第一篇：小班特色

小班特色計劃

一、手指游戲

1、爸爸瞧，媽媽看

爸爸瞧（左手從背后伸出，張開手指揮動）

媽媽看（右手從背后伸出，張開手指揮動）

寶寶的小手真好看（雙手一齊搖動）

爸爸瞧（閉合左手，往背后收），媽媽看（閉合右手，往背后收）

寶寶的小手不見了（雙手都放在背后了）

爸爸媽媽快來看，寶寶的小手出現了（雙手從背后再拿出來）

2、《我的小手真能干》

一只小狗汪汪叫，（豎起大拇指，做小狗的耳朵）兩只小兔跳跳跳，(豎起食指和中指,做小兔的耳朵)三只孔雀真驕傲(大拇指和食指做孔雀的嘴)四只小鳥飛得高(四指做小鳥的翅膀)五只小貓喵喵喵(五指張開做貓爪)六只大象在洗澡(手指變成六做大象鼻子)七只烏鴉吃面包(手指變成七做烏鴉的嘴)八只小雞啄櫻桃(手指變成八做雞嘴)九只小蟲在吃草(手指變成九做小蟲爬)十個小孩哈哈笑。(十指張開做小花)我們的小手真靈巧！(豎起大拇指)

3、手指寶寶

兩個大拇指（兩手成拳相對，拇指伸直）比比一樣高（兩拳相合，拇指并在一起）相互點點頭（兩手拇指向前彎曲）接著彎彎腰（兩手拇指向前彎曲）

兩個小拇指（兩拳打開，兩手小拇伸直）一樣都靈巧（兩手小指彎曲運動）相互拉拉勾（兩手小指反復互勾）

點頭問問好（兩拳成豎起兩手小指相互彎屈運動）

食指（彈食指）。中指（彈中指）。無名指（彈無名指）。樣樣事情離不了（兩手食指、中指和無名指彎曲運動）。

4、手指兒歌

一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)兩個手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)三個手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)四個手指撓撓撓(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)五個手指拍拍拍(兩個手對拍)五個兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下撓)

5、我有一雙小小手，我有一雙小小手，小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）

小手藏起來，小手藏起來。（讓寶寶把小手藏在身后）小手在哪里？小手在哪里？（留有時間讓寶寶想一想）

小手在這里，小手在這里。

（把小手從身后拿出來，拍一拍）我有一雙小小腳，小腳踩一踩，小腳踩一踩；（讓小腳踏踏地）

小腳藏起來，小腳藏起來。（讓寶寶用小手把小腳捂住）

小腳在哪里，小腳在哪里？（留有時間讓寶寶想一想）

小腳在這里，小腳在這里。（把小手拿開，小腳歡快的踏一踏）二、三字經

三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。曰南北，曰西東。此四方，應乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎數。曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。稻粱菽，麥黍稷。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。刨土革，木石金。絲與竹，乃八音。高曾祖，父而身。身而子，子而孫。自子孫，至玄曾。乃九族，人之倫。父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。長幼序，友與朋。君則敬，臣則忠。此十義，人所同。凡訓蒙，須講究。詳訓詁，名句讀。

第二篇：小班特色教學工作總結

小班特色教學工作總結

本學期小班的皺紋紙團搓是以培養幼兒對團，搓，撕的興趣為主。主要方式是團，搓，撕等。整個學期下來,孩子們的團，搓，撕水平都有了一定的進步。這學期教師是在培養幼兒對團，搓，撕的興趣的基礎上,注重對幼兒知識經驗的積累,及培養幼兒的創新能力。我以指導為主,強調創造的過程,注意幼兒的情感體驗,并與其他教師在交流中多了解孩子,主動觀察、分析孩子的各種情況準確把握,在適當的時候以適當的方式教給孩子技能技巧,讓孩子團，搓，撕，粘貼出心中的畫,促進幼兒個性的發展。

團，搓，撕，粘貼活動是發展孩子想象力、創造力的有效手段,也是孩子們較喜歡的活動,而興趣就成了他們最好的老師。學習興趣為動力,有了興趣,幼兒才會主動思考。教師要做的是尊重幼兒的興趣,并在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內容,使幼兒獲得有關經驗,體驗成功,樹立自信心。在教學的過程中,我多了給孩子們觀察、欣賞的時間,讓他們在觀察,欣賞的同時,去獲得很豐富的直接經驗。另外,這學期我在教學方法上也有了些改變。因為有時候幼兒對教師安排的內容不感興趣,或者他有更想團，搓，撕粘貼的東西,所以我多給了他們一些自由作畫的時間,如果有不會團，搓，撕粘貼畫的可以問老師,我再教他們。我發現在這樣的課上,能滿足幼兒的興趣和需要,幼兒是在沒有心理壓力的情況下作畫,許多幼兒常常會在各場合自發地,旁若無人地團，搓，撕粘貼畫,并會長時間陶醉于這種充滿樂趣的想象中,而且,對于自己想團，搓，撕粘貼畫的東西學起來也快。除了興趣和直接經驗以外,幼兒團，搓，撕粘貼畫離不開教師的指導。必須以幼兒為本,決不能把自己的意志強加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點,呵護他們的創造潛能。因此,在團，搓，撕粘貼畫活動中,我如果要教孩子團，搓，撕粘貼一個新的東西,一般都是找實物給他們觀察,或是讓他們自己描述,我再把他們描述的東西團，搓，撕粘貼出來。給他們的盡可能是他們想要的東西,而不是我要給他們的東西。這樣一來幼兒的作品色彩都特別豐富。而且幼兒充分自由的創作團，搓，撕粘貼畫,獨創性就很大,不再是一眼望去,都是一樣的東西。另外,本學期我給孩子們嘗試了其他不同的團，搓，撕粘貼法,如盤花，捏團，撕葉片等,大大激發了幼兒的興趣和創造力。

今后我會更加努力的使團，搓，撕粘貼畫成為幼兒喜歡和感興趣的活動,并讓幼兒在活動中充分表達自己的感受和體驗,表現自己的個性特點及豐富的想象力和創造力。

xxxx年上半年小一班班務總結

這學期我和魯老師搭班，我們相互合作，相互交流，共同學習。根據小班幼兒的年齡特點及新《綱要》精神，認真制定實施班務計劃，通過查閱幼教資料根據本班幼兒實際情況，展開了豐富多彩的活動，現將有關工作小結如下：

一、安全教育放在第一位

幼兒園工作是保教并重的，安全顯得尤為重要。平時，我們相互配合，關注每一個幼兒的活動，在每次戶外活動和大型玩具中，更是加強巡視，排除安全隱患的同時注意個別提醒及時制止不安全行為的發生。俗話說得好“百般呵護不如自護！”所以，我們更重視幼兒的安全意識和自我保護教育，利用晨間談話、周末講評等時間，不時對幼兒進行安全知識和自我保護措施等方面的教育，提醒幼兒不做危險事，不吃可疑東西，不跟陌生人走等等。

二、育兒之本，德育為重。

現在的孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”父母長輩事事都依著，造成了孩子依賴性強、自私、任性、自制力差，我們通過禮儀教育，讓孩子學會了很多禮儀，并與家長及時的溝通，取得了比較好的效果，有的家長還很欣喜的跑來和老師說：“老師，我的孩子真的長大了！會體諒我們了，我們感動的差點哭出來，說的一些話也禮貌了！謝謝你們！”另外，我們班的一些女孩子也很嬌氣。針對這一情況，我們開展了一系列的工作。首先與家長個別聯系，掌握第一手的資料，在調查摸底的基礎上制定教育計劃。在實施過程中，我們首先做好家長工作向家長介紹我們的教育內容，向家長提出希望，取得家長的配合，提高教育效果。在我們一次次的解釋下，許多家長紛紛轉變了育兒觀念，以實際行動來支持我們的教育活動。例如：我班的楊琳小朋友，從小就比較嬌氣，父母奶奶是什么事情都幫她做好，養成了她的依賴性特別強，每天早晨來園一定要家長送到教室里座位上，而且奶奶要離開幼兒園了就哭鬧不停，針對這一情況，我們及時與家長交流，了解幼兒在家的生活情況、家庭教育，并適當教給了家長一些育兒知識。在近一學期的努力下，該幼兒的自理能力有了很大的進步，家長也終于對我們的建議給予了較高的評價。

我們還抓住三八、六一等節日活動，帶領幼兒共同參與環境的創設，帶領他們參與慶祝活動，分享事物，互贈禮品，讓幼兒感受到集體的溫暖，與同伴分享的快樂。一學期來，我們抓住每一次的機會，對幼兒進行品德教育，使孩子們改掉了許多原來的壞習慣，使家長對我們的教育更加滿意。

三、注重個性，因人施教。

在教育過程中，由于先天素質，生活環境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心發展的可能性和發展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。首先我們從了解孩子入手，及時掌握幼兒各方面的表現，掌握個體素質的發展水平。然后進行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當的教育方法、教育手段進行教育。我們針對不同個性的幼兒采取不同的教育方法。常金星小朋友“攻擊性”強，上課的時候小屁股總是坐不住，而且比較自私。我們就和他講道理，說說悄悄話，在全班孩子面前多鼓勵他，一有成績馬上表揚，并且讓他幫助老師做事情，當小老師，帶圖書給小朋友一起看。通過運用恰當的方法進行引導，現在常金星打人的現象明顯減少，有時還會幫助別人，還能主動的關心同伴。我們班的丁濤是一個特殊兒童,說話基本上聽不清楚,自理能力很差,我們經過很多次電訪和父母溝通,有針對性的對他進行教育,現在在語言方面孩子有了很大的提高,父母也表示很滿意.另外郜彥語在我們班級里是一個很內向的孩子,平時不和其他的小朋友玩,總是一個人靜靜的坐著,不愛和別人交往,我們經常和她溝通,為她做個案,平時鼓勵家長多帶孩子出去玩,我們經常為孩子梳漂亮的辮子,拉近老師和孩子的感情,通過各種形式鼓勵孩子,現在孩子已經比以前開朗多了,家長也為此感到很開心.就這樣我們通過不同的形式促進不同水平的幼兒都獲得成功，在原有的基礎上都得到了發展、提高。

同時我們還根據孩子的不同情況，對家長提出不同的要求，使孩子在園的教育與在家的教育協調一致，通過家園的密切聯系配合共同達到因人施教的目的。在教育中，我們不搞一刀切、齊步走、用一把尺去衡量他們，而是在了解孩子的基礎上，為他們制定不同的發展規則，在教育評價過程中，我們經常將孩子與他自身進行縱向比較，真正將因人施教做好、做實。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上得到了提高

四、團結協作，家園共育。

我們服務的對象是家長和孩子，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們在教育好幼兒的同時，做好家長工作。我們班的家長與我們已經有了一學年的交往，我們對每一位家長或多或少總是比較了解了，家長們對我們的工作也比較支持。我們還利用家長園地、幼兒成長記錄等一系列的活動來開展家園聯系，每天都把幼兒園的教育內容與家長交流，教師和家長共同關注幼兒的發展，使幼兒各方面得到了均衡的發展。

五、我們取得的成績和活動

這學期,我們開展了《走進自然》系列科學活動，帶著孩子們走出幼兒園，走進自然，去感受大自然的奇妙，感受季節變化帶來的樂趣；通過飼養蠶寶寶活動，引發了孩子的好奇心，激發了孩子探索的欲望；六一兒童節時我們班編排的詼諧劇《小板凳你莫歪》在六一文藝匯演上博得了家長的認可和熱烈的掌聲。

細細回憶這一學期的工作，肯定存在很多不足，在新的學期里我們將繼續努力取長補短，把我們的班級搞得更好。

第三篇：小班禮儀特色計劃

小小班禮儀特色計劃

2010——2011學第二學期

幼兒禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內容。在幼兒園中加強文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養幼兒良好行為習慣、奠基人生最佳開端的工作，更是提高全民族素質，構建和諧社會的需要。

一、幼兒禮儀教育實踐活動的指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“八個為榮、八個為恥”為言行準繩，力求通過生活禮儀、交往禮儀、行為禮儀的教育實踐活動，豐富幼兒園的德育教育內容，增強幼兒德育教育的實效性，不斷培養幼兒的文明習慣，大力提高幼兒的文明禮儀素養，努力營造崇尚文明、講究禮儀的校園氛圍，扎實推進校園文明建設，加快構建文明和諧的校園。

二、幼兒禮儀教育實踐活動的目標

以幼兒禮儀教育為突破口，培養幼兒與人交往，與人交談合情理，講禮貌。主要傾聽對方講話。掌握初步的衛生常識和技能，逐步提高幼兒的生活自理能力。愛動腦筋勤于思考；遵守學習紀律，具有學習的主動性、積極性和堅持性；培養幼兒學習時能與同伴互助、合作和分享。

重在養成，促進內化，培養幼兒樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養，為幼兒良好品格的形成奠定堅實的基礎；教育幼兒學會共處、學會做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規范、人際交往講禮儀，社會活動講文明”；

三、幼兒禮儀教育實踐活動的內容

將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于班里禮儀教育實踐活動的全過程。

1、學習禮儀：讓幼兒了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。

在課堂或有空余的時間就進行有關文明禮儀的教學。《文明禮儀歌 》你拍一，我拍一，講文明來懂禮儀 你拍二，我拍二，同學團結又友愛 你拍三，我拍三，禮貌用語記心間 你拍四，我拍四，清潔衛生作值日 你拍五，我拍五，關心集體孝父母 你拍六，我拍六，愛護公物保環境 你拍七，我拍七，互幫互助爭第一 你拍八，我拍八，校園開遍文明花 你拍九，我拍九，齊心協力爭創優 你拍十，我拍十，我們敬愛好老師 公民道德詩歌 人人從我做起來 要讓大地綠起來，要讓天空藍起來，要讓江河清起來，要讓空氣凈起來，要讓花兒開起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環境好起來，人人從我做起來。學兒歌《自己吃飯正好》（小小手，真靈巧，扶住碗，拿起勺，輕輕舀，慢慢送，自己吃飯真正好。）來鼓勵孩子自己吃飯；兒歌《輕輕》（開門輕輕，關門輕輕，說話輕輕，上下樓梯也輕輕，我要做個小輕輕。）教育幼兒會控制自己的聲音，學會小聲說話等等

2、實踐禮儀：讓每個幼兒都參與到文明禮儀教育實踐活動中來，通過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養幼兒良好的禮儀意識和禮儀行為促進幼兒全面和諧平衡的發展。

在日常生活中教育幼兒的禮貌，文明行為。教幼兒正確使用文明用語。早上回園主動向老師問好，課間與小朋友玩游戲時不打架，團結同伴、主動幫助他人，說話時要看這對方的眼睛，聲音要響亮、清楚。

3、展示禮儀：通過開展校園禮儀風采展示、文明禮儀行動“小天使”評選等活動，展現我班在幼兒禮儀教育實踐活動中的階段性成果。

4、宣傳禮儀：在家長會上向家長宣傳禮儀知識，多利用幼教通短信平臺，宣傳欄，每周向家長發送文明禮儀知識的內容，在放學前多講有關禮儀的故事、帶領幼兒讀兒歌，回到家叫幼兒和爸媽一起學習禮儀兒歌。營造小手拉大手，共創文明良好的氛圍。

四、幼兒禮儀教育實踐活動的主要活動

恩格斯說過：環境造就人。環境的教育功能是潤物細無聲的滲透。一走進扎旗幼兒園，我們可以看到“請講普通話”、“文明禮儀從寶寶抓起”、“上下樓梯請靠右”、“您好”、“謝謝”“對不起”“沒關系”“等文明用語，還有豐富的禮儀圖片，兒歌，故事標識等等，而在里班級也開設了“禮儀寶貝”、“禮儀明星”、“文明寶寶”等專欄,營造了一種積極健康的園所文化氛圍，因此孩子們融入了健康的文化氛圍之中，不知不覺中接受它的影響和熏陶。

要讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養幼兒良好道德素養，培養幼兒良好行為習慣，還得從一點一滴、一招一式的細節抓起。因此，扎旗幼兒園在一日活動教育的各個環節中滲透強化禮儀教育，對每個環節的行為提出具體的要求，把禮儀內容細化到各環節中。如入園：要求幼兒儀表整潔、進園主動與老師、同伴打招呼，與父母說再見等，進餐做到文明用餐，每一組分發一塊小抹布，要求幼兒保持桌面干凈，愛惜糧食，吃完自己的一份飯菜，餐后自覺收拾餐具，飯后養成漱口和擦嘴的好習慣。同時在各環節中發現做的好的幼兒及時給與肯定與表揚，選其做小小監督員，提醒別的幼兒，使成功的幼兒肯定自己，使其他的幼兒看有形象、學有榜樣。為此，我園會在幼兒每日的學習、生活中，并運用多種手段，積極開展文明禮儀教育，以促進幼兒良好品性的發展。

四、幼兒禮儀教育實踐活動的主要活動及具體措施

1、多利用班級短信平臺，每周向家長發送一些禮貌文明的短信，并提倡家長多講有關于禮貌的故事給幼兒聽。

2、在日常生活中，時時提醒幼兒，做到隨機教育，每天早上開展禮儀教學課堂，在班上表揚有禮儀的寶寶，并給予紅花獎勵，用放學的時間帶領幼兒一起朗誦兒歌。

3、教育幼兒回園主動向老師、叔叔、阿姨、小朋友問好。

4、教師做好幼兒的示范作用，與幼兒聊天、游戲時。正確使用文明用語。

5、培養幼兒的良好文明禮儀行為，從坐、立、行、走入手。教師在幼兒面前示范知道。上課前教幼兒的坐姿。利用排隊時教幼兒的行走。（抬頭、挺胸、眼睛看前面。上、下樓梯時，提醒幼兒靠右行走，不跑、不跳、不打鬧等。）

6、在4月份舉行“尊長友愛伴我行”的活動。邀請家長收集孝敬爺爺、奶奶的故事征集。通過幼教通告訴家長并配合。

7、每周班會，舉行一次文明寶寶的評比。并給予獎勵7

8、收集文明禮儀的故事、兒歌，每周學一首兒歌。

9、在家長會議上講述幼兒行為的規范，并要求家長在家也要教育幼兒的禮儀，做好幼兒的榜樣，做好家園共育。

10、每月更換一次宣傳欄的內容。

11、結合幼兒園的工作按排，在4月份重抓幼兒的“進餐習慣和行走禮儀”，每天進餐前教幼兒拿碗筷，要輕拿輕放，安靜進餐，保持桌面干凈，不剩飯、不挑食。并朗誦詩歌《憫農》。

五、家園共建

這里的“家”指的是家庭教育，因為父母是孩子的第一任老師，文明禮儀教育僅僅靠幼兒園是遠遠不夠的，朝陽幼兒園倡導園內教育要與家庭教育緊密結合起來，共同為娃娃搭建健康的家園，要求家庭與幼兒園教育保持一致性、持續性，在每月一次的“家長座談會”上，園內首先組織幼兒家長學習如何在家庭教育中為孩子提供文明禮儀的生活環境，然后是家長之間交流體會，介紹經驗，查找不足，最后是園內與家長達成共識，有的放矢的為娃娃們找準當下需要改進的教育計劃及下一步的培養目標。

通過以上的舉措，幼兒的文明禮儀素養漸漸提高，良好的行為習慣漸漸養成，我們期待著“文明禮儀教育從娃娃抓起”陪伴每個孩子健康茁壯成長。

第四篇：小班特色活動計劃

篇一：小班特色活動計劃

小班特色活動計劃

三班特色活動計劃

時間：二oo三年九月

一、指導思想

涂涂畫畫是兒童的天性，也是他們觀察生活、認識世界、表現自己思想情感的一種活動。當兒童畫畫的時候，要用眼觀察，動腦思考，用手描繪。兒童的觀察力越強，知識越廣，手指活動越多，越能刺激腦細胞的發育，同時，還能促進大腦右半球功能的發展。因此，我班本學期將以美術作為特色活動，讓孩子在涂涂畫畫中開拓知識面，開發智力，激發他們的創造力和美的感受力的發展。

二、班級分析

本班幼兒年齡在3－4歲之間，孩子們十分喜愛畫畫，經常可以看到他們在專注的進行涂鴉，但他們大多只能畫些簡單的圓形、雜亂的線條，因此，每次繪畫出的作品效果都不太好，看不出他們要畫什么、畫的是什么，而且孩子們在繪畫的技巧方面表現出的水平也存在著極大的差異，表現水平也參差不齊。

三、具體措施

兒童學習繪畫要從培養他們的興趣入手，興趣是學習繪畫的動力，也是求知和成才的起點。我們首先從簡單的圖形入手，耐心的啟發和引導，由簡入繁、由淺入深，采用在教給幼兒簡單的繪畫知識和技能技巧的同時，給他們留有充分發揮想象力的余地。在活動中，我們對孩子的畫要多鼓勵多贊揚，然后指出不足，啟發幼兒自己動手去畫，只要能將物體的基本特征表現出來就可以了。另外，一些簡單的涂色方法和技巧能讓畫面更加美觀，所以我們也將進行一些涂色練習。

四、具體安排：

第一周：常規訓練 第十一周：菊花開 第二周：寶寶上幼兒園 第十二周：小飛機 第三周：樣樣蔬菜都愛吃 第十三周：蘋果樹 第四周：大掃除

第五周：放氣球

第六周：筆寶寶跳舞

;第十六周： 小毛巾

第七周：小魚學唱歌

第八周：快樂的新家

第九周：長壽面

第十周：大象表演

第十四周：長頸鹿和斑馬第十五周：小綿羊 第十七周：禮物樹 第十八周：卡車運貨 第十九周：新年樹 第二十周：冰房子

篇二：小班民間體育游戲特色活動計劃

小班民間體育游戲特色活動計劃

2014/2015學第二學期

一． 指導思想

《幼兒園教研綱要》指出:家庭是幼兒園重要的合作伙伴之一。應該本著尊重的、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動的參與，并積極的支持、幫助家長提高教育能力。”可見幼兒園教育要特別重視家庭教育的指導，家庭教育資源的挖掘，以促進家園的互動。因此幼兒園的明間體育游戲活動缺少不了家長的支持和配合，共

同促進幼兒的發展。當前，我國的家庭教育正顯示著新活力和潛能在豐富的教育資源。我們的目的是讓家長挖掘自身的教育資源，發揮出家庭教育的優勢。

二、活動目標

1.培養幼兒對體育運動的興趣，愉快的參加各項體育活動，增強自己的體質。

2.培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

3.針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康教育，提高幼兒的協調性，動作的靈活性。

4.培養幼兒同伴間合作能力，遵守活動規則，增強自我保護意識

四．活動措施 1．活動場地小型、舒適

小班的孩子大肌肉群發育不太完善，走路蹣跚，易摔跟頭，把戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必擔心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜歡遠離成人獨自玩耍，選擇離大操場較遠的一塊小空地做活動場地，這樣孩子們不易受到大操場上喧嘩聲音的影響，也不會因躲在角落里被老師忽略。集合時，只要招招手，輕輕喊“來來來，快到老師這兒來”，孩子們就會像小雀般跳到老師身旁。2．活動方式循序漸進

小班幼兒游戲時往往左顧右盼，毫無目的的玩著各種玩具。戶外活動時選擇一些以老師為主的體育游戲，如“吹泡泡”、“拉個圓圈走走”等。游戲中教師扮演

主要角色，以積極愉快的情緒感染幼兒，帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳。活動時我們給孩子提供的自由活動機會也隨之增加。自由活動中，讓活潑愛動的孩子帶動文靜的孩子一起玩。隨著時間的推移，孩子們熟悉了，自主性，目的性也會隨之提高。而幼兒們都對戶外活動也會有濃厚的興趣。

3.活動安排科學合理

小班幼兒易疲勞，注意力易轉移，針對這一特點，在一次戶外活動時安排2-3個游戲，每個游戲的時間為6-7分鐘。如果把活動量大些的游戲比喻成一粒大珠子小珠子，整個活動就像串珠一樣：大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找蘿卜”和“過小河”放在一起，“拖小豬”和“小孩小孩真愛玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對活動的興趣。4．活動規則簡明易行

幼兒在戶外活動比在室內活躍，加上小班孩子自我保護意識差，如不注意，就會發生事故。因此在活動過程中，根據游戲情節增添簡易規則。如“開飛機”時，用“飛機和飛機相撞會爆炸”加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心，應防止相撞。游戲“一列火車長又長”，以“比比誰是最能干的駕駛員”提醒幼兒：火車不能碰到山洞，出事故的駕駛員要被淘汰。孩子們都非常樂意接受這些有趣易行的規則。

在這樣豐富多彩的戶外游戲中，小班孩子們對戶外活動的興趣有了增強，體質逐漸得到了提高，部分孩子還能提出玩戶外體育游戲的新點子。當然孩子們的成長是日新月異的，在以后戶外體育活動的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。在堅持游戲化地組織孩子活動的同時，還須注意持之以恒，把主動性讓給孩子，提供足夠的空間讓孩子創新活動內容。篇三：小一班下學期班級特色活動計劃

小一班下學期班級特色活動計劃

——活動手指學兒歌

付麗青

李慧偉 余曉燕

一、指導思想

著名的教育學家蒙臺梭利曾說過：“兒童第一次伸出自己的小手，代表自我努力進入這個世界之中”。

手是孩子感悟世界的重要器官，它直接影響大腦，受大腦的支配，同時，又對大腦的發育起著決定性的作用。我們根據孩子喜歡玩手指，喜歡用小手去探索新奇事物的特點，開展了班級特色——手指操活動。對于小班的孩子來說，學習兒歌是一件枯燥的事情，而手指操不僅可以充分的訓練孩子手指的靈活性，使十個手指都能活動起來，還能在活動的過程中輕松、愉快的學習兒歌。所以本學期我們繼續開展班級特色——手指操活動。

二、活動目標 1.訓練手指的靈活活動能力，發展手的精細動作。

2.調動幼兒的聽、說、想等各種感官，發展幼兒口念兒歌，手做動作的能力，促進左右腦和諧發展。

3.用手指活動的形式來提高幼兒學習兒歌的能力。

三、具體方法

1、動作聯想法。這種方法是如今大多數幼教者喜歡用的一種教學方法。主要的實施方法是根據兒歌的內容來編排動作幫助孩子記憶兒歌內容。因此我們選用了既簡單又快捷的手指操。比如說《小手變魔術》的兒歌，其中兒歌中“變只小兔跳跳跳、變只小貓喵喵喵、”這樣的句子，教學者就可以用手指的動作和小動物的聲音來幫助孩子記憶兒歌內容、小班孩子主要還是以形象思維為主，所以這個方法帶來的效果往往比較明顯。

2、媒體互動法。我這里所說的媒體主要是指“電腦”，隨著社會的進步，電腦的多媒體技術越來越滲入各個領域，成為了人們不可缺少的工具。我們也可以利用而我們這個技術來幫助孩子學習語言。一首兒歌，如果它的內容并不象前面我所

提到的比較形象，容易讓孩子聯想和模仿，我們就可以采用多媒體教學。比如兒歌《風兒也想有個家》，我們就可以利用視頻教學來教授孩子，在視頻中孩子邊活動手指，邊學兒歌。學習時達到了聲音、圖文并茂的效果，也達到了手腦并用的目地。同時也對兒歌也有了籠統的感知。我推薦這個方法可以經常用在小班下半學期，因為這時的小班孩子已經開始有了籠統感知。如果長期由教師教授，幼兒會覺的枯燥，因此我們應該給孩子一個新鮮的視野來學手指操、學習兒歌。我相信效果會越來越好，而多媒體技術就起到了這個作用。多媒體特性是色彩鮮艷、動態性強，相信孩子有了興趣才會更好的在活動中學習兒歌。

3.模仿法。我在教兒歌之前，首先根據兒歌的內容來自己遍動作。因為小班孩子以形象思維為主，所以我在教兒歌時就編一些有趣的動作來引起幼兒的興趣。如我在教兒歌“小小手”時，我是這樣教的。拉拉手（兩只小手勾在一起有節奏的拉三下），拍拍手（雙手有節奏的拍三下），我們都有一雙手（雙手舉過頭頂有節奏的翻轉），小貓，小貓cat（雙手五指叉開在臉兩旁做），這樣一邊念兒歌一邊有節奏的做動作，幼兒就不覺得枯燥，而且又活躍了課堂氣氛，又增進了孩子們之間的互動。

小班孩子喜歡模仿，在模仿的同時以一種愉悅的心情學習了兒歌。以后在復習時，我們只要稍微做出一兩個動作幫助孩子喚醒經驗，孩子基本能較為流利的背誦在編排動作過程中，教師或是家長也可以鼓勵孩子自己來創編動作，這樣更能激起孩子模仿和學習的欲望。

4.游戲法。讓幼兒動起來。以前教兒歌都是老師念一句孩子跟一句，而我在教學的過程中是這樣做的。如“我的小手變魔術”我很神秘的把雙手藏起來，又很神秘的跳著念著，孩子自然而然的被我吸引過來了，也學著我的樣子做了起來。就這樣孩子在玩中學會了本領。《八只老鼠抬花轎》這首兒歌有一定的故事性，孩子們聽起來也很有趣，而且手指活動起來也很形象，所以我就給孩子們創設了游戲情境，讓他們邊做手勢，邊根據兒歌情節學兒歌。孩子們學起來很有興趣，達到了事半功倍的效果。

四、活動時間安排

我們根據本學期實際情況，安排兩周學一套手指操，一個兒歌。本學期總共有十六周，所以我們計劃學習八套手指操，八個兒歌。具體時間安排如下：

2011-3-1 篇四：小班段2014學年第一學期年段特色活動開展計劃

小班段2014學年年段特色活動計劃

劉書銘（2014年9月——2015年1月）

一、指導思想

在教育形式日新月異的今天，學校特色教育越來越成為學校提高辦學層次的客觀需要。幼兒強壯的體格是智力發展和人格形成的物質載體，從幼兒生長發育和人才成長的規律看，開展體育運動鍛煉不容忽視。隨著《綱要》《指南》的頒布，健康活動在幼兒的一日生活當中顯得尤為重要。我園于2013年3月份起被定為麗水市校園足球定點學校，從此開始開展幼兒足球活動的實踐與研究，旨在通過開展幼兒足球活動，培養幼兒的運動興趣和綜合運動能力，增強體質，提高幼兒動作的協調性、靈活性和大膽、自信、勇敢的個性心理品質，促進幼兒身心和諧發展。在此一年多期間內，我們始終以《綱要》《指南》思想為指導，在初步摸索階段中對足球這一項活動進行研究和初步制定分層活動目標和內容。

二、特色目標

首先，更具幼兒身心特點開展幼兒足球活動的根本宗旨提出總目標：在足球活動中，培養幼兒的運動興趣和綜合運動能力，增強幼兒題注，提高幼兒動作的協調性、靈活性和大膽、自信、勇敢的個性心理品質，感受國球文化并體驗勝不驕、敗不餒，敢于嘗試、敢于拼搏的體育精神，促進幼兒身心全面和諧發展。其次，根據我們小班幼兒的年齡特點以及活動能力水平，提出了不同層次的目標與要求。

1.設計足球活動內容要求：

◆內容設計具有趣味性

◆活動內容設計具有多樣性

◆活動內容設計要充分考慮幼兒的自主性

2.發揮家園合作的積極能動性

◆轉變家長觀念，引起家長對幼兒園課程開展的重視

◆創設幼兒園小足球環境，營造親子足球的良好氛圍

三、具體措施

針對我們制定的特色目標，結合幼兒園五大領域的內容要求，我們對各方面進行分類歸納與整合，從而開展我們小班段的足球特色活動。

1.教師的自我學習與提升

既然我們以小足球做為我們的辦園特色，所以了解一定的足球知識和掌握一定的足球技能是我們每一位老師應該必備的基本功，不然，我們拿什么去開拓孩子的視野，增長孩子的知識，鍛煉孩子的體能呢？

◆知識上的學習：每月兩次足球知識學習并開展知識競答

◆技能上的學習：每月兩次足球技能學習并開設考核過關

◆教育方法的研討：不定期對幼兒足球活動開展討論研究，并針對問題進行改進

2.采用游戲方法提高幼兒活動的實效

在開展幼兒足球活動的過程中，我們采用游戲手段，提高幼兒幼兒參與足球活動的興趣，提高教學實效。針對小班幼兒的年齡特點，我們歸納為小足球三大化：

◆足球活動內容講解擬人化

幼兒思維具有具體形象的特點，因此，教師在足球活動中運用擬人化的手段，激發幼兒對足球活動的興趣。

◆足球活動練習過程情景化

在足球活動中，教師要善于發現幼兒的興趣，為幼兒創設滿足他們需要的自由游戲和學習的空間與環境，使幼兒能按自己的興趣在自由的游戲和學習中獲得成長和發展。

◆足球技能學習兒歌化。

足球技能有時候單一的說教比較枯燥，幼兒不感興趣。教師們發揮集體智慧，根據幼兒的年齡特點，編了朗朗上口的兒歌，便于幼兒理解、記憶和掌握。

3.發揮家園合作的積極能動性

現代家庭教育特別注重父母與孩子的溝通互動，親子之間溝通的效果往往決定了家庭教育的成功與否。善于溝通的父母從孩子的訴說、情緒變化，身體反應

等方面了解孩子的所思所想，判斷孩子的能力水平，從而調整教育的方式方法，做到因材施教。良好的溝通加深了親子之間的溫馨感情，為孩子營造和諧、健康的成長氛圍，促進了孩子智力的發展和優良性格的培養。可見親子之間溝通對于幼兒來說是尤為重要的，我們以“家園合作促成長”的指導思想為基礎，抓住這一教育和溝通的契機，不僅有利于足球運動的廣泛傳播，而且能大大的加深父母和子女之間的情感溝通。

◆首先應讓家長明白我園小足球特色開展的意義與實質性作用，爭取家長的大力配合。利用家長園地、聯系冊、家長會、家委會、家長來園活動等一系列途徑，轉變家長觀念，引起家長對足球運動的重視。

◆每月開展一次關于小足球的特色活動，并依據小班幼兒的年齡特點，通過“說足球”“唱足球”“畫足球”“玩足球”和“踢足球”五大方面開展，邀請家長參加，體驗足球活動有趣之處，從而喜歡足球，愛上足球，由“要求配合”變為“主動配合”。

◆舉辦親子足球節活動，根據各班具體情況以及家委會組織情況，舉辦一系列關于足球的制作活動、創意活動等。

◆開辟足球親子專欄和足球親子展覽室。定期將各班家委會組織的活動作品、照片、資料等收集起來，并分類陳列在走廊、教室或門廳，一方面可以讓其他的家長學習借鑒，另一方面將資料收集成冊，形成足球教育教學資源庫。

4.各班教師發揮自身魅力，結合班級具體情況，開展屬于自己班的小足球特色教學活動。

足球運動是全面鍛煉和健全體魄的良好手段,是全民健身活動中一項行之有效的體育運動項目。經常從事足球運動,可以提高人們的力量、速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質,并能使人的高級神經活動得到改善,尤其能增強人體的心血管系統、呼吸系統等內臟。在幼兒階段，開展足球運動，一方面能增強幼兒的身體素質和其他器官的功能，另一方面也能彌補幼兒園體育鍛煉中不太注意發展幼兒動作協調性的不足，從而進一步促進幼兒身心和諧發展。

足球活動是我園以后最大的辦園特色，希望從我們小班開始，讓它漸漸成為

幼兒園從孩子到老師再到領導班子心中最喜愛的運動之一；成為幼兒園環境的一道亮麗風景線；成為幼兒園教學及游戲活動的重要組成部分；成為了幼兒園開展體育活動的重要手段之一。篇五：小班體育特色課計劃

興化市景范幼兒園2013—2014小班體育教學工作計劃

一、情況分析：

小班幼兒由于高級神經系統還未發育完全,他們常常坐不住,興奮好動,加上他們的骨骼還沒有完全骨化,軟骨成分較多,坐的時間稍長就易疲勞。針對小班幼兒的這些生理特點,我們十分重視發展他們的運動能力。此外,我們知道大腦皮層的感覺區域和運動區域最先發展,其他區域隨著這些區域的發展而發展。盡快地發展幼兒的感覺能力和運動能力,還能帶動其他能力的發展。為此,開學后我們就注意對他們進行大肌肉群的訓練,以便使幼兒的動作盡快發展,協調起來,從而使他們能更加全面的發展身體的協調能力。

二、指導思想：

小班幼兒體育活動，應該是對幼兒進行以身體活動為手段的全部教育過程。好動是幼兒的年齡特點，體育活動是幼兒的本能，是直接受他們的生理心理發育的規律支配的，運動也是幼兒探索客體環境的最有效手段，他們不僅需要通過運動感知世界，而且需要在運動中積累經驗，從小培養幼兒的發散性思維不僅對幼兒當前的發展有很大作用，也可為將來的創造活動奠定基礎，從而更好地適應社會發展的需要。

三、教學目標：

根據小班幼兒的身心發育特點及小朋友的各項能力發展水平，進行的教學活動設計。

1、初步學習走、跑、平衡、鉆爬、等基本動作。

2、初步學習聽口令、立正、稍息、原地踏步走。

3、了解一些安全知識;不去危險的地方玩，不做危險動作，不玩不安全的東西，不隨便離開老師，集體，不隨陌生人走。

4、能上體正直走，兩臂曲肘在體側自然跑，自然跳起輕輕落地，走平衡木時不左右搖擺，會互相滾接大皮球，會兩手兩膝著地爬行。

5、在老師的帶領下能按節奏做操，會聽口令、立正、稍息，原地踏步走。

四、具體措施：

⑴ 合理安排每個活動的內容，確定活動的任務確定新教的知識和技能，保證幼兒的運動負荷和心理負荷的適宜程度，真正達到增強幼兒體質的作用。

⑵ 對幼兒的動作發展給予科學的評價。在進行評價時，教師要考慮不同幼兒之間的差異，并對不同幼兒提出不同的要求，避免用單一的標準評價不同的幼兒，力爭讓每位幼兒在原有基礎上都有提高，提高幼兒參與戶外體育活動的積極性。

⑶ 以幼兒感興趣的方式組織戶外體育活動。創造被人接受的氣氛，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，進而產生高度的心理自由和輕松愉快感，以保證幼兒在活動中體驗成功，發揮創新意識。在幼兒集體活動中，教師要作為一個引導者，支持者及時肯定幼兒的成績與進步，在自由活動中教師要充當幼兒的合作伙伴，真正融入幼兒的活動中去，要充分尊重每個幼兒的需要，以欣賞的眼光看待和發現每一個幼兒的積極變化，引導幼兒積極探索。

五、活動內容：

第一周：好玩的小風車

第二周：好玩的沙包

第三周：鐵燒餅

第四周：小青蛙跳過河

第五周：小兔子運蘿卜

第六周：小火車鉆山洞

第七周：活動目標：守門健將

第八周：小狗乖乖（手膝著地爬行）

第九周：勇敢的小獵人

第十周：動一動真有趣

第十一周: 小企鵝運冰塊

第十二周：小熊蓋房子

第十三周：小狗乖乖

第十四周：猴子玩球

第十五周：好玩的飛碟

第十六周：吹泡泡

第十七周：學做解放軍

第十八周：有趣的小方巾

小班體育教案

第一周：好玩的小風車

一、活動目標：

1、練習向指定方向跑，增強幼兒跑的能力。

2、培養幼兒活潑開朗的性格。

二、活動準備：

小風車若干個。

三、活動過程：

1、教師帶幼兒做準備活動。

2、出示小風車，激發興趣。

教師：小朋友，你們看，這是什么呀？風車被風吹起的時候是不是會轉呀？那你們喜不喜歡風車呀？

3、教師講解游戲玩法。

師：你們每人拿一個小風車，然后分散站在場地一端的起跑線后。老師會念：小風車，真好玩，我一跑，它就轉。你們聽老師的口令，手拿風車，向場地另一端線跑去。重復3--4次。要求幼兒要向指定的方向跑。

4、幼兒游戲，教師指導。

重點指導幼兒聽口令往指定方向跑。

5、變換游戲玩法，教師指導。

重點指導幼兒聽信號變換動作，并進行下蹲、平衡、腳尖走等綜合練習。

6、游戲結束。

表揚鼓勵幼兒，并做放松運動。

四、活動延伸： 幼兒回家后和父母一起玩小風車。

第二周：好玩的沙包

一、活動目標：

1、學習沙包的多種玩法。

2、通過玩沙包，讓幼兒重點練習單手肩上回臂投物。

3、激發幼兒參與活動的積極性，從活動中感受和同伴一起玩耍的樂趣。

二、活動準備：沙包人手一個，大灰狼的圖片掛在場地的上方。

三、活動過程：

（一）、開始部分：

組織幼兒隨音樂做準備活動

（二）、進行部分：

1、幼兒與老師一起“玩沙包”。

（1）、雙臂張開，頭頂沙包走。

（2）、雙腳夾沙包跳。

（3）、雙膝夾沙包跳。

（4）、把沙包放在背上爬。

2、出示已掛好的大灰狼的圖片，激發幼兒打大灰狼的興趣。

3、教師講解，示范投擲方法（正面投）。

4、組織幼兒反復練習。

（三）游戲：追沙包。

教師將幼兒分成兩組，一組幼兒用力將沙包投出，另一組幼兒待沙包落地后，迅速跑去撿沙包，撿到沙包第一個跑回來者為勝，從中培養幼兒的注意力及練習定向跑。

四、活動結束：

教師組織幼兒做放松運動。

第三周：鐵燒餅

一、活動目標：

1、能協調的跑步，并能堅持一定的時間。

2、提高幼兒的靈敏性，體驗共同游戲的樂趣。

二、活動準備：

在場上畫一個大圓圈

三、游戲玩法：

1、請兩個幼兒站在圈外，一個當追逐者，另一個當被追逐者，其余的幼兒兩人一組一前一后站在大圓圈上，左右隔約一步。

2、游戲開始，追逐者和被追逐者沿圈快速追逐，在跑的過程中，被追逐者跑道任何一對幼兒的前面站住，這時后面的一個幼兒就要變成被追逐者，并立刻沿著外圈快速跑，追逐者繼續追，如被追到，則另換一對追逐者，游戲重新開始。

四、游戲規則：

追逐者必須沿大圈外跑，被拍到就算追到了。

第五篇：小班特色活動教案

小班特色活動教案 《美麗的大樹》粘貼畫

活動目標：

1、能用多種彩色圖形拼貼成大樹的形象。

2、能大膽想象拼貼出不同造型的大樹。

3、體驗成功拼貼的快樂。活動準備：

1、各種顏色、形狀的圖形，膠水、2、范畫五幅、各種樹的照片

3、觀察過各種形狀的大樹 活動過程：

一、預熱階段：

1、談話：你見過的大樹是怎樣的？請你用動作做一做。

二、圖形刺激：

1、觀看各種樹的照片。

2、教師用圖形拼貼大樹造型。

3、觀看五幅范畫作品。

三、創造表現

1、及時表揚想象豐富的幼兒，引導幼兒拼貼得和別人不一樣。

2、鼓勵內向膽小的幼兒大膽表現。

四、作品賞析

1、請幼兒說說自己拼的是什么樹，它好象在干什么。

2、肯定每個孩子的點滴進步。