第一篇：班主任聘任辦法(試行)

xx學校班主任聘任管理辦法

（試行）

為加強班主任的工作和管理，調動班主任工作的積極性和主動性，提高學生管理和德育工作水平，根據教育部、人力資源社會保障部《關于加強中等職業學校班主任工作的意見》（教職成[2010]14號）和《中小學班主任工作規定》（教基[2009]12號）的有關規定，結合我校實際，現就我校班主任聘任管理辦法具體如下：

一、應聘對象：全體在職教職人員。

二、班主任的任職條件：

選聘班主任應當在教職人員在職條件的基礎上突出考查以下條件：

1、作風正派，心理健康，為人師表；

2、熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；

3、愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。

三、班主任的聘任要求：

1、班主任由學校在在職教職人員中選聘，聘任者須經學校安排的班主任工作培訓后方可上崗；原則上助理班主任任期滿一年考核合格后方可聘任。

2、在校教職人員要服從學校班主任工作安排，如有特殊情況不能擔任班主任工作的（因身體原因者需附縣級以上醫院診斷證明），應在每年6月1日前由本人提交書面申請，提交校長辦公會議研究決定。

3、無特殊原因一年或以上未承擔班主任工作者，應積極承擔班主任工作，鼓勵班主任連任。

4、原則上懷孕24周或以上者、生育后一年內的教師可以不承擔班主任工作。

四、班主任的聘任方法：

1、擔任班主任工作是每位教師義不容辭的責任和義務，凡已被聘為班主任的教師，無正當理由者不得拒聘。

2、由校長負責班主任和助理班主任的聘任工作。班主任和助理班主任的聘期由學校根據專業學制等決定。

3、每個班級必須配備一名班主任，學校根據需要可以配備助理班主任。每一屆為一個班主任聘任周期，原則上一名教職人員擔任一個班的班主任。

4、班主任聘任一般按三種方式產生：（1）個人申請；（2）學生管理工作需要；（3）符合班主任選用條件（按排序順選）。德育處提交班主任人選方案，經校長辦公會研究通過，最后由校長簽發聘書、校辦備案。

5、班主任任職期間，因故確實無法承擔班主任工作的，由個人提出申請并經校長辦會議研究決定卸任。根據學校工作需要，可中途增聘班主任。

6、在班主任任職期間，因工作不負責任而導致學生管理工作出現嚴重后果者，經校長辦公會研究決定給予中途解聘。

7、同等條件下優先安排需職稱評審的教師擔任班主任工作。

8、每年班主任人選安排在年齡、性別、職稱、職務、教學工作等方面盡可能做到合理搭配。

五、班主任的管理辦法

1、班主任享受班主任津貼和績效加分，具體按學校現有辦法實施。

2、建全班主任日常管理制度，建立班主任工作檔案和考核機制，定期組 織對班主任的考核工作。考核結果作為教師崗位聘任、評優、進修和外出培訓的重要依據。

3、在學校選拔中層干部時應優先考慮長期從事班主任工作的優秀班主任。

4、凡拒聘班主任工作的教師，三年內取消其評優、職稱聘任等資格。

5、凡任職期間中途被解聘的班主任老師，取消其當年評優、職稱評聘等資格。

6、學校建立健全校園突發事件應急預案，妥善處理班主任在工作中遇到的困難，支持班主任工作。

六、本管理辦法于2016年7月1日起開始實施。

2016年6月

第二篇：班主任聘任辦法(試行)修訂稿

東莞衛生學校關于班主任的聘任辦法（試行）

為加強班主任的工作和管理，調動班主任工作的積極性和主動性，提高學生管理和德育工作水平，根據教育部、人力資源社會保障部《關于加強中等職業學校班主任工作的意見》（教職成[2010]14號）和《中小學班主任規定》（教基[2009]12號）的有關規定，結合我校實際，現就我校班主任聘任辦法具體如下：

一、應聘對象：全體在職教職人員

二、班主任的任職條件：

選聘班主任應當在教職人員在職條件的基礎上突出考查以下條件：

（一）作風正派，心理健康，為人師表；

（二）熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；

（三）愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。

三、班主任的聘任要求：

1．班主任由學校在在職教職人員中選聘，聘任者須經學校安排的班主任工作培訓后方可上崗；原則上助理班主任任期滿一年考核合格后方可聘任。

2．在校教職人員要服從學校班主任工作安排，如有特殊情況不能擔任班主任工作的（因身體原因者需附二甲或以上醫院診斷證明），應在每年6月1日前由本人提交書面申請，提交校長辦公會議研究決定。

3．無特殊原因一年或以上未承擔班主任工作者，應積極承擔班主任工作，鼓勵班主任連任。

4．原則上懷孕24周或以上者、生育后一年內的教師可以不承擔班主任工 作。

5．班主任工作考核、津貼、按學校規定的考核方案執行。

四、班主任的聘任方法：

1、擔任班主任工作是每位教師義不容辭的責任和義務，凡已被聘為班主任的教師，無正當理由者不得拒聘。

2、由校長負責班主任和助理班主任的聘任工作。班主任和助理班主任的聘期由學校根據專業學制等決定。

3、每個班級必須配備一名班主任，學校根據需要可以配備助理班主任。每一屆為一個班主任聘任周期，原則上一名教職人員擔任一個班的班主任。

4、一般由個人申請，或由學生處根據學生管理工作需要向校長室提交班主任人選方案，經校長辦公會研究通過，最后由校長簽發聘書、校辦備案。

5、班主任任職期間，因故確實無法承擔班主任工作的，由個人提出申請并經校長辦會議研究決定卸任。根據學校工作需要，可中途增聘班主任。

6、在班主任任職期間，因工作不負責任而導致學生管理工作出現嚴重后果者，由學生處報請校長室，經校長辦公會研究決定給予中途解聘。

7、同等條件下優先安排需職稱評審的教師擔任班主任工作。

8、每年班主任人選安排在年齡、性別、職稱、職務、教學工作等方面盡可能做到合理搭配。

五、班主任的獎懲辦法：

1、班主任享受班主任津貼和績效加分，具體按上級部門規定和《東莞衛生學校班主任考核辦法》、《東莞衛生學校績效評定辦法》實施（績效加分修改意見：班主任首屆任職加2分/年，在本校任一屆（因生育等特殊原因者滿2年為 一屆）以上班主任工作者，每多一屆另加1分/年；正、副高級講師或級長、組長、辦事員、正、副主任等行政人員另加1分/年）。

2、建全班主任日常管理制度，建立班主任工作檔案和考核機制，定期組織對班主任的考核工作。考核結果作為教師崗位聘任、評優、進修和外出培訓的重要依據。

3、在學校選拔管理干部時應優先考慮長期從事班主任工作的優秀班主任。

4、凡拒聘班主任工作的教師，可取消其當年的評優、職稱聘任等資格；三年后方可重新申請聘任班主任。

5、凡任職期間中途被解聘的班主任老師，三年內可取消其評優、職稱評聘等資格。

6、學校建立健全校園突發事件應急預案，妥善處理班主任在工作中遇到的困難，支持班主任工作。

六、本工作意見于2012年5月1日起開始實施。

二○一二年二月一日

第三篇：中華路小學班主任教師聘任辦法

中華路小學班主任教師聘任辦法

（試行稿）

為認真執行教育部印發的《中小學班主任工作規定》,也是為建設一支思想素質好，師德水平高，業務能力強，管理經驗豐，大局意識濃的班主任教師隊伍，促使學校工作更加順利、高效、穩定開展。學校特制定如下班主任聘任方案。

一、聘任對象：在中華路小學工作的50周歲以下身體健康的正式教師。

二、聘任原則：本著公平公正，平等競爭，擇優錄用的原則。

三、評聘程序：自主申報，述職評議，政績考核，日常表現，理論測試，現場答辯，綜合考評。

四、評聘時間：每年七月的中下旬。

五、評聘周期：每學年一次。全校教師自主申報新一年班主任教師，學校按照程序評聘。

六、評聘辦法：（滿分為100分）

1、自主申報（10分）：每位想從事一年級班主任工作的教師，寫一份述職報告。學校根據報告的書寫水平，闡釋問題的觀點，班級建設的措施等方面由評審專家委員會評出等級。即一等為8--10分；二等為5--7分；三等為1--4分。

2、述職評議（15分）：由競聘者向全校老師及部分家長代表進行述職，闡釋自己的施班綱領，即為施班所做的必要準備及達成策略。評議人分三部分。一是評聘小組職成員，打票分數權重占35%；二是全體教師，打票分數權重占35%；三是家長，打票分數權重占30%。三個分數最后折算為述職評議分數。

3、政績考核（10分）：有省級綜合獎項優先聘用，有市級綜合優先聘用，省級單項（省級優秀班主任、省級優秀輔導員、省級師德標兵、省課改先進個人等）同等條件，優先考慮。有五年以上班主任工作經驗的，同等條件，優先考慮。帶班在一月以上，而且學校、家長反映良好的，同等條件，優先考慮。所有的證件分數放在一起以最高者為準，最高者滿分10分，其他分數以此分數折合。

4、日常表現（05分）：以出缺勤、病事假和月考核為評價基點。以參評人員月考核基數最高點為標準，即為5分。其他依次類推折合成五分以下。查崗有曠工的該分不得，學年事假10天以上，該分不得；病假一月以上的該分不得。

5、理論考試（25分）：以教育部下發《中小學班主任管理規定》為依據，以當下的教育科研理論為重點，以小學教師專業標準為參照，形成一定數量的，題型全面的，一百分的理論考試試卷。最后以25分為標準進行核算。

6、現場答辯（35分）：現場分兩部分：第一部分說課部分，考察教師的教學及設計能力（15分）。現場抽取說課題進行為期10分鐘的準備，之后進行現場說課，專家給分。第二部分答辯部分（20分）。考察老師對班級管理的想法、辦法。聘任班主任者向專家學者闡述自己的施班綱領以及學生培養愿景，班級建設愿景，以及為施班所采取的措施。專家學者根據陳述生疑進行現場提問或采取抽取答辯題進行現場答辯。以答辯的觀點鮮明、邏輯緊湊、例證有力、語言得體......為標準給予一定的分數。

7、綜合考評：最后根據教師的得分情況進行排名，小組研究無異議，以排名為序。對于沒當上班主任的教師以排名為序，一旦有班主任空缺，優先考慮。

8、一是有嚴重師德問題的一票否決。二是評聘過程中搞不正當之風的一票否決。

9、未盡事宜，解釋權在班主任聘任領導小組。

一、成立聘任領導小組

領導小組名單（23人）

組

長：段育紅

魏建忠

副組長：霍

紅

王光男

趙

越

成員：魏鐵煉

邱

艷

趙麗輝

高春華

韓

燕

李冬梅

張

筠

閆淑欣

賀志強

李

躍

孟凡濤

陳

新

陳

光

宋玉玲

楊海英

金

紅

馬

雁

程

鸝

二、起草并通過評聘方案

1、評審小組通過方案

2、參評教師通過方案

3、全體教師大會通過

三、通過評聘班主任老師程序

1、自主申報——專家評審、量質給分。

2、述職評議——參評述職、三方給分。

3、政績考核——小組審查、依規給分。

4、日常表現——副校測查、依案給分。

5、理論考試——專家出題、小組監考、專家評分。

6、現場答辯——專家評委、小組服務。

7、綜合考評——小組綜合。

四、專家成員

省市著名的校長或教研員3到5人。學校領導小組的成員只參與答辯的組織，人員的導引，以及具體的服務。不涉及給分。語，數分科報名課為一年下學期語、數！

第四篇：美術學院班主任考核試行辦法

山西大同大學美術學院班主任考核辦法（試行）

為加強對班主任的規范化管理，充分發揮班主任在學生思想教育與成長發展中的應有作用。根據本學院實際，特制定本班主任考核辦法。

第一條 班主任考核堅持德才兼備標準，堅持定量考核和定性考核相結合、日常考核與集中考核相結合、自我評價與組織考核相結合、考核結果與續聘及津貼待遇相結合的原則，考核力求公開、公正、公平，注重實效。第二條 班主任考核由院黨委具體指導實施。班主任的考核分月、學期考核，作為發放班主任津貼的主要依據。

第三條 考核等級分為“優秀（90分以上）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（59分以下）”四個等次。考核結果記入班主任工作檔案。

第四條 班主任工作考核的內容與標準

（一）自身政治思想及道德修養（15分，每項不合格扣5分）1 有政治敏銳性，有大局意識。

安心工作，責任心強，有敬業和奉獻精神，嚴于律己，為人師表。

堅持以人為本，樂于做學生的知心朋友，尊重理解學生，作風正派，辦事公道，事業心強。4 能及時準確的完成組織交辦的各項任務，無拖拉扯皮現象，按時向分管領導匯報班級情況，讓分管領導參與到具體的班級管理與建設中來，按要求及時協助輔導員上報學生教育管理的各類材料和工作計劃與總結。

（二）學生教育管理工作（75分）

對學生的思想品德教育工作（20分，每項不合格扣5分）

（1）能及時掌握學生的思想動態，關注學生中的熱點與難點問題，及時上報學生中的不良思想傾向。（2）協助輔導員認真組織政治學習，主題班會及團日活動，每次班會活動邀請分管領導參與，有照片及班會記錄記載，每學期最少五次。

（3）積極引導和指導學生參與有益于身心健康的體育、文藝、科技活動和各種社會實踐活動，培養學生自我教育、自我管理、自我服務和自我完善意識。（4）關心班級學生成長，能夠及時開展班級心理健康教育活動，隨時關心、幫助、教育在學習、心理、生活等方面存在問題的學生，并能及時反映班級學生的不良心理問題。對學生進行學習指導工作（20分，每項不合格扣2分）

（1）幫助學生樹立正確的學習態度，明確正確的學習目的，學生的學習動機純正，學習熱情高，學習風氣濃厚。

（2）班級有良好的學風建設規劃，有制度，有檢查，成效明顯。

（3）指導學生的專業學習，學生專業思想牢固。

（4）大力開展專業知識競賽、專業技能大賽、計算機技能、演講比賽等活動。（5）引導學生從事課外科技學術活動和創新活動，學生能夠積極參加校院組織的各類科技競賽、文化教育、社會教育等活動，成效明顯。

（6）經常到班級檢查學生上課出勤情況，認真堅持請銷假制度及點名報告制度。每月上交請假條存根。每月由各班班長抄送上交各代課老師的上課遲到、曠課、請假、早退記錄，并有代課老師和班主任簽字。

（7）做好學生節假日及寒暑假的離校到校記錄，由各班班長在放假前兩天上交學生離校和留校詳細記錄并有班主任簽字，到校后當天上交學生到校情況，并由班主任簽字。

（8）指導學生做好職業生涯規劃、考研準備、擇業就業等工作。對學生進行行為指導工作（15分，每項不合格扣4分）

（1）經常對學生進行法制法規和校紀校規教育，學生自覺遵守社會公德和大學生行為準則。

（2）能與分管領導一道召開班會，加強班級建設，班風好、學風好。

（3）能夠及時糾正和查處學生違紀行為，學生文明修身意識強，文明程度高，行為習慣好。

（4）能與學生家長保持經常聯系。4 做好學生管理工作（20分，每項不合格扣5分）。

（1）能夠在分管領導的協助下做好學生干部的選拔、使用和培養。（2）能夠與分管領導及輔導員一道做好學生綜合測評、獎學金評定、助學貸款申請、困難補助發放、勤學助學等工作。

（3）能夠經常深入班級，及時發現、處理和化解矛盾，報告發生事件，協助調查處理，無重大責任事故。

（4）能夠深入宿舍，并邀請分管領導深入宿舍，妥善解決學生反映的各種問題，公寓精神文明創建活動好。（各班班長每月上交一次班主任及分管領導深入宿舍的帶有照片的材料，每學期均不少于五次）

（5）積極完成學校和所在學院交辦的其他工作。

（三）考勤（10分，每項不合格扣4分）

按時參加校院組織的培訓、政治學習活動和工作例會等。2 按時參加班主任例會等。

積極參加健美操、拔河等的體育項目及大合唱等代表學院的集體項目。

（四）工作考核加分項目 1班主任工作例會全勤加2分。

2所帶學生個人獲國家級獎勵加5分，省部級獎勵加3分。

4每學年班級宿舍衛生評比學院第一名加5分，第二名加3分，第三名加2分。

每次參加校院組織的活動，出勤率100%，且秩序和紀律好加2分。

每學年學院籃球比賽等全院比賽，第一名加5分，第二名加3分，第三名加2分。7 每學年的院迎新晚會出演節目數量第一名加5分，第二名加3分。

代表學院參加校籃球賽等校級或更高級比賽，參加每人次加2分，如獲得名次額外獎勵。

學風建設成效顯著，班級學生平均考試成績高（同專業比較），加3分；補考率全院最低者，加3分；外語過級率全院第一、二名者，分別加3和2分；計算機過二級率全院第一、二名者，分別加3和2分。

本科應屆畢業生研究生考取率第一名加5分，第二名加3分，第一名加2分。

（五）工作考核減分項目

因疏于教育管理或工作失誤，造成所帶班級學生一般傷害者減15分。

漏報、不報、虛報、遲報學生違紀及安全事故等各種情況，造成嚴重后果者，減20分；造成一般后果者，減15分；未造成損害后果者，減10分。3 所帶班級學生，每受一次院級處分，則減20分；每受一次校級處分，則減40分，并扣除當月津貼；所帶班級學生違紀違法，該發現而沒發現，該作為而不作為者，或消極作為者，減20分，并扣除當月津貼。4 組織活動不利者，減10分；由于組織活動不利，影響大局者，減15分；由于組織活動不利，造成嚴重后果者，減25分。

未能履行調課手續而無故缺課或自行取消課程者，每節課扣10分。

每學年獎助學金統計，由分管輔導員（耿婷婷老師）在教學秘書處統計全院考試成績并發放給各班班長，各班班長與班主任以及分管領導一同在班內公開、公平、公正地評選，在評選結果上由班主任和班長簽字后在規定時間內交給各系黨委書記，由各系黨委書記檢查后交給院黨委辦公室分管輔導員統計。遲交一天及一天以內的扣5分，遲交超過一天的扣10分。評選結果與考試成績不符或違反公開、公平、公正原則的扣20分，并由學院調查處理。

所有獎勵評選結果、學院分發的各項任務的材料、每次節假日的離校留校統計、到校情況統計等材料遲交一天扣5分，遲交超過一天扣10分。8 班內學生節假日到校無故缺1人扣5分，有特殊情況請假的要有請假材料。平時上課曠課者每人次每節課扣3分；遲到早退者每人次每節課扣2分。9 每班每天請假人數不得超過4人，不得無故準假，超過每一人扣2分（有必要的多人次的請假需有系黨委書記的簽字批準）。每位學生每月請假不得超過兩次，每次不得超過3天，超過一次扣3分，請假超過3天必須由系黨委書記批準。

月考核材料包括班會記錄、班主任和分管領導深入宿舍的記錄、節假日的離校留校以及到校情況的記錄、上課情況記錄、請假條存根等。學期考核和學年考核材料屆時具體通知。所有材料必須有班長和班主任的簽字，部分材料需要分管領導的簽字（視情況而定，會有臨時的通知）。經查實如有偽造情況，扣20分。

班主任考核分為月考核、學期考核、學年考核，每月3號之前上交上月的考核材料，每學期以及學年的考核材料上交時間以臨時通知為準。所有材料交給院黨委辦公室分管輔導員（耿婷婷老師）。遲交一天扣五分，遲交一天以上扣10分。12 所有班主任考核材料由各班班長在指定時間內交給黨委辦公室分管輔導員（耿婷婷老師）。

第五條 考核程序。每月考核在其下月的3-8號進行，每月10號公布考核結果。每學期和學年考核在學期和學年結束前半個月進行。

（一）加分和減分項目，由學院審定。

（二）學期和學年的考核，自我總結并評價：占20%。需由班主任對本人一年的工作做出全面的總結，向所在學院提交寫實性的述職報告，并對自己打分。

（三）學期和學年的考核，學生測評：占30%。學院黨委和學生工作小組通過召開座談會、問卷調查等方式在廣大學生中開展民主評議，掌握學生對班主任的測評情況。參與測評的學生要有一定的代表性和廣泛性。

（四）學院測評：月考核由學院根據上交材料和具體座談和調查直接測評（如對月測評結果有異議的可以向院黨委反映，院黨委針對實際情況進行調查）；學期和學年測評則占50%。學院根據班主任的時機表現和工作實績，組織相關人員對班主任的工作情況進行測評。

（五）學院將測評結果進行備案。

第六條 在考核期間，具備下列情況之一者，或在同等情況下可以少的參考測評結果，優先或直接確定為優秀等級。

（一）所帶班集體，或國家級表彰的；

（二）所帶學生中有3人以上或省部級以上表彰的；

（三）在維護校園穩定等方面做出突出貢獻，受到學校表彰的。第七條 在考核期間，具備下列情況之一或同等情況者，可以直接確定為不合格等級。

（一）在師生中散布反對四項基本原則、影響校園和社會安定言論，造成惡劣影響的；

（二）不接受工作任務，經教育不改的；

（三）屢次不能按時完成組織交給的工作任務，造成不良影響的；

（四）因疏于教育管理而發生學生嚴重違紀現象，造成惡劣影響的；

(五)因疏于教育管理而發生學生傷亡者（輕傷及以上者）；

（六）發生突發事件，在正常情況下未能及時到達現場并妥善處置的；

（七）因不當原因，與學生發生沖突，造成惡劣影響的；

（八）受到黨紀、政紀處分及治安或刑事處罰的；

（九）在學生黨員發展、評優、評獎和學生資助等工作中弄虛作假，造成惡劣影響的；

（十）在學生考試中收受學生財物的；

（十一）對學生中的違紀行為隱瞞不報、故意包庇或縱容學生違紀，造成惡劣影響的；

第八條 學院將班主任工作測評結果備案，作為發放工資、津貼、年終獎勵以及評選優秀的考評依據。連續兩個學期考核不合格的班主任，調離班主任工作崗位。第九條 本辦法自二0一五年三月七日起施行，其他同類文件規定與本辦法不一致的，以本辦法為準。

第五篇：武漢大學教師專業技術崗位聘任試行辦法

關于印發《武漢大學教師專業技術崗位聘任試行辦法》的通知

武漢大學文件

武大人字〔2012〕99號

關于印發《武漢大學教師專業技術崗位

聘任試行辦法》的通知

全校各單位：

《武漢大學教師專業技術崗位聘任試行辦法》已經校長辦公會議同意，并由學校教代會執行委員會聯系有關專門委員會審議通過，現印發給你們，請認真遵照執行。

特此通知

武 漢 大 學

二〇一二年十一月二十日

武漢大學教師專業技術崗位聘任試行辦法

為深化人事制度改革，進一步規范學校專業技術崗位聘任工作，合理配置和有效開發人才資源，根據《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國高等教育法》以及國家和教育部有關文件精神，結合我校教師隊伍實際，特制定本辦法。

第一章 總則

第一條 教師專業技術崗位實行聘任制，堅持總量控制、分類指導、按需設崗、公開招聘、擇優聘用、嚴格考核、合約管理的原則。

第二條 在教師專業技術崗位聘任中，要強化崗位意識，嚴格掌握聘任條件，堅持德才兼備，實行師德“一票否決制”。

第三條 教師專業技術崗位實行分類管理，根據崗位任務和職責分為四類：教學為主型、教學科研型、科研為主型和社會服務型。按崗位級別，教學為主型和教學科研型教師分為：助教、講師、副教授、教授；科研為主型教師分為：研究實習員、助理研究員、副研究員（副教授）、研究員（教授）。社會服務型教師分為：研究實習員、助理研究員、副研究員、研究員。

第四條 教師應聘同一高級職務崗位實行隔年申報，當年申報未能受聘高一級職務崗位的，次年停止申報。申報認定以二級單位受理材料為準。

第五條 建立科學的考評體系，堅持定性與定量、過程與目標相結合，對教師的職業道德、業務水平和工作實績進行考評，考評結果作為專業技術崗位聘任的重要依據。

第六條 充分發揮教授會（教授委員會）和各級聘任組織在教師專業技術崗位聘任中的作用。在學術評議中逐步增加正高級崗位海外專家評議的比重。

第七條 學校制定教師專業技術崗位聘任基本條件，各單位在不低于基本條件的基礎上，結合本單位學科特點和崗位實際，制定本單位崗位聘任具體條件。

第二章 崗位設置

第八條 設崗原則。崗位設置應本著科學、規范、優化、高效的原則，合理確定崗位總量，按照崗位結構比例，規范設置各級各類教師專業技術崗位，完善崗位設置分類分級體系，加強宏觀調控和管理。

第九條 設崗方式。學校根據事業發展、學科建設需要和編制總量等因素綜合確定教師崗位總量。教師高級崗位按二級學科點設崗，設崗學科分為A、B、C三類，其中，A類為一級學科博士學位授權點（單位），二級學科博士學位授權點（學科）；B類為二級學科碩士學位授權點（學科）；C類為一般學科。各學科可選擇最高類別核崗，不得重復計算。A類學科高級崗位數原則上控制在本學科教師編制總數的65%，B類學科高級崗位數原則上控制在本學科教師編制總數的50%，C類學科高級崗位數原則上控制在本學科教師編制總數的45%。學校可根據各單位學科以及教師隊伍具體情況調節高級崗位比例，原則上上下浮動不得超過10%。校長具有一定的崗位調節權。

各單位根據學校核定的崗位總量以及結構比例制定本單位具體崗位設置方案，其中，中級及以下崗位由各單位自主設置，高級崗位設置方案須報學校審批。

第十條 崗位類型

（一）教學為主型崗位：承擔全校通識必修課，包括思想政治理論課、大學英語、大學物理、大學化學、高等數學、計算機基礎與應用、大學語文、體育、軍事理論、制圖課程（由教務部認定）教學的教師以及通識必修課程（由教務部認定）的教師可以申請教學為主型崗位。非教學為主型崗位教師在教學上取得突出成績的，可按教學為主型高級崗位科研條件進行申報，具體要求見附件。

（二）教學科研型崗位：既承擔教學任務又承擔科研任務的教師可以申請教學科研型崗位，教學科研型崗位是教師專業技術崗位的主體。

（三）科研為主型崗位：專職從事科學研究的教師可以申請科研為主型崗位，該崗位主要在重點實驗室、工程中心和研究基地等科研機構中設置，其他單位也可根據科研工作需要設置一定數量的科研為主型崗位。

（四）社會服務型崗位：在成果推廣、產學研一體化以及其他社會服務中取得突出成就的教師可以申請社會服務型崗位。

第十一條 崗位結構比例

教師專業技術崗位分為正高級崗位、副高級崗位、中級崗位和初級崗位。正高級崗位包括一至四級，副高級崗位包括五至七級，中級崗位包括八至十級，初級崗位包括十一至十二級。各級崗位結構比例如下：

（一）二級、三級、四級崗位之間的結構比例為2∶3∶5。

（二）五級、六級、七級崗位之間的結構比例為2∶4∶4。

（三）八級、九級、十級崗位之間的結構比例為3∶4∶3。

（四）十一級、十二級崗位之間的結構比例為5∶5。專業技術崗位分級聘任條件見附件。

第三章 聘任條件

第十二條 應聘各級專業技術崗位的教師應具備高等學校教師資格，符合《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國高等教育法》的相關規定和要求；具有良好的思想政治素質和職業道德，遵紀守法，為人師表，教書育人，學風端正，身心健康，能全面、熟練地履行崗位職責。近三年考核須合格及以上。

第十三條 聘任資格

（一）學歷條件 應聘高級崗位一般應具有博士學位，其中，1957年1月1日以后出生的教師應聘正高級崗位，1965年1月1日以后出生的教師應聘副高級崗位必須具有博士學位。大學英語、體育、軍事、藝術等學科的教師應聘副高級崗位可以放寬至碩士學位，應聘正高級崗位1980年1月1日以后出生的必須具有博士學位。

應聘中級和初級崗位者必須具有碩士學位。

（二）任職年限

1.正高級崗位：具有博士學位且受聘副高級崗位滿5年，或具有碩士學位且受聘副高級崗位滿8年；

2.副高級崗位：具有博士學位且受聘中級崗位滿2年，或具有碩士學位且受聘中級崗位滿5年；

3.中級崗位：獲博士學位后，經3-6個月試用合格，或具有碩士學位且受聘初級崗位滿3年；

4.初級崗位：獲碩士學位后，經3-6個月試用合格。

（三）外語條件

應聘中高級教師專業技術崗位者均應參加學校規定的外語考試且成績合格，其中1960年1月1日以后出生的教師必須參加全國外語水平考試（WSK，英語為PETS5）并達到學校規定的合格成績，或在教育部指定的出國留學人員培訓部參加外語培訓，并取得結業證書。藝術、體育、考古與古漢語等專業的教師外語合格線可適當降低。持有合格成績在申報同一高級崗位時有效。

符合下列情況之一可免試外語： 1．任現職以來擁有有效TOFEL成績85分及以上，GRE成績1800分及以上（總分2400分）或1200分及以上（總分1600分），IELTS（雅思）成績6.5分及以上，有效TESTTAF（德福）成績達到3級及以上，有效TEF（法語水平考試）成績300分及以上者；

2.非外語教學教師獲外語專業學士及以上學位者；

3.在國（境）外獲得博士學位（須經教育部學位認證）回國者；

4.博士畢業應聘中級崗位者；

5.任現職期間在國外學術期刊以第一作者或第一通訊作者身份用外文發表論文2篇及以上并被SCI、SSCI、A&HCI收錄者。

（四）海外研修經歷

申報高級崗位，自然科學類教師原則上應具有連續1年及以上，人文社科類教師原則上應具有連續6個月及以上在國（境）外高水平大學或研究機構學習工作經歷。軍事、藝術、體育和涉古專業類教師可不作要求。

第十四條 教學科研條件

（一）教學科研具體條件見附件。

（二）教學工作除了對“量”的考核外，還應注重“質”的要求，應聘教師近三年學生評教結果平均排名應位于學院前60%，對教學工作業績突出者在同等條件下可優先考慮。

（三）各單位在制定具體條件時須堅持新聘高級崗位教師的學術水平不低于同級崗位現有教師的平均水平。對發表高水平論文、取得重大科研突破、獲得重要教學科研獎勵以及在社會服務中有突出貢獻（須權威部門認定）的應聘者可適當降低“量”的要求。

第十五條 所有教學科研業績重點考慮任現職近五年的成果。

第十六條 以下情況下實行專家舉薦制度：

（一）海內外引進人才應聘高級崗位。

（二）增崗破格。

舉薦專家至少3名，舉薦專家應為海外知名大學正教授、國內正高二級及以上崗位專家。同一舉薦專家每年只能舉薦1人。

第十七條 特別優秀的教師可以破格申請高級崗位，其中35歲以下申請正高級崗位的可增崗破格，破格條件見附件。

第四章 聘任組織

第十八條 學校人事人才工作領導小組：領導學校專業技術崗位聘任工作，特殊情況下行使學校專業技術崗位聘任委員會職責。

第十九條 學校專業技術崗位聘任委員會：由全體校領導和5-7名專家組成，校長任主任，校黨委書記、常務副校長、分管人事工作的校領導任副主任，主要職責為：

（一）審批學校專業技術崗位學科評議組及學院專業技術崗位聘任分委員會組成成員。

（二）審定全校專業技術崗位設置方案。

（三）確定每年各單位高級崗位聘任指標。

（四）審批教師增崗破格指標及擬聘人選。

（五）審批高層次引進人才高級崗位擬聘人選。

（六）受理復議及申訴申請。

（七）協調和處理各級崗位聘任中的有關事宜。

學校專業技術崗位聘任委員會下設資格審查小組和秘書處。資格審查小組由紀委、教務部、研究生院、科學技術發展研究院、人文社會科學研究院以及人事部工作人員組成，負責審查或復核全校應聘高級崗位人員的申報材料；秘書處設在人事部，負責處理全校專業技術崗位聘任的日常事務。

第二十條 學校專業技術崗位學科評議組：由11-15名相關學科具有正高級職務的專家組成，主要職責為：

（一）評定副高級崗位擬聘人選，審定各單位推薦的正高二、三、四級崗位推薦人選。

（二）受理學科內部各單位復議及申訴申請。

第二十一條 專業技術崗位聘任分委員會：由院長（主任）、黨委（總支）書記和9-11名教授（研究員）組成（教授人數不足9人的單位，由學校統一安排，納入相近領域的單位專業技術崗位聘任分委員會或幾個單位共同組織），院長（主任）任主任。兼任單位行政職務者不得超過聘任分委員會總人數的40%。專業技術崗位聘任分委員會主要職責為：

（一）制定本單位專業技術崗位設置方案。

（二）制定本單位教師專業技術崗位聘任具體條件。

（三）確定崗位職責和任務。

（四）推薦本單位教師正高級崗位人選，議定副高級及以下崗位擬聘任人選。

（五）處理本單位復議申請及崗位聘任中的其它事宜。各專業技術崗位聘任分委員會下設資格審查小組，負責審查應聘者的申報資格。

第二十二條 各單位在教師專業技術崗位聘任中均應建立健全“教授會”或教授委員會評議制度，對應聘者進行學術評價。“教授會”原則上由本單位在職教授（研究員）組成，不足15人的，由學科相近單位教授（研究員）共同組成教授會。

第二十三條 與應聘人有近親屬關系的，不能擔任當年各級聘任組織成員；應聘人可以對同行專家提出回避申請，請求回避的專家不超過3名。

第五章 聘任程序

第二十四條 各單位根據學校核定的崗位設置方案，提出當年高級崗位招聘計劃，報學校審批后，面向海內外公開招聘。中級及以下崗位可由各單位按學校要求及本單位實際需要自行聘任。

第二十五條 聘任程序

（一）學校公布教師專業技術崗位招聘信息。

（二）單位接受應聘申請，對應聘者進行資格審查，并公開展示申請材料。

（三）應聘者向教授會（教授委員會）陳述申報理由，教授會（教授委員會）對應聘者學術水平、教學能力、發展潛力等進行評議，原則上評議通過的候選人不超過推薦崗位數的2倍。

（四）單位組織同行專家對高級崗位應聘者進行評議。具體要求如下：

1.申報正高級崗位者至少應有5名校外同行專家評議，申報副高級崗位者至少應有3名校外同行專家評議。評議采取匿名形式，逐步加大海外同行專家評議的比例；

2.應聘者如有2位同行專家評議未通過，則不能進入下一聘任程序。破格申請高級崗位的，校外同行專家評議必須全部通過，且評價優秀達到半數及以上方能進入下一程序；

3.具有“985”重點高校或中科院等科研院所正高級職務或海外知名大學終身副教授及以上職務的應聘者，可申請免除校外同行專家評議；

4.同一崗位有多個應聘者申報，參與評議的同行專家原則上應相同。

（五）專業技術崗位聘任分委員會議定本單位副高級及以下崗位擬聘人選和正高級崗位推薦人選，公示一周無異議后上報學校。

（六）學校資格審查小組復核各單位上報的高級崗位人員材料。

（七）學校專業技術崗位學科評議組審定高級崗位推薦人選。

（八）學校專業技術崗位聘任委員會評議表決，確定正高級崗位擬聘人選并公示。

（九）校長授權各單位負責人與受聘教師簽訂聘任合同。第二十六條 評審投票規則

（一）各級評審組織到會成員須達到應到成員的三分之二方能開會。

（二）各級評審組織以無記名投票方式表決，單位評審組織表決票中同意票超過全體成員的二分之一（破格申請高級崗位同意票達到全體成員的三分之二）方為通過，學校評審組織同意票達到參會成員的三分之二（破格申請正高級崗位同意票達到參會成員的五分之四）方為通過。

（三）未出席評審會的成員不得委托投票。

第二十七條 對于特別優秀的人才，可以不受單位崗位限制，經校長特批，報學校專業技術崗位聘任委員會評議通過后，按相應程序聘任。

第二十八條 各級專業技術崗位聘任組織成員及工作人員必須嚴格遵守紀律，不得向任何人泄露評審聘任信息。評審結果由聘任組織統一對外發布，如有泄密行為，一經發現，五年內不得擔任聘任組織成員，工作人員按相關管理條例處分。

第六章 聘期與考核

第二十九條 專業技術崗位一個聘期為四年。各單位在學校崗位聘任合同范本的基礎上，制定本單位各級各類教師崗位聘任合同。

第三十條 各單位根據教師崗位職責以及合同中的崗位任務要求，采取述職和績效評估的方式對教師進行聘期考核，考核結果作為續聘、降聘、轉崗、解聘、終止聘用的主要依據。聘期考核的規定見學校相關考核文件。

第七章 申訴及爭議處理

第三十一條 處理程序

（一）當事人對評審結果有異議的，應在結果公布后一周內，提出書面申訴，逾期不予受理。各級評聘組織在接到申訴后，應及時調查取證，在一個月內形成書面處理意見并反饋給當事人。

（二）當事人如對處理意見不服，可在收到處理結果一周內向上一級聘任組織提出申訴。學校專業技術崗位聘任委員會的處理意見為最終結果。最終結果確定后，若無新的證據，學校不受理重復申請。

（三）申訴程序啟動后，處理時間不與當年聘任時間同步。

第八章 附則

第三十二條 各單位在制訂教師崗位聘任具體條件時可參照本文件相關規定，報學校批準后實施。

第三十三條 科研為主型教師申報高級崗位，除規定的教學科研要求外，滿足教學科研型高級崗位教學條件中選項條件之一的，可申報副教授和教授崗位。

第三十四條 博士后人員應聘專業技術崗位或申請專業技術職務資格的按我校博士后管理有關規定執行。

第三十五條 思想政治教育工作教師專業技術崗位聘任文件另行制定。

第三十六條 附屬醫院衛生技術人員申報教師高級崗位資格原則上要求受聘同級衛生專業技術崗位滿一年。

第三十七條 在學校崗位聘任工作期間，對于公派出國一年以下或因工作需要未在校者，經本人申請，相應專業技術崗位聘任組織同意，可委托他人代為述職。若通過評審，應聘者返校工作后再予聘任相應崗位。

第三十八條 博士后出站留校后即具備申請副高級崗位資格，其在博士后工作期間的成果可計算為任職期間的成果。

第三十九條 專業技術人員根據工作需要，符合對應崗位聘任條件，經單位同意，學校審批后，可以轉聘教師崗位，轉聘兩年后經考核合格方可應聘高一級職務崗位。

第四十條 本辦法自2013年起實施，學校原專業技術職務聘任文件自行廢止。本辦法由學校專業技術崗位聘任委員會授權學校人事部負責解釋。

附件：教師專業技術崗位聘任（附件）

武漢大學校長辦公室 2012年11月21日印制

打印：熊良平校對：張宇寧 共印10份