第一篇：2017河北專技天下專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德建設(shè)答案（定稿）

2017河北專技天下專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德建設(shè)

一、判斷題

1.人類社會(huì)勞動(dòng)分工形成了職業(yè)。√ 2.道德的本質(zhì)是對人類行為的約束。√

3.法律和道德都對人的行為形成約束，其中法律又具有更基礎(chǔ)的意義。× 4.職業(yè)活動(dòng)是人類的主要活動(dòng)，職業(yè)活動(dòng)也形成了相應(yīng)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。√ 5.職業(yè)群體通過產(chǎn)品或者服務(wù)直接地與社會(huì)大眾產(chǎn)生社會(huì)關(guān)系。× 6.職業(yè)活動(dòng)不僅僅指勞動(dòng)活動(dòng)，還指勞動(dòng)活動(dòng)過程中形成的社會(huì)關(guān)系。√ 7.職業(yè)行為需要職業(yè)道德的約束。√ 8.在道德滑坡背景下，所有人都是受害者。√

9.1979年10月，鄧小平同志在中國文學(xué)藝術(shù)工作者第四次代表大會(huì)上的祝詞中明確提出了“建設(shè)社會(huì)主義精神文明”的全新概念，開創(chuàng)了我國社會(huì)道德建設(shè)的新時(shí)期。√ 10.《中共中央關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》中提出，“在我們社會(huì)的各行各業(yè)，都要大力加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)” √

11.職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。√ 12.職業(yè)道德建設(shè)是推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。√

13.職業(yè)道德建設(shè)只是我國所面臨的問題，而非是全世界面臨的問題。× 14.在公民道德的基礎(chǔ)上，提出專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德。√ 15.不得以職謀私是專業(yè)技術(shù)人員要堅(jiān)守的起碼的職業(yè)操守。√ 16.專業(yè)人士與非專業(yè)人士的最大區(qū)別在于信息的不對稱。√ 17.愛崗敬業(yè)要做到問心無愧，不能敷衍了事。√

18.敬業(yè)是更高層次的需求，是從內(nèi)心對所從事的行業(yè)的愛與尊敬。√ 19.在無法改變時(shí)代的時(shí)候，改變自己的價(jià)值選擇。√

20.愛崗敬業(yè)是社會(huì)主義職業(yè)道德的最高要求，是為人民服務(wù)和集體主義精神的最好體現(xiàn)。×

21.精神是道德的一個(gè)部分。×

22.職業(yè)精神是制度和道德規(guī)范的心理內(nèi)化。√ 23.精神是道德建設(shè)的動(dòng)力。√

24.職業(yè)精神通過職業(yè)道德的行為實(shí)踐表現(xiàn)出來。√

25.不肯面對錯(cuò)誤、承擔(dān)責(zé)任、糾正不正確行為也是違背職業(yè)道德的行為。√

26.違背職業(yè)道德的行為特點(diǎn)之一是個(gè)人原則性不強(qiáng)，自我約束力控制力不強(qiáng)，“不能抗拒

4-1 誘惑”。√

27.在工作中服從領(lǐng)導(dǎo)的前提是不違背法律、不違背職業(yè)道德。√ 28.良心與自身利益歷來不能保持一致。×

29.相比較道德與法律，良心沒有準(zhǔn)則，且適用范圍更大。√ 30.潛規(guī)則的利用者，會(huì)成為潛規(guī)則的犧牲品。√ 31.法制建設(shè)是保證職業(yè)道德建設(shè)和進(jìn)行的重要條件。√ 32.我國行業(yè)自律的發(fā)展?fàn)顩r是單位人、行業(yè)強(qiáng)。× 33.國外職業(yè)管理的主體是企業(yè)。×

34.循環(huán)的良好制度能將不誠信的人變成誠信的人。√

35.踐行職業(yè)道德所需的個(gè)人修為包括內(nèi)化于心、外化于行、固化于制三個(gè)部分。√ 36.專業(yè)精神是一種從事特定專業(yè)所需要的特定思想信念與道德品質(zhì)。√ 37.道德與精神的關(guān)系是道德是精神的一個(gè)部分，精神是道德建設(shè)的動(dòng)力。√ 38.精神是動(dòng)力，精神是道德的表現(xiàn)。×

39.道德原則、道德規(guī)范是道德精神的具體運(yùn)用和體現(xiàn)。√

40.專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)精神一般包括人文精神和科學(xué)精神兩部分。√ 41.人的本性和道德約束是互相矛盾的。√

42.我們倡導(dǎo)，在合適的區(qū)間范圍內(nèi)，給違規(guī)者回歸的機(jī)會(huì)。√ 43.“約束”會(huì)隨著社會(huì)整體文明程度的提高而越來越多。× 44.職業(yè)道德本身需要與時(shí)俱進(jìn)。√

二、單選題

1.被譽(yù)為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)之父的是（D）。

A：凱恩斯

B：大衛(wèi)?嘉圖

C：泰羅

D：亞當(dāng)?斯密 2.（B）講“重信義、貴忠誠”。

A：徽商

B：晉商

C：溫商

D：潮商

3.“孔德之容，惟道是從”是我國古代哪位名家之言？（B）

A：孔子

B：老子

C：孟子

D：荀子 4.（D）報(bào)告指出，要“依法治國”與“以德治國”相結(jié)合。

A：十五大

B：十六大

C：十七大

D：十八大

5.（C）是指個(gè)人在社會(huì)中所從事的較為穩(wěn)定的，并以獲取的報(bào)酬為主要生活來源的社會(huì)活動(dòng)。

4-2

A：行業(yè)

B：事業(yè)

C：職業(yè)

D：勞動(dòng) 6.（A）講“唯誠待人，人自懷服”。

A：徽商

B：晉商

C：溫商

D：潮商

7.亞當(dāng)?斯密在（B）中指出：“如果一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果不能真正分流到大眾手中，那么它在道義上是不得人心的，而且是有風(fēng)險(xiǎn)的，因?yàn)樗⒍ㄒ{社會(huì)穩(wěn)定。”

A：《國富論》

B：《道德情操論》

C：《哲學(xué)問題論集》

D：《論人性》

8.第一次將職業(yè)道德建設(shè)納入我國社會(huì)主義道德建設(shè)體系的文件是（A）。

A：《中共中央關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》

B：《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》

C：《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》

D：《公民道德建設(shè)實(shí)施指南》

9.首次提出職業(yè)道德概念的文件是（B）。

A：《中共中央關(guān)于社會(huì)主義精神建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》

B：《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》

C：《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》

D：《公民道德建設(shè)實(shí)施指南》

10.將職業(yè)道德和社會(huì)公德、家庭美德并列的文件是（B）。

A：《中共中央關(guān)于社會(huì)主義精神建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》

B：《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》

C：《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》

D：《公民道德建設(shè)實(shí)施指南》

11.（D）年，人社部下發(fā)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》。

A：2009

B：2010

C：2011

D：2012

三、多選題

1.習(xí)近平同志指出，中國社會(huì)的道德體系包括（A B C D）。

A：社會(huì)道德

B：職業(yè)道德

C：家庭美德

D：個(gè)人品德 2.從1949年到1977年，我國道德建設(shè)的特點(diǎn)包括（A C）。

A：并未系統(tǒng)提出道德建設(shè)

B：系統(tǒng)提出道德建設(shè)

C：僅存的道德建設(shè)是個(gè)別現(xiàn)象

D：全民都進(jìn)行道德建設(shè) 3.社會(huì)主義精神文明建設(shè)要求包括（A B C D）。

A：愛祖國

B：愛人民

C：愛勞動(dòng)

D：愛社會(huì)主義

4.下列屬于《中共中央關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》的要求的有（A B C

4-3 D）。

A：公正廉潔

B：忠誠積極

C：反對官僚主義

D：反對利用職權(quán)謀取私利

5.職業(yè)道德的概念包括（A B C D）。

A：愛崗敬業(yè)

B：誠實(shí)守信

C：辦事公道

D：奉獻(xiàn)社會(huì) 6.下列屬于社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體內(nèi)容的有（A B C D）。

A：富強(qiáng)

B：自由

C：文明

D：公正 7.違背職業(yè)道德的典型行為包括（A B C D）。

A：利用信息不對稱和職業(yè)優(yōu)勢謀取私利

B：不努力提升專業(yè)能力而“混日子”

C：鉆政策和規(guī)則的空子，謀取不當(dāng)利益

D：不按職業(yè)規(guī)范要求做而給服務(wù)對象造成損失或損害

8.違背職業(yè)道德的行為特點(diǎn)包括（A B C D）。

A：信仰缺失，喪失“底線意識”

B：法不責(zé)眾心理和環(huán)境影響下的“隨波逐流”

C：局部利益與全局利益矛盾下的“集體失德”

D：缺德與違法共生，逐步“陷入深淵”

9.違背職業(yè)道德行為的后果包括（A B C D）。

A：不進(jìn)取行為而失去發(fā)展機(jī)會(huì)

B：不稱職行為帶來的聲譽(yù)損害

C：觸犯行規(guī)而受到從業(yè)限制

D：從失德滑向違法而受到制裁 10.職業(yè)道德建設(shè)中應(yīng)處理好的關(guān)系包括（A B C D）。

A：忠于職守和服從領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系

B：良心與自身利益的關(guān)系

C：職業(yè)行為與所在組織利益的關(guān)系

D：職業(yè)行為與公共利益的關(guān)系 11.專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德建設(shè)的未來趨勢包括（A B C D）。

A：道德建設(shè)的“法制化”

B：社會(huì)征信體系建設(shè)

C：社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)的形成D：在追求人性解放中的螺旋式發(fā)展

4-4

第二篇：專技天下：專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德

1：專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德>專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德-薊州區(qū) >試卷1 判斷題1：[5分]對于醫(yī)藥企業(yè)資助的研究，醫(yī)師可以在公布、展示研究成果或宣教時(shí)聲明資助事實(shí)

正確 錯(cuò)誤

我的答案：X 2：[5分]家庭、學(xué)校、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)在公民道德教育方面各有側(cè)重、各有特點(diǎn)

正確 錯(cuò)誤 我的答案：√

3：[5分]有多少種天職，就有多少種道德形式

正確 錯(cuò)誤 我的答案：√

4：[5分]職業(yè)道德對一般道德原則和道德規(guī)范，具有補(bǔ)充作用

正確 錯(cuò)誤 我的答案：√

5：[5分]對應(yīng)人們生活與工作的社會(huì)領(lǐng)域，道德可分為公德和私德

正確 錯(cuò)誤

我的答案：X 6：[5分]在道德體系的構(gòu)成的要素中，道德規(guī)范具有統(tǒng)馭全局的最高地位 正確 錯(cuò)誤

我的答案：X 7：[5分]職業(yè)人士負(fù)有自覺維護(hù)職業(yè)榮譽(yù)之義務(wù)

正確 錯(cuò)誤 我的答案：√

8：[5分]在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，道德有別于法律，即道德是用善惡觀念為標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)人們在社會(huì)生活中的各種行為

正確 錯(cuò)誤 我的答案：√

9：[5分]在職業(yè)道德上，會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)履行客觀公正的義務(wù)。其中要求之一就是保持獨(dú)立性

正確 錯(cuò)誤 我的答案：√

10：[5分]道、德、倫、理的含義是有區(qū)別的，因此，絕不能交替使用的

正確 錯(cuò)誤

我的答案：X 單選題11：[5分]我國社會(huì)主義道德體系的原則是（）

A :愛國主義

B :國際主義

C :共產(chǎn)主義 D :集體主義

我的答案：D 12：[5分]下列表述中，不符合集體主義原則的是（）

A :以眾人之力起事者，無不成也

B :眾人所助，雖錯(cuò)必強(qiáng)

C :眾人所去，雖大必亡

D :一滴水如何才能使它不干涸?——把它放到大海里

我的答案：D 13：[5分]朋友關(guān)系在中國古代屬于“五倫”之一。在處理朋友關(guān)系時(shí)，古人講求的是（）

A :義

B :序

C :信

D :別

我的答案：C 14：[5分]社會(huì)主義職業(yè)道德的最基本要求是（）A :愛崗敬業(yè)

B :誠實(shí)守信

C :辦事公道、服務(wù)群眾

D :奉獻(xiàn)社會(huì)

我的答案：A 15：[5分]“手莫伸，伸手必被捉。黨與人民在監(jiān)督，萬目睽睽難逃脫。”此詩句的作者是老一輩革命家中的（）

A :陳毅元帥

B :毛澤東主席

C :周恩來總理

D :羅榮桓元帥

我的答案：A 16：[5分]如何規(guī)范都需要借助一定的調(diào)節(jié)手段來達(dá)到調(diào)整一定社會(huì)關(guān)系的目的。下列選項(xiàng)中，不屬于道德的調(diào)整手段的是（）

A :國家強(qiáng)制力

B :信念

C :習(xí)俗 D :社會(huì)輿論

我的答案：A 17：[5分]中華民族的傳統(tǒng)美德中歷來注重整體利益、國家利益和民族利益，強(qiáng)調(diào)對社會(huì)、民族、國家的責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神。下列選項(xiàng)中，不符合該題意的是（）

A :“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

B :“以公滅私，民其允懷”

C :“公義勝私欲”

D :“己所不欲，勿施于人”

我的答案：D 18：[5分]在我國提倡的一系列職業(yè)道德規(guī)范中，屬于最基本或者最低層次要求的是（）

A :誠實(shí)守信

B :奉獻(xiàn)社會(huì)

C :愛崗敬業(yè)

D :辦事公道

我的答案：C 19：[5分]按照《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的要求，有關(guān)單位要把道德特別是職業(yè)道德作為崗前和崗位培訓(xùn)的重要內(nèi)容，幫助從業(yè)人員熟悉和了解與本職工作相關(guān)的道德規(guī)范，培養(yǎng)（）A :奉獻(xiàn)精神

B :敬業(yè)精神

C :服務(wù)精神

D :創(chuàng)新精神

我的答案：B 20：[5分]《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》指出出：提高公民道德素質(zhì)，（）是基礎(chǔ)

A :立法

B :科技

C :教育

D :宣傳

我的答案：C

第三篇：2018年專技天下專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德建設(shè)答案

2018年專技天下專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德建設(shè)答案

被譽(yù)為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)之父的是（）。

A：凱恩斯 B：大衛(wèi)·嘉圖 C：泰羅 D：亞當(dāng)·斯密

答案是“D” 被譽(yù)為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)之父的是（）。

A：凱恩斯 B：大衛(wèi)·嘉圖 C：泰羅 D：亞當(dāng)·斯密

答案是“D” 被譽(yù)為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)之父的是（）。

A：凱恩斯 B：大衛(wèi)·嘉圖 C：泰羅 D：亞當(dāng)·斯密

答案是“D”（）講“重信義、貴忠誠”。

A：徽商 B：晉商 C：溫商 D：潮商

答案是“B” “孔德之容，惟道是從”是我國古代哪位名家之言？（）A：孔子 B：老子 C：孟子 D：荀子

答案是“B”（）報(bào)告指出，要“依法治國”與“以德治國”相結(jié)合。A：十五大 B：十六大 C：十七大 D：十八大

答案是“D”（）是指個(gè)人在社會(huì)中所從事的較為穩(wěn)定的，并以獲取的報(bào)酬為主要生活來源的社會(huì)活動(dòng)。

A：行業(yè) B：事業(yè) C：職業(yè) D：勞動(dòng)

答案是“C”（）講“唯誠待人，人自懷服”。

A：徽商 B：晉商 C：溫商 D：潮商

答案是“A” 亞當(dāng)·斯密在（）中指出：“如果一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果不能真正分流到大眾手中，那么它在道義上是不得人心的，而且是有風(fēng)險(xiǎn)的，因?yàn)樗⒍ㄒ{社會(huì)穩(wěn)定。”

A：《國富論》 B：《道德情操論》 C：《哲學(xué)問題論集》 D：《論人性》

答案是“B” 第一次將職業(yè)道德建設(shè)納入我國社會(huì)主義道德建設(shè)體系的文件是（）。

A：《中共中央關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》 B：《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》 C：《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》 D：《公民道德建設(shè)實(shí)施指南》

答案是“A” 首次提出職業(yè)道德概念的文件是（）。

A：《中共中央關(guān)于社會(huì)主義精神建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》 B：《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》 C：《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》 D：《公民道德建設(shè)實(shí)施指南》

答案是“B” 將職業(yè)道德和社會(huì)公德、家庭美德并列的文件是（）。

A：《中共中央關(guān)于社會(huì)主義精神建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》 B：《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》 C：《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》 D：《公民道德建設(shè)實(shí)施指南》

答案是“B”（）年，人社部下發(fā)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》。A：2009 B：2010 C：2011 D：2012

答案是“D”習(xí)近平同志指出，中國社會(huì)的道德體系包括（）。

A：社會(huì)道德 B：職業(yè)道德 C：家庭美德 D：個(gè)人品德

答案是“ABCD” 從1949年到1977年，我國道德建設(shè)的特點(diǎn)包括（）。A：并未系統(tǒng)提出道德建設(shè) B：系統(tǒng)提出道德建設(shè) C：僅存的道德建設(shè)是個(gè)別現(xiàn)象 D：全民都進(jìn)行道德建設(shè)

答案是“AC” 社會(huì)主義精神文明建設(shè)要求包括（）。

A：愛祖國 B：愛人民 C：愛勞動(dòng) D：愛社會(huì)主義

答案是“ABCD” 下列屬于《中共中央關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》的要求的有（）。

A：公正廉潔 B：忠誠積極 C：反對官僚主義 D：反對利用職權(quán)謀取私利

答案是“ABCD” 職業(yè)道德的概念包括（）。

A：愛崗敬業(yè) B：誠實(shí)守信 C：辦事公道 D：奉獻(xiàn)社會(huì)

答案是“ABCD” 下列屬于社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體內(nèi)容的有（）。A：富強(qiáng) B：自由 C：文明 D：公正 答案是“ABCD” 違背職業(yè)道德的典型行為包括（）。

A：利用信息不對稱和職業(yè)優(yōu)勢謀取私利 B：不努力提升專業(yè)能力而“混日子” C：鉆政策和規(guī)則的空子，謀取不當(dāng)利益 D：不按職業(yè)規(guī)范要求做而給服務(wù)對象造成損失或損害

答案是“ABCD” 違背職業(yè)道德的行為特點(diǎn)包括（）。

A：信仰缺失，喪失“底線意識” B：法不責(zé)眾心理和環(huán)境影響下的“隨波逐流” C：局部利益與全局利益矛盾下的“集體失德” D：缺德與違法共生，逐步“陷入深淵”

答案是“ABCD” 違背職業(yè)道德行為的后果包括（）。

A：不進(jìn)取行為而失去發(fā)展機(jī)會(huì) B：不稱職行為帶來的聲譽(yù)損害 C：觸犯行規(guī)而受到從業(yè)限制 D：從失德滑向違法而受到制裁

答案是“ABCD” 職業(yè)道德建設(shè)中應(yīng)處理好的關(guān)系包括（）。

A：忠于職守和服從領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系 B：良心與自身利益的關(guān)系 C：職業(yè)行為與所在組織利益的關(guān)系 D：職業(yè)行為與公共利益的關(guān)系 答案是“ABCD” 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德建設(shè)的未來趨勢包括（）。

A：道德建設(shè)的“法制化” B：社會(huì)征信體系建設(shè) C：社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)的形成 D：在追求人性解放中的螺旋式發(fā)展

答案是“,A,B,C,D” 人類社會(huì)勞動(dòng)分工形成了職業(yè)。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 道德的本質(zhì)是對人類行為的約束。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 法律和道德都對人的行為形成約束，其中法律又具有更基礎(chǔ)的意義。

正確 錯(cuò)誤

答案是“錯(cuò)誤” 職業(yè)活動(dòng)是人類的主要活動(dòng)，職業(yè)活動(dòng)也形成了相應(yīng)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。

正確 錯(cuò)誤 答案是“正確” 職業(yè)群體通過產(chǎn)品或者服務(wù)直接地與社會(huì)大眾產(chǎn)生社會(huì)關(guān)系。

正確 錯(cuò)誤

答案是“錯(cuò)誤” 職業(yè)活動(dòng)不僅僅指勞動(dòng)活動(dòng)，還指勞動(dòng)活動(dòng)過程中形成的社會(huì)關(guān)系。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 職業(yè)行為需要職業(yè)道德的約束。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 在道德滑坡背景下，所有人都是受害者。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 1979年10月，鄧小平同志在中國文學(xué)藝術(shù)工作者第四次代表大會(huì)上的祝詞中明確提出了“建設(shè)社會(huì)主義精神文明”的全新概念，開創(chuàng)了我國社會(huì)道德建設(shè)的新時(shí)期。

正確 錯(cuò)誤 答案是“正確” 《中共中央關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》中提出，“在我們社會(huì)的各行各業(yè)，都要大力加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)”。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 職業(yè)道德建設(shè)是推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 職業(yè)道德建設(shè)只是我國所面臨的問題，而非是全世界面臨的問題。

正確 錯(cuò)誤

答案是“錯(cuò)誤” 在公民道德的基礎(chǔ)上，提出專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 不得以職謀私是專業(yè)技術(shù)人員要堅(jiān)守的起碼的職業(yè)操守。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 專業(yè)人士與非專業(yè)人士的最大區(qū)別在于信息的不對稱。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 愛崗敬業(yè)要做到問心無愧，不能敷衍了事。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 敬業(yè)是更高層次的需求，是從內(nèi)心對所從事的行業(yè)的愛與尊敬。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 在無法改變時(shí)代的時(shí)候，改變自己的價(jià)值選擇。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 愛崗敬業(yè)是社會(huì)主義職業(yè)道德的最高要求，是為人民服務(wù)和集體主義精神的最好體現(xiàn)。正確 錯(cuò)誤

答案是“錯(cuò)誤” 精神是道德的一個(gè)部分。

正確 錯(cuò)誤

答案是“錯(cuò)誤” 職業(yè)精神是制度和道德規(guī)范的心理內(nèi)化。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 精神是道德建設(shè)的動(dòng)力。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 職業(yè)精神通過職業(yè)道德的行為實(shí)踐表現(xiàn)出來。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 不肯面對錯(cuò)誤、承擔(dān)責(zé)任、糾正不正確行為也是違背職業(yè)道德的行為。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 違背職業(yè)道德的行為特點(diǎn)之一是個(gè)人原則性不強(qiáng)，自我約束力控制力不強(qiáng)，“不能抗拒誘惑”。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 在工作中服從領(lǐng)導(dǎo)的前提是不違背法律、不違背職業(yè)道德。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 良心與自身利益歷來不能保持一致。

正確 錯(cuò)誤

答案是“錯(cuò)誤” 相比較道德與法律，良心沒有準(zhǔn)則，且適用范圍更大。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 潛規(guī)則的利用者，會(huì)成為潛規(guī)則的犧牲品。

正確 錯(cuò)誤 答案是“正確” 法制建設(shè)是保證職業(yè)道德建設(shè)和進(jìn)行的重要條件。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 我國行業(yè)自律的發(fā)展?fàn)顩r是單位人、行業(yè)強(qiáng)。

正確 錯(cuò)誤

答案是“錯(cuò)誤” 國外職業(yè)管理的主體是企業(yè)。

正確 錯(cuò)誤

答案是“錯(cuò)誤” 循環(huán)的良好制度能將不誠信的人變成誠信的人。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 踐行職業(yè)道德所需的個(gè)人修為包括內(nèi)化于心、外化于行、固化于制三個(gè)部分。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 專業(yè)精神是一種從事特定專業(yè)所需要的特定思想信念與道德品質(zhì)。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 道德與精神的關(guān)系是道德是精神的一個(gè)部分，精神是道德建設(shè)的動(dòng)力。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 精神是動(dòng)力，精神是道德的表現(xiàn)。

正確 錯(cuò)誤

答案是“錯(cuò)誤” 道德原則、道德規(guī)范是道德精神的具體運(yùn)用和體現(xiàn)。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)精神一般包括人文精神和科學(xué)精神兩部分。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 人的本性和道德約束是互相矛盾的。正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 我們倡導(dǎo)，在合適的區(qū)間范圍內(nèi)，給違規(guī)者回歸的機(jī)會(huì)。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” “約束”會(huì)隨著社會(huì)整體文明程度的提高而越來越多。

正確 錯(cuò)誤

答案是“錯(cuò)誤” 職業(yè)道德本身需要與時(shí)俱進(jìn)。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 職業(yè)道德本身需要與時(shí)俱進(jìn)。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 職業(yè)道德本身需要與時(shí)俱進(jìn)。

正確 錯(cuò)誤 答案是“正確” 職業(yè)道德本身需要與時(shí)俱進(jìn)。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 職業(yè)道德本身需要與時(shí)俱進(jìn)。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確”

第四篇：2017年專技天下《專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德建設(shè)》試卷答案

河北省2017專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德建設(shè)試

卷

判斷題

1：1979年10月，鄧小平同志在中國文學(xué)藝術(shù)工作者第四次代表大會(huì)上的祝詞中明確提出了“建設(shè)社會(huì)主義精神文明”的全新概念，開創(chuàng)了我國社會(huì)道德建設(shè)的新時(shí)期。√

2：在公民道德的基礎(chǔ)上，提出專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德。√ 3：愛崗敬業(yè)要做到問心無愧，不能敷衍了事。√

4：相比較道德與法律，良心沒有準(zhǔn)則，且適用范圍更大。√ 5：法律和道德都對人的行為形成約束，其中法律又具有更基礎(chǔ)的意義。×

6：踐行職業(yè)道德所需的個(gè)人修為包括內(nèi)化于心、外化于行、固化于制三個(gè)部分。√

7：人的本性和道德約束是互相矛盾的。×

8：我們倡導(dǎo)，在合適的區(qū)間范圍內(nèi)，給違規(guī)者回歸的機(jī)會(huì)。√ 9：職業(yè)道德建設(shè)是推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。√ 10：職業(yè)精神通過職業(yè)道德的行為實(shí)踐表現(xiàn)出來。√ 單選題

11：[3分]被譽(yù)為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)之父的是（亞當(dāng)〃斯密）。A :凱恩斯 B :大衛(wèi)〃嘉圖 C :泰羅 D :亞當(dāng)〃斯密 12：[3分]（徽商）講“唯誠待人，人自懷服”。A :徽商 B :晉商 C :溫商 D :潮商

13：[3分]“孔德之容，惟道是從”是我國古代哪位名家之言？（老子）A :孔子 B :老子 C :孟子 D :荀子

14：[3分]亞當(dāng)〃斯密在（《道德情操論》）中指出：“如果一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果不能真正分流到大眾手中，那么它在道義上是不得人心的，而且是有風(fēng)險(xiǎn)的，因?yàn)樗⒍ㄒ{社會(huì)穩(wěn)定。”

A :《國富論》 B :《道德情操論》 C :《哲學(xué)問題論集》 D :《論人性》

15：[3分]（晉商）講“重信義、貴忠誠”。A :徽商 B :晉商 C :溫商 D :潮商

16：[3分]第一次將職業(yè)道德建設(shè)納入我國社會(huì)主義道德建設(shè)體系的文件是（《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》）。

A :《中共中央關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》 B :《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》

C :《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》 D :《公民道德建設(shè)實(shí)施指南》

17：[3分]（職業(yè)）是指個(gè)人在社會(huì)中所從事的較為穩(wěn)定的，并以獲取的報(bào)酬為主要生活來源的社會(huì)活動(dòng)。A :行業(yè) B :事業(yè) C :職業(yè) D :勞動(dòng)

18：[3分]（十八大）報(bào)告指出，要“依法治國”與“以德治國”相結(jié)合。A :十五大 B :十六大 C :十七大 D :十八大

19：[3分]首次提出職業(yè)道德概念的文件是（《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》）。

A :《中共中央關(guān)于社會(huì)主義精神建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》 B :《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》

C :《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》 D :《公民道德建設(shè)實(shí)施指南》

20：[3分]將職業(yè)道德和社會(huì)公德、家庭美德并列的文件是（《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》）。

A :《中共中央關(guān)于社會(huì)主義精神建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》 B :《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》

C :《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》 D :《公民道德建設(shè)實(shí)施指南》 多選題

21：[4分]違背職業(yè)道德的典型行為包括（ABCD）。A :利用信息不對稱和職業(yè)優(yōu)勢謀取私利 B :不努力提升專業(yè)能力而“混日子” C :鉆政策和規(guī)則的空子，謀取不當(dāng)利益

D :不按職業(yè)規(guī)范要求做而給服務(wù)對象造成損失或損害 22：[4分]違背職業(yè)道德的行為特點(diǎn)包括（ABCD）。A :信仰缺失，喪失“底線意識”

B :法不責(zé)眾心理和環(huán)境影響下的“隨波逐流” C :局部利益與全局利益矛盾下的“集體失德” D :缺德與違法共生，逐步“陷入深淵” 23：[4分]職業(yè)道德的概念包括（ABCD）。A :愛崗敬業(yè) B :誠實(shí)守信 C :辦事公道 D :奉獻(xiàn)社會(huì)

24：[4分]下列屬于《中共中央關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》的要求的有（ABCD）。A :公正廉潔 B :忠誠積極 C :反對官僚主義

D :反對利用職權(quán)謀取私利

25：[4分]習(xí)近平同志指出，中國社會(huì)的道德體系包括（ABCD）。A :社會(huì)道德 B :職業(yè)道德 C :家庭美德 D :個(gè)人品德

26：[4分]社會(huì)主義精神文明建設(shè)要求包括（ABCD）。A :愛祖國 B :愛人民 C :愛勞動(dòng) D :愛社會(huì)主義

27：[4分]下列屬于社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體內(nèi)容的有（ABCD）。A :富強(qiáng) B :自由 C :文明 D :公正

28：[4分]違背職業(yè)道德行為的后果包括（ABCD）。A :不進(jìn)取行為而失去發(fā)展機(jī)會(huì) B :不稱職行為帶來的聲譽(yù)損害 C :觸犯行規(guī)而受到從業(yè)限制 D :從失德滑向違法而受到制裁

29：[4分]從1949年到1977年，我國道德建設(shè)的特點(diǎn)包括（AC）。

A :并未系統(tǒng)提出道德建設(shè) B :系統(tǒng)提出道德建設(shè)

C :僅存的道德建設(shè)是個(gè)別現(xiàn)象 D :全民都進(jìn)行道德建設(shè)

30：[4分]職業(yè)道德建設(shè)中應(yīng)處理好的關(guān)系包括（ABCD）。A :忠于職守和服從領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系 B :良心與自身利益的關(guān)系

C :職業(yè)行為與所在組織利益的關(guān)系 D :職業(yè)行為與公共利益的關(guān)系

第五篇：專技天下《專業(yè)技術(shù)人員生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德》試題

2017專技天下

《專業(yè)技術(shù)人員生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德》試題及答案

為了更好地發(fā)揮專業(yè)技術(shù)水平，更好地為人民服務(wù)，專業(yè)技術(shù)人員要有良好以至優(yōu)秀的（）。

A：職業(yè)道德規(guī)范 B：職業(yè)道德約束 C：職業(yè)道德修養(yǎng) D：職業(yè)道德行為

答案是“C” 專業(yè)技術(shù)人員在職場中，首先要自覺遵守（）職業(yè)道德。A：普遍的 B：特殊的 C：最高的 D：普通的

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德，可從（）、禁止性規(guī)范兩種境界去理解和踐行。

A：倡導(dǎo)性規(guī)范 B：規(guī)定性規(guī)范 C：傳統(tǒng)性規(guī)范 D：創(chuàng)新性規(guī)范

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的倡導(dǎo)性指向，即臻于（），不斷努力、追求、修養(yǎng)。A：大眾的道德境界 B：更高的道德境界 C：個(gè)性的道德境界 D：圣賢的道德境界

答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的禁止性指向，即（），不能突破。

A：職業(yè)道德基礎(chǔ) B：職業(yè)道德底線 C：職業(yè)道德常規(guī) D：職業(yè)道德起點(diǎn)

答案是“B” 社會(huì)對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)道德期待，比（）的要求更高，更體現(xiàn)出與專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)相適配的、較高的職業(yè)道德修養(yǎng)、人格境界。

A：一般職業(yè)道德 B：特殊職業(yè)道德 C：全民職業(yè)道德 D：個(gè)體職業(yè)道德

答案是“A”（）是職場幸福的根本保障。

A：職業(yè)技能 B：職業(yè)道德 C：職業(yè)習(xí)慣 D：職業(yè)地位

答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員（）不是夢。

A：職場幸福 B：職場成功 C：職場創(chuàng)新 D：職場提升

答案是“A” 職場占據(jù)一個(gè)人生命中清醒時(shí)（）的時(shí)間和空間，職場幸福是不可忽視的人生大問題。A：60-70% B：40-50% C：25-45% D：15-30%

答案是“A” 亞里士多德說,幸福掌握在（）自己的手中。

A：那些奮斗的人 B：我們每一個(gè)人 C：那些會(huì)享樂的人 D：少數(shù)有資本的人

答案是“B” 一線校園長教師在實(shí)踐成果展板中深切領(lǐng)悟到，（）教育讓教師充滿愉悅與幸福。A：生態(tài)體驗(yàn) B：生活情境 C：知識傳授 D：技能訓(xùn)練 答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員在其專業(yè)技術(shù)工作過程中的幸福感，又可以實(shí)現(xiàn)與日常生活幸福之間的相互促進(jìn)、（）。

A：相互借鑒 B：相互包含 C：相互滋養(yǎng) D：相互依賴

答案是“C” 專業(yè)技術(shù)人員的職場生活，對于每一個(gè)個(gè)體人來說，猶如在茫茫的（）中航行。迫切需要正確的航向、航標(biāo)和航線。

A：職場之河 B：職場之海 C：職場之湖 D：職場大漠

答案是“B” 對專業(yè)技術(shù)人員來說，德商是生命的（）。

A：生態(tài)導(dǎo)航系統(tǒng) B：生態(tài)制導(dǎo)系統(tǒng) C：生態(tài)療愈系統(tǒng) D：生態(tài)恢復(fù)系統(tǒng)

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員在職場中，如果你生命中的云層遮蔽了陽光，那是因?yàn)槟愕模ǎ╋w得還不夠高。

A：心靈 B：翅膀 C：眼界 D：航班

答案是“A” 在生態(tài)體驗(yàn)理論下，遵循生態(tài)之道和生命之道，融通（）關(guān)系，讓專業(yè)技術(shù)人員實(shí)現(xiàn)性命合一。

A：三重生態(tài) B：兩重生態(tài) C：四重生態(tài) D：五重生態(tài)

答案是“A” 生態(tài)體驗(yàn)理論的實(shí)踐應(yīng)用，讓專業(yè)技術(shù)人員每天（）地工作和生活，享受學(xué)習(xí)、工作和生活。

A：拼命 B：詩意 C：凝重 D：勤懇

答案是“B” 生態(tài)體驗(yàn)理論的職場實(shí)踐目標(biāo)是，讓專業(yè)技術(shù)人員體驗(yàn)到一路賞山景、歡歌笑語的職場和人生的（）境界。

A：五重幸福 B：雙重幸福 C：三重幸福 D：四重幸福

答案是“B” 我們幸福的是收獲了生命的感動(dòng)、智慧的啟迪，我們自信的是有（）為伴的七彩陽光之路無限光明。

A：自然光線 B：生態(tài)體驗(yàn) C：同儕互助 D：生態(tài)文明

答案是“B” 生態(tài)體驗(yàn)理論作為一種（）理論，對專業(yè)技術(shù)人員的職場發(fā)展具有根據(jù)性的意義。A：原創(chuàng) B：繼創(chuàng) C：模仿 D：拓展

答案是“A” 生態(tài)體驗(yàn)理論是關(guān)于（）的存在形態(tài)、價(jià)值形態(tài)與運(yùn)演形態(tài)的學(xué)說。A：生態(tài)體驗(yàn) B：生態(tài)環(huán)境 C：生態(tài)文明 D：生態(tài)因子

答案是“A” 生態(tài)體驗(yàn)理論有其獨(dú)立的理論范疇和思想邏輯體系，形成了三重生態(tài)觀、體驗(yàn)本體觀等（）。

A：八大觀 B：七大觀 C：三大觀 D：四大觀 答案是“A” 生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德的核心理念，頂層哲學(xué)命題是（）優(yōu)化生命樣態(tài)。

A：三重生態(tài)圓融互攝 B：生態(tài)環(huán)境和諧 C：生態(tài)文明形態(tài) D：生態(tài)因子和諧

答案是“A” 生態(tài)體驗(yàn)理論之三重生態(tài)觀示意圖中分解的生態(tài)因子，共有（）之多。A：12種 B：8種 C：11種 D：9種

答案是“A” 生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德，即自覺融通（），臻于生態(tài)體驗(yàn)境界，優(yōu)化生命樣態(tài)的職業(yè)道德。A：五重生態(tài)關(guān)系 B：四重生態(tài)關(guān)系 C：三重生態(tài)關(guān)系 D：六重生態(tài)關(guān)系

答案是“C” 所謂（），是一種生命的存在狀態(tài)，即人在三重生態(tài)中平安健康舒心潤澤靚麗靈動(dòng)持續(xù)地生存和發(fā)展。

A：自然體驗(yàn) B：生態(tài)體驗(yàn) C：社會(huì)體驗(yàn) D：人文體驗(yàn)

答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德課程的指定參考書是（）。

A：生態(tài)體驗(yàn)論 B：職業(yè)道德概論 C：職業(yè)道德規(guī)范 D：職業(yè)倫理

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員自覺、深入地體悟生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德，就是要（）好三重生態(tài)關(guān)系。A：融通 B：打通 C：融合 D：結(jié)合

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員自覺、深入地體悟生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德，就是要不斷臻于時(shí)時(shí)、處處、事事和諧的（）新境界。

A：和諧社會(huì) B：生態(tài)體驗(yàn) C：和諧職場 D：和諧人生

答案是“B” 當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗(yàn)的境界時(shí)，每一個(gè)專業(yè)技術(shù)人員都會(huì)展現(xiàn)出（）的職業(yè)道德。A：美善和諧 B：嚴(yán)守紀(jì)律 C：自由自在 D：心情舒暢

答案是“A” 當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗(yàn)的境界時(shí)，每一個(gè)專業(yè)技術(shù)人員的生命會(huì)臻于（）的新樣態(tài)。A：快樂幸福 B：健康潤澤靚麗 C：平凡自然 D：形質(zhì)俱佳

答案是“B” 當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗(yàn)之境時(shí)，專業(yè)技術(shù)人員即超越了任務(wù)式工作狀態(tài)，擺脫職場倦怠情緒，而漸次步入（）之中。

A：職場藝境 B：職場意境 C：職場心境 D：職場美境

答案是“A” 生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德的（），是領(lǐng)悟和融通三重生態(tài)關(guān)系。

A：核心內(nèi)容 B：主要內(nèi)容 C：基本內(nèi)容 D：思想框架

答案是“A”（）關(guān)系，即人與大自然的關(guān)系，包括天然的大自然和人工的自然物質(zhì)環(huán)境。A：元生態(tài) B：類生態(tài) C：內(nèi)生態(tài) D：新生態(tài)

答案是“A”（）關(guān)系，即人與人、人與族群、人與文化、族群與族群、文化與文化的關(guān)系。A：元生態(tài) B：類生態(tài) C：內(nèi)生態(tài) D：新生態(tài)

答案是“B”（）關(guān)系即人與其身心靈的關(guān)系。

A：元生態(tài) B：類生態(tài) C：內(nèi)生態(tài) D：新生態(tài)

答案是“C” 在生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德的境界上，專業(yè)技術(shù)人員不再為工作過程和職場中的（）而計(jì)較，而煩惱、糾結(jié)。

A：瑣事 B：機(jī)會(huì) C：人員 D：金錢

答案是“A” 在生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德的境界上，專業(yè)技術(shù)人員悅納自己，利益他人，享用職場幸福，（）藝境。

A：欣賞生命 B：悅享生命 C：擁抱生命 D：喜愛生命

答案是“B” 生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德的實(shí)踐理趣之一，是選擇（）的職場實(shí)踐路向。A：正確 B：合度 C：多樣 D：偏正

答案是“A” 生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德的實(shí)踐理趣之一，是選擇（）的職場實(shí)踐方式。A：正確 B：合度 C：多樣 D：偏正

答案是“B” 生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德，化解職場（）。

A：人際困擾 B：人際排擠 C：復(fù)雜關(guān)系 D：人際矛盾

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)立身既有優(yōu)勢，也有劣勢。夾雜著（）的職場和人生體驗(yàn)。A：正負(fù)相間 B：相互抵消 C：勢不兩立 D：各取所需

答案是“A” 依靠專業(yè)技術(shù)立身的人，其職場和人生易出現(xiàn)的劣勢主要有，自我中心、交往少生活較封閉、遇事孤獨(dú)無助、感受（）等。

A：人際矛盾 B：人際溫暖 C：人際冷漠 D：人際盤算

答案是“C” 對三重生態(tài)關(guān)系的（），不僅影響我們在職場中的人際關(guān)系，也會(huì)影響到我們的生命關(guān)系，和人生幸福感。

A：適應(yīng)度 B：融通度 C：關(guān)注度 D：順應(yīng)度

答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員職場智慧遮蔽之一：把專業(yè)技術(shù)的作用（），以為專業(yè)技術(shù)就是其職場價(jià)值的全部。

A：無限放大 B：無限膨脹 C：無限應(yīng)用 D：無所適從

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員職場智慧遮蔽之二：誤將專業(yè)技術(shù)人員本身的價(jià)值估計(jì)過高，常常在心里和關(guān)系處置方面，出現(xiàn)（）的情形。A：小自己而大別人 B：大自己而小別人 C：大自己而大別人 D：小自己而小別人

答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員職場智慧遮蔽之三：誤將專業(yè)技術(shù)工作當(dāng)做職場價(jià)值的（），往往忽視健康而拼命工作。

A：全部 B：部分 C：大部 D：一部

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之一：（）專業(yè)技術(shù)作用的邊界，辯證理解“道”與“術(shù)”的關(guān)系。

A：合理限定 B：完全限定 C：部分限定 D：人為限定

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之二：合理認(rèn)識專業(yè)技術(shù)人員單子式存在本身的價(jià)值，把自己置身于（）之中，群集遨游藍(lán)海，發(fā)揮更大的戰(zhàn)略作用。

A：職場圈子 B：職場群落 C：職場部落 D：職場人脈

答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之三：正確認(rèn)識專業(yè)技術(shù)工作本身的價(jià)值。專業(yè)技術(shù)只是生命和生活的（），而非全部。

A：主要部分 B：大部分 C：一部分 D：小部分

答案是“C” 專業(yè)技術(shù)人員把日常工作變成一種品牌探索，把經(jīng)驗(yàn)上升為理論，進(jìn)入一種既有明確方向感、又充滿思想智慧、省時(shí)又省力的（）工作狀態(tài)，自覺而自由地享受職場泉涌性的快樂與幸福感。A：生態(tài)休閑 B：自在休閑 C：身心休閑 D：全情投入

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員穿越職場云層的途徑之一：自覺調(diào)整心靈的高度，盡量讓心靈飛得足夠高，超越那種無形的壓力，早日看到單位里更（）的事業(yè)發(fā)展天空。A：廣闊蔚藍(lán) B：廣大無邊 C：深邃悠遠(yuǎn) D：深遠(yuǎn)廣闊

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員穿越職場云層的途徑之二：研究、順應(yīng)（）的制度，而不去觸碰那種禁止性的制度。

A：倡導(dǎo)性 B：有高度 C：上位性 D：繼承性

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員在穿越職場云層的過程中，當(dāng)你處于（）的時(shí)候，下滑通道里的人和事，就遠(yuǎn)離你而去了。你就可以心情舒暢地進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的創(chuàng)造了。

A：上升通道 B：平行通道 C：交叉通道 D：起飛通道

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員之間相互關(guān)懷、相互溫暖對方的（），更有利于專業(yè)技術(shù)的自由舒暢發(fā)揮與創(chuàng)造。

A：關(guān)系氛圍 B：關(guān)系層次 C：關(guān)系性質(zhì) D：關(guān)系狀態(tài)

答案是“A” 當(dāng)你穿越了職場的生命云層，你會(huì)感受到一種空前的職場和諧美善，深層體驗(yàn)到職場的安寧穩(wěn)靠，人人（）地工作和創(chuàng)造。

A：心情寬松 B：心情舒暢 C：心情放松 D：心情緊張 答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員在事業(yè)境界，表現(xiàn)出較多的（）。

A：依賴性 B：獨(dú)立性 C：互賴性 D：自主性

答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員在志業(yè)境界，表現(xiàn)出較多（）基礎(chǔ)上的自由創(chuàng)造、自在舒暢。A：依賴性 B：獨(dú)立性 C：互賴性 D：自主性

答案是“C” 專業(yè)技術(shù)人員提升職場境界之一：清理工作和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，自覺（）良好的工作和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

A：培育 B：清理 C：選擇 D：鞏固

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員提升職場境界之二：扎扎實(shí)實(shí)提升自己的職場（）。A：硬實(shí)力 B：軟實(shí)力 C：上升力 D：通融力

答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員提升職場境界之三：激發(fā)（），并在使命感的驅(qū)策下，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。A：意志力 B：使命感 C：職場感 D：自豪感

答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員有了使命感，并做好（），時(shí)間就變成了稀缺資源，且時(shí)間的管理日趨有序、科學(xué)、合理、高效能。

A：職業(yè)生涯計(jì)劃 B：職業(yè)生涯方案 C：職業(yè)生涯規(guī)劃 D：職業(yè)生涯教育

答案是“C” 專業(yè)技術(shù)人員有使命感的職場，有著明確的（）、動(dòng)力源。A：方向感 B：立場感 C：知覺感 D：存在感

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員堅(jiān)持（）的修養(yǎng)，便可以堅(jiān)實(shí)地、一步一個(gè)腳印地提升職場境界。A：從外到內(nèi) B：從內(nèi)到外 C：從內(nèi)到內(nèi) D：從外到外

答案是“B” 依《周易》之生命易變原理（命理），職場境界提升，需要從內(nèi)到外（）修養(yǎng)、修行、修煉。

A：從外到內(nèi) B：從內(nèi)到外 C：從外到外 D：從內(nèi)到內(nèi)

答案是“B” 《大學(xué)》的宗旨，在于弘揚(yáng)光明正大的品德，在于使人（），在于使人達(dá)到最完整的境界。

A：棄舊革新 B：棄舊圖新 C：革故鼎新 D：吐故納新

答案是“B” 從生命力及其釋放形態(tài)觀之，可類分為：A類生命樣態(tài)，即（），B類生命樣態(tài)，即萎縮萎靡多病態(tài)，C類生命樣態(tài)，平常平凡平庸態(tài)。

A：平常平凡平庸態(tài) B：萎縮萎靡多病態(tài) C：健康潤澤靚麗態(tài) D：自在自為自我態(tài)

答案是“C” 馬克思提出人的本質(zhì)的三重表現(xiàn)樣態(tài)：一是人的類本質(zhì)表現(xiàn)樣態(tài)，二是人的社會(huì)本質(zhì)表現(xiàn)樣態(tài)，三是人的（）表現(xiàn)樣態(tài)。

A：個(gè)體本質(zhì) B：社會(huì)本質(zhì) C：類本質(zhì) D：群本質(zhì)

答案是“A” 生態(tài)體驗(yàn)有效（）生命樣態(tài)。

A：進(jìn)化 B：優(yōu)化 C：活化 D：同化

答案是“B”近30年的生態(tài)體驗(yàn)研究與實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：行動(dòng)方式的（），可以有效優(yōu)化生命樣態(tài)。A：體驗(yàn)式干預(yù) B：體驗(yàn)式選擇 C：體驗(yàn)式升級 D：體驗(yàn)式設(shè)計(jì)

答案是“A” 在三重生態(tài)圓融互攝中，獨(dú)立省悟或（），是洞開生命感覺之門，優(yōu)化生命樣態(tài)的智慧性行動(dòng)。

A：群雄互動(dòng)體驗(yàn) B：群集互動(dòng)體驗(yàn) C：人境互動(dòng)體驗(yàn) D：人我互動(dòng)體驗(yàn)

答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員擁有潤澤靚麗的生命樣態(tài)，客觀上構(gòu)成影響同儕的生命感染源，洋溢出一種內(nèi)在的生命正能量，反過來，又（）的生命更加潤澤亮麗。

A：滋養(yǎng)上級 B：滋養(yǎng)同事 C：滋養(yǎng)自身 D：滋養(yǎng)下級

答案是“C” 在（）中，全息沉浸，身心合一，三腦融通，悅享生命綻放成長藝境。A：生態(tài)體驗(yàn) B：生態(tài)文明 C：現(xiàn)場體驗(yàn) D：生態(tài)大我 答案是“A” 時(shí)代呼喚（）的專業(yè)技術(shù)人員。

A：受人尊重 B：受人敬重 C：專業(yè)一般 D：技術(shù)一般

答案是“AB”（），可以幫助專業(yè)技術(shù)人員驅(qū)散人生的迷霧，穿越生命的云層。A：道德 B：職業(yè)道德 C：法律 D：良心

答案是“AB” 三重生態(tài)觀揭示：當(dāng)代人類的生存關(guān)系，由（）之三重生態(tài)及其結(jié)構(gòu)化關(guān)系而構(gòu)成。A：元生態(tài) B：類生態(tài) C：內(nèi)生態(tài) D：人文生態(tài)

答案是“ABC” 專業(yè)技術(shù)人員選擇正確的職場實(shí)踐路向，即由利己、索取指向，自覺調(diào)適到（）指向。A：利他 B：奉獻(xiàn) C：克勤 D：克己

答案是“AB” 專業(yè)技術(shù)人員選擇合度的職場實(shí)踐方式，即由炫耀型、防范型、排他型工作方式，自覺調(diào)適到實(shí)干型、（）工作方式。

A：利他 B：包容型 C：合作型 D：利己

答案是“BC” 在職場中，一個(gè)懂得尊重他人，善于與人（）的人，其專業(yè)技術(shù)便可得到良好發(fā)揮，便工作在天堂里，反之，其專業(yè)技術(shù)則難以得到應(yīng)有發(fā)揮，便似工作在地獄。A：溝通 B：合作 C：適應(yīng) D：順應(yīng) 答案是“AB” 專業(yè)技術(shù)人員穿越職場云層的途徑之三：讓自己克服“事不關(guān)己高高掛起”的心理，與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間主動(dòng)地（），同道相求，心有靈犀。

A：相互關(guān)心 B：相互愛護(hù) C：相互觀察 D：相互體察

答案是“AB” 專業(yè)技術(shù)人員的職場境界，一般地說來，從謀生境界起步，漸次經(jīng)過自身修養(yǎng)和單位的培養(yǎng)，經(jīng)歷（）境界…而層級上升。

A：職業(yè) B：事業(yè) C：志業(yè) D：家庭

答案是“ABC” 按照《大學(xué)》的宗旨，（）乃切實(shí)可行的職場提升路徑。A：修 B：齊 C：治 D：平

答案是“ABCD” 專業(yè)技術(shù)人員狹義的界定，是指在（）單位（含非公有制經(jīng)濟(jì)實(shí)體）中從事專業(yè)技術(shù)工作的人員，以及在外商投資企業(yè)中從事專業(yè)技術(shù)工作的中方人員。A：企業(yè) B：事業(yè) C：高技術(shù)行業(yè) D：特定部門

答案是“AB” 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的內(nèi)容，主要包括（）。

A：職業(yè)道德規(guī)范 B：職業(yè)道德觀念 C：情感 D：品質(zhì)

答案是“ABCD” 各行各業(yè)，都有自己的職業(yè)道德，如（）等。

A：教師道德 B：醫(yī)務(wù)道德 C：商業(yè)道德 D：職業(yè)定位

答案是“ABC” 一次體驗(yàn)，勝過百次說教。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 專業(yè)技術(shù)人員在生態(tài)體驗(yàn)中，基于腦、激活腦、培育腦。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 專業(yè)技術(shù)人員全息沉浸在群體成長中，可以不斷優(yōu)化生命樣態(tài)。

正確 錯(cuò)誤

答案是“錯(cuò)誤” 專業(yè)技術(shù)人員廣義的界定是指擁有一般的專業(yè)技術(shù)，并以其專業(yè)技術(shù)從事專業(yè)工作，且因此獲得相應(yīng)利益的人。

正確 錯(cuò)誤

答案是“錯(cuò)誤” 按照公務(wù)員管理或參照公務(wù)員管理的人員，不統(tǒng)計(jì)為專業(yè)技術(shù)人員。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德規(guī)范集中體現(xiàn)了社會(huì)的利益，是職業(yè)道德的核心。

正確 錯(cuò)誤 答案是“正確” 社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的道德原則，從職業(yè)道德中具體體現(xiàn)出來。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 職場表現(xiàn)中體現(xiàn)出職業(yè)道德。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 深層透視，不難發(fā)現(xiàn)，專業(yè)技術(shù)人員在職場中的實(shí)際表現(xiàn)，折射和體現(xiàn)出其職業(yè)道德意志。

正確 錯(cuò)誤

答案是“錯(cuò)誤” 真正內(nèi)化于心的職業(yè)道德，會(huì)自然而然地流露在日常工作中的行為方式、行為水平，及其行為習(xí)慣上。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 行為學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，第一次見面的印象會(huì)在8秒鐘內(nèi)建立，通過言談舉止等來判斷。

正確 錯(cuò)誤

答案是“錯(cuò)誤” 專業(yè)技術(shù)人員在不同的職場境界，有著不同的表現(xiàn)。

正確 錯(cuò)誤 答案是“正確” 專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)境界，表現(xiàn)出較多的依賴性。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 生命樣態(tài)觀，是生態(tài)體驗(yàn)理論中關(guān)于生命存在狀態(tài)及陶養(yǎng)的學(xué)問，揭示出生命的存在狀態(tài)、表達(dá)姿態(tài)及其陶養(yǎng)之道。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 生態(tài)體驗(yàn)理論揭示：人和其他生命就其存在狀態(tài)而言，顯現(xiàn)為生態(tài)多樣性，表達(dá)姿態(tài)呈現(xiàn)為千姿百態(tài)、一體萬象。

正確 錯(cuò)誤

答案是“正確” 單選題，專業(yè)技術(shù)人員()不是夢。A.職場幸福 B.職場成功 C.職場創(chuàng)新 D.職場提升 答案 A 當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗(yàn)的境界時(shí)，每一個(gè)專業(yè)技術(shù)人員都會(huì)展現(xiàn)出()的職業(yè)道德。A.美善和諧 B.嚴(yán)守紀(jì)律 C.自由自在 D.心情舒暢 答案 A 專業(yè)技術(shù)立身既有優(yōu)勢，也有劣勢。夾雜著()的職場和人生體驗(yàn)。A.正負(fù)相間 B.相互抵消 C.勢不兩立 D.各取所需 答案 A ?單選題? 對“三重生態(tài)”關(guān)系的領(lǐng)悟力、判斷力、()，直接或間接地影響我們在職場中的人際關(guān)系和諧狀態(tài)。A.融通力 B.適應(yīng)力 C.同化力 D.順應(yīng)力 答案 A 在生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德的境界上，專業(yè)技術(shù)人員不再為工作過程和職場中的()而計(jì)較，而煩惱、糾結(jié)。A.瑣事 B.機(jī)會(huì) C.人員 D.金錢 答案 A 生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德的()，是領(lǐng)悟和融通三重生態(tài)關(guān)系。A.核心內(nèi)容 B.主要內(nèi)容 C.基本內(nèi)容 D.思想框架 答案 A 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的禁止性指向，即()，不能突破。A.職業(yè)道德基礎(chǔ) B.職業(yè)道德底線 C.職業(yè)道德常規(guī) D.職業(yè)道德起點(diǎn) 答案 B ?單選題? 深層透視，不難發(fā)現(xiàn)，專業(yè)技術(shù)人員在職場中的實(shí)際表現(xiàn)，折射和體現(xiàn)出其()。A.職業(yè)道德水準(zhǔn) B.職業(yè)道德規(guī)范 C.職業(yè)道德意志 D.職業(yè)道德經(jīng)驗(yàn) 答案 A 專業(yè)技術(shù)人員選擇 √的職場實(shí)踐路向，即由利己、索取指向，自覺調(diào)適到()指向。A.悅己、悅?cè)?B.利他、奉獻(xiàn) C.克勤、克儉 D.克己、奉公 答案 B 當(dāng)你穿越了職場的生命云層，你會(huì)感受到一種空前的職場和諧美善，深層體驗(yàn)到職場的安寧穩(wěn)靠，人人()地工作和創(chuàng)造。A.心情寬松 B.心情舒暢 C.心情放松 D.心情緊張 答案 B 生態(tài)體驗(yàn)理論作為一種()理論，對專業(yè)技術(shù)人員的職場發(fā)展具有根據(jù)性的意義。A.原創(chuàng) B.繼創(chuàng) C.模仿 D.拓展 答案 A 生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德的實(shí)踐理趣之一，是選擇()的職場實(shí)踐路向。A.√ B.合度 C.多樣 D.偏正 答案 A ?單選題? 行為學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，第一次見面的印象會(huì)在()內(nèi)建立，通過言談舉止等來判斷。A.6秒鐘 B.5秒鐘 C.8秒鐘 D.3秒鐘 答案 A 專業(yè)技術(shù)人員把日常工作變成一種品牌探索，把經(jīng)驗(yàn)上升為理論，進(jìn)入一種既有明確方向感、又充滿思想智慧、省時(shí)又省力的()工作狀態(tài)，自覺而自由地享受職場泉涌性的快樂與幸福感。A.生態(tài)休閑 B.自在休閑 C.身心休閑 D.全情投入 答案 A 職場占據(jù)一個(gè)人生命中清醒時(shí)()的時(shí)間和空間，職場幸福是不可忽視的人生大問題。A.60-70% B.40-50% C.25-45% D.15-30% 答案 A 我們幸福的是收獲了生命的感動(dòng)、智慧的啟迪；我們自信的是有()為伴的七彩陽光之路無限光明。A.自然光線 B.生態(tài)體驗(yàn) C.同儕互助 D.生態(tài)文明 答案 B 解析 ? ?單選題? 專業(yè)技術(shù)人員廣義的界定是指擁有()，并以其專業(yè)技術(shù)從事專業(yè)工作，且因此獲得相應(yīng)利益的人。A.固定的專業(yè)技術(shù) B.特定的專業(yè)技術(shù) C.普遍的專業(yè)技術(shù) D.一般的專業(yè)技術(shù) 答案 B 專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之三： √認(rèn)識專業(yè)技術(shù)工作本身的價(jià)值。專業(yè)技術(shù)只是生命和生活的()，而非全部。A.主要部分 B.大部分 C.一部分 D.小部分 答案 C 專業(yè)技術(shù)人員在不同的職場()，有著不同的表現(xiàn)。A.境界 B.時(shí)空 C.地位 D.層次 答案 A()關(guān)系，即人與人、人與族群、人與文化、族群與族群、文化與文化的關(guān)系。A.元生態(tài) B.類生態(tài) C.內(nèi)生態(tài) D.新生態(tài) 答案 B 生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德的核心理念，頂層哲學(xué)命題是()優(yōu)化生命樣態(tài)。A.三重生態(tài)圓融互攝 B.生態(tài)環(huán)境和諧 C.生態(tài)文明形態(tài) D.生態(tài)因子和諧 答案 A 按照()管理的人員，不統(tǒng)計(jì)為專業(yè)技術(shù)人員。A.工農(nóng)業(yè)

一、單選題

為了更好地發(fā)揮專業(yè)技術(shù)水平, 更好地為人民服務(wù), 專業(yè)技術(shù)人員要有良好以至 優(yōu)秀的()。C :職業(yè)道德修養(yǎng)

專業(yè)技術(shù)人員在職場中,首先要自覺遵守()職業(yè)道德。A :普遍的

專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德,可從()、禁止性規(guī)范兩種境界去理解和踐行。A :倡導(dǎo)性規(guī)范

專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的倡導(dǎo)性指向,即臻于(),不斷努力、追求、修養(yǎng)。B :更高的道德境界

專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的禁止性指向,即(),不能突破。B :職業(yè)道德底線 社會(huì)對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)道德期待,比()的要求更高,更體現(xiàn)出與專業(yè)技術(shù) 標(biāo)準(zhǔn)相適配的、較高的職業(yè)道德修養(yǎng)、人格境界。A :一般職業(yè)道德

()是職場幸福的根本保障。B :職業(yè)道德

專業(yè)技術(shù)人員()不是夢。A :職場幸福

職場占據(jù)一個(gè)人生命中清醒時(shí)()的時(shí)間和空間, 職場幸福是不可忽視的人生大 問題。A :60-70% 亞里士多德說 , 幸福掌握在()自己的手中。B :我們每一個(gè)人

一線校園長教師在實(shí)踐成果展板中深切領(lǐng)悟到,()教育讓教師充滿愉悅與幸福。A :生態(tài)體驗(yàn)

專業(yè)技術(shù)人員在其專業(yè)技術(shù)工作過程中的幸福感, 又可以實(shí)現(xiàn)與日常生活幸福之 間的相互促進(jìn)、()。C :相互滋養(yǎng)

專業(yè)技術(shù)人員的職場生活,對于每一個(gè)個(gè)體人來說,猶如在茫茫的()中航行。迫切需要 √的航向、航標(biāo)和航線。B :職場之海

對專業(yè)技術(shù)人員來說,德商是生命的()。A :生態(tài)導(dǎo)航系統(tǒng)

專業(yè)技術(shù)人員在職場中,如果你生命中的云層遮蔽了陽光,那是因?yàn)槟愕?)飛 得還不夠高。A :心靈 在生態(tài)體驗(yàn)理論下,遵循生態(tài)之道和生命之道,融通()關(guān)系,讓專業(yè)技術(shù)人員 實(shí)現(xiàn)性命合一。A :三重生態(tài)

生態(tài)體驗(yàn)理論的實(shí)踐應(yīng)用,讓專業(yè)技術(shù)人員每天()地工作和生活,享受學(xué)習(xí)、工作和生活。B :詩意

生態(tài)體驗(yàn)理論的職場實(shí)踐目標(biāo)是, 讓專業(yè)技術(shù)人員體驗(yàn)到一路賞山景、歡歌笑語 的職場和人生的()境界。B :雙重幸福

我們幸福的是收獲了生命的感動(dòng)、智慧的啟迪,我們自信的是有()為伴的七彩 陽光之路無限光明。B :生態(tài)體驗(yàn)

生態(tài)體驗(yàn)理論作為一種()理論, 對專業(yè)技術(shù)人員的職場發(fā)展具有根據(jù)性的意義。A :原創(chuàng)

生態(tài)體驗(yàn)理論是關(guān)于()的存在形態(tài)、價(jià)值形態(tài)與運(yùn)演形態(tài)的學(xué)說。A :生態(tài)體驗(yàn)

生態(tài)體驗(yàn)理論有其獨(dú)立的理論范疇和思想邏輯體系, 形成了三重生態(tài)觀、體驗(yàn)本 體觀等()。A :八大觀

生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德的核心理念,頂層哲學(xué)命題是()優(yōu)化生命樣態(tài)。A :三重生態(tài)圓融互攝

生態(tài)體驗(yàn)理論之三重生態(tài)觀示意圖中分解的生態(tài)因子,共有()之多。A :12種

生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德,即自覺融通(),臻于生態(tài)體驗(yàn)境界,優(yōu)化生命樣態(tài)的職 業(yè)道德。C :三重生態(tài)關(guān)系

所謂(),是一種生命的存在狀態(tài),即人在三重生態(tài)中平安健康舒心潤澤靚麗靈 動(dòng)持續(xù)地生存和發(fā)展。B :生態(tài)體驗(yàn)

專業(yè)技術(shù)人員生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德課程的指定參考書是()。A :生態(tài)體驗(yàn)論

專業(yè)技術(shù)人員自覺、深入地體悟生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德,就是要()好三重生態(tài)關(guān) 系。A :融通

專業(yè)技術(shù)人員自覺、深入地體悟生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德, 就是要不斷臻于時(shí)時(shí)、處 處、事事和諧的()新境界。B :生態(tài)體驗(yàn)

當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗(yàn)的境界時(shí), 每一個(gè)專業(yè)技術(shù)人員都會(huì)展現(xiàn)出()的職業(yè)道德。A :美善和諧

當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗(yàn)的境界時(shí), 每一個(gè)專業(yè)技術(shù)人員的生命會(huì)臻于()的新樣態(tài)。B :健康潤澤靚麗

當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗(yàn)之境時(shí), 專業(yè)技術(shù)人員即超越了任務(wù)式工作狀態(tài), 擺脫職場 倦怠情緒,而漸次步入()之中。A :職場藝境

生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德的(),是領(lǐng)悟和融通三重生態(tài)關(guān)系。A :核心內(nèi)容

()關(guān)系,即人與大自然的關(guān)系,包括天然的大自然和人工的自然物質(zhì)環(huán)境。A :元生態(tài)

()關(guān)系,即人與人、人與族群、人與文化、族群與族群、文化與文化的關(guān)系。B :類生態(tài)

()關(guān)系即人與其身心靈的關(guān)系。C :內(nèi)生態(tài)

在生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德的境界上,專業(yè)技術(shù)人員不再為工作過程和職場中的()而計(jì)較,而煩惱、糾結(jié)。A :瑣事

在生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德的境界上, 專業(yè)技術(shù)人員悅納自己, 利益他人, 享用職場 幸福,()藝境。B :悅享生命

生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德的實(shí)踐理趣之一,是選擇()的職場實(shí)踐路向。A : √

生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德的實(shí)踐理趣之一,是選擇()的職場實(shí)踐方式。B :合度

生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德,化解職場()。A :人際困擾

專業(yè)技術(shù)立身既有優(yōu)勢,也有劣勢。夾雜著()的職場和人生體驗(yàn)。A :正負(fù)相間

依靠專業(yè)技術(shù)立身的人, 其職場和人生易出現(xiàn)的劣勢主要有, 自我中心、交往少 生活較封閉、遇事孤獨(dú)無助、感受()等。C :人際冷漠

對三重生態(tài)關(guān)系的(),不僅影響我們在職場中的人際關(guān)系,也會(huì)影響到我們的 生命關(guān)系,和人生幸福感。B :融通度

專業(yè)技術(shù)人員職場智慧遮蔽之一:把專業(yè)技術(shù)的作用(),以為專業(yè)技術(shù)就是其 職場價(jià)值的全部。A :無限放大 專業(yè)技術(shù)人員職場智慧遮蔽之二:誤將專業(yè)技術(shù)人員本身的價(jià)值估計(jì)過高, 常常 在心里和關(guān)系處置方面,出現(xiàn)()的情形。B :大自己而小別人

專業(yè)技術(shù)人員職場智慧遮蔽之三:誤將專業(yè)技術(shù)工作當(dāng)做職場價(jià)值的(),往往 忽視健康而拼命工作。A :全部

專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之一:()專業(yè)技術(shù)作用的邊界, 辯證理解 “道” 與“術(shù)”的關(guān)系。A :合理限定

專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之二:合理認(rèn)識專業(yè)技術(shù)人員單子式存在本身的 價(jià)值,把自己置身于()之中,群集遨游藍(lán)海,發(fā)揮更大的戰(zhàn)略作用。B :職場群落

專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之三: √認(rèn)識專業(yè)技術(shù)工作本身的價(jià)值。專業(yè) 技術(shù)只是生命和生活的(),而非全部。C :一部分

專業(yè)技術(shù)人員把日常工作變成一種品牌探索, 把經(jīng)驗(yàn)上升為理論, 進(jìn)入一種既有 明確方向感、又充滿思想智慧、省時(shí)又省力的()工作狀態(tài),自覺而自由地享受 職場泉涌性的快樂與幸福感。A :生態(tài)休閑

專業(yè)技術(shù)人員穿越職場云層的途徑之一:自覺調(diào)整心靈的高度, 盡量讓心靈飛得 足夠高,超越那種無形的壓力,早日看到單位里更()的事業(yè)發(fā)展天空。A :廣闊蔚藍(lán)

專業(yè)技術(shù)人員穿越職場云層的途徑之二:研究、順應(yīng)()的制度,而不去觸碰那 種禁止性的制度。A :倡導(dǎo)性 專業(yè)技術(shù)人員在穿越職場云層的過程中,當(dāng)你處于()的時(shí)候,下滑通道里的人 和事,就遠(yuǎn)離你而去了。你就可以心情舒暢地進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的創(chuàng)造了。A :上升通道

專業(yè)技術(shù)人員之間相互關(guān)懷、相互溫暖對方的(),更有利于專業(yè)技術(shù)的自由舒 暢發(fā)揮與創(chuàng)造。A :關(guān)系氛圍

當(dāng)你穿越了職場的生命云層, 你會(huì)感受到一種空前的職場和諧美善, 深層體驗(yàn)到 職場的安寧穩(wěn)靠,人人()地工作和創(chuàng)造。B :心情舒暢

專業(yè)技術(shù)人員在事業(yè)境界,表現(xiàn)出較多的()。B :獨(dú)立性

專業(yè)技術(shù)人員在志業(yè)境界,表現(xiàn)出較多()基礎(chǔ)上的自由創(chuàng)造、自在舒暢。C :互賴性

專業(yè)技術(shù)人員提升職場境界之一:清理工作和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,自覺()良好的 工作和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。A :培育

專業(yè)技術(shù)人員提升職場境界之二:扎扎實(shí)實(shí)提升自己的職場()。B :軟實(shí)力

專業(yè)技術(shù)人員提升職場境界之三:激發(fā)(),并在使命感的驅(qū)策下,做好職業(yè)生 涯規(guī)劃。B :使命感

專業(yè)技術(shù)人員有了使命感,并做好(),時(shí)間就變成了稀缺資源,且時(shí)間的管理 日趨有序、科學(xué)、合理、高效能。C :職業(yè)生涯規(guī)劃

專業(yè)技術(shù)人員有使命感的職場,有著明確的()、動(dòng)力源。A :方向感

專業(yè)技術(shù)人員堅(jiān)持()的修養(yǎng),便可以堅(jiān)實(shí)地、一步一個(gè)腳印地提升職場境界。B :從內(nèi)到外

依《周易》之生命易變原理(命理),職場境界提升,需要從內(nèi)到外()修養(yǎng)、修行、修煉。B :從內(nèi)到外

《大學(xué)》的宗旨,在于弘揚(yáng)光明正大的品德,在于使人(),在于使人達(dá)到最完 整的境界。B :棄舊圖新

從生命力及其釋放形態(tài)觀之,可類分為:A 類生命樣態(tài),即(), B 類生命樣態(tài), 即萎縮萎靡多病態(tài), C 類生命樣態(tài),平常平凡平庸態(tài)。C :健康潤澤靚麗態(tài)

馬克思提出人的本質(zhì)的三重表現(xiàn)樣態(tài):一是人的類本質(zhì)表現(xiàn)樣態(tài), 二是人的社會(huì) 本質(zhì)表現(xiàn)樣態(tài),三是人的()表現(xiàn)樣態(tài)。A :個(gè)體本質(zhì)

生態(tài)體驗(yàn)有效()生命樣態(tài)。B :優(yōu)化

近30年的生態(tài)體驗(yàn)研究與實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):行動(dòng)方式的(),可以有效優(yōu)化生命樣態(tài)。A :體驗(yàn)式干預(yù)

在三重生態(tài)圓融互攝中,獨(dú)立省悟或(),是洞開生命感覺之門,優(yōu)化生命樣態(tài) 的智慧性行動(dòng)。B :群集互動(dòng)體驗(yàn)

專業(yè)技術(shù)人員擁有潤澤靚麗的生命樣態(tài), 客觀上構(gòu)成影響同儕的生命感染源, 洋 溢出一種內(nèi)在的生命正能量,反過來,又()的生命更加潤澤亮麗。C :滋養(yǎng)自身 在()中,全息沉浸,身心合一,三腦融通,悅享生命綻放成長藝境。A :生態(tài)體驗(yàn)

二、多選題

時(shí)代呼喚()的專業(yè)技術(shù)人員。A :受人尊重 B :受人敬重

(),可以幫助專業(yè)技術(shù)人員驅(qū)散人生的迷霧,穿越生命的云層。A :道德 B :職業(yè)道德

三重生態(tài)觀揭示:當(dāng)代人類的生存關(guān)系,由()之三重生態(tài)及其結(jié)構(gòu)化關(guān)系而構(gòu) 成。A :元生態(tài) B :類生態(tài) C :內(nèi)生態(tài)

專業(yè)技術(shù)人員選擇 √的職場實(shí)踐路向,即由利己、索取指向,自覺調(diào)適到()指向。A :利他 B :奉獻(xiàn)

專業(yè)技術(shù)人員選擇合度的職場實(shí)踐方式, 即由炫耀型、防范型、排他型工作方式, 自覺調(diào)適到實(shí)干型、()工作方式。B :包容型 C :合作型

在職場中,一個(gè)懂得尊重他人,善于與人()的人,其專業(yè)技術(shù)便可得到良好發(fā) 揮, 便工作在天堂里, 反之, 其專業(yè)技術(shù)則難以得到應(yīng)有發(fā)揮, 便似工作在地獄。A :溝通 B :合作

專業(yè)技術(shù)人員穿越職場云層的途徑之三:讓自己克服 “事不關(guān)己高高掛起” 的心 理,與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間主動(dòng)地(),同道相求,心有靈犀。A :相互關(guān)心 B :相互愛護(hù)

專業(yè)技術(shù)人員的職場境界, 一般地說來, 從謀生境界起步, 漸次經(jīng)過自身修養(yǎng)和 單位的培養(yǎng),經(jīng)歷()境界?而層級上升。A :職業(yè) B :事業(yè) C :志業(yè)

按照《大學(xué)》的宗旨,()乃切實(shí)可行的職場提升路徑。A :修 B :齊 C :治 D :平

專業(yè)技術(shù)人員狹義的界定,是指在()單位(含非公有制經(jīng)濟(jì)實(shí)體)中從事專業(yè) 技術(shù)工作的人員,以及在外商投資企業(yè)中從事專業(yè)技術(shù)工作的中方人員。A :企業(yè) B :事業(yè)

專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的內(nèi)容,主要包括()。A :職業(yè)道德規(guī)范 B :職業(yè)道德觀念 C :情感 D :品質(zhì)

各行各業(yè),都有自己的職業(yè)道德,如()等。A :教師道德 B :醫(yī)務(wù)道德 C :商業(yè)道德

三、判斷題

一次體驗(yàn),勝過百次說教。

√

專業(yè)技術(shù)人員在生態(tài)體驗(yàn)中,基于腦、激活腦、培育腦。

√

專業(yè)技術(shù)人員全息沉浸在群體成長中,可以不斷優(yōu)化生命樣態(tài)。×

專業(yè)技術(shù)人員廣義的界定是指擁有一般的專業(yè)技術(shù), 并以其專業(yè)技術(shù)從事專業(yè)工 作,且因此獲得相應(yīng)利益的人。×

按照公務(wù)員管理或參照公務(wù)員管理的人員,不統(tǒng)計(jì)為專業(yè)技術(shù)人員。

√

專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德規(guī)范集中體現(xiàn)了社會(huì)的利益,是職業(yè)道德的核心。√ 社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的道德原則,從職業(yè)道德中具體體現(xiàn)出來。

√

職場表現(xiàn)中體現(xiàn)出職業(yè)道德。

√

深層透視, 不難發(fā)現(xiàn), 專業(yè)技術(shù)人員在職場中的實(shí)際表現(xiàn), 折射和體現(xiàn)出其職業(yè) 道德意志。× 真正內(nèi)化于心的職業(yè)道德, 會(huì)自然而然地流露在日常工作中的行為方式、行為水平,及其行為習(xí)慣上。

√

行為學(xué)家研究發(fā)現(xiàn), 第一次見面的印象會(huì)在 8秒鐘內(nèi)建立, 通過言談舉止等來判 斷。×

專業(yè)技術(shù)人員在不同的職場境界,有著不同的表現(xiàn)。

√

專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)境界,表現(xiàn)出較多的依賴性。

√

生命樣態(tài)觀, 是生態(tài)體驗(yàn)理論中關(guān)于生命存在狀態(tài)及陶養(yǎng)的學(xué)問, 揭示出生命的 存在狀態(tài)、表達(dá)姿態(tài)及其陶養(yǎng)之道。

√

生態(tài)體驗(yàn)理論揭示:人和其他生命就其存在狀態(tài)而言, 顯現(xiàn)為生態(tài)多樣性, 表達(dá) 姿態(tài)呈現(xiàn)為千姿百態(tài)、一體萬象。

√

《專業(yè)技術(shù)人員生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德》試題與答案二

1）單選題，共25題，每題4.0分，共100.0分 1 單選題

生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德，化解職場()。1.2.3.A.人際困擾 B.人際排擠 C.復(fù)雜關(guān)系 4.答案A D.人際矛盾 單選題

生命樣態(tài)觀，是生態(tài)體驗(yàn)理論中關(guān)于生命存在狀態(tài)及()的學(xué)問，揭示出生命的存在狀態(tài)、表達(dá)姿態(tài)及其陶養(yǎng)之道。1.2.3.4.答案A 3 單選題

對“三重生態(tài)”關(guān)系的領(lǐng)悟力、判斷力、()，直接或間接地影響我們在職場中的人際關(guān)系和諧狀態(tài)。1.2.3.4.答案A 4 單選題

當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗(yàn)的境界時(shí)，每一個(gè)專業(yè)技術(shù)人員的生命會(huì)臻于()的新樣態(tài)。1.A.快樂幸福 A.融通力 B.適應(yīng)力 C.同化力 D.順應(yīng)力 A.陶養(yǎng) B.培養(yǎng) C.贍養(yǎng) D.撫養(yǎng) 2.3.4.答案B B.健康潤澤靚麗 C.平凡自然 D.形質(zhì)俱佳 單選題

專業(yè)技術(shù)人員的職場生活，對于每一個(gè)個(gè)體人來說，猶如在茫茫的()中航行。迫切需要 √的航向、航標(biāo)和航線。1.2.3.4.答案B 6 單選題

.當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗(yàn)之境時(shí)，專業(yè)技術(shù)人員即超越了任務(wù)式工作狀態(tài)，擺脫職場倦怠情緒，而漸次步入()之中。1.2.3.4.答案A 7 單選題 A.職場藝境 B.職場意境 C.職場心境 D.職場美境 A.職場之河 B.職場之海 C.職場之湖 D.職場大漠 專業(yè)技術(shù)人員在職場中，如果你生命中的云層遮蔽了陽光，那是因?yàn)槟愕?)飛得還不夠高。1.2.3.4.答案A 8 單選題

近30年的生態(tài)體驗(yàn)研究與實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：行動(dòng)方式的()，可以有效優(yōu)化生命樣態(tài)。1.2.3.4.答案A 9 單選題

生態(tài)體驗(yàn)引領(lǐng)我們在職場中()。1.2.3.4.答案A A.性命合一 B.言行合一 C.內(nèi)外合一 D.人我合一 A.體驗(yàn)式干預(yù) B.體驗(yàn)式選擇 C.體驗(yàn)式升級 D.體驗(yàn)式設(shè)計(jì) A.心靈 B.翅膀 C.眼界 D.航班 10 單選題

專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的內(nèi)容，主要包括()、職業(yè)道德觀念、情感和品質(zhì)。1.2.3.4.答案C 11 單選題

專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的禁止性指向，即()，不能突破。1.2.3.4.答案B 12 單選題

專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德，可從()、禁止性規(guī)范兩種境界去理解和踐行。1.2.3.4.答案A A.倡導(dǎo)性規(guī)范 B.規(guī)定性規(guī)范 C.傳統(tǒng)性規(guī)范 D.創(chuàng)新性規(guī)范 A.職業(yè)道德基礎(chǔ) B.職業(yè)道德底線 C.職業(yè)道德常規(guī) D.職業(yè)道德起點(diǎn) A.職業(yè)道德知識 B.職業(yè)道德意志 C.職業(yè)道德規(guī)范 D.職業(yè)道德情感 13 單選題

對三重生態(tài)關(guān)系的()，不僅影響我們在職場中的人際關(guān)系，也會(huì)影響到我們的生命關(guān)系，和人生幸福感。1.2.3.4.答案B 14 單選題

一線校園長教師在實(shí)踐成果展板中深切領(lǐng)悟到，()教育讓教師充滿愉悅與幸福。1.2.3.4.答案A 15 單選題

專業(yè)技術(shù)人員穿越職場云層的途徑之三：讓自己克服“事不關(guān)己高高掛起”的心理，與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間主動(dòng)地()，同道相求，心有靈犀。1.2.3.A.相互交往，相互訴說 B.相互關(guān)心，相互愛護(hù) C.相互觀察，相互關(guān)注 A.生態(tài)體驗(yàn) B.生活情境 C.知識傳授 D.技能訓(xùn)練 A.適應(yīng)度 B.融通度 C.關(guān)注度 D.順應(yīng)度 4.答案B D.相互體察，相互支援 單選題

生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德，即自覺融通()，臻于生態(tài)體驗(yàn)境界，優(yōu)化生命樣態(tài)的職業(yè)道德。1.2.3.4.答案C 17 單選題

專業(yè)技術(shù)人員的職場境界，一般地說來，從謀生境界起步，漸次經(jīng)過自身修養(yǎng)和單位的培養(yǎng)，經(jīng)歷()境界…而層級上升。1.2.3.4.答案B 18 單選題

專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之一：()專業(yè)技術(shù)作用的邊界，辯證理解“道”與“術(shù)”的關(guān)系。1.A.合理限定 A.事業(yè)—職業(yè)—志業(yè) B.職業(yè)—事業(yè)—志業(yè) C.志業(yè)—職業(yè)—事業(yè) D.職業(yè)—志業(yè)—事業(yè) A.五重生態(tài)關(guān)系 B.四重生態(tài)關(guān)系 C.三重生態(tài)關(guān)系 D.六重生態(tài)關(guān)系 2.3.4.答案A B.完全限定 C.部分限定 D.人為限定 單選題

專業(yè)技術(shù)人員選擇合度的職場實(shí)踐方式，即由炫耀型、防范型、排他型工作方式，自覺調(diào)適到實(shí)干型、()工作方式。1.2.3.4.答案B 20 單選題

依靠專業(yè)技術(shù)立身的人，其職場和人生易出現(xiàn)的劣勢主要有，自我中心、交往少生活較封閉、遇事孤獨(dú)無助、感受()等。1.2.3.4.答案C 21 單選題 A.人際矛盾 B.人際溫暖 C.人際冷漠 D.人際盤算 A.利他、奉獻(xiàn)型 B.包容型、合作型 C.悅己、悅?cè)诵?D.利己、損人型 《大學(xué)》的宗旨，在于弘揚(yáng)光明正大的品德，在于使人()，在于使人達(dá)到最完整的境界。1.2.3.4.答案B 22 單選題

生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德的實(shí)踐理趣之一，是選擇()的職場實(shí)踐方式。1.2.3.4.答案B 解析 23 單選題

專業(yè)技術(shù)人員在不同的職場()，有著不同的表現(xiàn)。1.2.3.4.A.境界 B.時(shí)空 C.地位 D.層次 A.√ B.合度 C.多樣 D.偏正 A.棄舊革新 B.棄舊圖新 C.革故鼎新 D.吐故納新 答案A 24 單選題

在()中，全息沉浸，身心合一，三腦融通，悅享生命綻放成長藝境。1.2.3.4.答案A 25 單選題

亞里士多德說,幸福掌握在()自己的手中。1.2.3.4.答案B

專業(yè)技術(shù)人員生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德答案 單選題：

1．生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德，化解職場（人際困擾）。

2． 生命樣態(tài)觀，是生態(tài)體驗(yàn)理論中關(guān)于生命存在狀態(tài)及（陶養(yǎng)）的學(xué)問，揭示出生命的 存在狀態(tài)、表達(dá)姿態(tài)及其陶養(yǎng)之道。A.那些奮斗的人 B.我們每一個(gè)人 C.那些會(huì)享樂的人 D.少數(shù)有資本的人 A.生態(tài)體驗(yàn) B.生態(tài)文明 C.現(xiàn)場體驗(yàn) D.生態(tài)大我 3．對“三重生態(tài)”關(guān)系的領(lǐng)悟力、判斷力、(適應(yīng)力)，直接或間接地影響我們在職場中的人際關(guān)系和諧狀態(tài)。

4．當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗(yàn)的境界時(shí)，每一個(gè)專業(yè)技術(shù)人員的生命會(huì)臻于(健康潤澤靚麗)的新 樣態(tài)。

5．專業(yè)技術(shù)人員的職場生活，對于每一個(gè)個(gè)體人來說，猶如在茫茫的（職場之海）中航行。迫切需要 √的航向、航標(biāo)和航線。

6．當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗(yàn)之境時(shí)，專業(yè)技術(shù)人員即超越了任務(wù)式工作狀態(tài)，擺脫職場倦怠情緒，而漸次步入（職場藝境）之中。

7．專業(yè)技術(shù)人員在職場中，如果你生命中的云層遮蔽了陽光，那是因?yàn)槟愕模ㄐ撵`）飛得還不夠高。

8．近30年的生態(tài)體驗(yàn)研究與實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：行動(dòng)方式的(體驗(yàn)式干預(yù))，可以有效優(yōu)化生命樣 態(tài)。

9．生態(tài)體驗(yàn)引領(lǐng)我們在職場中（性命合一）。

10．專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的內(nèi)容，主要包括(職業(yè)道德情感)、觀念和品質(zhì)。11.專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的禁止性指向，即(職業(yè)道德底線)，不能突破。12.專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德，可從（倡導(dǎo)性規(guī)范）、禁止性規(guī)范兩種境界去理解和踐行。

13.三重生態(tài)關(guān)系的（融通度），不僅影響我們在職場中的人際關(guān)系，也會(huì)影響到我們的生命關(guān)系，和人生幸福感。

14.一線校園長教師在實(shí)踐成果展板中深切領(lǐng)悟到，（生態(tài)體驗(yàn)）教育讓教師充滿愉悅與幸福。

15.專業(yè)技術(shù)人員穿越職場云層的途徑之三：讓自己克服“事不關(guān)己高高掛起”的心理，與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間主動(dòng)地(相互關(guān)心，相互愛護(hù))，同道相求，心有靈犀。

16.生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德，即自覺融通（三重生態(tài)關(guān)系），臻于生態(tài)體驗(yàn)境界，優(yōu)化生命樣態(tài)的職業(yè)道德。17.專業(yè)技術(shù)人員的職場境界，一般地說來，從謀生境界起步，漸次經(jīng)過自身修養(yǎng)和單位的培養(yǎng)，經(jīng)歷(職業(yè)-事業(yè)-志業(yè))境界…而層級上升。

18.專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之一：（合理限定）專業(yè)技術(shù)作用的邊界，辯證理解“道”與“術(shù)”的關(guān)系。

19.業(yè)技術(shù)人員選擇合度的職場實(shí)踐方式，即由炫耀型、防范型、排他型工作方式，自覺調(diào)適到實(shí)干型、(包容型、合作型)工作方式。

20.依靠專業(yè)技術(shù)立身的人，其職場和人生易出現(xiàn)的劣勢主要有，自我中心、交 往少生活較封閉、遇事孤獨(dú)無助、感受（人際冷漠）等。

21.《大學(xué)》的宗旨，在于弘揚(yáng)光明正大的品德，在于使人（棄舊圖新），在于使人達(dá)到最完整的境界。

22.生態(tài)體驗(yàn)式職業(yè)道德的實(shí)踐理趣之一，是選擇（√）的職場實(shí)踐路向。23.專業(yè)技術(shù)人員在不同的職場（境界），有著不同的表現(xiàn)。

24.在（生態(tài)體驗(yàn)）中，全息沉浸，身心合一，三腦融通，悅享生命綻放成長藝境。

25.亞里士多德說,幸福掌握在（我們每一個(gè)人）自己的手中。