第一篇：2009年在職碩士聯考英語真題解析(文字精華版)

2009年在職碩士聯考英語真題解析（文字版）

來源：清華在線日期：2011年07月27日

2009年在職攻碩考試聯考英語二卷解析文字實錄

主持人：各位網友大家好！2009年在職攻碩考試第一天已經結束了，為了方便考生第一時間了解考試訊息，解答考生的疑惑，中國教育在線第一時間特邀請學苑教育曹書暢老師為本次做詳細的真題解析。下面我們就有請曹老師。

曹老師：大家好！很高興和大家在這里見面。我們今天把咱們剛考完的十月聯考英語部分給大家做一個解析。大家眾所周知，我們這次十月聯考英語部分整個考試情況，應該來講還是比較順利的，有很多同學給我發來了信息，報喜訊，說在閱讀、語詞，包括我們的作文幾個部分，都取得非常好的成績，那在這里也祝愿大家能順利的拿到高分，這次考試。

那么大家知道，我們考完這個考試的同學都應該清楚，我們這次聯考的英語部分，從總體來講，應該說比歷年的考試來說沒有多大變化，包括題型和難度，那么在幾個部分的題型上應該說和往年相比，我覺得還比較容易，你比如說我們各位學員都比較關注的題型，就是我們reading部分，因為這部分分值最高，那么在這個部分，大家都看到了，今年考試reading部分，仍然是還有往年的題型，這是第一。第二，從難度上來講，沒有出現過多生詞，可能只是在一些簡單詞匯上有一些生僻的含義，或者是我們在以前課上所提到可能不太涉及到的單詞，比如說綽號（英文），這個單詞大家可能不太清楚，是我們考的一篇文章。但是大家也清楚，不管它怎么樣考察，像類似的，比如我們講到的花開兩朵文章，（英文）和（英文），這篇文章，講兩個概念之間的區分，那么一個是定義，另外是一個細節題的考察，也考到了。所以從整個命題思路和解題方法來看，應該說和歷年考試沒有多大差距。

從詞匯的表達來看，那么今年考試詞匯量，應該說在嚴格大綱范圍之內，沒有出現生詞或者比較生僻的含義的單詞。那么在語詞部分我們的翻譯，包括我們的語法，還有我們的寫作這幾個題型。那么我們今天要重點給大家分析一下，我們的作文題型。因為考完試之后，有很多同學，覺得作文這個部分，可能拿分的把握性不是很大，不像翻譯，講的是移動辦公，大家基本上單詞都認識，句子主要考察還是定語從句，包括我們一些，上課都講過的知識，但是作文大家寫完之后，不知道自己能拿到9分、11分或者更高的一個分值，所以我們在這里，給大家把作文部分，稍微做一個分析。

那么，大家可以看到，在屏幕上有我們今年考的作文題目，就是A Threat for Animals Endangered，那么對于現在來說，瀕危野生動物所帶來的威脅。那么實際上在考試的時候，它在題目的下邊，它寫到幾個小的標題，那么我記得應該是四句話，實際上這四句話，應該說參加過培訓的學員，經驗比較豐富的學員，應該講比較清楚，它第一句話寫的提出問題，讓你說明一下，現在處于瀕危狀態的這些動物所面臨的威脅，提出這個問題，這個非常像我們在課上講的問答型文章，所以在第一段寫的時候應該寫一些For example，就是它面臨的瀕危物種有哪些問題，這是第一個問題。第二個叫分析問題，不管它怎么去寫的，或者它寫一些reason，就是原因，為什么這些物種現在面臨著滅絕，這個原因在哪里，那么你可以也要用一兩個例子來舉例，來說明這個原因怎么存在的。那么提出問題、分析原因，最后是什么？其實我們很多同學非常清楚，最后應該是解決問題。那么它會讓你寫出一些你所認為的比較好的解決方法。我們咱們假設一下，如果你的學員如果按照這三個思路去寫的，首先提出問題，這是第一段了。第二個分析問題，你可能給出一個原因，因為現在的環境污染，很好，很容易寫Environment protection。如果你不會寫這個詞的話，你也可以寫因為現在人，本身這個數量越來越多，越來越大，占據了很多野生物種的棲息地，這也可能是一個原因，不管你怎么寫，實際上這個原因要寫出來，這是第二段內容。第三段如果你寫到一些方法，比如說提高人的環保意識，你也可以說國家通過立法來解決這個問題，其實我們在課上講過很多類似的文章，你比如說，我記得很清楚，在咱們學苑中心十月份強化班的聯考中，咱們的作文課程，當時王老師講的，就明確提到了一個題目，大家如果有印象的同學，如果按照這個題目寫的，我覺得拿到11分到14分之間的成績，應該沒有太大問題，這個題目在咱們講義的第三個部分，就是參考范文中的第一篇范文就是這個題目。這個題目是這樣寫的，它寫的是Environment protection，叫環境保護。大家注意，瀕危野生物種，Animals Endangered它屬于Environment protection的一個范圍，如果把這個作文題目，分析比較透徹的學員，你會發現有很多的sentions，有很多examples，實際上你都可以去運用的。

我們舉一句話，這個題目是這樣寫的，當然是第一段，大家可以找到自己的講義，去拿到這個題目去看一看，Environment protection has become a world-wide problem，它說環境保護已經成為世界廣泛的問題，其實你把這個詞兒換一下，你可以換成Animals Endangered，瀕危物種瀕危物種成為世界廣泛關注的問題，這是第一段的第一句話，它叫什么？它叫扣題，因為我們知道作文實際上你要拿到一個14分，你首先第一段要把這個題目要扣到，第二句它寫到 Considerable concerns on this matter have arisen，那么有很多人開始關心關注這個問題。Considerable這個詞，表示大量的意思，arisen表示出現。since environment is so important，為什么？因為環境是如此的重要，以至于整個來講，對于全世界的生存人們來講，那么這句話也可以照抄，那么你可以把environment換成Animals，換成物種都可以。不管是物種也好，還是動物也好，一定是對于我們整個生存環境都是必不可少的。所以在這個地方大家會發現，如果你在第一段的時候，你是這樣去寫的，當然你也可以不用這句話，你比如說用另外一些提出問題的句子，在我們講義中的第一個部分寫作模板中也有，比如說提出問題是怎么提出問題，大家看一下，你回憶一下你寫的作文，他這樣說，Nowadays, we have to face a problem that，今天我們必須面對一個問題，that是一個定語從句的連接詞，什么問題？后面你可能需要寫一個問題，這個問題會給人們的生活帶來很大的問題，或者一個同謂語從句，這個問題是，是什么呢？瀕危野生物種正在處于滅絕的狀態，都可以。那么也可以說Nowadays , more and more people are concerned about the problem，那么今天有許多人，越來越關注一個問題，后面有一個句子，你把這個問題寫上就可以了，你如果是這樣寫的話，你第一段內容應該沒有什么太大問題，但是如果經驗比較豐富的同學，你在背下當時給大家的模板之后，你還能寫出一些例句當然更好了，比如說你的例句如果按照這個范圍去寫的話，我覺得你的分數也會很高，不會有什么太大問題。

我們可以舉幾個例句看一下，你比如說Many wild animals face common threats，許多野生動物面臨很多問題，它讓你講這個。比如說第一個問題，這種棲息地的喪失，沒有住的地方了，這些動物。threatens the tiger，比如說你舉幾個動物，比如說老虎也好，butterfly蝴蝶也好，或者你隨便寫，或者是 hundreds of other animals，另外其他一些動物也好。Over fishing過度捕魚，threatens whales and many fish species威脅著很多物種的生存。還可以寫Chemical poisoning，什么？化學的這種污染，poisoning表示有毒的意思。responsible for declines in animal populations，對于整個動物的物種帶來一個很大的影響，所以你如果在第一段，你如果提到了一兩個問題的話，那么這些瀕危物種確實現在受到很大的威脅，要馬上怎么樣？滅絕了，把這個問題提出來，比如我們在講閱讀的時候講過很多類似的概念，你首先提出問題，你要舉出這個問題，為什么這么嚴重？舉出幾個For example就可以了。

那么第二段的時候，你要寫一個原因，這個問題是由于什么原因所造成的。當然你要有一個祈使句怎么寫？那么在模板中有這么一個句子，大家看你們是不是這樣寫的？它說The change/ phenomenon，當然你也可以寫the problem，這個問題，is attributable / due/ ascribable to是由于什么造成的，due to表示一個原因。那么后邊你可能需要，due to many reasons，或者是due to three reasons，或者due to幾個reasons看你怎么寫都可以。那么后邊你可以具體寫一些原因，比如說你可以說，主要的原因是什么？比如說poisoning from chemicals，這種來自于化學的有毒物質，或者是environmental pollution這種環境的污染，或者是warming of climate氣候的變化，或者等等，noise pollution, over fishing都可以。那么這個其實大家可以隨意寫，但是你在寫第二段的時候，你應該說上一些reasons，那么當然有一些祈使句，其實我們在講閱讀，或者講寫作的時候，講過很多類似的詞，表示原因有很多詞，比如說cause（音）造成，result導致，或者result in，或者是due to，這些詞都可以表示原因，那么你后邊可以寫幾個原因，比如說你可以寫over fishing過度捕魚，或者寫environmental pollution也可以，或者寫工業發展速度太快了也可以，或者寫人口增長速度太快了，寫什么都可以。但是你寫的時候，你可能需要把咱們的一些在講義中所出現的句子，一定要寫對，那么這個段落你就應該也是能拿到分的。它講的一些factures（音），講的一些reasons，就是分析這個問題所產生的原因。

那么在分析完這些原因之后，第三段大家可以看到，應該講的是什么？Solutions解決問題的方法，或者辦法。那么你怎么解決問題的方法？其實你在這段話的時候，你應該寫出一個首句，這個首句可以這樣子，People have figured out many ways to solve the problem，人們現在已經想出了很多解決問題的方法，去解決這個問題。或者是Confronted with什么，面臨著一個什么問題，然后We should take a series of effective measures我們應該去采用，或者采取有效措施，to cope with the situation去怎么樣？去處理這個情況，或者處理這個問題。當然你在第三段的時候，你應該有這么一句話，來提出來，你現在要寫的是各種各樣的一個Solutions，你可以寫一個，你也可以寫幾個，看你自己的要求了。那么在寫Solutions的時候，你可以根據問題，根據原因來寫出你自己的方法。所以它及時是一個非常典型的問答型文章，大家發現了嗎？那么要求你寫的思路也是提出問題、分析問題、解決問題。你可以這樣寫，比如說你的解決方法，比如說 bans on harmful chemicals，原因不是因為化學物質的泄漏嗎？那么你可以寫禁止這些有害的化學物質，bans on harmful chemicals，如果你不會寫的話，你寫一個stop停止，stop use chemicals，或者harmful chemicals停止使用。或者還可以寫什么呢？比如說我們經常會看到的一些詞，controls on noise pollution這個比較簡單，對于噪音污染的控制，比如說你可以說對于環境污染的控制怎么說？controls on environment Protection，對于環境污染的控制。那么限制過度的捕魚，或者限制過度的狩獵，limits on over fishing and over hunting，over fishing and over hunting表示過度的意思，過度的捕魚，或者是過度的狩獵。那么或者后面還有很多很多例句，當然這里面是我給大家舉出的一些例子，那么我們的各位同學，如果你不是按照這個方式去寫的也沒有關系。但是你應該在第三段的時候，應該寫出一個什么呢？寫出一個解決方法，讓它有一個方法。比如說你也可以說，提高人們的環保意識，increase people’s environmental awareness，提高人們的環保意識，提高他們的這種認識都可以。所以這是一個解決辦法。那么這個文章，其實前三段，應該講主體就出來了。提出問題、分析問題、解決問題，那么它在給你這個第四句話，應該還有一個，我記得是讓你做一個結論，結論之后你寫一句話就可以了，比如說眾所周知環境是非常重要的，因此我們要非常的注意環保，或者是盡力的去解決這個問題，隨便寫一句話就可以，做一個結論句。

所以我個人感覺，今年我們考的這篇文章，不管是在咱們中心以前的講義，還是在老師課上所提到的思路上，應該這個文章不應該是個難的文章，那么我也相信大家在寫這個文章的時候，如果你能把作文模板，當時咱們在聯考寫作課程講義的第一個部分有模板，第三部分有范文，你能把第一篇范文和模板中的一些句子背會的話，我相信這個作文，我感覺應該在11分到14分之間，是沒有什么太大問題的。其實它講的瀕危物種，就是講的環境的問題，而且我們在講課的時候，也經常會涉及到類似的一些概念，所以這就是作文的情況。

二卷中，有一部分就是翻譯，在翻譯中講到的移動辦公的問題，眾所周知，現在Office work已經由移動辦公所替代，這個翻譯部分實際上考的也還是我們在翻譯課上講到的定語從句，常句的分析，并列的結構，英語它這個句子比較長，漢語的句子比較短。所以在翻譯英文的時候，你可能需要一些短句進行處理。翻譯部分總體來看，沒有太多的生詞，可能有一些不太好理解的詞，但不屬于生詞，我相信這部分同學應該拿到7分左右沒有多大的問題。這是翻譯部分。

當然我們的一卷，一卷還考了很多，像口語交際今年我們也提到了，因為今年口語交際部分應該講也不是很難，其中有一兩到題，大家會感覺稍微有點兒難度，但是大部分還是可以的，從目前各位學員給我反映的情況來看，基本上還是喜訊，大家感覺今年考試不管是在口語交際還是語詞部分都不是很復雜。語詞部分，我記得王蕙老師，最后給大家一千個單詞，里邊一些語詞，包括一些語法現象，像虛擬從句都有，那么大家如果看過的話，應該在語詞部分單詞上，同義詞、近義詞辨析、搭配關系上，包括完形填空上，沒有什么太多生詞，很多同學反映基本上也是如此。所以相比數學來看，我想今年我們整個英語考試，應該是比較合理提出的，所以我相信我們的同學，大部分學員應該說可能在65到70分左右，甚至更高的成績不會有太大的問題，但是我不知道大家什么感覺的，如果大家有什么題目拿不準，因為現在我們還不知道道德閱讀和文章題目，還有像一些完形填空，到底怎么樣，如果大家拿不準這些題目的答案和相應的內容，也可以到我們論壇上，登錄論壇，發表你的建議和你的信息，到時候要求我們老師，包括我給大家做一些解析，這都沒有問題。

那么其他的部分，我想因為現在陸續在給大家發布相應的內容，各個題型不同的答案和相應的內容，作文部分的參考范文，大家可以在網上下載，下載之后按照自己寫的內容去看一看，如果沒有太大問題，作文按照這個走應該在11分到14分。翻譯部分如果大家能夠記得起來，你也可以發到咱們論壇，讓我們老師評判一下，看你達到什么樣的分數，基本上如此，我們今天的試卷分析就講到這里，我很感謝大家來聽我們這次簡短的分析，也希望大家這次考試獲得滿意的高分，有問題的話，也可以登錄我們的網站，發一些信息，我們也會及時的恢復，好！謝謝大家！

第二篇：2010年在職藝術碩士藝術概論真題及解析

2010年在職藝術碩士藝術概論真題及解析

藝術碩士，今年的考題中有關藝術概論的部分，有四道題。

第一題，簡述藝術創作和表演中抵制三俗，對弘揚先進文化和建設社會主義精神文明的重要。

第二題，簡述藝術的客觀表現與主觀創造。

第三題，簡述藝術在生活中的作用。

第四題，簡述藝術趣味的多樣性。

就我自己的理解談幾點意見供大家參考。

第一題，簡述藝術創作和表演中抵制三俗，對弘揚先進文化和建設社會主義精神文明的重要。我想這個題，應該有四個要點。

第一個要點，三俗問題是怎么提出來的，什么叫三俗。第二個要點，三俗在藝術作品中的表現。第三個要點，三俗在藝術作品中形成的原因。最后講講三俗的危害性以及我們對它的態度。

先講第一個要點。三俗是怎樣提出的，并且講三俗的內容。我們國家的藝術發展，從總體上來說是健康的，但是局部領域也出現了一些問題，這就是三俗。胡錦濤總書記在中央提出來，他說要精心打造中華民族的文化品牌，引導文化工作者，堅持社會主義的核心價值體系，堅持社會主義文化前進方向，抵制文化上的庸俗、低俗、媚俗之風。所謂三俗，就是在藝術作品和表演中的庸俗、低俗和媚俗，我們簡稱三俗。

第二個要點，三俗的表現。三俗表現在以下幾個方面。第一，把藝術作品的娛樂價值，看作藝術作品的唯一功能。我們說藝術作品確實有娛樂價值。但是娛樂并不是藝術作品的唯一價值。用藝術作品的價值還有教育功能，還有認識功能，還有審美功能等等許多功能。但是三俗把娛樂功能看成藝術作品的唯一功能。比如他們在表演中，他們經常所說的，反復強調，我把你逗樂了。

第二個方面，把商業價值作為判斷藝術作品高下的唯一標準。什么藝術作品好，什么藝術作品不好，就是看票房價值如何，賺了多少錢。

第三個方面，把通俗誤認為低俗，否認崇高的道德，高尚的理想在藝術作品的作用。

第三個要點，我們分析一下三俗形成的原因。

第一點，經濟利益的驅動。在商品經濟社會當中，有一些人把藝術作品的票房價值，把收視率，把發行量，把銷售額看作追求的唯一標準，唯一目的，也就是說簡單說，追求付出最少的東西，而獲得最大的經濟效益。這是三俗形成的第一個原因。

第二個原因，法制不健全，管理不到位。所以在藝術作品中出現了三俗的傾向，在表演中有即興表演，有這樣的說法，說寧舍一頓飯，不舍二人轉，但是真正的二人轉，零點以后看。實際上二人轉是低俗的東西，但是就有人追求這種東西，這是在管理上有缺失。

第三個原因，受外來文化的影響，由西方發展的潮流來說，由精英文化向大眾文化轉變，嚴肅藝術向娛樂藝術的轉變。這股潮流涌向了我們，使我們有些人把經濟效益，看作唯一追求的目標。

最后一點，藝術批評流于形式。在我們國家發展的過程中，有一段時間把文藝批評看成整人的工具，在許多人印象中，藝術批評很不好，但是現在又走向了另一個極端，就是沒有人批評。

第四個要點，三俗的危害性。

簡單的說，阻礙社會經濟的發展，阻礙社會精神文明的建設，我們應該弘揚先進的文化，我們應該加速社會主義精神文學革命建設，來抵制三俗的作品。

第二個問題，簡述藝術的客觀表現與主要創作。

這個問題的回答有三個要點。第一個要點，什么叫藝術的客觀表現。第二個要點，什么叫藝術的主要創造，第三個要點，藝術的客觀表現和主觀創造的關系。

第一個要點，什么叫藝術的客觀表現。所謂藝術的客觀表示，就是藝術是社會生活的反映，社會生活是怎樣的，藝術就是怎樣的。怎么證明藝術是社會生活的反映呢？怎么證明呢？我們說對藝術作品來說，我們大致可以分為兩類。第一類，我們叫在線性的藝術作品。第二類我們叫表現性的藝術作品。我們可以分別證實這兩類藝術作品都是社會生活的反映，都是生活的客觀表現。作為在線性的作品，比如現實主義的小說等等，就是藝術家解除了社會生活，產生了思想感情，把這思想感情還原為社會生活反映出來，這樣的作品就叫做在線性的藝術作品。我們所看到的是社會生活的真實反映。藝術家的思想感情，就隱藏在真實物下的后面。這樣的作品都是社會生活的反映，沒有社會生活就不可能有再現性的藝術作品。

什么是表現性的藝術作品呢？比如抒情音樂，抒情詩等等，直接表現的思想感情，表現人的思想感情這樣的藝術作品是社會生活的反映呢？我們說也是。因為人的思想感情不是天上掉下來的，人的思想感情歸根到底是社會生活的反映。所以說表現了思想感情，也就反映了社會生活。這是一回事。所謂表現性的藝術作品是這樣的，藝術家接觸了社會生活，產生了思想感情，不再把思想感情還原為社會生活，而直接表現自己的思想感情。距離來說拉菲爾，是一個畫家，他在社會生活中遇到了一個少女，產生了愛慕情感，他還原為美麗的少女，還原出來，這就是再現性的藝術作品。什么是表現性的呢，如果他是一個詩人，他把自己的情感直接表現出來，人們通過音樂，通過詩句，聯想到生活中有一個美麗的少女。總而言之，無論是再現性的作品還是表現性的作品，都是藝術作品的客觀表現。這樣我們就證明了藝術作品是社會生活的反映。這就叫做藝術的客觀表現。

第二個要點，藝術作品的主要創造。

任何的藝術作品都表現了藝術家的思想感情，藝術作品是思想感情的表現，我們中國人經常說畫如其人，字如其人，文如其人，你是怎樣的人，你有自己的思想感情，你就創造出什么樣的作品。你有高尚的道德情操，你會創造出高尚的藝術作品。如果是低劣的道德情操，藝術作品也是低劣的。看透不要真，只要主義真，只能是烈士的心聲，不可能是叛徒的心聲。

藝術作品的客觀表現，或者主觀創造的關系，我們說一切藝術作品，可是客觀表現與主觀創造的統一。只有客觀表現，沒有主觀創造，這樣的藝術作品是沒有的，同樣只有主觀創造，沒有客觀表現，這樣的藝術作品也是沒有的。

第三個問題，簡述藝術在社會生活中的作用。

藝術在社會生活中的作用，總的來說，我們可以區分為兩個方面。第一，優秀的藝術作品，能促進社會生活的發展。我們有許多的藝術作品，無論過去和現在，都在推動著社會生活的前進。第二，低劣的藝術作品會阻礙社會生活的發展。從歷史上來說，托爾斯泰曾經對莫泊桑的作品給予了尖銳的批評，因為他的作品用了低劣的情欲。對于今天來說，能夠阻礙社會生活前進的，就是三俗的藝術作品。所以我們再次從藝術在社會生活的作用來說，反對三俗的藝術作品。

這個問題大概兩個方面回答就可以了，優秀的作品怎么樣，低劣的作品怎么樣，如果想再深入一點，就是藝術在社會生活中的作用是怎樣發揮的。因為哲學、道德、科學都對社會生活有作用。先進的哲學、道德、科學也都能夠促進社會生活的發展。藝術促進社會生活的發展有什么特點呢？我們說藝術促進社會生活的發展，它的特點，第一條間接性。不是直接的，因為藝術首先打動人的感情，然后人們付出行動，然后才能促進社會生活的發展。第二條，持久性。藝術對人的影響，可以影響人的一生，它可以長期的起作用。

第四個問題，簡述藝術趣味多樣性。

談到趣味一定得是多樣的。西方有一句話，談到趣味無爭辯，這個趣味是不用爭辯，也不會統一的。有人喜歡糖，有人不喜歡糖，誰對呢？都是對的，沒有辦法達到統一。藝術趣味是多樣的。藝術趣味的多樣性表現在什么地方呢？可以從以下三個方面論述。

第一個方面來說，從欣賞者來說，藝術趣味是多樣的。第二個方面從藝術門類上來說，是多樣的，第三個方面，從藝術風格上來說藝術趣味是多樣的。我們說不同時代，不同民族，不同階級，不同年齡，不同的文化修養的欣賞者都有不同的藝術趣味。

這里大家可以隨便舉例子，我自己就可以舉例子。在我年輕的時候，最喜歡看的是《水滸傳》最喜歡的人物是公孫勝，最不喜歡看的是《紅樓夢》，到今天我社會經驗比較多了，歲數比較大了，我的藝術趣味發生了變化，最喜歡看的是《紅樓夢》，不喜歡看的《水滸傳》，最不喜歡的人物是公孫勝。

第二個方面，從藝術的門類來看，藝術趣味多樣性。藝術門類有繪畫、雕塑、建筑、工藝美術、音樂、舞蹈、戲劇、電影、文學等等，每一個人的藝術門類興趣不會一致的。比如說我喜歡繪畫，我對音樂和舞蹈就比較生疏，對戲劇就比較生疏，看的就比較少。相反，可能另外一個欣賞者，對音樂、舞蹈、戲劇更喜歡一些，對繪畫了解就少一些。

第三個從藝術分割來說，藝術趣味有多言性，到底是傳統還是現代，到底是寫虛還是寫實，有現實主義的作品，有浪漫主義的作品，有古典主義的作品，每個人有不同的喜好，表現出來藝術趣味的多樣性。

2010年在職藝術碩士戲劇與戲曲真題及解析

關于戲曲的論述題有兩道題，第一是論述戲劇的教育功能。這個題在我們的教材里，在戲曲板塊里，是沒有現成答案。必須參考戲劇板塊的內容進行簡單。在戲劇篇里講了戲劇有四個方面的審美意義，包括審美價值、娛樂價值、教育功能和交流功能。這四個基本功能用到戲曲里是同樣適用的。雖然在戲曲篇里沒有明確向大家指出來，但是實際上我們借助戲劇篇相應的內容是可以理解戲曲的功能的。

首先你要闡述什么是戲曲的教育功能。它包括的范圍很廣泛，一方面教育功能包含了正面、主流的價值觀念。另外，還有凈化人類心靈的，培養人的高尚情操的功能。這是戲劇戲曲共同的功能。接下來對戲曲的教育功能進行細分，看到底有哪些功能是教育功能的，把每個細分的功能進行細分以后，再舉例說明，我想可以非常好的把這個問題進行解答。

我們知道戲曲的教育功能主要是宣傳正面、主流的價值觀，同時在審美情趣上偏重于提升人的素質，凈化人的心靈這樣的作品。我們隨便舉幾個例子就可以看到，戲曲的教育功能在很多方面都有體現。比如說很多的內容，特別是傳統戲曲，有相當當的內容，講述的是愛國主義的內容，這樣的內容構成了戲曲里非常重要的組成部分。我們知道，經常在舞臺上上演的《岳母刺字》，《穆桂英掛帥》這樣的作品，宣揚的是愛國主義，毫無疑問具有教育功能。還有一部分內容宣揚的是忠孝節義的內容，甚至有一部分在封建主義宣傳封建的道德觀，當時來看是很主流的道德價值觀念，比如說《王寶釧》這樣的一類作品，都是充分的表現了封建的道德觀念，這樣的戲今天更多欣賞的是表演的價值，而不是它的這些內容了，但是不可否認，即使是從古代流傳下來的戲曲作品，相當多的一部分內容，今天仍然還是非常接受的，而且今天作為我們主流價值的構建有積極的意義。

還有一些作品宣傳反對暴力，反對黑暗的，比如《竇娥冤》，這樣的作品看了以后，再過幾百年看這樣的作品，還是覺得它有一種正氣在里面，激勵你奮發，這樣的作品功能還是明顯的。還有英雄主義的情懷，還有宣揚忠于愛情的，比如《西廂記》，還有一些作品直接告訴你，人要去做善事，像這樣的作品，就算在今天，我覺得仍然是具有主流價值的作品。還有不是直接的道德說教，但是用潛移默化的方式來講述，希望培養人的高尚情操的。這樣的一些作品，比如說有一些清官戲，比如包公，都體現了人們對美好世界的渴望，這樣的作品教育功能也是非常明顯的。

因此在答這樣題的時候，我想分成兩部分進行解答就可以把它解答的很清楚。第一，先闡釋什么是教育功能，戲曲的教育功能是什么東西，說清楚。第二，我們說的戲曲的教育功能分成幾個方面，因為這里可以無限的往下劃分，你可以選擇幾個大的方面來進行闡述，比如說有專門講愛國的，有宣揚忠于愛情的，樣重陽英雄主觀主義情操的，有勸善的，有表彰清官的戲，我們從幾個大的分類來看，就可以看到戲曲就有教育人的功能，既有純粹的說教戲，同時它也有用另外的方式，就是潛移默化的方式，來提高人的素質，來培養人的高尚情操的功能。這種功能我們可以統稱為戲曲的教育功能。所以從這兩個步驟來解答的話，戲曲的教育功能基本上包含在這里了。

當然在做這道題的時候，如果用具體的作品進行分析的話，這道題的效果會更好。

接下來看看戲劇板塊的題。今天的題是戲劇性，這個題實際上有一定難度的。難度在于，我們知道在我們的教材里，第三章戲劇的審美特征里，專門有一節是談戲劇性的，但是如果把那些內容原封不動答在這里的話，我覺得可能不能得高分。如果想答好的話，我們還需要把相關的內容進行整合，才能夠答好這樣的題。

答好這樣的題，我們說把相關的內容進行整合，整合的前提是，我們要知道，什么叫戲劇性。其實戲劇性到底是什么？這可能是戲劇界長期以來在探索的問題。我們的教材，簡單的說，它認為戲劇性就是各種誘導和促使觀眾產生種種情感反應和觀劇效果的戲劇效果的技巧和手段。我們經常說這個戲真有戲，或者說真沒戲，我們評價有戲或者沒戲的標準，某種意義上包含著是否與戲劇性包含在里面。戲劇性到底指的是什么？戲劇性我們簡單歸納一下，應該包含這樣幾個方面的內容，首先戲劇性有特別吸引我們的，就是我們看一個戲能夠吸引我們看下去的，除了很多的因素，還有一個非常決定性的意義，就是這個戲，它有沒有懸念，它有沒有沖突，有了懸念，有了沖突，這個戲就能夠讓大家看下去，而且不段的在激發觀眾的興趣點，我們都知道，美國有一個《》，這個戲就是非常緊張得，導演在獲得諾貝爾導演降以后，回家以后，碰到了兩個聯歡殺手，把在場所有的人都扣為人質，而且威脅說達不到目的就殺人，誰會是下一個受害者，這是非常讓觀眾緊張得，也是特別吸引觀眾往下看的戲。像英國一個女的偵探小說家克里斯蒂，寫了一個久演不摔的劇本，《捕鼠器》，上座率一直非常好，這個戲同樣是具有這種懸念和沖突的效果。突然在這個地方，一個封閉的場所里發生了謀案，而且在場的人一個個死去，下一個被殺的人是誰，給觀眾很大的懸念，這個懸念使觀眾懷著緊張的心情看戲，最后水落石出，最后這個兇手是誰也想不到的人。這個戲劇性是首先它有沒有懸念，能不能吸引觀眾看吸取。

光有懸念還是不夠的，除了懸念，有沒有強烈的戲劇沖突，有了強烈的戲劇沖突，也是吸引觀眾看下去的很重要的原因。在生活中我們經常說，我們要構建一個和諧的社會，在社會生活可以構建和諧社會，在舞臺上絕對不可以構建一個和諧的世界，如果舞臺上表現的都是一團和氣，這個戲是沒有戲可言的，一定要存在激烈的沖突。比如像《雷雨》，由眾多的激烈戲劇沖突組成的，沒有這些戲劇沖突，人物和人物之間不可能發生沖突，也就不能吸引觀眾了。

這就涉及到了另外一個問題，如何設置戲劇情境，要設置產生充滿沖突的戲劇情境，這樣這個戲劇才能在一個合理的環境下展開，比如說話劇《原野》，屬于情境設置非常的好，使得這個戲劇沖突能夠在一個情境中順利的展開，他前面交代了一個很重要的前提，殺人犯仇虎在監獄里逃出來，逃出來的唯一目的是向害他家破人亡的焦閻王復仇，但是令他絕望的是他逃出來后發現焦閻王已經死了，他到底還復仇不復仇？這是一個點，接下來他本能的要轉移到焦閻王的兒子焦大星的身上，但是問題是他的兒子又是一個非常懦弱的人，那他到底還報仇不報仇，他不是直接的和敵人進行面對面進行，而是通過另一種形式，使故事順理成章的展開。

還有一個情節的安排。怎么組織情節，情節越能夠展現出具有緊張的戲劇性，可能這個戲就越能夠吸引觀眾。我們看到情節的安排里，很多作品戲劇情節是經過精心選擇的，唯一目的就是使得這個情節能夠吸引觀眾的目光，這里涉及到一個結構的問題，怎么安排的巧妙吸引觀眾。還有《玩偶之家》，就是一個非常典型的，采用倒敘式的方法使情節很好的展開。在大幕沒有拉開之前，這個故事已經展開了。就是八年前她冒名頂替借了一筆錢，造成了他和老公之間的危機，最終危機爆發，同時也讓他認清了真實面目，最后離家出走。

一般說來就是這三個環節，如果把這三個問題都講清楚了，而且舉例說明白的話，能夠答的比較順利。

剩下的時間講一講，今年戲劇和戲曲的選擇題。

單項選擇題，先看第五題，婺劇是我國哪個省的，答案是浙江省的。

第七題，《伽利略傳》作者是德國的布萊希特。

第八題，被譽為啟蒙主義最杰出的現實主義戲劇家的有四個選擇，A，哥爾多尼，B，歌德，C，蓋伊，D伏爾泰，這里只有A哥爾多尼是符合答案的。

第九題，下列哪個作品是德國戲劇家席勒的作品？備選答案四個，這里只有C，《陰謀與愛情》是符合這個答案的。

第十題，下列哪個作品是老舍先生的，只有《茶館》。這個題是非常簡單的，因為老舍先生的《茶館》是知名度非常高的作品。

第11題，107年歐陽予倩在日本成立名為什么的劇團？A春柳社，B，春陽社，C，民眾戲劇社，D，辛酉社。這里應該選擇A，這涉及到中國話劇起源的問題，這個問題也是一個非常簡單的問題。

第12題，歐洲十七世紀末時古典主義戲劇運動緣起于哪個國家？英國、德國、法國，還是意大利，應該是法國。我們都知道法國的古典主義戲劇在十七世紀影響非常大。

第13題，被周恩來總理稱為“中國的羅密歐與朱麗葉”的劇目是？這個應該選擇C，梁山伯與祝英臺。

第14題，《大面》《缽頭》《踏搖娘》是南北朝、隋唐以來民間歌舞中著名的歌舞戲，這部分內容在戲劇起源于什么？這里很明確的答案應該是歌舞戲。

第15題，中國傳統戲曲的表演體系的專稱是什么，有四個答案，戲劇，中國戲劇，戲曲還是傳奇，應該毫無疑問的選擇戲曲，這是王國維提出來的。

第16題，宋代的蘇軾有“詩云”扮演古人的出入鬼門道，鬼門道是指？A，上下場口。

第17題，清代的李斗在《清代畫舫錄》中技術了當時昆劇的行當，分別為“副來、老生，正生，老外，大面，二面，三面，老旦，小旦，貼旦，雜”等通常被稱為什么？這個通常被稱為叫江湖十二角色。

第18題，下面那個演員屬于老生三杰的，答案是B，程長庚。A，譚鑫培，B，程長庚，C，王桂芬，D，劉鴻聲，老生三杰應該是京劇形成以后，最早涌現出來的杰出的演員，在這四個備選答案里程長庚屬于出道最早的。這是單項選擇題。

我們再看看多項選擇題。

第47題。戲曲的特性有什么？我們都知道多項選擇題指的是備選答案為5個，符合答案的應該是屬于2個以上，47題問的是戲曲的特性有哪些？戲曲的特性在書上有非常明確的表述，這里的答案是戲劇情境、戲劇沖突、動作本質論，BCD。

48題是一個比較有難度的題，可能這個題在我們的教材里找不到的，說下列劇目中，取材于紅樓夢的戲曲作品有哪些？因為數量非常龐大，所以要非常熟悉戲曲的名目才能回答，A《俊襲人》，B《黛玉葬花》，C《雙下山》，D《貴妃醉酒》，E《花田錯》。這里《俊襲人》和《黛玉葬花》都是跟《紅樓夢》有關的，答案是AB。

2010年在職藝術碩士舞蹈真題及解析

論述題部分，簡述空間運用在舞蹈創作中的作用。

這道題我們在復習的時候，可能沒有具體的講到，空間這個概念，實際上我們一直貫穿在舞蹈整個體系中，包括舞蹈的本性，舞蹈的性質本體等等貫穿一系列，就說明空間在舞蹈創作中有非常重要的地位和價值。

比如說一開始看到的舞蹈的本題和舞蹈性質的時候，舞蹈實際上是一門時空合一的藝術，時間和空間就是構成舞蹈的項目和元素。

說時間是因為舞蹈具有一定的流動性，說空間，舞蹈本身有一定的空間。舞蹈又稱為流動的雕塑，顧名思義，有時間和空間來組成，因此空間在舞蹈中的作用是非常重要的。而且在舞蹈的定義上也說，舞蹈的本質是身體的本質表達內在的情感，身體的語言如何發揮出來，如何在舞臺展現出來，提到舞臺，就不得不提到空間的概念。

先從舞種來想想，不同的舞種，空間占用也不一樣。最早想一下西方的芭蕾舞，在舞臺的空間中，特別的不一樣，我們知道，芭蕾舞整體的感覺是向上的，空間是追求向上的空間，所以不管從動作發力，還是從演員占酉空間的使用中，都是往上尋求，因此我們的空間，舞蹈的空間就不僅僅在舞蹈的表面上，而不斷的向空中，向舞臺的平面往上尋求，一個向上的空間，因此芭蕾舞更多的在于一個向上的趨勢。

再看現代舞，同是西方的舞蹈藝術，但是現代舞的空間和芭蕾舞有很大的區別，現代舞的發力點本身和芭蕾舞不一樣，他的形式，他的訴求，都是低空尋求的，如果芭蕾舞往天堂尋求的話，現代舞是向人的本質，人性的本質，甚至是死亡、靈魂這樣的方面拷問，因此它的舞臺尋求空間就是往下的，甚至下到地獄去的感覺。你看一個上一個下，對舞蹈空間的占據，已經是非常明晰的了。

我們中國的舞蹈，在沒有引進芭蕾舞和現代無這些西方的舞蹈之前，我們中國的傳統文化，傳統舞蹈注定了我們中國的舞蹈是在一個平面上發展的，既沒有下，也沒有上，換句話說我們既不是找上帝，也不是找地獄，也是在人間。我們中國的文化是入世的文化，在世上如何運用我們的道德體系和規范，追求和諧的境界。我們中國的舞蹈傳統，傳統文化也是在這樣的人世間，在世上尋求這樣的發展，因此我們的舞臺，就是在一個平面上尋求的，沒有過上也沒有過下。

我們現在看得到的一些戲曲，是我們能夠看到的，具有一定舞蹈的一些元素的形式，基本上都是在平面的空間進行的，不像西方的芭蕾舞有一些托舉的動作，一旦有托舉，往上尋求，往上占有空間，所以說從空間上有高空、平面和低空的。

從舞臺來看，既然提到舞臺了，本身有這樣空間的存在，舞臺分為好幾面，有的舞臺是單向面對空中的，有的舞臺是兩面的，有的舞臺是三面的，都可以呈現，更多的有四面的，特別是在民間舞，包括古希臘的一些藝術形式的，比如說不上戲劇方面的，都是一個環形的，古希臘的戲劇場就是環形的，360度都可以看到，這樣的舞臺空間，就注定了演員面向的并不僅僅是前面這一面的觀眾，而是360度四面的觀眾。所以從舞臺本身來說，空間也是非常重要的。如果我們面向前面的空間面向舞蹈的話，肯定不會照顧到其他的方面，比如說后面，都是舞臺是360度，比如中國的民間舞，在跑場的時候，在大型逢年過節的時候一些秧歌表演的時候，不僅僅是面向一面觀眾，而是360度，因此要跟每一個觀眾，360度這個圈里的觀眾都要達成一定的關系，因此從舞臺的方面來說，空間也是很重要的。

接下來我們講一下舞臺空間最重要的就是關于舞蹈闡述的，如何用舞蹈的空間來表現舞蹈，實際上歸根到底，舞蹈空間就是為了表現和輔助，或者說促進，共同的去表達舞蹈所要傳達出來的內容和情感，是為這個人物的關系和劇情整體發展需要而構成的。

我們知道有了舞臺的空間，就會有舞臺的調度，有了調度才會有空間的展現，調度靠誰實現呢？往往獨舞很難實現空間，獨舞在于自身造成空間造型變化而闡述舞蹈的主題，通過群舞進行舞臺的調度，或者說通過雙人舞，三人舞，多人舞，進行舞臺關系處理的話，舞臺的空間就非常重要。比如說我們群舞里，有很多舞臺空間的調度來展現舞蹈的內容。比如說斜線、豎線、橫線，還有圓線。如果用斜線，給人非常積極的，非常樂觀的，一個有力的推進。豎線給人一種往前推進的，一有向前進的力量，比如說紅色娘子軍這樣的舞蹈，一些革命性的舞蹈，他們特別喜歡豎線的層深感，這種推進感給人力量的前進感覺。橫線相對來說穩妥一些，比較穩固一點，也比較和諧。圓線，我們說圓線有圓弧線的組成，給人和諧、穩固，有熱河性，延綿不斷的感覺，曲線有彎度的感覺，流動的感覺。

接下來還有一個舞臺的形狀，群舞形狀的組成也是舞臺空間特別有力的表現舞蹈的方式，比如說我們經常看有群舞的造型，有方形，還有三角形，這種空間的造型感，也是帶給人不同的感覺，比如說方形，是代表一種非常的穩定的感覺。他把這種舞蹈的闡述的情緒是闡述穩定的方式，那么原形，我們知道舞蹈最古老的形式就叫圈舞，在一些古的陶盆上，我們經常看到這樣的圖形，就是圍圈而舞，一方面是古老的形式，圈帶給人的感覺，就是一種向心力，一定有核心的存在，圈舞往往表示凝聚的力量，表示民族，或者說種族，有一種凝聚的力量，共同敬拜他們精神的追求，他們的民族意識，領導的核心力量，圓圈是最古老也是最常用的形式之一。

有的時候三人舞、雙人舞，由人物組成的空間感，也有很大的作用。舞臺總有一個軸心在那里，如果是三人舞，這種對抗的形式，或者是三個點，空間的站位，發散或者集中的時候，是有力度的闡述人物關系的方式。因此舞臺的空間在舞蹈的創作和表現里都有極其重要的意義。

王亞彬的《扇舞丹青》就是用一種流動的空間動作來展示中國傳統文化中的書法，她用舞蹈把書法在空間當中展現了出來，并且不是用筆，而是用身體。這就是一種非常恰當的時空合一的表現手法。

楊麗萍，我們看到她的舞蹈的時候并沒有流動性，也沒有空間的調度，為什么她帶給人的生命的感覺，這種生命的意向非常強烈呢？楊麗萍恰恰運用了舞臺空間的作用，采更好的闡述生命的意義，因為楊麗萍對空間造型的展示，她非常形象的展示孔雀和樹。為什么舞蹈跟其他的藝術形式不一樣，不一樣在哪里呢？因為舞蹈需要人體。我們說音樂，可以通過音符，可以通過旋律表達人的理想，或者說情感，美術可以通過線條，通過色彩，雕塑可以通過人物的造型，通過空間的造型、線條來表達藝術家本身對這個事情的看法。舞蹈為什么在建國之后，我們國家才有這樣的手段，把它給系統的發揚保護下來？就是因為舞蹈實際上在我們中國，除了民間舞，其他的舞蹈沒有任何像現在的攝像或者拍照的設計，我們不知道古代的人跳舞是什么樣的。因此舞蹈在很長的時間里是我們所看不到的，現在通過這樣的努力，通過對文物上面的造型，經過復修，經過對身體的闡述，身體連接上面的審美，文化核心意義的把握，從而把它復制出來。就是因為我們古代，我們那個時候，并沒有完善的記錄措施，所以舞蹈是屬于身體的，身體是屬于生命的，我們人的生命和身體是聯系在一起的，所以舞蹈是完全屬于生命的狀態，沒有了身體，也就沒有生命，而沒有了身體也就沒有舞蹈。舞蹈是靠身體的，舞蹈同樣是靠生命來延續下來的。

以前傳播手段是口傳身授式的，通過這樣的方式流傳下來，但是一旦這個生命停止的，身體和生命都沒有的時候，舞蹈就皮之不存毛之焉覆。楊麗萍當初用這樣一個簡單的身體，一個簡單的空間造型的轉換，把生命的意義展示了出來。

我們說舞臺雖然很豐富，比如現在我們的舞臺有很多多媒體的表示，有吊維亞，下面有流動的造型，或者說水，或者說噴泉，各方面恨不得360度加上各種各樣的造型，是擴充了舞蹈的表現力，但是往往又限制了舞蹈的表現力，舞蹈的情感是屬于空間的，但是舞蹈的想象又是超越空間的，舞蹈的孔加載舞蹈的創作和表演中起到的作用固然是重要的，但是舞蹈也不完全局限在空間，舞蹈是靠想象而形成在我們的腦海中，精神中，流傳在精神這個層次，藝術總是高于生活，但是它是來源于生活的。舞蹈的空間在這樣的時空合一的舞蹈藝術中起到作用是不可磨滅的。

這是對這個簡述題大概的思想和概括，總歸我們知道，這樣一個簡述題，現在是沒有一個固定的答案，不像前幾年我們知道，不管出什么題，都是一二三可以列出來，但是舞蹈這方面的題目不是簡單的羅列和列舉這樣簡單的意義了。舞蹈充分利用了綜合性和靈活性，就是你對整個舞蹈知識的理解，對舞蹈本體的理解，來擴充你思維的泛度，才能答好這道題，并不是說只有正確答案的題目我們才能把它答的很好。

我們看剛才答題的過程中，牽扯到很多舞蹈的性質，這就是我們未名動力一直強調的，舞蹈是一個時空合一的藝術，從這點發散開來，更多的綜合的答好這道題才有可能。

下面講講客觀題的單選部分。

25，參加未明動力的同學一定很開心看到這道題，一定會答對的，“身輕若飛燕，能做掌上舞”描述的是古代舞蹈家誰的舞蹈功力和神姿勢。分別由有西施，楊貴妃，趙飛燕，李群玉。答案是趙飛燕。西施是春秋戰國時期的，主要是木屐舞，楊貴妃是霓裳羽衣舞，李群玉寫的是綠腰舞的詩詞。

26，臺灣林懷民云門舞蹈團之“云門”取自我國哪個時代的禮樂中的樂舞之名。答案為周代。如果你不知道前面的林懷民和云門，你看這道題的后半部分，“禮樂”是周代的。

27，什么舞是我國漢代民間舞蹈形式。我們先看手鼓舞，維吾爾族，圈舞藏族的，答案是龍舞

28，現代舞創始人伊莎多拉鄧肯，強調了什么原理？他一直強調的是身體的自然動作，因此我們選擇C，自然動作。

29，芭蕾舞在20世紀傳入中國，主要接受了哪個國家的舞蹈學派的影響與熏陶。答案是俄羅斯。北京舞蹈學院是前蘇聯舞蹈專家建立的，毋庸置疑我們采用的教學形式和學派肯俄羅斯學派。2010年在職藝術碩士電影電視真題及解析

電影的題目是從第30題到35題，這是單選題。從影視來講，跟往年比多了一點。但是如果大家經過認真的準備可以拿到比較高的分數。30題講到了特寫的問題。在影像世界中，“特寫”主要是指什么？A，整個人的全部身體，B，人的整體和周圍全貌，C，肩部以上頭像和被攝體局部，D，膝蓋以上或場景布局。答案是C，它符合特寫的定義。因為這屬于電影構圖中非常重要的基礎的概念，所以強調大家一定要把遠景、近景、中景、特寫、全景都要掌握好他們的定義和區別，如果認真的看這些定義的話，就很好選了。第四個膝蓋上屬于中景的范疇，所以這比較容易選擇出來，難度應該講不大。

31，電影的物質基礎包括三個層面：透視成像、視覺暫留和什么？A，色彩多樣，B，視聽融合，C，多重聲效，D，畫框限定。這是出現在電影學第一部分就講到了，答案是B，視聽融合。如果這個記憶大家沒有太牢的話，可以采取排除的方式來選擇，比如說色彩多樣，我們知道電影早期是沒有顏色的。多重聲效，早期的電影是沒有聲音的。畫框的設定不單單是電影概念里的，美術也有畫框，所以視聽融合是最代表電影方面的特點。

32，電影中的“拉鏡頭”是指，答案是A，攝影機沿著光軸方向后移拍攝。這個難題也比較低，是送分的題。光軸是指鏡頭朝向的方向，虛擬假想當中的軸線。只要是能夠理解“拉”字的意思，這個題是沒有問題的。第二個選項是“移”的定義。C，是升降鏡頭。D，是跟“拉鏡頭”相對的“推鏡頭”。這是我們應該掌握的，最基本的電影里的術語。

33，在電影中，“聲畫對位”指鏡頭種聲音所負載的信息與畫面呈現的信息之間在什么上相互關系？A，內容與情緒上的一致，B，聲音與畫面協調。C，內容與情緒上不一致，D，聲音消失畫面突出。根據聲畫對位直接的定義來講，肯定是C，內容與情緒上不一致。內容和情緒上一致，就不再是對位了，而應該是聲畫合一。為什么選B有問題呢？我們多次講，“對”應該是對立的感覺，所以不對。至于說聲音消失，畫面突出，就不存在聲音的信息了，沒有聲音信息，你跟什么對位呢？這也是明顯不對的，這個選項是湊選項的意思。

34，20世紀50年代法國著名的“新浪潮”主要代表人物是，A，格里菲思，B，愛森斯坦，C，梅里愛，D，巴贊。答案是D，巴贊。這里只有兩個法國人梅里愛和巴贊，但是梅里愛是草創時期的，所以是巴贊。

35，在電影中平行蒙太奇是指，答案是A，兩條或兩條以上不同時間空間的情節線索并列出現、分別敘述。主力重點是看A和B，先看分別敘述，就是先講這條線索，再講另外一條線索。如果是順序序列的話，這個順序你怎么界定呢？如果有順序，講是同一時間內的不同空間的感覺，符合交叉的定義，當然這個有點難度，因為在平行和交叉的問題上，理論界在使用的時候并不是很嚴謹，但是在這，如果我們仔細看，B選項里的交叉出現，如果我們來出題，肯定不會再蒙太奇里定義，因為這樣容易出現混淆。C表達的意思是線性蒙太奇的感覺。

36，根據四大名著的電視劇，最現于1985年播出的是，答案是《西游記》。《紅樓夢》87年，《水滸傳》《三國演義》都是90年代以后的事情了。這個題考的是電視史發展的問題。

37，數字化電視始于什么年代？答案是C，20世紀90年代。在這四個選項里，我們大家可以根據自己人生的經驗回憶一下，我們身邊什么時候出現了數字化的設備，直接想到的是VCD，是上世紀90年代，也是那個時候，我們的電視播出信號，包括設備，慢慢轉向了數字化，只是剛剛開始沒有感覺到，大家只要對VCD有印象，很容易選出是上世紀90年代。

38，影視畫面中的“低調”攝影指什么？C，畫面深色暗調。這個題注意是影視畫面，如果這個題目只談電影，題目里只出現電影字樣的話，這個題是考察電影的單元，如果是影視是考察電影和電視的。“低調”是指畫面比較暗，色調比較深，根據這樣的定義我們來看只有C。

39，3D電視主要是指什么？A，高清晰深度電視。B，三維例題圖新電視，C，寬屏幕電視，D，手機電視。這個題目應該說是送分題，高清電視一般是高清晰的數字電視，至于寬頻和手機明顯不可能，只要大家對3D的觀影有印象和經驗是沒有難度的。

下面我們來看一下多選題，電視和電影各有一道。

51，廣播電視節目制作的前期工作主要是什么？五個選項分別是策劃、編輯、剪輯，采錄和合成。既然是前期工作，也就是說在前期要做各種準備，以幫助作品出現，顯然策劃是在制作過程中的第一個環節，所以策劃是一個選項。B，編輯，指的是文字編輯，而剪輯是影像師的工作，文字編輯也是前期要做的，包括文案、臺詞等等都是前期要完成的，所以也屬于前期工作。C剪輯，是指錄完以后到機房做后期的。采錄，我們知道它有新聞類的節目，也有紀錄片性質的節目，肯定采錄是前期的工作，因為要廣泛的采集素材。合成肯定也是后期的。所以答案是ABD，策劃、編輯、采錄。

52，一般認為電影的功能包含A，在線共凝，B，表現共凝，C，圖解共凝，D，審美功能，E，傳播功能。答案是ABDE。在這幾個選項里在線、表現、審美、傳播都是，只有C圖解不是。

這些題難度都不是很大，多選題的前期工作難度大了一點，但是我跟大家說了，一旦碰到這樣的題要靜下，在推斷的基礎上，得到一個答題的思路，這個思路跟整個電視行業規律是相關聯的，掌握這個應該是有可能答出來的。

前面講出來的是客觀題部分，相對于客觀題，今年的難度不高而言，今年主觀題影視板塊應該不算低。

我們先看電影板塊，論述題是這樣的，簡述類型電影的基本元素，不是電影的基本元素，而是類型電影的基本元素，所以對這個題的簡單應該是電影類型題材上看待，大綱里也是把它專章拿出來講述的。

類型電影的基本元素最主要的三點，公式化的情節，定型化的人物和圖解式的視覺影像。

我們曾經在課堂上強調說，當前中國電影的主題是一，產業化，二是類型化。這個題應該講說完全沒有超綱，在大綱的范圍之內，而且寫的很清楚。如果大家把這三點放在，基本的分數就可以拿到。因為是論述題要結合具體的現象分析。

類型化，大家在舉例的時候，希望大家舉到一個系列的類型片，而不是這個類型片的某一部，如果舉一部，還要說一些跟它類似的提一下。

如果是公式化，如果你講到災難片，或者是恐怖片，應該說一下，在恐怖片里的情節大概會是什么，無非就是一個人生活的一開始很平靜，然后發生了什么事情放置在一個可怕的環境中，總而言之，一定要有危險行性，然后講到人和危險之間的關系，這是很公式化的東西，講人物定型化，比如說吳宇森槍戰片與周潤發的形象是很相似的，包括他的槍械、服裝、發型都很相似，會用固定的視覺形象表征危險，或者在愛情片里表征浪漫，或者在恐怖片里有慌亂。

舉完這些基本元素以后，不知道有沒有同志多談一點類型片基本元素和應用中的特點，就說它有變的地方，類型講的是高度一致化的，但是這還不夠，還要有變化，這里要講透的話，你可以在大家都得到基本分以外還多一點分。很多人講了《阿凡達》的例子，這是一個典型的類型片。《阿凡達》的情節是借鑒美國傳統西部片，尤其是90年代西部片的模式，那就是暴力和自然的關系，就是高度文明化了的人，然后去打壓在文明程度上并不高的部族，干的是很野蠻的事情，這樣的片子在西部片是很多，只不過是放到了科幻片了，所以說把西部片類型里變到了科幻片里，進行了一個交糅，這樣你在分析《阿凡達》例子的時候，你會分析的更精致，更到位。

然后你說在《阿凡達》也有定型化的人物，特別是男主人公一定是來自地球上的人物，但是他反叛了，幫助外星人。同樣跟他相對的是愛人，來自所謂的蠻荒部落的少女，這個少女一定是美麗的，如果不美麗，這個種族之間跨越愛情就解釋不了，這就是定型化，你看不可饒恕，你總能看到處于弱勢群體美麗的女性，這是高定型化的人物。

西部片里沒有這些外星人的，怎么辦？這就講《阿凡達》在情節上學習西部片，在視覺影像上學科幻片，如果大家把這個意思帶出來，再講雜糅，就是對現在的類型分析當中，決定大家的分數是80%，還是95%以上。更理想的例子可能出現在中國的電影的現狀里，如果大家選擇這個論述題答案的話，大多數同學以電影為主業的，肯定對中國的類型發展有一個了解，有一個判斷，如果舉中國在類型片的努力來講也很好。

近幾年中國所謂的古裝動作片，這也是改革類型的雜糅，從《臥虎藏龍》開始，到現在《通天帝國》，如果按這個來講分數也很高，這就表現了你作為這個行業的參與者，你對中國電影的現狀有一個一直以來的關注、理解、認識，并且和類型電影的理論有一個很好結合，這對導師眼中是非常可貴重要的素質。

但是總的來說，類型電影的元素，難度只能說適中，第一，沒有超綱，第二，每個人都有講的余地，第三，可以發揮自己的特長。這樣的題目是比較好的題目，也比較扎實，有它在學科上的價值。

第六題，關于電視的。這個題目應該講說比較難把握，因為它說簡述電視的藝術元素。

它講到電視是聲音、畫面，是電影電視共有的藝術元素，然后說視聽融合的方式是電影電視共有的藝術手段，這兩句簡單的話構成了這個題必須答的幾點，就說電視藝術元素肯定是視覺和聽覺的兩種。然后講到電視視覺元素的時候，大綱里的點也要講到，包括構圖、運用鏡頭、色彩，光影都應該有。還要講兩者的融合。這個地方難在什么呢？聽覺視覺里都有術語，這里的術語解釋可能占據一定的篇幅，這是比較難把握的點。還有視聽融合這部分的補充，也比較難講，因為這個是在電影當中也會同樣有的，所以講完視覺、聽覺、視聽融合，這三個小的分論點以后，應該講說，電影和電視的區分。從一個嚴密的論述角度來講，第四個部分，應該單談電視的藝術元素，或者說電視元素的藝術特性。這里表現在一個是電視的制作上欄目的特性，很多藝術特性跟欄目的特性來走的，包括說我根據欄目確定視聽語言的東西，這是一點。再有，考慮到電視傳播的特性，包括我們在兩個單元中，都講到說他們的區別，他們傳播上的區別，電視的記實性。如果講了這些就是一個嚴密的論述的邏輯。

所以我的感覺是，這個題難點最大的就是在于說我們要說的術語，或者說原理性的東西太多，但是字數上會不會失控，這是一個麻煩事，而且講完這么多的東西，是不是加一些例子闡述，這都是難處。所以說這個題目不是特別容易拿到特別高的分數。題面的難以把握，在評卷的時候不會有特別標準的答案，不會苛求一些細節，要的是你能不能在答這個題的時候，有自己的觀點，有自己對電視的關注，并且把對電視現象的分析放到里面。這是一點，也就說判卷人根據考生的特點來說給這個考生一個適當的分數，可能這個考生答的不全面，但是某一方面是突出的，這種情況下，評卷人應該判斷出說這個考生電視行業的素質，或者說廣播傳媒界的素質有沒有，如果非常突出的把優點發揮出來，這個分數應該是有的。這就是為什么這個題拿高分不是很容易的，如果整體的考卷都不是以求全來做答的話，這可能是考察大家實踐、理解、體驗能力的一道題，也就是說大家可相對自由的對這個題的解答有一個發揮，然后由判卷人判斷說這個題答的是不是好。

所以說綜合來講，如果大家準備的比較充分，類型電影這個題目，如果大家準備到的話，這個得分情況基本分應該是在70、75分以上，而電視這個題目在準備充分的情況下，基本分60這個樣子，如果答高分的話，還要看你儲備和發揮的問題。2010年在職藝術碩士音樂真題及解析

音樂類的考試，就單項選擇題而言，在念完了專業院校以后，學過西方音樂史的同學都應該比較順序的答出來。

1，柏遼茲是歐洲音樂什么時期的代表作家？A，古典主義，B，文藝復興，C，巴洛克時期，D，浪漫主義。答案是D。顯然大家知道柏遼茲創作了一個非常有名的標題交響曲，這是標題交響曲的開創者，產生在浪漫主義時期，所以答案是D浪漫主義。他是浪漫主義時期音樂的重要特征。再強調一點，這個答案應該是浪漫主義。

2，交響詩的創作者是作曲家是誰？A，貝多芬，B，布拉姆斯，C，肖邦，D，李斯特。答案是D，李斯特。李斯特也是浪漫主義標題音樂的創造者，他創創造了一種單樂章的交響樂題材。

3，管弦樂《臺灣舞曲》是我國作曲家誰的代表作？A，江文也，B，聶耳，C，賀綠汀，D，譚盾。答案是A，江文也的代表組。江文也本身是臺灣出生的作曲家，《臺灣舞曲》是他在日本求學期間創作的一部作品。這部作品具有比較大的國際性的影響，曾經在歐洲演出受到好評。

4，《樂記》是我國古代哪一家的音樂思想之集大成？A，道，B，儒，C，法，D，墨。答案是B。《樂記》是我國古代儒家音樂思想集大成。關于《樂記》的作者有兩種說法，一個是公孫尼子所編，另一個是到了漢代儒生們集體編造的。不管怎么樣，它都是儒家思想的集大成。

5，婺劇是我國哪個省的戲曲曲種。是我國者浙江省的戲曲曲種，答案是C。如果說的更準確一點，可能還包括江西的北部。因為江西也有這個劇種，但是主要在浙江。

6，抗日救亡歌曲《松花江上》詞曲作者是誰，A，張寒暉，B，李煥之，C，孟波，D，冼星海。答案是A，張寒暉。其他的幾位也都是我們中國很著名的作曲家，但是張寒暉是這首歌曲的作者，他本身是河北人，但是他描寫的是“918”之后流亡到關內的這些東北的學生們對家鄉的思念，以及對日本侵略者的仇恨。

這就是單項選擇題。關于多項選擇題，其中只有一個是關于音樂的題目。

45，下列作品中，哪個作品是作曲家馬思聰創作的作品。A，小提琴曲《思鄉曲》，B，歌劇《熱碧亞》，C，歌曲《大刀進行曲》D，歌劇《白毛女》E，歌曲《中國少年兒童隊隊歌》。首先大家比較熟悉的是《思鄉曲》，其中的歌劇《熱碧亞》也是，也是他離開祖國到了美國以后創作的一部歌劇，是帶有新疆風格的歌劇。《大刀進行曲》是麥新的作品，在建國初期創作的。《白毛女》是以馬可為代表的延安魯迅藝術學院的作曲家們集體創作的。《中國少年兒童隊隊歌》，這首歌是郭沫若作詞，馬思聰作曲，它一直到文革之前，它都是中國的少先隊隊歌。這個顯然答案是ABE。

論述題是簡述印象派音樂的特征。這個是以樂派作為出題點，關于這個題大家可以稍微談談“印象派”這個詞的來源，它是從19世紀末這個印象主義，特別是法國的印象主義的繪畫演變過來的，印象主義的繪畫出現在19世紀70年代的法國，當時法國著名的劃價莫奈畫了一幅《日出·印象》，印象主義的畫派放棄了繪畫中宏大的戲劇性的主題，繪畫的主角是光線，往往表現出一種新的自然主義的特征，強調了光線和色彩，避免鮮明的輪廓。這是印象派音樂史是從繪畫印象派演變過來的。但是又不完全一致。特別是印象派的這些作曲家的聲樂作品，他們更多的是以當時的象征主義的詩歌相聯系的。比如說《惡之花》的作者波德萊爾、馬拉美、魏爾蘭等，他們借助于暗示、含蓄的詞匯用來抒發個人內心的隱秘。似乎有些若明若暗語言的表達，使得作者自己去體會作品里面的意思。印象主義的音樂的代表人物是德彪西，還有拉威爾這兩位都是法國人。

講起德彪西，他顯然是反對德國的音樂傳統，對法蘭西的音樂也有抵制，他認為法蘭西的音樂是清澈、雅致、簡樸、自然的流露，目的是讓人感到愉快。他們更能體現法國藝術強調感性，強調享樂的特征。肖邦的樂曲和勒斯特的鋼琴曲都對他們產生的影響。同時在巴黎舉辦的世界博覽會上面印尼甘美蘭的音樂，也對德彪西產生過影響。德彪西的鋼琴作品有《版畫集》、兩集《前奏曲》和兩集《意象集》。其中代表性的作品《月光》、《雨中花園》、《水中倒影》等等，管弦樂作品《牧神午后前奏曲》、《夜曲三首》、三首交響素描《海》。這些作品的特點是沒有戲劇或情節性，沒有深刻的情感，取而代之的是情緒、氣氛，就是對自然現象景物的感覺和印象，這是他的作品的風格。特別是器樂作品的風格。我剛才講了，歌劇作為聲樂作品，更多的體現出來象征主義的特征，其中代表性的歌劇就是《佩利亞斯與梅麗桑德》。

德彪西具體使用的音樂技法，可以說他創作出一種新的和聲手法，不重視功能性，重視和聲的色彩效果，由于大量使用了全音階、五聲音階，以及中古調式，所以調性往往是模糊的，管弦樂特別注重色彩效果，這是最重要的印象主義的代表人物。

另外一個人物也是法國人，拉威爾，同樣也是追求感官的美，喜歡一些異國情調的音樂，所以有這樣的共性，同樣為印象派。但是拉威爾的創作風格和德彪西的創作還是有明顯的區別的。他們大部分音樂都有比較明亮的光彩，節奏比較尖銳、鮮明，旋律比較廣闊。他比較尊重古典的形式，特別是他的配器法，現在已經成為了我們當代學習的一個典范。

他主要的作品有《為一個死去的公主而作的帕凡舞曲》，《水之游戲》，《鏡》。管弦樂作品有《西班牙狂想曲》、《鵝媽媽》，《波萊羅》等，其中《波萊羅》大家比較熟悉的。

我講的比較多，但是我覺得作為答題點的話，能夠基本上講出印象主義音樂與印象主義的繪畫和象征主義深刻的關系，能夠講出德彪西代表性的作品，剛才列舉的那些，以及他的音樂創作的主要手法，以及他的技法上的特色，同時也兼顧提一下拉威爾和德彪西兩者在音樂風格上的相同之處和區別的地方，然后一兩部聲樂作品，以及管弦樂作品的一兩部，我覺得基本上這個題就可以答對了。

第三篇：【在職碩士聯考】英語寫作經典句型匯總

考研英語小作文技巧匯總 2010-11-26 | 閱讀:4132 | 來源: 萬學海文 討論區 [ 大 中 小] [劃詞 已啟用] [ 收藏 ]閱讀提示：在距離考試不到兩個月的時間，英語已經到了最后沖刺的階段。考研作文，特別是小作文，成為英語最能拉分的一個題型。但是如果找對了寫作的技巧和方法，那考試時就會像施了魔法一樣，小作文的分數是很容易得高分的。考研英語的考察點綜合起來就是聽、說、讀、寫。聽力、單詞、閱讀理解、翻譯都需要長時間準備。在距離考試不到兩個月的時間，英語已經到了最后沖刺的階段。考研作文，特別是小作文，成為英語最能拉分的一個題型。但是如果找對了寫作的技巧和方法，那考試時就會像施了魔法一樣，小作文的分數是很容易得高分的。

小作文考察的是應用文文體，多是辭職信、道歉信、感謝信等20多種類型。形式主要是給出提示要點，要求考生根據要求表達清楚。小作文不需要華麗的詞藻和吸引閱卷人眼球的文采。它著重考察的是考生能否以言簡意賅的詞句及一定的邏輯性，將事情敘述清楚，表意明確。

為正在準備2010年考研的同學們提供以下的復習方法建議和小作文的寫作技巧。

方法提煉

下筆之前要熟讀 先精讀后背誦

背格式：會寫的前提還是多讀。看得多學得多了，自然就會有話可說。對于小作文來說，考生在平時的復習過程中，應該注意熟悉一些應用文的格式，及英語的應用文表達習慣。背真題：考生可以找來歷年真題。先嚴格按照真題的要求獨立寫，然后找來當年真題的范文，對比著學習。找出其中不合適或者不正確的地方，思考范文的得分點和閃光點。背范文：背誦不能不說是積極備戰快速提高寫作成績的一條捷徑。考生可以選擇歷年真題的范文和一些與真題作文相近的文章進行背誦。同時，基礎稍好些的同學們，可以背一下小作文的優秀模板。然后，依據模板進行訓練。

小作文和大作文一樣，勤寫勤練是提高寫作能力的又一有效捷徑。加強實際寫作練習有著至關重要的作用。練習的重點是要檢查文章表達是否明確，有無嚴重的語法錯誤等。技巧錦囊：掌握固定格式，準確用詞，注意不同類型的要點。小作文滿分為10分，因為其更加套路化，所以它比大作文更加容易得分。但是，得高分的前提是要在格式、語言和要點等方面下功夫。

格式

一般為三段，尤其注意開頭和結尾。

小作文的一般都可分為三段，然后根據要求在第一段中交代清楚問題。從第一段中就可得知是何種類型的小作文，說的什么問題。在稱呼上，如果是不認識的人，一般稱呼為敬詞+尊稱。例如，Dear Sir or Madam ；如果是寫給關系正式的某團體或個人，稱呼為敬詞+尊稱+名。例如，Dear Mr.xx或Dear Ms.xx；對于關系較親密的人可以直呼其名。正文格式一般格式為首段開頭空四個字母，段落之間不空行；現在流行的格式，每段開頭不空格，但是各段之間空一行。考生在格式方面可以根據自己的習慣進行選擇。只要讓閱卷人看得舒服，且完全符合應用文要求的文體就可以。最后一段一般是回應第一段，或者再次表達感謝，期待回復等。簡練在特別注意的。最后一段不需要含有很多的信息點，側重固定詞語的運用。

語言

用詞準確，抓得分點

用詞準確是最基礎的要求之一。其次，句型多變。例如既有并列句，也有復合句，還有從句。注意語法運用要正確。不管是寫給具有正式關系的團體或機構，還是寫給朋友的感謝信等，都盡量少用縮略語和口語。

小作的考查要求中會體現出寫該篇的目的和場合。考生在寫作時要注意針對不同場合使用不同語言，使交流得以進行。另外，也要注意不同的應用文有不同的用語。建議你對某些應用文的格式和習慣用語，應該加以熟悉和背誦，以便運用自如。

不同類型的小作文都會有固定的用語。建議考生每種類型的小作文，都要熟記一篇到兩篇的范文，對于里面的范文例句更要熟記，考試中容易成為閱卷老師重點捕捉點。提醒

考試時注意在看到題目要求后不要忙于動筆。雖說小作文的字數充其量在一百多個單詞左右，但是最好還是要在腦子里理清思路，打到腹稿。在仔細審題以后，認真列個提綱，這樣更有利于思路清晰。寫作時，注意表達清楚以下幾個方面。首先交代清楚寫信目的；其次為了讓閱卷者對你的文章結構及表意一目了然，注意關聯詞或銜接詞的運用；接下來，應該對個人的觀點進行闡述（在寫作有此必要的時候）。最后，行文間要注意簡化描述。用簡短的語句代替冗長的語句。在作文完成的時候，應該檢查、修改，以免遺漏一些需要表達清楚的要點和細節。

第四篇：2006年在職全國聯考教育碩士真題及答—教育學心理學

2006年心理學試題

一單項選擇題 神經系統最基本的結構和功能單位是（）2 條件性抑制包括消退抑制和（）3 社會文化歷史學說的代表人物是（）4 容易恢復和保持的記憶是（）5 工作記憶有（）雙重功能。6 概念是思維的基本（）之一。人類學習語言就像小鳥學習飛行，這種觀點和（）的觀點一致 8（）不屬于加德納“多元空間理論”中的智力類型。9 能力是直接影響活動效率，使活動得以順利完成的（）10 思維的主要特征是（）二 填空題 動物心理從低級到高級的發展要經歷感覺階段、（）和思維萌芽階段。個體在不需要意識或不需有意回憶的情況下，已有經驗自動對當前任務產生影響而表現出來的記憶是（）桑代克的迷籠實驗表明，問題解決的過程是一個（）的過程。動作技能的形成階段包括定做的認知和定向階段、（）階段以及動作的協調和完善階段。5 常模就是解釋測驗結果的（）指標。

三、名詞解釋 1 同化 2 記憶表象 3 內部言語 4 動作思維 5 晶態能力

四、簡答題 有利于保持有意注意的條件 2 意志行動的主要特點

3簡述遺忘的衰退理論和干擾理論 4 三元智力理論 簡述想象的主要形成方式。6 簡述人本主義心理學的主要觀點

五、論述題 分析影響學生性格形成的因素 2 簡述如何培養學生的觀察力 3 結合實際，論述情緒情感的調節功能

2006年教育學試題

一選擇題

1反映孔子教育民主思想的主要言論是（）世界各國將學前教育納入國家教育體系的時間是（）3 解放前倡導并積極投身農村新教育實驗的教育家是（）從教育要為完美生活做準備和知識價值論出發，提倡學習使用科學知識的是（）5 合作學習是一種（）班主任為組織管理而開展班級活動時，最重要的是樹立（）

7自1983年以來，我國德育理論工作者和實際工作者提出了多種觀點和模式，研制了大、中、小學德育大綱，并具體運用（）進行了實驗。聯合國教科文組織《在關于教師地位的建議>中提出，教師職業應被視為一種專門職業，這種觀點的提出是在（）提出維護青少年兒童社會權利主體的是（）10.杜威認為，德育教育的目的是（）

二、填空題 二戰后，中等教育階段出現了普通教育職業化、職業教育普通化的趨勢，其主要標志是 2 教育機會均等包括入學機會的均等、教育過程中享有教育資源機會的均等和（）3 課程標準的結構一般由：前言、（）、內容標準、課程實施等部分組成 4 學生品德是在教育性活動和（）中形成和發展的。5 馬卡連柯教育思想的核心是（）

三、名詞解釋 1 基礎學力 2潛能。3 兒童中心論 4 探究式學習5 德育過程。

四、判斷題 生產力水平決定教育的規模和速度 教育多元化主要指教育思想多元化，教育目標、辦學模式、教學模式、評價標準的多元化，它是社會生活多元化的人的個性化要求在教育上的反映。3 我國課程改革中“綜合實踐活動”不是杜威所主張的活動課程 4 班級教學是教學工作的基本組織形式。

5在紀律教育過程中，懲罰不是教育的目的，而是教育的手段。

五、論述題 結合實際，分析現階段我國教育目的的表述中為什么要強調青少年創新精神的培養？ 2 談談你對教師作為研究者的內涵及意義的理解

2006年心理學試題 一單項選擇題 神經系統最基本的結構和功能單位是（神經元）2 條件性抑制包括消退抑制和（超限抑制）3 社會文化歷史學說的代表人物是（弗洛伊德）4 容易恢復和保持的記憶是（動作記憶）5 工作記憶有（加功和存儲）雙重功能。6 概念是思維的基本（形式）之一。人類學習語言就像小鳥學習飛行，這種觀點和（斯金納）的觀點一致 8（操作智力）不屬于加德納“多元空間理論”中的智力類型。能力是直接影響活動效率，使活動得以順利完成的（個性心理特征）10 思維的主要特征是（間接與概括）二 填空題 動物心理從低級到高級的發展要經歷感覺階段、（知覺階段）和思維萌芽階段。個體在不需要意識或不需有意回憶的情況下，已有經驗自動對當前任務產生影響而表現出來的記憶是（內隱記憶）桑代克的迷籠實驗表明，問題解決的過程是一個（嘗試錯誤）的過程。動作技能的形成階段包括定做的認知和定向階段、（動作的聯系）階段以及動作的協調和完善階段。常模就是解釋測驗結果的（參照）指標。

三、名詞解釋 同化：就是把環境因素納入有機體已有的圖式或結構之中，以加強和豐富主體的動作。2 記憶表象：指人在知覺客觀事物以后，在人腦中所保存的形象，是經過信息加工后的知覺痕跡。內部言語：是指借助語言進行思維活動過程中的一種特殊的語言現象。他有兩個明顯的特點：一是發音器官活動的隱蔽性；二是言語高度簡略。動作思維：又叫直覺行動思維，是以實際操作來解決問題的思維。他的特點是所要解決問題是直觀的、具體的，解決問題依賴實際動作。即在動作中進行思考、發現和解決問題。晶態能力：指受后天經驗影響較大，主要表現為在運用已有的知識和技能去吸收新的知識或解決問題的能力。晶態能力取決于后天的學習并與社會文化有密切關系。

四、簡答題 有利于保持有意注意的條件 ①加深對目的任務的理解； ②合理組織活動； ③培養間接興趣 意志行動的主要特點 ①有明確的預定目的；

②隨意運動是意志行動的基礎； ③意志行動與克服困難相聯系。3簡述遺忘的衰退理論和干擾理論 衰退理論認為記憶痕跡得不到強化，就會逐漸減弱、衰退以致消失。這種假設與常識較為接近。但目前普遍認為衰退是瞬時記憶和短時記憶信息喪失的一個重要原因。

干擾理論指遺忘是由于多種痕跡之間相互引起的抑制而產生的，抑制被解除，記憶還可恢復，這一理論與衰退理論的不同點在于記憶痕跡并沒在頭腦中消失，只是因相互抑制而造成遺忘。干擾理論可用前攝抑制和倒攝抑制來證實。4 三元智力理論 三元智力理論是在認知心理學影響下形成的，試圖以認知過程的觀點解釋認知活動中所需的能力。

此理論認為人的智力是由成分性智力、經驗性智力、情境性智力相互聯系的三種智力成分組成的統一體。簡述想象的主要形成方式。①綜合 ②夸張 ③典型化 ④擬人化 簡述人本主義心理學的主要觀點

人本主義心理學被稱為現代心理學的第三種勢力，代表人物是馬斯洛和羅杰斯 人本主義心理學認為，人的本質是好的，善良的；

人有自由意志，有自我實現的需要，只要有適當的環境，個體就會力爭達到積極的社會目標； 人的思想、欲望和情感等內部過程和內部經驗使他們成為各不相同的個體。

五、論述題 分析影響學生性格形成的因素 ①遺傳的有限作用 ②家庭和環境的影響； ③學校教育的影響；

④社會實踐對性格的形成作用； 2 簡述如何培養學生的觀察力

①觀察是一種有目的有計劃的知覺，是知覺的高級形式；

②學生觀察力提高的表現為觀察類型特征的改善與優良觀察品質的養成。③在學校教育、教學中培養學生的觀察力從以下五方面入手： 在觀察活動中，讓學生明確觀察的目的和任務； 制定周密的觀察計劃；

具備觀察事物或現象的必要知識； 掌握一定的觀察方法；

學會做觀察記錄及觀察后的歸納、總結。3 結合實際，論述情緒情感的調節功能

①調節功能是指對行為活動具有支配作用，并指引和維持活動的方向； ②不同的情緒體驗引發不同的行為；

③情緒情感的發生會促使人們注意外界環境的變化，或機體內部的變化； ④教師的感染力：

教師要求易轉化為學生需要。使學生更易于積累情緒學習經驗； 正確對待學習中的困難和挫折；

⑤情緒與學習效率，葉克斯——道得生定律 教師對學生情緒識別和學生情緒調節；

2006年教育學試題 一選擇題

1反映孔子教育民主思想的主要言論是（有教無類）世界各國將學前教育納入國家教育體系的時間是（二戰以后）解放前倡導并積極投身農村新教育實驗的教育家是（陶行知、梁漱溟、晏陽初）從教育要為完美生活做準備和知識價值論出發，提倡學習使用科學知識的是（斯賓塞）5 合作學習是一種（社會性學習）6 班主任為組織管理而開展班級活動時，最重要的是樹立（在自主活動中進行自我教育的思想）7自1983年以來，我國德育理論工作者和實際工作者提出了多種觀點和模式，研制了大、中、小學德育大綱，并具體運用（螺旋循環說）進行了實驗。聯合國教科文組織《在關于教師地位的建議>中提出，教師職業應被視為一種專門職業，這種觀點的提出是在（1966年）提出維護青少年兒童社會權利主體的是(兒童權利公約）10.杜威認為，德育教育的目的是（促進兒童道德生長）

二、填空題 二戰后，中等教育階段出現了普通教育職業化、職業教育普通化的趨勢，其主要標志是（綜合中學）教育機會均等包括入學機會的均等、教育過程中享有教育資源機會的均等和（教育結果的均等）課程標準的結構一般由：前言、（課程目標）、內容標準、課程實施等部分組成 4 學生品德是在教育性活動和（交往）中形成和發展的。5 馬卡連柯教育思想的核心是（集體主義教育）

三、名詞解釋 基礎學力：世界各國課程改革的首要關注點，指青少年兒童在讀、寫、算等方面的能力及信息素養。基礎學力是青少年兒童適應未來社會的的前提，是開展終身學習、促進自我完善的基礎。

2潛能：是指人發展的潛在能力。潛能是人足以區別動物的重要標志，是能夠把未成熟的人培養成為成熟的人、被平凡的人培養成為出色的人的可能性或前提條件。充分認識學生的潛能存在的事實，盡可能地使學生的潛能得到發展，是教育工作者應該努力追求的目標。3 兒童中心論：

兒童中心論的出發點是兒童。主張按照兒童的需要興趣能力及經驗來設計課程，提倡經驗課程。強調從兒童的直接經驗出發，按個體經驗發展的邏輯來組織課程，強調兒童通過活動來獲得知識經驗。兒童中心論能夠滿足兒童的需要，卻在一定程度上忽視了知識本身的系統性。探究式學習：是借助提供結構化材料，指導學生進行操作與思考而獲得知識的學習方式。其基本特點是：①以解決問題為主題；②學生的自主選擇，教學的非主導性；③對探究認識過程的關注。德育過程：是教育者和受教育者雙方借助于德育內容和方法，進行施教傳道和受教修養的統一活動過程。是促進受教育者道德認識、道德情感、道德意志和道德行為發展的過程，是個體社會化與社會規范個體化的統一過程。

四、判斷題 生產力水平決定教育的規模和速度

社會經濟、生產力發展水平決定著人才培養的各種規格、類型和質量要求，制約著教育普及的程度。一般說來，一個國家經濟發展水平與該國的文盲率、入學率、義務教育普及年限、高等教育發展的水平直接相關。教育多元化主要指教育思想多元化，教育目標、辦學模式、教學模式、評價標準的多元化，它是社會生活多元化的人的個性化要求在教育上的反映。我國課程改革中“綜合實踐活動”不是杜威所主張的活動課程

杜威活動課程從兒童的興趣和需要出發，以兒童經驗為基礎，以各種不同形式的一系列活動組成的課程，而綜合實踐活動以發展學生的自主性、創造性為目的。內容上包括：研究性學習、社區服務、社會實踐、勞動技術教育等幾個部分，并與學科課程相結合。4 班級教學是教學工作的基本組織形式。

班級教學能夠大規模地面向全體學生進行教學；

能夠發揮教師的主導作用，有利于學生與教師、同學間的多向交流，有利于學生發展。5在紀律教育過程中，懲罰不是教育的目的，而是教育的手段。在各種教育手段中，懲罰也是其中之一，但是懲罰不能作為教育目的來對待，懲罰應體現對人的尊重，熱愛與嚴格要求想結合的原則，堅決反對濫用懲罰，反對體罰。

五、論述題 結合實際，分析現階段我國教育目的的表述中為什么要強調青少年創新精神的培養？ 是當代科學技術及知識經濟發展的要求； 是建設創新型國家的要求； 是當前教育改革實踐的要求；

是傳統文化和傳統教育中最薄弱的環節； 也反映了國際教育改革的共同趨勢。談談你對教師作為研究者的內涵及意義的理解

教師工作對象是充滿生命力的，千差萬別的學生個體，傳授的內容是不斷發展變化的科學文化知識和人文知識；

教育過程是一個復雜的動態變化的過程。這就決定了教師不能以千篇一律的態度對待自己的工作，而是要以一種變化發展的觀點、研究的態度對待自己的工作對象、工作內容和各種教育活動，不斷學習新知識、新理論，不斷反思自己的實踐，不斷發現新的事實和問題，以使自己的工作適應不斷變化的趨勢，并且能有所創新。

從教師的教材觀和學生觀進行分析 教學過程中存在唯教材的傾向，只關注了教案的完成，沒有體現以學生發展為本的教學觀； 2 在教學內容處理上，沒有處理好預設與生成的關系，只是從教材出發，沒有從學生實際出發，反映了教學中的形式主義傾向 沒有充分肯定學生回答的合理性和多樣性，在一定程度上壓抑了學生的獨立性、自主性和創造性。

第五篇：2012年在職碩士GCT數學考試真題

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2012年在職碩士GCT數學考試真題

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