第一篇：東港區(qū)深化課程改革實(shí)施方案

東港區(qū)教育局

關(guān)于深化課程教學(xué)改革的實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)區(qū)委辦公室、區(qū)政府辦公室《關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革的實(shí)施意見》（東辦發(fā)〔2015〕17號(hào)）精神，深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生健康成長，現(xiàn)就進(jìn)一步深化我區(qū)中小學(xué)課程綜合改革提出如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，加強(qiáng)中小學(xué)德育、藝體工作，推進(jìn)學(xué)校課程體系建設(shè)。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)管理方式、教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)教育方式最優(yōu)化、教學(xué)效益最大化，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1.推進(jìn)課程建設(shè)。轉(zhuǎn)變課程功能，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性，落實(shí)三級(jí)課程管理制度，全面規(guī)劃中小學(xué)德育課程和藝體課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校活動(dòng)課程化，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的中小學(xué)課程體系。

2.提高實(shí)施水平。強(qiáng)化課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，提高課程開發(fā)能力和實(shí)施水平，確立課程在學(xué)校教育中的核心地位，實(shí)現(xiàn)全科

育人、全程育人、全員育人，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.完善評(píng)價(jià)機(jī)制。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能和促進(jìn)發(fā)展的功能，探索多元化、個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式，逐步建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生全面發(fā)展。

三、工作措施

（一）建立聯(lián)席會(huì)議制度。

為認(rèn)真研究制定深化課程改革工作的實(shí)施意見，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課程改革工作的指導(dǎo)，區(qū)教育局建立聯(lián)席會(huì)議制度，參與科室主要有由基教科、體衛(wèi)藝科、教師教育科、電教站和教研室等科室。

1.人員組成。由局分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任召集人，成員由相關(guān)科室負(fù)責(zé)人組成。聯(lián)席會(huì)議下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)教研室。

2.主要職責(zé)。一是組織推進(jìn)全區(qū)課程教學(xué)管理工作，擬定相關(guān)文件，提出指導(dǎo)意見；二是調(diào)研并研究部課程教學(xué)改革中的困難和問題，指導(dǎo)學(xué)校課程建設(shè)及改革工作；三是加強(qiáng)過程監(jiān)控，負(fù)責(zé)對(duì)全區(qū)初中、小學(xué)各學(xué)校課程建設(shè)及改革工作的指導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)估。

3.工作形式。一是聯(lián)席會(huì)議原則上每半年召開一次例會(huì)，根據(jù)工作需要可召集臨時(shí)會(huì)議。聯(lián)席會(huì)議達(dá)成的決議要形成會(huì)議紀(jì)要，經(jīng)召集人同意后印發(fā)至有關(guān)部門貫徹落實(shí)；二是聯(lián)席會(huì)議辦公室負(fù)責(zé)會(huì)議的通知、籌備和組織工作；三是參會(huì)單位不局限于成員，根據(jù)會(huì)議議題的需要，可邀請(qǐng)校長、骨干教師等其他相關(guān)單位（人員）參加。

（二）下發(fā)指導(dǎo)意見并推進(jìn)落實(shí)。

為深入貫徹《關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革的實(shí)施意見》（東辦發(fā)〔2015〕17號(hào)）精神，制定或推進(jìn)以下工作意見。

1.《日照市中小學(xué)生德育綜合改革行動(dòng)計(jì)劃》。系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)置德育課程體系，加大德育課程整合力度，構(gòu)建小學(xué)、初中兩個(gè)學(xué)段有效銜接、梯次推進(jìn)的德育內(nèi)容體系；強(qiáng)化學(xué)科課程德育功能。把學(xué)科德育目標(biāo)落實(shí)和課堂推進(jìn)作為教師培訓(xùn)重要內(nèi)容，組織教研活動(dòng)提升教師學(xué)科德育駕馭能力；開發(fā)校本德育課程，以有針對(duì)性、生活化的德育校本課程的建設(shè)與實(shí)施，推進(jìn)學(xué)校德育質(zhì)量與水平，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。（基教科、教研室負(fù)責(zé)）

2.《關(guān)于進(jìn)一步深化中小學(xué)課程改革的實(shí)施意見》。深入推進(jìn)課程建設(shè)及實(shí)施水平，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，落實(shí)三級(jí)課程管理制度，提高課程開發(fā)能力和實(shí)施水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生全面發(fā)展。（教研室負(fù)責(zé)）

3.《日照市學(xué)生體質(zhì)提升計(jì)劃》。牢固樹立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，強(qiáng)化體育藝術(shù)工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健。樹立正確的審美觀念，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。（體衛(wèi)藝科、教研室負(fù)責(zé)）

（三）加大監(jiān)控督查力度。

1.強(qiáng)化課程監(jiān)控。充分運(yùn)用教學(xué)調(diào)研、抽樣測試、問卷調(diào)查、典型案例分析、教育督導(dǎo)等多種方式，就教學(xué)思想、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、學(xué)生身心健康水平等內(nèi)容，對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行全方位監(jiān)控，掌握學(xué)校在德育、學(xué)科、健康、音美、社會(huì)實(shí)踐等課程開設(shè)及實(shí)施等方面存在的困難與問題，及時(shí)幫助、督促學(xué)校糾正問題，克服困難，推進(jìn)課程方案落實(shí)。

2.進(jìn)行評(píng)估獎(jiǎng)懲。聯(lián)席會(huì)議負(fù)責(zé)成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校課程改革工作做出客觀評(píng)價(jià)，提出考核等次意見。對(duì)在課程方案落實(shí)過程中存在違規(guī)教學(xué)行為的學(xué)校和教師進(jìn)行問責(zé)，對(duì)群

眾反映強(qiáng)烈的重點(diǎn)督查，查實(shí)的給予通報(bào)批評(píng)。對(duì)教學(xué)管理工作有創(chuàng)新、課程實(shí)施水平高、教學(xué)行為規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

四、工作任務(wù)

（一）深化德育課程建設(shè)與實(shí)施。

1.構(gòu)建“序列化”德育課程。堅(jiān)持長期性、整體性、銜接性原則，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿于整個(gè)中小學(xué)教育全過程。

（1）明確學(xué)段德育重點(diǎn)內(nèi)容。小學(xué)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主，側(cè)重基本社會(huì)公德、家庭美德的培養(yǎng)；初中階段價(jià)值感知教育為主，側(cè)重社會(huì)公德、社會(huì)規(guī)則和基本法治觀念培養(yǎng)。

（2）明確推進(jìn)措施。研究制定《日照市中小學(xué)生序列化德育實(shí)施要求》，完成小學(xué)、初中兩個(gè)學(xué)段學(xué)校德育課程分年級(jí)實(shí)施要求，制定年級(jí)德育課程目標(biāo)要求、主要內(nèi)容、時(shí)間安排、實(shí)施主體及對(duì)象、實(shí)施途徑、評(píng)價(jià)辦法等。

（基教科、教研室負(fù)責(zé)）

2.強(qiáng)化學(xué)科課程德育功能。堅(jiān)持課堂主渠道作用，以系列化課程建設(shè)和實(shí)施為載體，增強(qiáng)德育工作科學(xué)性和針對(duì)性。

（1）加大德育課程整合力度。堅(jiān)持國家課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化、改革、整合德育課程資源，改變德育課程知識(shí)化、灌輸化傾向，提高主題課程和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程比例，拓寬德育途徑，增強(qiáng)德育課程實(shí)施效果。

（2）強(qiáng)化學(xué)科課程德育功能。把學(xué)科德育目標(biāo)落實(shí)和課堂推進(jìn)作為教師培訓(xùn)重要內(nèi)容，提高教師對(duì)學(xué)科德育功能認(rèn)識(shí)，提升教師學(xué)科德育駕馭能力，讓課堂成為推進(jìn)學(xué)生求知求進(jìn)、提升— 4 —

道德素養(yǎng)的主陣地。

（3）建設(shè)德育課程資源庫。指導(dǎo)學(xué)校打造完整、系統(tǒng)、獨(dú)特的德育課程體系，定期開展調(diào)研指導(dǎo)，挖掘培植典型，開展德育校本課程和學(xué)科德育優(yōu)秀案例評(píng)選、展示、交流、研討活動(dòng)，形成優(yōu)質(zhì)、豐富的德育資源。

（基教科、教研室負(fù)責(zé)）

3.打造“生活化”德育課程。滲透生活化道德觀，使道德教育與學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系，提高德育課程“生活化”。

（1）增強(qiáng)校內(nèi)德育課程實(shí)效性。根據(jù)學(xué)校實(shí)際形成校本德育課程。把學(xué)生社團(tuán)和志愿服務(wù)活動(dòng)，共青團(tuán)、少先隊(duì)開展團(tuán)隊(duì)主題活動(dòng)，開展好學(xué)生社團(tuán)和志愿服務(wù)活動(dòng)，校園文化品牌及校園人文環(huán)境建設(shè)，入校、離校、畢業(yè)典禮、入隊(duì)入團(tuán)、成童禮、成人禮等儀式教育，學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，以及評(píng)選表彰等德育活動(dòng)，形成“生活化”德育課程，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自主管理，強(qiáng)化校園文化育人功能，增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展責(zé)任感，發(fā)揮好道德榜樣的示范作用，推進(jìn)學(xué)生健康成長。

（2）增強(qiáng)校外德育課程落實(shí)規(guī)范性。加強(qiáng)實(shí)踐教育基地建設(shè)，完善中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制，保證校外德育課程落實(shí)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織實(shí)施，有總結(jié)、有檢查評(píng)估，學(xué)生完成校外課程活動(dòng)時(shí)間和成效，納入教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

（3）推進(jìn)文明禮儀課程建設(shè)及教育效果。根據(jù)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，豐富相關(guān)課程體系，養(yǎng)成中小學(xué)生文明禮貌的行為習(xí)慣和科學(xué)文明的生活方

式，培養(yǎng)高素質(zhì)社會(huì)公民。

（基教科負(fù)責(zé)）

（二）深化課程教學(xué)改革。

1.建成結(jié)構(gòu)完整特色鮮明的課程體系。

（1）編制學(xué)段課程規(guī)劃。編制學(xué)校課程規(guī)劃方案,包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程管理等。小學(xué)加強(qiáng)基于學(xué)科整合的綜合性課程建設(shè)，重構(gòu)以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)和活動(dòng)為中心的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，推行以游戲和活動(dòng)為主的教學(xué)方式；初中注重綜合性課程與學(xué)科課程并行建設(shè)，構(gòu)建多樣化、個(gè)性化的課程體系，開展科技探究、創(chuàng)意、手工制作及藝術(shù)活動(dòng)等。

（2）構(gòu)建“三類一體”的課程體系。按照國家和地方課程校本化、校本課程特色化、課程資源整合優(yōu)化的基本思路，加大課程統(tǒng)整力度，在保證落實(shí)國家課程和地方課程的前提下，將各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容按照基礎(chǔ)性課程、拓展性課程、特色性課程三大類課程進(jìn)行整合優(yōu)化。基礎(chǔ)課程以國家課程為主，面向全體學(xué)生開設(shè)；拓展課程以綜合性課程為主，做到對(duì)國家課程的延伸和深化，以服務(wù)學(xué)生能力提升為目標(biāo)；特色課程由學(xué)校自主開發(fā)，做到專題化、系列化、模塊化，以服務(wù)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為目標(biāo)。

（3）開發(fā)校本課程。立足學(xué)校實(shí)際，確定校本課程開發(fā)總目標(biāo)，制定《校本課程開發(fā)與實(shí)施方案》，撰寫《課程綱要》及相關(guān)校本課程資源。堅(jiān)持思想引領(lǐng)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、貼近生活、知行合一的原則，重點(diǎn)開發(fā)具有針對(duì)性、體驗(yàn)性和實(shí)效性的精品德育課程。以提升學(xué)生身體素質(zhì)和審美素養(yǎng)為目標(biāo)，積極開發(fā)藝體類校本課程。

（教研室負(fù)責(zé)）

2.統(tǒng)籌規(guī)范學(xué)校課程實(shí)施。

（1）統(tǒng)籌課程實(shí)施。按照國家課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊、開足、開好基礎(chǔ)性課程，不得以任何名義增加或縮減規(guī)定的課程、課時(shí)。積極探索拓展性課程和特色性課程的開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和共享機(jī)制。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，組織跨學(xué)科教學(xué)和主題教育。科學(xué)設(shè)計(jì)和安排課內(nèi)外、校內(nèi)外活動(dòng)，營造協(xié)調(diào)一致的良好育人環(huán)境。以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，強(qiáng)化學(xué)科德育功能，融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和法治教育，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勤于思考的良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（2）規(guī)范教學(xué)行為。嚴(yán)格執(zhí)行國家和省中小學(xué)教材教輔材料發(fā)行使用管理規(guī)定，不得推薦選用國家和省定目錄之外的教材和教輔材料，學(xué)校或教師不得以任何理由強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買教輔材料；嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。積極探索學(xué)生作業(yè)布置和評(píng)價(jià)方法，建立學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、檢查、總量控制和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，作業(yè)評(píng)定提倡采用等級(jí)加評(píng)語的方式，并及時(shí)進(jìn)行反饋矯正；規(guī)范教師教學(xué)行為。教師上課衣著得體，講普通話，語言精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性，板書清楚，書寫工整，用字規(guī)范，上課關(guān)閉手機(jī)，不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。嚴(yán)格按課程表上課，不得隨意調(diào)課、缺課。禁止酒后上課，嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。

（3）開展教學(xué)反思活動(dòng)。教師定期對(duì)課程資源開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、考試、學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，對(duì)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成、學(xué)生學(xué)習(xí)方式是否真正得到轉(zhuǎn)變、教

學(xué)評(píng)價(jià)是否促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等方面，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失，在理性探索中提升教育教學(xué)水平。

（教研室負(fù)責(zé)）

3.課程評(píng)價(jià)注重診斷和激勵(lì)作用。

（1）課程建設(shè)評(píng)價(jià)。加強(qiáng)學(xué)校課程規(guī)劃方案和校本課程綱要的檢查和評(píng)估，重點(diǎn)關(guān)注課程整體設(shè)計(jì)的科學(xué)性、教師的課程執(zhí)行力和學(xué)生的能力發(fā)展。建立過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)制度。

（2）課程實(shí)施評(píng)價(jià)。課程實(shí)施評(píng)價(jià)要尊重學(xué)科特點(diǎn)，鼓勵(lì)采用開卷考試、實(shí)驗(yàn)操作、聽力測試、辯論、情景測驗(yàn)、成果展示、小論文以及面試答辯等多種評(píng)價(jià)方式，采取定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，建立學(xué)生成長檔案，定期開展學(xué)生評(píng)教、家長評(píng)師、社會(huì)評(píng)學(xué)活動(dòng)。

（3）科學(xué)運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果。教育行政部門要對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容和關(guān)鍵性指標(biāo)進(jìn)行分析診斷，分項(xiàng)給出評(píng)價(jià)結(jié)論，提出改進(jìn)建議，形成學(xué)校課程實(shí)施綜合評(píng)價(jià)報(bào)告，指導(dǎo)學(xué)校正確運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，規(guī)范課程建設(shè)，改進(jìn)教育教學(xué)。

（教研室負(fù)責(zé)）

（三）促進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型提質(zhì)。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。堅(jiān)持以人為本，推進(jìn)學(xué)校和教師樹立正確的教學(xué)觀、人才觀和質(zhì)量觀，以現(xiàn)代教育教學(xué)觀和先進(jìn)的教育教學(xué)方法打造高效課堂，體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位；研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立目標(biāo)意識(shí)，落實(shí)“三維目標(biāo)”，開展“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的有效教學(xué)”，將課程目標(biāo)具體化為一定教學(xué)情境下的課時(shí)目標(biāo)，把外在教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求；確保國— 8 —

家課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性，杜絕隨意提高難度或降低要求的現(xiàn)象；積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，引領(lǐng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字資源探索現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。

2.優(yōu)化教學(xué)方法。落實(shí)教學(xué)常規(guī)。精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程、教學(xué)方法、教學(xué)手段、練習(xí)檢測；靈活選用教學(xué)方法。把啟發(fā)式教學(xué)貫穿于課堂教學(xué)全過程，通過“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)”，構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；實(shí)施分層教學(xué)。按照學(xué)生基礎(chǔ)、興趣和特長整合教材，分層制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)策略與方法，指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)課程表，有針對(duì)性地完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。義務(wù)教育階段開展“走班制”試驗(yàn)，擴(kuò)大選修課比例。

3.優(yōu)化教學(xué)過程。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。研讀課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生發(fā)展需要，科學(xué)地安排教學(xué)順序和層次，合理確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。在新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、演示操作、質(zhì)疑答辯、總結(jié)梳理、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等各環(huán)節(jié)，精心預(yù)設(shè)，周密組織。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，及時(shí)合理地調(diào)整教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)策略；優(yōu)化教學(xué)手段。利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容信息化建設(shè)，將教學(xué)內(nèi)容、課程背景、補(bǔ)充材料等加以數(shù)字化整合，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化；優(yōu)化練習(xí)檢測。充分了解學(xué)情，精心設(shè)計(jì)具有層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性練習(xí)，增強(qiáng)練習(xí)和檢測的針對(duì)性和實(shí)效性，難度與數(shù)量上要做到適時(shí)、適度、適量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（教研室、電教站負(fù)責(zé)）

（四）推進(jìn)體育、衛(wèi)生和藝術(shù)課程建設(shè)與創(chuàng)新。1.完善并落實(shí)好學(xué)校體育健康課程。

（1）嚴(yán)格落實(shí)國家體育課程。堅(jiān)持開展正常體育教學(xué)，開足開齊體育課并提高課堂質(zhì)效，保證練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分鍛煉；落實(shí)“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”，認(rèn)真組織學(xué)生做好課間體操，寄宿制學(xué)校堅(jiān)持早操、晨跑制度。

（2）構(gòu)建自選體育活動(dòng)課程。根據(jù)學(xué)生體質(zhì)差異、身體發(fā)育規(guī)律，在確保適度運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的前提下，增加課程內(nèi)容的選擇性、趣味性，鼓勵(lì)、支持學(xué)校創(chuàng)新體育課程和教學(xué)方式，滿足學(xué)生參與鍛煉的選擇和需求。開設(shè)學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程，注重運(yùn)動(dòng)興趣和技能培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)至少兩項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目。

（3）開發(fā)校園群眾性體育活動(dòng)課程。加強(qiáng)學(xué)校體育社團(tuán)建設(shè)并開發(fā)相關(guān)課程，成立好校級(jí)田徑、球類和傳統(tǒng)項(xiàng)目代表隊(duì)；把綜合性陽光體育節(jié)、兩次以上全校特色項(xiàng)目體育比賽活動(dòng)納入體育課程體系，經(jīng)常性地開展以班級(jí)為單位的學(xué)生體育競賽活動(dòng)，確保陽光體育運(yùn)動(dòng)課程覆蓋全體學(xué)生，形成“人人有愛好、班班有項(xiàng)目、校校有特色”的學(xué)校體育課程格局。

（4）把健康教育內(nèi)容納入學(xué)校課程體系。落實(shí)《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》要求，中小學(xué)健康教育課每學(xué)期不少于7課時(shí)，保證預(yù)防艾滋病、結(jié)核病專題教育初中學(xué)段6課時(shí)。課程內(nèi)容還應(yīng)包括學(xué)生口腔衛(wèi)生保健和近視眼防控教育，每年一次的學(xué)生健康體檢情況，以及學(xué)生健康檔案建立情況，應(yīng)作為課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)加以保證。

2.加快推進(jìn)藝術(shù)課程改革。

（1）開齊開足藝術(shù)課程。嚴(yán)格落實(shí)國家藝術(shù)課程方案，不得以任何理由削減、擠占藝術(shù)課時(shí)。小學(xué)加強(qiáng)音樂、美術(shù)課程教學(xué)的雙基教學(xué)和興趣培養(yǎng)；初中探索實(shí)施綜合藝術(shù)課程，創(chuàng)新藝術(shù)課程形式。

（2）豐富藝術(shù)課程資源。注重開發(fā)利用校外藝術(shù)教育資源，利用當(dāng)?shù)馗鞣N文化藝術(shù)資源開發(fā)特色藝術(shù)課程；建立開放靈活的藝術(shù)教育資源共享信息平臺(tái)，加強(qiáng)藝術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)，支持和輔導(dǎo)藝術(shù)教師用好多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備，努力提升藝術(shù)教育的信息化水平。

（3）開設(shè)藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)課程。開展以發(fā)展中小學(xué)生興趣愛好、學(xué)生藝術(shù)展演及藝術(shù)交流為主要內(nèi)容的活動(dòng)課程建設(shè)，保證學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，保證每名學(xué)生在校期間能夠參加至少一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)一至兩項(xiàng)藝術(shù)愛好。

3.建立健全體育、健康、藝術(shù)課程質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制。對(duì)體育、健康、藝術(shù)課程建設(shè)和落實(shí)，定期進(jìn)行質(zhì)量檢測和隨機(jī)抽查。

（教研室、體衛(wèi)藝科負(fù)責(zé)）

五、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教育局建立由分管局長為召集人的深化課程改革工作聯(lián)席會(huì)議制度，定期召開聯(lián)席會(huì)議，研究解決工作中遇到的新情況、新問題。建立健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)體系和組織機(jī)構(gòu)，成立區(qū)德育工作專家指導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)籌做好全區(qū)學(xué)生德育制度建設(shè)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)研究、指導(dǎo)服務(wù)、監(jiān)督檢查等工作。課程改革實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。加大經(jīng)費(fèi)投入，各級(jí)教育財(cái)政設(shè)立課程改革工作專項(xiàng)資金。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，配足音樂、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程等薄弱學(xué)科教師。加大教干教師課程改革培訓(xùn)力度，提升課程開發(fā)與實(shí)施能力，建設(shè)培養(yǎng)具有較強(qiáng)課程開發(fā)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)能力的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，并為其提供各方面支持。

（三）完善督查機(jī)制。聯(lián)席會(huì)議負(fù)責(zé)成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，制定和完善監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制，建立中小學(xué)生思想道德發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校德育發(fā)展?fàn)顩r監(jiān)測制度，實(shí)施體育工作年度報(bào)告、公示和監(jiān)督制度，落實(shí)優(yōu)秀課程專家、優(yōu)秀校本課程和課程體系建設(shè)示范學(xué)校評(píng)選制度，定期開展課改專項(xiàng)調(diào)研和階段評(píng)估，對(duì)學(xué)校課程改革工作做出客觀評(píng)價(jià)。將學(xué)校深化課程改革工作情況與校長考核相結(jié)合，對(duì)推進(jìn)課程改革效果不理想的學(xué)校根據(jù)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行問責(zé)，對(duì)取得較好成績和良好社會(huì)效益的學(xué)校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。區(qū)教育局也要制定相應(yīng)的監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制，監(jiān)督和指導(dǎo)本區(qū)中小學(xué)深化課程改革情況。

2015年12月5日

附件.深化課程改革聯(lián)席會(huì)議成員名單

召集人：宋慶國

成 員： 王培華 申作春 顧偉成 秦 勇 張國良 李殿志 李緒玉 劉伍一 張 楠 李 燁 王修波 各鎮(zhèn)中心校、區(qū)直各中小學(xué)業(yè)務(wù)校長

辦公室設(shè)在區(qū)教研室，申作春兼任辦公室主任。

第二篇：深化課程改革實(shí)施方案

深化課程改革實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

在新課程改革實(shí)施過程中，繼續(xù)組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確認(rèn)識(shí)課程改革的背景，明確 課程改革的目標(biāo)，確立現(xiàn)代課程意識(shí)，更新教學(xué)觀念，建立各學(xué)科課程改革研究小組，推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平。

二、具體目標(biāo)

1、幫助教師樹立現(xiàn)代課程意識(shí)，充分發(fā)揮課程的育人功能；

2、優(yōu)化課程的實(shí)施過程，進(jìn)一步落實(shí)“七步走教學(xué)法”新課程教學(xué)改革模式，并逐步推廣。

3、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，探索發(fā)展性評(píng)價(jià)，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、加強(qiáng)課程管理和教師培訓(xùn)，改革教師評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)一支高水平、高素質(zhì)、多能型的現(xiàn)代教師隊(duì)伍，把我校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益推向新的高度。

三、組織機(jī)構(gòu)

成立“新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”,由校長任組長，教導(dǎo)處、政教處、辦公室、總務(wù)處、教研組長等有關(guān)人員任組員，負(fù)責(zé)決策、組織、協(xié)調(diào)、保障等工作，在政策、人力、物力、財(cái)力、宣傳等方面給予大力支持，為課程改革實(shí)驗(yàn)營造良好的環(huán)境。組 長：李有為 組 員：楊國強(qiáng) 周文昌 劉元華 肖劍波 劉少清 陳群芳 張建武

四、實(shí)施措施

1、強(qiáng)化師資培訓(xùn)

（1）積極參加上級(jí)主管部門組織的各類課程培訓(xùn)、課改研討會(huì)。

（2）與其他學(xué)校多進(jìn)行橫向聯(lián)系，有計(jì)劃地開展“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的活動(dòng)，互助互學(xué)，共同提高。

（3）學(xué)校多組織老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)，使他們逐步掌握課改的真諦，把所掌握的知識(shí)和技能運(yùn)用于課堂。

2、構(gòu)建充滿生命活力的課堂

課堂教學(xué)是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑，新課程、新教材為教學(xué)改革提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)，同時(shí)又對(duì)教學(xué)改革提出了全新的要求。學(xué)校要求教師改變傳統(tǒng)備課方式，加強(qiáng)鉆研教材、了解學(xué)情等方面的能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)師生交往、積極互

動(dòng)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。在新課程實(shí)施的過程中，為了構(gòu)建這個(gè)充滿生命活力的課堂，我們準(zhǔn)備從一下方面著手。（1）拓寬課程資源。（2）改變教學(xué)行為。（3）改變學(xué)習(xí)方式。

（4）開展課堂比武的活動(dòng)。

3、完善新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度

課堂教學(xué)是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育教學(xué)改革的主陣地，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)將對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施有積極的推動(dòng)作用。課堂教育評(píng)價(jià)從教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、教師的基本素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)的、發(fā)展的評(píng)價(jià)。

4、認(rèn)真做好新課程的宣傳工作。【初中深化課程改革實(shí)施方案】

以各種形式開展宣傳活動(dòng)，加大宣傳力度。利用板報(bào)、主題班會(huì)、講座等進(jìn)行校園宣傳。通過召開家長會(huì)，加大對(duì)家長的宣傳。

5、落實(shí)管理制度。

（1）每學(xué)期各科任教師人人參與示范課、公開課、評(píng)課活動(dòng)一節(jié)以上，并寫出一篇以上的教學(xué)設(shè)計(jì)、論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。（2）明確教研時(shí)間，保證教研實(shí)施。為了確保教研活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校從周一到周五，明確各教研組的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)形式是聽課、評(píng)課，專題討論等。

6、完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

為了激勵(lì)教師參加教研活動(dòng)的積極性，每學(xué)期對(duì)獲獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)課案例、論文、競賽輔導(dǎo)等方面，嚴(yán)格按學(xué)校制定的獎(jiǎng)懲規(guī)定兌現(xiàn)。

7、時(shí)間安排。

我校上期各科以語英組為重點(diǎn),進(jìn)入了課改嘗試階段,本期將教師課改心得運(yùn)用于課堂教學(xué),對(duì)課改再進(jìn)行分析總結(jié),推廣成功模式和經(jīng)驗(yàn).五、活動(dòng)安排 二月份：

初二英語教研課 陳燕舞 初三語文教研課 舒 勇 初二物理公開課 臧國清 初二語文教研課 陳國安

初三化學(xué)教研課 周光輝【初中深化課程改革實(shí)施方案】 三月份：

初三數(shù)學(xué)公開課 姚雄偉 初三語文公開課 劉元華 初一語文公開課 陳群芳 初三英語公開課 王小年 四月份：

初三英語教研課 歐瑞蘭 初三政治公開課 楊國強(qiáng) 初三歷史公開課 初一英語公開課 初一數(shù)學(xué)公開課 五月份：

初三物理公開課 初三化學(xué)公開課 小六語文公開課 小五語文公開課 小六數(shù)學(xué)公開課 六月份：

初三政治公開課 初一歷史公開課 小五數(shù)學(xué)公開課 總 結(jié)

石昌榮 陳燕舞 韋國良 張建武 周光輝 徐訓(xùn)姣 孫蘭英 劉燦娟 肖建波 石昌榮 陳 宇 光復(fù)中學(xué) 2011年2月

第三篇：深化課程改革自查報(bào)告

石寶鎮(zhèn)咸隆小學(xué)校

關(guān)于進(jìn)一步深化課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作

自 查 評(píng) 估 報(bào) 告

自基礎(chǔ)教育改革以來，我校全體教師按照素質(zhì)教育理念和課程改革要求，以新課程理念為導(dǎo)向，以校本教研為抓手，引領(lǐng)師生共同成長，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好地推進(jìn)義務(wù)教育課程改革持續(xù)、穩(wěn)定、深入發(fā)展，按照《忠縣教育委員會(huì)關(guān)于開展深化課程改革專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估的通知》（忠教育〔2011〕65號(hào)）精神，我校開展了自查自評(píng)活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)自查自評(píng)情況報(bào)告如下：

一、取得的經(jīng)驗(yàn)

（一）、創(chuàng)新組織、正確引領(lǐng)、科學(xué)管理

新課程改革要求我們培養(yǎng)的是一個(gè)人格健全，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。是一個(gè)可以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人，順應(yīng)時(shí)代要求的人。面對(duì)這一要求，我校積極參與課程改革，成立了以盧廷艷同志為組長、任官巧同志為副組長、黃勇等同志為成員的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。確定了以“引領(lǐng)每個(gè)孩子度過快樂童年，獲得人生全面發(fā)展的基礎(chǔ)”為學(xué)校辦學(xué)理念，以“挖掘和創(chuàng)新傳統(tǒng)文體活動(dòng)項(xiàng)目，開展豐富多彩的興趣活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的特色教育為辦學(xué)思路，以“辦成學(xué)生向往、社會(huì)滿意的農(nóng)村寄宿制優(yōu)質(zhì)小學(xué)；造就成功教育，培養(yǎng)成功學(xué)生”為辦學(xué)目標(biāo)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)校、社區(qū)、家庭的潛在資源和積極合作，不斷優(yōu)化了教師隊(duì)伍建設(shè)和提高育人水平，逐步建立健全了

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。為我校課程改革持續(xù)、穩(wěn)定、深入發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（二）、開齊課程、突出實(shí)踐，培養(yǎng)能力、素質(zhì)育人

1、開好國家課程，完成義務(wù)教育

按照國家課程計(jì)劃，我校開設(shè)了語文、寫字、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、綜合實(shí)踐、藝術(shù)、音樂、體育、環(huán)境教育、地方課程和信息技術(shù)等學(xué)科。按照義務(wù)教育階段課程安排要求的周課時(shí)數(shù)開設(shè)，沒有隨意增減課時(shí)數(shù)。

2、開設(shè)地方課程，弘揚(yáng)地方文化

按照義務(wù)教育關(guān)于地方課程設(shè)置的要求，針對(duì)不同年級(jí)，學(xué)校開設(shè)了《永遠(yuǎn)的三峽》、忠縣地理、忠縣人文等地方課程，由專職或兼職教師任教。充分利用師生互動(dòng)、生生合作，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

同時(shí)，開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，充分利用綜合實(shí)踐、信息技術(shù)課、開展社區(qū)服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生生活實(shí)踐能力及社會(huì)服務(wù)意識(shí)。

（三）、深化學(xué)習(xí)新課程理念，全面提高教師業(yè)務(wù)水平

1、加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)

自實(shí)施新課程工作以來，在各級(jí)教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我校全體教職工積極學(xué)習(xí)新課程理念。堅(jiān)持以新課程理念為指導(dǎo)，深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我校專門制定了《學(xué)習(xí)新課程理念的制度》，采取多種形式，定期分批對(duì)教師進(jìn)行新課程理念的培訓(xùn)，以推動(dòng)新課程理念真正深入課堂。督促教師主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育

教學(xué)理論，要求教師每學(xué)期寫不少于10000字的理論學(xué)習(xí)筆記，教導(dǎo)處處負(fù)責(zé)檢查。學(xué)習(xí)新課程理念的成果，納入對(duì)教師的量化評(píng)估。

2、多渠道全方位落實(shí)新課程理念

學(xué)校充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、宣傳標(biāo)語和印刷宣傳資料宣傳新課程、課改理念，宣傳學(xué)校辦學(xué)思想，展示師生作品。學(xué)校還通過會(huì)議、廣播、學(xué)校網(wǎng)站、征訂多種體現(xiàn)新課改的報(bào)刊雜志等多種渠道和形式，向全體教職工、學(xué)生及家長宣傳新的課程理念。

學(xué)校積極派教師到重慶市、忠縣等地參加研討會(huì)、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課，累計(jì)七十多人次，學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和教育思想。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，學(xué)校秉承“以人為本，以德為先，弘揚(yáng)個(gè)性，和諧發(fā)展”的教育思想，樹立以提高學(xué)生全面素質(zhì)為宗旨，以加強(qiáng)德育為靈魂，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)培養(yǎng)的教育觀，堅(jiān)持因材施教，尊重并發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)其能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

（四）、狠抓教學(xué)常規(guī)，深化課程改革

1、健全教研機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化教研深入

我校教學(xué)研究做到了教研機(jī)構(gòu)健全，制度完善，計(jì)劃有針對(duì)性，便于操作。定期開展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng)。

學(xué)校實(shí)行了校長辦—教導(dǎo)處—教研組，三級(jí)管理。根據(jù)《咸隆小學(xué)校教師教研活動(dòng)量化細(xì)則》，抓好教研工作的每一環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。

2、教學(xué)活動(dòng)：嚴(yán)抓細(xì)節(jié)落實(shí)，注重能力培養(yǎng)。

在教學(xué)常規(guī)管理上，我校制定并力行了《咸隆小學(xué)校教學(xué)工作常規(guī)》和《咸隆小學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，內(nèi)容詳實(shí)，可操作性強(qiáng)。

我們力求把各個(gè)細(xì)節(jié)做“細(xì)”、做“實(shí)”、做“新”，在課堂教學(xué)中真正貫徹新課程改革的理念，深化教學(xué)改革，提高了教學(xué)育人的質(zhì)量。

（1）加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，時(shí)刻以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)。新課標(biāo)的根本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，“三維目標(biāo)“是這個(gè)理念的支柱。

學(xué)校要求教師在教學(xué)中時(shí)刻體現(xiàn)新課程的理念，注重人文精神的熏陶和心智的啟迪。

（2）課堂教學(xué)改革

為了激活課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。新課堂上，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，生生合作，師生互動(dòng)；學(xué)生展示，教師引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，使每個(gè)學(xué)生每時(shí)都在活動(dòng)、參與。教師與學(xué)生構(gòu)建了“和諧、生動(dòng)、高效”的課堂教與學(xué)。

我們?cè)谡n程改革還改變了評(píng)價(jià)方式，大力推進(jìn)“發(fā)展性評(píng)價(jià)”。在每學(xué)年結(jié)束時(shí)，在班內(nèi)設(shè)置不同獎(jiǎng)項(xiàng)，根據(jù)平時(shí)課堂表現(xiàn)，分別評(píng)出三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員、學(xué)習(xí)進(jìn)步之星、熱愛勞動(dòng)小明星、遵紀(jì)守法小明星等，每個(gè)班上幾乎所有的孩子家長都能接到學(xué)校的喜報(bào)。這種評(píng)價(jià)方式不僅肯定了學(xué)生“各有所長”，還激勵(lì)他們通過課堂不斷完善自己。

（3）精心布置與批改作業(yè)。

作業(yè)布置與批改是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，反饋教學(xué)效果的重要手段，我校特制定了《咸隆小學(xué)校有關(guān)作業(yè)

布置與批改的具體要求》。其中明確提出：教師精心組織每天的作業(yè)；作業(yè)難度要適中，且靈活多樣化；作業(yè)量要適當(dāng)；教師對(duì)作業(yè)的評(píng)語要細(xì)致中肯具體等。這樣保證了作業(yè)質(zhì)量、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高批改效果。

（4）規(guī)范學(xué)生書寫；培養(yǎng)學(xué)生反思的好習(xí)慣。

書寫規(guī)范以及步驟完整，從老師做起，積極做好表率作用。平時(shí)在課堂上的板書、作文的評(píng)語以及解題步驟等，老師們都用規(guī)范的方式進(jìn)行書寫。

3、教育活動(dòng)：活動(dòng)豐富為載體，素質(zhì)育人是根本。

新課標(biāo)以“三維目標(biāo)“為支柱。其中特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)于學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。即培養(yǎng)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，健康向上的人生態(tài)度，具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有責(zé)任感和使命感的社會(huì)公民。

4、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，還學(xué)生健康快樂

學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課時(shí)。堅(jiān)持正常的休息時(shí)間，不加班加點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在單位時(shí)間內(nèi)的工作效率，學(xué)生在校時(shí)間不超過八小時(shí)。雙休日和其他法定節(jié)假日不上課。

學(xué)生作業(yè)的布置體現(xiàn)層次性、可選擇性，控制知識(shí)鞏固型練習(xí)題目，確保一定數(shù)量的探究性實(shí)踐性題目。每學(xué)期對(duì)教師作業(yè)的布置情況及批改情況，教導(dǎo)處進(jìn)行不定期檢查，每學(xué)期不少于4次。

學(xué)校十分重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高，除體育課及“兩操”外，每天一節(jié)興趣活動(dòng)，保證學(xué)生每天集體體育鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)。

（五）、特色教育，全面育人

咸隆小學(xué)校在注重學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，結(jié)合我校實(shí)際，挖掘和創(chuàng)新傳統(tǒng)文體活動(dòng)項(xiàng)目，以“一支笛”為主，開展并豐富其他興趣活動(dòng)，以特色求發(fā)展，向特色要質(zhì)量。

（六）、規(guī)范課程評(píng)價(jià)，重視能力培養(yǎng)

學(xué)校按照素質(zhì)教育新要求，建立了完善的教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估制度、教師業(yè)務(wù)檔案，從業(yè)務(wù)能力、思想水平、職業(yè)道德、工作量、出勤的幾個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行考核評(píng)估。

按照新課程理念的要求，不參加任何未經(jīng)縣級(jí)以上教育行政部門批準(zhǔn)的各種考試、考級(jí)等活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一組織或在縣教委的組織下進(jìn)行期末水平測試，測試成績采用等級(jí)制，分A、B、C、D四等。平時(shí)的測試只作為教師的教學(xué)參考，不作為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)。

學(xué)生的學(xué)業(yè)成績實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法，成績實(shí)行等級(jí)制。

二、存在的問題

1、學(xué)校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)、生源緊張導(dǎo)致辦公經(jīng)費(fèi)的不足，讓老師走出去的機(jī)會(huì)不多，把專家請(qǐng)進(jìn)來更是不現(xiàn)實(shí)的舉措。學(xué)校只能通過有限的網(wǎng)絡(luò)資源和書籍資料進(jìn)行摸索，導(dǎo)致課程改革不能向深度和廣度進(jìn)一步邁進(jìn)。

2、教師老齡化比較嚴(yán)重，學(xué)校年輕教師越來越少。在課程改革系列活動(dòng)中，教師參與積極性不高，課程改革難度大、力量不足。

3、學(xué)校功能室和教學(xué)設(shè)備設(shè)施不足、陳舊、落后，局限了課程

改革的深入展開。

三、今后努力地方向

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，一是學(xué)校今后要在加強(qiáng)理論培訓(xùn)、實(shí)踐應(yīng)用上加大教研力度；二是要爭取和創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓大多數(shù)教師走出去、帶回來，借鑒和其他兄弟學(xué)校課程改革成果；三是爭取上級(jí)部門支持，擴(kuò)大投入，盡可能滿足在課程改革中教育教學(xué)的設(shè)備的配置；四是要發(fā)揮傳幫帶作用，促使年輕教師改革，讓年輕教師帶動(dòng)年長的教師改革，從而促進(jìn)全校課程深入改革。

石寶鎮(zhèn)咸隆小學(xué)校 二〇一一年十月二十四日

第四篇：北侖區(qū)全面深化義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案（范文）

北侖區(qū)全面深化義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案

為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》及《浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》（浙教基〔2015〕36號(hào)）文件精神，更好地幫助每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展，現(xiàn)就深化我區(qū)義務(wù)教育課程改革提出如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，面向全體學(xué)生，改革育人模式，推進(jìn)因材施教，保護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)和培育每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和特長，讓每一位學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、幸福成長。

二、目標(biāo)任務(wù)

1.聚焦義務(wù)教育階段區(qū)域與學(xué)校育人模式的整體建構(gòu)，在體現(xiàn)義務(wù)教育基礎(chǔ)性、全面性和公平性的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化選擇性教育思想，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極推進(jìn)差異化、個(gè)性化教育，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。通過三年努力，區(qū)域內(nèi)各義務(wù)段學(xué)校基本建成彰顯育人理念和學(xué)校特色的課程體系，基本建成以校為本的課程實(shí)施與質(zhì)量保障體系，基本建成服務(wù)于教師課程開發(fā)與實(shí)施的專業(yè)支持體系，基本建成促進(jìn)教育質(zhì)量全面持續(xù)提升的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。

2.著力推進(jìn)課程改革項(xiàng)目建設(shè)。力爭在2018年6月底前，創(chuàng)建成10～15所區(qū)級(jí)深化義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校；建設(shè)30～50個(gè)學(xué)科課程改革與教學(xué)示范基地；85%的義務(wù)段學(xué)校建成彰顯本校育人理念、提供給學(xué)生多樣化選擇性學(xué)習(xí)的特色課程體系以及實(shí)踐基礎(chǔ)上的課改實(shí)施體系。

3.著力推進(jìn)拓展性課程建設(shè)與實(shí)施項(xiàng)目。力爭在2018年6月底，完成50門新的精品（優(yōu)秀）拓展性課程建設(shè)，各校至少開發(fā)開設(shè)1門新的優(yōu)秀拓展性課程。

三、實(shí)施原則

按照省教育廳總體部署與要求，積極構(gòu)建具有區(qū)域與學(xué)校特色的課程體系，全面實(shí)施深化義務(wù)教育課程改革。結(jié)合北侖區(qū)域?qū)W校實(shí)際，采用分類分批先后推進(jìn)的策略。已完成學(xué)校特色課程體系整體建構(gòu)的學(xué)校先行全面實(shí)施課程改革方案，其余學(xué)校同步推進(jìn)學(xué)校課程體系整體建構(gòu)設(shè)計(jì)與特色拓展性課程開發(fā)與實(shí)施。繼續(xù)探索與完善深化課程改革的保障機(jī)制，規(guī)范、有序地推進(jìn)我區(qū)義務(wù)教育課程改革。

四、主要任務(wù)

（一）完善課程體系

1.完善課程結(jié)構(gòu)。各校在按規(guī)定開齊開好基礎(chǔ)性課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)育人目標(biāo)及社區(qū)資源、家長資源、學(xué)校條件、學(xué)生需求等要素，積極探索拓展性課程的開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和共享機(jī)制，體現(xiàn)地域和學(xué)校特色，突出拓展性課程的興趣性、活動(dòng)性、層次性和選擇性，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

2.推進(jìn)國家課程校本化實(shí)施。倡導(dǎo)學(xué)校對(duì)國家課程因地制宜、因校制宜、因人制宜的創(chuàng)造性的改編和再開發(fā)，支持學(xué)校實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教材校本化處理、學(xué)校本位的課程整合、教學(xué)方法的綜合運(yùn)用和個(gè)性化加工及差異性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等多樣化的行動(dòng)策略。

（二）加強(qiáng)課程建設(shè)

3.科學(xué)制定課程規(guī)劃。以校長為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)牽頭結(jié)合本校需持續(xù)推進(jìn)的學(xué)科建設(shè)工程，整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)有助于學(xué)生發(fā)展的課程體系，研制出臺(tái)學(xué)校課程規(guī)劃。區(qū)教育局依托“教學(xué)改革與課程體系建設(shè)項(xiàng)目”，加強(qiáng)對(duì)各校的課程改革實(shí)施方案和課程規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)估。鼓勵(lì)學(xué)校在遵循課程基本設(shè)計(jì)思想的前提下，結(jié)合實(shí)際實(shí)施個(gè)性化的學(xué)校課程方案。鼓勵(lì)學(xué)校根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)段特點(diǎn)，試行學(xué)分制管理，實(shí)施多元化的學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)。

4.分類建設(shè)拓展性課程。拓展性課程分為知識(shí)拓展、體藝特長、實(shí)踐活動(dòng)等三類。知識(shí)拓展類課程包括學(xué)科研究性學(xué)習(xí)、學(xué)科專題教育、地方歷史和文化教育等課程，體藝特長類課程包括體育、藝術(shù)、健康教育、生活技藝等課程，實(shí)踐活動(dòng)類課程包括信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、科技活動(dòng)、調(diào)查探究、社會(huì)實(shí)踐等課程。每學(xué)年拓展性課程課時(shí)占總課時(shí)的比例為：一至六年級(jí)15%左右，主要開設(shè)體藝特長類和實(shí)踐活動(dòng)類課程；七至九年級(jí)20%左右，全面開設(shè)三類拓展性課程，其中知識(shí)拓展類課程比例不得超過30%。學(xué)校拓展性課程的建設(shè)應(yīng)以微短型課程為主，凸現(xiàn)綜合性以及與基礎(chǔ)性課程的互補(bǔ)性。應(yīng)充分挖掘和利用校內(nèi)外教育資源，開發(fā)開設(shè)豐富多樣的拓展性課程。特別是開發(fā)開設(shè)與浙江、寧波及北侖本土有緊密聯(lián)系的校本課程，把浙江精神、“寧波幫”精神與北侖區(qū)的海港文化反映在拓展性課程中，以滿足不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

（三）改進(jìn)課程實(shí)施

5.培育課程師資。校長應(yīng)著力構(gòu)建學(xué)校的整體育人模式，加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)力，主導(dǎo)學(xué)校課程計(jì)劃的研制與校本化實(shí)施。通過培訓(xùn)、論壇、現(xiàn)場會(huì)等多形式提高義務(wù)教育學(xué)校業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任、教科室主任的課程教學(xué)管理水平，切實(shí)轉(zhuǎn)型學(xué)校課程教學(xué)現(xiàn)狀。扎實(shí)開展教師拓展性課程建設(shè)與實(shí)施的培訓(xùn)與指導(dǎo)，提高教師的課程開發(fā)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、選課指導(dǎo)能力、綜合評(píng)價(jià)能力及教學(xué)研究能力。

6.統(tǒng)籌課程實(shí)施。加強(qiáng)小學(xué)、初中、高中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育功能和課程目標(biāo)要求。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，組織跨學(xué)科教學(xué)和主題教育。加強(qiáng)與高中、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體、行業(yè)企業(yè)、社會(huì)實(shí)踐基地的合作，統(tǒng)籌利用校內(nèi)外課程資源，尤其結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)開發(fā)開設(shè)拓展性課程，科學(xué)設(shè)計(jì)和安排課內(nèi)外、校內(nèi)外活動(dòng)，營造協(xié)調(diào)一致的良好育人環(huán)境。

7.創(chuàng)新課程實(shí)施模式。每周至少集中1～2個(gè)半天時(shí)間，開展學(xué)生走班、跑課等形式完成相關(guān)課程任務(wù)。學(xué)校可建立選課指導(dǎo)制度，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的選課指導(dǎo)。探索基于因材施教原理的分層走班，以促進(jìn)學(xué)生的適性發(fā)展。要避免學(xué)校將分層走班淪為固定形式的“快慢班”。在不增加周標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)數(shù)和周教學(xué)時(shí)間總量的基礎(chǔ)上，努力增加拓展性課程課時(shí)。推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程和校本課程的整合實(shí)施，課時(shí)由學(xué)校根據(jù)實(shí)際統(tǒng)一安排。積極探索長短課、大小課、跨年級(jí)、多學(xué)期等課時(shí)安排方式。積極探索校間協(xié)作，建立校間部分選修課程開設(shè)的師資協(xié)作機(jī)制，有效破解部分學(xué)科教師相對(duì)緊缺問題。

8.強(qiáng)化德育課程。以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和法治教育，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷培育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。各校要主動(dòng)探索建構(gòu)學(xué)校德育課程體系，進(jìn)一步開發(fā)校本德育課程，豐厚德育內(nèi)涵，把少先隊(duì)課、團(tuán)課、各類專題教育與德育課有機(jī)結(jié)合起來，有效整合各類思想品德和行為規(guī)范教育。把德育目標(biāo)滲透于各門學(xué)科教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全科育人、全程育人、全員育人。著力提升創(chuàng)新育人方法和載體的能力，建立以全面發(fā)展的多元評(píng)價(jià)體系，不斷深化評(píng)價(jià)制度改革，使教育回歸到為學(xué)生發(fā)展奠基的原點(diǎn)。

9.切實(shí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。積極探索綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化實(shí)施的有效途徑，建立學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效機(jī)制，確保課程計(jì)劃內(nèi)三四年級(jí)每學(xué)年不少于5天、五至九年級(jí)每學(xué)年不少于10天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間。把各學(xué)科課程的社會(huì)實(shí)踐要求與綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)整合，以主題模塊的形式，組織多種多樣的科普活動(dòng)、拓展訓(xùn)練和公益性勞動(dòng)，努力提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、集體觀念、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

10.提高教研員的課程指導(dǎo)力。建立健全教研員聯(lián)系學(xué)校工作機(jī)制，充分發(fā)揮教研員在區(qū)域課程教學(xué)工作方面的指導(dǎo)引領(lǐng)作用。義務(wù)教育段教研員，每學(xué)科應(yīng)指導(dǎo)每校至少1門校級(jí)精品課程，通過專業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校課程體系的進(jìn)一步完善。區(qū)教研室應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校拓展性課程建設(shè)與實(shí)施的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和研究，積極探索并創(chuàng)新拓展性課程的教研方式，提煉學(xué)校課程建設(shè)與實(shí)施經(jīng)驗(yàn)、教師在教學(xué)過程中的改革與創(chuàng)新案例，重視發(fā)揮學(xué)校在教研工作中的主體作用，并將已形成一定經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校作為區(qū)域性的教研培訓(xùn)基地。

動(dòng)義務(wù)教育課程資源共建共享。通過教育信息化平臺(tái)的應(yīng)用與建設(shè)，推進(jìn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)課程資源的整合，倡導(dǎo)區(qū)域內(nèi)課程資源的共享機(jī)制。繼續(xù)開展區(qū)級(jí)優(yōu)秀拓展性課程（校本課程）評(píng)選活動(dòng)，各校可提前向區(qū)教研室和教科所申報(bào)培育的拓展性課程項(xiàng)目，區(qū)教研室、教科所將對(duì)申報(bào)項(xiàng)目予以重點(diǎn)指導(dǎo)與扶植。

（四）變革教學(xué)方式

12.改革教學(xué)組織方式。多形式實(shí)施協(xié)同教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)，在初中階段組織探索由學(xué)生自主選擇的分層走班教學(xué)。加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，積極推進(jìn)基于現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育資源的新型教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)的開放性學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)信息技術(shù)和課堂教學(xué)的深度融合。支持各校根據(jù)自身實(shí)際實(shí)施的智慧教育、合作學(xué)習(xí)、教材整合和作業(yè)改革等教學(xué)改革項(xiàng)目。倡導(dǎo)學(xué)校通過推進(jìn)“學(xué)為中心”的教學(xué)變革，改革低效課堂模式，營造民主平等、互動(dòng)對(duì)話的基礎(chǔ)性課程課堂文化。

13.繼續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)性課程領(lǐng)域的“學(xué)為中心”的作業(yè)改革。積極倡導(dǎo)學(xué)校通過提高作業(yè)效能、控制作業(yè)總量、豐富作業(yè)形式、加強(qiáng)監(jiān)督等手段，探索減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的有效經(jīng)驗(yàn)。積極倡導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)作業(yè)布置和批改，精選作業(yè)內(nèi)容，嚴(yán)格控制作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間，推廣分層作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)。合理使用各種批改形式，及時(shí)反饋學(xué)生作業(yè)情況。

（五）深化評(píng)價(jià)改革

14.優(yōu)化學(xué)校育人模式的整體建構(gòu)，建立健全對(duì)學(xué)校的課程評(píng)價(jià)體系。各校要建立教師提高課程開發(fā)與實(shí)施能力的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，在基于學(xué)校特色課程體系下整體謀劃學(xué)校拓展性課程建設(shè)，并以課程建設(shè)與實(shí)施項(xiàng)目形式加以推進(jìn)，將教師參與學(xué)校拓展性課程建設(shè)與實(shí)施的情況列入教師考核評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系；要將學(xué)生參加拓展性課程學(xué)習(xí)的態(tài)度、過程和成長軌跡納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)范圍，記錄到學(xué)生成長記錄冊(cè)中。

15.建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，完善區(qū)域教育質(zhì)量管理制度。建立和實(shí)施九年一貫的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，推進(jìn)初中畢業(yè)升學(xué)考試和高中招生制度改革。嚴(yán)格控制區(qū)域性“統(tǒng)測”。一至三年級(jí)不得進(jìn)行任何形式的區(qū)域性文化學(xué)科“統(tǒng)測”，四至九年級(jí)每學(xué)年不得組織多于1次的區(qū)域性文化學(xué)科“統(tǒng)測”。每學(xué)年對(duì)一所學(xué)校的學(xué)科“統(tǒng)測”不超過1次。文化學(xué)科“統(tǒng)測”和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測應(yīng)采用隨機(jī)抽樣方法，抽測的學(xué)生數(shù)：四至六年級(jí)不超過本年級(jí)學(xué)生數(shù)的20%，七至九年級(jí)不超過本年級(jí)學(xué)生數(shù)的30%。嚴(yán)禁組織學(xué)生參加任何形式的區(qū)域性文化學(xué)科聯(lián)考或月考。

16.規(guī)范校內(nèi)考試評(píng)價(jià)。一至六年級(jí)不組織期中考試或考查，期末考試僅限語文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科，其它學(xué)科只組織期末考查；一二年級(jí)期末考試和考查推廣非紙筆測試形式。七至九年級(jí)可組織思想品德、語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)、歷史與社會(huì)等6門學(xué)科的期中、期末考試，其他學(xué)科只組織期末考試或考查。考試和考查要求應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)相一致，突出學(xué)科基本素養(yǎng)。拓展性課程在期末或課程學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)進(jìn)行考查。一至六年級(jí)使用等級(jí)和評(píng)語報(bào)告考試和考查成績，七至九年級(jí)實(shí)行等級(jí)、分?jǐn)?shù)和評(píng)語相結(jié)合的報(bào)告方式。

五、組織與保障

1.設(shè)立課改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，助推義務(wù)教育課程改革。為助力課程教學(xué)改革項(xiàng)目的推進(jìn)，各學(xué)校應(yīng)適度調(diào)整績效獎(jiǎng)勵(lì)方案，研制出臺(tái)校級(jí)課程改革激勵(lì)方案，區(qū)教育局將設(shè)立義務(wù)教育課程改革專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，專項(xiàng)用于區(qū)級(jí)優(yōu)秀課程改革項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)列支；區(qū)教研室要研究出臺(tái)區(qū)級(jí)優(yōu)秀課程改革與實(shí)施項(xiàng)目的評(píng)比與獎(jiǎng)補(bǔ)方案，助推各校課程改革，及早研究出臺(tái)義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科課程與教學(xué)示范基地評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。通過檢查、評(píng)估、評(píng)比等手段，促進(jìn)學(xué)校課程改革的推進(jìn)，不斷提升區(qū)域課程改革水平，真正呈現(xiàn)出義務(wù)教育課程能讓學(xué)生有多樣化的選擇，并切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生有適性發(fā)展的機(jī)制與平臺(tái)。

2.建立工作責(zé)任制，加強(qiáng)對(duì)深化義務(wù)教育課程改革的領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教育局成立由教育局分管局長為組長、有關(guān)科室負(fù)責(zé)人參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)由教研室牽頭的課改工作小組，負(fù)責(zé)我區(qū)義務(wù)教育課程教學(xué)改革的規(guī)劃、統(tǒng)籌、指導(dǎo)和推進(jìn)工作；同時(shí)，將借助中國教科院合作項(xiàng)目，建立專家指導(dǎo)小組，為改革學(xué)校提供咨詢和服務(wù)；建立由區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)參加的聯(lián)席會(huì)議制度，定期研究義務(wù)教育課程改革工作。義務(wù)段校長是學(xué)校實(shí)施課程教學(xué)改革的責(zé)任人，特別是列入重點(diǎn)研究項(xiàng)目的學(xué)校要定期匯報(bào)實(shí)施工作進(jìn)程，接受區(qū)教育局相關(guān)部門的隨訪、檢查和督導(dǎo)評(píng)估。

六、實(shí)施步驟

根據(jù)省課改要求，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，決定所有義務(wù)段學(xué)校全面推進(jìn)課程改革。第一輪實(shí)施周期為3年，分三個(gè)階段推進(jìn)。包括規(guī)劃啟動(dòng)階段（2015年7月～2015年9月）、實(shí)施推進(jìn)階段（2015年8月～2018年1月）、總結(jié)提煉階段（2018年2月～2018年6月）。

工作進(jìn)展計(jì)劃：

1.2015年7月初，區(qū)教育局?jǐn)M定并出臺(tái)《北侖區(qū)深化義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》，布置工作，落實(shí)任務(wù)。

2.2015年7～9月，各校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件，并組織實(shí)施學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)人員的研討活動(dòng)。

3.2015年9月20日，所有義務(wù)段學(xué)校擬定《學(xué)校課程規(guī)劃》（含學(xué)校深化課程改革工作推進(jìn)方案），明確各方職責(zé),部署工作推進(jìn)。各所學(xué)校均應(yīng)規(guī)劃課程體系實(shí)施并出臺(tái)“學(xué)校拓展性課程實(shí)施方案”。上述兩個(gè)方案請(qǐng)于9月20日前上傳至郵箱jys@bledu.net.cn。

4.2015年9月底中國教科院項(xiàng)目組專家對(duì)義務(wù)段學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)人員進(jìn)行課程整合的相關(guān)培訓(xùn)，并對(duì)各校方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；區(qū)課改辦協(xié)同項(xiàng)目組專家對(duì)各校課程方案進(jìn)行審核和評(píng)估。

5.2015年9月底，各校修改學(xué)校課程改革方案和學(xué)校拓展性課程實(shí)施方案，并組織校內(nèi)教師培訓(xùn)。

6.2015年10月1日起，所有義務(wù)教育學(xué)校全面啟動(dòng)深化課改推進(jìn)工作。各校分類分批先后推進(jìn)，課程規(guī)劃經(jīng)區(qū)課改辦審核論證合格的學(xué)校，實(shí)施相應(yīng)的課程改革計(jì)劃；其余學(xué)校在進(jìn)一步豐厚學(xué)校課程改革方案和學(xué)校拓展性課程實(shí)施方案的基礎(chǔ)上，有序穩(wěn)步推進(jìn)課程改革。

7.2016年5月前，組織區(qū)義務(wù)教育課程改革工作現(xiàn)場，進(jìn)行階段性課程改革的研討交流與總結(jié)。

8.2017年6月前，各校完善相關(guān)制度建設(shè)。各校結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)和基礎(chǔ)，自主推進(jìn)課程改革工作；區(qū)教育局組織專家組（借助中國教科院項(xiàng)目組）定期對(duì)各校課程改革推進(jìn)情況進(jìn)行過程指導(dǎo)和監(jiān)督；適時(shí)開展中期評(píng)估和反饋。

9.2018年6月前，區(qū)教育局組織第三方評(píng)估專家組對(duì)義務(wù)段學(xué)校的課改推進(jìn)成果進(jìn)行調(diào)研和評(píng)估。全面總結(jié)區(qū)域和學(xué)校課程改革改革經(jīng)驗(yàn)

第五篇：深化課程改革 構(gòu)建高效課堂 實(shí)施方案（范文）

“深化課程改革，構(gòu)建高效課堂”

活動(dòng)實(shí)施方案

根據(jù)《漢中市“深化課程改革，構(gòu)建高效課堂”實(shí)施意見》精神，響應(yīng)我縣“教育質(zhì)量提升年”活動(dòng)，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際。為了深化我校課程改革，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教育質(zhì)量，切實(shí)減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正實(shí)施高效課堂，特制定本方案。

一.指導(dǎo)思想：

以《縣教研室“深化課程改革，構(gòu)建高效課堂”實(shí)施方案》為指導(dǎo)，結(jié)合我校的工作實(shí)際，以新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，堅(jiān)持“準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，從深化校本研修為抓手，提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性入手，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)。

二.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，確保工作的順利進(jìn)行。

為保證此項(xiàng)活動(dòng)能順利開展并取得顯著的成效，我校成立了 “深化課程改革，構(gòu)建高效課堂”領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施小組。

1.領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：龔維成（校長）

副組長：李劍飛（教導(dǎo)主任）

2.實(shí)施小組：

（1）、文科教研組

組長：茍尚智

組員：文科組所有教師

（2）、理科教研組

組長：唐凰源

組員：理科組所有教師

三.實(shí)施步驟

第一階段：學(xué)習(xí)研討階段

以校本教研為主體，確定課堂改革內(nèi)容，建立我校高效課堂實(shí)施措施。

第一：認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程步驟解讀》、“新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，研究標(biāo)準(zhǔn)。領(lǐng)會(huì)課程精神與理念。

第二：認(rèn)真研習(xí)各學(xué)科課程教學(xué)基本模式，圍繞備課、設(shè)計(jì)教案、上示范課、輻射其他教師教學(xué)，開展文理科教研組各選一名骨干教師上公開課、所有教師上課、聽、評(píng)課活動(dòng)，結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)情況尋找差距、積累成功經(jīng)驗(yàn)。研究總結(jié)出切合我校實(shí)際情況的提高課堂教學(xué)措施。確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

第二階段：探索實(shí)驗(yàn)

文理科教研組各選一到兩名思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、有發(fā)展?jié)摿Φ慕處煟鳛閷?shí)驗(yàn)培養(yǎng)對(duì)象，通過對(duì)公開課、示范課備課，上課，探討，總結(jié)。不斷提升業(yè)務(wù)能力水平。培養(yǎng)造就一些學(xué)科標(biāo)兵，給他們創(chuàng)造一個(gè)足夠的發(fā)展空間，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)全員整體提升。其他教師通過學(xué)習(xí)課程教學(xué)基本模式，聽評(píng)公開課、示范課后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、探索、思考、籌劃。仿效同樣的模式對(duì)自己所帶的科目進(jìn)行互聽、互評(píng)課活動(dòng)。掌握方法、大膽創(chuàng)新，形成適合自己教學(xué)模式。

第三階段：總結(jié)推廣

各教研組充分利用好教研組活動(dòng)時(shí)間組織所用教師進(jìn)行聽評(píng)課培訓(xùn)、研討、觀摩、競賽、成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)和推廣階段性成果。

四、實(shí)施措施

1、抓好備課，提升教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

教學(xué)準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的前提，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教材的處理，方法的選擇，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以及教學(xué)方案的形成等等。因此，高效的課堂教學(xué)必須有高效的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，就談不上有高效的課堂教學(xué)。具體策略：抓好備課環(huán)節(jié)。要求全體教師通讀所任學(xué)科教材，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系。把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，深入理解教材，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，活用教材，再根據(jù)學(xué)生的“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地備課，逐步讓每一節(jié)課都能做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，線索清晰，方法得當(dāng)，內(nèi)容精當(dāng)，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)校加強(qiáng)常規(guī)管理，定時(shí)檢查、指導(dǎo)、考核等辦法加以督促，還要通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、骨干示范、同事合作等形式，落實(shí)本階段的工作要求。

2、抓好上課環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)的高效性。

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。構(gòu)建高效課堂要求教師根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，創(chuàng)新教與學(xué)的方式，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋，有效調(diào)控，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要推廣和提倡多媒體和教具等教學(xué)手段的恰當(dāng)運(yùn)用輔助教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。

學(xué)校通過開展各學(xué)科教學(xué)的教學(xué)研討、課堂教學(xué)觀摩展示等活動(dòng)，并要求每學(xué)期每人至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，新教師學(xué)期初和學(xué)期末各上一節(jié)匯報(bào)課，每學(xué)期每位教師聽評(píng)課不少于15節(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)節(jié)節(jié)課后有反思等辦法，落實(shí)本階段的工作要求。

3、抓課后環(huán)節(jié)，提高訓(xùn)練、檢測的高效性。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練，提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要求教師注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。即要求教師精心設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性、開放性的作業(yè)。創(chuàng)新批改方式，減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)解、無效的作業(yè)。教師對(duì)作業(yè)情況及時(shí)評(píng)價(jià)及時(shí)修正。

學(xué)校以定期檢查和平時(shí)抽查的方式對(duì)各位教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查督導(dǎo)，并將檢查情況納入期末考核。

對(duì)于課后輔導(dǎo)要堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的輔導(dǎo)策略，堅(jiān)持教輔相結(jié)合。針對(duì)學(xué)困生的薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，促其不斷進(jìn)步。

4、抓好評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性。

教學(xué)過程中，教師要及時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生，并且鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。評(píng)價(jià)既要重過程又要重結(jié)果。學(xué)校建立有效的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，重點(diǎn)是常規(guī)管理制度和評(píng)價(jià)激勵(lì)制度，切實(shí)、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生、評(píng)價(jià)老師，堅(jiān)持月檢查考核制度，嚴(yán)格考核，并與期末獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，確保有效教學(xué)順利推進(jìn)，促進(jìn)教師工作有效性的提高。

四.活動(dòng)安排：

五月：“深化課程改革，構(gòu)建高效課堂”活動(dòng)實(shí)施方案制定。六月：

1、開始高效課堂的理論學(xué)習(xí)。

2、各教研組確定學(xué)科帶頭人，并圍繞方案上公開課。

九月：開展教學(xué)研討活動(dòng)。

十月：學(xué)習(xí)構(gòu)建高效課堂的理論知識(shí)及課例觀摩。

十一月：

1、抓常規(guī)教學(xué)，探討高效教學(xué)方式。

2、看高效課堂的教學(xué)實(shí)錄，征集“高效課堂”的教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、教學(xué)敘事。

十二月：工作總結(jié)。