第一篇：體育國培心得

2010年，我參加了湖南省中學體育國培計劃的學習，在這次學習過程中，我學到了很多知識，對我以后的教育教學工作起到了一定的幫助，使我收益頗豐。

學校體育是教育的重要組成部分，加強學校體育工作，擺正學校體育工作在學校教育中的位置，是推進基礎教育改革的重要內容。因為學校體育在實現“素質教育”，提高國民體質的過程中，有著不可替代的作用。學校體育的主要任務是增強學生體質。為了有效地增強學生體質，促進其身體及其機能的正常發展，小學體育教師應了解少年的心理、生理特點，掌握少年生長發育的一般規律，以實現體育教學的科學化。

在這次學習中，專家們針對中學體育教學中教師觀念更新，課堂模式初探，教學應對策略等問題，做了明了準確分析闡述，并結合詳實生動的案例分析。使我對現代教育的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中有效的運用。在國培計劃的學習過程中，我可以和同行交流，可以查到更多的資料，了解更新的教育模式等。

這期的培我受益匪淺，現小結如下：

1、現在的社會快速發展，我們做老師的必須不斷提高自己的知識與技能，關注教育的新動態，獲得最新知識，不斷變換教學方法，使自己隨著時代不斷進步。

2、從學習中，我的收獲較多。中學體育教師作為知識傳授的主體，在教學中起著舉足輕重的作用。但在這次學習后，我認為光是給

學生教學知識和技能還遠遠不夠，還要努力培養學生的自主學習，要轉變學生的學習態度，變被動為主動，變督促為獨立，讓學生真正成為學習的主人，具有獨立學習的意識和自主學習的習慣，讓學生學會終生學習的能力，這才是我們老師最終要完成的任務。

3、通過國培的學習，使我更加深刻地認識到中學體育教學中的每一個項目都有其適應學生學習的規律，體育教師應該找到其內在規律，制定科學的課程目標；挖掘和合理利用教材中思想教育因素，根據學生身心發展規律，制定合理的教學內容，合理的體育游戲可以激發學生的思想道德意識；補充適宜的教材內容，擴展學生的思想境界。

4、我原來一直認為中學體育只是學生自己的事，但是通過國培學習，使我認識到作為一名體育教師，除了具備基本素質和過硬的學科技能外，還應該繼續加強自身的文化修養。體育教師只有加強自身的文化修養，在學生面前才能有說服力；也只有這樣，體育教師的內在氣質才能在學生面前有所展示，才能成為學生學習和生活的榜樣。

最后，短暫的培訓學習已經結束，但我的學習沒有結束，我仍會繼續學習各種關于教育的知識，持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高素質高教養的新興人才，這將是我以后的最終目標。

第二篇：體育國培心得

學習心得

連續靜下心認真的聽完幾位老師的課，乒乓球，武術和于素梅老師的課后。心中久久不能平靜。乒乓球的教學在我們鄉鎮的中比較少，大不了讓學生課外活動練練，而且大都是乒乓球隊的學生在練習，練習有一定的方式方法，有的學校請人教，但是要錢。是請一些二線的乒乓球手來教學，也有一些好的老師在讀書的時候 選的專項就是乒乓球，所以乒乓球就是他們學校的一大特色。的確在我們鄉鎮的體育教學中確實存在著這樣那樣的困難，但是作為我們體育教師從事體育教學是我們的職業，我們應該愛惜我們的崗位，去用心的去挖掘同學們喜歡的運動和游戲，讓學生在平時的體育課和課外體育活動中體會到體育帶給他們的樂趣，讓他們從小懂得體育，愿意參加活動，一是培養了學生的鍛煉興趣，二是鍛煉了學生的身體，讓他們快樂健康的成長為祖國的棟梁人才。現在縱觀我們縣的體育教學，我們這些年教育有些迷茫，喜歡體育運動的學生一直在減少，比如參加縣里的籃球比賽，女隊7個隊，男隊十二個代表隊，共有三十六所中學。代表隊之少讓人側目。乒乓球隊，武術隊更少。值得一提的是鄉鎮社區有一些武術的小團體，以村為單位的。一些武術師在教拳，比如小洪拳，大洪拳，形意拳，南拳，還有以姓氏為名稱的李家拳，蔡家拳等，特別是靠海豐陸豐這帶更多。所以我們學校一有什么大型的文藝匯演，武術表演就是重頭戲。幾百號人一起表演，在鄉下的學校還是挺可觀的。家長都是希望他們的孩子健康成長，這是事實，這就需要我們教師正確的引導，讓更多的學生除了在學校的體育教學中得到鍛煉后，還應該在課外的活動中也積極的參加學校的各項運動隊，這樣學校的各項活動就能順利健康的開展，那該多好呀。最讓人反復思考的于老師上的課。教案，教學設計，讓我們有了新的認識，不要流于形式，要有目的性，要有針對性。教案不要老臨摹，不要寫萬金油式的教案，對我幫助很大。

第三篇：小學體育國培階段心得

隨課潛入心師愛細無聲

——國培有感

帶著服從學校安排的幾許無奈，我心不甘情不愿的結束了自己的旅程，甚至來不及回家便風塵仆仆地趕到了成都體院。面對一張張陌生的面孔，面對開學典禮上學院領導對“國培”目的、意義、任務及重要性的強調，我的內心更平添了幾分惶恐和不安。我不知道以自己這種潛在的抵觸情緒是否能很好的完成這次培訓任務。

郝勤教授為我們上了開班后的第一堂課。也許是太久沒有接觸新的專業知識了，郝教授對體育文化和校園文化的獨到見解讓我耳目一新，就像一股清泉流進了我干涸的心里，沖走了我來時的情緒與不滿。接下來專家教授的精彩講授更是讓我真正的全身心地融入到了本次學習中來。

“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水”，隨著時間的流逝，隨著職業倦怠的慢慢產生，我們誰敢說自己對學生，對體育教育事業的愛還一如當初？可教授們在對教育的解讀中，對愛的重要性的詮釋，還有兩位班主任及楊紅老師以身作則的細心關愛，再一次激起了我對體育教育事業最初的那份狂熱與激情，對學生的那份內心的疼愛與關懷。我想這就是我這兩周最大的收獲：愛是教育的靈魂，我們的教育就是愛的教育！

2012-8-26

第四篇：國培心得

跟崗研修總結

貢井區育才小學 黃祥芳

回首跟崗學習，內容豐富，形式多樣，效果明顯。專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。從羅老師的《生動數學》中學到，要用孩子的興趣點吸引孩子，讓孩子的思想動起來，要善于鼓勵孩子，讓孩子跟著課堂的節奏走，使所有孩子都能在自己的基礎上有所收獲，有所成長。

跟崗學習收獲也頗多，陳老師的課給予我們課堂設計的新思路，讓孩子在課堂中動手操作，自行思考，由舊知識總結出新知識，鍛煉了孩子的關聯思維，轉化思維，在此基礎上拓展研究，為后面的知識做鋪墊。課堂上還要注意算理抽象、算法直觀，算法直觀就要求我們要善于舉例。善于提問也是教師的基本素質，拋出孩子要跳一跳才能夠到的問題，給予孩子適當思考的時間，對孩子的回答，給予有啟發意義的追問。長此以往孩子的思維得到螺旋式的上升。教師對知識點也要善于比較，善于優化，善于總結。

通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地教，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風彩！

第五篇：國培心得

小學語文國培心得體會

雙清區白馬田學校 曹珊珊

金秋十月，在邵陽市雙清區教育局的精心組織和安排下，小學語文國培培訓在我區華竹學校緊張有序地進行著。這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，對語文教師是一個學習的機會。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現實教學中。

這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有小學高級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的互動討論，更有專家指導、引領的評課、小組討論。通過理論學習，現場教學觀摩，這兩天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的兩天，也是促進我教學上不斷成長的兩天。

一、更新理念、提高認識。

在這次培訓中我聆聽了多位教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對小學語文的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。通過培訓學習，使我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求，使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，對于一個小學教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務于社會。新課程的改革是為了更好的適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革做出自己的一份貢獻。

二、難得的教學理念和方法。多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓只是一個手段，一個開端。通過參訓，我從名師專家的誘導中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發，以學生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農村小學語文教育教學照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發學生學習的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。

三、不斷反思、積累經驗。

通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握小學語文課堂教學。通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的語文素養；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生和社會服務。因此，我對自己的教學有了新的要求：

1、轉變教師的角色地位。

“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。

2、重視學生參與式教學。

聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂，談不上是發展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生發展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內容中，教師才能開展豐富的教學內容，教師的教才是為了學生的學而服務，學生的學習過程才能促進教學教學內容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義，因此，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。

3、改變對學生的評價觀念。

新課標改變了以往單一的學業成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發學生潛在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。

4、終身學習，不斷充電。

通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

總之，這次培訓雖然是短暫的，但留給我的記憶與思考是永恒的。我覺得這次培訓是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，專家們的講座中有不少經典課例，或大氣磅礴或幽默風趣或詩意灑脫或智慧靈動或清新自然或樸實無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實源于他們各自不同的個性魅力。點點滴滴的細節傳達出他們對課程深刻醇正的解讀、對學生博大人文的關懷。所以，從專家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著自己的思緒，想著自己的課堂。他們的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學來一點招數，解決我的教學問題”，而是以理論指導來提升自己的教學實踐，反思自己的日常教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階，使我更自信地走在路上??