第一篇：大班家長會交流稿

大班家長會交流稿

大班家長會交流稿

開場：

一、首先感謝大家的到來，感謝你們對我們工作的大力支持與配合，使我們的工作能順利完成。其實說到底最應該感謝的就是我們大二班這些可愛的孩子們，是他們讓我們相聚在一起。這個學期是孩子們在幼兒園的最后一個學期，也是入小學前最關鍵的半年。趁著這個機會，我們一起來探討怎樣能讓孩子順順利利的進入小學，快樂的接受小學的活動,幫助幼兒了解幼兒園與小學的差別呢。在探討這些之前我們先來玩一個小游戲，放松一下。（游戲結束后還請家長按照剛才的位置坐好哦）看看誰會做錯呢。

1、玩游戲《泡泡糖》《蘿卜蹲》，下面讓徐老師和潘老師一起來玩這個游戲，先讓徐老師向大家介紹游戲規則。這個游戲結束后我要提問問題的哦。輸掉家長要分享關于自己孩子的一個小故事哦。

泡泡糖（玩兩輪）：1）手拉手的圍成一個圓圈，順時針的轉動起來。

2）當游戲者：A：泡泡糖、泡泡糖；B：粘幾個，A：粘5個，B：粘哪里；A粘腳上;B：五個人的腳碰在一起（沒有的就輸掉）。

蘿卜蹲：1）分為5組，每組一個顏色。

2）紅蘿卜蹲、紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲完綠蘿卜蹲。

大家覺得剛才玩的游戲玩的開心嗎，除了開心你還發現了什么？

家長回答：

教師小結：相信在剛才的游戲中大家都能體驗的游戲的快樂。游戲源于生活，在《泡泡糖》的游戲中能夠鍛煉孩子的反應速度、認真傾聽的能力、對數字的理解的能力、對身體部位認識的能力；在紅蘿卜蹲的游戲中能夠增強孩子的團結、合作的能力。

游戲照片欣賞（看看這是我們剛才玩游戲的照片）

2、教師小結：通過剛才的照片欣賞中看得出剛才的游戲中大家玩的特別的開心，并且通過親身的體驗也能感受到游戲的快樂。

學習過《3—6歲兒童學習與發展指南》那本書的家長都知道“幼兒園與小學的根本區別就在于游戲”。游戲真的有很多的好處，剛才家長們說的都很好，玩游戲不僅讓我們心情放松,而且還能讓我們在游戲中學習到一些知識和技能。所以我們幼兒園平時一日生活也都是“以游戲活動貫穿于一日活動”中。其實家長朋友們可能不了解對于我們老師來說：教孩子們上一節拼音課，或是識字課，比我們組織孩子們玩一個游戲要簡單很多。但我們為什么沒有強迫去教孩子們呢？

今天我們就以下面這幾條細說一日生活中的“幼小銜接”

@知識準備：

（一）、我們是怎樣和孩子進行數學活動的

(二）、我們是怎樣和孩子識字活動的。

（三）、關于拼音

（四）、活動區游戲中的學習和發展，游戲對孩子具有長遠的意義。

（五）、讀書活動

@習慣的準備：

（一）、時間觀念

（二）、自理能力：

（三）、衛生好習慣

（四）、樹立班集體意識

（五）、學會分享。

（七）、情緒的管理

@能力的準備：

（一）、解決問題的能力。

（二）、獨立性和完成任務的能力。

（三）、安全保護自己的能力

（四）、溝通交往能力

@家長方面：

（一）、怎樣評價孩子？

（二）、學習優秀的家長育兒博客

（三）、孩子老師的班級博客

（四）以身作則：1)不在孩子面前玩電腦、手機

2）孩子寫作業時，家長可以看書（讓孩子感受心里的平衡）

請家長說一說：

3、家長互動、說一說：現在離孩子入小學的時間越來越近，相信家長在孩子入小學前家長肯定會有很多的疑慮和擔心，現在請家長們把自己心中的疑慮說出來，我們大家一起探討。

@最擔心的事情：不學拼音、數學跟不上、注意力不集中、上課不專心聽講等等？

你看一提幼小銜接，大家首先想到的是什么呢？就是拼音、算數、識字、上課坐不住、注意力不集中等方面的問題，很多幼兒園現在老師已經直接將一年級要學習的內容作為學習目標把知識教給孩子們，孩子們在接受了這樣的培訓后，上小學一年級后可以說幾乎不用怎么努力也會考很高的分數，這讓家長和孩子都會感到非常的滿意和輕松。但是這種教育，我們就暫且叫它“笨鳥先飛”的教育吧，孩子上小學之后領先了一步，用現在一句話就是：“贏在了起跑線上“。但是，我們有沒有考慮到，再教這些知識給孩子們的時候，急于讓孩子馬上掌握，而孩子們的發育還沒有達到一年級知識的能力，于是，只能靠記憶力來完成。孩子們在一二年級的時候成績輕松領先于其他同學，但慢慢地到了三年級之后就會突然的出現學習上的困難，因為一二年級的內容是學過的，這會使他們以為上小學考高分很容易，課堂上老師講的內容他們本來就是會的，就會養成不注意聽講的習慣。慢慢的就會出現厭學的現象。所以相對現在我們的孩子來說:習慣養成、身心的準備、能力的準備以及物質的準備，能夠給孩子的未來打下一個好的基礎。

@今天我們的主題就是“幼小銜接”，現在我們大家一起結合PPT相互討論、了解在去小學化的基礎上我們是如何和孩子一起在一日活動中培養幼小銜接的。

二：如何在一日環節中滲透幼小銜接。

（一）學習方面:

數學：（分加餐、喝水、建構區搭建、家長在家中可以做的）

1）、值日生分加餐：（首先數一下這一組一共有多少小朋友、發多少小餐盤、之后再發加餐------練習對數字的認識）2）水杯架;喝水的水杯架，孩子能夠按照對應的排數、列拿自己的被子喝水。（如：第5列的小火車第6個車廂）這樣鍛煉孩子對空間、方位的認識。

3）值日生發餐具：每次值日生發餐具之前會先數一數每一組有多少小朋友，根據人數發毛巾、餐盤、勺子；鍛煉孩子對數字的認識。

識字：（自制圖書、一日活動識字、家長可以做的:接送寶貝）

@我們是怎樣和孩子識字活動的。

不知大家發現了沒有，孩子上了大班，不知不覺對漢字開始感興趣，生活中或讀書時見到字會主動問，有些字沒教過不知什么時候認識的??這說明孩子已經到了識字的敏感期，孩子開始從直觀形象的圖畫的興趣到簡單的符號、漢字過渡。孩子還會對于認識字的小伙伴很羨慕，認為是一件值得自豪的事情，而且自己也有想要認識字的欲望，有了識字的興趣和欲望，隨著年齡的增長能力也在增長，即便還需一段時間，您還用愁孩子的識字嗎？只是要注意一點，孩子有著個體差異，切莫拿自己的孩子與他人作比較。

在識字的中我們并不會強逼著孩子去學習，而是引用潛移默化的方式和孩子認識。就如;

1、每周的繪本閱讀會從讀故事題目開始：每天利用過渡環節和孩子教故事；餐前活動（利用大電腦PPT和孩子一起閱讀，認識故事的名字）

2、學習古詩；每次學習古詩時都會利用動漫的方式和孩子一個字一個字的認識、閱讀。

3、每星期的自制圖書、繪畫作品中會請家長用文字記錄，感受文字的用處。

4、家長經驗：在接送孩子的路上、平日出去玩耍時，都會簡單的認識一下路邊的標志牌、或是提示牌。（每天認讀一遍時間長了孩子自然會對見過的字有印象）。

關于拼音

1、我們會在最后一個主題《我要上小學了》，邀請小學語文老師來進行拼音興趣的激發，玩口頭玩拼讀音節的游戲，相信只要孩子有了興趣以及想要學的愿望，有了內在的學習動力，到了該學的時候學起來就容易了。

2、提醒大家不要自己盲目的去教，如果實在擔心孩子跟不上，您可以請教一下小學的語文老師再教，以免誤導孩子到時糾正起來更難。還可以玩一些為字加注音的拼讀游戲，或在看一些拼音視頻，但是絕不能強迫孩子去學習。

（二）活動區游戲介紹（表演區、建構區、美工區、益智區）結合照片

表演區：1）狼與小白兔：2）故事《真假美猴王》：3）情景：看牙醫：4）《龜兔賽跑》5）《獵人與小白兔》： 小結：

1、角色的分配、對故事的了解

2、與同伴的合作、協商（這個角色我不喜歡等等）

建構區：1）平面的：最初孩子進行搭建時，只搭建平面的活動，可是慢慢的孩子在空間思維上的發展展后開始搭建立體的情景。

2）立體的

3）將生活中所見過的進行搭建：大家看這張照片是孩子將生活中見到的場景所描繪出來的。（擁擠的馬路）

4）主題材料添加：隨著主題活動的開展和孩子一起商討、添加固定區域中的材料，讓孩子進行創設搭建。

益智區：1）魔方：孩子自由、自主、自發的探索中能夠創意出更有價值的玩法。

2）水上旋轉乒乓球：這個活動不僅鍛煉孩子的手、眼的協調能力，更加讓孩子有挑戰性，挑戰能夠讓多少個乒乓球旋轉起來。

3）撲克牌：撲克牌的創意搭建孩子們特別的喜歡，能夠將自己心中所想的情景創設出來。鍛煉孩子的耐心、挑戰多次的成功。

4）俄羅斯方塊

美工區：1）以真實的物體讓孩子觀察、進行繪畫活動。

戶外活動：1）雙腳單腳跳2）踩高挑3）鉆爬4）茯蒲向前爬

小結：1)與同伴的合作意識、鍛煉自己的平衡能力、與同伴交流

親子活動：（親子陪伴、家長志愿者）

@親子閱讀：邀請王梓淇媽媽分享親自閱讀的經驗。

生活活動：（走進自然、相互幫助、團結、體驗活動）

教師小結：

1、底結構的材料能夠激發孩子的更大的興趣和探索點，激發孩子的好奇心，讓孩子有探索的欲望。因此孩子能夠在探索中與同伴相互商量、交流，增強與同伴的友誼。

2、引導家長在家中無需給孩子取買那些貴重的玩具，還不如給孩子在生活中尋找一些值得孩子去探索的原始材料。

（三）讀書帶來的快樂（養成閱讀的習慣能夠增強語言表達能力、圖書漂流、識字）

@ 如何培養孩子的閱讀興趣：養成一個愛讀書的習慣特別的重要，喜歡看書的孩子知識面會比較廣，（或許部分家長會說孩子那么小看的懂嗎？）。對于現階段年齡來說，孩子更加喜歡看圖講述故事，時間已久孩子就會慢慢的在自己觀察、續編中得到更多的知識。

我們可以怎樣做：

1.為幼兒提供良好的閱讀環境和條件。如：提供一定數量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書。

2、每天晚上親子閱讀半個小時，睡前故事。

3.帶領孩子去圖書館，讓孩子感受圖書的魅力，通過閱讀獲取信息的樂趣。

@ 如何培養孩子的傾聽能力

（切記：大人在與孩子說話時，不要羅嗦反復地說，一句話說得多了，則成了可聽可不聽的話。這樣的羅嗦重復對孩子養成良好的聽的習慣相當不利，孩子很難直接辯別出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結果很可能導致孩子沒興趣聽，對什么都不認真聽，一只耳朵進，一只耳朵出。這樣就對孩子的學習造成了極大的負面影響。所以相信孩子的能力，不要過多重復自己的話。）

我們可以怎樣做：

1.多給幼兒提供傾聽和交談的機會。如：經常和幼兒一起談論他感興趣的話題，或一起看圖書、講故事。

2.引導幼兒學會認真傾聽。如：成人要耐心傾聽別人(包括幼兒)的講話，等別人講完再表達自己的觀點。與幼兒交談時，要用幼兒能聽得懂的語言。對幼兒提要求和布置任務時要求他注意聽，鼓勵他主動提問。

3、為幼兒創造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。

每天有足夠的時間與幼兒交談。尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應認真地傾聽并給予積極的回應。

4、引導幼兒清楚地表達。如：當幼兒因為急于表達而說不清楚的時候，提醒他不要著急，慢慢說；同時要耐心傾聽，給予必要的補充，幫助他理清思路并清晰地說出來。

@如何培養孩子的語言表達能力。

升入小學后，進入一個新的交際圈朋友圈，表達自然就顯得重要起來。通常一個善于表達的人，容易獲得別人的肯定，自然就獲得了充分的自信。在學校不原表達自己的孩子，很難讓老師、同學在短時間內了解他、喜歡他；表達能力差的孩子，別人很可能會覺得他笨，認為他懂的少。這樣的情況往往會導致孩子不自信，對學習提不起興趣，甚至害怕到學校去

我們能夠做到的;

1、鼓勵孩子主動問好

2、有事讓孩子自己慢慢的說出來，不要急于的否定孩子的想法

3、帶來孩子出去玩耍時，可以嘗試的讓孩子向路人問標志

4、帶領孩子到超市的，讓孩子去付錢

5、每天晚上拿出10分鐘的時間和孩子交流，分享彼此最開心的事情。

@圖書漂流活動：

1、圖書漂流活動在我教過的班級一直都開展的，大家也能想到去年的時候我們還在用自己各種不同顏色的袋子，在這學期園里全部統一配了袋子。

2、圖書漂流讓孩子將自己續編的故事畫下了，爸爸、媽媽幫忙記錄文字。同時在漂流的過程中讓孩子感受同伴的繪畫作品。

小結:愛護他人書目、分享自己最喜歡的繪本書、讀回本后與同伴的交流、親子陪伴、家長記錄文字.@博客的撰寫：

1）從開學初就邀請家長為自己的孩子建立博客，當時很多家長都開通了，我們也相互加關注。可是堅持寫下來的也沒有多少家長。博客也是我們一個交流的平臺，在新浪博客上面有好多我們生活中的父母講述自己的孩子教育事跡，都是我們值得學習。

2）其實博客的記錄，也是一個分享的活動。不需要長篇大論的去記錄那么多，只需簡單的語言描述孩子的生活事跡。

3）如果你從現在就幫助孩子記錄他生活中的美好，當孩子成年之后您將這份成長記錄的博客送給他會有多大的意義啊。（有的家長說可以發在求求、微信上，可是求求、微信會被盜號的）

邀請王淮揚媽媽講述自己為孩子記錄的經驗。

@圖書推薦： 1）最近一段時間通過交流中感受到很多的家長擔心自己跟不上輔導孩子。其實現在這個社會不光是孩子在上學我們大人同樣是在上學，如果不提升自己內在的修為，就會離孩子越來越遠，跟不上孩子的腳步。就如同我們老師一樣在學校學習的那點知識理論早就不夠用，我們每天也是在不斷地學習、討論來提高自己的。所以再向你們推薦的那些書目《和孩子劃清界限》《跟上孩子的成長腳步》《誰拿走了孩子的幸福》等等也都是我們學習的書。

2）這幾本書是今年學期向大家推薦的，問一下有幾位家長有這三本書或者讀完的。

第五屆讀書節活動:

接下來就是我們的讀書節活動，我們將和孩子一起以“讀繪本、玩游戲”為主，相繼的開展活動。

1）探索表演區：在了解繪本的基礎上我們鼓勵孩子在表演區中進行表演。

2）繪本劇表演（六一節）

今年的繪本劇表演我們將會進行舞臺劇的表演，我們將會和孩子進行以下活動：孩子自選、自己報名。一切將根據孩子的意愿來表演：

舞臺設計、道具設計、導演、演員、攝影師。在這些活動中我們將會根據孩子的自選邀請家長們一起參與。

3）開展家庭繪本劇表演：可以自愿報名參加學校的繪本劇六一演出。

4）開展《家長讀書交流活動》

（四）行為習慣準備（能力、適應、依賴）

@習慣方面：

時間觀念（按時入園）： 提高幼兒的入園積極性：1）我們在開展豐富多彩的區域活動、引導孩子晚上9點之前入睡，早晨8點之前入園。2）在家中和孩子制定家庭時間計劃表，家庭成員都遵守。

整理書包（每一個物品都有一個家）：相信孩子，學會放手讓孩子在體驗中成長，不能包辦代替，任何事情都要讓孩子去體驗一下，不然孩子永遠不知道事情的重要性。就：拖拖拉拉、整理物品（丟三落四）、書包（上學忘記帶書包時，就會埋怨父母不給拿）

自己的事情自己做（收拾整理書包、書桌）：在家中幼兒設置屬于自己的書桌，讓孩子每次完小任務時都在自己的小書桌上面來完成，之后自己來收拾、整理。

完成小任務：有的家長說小任務太多了的，其實不是太多了是您幫助孩子完成的太多了，家長容易拿自己的孩子與他人作比較。（每次的小任務展出后部分家長看見那華麗的作品，就會自嘆不如的說自己家的孩子如何不行，其實您想想每次的小任務都是孩子可以自己完成的，那些華麗的作品基本都是家長幫忙完成，孩子真正理解了嗎？其實是沒有的，）

衛生習慣（勤洗手、會正確的擦屁股）：

1．鼓勵幼兒做力所能及的事情，不因做不好或做得慢而包辦代替。

2．指導幼兒學習和掌握生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。（上小學后容易出現尿褲子的現象）

3、在家中為提供一些紙箱、盒子，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書或生活用品等。

情緒管理、控制：

1．營造溫暖、輕松的心理環境，讓幼兒形成安全感和信賴感。

1）幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責，更不能打罵。

2）不要在孩子面前吵架、說一些對父輩不尊敬的話，孩子容易學習到，并且運用到生活中去。

2．幫助幼兒學會恰當表達和調控情緒。如：

? 成人和幼兒一起談論自己高興或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒。

? 允許幼兒表達自己的情緒，并給予適當的引導。如幼兒發脾氣時不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。

不挑食、不盛飯：（光盤行動）（說說我們的伙食：食譜的制定、討論搭配、生態肉38一斤、排骨、長粒米、笨雞肉、魚親自去買最新鮮的。）

早餐、下午的加餐：都是我們食堂自己制作的。梨粥、豆汁

肉：都是生態肉：38一斤的。排骨也是。

沒有問題孩子，只有孩子的問題及背后的原因，所以正確看孩子的發展，多用正面鼓勵的語言先肯定孩子再提出希望改正的地方。

@能力方面

（一）心理：(依賴、不適應)在幼兒園里，由于幼兒教師時刻關心著孩子在園的全天活動，對孩子的照顧比較周全，孩子對老師、家長的依賴性比較大。而在學校里，老師主要精力放在教學上，對孩子的生活、活動的關心會相對較小，因此最初會使孩子不易用適應，進而出現抗拒心理。

我們可以這樣做：

1、杜絕----包辦代替。

2、關于幼兒的一切物品，讓孩子自己去選擇、整理（書包、吃飯、刷牙、穿衣服）。

3、遇到事情時聽取幼兒的意見，和幼兒一起討論。

（二）學習方面（完成老師布置的任務、作業量比較大）

升入一年級后孩子的作業量可能會增多，這會讓孩子適應不了，最后就會出現孩子厭學的現象。面對這一問題;

我們可以這樣做：

1）在家長和孩子制定時間表，每天按照時間表在做事。

2）陪伴孩子學習(每天晚上30分鐘)：孩子在完小任務的時候，家長要在旁邊陪伴；不要孩子在那學習、家長在那玩手機、看電視什么。也要拿出一本書來看。

3）當在家里的時候，孩子在專注的做一件事情時，不要盲目的過去打擾孩子。

4）學會適當的語言來表揚孩子、鼓勵孩子；不要大呼小叫的去叫他、喊他。

（三）自理方面

1、進入小學后，孩子不僅要盡快適應新的學習要求，還要能獨立解決原來由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問題。因此在入小學前關注孩子自理能力的發展，養成良好的生活習慣，是孩子完成學習任務的必要前提。家長要讓孩子學會自我管理。除了會自己吃飯、穿衣、睡覺外，還要學會根據天氣的變化增減衣服，管理好自己的物品，有事大膽地說，懂得講衛生和注意保護自己等等，特別要培養孩子的時間觀念，有良好的作息習慣，做事干凈利落，不拖拉。

2、幼兒園的生活是松散型的,進入小學后,學習的模式成為課堂教育,課間休息時是充分自由的,要自己整理書包,自己喝水,自己上廁所,自己的事情自己做,遇到困難和問題要自己想辦法解決。學習生活不能再完全依靠父母和老師,要慢慢地學會自己生存、生活、學習和勞動。孩子不僅要盡快適應新的學習要求,還要能獨立解決原來由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問題。因此在入小學前關注孩子自理能力的發展,養成良好的生活習慣,是孩子完成學習任務的必要前提。家長要讓孩子學會自我管理。

（四）交往方面

孩子從幼兒園到小學，面臨著新的伙伴群，要使孩子順利過渡，處理好與新伙伴的關系很重要。因此在幼兒園階段就要積極地培養孩子的交往能力。

我們可以這樣做：

1）利用周末的時間讓孩子邀請自己的好朋友相約出去玩耍。增進彼此之間的關系。

2）讓孩子與自己的好朋友通過電話聯系交流彼此的感情。

3）在幼兒園中表演區中就能鍛煉孩子的交往能力，與同伴商量角色、情景表演。

（五）安全保護自己

不用說，孩子們還小，我們的班額又大，家長一定會擔心孩子的安全，而我們看著這么多孩子最怕的也是這個，我們也想著領著孩子玩，家長理解不理解還是次要的，主要是我們也心疼孩子就怕磕著孩子，對所有孩子的安全監護是最為首要的，對此的重視程度當然也是最高的，但是家長對我們的放心和理解，更讓我們無論從感情方面還是從責任方面都會讓我們盡力照顧好每一個孩子的。

家長可以做：關于孩子間的磕磕碰碰。孩子們在一起就像是一個小社會，有時難免會有一些矛盾，今天你推了我，明天我又碰了他。遇到孩子在幼兒園這種情況怎樣正確的引導？一味的幫他解決的話，久而久之，孩子會形成依賴性。遇到一丁點小事都要請大人幫忙解決，其實孩子之間發現矛盾是一種正?，F象，孩子們都很天真，上一分鐘和誰鬧矛盾，下一秒鐘又和好，我們家長不用過于擔心，我們得放手讓孩子自己學會解決，因為在解決問題的過程中，孩子需要思考，分析，并判斷自己的行為的對與錯，嘗試與對方溝通的技巧，如果孩子自己能解決，正表明他們能力的提高。平時多讓孩子跑跑跳跳，若一味的不敢跑不敢跳最終受害的還是自己的孩子。

面對孩子的磕磕碰碰我們可以這樣做：

1、不要光聽孩子的一面之詞，要多方位的去詢問。

2、讓孩子知道自己是個小大人，面對這點摔傷不算什么。

3、學會正確的處理孩子的事情。

4、孩子之間發生矛盾后家長不要急于的去出面，找孩子的家長或老師大聲的說一通；這樣不僅沒有起到作用，反而讓孩子的同伴遠離他。起到負面的作用。

以上這些呢就是我們圍繞孩子這學期中即將發展的一起事情來和大家一起討論的，能夠一同幫助孩子順利的進入小學做準備。接下來三個月的計劃： 下面將是我們本學期的重點計劃：

@習慣的培養：自己整理自己家中的小書桌、玩具、整理自己的書包、正確的坐姿、傾聽能力、與同伴友好相處

@安全方面

1、利用網絡資源和孩子學習一些在遇到危險的情況下如何的保護自己。

2、面對陌生人有一定的逃脫辦法。

3、安全使用鉛筆、卷筆刀、文具盒等等。

@教育方面：

1、學習記錄小任務，能夠按時的完成任務。

2、在活動中能夠與同伴友好的相處，學會聽取別人的意見。

3、走進小學，感受小學生的生活（課桌的不同、教室的布置）。

4、創設小舞臺，每天讓孩子到前面分享自己的開心事、講故事、跳舞等等，增強孩子的自信心，不害羞敢于表達自己。

在上面的這些活動開展中希望家長做到一下幾點：

1、希望家長在家的教育要與老師們的要求基本保持一致,給孩子養成良好的習慣。明確告訴孩子什么是應該做的什么不應該做，和孩子劃清界限。

2、孩子都已進入大班,生活自理方面的是希望家長們不要包辦,這樣會剝奪孩子自我成長的機會。

3、現在幼兒已經處于大班下學期, ,班級的學習內容很多,所以如果沒有什么特殊情況,請你堅持每天送孩子來園,如有特殊情況不能來園,請您及時的跟班級老師請假,我們好清楚你的孩子是什么原因沒有來園。

4、如果你的電話號碼有變動也請及時告訴我們,以免有急事時聯系不上。

在家長會的最后和大家一起朗誦一首詩歌：

1）從此刻起：

我要多鼓勵、贊美孩子，而不是批評、指責、埋怨孩子。

因為我知道只有鼓勵和贊美才能帶給孩子自信和力量，批評、指責、埋怨只是在發泄，我的情緒，傷害孩子的心靈。

2）從此刻起

我要用行動去影響孩子，而不是用言語去說教孩子。

因為我知道孩子的行為不是被教導而成，而是被影響和模仿而成。

3）從此刻起：

我要多聆聽孩子的心聲，而不是急于評斷孩子。

因為我知道聆聽才是最好的溝通。

4）從此刻起：

我要無條件的去愛孩子本來的樣子，而不是去愛我要求的樣子；

因為我知道那是我的自私和自我。

5）從此刻起：

我要學會蹲下來與孩子平等溝通，而不是居高臨下的指使孩子。

因為我知道強制打壓只會帶來孩子更強烈的叛逆和反抗。

6）從此刻起：

我要用心去陪伴孩子，而不是心不在焉的敷衍孩子。

因為我知道只有真正的陪伴才能讓孩子感受到愛的溫暖。

7）從此刻起：

我要控制自己的情緒，和孩子一起安靜和平的處理好每一個當下。

因為我知道脾氣和暴力只代表我的無能和對孩子的傷害。

8）從此刻起：

我要積極主動的處理好與愛人的關系，創造一個和諧的家庭環境，絕不讓夫妻矛盾影響和傷害到孩子，因為我知道只有夫妻關系和睦才是對孩子最大的愛。

9）從此刻起：

我要讓孩子長成他要長成的樣子，而不是我期待的樣子。

因為我知道孩子并不屬于我，他只是經由我來到這個世界，去完成他自己的夢想和使命。

11）從此刻起：

我要通過孩子的問題，找出我自己的問題，修正我自己，因為我知道孩子所有的問題

都是我的問題，我是一切的根源。

12）從此刻起：

我要成為孩子生命中最好的朋友，最后感謝你們的陪伴、包容。希望在未來的三個月中通過我們的努力、配合讓孩子們快快樂樂的上一年級。

第二篇：家長會交流稿

家長會交流稿

家長朋友們，大家好！

非常抱歉，因為要外出學習，不能來參加家長會，在這里請允許我首先給大家說一聲對不起。

接下來我想在這里感謝大家。感謝大家一如既往對我這個語文老師兼副班主任的支持，對孩子學習的關注。

第三，想和家長朋友著重探討一下班上語文科的學習。需要討論的很多方面，在這里著重就學習上的“授之以漁”和大家交流。因為發現有些家長在孩子的學習上有些簡單對待，比如做練習時直接給答案，習作時家長為主導構思，甚至家長念一句孩子寫一句。這些做法都是違背教育規律的。培養習慣，培養興趣、培養能力、培養情感，同時注重基礎知識的積累，這些才是為終身學習打基礎的。讓孩子從失敗中學，在實踐中學，在相互合作探討中學，這樣得來的知識、能力才牢靠。這是一個漫長而艱苦的化成性過程，不能一蹴而就的。

所以，在我的語文教學中，才有讓學生在閱讀中大膽說出自己的見解，大膽讀出在自己的感受；在習作時，先寫后教，師生共同評價，反復修改；做練習題，讓孩子獨立完成，允許出錯。然后孩子互相評議，講解，教師做疑難解答，然后統一改錯后評出等級。

現在到了四年級下期，大部分同學在能力上，習慣上，興趣上等方面有較佳的表現。比如在朗讀比賽中，很多同學表現非凡，不光語音標準，而且能表情達意，聲情并茂。習作方面也有想象豐富，見解獨到深刻，情真意切，[課件 ]文采洋溢的好文章紛紛呈現。

但是也有一小部分同學，學習上自覺性還不強，學習興趣還不夠濃厚，需要老師家長共同努力督促。我們要具體的分析每個這樣的孩子，有的是學習目的不明確，有的可能是因為懶惰，有的是確實對知識點沒有掌握，有的可能是貪玩好耍等等，我們要因勢利導，多多鼓勵和支持。不能輕言放棄。對某些家長對自己孩子學習不聞不問的做法，深表遺憾。比如老師要求孩子每天在家的閱讀時間應該有1到2小時，有些家長沒有督促養成習慣。作業檢查簽字，有些家長也似乎忙不過來。

最后，作為老師和家長，與大家共勉一句話：“與孩子一起成長?！奔依镉袀€孩子讀書，如何教育，如何跟上時代的步伐，如何跟上知識更新的節奏，都要求老師和家長活到老學到老。希望大家共同努力，學習實踐。為孩子的未來，做出自己最大的人梯作用吧！

第三篇：家長會交流稿

家長會交流稿

親愛的各位家長朋友：

大家上午好！

我是本校的一位歷史教師，也是一個初中生的家長，我們的孩子同齡，我與在座的各位家長也年齡相仿，所以，今天我在這里應學校的安排，就是想和大家交流一點教育孩子的心得體會。如有不當之處，歡迎大家批評指正！不勝感激！（起來，鞠躬）

下面我就簡單的談一談我的想法：

首先，我想明確一個概念：就是我們對自己的孩子的未來是否有明確的目標。我想，我們希望孩子成為什么樣的人，就應該給他什么樣的教育。培養什么人、怎樣培養人，這是關乎教育方向和根本的大問題。

“建國君民教學為先”,黨和國家對教育的重視和投入是非常大的。目標和方向也是非常明確的。在這里我就不啰嗦了。我只想和大家交流一下我們作為一名家長該如何去明確我們的教育目的呢？

現在我們的家庭中，很多都是獨生子女，部分是兩個，有三個的很少。所以，我想這樣說：孩子在我們的生命中是極其重要的，是我們生命的延續，是家庭的希望和未來。不知道各位是否認同。（期待回應）既然這樣，我們希望孩子發展成什么樣的人呢？實話說，我們都會有望子成龍望女成鳳的期待。可是什么才是成龍成鳳呢？是成績優秀，名列前茅，高榜得中，出人頭地嗎？我想不全是，哪還有什么呢？大家看：黨的教育方針中把立德、樹人作為教育的根本任務，可見在孩子的成長中養成良好的道德品質才是根本。也就是說，“先成人再成才”才是我們家長們應該明確的教育方向。

那怎樣才是成人成才呢？我認為：成人，就是具備做人的優秀品質，比如我國傳統上所說的男子八德：孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥；女子八德：孝、順、和、睦、慈、良、貞、靜。在這里我們看到，無論男女，都把孝字放到首位，而且，大家看教育的“教”字，不就是一個“孝”字加一個“文”字嗎？這其實已經告訴我們了，教育的本質就是孝的文化，試想如果我們的孩子如果不聽話，不孝順，即使將來再有能力，對于我們又有什么意義呢？自古就有“求忠臣于孝子之門”的說法，這告訴我們，只有具有良好的品德的人，才可能成為國家有用的之才，才可能成為值得我們驕傲的好孩子。正所謂根深蒂固方能枝繁葉茂。在現實的生活中，正反兩方面的例子都很多。例子：略

所以，在現階段，我們作為家長，應重點關注孩子的品德成長，行為習慣養成，注重對孩子進行培根立德的教育，其次才是學習?！兜茏右帯凡皇敲鞔_的告訴我們：“首孝悌，次謹信；泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。”嗎？我?，F在所開展的“日行一善”、“優秀傳統文化經典誦讀”、上下學及校內活動有序排隊、文明就餐等活動，都是基于對孩子立德樹人教育的需要所開展的。

其次我想大家比較關注的是教育的方法問題

有明確的目的還應有適當的方法，才能達到事半功倍的效果。完成好對孩子的教育任務需要學校、社會和家庭三方面的緊密配合，今天在這里主要我們主要來來聊一聊家庭教育的問題。

“家”是孩子成長的搖籃，前蘇聯大教育家蘇霍姆林斯基曾說過：父母是孩子的第一任老師,父母若放任孩子不管,孩子惡習一旦養成,學校不知要花多少時間和精力來對他進行‘再教育’,這對孩子、家庭和學校都是巨大的損失.而我要說：父母不僅是孩子人生的第一任老師，也是終身之師。你的影響會跟隨孩子一生。所以說我們為人父母責任重大呀！

可是面對今天復雜的社會變化，我們有的父母往往束手無策，我們都知道愛我們的孩子，可往往在關愛、慈愛、溺愛之間不知如何去把握好尺度和分寸，經常不經意間犯了溺愛的錯誤。比如有的只知道對孩子要求成績；有的對孩子放任自流，不聞不問；有的只知道物資關懷，驕縱溺愛等等。我想，真正的愛應該是“嚴慈相繼”的。

教育專家提倡家庭權威型教育。家長應以平常的態度對待孩子，家長能忍耐、平等、諒解、愛護、關心孩子，對孩子的缺點、錯誤能恰如其分地批評指正，提高孩子的認識，改正缺點。如果家庭教育的安排能使孩子受到鼓勵，學會自我思考，這樣就培養了孩子對別人坦誠、友好、自尊、自立、大方、熱情、能接受批評，經受壓力，關心他人，有獨立處事的品質和能力。采用這種民主的權威型教育方式，孩子的學習效率高。家長就是不在場，孩子仍能主動學習。

尊重自己的孩子不是說孩子不論正確與否，家長都一概同意，而是家長在孩子面前有權威，能發揮自身非權力性影響力。家長習慣于與孩子商討，竭力取其正確與合理的部分，不輕視孩子，不對孩子和孩子的建議不屑一顧。當然，民主不是放任自流，不是一盤散沙，不是混亂松弛，不是降低難度。

所以，我們要把握好愛孩子的尺度，千萬不要把溺愛當成了關愛和慈愛。比如孩子這次考試成績，我想有波動是正常的，我們父母應該幫助孩子分析成績波動的原因，尋找解決方法，提振孩子信心，（刺激一下也可以）明確方向。放縱不理和過于嚴厲苛求都是不對的。

再者，我想陪伴是最好的教育。

孩子的不同成長階段，心理的變化是不同的，所需要的教育和引領的方法也是不同的。只有我們陪伴在孩子的身邊，才能準確的了解和把握孩子的成長變化，給予及時準確的指導。孩子總有一天會長大，需要父母陪伴的時間主要就是這么幾年，如果等到孩子長大了才想去陪孩子，那一切都來不及了。所以千萬別做后悔的事。珍惜好眼前的幸福吧！例子：略

最后，我想在做好家庭教育的同時，做好與學校的良性溝通也是非常總要的。師者，父母心。我們應該充分的信任老師，因為老師是世上最無私的一個群體。我們家長給了孩子生命，而老師給了孩子慧命。有了生命不過是一個自然人，而只有有了慧命才能成為一個社會人，一個真正的有益于社會和他人的有價值的人。所以，我們一定要充分的信任老師，主動多與孩子的老師溝通，了解孩子的成長，要學會贊美老師，當然，老師也要學會贊美家長。只有在孩子面前學會贊美彼此，肯定彼此。孩子才會佩服和信任我們，才會認可我們的教育和指導，才會形成家校間教育的良性循環。例子：略 有人說：最好的教育是順其自然的教育。每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛的綻放，有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信每一朵花，都有自己的花期。細心地，呵護自己的花，慢慢的看著長大，陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。

所以我想：我們為人父母，不斷加強自身的學習，調整、提高自己的認識，學會真正為孩子的未來負責，也為自己負責，學習必要的教育方法，是十分必要的。

只要我們從小給孩子扎下了道德的根，就請你相信我們的孩子，一定會綻放出屬于他們自己的罪最美最絢麗的未來。

五道崗中學金麗國

二〇一七年十一月六日星期一

第四篇：家長會分析交流稿

2012~2013學年下期家長會分析交流稿

尊敬的各位家長：

下午好！作為咱班的數學教師，我很感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會，借此機會感謝家長對我們工作的大力支持。我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子健康快樂地成長，下面我將就學生近期的學習情況和中考情況作如下介紹：

第一方面：整體介紹

從整體看來，半個學期以來，學生進步都很大，明顯感覺到大部分同學學習的積極性提高了，作業的完成情況好了，小組的互幫互助也取得了一定的成效，在這個過程中，最重要的不是弄會了幾個知識點，會做了幾道題，而是隨著課堂的氣氛的活躍，學生能積極動腦，這體現了一種思維，一種為人處世的方法，展示了自己的價值，所學的數學知識不一定能用上，但是可以從中得方法，有一句話叫做數學是一種素質。

第二方面：說說期中檢測。

當家長拿到試卷的時候，有喜有憂，其實這正是我們早期預料到的，孩子們的兩極分化越來越明顯。當你看到孩子的成績時，不知你有沒有想過孩子在學習上付出了多少心血，當然，現在的社會并不是一味地看分數，他們更關注的是孩子的能力，注重孩子的全面發展，教師的目標也是一樣的。不過，從這張試卷上也可以看出一些問題。很多孩子分析能力判斷能力還有待加強。

數學是一門比較特殊的學科，在高中階段，學習的內容多了，前后知識連貫性比較強，你哪個階段哪個部分沒學好，甚至是某節課沒聽好，那么就可能像掉了鏈子的機器，像逆水而行中一不小心松篙的小船，就會一瀉千里，要想再跟上，肯定就要花一定的工夫，直至跟上整體的節奏。因為各種各樣的原因，教師沒講清楚、講得快、學習不得法、上課睡覺、開小差兒了，而課下有沒有補上，下節課估計也不懂了，這樣就形成了一種惡性循環，要想再跟上，就得花更多的努力。

每一個孩子是可愛的，也都是有個性的，在目前的情況下，數學成績的好壞很大程度上跟態度和努力有關，也跟基礎有一定的關系。畢竟成功源于細節，精彩來自積累。但是，老師會看到學生們的努力，欣賞學生的。

以上就是我的一些看法，說的不妥之處，懇請家長們批評指出。如果我在教學中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠交流。謝謝大家！

第五篇：八年級家長會優秀家長交流稿

敬的老師、家長、同學們大家好！

我是xx的家長，能與各位家長一起探討教育孩子的經驗，交流孩子的學習體會，分享孩子的成長過程，我感到非常榮幸，同時也感到一絲慌恐。因為我知道與在座的各位家長朋友相比，我還有不少差距；與其它優秀的孩子相比，我的孩子也有很多不足之處。期中考試已告一段落，不管孩子進步與否，首先我代表全體家長對802班的全體老師表示衷心的感謝！感謝你們對孩子們的辛勤培育與精心照顧。學生的成長離不開老師們艱辛的付出和細心的關懷，離不開家長積極的配合與悉心的養育。

今天，我想與大家分享三個主題：一是家校溝通的重要性；二是良好學習生活習慣的培養；三是制訂學習目標的適宜性。

我的孩子是一個性格活潑、較陽光自信的孩子，在班上，男同學把她當哥們看待，女同學很親熱的叫她“鈺兒”。我覺得，開朗的性格，與良好的家庭氛圍、朋友式的溝通有很大的關系。很多家長有困惑，為什么孩子上初中后，心窗都對家長關閉了呢？這是青春期孩子普遍存在的現象。初中階段是孩子的人生觀、價值觀形成的關鍵時期，這個時期的孩子會自然地觀察社會、觀察父母、觀察同學，他們會有很多的困惑，對社會現象的困惑，學習上的困惑，與同學交往的困惑，這些困惑如果不解決，會影響孩子的成長。我們家長就要多和孩子溝通交流，了解孩子心里在想什么，他遇到了什么難題，然后幫助孩子找出解決問題的具體方法。

在我們家，xx每天都會給我講很多班上發生的趣事，比如聽寫考了100分，考試粗心錯了哪些題，還有班上的各種活動……我把這樣的溝通叫做xx的“家庭脫口秀”。我個人認為，多以鼓勵，理解，尊重的方式與孩子談心，是非常有必要的。孩子的學習壓力越來越大，作為家長，應該學會從孩子的語言中了解他們的思想動態，如朋友一樣，很認真的聽她傾訴，分解她的壓力，排除她的迷茫。從溝通中家長來引導孩子，著重培養孩子的友善、樂觀、自信、寬容、堅強、耐挫等良好心理素質，克服自私、任性、自傲、自卑、孤僻、脆弱等不良心理傾向。

孩子與家長的溝通是相互的，溝通的方式也各有不同形式。作為家長的我，特別喜歡文字的溝通。我常常用文字把她講的在學校發生的趣事，窘事都記錄下來。我空間的《吾家有女》專欄，記錄了她從小學三年級到初二很多成長的點滴，在日志中融入我對她的關愛、鼓勵，她也非常喜歡看。在寒暑假時，我也鼓勵她自己寫空間日志，把隨感偶得用文字寫出來。這種文字溝通，是我有意識的對她進行的文學熏陶。

其次，我認為培養孩子好的生活、學習習慣是受益一生的。我們家的生活習慣都很好，飲食、作息有規律。一家人都有早睡早起的生活習慣，中午有午休的習慣，晚上睡覺前有讀書的習慣。這些好的生活習慣也影響到了孩子。從上小學時，我們就有意識的培養她良好的學習習慣。她每天回家第一件事就是寫作業，寫作業時不會拖沓，一鼓作氣做完。英語聽寫一定會認真聽磁帶，寫完對著書檢查對錯；每天中午聽15分鐘的歌曲，大多是以英文歌為主。每天晚上臨睡前會看課外書籍，我想，這也是她語文考試能考好的原因之一吧；她學習自覺性很強，不管是上學，還是上輔導班，從不遲到、不曠課。周六的三個補習班，都是她自己主動要求報的。每周很開心的去上課，回來給我講每節課的收獲。周六中午，我常常聽她背劍橋的英語課文，復習單詞，她對自己的要求就是每節課的背誦都要當場過關。數學一直是她的弱科，有一段時間因為函數這章沒學好，心理壓力很大。那段時間孩子也做了很多的題，不懂就向老師，同學請教，現在數學有了較大的進步。

最后，我認為合理的學習目標是很重要的。在學習上，我對她沒有施加很大的壓力，我只對她說“你盡力就好。我不把你跟班里的同學比，我只想看你今天要比昨天進步，明天要比今天進步?！蔽覐牟灰笏欢ㄒ嫉蕉嗌倜?，只要她努力了，有點滴的進步就好。比如數學，她盡力考到了100分，對她來說這就是進步，我會鼓勵她。英語，能把成績穩定在一個分數段，這也是進步。物理沒有考好，我會對她說“這次可能是偶然的失誤，爸爸媽媽支持你，下次你一定有更大的提高空間！”語文考了年級第一，我就大大得表揚她：“瞧，你每天早上帶同學們領讀，多有效果?。　笨赡芫褪沁@樣的放松，在潛移默化中她的分數就上去了。

現在的孩子，普遍怕考試，擔心考不好怎么辦？拿了壞分數，怎么回家面對父母？孩子的這些壓力，一是來自于在校學習的壓力，二就是害怕家長的訓斥。其實，我們大人越在乎孩子的分數，孩子就越緊張?？荚囍?，我們可以讓孩子自己總結一下，這次考的不好，主要的原因是什么？是考試的題目太難，還是自己太馬虎？還是平時的學習太不扎實？找出原因之后，根據孩子的具體情況，幫助孩子確立一個切合實際能夠實現的目標，讓他在下次的考試中朝著這個目標努力。什么是合適的目標呢，比如說孩子這次考試不及格，下次你讓他考滿分，這就有點不現實，你讓他下次考到七十分左右，這就比較容易實現，他本人也自會努力的。

對孩子客觀定位，不要把孩子當成天才，將長遠的目標分化到點滴的進步。也有很多家長總覺得自己的孩子不如別人的孩子好，總拿別人的長處與自己孩子的短處比。這樣就大大挫傷孩子的自尊，讓孩子找不到身上的閃光點。我也曾經犯過這樣的錯誤，去年有一段時間，我常常無意識對孩子說：“某某孩子這次數學又考了滿分呢！”她就特別自卑，越發感覺自己數學學不好了，對數學有了畏難情緒。我才感到事情的嚴重性，想辦法讓當數學老師的哥哥給她進行心理輔導，學業輔導，樹立她的自信心。

“讓孩子健康快樂的成長”，這是老師和家長們共同的心愿。孩子的教育問題，是一門永遠也學不完的功課，每個家長也得有自己獨特的教育方式和方法。以上是我在教育孩子中的一點粗淺的體會，希望我們家長以后也多一些聯系，多一些交流，互相學習，取長補短，共同提高。

謝謝大家！