shí)，教學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

4、采用分小組競(jìng)賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。

培養(yǎng)效果：臺(tái)琦在課堂上積極發(fā)言，能大膽地對(duì)問題提出不同的見解能積極分析整理提出的問題.。

劉莉：能掌握課外知識(shí)，并能與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。

張唯一:在課堂上能積極發(fā)言，并于小組成員之間合作得

很好。

第五篇：優(yōu)秀生個(gè)案（最終版）

我最驕傲的學(xué)生——優(yōu)秀生個(gè)案

胡家園小學(xué)

張桂華

胡家園小學(xué)是一所名副其實(shí)的農(nóng)民工子弟學(xué)校。來到這里支教，我不僅常常被老師們團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神感動(dòng)，同時(shí)也常常被孩子們的淳樸善良感動(dòng)著。

我班有一個(gè)聰明可愛的同學(xué)，他叫游平。游平最大的外貌特點(diǎn)，就是他的眉毛很黑，好像是用筆涂上去的。他的眼睛小小的，圓圓的，給人一種很調(diào)皮的感覺。并且游平的眼睛總閃著智慧的光芒，讓人感到他很聰明。

游平的知識(shí)十分豐富，語文課、科學(xué)課都成了他的舞臺(tái)。每當(dāng)我提問他時(shí)，同學(xué)們就都做好準(zhǔn)備，等著他的“長篇大論”。他說的話總是很具體、全面，而且能一下點(diǎn)到中心。一次，我問了一個(gè)跟課外知識(shí)相結(jié)合的問題。同學(xué)們都你看看我，我看看你，誰也答不出個(gè)所以然來，盡管大家絞盡腦汁，可就是想不出來。這時(shí)游平胸有成竹的一下子把手舉了起來，我點(diǎn)了他。游平“噌”地一下站了起來，出色地回答了問題。我向他投去贊許的目光，同學(xué)們也發(fā)自內(nèi)心地為他鼓掌，熱烈的掌聲久久不息。

游平不僅自己學(xué)習(xí)好，還特別愛幫助同學(xué)。一次課間，同學(xué)們都在玩“斗雞公”游戲。大家蜷著一條腿，只站一只腳在地上，跳著去撞別人。玩游戲時(shí)，許多人都去撞班上那個(gè)最小的同學(xué)。結(jié)果，那個(gè)同學(xué)被撞倒了。他二話不說，馬上把那個(gè)摔傷了的同學(xué)扶起來，嘴里不住地問疼不疼，直到把那個(gè)孩子哄樂了為止，大家再一起高高興興地玩。我看到此情此景，一個(gè)四年級(jí)的孩子處理起問題來有條不紊，也不向老師求救，臉上洋溢的笑容真的讓我很感動(dòng)。

一個(gè)同學(xué)在自己的作文中這樣寫道：記得那是一堂美術(shù)課，楊老師要我們?cè)诿佬g(shù)本上畫一幅畫，在下課前必須完成。我翻遍了書包，找遍了課桌，就是找不到美術(shù)本，我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。正當(dāng)我急的不知道怎么辦的時(shí)候，一個(gè)熟悉的聲音對(duì)我說：“聰聰，給你！”我轉(zhuǎn)過頭一看，是游平呀！他正把一本新美術(shù)本遞給我，頓時(shí)，一股暖流涌進(jìn)了我的心田，剛才焦急不安的心情也一掃而光了。我感動(dòng)地說：“謝謝你，你真是雪中送炭啊!”我連忙在那新美術(shù)本上畫起畫來，那是我畫得最認(rèn)真最好的一幅畫了。“叮鈴鈴”放學(xué)鈴聲響了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地涌出教室。我追上游平，對(duì)他說：“謝謝你”。“不客氣，我們是同學(xué)，同學(xué)之間就應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛互相幫助呀！”他一邊說一邊走，我想了很多感激的話還沒有說完他就已經(jīng)走遠(yuǎn)了。望著他那遠(yuǎn)去的背影，我的心情久久不能平靜，我為有這么好的同學(xué)而感到由衷的高興。當(dāng)我讀到這篇文章時(shí)，我也為有這樣的學(xué)生感到驕傲。

游平不僅愛幫助同學(xué)，人也很可愛。他總做一些小孩做的事情，好像還沒長大似的。像瞪著眼睛，手握成拳頭，一副兇巴巴的樣子，都是他常有的動(dòng)作，十分有趣。有他在的時(shí)候，教室里總充滿笑聲。游平還是男生們的偶像，總是會(huì)創(chuàng)造出一些令他們很興奮的游戲。

這就是一個(gè)頭腦聰明，樂于助人，可愛搞笑的學(xué)生—游平。他永遠(yuǎn)是我心中最優(yōu)秀的學(xué)生。