第一篇：六年級敘事作文：記一次有趣的語文活動

六年級敘事作文：記一次有趣的語文活

動

“鈴！鈴！鈴”謝老師神采飛揚地走上講臺，臉上蕩漾著笑容，“今天，我們來個成語接龍，看誰反應最快，積累最多，怎么樣？”“好！好！”同學們大聲地回答，心里美滋滋的。

謝老師讓我們先潤潤喉，男生、女生分著讀描寫神態的成語“擠眉弄眼、眉來眼去、興高采烈、聚精會神”“漫不經心。”當我們念到最后一個成語時，老師宣布：“用漫不經心開頭。”話音剛落，一只只手舉了起來，只見小嘉同學“蹬”地一下站起來，說：“心不在焉。”“焉，焉……”我滿懷信心，不等其他人說，我笑著說；“嫣然自得。”“同音字也可以。”老師說。“得意洋洋”“洋洋得意”“哈哈，這樣也可以。”“可以可以。”老師依然笑容滿面。“意、意味深長”小俊答道，“取長補短”小童說，“不行不行，要用長開頭。”大家紛紛說，一個個抓耳撓腮，這下被卡住了。老師看到我們被難住了，就說出了一大串“長命百歲、歲歲平安、安貧樂道、道聽途說……”哇塞，不愧是博學多才的語文老師，我們一個個瞠目結舌。

老師說：“你們一時想不起來，也可以看出平時積累太少。好吧，現在誰來說說含數字的成語，看誰說得多。”舉手的同學不多，有的同學無奈地撓撓頭，智多星小俊的手舉得老高，他上氣不接下氣地說；“一本正經、二話不說、三心二意、四季如春、五湖四海、六六大順、七竅流血、八仙過海、十全十美……”我們的掌聲如潮水般涌來。

最后一個環節，老師讓我們默寫成語，我們拿出草稿紙，我下意識地望了望他們，他們有的在偷偷翻書，有的在祈禱自己能奪下第一。我神態自若，在腦海中飛快地回憶，我快速地將第八單元的日積月累原封不動地默了下來，又將含有數字、神態、十二生肖、動物、以及剛才念過的成語寫了下來。時間到，老師讓我們停了筆，問班長小琪默寫了多少個，小琪鎮定地說“七十二個。”“我七十八個。”小胡附和道。“有沒有超過七十八的？”老師問道，“八十個。”我的聲音顫抖了。“超過八十個的有沒有？”“八十第一次，八十第二次，八十第三次。”小甘搞笑地將我的成語拍賣，“沒有超過八十的了，小欣獲得第一名，掌聲送給她！”

這一次，我雖然拿到了冠軍，但不能驕傲。我希望能多多開展這樣的活動，不僅能鍛煉我們的思維能力，豐富自己的大腦，更能讓我們無憂無慮的暢游在語文的王國里。

第二篇：六年級作文記一次活動

篇一：記一次活動作文

好牙就先鋪被子。忽然一陣緊急哨聲，我們出來集合了。原來是要舉行聯歡會。大家到食堂搬好椅子，就去要舉行聯歡會的地方。。。大約八點多，聯歡會結束了，大家就回宿舍休息了。

沒想到時間過得那么快轉眼就到了下午，我們去走了重走長征路，最有趣的就是那個迷宮了，雖然很簡單，但富有情趣。

兩天就這樣過去了，我們該回家了，但我永遠不會忘記這次旅行。

前幾天老師告訴我們一個好消息，學校要組織同學們去素質教育實踐基地玩兩天，大家聽了以后，高興地跳了起來，歡呼起來。盼星星，盼月亮，我們終于等到了這一天。這天早晨，我們早早地來到了學校，上了大巴，同學們一路上歡聲笑語。經過一個多小時的路程，我們終于到達了目的地———揚州是中小學生素質教育實踐基地。同學們下了車，各個像籠子里的小鳥解放出來了，飛奔著進了基地。

今天早上有一節課，是讓我們包餃子。同學們一進制作室，好像對每個東西都很好奇，大家都想早點學會包餃子，老師似乎看出了我們的心思，讓我們為在他身旁，看他是怎樣包餃子的。只見老師拿出一個餃子皮，在四周沾上一點水，同學們有疑問了，為什幺沾上水呢？老師要著說：“在四周沾上一點水，那么餃子在煮的時候餡不容易漏出來。”同學們聽了老師的話，若有所思的點了點頭。接著該包餡了，老師說提醒我們，餡不要太多也不要太少，餡多了再煮的時候會漏出來，餡少了餃子會不夠充實，要適宜，既不多有不少。最后一步就是將餃子邊沿捏緊。同學們看起來覺得十分簡單，各個躍躍欲試

想開始動手制作餃子。可是看老師做的十分容易，可自己做的時候餃子皮開始不聽使喚了，要是餡包多了，它就像一個人挺著個將軍肚，一不小心就破了，要是餡包少了，它就像一只泄了氣的氣球，一點精神也沒有。好不容易到了最后一步，下餃子了，同學靜靜地等待著。鍋冒煙了，我急忙掀開鍋蓋，看看自己的包的餃子，雖然水里有一點餡，但還是很自豪，因為有的同學全成菜湯了。我撈上餃子，品嘗著自己包的餃子，心里像吃了成熟的哈密瓜一樣甜，心里甭提有多開心了！

轉眼間一天的課堂生活就要結束了，晚上有一個聯歡晚會，同學們將自己的特長展示給大家，有激情澎湃的舞蹈，有幽默風趣的小品，有感人肺腑的詩歌朗誦，有恬靜優美的歌曲??一天的課程生活讓我們意猶未盡。

第二天一早我們興奮地，早早的起了床，期待今天又什么有意義的課程，太棒了，今天第一堂課是戶外實踐課，男同學們早就期待這堂課了。老師帶我們來到了活動基地，玩的第一個項目叫“勇者之路”，“勇者之路”的第一關是走平衡木，我在走平衡木的時候，有幾次險些跌倒，我張開雙手保持平衡，離成功不遠了，我在心里暗暗地為自己加油，耶，我闖過了這一關，這一關讓我明白了一個道理：只有勇敢的跨出第一步，離成功就會越來越近了！第二個項目叫做“走鋼絲”，第一關有兩根鋼絲，是兩個人一起走的，第二關只有一根鋼絲，一個人在下面扶著，另一個人在上面走著。第二項活動，讓我明白了這樣一個哲理：團結協作，敢于自我犧牲。不知不覺，第一堂課 的課程要告一段落了，這一堂課讓我知道了：玩中學，學中玩，那會讓我們收獲更多有意義、有價值又美好的東西！這一堂課讓我學到了不少的人生道理。

漸漸地，到了下午，我們的實踐活動要結束了，回顧這兩天，我收獲了不少的東西，也學會了不少的東西。

我們依依不舍地坐在回校的大巴里，想著什么時候再來一次這兒??

啊！終于到星期五了，我不禁一陣狂喜，因為今天我們要去素質教育基地，以前也去過，不過都是跟媽媽一起去的，今年我可是要自己和班里的同學一起去。篇二：記一次活動

前 言

《成長的足跡》作文集收集了18篇作文，是從三至六年級作文競賽中精選出來的，希望本作文集能給你以點滴啟迪，使你養成處處留心，時時觀察的好習慣。

?多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，力求有創意地表達?、?寫作要感情真摯，力求表達獨特感受和真切體驗?是《語文課程標準》倡導的教學理念。《語文課程標準》還指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。所以學生習作必須回歸生活。豐富多彩的校園活動都是學生喜歡的、貼近生活的，是學生感興趣和熟悉的，在寫作時易于捕捉到寫作材料，激起學生的寫作興趣，激發學生的表達欲望。學生親身體驗，自主感受后自然地表達出了自己的真情實感，寫出了許多富有創意的佳作。本

作文集收集的每一張潔白的紙上，因為有我們自己的妙筆

-1-生輝而色彩斑斕，每一個方塊字都因為有我們的用心投入而顯得神采飛揚??

編委會

二〇〇九年五月-2-目 錄

1、“長江”、“黃河”????????? ??????1

2、記一場壘球比賽????????????????3

3、記一次活動??????????????????5

4、記一次活動??????????????????7

5、記一次活動??????????????????9

6、記一次活動??????????????????11

7、記一次活動??????????????????13

8、記一次活動??????????????????15

9、記一次活動??????????????????17

10、記一次活動?????????????????19

11、記一次活動?????????????????21

12、記一次活動?????????????????23

13、記一次活動?????????????????25

14、記一次精彩的壘球比賽????????????27

15、記一次課外活動???????????????29

16、記一次壘球比賽???????????????31

17、記一次有趣的活動??????????????33

18、壘球比賽??????????????????35

19、一場激烈的“兩壘球”比賽??????????37 “長江”、“黃河”

四年級5班 張 璐

大家聽到這個名字一定很驚訝吧！肯定會問我?長江、黃河?與游戲又有什么關系呢？先別著急，下面聽我慢慢解釋。

?‘長江、黃河’，其實是兩個隊的名稱，這兩個隊隊員都要背對對方，如果裁判喊‘長江’長江這一隊的隊員就要馬上轉過來去拍打黃河這隊的隊員，如果拍打到，黃河隊的這個隊員就會受到懲罰，如果沒有拍打到，長江隊的這個隊員也會受到懲罰，這就是游戲規則。?老師大聲說道。?現在開始比賽?隨著老師一聲令下，先上場的是第一組和第二組的同學，他們個個信心十足，看上去是志在必得的樣子，隨之，當裁判一聲令下?黃河?時，黃河的隊員卻跑了個快。沒料到，他們做反了，遭到了懲罰，剛開始，我還以為是一般的懲罰，只是繞操場跑一圈，可我們萬萬沒想到竟是?鴨子走?、?青蛙跳?。這可是非常殘忍的懲罰，鴨子走是雙手抓住褲腿了走，青蛙跳是雙手背到身后跳。

看那些隊員們出場時信心十足，可現在都累得筋疲

-1-力盡了。

該我們組出場了，我們被分為?黃河?隊，現在我屏息凝視地望著裁判，說時遲，那時快，裁判一聲令下?黃河?，我趕緊跑，沒想到卻恰恰相反，我要接受懲罰了，?唉，真苦命。?我暗暗叫道，從這往安全地要四、五米呢！只好聽天由命，走完了這段路，我都累得快要趴下了，腰都伸不直了。

但我感到非常開心，因為我學會了一種新的游戲了！

指導教師：朱晶

【評析】本文以中國的兩大河流命名文章，題目引人注意，有吸引力。文章開頭別致、新穎，接著以老師之口對游戲規則進行了具體細致地介紹。文中對“我”的心理活動描繪尤為準確。結尾如果與開頭呼應，效果會更好。

-2-記一場壘球比賽 四年級一班 馬占軍

昨天下午，我班和四（5）班舉行了一場壘球比賽。比賽馬上就開始了，同學們都靜靜的站在界線外，準備為比賽吶喊助威。

第一局比賽開始了，我班防守，5班進攻。裁判員一聲哨響，一場驚心動魄的爭奪之戰展開了。打球、抓球、傳球、壓壘?? 雙方隊員個個動作敏捷，配合得多么的默鍥！瞧！5班的1號隊員打出的球被我班隊員懸抓了，1號隊員被判出局。此時，場上的氣氛立刻緊張起來。2號隊員出場了，可能是由于太緊張，兩次把球擊出界線外，2號隊員又被判出局了。比賽仍在緊張的進行著，觀眾們目不轉睛的盯著壘球，嘴里還不時的喊著：?四（1）班加油，四（1）班加油！?第一局比賽結束了5班只得了3分。

第二局比賽又開始了，5班防守，我班進攻。在這局比賽中，我班隊員們更是信心十足，經驗也多了。隊員們打出去的球不是老遠，就是在對方的腳底下滴溜溜轉，沒有一個隊員被?殺死?。就這樣，我班得分又得分，最后，我班得了9分。

-3-裁判員公布比賽結果，四（1）班贏。這對大家來說是多么高興的事啊！每個同學都跳得老高老高，心中充滿了勝利的喜悅。同學們的歡笑聲在校園里悠悠回蕩。

一場壘球比賽成就著我們，展現了我們平時的努力。四（1）班這個名字，刻在了每個同學的心里。啊，四（1），四（1），真正的天下第一。

指導教師：馬成秀

【評析】文章結構清晰、完整、語言流暢、簡潔。將一場激烈而緊張的壘球比賽展現于讀者眼前，那場上的一幕幕真是扣人心弦。最后同學們取勝后喜悅心情及原因的描寫，總結了全文，升華了主題。

-4-記一次活動

六年級二班 線育昊

童年，就像是一串五彩斑斕的葡萄。在我的成長記憶中，經歷了許多事，而最讓難忘的，就是那次擲沙包的活動。

記得上三年級的時候，一次體育課上，太陽照得大地火辣辣的，樹上的葉子，也蔫蔫的。同學們熱得滿臉通紅，個個無精打采。這時，體育老師對我們說：?同學們，今天我們來玩一個游戲。?老師這么一說，大家立馬打起精神來。?這個游戲的名字叫做擲沙包，我和幾個同學示范一下?。老師說完便示范起來。只見老師拿起沙包，用力一擲，站在中間的同學就躲開沙包。如果懸抓住沙包，得一分。哦！

我們看明白了，就自己玩了起來。

我們首先分為兩隊，一隊站在兩邊，另一隊則站在

中間躲沙包。經過一番準備，游戲開始了，站在兩邊的同學用力擲沙包，站在中間的同學便躲開它。擲沙包的機敏如兔，躲沙包的人輕如飛燕。沙包像子彈一樣，?嗖嗖?地穿梭在我們的身邊。突然，我們隊的隊友趁他們不注意時，猛地把沙包擲過去，?嗖——啪！? 對方的同學由于沒注意，-5-?噓——?體育老師吹響了集合的口哨，我們戀戀不舍地結束了這個有趣的游戲。

擲沙包的游戲現在對我們來說已經過時了，但是我現在想起來還是那么有趣、快樂。

指導教師：馬春香

-6-記一次活動

六年級5班 田菲菲

一年一度的雙壘球賽又拉開了序幕，全校師生都感到無比的高興，因為同學們月月盼，日日盼的日子終于來臨了，大家迫不及待的想馬上站在?戰場?上?馳騁風云?。尤其是我們六年級組的每個同學更是興奮不已，因為這是唯一也是最后一次大顯身手的好機會。

四到五年級的競賽結束了，接下來就看我們六年級組的了。激動人心的時刻終于來到了，這下我們班的男生們可就有點得意洋洋——壘球可是他們的?拿手好戲?。經過幾天的激烈奮戰，熬了幾天，我們終于進入了決賽，下面就要和六（3）班?決一死戰?了。剛一上場，三班的隊員都表現的精神抖擻，昂首挺胸，看起來勝券在握。我班隊員看到大事不妙，于是也不甘落后，大家趕快湊在一起商量對策，剛一上場就給三班一個?下馬威?，使三班的：?元氣?大減。

看到我們班比三班領先幾分，男生們更加努力了，個個表現出一幅胸有成竹的樣子，此時的啦啦隊更是不可一待：一手拿著手拍，一手拿著隊員的書包，嘴里有節奏的喊著?加油！?每當我們班得分時，便會有一陣震耳欲聾的歡呼聲。

對于三班的技術，我們班可是早有耳聞，看場上的情形，好像我們班是必輸無疑。同學們都急了，這時，有幾位同學帶頭喊著?六（5）必勝?、?六（5）加油?

。啦啦隊

-7-篇三：《記 一 次 活 動》

記 一 次 活 動 ——詩歌朗誦會

七河小學 向欣怡

在今天下午，舉行了兩個比賽，其中一項是朗誦會。我們排著整齊的隊伍，慢悠悠地來到操場。集體舞比賽完了后，就開始了朗誦比賽。我和趙俊雙朗誦的是《教師頌》。“下面由六年級出場。”先是《中華少年》，我和趙俊雙站在兩旁準備，當時，我心里很緊張，緊張得腿就在發抖，聽著四名同學鏗鏘有力地朗誦著，我心想：我會不會出丑？他們朗誦得真好，我們會不會跟不上他們？我和趙俊雙平時練得不多，我們會不會語言不一致？我仿佛有十萬個為什么，問個不停。我和趙俊雙上場了，我們邁著大步，走上了舞臺，心里仿佛揣著小鹿在“撲通撲通”地跳，緊張極了，還好我和趙俊雙語言一致，我帶著小小的成功更大膽地往前走，讀著讀著，心里的小鹿停了，我一點兒也不緊張。朗誦終于結束了。我懷著企盼的心情走下臺。回到隊伍上，我心理如釋重負。我的心情從緊張變成了盼望，盼望我們的分數可以很高。

結果如愿以償——我們詩朗誦獲獎了。真是一分耕耘一分收獲。篇四：如何指導學生寫記一次活動的作文

如何指導學生寫記一次活動的作文

萬寧市振華學校 陳業東

關于作文教學我們有些老師一提起來頭就痛,不知如何教學生寫好每一篇作文,在這里,我淺談“如何指導學生寫記一次活動的作文”。

首先要使學生理解：記敘一次活動，一般要按照活動的先后順序，把活動的來龍去脈交代清楚，使讀的人一目了然。記敘中，尤其要把活動的主要部分寫具體，別人才能弄明白你要說的究竟是怎么一回事。

一、開拓學生作文思路

根據題目的要求，可以引導學生討論下列問題，幫助他們明確這次習作的要求、內容、范圍和重點，指導他們廣泛取材，開拓思路：

1、回憶一下，你曾經參加過哪些有意義的（或有趣的）活動？

2、有哪些活動是值的寫的？

如：祭掃烈士墓、中隊活動、智力競賽、放風箏比賽、國慶聯歡會、體育活動、小隊板報、猜字謎等。都可以寫。

3、什么是活動的主要部分? 如《記一次乒乓球賽》中,“決賽”是主要部分。因為決賽是比賽活動的最高潮，是決定勝負的。上面提到的各項活動的主要部分是什么呢？

如：“祭掃烈士墓”，應該把在烈士前的祭掃儀式作為重點來寫,不能把怎樣來到烈士陵園作為主要部分；“中隊活動”應把活動的過程作為重點寫；“猜字謎”就要把同學猜謎的過程，大家怎么猜的，情緒怎樣等內容作為主要的部分詳細介紹。

要使學生懂得：一項活動的主要部分，一般是指最能反映這項活動的意義的。對于這部分的內容，應該努力寫詳細、寫具體。

二、課堂練習

1、比較分析：讀一讀下面兩段話，說說哪一段好，為什么。

（一）老師說：“?一口咬掉牛尾巴?，你們猜是什么字？”大家都認真思考起來。劉紅猜是“午”字，和我想的一樣。老師說不對，叫大家認真想一想。大家猜不出來，后來，劉花舉手說是“告”字，他猜對了，我們都熱烈地鼓起掌來。

（二）老師說：“?一口咬掉牛尾巴?，你們猜是什么字？”大家都認真思考起來，有的托著腮，有的皺著眉，還有的嘴里在小聲咕唧。我想：牛尾巴被咬掉了還不是“午”字嗎？

于是，我和幾個同學不約而同地舉起手。老師說：“請劉紅同學起來講講吧！”劉紅充滿信心地站起來說：“是?午?字。”老師笑著說：“你說的是什么?午?字？請你寫在在黑板上。”劉紅走到黑板前，把“午”字寫在黑板上。我看她寫的和我想的一樣，就情不自禁地拍起手來，不少同學也跟著鼓起掌來。老師問劉紅說：“為什么是?午?字？”劉紅說：“牛尾巴被咬掉了，上面沒有了，不就?午?字嗎？”我贊同地點了點頭。

正在我高興的時候，老師開口了，他問：“牛尾巴長在頭上嗎？”大家笑著說：“不是，是長在屁股上，”我和劉紅愣住了。老師叫我們再認真想一想。我想：牛尾巴長在屁股上，尾巴被咬掉了。變成無尾巴的“牛”，可這不是呀！可能大家和我想的一樣吧！我向四周望望,只見托腮的更多了。正在這時候，劉花舉起了手。老師指著劉花說：“請劉花起來說說吧！”劉花說：“是?告?字。”老師說：“為什么是?告?字？”劉花解釋說：“牛尾巴是被口咬掉的，?牛?字下面不出頭，再加上?口?字，就成了?告?字。”教室里頓時響起了一陣熱烈的掌聲。“猜中了！猜中了！”大家一起叫起來。我和劉紅也咧開嘴笑了??

這項練習的目的在于，通過對比分析，使學生懂得怎樣把活動的主要部分寫的具體：（1）要分請層次，一層一層的交代清楚，不能再簡略，不能太籠統；（2）抓住要點，把人物活動寫具體。第二段不但把“出謎”“思考”“猜錯”“啟發”“猜中”的活動過程交代得清清楚楚，而且還把老師和同學的語言、動作及情緒變化寫的活靈活現,使人感到這項活動很有趣。

三、課后練習

想一想，下面一段話，那些地方寫得不具體；怎樣才能把《上街大掃除錯別字》這項活動的主要部分寫好。

隊伍出發了。我們小隊來到菜市場。大家找到許多錯別字。我把這些錯別字收集在一起，寫了一份通知單和一封信給菜市場的領導，請他們配合，趕快改正過來。課后寫了，師生討論后，教師歸納：（1）要把到菜市場“掃除錯別字”的過程分幾個層次，一層一層地寫清楚；（2）要把大家找到哪些錯別字，錯誤的情況怎樣等寫具體；（3）要把通知單和給菜市場領導的信的內容寫具體。篇五：《記一次活動》作文教學設計

《記一次活動》作文教學設計

設計理念

“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，力求有創意地表達”，“寫作要感情真摯，力求表達獨特感受和真切體驗”是《語文課程標準》倡導的教學理念。《語文課程標準》還指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。所以學生習作必須回歸生活。“找硬幣“類似活動貼近學生的生活，是學生感興趣和熟悉的事，學生親身體驗，自主感受后很易于捕捉到寫作材料，能激起學生的寫作興趣，激發學生的表達欲望，習作目標

1、通過活動，使學生切身體會到成功的喜悅，激發習作興趣

2、學生親歷整個找硬幣的”活動的過程后，引導學生從自己的體驗出發，創造性地展開話題，在敘事中真實、具體地表達自己的獨特感受。

3、在體驗中，進一步引導學生細心觀察，并學會由點到面的觀察描寫，寫出人物內心感受、心理變化的方法。

教學程序

（一）故事喚起記憶，引發再次尋找的欲望。

1、講述教師自己尋找某樣東西的經歷（一次在辦公室尋找手表的暗扣螺絲。）主要講述自己怎么找的，找時的心理。

2、引發學生說說自己曾經尋找過什么東西，當時什么心理。

（二）“找硬幣”活動啟動。“找”“寫”同步

1、同學們想不想也有一次這樣的經歷？（想）能說說理由嗎？今天我們就來滿足大家的愿望。看誰火眼金睛，第一個找到。教師課前應經安排好三個學生先后分別把硬幣藏在自己認為很隱蔽的地方，教師最后也藏了一枚。所藏硬幣的學生他們相互根本不知道對方藏在了哪里。[談話激發起孩子們尋找的興趣。]

2、老師和三位同學已經把硬幣藏好了，說說這次找東西該怎么找？ 你想先從哪里先找？為什么？找時還注意什么？怎樣幫我們最先找到硬幣？（生暢所欲言，師加以總結概括）

3、看來啊，同學們對于需要注意的幾點已經初步掌握了，下面我們分小組，選組長，同學們按照分好的小組，在組長的帶領下快速尋找 [提示：評選最佳眼力小組，激發學生間的競爭意識，進一步激發興趣。]

4、體驗與寫同步走。寫下你此時的心理（沒找前的心理描寫）

（三）走近教室，體驗尋找。“找”“說”“寫”同步（注意每找到一枚就暫停一次，分階段寫下來）

1、引導觀察 體驗心理（教師自始至終要參與活動中，更要留心觀察學生的表現及時給予指導體驗）具體細節如下：

a、先布置要求：開始你怎么找的？，注意體會你找時的你的心理，誰第一個找到的？你（他）怎么找到的？你聽到有人找到時什么心理？觀察第一個發現者的表情、動作；其次說一說你剛才的體驗圍繞以上問題說；教師參與說觀察所得。主要在全班同學開始尋找的情狀；最后寫下來把你體驗到的觀察到的寫下來片段一（注重自己的心理描寫，對其他人物的細致觀察）b、接著尋找，布置要求：你又是怎么找的？側重引導觀察教室內其他同學們都在怎樣的尋找？其他同上。繼續觀察第二個發現者臉上的神情、動作，增加

揣摩他的心理 ；其次說一說你剛才的體驗圍繞以上問題說（這是對場面的觀察寫作指導，其次是滲透根據表情揣摩人物心理，學會對人物的細致刻畫）；教師參與表達，主要是對個別幾個學生尋找時的動作描寫 ； 把剛才的體驗觀察所得寫下來片段二

c、第三枚尋找同上。側重注意引導觀察教室內某個某個同學們在怎樣的尋找？抓人物的動作，及神情（引導由面到點的細節描寫）；教師仍參與表達，但主要是對典型人物的表情的描寫，及對人物心理的揣摩；還是先說后寫片段三。

d、最后一枚是教師藏的，你想怎樣找到？又是怎樣找的？觀察找到的同學又是怎樣的神情？（教師可故意藏在很顯眼的地方，如我在進行活動時就故意放在講桌上的教科書里了，可惜粗心的學生們把書拿了兩三次，愣是沒發現。有意的滲透體驗后的結果所得）教師說自己剛才的觀察，注重從整體上，對學生察看自己教科書時的心理，及對察看學生的動作細節描寫。目的引導學生對人物細節的刻畫。片段三寫下來

2、看來，找硬幣還真不是一件簡單的事，它給我們帶來了歡笑，嘆息、自豪??只有經歷過的人才能真正地體會到。在剛才找的過程中，哪一個情景令你印象最深刻，說給你周圍的同學聽一聽。

[提示；互相訴說，讓學生在分享中充實自己的素材，在交流中整理自己的思路，為下一步的寫打下基礎。]

（四）梳理素材，把握主題，嘗試寫作。

1、“找硬幣”活動給我們留下了那么多有意思的話題，真是千言萬語，意猶未盡。那么，假如我們要圍繞“找硬幣”活動寫一篇文章，你會從哪個角度入手？ 如可是以下：

1、可是有趣的一堂課或是一次活動

2、做事粗心，吸取教訓。

3、做事要講究方法，總結經驗。

4、不到最后不放棄，做事要善于動腦。

5、小組團隊意識，競爭意識。

6、學會了細心觀察等寫法

[提示：引導學生創造性的展開話題，讓每個學生抓住自己的獨特感受有的可說，有的可寫，有所收獲。]

2、四人小組交流，確定自己的寫作主題。

[提示：凌亂的素材反而讓學生無所適從。對素材進行梳理，讓學生把握主題，抓住重點，對素材進行取舍整理。] 圍繞主題寫具體是重點。因此教師要根據學生的不同寫作目的，分別給予指導.。如以上幾個體驗所得，教師要分別進行組材，選材的指導，讓學生弄清哪些內容，突出我的主題目的，我該寫具體，哪些內容不重要要略寫，或是舍去不寫。

以第二個為例，寫作確定的目的是“做事粗心，吸取教訓。”圍繞這一主題所選擇的選材

1、找之前 心理的描寫 不妨側重我的興奮不已。

2、找的過程中，開始我怎樣找的抓動作，突出我的急切貪功。

3、第一枚、第二枚找到后，又勝利者的神情，到大家的反應變化，以及我的更加迫切求幣心理。

4、第四枚硬幣，居然在我的眼皮底下拱手被別人發現。

（六）學生寫作教師巡視指導對寫完的要當堂讀文、修改，以范例來講評。

第三篇：六年級記一次有趣的活動作文700字3篇

六年級記一次有趣的活動作文700字3篇

六年級記一次有趣的活動作文700字1篇

今天上午，我們學校舉行校慶活動。在操場上開完表彰大會后，我們就回到教室里舉行大食會和游園活動了。

在所有活動中，我最喜歡的就是貼鼻子了。貼鼻子的游戲規則是這樣的：用紅領巾裹著眼睛，然后把紙鼻子貼在黑板畫著的小朋友的臉上。貼中的，獎勵一塊糖果。

游戲開始了。第一個挑戰者是曾棚。他剛把鼻子放到黑板上，我們大聲起哄道：“就在那，就在那里!鼻子就在那里!快放!”他將信將疑地松開手。這時，已經有人笑得前俯后仰，有的人在地上滾來滾去，還的人笑得卟哧、卟哧直喘氣。我也不例外，笑得趴在桌子下。曾棚打開紅領巾一看，他竟然把鼻子貼到了臉外面去了!他自己也笑得趴在地上。

第二個挑戰者是張佩銘。只見她的手摸索著，當摸到鼻子的時候，我們又叫起來：“就在那兒!就在那兒!鼻子就在那兒!快放!快放!”然而，張佩銘似乎認定我們在戲弄她，不聽我們的。又摸索了好一會兒，才把鼻子貼上去。六年級記一次有趣的活動作文700字3篇六年級記一次有趣的活動作文700字3篇。當她放開手的時候，全班像開了鍋似的，有的笑得趴在桌子上，有的用手錘著桌子，哈哈大笑。她把鼻子貼到下巴那里去了。哎，聽旁人的死，不聽旁人的也死，看來，得靠自己判斷了。

隊伍漸漸長了起來。不少人敗下陣來，也有一些人得到了糖果獎勵。終于到我了!老師用紅領巾緊緊地蒙住了我的眼睛。我十分緊張，緊緊地握著紙鼻子，跌跌撞撞地走了上去。當我的手碰到黑板的時候，身后響起了起哄聲：“就在那兒!就在那兒!”我心里可矛盾了：“到底放，還是不放呢?放吧，又擔心他們不懷好意;不放吧，又放在哪里呢?”最后，我決定不放，然后繼續四處摸索著。同學們異口同聲地說：“錯了!錯了!左邊!左邊!”我冷靜下來，心想：“這幫小子，給我來誤導，聰明反被聰明誤，我偏不上當!”我把手往右邊移了一下，貼了下去。這時，全班靜了下來。我打開紅領巾一看，我happy得一嘣三尺高!我貼中了。

接下來，我又玩了一鼓作氣，掌上明珠、夾玻璃珠、釣魚......這次游園活動，可真是其樂無窮啊!但更讓我懂得了遇事要條分縷析以及不能盲目聽從別人的話的道理!

六年級記一次有趣的活動作文700字2篇

在我的記憶長河中，在許多有趣的事情，有拔河比賽、摘梅子、玩游戲......這些游戲大家可能都玩過，但你聽說過“左手運動會”嗎?這個有趣的事情就在我們這個作文補習班的大家庭里與大家分享了。

這天，吳老師搬來一堆“東西”，有小鋼珠、竹筷子、針、線、水彩筆、圖畫紙。看著這些東西弄得我們丈二和尚??摸不著頭腦。六年級記一次有趣的活動作文700字3篇

左手穿針

這個項目可是我們女生的特長，可我們平時都沒有用左手補過衣服，這可怎么辦呢?比賽開始了，我光榮當選為最佳人選。我右手舉著針，左手捏著線，眼睛緊緊盯著線，用嘴把線頭舔尖，凝神聚氣，打算一鼓作氣把線穿過針眼，可是線偏偏跟我做對，氣得我吹胡子瞪眼睛。看看男生，就要把線穿過去了，我抓住要決，一下子就把線穿過去了。“YES!我們贏了!”我們女生歡呼著，這下比分是2比1，太高興了。

左手夾珠

這下，我們女生士氣高漲，男生不甘示弱，打算在最后一局來個乾坤大挪移。大家齊上陣，我們女生個個胸有成竹的樣子，讓男生也后退三分，要把男生踩在腳下。我漲紅了臉，用竹筷子夾啊夾，只見男生只差一人，我們女生還有三個人沒有完成，不停的給女生加油，豆大的汗珠落下來，我們也顧不上擦，只見男生就只差一顆了，再做垂死掙扎也沒用了。“哦!我們贏了!”男生歡呼雀躍，女生不服氣，兩隊拿出了乒乓球，互相碰來碰去，開始了“世界大戰”......最后還是吳老師做了說客，雙方才暫時停“戰”。

今天真是有趣的一天，這快樂的一天在我們銀鈴般的笑聲中過去了，希望下次還能有這么快樂的一天。

六年級記一次有趣的活動作文700字3篇

長江、黃河用博大的胸懷孕育、滋養了五千年的華夏文明。為了感謝母親河對我們的偉大貢獻，今天，我們班舉行了“母親河”朗誦會。六年級記一次有趣的活動作文700字3篇活動方案。

主持人宣布開始，語文老師的一首《長江之歌》拉開了本次大會的序幕。接下來同學們的表演更是精彩紛呈，有的朗誦《黃河大合唱》、有的朗誦《將進酒》......“下面請大家欣賞由第六小組的同學為大家帶來的《黃河頌》。

”哦，我知道該我上臺了。在同學們熱烈的掌聲中，我緊握著朗誦詞，忐忑不安地走上講臺，看著下面的同學們期待的目光，我心里非常緊張，怕一會兒的表演會出錯，又怕聲音太小，還怕......這時我望了望老師，老師微笑著點了點頭，仿佛在對我說：“要相信自己!”老師的笑容就像是一顆“定心丸”，我一下子沒那么害怕了，而且還很有自信，便清了清嗓子：“我站在高山之巔......”

呼，我的朗誦終于結束了，同學們發出了如雷般的掌聲，我心里高興極了，老師也向我投來了贊許與肯定的目光。作文

在同學們熱烈的掌聲中，朗誦會結束了，我不禁思緒萬千。母親河真是偉大，她哺育了各族兒女，是古代社會迅速發展，但我們對她的態度，卻越來越差了。就拿長江來說吧，長江河水清澈，途經黃土高原時河水呈深黃色;而如今，大量工廠將廢水排入河中，不少居民將垃圾丟入河中......我們的母親河一下子變得渾濁不堪。

來吧，讓我們一起來保護母親河，從行動上開始。在河邊多植樹，有空就去河邊撿一些垃圾，讓我們的母親河不再渾濁，恢復母親河本來的面貌。

第四篇：記一次有趣的活動

寧夏潤成教育培訓中心

潤澤大地，成就人生

記一次有趣的活動

一個人在人生的道路上往往要經過許多挑戰，今天，在我們班就有一場激動人心的比賽——扳手腕。

老師先向我們宣布了游戲規則，聽完后，大家就像一只只小麻雀一樣在下面嘰嘰喳喳地議論著，教室里仿佛一鍋砸開了的粥。有的正在活動筋骨，以做賽前準備，有的正在和同桌互相鼓勁，還有的已經迫不及待的開始了……大家個個摩拳擦掌，生龍活虎，都想在全班同學面前自我展示一番。

第一輪重要PK，“小胖子”徐銘漢VS“大力士”陳潤杰，這可是重量級的比賽啊，大家都興沖沖的圍了過來，想看好戲。好戲開演了，只見陳潤杰臉紅得像個“大番茄”，他的眼神里充滿這敵意，咬牙切齒。徐銘漢也不甘示弱，使盡了吃奶的勁。他狠狠地瞪著陳潤杰，那眼神似乎在說：哈哈，今天我們就一決勝負吧！過了一會兒，徐銘漢撐不住了，松懈了下來，讓陳潤杰找到了可趁之機，說是遲，那是快，陳潤杰一用力，徐銘漢的手就被他壓了下去，等徐銘漢反應過來，他已經輸了。

第二局，“高個子”李文浩勇戰“大胖子”陳潤杰。這一局開始之前的一些時間，陳潤杰微占了上風，當陳潤杰把李文浩的手壓到一半時，我們班的啦啦隊高聲喊道：“李文浩，加油！李文浩加油……”我們的鼓勵似乎起了作用，李文浩在這些話的鼓勵舞下，重振雄風，打敗了陳潤杰。

15分鐘后，男女兩組的冠軍都出來了。男生是李文浩，他自從打敗了陳潤杰之后，便一路勢如破竹，最后終于一舉奪魁。女生是袁冰沁，她將小胖堅持不懈，勇往直前的精神發揚光大，成為了冠軍。

這次比賽，不但促進了同學間的友誼，還給我們留下了深刻的印象。因為這個游戲，使我們這節課變得更充實，更精彩了！

記一次活動

在我的記憶長河中，在許多有趣的事情，有拔河比賽、摘梅子、玩游戲……這些游戲大家可能都玩過，但你聽說過“左手運動會”嗎？這個有趣的事情就在我們這個作文補習班的大家庭里與大家分享了。

這天，吳老師搬來一堆“東西”，有小鋼珠、竹筷子、針、線、水彩筆、圖畫紙。看著這些東西弄得我們丈二和尚摸不著頭腦。我心想：吳老師的葫蘆里賣的是什么藥？這個謎底還是讓吳老師來解決吧！吳老師站在黑板前，寫下了“左手運動會”這幾個大字，又用她那“高分貝”的聲音對我們說：“左手運動會”是看看你的右腦靈不靈活，下面我們進行以下幾項比賽：左手穿針、左手作畫、左手夾鋼珠。現在男女生分成兩隊，比賽開始！“哦，原來是這樣”，我恍然大悟。

第一個項目是左手作畫，男女生雙方都派出了自己的“作畫大將”。男生由林健出馬征戰倪雨姍。

倪雨姍左手拿著筆，細細的汗珠從她的頭上流下來；林健專心致志的畫呀畫呀……吳老師宣布比賽時間到，兩位同學把畫交上去，大家看了笑得前俯后仰，你瞧，林健畫得是一只豬，身體歪七扭八的；倪雨姍畫得那條狗，不像狗，仿佛是頭大象，唯獨那狗的耳朵太小了，比不上大象那對如大蒲扇的耳朵。老師說：“第一項比賽男、女生算平局，第二盤游戲開始。”

第二個項目是“左手穿針 ”，這個項目可是我們女生的特長，可我們平時都沒有用左手補過衣服，這可怎么辦呢？比賽開始了，我光榮當選為最佳人選。我右手舉著針，左手捏著線，眼睛緊緊盯著線，用嘴把線頭舔尖，凝神聚氣，打算一鼓作氣把線穿過針眼，可是線偏偏跟我做對，氣得我吹胡子瞪眼睛。看看男生，就要把線穿過去了，我抓住要決，一下子就把線穿過去了。“YES！我們贏了！”我們女生歡呼著，這下比分是2比1，太高興了。

今天真是有趣的一天，這快樂的一天在我們銀鈴般的笑聲中過去了，希望下次還能有這么快樂的一天。

地址：銀盛路108號信達商務寫字樓西單元四樓 寧夏第一家專業作文培訓學校電話：0951-5071045

第五篇：記一次有趣的活動

記一次有趣的活動

在我的記憶長河中，在許多有趣的事情，有拔河比賽、摘梅子、玩游戲??這些游戲大家可能都玩過，但你聽說過“左手運動會”嗎？這個有趣的事情就在我們這個作文補習班的大家庭里與大家分享了。

這天，吳老師搬來一堆“東西”?有小鋼珠、竹筷子、針、線、水彩筆、圖畫紙。看著這些東西弄得我們丈二和尚??摸不著頭腦。我心想：吳老師的葫蘆里賣的是什么藥？這個謎底還是讓吳老師來解決吧！吳老師站在黑板前，寫下了“左手運動會”這幾個大字，又用她那“高分貝”的聲音對我們說：“左手運動會”是看看你的右腦靈不靈活，下面我們進行以下幾項比賽：左手穿針、左手作畫、左手夾鋼珠。現在男女生分成兩隊，比賽開始！

“哦，原來是這樣”，我恍然大悟。第一個項目是左手作畫，男女生雙方都派出了自己的“作畫大將”。男生由林健出馬征戰倪雨姍。倪雨姍左手拿著筆，細細的汗珠從她的頭上流下來；林健專心致志的畫呀畫呀??

吳老師宣布比賽時間到，兩位同學把畫交上去，大家看了笑得前俯后仰，你瞧，林健畫得是一只豬，身體歪七扭八的；倪雨姍畫得那條狗，不像狗，仿佛是頭大象，唯獨那狗的耳朵太小了，比不上大象那對如大蒲扇的耳朵。老師說：“第一項比賽男、女生算平局，第二盤游戲開始。”

第二個項目是左手穿針，這個項目可是我們女生的特長，可我們平時都沒有用左手補過衣服，這可怎么辦呢？比賽開始了，我光榮當選為最佳人選。我右手舉著針，左手捏著線，眼睛緊緊盯著線，用嘴把線頭舔尖，凝神聚氣，打算一鼓作氣把線穿過針眼，可是線偏偏跟我做對，氣得我吹胡子瞪眼睛。看看男生，就要把線穿過去了，我抓住要決，一下子就把線穿過去了。“YES！我們贏了！”我們女生歡呼著，這下比分是2比1，太高興了。

第三個項目——左手夾珠。這下，我們女生士氣高漲，男生不甘示弱，打算在最后一局來個乾坤大挪移。大家齊上陣，我們女生個個胸有成竹的樣子，讓男生也后退三分，要把男生踩在腳下。我漲紅了臉，用竹筷子夾啊夾，只見男生只差一人，我們女生還有三個人沒有完成，不停的給女生加油，豆大的汗珠落下來，我們也顧不上擦，只見男生就只差一顆了，再做垂死掙扎也沒用了。“哦！我們贏了！”男生歡呼雀躍，女生不服氣，兩隊拿出了乒乓球，互相碰來碰去，開始了“世界大戰”??最后還是吳老師做了說客，雙方才暫時停“戰”。

今天真是有趣的一天，這快樂的一天在我們銀鈴般的笑聲中過去了，希望下次還能有這么快樂的一天。