第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

二年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目的

回顧整理本期所學(xué)知識(shí)與技能，查漏補(bǔ)缺，使知識(shí)系統(tǒng)化。著眼于每一位學(xué)生的發(fā)展，溫故而知新，舉一反三，觸類(lèi)旁通，形成學(xué)習(xí)能力。復(fù)習(xí)過(guò)程，既是鞏固的過(guò)程，更是獲得新發(fā)展和提升的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。再則，在一定程度上反思教學(xué)得失，不斷提升教學(xué)能力。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求

（一）漢語(yǔ)拼音：能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話以及具有簡(jiǎn)單閱讀的實(shí)際能力。

1、能熟練拼讀音節(jié)，看拼音識(shí)字。

2、能熟練地拼寫(xiě)音節(jié)，為生字標(biāo)音。

（二）識(shí)字寫(xiě)字：

初步學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的認(rèn)字方法獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)237個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)298個(gè)生字。

1、字要寫(xiě)得正確、端正、整潔，盡量做到書(shū)寫(xiě)美觀不涂改。

2、熟練掌握累計(jì)70個(gè)左右常用部首，能說(shuō)出其名稱(chēng)、表示的大概意思，能寫(xiě)出部首和例字。

3、具有實(shí)際的查字典識(shí)字的能力。

4、能分析字形，根據(jù)部首推知字義。

5、區(qū)分形近字、音近字。

6、掌握多音字的讀音，能據(jù)詞定音，據(jù)音寫(xiě)詞。

（三）詞語(yǔ)：

能在閱讀中積累詞語(yǔ)，并在表達(dá)中盡量運(yùn)用。

1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

2、積累AABB、ABB式詞語(yǔ)。

3、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能在口頭及書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

4、積累單音節(jié)反義詞和近義詞，并能感知很多單音節(jié)反義詞可以組成詞語(yǔ)。

5、能在反復(fù)閱讀中感知一些常用詞語(yǔ)（包括四字詞語(yǔ)）的意思，并能在表達(dá)中正確運(yùn)用。

6、常用數(shù)量詞語(yǔ)的搭配。

（四）閱讀

1、熟讀本冊(cè)課文,背誦指定課文、古詩(shī)，能按原文填空，并補(bǔ)充詩(shī)句。

2、在閱讀中積累詞語(yǔ),學(xué)習(xí)不同的句式,同時(shí)感受閱讀的樂(lè)趣,養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。

3、廣泛閱讀課外讀物，了解短文的基本內(nèi)容，并在閱讀實(shí)踐中有所積累、有些感悟、有心運(yùn)用。

閱讀復(fù)習(xí)重在識(shí)字能力和閱讀能力的培養(yǎng)。

1、是否能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法隨文識(shí)字；

2、是否通過(guò)閱讀能理解、運(yùn)用一些常用詞語(yǔ)；

3、是否能讀懂簡(jiǎn)單短文的基本結(jié)構(gòu)（主要指數(shù)段和數(shù)句的能力）、內(nèi)容；

4、能在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)寫(xiě)或仿寫(xiě)句子；

5、表達(dá)一些感受、發(fā)表一點(diǎn)看法。(五)寫(xiě)話

1、能對(duì)自己熟悉和感興趣的事物寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)和感想。

2、能看圖寫(xiě)出基本意思，并有一定想像，樂(lè)于運(yùn)用在閱讀、生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，3、學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的日記。

三、復(fù)習(xí)形式

以學(xué)生的發(fā)展為本，既夯實(shí)基礎(chǔ)，又重在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。即在講練中關(guān)注學(xué)生的心理需求，盡可能地創(chuàng)設(shè)易于調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的復(fù)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在興奮愉悅的氛圍進(jìn)行復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的鞏固與獲取的過(guò)程，一個(gè)在練習(xí)中學(xué)習(xí)方法的漸悟和習(xí)得的過(guò)程。

1、整理知識(shí)，分析學(xué)情。

2、整體推進(jìn)，重點(diǎn)突出。（各知識(shí)板之間既有分組更有融合）

3、精心設(shè)計(jì)，扎實(shí)高效。

4、讀思議練，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

二年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

桑坪小學(xué) 程艷

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

為迎接期末考核，全面、系統(tǒng)、地給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能學(xué)以致用，爭(zhēng)取期末考出好的成績(jī)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1．夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)生字詞的書(shū)寫(xiě)、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。2．以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行概括梳理，對(duì)課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。

3．加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能?chē)@主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

4．以歸類(lèi)的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和有效性。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)及題型：(一)拼音

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字。

2、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、熟練掌握音序查字法查字典。

題型：大小寫(xiě)互換、按順序排列大小寫(xiě)字母、寫(xiě)音序、寫(xiě)音節(jié)(讀音)、選擇正確的讀音(二)字詞

1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，能通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字。能正確認(rèn)讀二類(lèi)字

2、掌握所學(xué)漢字的常用偏旁。

3、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)漢字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說(shuō)出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4、能給要求會(huì)寫(xiě)的生字組詞、擴(kuò)詞，會(huì)區(qū)分同音字、形聲字、形近字、多音字，并能在具體的語(yǔ)境中正確使用。

5、能根據(jù)提示進(jìn)行詞語(yǔ)歸類(lèi)。

6、積累不同格式的詞語(yǔ)，能正確使用所學(xué)的常用量詞，了解常用詞的近義詞或反義詞。

7、積累在課文、練習(xí)中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

題型：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、寫(xiě)偏旁、寫(xiě)帶有不同偏旁的字、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴(kuò)詞、多音字組詞、填空(寫(xiě)第幾筆、寫(xiě)結(jié)構(gòu))、選字或選詞填空、照樣子寫(xiě)詞、填上合適的詞、詞語(yǔ)搭配、寫(xiě)近義詞和反義詞、劃去不是同類(lèi)的詞、詞語(yǔ)歸類(lèi)、四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)填空等。(三)句子

1、了解句子的基本構(gòu)成，讀懂句子的意思，并能找到幾句話之間的聯(lián)系。能把兩句并列句合并成一句話。

2、正確使用逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)，并能體會(huì)不同的語(yǔ)氣。

3、積累課文和語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

4、加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子概念。

5、理解反問(wèn)句的意思，并能將反問(wèn)句和陳述句進(jìn)行互換，不改變句意。

6、初步感知比喻、擬人的作用，并能寫(xiě)簡(jiǎn)單的比喻句。題型：造句、把句子補(bǔ)充完整、換一種句式保持意思不變、連詞成句、加標(biāo)點(diǎn)、排列句子、合并句子、把句子寫(xiě)具體等。(四)閱讀

1、有感情地熟讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

2、能幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能復(fù)述課文，并按要求做答。

3、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境能理解課文中詞語(yǔ)和句子的意思，梳理課文的內(nèi)容，明確課文的大意。

4、幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。題型：按課文內(nèi)容填空、閱讀理解(綜合前面的拼音、字詞、句子)等(五)寫(xiě)話

1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，能寫(xiě)幾句連貫的話。

2、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的想到的寫(xiě)下來(lái)。

3、學(xué)會(huì)看清圖意，并能適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)想象。

4、學(xué)會(huì)寫(xiě)賀卡。

5、以看圖寫(xiě)話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫(xiě)，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

桑坪小學(xué) 謝春玲

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二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、本冊(cè)主要多音字 都dōu 全都 都有

dū 首都

都市

為 w?i 作為以為

wai 為什么因?yàn)?/p>

背bēi 背起 背東西

bai 背包 背課文

興 xīng 興奮 興起

xìng 高興

曲 qū 彎曲 曲直

qǔ 歌曲

樂(lè)曲

轉(zhuǎn) zhuǎn 轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)彎

zhuàn 轉(zhuǎn)動(dòng) 旋轉(zhuǎn) 教 jiāo 教書(shū)教給

jiào 教師

教室

好 hǎo 好事 好壞

hào 好奇 愛(ài)好

中 zhōng 中國(guó)中心

zh?ng 看中 打中

奔 bēn 奔跑 飛奔

ban 直奔 奔向 沒(méi) m?i 沒(méi)有 沒(méi)事

m?

埋沒(méi) 淹沒(méi) 分

fēn 分?jǐn)?shù)打分

fan 成分 養(yǎng)分

2、形近字、音近字辨別（組詞

啦

啊

夫

是

兔

猴

斤

桃

根

容

易

采

傍

術(shù)

吐 鉛

桌

景

壞

抓

幸

拉

阿

天

示

免

侯

折

挑

跟

谷

意

才

旁

木

土 沒(méi)

掉

京

杯

爪

辛

令

第現(xiàn)

期

機(jī)

暖

貧

富

始

良

場(chǎng)

份

晴

乘

汪

叢

領(lǐng)

里

今

福

抬 從

令

失

腰災(zāi)

文技

夫

要滅

紋枝

盡

甲

玩

糧

廠

理

撿

粒

倒

園

臉

立

到

圓

樣

欠 旗

粉并 必 開(kāi) 心

及 饑

睛 輕

力

經(jīng)

歷

棵

貪

成王

運(yùn)

航

克

化

遠(yuǎn)

艦

刻

代

漂

值 弟 愛(ài)

注

刻

進(jìn)

由

羊

吹

極

顆

飄

植

住

該

近

申

洋

歡

吸

課

票

直

主

孩

3、同音字詞、易混詞辨別

娃

洼

蛙

掛

哇

清

青

請(qǐng)

晴

睛

做

作

坐

座

撥拔破 坡 潑

進(jìn)近

功工公

支枝只

呢嗎吧呀 再 在 成誠(chéng)城 真正

快塊

她它他

什么 怎么 多么 長(zhǎng)長(zhǎng) 常常 向像象

飛 非

漂浮 飄浮 飄揚(yáng)

發(fā)現(xiàn)

發(fā)明

4、四字成語(yǔ)：

金秋時(shí)節(jié)

景色宜人疊翠流金 天高云淡

秋高氣爽

人造衛(wèi)星 山河壯美

五谷豐登

春華秋實(shí)

秋收冬藏

秀麗神奇

平易近人 金光閃閃

奇形怪狀

和藹可親

各種各樣

鮮花盛開(kāi)

川流不息 層林盡染

大雁南飛 瓜果飄香

瓜果飄香

聞名中外

十分茁壯

四海為家

綠樹(shù)成陰

迫不及待

來(lái)來(lái)往往

川流不息

名勝古跡

風(fēng)景優(yōu)美

高樓大廈

不約而同

尺有所短

四海為家

無(wú)影無(wú)蹤

寸有所長(zhǎng) 管中窺豹 不見(jiàn)泰山 拔苗助長(zhǎng) 水到渠成 彎彎曲曲 斷斷續(xù)續(xù) 迫不及待 三心二意 四面八方 七嘴八舌 十全十美 取長(zhǎng)補(bǔ)短 坐井觀天

一波三折 徒勞無(wú)功

無(wú)邊無(wú)際 各種各樣

搖搖擺擺 一本正經(jīng)

滿頭大汗 五顏六色

八仙過(guò)海 紛紛出發(fā)

相得益彰

一葉障目

千家萬(wàn)戶

瓜熟蒂落

自言自語(yǔ)

科學(xué)技術(shù)

無(wú)影無(wú)蹤

二話不說(shuō)

一波三折

六神無(wú)主

九牛一毛

怦然心動(dòng)

百花齊放

吞吞吐吐

議論紛紛

叫苦連天

蕩來(lái)蕩去

雪中送炭

助人為樂(lè)

蹦蹦跳跳

后羿射日 精衛(wèi)填海 航空母艦 興致勃勃 許許多多 花花綠綠 老老實(shí)實(shí) 又高又大 又大又甜 跑來(lái)跑去 跳來(lái)跳去

5、短語(yǔ)

嫦娥奔月

女?huà)z補(bǔ)天

宇宙飛船

運(yùn)載火箭

引人注目

百花盛開(kāi) 高高興興

進(jìn)進(jìn)出出

快快樂(lè)樂(lè)

說(shuō)說(shuō)笑笑

又香又甜

又大又圓

又白又胖

又細(xì)又長(zhǎng)

又尖又細(xì) 走來(lái)走去

想來(lái)想去

說(shuō)來(lái)說(shuō)去

問(wèn)來(lái)問(wèn)去

飛來(lái)飛去

高興地點(diǎn)頭

仔細(xì)地看

親切地問(wèn)緊緊地?fù)肀?/p>

順利地打字興奮地回家

贊許地笑

沉著地操縱 不住地說(shuō)

深深地吸氣 健康的身體

寒冷的北風(fēng)

心愛(ài)的裙子

羨慕的眼光 遙遠(yuǎn)的地方

火紅的太陽(yáng)

機(jī)靈的小鳥(niǎo)

蓬松的羽毛

翠綠的樹(shù)苗 快樂(lè)的小朋友

聞了聞

想了想

看了看

說(shuō)了說(shuō)

笑了笑

走了走

問(wèn)了問(wèn)

談了談 一個(gè)比一個(gè)好 一棵比一棵壯

一次比一次進(jìn)步

一顆比一顆圓

一道比一道難

神氣極了

可怕極了

傷心極了

美麗極了

好玩極了

難過(guò)極了

高興極了

立刻喊起來(lái)

立刻歡呼起來(lái)

立刻跳起來(lái)

立刻跑起來(lái)

立刻笑起來(lái)

6、數(shù)量詞

一條石徑

一朵白云

一棵樹(shù)苗

一個(gè)松果

一角天空

一粒沙粒

一條被子

一座高山

一只狐貍

一排樹(shù)木

一只鴨子

一條裙子

一架飛機(jī)

一雙腳

一輪圓月

一根頭發(fā)

一雙鞋子

一枝菊花

一張荷葉

一只青蛙

一顆星星 一個(gè)草莓

一個(gè)氣球

一個(gè)男孩 一面鏡子

一個(gè)桃子

一把扇子

一條小河 一張嘴吧

一雙眼睛

一座小橋 一塊餅干

一張桌子

一張地圖

一個(gè)葫蘆

一棵白菜

一條紙船

一張小臉

一只海龜

一條游船

一只猴子

一片雪花 一件衣服

一本書(shū)

一條大河

一臺(tái)電腦

一片綠葉

一張紙條

一條小魚(yú)

一條波紋

一個(gè)鬧鐘

一位仙人

一根樹(shù)枝

一輛汽車(chē)

一雙手

一杯牛奶

一把剪刀

一條板凳

一個(gè)杯子

一個(gè)皮球

一盤(pán)水果 一粒糖

一條蟲(chóng)

一棵草

一枝筆

一扇門(mén)

一頭牛

一匹馬

一首歌

一幅圖 一根繩

一塊肉

7、近義詞和反義詞： 1）近義詞：

中心——中央

著名——有名

特別——非常

漂亮——美麗

關(guān)心——關(guān)愛(ài)

美麗——好看

保護(hù)——愛(ài)護(hù)

假如——如果

潔白——雪白

安靜——安寧 立刻——馬上

培育——培養(yǎng)

周?chē)闹芡蝗弧鋈?/p>

難過(guò)——傷心 2）反義詞：

進(jìn)——退

快——慢

賣(mài)——買(mǎi)

正——反

高——低

濃——淡 美——丑

長(zhǎng)——短 甜——苦

借——還

貧——富

冷——暖

深——淺

粗心——細(xì)心

安全——危險(xiǎn)

復(fù)雜——簡(jiǎn)單

安靜——熱鬧

好看——難看 傷心——高興

開(kāi)始——結(jié)束

真誠(chéng)——虛假

保護(hù)——傷害

緊張——沉著

成功——失敗

容易——困難

仔細(xì)——馬虎

饑寒——溫飽

寒冷——暖和 早晨——傍晚

幸福——痛苦

8、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)： 1）、動(dòng)詞+名詞 例：練書(shū)法 畫(huà)圖畫(huà) 下象棋 彈鋼琴 拉二胡

唱京戲

養(yǎng)金魚(yú) 觀天氣 拍皮球

搬桌子

抬木頭 2）、AABB式詞語(yǔ)：

例：高高興興

彎彎曲曲

開(kāi)開(kāi)心心

紛紛揚(yáng)揚(yáng)

來(lái)來(lái)往往

和和美美

吞吞吐吐

3）、ABAB式詞語(yǔ)（大多是表示顏色或動(dòng)作的詞）

例：碧綠碧綠

火紅火紅

打聽(tīng)打聽(tīng)

打掃打掃

開(kāi)心開(kāi)心

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

暖和暖和

放松放松 4）、ABCC式詞語(yǔ)：

例：議論紛紛

金光閃閃 得意洋洋

來(lái)去匆匆

無(wú)所事事

想入非非

喜氣洋洋

兩手空空 5）、ABAC式詞語(yǔ)

例：自言自語(yǔ)

古色古香

有聲有色 百發(fā)百中

不三不四

人山人海 十全十美

全心全意

又說(shuō)又笑

又大又紅

又香又甜

又松又軟

又唱又跳

又哭又鬧

又細(xì)又長(zhǎng)

又白又胖

6）ABB式詞語(yǔ)：

例：綠油油

白花花

笑瞇瞇

黑乎乎

水靈靈

水汪汪

亮晶晶

金燦燦

興沖沖

干巴巴

冷冰冰

7）例：聞了聞

看了看

想了想

說(shuō)了說(shuō)

唱了唱

加了加

掃了掃

走了走

8）例：一個(gè)比一個(gè)好 一棵比一棵壯

一塊比一塊甜 一只比一只大 9）例：神氣極了

（可愛(ài)）極了（高興）極了（可怕）極了

（漂亮）極了

10）例：蕩來(lái)蕩去

跑來(lái)跑去

飛來(lái)飛去

飄來(lái)飄去 走來(lái)走去 11）例：立刻喊起來(lái)

立刻（歡呼起來(lái)）立刻（叫起來(lái)）立刻（跑起來(lái)）立刻（唱起來(lái)）

12）例：?（笑）（歡笑）

?（著）（著急）?（跳）（跳高）イ（伙）（伙伴）

１３）、例：跳（桃）（桃花）

吹（歡）（喜歡）

鐘（種）（種樹(shù)）（換偏旁組詞）１４）、詞語(yǔ)接龍：

例：父親——親人——人民——民歌——歌曲

看見(jiàn)——見(jiàn)面——面粉——粉紅——紅旗【句子】

本冊(cè)主要句式訓(xùn)練（照樣子寫(xiě)句子）：

1、是字句轉(zhuǎn)換。

如：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

2、真

啊！

我。

如：花壇真漂亮啊！我要把它拍下來(lái)。

北京真美啊！我多么想去看看。

這朵花真香啊！我要好好聞一聞。

這座山真高啊！我多么想爬一爬。！。

3、反問(wèn)句改成陳述句：

如：葉子上的蟲(chóng)還用治？葉子上的蟲(chóng)不用治。

天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

4、根據(jù)樣子擴(kuò)充句子，使句子更具體生動(dòng)。

如：小猴子爬上葡萄架。

小猴子（迫不及待地）爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄來(lái)。

小猴子（大口大口地）吃起葡萄來(lái)。星星在天空眨眼。

星星在天空（調(diào)皮地）眨眼。

5、寫(xiě)帶有“嗎”或“吧”的句子。

如：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？

今天我和你一起去玩行嗎？

現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

現(xiàn)在你可以帶我去玩了吧！

6、用“像”寫(xiě)比喻句。如：湖水像一面鏡子。

山石像一只正要跳起的青蛙。

太陽(yáng)像一個(gè)大火球。

銀杏樹(shù)的葉子像一把把小扇子。

圓圓的月亮像個(gè)大玉盤(pán)。大象的腿像四根柱子。大象的耳朵像一把扇子。小白兔的眼睛像兩顆紅寶石。小狗的眼睛像兩顆黑寶石。

7、把字句和被字句的相互轉(zhuǎn)換。

如：太陽(yáng)會(huì)把淺水洼里的水蒸干。

淺水洼里的水會(huì)被太陽(yáng)蒸干。

他把小魚(yú)扔進(jìn)大海里。

小魚(yú)被他扔進(jìn)大海里。

大風(fēng)把曬在外面的衣服刮跑了。

曬在外面的衣服被大風(fēng)刮跑了。

8、嫦娥奔月是神話故事，女?huà)z補(bǔ)天也是神話故事。

小狗是動(dòng)物，小牛也是動(dòng)物。

蘋(píng)果是水果，梨也是水果。

人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空。

我會(huì)用毛筆寫(xiě)字，哥哥也會(huì)用毛筆寫(xiě)字。

9、【造句】：

1、可愛(ài)的2、仔細(xì)地

3、如果

4、立刻

5、高興地

6、像

???? 小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)分類(lèi)復(fù)習(xí)資料 第一單元

1、會(huì)讀的詞語(yǔ)。

染紅 層疊 翠綠 涼爽 登山 梨樹(shù) 燈籠 燃燒 勤勞 仙人 石盤(pán) 高粱山峰 胳膊 當(dāng)然 著名 形狀 路行 蒲公英 降落

蒼耳 啪的一聲展開(kāi) 觀察 菊花 殘破 橙汁 橘子 斜風(fēng)細(xì)雨

要求平凡 勝利

2、聽(tīng)寫(xiě)

景色宜人

春華秋實(shí)

五谷豐登

金秋時(shí)節(jié)

層林盡染

山河壯美

秀麗神奇

天高云淡

波浪

電燈

作業(yè)

生字 蘋(píng)果

勞動(dòng)

尤其

特區(qū)

巨石

它們

安全

幾塊

車(chē)站

已經(jīng) 甲板

豆芽

知識(shí)

紛紛

如果

好事

娃娃

山洼

3、多音字

為 xínɡ（行為 不行）

降 jiàngɡ（降落 下降）

háng（銀行 一行）

xiángɡ（投降）

都 dōu（都是都有）

盡 jìn（盡頭 用盡）

dū

（首都 成都）

jǐn（盡管）

4、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

進(jìn)出(進(jìn)進(jìn)出出)

許多(許許多多)高興（高高興興）

快樂(lè)（快快樂(lè)樂(lè)）

說(shuō)笑（說(shuō)說(shuō)笑笑）

認(rèn)真（認(rèn)認(rèn)真真）來(lái)往(來(lái)來(lái)往往)

彎曲（彎彎曲曲）

5、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

木（植）（樹(shù)）(村)（林）（森）

月（臉）（腰）（脖）（肚）（背）

艸（花）（草）(勞)（芬 芳）

第二單元

1、會(huì)讀詞語(yǔ)。

喂鴿子 做航模

一株

踮腳

疲倦 委員 愣住 集體 零食 決定

后悔 計(jì)算機(jī) 冒著 展覽館 緊張 握手

普及 興奮 柏樹(shù) 紀(jì)念 紡織 優(yōu)秀 臺(tái)灣 顆粒

2、給多音字組詞。

興xīng（興奮 興旺）

Xìng（高興）

dān（擔(dān)心 擔(dān)負(fù)）dàn（擔(dān)子 挑擔(dān)）彈dàn（子彈彈珠）tán（彈琴?gòu)椾撉伲?/p>

寧nínɡ（安寧寧?kù)o）nìnɡ（寧可寧愿）

切qiē（切菜切開(kāi)）qia（親切一切）

背bēi（背書(shū)包背著）bai（背包 背書(shū)）

3、照樣子寫(xiě)句子。

(1)小軍是我的好朋友。

（2）今天的值日生是他。（我的好朋友）是（小軍）。

（他）是(今天的值日生)。（3）劉爽是我的好朋友。

（4）我的好朋友是劉爽。

4、造句。

親切地：老師親切地說(shuō)：“你今天的表現(xiàn)真好！”

興奮地：我興奮地走在回家的路上。仔細(xì)地:我仔細(xì)地檢查試卷。

我仔細(xì)地觀察小動(dòng)物。

順利地：我順利地做完了所有的作業(yè)。

第三單元

1、聽(tīng)寫(xiě)。

夕陽(yáng) 與其 山川 神州 講臺(tái) 爭(zhēng)取 民族 億萬(wàn)

潔白

歡慶 祖國(guó) 旗幟 樂(lè)曲 中央 城市 路旁 花壇 圖案

申請(qǐng)

布匹 互相 北京 淚水 海洋 擁抱 飄揚(yáng) 拍打 手指 接著 驚奇 故事 時(shí)候 風(fēng)景優(yōu)美 綠樹(shù)成陰

2、多音字組詞。

發(fā) fā（發(fā)生發(fā)現(xiàn)）fà（頭發(fā)）

曲

qū（彎曲曲折）qǔ（曲子 樂(lè)曲）

似 shì（似的）

sì（相似）

相

xiāngɡ（相互 相同）

xiànɡ（照相 相片）鋪 pū（鋪床 鋪著）pù（店鋪 鋪?zhàn)樱?/p>

3、寫(xiě)出意思相反的詞。

買(mǎi)－（賣(mài)）退－（進(jìn)）快－(慢)反－（正）

危險(xiǎn)－（安全）

復(fù)雜-(簡(jiǎn)單)

困難—（容易）

美－（丑）

貧－(富)冷－（暖）

恨－（愛(ài)）

虛假－(真誠(chéng))冷漠－（熱忱）

4、照樣子，寫(xiě)句子。

花壇真漂亮啊！我要把它拍下來(lái)。北京真美啊！我多想去看看。這里的風(fēng)景真美麗啊！我多想把它畫(huà)下來(lái)。

第四單元

1、會(huì)讀詞語(yǔ)。

相得益彰 管中窺豹 一葉障目

水到渠成光禿禿

繼續(xù)行駛

無(wú)影無(wú)蹤

迫不及待

吃飽

2、聽(tīng)寫(xiě)。

寸有所長(zhǎng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功 無(wú)邊無(wú)際 自言自語(yǔ) 一串串

穿衣服

淺海 漂浮 表示 汗水 傷心 呼吸 告訴 狐貍 猴子 顆粒

3、多音字組詞。

轉(zhuǎn) zhuǎn（轉(zhuǎn)彎 轉(zhuǎn)身）

Zhàn(轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)圈)還hái(還有 還好)

huán(還給 還書(shū))

4、看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)句子。（1）葉子上的蟲(chóng)還用治？

（2）有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！（有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕）。（3）己的事情還要媽媽去做？（自己的事情不要媽媽去做）。

5、填上合適的詞語(yǔ)。

（1）小猴子爬上葡萄架。

（2）我走在回家的路上。

小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。我(高高興興)地走在回家的路上。

6、加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（葉子上的蟲(chóng)不用治）。

我做完作業(yè)了（。）

今天的天氣真好啊（！）

你喜歡小白兔還是喜歡狐貍（？）爺爺買(mǎi)的棗兒真甜啊（！）

第五單元

1、多音字組詞。

教 jiào（教學(xué)）（教室）jiāo（教書(shū)）

吐 tǔ（吞吞吐吐）（吐出）

tù（吐口水）（吐痰）

背 bēi（背著）（背書(shū)包）

bai（背上）（背包）

處 chǔ（相處）（處理）漂 piāo(飄揚(yáng))

piào（漂亮）

干 ɡān（干凈 ɡàn（干活）（干部）

chù（到處）（處處）

2、照樣子填空

例： 聞了聞

（聽(tīng)）了（聽(tīng)）（看）了（看）（瞧）了（瞧）

例：一個(gè)比一個(gè)好

一（棵）比一（棵壯）一（塊）比一（塊甜）

一（只）比一（只大）例：神氣極了（可愛(ài)）極了

（高興）極了（可怕）極了

例：蕩來(lái)蕩去

(跑)來(lái)(跑)去

(飛)來(lái)(飛)去（走）來(lái)（走）去 例：立刻喊起來(lái) 立刻（歡呼起來(lái)）立刻（叫起來(lái)）立刻（跑起來(lái)）例：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？

我可以借你的尺子用一用嗎？ 你吃飯了嗎？ 你的作業(yè)寫(xiě)完了嗎？

例：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

現(xiàn)在可以把你的尺子借給我了吧。我們一起回家吧。我們快點(diǎn)走吧。

3、填空。

一只（青蛙）一個(gè)（孩子）一塊（手表）一把（掃把）

一條（小河）一盤(pán)（水果）一雙（筷子）一份（報(bào)紙）

一片（葉子）一句（話）

第六單元

1、多音字組詞。

好 hǎo(好人好事)hà（o好奇愛(ài)好）

樂(lè) la（快樂(lè)）yua（音樂(lè) 樂(lè)曲）

假 jiǎ（假如）jià（寒假 放假

假期 假日）

2、造句。

可愛(ài)的：她是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘。

我有一個(gè)可愛(ài)的小妹妹。高興地：他高興地叫了起來(lái)。他看著本子上的小紅花高興地笑了。

我高興地走在回家的路上。假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。假如我有一枝馬良的神筆，我要給災(zāi)區(qū)的小朋友畫(huà)許多漂亮的衣服。假如我有一枝馬良的神筆，我要給妹妹畫(huà)許多好吃的東西。

3、詞語(yǔ)搭配。

秋天的（圖畫(huà)）健康的（身體）綠色的（田野）火紅的（太陽(yáng)）

心愛(ài)的（裙子）遙遠(yuǎn)的（地方）美麗的（秋天）羨慕的（眼光）快樂(lè)地（唱著歌)興奮地（叫了起來(lái)）

悲傷地（哭了）高興地（跳了起來(lái)）

第七單元

1、多音字組詞。

卷 juǎn（一卷）juàn（試卷）

朝cháo(朝向 朝南)zhāo(朝陽(yáng)朝夕)中 zhōnɡ(中間中國(guó))zh?nɡ（猜中 中獎(jiǎng)）重zh?nɡ（重要 重大）ch?nɡ(重寫(xiě) 重來(lái))

2、填空。

機(jī)靈的（小鳥(niǎo)）快樂(lè)的（節(jié)日）

翠綠的（樹(shù)苗）蓬松的（羽毛）清澈的（湖水）美麗的（景色）

漂亮的（裙子）誠(chéng)實(shí)的（孩子）干凈的（教室）

精彩的（電影）

3、寫(xiě)比喻句。

（湖水）像（一面鏡子。）

（彎彎的月亮）像（眉毛。）（滿山的楓葉）像（燃燒的火把。）

4、詞語(yǔ)接龍。看見(jiàn)－見(jiàn)面－面粉－粉紅－紅色－色彩－彩云－云朵

中國(guó)－國(guó)家－家長(zhǎng)－長(zhǎng)大－大小－小孩－孩子－子女

語(yǔ)文－文字－字體－體操－操場(chǎng)－場(chǎng)地－地方－方向

5、把“把字句”改成“被字句”, 或者把“被字句”改成“把字句”。（1）他把小魚(yú)扔進(jìn)大海里。

（2）風(fēng)兒把樹(shù)葉吹落了。

（小魚(yú)）被（他扔進(jìn)大海里。）

（樹(shù)葉）被（風(fēng)兒吹落了。）

（3）教室被小明掃干凈了。

（4）受傷的燕子被媽媽治好了。（小明）把（教室掃干凈了。）

（媽媽?zhuān)┌眩ㄊ軅难嘧又魏昧恕＃?/p>

第八單元

1、多音字組詞。沒(méi) m?i(沒(méi)有)

m?(淹沒(méi))倒 dǎo(倒下摔倒)dào(倒影 倒立倒水)

分fan(水分)fēn(分開(kāi) 分別 十分)

2、填空。

一片片（葉子）

一把把（扇子）

一塊塊（石頭）

一條條（金魚(yú)）一棵棵（小樹(shù)）

一只只（小雞）一座座（大山）

一本本（書(shū)）一雙雙（小手）

一朵朵（鮮花）奔 bēn（奔跑）ban(奔向 投奔)

3、造句。

活－（快活）－魚(yú)兒在水里快活地游來(lái)游去。

容－（容易）－這次考試太容易了！讀－（朗讀）－我們每天早上都要朗讀課文。

路－（公路）－放學(xué)后，我們不能在公路上玩耍。

4、形近字、同音字辨析： 拔——潑、功——助、信——言、抬——治、棵——顆、掛——哇、比——此、飄——漂、夫——失、吸——極、訴——拆、猴——侯

5、積累成語(yǔ)、短語(yǔ)：

一本正經(jīng)、二話不說(shuō)、三心二意、四面八方、五顏六色、六神無(wú)主、七嘴八舌、八仙過(guò)海、九牛一毛、十全十美、搖搖擺擺、斷斷續(xù)續(xù)、又細(xì)又長(zhǎng)、彎彎曲曲、坐井觀天、無(wú)邊無(wú)際

6、成語(yǔ)故事、諺語(yǔ)：

管中窺豹、坐井觀天、拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功、取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰；一葉障目，不見(jiàn)泰山；瓜熟蒂落，水到渠成。

7、句子：反問(wèn)句和陳述句的轉(zhuǎn)換。例如：葉子上的蚜蟲(chóng)還用治？

葉子上的蚜蟲(chóng)不用治。

有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。

8、形近字、同音字辨析： 今——令、真——直、第——弟、笑——筆、田——由、不——布、折——訴、術(shù)——木、抓——護(hù)、桃——挑、現(xiàn)——觀、旁——傍

9、多音字：吐、扎、削、背、教、漂、折、挑、當(dāng)

10、積累諺語(yǔ)： 人心齊，泰山移。

人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。

11、能夠按要求寫(xiě)詞語(yǔ)

-比---（一次比一次好）一（棵）比一（棵壯）一（塊）比一（塊甜）

--來(lái)--去

（蕩來(lái)蕩去）立刻----（立刻歡呼起來(lái)）

立刻（叫起來(lái)）立刻（跑起來(lái)）

立刻（唱起來(lái)）

12、數(shù)量詞

一只（青蛙）

一個(gè)（孩子）

一把（掃把）

一塊（手表）---極了

（神氣極了）

一句（話）

一條（小河）

一盤(pán)（水果）

一雙（筷子）

一份（報(bào)紙）

一片（葉子）

13、反義詞

美--丑、愛(ài)--恨、貧--富、冷--暖、高--矮、胖--瘦、黑--白、升--降、沉--浮、輕--重、苦--甜、鬧--靜、饑寒--溫飽、索取--奉獻(xiàn)、真誠(chéng)--虛假、光明--黑暗、熱情--冷淡、容易--困難、簡(jiǎn)單--復(fù)雜

溫暖--寒冷、14、短語(yǔ)

助人為樂(lè)、雪中送炭、可愛(ài)的笑臉、高興地笑、窗前的氣球

紅紅的太陽(yáng)、遙遠(yuǎn)的地方、快活地成長(zhǎng)、愉快的游戲、寒冷的北風(fēng)、好吃的谷粒、健康的身體、輕輕地嘆息 苦苦地等待、羨慕的眼光、漂亮的裙子

15、數(shù)量詞

一枝神筆、一則日記、一條紗巾、一角天空、一條裙子、一包東西、一份禮物 一個(gè)書(shū)包、一本書(shū) 一套《百科全書(shū)》、一份報(bào)紙、一位老大娘、一雙好腿

16、練習(xí)說(shuō)話 高興地：

可愛(ài)的：

假如我有一枝馬良的神筆，我要給（）。

17、短語(yǔ)：

可愛(ài)的小鳥(niǎo)、蓬松的羽毛、機(jī)靈的小鳥(niǎo)、翠綠的樹(shù)苗、白色的浪花、長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋、美麗的景象、清澈的湖水、期盼的目光、霧蒙蒙的樹(shù)林、濃濃的草木氣味、18、積累成語(yǔ)，短語(yǔ)：

后羿射日

人造衛(wèi)星

精衛(wèi)填海

航空母艦

嫦娥奔月

宇宙飛船

女?huà)z補(bǔ)天

運(yùn)載火箭

興致勃勃

引人注目

科學(xué)技術(shù)

百花盛開(kāi)

瓜果飄香 十分茁壯

各種各樣

金光閃閃

秀麗神奇

四海為家

無(wú)影無(wú)蹤

川流不息

迫不及待 叫苦連天

自言自語(yǔ)

19、量詞

一片片（）一把把（）一塊塊（）

一條條（）一顆顆（）一棵棵（）一只只（）一雙雙（）20、反義詞

單-雙

粗--細(xì)

寒冷---溫暖

暴躁--溫和

饑寒--溫飽

沉--浮

容易---困難

后退---前進(jìn)

特殊---一般

21、句子

（1）會(huì)說(shuō)正確的比喻句

（2）用 “--是----，--也是---”“--能---，--也能----”“---有---”練習(xí)說(shuō)話。

22、加偏旁變新字并組詞：如：皮、青、令、方等

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

導(dǎo)語(yǔ)：為了在緊張的期末復(fù)習(xí)中使我們教師和學(xué)生能夠更加科學(xué)、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)結(jié)合我們平時(shí)的教學(xué)，以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，并在大量的練習(xí)中有所選擇，有所側(cè)重，幫助學(xué)生不斷總結(jié)，及時(shí)反饋，以使我們的復(fù)習(xí)體現(xiàn)實(shí)效性。

一、復(fù)習(xí)要求:

1.抓好40分鐘，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的默字所取代，讓孩子產(chǎn)生厭倦無(wú)聊的情緒。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課應(yīng)該緊扣字、詞、句展開(kāi)，設(shè)計(jì)豐富多樣、富有童趣的形式，提高學(xué)生的積極性，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

2.把好練習(xí)關(guān)，提高復(fù)習(xí)的效率。

由于低年級(jí)學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的能力，教師常常以不同類(lèi)型的大量練習(xí)讓學(xué)生操作，一來(lái)不利于學(xué)生的身心健康，二來(lái)練習(xí)多了，易造成批改的疏漏。我們精心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式，出發(fā)點(diǎn)是能提高學(xué)生的綜合能力，減輕學(xué)生的抄寫(xiě)負(fù)擔(dān)，而且較有針對(duì)性。根據(jù)班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)形式，力求復(fù)習(xí)課不單調(diào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)

1、漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

2、識(shí)字寫(xiě)字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀383個(gè)生字，并能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)，能正確理解、運(yùn)用這些生字。學(xué)會(huì)用音序和部首查字法查字典。

3、詞語(yǔ)：掌握由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語(yǔ)歸類(lèi)，排列詞語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)。正確填寫(xiě)量詞。

4、句子：

(1)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。

(2)能按要求把句子寫(xiě)具體生動(dòng)。

(3)會(huì)把有聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單句子合并成一句。

(4)養(yǎng)成文必加標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣，會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。

5、口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫;能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)情楚，有禮貌。

6、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思;理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。

7、寫(xiě)話：能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。復(fù)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話;復(fù)習(xí)寫(xiě)話“學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述”，“學(xué)會(huì)勸阻”，在寫(xiě)話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、能熟練認(rèn)讀《生字表(一)》中的450個(gè)漢字。掌握《生字表(二)》中的350個(gè)漢字。了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

2、能正確，流利朗讀課文，會(huì)理解文章的內(nèi)容。

3.用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)通順的話，并能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4.熟記各個(gè)單元練習(xí)中的成語(yǔ)和本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的古詩(shī)、兒歌。

5、熟讀要求背誦的課文，并能有感情地背誦。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導(dǎo)學(xué)生能用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面組詞擴(kuò)詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

3、注意近義詞的區(qū)別與比較。

4、學(xué)習(xí)句子的變換練習(xí)。(如把字句改被字句，被字句改把字句)

5、能排列錯(cuò)亂的語(yǔ)句，使它成為一段通順的話。

五、復(fù)習(xí)措施

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫(xiě)話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。優(yōu)等生：拓展知識(shí)面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。特別對(duì)差生不僅不能歧視他們，而是要加倍關(guān)心他們，關(guān)注每一點(diǎn)進(jìn)步并予以支持鼓勵(lì)，使她們看到身邊老師和同學(xué)的期望，增強(qiáng)她們的自信心。

6、生字認(rèn)讀的措施：

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說(shuō)，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽(tīng)寫(xiě)。

(1)識(shí)字鞏固。

配合一定量的強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)。

(2)閱讀寫(xiě)話復(fù)習(xí)。

A 注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)答題。

B 進(jìn)行寫(xiě)話指導(dǎo)。

(3)其他綜合性復(fù)習(xí)思路：

A 針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。

B爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)習(xí)。

C 組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

D利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。

七、復(fù)習(xí)安排：

復(fù)習(xí)時(shí)間大約有三個(gè)多周，由于前一段時(shí)間我們將后四個(gè)單元復(fù)習(xí)了一遍，單元題A卷也做了，所以元旦回來(lái)我們先利用一個(gè)周的時(shí)間將后四個(gè)單元一邊復(fù)習(xí)一邊做題;第二周復(fù)習(xí)前四個(gè)單元;第三個(gè)周做綜合題查漏補(bǔ)缺。最后剩幾天時(shí)間努力將《香香鳥(niǎo)》和基礎(chǔ)訓(xùn)練中的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下。

總之復(fù)習(xí)時(shí)，要采用靈活多樣的形式，克服單調(diào)乏味，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，克服學(xué)生的浮躁心理，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)。

一、復(fù)習(xí)目的

回顧整理本期所學(xué)知識(shí)與技能，查漏補(bǔ)缺，使知識(shí)系統(tǒng)化。著眼于每一位學(xué)生的發(fā)展，溫故而知新，舉一反三，觸類(lèi)旁通，形成學(xué)習(xí)能力。復(fù)習(xí)過(guò)程，既是鞏固的過(guò)程，更是獲得新發(fā)展和提升的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。再則，在一定程度上反思教學(xué)得失，不斷提升教學(xué)能力。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求

(一)漢語(yǔ)拼音：能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話以及具有簡(jiǎn)單閱讀的實(shí)際能力。

1、能熟練拼讀音節(jié)，看拼音識(shí)字。

2、能熟練地拼寫(xiě)音節(jié)，為生字標(biāo)音。

(二)識(shí)字寫(xiě)字：

初步學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的認(rèn)字方法獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)237個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)298個(gè)生字。

1、字要寫(xiě)得正確、端正、整潔，盡量做到書(shū)寫(xiě)美觀不涂改。

2、熟練掌握累計(jì)70個(gè)左右常用部首，能說(shuō)出其名稱(chēng)、表示的大概意思，能寫(xiě)出部首和例字。

3、具有實(shí)際的查字典識(shí)字的能力。

4、能分析字形，根據(jù)部首推知字義。

5、區(qū)分形近字、音近字。

6、掌握多音字的讀音，能據(jù)詞定音，據(jù)音寫(xiě)詞。

(三)詞語(yǔ)：

能在閱讀中積累詞語(yǔ)，并在表達(dá)中盡量運(yùn)用。

1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

2、積累AABB、ABB式詞語(yǔ)。

3、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能在口頭及書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

4、積累單音節(jié)反義詞和近義詞，并能感知很多單音節(jié)反義詞可以組成詞語(yǔ)。

5、能在反復(fù)閱讀中感知一些常用詞語(yǔ)(包括四字詞語(yǔ))的意思，并能在表達(dá)中正確運(yùn)用。

6、常用數(shù)量詞語(yǔ)的搭配。

(四)閱讀

1、熟讀本冊(cè)課文,背誦指定課文、古詩(shī)，能按原文填空，并補(bǔ)充詩(shī)句。

2、在閱讀中積累詞語(yǔ),學(xué)習(xí)不同的句式,同時(shí)感受閱讀的樂(lè)趣,養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。

3、廣泛閱讀課外讀物，了解短文的基本內(nèi)容，并在閱讀實(shí)踐中有所積累、有些感悟、有心運(yùn)用。

閱讀復(fù)習(xí)重在識(shí)字能力和閱讀能力的培養(yǎng)。

1、是否能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法隨文識(shí)字;

2、是否通過(guò)閱讀能理解、運(yùn)用一些常用詞語(yǔ);

3、是否能讀懂簡(jiǎn)單短文的基本結(jié)構(gòu)(主要指數(shù)段和數(shù)句的能力)、內(nèi)容;

4、能在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)寫(xiě)或仿寫(xiě)句子;

5、表達(dá)一些感受、發(fā)表一點(diǎn)看法。

一、指導(dǎo)思想

為了在緊張的期末復(fù)習(xí)中使我們教師和學(xué)生能夠更加科學(xué)、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)結(jié)合我們平時(shí)的教學(xué)，以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，并在大量的練習(xí)中有所選擇，有所側(cè)重，幫助學(xué)生不斷總結(jié)，及時(shí)反饋，以使我們的復(fù)習(xí)體現(xiàn)實(shí)效性。同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使班級(jí)不同層次的學(xué)生都得到提高。

二、全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)概括

1、全冊(cè)知識(shí)中學(xué)生掌握比較好的部分、薄弱部分

基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，學(xué)生能夠自主識(shí)字，掌握了一定的識(shí)字方法，從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況看，“寫(xiě)得正確” 做得比較好，對(duì)于“寫(xiě)得端正”的要求還有欠缺，主要表現(xiàn)為：結(jié)構(gòu)不穩(wěn)、筆畫(huà)傾斜、筆順錯(cuò)誤、撇畫(huà)和捺畫(huà)最難寫(xiě)好。能初步了解詞語(yǔ)的意思，知道句式的基本組成結(jié)構(gòu)，但對(duì)句子的理解能力有限。學(xué)生課內(nèi)知識(shí)積累較好，靈活運(yùn)用的能力較差，學(xué)生的審題能力還需進(jìn)一步提高。

閱讀方面部分學(xué)生基本能讀懂短文，完成文后試題。但一部分學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力不夠，教師還需在閱讀方法上多加指導(dǎo)。學(xué)生能夠自主地進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話，但寫(xiě)話標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不準(zhǔn)。

2、各部分知識(shí)進(jìn)行概括和提煉

本冊(cè)共八個(gè)單元，圍繞了八個(gè)專(zhuān)題即：美麗的秋天、豐富多彩的學(xué)校生活、熱愛(ài)祖國(guó)、怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、關(guān)愛(ài)他人、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)科學(xué)。

1)用音序查字法查字典。

2)字：看拼音寫(xiě)字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞，在句子中選擇字音)，總結(jié)易錯(cuò)的字，寫(xiě)出相同偏旁的字(獨(dú)體字加偏旁組新字，再組詞。)

3)詞語(yǔ)：反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語(yǔ)搭配)出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫(xiě)。拓展積累詞語(yǔ)：你能寫(xiě)出這樣的詞語(yǔ)嗎?(四字詞語(yǔ)、AABB式，ABAC式，ABB式)

4)句子：加標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句。

5)古詩(shī)背誦：要求背誦的課文，能填空或會(huì)默寫(xiě)。

6)閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫(huà)有關(guān)的句子。(注意畫(huà)準(zhǔn)、畫(huà)全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫(huà)，寫(xiě)正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語(yǔ)搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。拓展(如：你想對(duì)文中的##說(shuō)點(diǎn)什么?)注意抓住主要人物說(shuō)，句子要通順。

7)看圖寫(xiě)話：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫(xiě)話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰(shuí)在干什么，怎么干的?干得怎么樣?當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)什么，神態(tài)怎樣。(由圖展開(kāi)想象。)

3、自己復(fù)習(xí)時(shí)候的側(cè)重點(diǎn)。

要以課本為基本出發(fā)點(diǎn)，重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴(kuò)寬知識(shí)面，要加強(qiáng)各種句式的訓(xùn)練，使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補(bǔ)充完整的方法。注重詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)的積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，并且要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言遷移的訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運(yùn)用課文語(yǔ)言的能力。加強(qiáng)閱讀寫(xiě)話的練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，擴(kuò)大閱讀量和閱讀面，努力在教學(xué)中落實(shí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。

還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如：注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細(xì)讀題目，弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。學(xué)生卷面的整潔性。

總之，在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中教師要把基礎(chǔ)、閱讀、寫(xiě)話同時(shí)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生多做多練，并且還要教給學(xué)生做題的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀、寫(xiě)作能力，還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

趙湘衡

一、指導(dǎo)思想：

為迎接期末考核，全面、系統(tǒng)、地給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能學(xué)以致用，爭(zhēng)取期末考出好的成績(jī)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1．夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)生字詞的書(shū)寫(xiě)、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。2．以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行概括梳理，對(duì)課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。

3．加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能?chē)@主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

4．以歸類(lèi)的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和有效性。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)及題型：(一)拼音

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字。

2、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、熟練掌握音序查字法查字典。

題型：大小寫(xiě)互換、按順序排列大小寫(xiě)字母、寫(xiě)音序、寫(xiě)音節(jié)(讀音)、選擇正確的讀音

(二)字詞

1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，能通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字。能正確認(rèn)讀二類(lèi)字

2、掌握所學(xué)漢字的常用偏旁。

3、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)漢字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說(shuō)出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4、能給要求會(huì)寫(xiě)的生字組詞、擴(kuò)詞，會(huì)區(qū)分同音字、形聲字、形近字、多音字，并能在具體的語(yǔ)境中正確使用。

5、能根據(jù)提示進(jìn)行詞語(yǔ)歸類(lèi)。

6、積累不同格式的詞語(yǔ)，能正確使用所學(xué)的常用量詞，了解常用詞的近義詞或反義詞。

7、積累在課文、練習(xí)中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

題型：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、寫(xiě)偏旁、寫(xiě)帶有不同偏旁的字、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴(kuò)詞、多音字組詞、填空(寫(xiě)第幾筆、寫(xiě)結(jié)構(gòu))、選字或選詞填空、照樣子寫(xiě)詞、填上合適的詞、詞語(yǔ)搭配、寫(xiě)近義詞和反義詞、劃去不是同類(lèi)的詞、詞語(yǔ)歸類(lèi)、四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)填空等。

(三)句子

1、了解句子的基本構(gòu)成，讀懂句子的意思，并能找到幾句話之間的聯(lián)系。能把兩句并列句合并成一句話。

2、正確使用逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)，并能體會(huì)不同的語(yǔ)氣。

3、積累課文和語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

4、加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子概念。

5、理解反問(wèn)句的意思，并能將反問(wèn)句和陳述句進(jìn)行互換，不改變句意。

6、初步感知比喻、擬人的作用，并能寫(xiě)簡(jiǎn)單的比喻句。

題型：造句、把句子補(bǔ)充完整、換一種句式保持意思不變、連詞成句、加標(biāo)點(diǎn)、排列句子、合并句子、把句子寫(xiě)具體等。

(四)閱讀

1、有感情地熟讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

2、能幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能復(fù)述課文，并按要求做答。

3、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境能理解課文中詞語(yǔ)和句子的意思，梳理課文的內(nèi)容，明確課文的大意。

4、幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

題型：按課文內(nèi)容填空、閱讀理解(綜合前面的拼音、字詞、句子)等(五)寫(xiě)話

1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，能寫(xiě)幾句連貫的話。

2、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的想到的寫(xiě)下來(lái)。

3、學(xué)會(huì)看清圖意，并能適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)想象。

4、學(xué)會(huì)寫(xiě)賀卡。

5、以看圖寫(xiě)話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫(xiě)，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

題型：看圖寫(xiě)話、根據(jù)要求寫(xiě)話、寫(xiě)賀卡等

四、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類(lèi)復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。精心備好復(fù)習(xí)課，少讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，組織生動(dòng)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松地度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

五、復(fù)習(xí)策略和措施:

1、明確目的，全面復(fù)習(xí)

力求找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，一一落實(shí)，全面復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。同時(shí)要以單元復(fù)習(xí)和歸類(lèi)復(fù)習(xí)的方法互相結(jié)合，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更加有效。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

2、激發(fā)興趣，發(fā)揮自主

充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性、實(shí)效性。同時(shí)還要充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生成為復(fù)習(xí)的主人，變“要我復(fù)習(xí)”為“我要復(fù)習(xí)”，變繁瑣的復(fù)習(xí)為輕松愉快的復(fù)習(xí)。

3、梳理教材，落實(shí)雙基

認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，對(duì)教材上的知識(shí)點(diǎn)要全面梳理，形成復(fù)習(xí)的主干，同時(shí)抓好語(yǔ)文的基本功“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的訓(xùn)練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。

4、注重方法，扎實(shí)訓(xùn)練(1)講練結(jié)合，形式多樣

復(fù)習(xí)主要以講練為主，再配合個(gè)別輔導(dǎo)、測(cè)試評(píng)價(jià)等方法。如有可能，而我們?nèi)匀灰I(mǎi)份試卷，做一做。復(fù)習(xí)的題型做到全面而有重點(diǎn)，由易到難，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，又要注重基本技能的訓(xùn)練，要采用各種趣味性的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。要多開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)興趣。

(2)指導(dǎo)歸類(lèi)，提高能力

字詞鞏固復(fù)習(xí)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說(shuō)，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽(tīng)寫(xiě)、配合一定量的強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)。同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生審題能力、表達(dá)能力

閱讀寫(xiě)話復(fù)習(xí)： 注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)答題，既要包含字詞句的基本功訓(xùn)練，又要理解短文的大致內(nèi)容，還要將積累運(yùn)用相結(jié)合，使學(xué)生儲(chǔ)備語(yǔ)言材料，實(shí)現(xiàn)常用詞語(yǔ)，句式等的轉(zhuǎn)換遷移。同時(shí)進(jìn)行寫(xiě)話指導(dǎo)。

(3)因材施教，關(guān)注差異

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)、側(cè)重點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，分層次提出復(fù)習(xí)要求、布置復(fù)習(xí)任務(wù)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。要特別抓好優(yōu)生與學(xué)困生，加大對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)力度。

(4)互幫互學(xué)，優(yōu)化組合

組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，全班共同進(jìn)步。

5、爭(zhēng)取配合，家校聯(lián)手

充分發(fā)揮家長(zhǎng)的功能，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)配合老師進(jìn)行個(gè)性化的復(fù)習(xí)，制定個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃，查缺補(bǔ)漏。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。以書(shū)為主，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類(lèi)的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。、4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫(xiě)話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫(xiě)，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

復(fù)習(xí)策略：

復(fù)習(xí)難點(diǎn)是幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

(1)漢語(yǔ)拼音:用部首查字法查字典。

（2）字：看拼音寫(xiě)字詞，形近字辨析組詞，多音字（組詞，在句子中選擇字音），總結(jié)易錯(cuò)的字，寫(xiě)出相同偏旁的字（獨(dú)體字加偏旁組新字，再組詞。）復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法（加一加、減一減、換一換、合一合等）。辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁，來(lái)判斷它們的用法，重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語(yǔ)境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書(shū)面的填空。

（3）詞語(yǔ)：反義詞、近義詞、填合適的詞（數(shù)量詞、詞語(yǔ)搭配）出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫(xiě)。拓展積累詞語(yǔ)：你能寫(xiě)出這樣的詞語(yǔ)嗎？（四字詞語(yǔ)、AABB式，ABAC式，ABB式）

(4)句子：加標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句。通過(guò)把句子寫(xiě)完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫(xiě)一句完整話的目的。(5)古詩(shī)背誦：要求背誦的課文，能填空或會(huì)默寫(xiě)。(6)閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫(huà)有關(guān)的句子。（注意畫(huà)準(zhǔn)、畫(huà)全。）根據(jù)短文內(nèi)容填空。（要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫(huà)，寫(xiě)正確。）選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語(yǔ)搭配、找近義詞、反義詞。（連線、填空）加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。拓展（如:你想對(duì)文中的##說(shuō)點(diǎn)什么？）注意抓住主要人物說(shuō)，句子要通順。(7)看圖寫(xiě)話：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫(xiě)話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰(shuí)在干什么，怎么干的？干得怎么樣？當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)什么，神態(tài)怎樣。（由圖展開(kāi)想象。）[本冊(cè)的寫(xiě)話復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，弄懂圖意。積累一些句式，如：誰(shuí)干什么。什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來(lái)寫(xiě)話。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。認(rèn)真檢查寫(xiě)好的句子，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。：立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。

四、復(fù)習(xí)的安排

復(fù)習(xí)進(jìn)度：

第一階段：從12月24日——1月4日 共計(jì)7天。（邊上新課邊查漏補(bǔ)缺。）

練習(xí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、根據(jù)偏旁寫(xiě)字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、一些基礎(chǔ)知識(shí)，背誦的課文、會(huì)認(rèn)的字、多音字、課后題。

第二階段：從1月7日——1月11日，共計(jì)5天。（分單元逐步復(fù)習(xí)）

1月7日 第一單元 美麗的秋天

第二單元豐富多彩的學(xué)校生活

1月8日 第三單元熱愛(ài)祖國(guó)

第四單元怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題

1月9日 第五單元友好相處、團(tuán)結(jié)合作

第六單元關(guān)愛(ài)他人

1月10日 第七單元保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物

第八單元熱愛(ài)科學(xué)

1月11日

單元綜合復(fù)習(xí)

第三階段：考前階段。（歸類(lèi)復(fù)習(xí)）

1、字詞部分：查字典、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫(xiě)出近義詞、按要求寫(xiě)詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、劃去不同類(lèi)的詞語(yǔ)等

2、句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫(xiě)句子等

3、寫(xiě)話：整理句序、看圖寫(xiě)話等

4、綜合練習(xí)

5、模擬試題

五、復(fù)習(xí)時(shí)候的側(cè)重點(diǎn)。

要以課本為基本出發(fā)點(diǎn)，重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴(kuò)寬知識(shí)面，要加強(qiáng)各種句式的訓(xùn)練，使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補(bǔ)充完整的方法。注重詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)的積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，并且要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言遷移的訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運(yùn)用課文語(yǔ)言的能力。加強(qiáng)閱讀寫(xiě)話的練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，擴(kuò)大閱讀量和閱讀面，努力在教學(xué)中落實(shí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。

還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如：注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細(xì)讀題目，弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。學(xué)生卷面的整潔性。

總之，在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中教師要把基礎(chǔ)、閱讀、寫(xiě)話同時(shí)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生多做多練，并且還要教給學(xué)生做題的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀、寫(xiě)作能力，還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的450個(gè)生字,要求會(huì)寫(xiě)的350個(gè)生字,并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

2、復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”查字典。

3、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間:

2008年12月22日------2009年1月4日左右

三、復(fù)習(xí)形式:

以單元復(fù)習(xí)為主,歸類(lèi)復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。

2、以課文為本,對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,了解閱讀的基本方法。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

4、抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn),以歸類(lèi)的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

五、復(fù)習(xí)類(lèi)型:

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

6、看圖,寫(xiě)幾句話。

7、查字典練習(xí)。

六、復(fù)習(xí)措施:

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫(xiě)話為核心,鼓勵(lì)嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

七、復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備:

1、字詞部分:看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、查字典、根據(jù)偏旁寫(xiě)字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫(xiě)出近義詞、按要求寫(xiě)詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、劃去不同類(lèi)的詞語(yǔ)等

2、句段部分:連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫(xiě)句子等

3、寫(xiě)話:整理句序、看圖寫(xiě)話等

4、綜合練習(xí)

5、模擬試題

八、教學(xué)課時(shí)安排:

每單元各兩課時(shí)

九、潛能生輔導(dǎo)方法:

1、因材施教:根據(jù)班內(nèi)同學(xué)對(duì)知識(shí)掌握的水平不同,成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生在完成應(yīng)復(fù)習(xí)的知識(shí)以后,可以完成一些讓學(xué)生感興趣的提高題。學(xué)困生則著重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),在此之上,可以有所提高。

2、課下,為每名學(xué)困生指定小老師,擴(kuò)大幫助隊(duì)伍。

3、放學(xué)后,幫助學(xué)困生夯實(shí)當(dāng)天的知識(shí),不讓問(wèn)題過(guò)夜。