第一篇：三年級數學教研計劃

2015——2016學年度第一學期三年級數學教研計劃

一、指導思想：

本學期四年級數學教研組以課程改革為核心，以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有效的開展數學教科研工作?，F依據學校教學教研工作重點，現就本學期我組的數學教研工作安排如下：

二、教研目標：

1、切實加強教學常規管理，積極實踐課改的新理念、新思路圍繞三個“有利于”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

2、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好教風和教學研究的熱情。在組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。

3、立足課堂，在有效的教學策略上深入實踐和研究。讓學生快快樂樂的學數學，輕輕松松地學數學。

4、深化數學課題研究，提升數學教師科研素養，積極撰寫教改論文并參加各級評比。

5、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念、探索、總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研能力。

三、教研措施

1、加強理論學習，提高自身素質

教師教學行為的轉變是新課程實施成功的先決條件，而教師的教學行為又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的。因此，本學期，我組數學教師圍繞以下內容開展學習活動：具體做法：

（1）教研組活動時組織針對學校的集體業務學習材料談心得體會，并形成書面材料，上傳到學校網站。

（2）教師個人自學“實效教學”的理論并做好筆記，集體研討。（3）利用網絡信息技術廣泛收閱教育教學改革信息，提高自身教育教學業務水平。

2、加強常規管理。

加強常規管理的核心主要是要切實提高課堂教學和作業的有效性。具體做法：

（1）學期初每位教師要認真制定教學計劃；平時要做到：認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學生。

（2）自覺應用現代教育教學理論指導備課、上課。認真落實“教學五認真”，規范教師的業務行為，切實減輕學生過重的課業負擔。充分發揮數學教研組的作用，組織集體備課，注重和諧高效，思維對話教學，提高課堂教學。

（3）配合教導處開展學科檢測活動。

（4）繼續組織好每周一次的教研組活動。本學期數學組業務學習的重點是教師結合自身教學實際，談談“怎樣在小學數學課堂實施實效教學”，繼續深化我組教研之風。

（5）大膽進行教改實踐，積極撰寫教改論文。鼓勵教師在理論學習、教改實踐的基礎上，認真撰寫有關“實效教學”的論文。

3、開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長

（1）采用集中學習、教師自學、網絡學習的方法，及時了解最前沿的教改信息,擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念,豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

（2）開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

（3）開展聽課、評課的研討活動，教師本學期聽課不少于20節，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

第二篇：學下學期三年級數學教學教研計劃

學下學期三年級數學教學教研計劃

一、指導思想: 努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

二、基本情況分析：

1、學情分析: 本學期我所任課的班級還是三年級，二年級的孩子經過了上學期的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變；完成作業情況也較好，大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。

2、教材分析: 本冊教材教學內容包括：除數是一位數的除法，兩位數×兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動。

本冊教材根據學生所學知識和生活經驗，安排了兩個實踐活動，讓學生運用所知識解決問題，培養學生的數學意識和實踐能力。

本冊教材的重點是：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數。難點是培養學生分析問題，解決問題的能力以及應用數學的意識。

個人教研分析

以江總書記“七一”講話和素質教育思想為指針，以貫徹落實數學課程標準為契機，領會其精神實質，轉變教學觀念，以學生為本，以質量為魂，優化數學活動。圍繞培養學生自主、合作、創新精神，開展教學研究活動，全面提高學生的數學素養，扎扎實實提高教學質量，數學教學工作的新局面。

三、教學教研目標: ㈠、教學目標

1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、使學生會口算一位數除商是整

十、整百、整千的數，整

十、整百數乘整十數，兩位數乘整

十、整百數（每位乘積不滿十）。

3、使學生初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5、使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

㈡、個人教研目標

1、使學生了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。

2、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

3、使學生初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

4、使學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

5、使學生養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。6 ． 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重點

1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、使學生會口算一位數除商是整

十、整百、整千的數，整

十、整百數乘整十數，兩位數乘整

十、整百數（每位乘積不滿十）。

3、使學生初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

五、教學難點

1、使學生了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均

數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。

2、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

3、使學生初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

4、使學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

六、教學具體措施:

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。課時安排：

1、教學安排

第一單元

位置與方向

４課時

第二單元

口算除法

3課時

筆算除法

9課時

整理和復習

1課時

第三單元

簡單的數據分析

3課時

平均數

2課時

第四單元

年、月、日的認識

2課時

24時計時法

2課時

制作年歷

1課時

第五單元

口算乘法

3課時

筆算乘法

4課時

整理與復習

1課時

第六單元

面積和面積單位

2課時

長方形和正方形面積計算

3課時

面積單位間的進率

3課時

第七單元

小數的初步認識

3課時

小數的簡單計算

3課時

第八單元 解決問題

4課時

第九單元 數學廣角

2課時

第十單元

總復習

4課時

2、教研安排

附：個人教研安排 二月

1、搞好開學備課、上課工作

2、學習新課標 三月

1、業務學習：怎樣說課。

2、參加低年級理科組集體備課。

3、組織優秀作業展。四月

1、圍繞專題開展高學段研討活動。

2、組織期中測試。五月

1、校本課程開發與應用研討。

2、開展跳繩、踢毽子比賽。

3、參加高年級理科集體備課。六月

3、制定復習計劃，準備數學期末復習。

4、搞好期末考試、閱卷等工作。

5、教學教研工作總結

第三篇：三年級教研計劃

三年級教研計劃

一、指導思想

在學校領導下，以學校數學教學工作要點為主線，通過課堂教學這一媒體，加強對教學模式、教學方法的研究，認真上好教學研究課，通過教研組老師的共同努力，爭取在教學上抓出實效，真正達到向35分鐘要質量的效果。

二、工作目標

1、加強年級集體備課，通過教師間的備課交流，讓每一位老師都能很快熟悉教材，把握教材的編寫意圖，很好的運用教材，實現教學目標。

2、走進學生，結合學生實際，關注學生，發現學生能力形成的過程和方法，進行教學有效性研究。

3、強調教師對自己教學行為的反思，主要反思教師的教學過程及教學活動過程中學生的反映。通過反思進行總結，加以調整，實現發展。

4、積極主動使用多媒體展示系統為數學課堂服務。

三、具體措施

1、加強理論學習，更新教學觀念，豐富自身內涵

①學習數學新課程標準和數學專業知識方面的書。

②在課余時間多看一些符合當前教改新形式的文章

及數學方面先進的教學經驗介紹，從中汲取豐富的養料，并進行內化，在教研活動交流學習的心得。

③積極參加書香東小教師讀書活動，寫好讀書心得，提升自己的文化素養。

2、按時有效地開展教研組活動

①教研活動定于雙周周二上午，除了這一規定時間外，組內教師可隨時進行各自教學情況的反饋交流，群策群力解決教學中遇到的困惑、難題。

②認真落實集體備課，整合年級資源，發揮集體的智

慧。認真領會新教材的精神，研究新課程的教學方法，以教師教學方式的轉變來促進學生學習方式的轉變，注重對動手實踐，合作交流為主的教學模式進行探討，注重作業內容的研究。

③積極認真參加各級各類的教學研究活動。

3．抓好課堂教學，提高35分鐘的效率。

①備課：在集體備課的基礎上，加強個人的個性備課。充分做好課前準備工作。

②上課：教學時，要以學生的發展為本，在學生全面、主動地參與教學活動的基礎上，培養其認真聆聽、質疑問難、創新求異的學習能力，并注重分層教學，使不同層次的學生都能在各自的最近發展區域上有所收獲和進步。

4．優化評價方法

針對孩子的心理特點，建立多元評價機制，做到多鼓勵，多點評孩子的發言，提高學生的積極性，形成良好的學習習慣。

5．每周一個教研專題，圍繞專題學習、討論，并做好記錄。

6、作業書寫要求

按照學校教導處下發的學生作業書寫要求嚴格要求本年級學生,在年級內開展作業交流展評,促進學生規范書寫。

7．其他

①每天數學課上堅持口算練習，提高學生的計算能力。②做好單元試卷分析，發現問題及時解決，為期中、期終復習做充分的準備。

③每周至少一次思維訓練課，提高學生的學習興趣，開

闊視野。

第四篇：數學教研計劃

數學教研計劃

二

十

里

鋪

小

學

2013.2.20

第五篇：數學教研計劃

學校數學教研計劃

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育理論和新的課程標準，積極投身課程改革，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新體系。

二、主要工作與措施

（一）發揮教研群體作用

1、教研活動經常化。根據教研組的具體情況制訂切實有效的實施措施，教研活動的重點應該放在課堂教學。

2、教研活動專題化。針對教研組的具體問題，善于發現數學教學實際中的薄弱環節，研討在實際教學中的解決辦法，集思廣益、交流探討，促使廣大參與教師有所收獲。

3、教研活動系列化。開展活動要有系列，如圍繞某個專題組織理論學習，明確目標開課研討，并進行下一輪開課的集體研討。集體備課要確保實效，注意發揮每個教師的智慧，也唯有此，才能使更多的教師有參與的機會、鍛煉的機會，真正把教研活動與提高課堂教學效率結合起來，與解決實際問題結合起來，與教師成長結合起來。

（二）繼續認真學習《數學課程標準》，切實轉變教學理念。

本學期第八輪課程改革在我市全面實行已進入第三個學期，國標本蘇教版教材的實驗也已進入二年級，應該看到，不論是起始年級，還是其它年級的數學老師，在教學觀念上已有一定變化，但也應認識到，教學理念的切實轉變，基本理念的真正確立，不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期仍然要加強教師的培訓，學習《數學課程標準》，進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標：

（三）提高教研實效，營造濃厚的教研氛圍。

1、探索評價新方式，努力構建新體系

當前應把過程性評價和發展性評價作為評價體系的突破口，力求落實新課程標準的評價理念。教師在評價學生的學習時，既可讓學生開展自評和互評，也可以讓家長和社區有關人員參與評價過程，而不僅僅局限于教師對學生的評價，評價手段和形式應多樣化，既可用書面考試、口頭表達、實踐操作、活動報告等方式，也可用課堂觀察、課后訪談、作業分析、建立學生成長記錄等方式。

2、抓好課堂教學改革，努力體現新理念。

要以學生為主體，著力創設讓學生動手實踐、自主探索、合作交流的數學模式，讓學生主動積極進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等數學活動，感悟知識、經歷過程、領會知識，使學生真正成為學習的主人，鼓勵學生從數學的角度發現問題、提出問題、理解問題、解決問題、體會解決問題的一些基本策略，體驗策略的多樣性，發展實踐能力、探索意識與創新意識。