第一篇：論文題目

1．論當(dāng)代中國(guó)行政倫理價(jià)值取向的基礎(chǔ)與特征 2．論中國(guó)傳統(tǒng)政治文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型

3．中國(guó)傳統(tǒng)政治倫理思想的架構(gòu)及現(xiàn)代價(jià)值 6．中國(guó)傳統(tǒng)政治中的民本思想 10 中國(guó)傳統(tǒng)行政倫理的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換

1．談傳統(tǒng)社會(huì)中公共倫理缺失的深層根源 2．談公共倫理建設(shè)的新走向 3．公共倫理與誠(chéng)信 4．公共倫理的理性基礎(chǔ) 5．談轉(zhuǎn)型期公共倫理的缺失 6．公共倫理規(guī)范基礎(chǔ)

349 試析西方公共行政中的基本價(jià)值取向 50 試析公共行政的合法性 53 我國(guó)行政文化的發(fā)展趨勢(shì) 54 行政創(chuàng)新的文化環(huán)境研究

知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下人力資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀與對(duì)策 111 行政倫理研究 112 政府危機(jī)管理研究

某社會(huì)問(wèn)題的現(xiàn)狀,原因,對(duì)策分析 114 中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期行政倫理建設(shè)問(wèn)題研究 115 中國(guó)行政組織文化的創(chuàng)新及其塑造 117 行政心理文化及其制約因素探析 118 我國(guó)行政精神文化建設(shè)問(wèn)題研究 137論當(dāng)代中國(guó)政府行政面臨的挑戰(zhàn)及變革 138淺論政府職能與轉(zhuǎn)換 139試論轉(zhuǎn)型期的腐敗及其控制 140論有限政府

149中國(guó)行政文化建設(shè)若干問(wèn)題研究 156當(dāng)代中國(guó)行政民主論析

我國(guó)公共行政的發(fā)展趨勢(shì)研究 49 試析西方公共行政中的基本價(jià)值取向 50 試析公共行政的合法性 52 創(chuàng)新文化對(duì)公共管理的影響 53 我國(guó)行政文化的發(fā)展趨勢(shì) 54 行政創(chuàng)新的文化環(huán)境研究

知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下人力資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀與對(duì)策 96 論如何塑造良好的政府形象 111 行政倫理研究 112 政府危機(jī)管理研究

某社會(huì)問(wèn)題的現(xiàn)狀,原因,對(duì)策分析 114 中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期行政倫理建設(shè)問(wèn)題研究 115 中國(guó)行政組織文化的創(chuàng)新及其塑造 117 行政心理文化及其制約因素探析 118 我國(guó)行政精神文化建設(shè)問(wèn)題研究 2 論全球善治理念下我國(guó)服務(wù)型政府的構(gòu)建

第二篇：論文題目

1.讓語(yǔ)文教學(xué)隨網(wǎng)絡(luò)一起飛揚(yáng)

2.關(guān)于信息技術(shù)與閱讀教學(xué)整合的一些思考 3.運(yùn)用信息技術(shù) 實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的“三觀” 4.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展作文教學(xué) 5.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境讓古詩(shī)教學(xué)充滿詩(shī)情畫意 6.讓我歡喜更讓我憂

7.學(xué)會(huì)觀察 學(xué)會(huì)傾訴 學(xué)會(huì)欣賞 8.網(wǎng)絡(luò)，作文課堂因你而精彩 9.讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)出藝術(shù)的魅力

10.教材電子化——讓語(yǔ)文課堂充盈活力與智慧 11.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與開(kāi)放式小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合淺探 12.網(wǎng)絡(luò)，語(yǔ)文教學(xué)的新天地 13.享受文圖聲像，巧破語(yǔ)文課題 14.網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生習(xí)作駕上雙翼 15.課題網(wǎng)頁(yè)管理的實(shí)踐與探索 16.利用信息技術(shù)，激活數(shù)學(xué)課堂

17.電化教學(xué)讓古詩(shī)在現(xiàn)代教育中綻放光彩

18.閱讀教學(xué)中多媒體計(jì)算機(jī)與“開(kāi)放點(diǎn)”相結(jié)合的探索 19.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐與思考 20.精彩源于網(wǎng)絡(luò)

21.在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上構(gòu)建 作文樂(lè)園

22.淺談多媒體使用在語(yǔ)文教學(xué)中的幾個(gè)誤區(qū) 23.對(duì)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的幾點(diǎn)思考 24.語(yǔ)文課程與信息技術(shù)“手拉手”點(diǎn)滴談 25.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的思考 26.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的思考 27.利用電教媒體 激活學(xué)習(xí)方式 28.淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用 29.利用電子教材開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)30.讓網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)教學(xué)

31.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的思考 32.培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng) 促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展 33.多媒體信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的探究 34.淺談信息技術(shù)背景下創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng) 35.切莫“貌合”而“神離”

36.“點(diǎn)擊”網(wǎng)絡(luò)資源 “刷新”數(shù)學(xué)課堂

37.在信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

38.運(yùn)用信息技術(shù)，讓數(shù)學(xué)課堂活起來(lái)

39.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合中的“預(yù)設(shè)”與“生成” 40.“數(shù)”山有路“情”為徑——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)設(shè)師生情感互振的平臺(tái)

41.運(yùn)用信息技術(shù)，發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)

42.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的“教”與“學(xué)” 43.網(wǎng)絡(luò)世界為英語(yǔ)教學(xué)增添了活力 44.為學(xué)生提供全面發(fā)展的空間 45.讓課堂活躍 讓學(xué)生主動(dòng) 46.信息技術(shù)指導(dǎo)下的英語(yǔ)句型教學(xué)

47.利用和開(kāi)發(fā)校園網(wǎng)絡(luò)資源，推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)發(fā)展的幾點(diǎn)思考

48.借助多媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，輔助英語(yǔ)教學(xué) 49.充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì) 探索多媒體教學(xué)新的生長(zhǎng)點(diǎn) 50.把握學(xué)生心理 構(gòu)建和諧課堂

51.《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建新型學(xué)習(xí)方式的研究》階段報(bào)告 52.“信息技術(shù)教育和學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究” 53.巧用多媒體 培養(yǎng)自主閱讀能力

54.《信息技術(shù)與課程整合教學(xué)策略的運(yùn)用研究》階段性研

究報(bào)告 55.教育的保鮮膜

56.信息技術(shù)環(huán)境下體育教學(xué)的策略 57.對(duì)多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用的思考 58.有機(jī)地整合 務(wù)實(shí)地呈現(xiàn)

59.信息技術(shù)與美術(shù)課程整合的實(shí)踐和反思 60.冷眼看如此熱鬧

61.讓學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)化美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的主人 62.讓語(yǔ)言實(shí)踐更有趣 63.讓網(wǎng)絡(luò)走入尋常語(yǔ)文課堂 64.學(xué)習(xí)著 實(shí)踐著 反思著

65.信息技術(shù)環(huán)境下自主探究性學(xué)習(xí)的問(wèn)題與對(duì)策 66.重視信息技能差異，加快整合步伐 67.淺談?wù)n題管理網(wǎng)站的構(gòu)建與實(shí)踐 68.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展校本教研的實(shí)踐與思考 69.在信息技術(shù)與課程整合中提高教師的信息素養(yǎng) 70.淺談網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)監(jiān)控 71.淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)

72.小學(xué)英語(yǔ)閱讀課的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式初探 73.數(shù)學(xué)，因網(wǎng)絡(luò)而更精彩

74.合理運(yùn)用CAI技術(shù) 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂 75.數(shù)學(xué)課件使用中的互動(dòng)性嘗試 76.信息技術(shù)與體育教學(xué)的互補(bǔ)

77.談電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的巧妙運(yùn)用 78.一縷春風(fēng)徐徐來(lái)

79.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

80.串聯(lián)家校電路 演繹教學(xué)精彩------談電教媒體與語(yǔ)文

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展 81.CAI 英語(yǔ)教學(xué)的新嫁衣

82.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用 83.妙用媒體資源 提高課堂效率

84.農(nóng)村小學(xué)多媒體輔助教學(xué)的現(xiàn)狀及思考 85.穿“新鞋” 走“新路” 86.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的探索 87.淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 88.精彩來(lái)自于 ??

89.語(yǔ)文電子教材——挖掘不盡的寶藏 90.多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 91.網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)模式初探

92.運(yùn)用BBS進(jìn)行作文評(píng)改的實(shí)踐與思考 93.巧用媒體 激情引趣

94.對(duì)小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的幾點(diǎn)思考 95.網(wǎng)絡(luò)使語(yǔ)文課詩(shī)情飛揚(yáng) 96.淺談網(wǎng)絡(luò)資源活化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 97.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文開(kāi)放性作業(yè)設(shè)計(jì) 98.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的思考 99.信息技術(shù)與課程整合 讓語(yǔ)文課更有魅力 100.串聯(lián)家校電路，演繹教學(xué)精彩 101.信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合 102.“聲“形”結(jié)合 發(fā)展思 維 103.借助多媒體優(yōu)化作文教學(xué) 104.讓學(xué)生感受文本的美

105.信息技術(shù)與識(shí)字教學(xué)的有效整合 106.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高語(yǔ)文的美育功能 107.讓網(wǎng)絡(luò)為作文評(píng)改插上有力的雙翅 108.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 激發(fā)創(chuàng)造性思維 109.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng) 110.當(dāng)網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)作文教學(xué)的殿堂 111.淺談基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué) 112.“媒”“語(yǔ)”整合 創(chuàng)造高峰體驗(yàn) 113.淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 114.讓語(yǔ)言和精神在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中同構(gòu)共生 115.多媒體教學(xué) 促進(jìn)自主探究

116.合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源 互動(dòng)拓展閱讀教學(xué) 117.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)古詩(shī) 118.信息技術(shù)環(huán)境下讓學(xué)生暢所欲言 119.多媒體與語(yǔ)文教學(xué)的“親密接觸” 120.利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化閱讀教學(xué)

121.用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式讓語(yǔ)文課堂更充滿生機(jī)

122.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能 構(gòu)建教學(xué)新模式 123.善用多媒體，讓心靈觸摸文本 124.數(shù)學(xué)課堂中多媒體教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì) 125.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的實(shí)踐及思考 126.淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合 127.利用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)

128.怎樣理解“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合” 129.利用電教媒體 把握適度原則 130.讓網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)牽手

131.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的實(shí)踐與探索 132.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維 133.多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)新教材中

134.反思整合環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù) 135.拋錨式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐與思考 136.談基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的基本策略 137.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課“自主復(fù)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”模式的建構(gòu)

138.“引導(dǎo)——探究”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式初探 139.“At a Snack Bar”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐 140.網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀能力的搖籃

141.信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合的“三”“四”“五” 142.運(yùn)用CAI課件 激活英語(yǔ)教學(xué) 143.網(wǎng)絡(luò)化英語(yǔ)教學(xué)的探究與實(shí)踐

144.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué) 145.淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合 146.多多未必益善

147.現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)單詞、句型教學(xué)整合初探 148.計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)初探

149.合理利用現(xiàn)代信息技術(shù) 優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源 150.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力 151.讓現(xiàn)代信息技術(shù)為小學(xué)英語(yǔ)增光添彩 152.激趣設(shè)疑 求新求異 培養(yǎng)創(chuàng)新 153.日出江花紅盛火

154.小學(xué)信息技術(shù)“支架式”教學(xué)模式初探 155.談信息技術(shù)教學(xué)中的協(xié)商式評(píng)價(jià)

156.例談現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)的整合 157.基于現(xiàn)代教育媒體下的學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 158.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問(wèn)題學(xué)習(xí)中的師生角色

159.《信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合研究》階段報(bào)告 160.《建構(gòu)信息技術(shù)下小學(xué)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)環(huán)境策略的研究》階段

報(bào)告

161.信息技術(shù)背景下語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的研究(階段報(bào)告)162.基于網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)上的課堂工藝水平分析的研究階段

研究報(bào)告

163.《信息技術(shù)背景下轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式策略的研究》階段

性研究報(bào)告

164.運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)課題階段研究報(bào)告 165.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)的研究 166.讓多媒體在品德教學(xué)中注入新的活力 167.多媒體在音樂(lè)課堂教學(xué)運(yùn)用方面的幾點(diǎn)思考 168.多媒體課件在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用 169.小學(xué)電腦美術(shù)教學(xué)淺析 170.以“媒”促趣 誘發(fā)潛能 171.享受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，暢游藝術(shù)海洋 172.淺談利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化科學(xué)教學(xué)的策略 173.巧用媒體 美中賞析

174.整合有道，激活學(xué)生創(chuàng)新靈感 175.網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略初探

176.關(guān)于《音樂(lè)之都維也納》網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的反思 177.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 178.有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)語(yǔ)文教學(xué) 179.促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文資源整合的教學(xué)策略是什么？ 180.為語(yǔ)文插上網(wǎng)絡(luò)的翅膀——《海底世界》教學(xué)反思 181.數(shù)學(xué)教學(xué)中值得反思的幾個(gè)問(wèn)題 182.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的思考 183.為感悟“推波助讕” 184.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，提升學(xué)生素養(yǎng) 185.讓課堂成為學(xué)習(xí)的“超市”

186.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力 187.工欲善其事，必先利其器 188.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)《秦兵馬俑》

189.基于現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究 190.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使語(yǔ)文課堂更精彩 191.運(yùn)用信息技術(shù) 擦亮創(chuàng)新的火花 192.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè) 193.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

194.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐與思考

195.多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)的反思 196.淺談多媒體環(huán)境下的作文教學(xué) 197.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作文教學(xué)初探 198.運(yùn)用多媒體優(yōu)化低年級(jí)識(shí)字教學(xué) 199.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用 200.讓健康的網(wǎng)絡(luò)心理占據(jù)兒童的網(wǎng)絡(luò)心理 201.網(wǎng)絡(luò)助閱讀教學(xué)一臂之力 202.網(wǎng)絡(luò)為古詩(shī)添“彩”加“聲” 203.淺談多媒體作文教學(xué)

204.電教媒體在作文起步教學(xué)中的作用 205.語(yǔ)文教學(xué)中的聲色俱佳

206.加強(qiáng)信息技術(shù)的“四化”建設(shè) 提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率

207.利用多媒體 效果佳 208.運(yùn)用電教媒體實(shí)施愉快教學(xué)

209.借助信息技術(shù)有效指導(dǎo)聾啞生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文 210.運(yùn)用多媒體技術(shù) 開(kāi)展活動(dòng)化教學(xué) 211.讓語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)在信息技術(shù)中飛揚(yáng) 212.營(yíng)造清新的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍 213.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，發(fā)揮創(chuàng)造潛能 214.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)

215.在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng) 216.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合初探 217.借助多媒體，暢游拼音樂(lè)園 218.網(wǎng)絡(luò)，讓語(yǔ)文教學(xué)更精彩 219.信息技術(shù)與小語(yǔ)課程整合之我見(jiàn) 220.語(yǔ)文課堂，因網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而更精彩 221.借助電教手段，愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文 222.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué) 223.給閱讀教學(xué)插上現(xiàn)代化的翅膀

224.現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用 225.依托網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建開(kāi)放式的語(yǔ)文教學(xué)模式 226.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 227.CAI在新型的小學(xué)語(yǔ)文課堂上綻放異彩 228.讓語(yǔ)文教學(xué)乘著現(xiàn)代信息技術(shù)的翅膀翱翔 229.現(xiàn)代信息技術(shù)用于小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課 230.插上想象的翅膀 遨游知識(shí)的海洋 231.多媒體在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的研究與實(shí)踐 232.多媒體與語(yǔ)文課堂生活化 233.“網(wǎng) 絡(luò)”人 心 234.活力的課堂 新鮮的血液 235.學(xué)海無(wú)涯“網(wǎng)”作舟

236.微探新課程背景下信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合 237.巧用媒體教語(yǔ)文

238.運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

239.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體應(yīng)用研究 240.巧借CAI 培養(yǎng)估算能力

241.在數(shù)學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工信息、創(chuàng)造信息的能力

242.數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的思考與實(shí)踐 243.讓信息技術(shù)為新課程“插翅添翼” 244.讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂 245.多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用 246.燃起興趣的火花

247.多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)新教材中

248.如何有效地利用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)效果 249.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問(wèn)題的協(xié)作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用 250.信息技術(shù)讓數(shù)學(xué)課堂如此亮麗 251.多媒體輔助教學(xué)應(yīng)正視“輔助”地位 252.多媒體課件在優(yōu)化課堂教學(xué)中的策略 253.現(xiàn)代媒體技術(shù)，讓英語(yǔ)教學(xué)融入藝術(shù)的殿堂 254.現(xiàn)代媒體的合理運(yùn)用，為創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景插翅添翼 255.將信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué) 256.巧用多媒體功能 優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué) 257.CAI——讓小學(xué)英語(yǔ)課堂“活”起來(lái) 258.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)啟思維的大門 259.淺談多媒體在英語(yǔ)情趣教學(xué)中的運(yùn)用 260.淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效整合 261.信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合的冷思考 262.多媒體創(chuàng)語(yǔ)境 英語(yǔ)口語(yǔ)更精彩 263.淺談電腦繪畫中小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 264.淺析計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的三個(gè)誤區(qū) 265.精神口香糖

266.失真與歸真：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合 267.讓電腦繪畫充滿童趣

268.在信息技術(shù)教學(xué)中“玩”出精彩 269.把“錯(cuò)誤”當(dāng)做一種學(xué)習(xí)資源 270.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

271.《信息技術(shù)與語(yǔ)數(shù)學(xué)科課程整合的策略研究》課題研究

中期評(píng)估報(bào)告

272.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的策略研究課題研

究報(bào)告

273.借助現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)能力(課題

研究報(bào)告)

274.小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實(shí)踐 275.愛(ài)學(xué) 樂(lè)學(xué) 善學(xué)

276.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的科學(xué)教學(xué)隨想 277.入情入境 自悟自得

278.現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究 279.讓美術(shù)課上得更精彩!280.科學(xué)課程與信息技術(shù)有效整合

281.利用信息技術(shù)提高“花木文化校本課程”的實(shí)施水平282.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化學(xué)校德育工作的思考 283.建設(shè)適應(yīng)時(shí)代需要的校園網(wǎng)

第三篇：論文題目

菜點(diǎn)酒水論文選題：

一、論中西方飲食文化的差異性

二、少數(shù)民族飲食文化概述

三、看中國(guó)西餐市場(chǎng)的現(xiàn)狀

四、試論中國(guó)酒文化

五、綠色食品標(biāo)準(zhǔn)及發(fā)展趨勢(shì)

六、西餐飲食文化及禮儀

也可自擬

考查標(biāo)準(zhǔn)：

1、論文主題鮮明，內(nèi)容全面完整，層次清晰，邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言專業(yè)而且語(yǔ)句通順，可行性強(qiáng)，在某些方面有自己獨(dú)到的見(jiàn)解或創(chuàng)意，記90------100分。

2、主題明確，內(nèi)容全面完整，層次清晰，語(yǔ)言專業(yè)而且語(yǔ)句通順，可行性較強(qiáng)，在某些方面有自己獨(dú)到的見(jiàn)解或創(chuàng)意，記80------89分。

3、主題較明確，內(nèi)容較完整，層次清晰，邏輯性強(qiáng)，可行性較強(qiáng)，記70----79分。

4、主題較明確，內(nèi)容全面完整，文字比較通順，具有一定的可行性，無(wú)觀點(diǎn)和邏輯性錯(cuò)誤，記60----69分。

5、主題不明確甚至偏離主題，內(nèi)容不完整，可行性很差，記50------59分。

6、不交論文者記0分。

7、若出現(xiàn)雷同論文，不論質(zhì)量如何，一律記0分。

8、論文原則要求字?jǐn)?shù)在3000字左右，若篇幅較短，視論文質(zhì)量酌情減分。

2012-12-10 等咱中國(guó)強(qiáng)大了，全叫老外考中文四六級(jí)！文言文太簡(jiǎn)單，全用毛筆答題，這是便宜他們。惹急了一人 一把刀一個(gè)龜殼，刻甲骨文！論文題目就叫：論三個(gè)代表！到了考聽(tīng)力的時(shí)候全用周杰倫的歌，《雙截棍》聽(tīng)兩遍，《菊花臺(tái)》只能聽(tīng)一遍。告訴他們這是中國(guó)人說(shuō)話最正常的語(yǔ)速！閱讀理解全是政府工作報(bào)告，口試要求唱京劇，實(shí)驗(yàn)就考包粽子。

如果這樣搭配，中國(guó)不強(qiáng)都不行！國(guó)家主席：李世民 軍委主席：成吉思汗 軍委副主席：毛澤東 人大委員長(zhǎng)：孫中山 國(guó)務(wù)院總理：諸葛亮 外交部長(zhǎng)：周恩來(lái) 外交部發(fā)言人：宋美齡 國(guó)防部長(zhǎng)：曹操 教育部長(zhǎng)：孔子 衛(wèi)生部長(zhǎng)：華佗 環(huán)保總局局長(zhǎng)：老子 農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)：賈思勰 水利部長(zhǎng)：大禹 建設(shè)部長(zhǎng)：秦始皇 地質(zhì)部長(zhǎng)：張衡 公安部長(zhǎng)：展昭

國(guó)土資源部長(zhǎng)：徐霞客

發(fā)展與改革委員會(huì)主任：商鞅 最高人民法院院長(zhǎng)：包拯 國(guó)家禁 毒署署長(zhǎng)：林則徐 婦聯(lián) 主任：武則天

新聞出版署署長(zhǎng)：紀(jì)曉嵐 后勤 部長(zhǎng):李連英 中東特使：張騫

臺(tái)灣事務(wù)辦公廳:鄭成功 海關(guān)總署：鄭和 文化部長(zhǎng)：唐伯虎 拆遷辦主任：孟姜女 計(jì)生委主任：唐僧 醫(yī)務(wù) 處長(zhǎng)：李時(shí)珍 航空航天部部長(zhǎng)：嫦娥 國(guó)家跳水隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)：屈原

非常受感動(dòng)的一個(gè)真實(shí)故事

《錢是你自己的但資源是全社會(huì)的》

中國(guó)人在德國(guó)吃飯被訓(xùn)斥：錢是您的，資源是大家的。

德國(guó)是個(gè)工業(yè)化程度很高的國(guó)家，說(shuō)到奔馳、寶馬、西門子、博世??沒(méi)有人不知道，世界上用于核反應(yīng)堆中最好的核心泵是在德國(guó)一個(gè)小鎮(zhèn)上產(chǎn)生的。在這樣一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，人們的生活一定是紙醉金迷燈紅酒綠吧。

在去德國(guó)考察前，我們?cè)诿枥L著、揣摩著這個(gè)國(guó)度。到達(dá)港口城市漢堡之時(shí)，我們習(xí)慣先去餐館，公派的駐地同事免不了要為我們接風(fēng)洗塵。走進(jìn)餐館，我們一行穿過(guò)桌多人少的中餐館大廳，心里犯疑惑：這樣冷清清的場(chǎng)面，飯店能開(kāi)下去嗎？更可笑的是一對(duì)用餐情侶的桌子上，只擺有一個(gè)碟子，里面只放著兩種菜，兩罐啤酒，如此簡(jiǎn)單，是否影響他們的甜蜜聚會(huì)？如果是男士買單，是否太小氣，他不怕女友跑掉？

另外一桌是幾位白人老太太在悠閑地用餐，每道菜上桌后，服務(wù)生很快給她們分掉，然后被她們吃光。

我們不再過(guò)多注意她們，而是盼著自己的大餐快點(diǎn)上來(lái)。駐地的同事看到大家饑餓的樣子，就多點(diǎn)了些菜，大家也不推讓，大有“宰”駐地同事的意思。

餐館客人不多，上菜很快，我們的桌子很快被碟碗堆滿，看來(lái)，今天我們是這里的大富豪了。

狼吞虎咽之后，想到后面還有活動(dòng)，就不再戀酒菜，這一餐很快就結(jié)束了。結(jié)果還有三分之一沒(méi)有吃掉，剩在桌面上。結(jié)完賬，個(gè)個(gè)剔著牙，歪歪扭扭地出了餐館大門。

出門沒(méi)走幾步，餐館里有人在叫我們。不知是怎么回事：是否誰(shuí)的東西落下了？我們都好奇，回頭去看看。原來(lái)是那幾個(gè)白人老太太，在和飯店老板嘰哩呱啦說(shuō)著什么，好像是針對(duì)我們的。

看到我們都圍來(lái)了，老太太改說(shuō)英文，我們就都能聽(tīng)懂了，她在說(shuō)我們剩的菜太多，太浪費(fèi)了。我們覺(jué)得好笑，這老太太多管閑事！“我們花錢吃飯買單，剩多少，關(guān)你老太太什么事？”同事阿桂當(dāng)時(shí)站出來(lái)，想和老太太練練口語(yǔ)。聽(tīng)到阿桂這樣一說(shuō)，老太太更生氣了，為首的老太太立馬掏出手機(jī)，撥打著什么電話。

一會(huì)兒，一個(gè)穿制服的人開(kāi)車來(lái)了，稱是社會(huì)保障機(jī)構(gòu)的工作人員。問(wèn)完情況后，這位工作人員居然拿出罰單，開(kāi)出５０馬克的罰款。這下我們都不吭氣了，阿桂的臉不知道扭到哪里去了，也不敢再練口語(yǔ)了。駐地的同事只好拿出５０馬克，并一再說(shuō)：“對(duì)不起！”

這位工作人員收下馬克，鄭重地對(duì)我們說(shuō)：“需要吃多少，就點(diǎn)多少！錢是你自己的，但資源是全社會(huì)的，世界上有很多人還缺少資源，你們不能夠也沒(méi)有理由浪費(fèi)！”

我們臉都紅了。但我們?cè)谛睦飬s都認(rèn)同這句話。一個(gè)富有的國(guó)家里，人們還有這種意識(shí)。我們得好好反思：我們是個(gè)資源不是很豐富的國(guó)家，而且人口眾多，平時(shí)請(qǐng)客吃飯，剩下的總是很多，主人怕客人吃不好丟面子，擔(dān)心被客人看成小氣鬼，就點(diǎn)很多的菜，反正都有剩，你不會(huì)怪我不大方吧。

事實(shí)上，我們真的需要改變我們的一些習(xí)慣了，并且還要樹(shù)立“大社會(huì)”的意識(shí)，再也不能“窮大方”了。那天，駐地的同事把罰單復(fù)印后，給每人一張做紀(jì)念，我們都愿意接受并決心保存著。阿桂說(shuō)，回去后，他會(huì)再?gòu)?fù)印一些送給別人，自己的一張就貼在家里的墻壁上，以便時(shí)常提醒自己。

錢是你自己的，但資源是全社會(huì)的。這才是真正的公民意識(shí)，一個(gè)安居樂(lè)業(yè)社會(huì)的基本意識(shí)之一。

這是一篇非常好的紀(jì)實(shí)文章，看了很受感動(dòng)，轉(zhuǎn)發(fā)于此，與大家共享

昨天吃晚飯，一幫認(rèn)識(shí)的不認(rèn)識(shí)的朋友在一起，酒過(guò)三巡開(kāi)始罵起了中石化，降兩毛錢好像就死了親娘。我旁邊一個(gè)兄弟面紅耳赤，更是義憤填膺，大罵，中石化老子早就看他們不順眼了，吃里扒外里通外國(guó)欺上瞞下禍國(guó)殃民……滔滔不絕猶如批斗。

發(fā)言結(jié)束，我摟著這兄弟肩膀說(shuō)，兄弟，說(shuō)的太好了，第一次見(jiàn)面，你哪個(gè)單位的？ 這哥們打了個(gè)酒嗝，說(shuō)，我中石油的！

NND，降價(jià)是國(guó)家調(diào)控的呀！--國(guó)發(fā)委的紅頭文件，溫總理的指示---最主要的任務(wù)是控制物價(jià)上漲！

沒(méi)油！--那是有關(guān)部門因?yàn)橛徒祪r(jià)了，沒(méi)油水了！

油水是尼瑪？ 油--多寶貴的資源！水--多寶貴的資源！油 水=資源=資金來(lái)源=？你們懂的······

接下來(lái)油價(jià)會(huì)漲15%，您信不信我不管，反正我信······ 不滿意國(guó)內(nèi)的情況移民到國(guó)外去

沒(méi)辦法的,中石化處處扶著老外也是沒(méi)有辦法...bobo 發(fā)表于2011-10-27 09:00:00 我都跑國(guó)外了 c h i n a 太寒心了

我也覺(jué)得中石油中石化太過(guò)分了，偷偷降了兩毛錢。我代表中海油強(qiáng)烈鄙視他們。中地溝油的

尼瑪漲價(jià)就敞開(kāi)供應(yīng)，降價(jià)就沒(méi)油了。真尼瑪?shù)膼盒摹ｋm然我沒(méi)車。但是還是覺(jué)得尼瑪惡心。這幾個(gè)老板啥子時(shí)候死哦。。我國(guó)最神秘的部門：有關(guān)部門！

還是中地溝油好啊，不漲價(jià)，這才是真正為人民服務(wù)的國(guó)企啊！用小沈陽(yáng)的話說(shuō)就是：“臭不要臉的，還有臉說(shuō)哈~！”...還有捅雞局

什么破笑話，整天罵兩桶油，難道你沒(méi)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有個(gè)叫發(fā)改委的么？

聽(tīng)完后我一把撈起身邊的酒瓶拍他頭上~以為哥醉了呀~你丫的和中石化本來(lái)就一個(gè)單位

領(lǐng)導(dǎo)出訪非洲，迎賓黑妞齊喊：“歡迎貪官，色情服務(wù)！”領(lǐng)導(dǎo)們面如土色，翻譯忙解釋：她們剛學(xué)漢語(yǔ)，舌頭不靈，實(shí)際說(shuō)的是“歡迎參觀，熱情服務(wù)”。

走進(jìn)新食代（新詞）

總想對(duì)你表白，三聚氰胺對(duì)人體無(wú)害，總想對(duì)你傾訴，地溝油作美味飯菜，千錘百煉的中國(guó)人，百毒不侵走進(jìn)新食代，啊~，我們百毒不侵，走進(jìn)了新食代。我們吃著蘇丹紅，藥浸龍蝦紅起來(lái)，我們啃著染色的饅頭，瘦肉精豬肉端上來(lái)。勤勞勇敢的生意人，什么缺德事都干得出來(lái)，再接再勵(lì)皮鞋抗癌

旅游簽證怎么辦理 精彩回答

旅游簽證是簽證種類中的一種，有些國(guó)家專門為旅游者頒發(fā)旅游簽證，即“tourist visa”

旅游簽證的特點(diǎn)是停留期短，一般為30天，最長(zhǎng)為90天，一般不能延期。持旅游簽證者不能在當(dāng)?shù)卮蚬せ驈氖屡c旅游無(wú)關(guān)的活動(dòng)。

也許很多人以為，出國(guó)旅游辦個(gè)簽證還不容易？花錢不就妥了嗎？事實(shí)果真這么簡(jiǎn)單嗎？當(dāng)然不是。這其中的學(xué)問(wèn)還真不少。

初次境外游簽證

對(duì)第一次出國(guó)旅游的游客而言，旅游簽證是極其關(guān)鍵的部分。回想本人第一次旅游簽證的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

選好目的地國(guó)家。

出國(guó)旅游辦哪種簽證要看你所要去的目的地是否是旅游出境目的地。目前已同我國(guó)建立旅游出境目的地關(guān)系的國(guó)家和地區(qū)有新、馬、泰、澳大利亞、新西蘭、香港、澳門和日本等，去這些國(guó)家或地區(qū)旅游，可以直接申請(qǐng)旅游簽證，不過(guò)日本是目前只對(duì)北京、上海和廣州的本地居民開(kāi)放。

辦理簽證。

辦理旅游簽證需要文件：有效護(hù)照、兩張一寸免冠照、簽證申請(qǐng)表、旅行及在該國(guó)逗留期間費(fèi)用擔(dān)保證明（擔(dān)保人或銀行存款證明）、無(wú)不法滯留可能性的情況證明、已預(yù)定的往返機(jī)票的復(fù)印件；可能需要的材料：旅行計(jì)劃書(shū)、國(guó)外旅行社邀請(qǐng)函、國(guó)內(nèi)結(jié)婚證明書(shū)、國(guó)外親友邀請(qǐng)信。

辦理簽證注意事項(xiàng)：

1、所需文件不齊備的話，申請(qǐng)會(huì)不被受理。

2、所有材料最好為原件，并隨附復(fù)印件一份。

3、利用偽證或欺騙手法企圖獲得簽證者，可能導(dǎo)致永遠(yuǎn)被拒簽或禁止進(jìn)入該國(guó)。

首次出國(guó)旅游者，一般可以選擇那些相對(duì)容易申請(qǐng)簽證的國(guó)家作為出行的目的地。

例如東南亞等國(guó)。這樣，以后再申請(qǐng)到歐美等國(guó)，就會(huì)比沒(méi)有出國(guó)記錄的人把握更大一些。我的一位畫家朋友一直希望能到意大利這個(gè)文藝復(fù)興的發(fā)祥地觀摩游覽，但是幾次簽證卻無(wú)功而返。后來(lái)他聽(tīng)取了我的建議，決定“曲線救國(guó)”，先去中國(guó)周邊的幾個(gè)國(guó)家如泰國(guó)、韓國(guó)等轉(zhuǎn)悠了一番，然后再申請(qǐng)去意大利，最后順利拿到了簽證。

在填寫申請(qǐng)材料時(shí)，應(yīng)該充分考慮到不同國(guó)家對(duì)申請(qǐng)入境人的特殊要求。

比如說(shuō)，一些歐美國(guó)家對(duì)具有移民傾向的人會(huì)毫不猶豫地加以“封殺”。這樣，準(zhǔn)備材料時(shí)就應(yīng)該做好精心準(zhǔn)備，充分體現(xiàn)你根本沒(méi)有任何企圖移民的傾向是很重要的。當(dāng)然，不同國(guó)家對(duì)申請(qǐng)材料的不同要求也要認(rèn)真加以研究，以免漏掉其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

由于不同國(guó)家的實(shí)際情況不同，對(duì)申請(qǐng)人往往會(huì)提出不同的要求。如果仔細(xì)加以研究，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其中的很多情況都值得申請(qǐng)人注意。

例如，德國(guó)使館要求，申請(qǐng)人要出具公司的放假信（須有公司地址，電話號(hào)碼及傳真號(hào)碼，批準(zhǔn)準(zhǔn)假證明，停留時(shí)間，按期返回中國(guó)的保證等），須用加蓋公章的有負(fù)責(zé)人簽名的公司抬頭信箋打印。

因此，對(duì)于不同國(guó)家的不同要求，申請(qǐng)人應(yīng)該在事先盡量詳細(xì)了解。正所謂“磨刀不誤砍柴工”，準(zhǔn)備工作做得越細(xì)致，簽證成功的把握性也會(huì)越大。除此之外，一定要將辦理簽證的時(shí)間盡可能地提前，留出足夠富裕的時(shí)間以備某些突然的變故。特別是某些國(guó)家的作息習(xí)慣如果經(jīng)常拖沓，就更應(yīng)該打好提前量，以免到時(shí)搞得措手不及，貽誤時(shí)機(jī)。

個(gè)人境外游簽證

這里說(shuō)的個(gè)人出境游簽證主要是針對(duì)那些有過(guò)出國(guó)旅游經(jīng)驗(yàn)的游客。這些游客一般很中意個(gè)人出國(guó)自助旅游。這里就涉及到個(gè)人出國(guó)游簽證的申請(qǐng)。個(gè)人出境旅游簽證通常是必須本人前往該國(guó)駐華大使館領(lǐng)事處辦理的。

一，掌握簽證的三原則。

1．有正當(dāng)?shù)睦碛?申請(qǐng)旅游是較適當(dāng)?shù)睦碛?。

2．有承擔(dān)旅游費(fèi)用等經(jīng)濟(jì)實(shí)力(提供相應(yīng)的資金及財(cái)產(chǎn)證明)。

3．將按時(shí)回國(guó)（需提供相應(yīng)的證明，準(zhǔn)假信、工作證明等)。

二，掌握簽證的辦理步驟。

1．設(shè)計(jì)線路，綜合考慮自己的預(yù)算、出行天數(shù)、游覽目的地。

2．到所要入境的國(guó)家駐華使、領(lǐng)館或指定代辦簽證旅行社領(lǐng)取旅游申請(qǐng)表。

3．按照使、領(lǐng)館所提供的要求，準(zhǔn)備相應(yīng)的材料。一般要求出示機(jī)票及住宿證明。

4．提前預(yù)定赴目的地旅行的國(guó)際機(jī)票，原則是越早越好，尤其是遇到旅游旺季更是如此，且機(jī)票預(yù)定單是使館所需要的材料之一。預(yù)定酒店，自助旅游最大的開(kāi)銷是住宿和交通，若此兩項(xiàng)解決好，可以省很多錢。

5．按照使、領(lǐng)館的要求提交所有材料，如無(wú)問(wèn)題，使、領(lǐng)館通常會(huì)在10個(gè)工作日內(nèi)發(fā)放簽證。

6．得到簽證后，按順序依次購(gòu)買機(jī)票、酒店及歐洲火車票，當(dāng)然最好是在同一家公司內(nèi)一起購(gòu)買，以便協(xié)調(diào)行程。

另外還要看你是去那個(gè)國(guó)家自由行，比如說(shuō)現(xiàn)在去日本就不能個(gè)人旅游！只能跟團(tuán)去！其他大部分國(guó)家可以自由行，不包括南美地區(qū)和非洲地區(qū)！現(xiàn)行可以發(fā)放個(gè)人旅游簽證的地區(qū)大概有：歐洲大部分，澳大利亞，新西蘭，亞洲國(guó)家！辦理簽證：（需要護(hù)照、照片、身份證和戶口本復(fù)印件、單位證明、在職證明、經(jīng)濟(jì)能力證明等等申請(qǐng)必須材料，目的地國(guó)家不同，所需的資料并非全部需要上述證明材料！）例如：東南亞國(guó)家簽證提供護(hù)照和照片就可辦理。辦理東南亞簽證需要1-3工作日辦理日本韓國(guó)簽證需要5-7工作日亞洲其他國(guó)家簽證需要7-10工作日歐洲簽證通常各使館審核時(shí)間需要5工作日，但需要提前預(yù)約。（長(zhǎng)30天預(yù)約期，短則1—2天）美國(guó)加拿大簽證1個(gè)工作日就可知道結(jié)果，但是需要提前一個(gè)月預(yù)約面試。非洲簽證則需要7—15工作日，如：埃及、南非、坦桑尼亞，肯尼亞等所需工作日相比則較短。

申根、申根簽證、申根簽證保險(xiǎn)是什么？

? ? 發(fā)布時(shí)間 2010-08-05 關(guān)鍵詞：申根，申根保險(xiǎn)

【導(dǎo)讀】對(duì)于要前往歐洲國(guó)家的人來(lái)說(shuō)，總是要接觸到“申根”、“申根簽證”、“申根簽證保險(xiǎn)”，這些詞匯究竟是什么意思，又分別代表了什么？文中將一一為您解釋。

什么是申根？

申根是一個(gè)盧森堡的城市，1985年6月14日，法國(guó)、德國(guó)、比利時(shí)、荷蘭和盧森堡五國(guó)的代表在申根附近摩澤爾河的一艘游船上簽署了旨在消除內(nèi)部邊界控制的《申根協(xié)定》。這個(gè)協(xié)定規(guī)定：成員國(guó)中的公民可以任意出入成員國(guó)的國(guó)境而不需要辦理簽證手續(xù)，成員國(guó)以外的外籍人士，只要取得了成員國(guó)中一個(gè)國(guó)家的簽證，便可在簽證有效期內(nèi)自由出入各 成員國(guó)國(guó)境，而不需要再辦簽證，也可以在任何一個(gè)申根國(guó)家入境通行。乘坐申根國(guó)家之間的飛機(jī)航班就像乘國(guó)內(nèi)航班一樣，無(wú)需辦理出入境手續(xù)。

截止2008年，加入《申根協(xié)定》的國(guó)家已有25個(gè)：奧地利、比利時(shí)、丹麥、芬蘭、法國(guó)、德國(guó)、冰島、意大利、希臘、盧森堡、荷蘭、挪威、葡萄牙、西班牙、瑞典、匈牙利、捷克、斯洛伐克、斯洛文尼亞、波蘭、愛(ài)沙尼亞、拉脫維亞、立陶宛、馬耳他和瑞士。這25個(gè)國(guó)家已經(jīng)覆蓋了歐洲的大部分。可以看到，其中不包括英國(guó)。

對(duì)于赴歐洲旅游來(lái)說(shuō)，《申根協(xié)定》意味著，只要獲得《申根協(xié)定》成員國(guó)中任何一國(guó)的簽證，就可以自由出入這25個(gè)國(guó)家，而不需要再辦理簽證。

什么是申根簽證？ 申根簽證（Schengen Visa）：指根據(jù)申根協(xié)議而簽發(fā)的簽證。這項(xiàng)協(xié)議由于在盧森堡的申根簽署而得名，它規(guī)定了成員國(guó)的單一簽證政策。據(jù)此協(xié)議，任何一個(gè)申根成員國(guó)簽發(fā)的簽證，在所有其他成員國(guó)也被視作有效，而無(wú)需另外申請(qǐng)簽證。而實(shí)施這項(xiàng)協(xié)議的國(guó)家便是通常所說(shuō)的“申根國(guó)家”。

什么是申根簽證保險(xiǎn)？

申根簽證保險(xiǎn)也可稱為旅游醫(yī)療保險(xiǎn)。作為簽發(fā)申根簽證的基本前提，所有申請(qǐng)人都必須辦理旅游醫(yī)療保險(xiǎn)。根據(jù)申根協(xié)議，必須在申辦簽證時(shí)就提供醫(yī)療保險(xiǎn)。

從2006年1月1日起，所有的申根國(guó)家簽證申請(qǐng)者都必須在遞交簽證申請(qǐng)材料時(shí)購(gòu)買一份境外保險(xiǎn)，醫(yī)療保險(xiǎn)金額不得低于3萬(wàn)歐元（即30萬(wàn)元人民幣），保險(xiǎn)期限直接決定了旅客在申根國(guó)家的停留期限。

第四篇：論文題目參考

1、小班幼兒音樂(lè)游戲的特點(diǎn)及實(shí)施意義

2、歌唱活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展影響的作用

3、幼兒生活習(xí)慣與生活能力培養(yǎng)策略

4、幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

5、對(duì)幼兒園戶外活動(dòng)的問(wèn)題與思考

6、藝術(shù)領(lǐng)域教育存在的誤區(qū)及對(duì)策研究

7、談藝術(shù)教育活動(dòng)中幼兒“模仿學(xué)習(xí)”的價(jià)值

8、幼兒意愿畫教學(xué)活動(dòng)實(shí)施策略

9、幼兒園安全教育實(shí)施現(xiàn)狀研究

10、在園幼兒心理傷害問(wèn)題的現(xiàn)狀問(wèn)題及其對(duì)策

11、幼兒攀比行為及教育策略的研究

12、幼兒教育小學(xué)化傾向的分析

13、幼兒園虐童事件事件分析

14、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育期望的研究

15、美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

16、提高幼兒園教師隊(duì)伍穩(wěn)定性的對(duì)策研究17、3-6歲幼兒分享行為和分享觀念的研究

18、農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀研究

19、關(guān)于培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的研究 20、幼兒創(chuàng)造力認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)的調(diào)查研究

21、幼兒合作行為發(fā)展特點(diǎn)及合作能力培養(yǎng)的研究

22、幼兒繪本閱讀的行為研究

23、幼兒家庭玩具選擇與使用問(wèn)題及對(duì)策研究

24、室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)中幼兒分享行為的研究

25、角色游戲中幼兒性別角色認(rèn)同和教師介入的研究

26、幼兒教師主觀幸福感及影響因素研究

27、幼兒家長(zhǎng)滿意度的調(diào)查研究

28、幼兒園安全教育存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

29、幼兒園集體教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題研究 30、幼兒園主題教育設(shè)計(jì)與實(shí)施研究

31、幼兒園區(qū)域活動(dòng)中存在問(wèn)題及對(duì)策研究

32、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中存在問(wèn)題及建議

33、教師與幼兒互動(dòng)中存在的問(wèn)題研究

34、教師與家長(zhǎng)互動(dòng)中存在的問(wèn)題研究

35、小班幼兒入園焦慮問(wèn)題研究

36、幼小銜接問(wèn)題研究

37、論離異家庭對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響

38、論幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成

39、幼兒教育小學(xué)化的成因及解決對(duì)策 40、論家庭教育對(duì)幼兒心理發(fā)展影響

41、從虐童事件談?dòng)變航處熉殬I(yè)道德問(wèn)題

42、從虐童事件談?dòng)變航處熉殬I(yè)道德問(wèn)題

43、論幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成

44、幼兒同伴傷害歸因的發(fā)展特點(diǎn)研究

45、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的規(guī)劃及其指導(dǎo)研究

46、農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展及對(duì)策研究

47、幼兒觀察力的發(fā)展及其指導(dǎo)研究

48、幼兒內(nèi)疚感的發(fā)展及影響因素研究

49、父親參與教養(yǎng)與幼兒社會(huì)技能的關(guān)系研究

50、幼兒安全意識(shí)發(fā)展及其教育研究

51、教育性玩具在幼兒園中的運(yùn)用與發(fā)展的歷史研

究

52、淺談中班幼兒（大、小班）的早期閱讀

53、淺談農(nóng)村留守兒童的學(xué)前教育問(wèn)題

54、淺談?dòng)變簣@的識(shí)字教學(xué)

55、淺談?dòng)變簣@的雙語(yǔ)教育

56、淺談?dòng)變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)的媒材開(kāi)發(fā)

57、淺談?dòng)變喝雸@分離

58、淺談?dòng)變汗粜孕袨?/p>

59、淺談?dòng)變焊鏍钚袨?/p>

60、淺談?dòng)變簣@教學(xué)小學(xué)化問(wèn)題

61、音樂(lè)教育與學(xué)前兒童全面發(fā)展的關(guān)系與意義 62、關(guān)于幼兒園歌唱教學(xué)活動(dòng)組織的思考與設(shè)想 63、幼兒早期閱讀教育活動(dòng)的探索與研究

第五篇：論文題目

漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文寫作內(nèi)容及要求

漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文寫作內(nèi)容及要求

1、畢業(yè)論文總原則：

①畢業(yè)論文是畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要組成部分，畢業(yè)論文包括選題和構(gòu)思，資料參考，內(nèi)容撰寫，修改審定，打印成冊(cè)，宣讀答辯等內(nèi)容。

②畢業(yè)論文的內(nèi)容應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，力戒假、大、空。要求學(xué)生就自己的論文課題完成8千字以上的學(xué)術(shù)論文，內(nèi)容要求具有一定的理論水平，符合學(xué)術(shù)論文的規(guī)范要求，要言之有物、有的放矢、個(gè)性鮮明。

③在選題上，要求學(xué)生不要求全求大，論題要適中。題目大了，論述不詳，不能全面概括，學(xué)生駕馭不了；題目小了，內(nèi)容無(wú)法展開(kāi)，幾百字就寫不下去了，論述不充分，勢(shì)必貧乏單薄。

④從撰寫論文始，要求學(xué)生與指導(dǎo)教師溝通探討，確定選題內(nèi)容，把握好方向。選題確定后，要擬定出論文提綱，再交由指導(dǎo)教師進(jìn)一步審定，避免從一開(kāi)始走彎路，浪費(fèi)時(shí)間和精力。

⑤答辯時(shí)要求學(xué)生說(shuō)普通話，掌握好語(yǔ)速節(jié)奏，語(yǔ)言清晰，表述準(zhǔn)確，答辯簡(jiǎn)潔、流暢。

一:漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文題

語(yǔ)言學(xué)方面：10個(gè)

1“對(duì)立原則和 ΧΧ 方言的音位” 2“互補(bǔ)原則和 ΧΧ 方言的音位” 3說(shuō)漢語(yǔ)的音節(jié)

4說(shuō)同音詞

5說(shuō)同義詞

6說(shuō)漢語(yǔ)的詞類劃分

7漢語(yǔ)的聯(lián)合式構(gòu)詞法（偏正式，述補(bǔ)式也可以，任選一種）8遞歸性和漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)

9虛字和漢語(yǔ)的語(yǔ)法形式

10漢語(yǔ)的借詞

現(xiàn)代漢語(yǔ)方面：29個(gè)

1現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化問(wèn)題研究（某一方面的問(wèn)題）普通話語(yǔ)音研究（某一方面）

3ΧΧ作家（或 ΧΧ作品）語(yǔ)言研究

4網(wǎng)絡(luò)漢語(yǔ)研究

5句式（或句型）研究（選擇某些有特點(diǎn)的句式）

6現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞研究（選擇某些虛詞）

7現(xiàn)代漢語(yǔ)詞義研究（選擇某類詞）

8詞典適意研究 方言研究（某一方言某一方面的問(wèn)題）

10語(yǔ)文政策和語(yǔ)言規(guī)劃研究

11漢語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：

12漢字和漢文化

13現(xiàn)代漢字學(xué)的研究?jī)?nèi)容限制和減少漢字字?jǐn)?shù)

15部件研究

16堅(jiān)持漢字簡(jiǎn)化的方向

17如何整理異體字

18如何整理異性詞 18規(guī)范漢字的研究漢字的前途

20“修辭與語(yǔ)境”淺談

21“修辭是一種創(chuàng)造性活動(dòng)”之我見(jiàn)

22我對(duì)“修辭主體的修養(yǎng)”的認(rèn)識(shí) 我對(duì)“在社會(huì)的大課堂里學(xué)習(xí)修辭”的體會(huì)

24談詞語(yǔ)運(yùn)用要做到“準(zhǔn)確樸實(shí)” 25談詞語(yǔ)的“巧妙配合” 26談“成語(yǔ)的活用” 27談“疊用句” 談“四音節(jié)語(yǔ)音段落” 29 談“比喻”

古代漢語(yǔ)方面：10個(gè)

1對(duì)漢字性質(zhì)的認(rèn)識(shí)

2學(xué)習(xí)音韻學(xué)的心得綜述

3段玉裁《說(shuō)文解字注》對(duì)詞義引申的分析

4對(duì)確認(rèn)古漢語(yǔ)中詞的同義關(guān)系（或其它關(guān)系）的看法

5對(duì)詞義轉(zhuǎn)移的分類考察

6以義為單位，給一部先秦文獻(xiàn)（或其中的一部分）作詞表（篇幅不宜過(guò)大）7古代漢語(yǔ)“之”

（三）字結(jié)構(gòu)（或“其”字結(jié)構(gòu)）研究

8古代漢語(yǔ)“所”字結(jié)構(gòu)（或“者”字結(jié)構(gòu)）研究

9古代漢語(yǔ)單句（或復(fù)句）研究

10古代漢語(yǔ)介詞（或連詞）研究

中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)方面：28個(gè)

1論魯迅小說(shuō)中的知識(shí)分子形象論郭沫若《女神》的藝術(shù)風(fēng)格

3論曹禺《雷雨》的戲劇藝術(shù)

4論沈從文小說(shuō)的文化內(nèi)蘊(yùn)

5論穆旦的詩(shī)

6論錢鐘書(shū)《圍城》

7論賈平凹的散文

8論王蒙小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)

9論余華的小說(shuō)

10論20世紀(jì)80-90年代對(duì)趙樹(shù)理的再評(píng)價(jià)

11評(píng)“樣板戲”對(duì)李玉和，楊子榮，阿慶嫂三個(gè)人物的塑造

12舒婷詩(shī)作簡(jiǎn)析 汪曾祺小說(shuō)對(duì)中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)文體創(chuàng)造的意義

14評(píng)王安憶的《長(zhǎng)恨歌》

15評(píng)鐵凝的《玫瑰門》 16從女性寫作角度評(píng)陳染的創(chuàng)作

17論王朔的《動(dòng)物兇猛》

18論韓東的詩(shī)歌寫作

19魯迅小說(shuō)中的“黑色家族”簡(jiǎn)論

20茅盾筆下的上海都市圖景-讀《子夜》

21《無(wú)常》、《女吊》（魯迅），《水里的東西》（周作人），《放猖》（廢名）比較論

22《日出》中的次要人物（黃升

三、福生）在戲劇結(jié)構(gòu)中的作用。或《茶館》人物論

23《我與地壇》文本細(xì)讀

24艾青筆下的土地與太陽(yáng)

25分析王安憶（或莫言、余華、鐵凝）的一篇新創(chuàng)作的小說(shuō)

26我讀海子的詩(shī)

27重讀尋根小說(shuō)

28老舍與北京城（或“張愛(ài)玲與上海”、“王安憶與上海”、“汪曾祺筆下的昆明”、“賈平凹的商州系列散文”、“趙樹(shù)理與山西”等）

中國(guó)古代文學(xué)方面：47個(gè)

1論《詩(shī)經(jīng)》的賦、比、興藝術(shù)

2論《詩(shī)經(jīng)》的音樂(lè)性及其美學(xué)意義

3論《詩(shī)經(jīng)》的婚戀詩(shī)

4論《詩(shī)經(jīng)》中的婦女形象

5論《詩(shī)經(jīng)》中的戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī) 6論《詩(shī)經(jīng)》宴飲詩(shī)與禮樂(lè)文化精神

7論《詩(shī)經(jīng)》的諷刺藝術(shù)

8孔子與《詩(shī)經(jīng)》

9《詩(shī)經(jīng)》作品研究（具體作品可任選）

10《詩(shī)經(jīng)》與楚辭（詞）比較論

11楚文化與楚辭

12屈原的愛(ài)國(guó)主義與浪漫主義

13論屈原的人格美

14論《離騷》的藝術(shù)構(gòu)思

15屈原與莊子浪漫主義比較

16略論《九歌》的藝術(shù)成就

17屈原作品研究（具體篇章可任選）

18陶淵明的田園詩(shī)（可側(cè)重內(nèi)容，也可側(cè)重藝術(shù)特色）

19王孟山水田園詩(shī)（可分別寫王、孟，也可分寫山水、田園）

20中唐山水田園詩(shī)（可選某一、二個(gè)作家，也可以比較研究）

21李白山水詩(shī)研究

22送別詩(shī)中意象研究（可集中寫某一種，如美酒等）

23杜甫詠史懷古詩(shī)研究劉禹錫詠史懷古詩(shī)

25唐人詠物詩(shī)研究（可選擇某一種，或某二、三中對(duì)比研究）

26宋人詠物詞（詩(shī)）研究（可選不同詞家詠同一物對(duì)比研究，如詠梅等）27唐人送別詩(shī)研究（可選幾家，或若干首對(duì)比研究）

28《琵琶行》

29關(guān)漢卿的雜劇創(chuàng)作

30關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)之比較

30《西廂記》

31《西廂記》、《牡丹亭》之比較

32汪道昆之短劇

33徐渭（謂）的《四聲猿》

34湯顯祖

孟稱舜

36沈自徵（徽）之劇作

37論唐傳奇中的愛(ài)情小說(shuō)

38試談《三言》、《二拍》的時(shí)代特色

39談《三國(guó)演義》中曹操形象的塑造

40論《水滸》的人物（任務(wù)）描寫（亦可選擇某一個(gè)人物，如論武松，論宋江，論李逵等）

41試談《西游記》的藝術(shù)特色（或試論孫悟空形象）

42論西門慶形象的典型意義

43談《儒林外史》的諷刺藝術(shù)

44論《聊齋志異》中花妖狐魅（魁）形象的藝術(shù)特色

45論王熙鳳形象

46論《紅樓夢(mèng)》的細(xì)節(jié)描寫 47論《紅樓夢(mèng)》整體反映生活的特色

二十世紀(jì)外國(guó)文學(xué)方面：20個(gè)

1卡夫卡小說(shuō)中的異化主題

2《尤利西斯》中的“內(nèi)心獨(dú)白”技巧

3現(xiàn)代主義小說(shuō)中的神話模式

4論存在主義作品中的荒謬感

5論羅格-格里耶小說(shuō)中的“物化” 6《百年孤獨(dú)》中對(duì)“魔幻”技巧的運(yùn)用

7論《百年孤獨(dú)》的敘事藝術(shù)

8論黑色幽默的雜糅手法

9博爾赫斯小說(shuō)的玄學(xué)色彩

10論《日瓦格醫(yī)生》中俄羅斯精神 中國(guó)古代文論方面：

11“詩(shī)言志”與“詩(shī)緣情”辨析

12先秦儒家文論研究

13先秦道家文藝觀研究

14“發(fā)憤（奮）著書(shū)”說(shuō)綜論

15“文學(xué)自覺(jué)”說(shuō)新探

16六朝人物品藻與文論之關(guān)系

17《文心雕龍》與《詩(shī)品》比較談

18意境理論的確立和發(fā)展

19李漁戲曲理論研究

20圣嘆小說(shuō)理論研究 西方文論方面：18個(gè)

1柏拉圖“藝術(shù)模仿自然”解密

2柏拉圖美學(xué)思想的特征

3論（譯）亞里士多德的“凈化”說(shuō)

4賀拉斯《詩(shī)藝》與亞里士多德《詩(shī)學(xué)》比較

5布瓦洛《詩(shī)的藝術(shù)》再評(píng)述

6狄德羅“美在關(guān)系”說(shuō)與車爾尼雪夫斯基“美是生活”說(shuō)比較

7對(duì)萊辛《拉奧孔》的現(xiàn)代闡釋

8康德美學(xué)思想與現(xiàn)代藝術(shù)

9譯黑格爾的藝術(shù)發(fā)展觀

10論黑格爾的自然美和藝術(shù)美

11論泰納的文藝思想

12別林斯基與形象思維論

13車爾尼雪夫斯基美學(xué)的特征

14從叔本華到尼采

15現(xiàn)代主義與自我表現(xiàn)

16精神分析學(xué)和藝術(shù)學(xué)

17評(píng)盧卡契與布萊希特的論戰(zhàn)

18詹姆遜論后現(xiàn)代主義

比較文學(xué)方面：7個(gè)

1李白詠（泳）月詩(shī)與法國(guó)波特萊爾所作詠月詩(shī)（見(jiàn)《巴黎的憂郁》、《惡之花》）的比較研究 2林紓譯文一種與后來(lái)譯文的比較研究

3從賽珍珠的小說(shuō)《大地》看西方人對(duì)中國(guó)農(nóng)民的誤讀

4王國(guó)維對(duì)西方文化的吸取和研究

5錢鐘書(shū)論“通感”

6從《春江花月夜》看詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈的關(guān)系

7從梁山伯祝英臺(tái)故事到“梁祝小提琴協(xié)奏曲”看中西文學(xué)形式交流的可能

美學(xué)方面：10個(gè)

1勞動(dòng)與“自然人化”的美學(xué)意義

2論“審美關(guān)系是美的核心” 3美感特征簡(jiǎn)析

4論審美想象

5論悲劇與崇高

6論藝術(shù)的美學(xué)意義

7當(dāng)代大眾傳媒和審美消費(fèi)主義（注意）對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)門類（諸如文學(xué)）的挑戰(zhàn)

8論審美鑒賞的創(chuàng)造型

9論“審美具有解放人的性質(zhì)” 10中國(guó)古代美學(xué)特色簡(jiǎn)析

二:漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文參考選題

序號(hào) 論文題目修辭和閱讀教學(xué)修辭和寫作教學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練對(duì)話理論與語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言教學(xué)中的語(yǔ)言本位 現(xiàn)行語(yǔ)文教材中語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)和不足語(yǔ)言和社會(huì)生活的互動(dòng)廣告語(yǔ)探討 電視節(jié)目主持人語(yǔ)言分析景點(diǎn)命名的語(yǔ)言分析新聞標(biāo)題語(yǔ)言分析文學(xué)作品語(yǔ)言分析近年流行語(yǔ)的社會(huì)文化分析民間秘密語(yǔ)研究網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言研究校園流行語(yǔ)研究詞義與語(yǔ)境語(yǔ)文教學(xué)與語(yǔ)境 19 口語(yǔ)交際與語(yǔ)境網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音研究某地方方言研究外來(lái)詞研究 《十日談》與《聊齋志異》的比較看中西的文學(xué)《十日談》與《三言兩拍》的比較看中西文學(xué) 從《羅密歐與朱麗葉》與《梁山伯與祝英臺(tái)》看中西女性的形象的異同 從《羅密歐與朱麗葉》與《沙恭達(dá)羅》看中西女性形象的異同《少年維特之煩惱》的愛(ài)情悲劇《十日談》的愛(ài)情觀《紅字》的象征意義中世紀(jì)騎士文學(xué)的情愛(ài)觀

《包法利夫人》的悲劇內(nèi)涵

《簡(jiǎn)愛(ài)》與《呼嘯山莊》

《三國(guó)演義》的軍事思想或者戰(zhàn)爭(zhēng)描寫

《水滸傳》中的俠義思想

《西游記》與宗教思想

《聊齋志異》與中國(guó)狐鬼文化

才子佳人小說(shuō)的敘事模式

《儒林外史》的諷刺藝術(shù)

古代小說(shuō)中的軍師形象 40 《金瓶梅》中的女性形象

《歧路燈》中的教育思想

《聊齋志異》中的女性形象

三言、二拍中的商人形象

《綠野仙蹤》的思想藝術(shù)

試論《詩(shī)經(jīng)?國(guó)風(fēng)》中的愛(ài)情詩(shī)

《詩(shī)經(jīng)》藝術(shù)特征論析

《左傳》戰(zhàn)爭(zhēng)描寫論析

《戰(zhàn)國(guó)策》中縱橫策士形象論析

試論《離騷》的浪漫主義特征

論屈原《九歌》中的情景描寫

論《史記》中的人物形象塑造

試論《古詩(shī)十九首》的藝術(shù)特征

“無(wú)韻之離騷”——《離騷》《史記》情感特征比較論析

試論曹操的四言詩(shī)

詩(shī)論曹植的詩(shī)歌創(chuàng)作

從思想、經(jīng)歷和詩(shī)歌創(chuàng)作論陶（淵明）謝（靈適）的異同

試論陶淵明詩(shī)歌中鳥(niǎo)的意象

試論《世說(shuō)新語(yǔ)》中的人物塑造

“詩(shī)中有畫”——論王維山水詩(shī)的藝術(shù)

試論高適、岑參邊塞詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格

王昌齡七絕藝術(shù)探析 63 論李白詩(shī)中的現(xiàn)實(shí)主義精神

“筆落驚風(fēng)雨”——李白七言古詩(shī)的藝術(shù)

試析李白絕句的藝術(shù)特色

“窮年憂黎元”——論杜甫詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義精神

杜甫“三史”“三別”藝術(shù)探析

杜牧詠史詩(shī)探析

論李商隱“無(wú)題詩(shī)”

試析唐代愛(ài)情小說(shuō)中的女性形象

李后主詞藝術(shù)探析

論柳永的羈旅行役詞

從《念奴嬌》[赤壁懷古]論蘇軾的豪放詞風(fēng)

論辛棄疾詞的意象

“亙古男兒一放翁”——論陸游的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌

李清照詞的抒情藝術(shù)

論宋元話本中女性形象

張承志與北方文學(xué)

汪曾祺的短篇小說(shuō)藝術(shù)

莫言與《紅高梁》系列作品的藝術(shù)手法分析

論張藝謀的導(dǎo)演藝術(shù)

評(píng)陳凱歌《霸王別姬》的藝術(shù)風(fēng)格

中國(guó)第五代電影的藝術(shù)風(fēng)格

從“地下”到主流——論第六代電影藝術(shù) 87 評(píng)侯孝賢的《悲情城市》

從造型到時(shí)尚化——中國(guó)當(dāng)代電影的風(fēng)格流變

個(gè)人DV的時(shí)代

韓劇在中國(guó)大陸的流行

中央臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的興與衰

論當(dāng)代漢語(yǔ)中的外來(lái)詞

宋詞意境與唐詩(shī)意境的差異

中國(guó)文學(xué)史上的雅、俗互動(dòng)問(wèn)題研究

明代社會(huì)風(fēng)尚與文學(xué)風(fēng)尚的關(guān)系

當(dāng)代反腐小說(shuō)的敘事特點(diǎn)

金圣嘆對(duì)小說(shuō)批評(píng)理論的貢獻(xiàn)

中國(guó)先秦寓言同西方寓言的比較

如何理解“詩(shī)分唐宋” 101 試論中國(guó)神話的審美特征

《詩(shī)經(jīng)》中愛(ài)情詩(shī)與愛(ài)情觀

莊周與屈原浪漫主義的比較

論屈原作品的悲劇精神

建安文學(xué)的基本特征及其形成原因

“三曹”詩(shī)風(fēng)異同論

談?wù)劇豆旁?shī)十九首》的游子情結(jié)

論李商隱的政治詩(shī)和愛(ài)情詩(shī)的風(fēng)格異同

關(guān)于溫庭筠詞對(duì)詞體風(fēng)格的奠定 111 試論《三言》中的小商販形象

中國(guó)筆記小說(shuō)的傳承與演變

納蘭性德詞在清代的個(gè)性特點(diǎn)

宗教對(duì)文學(xué)發(fā)展的影響

藝術(shù)欣賞中的共鳴問(wèn)題

劉勰創(chuàng)作理論某一具體問(wèn)題的研究（如形象思維、藝術(shù)構(gòu)思、風(fēng)格論、批評(píng)論、文學(xué)和現(xiàn)實(shí) 的關(guān)系、作家修養(yǎng)等）

論通感

試談文學(xué)的民族化問(wèn)題

試談朦朧詩(shī)對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌藝術(shù)成就的繼承

尋根小說(shuō)的意義及其不足

淺論西方現(xiàn)代主義文學(xué)的審美價(jià)值及其對(duì)中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的影響

論魯迅的進(jìn)化論和個(gè)性主義思想

義符表義與聲符表義異同論

通假字的成因初探

論古漢語(yǔ)的詞序

語(yǔ)文教學(xué)中的人文思想

語(yǔ)文教學(xué)中的辨證思維

社會(huì)用語(yǔ)規(guī)范狀況調(diào)查

社會(huì)用字規(guī)范狀況調(diào)查

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與當(dāng)代寫作

探討魯迅雜文的現(xiàn)實(shí)精神 132 談?wù)劗?dāng)代小說(shuō)中的旁觀者敘事手法

從《左傳》到《三國(guó)演義》的戰(zhàn)爭(zhēng)題材描寫傳統(tǒng)

晚唐五代詞作對(duì)宋代詞風(fēng)的影響

從李白、杜甫詩(shī)歌地位的爭(zhēng)論談宋代詩(shī)風(fēng)的轉(zhuǎn)變

《世說(shuō)新語(yǔ)》中任務(wù)比較描寫的方法及其特色

試論韓愈和柳宗元散文風(fēng)格的異同

沈從文小說(shuō)中純真愛(ài)情與社會(huì)變遷的矛盾

論苔絲的人物形象塑造藝術(shù)

論明代小說(shuō)回歸現(xiàn)實(shí)的傾向

論《三國(guó)演義》寫作的藝術(shù)手法

論魯迅小說(shuō)的風(fēng)格和語(yǔ)言

論《羊脂球》的藝術(shù)成就

論池莉小說(shuō)中人物塑造藝術(shù)

曹植與杜甫比較研究

論孟子的民本思想

中西方“靈感”比較研究

論李煜詞風(fēng)之變異

論孟子的民本思想

151 中西方“靈感”比較研究

152 論李煜詞風(fēng)之變異

153 《罪與罰》中主人翁思想透視

154 從美學(xué)角度看《羊脂球》 155 論莫言小說(shuō)創(chuàng)作的民間性

156 論沈從文《邊城》的反封建意識(shí)

157 《紅樓夢(mèng)》預(yù)示性表意淺論

158 論漢唐文學(xué)中“俠”特征的變異

159 論巴爾扎克晚期小說(shuō)的藝術(shù)特色

160 論張賢亮中、短篇小說(shuō)中女性形象的現(xiàn)實(shí)意義

161 論李白詩(shī)歌的盛唐景象

162 論艾青詩(shī)歌的藝術(shù)成就

163 《世說(shuō)新語(yǔ)》中婦女形象剖析

164 探析《駱駝祥子》的悲劇人生

166 論李清照的生活歷程與詞風(fēng)

167 論劉亮程散文的特色

168 論韓愈散文的結(jié)構(gòu)美

169 論《子夜》創(chuàng)作的藝術(shù)成就

170 重談《人生》之思考

171 論周立波短篇小說(shuō)的鄉(xiāng)土意蘊(yùn)

172 論畢飛宇小說(shuō)中的人文精神

174 陶淵明歸隱思想探源

175 論《故鄉(xiāng)》的思想和藝術(shù)特色

176 文藝作品中“標(biāo)示”的作用、構(gòu)成及其途徑

177 論魯迅的精神至上觀

178 論新都市文學(xué)中的女性形象 179 杜麗娘與杜十娘比較研究

180 論沈從文的愛(ài)情觀

181 論張愛(ài)玲小說(shuō)中人物形象的精神特性

182 論《許茂和他的女兒們》人物典型形象塑造的藝術(shù)特色

183 論冰心的故鄉(xiāng)情結(jié)

184 論《紅樓夢(mèng)》是如何通過(guò)“花”來(lái)表現(xiàn)悲劇這一主題的185 魯迅與西方人道主義比較研究

186 論農(nóng)民作家趙樹(shù)理作品的藝術(shù)風(fēng)格

187 漢民族文化心理對(duì)漢語(yǔ)的影響

188 論曹七巧形象

189 論林黛玉形象的美學(xué)內(nèi)涵

190 論《傷逝》的抒情特征

191 論朱自清散文的意境美

192 論《紅字》中自然人與社會(huì)人的沖突

193 從《邊城》看沈從文的人性美

194 論創(chuàng)作方法與世界觀的關(guān)系

195 論李、杜的身世遭遇對(duì)其創(chuàng)作風(fēng)格的影響

196 論晴雯的藝術(shù)形象

197 論中文作文教學(xué)的改革與創(chuàng)新

198 關(guān)于作文教學(xué)改革的思考

199 論《邊城》浪漫主義特征

200 論孟浩然山水詩(shī)的審美觀 201 論漢字與思維的關(guān)系

202 論蘇軾以詞言志

203 論《阿Q正傳》創(chuàng)作藝術(shù)

204 論《寒夜》與《家》在人物性格塑造上異同

205 論安娜·卡列尼娜的悲劇原因

206 論孫過(guò)庭的《書(shū)譜》

207 論蘩漪的性格特征

208 論“借代”

209 中學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練研究

210 論魯迅小說(shuō)中幾個(gè)次要人物的安排

211 從《圍城》看錢鐘書(shū)比喻的藝術(shù)手法

212 論如何在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)

213 論《曾國(guó)藩》的審美價(jià)值及當(dāng)代意義

214 論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代漢語(yǔ)的機(jī)遇和困境

215 論莊子崇尚自然的美學(xué)觀

216 論曹植對(duì)文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展

217 論賈寶玉形象的雙重性

218 論李白的古風(fēng)和他的人生理想

219 論李煜后期詞的藝術(shù)魅力

220 論《圍城》的語(yǔ)言藝術(shù)

221 論張愛(ài)玲《金瑣記》中月亮描寫的作用

222 論王安石晚期詩(shī)歌的創(chuàng)作特色 223 論張愛(ài)玲愛(ài)情小說(shuō)的深刻意蘊(yùn)

224 論李清照詞的語(yǔ)言藝術(shù)

225 北宋柳永詞風(fēng)新變

226 祥林嫂形象研究

227 論《世間最美的墳?zāi)埂返拿缹W(xué)價(jià)值

228 論海明威“硬漢情結(jié)” 229 三毛的人生和她的作品探析

230 論周立波的語(yǔ)言風(fēng)格

231 《紅樓夢(mèng)》里桂畫的藝術(shù)探源

232 論《三國(guó)演義》的歷史虛構(gòu)

233 論李清照的情感世界

234 論曹禺戲劇人物的民族性格

235 論道教對(duì)唐代愛(ài)情小說(shuō)的影響

236 論20世紀(jì)新詩(shī)理論的發(fā)展

237 論《塵埃落定》的創(chuàng)作藝術(shù)

238 論沈從文及《邊城》的宗教特質(zhì)