第一篇：初中體育國(guó)培反思

初中體育國(guó)培反思

國(guó)培向我們體育教師提出了新的要求，在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出，那么如何學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是國(guó)培學(xué)習(xí)要解決的問題，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛學(xué)生，這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。

體育成績(jī)的提高，是在課堂上主動(dòng)參與、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂，獲得成功．課的構(gòu)思培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需。

也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想，每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想，課以運(yùn)動(dòng)技能社會(huì)適應(yīng)運(yùn)動(dòng)參與心理健康為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在教學(xué)的過(guò)程中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗(yàn)和感受，并先提出問題。

讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力，在動(dòng)作技能形成過(guò)程中，采用了嘗試，啟發(fā)點(diǎn)撥的方法，使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解，同時(shí)根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)。

完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣，同時(shí)還能拓展學(xué)生思維空間，超越過(guò)去那種授之以魚的被動(dòng)教學(xué)模式，更好地貫徹授之以漁的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)舉一反三，通過(guò)熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛國(guó)，愛軍的高高二體育教學(xué)總結(jié)尚思想，二.教學(xué)過(guò)程準(zhǔn)備在課的開始部分，選用了創(chuàng)新集體性游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，發(fā)揮想象創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神，培養(yǎng)高尚的思想品德，基本內(nèi)容在技巧學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)用多中教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范初二地理總結(jié)、教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范、甚至多媒體的觀看，采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題教師即使點(diǎn)撥，誘導(dǎo)使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)思考，自主活動(dòng)自主創(chuàng)造自我管理的活動(dòng)方式。

同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn)，在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，通過(guò)比賽提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性，其次通過(guò)一些奔跑和跳躍練習(xí)和來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣。

從而完成教學(xué)任務(wù)，只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，因此組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵，在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)。

從而實(shí)現(xiàn)老師的教和學(xué)生的學(xué)的目的，然而教無(wú)定法任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？

一、根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)在初一體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)，抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。

體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育，尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育，在教學(xué)中教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行，抓好體育各階段組織教學(xué)，體育教育過(guò)程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的，由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相。

第二篇：初中物理國(guó)培反思

國(guó)培反思 撫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)吳培玨

2014年11月27日

今天學(xué)習(xí)的課程是名師成長(zhǎng)與教育案例寫作。通過(guò)今天學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，專家和名師之所以能成為專家與名師，不僅僅是因?yàn)樗麄儞碛袦Y博的知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念，還因?yàn)樗麄兩朴谠趯?shí)踐中歷練，在歷練中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中提升。這一切都是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的。

作為一名參加培訓(xùn)的教師，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)都是自覺的。“學(xué)無(wú)止境。我先天不足，唯有后天勤奮補(bǔ)上！”“為了彌補(bǔ)自己沒有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)科班學(xué)習(xí)的缺陷，要敢于吃別人不愿意吃的苦，要樂于花別人不愿意花的時(shí)間，要敢于下別人不愿下的苦功！”

學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，但學(xué)習(xí)也可能束縛人的思想。青年教師要自覺學(xué)習(xí)，更要敢于實(shí)踐，實(shí)踐比學(xué)習(xí)更重要。實(shí)踐就可能出錯(cuò)，但是，不能怕出錯(cuò)就不敢實(shí)踐。實(shí)踐出真知，實(shí)踐才能創(chuàng)新。

國(guó)培反思

2014年11月28日

今天學(xué)習(xí)的課程是物理教學(xué)中的疑難，周老師先是給我們拋出一系列視頻，視頻中的現(xiàn)象引起我們極強(qiáng)的好奇心，每個(gè)在場(chǎng)學(xué)員都在問為什么會(huì)這樣？接下來(lái)周老師就給我們出了一個(gè)題目，在場(chǎng)學(xué)員認(rèn)為這不是很簡(jiǎn)單嗎？本質(zhì)上不就是個(gè)數(shù)學(xué)問題嘛！所以很多學(xué)員都給出了同一個(gè)答案，當(dāng)然也包括我。周老師通過(guò)動(dòng)畫演示，讓學(xué)員自己實(shí)驗(yàn)這些做法，都不能讓學(xué)員統(tǒng)一答案，很多學(xué)員還是堅(jiān)持己見。由此可以延伸到我們教師的教學(xué)，在物理教學(xué)中很多物理規(guī)律、物理知識(shí)教師不能強(qiáng)加給學(xué)生去接手，不能夠讓學(xué)生去死記硬背，而是要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己去探索未知的物理世界，讓學(xué)生自己交給你一份滿意的回答。

單孔眼鏡、覆杯實(shí)驗(yàn)、重力方向這些問題的探討和思考，讓我知道我們教師要學(xué)習(xí)的還有很多，以我們現(xiàn)在的知識(shí)來(lái)教好學(xué)生還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教師只有不斷地學(xué)習(xí)，多多參加培訓(xùn)，與學(xué)員進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)探討，使自己成了自覺的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。

國(guó)培反思

2014年11月29日

今天的課程是由胡老師上的初中物理電、光實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與設(shè)計(jì)。課堂非常精彩，深深吸引了在場(chǎng)的學(xué)員。各種物理實(shí)驗(yàn)，各種自制教具——自制電動(dòng)機(jī)、自制電風(fēng)扇、自制電子樂器等等，讓我知道原來(lái)生活中有這么多的東西可以在物理課堂上得到利用。學(xué)生看到這些自制教具會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些東西都源自生活，如果我也有這些東西，那我不是也可以完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)了。學(xué)生自己對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣的話，教師的教學(xué)也可以做到事半功倍。這些實(shí)驗(yàn)讓我們的物理課堂愈發(fā)顯得科學(xué)，生動(dòng)，有趣。作為物理老師的我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧。

硬幣魔術(shù)是課堂最后的點(diǎn)睛之筆，引得在場(chǎng)學(xué)員躍躍欲試。我認(rèn)為胡老師他不僅僅是一位老師，更是一位對(duì)生活善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，敢想敢做的好老師，深深讓我敬佩。

課外胡老師讓全體學(xué)員自制教具，他給每個(gè)學(xué)員發(fā)了一個(gè)強(qiáng)磁鐵、一根漆包線、一個(gè)透明塑料碗和兩個(gè)接線柱。我們用這些東西自制了簡(jiǎn)易的音響，雖然這樣制出來(lái)的音響的音質(zhì)無(wú)法與真正的音響相比，但我相信這個(gè)自制的音響將比真正的音響更吸引學(xué)生的注意力。

國(guó)培反思

2014年11月30日

今天的課程都是由物理一線教師來(lái)上的。對(duì)于像我這樣的新教師的成長(zhǎng)有很大的幫助。

很多物理一線教師有一套自己的教學(xué)方法，這些教學(xué)方法都不是憑空而來(lái)的，而是他們經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，一點(diǎn)一點(diǎn)反思、總結(jié)出來(lái)的。在教師的成長(zhǎng)中我認(rèn)為反思大于苦干。“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，是學(xué)者波斯納提出的一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式，它清楚地揭示了反思在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的重要意義。其實(shí)，反思就是對(duì)自己的所作所為進(jìn)行梳理，進(jìn)行思考分析，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便更好地成長(zhǎng)和完善。所謂苦干，就是耐心地干，盡力地干。苦干的精神令人感動(dòng)，但苦干經(jīng)常會(huì)帶有盲目性。我們?cè)诮虒W(xué)中要做一個(gè)有心人，要對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的反思，不斷地提高自己的教學(xué)水平。當(dāng)然我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思,邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。我們?cè)诮虒W(xué)生涯中，千萬(wàn)不要成了“只顧埋頭走路，而忘記了抬頭看天”的行色匆匆者。

現(xiàn)在許多教師喪失激情的重要原因，也正是忘記了思考，他們只會(huì)被動(dòng)地應(yīng)付，機(jī)械地重復(fù)，一點(diǎn)也品嘗不到教育者思考的樂趣。

國(guó)培反思

2014年12月1日

今天下午周老師講了教學(xué)技能在“做”中學(xué)這樣一堂課，這堂課對(duì)我這樣剛走教師崗位的教師而言感觸很深。

目前很多老師都不重視學(xué)生的動(dòng)手能力。現(xiàn)在很多學(xué)校都已安裝多媒體，所以對(duì)于課本上要求的很多實(shí)驗(yàn)，老師們都不讓學(xué)生動(dòng)手來(lái)做，而是用多媒體播放視頻讓學(xué)生看。杜威說(shuō)的從“做”中學(xué)也就是“從活動(dòng)中學(xué)”“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”，所以我們的教學(xué)不應(yīng)簡(jiǎn)單的向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是要尋求一種有效的方法誘導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)方式在改變，教師的教學(xué)技能也因其在改變。教學(xué)技能的提高，不僅僅是說(shuō)多聽優(yōu)秀教師的課，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多聽優(yōu)秀教師的意見就可以提高的，而是要求教師本身不斷地在“做”中學(xué)，通過(guò)自身的實(shí)踐不斷地改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)方式。

國(guó)培反思

2014年12月2日

通過(guò)今天的課程，我認(rèn)為一節(jié)好的物理課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重物理思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷物理化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到物理，樂學(xué)、愛學(xué)物理。

有效教學(xué)的最終目標(biāo)是學(xué)生成長(zhǎng)，有效教學(xué)呼喚課堂要真正轉(zhuǎn)型，而教學(xué)的轉(zhuǎn)型是以老師角色的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤岬摹W(xué)生成長(zhǎng)的源頭活水是老師自身的發(fā)展，有效教學(xué)何以生成掌握在自己手里。眼光決定未來(lái)做有智慧教師，營(yíng)造尊重信任、包容、民主的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展，注重學(xué)生思考過(guò)程，真心改變學(xué)生真心改變自己，不做教書匠，要做教育家，相信自己相信未來(lái)。

國(guó)培反思

2014年12月3日

今天下午全體學(xué)員去了科技館，雖然下著雨，但絲毫都不影響我去參觀科技館的心情。畢竟對(duì)物理老師來(lái)說(shuō)，科技館的參觀大家都是期盼已久的。

我們頂著寒風(fēng)出發(fā)，可參觀一圈下來(lái)我心情有點(diǎn)沮喪，可以講是乘興而來(lái)敗興而歸。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)榭萍拣^中的大部分展臺(tái)都已損壞，活著就是不能正常展示。整個(gè)科技館中能工作的不到百分之三十，一個(gè)省級(jí)的科技館出現(xiàn)這種情況讓人大失所望。我不知這樣一個(gè)科技館建成需要多少的資金。日常管理的成本也是必定不少的，但管理結(jié)果卻是這樣的情況，對(duì)于一個(gè)物理老師來(lái)說(shuō)，不是失望更多的是氣憤。

管理科技館和我們上好物理課一樣，要上完一節(jié)課很簡(jiǎn)單，但是要上好一節(jié)物理課就比較難了。

國(guó)培反思

2014年12月4日

不知不覺為期九天的國(guó)培就到了尾聲。在這次國(guó)培中，我學(xué)到了很多東西。

這次培訓(xùn)讓我明確了自己現(xiàn)在所處的專業(yè)發(fā)展階段，也明白了現(xiàn)在自己內(nèi)心一些彷徨的原因所在。我原來(lái)只是傳統(tǒng)教學(xué)，現(xiàn)在我可以根據(jù)自身和學(xué)生的特點(diǎn)，制定出自己的專業(yè)規(guī)劃，避免自己原地踏步，有助我努力成為一名教育專家型綜合實(shí)踐教師。物理教學(xué)活動(dòng)是物理活動(dòng)的教學(xué)，而物理活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)。因此，教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)物理教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生：“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體進(jìn)行活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己在以往的科學(xué)探究活動(dòng)教學(xué)中存在著很大的不足，譬如探究綜合活動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)一定要考慮其科學(xué)性、可操作性；活動(dòng)的組織和實(shí)施要考慮其真實(shí)性和普遍性等，以往教學(xué)大都是只考慮其科學(xué)性，有時(shí)嫌麻煩就簡(jiǎn)化活動(dòng)的程序或者是幾句話帶過(guò)。還有就是以往教學(xué)中經(jīng)常認(rèn)為沒有多大價(jià)值的合作交流環(huán)節(jié)，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也意識(shí)到它可以幫助學(xué)生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)和活動(dòng)積極的可貴品質(zhì)。通過(guò)合作策略的學(xué)習(xí)，提高了我的教學(xué)能力，使自己在今后的教學(xué)中可以利用這種方便的教學(xué)工具和先進(jìn)的教學(xué)策略，合理的知識(shí)整合，組織教學(xué)，這對(duì)于構(gòu)建高效課堂意義非凡。從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展，充分體現(xiàn)物理來(lái)源于生活應(yīng)用于社會(huì)，體會(huì)物理學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，獲得物理教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

總體來(lái)說(shuō)，這次國(guó)培對(duì)我意義非凡。今后我還會(huì)積極參加其他類型的培訓(xùn)，以使自己的教學(xué)技能更上一層樓。

第三篇：初中數(shù)學(xué)“國(guó)培”學(xué)習(xí)反思

初中數(shù)學(xué)“國(guó)培”學(xué)習(xí)反思

我國(guó)最早的教育著作《學(xué)記》中說(shuō)：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。”這就是反思在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用。通過(guò)這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我深深地體會(huì)到：

一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗(yàn)

從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng)，即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng)；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動(dòng)，我們可稱之為“經(jīng)驗(yàn)型”的，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì)的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、這會(huì)社會(huì)閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯(cuò)誤的。

二、理智型的教學(xué)需要反思

理智型教學(xué)的一個(gè)根本特點(diǎn)是“職業(yè)化”。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是“教學(xué)反思”。

對(duì)一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開：對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。

1.對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去“做”，因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。簡(jiǎn)言之，教師面對(duì)數(shù)學(xué)概念，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考——為學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)，即了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展與形成的過(guò)程；在新的情境中使用不同的方式解釋概念。2.對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思

當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題“擠”出來(lái)，使他們解決問題的思維過(guò)程暴露出來(lái)。3.對(duì)教數(shù)學(xué)的反思

教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠合乎我們的意愿呢？ 我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

在本次培訓(xùn)中，自己也更深切地感受到了各種培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了極大的方便，自己能在交流中獲得了更多的知識(shí)，有了更多的收獲。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，今后我會(huì)把這次在國(guó)培學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)過(guò)程中去。

第四篇：國(guó)培2012研修日志(初中體育)

國(guó)培2012研修日志

何召文

金秋的九月，受學(xué)校的委派，我又代表我校的體育教師又開始了示范性網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，每天都要打開學(xué)習(xí)的網(wǎng)址和主講的各位專家學(xué)習(xí)，一起分享他們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，感到受益匪淺。每天都在聽講座，瀏覽班里其他老師的作業(yè)和心得體會(huì)，雖說(shuō)有點(diǎn)枯燥，但也收獲不少，看到精彩的案例和觀點(diǎn)時(shí)，總覺得自己的知識(shí)還不夠。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。下面我就談?wù)剠⒓訉W(xué)習(xí)以來(lái)我的收獲：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)看到專家們用一個(gè)又一個(gè)的教學(xué)實(shí)例和形象生動(dòng)的語(yǔ)言教學(xué)和講解時(shí)，讓我不斷地去思考，反思，不斷總結(jié)，總是把以前的教學(xué)情況和上課老師的講解進(jìn)行對(duì)比，看看自己那些地方需要改進(jìn)和提高，眼前總會(huì)出現(xiàn)一幅又一幅的教學(xué)場(chǎng)景圖片，可以說(shuō)每一節(jié)課對(duì)我都是受益匪淺的。我在體育教學(xué)中遇到的一系列困惑都得到了很好的解答，如校外教育的體育教師該如何進(jìn)行教學(xué)？體育課中到底是傳授學(xué)生技能重要還是注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力？如何加強(qiáng)學(xué)生的健身性等，這些在高棣老師的課堂里，我找到了答案，這讓我明白了體育課堂教學(xué)不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)同學(xué)們自主合作能力的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)們的教育健身性。

在教學(xué)過(guò)程中，為了使課堂教學(xué)不在枯燥無(wú)味，吸引同學(xué)們們的注意力和眼球，體育游戲的創(chuàng)編是必不可少的，可在在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我卻無(wú)從下手，沒有頭緒，完全不知道設(shè)計(jì)的這個(gè)游戲符不符合這堂課的教學(xué)內(nèi)容，什么樣的課堂需要什么樣的游戲去融合，起到什么樣的效果，怎么樣去創(chuàng)編體育游戲，怎么樣合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，對(duì)我的啟發(fā)很大，之后我才知道原來(lái)可用的體育教學(xué)器材很多，沒有的我也可以大膽的想象和創(chuàng)新。什么樣的課才能算上一節(jié)成功的體育課？怎么樣去教學(xué)？怎樣才能讓同學(xué)們喜歡上體育課？什么是快樂的體育課堂？都給了我很多教學(xué)上的幫助。體育課要突出學(xué)生的主體地位，給同學(xué)們更多、更大的空間和舞臺(tái)，良好的教學(xué)方法，教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，才能夠做到在傳授學(xué)生體育知識(shí)技能的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、歡快、和諧的教學(xué)環(huán)境，這才是一堂成功的體育課。

通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育教學(xué)的樂趣，也對(duì)教好學(xué)生充滿信心。我會(huì)在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。

第五篇：國(guó)培反思

“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)在我市已經(jīng)組織了6年，通過(guò)這幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，談一下對(duì)國(guó)培的認(rèn)識(shí)：提高教師素是最終目的，從現(xiàn)在的形式來(lái)看，與前幾年有所不同，促進(jìn)教育均衡是國(guó)培的又一個(gè)主題，通過(guò)國(guó)家統(tǒng)籌安排的方式，使得不同地區(qū)的教師都能夠享受相同的進(jìn)修學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教育的均衡性。在實(shí)踐中對(duì)國(guó)培的認(rèn)識(shí)：

總結(jié)2015年張家口幼師國(guó)培項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程，從2014年轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)，到2015年幼師國(guó)培送教培訓(xùn)，培訓(xùn)的重心在發(fā)生著變化，幼兒教師素質(zhì)需要不斷提升，對(duì)教育的深遠(yuǎn)意義不言而喻。經(jīng)驗(yàn)：一是要與承辦高校做好溝通，熟知培訓(xùn)的目的意義，如前期張家口學(xué)院到我校調(diào)研，把培訓(xùn)中涉及的有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行溝通，取得一致意見，明確工作的方向。二是培訓(xùn)期間要做好服務(wù)工作，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。雖然課程設(shè)置不需要我們，但是其他繁瑣的組織工作我們要做到盡善盡美，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)使學(xué)員學(xué)得愉快，這是學(xué)員的認(rèn)可。同時(shí)，為專家教授安排好交通、住宿等事宜，讓他們感受到我們的熱情，這是高校的認(rèn)可。三是跟崗實(shí)踐環(huán)節(jié)要突出特色。例如：今年我市幼兒教師的跟崗實(shí)踐活動(dòng)充分利用了參加滄州師院置換研修的教師，由他們把所學(xué)知識(shí)傳授給這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的教師，促進(jìn)了國(guó)培項(xiàng)目間的有機(jī)融合。四是培訓(xùn)后期的總結(jié)工作要認(rèn)真。所有培訓(xùn)過(guò)程的記錄都需要視頻資料，承辦院校對(duì)培訓(xùn)的細(xì)節(jié)情況并不了解，所以我們就需要用一些材料反映培訓(xùn)的真實(shí)性，從而得到高校的認(rèn)可。四是管理模式系統(tǒng)化。對(duì)參加培訓(xùn)的教師如何管理，是我們?cè)趪?guó)培項(xiàng)目中的主要任務(wù)。對(duì)參訓(xùn)教師的培訓(xùn)情況及時(shí)通報(bào)給所在單位，與教育辦總校長(zhǎng)、各級(jí)校長(zhǎng)保持聯(lián)系，為教師解決工學(xué)矛盾，同時(shí)得到了校長(zhǎng)們的主持，讓培訓(xùn)工作開展更有保障。

反思建議：一是建立培訓(xùn)跟蹤報(bào)道組，為培訓(xùn)做好宣傳工作；二是培訓(xùn)與實(shí)踐的結(jié)合仍然是一個(gè)專題。應(yīng)廣大教師的建議，實(shí)踐性課程是他們所急需的，這也是調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)積極性的主要策略。因此在線下活動(dòng)中還需要下功夫。三是創(chuàng)新意識(shí)要強(qiáng)。通過(guò)2016年國(guó)培項(xiàng)目申報(bào)，有很多縣區(qū)都進(jìn)行了申報(bào)書的修改，說(shuō)明國(guó)家對(duì)國(guó)培項(xiàng)目的重視，對(duì)培訓(xùn)沒有正確的理解，培訓(xùn)中不能有特色的組織，終將被淘汰。