第一篇：評語

1、，班長，你工作大膽、認真、負責，組織能力在本個學期有很大的進步。你是一個樸實善良的孩子，平時總是以微笑待人、隨和、誠懇，同學關系好，熱愛集體，樂意助人是你的美德。尊敬師長，關心集體，我們班能夠每周紅旗飄飄，有你傾注的心血。校運會上，你努力拼搏，為班級贏得了榮譽。學習努力，但欠主動，因此成績進步不大。希望你今后遇到問題敢于大膽向老師請教，多向優秀的同學學習，取長補短，爭取在學習上躍上一個新臺階。本學期被評為優秀班干部。

2，你本期擔任學習委員和英語課代表，工作認真負責，工作計劃性較強，學習刻苦，各科均衡發展，成績保持優秀。月考成績總分均列年級前列。你為人正直，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮。樂于為同學、為班級、為學校做好事。經常能看到你為同學解答學習上的疑難問題，很讓老師感動。黑板報中有你傾注的心血。你今后在學習上還要更發奮，在工作方面還要更加大膽地開展工作，鍛煉和提高自己的工作能力，為人方面還要更虛心，望你記住，人只有常懷一顆感恩之心，才能坦然地面對身邊的人和事。

3，你擔任宣傳委員、歷史科代表。是一個很有氣質的女孩，對待同學總是熱情開朗，對待學習總是毫不怠慢，對待困難總是坦然應對??你能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體。上課時用心聽講的神情，下課時與人探討的身影，都能讓人感到你的積極上進。在學校演講比賽中，你良好的表現征服了裁判，榮獲二等獎，為班級爭得了榮譽。學習上由于你的付出，雖然落下了一些功課，但月考成績仍然位居年級中上游。希望你充分發揚自己的優點，繼續努力，老師將感到無比高興。

4你擔任我們班的電教委員，工作很負責，老師少不了你這個小幫手呀！你的努力我們都看在眼里，記在心里，希望你能堅持。為人友善，但有時也太過于沉默了，應多與同學們相處，多溝通，窮則變，變則通，無論是在學習上還是在日后的生活中，一種方法不行，你就要嘗試另一種。關鍵在于你是否有想嘗試的心理。只要你有學習的愿望，有學習的熱情。經過努力，則總會有提高。希望你鼓起勇氣信心，在即將來臨的學考中全力一搏！

5，你是一個活潑的女生，你待人熱情，與全班同學都能和睦相處，有一定的紀律觀念，能很好地遵守學校的各項制度，積極主動做好各項內務衛生工作，有較強的獨立生活的能力。有較強的上進心，能較好地完成老師布置的作業，但是在學習上，你總是只有三分鐘熱度，遇到困難就心生退卻之心。望你記住：沙子忍受住被河蚌包裹的痛苦，才造就珍珠的光澤；鐵劍經受住了烈火與捶打的痛楚，才成就了寶劍的鋒芒。大大咧咧的你，外向開朗，熱情大方。你擁有著強烈的集體榮譽感，積極參加學校班級的各項活動；你擁有著樂于助人的精神，總是熱心地幫助同學。你心胸開闊，助人為樂，關心集體，尊敬師長，老師希望你能夠高效地合理的利用好時間，走在時間的前列，做主宰時間的主人。聽課、練習再刻苦些，踏實些。你的才能才會有更大的進步，為明天做準備的方法就是集中你所有的智慧，所有的熱忱，把今天的工作做的盡善盡美，就是你能應付未來的唯一方法。相信自己！超越自己！印象中的你是一個很文靜的女孩子，經常安靜的做著自己的事。你還是一個尊敬他人，團結同學的學生。勤奮執著是其他老師對你的評價。而從你入學到現在，你的成績基本上較穩定，一直位于班級前列。我也相信這是對于你付出的回報。而在現在，你一定要樹立信心，堅信沒有翻不過的高山，沒有越不過的大海，只要胸懷堅定，堅強果敢，乘風破浪會有時。老師期待著你以后更大的成功。你熱情、大方、善良。積極參加學校各項活動，衛生打掃認真負責。在運動會上能超越自我，堅持跑完3000米，展現了良好的精神風貌。作為物理科代表，你總是盡職盡責，是老師的得力助手。為人坦誠，樂于助人，大家都愿意與你交朋友。在學習上學習勤奮刻苦，肯鉆研，取得了一定的進步，但沒有突破，一定持之以恒，永不言棄，多思勤問，期待你下學期取得更大的進步！

你誠實穩重，活潑開朗。有集體榮譽感。作為體育委員，盡職盡責。積極組織運動會，并且在運動會上為班級爭得了榮譽。班級籃球賽上你奮力拼搏，贏得了陣陣喝彩。下半個學期里學習有進步，但有偏科現象，其實，無論做什么貴在持之以恒，不僅要靠聰明的頭腦，更要靠一種勤奮的精神，希望你能多下苦功夫，在學習上達到質的飛躍，爭取將來高考體育、文化能雙上線。

來期為迎接學考，請一定寄宿。10：

你是一個活潑開朗的女孩，用微笑面對人生，用熱情對待朋友，老師總能感受到你帶給大家的溫暖，擔任團支書，工作積極主動，班級的各項活動你既是策劃，又是主持，在你的努力下開展得有聲有色，下半期學習成績有進步，希望你能在學習上更加嚴格的要求自己，各科平衡發展，尤其是數學，要多下苦功夫，多問老師，調整自己的學習方法，讓智慧發光，畢竟時光飛逝，時不待我，以最旺盛的精力投入到學習中，相信到時候你會笑得很燦爛。

11：

你為這個集體增添了許多笑聲與生機。擔任組織委員，每次集會你都能主動組織學生迅速排好隊，能積極參加學校班級的各項活動，在校園歌手比賽中榮獲二等獎，熱心班級事務，有主人翁精神，為人仗義，樂于助人，成績較平穩，能虛心接受老師的意見，知錯就改，但自制力相對較弱，上課偶有講閑話的現象，且沾染了一些不良行為習慣。“人最大的敵人就是自己”，望你能戰勝自己的缺點，爭取在新學期有突破性的進步。你的自覺、認真、刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的男孩子。你關心班集體，團結同學，并有很強的集體榮譽感。你勤學，好問，課堂上注意力較集中。學習成績穩定。但各科要平衡發展，尤其是數學，還要多找方法，提高學習效率，老師祝愿你在下學期取得更大的進步！生命給予你的是武器，生活給予你的是戰場，要靠自己打個漂亮的杖！你是一個多才多藝，有進取心的男孩，外冷內熱是對你的最佳評價，在課余時間經常能聽到你的粗獷的聲音，在黑板報上也看到了你的風采，在十二月份的學習生活中看到了一個不一樣的你，所以成績也取得了飛躍。相信你也知道“人最大的敵人就是自己”，望你能戰勝自己的缺點，踏踏實實地學習下去，要知道生命給予你的是武器，生活給予你的是戰場，要靠自己打個漂亮的杖！學習上還應多下苦功夫，通過學習改變命運！14譚龍同學：

作為政治科代表，你總是盡職盡責。學習上有鉆研精神，并有一定進步。帥氣的你對待同學總是很誠懇，對待老師總是彬彬有禮，寢室長的工作也干得很不錯，210在你的帶領下多次被評為優秀小團體，你一直在靜心地做著自己的事情，你既有足夠的耐心，又有頑強的毅力，真替你的父母感到驕傲，尤其羨慕你家的三胞胎，希望你能取人之長，補己之短，讓自己全面發展。你對自己有著明確的目標，這是很多同學所缺少的，所以你對自己的要求較嚴格，課余時間經常能看到你學習的身影，看得出你很想成為一名優秀的學生，以優異的成績去回報父母和老師，學習成績進步明顯，位居年級前列，老師說你的基礎還不錯，只要多思多問，成績還會有更大提高。希望你狠抓專業，高考時爭取文化和專業雙豐收，“行為形成習慣，習慣形成性格，性格決定命運”不要小看你的每一個小小的行為，它往往就已經決定了你一生的命運，你是一個聰明的女孩，應該考慮過自己的將來，未來是美好還是痛苦，都取決于你現在的習慣，試著不要把今天的一點一滴不好的形為變成壞習慣，而是要努力讓自己一點一滴的好的形為變成好的習慣，相信你一定會有一個幸福的人生。在彭老師眼里，你是一個聰明，活潑善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心的大男孩。你熱愛班級，樂于助人，并能知錯就改。你那圓溜溜的眼睛特別有神氣，你的一言一行，一舉一動，都充分地證明了你是個懂事，能干，明事理的男孩;看到你虛心向老師求教，與同學熱烈討論的身影，讓老師看到了你要求進步的決心，尤其是能與某些不良行為習慣徹底說拜拜，真的讓老師欣慰，“偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境進，別人失去了信心，而他卻下定了決心”把這句話送給你，因為你有時會很迷惘，但是我想人的一生中都會遇到挫折，相信自己，把挫折當做是磨礪自己的機會，你一定會成為一個非常出色的管理者。

你性格活潑開朗，本期個性有較大的改變，從目空一切，到對老師的尊重同學的團結，你用自制跨越了別人很久才能跨越的坎。一期來能與同學友愛相處，待人有禮，獲得了老師們的好評。你能遵守紀律，學習認真，特別是后段時間，學習勤奮，學習成績 較穩定，“如果我們想得到更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹”種樹的過程是艱苦的，而收獲的那天卻是幸福的，宋欣，雖然讀書的時候你需要付出努力。但是今天小小的付出換來明天的幸福是不是值得？我想聰明的你一定會得出答案，新的學期中，希望你有更多 的收獲。18

你是一個活潑開朗、幽默風趣的男孩子，待人真誠大方，作為班級的生活委員，很是辛苦也很繁瑣，但你總是毫無怨言，并且把工作做得井井有條，是老師的得力助手。參加了學校的藝術節，文藝節目獲二等獎，為班級爭得了榮譽，學習也給自己定下了奮斗目標，成績也有所提高，本學期你與某些不良行為習慣徹底地說了拜拜，讓老師感覺這才是一個頂天立地的男子漢，想要提醒你無論干什么最為重要的一點是要持之以恒，在此老師忠告你，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

你最大的優點就是助人為樂，對遇到困難的同學總是伸出援助之手，所以你與所有的同學都能和睦相處，平時的值日工作更是一絲不茍，從不埋怨。熱愛文娛活動，參加學校卡拉ok賽獲二等獎，有你參加的舞蹈《男兒當自強》也榮獲二等獎。樂觀開朗的你有一顆進取之心，學習態度端正，學習也很積極，無論是對學習還是對生活，你總是對未來充滿希望，你也有自己的理想，很想考上一所你心目中的大學，這很好。擔任衛生委員，關心班級集體建設，為班級獻計獻策，我班的流動紅旗有你的一份功勞，希望你永遠進取，永不言棄，做一個“真的漢子”。當代的女孩都變成了“野蠻女友”的時候，你用自己的安靜鑄就了淑女的典范；當很多孩子失去了勤奮的動力的時候，你用自己的行動詮釋了進取的模板。微微的笑容是你樂觀的招牌，伏案的身影是你進取的名片。學習刻苦，認真完成老師布置的作業，對于不明白的問題你能虛心請教他人，課余時間常能看到你在教室學習的身影，由于你的努力，這個學期你在很多方面超越了自己，你擔任我班語文課代表，工作有條理，是老師的得力助手，但我想告訴你，完美不是現在，但一定是未來；優秀不僅是現在，一定會是永遠，只要你奮起直追。依然記得前半個學期，你為班級事務忙碌的身影；無法忘懷那些日子，你經常向我匯報班級的情況，讓我及時發現問題，解決問題。高二200班的軍功章上，有你的功勞，212也是多次獲得優秀小團體。性格上的沖動，使你犯了一些錯誤，學習上的時冷時熱，使你的成績起起伏伏；你很聰明，也很正義，少的是立決的氣魄，缺的是永恒的心思。因為時間永是流駛，所以歲月永遠新穎，因此用發展的眼光看你，我相信所有的期待都不再是夢，但愿你的未來，重新精彩。一直很安靜的你，成了班級很獨特的風景；踏實、穩重、有禮貌;在班里并不顯眼，卻時刻起著模范帶頭作用，給同學們作出表率。沉默的背后，我知道你有一顆不寧靜的心，你渴望理解渴望友誼渴望尊重，也渴望取得更好的成績。只是，你常常在自我的勸說中敗給自己。其實，人生，只有一個敵人，就是自己；世界，只有一個目標，超越自己。無論曾經如何，太陽每天都是新的，周婷明天也會是新的。不懂的問題要多問問老師，多與同學交流，相信自己，努力、努力、再努力，堅持就是勝利。

愛笑的是你，大大咧咧的也是你；伏案苦讀的是你，“瘋瘋癲癲”的也是你；英語周里放聲朗讀，以致聲音嘶啞的是你，課堂上時而退縮的也是你；多彩的羅潤，使得200班因你而多彩。對老師的尊重和對同學的團結，使你擁有良好的人緣。思維活躍，反應快，使你擁有了老師喜歡，成績在班上名列前茅，“積極思考造成積極的人生，消極思考造成消極的人生”你平時機智聰明，精力充沛，如果你能再多一份恒心和毅力，對自己的前途和未來做一些規劃和思考，相信你一定會找到強大的學習動力和樂趣。你的未來將是十分精彩。你有很多優秀的品質，熱愛班集體，為人豪爽仗義，樂于助人，講衛生，你思維活躍，記憶力強，成績一般處于中上游，但由于你學習時熱時冷，所以成績起伏大，擔任寢室長，任勞任怨，愿意為大家服務，211也多次在你帶領下榮獲優秀小團體，性格方面在后半期有所收斂，但仍然沒有與某些不良行為習慣徹底決裂，“當一個人先從自己的內心開始奮斗，他就是個有價值的人。”我把這句話送給你，也許你還沒有體驗過社會生存競爭的殘酷。靠天靠地靠父母，都不及靠自己，相信自己，通過自己的努力一定能成為一個有價值的人。

25一個學期以來，你以一個副班長的身份，為這個班級的發展做出非常大的貢獻，從班級大事到每個細節的小事，都有你忙碌的身影。你用自己的努力為構建一個和諧的班級做出了巨大的貢獻，也用自己無悔的付出贏得了師生的贊譽，班級因你而驕傲。因為你是國旗班成員，所以你有浩然正氣，因為你苦練書法，所以在書法競賽中獲一等獎，因為你積極參加學校活動，所以在校園藝術節上，有你參與的舞蹈《男兒當自強》獲二等獎，班會課上，你做總結時，也能侃侃而談，總之，我們的子軒長大了，成熟了，懂事了，倘若再學習上再多花點功夫，給自己多一點壓力，你將是完美的自己。你是班級變化相當大的同學。你的到來為我們班級注入了新鮮血液，同時也給我的班主任工作帶來了巨大的考驗，一期下來，你“讓我歡喜讓我憂”，喜得是你對自我的克制對老師的尊重和對同學的團結，使得你重新樹立了學習的目標，數學課上積極思考，大膽回答問題，晚自習認真思考，幫助他人解答問題，能虛心接受老師的批評教育，有感恩之心，憂的是仍然有一些不良嗜好無法改變，不僅影響班風建設，更重要的影響個人身體健康。我相信，如果你在學習上下些功夫，鼓起勇氣和信心，迎難而上，你將是展翅翱翔的雄鷹。一千個人眼里或許會有一千個梁育彰，但在老師的眼里，你是唯一：哲學的思索、誠懇的態度、浩然的正氣、無限的潛能等等，這些使得你具備了成為優秀生的潛質。重新回到校園，你有了自己的目標，甚至開始規劃自己的人生，考慮問題時逐漸周到，已經能與老師同學和諧相處，再也不會因為一時沖動而犯下無法挽救的錯誤，這很不錯，重新拿起畫筆的你，在繪畫比賽中獲得三等獎，如果你多一點自制，有一些計劃，多一份沉著，老師相信更精彩的你一定會出現。28 淡淡的微笑，略帶靦腆的表情，你的嫻靜讓不平靜的班級多了一份平靜。大大的眼睛，得體的舉止，讓大家愿意與你走近，你用你的優秀的人品贏得了贊賞。或許你不是班級成績最好的同學，但你從未放棄對優秀的追求，默默的堅持中，你追求上進的腳步異常堅定。也許你曾今想過要放棄，但所有的坎你都咬緊牙關挺過來了，如果下課多一些交流，晚自習能多思勤問，知識上多一些涉獵，你將是無暇的溫玉。相信你的汗水會換取明天的燦爛。29同學：

你性格寬厚，待人謙讓，有禮，淳樸之中顯示著一股認真，踏實的學風，你鍥而不舍地努力學習，樂于幫助同學，對待衛生任務認真盡責，對待學習勤奮認真，擔任學生會干部，能妥善處理學習和工作的關系，即使遇到困難也毫不氣餒，你默默地向著你的目標攀登著，我相信，有一天，你會登上頂峰，欣賞到無限的風光。望你在新的學期進一步嚴格要求自己，各科平衡發展，多總結方法，做到舉一反三，祝你進步。30：

你熱情，開朗大方，給大家帶來了歡聲笑語，關心班集體，積極參加各項活動，在學校舉行的卡拉ok賽上一展歌喉，獲二等獎，有你參加的舞蹈《男兒當自強》在校園藝術節上也喜獲佳績，班會課上也能看到你活躍的身影，你思維活躍，反應靈敏，前兩次月考一直處于班級前列，后半期學習上較浮躁，成績有退步。知道嗎：“天才出于勤奮”，如果你比別人多花時間學習，是絕不會比別人差的。老師希望你能徹底地和某些不良行為習慣說拜拜，不斷進取，成為一個更出色的你。31同學：

你善良、誠實、堅強。你的自覺、認真、刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的孩子。課前你總能做好準備，課堂上注意力集中。成績有進步，面對生活上的困難，你能勇于面對，這將是你人生中的寶貴財富，用這筆財富激勵自己朝著目標前進，用自己的雙手創造屬于自己的幸福，你一定會成功的。但我建議你在學習方法上進行適當調整，以提高學習效率，老師祝愿你在將來的學習中象雨后春筍，脫穎而出！

32戴耀華同學：

你是一個善良、仗義的男孩。熱愛體育運動，參加4×100米接力賽中獲得第二名，為班級爭得了榮譽。自制力有所提高，紀律觀念增強了，待人接物方面逐漸成熟，關心班級事務，衛生打掃認真及時，一絲不茍，積極參加學校藝術節，有你參加的舞蹈《男兒當自強》獲二等獎，但你時間觀念不強，所以常有晨操遲到現象，這都是你對自己要求不夠嚴格的表現，這些也影響了你各方面的進步。希望你進一步學會禮貌待人，尊敬師長，虛心好學。在下學期能看到你在紀律和成績上有質的飛躍，爭取學考打個漂亮仗！

33周彬同學：

印象中的你是一個很斯文也很精致的男孩子，經常安靜的做著自己的事。你還是一個尊敬他人，團結同學的學生。憨厚樸實是其他老師對你的評價。而從你入學到現在，你的成績基本上都是處于一個穩步上升的過程。我也相信這是對于你付出以后的回報。而在現在，你一定要樹立信心，堅信沒有翻不過的高山，沒有越不過的大海，只要胸懷堅定，堅強果敢，乘風破浪會有時，建議你在寒假中練練字，期待來期的你有更好的表現。

34劉超

可愛小弟弟.對人很溫和,有副好脾氣.樂于幫助人,熱愛班集體，尊師又愛友，曾經抽過煙，早已成歷史.喜歡動腦筋,愛鉆偏難題，數學比較好,生物還可以，成績還不錯，老師都喜歡，語文有點弱,作文羞于提.文理不可偏,發展應整齊.身體欠強健,不愛練身體.愿你快成長,盼你有出息.他日有成就,捷報傳師長，大家都夸你!

35顏旭東

你言語不多,待人謙和,善良.學習和做人一樣,默默用功.真喜歡你笑的樣子.勞動中不聲不響,埋頭苦干的你令老師很欣賞;待人接物時，你總是與人為善，謙虛禮讓，但是你應該活潑一些,十多歲的少年本應充滿熱情;你應該學得更靈活,學習光有自覺性還不夠.因為時間永是流駛，所以歲月永遠新穎，因此用發展的眼光看你，也請你用發展的眼光看問題，樹立信心，相信自己，望來期先從最基礎的知識著手，多思勤問，迎戰學考。

36龍百強

是你,給我們帶來了勤勉樸實的學風，午休時間常常可以看到你伏案讀書的身影;是你,給我們帶來了助人為樂的風尚，同學有困難，你總會伸出援助之手.作為通讀生，從不遲到，這一點是難能可貴的，別人與你講話時你總喜歡輕輕一笑，所以在班上你擁有良好的人緣，誠實、善良，尊敬師長，關心集體，是你最突出的優點。從上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。希望你能在學習上多一份鉆研，抓緊在家里的學習時間，爭取更大的進步！

為迎戰學考，來期強烈要求寄宿。37許義同學：

你沉穩，勤奮，樂學，有自己的明確目標，有拼搏精神！團結同學，樂于助人，能積極參加各項活動，在學校藝術節上有你參與的舞蹈獲二等獎，班級k歌賽你也一展歌喉，讓大家看到了一個多彩的你，在學習上有自己的方法，總是在班級名列前茅，望繼續發揚。但要記住“山外有山”的道理，學習要持之以恒，切忌驕傲，勤奮學習加上良好的學習方法，你一定會有更大的進步的。同時提醒你與人交往一定要適可而止。

38張俊

你很遵守紀律，為人樸實無華，心地善良，與同學們能和睦相處，做事情能顧全大局，心中裝著集體和他人，雖然平日里默默無聞，但老師安排的工作卻總是能完成得很出色，讓大家對你刮目相看。你能嚴格遵守校紀班規，熱愛集體，在生活中能勤儉節約，做事情細心周到，是一個值得信任的好學生。望你在學習上能鼓起勇氣和信心，多思考，勤鉆研，虛心求教，爭取學考中打個漂亮仗。

39熊浩

最喜歡看你上課時求知若渴的眼神，最喜歡看你瞇著你眼睛微微笑，最喜歡聽你聲情并茂地朗讀課文，最喜歡聽任課老師夸你有靈性，最欣賞你表演文藝節目時的熱情和機智，最欣賞你課堂上不同凡響的見解，最欣賞你非同一般的求知欲，最欣賞你強烈的集體榮譽感。熊浩，我希望你遇到困難時不氣餒，遇到問題時不沖動，三思而后行，作業時更細心點，多多閱讀課外書籍，擴大自己的知識面，充分發揮自己的潛能，你將會更加完美。40鄭浩

你是一個默默無聞的孩子，忘不了你埋頭作業的認真勁兒，忘不了你為本班運動員吶喊助威的情景，也忘不了你認真打掃衛生的場面。你上課發言雖然不是太多，但是常有驚人之處，你字跡工整，寫作也不錯。聰明的男孩,多付出一些愛心和熱情吧！如果你能更加關心身邊的人和事,你的天空會更開闊!還有不要忘了遇到事情一定不要沖動，微笑地面對身邊的人和事！希望相信你會成為一個頂天立地的男子漢！41陳胂晴

賽場上，你奮力拼博，是班級和學校的驕傲，你總是用優異的體育成績向老師和同學們報喜，你矯健的身姿、拼搏的斗志激勵著每一位同學。你尊師守紀，勞動起勁，與同學們友好相處，你待人真誠熱情，樂于助人，臉上總掛著和善的微笑，給人以春天般的溫暖。只要你在學習上也有在運動場上的那種堅強意志和不懈努力的精神，我相信，不久的將來，我們一定能看到一個更加出色的你。學考在即，強烈要求來期寄宿，全力迎戰學考。42宋偉

你忠厚善良，熱愛勞動，總是能夠出色地完成各項任務。在生活上你艱苦樸素，不講究吃穿。你積極參加學校各項活動，肯吃苦，有很強的集體榮譽感，體育節上矯健的身姿，藝術節上舞動的身影，至今仍然令老師和同學們記憶猶新，班級軍功章里有你不可磨滅的功勞，200班因你而精彩。在學習上，成績沒有突破，你完全可以取得更優異的成績。老師希望你要在學習上主動向先進學習，要結交益友。尤其要多讀書充實自己，知識是你永遠的朋友。只要你繼續努力，不放棄，一定會非常出色。43魯融迪

你是一個很要強很自信很有個性的孩子，常常有較出色較獨特的見解，悟性很高。如你認真專注地做某件事情的話，會有驚人的表現。比如記語文、政治，打掃衛生等。學習上較踏實，能按時完成老師布置的各項作業，成績一直處于中上游，擔任化學課代表，工作積極主動，但你往往缺乏恒心和毅力，尤其是存在某些不良嗜好，始終難以徹底改正。記住：“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。勤者，萬事可成！”望你揚長避短，彭老師衷心地期盼著能看到活力四射、信心百倍、勤奮踏實的你，相信你未來的天空會最美！44李明

你活潑勇敢，聰明大方，反應靈敏，記憶力強，做事積極主動，下軍棋是打遍200班無敵手??看，我一連串說出你的這么多優點，可見你是一個相當不錯的孩子。你非常可愛但常常虎頭蛇尾，這樣只會裹足不前，所以你要學會約束自己，嚴格要求自己，無論是在紀律上還是在學習上都要培養精益求精、力求完美的作風。聰明的孩子，其實你有很大的潛力，相信你會揚長避短，學會分析思考，愿你的發展空間更開闊！45謝晉男

你是個懂禮貌、明事理的孩子，雖然不愛言語，對事物卻有自己獨到的見解，能按時完成作業，書寫工整。你是個關心集體，熱愛勞動的孩子，別人有困難,你總是熱情相幫，你還是我們班最愛衛生的男孩，寢室內務整理能給大家做榜樣。沉穩上進的你，經過努力，各方面都取得了進步，你曾經想過要放棄，但你最終順利地跨過了那道坎，老師真為你感到高興。親愛的同學，老師希望你能多讀書，拓寬自己的知識面，你將會有更出色的表現！46趙文

你是一個有上進心的孩子，能虛心接受他人意見，知錯就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛集體，關心愛護集體榮譽，熱心助人，堅強勇敢，愛勞動，講衛生，能吃苦耐勞，誠實守信，是一個值得信任的男孩，且能下定決心改正某些不良行為習慣，積極參加校園藝術節以及班級的卡拉ok表演賽，上課認真，能積極思考問題，學習進步明顯，課堂練習完成情況較好，老師希望你策馬前行，快馬加鞭。47王嘉豪

經過老師的幫助教育，你的學習目的明確多了，學習態度也有了很大的轉變，你總是盡力把作業做好，努力彌補自己的不足，即使遇到挫折，也毫不氣餒，在美國社會中流轉著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰還會信任你呢？老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實你是個很不錯的孩子，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。學習如駕車登山，不進則退，望你鼓足學習的熱情，腳踏實地，不斷積累，在學考中打個漂亮仗。學考在即，強烈要求來期寄宿。48張俊

單單瘦瘦的你有著一股勇往直前的沖勁和一副坦蕩蕩的熱心腸。你總是先為別人著想，從來不為自己考慮。從打掃衛生到班級活動，雖然你不是班級的亮點，但你以默默無聞的行動贏得了大家的認可與贊揚，大家都愿意與你交朋友。彭老老師知道，你是個有志氣的男孩，所以你能與某些不良嗜好徹底說拜拜，人最大的敵人是你自己，望你鼓起勇氣和信心，揚帆遠航，早日抵達成功的彼岸。49羅宇

“天生我材必有用。”你是個很有智慧和創造力的孩子，而且為人單純善良，總是一副略帶羞澀的表情，淺淺的微笑讓大家都覺得你是個可愛的小弟弟，期初在處理問題時常常意氣用事，所以常使矛盾加劇，在老師面前偶爾耍點小個性，但隨著時間的流逝，老師覺得你已經漸漸長大，考慮問題也變得更理智和成熟，讓老師打心眼里高興，成績在后階段有進步，但沒有突破，老師看得出你一直在努力，跌倒了并不可怕，可怕的是從此再也爬不起來。千萬不要對“懶惰”戀戀不舍，多和“勤奮”交朋友，他會讓你體驗到什么是“成功”。50林旺

這學期你的進步非常大，這是人所共知的，老師和同學們都為你感到高興，你能虛心接受他人意見，知錯就改，有上進心，浩瀚的海洋來自涓涓細流，廣博的學識全憑日積月累，希望你多讀讀課外書籍，吸取更多的營養，在無邊的知識的海洋中品嘗成功的樂趣，其實勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪！希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。

51譚志華

在校運會的賽場上，你奮力拼博，獲得佳績，是班級和學校的驕傲，你總是用優異的體育成績向老師和同學們報喜，你還參加了藝術節文藝節目的表演，你的出色表現令大家至今還記憶猶新。在課堂上，你會努力讓自己跟著老師的思維走，其實你有聰明的頭腦，對問題有獨到的見解。我希望你能下定決心抵制一些不良誘惑，在學習上也有在運動場上的那種堅強意志和不懈努力的精神，我相信，不久的將來，我們一定能看到一個更加出色的譚志華。

第二篇：評語

今天有幸聽了孫老師執教《夏商周政治制度》一堂課，值得回味之處有以下幾點：

一、創設探究空間，激發探究興趣

歷史課教學是從感知歷史到積累歷史、從積累歷史到理解歷史知識的認知過程，正因為如此，教學中對學生發現歷史問題和解決歷史問題能力的培養，顯得尤為重要。孫老師在教學中通過設置15個問題情景，引導學生合作、互助學習，讓學生通過探索、發現，對大量的信息進行收集、分析、判斷，從而增進了思考力，發展了歷史思維，這也是目前開卷考試形式下，一種好的歷史教學方法，我們借鑒。

二、營造了以學生為主的教學環境。

新課改突出、強調學生的自主學習，學生是課堂的主體，教師是引導著。孫老師充分發揮了作為研究者、組織者和設計者的角色，創設了合理有效的學習情景，使學生積極主動參與課堂活動，主要表現在把空間留給了學生，把機會留給了學生，把時間留給了學生，把思考留給了學生，學習中有一個環節都是教師設置問題情景，由學生歸納、總結，然后教師再點撥、提升，值得借鑒。

三、將歷史現象置于一個歷史長河之中，該教師在講授新課前對歷史大背景作了一個具體介紹，使歷史知識有了一個通感。新課改后的歷史教材的最大一個特點就是主題式，打破了王朝體系，所以有必要對歷史的大背景做一介紹，孫老師此點體現的很好。

此課在教學中值得探討的有以下幾點：

1.探究新方法，講活歷史課。此課在教學中值得探討的有以下幾點：

1.探究新方法，講活歷史課。

歷史是過去發生的事，現在看來有些知識從時間和空間都會很陌生，因而在教學形式、教學手段上要避免單

一、重復，要充分發揮教師的聰明才智，創設多樣的教學形式，凸現歷史課的魅力。

2.零碎語言應妙用。

課堂主題是教學語言，所以應著力關注課堂語言的設計和運用，如描述語言要生動，過渡語言要流暢，提示語言要自然，總結語言要精辟，充分發揮教學語言在課堂中的調控作用。如果孫老師在這一方面多一些設計，效果會更好。以上僅代表個人觀點，若有不當之處，望見諒

篇二：歷史三國鼎立評課稿

歷史《三國鼎立》評課稿

聽了劉老師《三國鼎立》一堂課，值得回味之處有以下幾點：

一、創設探究空間，激發探究興趣

歷史課教學是從感知歷史到積累歷史、從積累歷史到理解歷史知識的過程，正因為如此，學生發現歷史問題和解決歷史問題能力的培養，顯得尤為重要，老師通過設置15個問題情景，讓學生通過探索、發現，對大量的信息進行收集、分析、判斷，從而增進了思考力，發展了歷史思維，這也是目前開卷考試形式下一種好的歷史教學方法，值得歷史教師借鑒。

二、營造了以學生為主的教學環境。

充分發揮了教師作為研究者、組織者和設計者的角色，創設了合理有效的學習情景，使學生積極主動參與課堂活動，主要表現在把空間留給了學生，把機會留給了學生，把時間留給了學生，把思考留給了學生，學習中有一個環節都是教師設置問題情景，由學生歸納、總結、教師提升，值得借鑒。

三、將歷史現象置于一個歷史長河之中，該教師在講授新課前對歷史大背景作了一個具體介紹，使歷史知識有了一個通感。新課改后的歷史教材的最大一個特點就是主題式，打破了王朝體系，所以有必要對歷史的大北京做一介紹，劉老師此點體現的很好。

此課在教學中值得探討的有以下幾點：

一、探究新方法，講活歷史課。

歷史是過去發生的事，現在看來有些知識從時間和空間都會很陌生，因而在教學形式、教學手段上要避免單

一、重復，要充分發揮教師的聰明才智，創設多樣的教學形式，凸現歷史課的魅力，如在此節課中，可由學生自己講述赤壁之戰、談自己眼中的諸葛亮，又如可搭建辯論舞臺，將學生分為主戰派、反戰派，進行辯論，各抒己見，分析利弊;也可由學生分別扮演“曹操與大臣”或“曹操與劉備”，學生氛圍兩派，進行辯論，爭論的過程也是對戰爭的北京、利弊關系、戰爭勝負原因等分析、思考及探究的過程。

二、零碎語言應妙用。

課堂主題是教學語言，所以應關注課堂語言的設計和運用，如到如語言要生動，過渡語言要見解，提示語言要自然，總結語言要精辟，充分發揮教學語言在課堂中的調控作用。該教師教學語言缺乏抑揚頓挫，評價語言沒有感染力。

篇三：高中歷史說課稿

《“罷黜百家，獨尊儒術”》說課稿

尊敬的各位評委、老師：大家好!

我說課的內容是《“罷黜百家，獨尊儒術”》

下面我從以下六個方面談談我對本課的理解和設計

1.教材分析與教材地位2.三維目標3.教學重點、難點 4.教法與學法5.教學程序 6.教學反思

(教材分析)

(教材地位作用)本課選自高中歷史必修三第一單元《中國傳統文化主流思

想的演變》的第二課，它上承《“百家爭鳴”和儒家思想的形成》，下啟《宋明理學》，本課通過從“無為”到“有為”，“‘罷黜百家，獨尊儒術’的提出”和“儒學成為正統”三個方面介紹了新儒學在西漢被重視、推崇和發展為正統思想的過程。它繼承了先秦孔孟儒家思想，又對后世儒學發展產生了重大影響，因此，這一課在本單元中的地位十分突出。

(教學目標)根據課標以及本課特點，我對本課教學目標做了設定。

1、在知識與能力方面，通過學習，我要讓學生知道漢代儒學通過“罷黜百

家，獨尊儒術”，創辦太學等手段，逐步成為正統思想的史實;理解“舉賢良”的用人政策是國家政治、經濟和國防的需要，以及漢武帝以后的新儒家思想的歷史地位;探究儒家思想的產生、發展過程與封建統治之間的關系以及儒家思想對中國歷史的正反兩個方面的影響。

2、在過程與方法方面，以圖文資料，創設情境，指導學生分析。之后設置

問題，開展課堂討論和辯論，歸納整理漢初從無為到有為的原因;用小組討論法理解董仲舒的新儒學思想。用閱讀分析法理解儒家思想逐漸成為我國傳統文化的主流思想。

3、在情感態度與價值觀方面，通過教學，讓學生通過董仲舒的新儒學思想

認識仁政思想對穩定社會、發展經濟的積極作用;通過漢代教育體系的建立認識教育是培養人才的關鍵，重視教育對推動文化事業的發展有重要作用。

(重難點)為了達到預定目標，我設定了本課的教學重點、難點。本課的重

點是“董仲舒的新儒學思想，漢武帝重視儒學的具體措施。”;而難點呢，是對新儒學思想主張的理解及其對后世的影響。

(學情)課堂是以學生為主體，現在來說說學情。

本課的授課對象是高二文科學生，學生已經學習必修一的有關中央集權的加

強的內容，應該對加強思想控制、君主專制等知識有了一定的感性認識。高二時期的學生認知能力有了較大的提高，已經具備了運用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析問題的能力和自學、交流的能力。

(教法學法)在教法上，以學生為主體，根據教材內容和高中學生學習能力、情感、心理等方面的認知特點，遵循啟發式教學原則，運用多媒體教學手段集文字、圖片、音像于一體，采用材料分析法和討論法，結合課前預習，通過課堂師生互動逐一解決。由淺入深，層層遞進。

在學法上：貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，所謂“授之以魚”莫如“授之以漁”，所以我提供圖表、史料，引導學生自主學習，培養學生善于動手，善于觀察，善于思考的學習習慣，做到論叢史出，得出科學結論。

此次教學方式我采用多媒體輔助教學

(教學過程)第四個部分是我的教學設計

在本課導入部分，設定3分鐘。”播放《漢武大帝-董仲舒謁見漢武帝》“罷

黜百家雜學而獨尊儒術，引起學生視覺上的共鳴，構建對西漢時期政治局面的初步認識，引發思考。

新課的教授時間為35分鐘。

1、運用文字材料等多媒體形式，總結漢初無為而治的特點。緊接著引導學

生通過教材閱讀 史實材料，分析從“無為”到“有為”的必然趨勢。在這里老師設問：“什么是無為而治?”這樣設計主要是為了吸引同學興趣，讓學生由淺入深思考，從而營造積極的學習氛圍，積極投入課堂，采用問題中心教學法與“談話法”相結合，培養學生提取有效信息的能力和邏輯思維能力。并結合表現逐點引申出從無為到有為的原因、目的。引導學生放寬眼界，聯系古今，思考現代社會與古代社會的聯系。提升學生感悟歷史、融會貫通和全面分析問題的能力

在學習本課的第二塊內容“罷黜百家，獨尊儒術”的提出時，用多媒體展示

董仲舒圖像，通過影像和文字資料回顧上堂課百家爭鳴的相關知識。讓學生了解罷黜百家獨尊儒術主張的提出者、思想主張以及可行性。使學生學習知識更加直觀，激發學生學習歷史的興趣，幫助學生養成溫故知新的好習慣。在提高學生自

主性上，在此環節采取辯論的方式，就”董仲舒新儒學的特點，主要內容及其影響以及漢武帝為什么會采納他的建議”。從而鼓勵學生展現歸納閱讀能力，使學生積極參與課堂教學，激發學習的主動性，體現學生在教學過程中的主體地位;也能通過對比引導學生分析新舊儒學思想的不同,培養質疑的能力。

3、在學習儒家思想成為正統思想這一大塊，讓學生自己閱讀課本，完成表格，并認識漢武帝采取了哪些措施使儒學成為正統思想?培養學生提取信息，歸納信息的能力和自學能力。為學生在“獨立學習”中創造良好氛圍，在共同總結中查漏補缺。

本節課主要闡述儒家思想在漢代開始成為我國封建社會正統思想的過程。頭

緒多，涉及到一個“中心人物”——董仲舒，兩個思想核心——“大一統”和“天人感應”學說，以及兩個“隱性”知識點，即西漢王國問題的解決和西漢的選舉制度“察舉制”。這兩個“隱性”知識點也是教學中的難點，因受課時的影響，教學中又不能過多渲染，但又要使學生明白。因此教師在備課時要下一番功夫，以精煉的知識去講授。另外，“無為而治”與“陰陽五行學說”也是知識的盲點，教學中要恰當處理好。

儒家思想雖然在漢代開始成為封建社會的正統思想，但儒家思想也經歷了一

個漫長發展過程：春秋戰國時期創立與發展，但不受諸侯國的青睞;秦朝崇法抑儒并“焚書坑儒”遭摧殘;漢代嚴格來說儒法相濟、外儒內法。

現代歷史教育理論認為,中學歷史教學目標不能僅僅定位于學生對歷史知識的掌握,更主要的是使學生能夠在探究性歷史學習過程中, 享受歷史學習的快樂，感悟歷史的價值，形成良好思維品質。

一、教材分析

1、教材地位：《美蘇爭霸》這一節，是本章的重點，它起著承上啟下的作用，既承接了前面有關二戰后的形勢變化，又啟示后來的國際格局的形成。

2、教學目標

(1)知識與能力

使學生了解美蘇爭霸的概況，認識美蘇爭霸的原因及后果。培養學生快速閱讀、查找、分析、歸納知識要點的能力以及全面、客觀地認識和評價歷史事物的能力。

(2)過程與方法

精心設計并營造閱讀、思考、質疑及合作探究的學習情境，促使學生在學習過程中學會獨立思考和合作學習;培養學生論從史出、史論結合的治學方法和實事求是的科學態度。

(3)情感與價值觀

首先在合作探討、釋疑解難的過程中，享受成功的愉悅和探索的樂趣。

其次正確認識美蘇爭霸并從中吸取經驗教訓，認識到在歷史上落后的國家建成高度文明、富強的社會主義任重而道遠，另外對待今日的美國，一方面要堅決反對它的霸權政策，另一方面還要借鑒它政治謀略的合理部分，這是一個合格的具有民族危機感的社會主義公民應有的理智的分析。

本節難度大：內容抽象概括，且概念多，觀點多，理論敏感點多。

3、教學重點：美蘇爭霸三個階段中蘇聯的戰略意圖與美國在第二階段中的政策調整。因為這兩點的掌握對于學生分析和理解今天的國際形勢有很大的幫助。

4、教學難點：如何認識美蘇爭霸中，既有緊張又有緩和的局面。因為教材對此只作概括性的列舉，并未具體分析，難以理解。

二、學情分析

經過一年多的訓練，高二年級的學生已具備一定的閱讀、分析、歸納、概括和綜合的能力。此外，他們的信息來源較廣泛，思想前衛活躍，對美蘇爭霸多少都有一點自己的獨立的看法。因此要在課堂教學抓住學生思維熱點，既實事求是地分析和評價美蘇爭霸，又要引導學生學會正確的分析和理解今天的國際形勢。

三、教學策略

1、教法運用

主要采用問題教學法，通過一系列有內在聯系的問題，引導學生在主動閱讀、思考、討論的過程中掌

握知識、培養能力和感悟歷史。

2、學法指導

指導學生通過閱讀法、比較法、討論法、分析法等來加強對教材的理解，培養自學能力。

此課在教學中值得探討的有以下幾點：

1.探究新方法，講活歷史課。

歷史是過去發生的事，現在看來有些知識從時間和空間都會很陌生，因而在教學形式、教學手段上要避免單

一、重復，要充分發揮教師的聰明才智，創設多樣的教學形式，凸現歷史課的魅力。

2.零碎語言應妙用。

課堂主題是教學語言，所以應著力關注課堂語言的設計和運用，如描述語言要生動，過渡語言要流暢，提示語言要自然，總結語言要精辟，充分發揮教學語言在課堂中的調控作用。如果孫老師在這一方面多一些設計，效果會更好。以上僅代表個人觀點，若有不當之處，望見諒

篇二：歷史三國鼎立評課稿

歷史《三國鼎立》評課稿

聽了劉老師《三國鼎立》一堂課，值得回味之處有以下幾點：

一、創設探究空間，激發探究興趣

歷史課教學是從感知歷史到積累歷史、從積累歷史到理解歷史知識的過程，正因為如此，學生發現歷史問題和解決歷史問題能力的培養，顯得尤為重要，老師通過設置15個問題情景，讓學生通過探索、發現，對大量的信息進行收集、分析、判斷，從而增進了思考力，發展了歷史思維，這也是目前開卷考試形式下一種好的歷史教學方法，值得歷史教師借鑒。

二、營造了以學生為主的教學環境。

充分發揮了教師作為研究者、組織者和設計者的角色，創設了合理有效的學習情景，使學生積極主動參與課堂活動，主要表現在把空間留給了學生，把機會留給了學生，把時間留給了學生，把思考留給了學生，學習中有一個環節都是教師設置問題情景，由學生歸納、總結、教師提升，值得借鑒。

三、將歷史現象置于一個歷史長河之中，該教師在講授新課前對歷史大背景作了一個具體介紹，使歷史知識有了一個通感。新課改后的歷史教材的最大一個特點就是主題式，打破了王朝體系，所以有必要對歷史的大北京做一介紹，劉老師此點體現的很好。

此課在教學中值得探討的有以下幾點：

一、探究新方法，講活歷史課。

歷史是過去發生的事，現在看來有些知識從時間和空間都會很陌生，因而在教學形式、教學手段上要避免單

一、重復，要充分發揮教師的聰明才智，創設多樣的教學形式，凸現歷史課的魅力，如在此節課中，可由學生自己講述赤壁之戰、談自己眼中的諸葛亮，又如可搭建辯論舞臺，將學生分為主戰派、反戰派，進行辯論，各抒己見，分析利弊;也可由學生分別扮演“曹操與大臣”或“曹操與劉備”，學生氛圍兩派，進行辯論，爭論的過程也是對戰爭的北京、利弊關系、戰爭勝負原因等分析、思考及探究的過程。

二、零碎語言應妙用。

課堂主題是教學語言，所以應關注課堂語言的設計和運用，如到如語言要生動，過渡語言要見解，提示語言要自然，總結語言要精辟，充分發揮教學語言在課堂中的調控作用。該教師教學語言缺乏抑揚頓挫，評價語言沒有感染力。

篇三：高中歷史說課稿

《“罷黜百家，獨尊儒術”》說課稿

尊敬的各位評委、老師：大家好!

我說課的內容是《“罷黜百家，獨尊儒術”》

下面我從以下六個方面談談我對本課的理解和設計

1.教材分析與教材地位2.三維目標3.教學重點、難點 4.教法與學法5.教學程序 6.教學反思

(教材分析)

(教材地位作用)本課選自高中歷史必修三第一單元《中國傳統文化主流思

想的演變》的第二課，它上承《“百家爭鳴”和儒家思想的形成》，下啟《宋明理學》，本課通過從“無為”到“有為”，“‘罷黜百家，獨尊儒術’的提出”和“儒學成為正統”三個方面介紹了新儒學在西漢被重視、推崇和發展為正統思想的過程。它繼承了先秦孔孟儒家思想，又對后世儒學發展產生了重大影響，因此，這一課在本單元中的地位十分突出。

(教學目標)根據課標以及本課特點，我對本課教學目標做了設定。

1、在知識與能力方面，通過學習，我要讓學生知道漢代儒學通過“罷黜百

家，獨尊儒術”，創辦太學等手段，逐步成為正統思想的史實;理解“舉賢良”的用人政策是國家政治、經濟和國防的需要，以及漢武帝以后的新儒家思想的歷史地位;探究儒家思想的產生、發展過程與封建統治之間的關系以及儒家思想對中國歷史的正反兩個方面的影響。

2、在過程與方法方面，以圖文資料，創設情境，指導學生分析。之后設置

問題，開展課堂討論和辯論，歸納整理漢初從無為到有為的原因;用小組討論法理解董仲舒的新儒學思想。用閱讀分析法理解儒家思想逐漸成為我國傳統文化的主流思想。

3、在情感態度與價值觀方面，通過教學，讓學生通過董仲舒的新儒學思想

認識仁政思想對穩定社會、發展經濟的積極作用;通過漢代教育體系的建立認識教育是培養人才的關鍵，重視教育對推動文化事業的發展有重要作用。

(重難點)為了達到預定目標，我設定了本課的教學重點、難點。本課的重

點是“董仲舒的新儒學思想，漢武帝重視儒學的具體措施。”;而難點呢，是對新儒學思想主張的理解及其對后世的影響。

(學情)課堂是以學生為主體，現在來說說學情。

本課的授課對象是高二文科學生，學生已經學習必修一的有關中央集權的加

強的內容，應該對加強思想控制、君主專制等知識有了一定的感性認識。高二時期的學生認知能力有了較大的提高，已經具備了運用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析問題的能力和自學、交流的能力。

(教法學法)在教法上，以學生為主體，根據教材內容和高中學生學習能力、情感、心理等方面的認知特點，遵循啟發式教學原則，運用多媒體教學手段集文字、圖片、音像于一體，采用材料分析法和討論法，結合課前預習，通過課堂師生互動逐一解決。由淺入深，層層遞進。

在學法上：貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，所謂“授之以魚”莫如“授之以漁”，所以我提供圖表、史料，引導學生自主學習，培養學生善于動手，善于觀察，善于思考的學習習慣，做到論叢史出，得出科學結論。

此次教學方式我采用多媒體輔助教學

(教學過程)第四個部分是我的教學設計

在本課導入部分，設定3分鐘。”播放《漢武大帝-董仲舒謁見漢武帝》“罷

黜百家雜學而獨尊儒術，引起學生視覺上的共鳴，構建對西漢時期政治局面的初步認識，引發思考。

新課的教授時間為35分鐘。

1、運用文字材料等多媒體形式，總結漢初無為而治的特點。緊接著引導學

生通過教材閱讀 史實材料，分析從“無為”到“有為”的必然趨勢。在這里老師設問：“什么是無為而治?”這樣設計主要是為了吸引同學興趣，讓學生由淺入深思考，從而營造積極的學習氛圍，積極投入課堂，采用問題中心教學法與“談話法”相結合，培養學生提取有效信息的能力和邏輯思維能力。并結合表現逐點引申出從無為到有為的原因、目的。引導學生放寬眼界，聯系古今，思考現代社會與古代社會的聯系。提升學生感悟歷史、融會貫通和全面分析問題的能力

在學習本課的第二塊內容“罷黜百家，獨尊儒術”的提出時，用多媒體展示

董仲舒圖像，通過影像和文字資料回顧上堂課百家爭鳴的相關知識。讓學生了解罷黜百家獨尊儒術主張的提出者、思想主張以及可行性。使學生學習知識更加直觀，激發學生學習歷史的興趣，幫助學生養成溫故知新的好習慣。在提高學生自

主性上，在此環節采取辯論的方式，就”董仲舒新儒學的特點，主要內容及其影響以及漢武帝為什么會采納他的建議”。從而鼓勵學生展現歸納閱讀能力，使學生積極參與課堂教學，激發學習的主動性，體現學生在教學過程中的主體地位;也能通過對比引導學生分析新舊儒學思想的不同,培養質疑的能力。

3、在學習儒家思想成為正統思想這一大塊，讓學生自己閱讀課本，完成表格，并認識漢武帝采取了哪些措施使儒學成為正統思想?培養學生提取信息，歸納信息的能力和自學能力。為學生在“獨立學習”中創造良好氛圍，在共同總結中查漏補缺。

本節課主要闡述儒家思想在漢代開始成為我國封建社會正統思想的過程。頭

緒多，涉及到一個“中心人物”——董仲舒，兩個思想核心——“大一統”和“天人感應”學說，以及兩個“隱性”知識點，即西漢王國問題的解決和西漢的選舉制度“察舉制”。這兩個“隱性”知識點也是教學中的難點，因受課時的影響，教學中又不能過多渲染，但又要使學生明白。因此教師在備課時要下一番功夫，以精煉的知識去講授。另外，“無為而治”與“陰陽五行學說”也是知識的盲點，教學中要恰當處理好。

儒家思想雖然在漢代開始成為封建社會的正統思想，但儒家思想也經歷了一

個漫長發展過程：春秋戰國時期創立與發展，但不受諸侯國的青睞;秦朝崇法抑儒并“焚書坑儒”遭摧殘;漢代嚴格來說儒法相濟、外儒內法。

現代歷史教育理論認為,中學歷史教學目標不能僅僅定位于學生對歷史知識的掌握,更主要的是使學生能夠在探究性歷史學習過程中, 享受歷史學習的快樂，感悟歷史的價值，形成良好思維品質。

一、教材分析

1、教材地位：《美蘇爭霸》這一節，是本章的重點，它起著承上啟下的作用，既承接了前面有關二戰后的形勢變化，又啟示后來的國際格局的形成。

2、教學目標

(1)知識與能力

使學生了解美蘇爭霸的概況，認識美蘇爭霸的原因及后果。培養學生快速閱讀、查找、分析、歸納知識要點的能力以及全面、客觀地認識和評價歷史事物的能力。

(2)過程與方法

精心設計并營造閱讀、思考、質疑及合作探究的學習情境，促使學生在學習過程中學會獨立思考和合作學習;培養學生論從史出、史論結合的治學方法和實事求是的科學態度。

(3)情感與價值觀

首先在合作探討、釋疑解難的過程中，享受成功的愉悅和探索的樂趣。

其次正確認識美蘇爭霸并從中吸取經驗教訓，認識到在歷史上落后的國家建成高度文明、富強的社會主義任重而道遠，另外對待今日的美國，一方面要堅決反對它的霸權政策，另一方面還要借鑒它政治謀略的合理部分，這是一個合格的具有民族危機感的社會主義公民應有的理智的分析。

本節難度大：內容抽象概括，且概念多，觀點多，理論敏感點多。

3、教學重點：美蘇爭霸三個階段中蘇聯的戰略意圖與美國在第二階段中的政策調整。因為這兩點的掌握對于學生分析和理解今天的國際形勢有很大的幫助。

4、教學難點：如何認識美蘇爭霸中，既有緊張又有緩和的局面。因為教材對此只作概括性的列舉，并未具體分析，難以理解。

二、學情分析

經過一年多的訓練，高二年級的學生已具備一定的閱讀、分析、歸納、概括和綜合的能力。此外，他們的信息來源較廣泛，思想前衛活躍，對美蘇爭霸多少都有一點自己的獨立的看法。因此要在課堂教學抓住學生思維熱點，既實事求是地分析和評價美蘇爭霸，又要引導學生學會正確的分析和理解今天的國際形勢。

三、教學策略

1、教法運用

主要采用問題教學法，通過一系列有內在聯系的問題，引導學生在主動閱讀、思考、討論的過程中掌

握知識、培養能力和感悟歷史。

一、教學目標

教學目標制定的明確、具體、恰當。課堂能根據學生認知能力的發展水平和歷史學科特點制定三個目標：第一是知識能力目標；第二是過程與方法目標；第三是情感與價值觀目標，這三個目標從淺至深，課堂注重三維目標的有機整合、相互滲透，既有知識的傳承、能力的提升，又有情感的培養與熏陶。通過教師環環相扣的問題設計以及引導，學生對所復習的內容有了更深刻細致的認識了解，不僅知識目標很好地達成，而且更深層次的在思想上對學生進行了教育，使學生了解人才對社會的重要性，樹立正確的人生觀，教學落實較好。整節課始終貫穿著情感的熏陶，最后一個環節的設計，“你從中得到什么啟示”更使本課的情感得以升華。

值得商榷之處：復習課堂的教學目標之一是通過探究活動培養學生搜集有效資料、整合分析資料的能力，而這種能力只有在課前學生的準備中才能得到充分培養。這一目標是不是在復習課中都不能設計和實現呢？

二、教學內容

課堂的時間分配比較科學合理，內容正確、準確、重視知識的形成、鞏固、深化和應用。教學編排合理，符合學生的知識基礎和能力水平。重難點非常突破，教學資源的開發也比較到位。課堂中選取了許多相關習題材料，非常貼切地解決了復習課的相關問題，而且特別能引起學生的興趣。教師還能有效地聯系實際，貼近學生生活。復習課中聯系了“日本兩次改變社會性質的改革及啟示”和“日俄改革的相同點”等材料，通過這些材料就比較好地使學生意識到“以史為鑒”，而這正是一般歷史課都要努力達成的一個教學目標。

值得商榷之處：復習課的一個關鍵點就是教師如何更優更有效地組織好學生的合作學習與自主復習的關系，這也是自主互助學習型課堂的精髓所在。

二、教學過程 亮點：

1、課堂導入簡潔、自然。利用提問直接切入正題，也能引起學生興趣和感情共鳴，很快進入復習佳境。

2、教學過程中教師比較注重學生學習方法的培養，教師采取調查學生情況的方式，給了每個學生足夠的復習空間和時間。

3、在教學環節中，教師展示相應的問題材料，并提問“你可以獲得哪些信息”，半開放的問題能夠較好地鍛煉學生分析材料的能力。

4、課本上“動腦筋想一想”這塊內容中的材料對于初一學生來講是相對較難的，課本所指示的是讓學生直接解釋其表達的觀點，這對于我們的學生來說還是太難。兩位老師從實際學情出發，利用很多針對性的問題將各個材料承接起來，問題貫穿材料始終，層層突破，非常自然地解決了許多相關問題，合理地運用了教材資源。

5、在教學過程中，兩位老師還注重課堂起伏，采用多種形式，利用學生的心理特點設置問題來調整學生的思維活力。比方說自查、互查和抽查等形式的變換，促使學生有更多的思考，對學生也有一定的吸引力。

6、“你做史學家”這一教學環節提出了歸納概括性問題：“17－19世紀大西洋沿岸的重大革命？”、“針對日本的崛起你有什么啟示？”“應如何評價歷史人物？”這些問題把課堂推向了高潮，學生反應更積極熱烈，課堂氣氛熱鬧而不失和諧。值得商榷之處： 課堂中設計了小組討論，活躍了課堂氣氛。但是教師在學生討論的過程中基本上就是在教師里巡視，建議可以更多一些師生互動，教師也參與課堂討論，給學生一些建議或評價，課堂可能會更和諧，小組討論也會更有效。

四、教法學法

本課以“自主互助”教學方法為主，輔以目標導學、問題探究等學習方式，通過活動創設寬松、民主、自然、和諧的課堂氣氛，“自主互助法”貫穿教學過程始終，是整堂課的一大特色。教師引導學生層層深入，能讓學生自己得出結論，同時又能節外生枝地引起波瀾，激發學生的探究興趣。

五、教師素養

教師本身有扎實的基本功，語音清晰，教態自然大方，具有較強的教材處理能力、應變能力和課堂調控能力。教學過程中教師用語嚴謹，引導總結也很到位。

值得商榷之處：在復習課上，教師怎么樣才能對學生的復習情況作出及時恰當的評價，進一步激發學生的學習興趣和樂趣，規范課堂自主互助復習模式，提高復習的效率。?

六、目標達成度

整個教學過程中，學生復習認真積極，思考問題也比較深刻。在教師組織引導下學生能自主的選擇復習任務內容、方法手段形式，最終整體復習效率大大提高。總之，學習了兩位老師的復習課之后，我認為復習課應該突出以下幾點：（1）、讓學生自主梳理知識，分類整合。引導學生總結自己的梳理方法，并提高梳理總結的能力。通過小組交流或個人對一個單元或一個章節的內容用圖表、文字或其他的方式表示出來，形成網絡狀的知識系統。（2）、通過查漏補缺，使知識更系統化。（3）、強調知識的綜合運用。

第三篇：評語

你是個聰明、活潑的男孩，作業總是趕在人前，但字跡有欠工整。同學之間友好相處，不惹事生非，學習有進步，希今后在寫字上下點功夫，做個名副其實的好學生。

你是個勤奮、好學的學生，同學之間和睦相處，熱愛集體，說話能力強，作業認真，學習成績穩步上升，希今后永遠保持這種良好的學習作風，爭取更大的進步。你是個誠實、善良的孩子，由于你的努力，在學習上總算有了一點起色，希今后繼續努力，爭取和別人同行。

你是個誠實的孩子。由于你基礎知識差，致使你對學習興趣不太濃，但你作業還是能按時完成，但字跡不太工整，希你今后端正學習態度，對自己要有信心，爭取更大的進步。

你是個聰明、活潑的好孩子，上課特別認真。回答問題大膽響亮，你熱愛集體，關心同學。是學生的好榜樣，是老師身邊的好助手，希你今后更加努力，永遠保持三好學生的光榮稱號。

你是個誠實、善良的孩子，同學之間友好相處，對人有禮貌但。由于你作業時，上課不夠專心，導致你成績不太理想，希你今后不再犯同樣的錯誤，邁出新的一步。

你是個乖巧的女孩，對人有禮貌，同學之間友好相處，作業按時完成，由于你的不斷努力，學習上有了明顯的進步，希你今后繼續努力，爭取與同學并肩前進。你是個懂事、聰明的女孩。你熱愛集體，關心同學。上課積極動腦，作業認真完成，還是老師的好幫手，希今后再接再厲，爭取更大的進步。

你是個乖巧、好學的女孩。同學之間友好相處，作業也比以前做得認真，在這一學期內，成績有了明顯的提高，希你今后繼續努力，爭取做個好學生。你是個誠實、勤奮的男孩。作業按時完成，但字跡不太工整。同學之間和睦相處，集體活動積極參加，但上課發言不太熱烈，希今后積極動腦，學習成績能更上一層樓。

活潑、好動是你的天性。學習自覺，同學之間友好相處，集體活動積極參加，作業按時完成，但字跡較差，希今后改掉這點壞毛病，爭取更大的進步。你是個勤奮、好學的孩子。同學之間友好相處，熱愛集體，作業認真，學習成績有了明顯的進步，但上課發言不太熱烈，希今后多動腦，爭取更大的進步。你聰明、可又太頑皮。你尊敬師長，熱愛集體，各項活動積極參加，由于你的努力，在學習上進步很大，希今后不要驕傲，堅持不懈，爭取做個好學生。你是個誠實的孩子，你熱愛集體，關心同學，學習有上進心，作業按時完成，但字跡不太工整，希今后改這些壞毛病，爭取更大的進步。

你是個聰明，機靈的小男孩。各項活動積極參加，尊敬師長，對人有禮貌，學習有進步，但字跡欠工整，希今后戒驕戒躁爭取更大的進步。

你是個活潑，可愛的女孩。同學之間關系融洽，熱愛集體，上課經常看到你舉得高高的小手。學習成績有所提高，但你對作業按排不太合理，希今后一定要改掉這個壞毛病，爭取與人同步而行。

你是個誠實的孩子，能和同學和睦相處，能按時完成作業，字跡端正，但上課經常開小差，導致成績不太理想，希今后改正缺點，爭取進步。

活潑、開朗是你的天性，你熱愛集體，各項活動積極參加，對人有禮貌，由于你的努力，成績有了明顯的提高，希你今后繼續努力，走到隊伍的前列去。你誠實，勤奮的男孩作業認真完成，字跡工整。同學之間友好相處，上課不太愛發言，學習上有進步，希今后揚長避短，爭取更大的進步。

你是個聰明，好學的男孩，你熱愛集體，各項活動積極參加，同學之間互幫互助。在不斷努力下，成績會有所進步。希你再接再厲，勇攀高峰。

你是個爭強好勝的男孩。同學之間不持強凌弱，熱愛集體，作業完成較快，但字跡有欠工整，計算方面有點粗心，希今后改掉這些壞毛病，你的成績會更出色。你是個誠實，憨厚的男孩，你學習認真，字跡端正。熱愛集體，關心同學。加上你的努力，成績有所進步。希今后繼續努力，爭取做個好學生。

你是個活潑，好動的孩子。你的嘴上雖然總說不在乎，但老師知道你的心理其實是個很要強的孩子，你作業認真，學習有進步，希你今后端正學習態度，你會是個很了不起的好學生。

你是個勤奮、好學的男孩，從不放松自己，熱愛勞動，同學之間友好相處，學習成績穩中有進，希你今后繼續努力，爭取更大的進步。

你是個驕小玲瓏的小女孩，你熱愛集體，同學之間友好相處，作業按時完成，字比以前寫得好，學習上有進步，希今后繼續努力學習，爭取做人好學生。你誠實、善良，從不惹事生非。熱愛集體，同學之間友好相處。作業按時完成，但字跡不太工整，希今后上課多動腦，積極發言，你將會有更大的進步。你是個誠實的孩子，學習自學性較好，從不拖拉作業，同學之間友好相處，由于你的努力，成績不繼提高，希你今后繼續努力，爭取與人并肩同行。

你是個誠實的孩子，你熱愛集體，熱愛勞動，同學之間友好相處，但學習自覺性差，作業總要在老師督促下完成，成績雖有進步，但不算大，希今后改正缺點，爭取更大的進步。

活潑，開朗是你的天性，你熱愛集體，講究衛生。對人有禮貌，但你生性貪玩，作業不能按時完成，希今后改掉這些壞毛病，爭取做個好學生。

在老師眼里，你是一個斯斯文文的男孩。老師交給你的任務，你都完成的較出色。你上課能認真聽講，積極思維，但老師總覺得你的學習沒有明顯進步。在這里老師送你一句話：學習如逆水行舟，不進則退，要達到自己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。

你是一個天真可愛的女孩。你尊敬師長，積極參加學校開展的各項活動。上課認真聽講，積極思維，作業一絲不茍。批閱你的作業也是一種美的享受。在這里，老師送你一句話：一份耕耘，一份收獲。只要勤奮踏實，你會非常出色。在老師眼里，你是一個文靜的男孩。其實，你活潑、好動。值得欣慰的是，這學期你各方面取得了很大的進步。你的作業總是一絲不茍，字跡端正、清楚。在這里，老師希望你認準目標，腳踏實地地向前進，相信在收獲的季節里，你一定會品嘗到辛勤奮斗的甜果。

翻開你的筆記本，一行行娟秀的字跡呈現在人們眼前，閱讀你的作文，自然優美的語言讓人覺得這是一種享受。平時，你關心同學，熱愛集體。只是，作為一名班干部，應處處以身作則，發揮模范帶頭作用。在這里，老師送你一句話：學無止境，只要不斷拼搏，才能獲得更大豐收。

你是一個活潑可愛的男孩，見到老師、同學，你總是笑臉相迎，你上課能認真聽講，積極參與課堂討論。你的作業總能按時完成，只是書寫還不夠美觀。如果你各方面都表現的出色一些，那你將成為一個非常優秀的學生。

在老師心目中，你是一個聰明、活潑的男孩。對待同學你也很真誠。你能積極參與課堂討論，敢于發表自己的見解。作業總是一絲不茍，字跡端正。不過，你作業的速度總讓老師擔心。在新的學年里，老師希望你能邁好前進路上的每一步，成為一個更出色的男孩。

想到你，浮現在我眼前的是搶著為同學發本子的情景。平時上課你總是坐得端端正正，聽得認認真真，時而也能聽到你精彩的發言。你熱愛勞動、團結同學，深受同學、老師的喜愛。如果你能把細心當朋友，在學習中盡量少一些失誤，平時以高標準嚴格要求自己，你會非常出色。

在老師心目中，你是一個活潑、可愛的男孩，見到老師、同學你總是笑臉相迎。你上課能認真聽講，作業一絲不茍。你熱愛勞動，樂于助人，關心集體。不過，老師覺得，你在學習上還缺少在運動場上的那種拼勁。在這里，老師希望你認準目標，腳踏實地向前進，相信在收獲的季節里會品嘗到辛勤奮斗的甜果。你是一個文靜而懂事的女孩。你熱愛勞動，與同學和睦相處。上課認真聽講，總能認真完成各科作業。不過，你上課的時候總是那么安靜。在這里，老師真誠地希望你能抓住每次鍛煉自己的機會，與人交往大膽些，使自己變得更加出色。你活潑、聰明，待人真誠熱情。能積極參與課堂討論，敢于發表自己的見解。你的作文，語言自然優美，常被作為范文讀給同學們聽。平時，你關心集體，為班里作了不少貢獻。只是，作為一名干部，應處處以身作則，發揮模范帶頭作用。在這里，老師真誠地希望你在新的一年里，戒驕戒躁，爭取獲得更大的豐收。你是一個思想純樸、心地善良的男孩。上課專心聽講，回答問題總少不了你的參與。能積極參加學校開展的各項活動，尊敬老師，團結同學。因此，深受同學和老師的喜愛。如果你把細心當朋友，在學習中盡量少一些失誤，你一定會非常出色。

在老師心目中，你一直是一個勤奮好學的孩子。上課認真聽講，積極參與課堂討論，按時認真地完成各科作業。你樂于幫助同學，熱愛勞動。不過，你的寫作水平總達不上老師對你的要求。記住：學無止境，只要不斷拼搏，一定能獲得更大豐收。

在老師心目中，你是個可愛的男孩。你尊敬老師，團結同學，積極參加公益勞動。上課專心聽講，時而也能聽到你精彩的發言。不過，老師覺得這學期你在學習上沒有明顯進步。在這里老師希望你認準目標，腳踏實地地向前進，相信在收獲的季節里，你會品嘗到辛勤奮斗的甜果。想到你，浮現在我眼前的是你對班級工作認真負責的情景。能出色完成老師交給你的各項任務，當好老師的小助手。上課專心聽講，常常能聽到你精彩的發言。你團結同學，樂于助人。在這里，老師送你一句話：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目”。

在老師心目中，你是一個心地善良，為人厚道的男孩。見到老師，你總是笑臉相迎，與團結和睦相處，因此，深受同學和老師的喜愛。不過，老師覺得你學習目的不明確，總讓老師為你擔心。說真的，老師對你充滿信心。希望你在新的學年里摒開不良習慣，奮勇前進，你一定會很出色的。

在老師眼里，你是一個非常可愛的女孩。見到老師你總能很有禮貌地向老師問好。對待同學，你也很真誠。不過，老師覺得你學習的目的不明確。在這里，老師送你一句話：學習如逆水行舟，不進則退，要想達到自己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。

在老師眼里，你是一個文靜、內向的女孩。你積極參加學校開展的各項活動，對待同學，你也能很熱情、真誠。令老師遺憾的是你的作業本為什么總要讓我單獨批改。說真的，老師對你充滿信心，在這里，老師希望你在新的學年里，在學習上狠下苦功，不懂就問，爭取進步。

第四篇：評語

一年級下學期評語

你性格內向，膽小怕事，與同學無爭吵，是一個聽話的孩子，勞動積極肯干，同學老師都很佩服你。學習上學勁較足，上課愛動腦，舉手積極，但記憶力不強。希你能多看，多想，多練，學習成績將會有所提高。

你是一個聰明,富有想象力的孩子,課上總能聽到你出奇的問答,但做作業時,不免有點粗心,希你改掉這種壞毛病,爭取更大的進步.你是個活潑,好動的女孩,你勤奮好學,寫字認真,一絲一茍,上課積極動腦,熱烈發言,和同學友好相處,學習有進步,希今后保持這種良好的學習作風,爭取更大的進步.你是個勤奮,好學的孩子.作業認真,字跡總是那么清晰,工正,學習有上進心,成績有明顯提高,希今后繼續努力,爭取做個好學生.你是個踏實,上進的好學生.同學之間友好相處,幫助差生補習功課,班級工作積極負責,成績穩步向前,希今后再接再厲,爭取更大的進步.你是個聰明,伶俐的女孩.你學習認真,作業字跡工整.關心集體,樂于助人,小組長工作負責,學習成績穩中有進,希繼續努力,爭取更大的進步.你是個天真,好學的孩子.學習認真,作業按時完成,上課積極動腦,發言熱烈,成績有所提高,但不免有點頑皮,希今后改掉這點小毛病,爭取做個好學生.你是個聰明,活潑的男孩,作業總是趕在人前,但字跡有欠工整.同學之間友好相處,不惹事生非,學習有進步,希今后在寫字上下點功夫,做個名副其實的好學生.你是個勤奮,好學的學生,同學之間和睦相處,熱愛集體,說話能力強,作業認真,學習成績穩步上升,希今后永遠保持這種良好的學習作風,爭取更大的進步.你是個誠實,善良的孩子,由于你的努力,在學習上總算有了一點起色,希今后繼續努力,爭取和別人同行.你是個誠實的孩子.由于你基礎知識差,致使你對學習興趣不太濃,但你作業還是能按時完成,但字跡不太工整,希你今后端正學習態度,對自己要有信心,爭取更大的進步.你是個聰明,活潑的好孩子,上課特別認真.回答問題大膽響亮,你熱愛集體,關心同學.是學生的好榜樣,是老師身邊的好助手,希你今后更加努力,永遠保持三好學生的光榮稱號.你是個誠實,善良的孩子,同學之間友好相處,對人有禮貌但.由于你作業時,上課不夠專心,導致你成績不太理想,希你今后不再犯同樣的錯誤,邁出新的一步.你是個乖巧的女孩,對人有禮貌,同學之間友好相處,作業按時完成,由于你的不斷努力,學習上有了明顯的進步,希你今后繼續努力,爭取與同學并肩前進.你是個懂事,聰明的女孩.你熱愛集體,關心同學.上課積極動腦,作業認真完成,還是老師的好幫手,希今后再接再厲,爭取更大的進步.你是個乖巧,好學的女孩.同學之間友好相處,作業也比以前做得認真,在這一學期內,成績有了明顯的提高,希你今后繼續努力,爭取做個好學生.你是個誠實,勤奮的男孩.作業按時完成,但字跡不太工整.同學之間和睦相處,集體活動積極參加,但上課發言不太熱烈,希今后積極動腦,學習成績能更上一層樓.

第五篇：《評語》

《評語》

①那年我上小學三年級。寒假前到學校拿學期成績單。回家時我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領的成績單拿在手上，已經被我們折得皺巴巴了。

②?老師給你們什么評語？?阿益問。?還沒看，不知道。?包括我，好幾個人都這么說。反正不會是什么好話，我心想。

③?來猜我的是什么。?阿益掀開成績單一角，露出老師的評語的最后一個字：?馬?。④?害群之馬？?我說。

⑤?沒那么糟！?阿益掀開成績單。

⑥我剛剛看錯了，是?焉?。?心不在焉?的確比?害群之馬?好多了。

⑦?你的呢？?他們問。我也翻開一小角，露出評語最后兩字：?用功?。?上一個字是‘不’吧！?大家起哄說，?不用功。?

⑧我再翻開一些，看到的字出乎意料，是?又?。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個好評語。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功。

⑨活潑，我當之無愧，但實在想不起自己哪里用功了？我上課時玩磁鐵、涂鴉??老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺得我用功？難道老師在開玩笑？

⑩整個寒假期間，那句?活潑又用功?的評語，卻在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業。

?開學后，即使成績單繳回給了老師，那句評語還是經常出現在腦海中。我開始專心上課、寫作業，從進步獎領到前五名、前三名的獎狀、還參加作文、朗讀比賽??

?一學期過去了。放暑假的前一天，從老師手中接過成績單時，也多了些期待。我翻開成績單內頁，右邊是交錯的?優?和?甲?，左邊則是這學期的評語?努力進取?，就在上學期評語?活潑又用功?的旁邊。

?回家的路上，阿益接過我的成績單，說：?我這學期的評語跟你上學期的一樣！? ??活潑又用功？?我有點驚訝。他挑起一邊的眉毛，說：?活潑欠用功啦！?他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績單。

?我這才仔細看清楚，原來墨漬下那個?又?字其實是?欠?字。突然，腦海里伴著我整學期旋律變得荒腔走板。

?十多年后，我自己當了老師，在給學生寫評語時，我用快干墨水工整書寫，學生不必透過誤解或猜測，就能直接感受善意和鼓勵。

?學生也把對我的?評語?，寫成節日小卡。我仔細讀過以后，把它們收集在紀念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學三年級的成績單一起。

（刪改自臺灣王傳明《評語》）1.本文按照時間順序寫了兩部分內容，請概括。（6分）

（1）小學三年級時，（2）十多年后，2.第⑧段畫線句運用了 句式？ 該句反映了我當時 和 的心理。（3分）

3.第?段畫線句富有語言表現力。請選擇一點簡要分析。（4分）

4.本文給我們多方面的啟示，不恰當的一項是（）

A.寫字端正清楚很重要。

B.誤會往往能助人進步。C.經歷是一筆人生財富。D.鼓勵欣賞會給人力量。

5.本文標題“評語”不可以改為“誤讀”，請簡述理由（6分）