第一篇：建筑工程常見安全事故類型及其原因

建筑工程常見安全事故類型及其原因 建筑工程常見安全事故的類型

一、建筑安全生產事故分類 1。按事故的原因及性質分類

從建筑活動的特點及事故的原因和性質來看，建筑安全事故可以分為四類，即生產事故、質量問題、技術事故和環境事故。

(1)生產事故

生產事故主要是指在建筑產品的生產、維修、拆除過程中，操作人員違反有關施工操作規程等而直接導致的安全事故。這種事故一般都是在施工作業過程中出現的，事故發生的次數比較頻繁，是建筑安全事故的主要類型之一。目前我國對建筑安全生產的管理主要是針對生產事故。

(2)質量問題

質量問題主要是指由于設計不符合規范或施工達不到要求等原因而導致建筑結構實體或使用功能存在瑕疵，進而引起安全事故的發生，在設計不符合規范標準方面，主要是一些沒有相應資質的單位或個人私自出圖和設計本身存在安全隱患。在施工達不到設計要求方面，一是施工過程違反有關操作規程留下的隱患；二是由于有關施工主體偷工減料的行為而導致的安全隱患。質量問題可能發生在施工作業過程中，也可能發生在建筑實體的使用過程中。特別是在建筑實體的使用過程中，質量問題帶來的危害是極其嚴重的，如果在外加災害(如地震、火災)發生的情況下，其危害后果是不堪設想的。質量問題也是建筑安全事故的主要類型之一。

(3)技術事故

技術事故主要是指由于工程技術原因而導致的安全事故，技術事故的結果通常是毀滅性的。技術是安全的保證，曾被確信無疑的技術可能會在突然之間出現問題，起初微不足道的瑕疵可能導致災難性的后果，很多時候正是由于一些不經意的技術失誤才導致了嚴重的事故。在工程技術領域，人類歷史上曾發生過多次技術災難，包括人類和平利用核能過程中的俄羅斯切爾諾貝利核事故、美國宇航史上最嚴重的一次事故—“挑戰者”號爆炸事故等。在工程建設領域，這方面慘痛失敗的教訓同樣也是深刻的，如1981年7月17日美國密蘇里州發生的海厄特攝政通道垮塌事故。技術事故的發生，可能發生在施工生產階段，也可能發生在使用階段。

(4)環境事故

環境事故主要是指建筑實體在施工或使用的過程中，由于使用環境或周邊環境原因而導致的安全事故。使用環境原因主要是對建筑實體的使用不當，比如荷載超標、靜荷載設計而動荷載使用以及使用高污染建筑材料或放射性材料等。對于使用高污染建筑材料或放射性材料的建筑物，一是給施工人員造成職業病危害，二是對使用者的身體帶來傷害。周邊環境原因主要是一些自然災害方面的，比如山體滑坡等。在一些地質災害頻發的地區，應該特別注意環境事故的發生。環境事故的發生，我們往往歸咎于自然災害，其實是缺乏對環境事故的預判和防治能力。

2。按事故類別分類

按事故類別分，可以分為14類，即物體打擊、車輛傷害、機械傷害、起重傷害、觸電、灼燙、火災、高處墜落、坍塌、透水、爆炸、中毒、窒息、其他傷害。

3。按事故嚴重程度分類

可以分為輕傷事故、重傷事故和死亡事故三類。

二、傷亡事故

1。傷亡事故是指職工在勞動的過程中發生的人身傷害、急性中毒事故。即職工在本崗位勞動，或雖不在本崗位勞動，但由于企業的設備和設施不安全、勞動條件和作業環境不良、管理不善，以及企業領導指派到企業外從事本企業活動，所發生的人身傷害(即輕傷、重傷、死亡)和急性中毒事件。當前傷亡事故統計中除職工以外，還應包括企業雇用的農民工、臨時工等。

2。建筑施工企業的傷亡事故，是指在建筑施工過程中，由于危險有害因素的影響而造成的工傷、中毒、爆炸、觸電等，或由于各種原因造成的各類傷害。

3。根據國務院1991年3月1日發布的《企業職工傷亡事故報告和處理決定》，職工在勞動過程中發生的人身傷害、急性中毒傷亡事故分為輕傷、重傷、死亡、重大死亡事故(三人以上)。

4。國務院《生產安全事故報告和調查處理條例》第三條把傷亡事故分為，（1)特別重大事故，是指造成30人以上死亡，或者100人以上重傷(包括急性工業中毒，下同)，或者1億元以上直接經濟損失的事故；

（2)重大事故，是指造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重傷，或者5000萬元以上1億元以下直接經濟損失的事故；

（3)較大事故，是指造成3人以上10人以下死亡，或者10人以上50人以下重傷，或者1000萬元以上5000萬元以下直接經濟損失的事故；

(4)一般事故，是指造成3人以下死亡，或者10人以下重傷，或者1000萬元以下直接經濟損失的事故。

三、建筑工程最常發生事故的類型

根據對全國傷亡事故的調查統計分析，建筑業傷亡事故率僅次于礦山行業。其中高處墜落、物體打擊、機械傷害、觸電、坍塌事故，為建筑業最常發生的五種事故，近幾年來已占到事故總數的80%～90%以上，應重點加以防范。

建筑工程常見安全事故的原因

一、人的不安全因素

人的不安全因素可分為人的不安全因素和人的不安全行為兩大類。1。個人的不安全因素

（1)心理上的不安全因素，是指人在心理上具有影響安全的性格、氣質和情緒，如懶散、粗心等。

（2)生理上的不安全因素，包括視覺、聽覺等感覺器官，體能、年齡及疾病等不適合工作或作業崗位要求的影響因素。

(3)能力上的不安全因素，包括知識技能、應變能力、資格等不能適應工作和作業崗位要求的影響因素。

2。人的不安全行為在施工現場的類型(1)操作失誤，忽視安全、忽視警告；(2)造成安全裝置失效；(3)使用不安全設備；(4)手代替工具操作；(5)物體存放不當；(6)冒險進入危險場所；(7)攀坐不安全位置；(8)在起吊物下作業、停留；

(9)在機器運轉時進行檢查、維修、保養等工作；(10)有分散注意力行為；

(11)沒有正確使用個人防護用品、用具；(12)不安全裝束；

(13)對易燃易爆等危險物品處理錯誤。

二、物的不安全狀態

物的不安全狀態主要包括：(1)防護等裝置缺乏或有缺陷；(2)設備、設施、工具、附件有缺陷；(3)個人防護用品缺少或有缺陷；

(4)施工生產場地環境不良，現場布置雜亂無序、視線不暢、溝渠縱橫、交通阻塞、材料工具亂堆、亂放，機械無防護裝置、電器無漏電保護粉塵飛揚、噪聲刺耳等使勞動者生理、心理難以承受，則必然誘發安全事故。

三、管理上的不安全因素

管理上的不安全因素也稱管理上的缺陷，主要包括對物的管理失誤，包括技術、設計、結構上有缺陷、作業現場環境有缺陷、防護用品有缺陷等；對人的管理失誤，包括教育、培訓、指示和對作業人員的安排等方面的缺陷；管理工作的失誤，包括對作業程序、操作規程、工藝過程的管理失誤以及對采購、安全監控、事故防范措施的管理失誤。

第二篇：第39講 1A420110建筑工程常見安全事故類型及其原因及

1A420110建筑工程常見安全事故類型及其原因 1A420111建筑工程常見安全事故的類型

一、建筑安全生產事故分類 1.按事故的原因及性質分類

建筑安全事故可以分為四類，即生產事故、質量問題、技術事故和環境事故。(1)生產事故

目前我國對建筑安全生產的管理主要是針對生產事故。(2)質量問題

質量問題主要是指由于設計不符合規范或施工達不到要求等原因而導致建筑結構實體或使用功能存在瑕疵，進而引起安全事故的發生。質量問題也是建筑安全事故的主要類型之一。

(3)技術事故

技術事故主要是指由于工程技術原因而導致的安全事故，技術事故的結果通常是毀滅性的。技術事故的發生，可能發生在施工生產階段，也可能發生在使用階段。

(4)環境事故

使用環境原因主要是對建筑實體的使用不當，比如荷載超標、靜荷載設計而動荷載使用以及使用高污染建筑材料或放射性材料等。

2.按事故類別分類

按事故類別分，可以分為14類，即物體打擊、車輛傷害等。3.按事故嚴重程度分類

可以分為輕傷事故、重傷事故和死亡事故三類。

二、傷亡事故

見建筑工程質量問題的分類

三、建筑工程最常發生事故的類型

根據對全國傷亡事故的調查統計分析，建筑業傷亡事故率僅次于礦山行業。其中高處墜落、物體打擊、機械傷害、觸電、坍塌事故，為建筑業最常發生的五種事故，近幾年來已占到事故總數的80％～90％以上，應重點加以防范。

1A420112建筑工程常見安全事故的原因

一、人的不安全因素 1.個人的不安全因素

(1)心理上的不安全因素；(2)生理上的不安全因素；(3)能力上的不安全因素。

2.人的不安全行為在施工現場的類型(1)操作失誤，忽視安全、忽視警告；(2)造成安全裝置失效

二、物的不安全狀態

(1)防護等裝置缺乏或有缺陷；(2)設備、設施、工具、附件有缺陷；(3)個人防護用品缺少或有缺陷；(4)施工生產場地環境不良。

三、管理上的不安全因素

管理失誤；對人的管理失誤；管理工作的失誤。1A420120建筑工程職業健康與環境保護控制 1A420121施工現場環境保護

1．在城區內從事建筑工程施工，必須在工程開工15日以前向工程所在地縣級以上地方人民政府環境保護管理部門申報登記。

2．施工期間應遵照《中華人民共和國建筑施工場界噪聲限值》制定降噪措施。確需夜間施工的，應辦理夜問施工許可證明，并公告附近社區居民。

3．盡量避免或減少施工過程中的光污染。夜間室外照明燈應加設燈罩，透光方向集中在施工范圍。電焊作業采取遮擋措施，避免電焊弧光外泄。

4．施工現場污水排放要與所在地縣級以上人民政府市政管理部門簽署污水排放許可協議，申領《臨時排水許可證》。施工現場泥漿、污水未經處理不得直接排人城市排水設施和河流、湖泊、池塘。

5．施工現場設置的食堂，用餐人數在100人以上的，應設置簡易有效隔油池。6．施工現場的主要道路必須進行硬化處理，土方應集中堆放。（2010案例五4,2012案例二4）1A420122施工現場衛生與防疫 ***現場宿舍的管理

1.現場宿舍必須設置可開啟式窗戶，宿舍內的床鋪不得超過2層，嚴禁使用通鋪。

2.現場宿舍內應保證有充足的空間，室內凈高不得小于2.4m，通道寬度不得小于0.9m，每間宿舍居住人員不得超過16人。

施工作業人員如發生法定傳染病、食物中毒或急性職業中毒時，必須要在2h內向施工現場所在地建設行政主管部門和衛生防疫等部門進行報告，并應積極配合調查處理。

【2011年真題27】關于施工現場宿舍管理的說法，正確的有()。A.必須設置可開啟式窗戶 B.床鋪不得超過3層 C.嚴禁使用通鋪

D.每間居住人員不得超過16人 E.宿舍內通道寬度不得小于0.9m 1A420123建筑工程文明施工 ****現場文明施工管理的控制要點

1.施工現場必須實施封閉管理，一般路段的圍擋高度不得低于1.8m，市區主要路段的圍擋高度不得低于2.5m。

1A420124建筑工程職業病防范(瀏覽)1A420125綠色建筑與綠色施工

綠色建筑是指在建筑的全壽命周期內，最大限度地節約資源(節能、節地、節水、節材)、保護環境和減少污染，為人們提供健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生的建筑。

一、綠色建筑評價標準

(一)《綠色建筑評價標準》(GB／T50378)的特點 1.是我國第一部多目標、多層次的綠色建筑綜合評價標準 多目標——節能、節地、節水、節材、環境、運營； 多層次——控制項、一般項、優選項，一級指標、二級指標；

綜合性——最終定級是在分別考慮各目標的基礎上綜合制定，集成了規劃、建筑、結構、暖通空調、給水排水、建材、智能、環保、景觀綠化等多專業知識和技術。

2.適用范圍

本標準適用于新建、擴建與改建的住宅建筑和公共建筑中的辦公建筑、商場建筑和旅館建筑。目前已發展至對學校、醫院、場館乃至工業建筑綠色建筑標識的評定。

3.評定時段

綠色建筑定義中突出全壽命周期，含規劃、設計、施工、運營、維修、拆解及廢棄物處理各過程，評價標準提出了對規劃、設計與施工階段進行過程控制。

4.適用性

發展綠色建筑的初衷是針對面大量廣的建筑，而不是高端建筑，所以標準強調的是適用技術、常規產品，造就的綠色建筑不是高科技的堆砌，涉及的成本增量是有限的。

5.指標體系

綠色建筑劃分為三個等級。6.評價方法

六大指標（四節一環一運）： 節地與室外環境； 節能與能源利用； 節水與水資源利用； 節材與材料資源利用； 室內環境質量； 運營管理

二、節材與材料資源利用技術要點

1.降低材料損耗率；合理安排材料的采購、進場時間和批次，減少庫存；防止損壞和遺撒；避免和減少二次搬運。

2.推廣使用商品混凝土和預拌砂漿、高強鋼筋和高性能混凝土，減少資源消耗。

3.門窗、屋面、外墻等圍護結構選用耐候性及耐久性良好的材料，施工確保密封性、防水性和保溫隔熱性，并減少材料浪費。

4.應選用耐用、維護與拆卸方便的周轉材料和機具。5.現場辦公和生活用房采用周轉式活動房。

三、節水與水資源利用的技術要點 1.施工中采用先進的節水施工工藝。

2.現場攪拌用水、養護用水應采取有效的節水措施，嚴禁無措施澆水養護混凝土。現場機具、設備、車輛沖洗用水必須設立循環用水裝置。

3.項目臨時用水應使用節水型產品，對生活用水與工程用水確定用水定額指標，并分別計量管理。4.現場機具、設備、車輛沖洗、噴灑路面、綠化澆灌等用水，優先采用非傳統水源，盡量不使用

市政自來水。

5.保護地下水環境。（2012案例五3已考）

四、節能與能源利用的技術要點

1.制定合理施工能耗指標，提高施工能源利用率，充分利用太陽能、地熱等可再生能源。2.優先使用國家、行業推薦的節能、高效、環保的施工設備和機具，優先考慮耗用電能的或其他能耗較少的施工工藝。

3.臨時設施宜采用節能材料，墻體、屋面使用隔熱性能好的材料，減少夏天空調、冬天取暖設備的使用時間及耗能量。

4.臨時用電優先選用節能電線和節能燈具，節約用電。

5.施工現場分別設定生產、生活、辦公和施工設備的用電控制指標，定期進行計量、核算、對比分析，并有預防與糾正措施。

五、節地與施工用地保護的技術要點

1.臨時設施的占地面積應按用地指標所需的最低面積設計。平面布置合理、緊湊。

2.應對深基坑施工方案進行優化，減少土方開挖和回填量，最大限度地減少對土地的擾動，保護周邊自然生態環境。

3.紅線外臨時占地應盡量使用荒地、廢地，少占用農田和耕地。

4.施工總平面布置應做到科學、合理，充分利用原有建筑物、構筑物、道路、管線為施工服務。5.施工現場道路按照永久道路和臨時道路相結合的原則布置。

第三篇：校園安全事故常見類型及預防措施

學校安全事故類型及預防措施

【編者按】該文為學校管理層和廣大師生皆應掌握的安全常識，請邯山全教育系統各校廣為傳播學習，針對各自學校實際情況，展開隱患排查、梳理與整改，進一步把安全工作做細、做實、做深，為邯山教育持續健康蓬勃發展保好駕、護好航。

一、學校安全事故的幾種類型 1.校舍建筑類安全事故

預防措施：要經常對各類建筑物的外觀、內部和附屬設施進行檢查。同時，加強對公共建筑設施（自行車棚、接開水處、電氣線路等）的排查。對排查出的各種問題要盡快整改、消除隱患。不能立即整改到位的隱患，必須在設置臨時防護措施（設置警示標語、安排人員值守）的基礎上，向上級主管部門進行書面報告。

2.學生踩踏事故

踩踏事故易發生時間：學生集中上、下樓時段，下課、上操、就餐、集會；易發生的地點：教學樓（宿舍樓）樓梯拐角，樓門出入口，樓道（通道）較為狹窄處。

預防措施：

1、合理安排學生上下樓順序及放學時間；

2、安排教師在事故易發生處維護秩序；

3、在學生因特殊時段出現過于擁擠時，及時利用校園廣播系統進行引導；

4、經常性地對樓梯扶手及建筑物照明設施進行檢查，對各樓門口、樓道、教室后門等疏散通道進行排查，清理各通道占用的堆積物；

5、對學生開展針對性安全教育（如上下樓梯人多時不要撿拾掉在地上的物品、不系鞋帶、不突然大聲喊叫等行為）；

6、結合本校建筑物特點和實際，制定并嚴格落實至少每學期一次的各類疏散演練，在建筑物明顯處設置疏散示意圖。

3.食品衛生類安全事故

此類事故發生后,往往導致受害人數多、社會影響大、解決費用高、責任處理重、消除輿情難等諸多嚴重后果，各校務必要高度重視。

預防措施：務必要建立健全并嚴格執行食品衛生各項規章制度；嚴格規范各操作流程（如食品采購、加工、銷售、儲存環節，對食材特別是肉制品和肉質半成品必須索要檢疫合格證明）；加強對食堂、小賣部的管理，定期對餐飲從業人員進行安全培訓；形成學校主要負責人每日檢查、管理人員與學生共同就餐的制度；定期對教室、宿舍、食堂、廁所等處進行消毒；定期對二次處理后的飲用水進行水質檢測；鼓勵和提倡學校食堂投保食品安全責任保險。

4.由教職員工（臨聘人員）造成的對學生傷害事故 本類事故一旦發生，學校、校長及相關教師難辭其咎。預防措施：學校必須要對全體教職員工進行相關的法制教育和培訓，對患有傳染疾病、心理及精神疾患的教職工及時調整并調離與學生接觸的崗位；有在建工程的學校要加強對進出施工人員的進出校管理（辦理出入證），并規定人員活動范圍；對有心理（特殊家庭環境）及生理疾患的學生要做到學校領導、班主任、相關任課教師知曉并注意保護學生隱私，做好家校安全公約或家校責任告知書；嚴禁體罰和變相體罰學生；嚴禁安排學生從事與教育教學無關的任何活動；對學生出現的突發情況要及時干預并妥善處理，嚴防因處理不當導致事件惡化發展或學生自殺、自殘行為（慎請家長）；校長、班主任在出現特殊時節、特殊天氣、特殊事件等情況時，要提前向學生家長履行告知義務。

5.校園欺凌和校園暴力事故

校園欺凌和校園暴力事故大多為學生因瑣事發生口角、打鬧、打架進而升級導致，此類事故不僅對學生的心理及生理帶來的傷害程度大，同時也會產生非常惡劣的社會影響。

預防措施：學校通過開展法制教育，嚴格學生管理，及時發現和矯正學生危險行為，加強任課教師與班主任的交流、學校與家長之間的溝通，多組織一些積極的活動。在欺凌和暴力事件有可能進一步惡化前，可要求公安等司法機關及時介入、干預。

6.課間安全事故

本類事故在校園安全事故中所占比例最大，加強學生課間活動的安全管理尤為重要。

課間容易出現事故的區域：教室內、樓梯處、體育器械安放點、廁所里、操場上、監控死角點。

出現課間安全事故的集中因素：學生課間追跑打鬧、課間出操（集會）上下樓擁擠時。

預防措施：一是制定好學生課間活動規則；二是在相關區域設置安全提示標語；三是堅持任課教師下課前一分鐘安全教育；四是堅持課間教師值班常態化；五是利用監控設備和校園廣播系統及時干預。

7.體育活動安全事故

體育活動安全事故誘因：一是學生因素；二是教師因素。預防措施：（1）教師方面。帶領學生做好準備活動，對學生練習的保護幫助到位，課前對上課所需的器材進行檢查，做好整節課學生的管理工作。（2）學生方面。按照體育活動要求準備服裝、鞋等裝備，學生要根據自身身體素質條件投入體育活動，要聽從教師要求，不可逞強好勝；患有生理疾病的學生，要提前告知教師，以便安排相適應的活動。

8.門衛管理安全事故

門衛是學校安全第一道防線，若管理不善，極易發生重大外在的、暴恐式的安全事故。要加強對門衛（保安）的管理，有效砌筑校園安全第一線。

預防措施：學校要聘用專職門衛（保安），嚴格來客登記和進出入校園危險物品檢查工作制度；不在門衛（保安）工作期間安排其參與其他任務，定期對門衛和保安進行安全教育和培訓。

二、處理校園安全事故的流程 1.立即報告；

2.及時通知學生家長、及時無條件救助； 3.對相關人員的詢問和談話調查并記錄； 4.通知保險公司（校方責任險）；

5.安撫家長（不輕易承諾，也不自主判定責任歸屬）；

6.學生傷害事故學校責任的承擔（盡快）。

三、相關法律法規

1.《侵權責任法》第三十四條第二款：勞務派遣期間，被派遣的工作人員因執行工作任務造成他人損害的，由接受勞務派遣的用工單位承擔侵權責任；勞務派遣單位有過錯的，承擔相應的補充責任。

2.《侵權責任法》第三十八條：無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。

3.《侵權責任法》第三十九條：限制民事行為能力人在學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害，學校或者其他教育機構未盡到教育、管理職責的，應當承擔責任。

4.最新《民法總則》第二十條 不滿八周歲的未成年人為無民事行為能力人，由其法定代理人代理實施民事法律行為。

5.最新《民法總則》第二十三條 無民事行為能力人、限制民事行為能力人的監護人是其法定代理人。

第四篇：淺談幼兒園常見安全事故類型及處理辦法

常見幼兒園安全事故類型及處理辦法

安全工作是幼兒園的重要內容之一，安全事故的發生，會擾亂幼兒園的正常的工作，因此要切實加強幼兒園的安全教育，提高幼兒和教師的安全防范意識，做到安全工作常抓不懈。同時，要理性分析安全事故。在事故發生后，要努力將傷害和損失降到最低。

一、幼兒園安全事故概念的界定。

幼兒園安全事故，是指入園兒童在幼兒園期間和幼兒離園集體活動而處于幼兒園管理范圍內，所發生的人身傷害事故。它主要是幼兒在幼兒園中發生的人身傷害，也包括雖不在園內，但屬于幼兒園組織的活動。日常生活中，出現了幼兒事故后，就幼兒園、幼兒家長和肇事者之間各應承擔哪些責任，困擾著幼兒園園長。因此，了解幼兒園事故處理的法制責任問題就顯得十分必要。

二、幼兒園常見安全事故類型

（1）幼兒游戲時受傷。這種情況一般都是意外事故引起的，即使幼兒游戲時受傷。這種情況一般都是意外事故引起的，教師在現場，幼兒的傷害也往往是不可避免的。幼兒在活動中很難對自己的行為進行有效的控制，活動時不小心絆倒、相互之間碰撞以及其他的傷害都是不可避免的。但幼兒園如果沒有盡自己的義務，就很難證明自己是沒有過錯的。（2）因教學設施引起。滑梯、攀登架、小城堡、海洋球、蹦蹦床、秋千等大型玩具年久失修，存在著安全隱患，一旦發生事故，幼兒園必須承擔相應的責任。幼兒園如未及時更換已經陳舊老化的器械，形成事故隱患，而教師又未發現存在的問題，就很容易發生事故。此外，園舍中樓房占大多數，教室、樓道、走廊、上下樓梯也是容易出事故的地方。（3）兒童走失。兒童走失屬幼兒園嚴重事故。兒童走失是幼兒園管理的失誤，是幼兒園未盡看管之職。兒童在幼兒園期間（指幼兒從踏入幼兒園門到離開幼兒園這段時間），教師應該像家長一樣看管幼兒。幼兒離園必須經教師同意，或者幼兒家長的許可。（4）體罰和變相體罰幼。體罰分兩種，一種是指肢體上的體罰。另一種是指言語上的體罰。變相體罰，如罰蹲下起立。（5）幼兒被他人接走。由于幼兒園管理制度有漏洞，造成幼兒被他人接走。（6）外來人員侵入。幼兒園的門衛制度不嚴，外來人員容易趁人不備，溜進幼兒園，造成損失。（7）幼兒園組織校外活動引發事故。幼兒園外出活動，如果組織不夠嚴密，教師麻痹大意，偶發事件將會不期而遇。（8）幼兒自身原因所致。很多場合下是由于幼兒身體的狀況而產生的，如幼兒患某種疾病、體質弱、身體殘疾等。

三、幼兒安全事故時責任劃分的法律依據

由于教育工作的專業性，幼兒園在教育活動中有防止幼兒的身體或生命因教育活動而遭受侵害的義務。盡管幼兒園不是在園幼兒的監護人，但是，幼兒園一旦因過失行為而導致安全事故發生，就必須承擔相應的責任。法律中將這種過失原因歸類為過錯責任，幼兒園在幼兒安全事件中是否有違法、違規等行為，是幼兒園承擔責任的前提。如果幼兒園的過錯直接或間接地導致了幼兒安全事故的發生，那么 安全事故的發生，幼兒園要負相應責任。反之，幼兒園可不負責任。幼兒園對幼兒負有三項責任：教育責任、管理責任、保 護責任。教育雖然是幼兒園的主要職能，但就責任的性質來說，教育責 任說到底不是一種法律責任，而是幼兒園的職責和功能，管理失范和保護不周才是承擔法律責任的依據。幼兒園只有保證幼兒安全，才能實現其教育目的。《中華人民共和國未成年人保護法》（以下簡稱《未成 年人保護法》）第三章“學校保護具體講述了學校對幼兒的保護責任。）學校保護最終是要通過學校的內部管理行為來實現的，在教育教學活動過程中幼兒園應忠于職守，履行自己的職責，盡量避免事故的發生。由此可見，幼兒園發生的幼兒人身傷害事件，其賠償責任是根據幼兒園的過錯來確定的。幼兒園按規章制度盡了職責，可以減輕或避免承擔責任。

四、幼兒園的義務

根據過錯責任的原則，幼兒園要避免在事故發生時承擔責任，就必須盡自己的義務。這些義務主要體現為以下4個方面。就安全這一塊來看，首先，進行相關的安全教育是非常必要的。幼兒在園的安全與教師有著密不可分的聯系，因此，安全教育應從教師與幼兒兩方面入手。1．提高教師專業化程度。①進行安全知識與技能培訓。內容包括教師一日工作常規、幼兒安全事故應急處理方法、消防知識等。進行安全知識與技能培訓。通過培訓，使教師樹立高度的工作責任心和安全防范意識，掌握有關幼兒安全的基本常識和技能，加強工作規范性，促使幼兒教師的工作水平更趨專業化。②在案例分析中學習。通過案例分析，培養教師的反思能力，提高教師對安全事故后果的預見性，從而設法避免事故發生。2．對幼兒進行多種形式的安全教育及相關能力培養。①安全事故案例教育。安全教育并非說教式教育，對于幼兒而言，很多安全事故是他(沒有見過更沒有經歷過的，沒有經驗可談，較為抽象。但是，又不能等幼兒經歷之后自然成為直接經驗。因此，最好的辦法就是從別人的經歷中獲得間接經驗。我們可以將有關安全事故的圖片張貼于班上，引導幼兒討論圖上會出現什么不安全的后果，怎樣才可以避免危險，這樣不但可以提高幼兒的安全防范意識，而且還可以提高幼兒分析問題、解決問題的能力。如果幼兒身邊有安全案例，及時抓住進行討論，以事實說明問題，教育幼兒引以為戒。②安全常識及自救方法的教育。教師可在幼兒園的公共區張貼一些 安全常識及自救方法的教育。特別要注意的是要讓幼兒知道一些簡單的自救方法。只有這樣幼兒園才能最大限度地避免安全事故發生。3.幼兒園要嚴格按照《幼兒園工作規程》 按照教學常規進行，按照《幼兒園工作規程》 和幼兒園的規章制度對幼兒進行教育，不能以超出幼兒接受能力的方式和幼兒園的規章制度對幼兒進行教育，在正常的教學活動時間里，不能出現擅自調課、不請假而離崗、請人代崗的現象。4.定期檢查教育活動場所、安全設施，提供安全、衛生的學習環境。《未成年人保護法未成年人保護法》《中華人民共和國教育法》第 26 條、第73條明確規定，學校建筑物和其他設施要符合標準，16 條、第52條明確規定，學校建筑物和其他設施要符合標準，保證幼兒在校內的人身安全。如果明知校舍或其他設施有危險而不采取措施，造成人員重大傷亡的，將依法追究直接責任人員的刑事責任。

五、理性分析出現安全事故的責任歸屬

2002 年教育部頒布的《學生意外傷害事故處理辦法》第八條指出 ：應當根據相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。主要原因，應當承擔主要責任；是幼兒園的責任，幼兒園理應承擔，不可推脫，不是幼兒園的責任，耐心說服家長，避免認為“只要孩子幼兒園出了事，一切責任都由幼兒園承擔” 責任大小或有無責任的關鍵是看幼兒園有無過錯或過錯的程度。根據過錯責任原則，我國《民法通則》對侵權行為規定需承擔責任者，除法律規定的特殊情形外，必須具備四個條件：第一，損害事實的存在；第二，損害行為的違法性，包括形式上和實質上的違法第三，違法行為與損害事實之間有因果關系，第三，違法行為與損害事實之間有因果關系，只有違法行為與損害之間有因果關系時，行為人才能對該損害承擔責任；第四，有因果關系時，行為人才能對該損害承擔責任；上述四個要素相互聯系，只有同時具備時，才構成損害賠償責任。因此，當幼兒傷害事故發生后，根據過錯責任原則，只有幼兒園有過錯時，才能承擔相應的法律責任，如果幼兒園沒有任何過錯，而責任完全在幼兒，則由幼兒的監護人承擔全部責任。

六、案例分析及事故的善后處理，案例一：2006 年秋末，某幼兒園的轉椅突然斷裂，劃破了一名幼兒的頭部，孩子所有的醫療費都由幼兒園賠償。這起傷害事故是由于幼兒園提供給幼兒使用的玩具（轉椅）不安全造成的，幼兒園有過錯責任，所以幼兒園依法承擔了全部的醫療費。所以幼兒園依法承擔了全部的醫療費。

案例二：2007 年冬，某幼兒園大班的孩子在張老師的看護下玩滑梯，突然，幼兒張某嬉笑著張開雙臂從滑梯上下滑時由于重心偏離從滑梯上摔下，造成右前額縱形1厘米的皮裂傷。張老師發現后馬上報告園長和保健醫生，簡單處理后及時送往當地最好的醫院，并在第一時間通知了幼兒的父母。孩子住院期間，幼兒園墊付了所有醫療費及家長、孩子的生活費、交通費，園長和老師幾次帶著營養品到醫院探望，家長對此深表滿意。孩子傷愈出院后，張某的家長卻一反常態，態度極不冷靜，多次找幼兒園及上級行政主管部門索要巨額美容費、精神損失費、精神損失費、誤工費等。園領導耐心、冷靜、有理有據地解釋到：孩子意外摔傷，這是大家都不愿看到的，但這并不意味著是幼兒園的全部責任。第一，幼兒園對幼兒的教養職責與法定監護人的職責是不同的，依據法律，在幼兒園發生幼兒傷害事故，應按“過錯原則”賠償，有過錯過給予賠償，無過錯不予賠償。第二，孩子受傷是教師在認真履行職責過程中發生的意外，不是教師玩忽職守造成的，并且事發后幼兒園對孩子盡了心也盡了力，因此，幼兒園無過錯責任。第三，根據無過錯責任，幼兒由于過失行為造成自身或他人損害的，應由其監護人承擔責任。第四，幼兒受傷和行為發生地沒有必然的聯系，不能簡單地認為事故發生在幼兒園，就該由幼兒園承擔責任。通過法院解決。園長的話，既維護了教師和幼兒園的權益，也使那位家長心悅誠服。案例：教師帶幼兒戶外活動是為了幼兒的身體健康，主觀上無過錯，組織上亦無不當，小朋友張某在一瞬間出事，教師無法預料。所以此類安全事故的責任要有孩子的監護人來承擔。事故的善后處理(一)幼兒方面 1．及時處理受傷者。2．保護幼兒的心理。幼兒受到傷害，往往容易產生恐懼心理，教師保護幼兒的心理。幼兒受到傷害，往往容易產生恐懼心理，應及時幫助他們消除恐懼，給予更多的撫愛，鼓勵他們勇敢面對。3．抓住教育契機。幼兒身邊出現了安全事故，作為教師應不失時機抓住教育契機。引導幼兒討論事故發生的原因及避免事故的做法，使全體幼兒得到活生生的安全教育。同時，還應教育全班幼兒關心受傷的幼兒，滲透情感教育。4．對受傷者的身體護理。教師應懂得相應的護理知識，對受傷者的護理應根據其身體狀況和受傷程度、受傷部位的不同而采取不同的護理方法。(二)教師方面。任何一個教師都不希望在自己手上發生幼兒安全事故，1．精神安慰。任何一個教師都不希望在自己手上發生幼兒安全事故，一上班就緊繃著的安全弦在發生事故后幾乎接近極限，此時教師心理負 擔過于沉重，緊張、不安、焦慮、惶恐、沮喪、擔過于沉重，緊張、不安、焦慮、惶恐、沮喪、泄氣等情緒一齊涌上心 頭，如果園長此時能給教師一種寬容和理解，會使教師釋放很多的精神 壓力，切忌指責、批評教師。2．分析與反思事故。每一次安全事故發生后，我們應想到從中獲取分析與反思事故。作為園長，更應該考慮怎樣讓其他教師不重蹈覆轍，避免類似的事情發生。園長可以組織包括當事人在內的全園職工對事故的經過進行分析，讓大家從中找出導致事故發生的主要問題，討論如果怎樣做就可避免事故的發生。這樣做的目的是使教師們學會反思自己的工作，將“做正確的事”和“正確地做事”的理念落實在工作行為中，做最大限度地減少工作失誤，從而減少可避免的安全事故的發生。(三)家長方面 1．及時通知受傷幼兒的家長。幼兒在園發生安全事故后，當事者應及時通知受傷幼兒的家長。幼兒在園發生安全事故后，及時告之家長真實情況，還可征求家長的處理意見，不要等到家長來園 接人時才說，應尊重家長應有的知情權。2．做好受傷幼兒家長的安撫工作。幼兒發生安全事故，任何一個家長都會難受，有的家長言語上表現出通情達理，有的家長則會一改往日的溫和，對幼兒園或教師大加指責。不論家長態度如何，我們都應換位思考、理解家長，主動上門誠懇地向家長致歉，并詳細地介紹事故發生的經過，與家長交流對幼兒的日后護理，協調好與家長的關系。安全工作是幼兒園工作的重中之重，是其它工作的基礎。在幼兒園工作，教師的責任重于泰山，提高自己的責任心，細心開展每一個活動，把幼兒的放在第一位，交給幼兒多方面的安全知識，避免危險和意外的發生，真正的做到確保每個幼兒健康、快樂的成長。

第五篇：幼兒園常見安全事故類型及處理辦法

幼兒園常見安全事故類型及處理辦法

安全工作是幼兒園的重要內容之一，安全事故的發生，會擾亂幼兒園的正常的工作，因此要切實加強幼兒園的安全教育，提高幼兒和教師的安全防范意識，做到安全工作常抓不懈。同時，要理性分析安全事故。在事故發生后，要努力將傷害和損失降到最低。

一、幼兒園安全事故概念的界定。

幼兒園安全事故，是指入園兒童在幼兒園期間和幼兒離園集體活動而處于幼兒園管理范圍內，所發生的人身傷害事故。它主要是幼兒在幼兒園中發生的人身傷害，也包括雖不在園內，但屬于幼兒園組織的活動。日常生活中，出現了幼兒事故后，就幼兒園、幼兒家長和肇事者之間各應承擔哪些責任，困擾著幼兒園園長。因此，了解幼兒園事故處理的法制責任問題就顯得十分必要。

二、幼兒園常見安全事故類型

（1）幼兒游戲時受傷。這種情況一般都是意外事故引起的，即使幼兒游戲時受傷。這種情況一般都是意外事故引起的，教師在現場，幼兒的傷害也往往是不可避免的。幼兒在活動中很難對自己的行為進行有效的控制，活動時不小心絆倒、相互之間碰撞以及其他的傷害都是不可避免的。但幼兒園如果沒有盡自己的義務，就很難證明自己是沒有過錯的。（2）因教學設施引起。滑梯、攀登架、小城堡、海洋球、蹦蹦床、秋千等大型玩具年久失修，存在著安全隱患，一旦發生事故，幼兒園必須承擔相應的責任。幼兒園如未及時更換已經陳舊老化的器械，形成事故隱患，而教師又未發現存在的問題，就很容易發生事故。此外，園舍中樓房占大多數，教室、樓道、走廊、上下樓梯也是容易出事故的地方。（3）兒童走失。兒童走失屬幼兒園嚴重事故。兒童走失是幼兒園管理的失誤，是幼兒園未盡看管之職。兒童在幼兒園期間（指幼兒從踏入幼兒園門到離開幼兒園這段時間），教師應該像家長一樣看管幼兒。幼兒離園必須經教師同意，或者幼兒家長的許可。（4）體罰和變相體罰幼。體罰分兩種，一種是指肢體上的體罰。另一種是指言語上的體罰。變相體罰，如罰蹲下起立。（5）幼兒被他人接走。由于幼兒園管理制度有漏洞，造成幼兒被他人接走。（6）外來人員侵入。幼兒園的門衛制度不嚴，外來人員容易趁人不備，溜進幼兒園，造成損失。（7）幼兒園組織校外活動引發事故。幼兒園外出活動，如果組織不夠嚴密，教師麻痹大意，偶發事件將會不期而遇。（8）幼兒自身原因所致。很多場合下是由于幼兒身體的狀況而產生的，如幼兒患某種疾病、體質弱、身體殘疾等。

三、幼兒安全事故時責任劃分的法律依據

由于教育工作的專業性，幼兒園在教育活動中有防止幼兒的身體或生命因教育活動而遭受侵害的義務。盡管幼兒園不是在園幼兒的監護人，但是，幼兒園一旦因過失行為而導致安全事故發生，就必須承擔相應的責任。法律中將這種過失原因歸類為過錯責任，幼兒園在幼兒安全事件中是否有違法、違規等行為，是幼兒園承擔責任的前提。如果幼兒園的過錯直接或間接地導致了幼兒安全事故的發生，那么 安全事故的發生，幼兒園要負相應責任。反之，幼兒園可不負責任。

四、幼兒園的義務

根據過錯責任的原則，幼兒園要避免在事故發生時承擔責任，就必須盡自己的義務。這些義務主要體現為以下4個方面。就安全這一塊來看，首先，進行相關的安全教育是非常必要的。幼兒在園的安全與教師有著密不可分的聯系，因此，安全教育應從教師與幼兒兩方面入手。1．提高教師專業化程度。①進行安全知識與技能培訓。內容包括教師一日工作常規、幼兒安全事故應急處理方法、消防知識等。進行安全知識與技能培訓。通過培訓，使教師樹立高度的工作責任心和安全防范意識，掌握有關幼兒安全的基本常識和技能，加強工作規范性，促使幼兒教師的工作水平更趨專業化。②在案例分析中學習。通過案例分析，培養教師的反思能力，提高教師對安全事故后果的預見性，從而設法避免事故發生。2．對幼兒進行多種形式的安全教育及相關能力培養。①安全事故案例教育。安全教育并非說教式教育，對于幼兒而言，很多安全事故是他(沒有見過更沒有經歷過的，沒有經驗可談，較為抽象。但是，又不能等幼兒經歷之后自然成為直接經驗。因此，最好的辦法就是從別人的經歷中獲得間接經驗。我們可以將有關安全事故的圖片張貼于班上，引導幼兒討論圖上會出現什么不安全的后果，怎樣才可以避免危險，這樣不但可以提高幼兒的安全防范意識，而且還可以提高幼兒分析問題、解決問題的能力。如果幼兒身邊有安全案例，及時抓住進行討論，以事實說明問題，教育幼兒引以為戒。②安全常識及自救方法的教育。教師可在幼兒園的公共區張貼一些 安全常識及自救方法的教育。特別要注意的是要讓幼兒知道一些簡單的自救方法。只有這樣幼兒園才能最大限度地避免安全事故發生。3.幼兒園要嚴格按照《幼兒園工作規程》 按照教學常規進行，按照《幼兒園工作規程》 和幼兒園的規章制度對幼兒進行教育，不能以超出幼兒接受能力的方式和幼兒園的規章制度對幼兒進行教育，在正常的教學活動時間里，不能出現擅自調課、不請假而離崗、請人代崗的現象。4.定期檢查教育活動場所、安全設施，提供安全、衛生的學習環境。《未成年人保護法未成年人保護法》《中華人民共和國教育法》第 26 條、第73條明確規定，學校建筑物和其他設施要符合標準，16 條、第52條明確規定，學校建筑物和其他設施要符合標準，保證幼兒在校內的人身安全。如果明知校舍或其他設施有危險而不采取措施，造成人員重大傷亡的，將依法追究直接責任人員的刑事責任。

五、理性分析出現安全事故的責任歸屬

2002 年教育部頒布的《學生意外傷害事故處理辦法》第八條指出 ：應當根據相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。主要原因，應當承擔主要責任；是幼兒園的責任，幼兒園理應承擔，不可推脫，不是幼兒園的責任，耐心說服家長，避免認為“只要孩子幼兒園出了事，一切責任都由幼兒園承擔” 責任大小或有無責任的關鍵是看幼兒園有無過錯或過錯的程度。根據過錯責任原則，我國《民法通則》對侵權行為規定需承擔責任者，除法律規定的特殊情形外，必須具備四個條件：第一，損害事實的存在；第二，損害行為的違法性，包括形式上和實質上的違法第三，違法行為與損害事實之間有因果關系，第三，違法行為與損害事實之間有因果關系，只有違法行為與損害之間有因果關系時，行為人才能對該損害承擔責任；第四，有因果關系時，行為人才能對該損害承擔責任；上述四個要素相互聯系，只有同時具備時，才構成損害賠償責任。因此，當幼兒傷害事故發生后，根據過錯責任原則，只有幼兒園有過錯時，才能承擔相應的法律責任，如果幼兒園沒有任何過錯，而責任完全在幼兒，則由幼兒的監護人承擔全部責任。

六、案例分析及事故的善后處理

案例：幼兒園大班的孩子在張老師的看護下玩滑梯，突然，幼兒張某嬉笑著張開雙臂從滑梯上下滑時由于重心偏離從滑梯上摔下，造成右前額縱形1厘米的皮裂傷。張老師發現后馬上報告園長和保健醫生，簡單處理后及時送往當地最好的醫院，并在第一時間通知了幼兒的父母。孩子住院期間，幼兒園墊付了所有醫療費及家長、孩子的生活費、交通費，園長和老師幾次帶著營養品到醫院探望，家長對此深表滿意。孩子傷愈出院后，張某的家長卻一反常態，態度極不冷靜，多次找幼兒園及上級行政主管部門索要巨額美容費、精神損失費、精神損失費、誤工費等。園領導耐心、冷靜、有理有據地解釋到：孩子意外摔傷，這是大家都不愿看到的，但這并不意味著是幼兒園的全部責任。第一，幼兒園對幼兒的教養職責與法定監護人的職責是不同的，依據法律，在幼兒園發生幼兒傷害事故，應按“過錯原則”賠償，有過錯過給予賠償，無過錯不予賠償。第二，孩子受傷是教師在認真履行職責過程中發生的意外，不是教師玩忽職守造成的，并且事發后幼兒園對孩子盡了心也盡了力，因此，幼兒園無過錯責任。第三，根據無過錯責任，幼兒由于過失行為造成自身或他人損害的，應由其監護人承擔責任。第四，幼兒受傷和行為發生地沒有必然的聯系，不能簡單地認為事故發生在幼兒園，就該由幼兒園承擔責任。通過法院解決。園長的話，既維護了教師和幼兒園的權益，也使那位家長心悅誠服。案例：教師帶幼兒戶外活動是為了幼兒的身體健康，主觀上無過錯，組織上亦無不當，小朋友張某在一瞬間出事，教師無法預料。所以此類安全事故的責任要有孩子的監護人來承擔。事故的善后處理(一)幼兒方面 1．及時處理受傷者。2．保護幼兒的心理。幼兒受到傷害，往往容易產生恐懼心理，教師保護幼兒的心理。幼兒受到傷害，往往容易產生恐懼心理，應及時幫助他們消除恐懼，給予更多的撫愛，鼓勵他們勇敢面對。3．抓住教育契機。幼兒身邊出現了安全事故，作為教師應不失時機抓住教育契機。引導幼兒討論事故發生的原因及避免事故的做法，使全體幼兒得到活生生的安全教育。同時，還應教育全班幼兒關心受傷的幼兒，滲透情感教育。4．對受傷者的身體護理。教師應懂得相應的護理知識，對受傷者的護理應根據其身體狀況和受傷程度、受傷部位的不同而采取不同的護理方法。(二)教師方面。任何一個教師都不希望在自己手上發生幼兒安全事故，1．精神安慰。任何一個教師都不希望在自己手上發生幼兒安全事故，一上班就緊繃著的安全弦在發生事故后幾乎接近極限，此時教師心理負 擔過于沉重，緊張、不安、焦慮、惶恐、沮喪、擔過于沉重，緊張、不安、焦慮、惶恐、沮喪、泄氣等情緒一齊涌上心 頭，如果園長此時能給教師一種寬容和理解，會使教師釋放很多的精神 壓力，切忌指責、批評教師。2．分析與反思事故。每一次安全事故發生后，我們應想到從中獲取分析與反思事故。作為園長，更應該考慮怎樣讓其他教師不重蹈覆轍，避免類似的事情發生。園長可以組織包括當事人在內的全園職工對事故的經過進行分析，讓大家從中找出導致事故發生的主要問題，討論如果怎樣做就可避免事故的發生。這樣做的目的是使教師們學會反思自己的工作，將“做正確的事”和“正確地做事”的理念落實在工作行為中，做最大限度地減少工作失誤，從而減少可避免的安全事故的發生。(三)家長方面 1．及時通知受傷幼兒的家長。幼兒在園發生安全事故后，當事者應及時通知受傷幼兒的家長。幼兒在園發生安全事故后，及時告之家長真實情況，還可征求家長的處理意見，不要等到家長來園 接人時才說，應尊重家長應有的知情權。2．做好受傷幼兒家長的安撫工作。幼兒發生安全事故，任何一個家長都會難受，有的家長言語上表現出通情達理，有的家長則會一改往日的溫和，對幼兒園或教師大加指責。不論家長態度如何，我們都應換位思考、理解家長，主動上門誠懇地向家長致歉，并詳細地介紹事故發生的經過，與家長交流對幼兒的日后護理，協調好與家長的關系。安全工作是幼兒園工作的重中之重，是其它工作的基礎。在幼兒園工作，教師的責任重于泰山，提高自己的責任心，細心開展每一個活動，把幼兒的放在第一位，交給幼兒多方面的安全知識，避免危險和意外的發生，真正的做到確保每個幼兒健康、快樂的成長。