第一篇：班級自主管理制度

寧條梁中學八年級2班班級自主管理實施方案

為了加強對班級的有效管理，使得管理做到有章可循，給所有學生創造一個公平競爭的平臺和環境，讓學生在這個環境中能夠愉快健康的成長，特制訂班級量化積分制度，將班級的所有事物和所有同學都納入量化的范圍，做到日量化、周匯總、月公布，使學生能明白自己的表現以及今后努力的方向。

第一部分自主管理細則

每周首先給每一名學生10分的基礎分，因此我們的量化只是實行每項扣分和加分制，扣分，扣完為止，不累計；加分沒有限制。

扣分項目

一、班級日常行為

1、在學校公眾場所，不注意個人禮貌，大聲喧嘩，打口哨，每次扣1分。

2、在學校公眾場所，亂扔果皮紙屑，每次扣1分。

3、在學校公眾場所和教室內外追逐打鬧，每次扣1分。

4、在學校不能按要求佩戴出入證，每次扣2分。

5、在學校，男生留長發，扣2分；男女生穿奇裝異服每次扣1分；男女生化妝佩戴首飾，每次扣2分。

6、在學校公眾場所，不注意個人禮貌，說臟話，每次扣2分。

7、在學校公眾場所，其他未規定的不良行為，視其情節由班主任和班委會商量給予1—5分的扣分處理。

二、學習日常行為

1、不按時完成并上交作業的，每次扣1分。

2、課堂不注意聽講受到老師批評的，每次扣2分。

3、不遵守課堂紀律，不服從老師的管理，每次扣3分。

4、學校組織的大型考試（月考、期中、期末、九年級的模擬考試）中，排在全年級后三十名的學生每次扣5分。

5、在學校組織的大型考試（月考、期中、期末、九年級的模擬考試）班級中退步十名以上扣10分，五名以上十名以下扣8分，一名以上五名以下扣2分。

6、凡在上述規定的項目以外的情況，由班主任和班委會協商決定獎懲。

三、紀律日常行為

1、早晨、中午、晚上遲到，每次扣2分。課間遲到，每次扣1分。

2、請假，事假每節次扣1分，病假每節次扣0.1分，曠課每節次扣5分。騙取請假視為曠課。

3、上課鈴響以后不能及時進入教室，每次扣1分。

4、晨讀、早讀、午練、自習輔導課期間自由散漫，不服從管理、不遵守課堂紀律，每次扣1分。

5，頂撞老師、不服從管理，每次扣10分。

6、打架斗毆、敲詐學生錢物，主犯每次扣20分，從犯每次扣10分。

7、曠宿，逃宿，每次扣20分。

8、賭博，酗酒等違紀行為，每次扣20分。

9、宿舍的其他違反校紀班規的事情視其情節，由班主任和班委會協商對其進行10—15之間的扣分處罰。（午晚休吵鬧、玩耍一次扣5分，）

10、凡在上述規定的項目以外的情況，由班主任和班委會協商決定獎懲。

四、衛生日常行為

1、衛生進行三打掃，凡沒有參與衛生打掃的，每次扣2分。

2、打掃不徹底，留有衛生死角，衛生小組每人每次扣1分。

3、值日生工作不及時，每次扣2分。

4、學校和班級安排的勞動任務，不積極、不主動、不及時完成，有偷懶現象，每次扣3分。

5、安排的勞動工具不及時按要求帶來，每次扣3分。

6、對于所分派的任務推諉，不服從管理，每次扣5—10。

7、衛生打掃不徹底的一次扣5分。

五、安全日常行為

1、在教室、樓道、樓梯間追逐打鬧，每次扣3分。

2、在校園內進行不安全的游戲，每次扣3分。

3、體育課，不聽從老師安排，私自進行不安全活動，每次扣5分。

4、理化生實驗課不聽從老師指導和安排，進行違規操作，每次扣5分。

5、損壞學校和班級財產，無意行為每次扣三分；故意行為每次扣10分。

6、禁止騎自行車上學，嚴禁駕駛機動車輛，發現一次扣10分。

7、翻越學校圍墻，每次扣30分。

8、嚴禁攜帶打火機，管制刀具，每次扣5—10分。

9、嚴禁吸煙，發現一次扣10分。

10、禁止和社會青年來往，每次扣5分。

11、凡在上述規定的項目以外的情況，由班主任和班委會協商決定獎懲。

加分項目

一、班級日常行為

1、凡是在學校舉行的各種活動中，能為班級增光，取得榮譽，視其情節由班主任和班委會商量給予1—8分的加分獎勵。

二、學習日常行為

1、上課發言積極，受到老師表揚，每次加1-5分。

2、在學校組織的大型考試（月考、期中、期末、九年級的模擬考試）中排在全年級前十名的學生每加10分，前二十名加8分，前五十名加5分。

3、在學校組織的大型考試（月考、期中、期末、九年級的模擬考試）班級中進步十名以上加8分，五名以上十名以下加5分。一名以上五名以下加1分。

4、在學校組織的大型考試（月考、期中、期末、九年級的模擬考試）班級中各單科第一加3分，級第一名加6分。

5、一周內學習上無扣分的獎勵2分

三、紀律日常行為

1、積極揭發、舉報班級的違反校紀班的行為者，經核實后給予3—5分的獎勵。

2、一周內紀律上無扣分的獎勵2分。

四、衛生日常行為

1、學校和班級安排的勞動任務，主動帶工具，每次加2分。

2、一周內衛生上無扣分的獎勵2分。

五、安全日常行為

六、其他

1、對于所分派的任務能創造性地完成任務，視其情形，每次加2—3分。

2、主動維護班級榮譽，保護和維修學校和班級財產的每次加2分。

3、擔任班干部期間每人每周獎勵2分，宿舍舍長獎勵2分（干好本職工作的前提下，否則不予獎勵，班干部沒有做好本職工作將作雙倍處罰）。

第二部分自主管理評價辦法

一、個人評價

1、每周班內積分低于8分（包括8分）要做出書面說明。每分五百字。積分連續兩周低于6分有班委會和班主任研究做出個別處理。積分最高的三個進行表彰獎勵。

2、一月一總結班內總積分最低的五個要與家長溝通，總積分前三名分別加5分、4分、3分。

3、總分學期累計班級內最低的五個綜合素質考評為C,最高的五個為A.對情節特別嚴重，而且影響極壞的評為D。

4、總分學期累計沒能進入前八位者不得參與各類優秀學生評比。

5、進步最大者班級要給予獎勵。

二、小組評價

1、每周小組內成員積分總和的平均分最高的，在下周考評中給小組加10分，最低的扣8分。

2、每月積分最高的小組報德育處進行表彰獎勵（小組內出現嚴重違紀者除外）每月積分最低的小組要上報對其點名批評。

3、學期班內總積分最高的小組由學校在開學典禮進行獎勵，最低的小組進行批評。

第三部分自主管理模式

一、成立班級自主管理小組。

班主任任組長：全盤負責

班長任副組長：具體負責落實各項管理

學習班長負責記錄學習方面的情況

衛生班長負責記錄衛生方面的情況

紀律班長負責記錄紀律方面的情況

體育班長負責記錄體育方面的情況

小組成員各負其責、每周一班會課時進行總結、評比。

二、在細則中未盡事宜由自主管理小組商討確定懲罰措施

三、自主管理小組實行輪換制度

第二篇：小學生自主班級管理制度

長期以來，小學的班主任常常是起早貪黑，事必躬親，不自覺地運用著“保姆式”的管理。這種局面，既不利于班主任自身素質的提高，又忽視了學生的主體性，壓抑了學生自主、自理、自治能力的發揮。新基礎教育理念要求學生成為班級活動的主人，特別是在豐富多彩的班級活動中充分發揮其主體作用，從而使他們的身心得到鍛煉，個性得到展現。因此，作為班主任，要努力引導學生發揮各自的主體作用，使班級不僅成為學生學習的集體，成為學生個性成長的集體，成為學生社會性發展的集體，還要讓學生能夠感受到“家”的溫馨，讓他們在以班級為“家”的自我管理中健康快樂地成長。那么，如何讓學生在班級的自主管理中成長呢？

一、了解學生，關注學生。

作為“家”的一份子，不僅要讓學生們相互了解，作為班主任老師，更應該把每個學生當成自己的孩子，了解他的方方面面，也只有這樣，才能更有效地發揮他們的自主性管理的意識。因此，我經常與他們進行雙邊、雙向及多向的溝通，我經常利用課余時間與他們交談，了解他們的一切行為活動，了解他們如何與同學相處，如何互相幫助，互相關愛等內容，并及時抑制他們的錯誤思想，鼓勵他們認真對待新環境中的學習和生活。課堂上，我也很注意觀察學生，及時捕捉他們的喜怒哀樂，正確調控他們的情緒，用相信人、發展人的眼光看待他們。抓住有利時機，給予表揚，樹立起了他各方面的自信心，逐漸改掉壞毛病教師只做有心人。

此外，為了更好的了解學生，我還經常與家長保持電話聯系，必要時進行家訪，介紹學生在校的表現及思想情況，對家長提出具體的要求，并讓家長多關注他們的孩子，配合好班級工作。

二、建設班級文化，創造溫馨的“家”。

班級是學生每天活動最長的地方，建設良好的班級文化，會使學生高興來學校，還能呵護他們的積極性，讓他們從班級這個“家”中感受到溫馨。

在班上，我讓他們參與到辦板報、布置教室的活動中來，使每個學生都有表現自己的機會，為學生的個性發展營造了良好的文化氛圍，使整個班級充滿了成長的氣息，勃發了生命的活力。

三、開展豐富多彩的班級活動，提高學生自我管理的能力。

葉圣陶先生說過：“凡屬于養成習慣的事反復講未必有用。一句老話，要能游泳，必須下水，老師的任務就是用切實有效的方法引導學生下水，練成游泳的本能。”由于小學生活潑好動，好勝心強，喜歡新鮮事物。因此，我盡量為學生提供各種條件，組織靈活多樣、富有情趣的課外活動，讓他們在活動中提高自我管理能力。每次組織活動之前，我總是有意識地讓學生集思廣益，精心設計一些適合他們年齡特點的班隊活動，創造積極參與的氛圍，使學生有所收獲。例如：“故事大王”、“崗位輪換制”等活動，不僅提高了學生動口、動手、動腦的能力，而且培養了學生勇敢堅強的毅力，讓他們意識到自己是班級中的一員，是“家庭”中的一員，人人都應該為班級工作，為“家庭”添磚加瓦。此外，我還經常利用一些課外活動指導學生積極參與課外集體活動，在活動中培養他們的集體觀念、責任感和義務感，提高他們的自覺性和自制力。這些形式多樣、趣味性強的班級活動，培養了學生的合作精神、自理能力、交往能力，充分體現了學生在班級中主人翁的地位，發掘了學生的創新能力。

四、培養集體榮譽感，增強班級凝聚力，形成良好班風

現在獨生子女越來越多，很多學生深受家長的溺愛，在家中是“小皇帝”、“小公主”，不少學生養成了以“自我為中心”的性格，加上小學生自控力較差、反復性強、活潑好動，很難形成良好的班風。針對學生好強好勝的特點，我在各種教育活動中，有意識地培養他們的集體榮譽感。如在小組評價時，以小組為單位進行評比，每個小組成員都力爭為自己的小組爭取榮譽，在小組精神的帶動下，班級的凝聚力增強了。以“一幫一”、“同桌同學互幫互學”，大家齊心協力，互幫互助的學習，不僅同學進步，自己也在幫助同學的同時鞏固了知識。讓學生感受到集體的力量，找到了歸屬感。

五、建立班級崗位責任制，充分發揮每個學生的潛能。

如今的小學生，有很強的自我意識、自尊心，他們渴望得到尊重，渴望被別人承認，渴望在同學面前展示自己。根據這些特點，本著“尊重學生，提供機會，平等相待”的原則，我在班級管理中建立了班級崗位責任制，并引入競爭機制，實行班干部競選制。班級設立各種各樣的崗位，如勞動委員、學習委員、早讀檢查員、衛生檢查員、學習組長、安全管理員等，讓每個學生都有機會發揮各自的潛能。還建立“常務班長”“值日班長制度”，要想擔任“常務班長”必須通過競選，競選人要進行競選演講，并回答同學提出的問題，經大家投票選舉而產生的。全班學生輪流擔任“值日班長”，保證人人都有參與班級管理的機會。有些一直被認為“差生”的同學，通過當尋執政”，紀律意識明顯增強，學習明顯進步。幾位平時因為成績差，不守紀律而抬不起來的同學，在擔任值日班長期間，展現了自己出眾的組織才華和能力，這使他們找回了自尊，增強了自信，發現自己原來也很棒。

在班級中，班主任是導演，學生才是主角，在班級的組織和活動建設上，要把重點放在“把班級還給學生上，讓每個學生都參與班級的管理活動”，培養學生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分發揮學生的內在潛能。讓每個孩子在學校中得到最佳發展，讓每個孩子都品嘗成功的快樂，我們要創造機會讓孩子們脫穎而出，創造展示自己的天地，培養自主能力，讓學生在班級的自主管理留給學生自主空間、力求班級管理民主化。

第三篇：七1班級自主管理制度

班級自主管理制度

為了發展全班同學的才能，班級事務自主管理，建立民主、和諧、快樂、互助的班級氛圍，形成緊張而活潑、積極求知的班風學風，使班級事事有人做，人人有事做，老師與學生之間關系平等愉悅，學生與學生之間互助上進，特擬定本班自主管理制度。

班委職責劃分

班長：班長是一個班級學習和各項事務的帶動者和領導者，事事以身作則、率先垂范，要求同學做到的首先應該做到。其具體職責有：

1、帶動和指導全班同學的學習，在瘋狂英語、數學興趣、快樂作文等各方面積極參與，號召同學積極進取，并幫助兩名以上的同學積極進步。

2、積極參與、組織班級事務。讓同學做到文明守儀，尊敬師長，平等待人。在衛生方面做好表率和監督；對全體同學的出勤情況作好準確的記載；參與班級文化建設、板報墻報每月的更新；與班主任和科任老師溝通，反映學習、班級事務的情況；積極參加并組織全體同學進行文娛、知識競賽和學校組織的活動；在班主任老師不在校時替代班主任老師管理好全班同學的學習、安全等工作，認真監督和指導其他班委成員的工作。

3、積極參加共青團組織,號召全班同學積極參與,處處起模范帶頭作用。

學習委員：學習委員是班內學習方面的杰出代表，不只自己在各科的學習方面勤奮努力、成績突出，時刻提醒自己完成學業任務，還負責班內其他同學的指導和幫助學習。其具體任務為：

1、負責收發任務內的各科作業，向各科老師報告上交作業的情況（應交作業的本數、實交作業的本數、未交作業同學的姓名等）；

2、積極參與探究式學習的氛圍中，勇于發言，樂于進取，和同學們一起發表自己的看法和提出好的建議；

3、選擇兩名或以上的同學進行幫助，使同學在自己的幫助下在學習、思想、勞動等各方面有大進步、大改觀；

4、積極參與班級事務和活動，在班委和同學中做好帶頭作用：愛護環境衛生、自覺參與體育鍛煉、各科興趣學習、板報更新、文化建設布置等，自覺接受班長和全班同學的和監督。

文體委員：文體包括文藝（藝術）和體育鍛煉及健康知識宣傳。文體委員是班級中文藝和體育方面的杰出代表。其職責有：

1、文藝（藝術）方面：負責全班同學唱歌的起唱；負責組織同學參與學校組織的文化娛樂、歌詠、跳舞等方面的活動；

2、體育方面：負責全班同學體育課、課間操、升旗儀式的集隊、整隊；負責全體同學早上的跑步，監督跑步情況（哪些同學已跑、哪些同學未跑）并向班主任老師報告情況；

3、課堂課外提醒同學注意安全防范，關注同學的身體健康，發現班內同學受意外傷害、生病、打架等情況及時向老師反饋。

紀律委員：紀律委員負責班內的自習或課堂、課外的紀律保障和監督。其職責包括：

1、記錄班內同學違紀情況（包括違紀時間、節次、上課教師、違紀同學所做違紀事件，老師點名批評的同學，打架斗毆的同學姓名），但老師要求的小組合作、探究、背書走動的正常情況除外；

2、紀律委員記錄違紀包括在上課期間、下課在教室內用工具相互追逐打斗、課間操吵鬧、中午休息吵鬧的同學姓名，特別記錄同學間的打架斗毆行為。

勞動委員：勞動委員是班內的衛生專員，擔負著班內同學個人衛生、教室衛生、學校衛生維護等方面的事務，其職責有：

1、安排每天的值日情況（用粉筆于早自習前書寫于黑板右下角），做好記錄，催促值日生完成擦黑板等課內事務；

2、負責開關教室門、工具房門，保管、使用好班內衛生工具，對缺失、損毀工具、課桌凳等作好記錄（是誰弄丟失、損毀的）并向班主任老師報告具體情況，檢查教室衛生、門窗關閉情況：每天下午關好、每天早上打開窗戶通風換氣。

法制宣傳員：法制宣傳員是班內的宣傳員、思想工作員。其職責有：

1、宣傳法律法規，組織全班同學學習相關法律法規（如《未成年人保護法》《消防安全法》《治安管理處罰法》等）；

2、扮演通訊員的角色，負責傳達教師的口信、安排；

3、做好同學的思想動員，負責收集法制學習的心得體會，讓同學們積極參加各項事務。

各組組長：

1、負責收發組內各同學的各科作業，記錄未交作業本的同學姓名；

2、檢查教師安排的家庭作業、背書完成情況，對純粹未做的同學姓名做好記錄；

3、帶動組內同學的學習，積極參加帶頭討論。

各成員團結協作：

組長記錄的未交作業同學姓名交給勞動委員保管； 紀律委員記錄的違紀同學姓名等情況交給勞動委員；

文體委員記錄的未參加運動和活動的同學姓名交給勞動委員；班長記錄的早退、無故未到校（未交規范的請假條或未由家長親自打電話向班主任請假）同學姓名交給勞動委員。

鼓勵改進：積極、主動參加勞動鍛煉進行鞭策，以期走向正軌

1、作業兩次未交參加衛生清掃一次，更多者照算；

2、違紀累計2次參加一次清掃衛生，其中打架斗毆視情節給予更多的衛生清掃機會,影響惡劣、造成傷害、情節嚴重者先請家長并給受傷者治療,再接受班內相關處罰；

3、早退、無故未到校，勞動次數是早退、無故未到校次數的2倍，更多者照算；

4、未參加運動或活動的同學容后由文體委員監督或主動補上。以上職責的協作，由班長全權負責指導和監督。

第四篇：小學生自主班級管理制度-班級管理

小學生自主班級管理制度

長期以來，小學的班主任常常是起早貪黑，事必躬親，不自覺地運用著“保姆式”的管理。這種局面，既不利于班主任自身素質的提高，又忽視了學生的主體性，壓抑了學生自主、自理、自治能力的發揮。新基礎教育理念要求學生成為班級活動的主人，特別是在豐富多彩的班級活動中充分發揮其主體作用，從而使他們的身心得到鍛煉，個性得到展現。因此，作為班主任，要努力引導學生發揮各自的主體作用，使班級不僅成為學生學習的集體，成為學生個性成長的集體，成為學生社會性發展的集體，還要讓學生能夠感受到“家”的溫馨，讓他們在以班級為“家”的自我管理中健康快樂地成長。那么，如何讓學生在班級的自主管理中成長呢？

一、了解學生，關注學生。

作為“家”的一份子，不僅要讓學生們相互了解，作為班主任老師，更應該把每個學生當成自己的孩子，了解他的方方面面，也只有這樣，才能更有效地發揮他們的自主性管理的意識。因此，我經常與他們進行雙邊、雙向及多向的溝通，我經常利用課余時間與他們交談，了解他們的一切行為活動，了解他們如何與同學相處，如何互相幫助，互相關愛等內容，并及時抑制他們的錯誤思想，鼓勵他們認真對待新環境中的學習和生活。課堂上，我也很注意觀察學生，及時捕捉他們的喜怒哀樂，正確調控他們的情緒，用相信人、發展人的眼光看待他們。抓住有利時機，給予表揚，樹立起了他各方面的自信心，逐漸改掉壞毛病教師只做有心人。

此外，為了更好的了解學生，我還經常與家長保持電話聯系，必要時進行家訪，介紹學生在校的表現及思想情況，對家長提出具體的要求，并讓家長多關注他們的孩子，配合好班級工作。

二、建設班級文化，創造溫馨的“家”.班級是學生每天活動最長的地方，建設良好的班級文化，會使學生高興來學校，還能呵護他們的積極性，讓他們從班級這個“家”中感受到溫馨。

在班上，我讓他們參與到辦板報、布置教室的活動中來，使每個學生都有表現自己的機會，為學生的個性發展營造了良好的文化氛圍，使整個班級充滿了成長的氣息，勃發了生命的活力。

三、開展豐富多彩的班級活動，提高學生自我管理的能力。

葉圣陶先生說過：“凡屬于養成習慣的事反復講未必有用。一句老話，要能游泳，必須下水，老師的任務就是用切實有效的方法引導學生下水，練成游泳的本能。”由于小學生活潑好動，好勝心強，喜歡新鮮事物。因此，我盡量為學生提供各種條件，組織靈活多樣、富有情趣的課外活動，讓他們在活動中提高自我管理能力。每次組織活動之前，我總是有意識地讓學生集思廣益，精心設計一些適合他們年齡特點的班隊活動，創造積極參與的氛圍，使學生有所收獲。例如：“故事大王”、“崗位輪換制”等活動，不僅提高了學生動口、動手、動腦的能力，而且培養了學生勇敢堅強的毅力，讓他們意識到自己是班級中的一員，是“家庭”中的一員，人人都應該為班級工作，為“家庭”添磚加瓦。此外，我還經常利用一些課外活動指導學生積極參與課外集體活動，在活動中培養他們的集體觀念、責任感和義務感，提高他們的自覺性和自制力。這些形式多樣、趣味性強的班級活動，培養了學生的合作精神、自理能力、交往能力，充分體現了學生在班級中主人翁的地位，發掘了學生的創新能力。

四、培養集體榮譽感，增強班級凝聚力，形成良好班風

現在獨生子女越來越多，很多學生深受家長的溺愛，在家中是“小皇帝”、“小公主”,不少學生養成了以“自我為中心”的性格，加上小學生自控力較差、反復性強、活潑好動，很難形成良好的班風。針對學生好強好勝的特點，我在各種教育活動中，有意識地培養他們的集體榮譽感。如在小組評價時，以小組為單位進行評比，每個小組成員都力爭為自己的小組爭取榮譽，在小組精神的帶動下，班級的凝聚力增強了。以“一幫一”、“同桌同學互幫互學”,大家齊心協力，互幫互助的學習，不僅同學進步，自己也在幫助同學的同時鞏固了知識。讓學生感受到集體的力量，找到了歸屬感。

五、建立班級崗位責任制，充分發揮每個學生的潛能。

如今的小學生，有很強的自我意識、自尊心，他們渴望得到尊重，渴望被別人承認，渴望在同學面前展示自己。根據這些特點，本著“尊重學生，提供機會，平等相待”的原則，我在班級管理中建立了班級崗位責任制，并引入競爭機制，實行班干部競選制。班級設立各種各樣的崗位，如勞動委員、學習委員、早讀檢查員、衛生檢查員、學習組長、安全管理員等，讓每個學生都有機會發揮各自的潛能。還建立“常務班長”“值日班長制度”,要想擔任“常務班長”必須通過競選，競選人要進行競選演講，并回答同學提出的問題，經大家投票選舉而產生的。全班學生輪流擔任“值日班長”,保證人人都有參與班級管理的機會。有些一直被認為“差生”的同學，通過當尋執政“,紀律意識明顯增強，學習明顯進步。幾位平時因為成績差，不守紀律而抬不起來的同學，在擔任值日班長期間，展現了自己出眾的組織才華和能力，這使他們找回了自尊，增強了自信，發現自己原來也很棒。

在班級中，班主任是導演，學生才是主角，在班級的組織和活動建設上，要把重點放在”把班級還給學生上，讓每個學生都參與班級的管理活動“,培養學生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分發揮學生的內在潛能。讓每個孩子在學校中得到最佳發展，讓每個孩子都品嘗成功的快樂，我們要創造機會讓孩子們脫穎而出，創造展示自己的天地，培養自主能力，讓學生在班級的自主管理留給學生自主空間、力求班級管理民主化。

第五篇：第二實驗小學班級自主管理制度

第二實驗小學班級自主管理制度

一、班長負責制

1、全面負責班級同學德、智、體、美、勞各項活動的開展，在為同學服務中提高自己的管理水平。

2、及時傳達學校及班主任教師對班級活動的要求，并組織學生將要求落實到實處。

3、班主任教師在校時，及時聽取班主任對班級管理的意見，班主任教師不在校時，代行班主任教師的責權，重大問題向班主任匯報并聽取班主任教師的意見。

4、負責領導指揮班委會成員開展工作。凡通過競選產生的班長，有權根據工作情況和需要任免班委會成員。

5、負責指揮值周班長、值日班長積極主動地開展工作。

6、每周召開一次班委會，分析班級情況，確定班級工作重點。

7、負責匯總班級每個同學獎懲記載情況，及時向全班同學和班主任通報匯總情況。扣分較多的同學由班長組織班委會成員與相關同學談話。

8、通過競選產生的班長，當任期已滿時，負責組織并主持下一任班長的競選。

9、每月由班長主持召開一次班委會成員會議，分析班級情況，確定重點工作內容和對象。對于在值日生工作、遵守紀律方面、學習方面存在比較嚴重問題的同學組織專人進行教育和幫助。

二、值周班長制

1、值周班長由班委會成員輪流擔任。

2、領導值日班長履行各項職責。

3、督促值日班長保證班級各項常規工作。

4、根據學校安排組織每周重點活動；根據班級情況確定每周本班重點工作(有分析、有措施)。

5、組織每周一次教室、衛生公共區的衛生大掃除。

6、組織每周班級情況總結(班會課)，總結一周情況，并對以后工作提出意見和建議。

三、值日班長制

1、值日班長由班委會以外的其他同學輪流擔任(每天在黑板左上角公布名單)。

2、值日班長負責記載當天的出席、缺席、遲到情況。對缺席的同學及時向班主任匯報。

3、維護自習課紀律，對自習課說話的同學予以批評、處罰。

4、維護課間紀律，監督并制止課間大聲喧嘩以及在走廊打鬧行為，制止在教學區進行體育活動。

5、領導值日生搞好班級衛生。每天早、晚各清理一次。保證地面無碎紙雜物，誰的座位底下和周圍誰負責。

6、協助體育委員，督促同學們認真做好課間操、眼保健操，督促同學們認真參加每周一次的升旗儀式。發現無故不參加的予以批評、教育和處罰。

7、協助生活委員，督促同學們認真做好眼保健操，若發現眼保健操不認真的，予以批評、教育和處罰。

8、組織每天晨讀和午讀。

四、班委會委員工作職責。

1、班委會設立副班長、學習、衛生、紀律、體育、文娛、宣傳委員，加上班長共由8人組成。

2、班委會由班主任任命產生，競選班長的班級由班長自已組閣產生。

3、班委會對全班的紀律、衛生、學習和各項活動負責，保證全班有統一的思想和行動，保證正常的學習秩序。

4、副班長協助班長工作，與班長一道保證各項工作高質量完成，主要分管班級值周班長和值日班長的工作。

5、學習委員：負責全班同學的學習。具體工作是：負責指導和監督各科科代表開展工作；負責指導和監督各興趣小組小組長的工作；統計全班各學科老師作業布置和批閱情況；統計全班各學科同學完成作業的情況并將存在的問題向班主任反映；教育和督促學習上松懈的同學認真學習；組織學習互助小組，幫助學習上暫時落后的同學；每次考試后對總分和單科優異的同學、進步較快的同學在班級予以表揚，對總分和單科有問題的同學個別加以指導；每周向班長報告自己的工作情況。

6、衛生委員：負責安排教學區衛生值日工作、衛生包干區、宿舍衛生值日生的安排并與值周班長、值日班長一道檢查值日情況，保證值日工作到位；與值周班長和值日班長一道對全班的衛生大掃除工作進行指導和督查，每周向班長報告自己的工作情況。

7、紀律委員：負責全班的紀律管理維護工作。具體工作包括晨讀午讀、課間、上課的班級紀律維護與登記。每天定時向值周班長匯報本班紀律情況，每周向班長報告自己的工作情況。

8、體育委員：負責全班各項體育活動。具體有以下幾項工作：組織領導同學的跑步、課間操、眼保健操、升旗儀式的進場、隊列和出場；組織班級課余體育活動；組織本班同學參加校運會；協助體育老師上好體育課；負責全班同學的身體檢查工作；每周向班長報告自己的工作情況。

9、文娛委員：負責本班文娛活動的組織與開展。負責組織本班同學參加學校組織的各種文娛活動；每周向班長報告自己的工作情況。

10、宣傳委員：負責本班的黑板報的工作；發現好人好事并能夠及時在班級表揚并將表揚情況報告班主任和學校德育處；與學習委員合作，在每次考試后對總分和單科優異的同學、進步較快的同學在班級予以表揚，并通過黑板報刊出光榮榜；對本班存在的不良現象和苗頭和問題予以批評以引起同學們的重視。

五、科代表工作職責

1、負責本學科教師委派的任務，例如：收發作業、收發試卷，準備課堂用簡單的教具，協助老師做演示實驗，幫助老師做分組實驗的準備工作。

2、定期收集同學們對教師教學的意見和建議，并及時向老師反映。

3、協助老師和學習委員調查、了解、分析本學科學習有困難的同學的情況，并與學習委員一道盡力幫助這些同學在學習上取得進步。

4、負責記載每次收交作業的情況，對作業遲交的或不交的予以登記并將情況向任課老師及時匯報，問題比較嚴重的向學習委員和班主任匯報，給同學以幫助，給老師當好參謀。

5、負責記載本學科每次測驗和考試的成績，并分析成績上升或下降的情況，對進步的同學與支部宣傳委員一道予以表揚并組織經驗介紹，對成績有退步的同

學要幫助其分析原因，對學習態度和學習方法存在問題比較嚴重的要向班主任匯報。

6、負責本學科興趣小組的組織工作，帶動本學科學有所長的同學，使其長處發展更快。

第二實驗小學德育處2011.10