第一篇：小班園本特色教案上下冊

社會——最愛外婆家

活動目標

1、能愉快地朗讀童謠，分清糖、果和團子的發音。

2、體驗與外婆（老人）的親情。活動準備

1、請一位教師扮外婆。

2、教學掛圖、幼兒用書《搖呀搖》。活動過程

1、體驗親情。

“你的外婆喜歡你嗎？是怎么喜歡你的？” 讓幼兒都能說說自己的外婆。

2、學習童謠。◆教師出示圖片。圖片上有誰，在做什么？

◆教師朗讀童謠，幼兒欣賞、理解。

◆幼兒跟著教師朗讀童謠，注意分清糖、果和團子的發音。◆教師運用兒歌中的句子進行提問，如“搖啊搖，搖到哪里去？” ◆幼兒邊朗讀邊做動作。

3、建議與提示。

◆在區域活動中，引導個別幼兒看看說說幼兒用書，學會完整朗讀童謠。◆家里有老人的話，請幼兒回家后念給他們聽。

語言——搖啊搖搖到外婆橋

活動目標

1、學念童謠（用紹興方言）。

2、用肢體動作表現搖船的動作。活動準備

1、準備外婆頭飾一個

2、輕音樂 活動過程

1、問答游戲，引出話題：老師問，幼兒答。

2、師生談話：

◆你們都有外婆嗎？外婆住在什么地方？ ◆你去看外婆嗎？你是坐什么車到外婆家的？

◆有一個寶寶他也要到外婆家，我們來聽聽他是怎么去外婆家的？

3、欣賞歌曲。

◆錄像里的小朋友是怎么去外婆家的？

◆你們乘過船嗎？乘船的時候船是怎么搖擺的？（請幼兒做做搖船的摸樣）◆小朋友搖著船，到了什么地方呢？我們來仔細聽一聽！

◆（欣賞音樂后提問）橋是什么樣子的呢？你們有什么好辦法搭一座橋？ ◆聽音樂搖船、搭橋去外婆家。（幼兒根據音樂的變化來做不同的動作）

4、學念兒歌。

◆教師先示范念一遍，幼兒仔細傾聽。

◆請幼兒說一說，這個兒歌和以前學過的兒歌有什么不一樣，引導幼兒發現紹興方言的特點。

◆幼兒學念2-3遍。重點練習發音。

附兒歌：

搖啊搖,搖啊搖，搖到外婆家，外婆給我吃糖茶，茶水茶碗別人家，水缸底里結蓮花。

語言——數橋橋

活動目標

1、認識家鄉的橋。

2、激發幼兒愛家鄉的情感。活動準備

1、請爸爸媽媽在休息日帶孩子走走、看看附近的橋，幼兒自畫一幅畫。

2、收集一些家鄉特色的橋的圖片。活動過程

1、談話引出話題。

“這幾天爸爸媽媽帶你們去看了那些橋？和好朋友說說。” 今天老師準備了一些小朋友可能走過的橋的圖片哦！

2、出示圖片，介紹橋。

◆按學校附近的特色橋再到遠點的橋一張一張的給幼兒介紹圖片中橋的名稱。◆觀察不同橋的建構特點，樣子。

◆在準備的圖片中找出一座小朋友大多都熟悉的橋，講講這座橋的由來的故事。

3、展示自己畫的畫，請小朋友也去收集留意身邊的橋。

附兒歌：

嘎吱,嘎吱，嘎吱，嘎……

外婆橋橋真當多，太平橋，元寶橋，荷花橋，待駕橋，龍門橋，紫陽橋…… 還有后殿來廊橋，寶寶數橋數不清。

爸爸媽媽幫我數，一數數到外婆橋。語言——小紅帽

活動目標

1、真傾聽故事，理解故事的內容。

2、懂得不要輕信陌生人的話，保護自身安全的道理。活動準備

1、紅帽一頂。

2、課件：幼兒故事《小紅帽》及故事圖片。活動過程

1、教師頭戴小紅帽出場，引出故事。

2、欣賞故事，播放課件，音畫結合，充分調動多種感官。◆整體播放

教師問：你看到了什么？她要去干什么? ◆分段欣賞，只放圖片。鼓勵幼兒大膽講述。

◆你知道這個可愛的小姑娘叫什名字嗎?她為什么叫小紅帽？ ◆小紅帽要去誰家？干什么去？媽媽說了什么？

◆小紅帽在森林里遇見了誰？小紅帽看見遍地美麗的鮮花，是怎樣想的?小紅帽 到外婆家后發生了什么事？ ◆是誰救了她們，他是怎么做的 ◆最后大灰狼怎么樣了？

◆過這個故事，我們懂得了什么道理？

3、幼兒大膽講述故事，在熟悉故事的基礎上，引導幼兒分角色進行表演。

4、結合實際討論：如果面對陌生人，你應該怎么做？引導幼兒積極動腦筋想辦法，增強幼兒自我保護能力。

科學——外婆家到了

活動目標

1、認識外婆家。

2、激發幼兒對外婆家的喜愛之情。活動準備

外婆家的相關視頻；紅、黃、藍三色筆。活動過程

1、教師用與幼兒聊天的方式，引出話題。

◆休息天有沒有上外婆家去? ◆外婆家有哪些好看又好玩的地方呢？ 結合外婆家的相關視頻進行討論。

2、出示范例圖，告知幼兒怎樣涂色。

“小弟弟不認識外婆家的路，媽媽告訴他，你只要將小路上的石頭涂上顏色，就知道外婆家在哪兒了。”

3、教師演示握筆和涂色的方法。

4、幼兒用紅、黃、藍三色筆涂小路上的石頭。

5、教師觀察幼兒握筆和在規定范圍內涂色的情況，對部分幼兒給予適當的幫助。

6、涂色完畢，幼兒圍坐在一起，教師提問：

“你們幫小弟弟找到外婆家了嗎?”

7、幼兒相互觀看同伴的作品。

社會——讓我帶你們逛一圈吧

活動目標

1、引導幼兒認識常見的蔬菜、水果。

2、培養幼兒喜歡參與集體活動，體驗一起活動的興趣。活動準備

1、在活動區開設蔬菜、水果超市，擺放幼兒搜集的各色蔬菜、水果。

2、蔬菜、水果實物，圖片每人一份。

3、蔬菜、水果掛圖一份。活動過程

1、談話引入課題。

小朋友你吃過什么蔬菜？什么水果？引出課題《蔬菜水果多又多》。

2、認識多種蔬菜、水果。

◆出示掛圖，認識常見的幾種水果、蔬菜。

◆教師帶領幼兒到活動區，認識開設的蔬菜、水果超市。這是什么蔬菜？什么水果？吃起來有什么味道？有什么感覺？ ◆做游戲：小紅帽購物（背景音樂《小紅帽》）

教師扮演小紅帽要去市場買蔬菜、水果，幼兒扮演各種蔬菜、水果（手拿蔬菜、水果圖片）坐在椅子上，當小紅帽走到幼兒跟前，幼兒應說出蔬菜、水果的名稱，小紅帽走過去買（請幼兒跟在老師的后面）直到小紅帽買了太多食物，音樂停止，袋子破了，嘭，教師和跟在后面的幼兒迅速搶位子，沒有位子的人當小紅帽，游戲繼續進行（幼兒可交換蔬菜、水果卡片）。

3、活動結束。

表揚幼兒喜歡參與集體活動，認識了許多蔬菜水果。

科學——好香的桂花呀

活動目標

1、認識桂花,知道桂花的顏色、形狀和香味等。

2、知道桂花是秋天開的花。

3、嘗試畫一畫桂花。活動準備

1、室外桂花樹的場地，桂花的圖片，圖畫筆和畫畫本人手一份。

2、小朋友對桂花的香味和顏色有了一定的了解。活動過程

1、引出主題。

◆激發好奇心：這段時間，小朋友有沒有聞到一股香香的氣味，誰知道這氣味哪里來的？

◆出示桂花的圖片，認識桂花。這是什么花？它長什么樣？

◆教師帶領小朋友念童謠：金桂樹，開金花，銀桂樹，開銀花，開金花，開銀花，秋風一吹，香萬家。

2、帶領幼兒外出觀察桂花。◆站在樹下聞聞花香。提問：

◆桂花樹的香味來自哪里？ ◆桂花的形狀、顏色是怎樣的？

◆除了這種顏色的桂花，你還看見過別的顏色的桂花嗎？（如幼兒沒有這方面的經驗，教師可事先可準備不同顏色的桂花樹枝供幼兒觀察。）

3、你們想把這漂亮的桂花畫到紙上嗎？教師示范如何畫桂花。教師邊示范作畫，變強調桂花的特征，如形狀，顏色。

4、幼兒嘗試作畫。教師巡回指導幼兒作畫。

5、欣賞美麗的桂花。

將幼兒畫好的桂花放在桌子上或柜子上，供大家欣賞。（鼓勵幼兒將桂花圖片送給家人或中大班的哥哥、姐姐）

語言——外婆請我吃糕糕

活動目標

1、認識家鄉華舍的幾種糕。

2、學念童謠，感受外婆熱情好客。活動準備

各種不同種類的糕點、小朋友的外婆一位。活動過程

1、以談話的形式引出主題。

◆你們都有外婆嗎？外婆住在什么地方？

◆你去看外婆嗎？到了外婆家里，外婆請你吃什么？

◆我們今天一起去外婆家做客，看看外婆給我們吃什么好吃的？另一位老師扮演外婆。

2、情景表演。

◆教師帶領幼兒去外婆家做客，幼兒向外婆問好。◆外婆出示各種糕點并且告訴幼兒各種糕點的名稱。◆幼兒學習兒歌，并認識各種糕點。

3、外婆請幼兒吃糕點，幼兒學說禮貌用語。并且把說一說自己吃的是什么味道的糕點。

三、念童謠，玩游戲。

在情景中與外婆同樂，鼓勵幼兒與外婆共同游戲，感受外婆熱情好客。附：童謠

搖啊搖到外婆家

搖，搖啊搖，搖到外婆搖啊橋，外婆請我吃年糕。糖蘸蘸，多吃塊，鹽蘸蘸，少吃塊，醬油蘸蘸吃半塊。

科學——外婆你在干什么

活動目標

1、了解古老的紡花技術和織布工藝。

2、感受模仿織布機織布的快樂。活動準備

1、音樂《織布》。

2、織布機圖片及織布錄像。活動過程

1、提出活動主題——認識“織布機”。

“織布機是什么形狀的？”“織布機是怎么織布的？”

2、幼兒欣賞織布機圖片及織布錄像。

◆幼兒欣賞織布機圖片。（教師引導幼兒說出自己的感受）師：這外婆早干什么？織的怎么樣？

◆幼兒觀看織布錄像來感受織布的視覺效果。

3、律動學習。

◆教師示范表演，并引導幼兒猜測。

師：剛才老師做了哪些動作？好像在做什么事情？

◆教師再次表演，邊做動作邊講解所表演動作的情節內容。幼兒在教師情景語言的提示下，慢速的、逐個地模仿動作，學習舞蹈。

◆幼兒聽音樂，在教師的語言提示及動作帶領下，完整地做出織布的律動。

4、律動表演。

幼兒分組表演律動織布。

藝術——我也來試試

活動目標

1、理解兒歌內容，學念兒歌。

2、感受紡紗織布的情景。活動準備

紡紗織布機圖片及紡紗織布視頻。活動過程

1、引出話題——認識“織布機”。

請收集到“織布機”資料的小朋友三五組隊，共同分享收集到的資料。師：“織布機是什么形狀的？”“織布機是怎么織布的？”

2、幼兒欣賞兒歌，初步理解兒歌。◆幼兒完整欣賞兒歌一遍。教師引導幼兒說出自己的感受。教師：這首兒歌小朋友聽到了什么？ ◆幼兒再次完整欣賞兒歌一遍。

3、學習兒歌。

◆教師示范表演，并引導幼兒猜測。

教師：剛才老師做了哪些動作？好像在做什么事情？

教師再次表演，邊做動作邊講解所表演動作的情節內容。幼兒在教師情景語言的提示下，慢速的、逐個地模仿動作，念兒歌。

◆幼兒在教師的語言提示及動作帶領下，完整地念出兒歌。

4、幼兒表演。

幼兒分組表邊紡紗織布的動作邊念兒歌。

5、活動結束。

附兒歌：

月亮婆婆幾個囡，月亮婆婆三個囡。大囡會織布，二囡會紡花，小囡會擺紗。我個小鬼頭，今朝也要來試一試！

藝術——美麗的花布

一、活動目標

1、感受美術活動帶來的樂趣。

2、在了解印花布印染方法的基礎上，嘗試自己設計花紋印染花布，體驗成功的喜悅。

3、感受印花布的美，了解勞動人民的聰明才智，激發做中國人的自豪感。

三、活動準備

1、布、白色蠟筆、顏料、報紙、抹布。

2、背景音樂（古箏錄音帶）。

四、活動過程

1、引出課題。

師出示各種印花布，告訴幼兒他們的名字。

師：他有一個秘密呀我告訴你們，他是我們古代的勞動人民想出來的。你們說我們古代的勞動人民棒不棒？

2、介紹古代幾種常見的印花布：蜀錦、藍印花布、“鳳彩牡丹”花布、織錦緞、彩條被單布。

3、教師示范印染印花布，引導幼兒了解印花布的制作過程。（出示材料）教師示范做法。

◆先用白蠟筆在布上設計出漂亮的花紋，畫的時候要用力，并且全部用白蠟筆涂上顏色。

◆把設計好花紋的布浸入藍色顏料水里，等白色花紋完全顯出后取出，然后打開放在報紙上晾干。

4、總結： 古代勞動人民印出來的花布可以做肚兜、衣服等，想想我們印出來的花布可以做什么用？

藝術——快樂涂鴉—美麗的花布

活動目標

1、鞏固幼兒對紅、黃、藍三種顏色的認識，培養幼兒對使用顏色的興趣。

2、練習畫橫線和豎線，鍛煉手腕的靈活性。

3、體驗手工活動的樂趣。

活動準備 油畫棒、白紙。活動過程

1、談話導入。

◆師：“今天，老師穿了一件什么衣服？”“格子在哪里？請你用手來指一指。” ◆“我們互相看一看，找一找，還有誰也穿了格子衣服？”

2、引導幼兒用手比劃橫線和豎線。◆探索橫線和豎線的畫法。

師：“這些格子衣服，都是用格子布做成的。我們就來畫一畫格子布，好嗎？” ◆幼兒在白紙上練習畫橫線和豎線。◆教師巡視，個別指導。

3、交流畫格子的經驗。

◆請幼兒互相欣賞，互相介紹，說說自己畫的是什么顏色的格子布。◆將幼兒畫的格子布展示在黑板上。◆請個別幼兒在集體面前介紹。

◆教師小結：小朋友畫了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線，再從上到下畫豎線。如果畫得稀，格子就大，如果畫得密，格子就小。

社會——吃大菱哉

活動目標

1、認識大菱的形狀、顏色，并能知道大菱的生活環境。2．學會區分生大菱和熟大菱，體驗吃大菱的快樂。活動準備

生大菱一盆、熟大菱一盆。活動過程

1、活動導入。

小朋友們，今天老師要請你們來猜一個謎語：鐵打船兒紫紅漆，船倉滿裝大白米。船工力猛纖拉斷，和船和米沉到底。小朋友們，你們知道是什么嗎？（大菱）從而導入大菱生活的環境是怎樣的，大菱一般都生活在哪里。

2、觀察大菱。

給每個孩子一個大菱讓孩子觀察大菱的外形，并引導孩子說出“大菱的角是尖尖的，大菱是暗紅色的等詞語”。

3、分辨生大菱和熟大菱。

兩盆大菱放在桌子上，還孩子來猜一猜，哪盆是生大菱哪盆是熟大菱，并說出從哪里可以看出大菱是熟了。

4、大菱品嘗會。

◆請孩子們想想，要吃大菱可以怎樣把大菱打開，可以有什么辦法。吃到大菱后讓孩子們說說大菱的味道和菱肉的顏色。

◆但是大菱吃多了呢會上火，告誡孩子吃大菱時要適量。

藝術——好玩的菱哨

活動目標

1、了解菱殼的用途。

2、嘗試制作菱哨，體驗動手操作的樂趣。活動準備

煮熟的羊角菱人手一份，筷子，小卡子，剪刀，笛膜，膠水 活動過程

1、了解菱殼的用途。◆讓幼兒觀察菱哨。◆提問：

這是什么？你知道他是用什么做的嗎？ 嘗試吹響菱哨。說說它的聲音像什么？

2、教師示范如何制作菱哨。

◆先用筷子在菱角的“肚臍眼”上戳一個洞，再用小卡子把里面的菱肉一點一點掏空。

◆在羊角菱的背上中間長毛的地方戳了個小洞，鼓足氣吹了幾下，把殘余的菱肉吹出來。

◆剪下一小塊笛膜貼在菱角的“肚臍眼”上，這樣一個漂亮的凌哨就做好了。

3、教師分步講解，幼兒根據教師的指導進行操作。

鼓勵能力較強的幼兒自己動手將菱肉掏空，能力較弱的幼兒教師可以幫助他們完成這一步。其他步驟，鼓勵幼兒自己動手完成，教師從旁幫助指導。

4、菱哨響起來。

請小朋友去戶外空曠的場地上吹起菱哨。

社會——外婆辛苦了

活動目標

1、認識外婆家的廚房，感受外婆的辛苦勞動。

2、通過親自制作愛心卡片培養幼兒的感恩之情。活動準備

1、外婆家廚房的照片。

2、幼兒學說一句對外婆的祝福話語。

3、畫好愛心的空白圖片。活動過程

1、聽兒歌，進行兒歌表演《要到外婆橋》，激發幼兒情感興趣。

2、說一說自己的外婆。

◆介紹自己的外婆。幼兒說一說，自己的外婆的外貌，外婆家住在哪里？ ◆談話：你去外婆家做客時，外婆對我們好不好，外婆都是做了哪些事情？ ◆活動小結：每次去外婆家外婆都要為我們做很多事情，總是在廚房里放個不停，為我們做好的好吃的飯菜。我們要怎樣對待自己的外婆呢？

3、組織討論 ： 知道外婆既要照顧我們又要操持家務，非常辛苦，應學會關心外婆。

引導幼兒去外婆家做客時幫助外婆做一些力所能及的事情。如：幫外婆拿拖鞋，請外婆喝水，聽外婆的話，不讓外婆生氣等。

4、制作愛心卡片。◆制作卡片的用意。

◆教會幼兒正確的繪畫，如何涂色。◆并把做好的愛心圖片送給外婆。

5、活動延伸。

通過本次教學活動，激勵幼兒去外婆家做客時幫助外婆做一些力所能及的事。例：幫外婆捶背、倒杯水等；送給外婆一個甜甜的吻，然后對外婆說你辛苦了。附童謠:

舅舅舅舅

舅舅舅舅，湖里游游，冷飯頭偷偷，咸鴨子摟摟?? 舅舅喂！吃飯哉！

語言——寶寶要困覺

活動目標

1、引導幼兒仔細觀察畫面，嘗試用口頭語言和肢體語言表現故事內容。

2、在講述中感受感受故事的詼諧，體驗閱讀的樂趣。活動準備

1、老虎，外婆頭飾各一個。

2、輕音樂。活動過程

1、談話引入課題。

◆你的外婆家是什么樣的，外婆家有什么？ ◆小時候睡覺外婆是怎么哄你的？ ◆引出故事《老虎外婆》

2、設置懸念，激發幼兒閱讀興趣。當小朵朵遇到一只大老虎會發生什么事？

3、師幼共讀，理解繪本內容。鼓勵幼兒用口頭語言講述？ ◆觀察第一幅圖片，畫面中出現了誰？她是誰？什么表情？ ◆觀察第二幅圖片，老婆婆到哪去了？遇到了誰？

◆觀察第三、四、五幅圖片，饅頭被老虎吃完了，把婆婆怎么了？ ◆觀察第六、七幅圖片，老虎來到了哪里？

◆觀察第八、九、十幅圖片，小朵朵被老虎吃掉了嗎？ ◆觀察第十一、十二、十三幅圖片，分別有誰幫助了小朵朵？

4、教師完整講述故事。

5、活動延伸：娃娃家——你也來哄哄寶寶睡覺吧。

語言——踢踢絆絆

活動目標

1、讓幼兒感受傳統游戲的魅力，吸引幼兒參與游戲。

2、學會玩“石頭、剪刀、布”和“踢腳絆伴”兩個游戲。

3、學習按規則進行游戲，逐漸建立規則意識，從游戲中學習交往。活動準備 小棒、童謠。活動過程

1、創設情境，談話導入。小朋友們想不想在一起做游戲呢？

2、活動指導。

好玩游戲有很多好處，也有很多種。我們來學玩游戲吧。◆學習“石頭、剪刀、布”游戲。

◆我們玩過哪些游戲？哪個游戲給你留下的印象最深？ ◆講解“石頭、剪刀、布”游戲的規則。◆兩個人一組練習這個游戲，看看誰能獲勝。◆點將游戲。

◆把全班幼兒分成4組，每組推選兩個人，作為各自的“帥”，利用“石頭、剪刀、布”選出先后，分別進行點“將”。贏得人先挑選一個“將”，輸得人后挑選，依次把一組的“將”挑完。

◆按照挑選的順序，進行“將”對“將”的比賽，也用“石頭、剪刀、布”的形式，贏的則把輸得一方的“將”俘虜過去，這樣依次往下比賽，直到結束。◆統計哪一隊的“將”多，最后“將”多的那隊獲勝。◆學習“踢腳絆絆”游戲。◆學習“踢腳絆絆”童謠。

◆給每組準備一根小棒，講解游戲規則。◆演示這個游戲，讓學生有大致的了解。◆分組進行游戲，教師到各組進行指導。

3、結束總結。附童謠： 踢腳拌拌，拌過南山。南山有會，里子岙關，清官上任，舊官請出。一籮麥，二籮麥，三籮開始打蕎麥，噼噼拍，噼噼拍，噼拍噼拍噼噼拍。點點羅羅，老鼠做窠，花貓來拖，吱吱喳，吱吱喳，吱喳吱喳，吱吱喳！點點蟲，蟲會爬，點點雞，雞會啼，點點狗，狗會吠，點點鳥，鳥會飛，都都都都飛的去，飛到外婆啦屋里。

游戲——嘻嘻哈哈

活動目標

1、學會念兒歌“炒黃豆” “山上有個木頭人”，并能邊念邊做動作。

2、樂意和同伴結對玩耍，體驗民間游戲所帶來的樂趣。活動準備

兒歌、鈴鼓1個、圈若干。活動過程

1、引入課題。

小朋友，今天，老師想跟你們來玩幾個民間游戲，你們想不想玩啊？

2、學習兒歌《炒黃豆》、《山上有個木頭人》。

3、介紹游戲玩法。

◆《炒黃豆》：幼兒兩兩面對面站立、雙手對握，嘗試邊念兒歌邊有節奏地向左右協調擺手。兒歌念到最后一句時，兩人舉起一側的手臂來共同鉆過，翻轉身體180度，成相背姿勢。再翻180度，還原成相對站立姿勢，直接翻360度，來個大翻身。

◆《山上有個木頭人》：教師背對孩子，邊敲鈴鼓邊說：“山山山，山上有個木頭人”幼兒排隊輕輕走向老師，當教師說完后迅速回頭的那一刻，幼兒及時停住做木頭人。這樣反復多次，直到第一名幼兒碰到老師。幼兒四處散開，教師開始抓幼兒，被抓到的幼兒來當說詞人。

4、游戲反復進行。

附兒歌：

炒黃豆 炒，炒，炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗！

山上有個木頭人

山山山, 山上有個木頭人，不許講話, 不許動, 動動就是老太婆，不準動！不準笑！

社會——親親小動物

活動目標

1、結合情景理解詩歌內容，學習有表情地朗誦。

2、認識常見的幾種小動物，培養幼兒熱愛小動物的情感。活動準備

1、請大班幼兒配合老師情景表演（小雞、小貓、小狗）

2、圖片（頭飾）若干個（小羊、公雞、小青蛙、小鴨）

3、玩具小動物每個幼兒一個、磁帶； 活動過程

1、情景導入：小動物來做客。

（電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客）師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，老師答應了，你們歡迎他們嗎？（歡迎！）那你們猜猜會有哪些小動物會來呢？（幼兒自由回答）

2、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎上學念兒歌。

（敲門聲）師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。（開門）小動物你們來了，歡迎你們。（小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好！教師引導幼兒也跟小動物打招呼）（教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發出聲音，如：嘰嘰嘰。）教師提問： ◆哪些小動物來到了我們班？ ◆老師怎樣歡迎他們的？（親親）◆他們的表情怎樣？（笑了）

◆還發出什么聲音？（嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪）◆教師朗誦念兒歌，并配上相應的動作

◆我們小朋友一起跟老師來念好嗎？（幼兒跟念兒歌）

3、角色游戲，仿編兒歌。

4、活動延伸：親親小動物。

師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎？

藝術音樂——小小蛋兒把門開

活動目標

1、理解歌詞，初步學唱歌曲。

2、感受歌曲中歡快的基調，體驗小雞出殼時的喜悅。活動準備

歌曲的圖譜，請配班教師伴奏。活動過程

1、熟悉音樂旋律。

幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進入活動室，跟著老師做相應的動作。

2、理解歌詞內容，分句學唱歌曲。◆幼兒完整欣賞一遍歌曲。

◆教師出示一個大蛋：“誰會在里面呢？我們來聽一聽。”

◆分句出示圖譜，理解歌詞。重點提問：是怎么樣一只小雞？小雞是怎么唱歌的？

3、幼兒完整學唱歌曲。

◆幼兒集體演唱歌曲。“我們用好聽的歌聲一起請小雞走出來。” ◆引導幼兒感受歌曲中小雞出殼時的喜悅，用歡快的聲音演唱。◆分組演唱歌曲。

◆集體演唱，引導幼兒做出“毛茸茸胖乎乎”的小雞神態。

美工——可愛的蛋殼娃娃

活動目標

1、增強幼兒手部肌肉的協調性，掌握不同材料的粘貼方法、鞏固剪貼技能。

2、運用各種材料制作蛋殼娃娃，體驗創作的樂趣。

3、培養幼兒的耐心，細致良好習慣及大膽創作的能力。活動準備

雞蛋殼，水粉顏料、瓜子、毛線、紙、瓶蓋、布等。活動過程

1、出示范例，引導幼兒觀察蛋殼工藝品，感受其工藝、色彩、形式、制作材料 等，激發幼兒的興趣。

2、提問：

◆這些工藝品是用什么做的？ ◆你覺得怎么樣？ ◆你想制作嗎？

3、教師示范制作方法。

◆教師用瓜子殼做眼睛黏在雞蛋殼的表面，用紅色顏料給蛋殼畫上嘴巴。◆用白乳膠把毛線黏在蛋殼的頂上做頭發，將雞蛋放置在紙筒上，并粘牢。

4、幼兒操作。

◆幼兒可根據自己的興趣自由選擇材料進行制作。

◆制作前教師要提醒幼兒注意拿蛋殼的力度，根據材料使用乳液或雙面膠。◆鼓勵能力較強的幼兒設計圖案后在創作。

5、欣賞可愛的蛋殼娃娃。

將蛋殼娃娃放在桌子上或柜子上，供大家相互欣賞。（鼓勵幼兒將做好的蛋殼娃娃送給家人或者好朋友，學會分享，享受另一種樂趣）

語言——詠 鵝

活動目標

1、初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。

2、初步學習有節拍地誦讀古詩，感悟古詩的優美韻律。

2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。活動準備

1、音樂磁帶，錄音機。

2、圖片“詠鵝”。

3、用綠色紙圍成一個小“池塘”。

4、動畫幻燈片“詠鵝”。活動過程

1、通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發幼兒興趣。◆鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！◆聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

◆游累了，我們來休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出 示圖片）。

◆教師：我們來看看它們在干什么呀？（引導幼兒講述圖片上的內容，并將幼兒講述的內容編成一個小故事）。

2、結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。

◆ 教師：小朋友講的真好，你們喜歡鵝嗎？在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王，他也很喜歡鵝，在他7歲的時候，他就寫了一首關于鵝的詩，我們一起來欣賞一下，好嗎？ ◆幼兒初步欣賞古詩。◆幼兒隨動畫一起念古詩。

3、感悟古詩韻律。

4、和著音樂邊表演邊誦讀古詩。

社會——好美啊

活動目標.通過看看、聞聞等形式，了解春天花朵的各種形態與美。

2.帶領幼兒在社區環境中尋找各類春天的花，萌發幼兒親近自然，熱愛自然，保護自然植物的情感。活動準備

貼板一塊、黑色記號筆一支 活動過程

1、小朋友知道現在是什么季節嗎？春天里有許多美麗的花朵也開放了，我們今天就去小區里找找看哪些花已經開了。

2、教師帶領幼兒外出

3、邊散步邊尋找美麗的花

◆小朋友你認識這種花嗎？它叫什么名字？ ◆看看它的花瓣是什么顏色的？像什么？

◆教師可以揀地上的落花把花瓣分給幼兒請孩子摸摸有什么感覺？ ◆去聞聞花的香味

4、教師用貼板收集幼兒找到的花，并標上序號和花名。

5、集中總結：數數我們今天找到了幾種花？你最喜歡哪朵？

附兒歌：

油菜開花黃似金，蘿卜開花白似銀。草籽開花滿天星，大豆開花黑良心。蠶豆開花像蝴蝶。

藝術——美麗的花環

活動目標

1.教幼兒學習用撕、擰的方法制作不同形狀不同大小的花朵，鼓勵幼兒用不同方 法做花朵,然后用自己制作的花朵，創新裝飾花環。2.用花環裝扮自己，讓幼兒體驗制作花環的快樂。活動準備

1、不同大小、顏色的正方形皺紋紙、蠟光紙若干；剪刀，每人一個袋子、長條 形黃色卡紙；膠水（或膠棒）、棉棒、小盤若干只。

2、做好的花環3個，錄有歌曲《春天在那里》和《娃哈哈》磁帶。活動過程

1、組織教學。

聽著歌曲《春天在那里》拍著手進入活動室，分兩組坐好。教師：提問：

◆我們剛才進來時聽到的歌叫什么名字？

◆現在是什么季節？花怎么樣了，你見過什么顏色的花開了小朋友們看見那么

多顏色的花開了，你們喜歡這些春天的花嗎？你們想不想用自己的雙手作出這些 不同顏色，不同形狀的花呢？怎么做呢？

2、出示做好的花環，啟發幼兒的興趣。

◆出示用撕紙方法做的花環。

老師:告訴你這是我做的花環，怎么樣啊，你們喜歡嗎？你知道是用什么方法 做出來的? 孩子通過觀察說出是撕出來的,怎么撕的呢? ◆示范撕四瓣花的方法。拿一張正方形的紙先對邊折,在對邊折,然后撕出花瓣

形狀,打開就是一個四瓣花。

◆介紹制作花環的方法，我們給花寶寶找個家，這就是花寶寶的家（黃色長條

形卡紙）我們把撕的花擰得花用膠水粘在黃色長條形卡紙上，花寶寶喜歡粘在沒有白雙面膠的那面，你覺得花寶寶的家裝飾好了后，把下面的白色雙面膠扣開，把紙條兩頭粘上，你們看，一個美麗的花環就做好了。誰想戴一下，請幼兒試戴花環。

◆出示用擰的方法制作的花環。提問：你們看老師這個花環漂亮嗎,是用什么方法作出來的?

◆示范擰的花的方法。

◆用擰的紙制作花。

◆用自己做的花創新紀錄制做花環。

3、出示用剪的方法制作的花環。

◆你們看老師這個花環漂亮嗎,是用什么方法作出來的?告訴幼兒是用多次對折

后剪出花來的。

◆你們看這個花環上的花是一層嗎?花的色彩搭配怎么樣? 請幼兒試戴,這幾個小朋友戴上變得怎么樣了？你們想不想也做一個美麗的花 戴在頭上？啟發幼兒制作的愿望。

4、幼兒制作，老師指導。

幼兒自愿分兩組，用不同材料,用撕和擰的方法做花，嘗試其他方法做花。再用自己做的花,創新裝飾花環，發展孩子的創新精神。

5、用做好的花環打扮自己

小結:花環做好了，自己戴上讓別的小朋友看看漂亮嗎？你的花環讓別的戴戴你看看自己的花環做得滿意嗎？

藝術美工——金燦燦的油菜花

活動目標

1、學習用手指點畫油菜花，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的油菜花。

2、讓幼兒對不同的美術表現形式產生興趣，體驗點畫活動的快樂。活動準備

1、實物投影

2、背景圖人手一份。

2、顏料、抹布、一次性桌布。

活動過程

1、實物投影引入課題。

2、教師示范講解。

◆教師：“老師要請兩個朋友來幫忙變油菜花，一個是它。”隨即伸出食指，問幼兒：“它是誰呀？”（食指），“還有一個是黃顏料。”出示顏料盤。“這個顏料盤里面的顏料是什么顏色的？”（黃色）。

◆教師小結：“我請的食指跟黃顏料來幫我變油菜花。”邊說邊用實物示意。◆示范講解：“現在我開始變油菜花啦，看好了我是怎么變油菜花的。”“食指食指翹翹，顏料盤里親親，油菜地里變、變、??”

3、提出作畫要求。

◆提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。

◆注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開，不要左右移動。

◆強調油菜花變在油菜梗上。

◆鼓勵幼兒這邊變變，那邊變變，多變些油菜花。

◆提醒幼兒及時用抹布擦干凈手，不弄臟衣服。

4、幼兒開始點畫，教師巡回指導。提醒幼兒注意保持畫面干凈。

5、結束。

師：“寶寶們真能干，變了這么多漂亮的油菜花，自己表揚一下自己。”

藝術——好玩的泥巴

活動目標

1、大膽、積極地用泥土進行多種活動。

2、解泥土的多種用途，豐富幼兒有關泥土的各種知識經驗。

3、培養關愛周圍田園、樂意親近泥土的情感。活動準備

小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品、教學圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。活動過程

1、教師拿出三個布袋，內有三種濕度不同的泥巴。提問，引發學生的好奇心。揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？

2、教師出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術，了解中國傳統藝術的種類。◆提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！

◆根據自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯想一下還可以用哪幾種其他的方法？

◆聯系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關？

3、幼兒活動：看誰做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？

教師在游戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細致的感知泥性。

4、欣賞音樂《泥娃娃》

社會——辦家家

活動目標

1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

2、能根據歌曲創編表演動作。

3、通過活動對幼兒進行情感教育。活動準備

音樂磁帶 玩具娃娃 活動過程

1、教師用談話導入課題，引起幼兒學習興趣（出示小客人）

2、教師清唱，聲音響亮、清晰。

教師：歌曲唱完了，你們都聽到了什么啊？引導幼兒回憶歌詞，幫助幼兒理解歌詞。

3、請幼兒集體朗誦一遍歌詞。

4、播放歌曲磁帶。

教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。

5、老師彈琴，教唱歌曲一遍。

◆教師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。◆分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”，女孩唱“我來做媽媽”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。◆反復唱兩遍。

6、教師小結：今天小朋友們表現的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物，我們到區角繼續玩扮家家吧。

健康——橋頭游戲

活動目標

認識2個橋頭游戲，了解民間游戲的變遷。活動準備

兩條長繩，長板凳8條。活動過程：

游戲一：《小船過橋》

1、游戲玩法：

用一根繩子系在兩棵樹或兩樣東西之間當小橋，繩子離地的高度為60厘米，離小橋兩米或三米處為小船出發點，可劃一條橫線做記號。參加者一起念兒歌做搖櫓劃船動作向前行走，至小橋處輕輕地鉆過去，然后再做搖船狀到終點。先到者為勝。

2、游戲規則：

◆幼兒必須聽清口令同時出發。◆必須繞過小橋，從另一邊返回。游戲二：《過段橋》

1、游戲玩法：

幼兒排隊，一個跟一個在間隔5公分的斷橋（長凳做橋面）上走過。待幼兒熟悉之后，分兩隊進行游戲。以一組團體成績來計分，最先到達者獲勝。

2、游戲規則：

要求幼兒在游戲中互相幫忙，不推不擠。附：兒歌

小船過橋 搖搖搖，搖櫓劃小船，鉆鉆鉆，鉆過小橋。

語言——大樹下

活動目標

1、通過爺爺奶奶的講解，初步了解禹跡橋建造的由來，知道大禹治水的偉大成就，感受故事內容的豐富性，激發幼兒學習的熱情。

2、體驗集體活動的樂趣，培養幼兒專心傾聽的能力。活動準備

請爺爺奶奶來園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。活動過程：

1、《愛家鄉》音樂引入,爺爺奶奶與孩子共同欣賞。

2、爺爺奶奶講解“大禹治水的故事”。◆大禹治水的故事。

◆大禹治水與禹跡橋的關系。

禹跡橋建于康熙五十四年(1715 年),這個禹跡橋就是為了紀念大禹治水而建起了這座橋。

3、幼兒邊欣賞“大禹治水”的圖片，邊聽老師講解，再次鞏固這個故事。

4、看圖片，教師初步講解禹跡橋的結構。

5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。附故事:

大禹治水

相傳距今約四千多年前，生產能力很低下，生活條件很艱苦，有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災。有一次，黃河流域發生了特大的水災，洪水橫流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五谷不收，人民死亡。活著的人們只得逃到山上去躲避。這時有一個叫大禹的人，面對滔滔洪水，從別人治水的失敗中汲取教訓，改變了堵的辦法，對洪水進行疏導，體現出他具有帶領人民戰勝困難的聰明才智；大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰。有一次為了治水他三次經過家門口都不進去，后來，大禹用疏導的辦法成功的治理了水患。

月亮婆婆貝貝

活動目標

1、發展想象力，激發對大自然產生美好的情感。

2、在理解兒歌的基礎上學會朗誦。

3、感受民間童謠的藝術魅力。活動準備 活動過程

1、師幼共同回憶生活中的情景。

2、欣賞童謠，感受童謠的藝術魅力。◆初次欣賞。

介紹童謠的名字《月亮婆婆貝貝》。提問：童謠名字叫什么？聽起來感覺怎么樣？◆帶著問題再次欣賞。

提出要求：請仔細聽，童謠里講了什么？

3、幼兒學念童謠。◆進行表演邊學習童謠。

◆請個別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。

◆鼓勵小朋友同伴之間互相合作，找個好朋友，進行邊朗誦邊表演。

4、游戲《浪浪浪，馬來哉》

附兒歌：

月亮婆婆貝貝 月亮婆婆貝貝，我種芥菜，芥菜開花, 我種南瓜,南瓜拉藤, 我種大菱,大菱三只角, 妹妹許人家，妹妹許達阿里去？ 妹妹許達張家嶺。

浪浪浪，馬來哉 浪浪浪，馬來哉 , 小擰大擰走的開, 馬腳彈開自吃虧。

語言—數星星

活動目標

1、在情境中讓幼兒自然學習兒歌，感受兒歌有趣的特點。

2、理解兒歌的內容能在集體面前大膽而響亮地朗誦兒歌。

3、感受與同伴一起游戲的愉悅情緒。活動準備

幼兒用書、幼兒操作材料星星粘貼紙。活動過程

1、播放動畫《小星星》在音樂聲中，老師與幼兒一同做拍手或手腕轉動的動作，引導幼兒有序入座穩定情緒。

2、請幼兒觀賞圖片，引發幼兒對活動的興趣。提問：小朋友，你看到了什么？星星在哪里？

◆請幼兒欣賞配樂朗誦《數星星》，初步讓幼兒對感受知兒歌意境美。你們剛才看到了什么？聽到了什么？ 讓我們再聽一遍。

◆第二遍欣賞時請幼兒嘗試跟著朗誦，讓幼兒對有兒歌完整印象。

3、以啟發式提問的方式，幫助幼兒逐句理解兒歌內容。◆天上星星怎么樣？ ◆娃娃看到星星做什么？ ◆娃娃怎么數星星的?

4、分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

◆采用完整教念與分句教念的方法教學，幫助幼兒記憶理解兒歌內容。◆以個別與分組表演的形式，激發幼兒參與學習的興趣。

5、幼兒操作活動。

◆小朋友，你們想做小星星嗎？現在讓我們一起來扮演小星星。◆在溫馨背景音樂中教師指導幼兒操作。

◆給幼兒提供的教材中配套的操作材料小星星粘貼紙，鼓勵讓幼兒自己動手撕貼小星星在額頭。

6、引導幼兒模仿星星的動作，隨著歌曲《數星星》音樂做游戲結束活動。

第二篇：園本美術特色課教案

園本美術特色課教案

邯鄲市七彩幼兒園 楊麗梅

教學名稱：美術涂畫課《美麗的石頭》 教學目的：發展幼兒繪畫技巧和語言表達能力

教學準備：1：一周前在窗臺上和展臺上投放一些畫好的各種石頭，并利用課余時間讓孩子討論欣賞

2：在三天后投放光禿禿的石頭

3：各種顏色的廣告色，毛筆，（人手三支），小盤子若干，水桶若干，罩衣，擦手布，活動故事大圖，錄音機，小禮花

4：桌子擺放為半圓形，分兩組，桌上有顏色，小盤，小桶，擦手布，在兩組之間為展臺。教學過程：開始部分：故事《石頭王國》

“石頭國王很苦惱，因為石頭國到處是光禿禿的石頭，光禿禿的石頭山，光禿禿的石頭屋，光禿禿的石頭河，光禿禿的······，生活在這里的人們臉上沒有笑容，這里沒有歌聲，一天，石頭國來了一位快樂的小畫家，他有一支神奇的畫筆，他看到這里這個樣子很不快樂，他用神奇的畫筆在石頭河上一畫，嘩嘩的小河水唱著歌向前奔跑，他在石頭山上一畫，綠油油的山上開滿了花朵，小蜜蜂，小蝴蝶在花間飛舞，他在石頭屋上一畫，漂亮的房子布滿了大街，于是整個石頭國充滿了笑聲，到處是開心的笑臉，石頭國王非常高興，把這一天定為石頭節。”

老師在講這個故事的同時，一邊講一邊把大的故事圖上的灰色 的石頭山，石頭河，石頭屋，揭下來變成彩色的圖畫。

授新部分：1：郵遞員敲門送來了石頭節的邀請函，請小朋友去參加石頭節

2：音樂：老師帶領去石頭國

3：到了石頭國（作品區）后有小禮花放響，導游為我們導游石頭節的作品，完了以后導游帶孩子們來到比賽區，讓孩子們參加石頭節石頭畫比賽。老師先讓孩子們自由發言你看到了什么樣的石頭畫，你喜歡的是哪一個，為什么？

4：讓孩子從小筐中挑選自己喜歡的石頭，自由發言你的石頭向什么，你想把它畫成什么。老師在展示臺上擺放出很多有底色和沒底色石頭讓孩子在上面涂一些小圖案，比較那個更突出一些，讓孩子討論。再拿出底色深的石頭和底色淺的石頭，讓孩子討論在哪個石頭上畫會更好，找孩子上來實驗，找出答案（淺色有底色的石頭配深色，鮮艷的顏色，深色底色的配淺色的）。

5：孩子自己畫自己的石頭（因為以前有過《美麗的顏色》繪畫經驗，孩子們知道顏色的稠，稀，簡單的顏色調配，小桶，小盤的使用），孩子自由發揮繪畫，老師巡視并督促孩子注意擦手，幫孩子解決一些問題和麻煩。

結束部分：把畫好的石頭放到展臺上讓孩子介紹自己的作品，老師負責記錄，由小朋友挑出的評委最后選出一些作品放到比賽臺，由石頭國王為小朋友發獎，最后導游帶小朋友回家。教學效果：

大班美術活動說課稿：石頭畫

一：教材特點：

石頭在生活中到處所見，是孩子們所熟悉的，每天都能接觸到的好伙伴，是孩子們生活中喜歡的一種玩物，他們用它過家家，蓋房子，抓抓子，看誰投的遠等。對于他們來說，畫石頭即會讓他們感到熟悉又會感到好奇，所以我選擇了這節課。二：大班年齡特點：

大班幼兒已經有了一定的繪畫知識和繪畫技能經驗，小手肌肉能力在原有基礎上已經得到了發展，但是在繪畫的堅持性和合作性上還需要提高，那如何提高孩子的繪畫堅持性和合作性呢?根據孩子對故事，游戲，神奇變化感興趣的特點，選擇了游戲化的故事情節并讓孩子參與其中，激發孩子的興趣和積極性。三：教學目標：

1：培養孩子對顏色的敏感度，對三原色的敏感度，進一步培養孩子的繪畫技能。

2：通過對作品的描述鍛煉孩子的語言表達能力 四：重點和難點

重點：發展繪畫能力，配色能力，語言表達能力 難點：配色能力和對比色的能力 五：教學流程：

1：開始部分我講了一個故事《石頭國》，在講這個故事的時候我

一邊講一邊利用活動大畫把原來全是灰色調的畫面變成顏色鮮艷的畫面，孩子在聽故事的同時還在視覺上得到了刺激，對之后的繪畫起到了鋪墊。在孩子興趣快要減退的時候郵遞員來了，又讓孩子得到一個消息要畫石頭畫，在這里孩子就有了一個初步的一個準備，再通過游戲讓孩子用語言表達自己最喜歡的石頭畫是哪一個，還要說出為什么，借此讓孩子的語言得到鍛煉。然后拿出有底色和沒有底色的石頭讓孩子自由的講講你認為在那個石頭上畫畫出來的畫更好看，有的說在沒有底色的石頭上畫顏色會更鮮艷，有的說在有底色的石頭上畫鮮艷，討論完后讓兩個孩子上來按照自己的意思來畫，找出答案，在有底色的石頭上畫顏色會更鮮艷。再拿出深色底色和淺色底色的石頭讓孩子討論應該用什么顏色來畫，然后讓孩子對照自己的意思繪畫，自己找出答案，發現有底色的石頭畫畫效果好，在深色底色的石頭上畫淺色的畫，在淺色底色的石頭上可以根據自己的意思隨意的添加顏色。在這個環節中，我即教孩子學會了繪畫技能和顏色對比，還發展了孩子的語言表達能力，利用孩子的觀察力和想象力解決了對比色的難點，最后讓孩子根據自己所拿石頭的形狀講述自己將要畫什么，這樣又一次發展了孩子的語言表達能力和孩子的想象力。在最后的繪畫過程中，由于有之前的鋪墊孩子很順利的進行了繪畫，在繪畫的過程中孩子和孩子之間還會合作，把自己調出的顏色與他人分享，節約了時間還調出了自己不會的顏色，提高了孩子的繪畫調色能力和團結能力。在評比環節中，由于是孩子自己評出的評委所以孩子很信服，很順利的通過，鍛煉了孩子的領導組織能力和語言表達能力。

六：教學準備：1：一周前在窗臺上和展臺上投放一些畫好的各種石頭，并利用課余時間讓孩子討論欣賞

2：在三天后投放光禿禿的石頭

3：各種顏色的廣告色，毛筆，（人手三支），小盤子若干，水桶若干，罩衣，擦手布，活動故事大圖，錄音機，小禮花

4：桌子擺放為半圓形，分兩組，桌上有顏色，小盤，小桶，擦手布，在兩組之間為展臺。七：教學教法：

1：游戲法。故事情節法結合游戲貫穿整個教學活動中。

2：自主探索法：讓孩子自己去探索對比色，自己找出最佳的答案。3：幼兒自己示范法：讓孩子自己去示范給其他孩子。

第三篇：園本教案

語言——小紅帽

活動目標

1、真傾聽故事，理解故事的內容。

2、懂得不要輕信陌生人的話，保護自身安全的道理。活動準備

1、紅帽一頂。

2、課件：幼兒故事《小紅帽》及故事圖片。活動過程

1、教師頭戴小紅帽出場，引出故事。

2、欣賞故事，播放課件，音畫結合，充分調動多種感官。◆整體播放

教師問：你看到了什么？她要去干什么? ◆分段欣賞，只放圖片。鼓勵幼兒大膽講述。

◆你知道這個可愛的小姑娘叫什名字嗎?她為什么叫小紅帽？ ◆小紅帽要去誰家？干什么去？媽媽說了什么？

◆小紅帽在森林里遇見了誰？小紅帽看見遍地美麗的鮮花，是怎樣想的?小紅帽 到外婆家后發生了什么事？ ◆是誰救了她們，他是怎么做的 ◆最后大灰狼怎么樣了？

◆過這個故事，我們懂得了什么道理？

3、幼兒大膽講述故事，在熟悉故事的基礎上，引導幼兒分角色進行表演。

4、結合實際討論：如果面對陌生人，你應該怎么做？引導幼兒積極動腦筋想辦法，增強幼兒自我保護能力。

社會——讓我帶你們逛一圈吧

活動目標

1、引導幼兒認識常見的蔬菜、水果。

2、培養幼兒喜歡參與集體活動，體驗一起活動的興趣。活動準備

1、在活動區開設蔬菜、水果超市，擺放幼兒搜集的各色蔬菜、水果。

2、蔬菜、水果實物，圖片每人一份。

3、蔬菜、水果掛圖一份。活動過程

1、談話引入課題。

小朋友你吃過什么蔬菜？什么水果？引出課題《蔬菜水果多又多》。

2、認識多種蔬菜、水果。

◆出示掛圖，認識常見的幾種水果、蔬菜。

◆教師帶領幼兒到活動區，認識開設的蔬菜、水果超市。這是什么蔬菜？什么水果？吃起來有什么味道？有什么感覺？ ◆做游戲：小紅帽購物（背景音樂《小紅帽》）

教師扮演小紅帽要去市場買蔬菜、水果，幼兒扮演各種蔬菜、水果（手拿蔬菜、水果圖片）坐在椅子上，當小紅帽走到幼兒跟前，幼兒應說出蔬菜、水果的名稱，小紅帽走過去買（請幼兒跟在老師的后面）直到小紅帽買了太多食物，音樂停止，袋子破了，嘭，教師和跟在后面的幼兒迅速搶位子，沒有位子的人當小紅帽，游戲繼續進行（幼兒可交換蔬菜、水果卡片）。

3、活動結束。

表揚幼兒喜歡參與集體活動，認識了許多蔬菜水果。

語言——外婆請我吃糕糕

活動目標

1、認識家鄉華舍的幾種糕。

2、學念童謠，感受外婆熱情好客。活動準備

各種不同種類的糕點、小朋友的外婆一位。活動過程

1、以談話的形式引出主題。

◆你們都有外婆嗎？外婆住在什么地方？

◆你去看外婆嗎？到了外婆家里，外婆請你吃什么？

◆我們今天一起去外婆家做客，看看外婆給我們吃什么好吃的？另一位老師扮演外婆。

2、情景表演。

◆教師帶領幼兒去外婆家做客，幼兒向外婆問好。◆外婆出示各種糕點并且告訴幼兒各種糕點的名稱。◆幼兒學習兒歌，并認識各種糕點。

3、外婆請幼兒吃糕點，幼兒學說禮貌用語。并且把說一說自己吃的是什么味道的糕點。

三、念童謠，玩游戲。

在情景中與外婆同樂，鼓勵幼兒與外婆共同游戲，感受外婆熱情好客。附：童謠

搖啊搖到外婆家

搖，搖啊搖，搖到外婆搖啊橋，外婆請我吃年糕。糖蘸蘸，多吃塊，鹽蘸蘸，少吃塊，醬油蘸蘸吃半塊。

科學——奶奶你在干什么

活動目標

1、了解古老的紡花技術和織布工藝。

2、感受模仿織布機織布的快樂。活動準備

1、音樂《織布》。

2、織布機圖片及織布錄像。活動過程

1、提出活動主題——認識“織布機”。

“織布機是什么形狀的？”“織布機是怎么織布的？”

2、幼兒欣賞織布機圖片及織布錄像。

◆幼兒欣賞織布機圖片。（教師引導幼兒說出自己的感受）師：這外婆早干什么？織的怎么樣？

◆幼兒觀看織布錄像來感受織布的視覺效果。

3、律動學習。

◆教師示范表演，并引導幼兒猜測。

師：剛才老師做了哪些動作？好像在做什么事情？

◆教師再次表演，邊做動作邊講解所表演動作的情節內容。幼兒在教師情景語言的提示下，慢速的、逐個地模仿動作，學習舞蹈。

◆幼兒聽音樂，在教師的語言提示及動作帶領下，完整地做出織布的律動。

4、律動表演。

幼兒分組表演律動織布。

藝術——我也來試試

活動目標

1、理解兒歌內容，學念兒歌。

2、感受紡紗織布的情景。活動準備

紡紗織布機圖片及紡紗織布視頻。活動過程

1、引出話題——認識“織布機”。

請收集到“織布機”資料的小朋友三五組隊，共同分享收集到的資料。師：“織布機是什么形狀的？”“織布機是怎么織布的？”

2、幼兒欣賞兒歌，初步理解兒歌。◆幼兒完整欣賞兒歌一遍。教師引導幼兒說出自己的感受。教師：這首兒歌小朋友聽到了什么？ ◆幼兒再次完整欣賞兒歌一遍。

3、學習兒歌。

◆教師示范表演，并引導幼兒猜測。

教師：剛才老師做了哪些動作？好像在做什么事情？

教師再次表演，邊做動作邊講解所表演動作的情節內容。幼兒在教師情景語言的提示下，慢速的、逐個地模仿動作，念兒歌。

◆幼兒在教師的語言提示及動作帶領下，完整地念出兒歌。

4、幼兒表演。

幼兒分組表邊紡紗織布的動作邊念兒歌。

5、活動結束。

附兒歌：

月亮婆婆幾個囡，月亮婆婆三個囡。大囡會織布，二囡會紡花，小囡會擺紗。我個小鬼頭，今朝也要來試一試！

藝術——美麗的花布

一、活動目標

1、感受美術活動帶來的樂趣。

2、在了解印花布印染方法的基礎上，嘗試自己設計花紋印染花布，體驗成功的喜悅。

3、感受印花布的美，了解勞動人民的聰明才智，激發做中國人的自豪感。

三、活動準備

1、布、白色蠟筆、顏料、報紙、抹布。

2、背景音樂（古箏錄音帶）。

四、活動過程

1、引出課題。

師出示各種印花布，告訴幼兒他們的名字。

師：他有一個秘密呀我告訴你們，他是我們古代的勞動人民想出來的。你們說我們古代的勞動人民棒不棒？

2、介紹古代幾種常見的印花布：蜀錦、藍印花布、“鳳彩牡丹”花布、織錦緞、彩條被單布。

3、教師示范印染印花布，引導幼兒了解印花布的制作過程。（出示材料）教師示范做法。

◆先用白蠟筆在布上設計出漂亮的花紋，畫的時候要用力，并且全部用白蠟筆涂上顏色。

◆把設計好花紋的布浸入藍色顏料水里，等白色花紋完全顯出后取出，然后打開放在報紙上晾干。

4、總結： 古代勞動人民印出來的花布可以做肚兜、衣服等，想想我們印出來的花布可以做什么用？

藝術——快樂涂鴉—美麗的花布

活動目標

1、鞏固幼兒對紅、黃、藍三種顏色的認識，培養幼兒對使用顏色的興趣。

2、練習畫橫線和豎線，鍛煉手腕的靈活性。

3、體驗手工活動的樂趣。

活動準備 油畫棒、白紙。活動過程

1、談話導入。

◆師：“今天，老師穿了一件什么衣服？”“格子在哪里？請你用手來指一指。” ◆“我們互相看一看，找一找，還有誰也穿了格子衣服？”

2、引導幼兒用手比劃橫線和豎線。◆探索橫線和豎線的畫法。

師：“這些格子衣服，都是用格子布做成的。我們就來畫一畫格子布，好嗎？” ◆幼兒在白紙上練習畫橫線和豎線。◆教師巡視，個別指導。

3、交流畫格子的經驗。

◆請幼兒互相欣賞，互相介紹，說說自己畫的是什么顏色的格子布。◆將幼兒畫的格子布展示在黑板上。◆請個別幼兒在集體面前介紹。

◆教師小結：小朋友畫了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線，再從上到下畫豎線。如果畫得稀，格子就大，如果畫得密，格子就小。

社會——吃大菱哉

活動目標

1、認識大菱的形狀、顏色，并能知道大菱的生活環境。2．學會區分生大菱和熟大菱，體驗吃大菱的快樂。活動準備

生大菱一盆、熟大菱一盆。活動過程

1、活動導入。

小朋友們，今天老師要請你們來猜一個謎語：鐵打船兒紫紅漆，船倉滿裝大白米。船工力猛纖拉斷，和船和米沉到底。小朋友們，你們知道是什么嗎？（大菱）從而導入大菱生活的環境是怎樣的，大菱一般都生活在哪里。

2、觀察大菱。

給每個孩子一個大菱讓孩子觀察大菱的外形，并引導孩子說出“大菱的角是尖尖的，大菱是暗紅色的等詞語”。

3、分辨生大菱和熟大菱。

兩盆大菱放在桌子上，還孩子來猜一猜，哪盆是生大菱哪盆是熟大菱，并說出從哪里可以看出大菱是熟了。

4、大菱品嘗會。

◆請孩子們想想，要吃大菱可以怎樣把大菱打開，可以有什么辦法。吃到大菱后讓孩子們說說大菱的味道和菱肉的顏色。

◆但是大菱吃多了呢會上火，告誡孩子吃大菱時要適量。

語言——寶寶要困覺

活動目標

1、引導幼兒仔細觀察畫面，嘗試用口頭語言和肢體語言表現故事內容。

2、在講述中感受感受故事的詼諧，體驗閱讀的樂趣。活動準備

1、老虎，外婆頭飾各一個。

2、輕音樂。活動過程

1、談話引入課題。

◆你的外婆家是什么樣的，外婆家有什么？ ◆小時候睡覺外婆是怎么哄你的？ ◆引出故事《老虎外婆》

2、設置懸念，激發幼兒閱讀興趣。當小朵朵遇到一只大老虎會發生什么事？

3、師幼共讀，理解繪本內容。鼓勵幼兒用口頭語言講述？ ◆觀察第一幅圖片，畫面中出現了誰？她是誰？什么表情？ ◆觀察第二幅圖片，老婆婆到哪去了？遇到了誰？

◆觀察第三、四、五幅圖片，饅頭被老虎吃完了，把婆婆怎么了？ ◆觀察第六、七幅圖片，老虎來到了哪里？

◆觀察第八、九、十幅圖片，小朵朵被老虎吃掉了嗎？ ◆觀察第十一、十二、十三幅圖片，分別有誰幫助了小朵朵？

4、教師完整講述故事。

5、活動延伸：娃娃家——你也來哄哄寶寶睡覺吧。

語言——踢踢絆絆

活動目標

1、讓幼兒感受傳統游戲的魅力，吸引幼兒參與游戲。

2、學會玩“石頭、剪刀、布”和“踢腳絆伴”兩個游戲。

3、學習按規則進行游戲，逐漸建立規則意識，從游戲中學習交往。活動準備 小棒、童謠。活動過程

1、創設情境，談話導入。小朋友們想不想在一起做游戲呢？

2、活動指導。

好玩游戲有很多好處，也有很多種。我們來學玩游戲吧。◆學習“石頭、剪刀、布”游戲。

◆我們玩過哪些游戲？哪個游戲給你留下的印象最深？ ◆講解“石頭、剪刀、布”游戲的規則。◆兩個人一組練習這個游戲，看看誰能獲勝。◆點將游戲。

◆把全班幼兒分成4組，每組推選兩個人，作為各自的“帥”，利用“石頭、剪刀、布”選出先后，分別進行點“將”。贏得人先挑選一個“將”，輸得人后挑選，依次把一組的“將”挑完。

◆按照挑選的順序，進行“將”對“將”的比賽，也用“石頭、剪刀、布”的形式，贏的則把輸得一方的“將”俘虜過去，這樣依次往下比賽，直到結束。◆統計哪一隊的“將”多，最后“將”多的那隊獲勝。◆學習“踢腳絆絆”游戲。◆學習“踢腳絆絆”童謠。

◆給每組準備一根小棒，講解游戲規則。◆演示這個游戲，讓學生有大致的了解。◆分組進行游戲，教師到各組進行指導。

3、結束總結。

附童謠： 踢腳拌拌，拌過南山。南山有會，里子岙關，清官上任，舊官請出。一籮麥，二籮麥，三籮開始打蕎麥，噼噼拍，噼噼拍，噼拍噼拍噼噼拍。點點羅羅，老鼠做窠，花貓來拖，吱吱喳，吱吱喳，吱喳吱喳，吱吱喳！點點蟲，蟲會爬，點點雞，雞會啼，點點狗，狗會吠，點點鳥，鳥會飛，都都都都飛的去，飛到外婆啦屋里。

游戲——嘻嘻哈哈

活動目標

1、學會念兒歌“炒黃豆” “山上有個木頭人”，并能邊念邊做動作。

2、樂意和同伴結對玩耍，體驗民間游戲所帶來的樂趣。活動準備

兒歌、鈴鼓1個、圈若干。活動過程

1、引入課題。

小朋友，今天，老師想跟你們來玩幾個民間游戲，你們想不想玩啊？

2、學習兒歌《炒黃豆》、《山上有個木頭人》。

3、介紹游戲玩法。

◆《炒黃豆》：幼兒兩兩面對面站立、雙手對握，嘗試邊念兒歌邊有節奏地向左右協調擺手。兒歌念到最后一句時，兩人舉起一側的手臂來共同鉆過，翻轉身體180度，成相背姿勢。再翻180度，還原成相對站立姿勢，直接翻360度，來個大翻身。

◆《山上有個木頭人》：教師背對孩子，邊敲鈴鼓邊說：“山山山，山上有個木頭人”幼兒排隊輕輕走向老師，當教師說完后迅速回頭的那一刻，幼兒及時停住做木頭人。這樣反復多次，直到第一名幼兒碰到老師。幼兒四處散開，教師開始抓幼兒，被抓到的幼兒來當說詞人。

4、游戲反復進行。

附兒歌：

炒黃豆 炒，炒，炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗！

山上有個木頭人

山山山, 山上有個木頭人，不許講話, 不許動, 動動就是老太婆，不準動！不準笑！

社會——親親小動物

活動目標

1、結合情景理解詩歌內容，學習有表情地朗誦。

2、認識常見的幾種小動物，培養幼兒熱愛小動物的情感。活動準備

1、請大班幼兒配合老師情景表演（小雞、小貓、小狗）

2、圖片（頭飾）若干個（小羊、公雞、小青蛙、小鴨）

3、玩具小動物每個幼兒一個、磁帶； 活動過程

1、情景導入：小動物來做客。

（電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客）師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，老師答應了，你們歡迎他們嗎？（歡迎！）那你們猜猜會有哪些小動物會來呢？（幼兒自由回答）

2、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎上學念兒歌。

（敲門聲）師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。（開門）小動物你們來了，歡迎你們。（小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好！教師引導幼兒也跟小動物打招呼）（教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發出聲音，如：嘰嘰嘰。）教師提問：

◆哪些小動物來到了我們班？ ◆老師怎樣歡迎他們的？（親親）◆他們的表情怎樣？（笑了）

◆還發出什么聲音？（嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪）◆教師朗誦念兒歌，并配上相應的動作

◆我們小朋友一起跟老師來念好嗎？（幼兒跟念兒歌）

3、角色游戲，仿編兒歌。

4、活動延伸：親親小動物。

師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎？

藝術音樂——小小蛋兒把門開

活動目標

1、理解歌詞，初步學唱歌曲。

2、感受歌曲中歡快的基調，體驗小雞出殼時的喜悅。活動準備

歌曲的圖譜，請配班教師伴奏。活動過程

1、熟悉音樂旋律。

幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進入活動室，跟著老師做相應的動作。

2、理解歌詞內容，分句學唱歌曲。◆幼兒完整欣賞一遍歌曲。

◆教師出示一個大蛋：“誰會在里面呢？我們來聽一聽。”

◆分句出示圖譜，理解歌詞。重點提問：是怎么樣一只小雞？小雞是怎么唱歌的？

3、幼兒完整學唱歌曲。

◆幼兒集體演唱歌曲。“我們用好聽的歌聲一起請小雞走出來。” ◆引導幼兒感受歌曲中小雞出殼時的喜悅，用歡快的聲音演唱。◆分組演唱歌曲。

◆集體演唱，引導幼兒做出“毛茸茸胖乎乎”的小雞神態。

美工——可愛的蛋殼娃娃

活動目標

1、增強幼兒手部肌肉的協調性，掌握不同材料的粘貼方法、鞏固剪貼技能。

2、運用各種材料制作蛋殼娃娃，體驗創作的樂趣。

3、培養幼兒的耐心，細致良好習慣及大膽創作的能力。活動準備

雞蛋殼，水粉顏料、瓜子、毛線、紙、瓶蓋、布等。活動過程

1、出示范例，引導幼兒觀察蛋殼工藝品，感受其工藝、色彩、形式、制作材料 等，激發幼兒的興趣。

2、提問：

◆這些工藝品是用什么做的？ ◆你覺得怎么樣？ ◆你想制作嗎？

3、教師示范制作方法。

◆教師用瓜子殼做眼睛黏在雞蛋殼的表面，用紅色顏料給蛋殼畫上嘴巴。◆用白乳膠把毛線黏在蛋殼的頂上做頭發，將雞蛋放置在紙筒上，并粘牢。

4、幼兒操作。

◆幼兒可根據自己的興趣自由選擇材料進行制作。

◆制作前教師要提醒幼兒注意拿蛋殼的力度，根據材料使用乳液或雙面膠。◆鼓勵能力較強的幼兒設計圖案后在創作。

5、欣賞可愛的蛋殼娃娃。

將蛋殼娃娃放在桌子上或柜子上，供大家相互欣賞。（鼓勵幼兒將做好的蛋殼娃娃送給家人或者好朋友，學會分享，享受另一種樂趣）

語言——詠 鵝

活動目標

1、初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。

2、初步學習有節拍地誦讀古詩，感悟古詩的優美韻律。

2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。活動準備

1、音樂磁帶，錄音機。

2、圖片“詠鵝”。

3、用綠色紙圍成一個小“池塘”。

4、動畫幻燈片“詠鵝”。活動過程

1、通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發幼兒興趣。◆鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！◆聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

◆游累了，我們來休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出 示圖片）。

◆教師：我們來看看它們在干什么呀？（引導幼兒講述圖片上的內容，并將幼兒講述的內容編成一個小故事）。

2、結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。

◆ 教師：小朋友講的真好，你們喜歡鵝嗎？在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王，他也很喜歡鵝，在他7歲的時候，他就寫了一首關于鵝的詩，我們一起來欣賞一下，好嗎？ ◆幼兒初步欣賞古詩。◆幼兒隨動畫一起念古詩。

3、感悟古詩韻律。

4、和著音樂邊表演邊誦讀古詩。

社會——好美啊

活動目標.通過看看、聞聞等形式，了解春天花朵的各種形態與美。

2.帶領幼兒在社區環境中尋找各類春天的花，萌發幼兒親近自然，熱愛自然，保護自然植物的情感。活動準備

貼板一塊、黑色記號筆一支 活動過程

1、小朋友知道現在是什么季節嗎？春天里有許多美麗的花朵也開放了，我們今天就去小區里找找看哪些花已經開了。

2、教師帶領幼兒外出

3、邊散步邊尋找美麗的花

◆小朋友你認識這種花嗎？它叫什么名字？ ◆看看它的花瓣是什么顏色的？像什么？

◆教師可以揀地上的落花把花瓣分給幼兒請孩子摸摸有什么感覺？ ◆去聞聞花的香味

4、教師用貼板收集幼兒找到的花，并標上序號和花名。

5、集中總結：數數我們今天找到了幾種花？你最喜歡哪朵？

附兒歌：

油菜開花黃似金，蘿卜開花白似銀。草籽開花滿天星，大豆開花黑良心。蠶豆開花像蝴蝶。

藝術——美麗的花環

活動目標

1.教幼兒學習用撕、擰的方法制作不同形狀不同大小的花朵，鼓勵幼兒用不同方 法做花朵,然后用自己制作的花朵，創新裝飾花環。2.用花環裝扮自己，讓幼兒體驗制作花環的快樂。活動準備

1、不同大小、顏色的正方形皺紋紙、蠟光紙若干；剪刀，每人一個袋子、長條 形黃色卡紙；膠水（或膠棒）、棉棒、小盤若干只。

2、做好的花環3個，錄有歌曲《春天在那里》和《娃哈哈》磁帶。活動過程

1、組織教學。

聽著歌曲《春天在那里》拍著手進入活動室，分兩組坐好。教師：提問：

◆我們剛才進來時聽到的歌叫什么名字？

◆現在是什么季節？花怎么樣了，你見過什么顏色的花開了小朋友們看見那么

多顏色的花開了，你們喜歡這些春天的花嗎？你們想不想用自己的雙手作出這些 不同顏色，不同形狀的花呢？怎么做呢？

2、出示做好的花環，啟發幼兒的興趣。

◆出示用撕紙方法做的花環。

老師:告訴你這是我做的花環，怎么樣啊，你們喜歡嗎？你知道是用什么方法 做出來的? 孩子通過觀察說出是撕出來的,怎么撕的呢? ◆示范撕四瓣花的方法。拿一張正方形的紙先對邊折,在對邊折,然后撕出花瓣

形狀,打開就是一個四瓣花。

◆介紹制作花環的方法，我們給花寶寶找個家，這就是花寶寶的家（黃色長條

形卡紙）我們把撕的花擰得花用膠水粘在黃色長條形卡紙上，花寶寶喜歡粘在沒有白雙面膠的那面，你覺得花寶寶的家裝飾好了后，把下面的白色雙面膠扣開，把紙條兩頭粘上，你們看，一個美麗的花環就做好了。誰想戴一下，請幼兒試戴花環。

◆出示用擰的方法制作的花環。

提問：你們看老師這個花環漂亮嗎,是用什么方法作出來的?

◆示范擰的花的方法。

◆用擰的紙制作花。

◆用自己做的花創新紀錄制做花環。

3、出示用剪的方法制作的花環。

◆你們看老師這個花環漂亮嗎,是用什么方法作出來的?告訴幼兒是用多次對折

后剪出花來的。

◆你們看這個花環上的花是一層嗎?花的色彩搭配怎么樣? 請幼兒試戴,這幾個小朋友戴上變得怎么樣了？你們想不想也做一個美麗的花 戴在頭上？啟發幼兒制作的愿望。

4、幼兒制作，老師指導。

幼兒自愿分兩組，用不同材料,用撕和擰的方法做花，嘗試其他方法做花。再用自己做的花,創新裝飾花環，發展孩子的創新精神。

5、用做好的花環打扮自己

小結:花環做好了，自己戴上讓別的小朋友看看漂亮嗎？你的花環讓別的戴戴你看看自己的花環做得滿意嗎？

藝術美工——金燦燦的油菜花

活動目標

1、學習用手指點畫油菜花，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的油菜花。

2、讓幼兒對不同的美術表現形式產生興趣，體驗點畫活動的快樂。活動準備

1、實物投影

2、背景圖人手一份。

2、顏料、抹布、一次性桌布。

活動過程

1、實物投影引入課題。

2、教師示范講解。

◆教師：“老師要請兩個朋友來幫忙變油菜花，一個是它。”隨即伸出食指，問幼兒：“它是誰呀？”（食指），“還有一個是黃顏料。”出示顏料盤。“這個顏料盤里面的顏料是什么顏色的？”（黃色）。

◆教師小結：“我請的食指跟黃顏料來幫我變油菜花。”邊說邊用實物示意。◆示范講解：“現在我開始變油菜花啦，看好了我是怎么變油菜花的。”“食指食指翹翹，顏料盤里親親，油菜地里變、變、??”

3、提出作畫要求。

◆提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。

◆注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開，不要左右移動。

◆強調油菜花變在油菜梗上。

◆鼓勵幼兒這邊變變，那邊變變，多變些油菜花。

◆提醒幼兒及時用抹布擦干凈手，不弄臟衣服。

4、幼兒開始點畫，教師巡回指導。提醒幼兒注意保持畫面干凈。

5、結束。

師：“寶寶們真能干，變了這么多漂亮的油菜花，自己表揚一下自己。”

藝術——好玩的泥巴

活動目標

1、大膽、積極地用泥土進行多種活動。

2、解泥土的多種用途，豐富幼兒有關泥土的各種知識經驗。

3、培養關愛周圍田園、樂意親近泥土的情感。活動準備

小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品、教學圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。活動過程

1、教師拿出三個布袋，內有三種濕度不同的泥巴。提問，引發學生的好奇心。揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？

2、教師出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術，了解中國傳統藝術的種類。◆提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！

◆根據自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯想一下還可以用哪幾種其他的方法？

◆聯系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關？

3、幼兒活動：看誰做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？

教師在游戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細致的感知泥性。

4、欣賞音樂《泥娃娃》

社會——辦家家

活動目標

1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

2、能根據歌曲創編表演動作。

3、通過活動對幼兒進行情感教育。活動準備

音樂磁帶 玩具娃娃 活動過程

1、教師用談話導入課題，引起幼兒學習興趣（出示小客人）

2、教師清唱，聲音響亮、清晰。

教師：歌曲唱完了，你們都聽到了什么啊？引導幼兒回憶歌詞，幫助幼兒理解歌詞。

3、請幼兒集體朗誦一遍歌詞。

4、播放歌曲磁帶。

教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。

5、老師彈琴，教唱歌曲一遍。

◆教師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。◆分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”，女孩唱“我來做媽媽”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。◆反復唱兩遍。

6、教師小結：今天小朋友們表現的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物，我們到區角繼續玩扮家家吧。

健康——橋頭游戲

活動目標

認識2個橋頭游戲，了解民間游戲的變遷。活動準備

兩條長繩，長板凳8條。活動過程：

游戲一：《小船過橋》

1、游戲玩法：

用一根繩子系在兩棵樹或兩樣東西之間當小橋，繩子離地的高度為60厘米，離小橋兩米或三米處為小船出發點，可劃一條橫線做記號。參加者一起念兒歌做搖櫓劃船動作向前行走，至小橋處輕輕地鉆過去，然后再做搖船狀到終點。先到者為勝。

2、游戲規則：

◆幼兒必須聽清口令同時出發。◆必須繞過小橋，從另一邊返回。游戲二：《過段橋》

1、游戲玩法：

幼兒排隊，一個跟一個在間隔5公分的斷橋（長凳做橋面）上走過。待幼兒熟悉之后，分兩隊進行游戲。以一組團體成績來計分，最先到達者獲勝。

2、游戲規則：

要求幼兒在游戲中互相幫忙，不推不擠。附：兒歌

小船過橋 搖搖搖，搖櫓劃小船，鉆鉆鉆，鉆過小橋。

語言——大樹下

活動目標

1、通過爺爺奶奶的講解，初步了解禹跡橋建造的由來，知道大禹治水的偉大成就，感受故事內容的豐富性，激發幼兒學習的熱情。

2、體驗集體活動的樂趣，培養幼兒專心傾聽的能力。活動準備

請爺爺奶奶來園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。活動過程：

1、《愛家鄉》音樂引入,爺爺奶奶與孩子共同欣賞。

2、爺爺奶奶講解“大禹治水的故事”。◆大禹治水的故事。◆大禹治水與禹跡橋的關系。

禹跡橋建于康熙五十四年(1715 年),這個禹跡橋就是為了紀念大禹治水而建起了這座橋。

3、幼兒邊欣賞“大禹治水”的圖片，邊聽老師講解，再次鞏固這個故事。

4、看圖片，教師初步講解禹跡橋的結構。

5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。附故事:

大禹治水

相傳距今約四千多年前，生產能力很低下，生活條件很艱苦，有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災。有一次，黃河流域發生了特大的水災，洪水橫流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五谷不收，人民死亡。活著的人們只得逃到山上去躲避。這時有一個叫大禹的人，面對滔滔洪水，從別人治水的失敗中汲取教訓，改變了堵的辦法，對洪水進行疏導，體現出他具有帶領人民戰勝困難的聰明才智；大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰。有一次為了治水他三次經過家門口都不進去，后來，大禹用疏導的辦法成功的治理了水患。

月亮婆婆貝貝

活動目標

1、發展想象力，激發對大自然產生美好的情感。

2、在理解兒歌的基礎上學會朗誦。

3、感受民間童謠的藝術魅力。活動準備 活動過程

1、師幼共同回憶生活中的情景。

2、欣賞童謠，感受童謠的藝術魅力。◆初次欣賞。

介紹童謠的名字《月亮婆婆貝貝》。提問：童謠名字叫什么？聽起來感覺怎么樣？◆帶著問題再次欣賞。

提出要求：請仔細聽，童謠里講了什么？

3、幼兒學念童謠。◆進行表演邊學習童謠。

◆請個別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。

◆鼓勵小朋友同伴之間互相合作，找個好朋友，進行邊朗誦邊表演。

4、游戲《浪浪浪，馬來哉》

附兒歌：

月亮婆婆貝貝 月亮婆婆貝貝，我種芥菜，芥菜開花, 我種南瓜,南瓜拉藤, 我種大菱,大菱三只角, 妹妹許人家，妹妹許達阿里去？ 妹妹許達張家嶺。

浪浪浪，馬來哉 浪浪浪，馬來哉 , 小擰大擰走的開, 馬腳彈開自吃虧。

語言—數星星

活動目標

1、在情境中讓幼兒自然學習兒歌，感受兒歌有趣的特點。

2、理解兒歌的內容能在集體面前大膽而響亮地朗誦兒歌。

3、感受與同伴一起游戲的愉悅情緒。活動準備

幼兒用書、幼兒操作材料星星粘貼紙。活動過程

1、播放動畫《小星星》在音樂聲中，老師與幼兒一同做拍手或手腕轉動的動作，引導幼兒有序入座穩定情緒。

2、請幼兒觀賞圖片，引發幼兒對活動的興趣。提問：小朋友，你看到了什么？星星在哪里？

◆請幼兒欣賞配樂朗誦《數星星》，初步讓幼兒對感受知兒歌意境美。你們剛才看到了什么？聽到了什么？ 讓我們再聽一遍。

◆第二遍欣賞時請幼兒嘗試跟著朗誦，讓幼兒對有兒歌完整印象。

3、以啟發式提問的方式，幫助幼兒逐句理解兒歌內容。◆天上星星怎么樣？ ◆娃娃看到星星做什么？ ◆娃娃怎么數星星的?

4、分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

◆采用完整教念與分句教念的方法教學，幫助幼兒記憶理解兒歌內容。◆以個別與分組表演的形式，激發幼兒參與學習的興趣。

5、幼兒操作活動。

◆小朋友，你們想做小星星嗎？現在讓我們一起來扮演小星星。◆在溫馨背景音樂中教師指導幼兒操作。

◆給幼兒提供的教材中配套的操作材料小星星粘貼紙，鼓勵讓幼兒自己動手撕貼小星星在額頭。

6、引導幼兒模仿星星的動作，隨著歌曲《數星星》音樂做游戲結束活動。

第四篇：小7班園本特色小結

小7班園本小結

在兒童的身心發展中，球類游戲不僅給孩子帶來了極大的樂趣，而且在游戲的樂趣中，訓練了兒童的頭腦反應、眼手協調和動作技巧。因此，我班幼兒剛入園就開始了玩球，根據我們的目標和幼兒的特點，我們從幼兒拍球入手，逐漸提高幼兒對玩球的興趣，進而激發幼兒尋找球的多種玩法。我們主要開展了以下活動：

一 從拍球入手，訓練幼兒基本的玩球技能。

幼兒拍球動作的基本要領是：前臂、手腕、手背等部位的肌肉共同協調用力將球拍起，當球從地面反彈起來時，手要自然地隨著球向上抬起緩沖，然后再向下拍球。幼兒初學此動作時，用力部位常常不當，有的幼兒只用手背拍球，而有的則用整個手臂，手腕動作不好，要么身體不夠放松舒展，導致球越拍越低。教師要指導孩子拍好球，就首先應對拍球的動作要領爛熟于心，對于動作的難關及與重復，如手腕的動作應重復示范。

此外，我認為有時不會拍球的幼兒只是還沒有找到拍球的感覺，教師此時可以幫助他們尋找這種感覺，比如：我們班的思瑋小朋友怎么練習也拍不起球，急得他一拍球就哭，其實他每次練得都很認真，就是不成功，于是我們教師就抓著他的手不停的拍球，讓他感受拍球怎樣用力，慢慢的教師用的力氣越來越小，思瑋使勁越來越大，待老師放手后思瑋能連起來拍球了，找到感覺的思瑋體驗到成功的樂趣，進步更大了。

二 充分發揮幼兒的想像，利用家長資源充分挖掘球的各種玩法。

球的玩法是多種多樣的，并不只是局限在拍球上，而且單一的拍球會使幼兒感到枯燥乏味，所以在幼兒基本拍球技能達到一定的水平后，我們又鼓勵幼兒想想：球還可以怎么玩？班級的梓潼小朋友立即把球放在地上，身體趴在上面，四肢離地轉起圈來，教師及時引導幼兒分享新玩法并激發幼兒創編和他不一樣的玩法。幼兒尋找到了玩球的新興趣點，很快就創編出了多種玩法：雙腳夾球跳、單手原地轉球、坐球自轉、拋接球、胯下滾球、頂球走、接龍比賽等等。幼兒每創編出一個新玩法教師都會與幼兒一起分享，即推廣了新玩法，又大大提高了幼兒創編的興趣，使球的“一物多玩”的活動更加豐富多彩了。

三 拓展玩法，尋求球與其它器械的合理搭配。

綱要中指出教育活動的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，各領域的內容要有機的聯系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性……在球的一物多玩活動進行到比較高的水平后，我們又進行了深入的思考：在玩球的過程中是否能將其它的器械融入其中讓玩球活動更據挑戰性，幼兒的參與熱情更高呢，這同綱要中的精神也是一致的。在實際工作中我們進行了大膽地嘗試，如：球和圈的融合。孩子們用圈套球，用球投圈，玩得十分投入。讓孩子們在融合中學會了共享體驗到了樂趣。球的“一物多玩活動”適合于多個年齡段幼兒進行，隨著幼兒年齡的增長，可以循序漸進、不斷加大難度創編出更多新的玩法。我們會同幼兒一起更深入的繼續探索！

第五篇：突出地域特色 開發園本課程

突出地域特色

開發園本課程

一、選用題材要因地制宜,從實際出發,不建“空中樓閣”

每學期開學初,各個教研組都要制定出本學期的園本課程教研內容。一個月一個主題,一學期要搞好幾個主題,究竟哪個主題先,哪個主題后,幾月份上哪個最為合適,每個教研組都要反復探討研究。

案例一2007年3月,本校園本教研選定的是地方特產――臨潼石榴、柿子。時值初春,雖是石榴之鄉的臨潼,石榴也變得稀少珍貴,為了使課堂教學生動形象,我們的老師制作出了多張媒體幻燈片,還用皺紋紙制作了柿子的模型,但終究因缺少環境的鋪墊及形象直觀的實物,而使教學效果大打折扣,發現問題后,我們及時調整教學方案,將這一主題暫時放下。2007年10月份,時值石榴柿子豐收季節,我們立即進行這一主題的教學及研究,效果非常好。

案例二有了案例一的經驗,我們2008年初確定教研主題時將民風民俗――社火放在第一個月進行,時值春節,街道上一片節日的喜慶景象,不時有各種社火隊在街上游行,保教人員組織進行現場教學,生動而又形象。

從以上兩個案例中,我們又不難得出,教研內容雖然是不變的,但我們在選材時可以根據實際情況,因地制宜,已求達到最好的教學及教研效果。

二、制定可行的教學目標,從地域出發,不去“水中撈月”

由于同一個主題要在四個不同年齡階段幼兒之間縱向進行,因此,每一個主題都需要制定出難易不同的教學目標,剛開始進行教研活動時,我們是各年齡階段的教師各自為政,“一人一把號,各吹各的調”,沒有顧全大局,結果出現了四個年齡階段的教學目標雷同、脫節,每一年級組教學目標側重點不明確及目標制定不合適等現象。

民間藝術花饃曾是我主持工作調研的一個主題,據此我制定出了不同班級的教學目標。

托班的教學目標是:①讓幼兒認識、欣賞各式各樣的花饃;②讓幼兒知道制作花饃所需的材料;③讓幼兒懂得一些花饃的寓意。

小班的教學目標是:①讓幼兒認識、欣賞各式各樣的花饃;②讓幼兒知道制作花饃所需的材料;③讓幼兒懂得一些特殊造型花饃的寓意;④學習制作花饃。

中大班的教學目標為:①讓幼兒懂得每一種花饃的寓意;②幼兒學習制作花饃。

通過這一案例的分析,在以后的調研工作中,在確定主題后,我們四個年級組的教師坐一起,相互交流、討論、研究,最后根據各個年齡階段幼兒的年齡特點、興趣和發展水平制定出了一套相互連接、由淺入深的、完整的教學目標。

三、家長資源必不可少,從源頭出發,不搞“無本之木”

通過一年多的調研和實踐,我們驚喜地發現家長資源必不可少。如果有一些觀摩教學或大型的賽教活動,我們的教師需要較長時間查閱資料,準備教具,費時費力,有時還無法做到盡善盡美,而我們的家長來自各行各業,資源豐富,恰恰可以彌補我們教師資源的不足。

案例我們有一個教研主題是臨潼的新貌,教師用相機拍攝、在網上下載了許多臨潼的美麗圖片和視頻,但美是需要襯托的,如果能有以前的一些老城照片作比較,會更形象地突出臨潼的新貌。有一位家長在區委宣傳部工作,他給學校提供了《臨潼縣志》和20世紀六七十年代臨潼城市的一些圖片,通過新舊圖片的對比,加上一些文字地資料的補充,對教研活動起到了很好的幫助作用。

通過以上案例,可以充分地說明:家長資源對我們工作的重要性。

四、班級人員緊密配合,從需要出發,不唱“獨角之戲”

案例我們有一個教研主題是家鄉的名勝古跡――華清池,這一主題讓人很容易就會從社會、語言等領域出發,認識華清池的各個景點,班上的三位老師幾乎都是沿著這一思路進行教學的,幼兒的知識點最多只是一條線,后來通過授課教師的反思和大家的反復探討及時轉變思想,調整教學方案,第一課時的老師從語言領域認識華清池的各個景點,第二課時的老師從社會、科學的領域出發了解各個景點,懂得各個景點背后的歷史及故事,第三課時的老師從藝術領域出發畫出《美麗的華清池》。

通過案例,我們可以總結出:幼兒園教學案例有別于小學的最大之處是它不分學科教學,每一位教師的教學都將是前面教師教學內容的延伸和后面教師的教學的鋪墊。

我們在園本課程教學中,始終突出地域特色,開展這樣的活動已經兩年了,從開始的焦慮迷茫到中途的困惑無措,到今天的日趨成熟,我們的教師和教研人員在研究和實踐中,不斷地在進行摸索,在錘煉中變得成熟,隨著園本課程框架不斷完善,我們的目標也越來越清晰,我們將始終本著“一切為了孩子”的宗旨,多方面、多角度地利用、開發和整合各方面的教育資源,以最大的限度促進幼兒身心和諧健康的發展。

(作者單位:陜西省西安市臨潼區幼兒園)