第一篇：軍事訓(xùn)練學(xué)論文

論我軍與美軍相比在軍事訓(xùn)練計劃制定過程中的盲區(qū)

201206020044——戚洪源

摘 要：當(dāng)今世界軍事競爭激烈。各國均將軍事訓(xùn)練擺上戰(zhàn)略地位。從某些角度來說，一個國家現(xiàn)在的軍事訓(xùn)練計劃就決定了這個國家未來的軍事能力。但是軍事訓(xùn)練計劃的制定過程經(jīng)常會出現(xiàn)脫離實際，滯后國際發(fā)展局勢等等問題。本文就我軍軍事訓(xùn)練計劃制定與美軍的對比，發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)軍事訓(xùn)練計劃制定過程應(yīng)當(dāng)注意的盲區(qū)。

關(guān)鍵詞：軍事訓(xùn)練 計劃制定 美軍軍事訓(xùn)練計劃 訓(xùn)練計劃制定盲區(qū)

正 文：在我軍機械化、信息化建設(shè)的大潮流下，軍事訓(xùn)練，作為一項軍隊建設(shè)的基礎(chǔ)工程，也在發(fā)生變化。近幾年來，這種變化尤為明顯，主要集中體現(xiàn)在：軍事訓(xùn)練從機械化條件下向信息化條件下轉(zhuǎn)變。新中國成立以來，我軍每個時期的軍事訓(xùn)練都有其特定的內(nèi)容和訓(xùn)練重點，都符合時代需求，解決了特定時期的歷史問題。比如：20世紀(jì)50年代的正規(guī)化訓(xùn)練，克服了軍隊建設(shè)的游記方式；60年代的“大比武”，找到了和平時期激發(fā)練兵熱情的好方法；70年代的“三打三防”，對增強訓(xùn)練針對性有所突破；80年代的合同訓(xùn)練，實現(xiàn)了部隊由單一兵種向合同作戰(zhàn)訓(xùn)練的飛躍；90年代的軍事訓(xùn)練變革，實現(xiàn)了由傳統(tǒng)練兵向科技練兵的歷史性轉(zhuǎn)變。進(jìn)入新時期新階段，我軍軍事訓(xùn)練更加強化 1

了對于以信息化條件下局部戰(zhàn)爭為核心的完成多樣化軍事任務(wù)的能力的培養(yǎng)，持續(xù)掀起了積極推進(jìn)機械化條件下軍事訓(xùn)練向信息化條件下軍事訓(xùn)練轉(zhuǎn)變的熱潮。

然而，這個過程中出現(xiàn)了許多問題，比如：軍事訓(xùn)練理論不夠完善；對于軍事訓(xùn)練的研究還處在子系統(tǒng)的研究層面上，從軍事訓(xùn)練能力這個大角度開展的研究還相對較少；基層軍官素質(zhì)不夠；訓(xùn)練內(nèi)容滯后于戰(zhàn)爭等等。這一系列問題都牽制了軍事訓(xùn)練工作向前推進(jìn)。

在現(xiàn)在的軍事訓(xùn)練中，存在著一個較為突出的問題。一方面，我們在對敵軍（或假想敵）了解的基礎(chǔ)上有針對性地開展軍事訓(xùn)練。另一方面，這種訓(xùn)練方式反而導(dǎo)致了我們長期滯后于敵軍，處于被動地位。這個問題在近幾年的軍事建設(shè)過程中顯得尤為突出。因而這幾年，我軍有創(chuàng)造性地提出了“兵怎么練，仗就怎么打”的訓(xùn)練思想。

但是這并不只是一句口號，而是要指導(dǎo)我們進(jìn)行和平時期軍事訓(xùn)練的思想。在落實的時候，我們難免又會遇到這樣的問題：不去研究別人的戰(zhàn)術(shù)，我們怎么制定訓(xùn)練方案？難道說是憑天馬行空的想象力，想象未來戰(zhàn)場？哪無疑是可笑的。如果真是這樣，那就不用專業(yè)的軍事學(xué)家來指導(dǎo)軍事訓(xùn)練，完全可以找一批科幻片的編劇來制定部隊的訓(xùn)練方案。但是這樣的問題是確實存在的。再回顧我軍歷史：50年代的正規(guī)化訓(xùn)練，正是因為在解放戰(zhàn)爭階段我軍因為沒有正規(guī)化訓(xùn)練，在與國民黨軍隊交手中損失慘重；70年代的三打三防訓(xùn)練就是針對新時期出現(xiàn)的新威脅制定的訓(xùn)練方針；80年代的合同作戰(zhàn)訓(xùn)練就是學(xué)習(xí)美軍的新型作戰(zhàn)訓(xùn)練方式；90年代的科技練兵，針對的是新環(huán)境下高科技戰(zhàn)爭的迅速發(fā)展提出的。長期以來，我軍的軍事訓(xùn)練都是基于國際戰(zhàn)略環(huán)境和其他國家 2 的軍事發(fā)展現(xiàn)狀提出的。從某些角度來講，當(dāng)訓(xùn)練計劃制定出來的時候，就已經(jīng)滯后于別人了，更不用說訓(xùn)練出效果的時候了。那么我們應(yīng)當(dāng)如何制定訓(xùn)練計劃才能真正做到為戰(zhàn)爭服務(wù)呢？

我們可以對美軍軍事訓(xùn)練方案的制定過程進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。美軍的軍事科技可以說走在世界前列。因為美國自身超級大國的國際地位，其軍事能力必須與自身國際地位相適應(yīng)。因而美軍在軍事訓(xùn)練方面必須有自己的創(chuàng)新，而不能受牽制于別人。到目前為止，國際上各國的軍事訓(xùn)練還是以美軍軍事訓(xùn)練方案為藍(lán)本，結(jié)合自身實際改進(jìn)得出的。那么美軍在制定軍事訓(xùn)練計劃之初是如何把握未來今年軍事發(fā)展方向的呢？

越南戰(zhàn)爭之后，美軍三次掀起訓(xùn)練改革高潮。第一次訓(xùn)練改革，20世紀(jì)70年代末至80年代初，陸軍提出“戰(zhàn)時仗怎么打，平時就怎么練”的訓(xùn)練指導(dǎo)思想，帶動全軍訓(xùn)練改革。第二次訓(xùn)練改革，80年代中至90年代末，將聯(lián)合訓(xùn)練擺到最突出位置，強調(diào)聯(lián)合軍事演習(xí)的作用。第三次軍事訓(xùn)練改革，21世紀(jì)初至今，是個人和團(tuán)隊向能力型轉(zhuǎn)變、向知識型轉(zhuǎn)變、向利用信息優(yōu)勢實施聯(lián)合作戰(zhàn)轉(zhuǎn)變。經(jīng)過三次訓(xùn)練改革，美軍實現(xiàn)了有協(xié)同作戰(zhàn)到聯(lián)合作戰(zhàn)的轉(zhuǎn)型。美軍訓(xùn)練改革思想新、效果好，也因此得到各國效仿。

美軍在制定軍事訓(xùn)練計劃之初，只是根據(jù)近期戰(zhàn)爭或者是演戲中暴露出的問題進(jìn)行改進(jìn)，針對別的國家的軍事上的進(jìn)步的地方有選擇性地汲取，將其融入自身的改革方案中。更多的情況是，美軍根據(jù)自身在國防科技領(lǐng)域獲得的最新成就制定相應(yīng)的新型作戰(zhàn)方式并制定相應(yīng)的作戰(zhàn)計劃。換句話說，美軍的軍事訓(xùn)練方案制定越來越體現(xiàn)出：國防科技領(lǐng)域突破指導(dǎo)作戰(zhàn)思想轉(zhuǎn)變，進(jìn)而指導(dǎo)軍事訓(xùn)練計劃改革，最后在戰(zhàn)場上得到檢驗。這與其他各國的軍事訓(xùn)練計劃 3

制定過程有很大區(qū)別。其他各國（包括中國）都是在戰(zhàn)爭中發(fā)現(xiàn)別人在國防技術(shù)方面領(lǐng)先自己的地方，然后再去撥經(jīng)費重點發(fā)展。這導(dǎo)致目前的國際形勢是：美軍怎么練，仗就怎么打。這也就是為什么美軍一直領(lǐng)先于其他國家。

美軍在制定軍事訓(xùn)練計劃過程中主要體現(xiàn)了以下幾個特點（以下為個人根據(jù)資料總結(jié)，如有異議，歡迎指正）：

一、在訓(xùn)練過程中對計劃進(jìn)行改進(jìn)。

美軍在軍事訓(xùn)練過程中經(jīng)常對原本已經(jīng)既定的方案進(jìn)行改進(jìn)。這種改變并不同于我軍在軍事訓(xùn)練過程中也表現(xiàn)出來的對于軍事訓(xùn)練細(xì)節(jié)的改進(jìn)。美軍在軍事訓(xùn)練中對于計劃的改變往往是對于訓(xùn)練指導(dǎo)思想或是領(lǐng)導(dǎo)方式的改變。

比如在美軍第二次軍事訓(xùn)練改革的過程中，美軍就對于訓(xùn)練作戰(zhàn)的指揮單位進(jìn)行了大改動。在聯(lián)合作戰(zhàn)軍事訓(xùn)練計劃制定之初，美軍考慮到聯(lián)合作戰(zhàn)指揮需要高度統(tǒng)一。美軍在最初的訓(xùn)練計劃中規(guī)定：美軍部隊訓(xùn)練由國防部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，由各軍中，聯(lián)合司令部分別負(fù)責(zé)。國防部主管人事與戰(zhàn)備的副部長主管全軍的軍事訓(xùn)練，各軍種相應(yīng)的副部長（海軍司令作為作戰(zhàn)部副部長）主管各自軍種的訓(xùn)練。參聯(lián)會聯(lián)合參謀部的作戰(zhàn)計劃與協(xié)調(diào)部是聯(lián)合訓(xùn)練的主管部門，其主要職能是制定聯(lián)合訓(xùn)練條令，計劃與組織軍種聯(lián)合訓(xùn)練，各軍種參謀部和各作戰(zhàn)部隊參謀部門負(fù)責(zé)所屬軍種和部隊的訓(xùn)練。

在越來越多的聯(lián)合作戰(zhàn)訓(xùn)練過程中，美軍感到僅靠參聯(lián)會、戰(zhàn)區(qū)聯(lián)合司令部計劃，規(guī)定大西洋司令部在擔(dān)負(fù)戰(zhàn)區(qū)司令部職責(zé)的同時，兼管美國武裝部隊的聯(lián)合訓(xùn)練。但到1997年，美軍又發(fā)現(xiàn)同時擔(dān)負(fù)作戰(zhàn)任務(wù)和聯(lián)合訓(xùn)練的大西洋司令部任務(wù)過于艱巨，難以同時完成現(xiàn)有的任務(wù)。于是美軍再次修 4

訂聯(lián)合司令部計劃，把加勒比海地區(qū)由大西洋聯(lián)合司令部劃歸南方司令部管轄，以便大西洋司令部抽出更多的力量投入聯(lián)合訓(xùn)練。1999年，美軍再次感覺大西洋司令部職責(zé)過于繁雜，干脆直接將大西洋司令部徹底改造成聯(lián)合部隊司令部。2002年10月，聯(lián)合部隊司令部將原來由大西洋司令部負(fù)責(zé)的地區(qū)防御任務(wù)，分別交由歐洲司令部和新成立的北方司令部負(fù)責(zé)。

在整個過程中，美軍對于軍事訓(xùn)練計劃的改進(jìn)可謂大刀闊斧，直接將一個戰(zhàn)區(qū)司令部取消了。美軍對聯(lián)合訓(xùn)練機制的不斷調(diào)整和完善，較好地保證了聯(lián)合訓(xùn)練的順利進(jìn)行和聯(lián)合作戰(zhàn)能力的穩(wěn)步提高。在計劃改進(jìn)的過程中，美軍實事求是，具體問題具體分析，針對訓(xùn)練中暴露出來的問題，大改動，大改進(jìn)，用訓(xùn)練完善訓(xùn)練，實現(xiàn)了訓(xùn)練整體質(zhì)量的提高。

二、重視對最新科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。

美軍在軍事訓(xùn)練過程中特別重視對最新科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，敢于嘗試，以此來給部隊軍事訓(xùn)練注入新鮮血液。

例如20實際90年代，計算機虛擬技術(shù)迅速發(fā)展，為教育訓(xùn)練提供了逼真而低廉的手段。美軍迅速把握這一趨勢，幾乎是同時開始推廣計算機模擬訓(xùn)練，成立專門負(fù)責(zé)研制、開發(fā)、管理模擬訓(xùn)練系統(tǒng)和器材，以及支持美軍訓(xùn)練的執(zhí)法部門——國家訓(xùn)練中心。它的成立有力推動美軍計算機模擬訓(xùn)練的廣泛開展，引發(fā)了美軍訓(xùn)練觀念、訓(xùn)練理論、訓(xùn)練方法以及訓(xùn)練內(nèi)容等一系列的深刻變革。僅這一項，就比我軍提前了20年。

三、勇于嘗試與創(chuàng)新

美軍在軍事訓(xùn)練計劃的制定過程中也體現(xiàn)了勇于創(chuàng)新勇于嘗試的態(tài)度。1992年，美軍陸軍訓(xùn)練與條令司令部開始組建作戰(zhàn)實驗室，力圖通過這 5

種富有創(chuàng)新的研究機構(gòu)探索信息技術(shù)隊未來陸戰(zhàn)的影響，創(chuàng)造一支基于能力的，能適應(yīng)未來各種作戰(zhàn)形式的陸軍，并把陸軍所有的軍事院校和師級單位、部隊都劃入實驗掛鉤單位。同年陸軍組建戰(zhàn)斗指揮、全縱深同時打擊、乘車戰(zhàn)斗空間、徒步戰(zhàn)斗空間、戰(zhàn)斗勤務(wù)支援等戰(zhàn)斗實驗室，進(jìn)行了作戰(zhàn)理論發(fā)展與部隊超前訓(xùn)練相結(jié)合的實驗。1996年，空軍組建信息作戰(zhàn)、空中遠(yuǎn)征部隊作戰(zhàn)、空間作戰(zhàn)、部隊保護(hù)作戰(zhàn)、指揮控制和作戰(zhàn)管理戰(zhàn)斗、無人機作戰(zhàn)等6個實驗室。同年海軍組建海上戰(zhàn)斗中心實驗室。

作戰(zhàn)實驗室的建立集中體現(xiàn)了美軍在軍事訓(xùn)練計劃制定過程中勇于創(chuàng)新與嘗試的態(tài)度。作戰(zhàn)實驗室的思想各國在制定軍事訓(xùn)練計劃的過程中都有涉及過，但是始終停留在武器與裝備實驗室的基礎(chǔ)上。在我軍軍事訓(xùn)練建設(shè)過程中，也由總裝備部牽頭，成立了一批軍事實驗基地。比如內(nèi)蒙古賽罕桃來的第20試驗訓(xùn)練基地63600部隊（即酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心），江蘇江陰的第23試驗訓(xùn)練基地63680部隊（即衛(wèi)星海上測控部），新疆馬蘭的第21試驗訓(xùn)練基地（即核實驗基地），四川綿陽的第29試驗訓(xùn)練基地63820部隊（即空氣動力研究與發(fā)展中心）等等。但是我們可以發(fā)現(xiàn)，我軍的軍事實驗基地大多只是對某項專門的軍事科學(xué)技術(shù)的研究，并不是想美軍那樣以兵種、軍種為單位，成立作戰(zhàn)實驗室。因此，美軍在聯(lián)合作戰(zhàn)訓(xùn)練方面比我軍要領(lǐng)先很多。

美軍建立軍種作戰(zhàn)訓(xùn)練實驗室的做法是前無古人的。美軍在充分遇見未來戰(zhàn)爭發(fā)展趨勢的前提下，大膽的進(jìn)行假設(shè)，并且付諸實踐，成立戰(zhàn)術(shù)實驗室。實施證明，戰(zhàn)術(shù)實驗室的建立非常適合未來戰(zhàn)場的變化。各國在意識到這一點后，又開始紛紛學(xué)習(xí)美軍的做法。但是從某些角度來說，此時已經(jīng)落 6

后于美軍了。所以不得不否認(rèn)，想象力與創(chuàng)造力在訓(xùn)練計劃制定過程中也是必不可少的。

四、注重部隊不同部門間的交流共進(jìn)

美軍從成立到現(xiàn)在，其軍事力量結(jié)構(gòu)已基本成型（不排除為適應(yīng)未來戰(zhàn)爭再有大的變化的可能）。作為世界第一軍事大國，美軍現(xiàn)役部隊約140萬人，其中陸軍50萬人，海軍、空軍各35萬人，海軍陸戰(zhàn)隊18萬。美軍還在世界數(shù)十個國家和地區(qū)設(shè)有數(shù)百處海外軍事基地，海外駐軍約28.78萬人。

在人數(shù)上來說，我軍和美軍差別并不是特別大。但是與美軍相比，我軍軍種、兵種間的交流還是太少。近年，我軍也開始強調(diào)各兵種合同作戰(zhàn)，但是基層指揮官對于合同作戰(zhàn)的把握并不到位。所謂的海陸聯(lián)合作戰(zhàn)，就是海軍用船運送陸軍上岸；而陸空聯(lián)合演習(xí)，就是陸軍總攻前先由空軍狂轟亂炸一番。這樣的兵種合同作戰(zhàn)訓(xùn)練并不能真正起到效果。這樣的結(jié)果是，兵種間的交流幾乎沒有，或僅僅停留在指揮層面。而美軍是怎么實現(xiàn)各兵種的相互交流的呢？

美軍為了強化各軍種、兵種之間的基層深入交流，主要采取了以下幾個措施：

（一）人力資源方面

軍事院校教官與部隊指揮員定期流動、軍兵種軍官相互交流，促進(jìn)院校教育和部隊訓(xùn)練的整體發(fā)展。

（二）信息資源方面

利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)不同軍兵種部隊、院校以及相關(guān)區(qū)域的信息資源共享，院校、科研機構(gòu)與部隊在作戰(zhàn)理論、訓(xùn)練方法、管理實踐等方面 7

進(jìn)行廣泛的信息交流，提高信息資源的利用率。

（三）民用資源方面

依托地方教育力量培養(yǎng)軍事人才，既節(jié)約經(jīng)費，又解決軍隊在某些技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行專門培訓(xùn)的困難。軍官的研究生教育，堅持以地方院校為依托，每年選派部分優(yōu)秀軍官離職帶薪到地方院校學(xué)習(xí)進(jìn)修或攻讀學(xué)位。

（四）利用國外軍隊資源方面

互派軍事學(xué)者、參觀訪問、留學(xué)考察、學(xué)術(shù)研討，在外軍基地訓(xùn)練、舉行軍事演習(xí)，加速同外國軍隊的交流。

這些做法在我軍內(nèi)部也存在，但是沒有普及。換句話說，我軍還沒有完全意識到軍種聯(lián)合作戰(zhàn)的重要性。未來戰(zhàn)場，只有各軍種、兵種做到相互了解，知己知彼，才能更好地發(fā)揮各兵種的作用。

在明朝，我國著名軍事將領(lǐng)、民族英雄戚繼光對于這方面就很有心得。他在《紀(jì)效新書》中記載：戚家軍每12人一個班，這個班里有各個兵種的人，他們所承擔(dān)的責(zé)任也不同。比如兩個盾牌手，他們的責(zé)任就是保護(hù)所有人，沒有進(jìn)攻責(zé)任；比如長矛手，他們的這人就是遠(yuǎn)投近刺；而近身肉搏，主要是大刀手的責(zé)任。戰(zhàn)時，這一個班就組成一個陣型，叫鴛鴦陣。陣內(nèi)不同兵種各司其職，進(jìn)行小單位作戰(zhàn)，損失極小。明朝的時候就已經(jīng)將不同職責(zé)的兵種如此細(xì)致地集合在一起，不得不佩服。

因而，在未來的軍事訓(xùn)練中，我軍還要加強各兵種間的交流合作，促進(jìn)合同作戰(zhàn)，聯(lián)合作戰(zhàn)走上一個更高的臺階。

總結(jié)：以上就是我總結(jié)的美軍在軍事訓(xùn)練計劃制定過程中體現(xiàn)出來的有創(chuàng) 8

造性的、值得我軍學(xué)習(xí)的一些指導(dǎo)思想。如果我們只是學(xué)習(xí)美軍練什么，那會永遠(yuǎn)被人家甩在后面。這個時候再次提出“以我為主”的口號，又更加富有時代意義。只有了解了美軍在訓(xùn)練過程的指導(dǎo)思想，才能知道美軍為什么走在世界前列，才能結(jié)合我軍自身實際，打造屬于我們自己的訓(xùn)練計劃，才能推動我軍成為“能打仗，打勝仗”國際軍事強國。

總 結(jié)：本文中提到的關(guān)于美軍訓(xùn)練方法的學(xué)習(xí)，并不是傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)美軍練什么，而是學(xué)習(xí)美軍如何根據(jù)自身的實際情況，制定適合自己的軍事訓(xùn)練計劃。我軍在軍事訓(xùn)練方面的落后，不能單靠學(xué)習(xí)美軍訓(xùn)練方法（當(dāng)然這個也很重要），更要學(xué)習(xí)美軍軍事訓(xùn)練思想路子，開辟屬于我們自己的，具有中國特色的軍事訓(xùn)練道路。

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第二篇：軍事訓(xùn)練學(xué)課程大論文提綱

《軍事訓(xùn)練學(xué)》課程論文提綱

一、院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練研究

1．學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練管理研究

2．院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)探討（課程體系、培養(yǎng)方案）

3．院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練管理趨勢預(yù)測（分析）

4．初級生長指揮干部軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練方法研究

5．初級生長指揮干部軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容研究

6．初級生長指揮干部軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練考核與評價體系研究

7．院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練結(jié)果統(tǒng)計分析

8．院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練管理信息系統(tǒng)的設(shè)計

9．院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用

10．外（臺）軍院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練（理念、內(nèi)容、方法、考核評價、運行機制、管理等一至二個方面）研究（美、俄、英、法、德、日、韓、印任選1-2個）

11．任職院校軍事專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練（理念、內(nèi)容、方法、考核評價、運行機制、管理等一至二個方面）研究

二、部隊訓(xùn)練研究

1．聯(lián)合訓(xùn)練研究

2．基地訓(xùn)練研究

3．網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練研究

4．模擬訓(xùn)練研究

5．訓(xùn)練考核評估研究

6．訓(xùn)練管理研究

要求：

1．以上題目任選一個；

2．字?jǐn)?shù)不少于5000字；

3．格式按照《中國軍事科學(xué)》雜志論文格式；一級標(biāo)題三號黑體；二級標(biāo)題四號仿宋體；三級標(biāo)題四號楷；正文五號宋體；A4紙、頁邊距上和左28毫米、右和下25毫米；行間距固定值20；200字以內(nèi)的摘要（五號楷，摘要兩字空1格，楷體加粗）；不超過3個關(guān)鍵詞（五號楷體加粗）；參考文獻(xiàn)（五號楷體加粗）：注明頁碼。

4．時間截止到2013年1月1日；（如推遲須通知任課教員）

5．A4紙打印，以隊為單位按學(xué)號順序統(tǒng)一裝訂成（多）冊，封面署上單位；

6．論文如有雷同，按抄襲處理。

第三篇：軍事訓(xùn)練學(xué)

外軍院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練

摘要:“學(xué)習(xí)比你更強的人，直到你超越他。”我們要超越我們的對手就必須要了解他、學(xué)習(xí)他。學(xué)習(xí)我們的對手，以對手最意想不到的方式超越他，打敗他。

關(guān)鍵字：理念、內(nèi)容、方法

美國是全球最龐大的經(jīng)濟體，是我們經(jīng)濟上最強大的競爭對手。同樣，它更是我們戰(zhàn)略上的敵人。西點軍校是美國軍校的代表，二戰(zhàn)時期，它為美國培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀將領(lǐng)，其中不乏。在和平時期西點軍校還為美國金融界培養(yǎng)了1000多名董事長、5000多名高級管理者。是什么使西點如此成功，關(guān)鍵在于它的辦學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容和方法。

一、教學(xué)理念

1.注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：

美軍院校辦學(xué)的基本方針是：使進(jìn)入軍校的男女青年具備服務(wù)于國家和從事領(lǐng)導(dǎo)工作的基本素質(zhì)。具體的說，軍校學(xué)員要在智能、軍事、道德和體能4個方面得到全面發(fā)展。西點軍校是一個注重創(chuàng)新和個性化的軍校。在戰(zhàn)術(shù)作業(yè)中，教員不提供標(biāo)準(zhǔn)答案，而是給學(xué)員更廣闊的思考空間，鼓勵學(xué)員求新、求異、求變。成績評定，傳統(tǒng)常規(guī)思維最多是及格成績，只有獨具個性的創(chuàng)新思維才能得高分。

綜上，可以概括的說西點的辦學(xué)理念是“培養(yǎng)學(xué)員‘怎樣思考，而不是思考什么’。”培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)，個性化學(xué)習(xí)特別突出。這與我軍新時期提出的新的軍事訓(xùn)練理念“突出內(nèi)容創(chuàng)新”是相通的。“訓(xùn)練內(nèi)容的陳舊、老化，戰(zhàn)術(shù)情況的千篇一律，使軍事訓(xùn)練與實戰(zhàn)相差很遠(yuǎn)。這一切，無不要求軍事訓(xùn)練改革必須特別突出內(nèi)容創(chuàng)新。”(解放軍報)在信息化條件下戰(zhàn)爭不可能是昨天戰(zhàn)爭的翻版，所以，一定要求創(chuàng)新思維。

2.自我否定的科學(xué)精神：

西點推崇三種精神：即錯誤中學(xué)習(xí)和敢于犯錯誤的精神；敢于“否定”和敢于“革命”的精神。西點尊重學(xué)員的個性化發(fā)展，強調(diào)學(xué)員既是受訓(xùn)者，也是重要的教學(xué)資源。毫無疑問，自我否定是一種科學(xué)精神。人們通過自我否定可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而改正變得更加完美。美軍認(rèn)為他們是世界上唯一一支允許下級對上級評頭論足的軍隊。我軍軍事院校對于自我否定精神并不是特別突出。我軍的理念就是力求做到少犯錯，不犯錯。這集中體現(xiàn)在“注重‘練官’”的理念上。各級指揮官是戰(zhàn)斗力中的核心和根本。所以，我軍特別注重各級指揮官的訓(xùn)練。通過全過程參與學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使“練官”落到實處，從而減少軍官的失誤。但也造成了學(xué)員不敢于實踐；不敢于犯錯；對于偏妥的事情，也不敢于批評。這在一定程度上限制了學(xué)員的個性化和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

3.強烈的未來意識：

美軍前國防部大學(xué)校長奇爾科特將軍曾說：“未來就是方向，未來就是希望，對于一個名族、一個國家、一直軍隊來說，最可怕的就是對未來的不清楚”。他認(rèn)為，發(fā)展21實際的軍事教育要靠一批具有強烈未來意識的人。

西點軍校完全吸收了這種訓(xùn)練理念。他們認(rèn)為，軍官要具備分析洞察能力、歷史洞察能力、作戰(zhàn)洞察能力、組織洞察能力，最重要的則是預(yù)見未來的洞察力。毫無疑問，這種超前的辦學(xué)理念為西點創(chuàng)造了許多成果，它為西點的學(xué)員樹立了一種超前意識。對未來有思考，有計劃，有預(yù)防，有保障。超前意識可以使他們在困難到來之前就積極去找尋解決的方法，找準(zhǔn)了方向，避免了許多彎路。

我軍院校同樣具有強烈的未來意識，從我軍把軍事訓(xùn)練放到戰(zhàn)略地位開始，我軍院校就把軍事訓(xùn)練作為戰(zhàn)備工作的第一要務(wù)。以“倒計時”的要求，真打?qū)崅洌纬蓱?zhàn)斗力，確保一旦有事，拉得動，打得贏。在一定程度上也響應(yīng)了胡主席“召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝”的號召。

通過對比美軍和我軍的軍事院校教學(xué)理念。不難發(fā)現(xiàn)，美軍的院校教育理念與他們的文化一樣充滿開放性；我軍院校教育理念相對保守，但卻顯得更加穩(wěn)重。我認(rèn)為，我們應(yīng)該嘗試汲取美軍院校教育中一部分合適的理念，將之轉(zhuǎn)化為適合我們自己的理念。

二、教學(xué)內(nèi)容

西點注重軍校學(xué)員的智能、軍事、道德和體能4個方面的培養(yǎng)，在內(nèi)容上，注重基礎(chǔ)理論和先打科技教育。通過對數(shù)字參考資料《西點》的分析，西點常設(shè)的競賽科目有：裝具檢查與出發(fā)、防核生化、舟艇操作、步槍射擊、手榴彈投擲、利用繩索渡越河流、情報通信等。不難發(fā)現(xiàn)，西點的競賽項目與我軍院校的競賽項目有一定的區(qū)別，西點在內(nèi)容上多與軍事技能相關(guān)，我軍院校的競賽內(nèi)容多與體能強弱有關(guān)。這在某些方面上也體現(xiàn)出了兩軍院校教學(xué)內(nèi)容的差異性。

美軍院校軍事訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容上偏重單兵實戰(zhàn)能力的訓(xùn)練與高新武器的使用掌握；我軍院校在軍事訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容上偏重塑造單兵的體能基礎(chǔ)與高科技專業(yè)知識的掌握。通過對比，可以發(fā)現(xiàn)，我軍注重在軍校打造基礎(chǔ)和養(yǎng)成并鍛煉良好的學(xué)習(xí)思維能力。等到部隊再進(jìn)行進(jìn)一步的軍事化轉(zhuǎn)變；美軍注重在院校就培養(yǎng)學(xué)員成為精通各項技能的軍官，以學(xué)員自主選擇發(fā)展道路為主。我軍的教學(xué)內(nèi)容更適合我軍的情況，只有具有強勁體能和超強學(xué)習(xí)能力的軍官，才能在解放軍“鐵打的營盤，流水的兵。”中適應(yīng)每一個角色。

三、教學(xué)方法

西點教學(xué)方法注重以人為本，采用開放式、討論式、師生互動式的方法，主義調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性。美軍的教學(xué)中，集中授課的時間普遍都只占總學(xué)時的較少部分，他們認(rèn)為把時間留給學(xué)員自主學(xué)習(xí)能取得更好的效果。據(jù)調(diào)查，西點教學(xué)中集體授課、小組討論、個人自學(xué)和體育活動分別占總課時的20%、45%、30%和5%，并且學(xué)員自主活動的時間占到了80%。我軍教學(xué)方法以老師教授為主，自學(xué)為輔，統(tǒng)一行動。這樣有利于管理，利于團(tuán)結(jié)。我軍院校訓(xùn)練方法正朝著模擬訓(xùn)練的方向邁進(jìn)，努力將訓(xùn)練環(huán)境設(shè)真實，讓學(xué)員真實感受到現(xiàn)代戰(zhàn)爭的場景，通過接近實戰(zhàn)的鍛煉，增強學(xué)員的信心和能力。訓(xùn)練時，堅決按照實戰(zhàn)的程序、內(nèi)容、強度、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練，讓訓(xùn)練貼近實戰(zhàn)。

西點在教學(xué)方法上，靈活多樣，重視實地考察和參觀、演練，注重培養(yǎng)學(xué)員獨立分析，研究和解決問題的能力。西點在考評成績時，注重考評學(xué)員解決問題的思維模式，對于創(chuàng)新思維的學(xué)員給與高分。西點注重軍地融合的教育資源，他們認(rèn)為“軍事教育是軍事變革的關(guān)鍵，但絕不僅僅是軍隊自己的事”。只有充分利用社會教育資源，實行開放辦學(xué)，軍民融合式發(fā)展才能成為持續(xù)提升戰(zhàn)斗力的源頭。所以，西點的學(xué)員在基礎(chǔ)學(xué)科上和地方大學(xué)享用一樣的資源，在軍事訓(xùn)練上又成功的與地方大學(xué)形成聯(lián)系。在利用社會資源培訓(xùn)軍事人才的辦學(xué)模式上，強調(diào)凡是地方院校能培養(yǎng)的，軍隊一般不設(shè)置重復(fù)的培訓(xùn)內(nèi)容。他們在400多所大學(xué)設(shè)置了533個后備軍官訓(xùn)練團(tuán)，占生長軍官的45%，形成了“地方大學(xué)科技教育+軍事訓(xùn)練”的軍官培養(yǎng)模式。

我軍在培養(yǎng)軍官的軍事訓(xùn)練方法上，采用“學(xué)、訓(xùn)、戰(zhàn)一體化”式的教學(xué)方法。教員先講授動作要求，再進(jìn)行示范。訓(xùn)練時強調(diào)“訓(xùn)練場就是戰(zhàn)場，學(xué)習(xí)就是打仗”的思想，將學(xué)習(xí)技能、訓(xùn)練技能和戰(zhàn)斗使用技能有機結(jié)合在一起。訓(xùn)練結(jié)束后，進(jìn)行小結(jié)講評，總結(jié)不足與優(yōu)點，提出解決方案。做到每一次訓(xùn)練都有進(jìn)步和體會。

通過對比兩軍的院校軍事訓(xùn)練方法，我們可以得出這樣一個結(jié)論：外軍在方法上比較靈活和隨意，但是缺少章法和規(guī)則，容易造成少數(shù)自覺性不強的學(xué)員鉆空子，學(xué)習(xí)不到真東西；我軍的院校軍事訓(xùn)練方法，有秩序，有規(guī)則，但是缺少靈活性，可能會約束學(xué)員的創(chuàng)新思想。

美軍院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練的理念、內(nèi)容和方法都啟示我們——軍事訓(xùn)練要開放思想，要創(chuàng)新思維，要符合實際，要著眼未來。要從理念轉(zhuǎn)變，從內(nèi)容改革，從方法入手。我軍院校經(jīng)過多年探索，根據(jù)經(jīng)驗教訓(xùn)也走出了一條適合自己的發(fā)展體制和道路，但中國文化具有極大的包容和接納性，吸收美軍優(yōu)秀院校軍事訓(xùn)練的先進(jìn)思想和內(nèi)容方法，能為我軍院校軍事訓(xùn)練注入新的活力，在新世紀(jì)信息戰(zhàn)中走在時代前列。

參考文獻(xiàn)：

《大洋彼岸的“育將之道”——透視美軍現(xiàn)代化軍事教育》——解放軍報 《美軍指揮官培養(yǎng)方式對我軍教育訓(xùn)練轉(zhuǎn)型的啟示》——解放軍報 《美國軍事院校教育體系和主要特點》——鐵血網(wǎng)

第四篇：軍事訓(xùn)練

軍事訓(xùn)練

TTT企業(yè)骨干軍事訓(xùn)練營

時間安排：

第一天：項目安排

AM：

一、出操操練

1、站軍姿（挺胸、抬頭、收腹等方面嚴(yán)格）（2兩小時具體試情況而定）

2、向左向右看（腳步士氣、擺頭、速度）（2小時）PM:

3、報數(shù)（速度加擺頭、先提速度1個小時）

4、隊列操練

以***向右看齊，向前看！起步走……

行列隊形整齊（余光看到對方、只能看到前一位的后腦）要派出排要列出列3

以***向左看齊，向前看！跑步走......要求：

1、身體前傾、收手到腰間緊貼腰部（姿勢）

2、聽好口令，避免錯步

3、服從，不允許有任何聲音

第二天：項目安排

一、急行軍5000米

時間：不能超過60分鐘

要求：

1、不允許說話

2、隊列整齊劃一

3、由團(tuán)隊成員掉隊者集體受罰

二、士氣展示

1、劃分團(tuán)隊

2、制定團(tuán)隊的隊名、隊呼、口號、士氣提升方案

3、彩排演練

4、隊形隊列的變化（試情況而定）

5、企業(yè)價值觀的疏導(dǎo)（企業(yè)文化）

1、聲音要大

2、聳肩

3、姿態(tài)（額外士氣動作）

6、匯報演示

內(nèi)容：團(tuán)隊的隊名、口號、隊呼、風(fēng)采展示、士

氣提升等

1、報數(shù)

隊長話語：報告主持人**隊?wèi)?yīng)到**人，實到***人。

準(zhǔn)備已完畢請接受檢閱

2、主持人話術(shù)：開始

團(tuán)隊報數(shù)環(huán)節(jié)(團(tuán)隊執(zhí)行力)

兩個團(tuán)隊pk報數(shù)

第五篇：軍事訓(xùn)練

軍事訓(xùn)練の思い出

皆さん、２年前の軍事訓(xùn)練をまだ覚えていますか。私たちの大學(xué)では新入生は全員軍事訓(xùn)練に參加することになっている。それは私たちの學(xué)生時代の最後の軍事訓(xùn)練で、あの１週間の生活を振り返ってみますと、実にたくさんのことが懐かしく思い出されます。

軍事訓(xùn)練は學(xué)生にとってはとてもつらい行事です。毎日兵士のような生活をして、厳しい訓(xùn)練を受けなければなりません。訓(xùn)練は毎朝６時に始まり、朝食と２時間の晝休みを除き夜９時まで。訓(xùn)練內(nèi)容としては、整列、點呼、方法転換、姿勢、歩き方、走り方、護(hù)身術(shù)などです。下手な生徒は最初の２，３日には‘気をつけ’、‘回れ右’などの基本動作を何回も繰り返したが、教官のご指導(dǎo)の下で、１週間の後で動作もきびきびし、迫力もつき、なかなか頼もしい若者兵士に変っていきました。それは私たち毎日汗まみれに練習(xí)した成果です。ところが、天気がどんなに悪くても、訓(xùn)練を中止するわけにはいかない。ある日、風(fēng)が強くて、目を開けていられないほどだったが、學(xué)生たちはやはり強風(fēng)の中でいつものようにいきました。

訓(xùn)練だけじゃなく、日常生活も苦しいです。食べ物もぜんぜんおいしくないし、寢室も粗末だし、私たちはよく家族のことを想って泣きたいほどだった。それから、布団を豆腐のような形にたたまなければならないとか、毎朝５時におきなければならないとか、厳しい規(guī)則がいろいろある。規(guī)則を破ると、処罰をうけることになっています。

私の教官はちょっと厳しいが、とてもかわいい兵士です。彼は１６歳で、私より２歳下です。彼は女子學(xué)生と話す時にはいつも懐かしそうな顔をしていて、授業(yè)中にはまじめそうな顔をしていました。私たちはこの若い教官が大好きで、毎日彼に會うのを楽しみにしていますた。教官のことが懐かしいです。

長くて短い軍事訓(xùn)練の生活は、いよいよ最後の日となりました。９月２３日最終日、全員が集まって、終了式が行われていますた。各學(xué)院の學(xué)生たちは訓(xùn)練の成果をみんなに再現(xiàn)して見せました。學(xué)生代表の何人かが感想を言ったり、うたをうたったりしました。聞いているほとんどの學(xué)生が流れる涙を泣くこともなく泣いていました。それは１週間の苦しい訓(xùn)練を終えた達(dá)成感と安堵感、そして苦労をともにお互いに助け合った友情の涙ではないかと思います。軍事訓(xùn)練を通じて、私たちの心身が鍛えられて、強くなります．それから、団結(jié)の大切さがよくわかります。