第一篇：設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)論文

2011年 湘西電大畢業(yè)論文

趙歡歡

展高效農(nóng)業(yè)，打造湘西農(nóng)業(yè)之路

——淺談湘西設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展

摘要:近年來(lái)世界各地設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，正向高科技、智能化、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。面對(duì)這種新形勢(shì)，本文分析了國(guó)內(nèi)設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史及現(xiàn)狀，并結(jié)合湘西實(shí)際情況，提出了湘西大力推進(jìn)設(shè)施農(nóng)業(yè)建設(shè)的思路。然后分析國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)，對(duì)湘西也因地制宜的吸納并采用這些先進(jìn)的技術(shù)。

關(guān)鍵詞:設(shè)施農(nóng)業(yè)

一、緒言

發(fā)展歷史 現(xiàn)狀 思路

設(shè)施農(nóng)業(yè)是知識(shí)與技術(shù)高度密集的產(chǎn)業(yè)，集成了現(xiàn)代科學(xué)領(lǐng)域如信息、電子、能源、建筑、材料、機(jī)械、生物、品種、栽培、養(yǎng)殖、管理等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，是最具活力的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的重要標(biāo)志之一。因此，設(shè)施農(nóng)業(yè)應(yīng)該成為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的“火車頭”，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的先導(dǎo)區(qū)、示范區(qū)，農(nóng)業(yè)持續(xù)增長(zhǎng)的“增長(zhǎng)極”。面對(duì)當(dāng)前資源緊缺、生態(tài)環(huán)境污染嚴(yán)重、農(nóng)業(yè)從業(yè)者隊(duì)伍日益萎縮、農(nóng)民增收日益艱難、國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式落后、結(jié)構(gòu)單

一、技術(shù)含量低下、效益微薄、農(nóng)民增收困難的現(xiàn)狀，就勢(shì)必要改變落后的生產(chǎn)方式，走技術(shù)密集型道路，促進(jìn)農(nóng)業(yè)持續(xù)高效發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)民持續(xù)穩(wěn)步增收，因此，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的根本途徑就是大力推進(jìn)設(shè)施農(nóng)業(yè)建設(shè)。

二、國(guó)內(nèi)設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史及現(xiàn)狀

我國(guó)設(shè)施農(nóng)業(yè)歷史悠久。據(jù)記載在漢代就有了以油紙作為透光蓋層的原始溫室。到清代末期，出現(xiàn)了現(xiàn)代意義上的溫室，其結(jié)構(gòu)形式為一面坡式，以玻璃作為透光材料，夜間采用草簾保溫。20世紀(jì)50年代，從前蘇聯(lián)引進(jìn)保護(hù)地栽培技術(shù)，但由于設(shè)施條件和技術(shù)手段原因，設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展十分緩慢;60年代末，由簡(jiǎn)單覆蓋、風(fēng)障、陽(yáng)畦、溫室等構(gòu)成的一整套保護(hù)地生產(chǎn)技術(shù)體系在北方城市郊區(qū)出現(xiàn)。70年代，從日本引進(jìn)地膜覆蓋技術(shù)，溫室很快得到推廣，對(duì)保溫、保墑、保肥起

2011年 湘西電大畢業(yè)論文

趙歡歡

民增收，已成為湘西設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展中一個(gè)重要課題。

3.4 設(shè)施農(nóng)業(yè)規(guī)模不大

設(shè)施農(nóng)業(yè)是資金密集型和技術(shù)密集型的復(fù)合型產(chǎn)業(yè)。發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)需要一定規(guī)模的連片土地，從事設(shè)施農(nóng)業(yè)基本上是農(nóng)戶分散經(jīng)營(yíng)為主，農(nóng)戶無(wú)力高投人發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)，大戶迫切希望擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，又遇到土地流轉(zhuǎn)難度大的問(wèn)題，導(dǎo)致設(shè)施農(nóng)業(yè)規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化水平較低。

3.5 設(shè)施技術(shù)研究不夠

湘西設(shè)施農(nóng)業(yè)起步晚、發(fā)展不快，技術(shù)研究與生產(chǎn)需要嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題，沒(méi)有引起高度重視。目前設(shè)施農(nóng)業(yè)主要涉及花卉、苗木、蔬菜、菌菇、養(yǎng)殖等方面，種養(yǎng)技術(shù)和設(shè)施裝備的研究開(kāi)發(fā)方面，特別是工廠化高效農(nóng)業(yè)設(shè)施技術(shù)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比有很大差距。全國(guó)蔬菜之鄉(xiāng)山東壽光開(kāi)展研究很早，目前第五代日光溫室已大量應(yīng)用生產(chǎn)，而湘西至今還沒(méi)有自主研發(fā)的、適合本地情況成熟完善的設(shè)施類型。進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展。

四、加快湘西設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展的思考

4.1 提高對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)重要性的認(rèn)識(shí)

要從戰(zhàn)略高度去認(rèn)識(shí)設(shè)施農(nóng)業(yè)，大力推進(jìn)設(shè)施農(nóng)業(yè)建設(shè)，助推現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。既不能“一窩蜂”式擴(kuò)大設(shè)施農(nóng)業(yè)的規(guī)模，也不能“蝸牛式”發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)。領(lǐng)導(dǎo)在工作會(huì)議上指出，一些地區(qū)農(nóng)業(yè)比重較低，但地位重要，要大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，依靠科學(xué)技術(shù)改造和提升傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，重點(diǎn)是發(fā)展高效、特色、設(shè)施、生態(tài)、觀光農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)。因此，要正確認(rèn)識(shí)設(shè)施農(nóng)業(yè)，要結(jié)合實(shí)際，要用發(fā)展眼光、超前意識(shí)科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃，積極引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)率先大力推進(jìn)設(shè)施農(nóng)業(yè)建設(shè)。

4.2 加強(qiáng)生產(chǎn)隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)

設(shè)施農(nóng)業(yè)對(duì)從事設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和開(kāi)發(fā)人員提出了更高的要求。先進(jìn)設(shè)施和技術(shù)只有由掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高素質(zhì)生產(chǎn)者運(yùn)作，才能充分發(fā)揮設(shè)施和技術(shù)的先進(jìn)性，充分發(fā)揮巨大的增產(chǎn)潛力。因此，必須通過(guò)各種方式和途徑，大力引進(jìn)、培養(yǎng)和造就一批具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)思想、熟悉現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理論、掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)并且具備創(chuàng)新能力的精干的技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理和研究開(kāi)發(fā)人才隊(duì)伍，提高生產(chǎn)隊(duì)伍的素

2011年 湘西電大畢業(yè)論文

趙歡歡

五、湘西農(nóng)業(yè)設(shè)施參考技術(shù)方案 5.1 無(wú)土栽培技術(shù)

在設(shè)施農(nóng)業(yè)中，無(wú)土栽培正在改變著傳統(tǒng)種植方式，成為飛速發(fā)展的新興學(xué)科。無(wú)土栽培以人工制造的作物根系環(huán)境取代了土壤環(huán)境，可有效解決傳統(tǒng)土壤栽培中難以解決的水分、空氣、養(yǎng)分的供應(yīng)矛盾，使作物根系處于最適宜的環(huán)境條件，從而充分發(fā)揮作物的增產(chǎn)潛力。目前，世界上應(yīng)用無(wú)土栽培技術(shù)的國(guó)家和地區(qū)已達(dá)100多個(gè)。美國(guó)是世界上最早進(jìn)行無(wú)土栽培商業(yè)化生產(chǎn)的國(guó)家，主要集中在干旱、沙漠地區(qū)，主要栽培作物有黃瓜、番茄等蔬菜，無(wú)土栽培面積超過(guò)2 000平方米。荷蘭是無(wú)土栽培最發(fā)達(dá)的國(guó)家，其無(wú)土栽培面積達(dá)4 000平方米，有64％的溫室都采用無(wú)土栽培技術(shù)。日本也是無(wú)土栽培較發(fā)達(dá)的國(guó)家，其無(wú)土栽培以巖棉培和NFT為主，無(wú)土栽培面積約300平方米。中國(guó)無(wú)土栽培的總面積約為315平方米，僅占其溫室面積的萬(wàn)分之一。我們也可以學(xué)習(xí)他們的技術(shù)。湘西也可以利用地區(qū)資源，實(shí)施該技術(shù)。5.2 生物防治技術(shù)

生物防治作為溫室害蟲綜合治理中的重要措施之一，具有獨(dú)特的優(yōu)越之處，如不存在化學(xué)殺蟲劑的污染、殘留和害蟲抗藥性等問(wèn)題。隨著病害生態(tài)防治技術(shù)和害蟲天敵人工繁育技術(shù)的不斷發(fā)展，設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家利用生物防治技術(shù)、生態(tài)調(diào)控技術(shù)防治設(shè)施蔬菜病蟲害越來(lái)越普遍。目前國(guó)際上工廠化生產(chǎn)天敵昆蟲的公司已有80多家，已經(jīng)商品化生產(chǎn)的天敵昆蟲達(dá)130多種。如荷蘭Koppert公司，設(shè)施蔬菜主要害蟲的天敵昆蟲如粉虱天敵漿角蚜小蜂、麗蚜小蜂，斑潛蠅天敵潛蠅姬小蜂，蚜蟲天敵食蚜癭蚊以及對(duì)許多害蟲均有良好控制作用的赤眼蜂、瓢蟲、草蛉、捕食螨等在該公司均有商品化的產(chǎn)品。目前發(fā)達(dá)國(guó)家完全通過(guò)釋放天敵昆蟲來(lái)控制設(shè)施害蟲的溫室越來(lái)越多。如荷蘭溫室的青椒，其生物防治的商品率已經(jīng)達(dá)到80%~90%。

5.3 自動(dòng)控制技術(shù)

自動(dòng)控制技術(shù)是指對(duì)設(shè)施內(nèi)溫度、濕度、光照、水分、營(yíng)養(yǎng)、CO2濃度等綜

2011年 湘西電大畢業(yè)論文

趙歡歡

參考文獻(xiàn)：

[1] 何勇.《科學(xué)人生》.中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，2009,1.[2] 張英,徐建華,李萬(wàn)良.《無(wú)土栽培的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)》.農(nóng)業(yè)展望出版社，2008，4.[3] 邱仲華.《現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)》.甘肅文化出版社，2009,2.[4] 科學(xué)技術(shù)部開(kāi)發(fā)中心.《設(shè)施農(nóng)業(yè)在中國(guó)》.中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)出版社，2006,10.-

第二篇：設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)

中央廣播電視大學(xué)“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”

設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)大綱

“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”是由教育部組織、由中央廣播電視大學(xué)實(shí)施的面向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的遠(yuǎn)程高等教育。所設(shè)設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)為農(nóng)村培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，能從事設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)、生產(chǎn)操作及管理等工作的高等應(yīng)用型專門人才。為保證“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)農(nóng)村第一線“留得住、用得上”的人才，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，保證集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，特制定本教學(xué)大綱。

設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)作業(yè)兩部分。

一、目的要求

生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)作業(yè)是重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)讓學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)指導(dǎo)或應(yīng)用于生產(chǎn)，使他們：（1）進(jìn)一步明確專業(yè)思想，在理論與實(shí)際的結(jié)合中，聯(lián)系群眾、了解生產(chǎn)、了解技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用；（2）提高實(shí)踐技能，應(yīng)用、驗(yàn)證、鞏固、充實(shí)所學(xué)理論知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合；（3）提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際及農(nóng)時(shí)季節(jié)安排，將所學(xué)理論知識(shí)、技能綜合應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。中央電大提供集中實(shí)踐環(huán)節(jié)大綱，試點(diǎn)單位按照大綱要求制定實(shí)施細(xì)則并組織實(shí)施，試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)按要求實(shí)施，并接受檢查。

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)束前，學(xué)生應(yīng)選定畢業(yè)作業(yè)題目；然后收集、查閱資料；并在5周內(nèi)完成畢業(yè)作業(yè)。實(shí)習(xí)單位與指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)填寫生產(chǎn)實(shí)習(xí)鑒定表，并確定生產(chǎn)實(shí)習(xí)成績(jī)。畢業(yè)作業(yè)指導(dǎo)小組（和指導(dǎo)教師）對(duì)畢業(yè)作業(yè)進(jìn)行評(píng)定，確定成績(jī)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)或畢業(yè)作業(yè)成績(jī)不及格者，不能取得畢業(yè)證書。

二、時(shí)間安排

本專業(yè)安排集中實(shí)踐環(huán)節(jié)13周（13學(xué)分），其中生產(chǎn)實(shí)習(xí)8周（8學(xué)分)，畢業(yè)作業(yè)5周（5學(xué)分）。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)不得免修、免考。按照教學(xué)計(jì)劃，一般將集中實(shí)踐環(huán)節(jié)安排在最后一個(gè)學(xué)期，也可根據(jù)農(nóng)時(shí)季節(jié)靈活安排。

三、生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容

（一）種植方向

1．根據(jù)實(shí)習(xí)單位的具體條件，可參加實(shí)習(xí)單位課題研究。學(xué)會(huì)制定課題計(jì)劃、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、調(diào)查研究、觀察記載、收集數(shù)據(jù)與資料整理。進(jìn)一步熟悉或掌握設(shè)施設(shè)計(jì)與建造、設(shè)施栽培的方法。培養(yǎng)初步的獨(dú)立分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

2．通過(guò)參加實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)活動(dòng)，要求掌握以下內(nèi)容。

（1）園藝設(shè)施類型的調(diào)查；

（2）溫室（日光溫室、塑料大棚）的選型、規(guī)劃、設(shè)計(jì)與建造；

（3）了解環(huán)境調(diào)節(jié)設(shè)備的類型與使用方法；

（4）了解無(wú)土栽培裝置的組成與使用方法；

（5）當(dāng)?shù)刂饕卟嗽O(shè)施栽培技術(shù)；

（6）當(dāng)?shù)刂饕麡?shù)設(shè)施栽培技術(shù)；

（7）當(dāng)?shù)刂饕ɑ茉O(shè)施栽培技術(shù)；

3．參加所在實(shí)習(xí)單位的技術(shù)推廣及科學(xué)普及活動(dòng)，從而得到實(shí)際工作鍛煉。

4．積極參加所在實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)勞動(dòng)，牢固學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)的專業(yè)思想，培養(yǎng)艱苦奮斗的作風(fēng)，積極參加社會(huì)調(diào)查，宣傳黨的路線、方針、政策，幫助農(nóng)民科學(xué)致富。

（二）養(yǎng)殖方向

1．根據(jù)實(shí)習(xí)單位的具體條件，可參加實(shí)習(xí)單位課題研究。學(xué)會(huì)制定課題計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、調(diào)查研究、觀察記載、收集數(shù)據(jù)與資料整理。進(jìn)一步熟悉或掌握規(guī)模化養(yǎng)殖的技術(shù)。培養(yǎng)初步的獨(dú)立分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

2．通過(guò)參加實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)活動(dòng)，要求掌握以下內(nèi)容。

（1）規(guī)模化羊場(chǎng)布局、羊舍建筑和主要設(shè)備使用；

（2）規(guī)模化牛場(chǎng)布局、牛舍建筑和主要設(shè)備使用；

（3）規(guī)模化豬場(chǎng)布局、豬舍建筑和主要設(shè)備使用；

（4）規(guī)?；u場(chǎng)布局、雞舍建筑和主要設(shè)備使用；

（5）牧場(chǎng)環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查。

3．參加所在實(shí)習(xí)單位的技術(shù)推廣及科學(xué)普及活動(dòng)，從而得到實(shí)際工作鍛煉。

4．積極參加所在實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)勞動(dòng)，牢固學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)的專業(yè)思想，培養(yǎng)艱苦奮斗的作風(fēng)，積極參加社會(huì)調(diào)查，宣傳黨的路線、方針、政策，幫助農(nóng)民科學(xué)致富。

四、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的組織

1．各教學(xué)點(diǎn)應(yīng)十分重視集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的組織，成立生產(chǎn)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組及畢業(yè)作業(yè)指導(dǎo)小組。根據(jù)學(xué)生及實(shí)習(xí)單位情況，組織實(shí)習(xí)小組，確定組長(zhǎng)和指導(dǎo)教師，指導(dǎo)各組學(xué)生制定生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃；

2．所有實(shí)習(xí)組織情況（包括實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)單位、指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)小組成員名單等）均報(bào)送上（?。┘?jí)電大備案；

3．生產(chǎn)實(shí)習(xí)鑒定：生產(chǎn)實(shí)習(xí)完成后應(yīng)由實(shí)習(xí)單位和指導(dǎo)教師共同填寫生產(chǎn)實(shí)習(xí)鑒定表，表的內(nèi)容包括學(xué)生實(shí)習(xí)的起止時(shí)間、完成的具體實(shí)習(xí)工作內(nèi)容、出勤及實(shí)習(xí)情況（工作態(tài)度、工作能力、工作成效）等，給以評(píng)語(yǔ)并評(píng)定等級(jí)（分優(yōu)、良、及格、不及格四等）；

4．畢業(yè)作業(yè)評(píng)定：畢業(yè)作業(yè)由指導(dǎo)教師初評(píng)，經(jīng)畢業(yè)作業(yè)指導(dǎo)小組認(rèn)定后，送交省電大有關(guān)部門審查，中央電大定期抽查；

5．對(duì)指導(dǎo)教師的要求：必須是本專業(yè)、具有較豐富的教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，對(duì)學(xué)生所選畢業(yè)作業(yè)題目有一定的研究，并能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，能經(jīng)常到各實(shí)習(xí)點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生。每一指導(dǎo)教師同時(shí)指導(dǎo)的學(xué)生不超過(guò)8人。

6．對(duì)實(shí)習(xí)單位的要求：能夠滿足學(xué)生實(shí)習(xí)要求，有一定的規(guī)模，在當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、管理等方面比較規(guī)范、技術(shù)先進(jìn)，有能夠擔(dān)任（或協(xié)助）指導(dǎo)教師的技術(shù)人員，能夠與電大共同完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

7．本大綱的實(shí)施細(xì)則由試點(diǎn)單位根據(jù)本大綱負(fù)責(zé)組織制定并實(shí)施。

五、畢業(yè)作業(yè)

1．畢業(yè)作業(yè)要求：

（1）選題：

要求指導(dǎo)教師與學(xué)生共同研究確定畢業(yè)作業(yè)的題目。選題要聯(lián)系實(shí)際，與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生的工作相結(jié)合。選題要有地區(qū)的特色，有針對(duì)性和實(shí)用性，并有一定的創(chuàng)造性，題目不宜過(guò)大。

（2）查閱文獻(xiàn)資料和整理分析：

應(yīng)查閱文獻(xiàn)資料，以便介紹所選題目的背景、現(xiàn)狀及存在問(wèn)題等。

（3）畢業(yè)作業(yè)撰寫：

應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，禁止抄襲、剽竊。畢業(yè)作業(yè)的篇幅應(yīng)不少于3000字，包括：摘要和關(guān)鍵詞、正文（介紹所選題目的背景、現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，分析問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的思路、方法和對(duì)策等）和參考文獻(xiàn)等。

定稿的畢業(yè)作業(yè)用統(tǒng)一的畢業(yè)作業(yè)專用稿紙謄寫，用統(tǒng)一的封面裝訂。

（4）教師指導(dǎo)：指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選定畢業(yè)作業(yè)題目，學(xué)生撰寫過(guò)程中至少進(jìn)行2次以上面批。

2．畢業(yè)作業(yè)的評(píng)定：

（1）指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)作業(yè)的評(píng)語(yǔ)，內(nèi)容包括畢業(yè)作業(yè)工作量（學(xué)時(shí)數(shù)、字?jǐn)?shù)等）的情況；畢業(yè)作業(yè)質(zhì)量（文字、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式等）情況及其實(shí)用價(jià)值；學(xué)員獨(dú)立完成畢業(yè)作業(yè)的情況；學(xué)員發(fā)現(xiàn)（提出）問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；學(xué)員完成畢業(yè)作業(yè)的表現(xiàn)（科學(xué)的態(tài)度、刻苦的精神等）。

（2）成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：畢業(yè)作業(yè)評(píng)定分優(yōu)、良、及格、不及格四等，具體要求如下：

優(yōu)：獨(dú)立完成作業(yè)；

有所在單位、地區(qū)的特色，問(wèn)題有針對(duì)性和實(shí)際應(yīng)用性、創(chuàng)造性；

原始資料齊全，能運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行加工整理；

分析問(wèn)題正確、全面，具有一定的深度，對(duì)生產(chǎn)有一定的指導(dǎo)意義或已經(jīng)實(shí)施、實(shí)現(xiàn)；中心突出，論據(jù)充分，數(shù)據(jù)可靠，層次分明，邏輯清楚，文字結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

良：原始資料基本齊全，能較好地進(jìn)行加工整理；

分析問(wèn)題正確、全面，對(duì)生產(chǎn)有一定的參考意義；

中心突出，論據(jù)較充分，數(shù)據(jù)基本可靠，層次比較分明，文句通順。

及格：有一定的原始資料，進(jìn)行一定程度的加工整理；

有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；

有一定的論據(jù)，主要數(shù)據(jù)基本可靠，文字尚通順。

不及格：原始資料殘缺不全，加工整理差；

問(wèn)題分析有嚴(yán)重錯(cuò)誤，層次混淆不清；

基本內(nèi)容屬抄襲他人作品。

3．畢業(yè)作業(yè)參考題目

1．大棚蔬菜膜下微噴灌技術(shù)應(yīng)用

2．某牧場(chǎng)環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查

3．某地園藝設(shè)施類型的調(diào)查

4．某某花卉的設(shè)施栽培

5．某某羊場(chǎng)布局、羊舍建筑和主要設(shè)備的調(diào)查

6．某某牛場(chǎng)布局、牛舍建筑和主要設(shè)備的調(diào)查

7．某某豬場(chǎng)布局、豬舍建筑和主要設(shè)備的調(diào)查

8．某某雞場(chǎng)布局、雞舍建筑和主要設(shè)備的調(diào)查

第三篇：設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)剖析

農(nóng)牧系設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)剖析材料

一、專業(yè)設(shè)置與定位

（一）專業(yè)設(shè)置

設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)；學(xué)制三年：2.5（在校學(xué)習(xí)）+0.5（頂崗實(shí)習(xí)）。

（二）專業(yè)定位

人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)遵照黨的教育方針，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的需要，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以“依托行業(yè)、打造專業(yè)、辦好專業(yè)、服務(wù)企業(yè)”為理念，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代科技園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)，設(shè)施設(shè)計(jì)、施工和維護(hù)，插花花藝，園林綠化，設(shè)施環(huán)境調(diào)控技術(shù)，園藝生物技術(shù)，植物組織培養(yǎng)技術(shù)，工廠化育苗技術(shù)和無(wú)土栽培技術(shù)，現(xiàn)代園藝植物生產(chǎn)技術(shù)，綠色植物生產(chǎn)與檢驗(yàn)技術(shù)，植物病蟲草害防治技術(shù)，園藝產(chǎn)品貯運(yùn)加工，農(nóng)資營(yíng)銷，應(yīng)用性試驗(yàn)研究，經(jīng)營(yíng)管理，技術(shù)服務(wù)及其它相關(guān)專業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理等一線“下得去、留得住、用得上”的高端技能人才。

（三）證書取得（實(shí)行多證書制度）

1、取得英語(yǔ)應(yīng)用能力證書（3級(jí)）；

2、取得全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)以上證書；

3、在校期間可取得高級(jí)園藝工、高級(jí)果樹(shù)工、高級(jí)蔬菜工、高級(jí)花卉工、高級(jí)植保工、高級(jí)綠化工等職業(yè)資格證書中至少一個(gè)資格證書。將來(lái)還可考取建筑師、造價(jià)師、景觀工程師、風(fēng)景園林等資質(zhì)證書。

（四）就業(yè)崗位（群）

1、公園、植物園、生態(tài)園、企事業(yè)單位等與園藝相關(guān)的專業(yè)技術(shù)崗位；

2、城建、園林、農(nóng)林、水利、交通、風(fēng)景旅游等系統(tǒng)內(nèi)的綠化專業(yè)管理崗位；

3、設(shè)施園藝作物生產(chǎn)及技術(shù)指導(dǎo)崗位；

4、設(shè)施園藝作物生產(chǎn)應(yīng)用性科學(xué)試驗(yàn)與技術(shù)推廣崗位；

5、設(shè)施園藝作物病蟲害防治與檢疫崗位；

6、設(shè)施園藝產(chǎn)品貯藏、加工與營(yíng)銷崗位；

7、農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、觀光農(nóng)業(yè)園區(qū)、休閑旅游農(nóng)莊的設(shè)計(jì)、施工建園與生產(chǎn)管理崗位；

8、賓館、飯店、商城、會(huì)議廳、大型的娛樂(lè)場(chǎng)所等地的插花花藝技術(shù)崗位；

9、各種園藝植物的組織培養(yǎng)技術(shù)崗位。

10、設(shè)施園藝行業(yè)管理部門，地區(qū)園藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、項(xiàng)目審定和生產(chǎn)管理崗位；

11、設(shè)施園藝企業(yè)發(fā)展規(guī)劃和園藝作物生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、銷售與綜合管理崗位。

二、課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革

（一）當(dāng)前的課程體系與教學(xué)內(nèi)容

課程體系由四個(gè)模塊構(gòu)成：基礎(chǔ)課；專業(yè)基礎(chǔ)課；專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程。第一學(xué)期主要是基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，如：思想道德修養(yǎng)及法律基礎(chǔ)形勢(shì)與政策、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德觀，能守法自律，計(jì)算機(jī)處理業(yè)務(wù)工作能力等；第二學(xué)期主要是專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，如：植物營(yíng)養(yǎng)與施肥、園藝設(shè)施技術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生掌握施肥原理和配方施肥及營(yíng)養(yǎng)診斷方法和主要園藝設(shè)施機(jī)械使用保養(yǎng)和簡(jiǎn)易維護(hù)的專業(yè)基礎(chǔ)能力；第三、四學(xué)期主要是專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)，如：蔬菜設(shè)施栽培技術(shù)、花卉設(shè)施栽培技術(shù)、果樹(shù)設(shè)施栽培技術(shù)、植物病蟲害防治技術(shù)、園藝產(chǎn)品貯藏與加工技術(shù)、植物組織培養(yǎng)、植物造景、園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)等，使學(xué)生熟練掌握設(shè)施蔬菜和設(shè)施花卉生產(chǎn)技術(shù)等，并取得專業(yè)資格證書。第五學(xué)期主要是專業(yè)拓展課程的學(xué)習(xí)，如：觀賞樹(shù)木栽培技術(shù)、食用菌栽培技術(shù)、農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)、插花藝術(shù)等，使學(xué)生具備一定的組織、管理、調(diào)研、策劃能力。

目前的課程設(shè)置還屬傳統(tǒng)的體系，需要在教學(xué)過(guò)程中積極探索進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革。要遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和職業(yè)教育規(guī)律，按照“貼近市場(chǎng)設(shè)置專業(yè)，貼近崗位設(shè)置課程，貼近學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革”的原則，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革。堅(jiān)持教學(xué)中心地位和質(zhì)量第一的方針，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教育思想和理念；不斷調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置，注重啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，探索一套符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革方向

設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)（觀賞園藝方向）“工作過(guò)程和園藝植物生長(zhǎng)周期循環(huán)相結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，對(duì)傳統(tǒng)的以課堂為中心、按課程組織教學(xué)、脫離生產(chǎn)實(shí)際的教學(xué)方式進(jìn)行了顛覆性的改革。該人才培養(yǎng)模式充分體現(xiàn)了專業(yè)特征，從時(shí)間安排上最大限度地利用了園林綠化施工和園藝植物2個(gè)生長(zhǎng)周期的全過(guò)程的每一個(gè)物侯期，按照?qǐng)@林、園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、預(yù)算、施工、植物的生長(zhǎng)周期組織教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程，充分實(shí)施實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程計(jì)劃，產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工讀交替、工學(xué)并舉、學(xué)用相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，使學(xué)生熟練掌握?qǐng)@林、園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、預(yù)算、施工、植物的生長(zhǎng)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)的技術(shù)，滿足設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)崗位群對(duì)人才專業(yè)技能和綜合技能的要求，極大地提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)（觀賞園藝方向）人才培養(yǎng)模式，滿足現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式實(shí)施過(guò)程對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的要求，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充、整合、教學(xué)方式的改革，以校企合作的方式，構(gòu)建以奠定專業(yè)基礎(chǔ)、樹(shù)立專業(yè)思想為目標(biāo)的基礎(chǔ)課程，以培養(yǎng)專項(xiàng)技能、綜合技能為目標(biāo)的核心課程，以培養(yǎng)學(xué)生拓展能力為目標(biāo)的拓展課程，形成由18門課程構(gòu)成的工學(xué)結(jié)合的新型課程體系。

以育苗、植株調(diào)整、花果調(diào)控等10多種典型工作任務(wù)為導(dǎo)向，以種子處理、苗木繁育、管理、整形修剪、病蟲害防治、人工授粉、花期控制、施肥、灌水園林、園區(qū)設(shè)計(jì)、識(shí)圖、施工養(yǎng)護(hù)等16種關(guān)鍵技能為主線，結(jié)合國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)《英語(yǔ)》《計(jì)算機(jī)》等素質(zhì)教育課程的基礎(chǔ)上，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)建成由專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程構(gòu)成的新型課程體系。專業(yè)基礎(chǔ)課程由《植物識(shí)別與應(yīng)用》、《園藝植物生長(zhǎng)與環(huán)境》、《園藝植物肥水管理》、《園藝設(shè)施與機(jī)械》組成，使學(xué)生能夠奠定專業(yè)基礎(chǔ)，樹(shù)立專業(yè)思想；專業(yè)核心課程由《園藝植物育苗技術(shù)》、《園藝植物花果管理技術(shù)》、《園藝植物植株調(diào)整技術(shù)》、《植物病蟲害防治技術(shù)》、《園林、園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)》、《園林施工與養(yǎng)護(hù)技術(shù)》組成，培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)技能與綜合技能；專業(yè)拓展課程由《園藝產(chǎn)品貯藏與加工》、《植物組織培養(yǎng)》、《園藝產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷》、《園藝植物造型藝術(shù)》組成，滿足行業(yè)對(duì)學(xué)生拓展能力的需求。

在教學(xué)方法手段上，教、學(xué)、做一體，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，建立突出職業(yè)能力的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，突出能力考核，強(qiáng)化形成性考核。

三、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

（一）實(shí)訓(xùn)條件 1.校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室

目前，設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)共有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室4個(gè)：設(shè)施農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、設(shè)施農(nóng)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室、植物保護(hù)實(shí)驗(yàn)室和植物標(biāo)本陳列室，占地約240平方米，投資100萬(wàn)歐元。正在逐步到位，即將投入使用。

無(wú)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，致使學(xué)生實(shí)訓(xùn)受到嚴(yán)重制約，阻礙了學(xué)生專業(yè)技能的提高。需要加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度。2.校外實(shí)訓(xùn)基地

現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地：包頭市萬(wàn)科農(nóng)業(yè)科技有限公司、包頭市共青農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)、包頭市園林研究所、包頭市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所、包頭市果樹(shù)研究所等。

（二）實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

實(shí)踐教學(xué)的安排基本上分為四個(gè)階段：第一階段是進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)，計(jì)劃在第一學(xué)期完成，實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)一安排在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和參觀校外實(shí)訓(xùn)基地；第二階段是進(jìn)行單項(xiàng)技能訓(xùn)練，計(jì)劃在第二、三學(xué)期完成，教學(xué)內(nèi)容以安排在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地為主；第三階段是進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練，計(jì)劃在第四、五學(xué)期完成，將學(xué)生安排在校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地；第四階段是頂崗實(shí)習(xí)，計(jì)劃在第六學(xué)期完成，將學(xué)生安排在相關(guān)企業(yè)。四個(gè)階段，層層推進(jìn)，不斷深化，既符合高職教育規(guī)律，又使校企合作便于實(shí)施。但目前校內(nèi)沒(méi)有實(shí)習(xí)基地，有部分技能無(wú)法完成。

四、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 目前，本專業(yè)有一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，師資力量雄厚，實(shí)踐能力強(qiáng)。專業(yè)教師共14名，其中博士研究生1名、碩士研究生7名、本科生6名；有高級(jí)職稱教師12名，占專業(yè)教師總?cè)藬?shù)的85.7%；專業(yè)帶頭人1名，骨干教師2名；雙師型教師9名，占專業(yè)教師總?cè)藬?shù)的64.3%；其中1名教師參加了國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，2名教師參加了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)。

此外，還有10余名包頭市農(nóng)牧業(yè)系統(tǒng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者被我系聘為客座教授，由此強(qiáng)化師資隊(duì)伍，完成各項(xiàng)教學(xué)及培訓(xùn)工作。

五、社會(huì)服務(wù)能力

本專業(yè)的教學(xué)條件可以承擔(dān)相關(guān)專業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定；為西北農(nóng)林科技大學(xué)內(nèi)蒙古函授站、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)包頭教學(xué)中心，進(jìn)行農(nóng)學(xué)、園藝、農(nóng)業(yè)推廣、園林等專業(yè)的專本科成人教學(xué)工作，不僅提高了包頭及周邊地區(qū)農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的素質(zhì)；近幾年來(lái)，在學(xué)歷教育的同時(shí)承擔(dān)了各類社會(huì)培訓(xùn)工作，先后被有關(guān)部門確定為包頭市新型農(nóng)民培訓(xùn)基地、國(guó)家星火計(jì)劃農(nóng)民科技培訓(xùn)星火學(xué)校、全國(guó)種植（養(yǎng)殖）能人培訓(xùn)示范基地，以各種形式對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及嘎查村干部和農(nóng)牧民進(jìn)行種殖科學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)施科技進(jìn)村入戶，為農(nóng)民提供了實(shí)用技術(shù)，多年來(lái)在各方面積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為本專業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，具有良好的社會(huì)聲譽(yù)。

六、人才培養(yǎng)質(zhì)量

我院是包頭市唯一的開(kāi)設(shè)設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)的高職院校，雖然2009年才申報(bào)成功，但它的前生是原包頭農(nóng)牧學(xué)校。農(nóng)牧學(xué)校自1990年以來(lái)，在中專學(xué)歷辦學(xué)中相繼開(kāi)設(shè)了農(nóng)業(yè)栽培、農(nóng)業(yè)推廣、農(nóng)產(chǎn)品貯藏加工、園藝等專業(yè)，在教學(xué)過(guò)程中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，對(duì)畢業(yè)生實(shí)行“雙證制”,畢業(yè)生遍布包頭市各旗縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)企事業(yè)單位，為包頭及周邊地區(qū)培養(yǎng)出大批農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才，為我市的農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn)。

目前，高職還沒(méi)有畢業(yè)生。

設(shè)施農(nóng)業(yè)與園林教研室

第四篇：設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)實(shí)習(xí)報(bào)告

設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告

——甜椒、黃瓜等蔬菜育苗管理工作實(shí)習(xí)報(bào)告

隨著生活水平的提高，越來(lái)越多的人不再滿足于物質(zhì)上的需求，而是追求精神上、身心上的健康發(fā)展，對(duì)于日常的蔬菜等不再以吃飽為目的，而是要求吃好，有營(yíng)養(yǎng)；另外，花卉盆景等一些設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)品，逐漸走入人們的生活??

參與社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)活動(dòng)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)；是適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的要求；是培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的需要；是加強(qiáng)集體主義、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義教育，升華思想的有效途徑。積極投身社會(huì)實(shí)踐，是青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確道路，是青年學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能，發(fā)揮聰明才智，積極為社會(huì)作貢獻(xiàn)的重要途徑。

而設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，實(shí)習(xí)則顯得尤為重要，設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)業(yè)是農(nóng)業(yè)種植業(yè)的組成部分，對(duì)豐富人類營(yíng)養(yǎng)和美化、改造人類生存環(huán)境有重要意義。

隨著進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我們對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)有了感性認(rèn)識(shí)，積累了一些基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于其具體的較大規(guī)模生產(chǎn)過(guò)程一直沒(méi)有機(jī)會(huì)親歷親為，帶著許多疑惑與好奇，我們來(lái)到了甘肅古浪金圣麥芽有限公司，希望能從中找到我們想要的答案。

一、實(shí)習(xí)目的1、理論結(jié)合實(shí)際，鞏固所學(xué)知識(shí)

“千里之行，始于足下”，在招聘會(huì)上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多公司在招聘時(shí)，寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，在校園里面的我們，工作經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢？所以，為了拓展自身的知識(shí)面，以及提高與設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)行業(yè)相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在畢業(yè)后，能夠盡快適應(yīng)環(huán)境的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題。

2、了解就業(yè)前景，明確自身目標(biāo)

現(xiàn)在，就業(yè)與考研的問(wèn)題似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說(shuō)不完的話題。我也一直在思考這個(gè)問(wèn)題??我相信，此次實(shí)習(xí)會(huì)讓我對(duì)與設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景有新的認(rèn)識(shí)。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間

2013年8月3日—2013年11月3日

三、實(shí)習(xí)單位

甘肅古浪金圣麥芽有限公司

在實(shí)習(xí)之前，團(tuán)委老師召開(kāi)了暑期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，為我們提供了很好的平臺(tái)，并告述我們實(shí)習(xí)中的一些注意事項(xiàng)。我們聯(lián)系了幾家與設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)相關(guān)的公司，最終選擇了甘肅古浪金圣麥芽有限公司。

通過(guò)查找相關(guān)資料，我們了解到: 甘肅古浪金圣麥芽有限公司是集蔬菜科研、集約化育苗、蔬菜種苗營(yíng)銷、技術(shù)服務(wù)于一體的綜合性農(nóng)業(yè)科技公司。

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容及安排

8月2日，我們滿懷欣喜坐上了到古浪麥芽公司的車，車上我們思緒萬(wàn)千，想象著公司的樣子，構(gòu)想著自己的工作計(jì)劃??終于到站了。之后我們按照員工老師告訴我們的路線，到了指定地點(diǎn)，然后我們跟著公司的車來(lái)到了育苗基地。

基地廠長(zhǎng)告訴我們工作內(nèi)容安排及注意事項(xiàng)，并簽了實(shí)習(xí)合同。8月3日下午，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我們參觀了各個(gè)塑料大棚，認(rèn)識(shí)了設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)的相關(guān)設(shè)施，熟悉了工作場(chǎng)地。8月4日，我們正式開(kāi)始工作。

8月4日至8月12日，我們?cè)跍厥掖笈锸煜び绲幕竟ぷ?，學(xué)習(xí)甜椒、西紅柿等的育苗管理工作。在此期間，我們學(xué)習(xí)了甜椒、西紅柿的穴盤點(diǎn)種、分苗、并盤，并親自動(dòng)手實(shí)踐。另外，指導(dǎo)老師告訴我們育苗管理工作關(guān)鍵是經(jīng)驗(yàn)，影響幼苗生長(zhǎng)的因素很多，而且不同時(shí)期育苗的注意事項(xiàng)不同。所以，我們要多觀察，記錄每天早、中、晚的溫度濕度、光照強(qiáng)度等等，并學(xué)習(xí)相關(guān)的水肥調(diào)控措施。

8月13日至8月20日，我們?cè)谟缁?號(hào)大棚跟隨技術(shù)員、嫁接工等老師學(xué)習(xí)黃瓜苗嫁接及管理技術(shù)。我們了解到，黃瓜嫁接苗有很高的抗性，生命期長(zhǎng)，產(chǎn)量高，品質(zhì)好。這一批黃瓜嫁接苗是以南瓜苗為砧木，8月21日到8月22日兩天1號(hào)大棚進(jìn)行了南瓜點(diǎn)種，接穗及黃瓜苗晚3～4天進(jìn)行點(diǎn)種。南瓜種子是經(jīng)過(guò)催芽的，所以播種后出芽很快而且出芽率高。對(duì)于播種有很多需要注意的事項(xiàng)，種子方向，種穴深度等等都有相應(yīng)要求。8月23日～25日，黃瓜苗南瓜苗到了嫁接的時(shí)期，我們向老嫁接工學(xué)習(xí)嫁接技術(shù)、他們說(shuō)：嫁接切好接穗是關(guān)鍵，并告述我們切穗要領(lǐng)及嫁接位點(diǎn)。我們便認(rèn)真學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐。溫度、光照、濕度等因子對(duì)于嫁接成活有很大的影響，所以技術(shù)員對(duì)于環(huán)境細(xì)微的變化都要進(jìn)行及時(shí)的調(diào)控。之后，我們便在1號(hào)大棚學(xué)習(xí)嫁接苗管理技術(shù)。到了8月27日，這批苗已經(jīng)長(zhǎng)大，到了發(fā)苗的年齡，然而我心里很幸福??

當(dāng)然，實(shí)習(xí)期間我們也幫忙做一些其他工作，比如澆水施肥、打藥、發(fā)苗裝箱子等等，這些工作讓我對(duì)育苗工作有了全面了解。

五、心得體會(huì)

1、對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的再認(rèn)識(shí)

設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)具有較好的發(fā)展前景，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)?；蛟S，在從事設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)之初，會(huì)摻雜著苦和累，但以后會(huì)有相當(dāng)好的效益。當(dāng)然，這需要我們的堅(jiān)持與努力，這也是成功所必需的條件。

此次實(shí)習(xí)，讓我堅(jiān)定了目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，將設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)事業(yè)進(jìn)行到底。我們所去實(shí)習(xí)的那家公司，員工正向著高學(xué)歷水平發(fā)展，今年就新聘請(qǐng)了研究生、留學(xué)生等高端人才。這也強(qiáng)調(diào)了人才的重要性。所以，我決定要考研，一方面，讀研可以充實(shí)自己，更好地掌握專業(yè)知識(shí)，提高各方面能力；另一方面，在就業(yè)壓力如此大的市場(chǎng)條件下，讀研能夠提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

2、理論結(jié)合實(shí)踐

在設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)業(yè)這一方面，單純的書本知識(shí)，并不能解決所有實(shí)際生產(chǎn)中遇到的問(wèn)題。實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)，那些資深的技術(shù)員，每天都要到大棚，記錄當(dāng)天溫度濕度等環(huán)境因子；悉心觀察幼苗，看它們的長(zhǎng)勢(shì)狀況，是否發(fā)生病蟲害。他們是在積累經(jīng)驗(yàn)，育苗管理工作要有認(rèn)真的態(tài)度，同時(shí)也要虛心學(xué)習(xí)，總結(jié)育苗經(jīng)驗(yàn)。

3、樹(shù)立正確的工作態(tài)度

在古浪麥芽公司實(shí)習(xí)，讓我感觸更深的是一種工作態(tài)度。在那工作的幾位技術(shù)員都是畢業(yè)沒(méi)幾年的大學(xué)生。他們有理想，有目標(biāo)，他們把公司的利益當(dāng)做自己的利益，有著強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)。他們會(huì)為了工作，放下手中的碗筷。一次突然下大雨，那時(shí)我們正在吃飯，他們立刻放下手中正在吃著的饅頭，飛奔到大棚，確認(rèn)大棚里的苗子處于安全狀態(tài)之后，才回到食堂。

他們對(duì)工作的熱忱，深深地感染了我。在他們身上體現(xiàn)著一種對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的熱愛(ài)。在工作中，他們是快樂(lè)的。無(wú)論我將來(lái)從事哪一方面的工作，我都會(huì)向他們學(xué)習(xí)：愛(ài)崗敬業(yè)。用在現(xiàn)在的我，那就是要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。

4、“注意安全、遵守規(guī)章制度、好好學(xué)習(xí)”

在此次實(shí)習(xí)中，老師的到來(lái)，給我們帶來(lái)了很大的鼓舞，兩位老師傳達(dá)了團(tuán)委老師的親切問(wèn)候，并囑咐我們：

一、要注意人身安全，強(qiáng)調(diào)了安全的重要性；

二、遵守公司規(guī)章制度。在學(xué)校遵守校規(guī)校紀(jì)，在公司要遵守公司規(guī)章制度，服從安排，努力工作。

三、好好學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，掌握育苗管理的技術(shù)。其中，蔬菜嫁接技術(shù)是一項(xiàng)技術(shù)活，要好好學(xué)習(xí)。我們認(rèn)真聽(tīng)取了老師的教導(dǎo)，在接下來(lái)的日子更加認(rèn)真工作，好好學(xué)習(xí)。

六、總結(jié)春華秋實(shí)，歲月瀟湘。轉(zhuǎn)眼為期一個(gè)月的設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)就過(guò)去了。在這次的實(shí)習(xí)中，我學(xué)的不僅僅是如何進(jìn)行育苗管理，讓我感觸更深的是一種工作態(tài)度，一種觀念，一種對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知，一種認(rèn)識(shí)人生與自我的啟迪。

這次的實(shí)踐中，在積累成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我也在不斷的認(rèn)識(shí)自己的不足，吸取實(shí)踐中得來(lái)的教訓(xùn)。敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，并且不斷剖析自己以取得進(jìn)步。我相信此次實(shí)習(xí)經(jīng)歷會(huì)對(duì)我產(chǎn)生深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

時(shí)間過(guò)的真快，在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西，也認(rèn)識(shí)到了自己很多的不足，受益匪淺，以下是我對(duì)實(shí)習(xí)生活的總結(jié)以及一些心得體會(huì)。

實(shí)習(xí)是一種對(duì)用人單位和實(shí)習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對(duì)接受實(shí)習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲(chǔ)備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會(huì)成員（如實(shí)習(xí)生）了解用人單位的文化和理念，從而增強(qiáng)社會(huì)對(duì)該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。

對(duì)我們而言，實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)嘗試不同的工作，早日了解與自己專業(yè)相關(guān)的工作內(nèi)容獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，扮演不同的社會(huì)角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實(shí)的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長(zhǎng)豐富了閱歷，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。

作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過(guò)結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識(shí)，獲取工作技能，換句話說(shuō)，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，通過(guò)學(xué)習(xí)保證能夠完成將來(lái)的工作，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動(dòng)去學(xué)去做。工作往往不是一個(gè)人的事情，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成一個(gè)項(xiàng)目，在工作的過(guò)程中如何去保持和團(tuán)隊(duì)中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)合作，配合默契，共赴成功。

步入社會(huì)就需要了解基本禮儀，而這往往是原來(lái)作為學(xué)生不大重視的，無(wú)論是著裝還是待人接物，都應(yīng)該合乎禮儀，才不會(huì)影響工作的正常進(jìn)行。作為學(xué)生面對(duì)的無(wú)非是同學(xué)、老

師、家長(zhǎng)，而工作后就要面對(duì)更為復(fù)雜的關(guān)系。無(wú)論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對(duì)方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。

以上就是我對(duì)我一個(gè)月實(shí)習(xí)的一個(gè)大概的心得體會(huì)，經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的實(shí)習(xí)，暴露出來(lái)的問(wèn)題也很多。比如說(shuō)：缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、為人處事方面的問(wèn)題、工作態(tài)度仍不夠積極等。

所以在接下來(lái)的日子里，我要努力克服這些問(wèn)題，好好學(xué)習(xí)各方面的經(jīng)驗(yàn)。大三，我們將學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)，我會(huì)努力學(xué)習(xí)同時(shí)也要積極實(shí)踐。只有通過(guò)實(shí)踐，才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)取取得好的成績(jī)，為將來(lái)的工作發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

第五篇：設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)實(shí)習(xí)報(bào)告

設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告

——甜椒、黃瓜等蔬菜育苗管理工作實(shí)習(xí)報(bào)告

隨著生活水平的提高，越來(lái)越多的人不再滿足于物質(zhì)上的需求，而是追求精神上、身心上的健康發(fā)展，對(duì)于日常的蔬菜等不再以吃飽為目的，而是要求吃好，有營(yíng)養(yǎng)；另外，花卉盆景等一些設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)品，逐漸走入人們的生活??

參與社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)活動(dòng)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)；是適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的要求；是培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的需要；是加強(qiáng)集體主義、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義教育，升華思想的有效途徑。積極投身社會(huì)實(shí)踐，是青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確道路，是青年學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能，發(fā)揮聰明才智，積極為社會(huì)作貢獻(xiàn)的重要途徑。

而設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，實(shí)習(xí)則顯得尤為重要，設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)業(yè)是農(nóng)業(yè)種植業(yè)的組成部分，對(duì)豐富人類營(yíng)養(yǎng)和美化、改造人類生存環(huán)境有重要意義。

隨著進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我們對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)有了感性認(rèn)識(shí)，積累了一些基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于其具體的較大規(guī)模生產(chǎn)過(guò)程一直沒(méi)有機(jī)會(huì)親歷親為，帶著許多疑惑與好奇，我們來(lái)到了甘肅古浪金圣麥芽有限公司，希望能從中找到我們想要的答案。

一、實(shí)習(xí)目的

1、理論結(jié)合實(shí)際，鞏固所學(xué)知識(shí)

“千里之行，始于足下”，在招聘會(huì)上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多公司在招聘時(shí)，寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，在校園里面的我們，工作經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢？所以，為了拓展自身的知識(shí)面，以及提高與設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)行業(yè)相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在畢業(yè)后，能夠盡快適應(yīng)環(huán)境的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題。

2、了解就業(yè)前景，明確自身目標(biāo)

現(xiàn)在，就業(yè)與考研的問(wèn)題似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說(shuō)不完的話題。我也一直在思考這個(gè)問(wèn)題??我相信，此次實(shí)習(xí)會(huì)讓我對(duì)與設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景有新的認(rèn)識(shí)。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間

2013年8月3日—2013年11月3日

三、實(shí)習(xí)單位

甘肅古浪金圣麥芽有限公司

在實(shí)習(xí)之前，團(tuán)委老師召開(kāi)了暑期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，為我們提供了很好的平臺(tái)，并告述我們實(shí)習(xí)中的一些注意事項(xiàng)。我們聯(lián)系了幾家與設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)相關(guān)的公司，最終選擇了甘肅古浪金圣麥芽有限公司。

通過(guò)查找相關(guān)資料，我們了解到: 甘肅古浪金圣麥芽有限公司是集蔬菜科研、集約化育苗、蔬菜種苗營(yíng)銷、技術(shù)服務(wù)于一體的綜合性農(nóng)業(yè)科技公司。

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容及安排

8月2日，我們滿懷欣喜坐上了到古浪麥芽公司的車，車上我們思緒萬(wàn)千，想象著公司的樣子，構(gòu)想著自己的工作計(jì)劃??終于到站了。之后我們按照員工老師告訴我們的路線，到了指定地點(diǎn)，然后我們跟著公司的車來(lái)到了育苗基地。基地廠長(zhǎng)告訴我們工作內(nèi)容安排及注意事項(xiàng)，并簽了實(shí)習(xí)合同。8月3日下午，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我們參觀了各個(gè)塑料大棚，認(rèn)識(shí)了設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)的相關(guān)設(shè)施，熟悉了工作場(chǎng)地。8月4日，我們正式開(kāi)始工作。

8月4日至8月12日，我們?cè)跍厥掖笈锸煜び绲幕竟ぷ?，學(xué)習(xí)甜椒、西紅柿等的育苗管理工作。在此期間，我們學(xué)習(xí)了甜椒、西紅柿的穴盤點(diǎn)種、分苗、并盤，并親自動(dòng)手實(shí)踐。另外，指導(dǎo)老師告訴我們育苗管理工作關(guān)鍵是經(jīng)驗(yàn)，影響幼苗生長(zhǎng)的因素很多，而且不同時(shí)期育苗的注意事項(xiàng)不同。所以，我們要多觀察，記錄每天早、中、晚的溫度濕度、光照強(qiáng)度等等，并學(xué)習(xí)相關(guān)的水肥調(diào)控措施。

8月13日至8月20日，我們?cè)谟缁?號(hào)大棚跟隨技術(shù)員、嫁接工等老師學(xué)習(xí)黃瓜苗嫁接及管理技術(shù)。我們了解到，黃瓜嫁接苗有很高的抗性，生命期長(zhǎng)，產(chǎn)量高，品質(zhì)好。這一批黃瓜嫁接苗是以南瓜苗為砧木，8月21日到8月22日兩天1號(hào)大棚進(jìn)行了南瓜點(diǎn)種，接穗及黃瓜苗晚3～4天進(jìn)行點(diǎn)種。南瓜種子是經(jīng)過(guò)催芽的，所以播種后出芽很快而且出芽率高。對(duì)于播種有很多需要注意的事項(xiàng)，種子方向，種穴深度等等都有相應(yīng)要求。8月23日～25日，黃瓜苗南瓜苗到了嫁接的時(shí)期，我們向老嫁接工學(xué)習(xí)嫁接技術(shù)、他們說(shuō)：嫁接切好接穗是關(guān)鍵，并告述我們切穗要領(lǐng)及嫁接位點(diǎn)。我們便認(rèn)真學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐。溫度、光照、濕度等因子對(duì)于嫁接成活有很大的影響，所以技術(shù)員對(duì)于環(huán)境細(xì)微的變化都要進(jìn)行及時(shí)的調(diào)控。之后，我們便在1號(hào)大棚學(xué)習(xí)嫁接苗管理技術(shù)。到了8月27日，這批苗已經(jīng)長(zhǎng)大，到了發(fā)苗的年齡，然而我心里很幸福??

當(dāng)然，實(shí)習(xí)期間我們也幫忙做一些其他工作，比如澆水施肥、打藥、發(fā)苗裝箱子等等，這些工作讓我對(duì)育苗工作有了全面了解。

五、心得體會(huì)

1、對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的再認(rèn)識(shí)

設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)具有較好的發(fā)展前景，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。或許，在從事設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)之初，會(huì)摻雜著苦和累，但以后會(huì)有相當(dāng)好的效益。當(dāng)然，這需要我們的堅(jiān)持與努力，這也是成功所必需的條件。

此次實(shí)習(xí)，讓我堅(jiān)定了目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，將設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)事業(yè)進(jìn)行到底。我們所去實(shí)習(xí)的那家公司，員工正向著高學(xué)歷水平發(fā)展，今年就新聘請(qǐng)了研究生、留學(xué)生等高端人才。這也強(qiáng)調(diào)了人才的重要性。所以，我決定要考研，一方面，讀研可以充實(shí)自己，更好地掌握專業(yè)知識(shí)，提高各方面能力；另一方面，在就業(yè)壓力如此大的市場(chǎng)條件下，讀研能夠提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

2、理論結(jié)合實(shí)踐

在設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)業(yè)這一方面，單純的書本知識(shí)，并不能解決所有實(shí)際生產(chǎn)中遇到的問(wèn)題。實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)，那些資深的技術(shù)員，每天都要到大棚，記錄當(dāng)天溫度濕度等環(huán)境因子；悉心觀察幼苗，看它們的長(zhǎng)勢(shì)狀況，是否發(fā)生病蟲害。他們是在積累經(jīng)驗(yàn)，育苗管理工作要有認(rèn)真的態(tài)度，同時(shí)也要虛心學(xué)習(xí)，總結(jié)育苗經(jīng)驗(yàn)。

3、樹(shù)立正確的工作態(tài)度

在古浪麥芽公司實(shí)習(xí)，讓我感觸更深的是一種工作態(tài)度。在那工作的幾位技術(shù)員都是畢業(yè)沒(méi)幾年的大學(xué)生。他們有理想，有目標(biāo)，他們把公司的利益當(dāng)做自己的利益，有著強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)。他們會(huì)為了工作，放下手中的碗筷。一次突然下大雨，那時(shí)我們正在吃飯，他們立刻放下手中正在吃著的饅頭，飛奔到大棚，確認(rèn)大棚里的苗子處于安全狀態(tài)之后，才回到食堂。

他們對(duì)工作的熱忱，深深地感染了我。在他們身上體現(xiàn)著一種對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的熱愛(ài)。在工作中，他們是快樂(lè)的。無(wú)論我將來(lái)從事哪一方面的工作，我都會(huì)向他們學(xué)習(xí)：愛(ài)崗敬業(yè)。用在現(xiàn)在的我，那就是要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。

4、“注意安全、遵守規(guī)章制度、好好學(xué)習(xí)”

在此次實(shí)習(xí)中，老師的到來(lái)，給我們帶來(lái)了很大的鼓舞，兩位老師傳達(dá)了團(tuán)委老師的親切問(wèn)候，并囑咐我們：

一、要注意人身安全，強(qiáng)調(diào)了安全的重要性；

二、遵守公司規(guī)章制度。在學(xué)校遵守校規(guī)校紀(jì)，在公司要遵守公司規(guī)章制度，服從安排，努力工作。

三、好好學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，掌握育苗管理的技術(shù)。其中，蔬菜嫁接技術(shù)是一項(xiàng)技術(shù)活，要好好學(xué)習(xí)。我們認(rèn)真聽(tīng)取了老師的教導(dǎo)，在接下來(lái)的日子更加認(rèn)真工作，好好學(xué)習(xí)。

六、總結(jié)

春華秋實(shí)，歲月瀟湘。轉(zhuǎn)眼為期一個(gè)月的設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)就過(guò)去了。在這次的實(shí)習(xí)中，我學(xué)的不僅僅是如何進(jìn)行育苗管理，讓我感觸更深的是一種工作態(tài)度，一種觀念，一種對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知，一種認(rèn)識(shí)人生與自我的啟迪。

這次的實(shí)踐中，在積累成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我也在不斷的認(rèn)識(shí)自己的不足，吸取實(shí)踐中得來(lái)的教訓(xùn)。敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，并且不斷剖析自己以取得進(jìn)步。我相信此次實(shí)習(xí)經(jīng)歷會(huì)對(duì)我產(chǎn)生深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

時(shí)間過(guò)的真快，在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西，也認(rèn)識(shí)到了自己很多的不足，受益匪淺，以下是我對(duì)實(shí)習(xí)生活的總結(jié)以及一些心得體會(huì)。

實(shí)習(xí)是一種對(duì)用人單位和實(shí)習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對(duì)接受實(shí)習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲(chǔ)備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會(huì)成員（如實(shí)習(xí)生）了解用人單位的文化和理念，從而增強(qiáng)社會(huì)對(duì)該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。

對(duì)我們而言，實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)嘗試不同的工作，早日了解與自己專業(yè)相關(guān)的工作內(nèi)容獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，扮演不同的社會(huì)角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實(shí)的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長(zhǎng)豐富了閱歷，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。

作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過(guò)結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識(shí)，獲取工作技能，換句話說(shuō)，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，通過(guò)學(xué)習(xí)保證能夠完成將來(lái)的工作，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動(dòng)去學(xué)去做。工作往往不是一個(gè)人的事情，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成一個(gè)項(xiàng)目，在工作的過(guò)程中如何去保持和團(tuán)隊(duì)中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)合作，配合默契，共赴成功。

步入社會(huì)就需要了解基本禮儀，而這往往是原來(lái)作為學(xué)生不大重視的，無(wú)論是著裝還是待人接物，都應(yīng)該合乎禮儀，才不會(huì)影響工作的正常進(jìn)行。作為學(xué)生面對(duì)的無(wú)非是同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，而工作后就要面對(duì)更為復(fù)雜的關(guān)系。無(wú)論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對(duì)方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。

以上就是我對(duì)我一個(gè)月實(shí)習(xí)的一個(gè)大概的心得體會(huì)，經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的實(shí)習(xí)，暴露出來(lái)的問(wèn)題也很多。比如說(shuō)：缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、為人處事方面的問(wèn)題、工作態(tài)度仍不夠積極等。

所以在接下來(lái)的日子里，我要努力克服這些問(wèn)題，好好學(xué)習(xí)各方面的經(jīng)驗(yàn)。大三，我們將學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)，我會(huì)努力學(xué)習(xí)同時(shí)也要積極實(shí)踐。只有通過(guò)實(shí)踐，才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)取取得好的成績(jī)，為將來(lái)的工作發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。