第一篇：淺析大學生生殖健康教育

淺析大學生生殖健康教育

10城市規劃班 張巧 20104199006

性在中國一直是一個讓人難以啟齒的話題，尤其是在學校。我們總是不知道怎樣大方合理的表達描述它。關于性與生殖健康一直困惑學校，不知道是傳授還是避諱。青少年的好奇心已經對此開始一些科學或不科學的探索了。

尤其近年來人們受西方腐朽文化的影響青年大學生的性觀念發生了很大的變化，社會上出現了兩方面的問題：一是學校和家長對是處于青春期學生的性成長非常擔憂，由于我們國家幾千年的封建歷史，使廣大人民群眾對性知識諱莫如深、談性色變，在這種歷史背景下成長起來的有責任心的老師和家長們面對現實，不知道該不該或如何向青少年傳授性科學知識；另一方面，處在青春發育期的青少年由于自身生理、心理的急驟發育，使他們渴望了解與性發育有關的性與生殖健康知識，尤其在九十年代中期以后，隨著信息高速公路的暢通，社會文化環境日益開放，成年人控制信息的能力在逐年下降，使得許多尚未準備妥當的青少年，接觸了大量的來自各種渠道的性信息（包括科學的和淫穢的），由于青春期發育的原因，更加劇了他們對性知識的渴望，卻又苦于無處可問或難以啟齒，他們長期處于困惑、焦慮之中。我們曾對寧夏大學選修性教育課的2000余名同學進行過相關知識的問卷調查，有56.7%的男生和64.8%的女生存在不同程度的性困惑、性焦慮，且96.7%的同學期望通過正常渠道獲取性與生殖健康知識。

自上世紀80年代生殖健康的概念被提出以來，隨著社會的進步和性科學的發展，性與生殖健康教育問題已引起人們的廣泛關注，不少國家已將性與生殖健康教育列為學校教育的必修課程，且收到了良好的社會效果。在我國，一些經濟文化落后地區，青少年性與生殖健康教育仍然是空白。近年來隨著高校改革的深入，素質教育已經成為學校教育的主流，如何在大學生中開展性與生殖健康教育，探索切實可行的教育方式，對促進性健康知識的普及具有重要的現實意義。

1、性與生殖健康的教學內容要全

寧夏大學開設的性與生殖健康教育系列課程，在寧夏各高校尚屬首例。如何才能把握積極穩妥、適時、適度的基本原則，關鍵的問題是要選擇適宜的教學內容。在內容的選擇上我們把握這樣一些原則，以性器官的解剖、發育及生理功能為基礎；以健康性心理、性道德為重點；以性衛生及性傳播疾病防治為拓展；以掌握性教育的基本方法、原則、內容為目的。在幾年的教學實踐過程中，每年在結課考試中都對學生進行問卷調查，并且開設師生互動課傾聽受教育人群的意見，使教學內容在教學實踐中得到不斷的補充和完善，目前使用的由筆者編寫的《大學生性科學與性教育讀本》基本上可以滿足在校大學生對性與生殖健康知識的需求。

在教學過程中注意引導學生正確認識性現象，如性意識、性沖動等屬于正常生理、心理現象，不能回避，只能正確疏導，更不要有偏見，要求大學生系統掌握性與生殖健康知識，要以認真的態度來對待性與生殖健康知識的學習，要自覺的把學到的知識用以避免和糾正不正確的、有害于身心健康的觀念，抵制和批評有關性方面的錯誤觀念和錯誤知識，積極宣傳性知識。

2.性與生殖健康教育要注重性心理教育念和行為。

心理教育和心理咨詢的目的是將個人內心世界的矛盾化解，變得符合科學，合乎倫理道德，有助于身心健康等。性心理教育首先要揭開性的神秘面紗，以科學的性知識解釋同學們的性困惑，形成學習性科學知識的氛圍；其次，要講授有關性心理障礙的相關內容，分析其產生的原因，增強學生的自省和調試能力；第三要營造一個兩性正常的交際環境，讓同學們在正常交往過程中互相體驗異性美，使他們在心理上得到滿足，最終達到性心理、性生理的健康成長。

3.性與生殖健康教育要注重教學方法探討 性知識是一個十分敏感的問題，如何讓大學生很坦然的直面性問題，需要多種教學方法的應用，這樣不但有利于激發學生的思維活動和學習興趣，而且有利于提高教學效果。另外在教學方法上要強調概念的準確性，授課用語不宜太專業化，要特別注意講清在學生中容易產生心理問題的內容。

4.性與生殖健康教育應成為思想品德教育的一個重要方面

性與生殖教育本身就是一種人格教育，因此，在大學生中開展性與生殖健康教育，一定要以把性科學知識普及與性倫理道德教育相結合，在教育過程中逐步的完善每位同學的人格。主要的內容就是在性教育中逐步使大學生強化正確的世界觀、人生觀、婚戀觀。樹立大學生的法制觀念，增強他們對性的責任意識和防范能力。使大學生在了解人類社會發展趨向以及國家的人口政策法規同時，更進一步了解性道德的產生發展過程，認識性健康的本質所在。認識愛情的責任和義務，掌握如何利用性道德、性法律的手段來調節、把握、約束自己的性行為，使大學生的性愛、情愛能在社會主義倫理道德范圍內得到釋放和升華。

5.學校領導的觀念是能否開展性與生殖教育的關鍵所在

領導對性與生殖健康教育的認識與態度，是能否順利開展大學生性與生殖健康教育的關鍵。寧夏大學學生性與生殖健康教育課之所以能夠開設，主要得益于我們有一個了解大學生、支持性教育開展的開明校長和領導集體，另外各職能的領導和廣大的學生也對此表現出了極大的熱情，這些都是我們寧大真正的財富所在，希望所在。

總之，大學生性與生殖健康教育是一項綜合教育工程，是社會主義精神文明和構建和諧社會的重要內容之一，需要社會和各級教育部門的高度重視和必要的投入。

除此之外，大眾傳播組教育效果雖不及學校的教育方式，但由于具有傳播面廣、經濟實用、易于推廣等特點，在缺乏專業教師、又缺乏相應教育投入的貧困地區，不失為一種比較好的普及性與生殖健康知識的有效途徑。

第二篇：生殖健康教育總結

卡子小學生殖健康教育

工 作 總 結

青春期是青少年身體發育的關鍵時期，也是心理多變的重要時期，在這人生的特殊時期朝氣和活力常常伴隨著躁動與困惑，了解自己身體的生理變化，促進心理健康發展，對處于青春期的學生來說是至關重要的。在這一時期對青少年進行積極、有效、科學、穩妥的教育，幫助他們了解和獲得青春期生殖健康相關的科學知識，對學生逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進他們健康成長十分重要。正是基于這樣的認識，根據我校高年級學生的特點，結合實際情況認真開展了青春期生殖健康教育，現小結如下：

一、注意搜集學生中有關青春期的代表性問題，認真分析五六年級學生的實際情況和實際問題，做好教育前的準備工作。

二、結合健康教育教材內容和學生年齡通過課堂滲透青春期生殖健康教育。１、采取切合實際的青春期教育的教學組織形式：將男女分班上大課的方式改為以教學班為單位，男女生合并上課，男女生共同觀看教學錄像和圖片。這看似只是一個分、合的問題，但它從根本上沖破了“性神秘”，讓學生在了解自身的同時，也了解異性，了解不同的生理周期、生理變化和心理反映，消除了“性神秘”感和性羞澀感。學會了自我保護和自我克制，及時調整自己的心理變化狀態，男女兩性互相尊重，互相愛護，互相幫助，共同健康成長。２、選擇運用合理、有效的教學方法：電化教學錄像、圖片講解及課堂講授相結合。在教學中,組織學生觀看了《我從哪里來?》、《男孩,女孩》等青春期系列錄像；進行圖片展覽講解、課堂講授，使學生了解了人的生殖系統的結構、生命的形成、發育、出生及成長的不同階段的不同特點。結合觀看錄像,開展了《青春期來臨了,我該怎么辦 》,《怎樣與人相處》等討論,幫助他們正確認識,調節,控制自己的欲望,通過轉移和升華解除壓抑和緊張.在男女同學相處時,做到相互幫助,勉勵,共同進步,建立真誠的友誼.在人際交往中,做到自尊,自愛.通過對案例分析和探討，選好探討的切入點：你是否有與案例中人物類似的行為或心理；這種情況是否常見；這種情況是否應該發生；采取什么樣的解決措施最有效。讓學生分析、評判，從中總結經驗教訓得到啟示。同時還采用了多種課堂互動的方式活躍課堂氣氛，讓學生在快樂中學習，比如游戲法：在課堂上設計一些有趣的游戲，例如，講到“青春期中男孩女孩的身體變化”這個內容時，讓學生各自帶一張童年的照片，玩一個“猜照片”游戲，在游戲中教師適時小結：“從童年到今天，每位同學都長大了，特別是到了青春期變化更為顯著，那么，青春期的男孩、女孩身體會有哪些變化呢？”引發學生討論，然后和學生一起歸納總結。

三、教育注意理論聯系實際，在日常生活、學習中貫穿青春期教育：課后主動關心、愛護學生，在生活中幫助學生順利渡過生理變化期，注意觀察學生的心理變化，及時和學生談心。許多學生課下提出問題,希望得到老師的幫助時,堅持正面疏導,做到理解(懂得學生身心發展的規律,理解學生所產生的情感和需要),尊重(尊重學生的人格,感情和隱私),指導(指導學生正確處理異性間的友誼,幫助學生劃清友情與愛情的界限),及時開導、疏導、幫助消除他們心里的困惑,使他們順利渡過青春期.青春期生殖健康教育,使我們的同學們在學習體會中認識到:"進入青春期后,身高,體重,神經系統,心臟,肺,生殖器官等都發生了明顯變化;在心理上都表現出了許多復雜的心理行為,這些都是正常的現象;青春期是決定人一生體格,體質,運動能力,智能,個性及健康狀況的關鍵時期,要想成為體格健壯,思維敏捷,開朗,堅強,富有創見的成人,必須要重視青春期的自我修養,重視青春期知識的學習;青春期是人一生中身體發育和智力發展的黃金時期,應抓緊時間努力學習.對我們表現出的正常生理現象,不必心焦,要正確對待,做好心理和生理衛生,積極參加各種有益的文體活動和社會活動,多與同學,家長交流,集中精力主動學習,孝敬父母,尊敬師長,健康渡過人生中最美好的金色年華。”

青春期生殖健康教育是一個敏感的話題，但作為學校教育者為了孩子能在青春期這一特殊的人生階段健康、平穩的成長，我們將不斷探索，不斷努力，使學生愉快的度過一個充滿困惑的青春期。

卡 子 小 學 2013年11月

第三篇：卓尼縣生殖健康教育進校園

卓尼縣生殖健康教育進校園

為了進一步提高廣大青少年健康教育知識，促進青少年青春期

全面健

康發展。

自5月

下旬以

來，卓

尼縣多

部門聯合在全縣各學校范圍內開展了以“青春健康你我同行”為主題的生殖健康系列知識教育宣傳活動。

活動中，縣人口和計劃生育服務中心生殖健康工作人員用形象的比喻、有效的數據和生動的講解，給學生們帶去了淺顯易懂的青春期生理知識，撩開了生殖健康教育的神秘面紗。同時，在活動中，通過設立生殖健康咨詢臺、宣傳欄、懸掛橫幅、發放慰問品、開展青春期心理咨詢輔導等形式讓學生正確了解更多生殖健康知識，引導廣大青少年崇尚科學文明進步的生活方式，并樹立正確的愛情觀、婚姻觀和性道德觀念，促進了校園先進人口文化建設。(趙業宏)

第四篇：生殖健康教育活動總結

中衛三小學生殖健康教育活動總結

（2013學）

孩子的成長是一個充滿著神秘感的過程，為進一步加強對青少年學生的生殖健康及青春期健康教育，幫助學生樹立正確的生殖健康觀念，了解生殖健康知識，促進青少年學生身心健康、道德健康和社會適應能力的全面發展，根據相關文件精神，現就我校開展好生殖健康教育進校園活動工作小結如下：

一、學年初有計劃，學年終有總結。

有目的有計劃有步驟的開展生殖健康及青春期健康教育工作。每學年初學校德育工作計劃中青春期健康教育計劃是重點內容之一，并且有明確的要求和安排，年級組生殖健康及青春期健康教育計劃是以學校生殖健康教育計劃為依據，結合高、低、中段各年級學生實際情況制定相應計劃，班級又結合班級實際情況制定出具體計劃。計劃體現生殖健康及青春期健康教育的針對性，總結驗證生殖健康及青春期健康教育的實效性。

二、資源整合，家庭、學校、社會三聯動。

作為示范學校。我們充分利用心理咨詢室，縣疾病防控中心，縣醫院等社會力量，為學校生殖健康教育及青春期健康教育收集更多宣傳學習資料和學習參觀培訓機會。在各類健康主題日之際，各班利用班隊會組織學生進行“青春期生殖健康圖片展”、“防毒防艾主題教育”、“遠離毒品簽名活動”、發放“生殖健康教育知識致家長一封信”等。通過短信平臺，家訪，校園網絡，家長學校，家長會，家長

委員會等渠道及時與家長溝通聯系，家校聯動共同關注孩子的健康成長。

三、學校進行生殖健康教育多形式多渠道。

充分利用升旗儀式、晨會、午會廣播、校園網絡、板報、宣傳櫥窗、班會、課堂等多渠道宣傳教育。多渠道的宣傳也給多形式的教育創造了條件。校醫的《生殖健康及青春期健康知識》(男生篇)專題講座，班主任組織設計開展的“長大我們也要當爸媽”“如何看待早戀”、“男女生如何正常交往”、“愛情與友情”等主題班隊會課。《生殖健康及青春期健康知識》（女生篇）專題講座等主題教育。

四、課堂滲透青春期健康教育。

充分發揮和挖掘學科德育作用，在中高年級課堂教學教育中滲透青春期健康教育，在低年級課堂教學教育中滲透生殖健康教育，建立初步的性道德觀。尤其是體育、音樂、美術、社會、語文、科學等課，提出了明確的教學目標要求，突出其青春期健康教育教學目標制定。這是我校在近年來及今后德育工作和學生健康教育工作主要開拓發展方向。也是學校德育工作提倡全員德育的切入口。結合學校德育工作的新形勢，結合新課改標準，學科滲透德育，應該作為德育工作實效性體現的有效途徑。我校堅持全員德育的理念，在全體教師的培訓學習會上積極提倡和灌輸這一理念，同時經常性向全體教師開展學生心理輔導的培訓等講座。促進學校生殖健康及青春期健康教育的穩步發展。

五、心理健康教育是我校德育工作的一大亮點。

在新的形勢下，學生心理健康問題日益突出，老師掌握心理輔導的方法，及時走進學生的心靈，成為學生心靈的導師。已成為一名合格的老師必備的條件之一。心理健康教育一直備受學校重視，在校內多次為教師，學生，家長開展心理輔導方面的專題講座。同時聯合教科室、德育處一起利用課余時間研究課題，如《青春期叛逆心理和家庭教養方面的研究》，《留守兒童心理健康問題的探討研究》等。學校青春期健康教育中對學生心理健康教育的研究應該是起步早，理念新，意識強，見實效。學校心理咨詢室給很多青春期遇到困惑的學生，給家長教育孩子遇到迷茫，給老師遇到問題學生束手無策時給予及時的指導點播和幫助，同時經常做團體或個體咨詢輔導。得到大家的認可好評，也充分體現了我校心理健康教育工作的輻射作用。

每個人的童年、青春都是短暫的，只有不斷地錘煉和陶冶自己情操的人，才能養成良好的道德行為習慣，從而體現出優雅的氣質和高尚的品質。為了讓孩子們愉快的度過一個充滿困惑的青春期。我們將不斷探索，不斷努力搞好生殖健康教育工作！

中衛市第三小學 2013年12月

第五篇：大學生婚前性行為及性生殖健康教育之我見（范文）

大學生婚前性行為及性生殖健康教育之我見

內江職業技術學院陳國英

摘要：性自由、性解放思潮已造成了當代中國大學生性觀念的迷惘與混亂。具統計首次發生性關系的平均年齡男生為 18.7歲左右，女生為 19歲左右，年齡呈越來越小的趨勢。婚前性行為在大學生中也并非常見，避免婚前性行為，提高自我保護意識，以確保其身心健康得到持續發展。大學生獲取性相關知識的主要途徑是書報雜志、網絡媒體、同學和朋友、影視錄像，學校和家庭性教育嚴重缺乏。大學生正值青春期發育的后期，性生理機能日趨成熟，性行為不可避免的發生，防止各種疾病和避免人工流產的發生是一個不可忽視的問題，在高校開展性與生殖健康教育是非常必要的。本文就我校開展性健康教育課程，談談對高校性健康教育的意見和看法。

關鍵詞：大學生性健康教育，婚前性行為，健康教育課程

(一)中國的教育如何應對西方社會性問題與性觀念的變化是否是中國的未來趨勢?

中國的當代大學生男女在性的問題上應該如何自處?這些問題已成為困擾我國教育界乃至整個社會的棘手問題。綜觀我國性教育形勢,直到今天,在各類學校還很少開設正規的性教育課,我們的教育工作者仍然不知如何開展有關方面的教育,或干脆絕口不提,以致造成在大學校園中性教育近乎空白的狀態。這就等于把性教育這個重要任務,拱手讓給了社會媒介,放任學生好奇和想象，對于以教書育人為己任的高校來說,這無疑是一種失職和諷刺。性的教育,尤其是性的道德教育理應成為高校思想教育的一個重要內容。性行為隨便，缺乏性道德，這不僅不利于身體健康，也不利于他們的道德和人格培養。特別是現在我國已進入了艾滋病的流行期，幼稚而又不負責任的性行為，有可能使大學生成為性病和艾滋病的主要危害對象。加強大學生的性道德教育已迫在眉睫。國外研究表明，以學校為基礎的性教育可以減少青少年中較早和較多的性行為，高質量的性教育有助于推遲性行為的發生。

據南京幾所高校調查66%的大學生不了解性健康教育的含義，33%的大學生不了解生殖健康的內容及生殖器的名稱和解剖位置，20%的大學生認為人工流產不是病，對身體無害，3%的人認為是一種避孕方法。大學生正值青春期發育的后期，性生理機能日趨成熟，性行為不可避免的發生，防止各種疾病和避免人工流產的發生是一個不可忽視的問題。98%的大學生認為在高校開展性與生殖健康教育是非常必要的，65.65%的認為生殖健康教育應列為各專業的必修課，38%的認為學校應有專家講座。

（二）我校性健康教育開展的基本情況

我校結合當前的社會現象和在學生中開展一系列調查后，根據學生的需要，我校制定高校性道德教育目標任務，開展了大學生性生殖健康教育第二課堂，就是在大學生中開展大學生性及生殖健康教育，我們分別組織開展了女生生理、心里知識講座，男性生理心里知識講座。男女生殖器官的解剖和功能，及其生殖器官的常見疾病。不僅要保護大學生在校學習期間的身心健康，更重要的是要能保護他們的終身健康。知道婚前性行為的主要后果是意外懷孕和感染性病、生殖器官的炎癥等，教育他們掌握安全、科學的性知識，知道如何避孕、意外懷孕后該如何處理、認識到早孕的危害性和嚴重、怎樣應對性騷擾和性侵害；這些講座深受學生的歡迎。他們有什么困惑和難以啟齒的話題，不敢和父母談的事情，在學校老師這里得到找到了答案，有了學習的動力和愛的目標。

（三）對當前高校開展性健康教育的建議

1.高校應充分發揮教育作用，針對不同年級大學生身體發育所處階段，圍繞青春期所發生的性生理、性心理的變化有選擇地介紹性科學知識。同時，加強大學生性道德價值觀教育，幫助大學生樹立健康的性觀念、性態度，引導他們建立健康的兩性關系，實行以人性主義為指導的性教育，將情感教育、倫理教育與道德教育相結合，使他們明白兩性結合是一種社會

行為，應該受到法律和道德的約束，從而促進性道德素養的提高。

2.高校在開展性道德教育過程中，首先必須確定性道德教育的原則，即堅持性道德教育的全面性，堅持適宜、適時、適度的性道德教育，堅持性道德教育的立體性；其次必須明確性道德教育的具體內容，即人生觀價值觀教育，性生理、性心里、性倫理、性法律知識教育和性病的預防知識教育等。

道德教育的最終目的是幫助學生提高自控能力,幫助他們掌握是非美丑,樹立正確的人生觀和遠大理想,培養良好道德和高尚的情趣,將他們的性沖動引導到對文化科學知識的追求上,喚起他們的自尊心,抵制各種有害的社會環境的影響。

1)．性責任教育：性責任教育主要包括兩個方面：一是性的社會規范教育，就是讓大學生確立正確的性價值觀，明確什么樣的性意識、性行為是符合本國社會道德標準的。在與異性交往中，要分辨是與非，善與惡、美與丑，要自尊、自愛、自重。而對來自體內的性沖動，要理智地加以克制，對來自社會的性刺激、性騷擾能潔身自好，不隨波逐流。二是性的權利和義務關系，要讓大學生明白自己對自己、對他人、對社會的責任和義務，懂得男女之間的性關系總是與應盡義務聯系在一起，從而培養大學生良好的情感，養成健康的性道德自我意識，學會調節和控制自己的性情感和性行為。

2)．貞操觀教育：應明確告訴大學生，貞操觀體現了人類的羞恥感、自尊心，重名譽、講道德，性忠誠是我們共同的責任，男性女性都應該講貞操。強調自尊自愛是人格的重要組成部分，教育大學生自尊、自愛、自立、自強，慎重對待性問題，避免婚前性行為，且不可一時沖動，把貞操、把性行為視為兒戲，否則影響自己的一生。異性交往中，女生應把保持貞操的純潔看得很高，不要輕易成為放縱男性獵取的對象。大學生都要控制自己的感情，注意自己和對方的名節，對自己和對方都要采取負責的態度。

3).異性交往方法教育：所謂異性交往是指兩性之間為了滿足一定需要面進行的，通過一定的方式相互傳遞反映兩性差異信息的接觸，使得雙方的性心理和性行為發生相互影響的過程。在大學生性道德教育中，教育他們掌握與異性交往的方法與分寸。讓大學生懂得怎樣的衣著和言行才能贏得異性的尊重，如何在異性面前把握自己的語言、行為、表情和聲調等。注意與異性單獨接觸的空間距離和時間，學會如何看待異性好感，把握自己情感，掌握異性交往中來往和拒絕的技巧，使異性之間能文明禮貌、有節制地交流，增進友誼。

4).人格教育：“性”是一種道德，是一種教養，更是一種人格，人格教育是性道德教育的重點所在。人格教育的目的是培養大學生的人格力量，使其在生理、心理、人際關系和婚姻上持之平衡。不要壓抑和歪曲對性的感情和表現，重要的是用智慧加以引導，使其有利于人類的幸福和發展。以人格為基礎的性教育對大學生的心理、情感、道德、人際關系等方面有很好地熏陶，有強勁的約束力。故實施性教育必須從人格教育著手，只有這樣才能使性讓人健康、讓人快樂、高尚和幸福。

5).性道德教育應當走在性成熟的前面：個體的性心理隨著性成熟和自我意識的發展而逐漸變得更加復雜化和層次化，性道德教育應當走在性成熟的前面。性教育也是一種人性的教育、性格教育和人際關系教育。性教育的目標,就是培育“負責任的性態度和性行為”。

高校的性道德教育還應當從理論上武裝學生,認清性自由的實質。教育方式應當是科學的、生動的、使學生樂于接受的。正如首都師范大學倫理學教授安云鳳說:“性道德教育不是居高臨下的訓育訓導,更不是禁欲主義的布道傳教。性道德教育是從人的全面發展需要出發的一種健康教育和素質教育,是一種以人為本的倫理關懷。”