第一篇：1歲寶寶食譜 寶寶1歲吃什么影響一生健康

1歲寶寶食譜 寶寶1歲吃什么影響一生健康，俗話說(shuō)，一歲看大，三歲看老。的確，一歲是孩子身心發(fā)育的重要轉(zhuǎn)折階段，也是孩子飲食方式的轉(zhuǎn)型期。如何引導(dǎo)孩子從幼時(shí)的母乳喂養(yǎng)、泥糊狀食物逐漸過(guò)渡到成人食物，怎樣的飲食才是健康有益的，無(wú)疑是年輕父母非常關(guān)心的話題。1歲寶寶食譜 寶寶1歲吃什么影響一生健康 飲食搭配：3+2 寶貝女兒妮妮下周就滿一周歲了，宋英一家子滿心歡喜之余，也開(kāi)始為孩子的膳食犯起愁來(lái)。母乳早在六個(gè)月前就停了，后來(lái)都是給妮妮吃的米糊，現(xiàn)在孩子一歲了，吃固體食物應(yīng)當(dāng)沒(méi)問(wèn)題了。可是，小嬰兒胃口跟大人肯定不一樣，具體每天安排多少餐次，每餐吃些什么才夠營(yíng)養(yǎng)呢? 愛(ài)心支招：l~2歲幼兒正處于飛速發(fā)育的階段，因而需要供給大量的營(yíng)養(yǎng)素。另一方面，他們的胃容量尚小，一次不能承擔(dān)大量食物的消化，故一般建議幼兒每天進(jìn)食5～6餐，每餐相隔約2～2.5小時(shí)，即以三餐作為主食，再加上至少兩次點(diǎn)心作為輔食。這就是所謂的飲食搭配3+2。

三餐主食的內(nèi)容可基本與成人膳食相似，需要注意的是，幼兒消化系統(tǒng)發(fā)育尚不完善，因此，食物的烹調(diào)加工，要做到軟、爛、碎和易消化，菜和肉要切碎，盡量做到色、香、味俱佳，以促進(jìn)幼兒食欲。

在食物搭配上，應(yīng)包括主食、高蛋白質(zhì)食物、蔬菜和適量的脂肪。主食以容易消化的粥、爛飯、饅頭、米糊、爛面等為主，偶而可以粗細(xì)糧(小米、玉米粉、麥片)搭配;蛋白質(zhì)須盡量選取較好的動(dòng)物食品，如魚(yú)、雞蛋、禽、肉，以及大豆或其制品，以滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要;蔬菜要多選擇深綠色和紅黃色蔬菜，以補(bǔ)充維生素C和胡蘿卜素，增強(qiáng)幼兒免疫力;脂肪則宜采用適量的植物油。

2～3次點(diǎn)心可安排在三餐之間及睡前，內(nèi)容可以牛奶、豆?jié){及少量干點(diǎn)面食為主，也可以是一個(gè)雞蛋加一小碗稀飯，或者一小碗肉絲面，又或者是半個(gè)水果加幾塊薄脆餅干等，但不應(yīng)只以水果充當(dāng)點(diǎn)心。以點(diǎn)心作為幼兒的零食，可及時(shí)彌補(bǔ)幼兒因生長(zhǎng)和玩耍所耗費(fèi)的營(yíng)養(yǎng)和能量。要注意的是，零食不能零散進(jìn)食，也要講究計(jì)劃和規(guī)律，吃零食的時(shí)間宜在飯前兩小時(shí)，這樣才能保證幼兒有胃口吃正餐;而在零食的選擇上，碳酸飲料、油炸、油煎食品等對(duì)幼兒無(wú)益的食物，均應(yīng)在摒棄之列。吃什么父母做主，吃多少孩子決定

大多數(shù)父母都可能會(huì)有這樣的感觸：帶孩子，最磨人的莫過(guò)于哄孩子吃飯。為了讓孩子吃口飯，家長(zhǎng)不得不出盡百寶，又逗又唱，有時(shí)還要耍好幾出把戲，追著孩子滿屋子跑。孩子吃飯難，原因何在?或者你未曾想過(guò)，其實(shí)這也包括家長(zhǎng)的一些錯(cuò)誤心理在內(nèi)。

愛(ài)心支招：不少家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子吃得越多，才能長(zhǎng)得越快越好，于是就填鴨式地拼命給孩子塞食物，殊不知這么一來(lái)，孩子的胃口反而被撐壞了。吃飯對(duì)孩子而言，不啻成了一種負(fù)擔(dān)，孩子甚至?xí)虼水a(chǎn)生逆反心理。其實(shí)，孩子一天的總食量基本上是保持恒定不變的，也就是說(shuō)，如果某一餐吃少了，到下一餐時(shí)，他們自然會(huì)狼吞虎咽地補(bǔ)回來(lái)。因此，父母大可不必過(guò)于擔(dān)心孩子某一兩餐吃得不足。

總的來(lái)說(shuō)，孩子吃什么，可由父母做主;至于吃多少，則是孩子說(shuō)了算。作為父母，重要的是選擇和調(diào)配適合孩子口味，同時(shí)營(yíng)養(yǎng)兼?zhèn)涞氖澄铮劣诔远嗌伲⒆幼约簳?huì)知道，強(qiáng)迫的結(jié)果往往只會(huì)適得其反。

另一方面，我們亦注意到，家長(zhǎng)如果沒(méi)定時(shí)定點(diǎn)給孩子飲食，卻一味地遷就孩子的玩心，讓孩子邊吃邊玩，東游西蕩，這種喂食方法就容易影響孩子的正常進(jìn)食。因此，我們強(qiáng)調(diào)，從孩子一歲開(kāi)始，就應(yīng)培養(yǎng)他們規(guī)律飲食的良好習(xí)慣，否則再大點(diǎn)就很難糾正了。膳食營(yíng)養(yǎng)面面觀

陳悅的寶寶剛過(guò)一周歲生日，精靈的小家伙現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始一步一顛地學(xué)走路了。寶寶一天天成長(zhǎng)，陳悅心里尋思著，得加大馬力給寶寶多吃點(diǎn)才行。可是，眼看著身邊的朋友紛紛給孩子買回一大堆補(bǔ)鈣、補(bǔ)鋅之類的營(yíng)養(yǎng)品，她又心慌起來(lái)，懷疑光靠食物養(yǎng)不好寶寶。旋即卻又想起幼兒身體的各項(xiàng)機(jī)能發(fā)育尚不完善，很多東西可能不適宜吃，于是，又左顧右盼、舉棋不定了……

愛(ài)心支招：誠(chéng)然，周歲期間是嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，他們需要大量營(yíng)養(yǎng)素維系其成長(zhǎng)的步伐。那么，如何保證各種營(yíng)養(yǎng)元素順利攝入呢?毫無(wú)疑問(wèn)，各類自然膳食就是獲取營(yíng)養(yǎng)的最佳途徑，食物中蘊(yùn)含的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和安全性是一般的營(yíng)養(yǎng)滋補(bǔ)品無(wú)法比擬的。

1.膳食補(bǔ)鈣鈣是孩子最容易缺乏的元素之一。一歲后的幼兒，每日需要600毫克鈣。而在所有天然食品中，含鈣量高、吸收性能好的佼佼者非牛奶莫屬。因此，孩子一歲之后，你應(yīng)該每天為他準(zhǔn)備不少于三頓，總量不少于500毫升(按標(biāo)準(zhǔn)沖調(diào)，可提供超過(guò)500毫克的鈣)的牛奶，才能滿足孩子對(duì)鈣的需求。牛奶有鮮牛奶、盒裝純牛奶、普通奶粉和嬰幼兒配方奶粉之分，在家庭經(jīng)濟(jì)狀況允許的情況下，配方奶粉是孩子的最佳選擇，因?yàn)樗?jīng)過(guò)加工后還注入了其他一些適合孩子生長(zhǎng)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)元素。

豆制品也富含鈣質(zhì)，如每100克豆腐就含鈣300毫克。而肉末、豆腐干、油菜絲也是適合寶寶脾胃的高鈣菜肴，其制作方法是：將瘦豬肉20克剁成肉末，豆腐干(或豆腐片)30克、油菜30克分別洗凈切絲。熱鍋放油后，下肉末煸炒。隨后放入幾顆蔥花和已切好的豆腐干絲，添適量水，燒片刻后，再加入油菜絲、細(xì)鹽翻炒即成。每天可食用一次。2.防貧血菜譜孩子4～6個(gè)月后，機(jī)體內(nèi)的貯存鐵將逐漸被消耗，而主食中的母乳和奶粉鐵含量卻很低，因此，如果不注意飲食補(bǔ)充，孩子極容易發(fā)生缺鐵性貧血，造成機(jī)體免疫力低下，甚至影響他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)能力。

補(bǔ)充鐵質(zhì)的最好食物是動(dòng)物肝臟，每100克豬肝就含有22.6毫克鐵。其次是動(dòng)物全血、芝麻醬、大豆、牛腎，以及瘦肉、蛋黃等。而富含維生素C的水果和蔬菜，因有助于鐵的吸收，也應(yīng)適當(dāng)進(jìn)食。肝末蛋羹是適合孩子的富鐵菜譜，其制作方法是：將豬肝30克切片，放入開(kāi)水中焯一下后，撈出剁成肝末，放入碗內(nèi)。再將雞蛋一個(gè)磕入碗中，加入少量蔥花、細(xì)鹽，放少量水調(diào)勻，待蒸熟后加少許香油即成。每周可食用2～3次。

3.DHA健腦沒(méi)有哪一種單一的食物可以使孩子長(zhǎng)得更聰明，但是，DHA(二十二碳六烯酸)對(duì)一歲前后孩子的智力發(fā)育和視覺(jué)敏銳度有著特殊的促進(jìn)作用。DHA在深海魚(yú)中含量較多，鮪魚(yú)、鯖魚(yú)(青花魚(yú))、秋刀魚(yú)、鰻魚(yú)和沙丁魚(yú)等含量尤其豐富，因此，在孩子的日常菜肴中，不妨多選擇這類魚(yú)。

芒果營(yíng)養(yǎng)價(jià)值頗高，富含蛋白質(zhì)、糖分、維生素c、胡蘿卜素含量特別高，有益于寶寶視力發(fā)育。寶寶可以吃芒果嗎? 芒果集熱帶水果精華于一身，被譽(yù)為“熱帶水果之王”。那么寶寶可以吃芒果嗎?芒果營(yíng)養(yǎng)價(jià)值頗高，富含蛋白質(zhì)、糖分、維生素c、胡蘿卜素含量特別高，有益于寶寶視力發(fā)育。

芒果中還含有一種加芒果甙的物質(zhì)，有明顯的抗脂質(zhì)過(guò)氧化和保護(hù)腦神經(jīng)元的作用，能延緩細(xì)胞衰老、提高腦功能。中醫(yī)認(rèn)為芒果有益胃、止嘔、止暈的功效。寶寶吃芒果可能的傷害

由于芒果中含有的果酸、氨基酸、各種蛋白質(zhì)等刺激性物質(zhì)比較多，還含有單羥基苯和醛酸等物質(zhì)對(duì)皮膚黏膜有很大的刺激作用，芒果過(guò)敏一般發(fā)生在接 觸到芒果而未及時(shí)清洗的部位，出現(xiàn)顏面部皮疹、口唇紅腫、口周發(fā)癢，伴有嘴唇、舌、咽部灼熱感、發(fā)麻等過(guò)敏現(xiàn)象，甚至四肢出現(xiàn)皮疹，其癢難忍，相當(dāng)痛苦。而寶寶的皮膚都很薄、很嫩，特別容易受到刺激，如果處理不當(dāng)將會(huì)出現(xiàn)水泡和糜爛。有哮喘、過(guò)敏史的兒童，吃了芒果極易誘發(fā)舊病。寶寶健康吃芒果的吃法

1.過(guò)敏體質(zhì)的孩子不適宜吃芒果。

2.吃芒果時(shí)，最好將果肉切成小塊，直接送入口中，避免接觸面部皮膚。3.吃完芒果后，應(yīng)漱口、洗臉，以避免果汁殘留。

4、芒果有祛疾止咳的功效，對(duì)咳嗽、痰多、氣喘等癥有輔助食療作用

寶寶吃飯不好，你著急起來(lái)往往會(huì)威逼利誘，甚至讓每頓飯都成為一場(chǎng)博弈。這樣做的結(jié)果可能是，讓寶寶越來(lái)越抗拒吃飯。這里有一些鼓勵(lì)寶寶好好吃飯的健康做法，供你參考：

心情要平靜，給寶寶吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，讓他自己決定要吃多少。但對(duì)寶寶要有信心，他比你更清楚自己吃多少才夠。

吃飯和吃零食的時(shí)間要有規(guī)律，還要考慮到寶寶白天小睡的時(shí)間。每天按時(shí)吃三頓正餐和兩三次有營(yíng)養(yǎng)的小零食。有時(shí)，一兩瓣橘子就是一餐零食，吃零食千萬(wàn)不要影響吃正餐，以下的一些營(yíng)養(yǎng)零食供你參考：

? 水果

? 小西紅柿和奶酪塊

? 酸奶加漿果或水果片

? 小三明治

? 蔬菜條或面包棍配鷹嘴豆 ? 果汁和牛奶混合飲料

? 煎餅、烤餅或小面包配牛奶

最好不要把寶寶正餐的時(shí)間安排在他要午睡的時(shí)候，因?yàn)槟菚r(shí)候他很可能會(huì)太困而不想吃東西。給他一些零食或喝的就可以了，等他睡醒后再吃飯。你可以在兩餐中間的時(shí)段讓寶寶吃些零食，免得他因?yàn)轲I得厲害而煩躁不安。

讓吃飯更有趣。每一餐除了正常的飯菜外，給寶寶也準(zhǔn)備些點(diǎn)心，盡可能增加食物的品種，讓孩子吃到更多有營(yíng)養(yǎng)的食物，不過(guò)別把點(diǎn)心作為讓寶寶吃菜的獎(jiǎng)勵(lì)。你可以準(zhǔn)備的營(yíng)養(yǎng)點(diǎn)心有：拌酸奶的水果沙拉、水果泥、小布丁、煎餅和水果片等。

盡量多和寶寶一起吃那些你想讓他吃的營(yíng)養(yǎng)食物。寶寶是通過(guò)嘗試來(lái)學(xué)著喜歡食物的，但通常寶寶只會(huì)去嘗試他們見(jiàn)別人吃過(guò)的新食物。記住：你是他的榜樣，吃飯時(shí)要多稱贊那些食物，鼓勵(lì)他去吃，比如說(shuō)：“嗯，這個(gè)真好吃！”“太棒了，都是媽媽愛(ài)吃的。”

寶寶對(duì)食物的味道和口感都有自己的喜好。有些寶寶喜歡沾著醬吃，有些寶寶喜歡干吃，而有些寶寶則喜歡每種食物都與其他食物分開(kāi)放在盤子里。很多寶寶都不喜歡帶筋的肉或含纖維的食物，因?yàn)椴缓媒馈?/p>

要尊重寶寶的偏好，但不要單獨(dú)給他做吃的。要始終盡量給他吃和大人一樣的食物，不過(guò)，要確保其中至少有一樣是你確信他喜歡吃的食物。慢慢地，寶寶的口味會(huì)發(fā)生改變，所以一定要堅(jiān)持給寶寶提供各種家里人都吃的食物。

第二篇：1歲半寶寶教育

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1歲半寶寶教育

一歲半的寶寶簡(jiǎn)單自我意識(shí)基本形成，始有獨(dú)立吃飯的欲望，有強(qiáng)烈的好心，喜歡模仿別人動(dòng)作，看著大人吃飯，想自己拿筷子、勺子動(dòng)手吃飯，喜歡自己抓東西往嘴里放，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一定要抓住這個(gè)寶寶要自己吃飯的“成長(zhǎng)關(guān)鍵期”，讓寶寶學(xué)習(xí)自己吃飯。

有的媽媽為了不讓寶寶把衣服弄臟，有的媽媽擔(dān)心寶寶自己吃飯會(huì)把碗碰到燙著寶寶，有的媽媽擔(dān)心寶寶自己吃飯吃不飽，所以總是親自喂飯給寶寶吃，長(zhǎng)期喂飯的方式其實(shí)是不可取的。

寶寶自己有吃飯的欲望，是寶寶求知欲和好奇心的表現(xiàn)，寶寶自己吃飯有很多好處。1歲半寶寶教育首先，能培養(yǎng)手眼腦的協(xié)調(diào)能力。寶寶學(xué)習(xí)吃飯的過(guò)程中，他會(huì)選擇他喜歡吃的東西，努力用各種方式讓自己吃飽，剛開(kāi)始，寶寶經(jīng)常吃不到嘴里，會(huì)吧吃的東西房子嘴的外邊，事物弄的滿臉、滿地都是，時(shí)間久了，寶寶學(xué)會(huì)抓勺子吃飯，他會(huì)想辦法把勺子里的吃的放在嘴里。這在大人看來(lái)是一個(gè)艱難的過(guò)程，其實(shí)這是寶寶動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程。

第二，對(duì)寶寶的性格形成有積極的影響。寶寶沒(méi)有把飯吃下去，會(huì)產(chǎn)生焦急的心理，自己體會(huì)失敗的心情，餓著的感覺(jué)會(huì)激發(fā)他為了吃飯?jiān)酱煸接拢梢藻憻捤ㄗh的性格。當(dāng)寶寶自己把食物放在嘴里的時(shí)候，他并初步品嘗到自我行動(dòng)的成功滋味，父母在寶寶成功把食物放在嘴里的時(shí)候，多鼓勵(lì)，能增強(qiáng)寶寶的自信心。

第三，有利于形成寶寶良好的進(jìn)餐習(xí)慣。吃飯時(shí)候，要求寶寶一起規(guī)規(guī)矩矩吃飯，時(shí)間久了，寶寶會(huì)在吃飯的時(shí)間點(diǎn)，自己坐到平時(shí)自己坐的位置，看見(jiàn)大人吃飯，自己要他的吃飯工具。大人吃完飯撤盤子的時(shí)候，他會(huì)擔(dān)心不給他吃，為了吃飽，他會(huì)加快吃飯速度。不會(huì)出現(xiàn)邊吃邊玩、邊看電視邊吃飯、大人追著孩子跑的現(xiàn)象。

第三篇：如何對(duì)1歲寶寶進(jìn)行早期教育

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如何對(duì)1歲寶寶進(jìn)行早期教育

1.運(yùn)動(dòng) 獨(dú)立行走

這個(gè)階段是嬰兒學(xué)走路進(jìn)展迅速的時(shí)期，開(kāi)始他(她)可能僅是蹣跚地走幾步，但他(她)很樂(lè)意一遍遍地走。父母要多給嬰兒一些鍛煉的機(jī)會(huì)，逐漸拉長(zhǎng)練習(xí)的距離。可與嬰兒一起玩扔球、撿球、找東西的游戲，訓(xùn)練嬰兒獨(dú)自在地上玩，獨(dú)立蹲下?lián)鞏|西，獨(dú)自站起，并獨(dú)自穩(wěn)定地行走。還可讓嬰兒拉著小拖車之類的玩具練習(xí)走路，并使嬰兒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)拉著玩具側(cè)著走和倒著走。

牽著手上下樓梯

在嬰兒能夠獨(dú)立行走后，可拉著他(她)的手練習(xí)邁樓梯，開(kāi)始嬰兒可能抬腳費(fèi)力、身體不平衡，父母可用較多的助力幫他(她)邁樓梯，以后逐漸減少助力，鍛煉嬰兒用自己的力量邁樓梯。

2.認(rèn)知 動(dòng)手游戲

1歲的嬰兒開(kāi)始有了主動(dòng)性，可以自己動(dòng)手進(jìn)行一些操作。這時(shí)可以和嬰兒玩多種動(dòng)手游戲，如搭積木、疊小套桶等，可先給嬰兒做示范，說(shuō)：“我們來(lái)搭一座高樓”，然后讓嬰兒模仿做，以后讓他(她)自己搭著玩兒，從搭兩塊積木開(kāi)始，逐漸增加。該年齡的嬰兒一般可搭起3～4塊積木。還可教嬰兒把鉛筆插入筆筒內(nèi)，開(kāi)始用大口的筆筒，慢慢地改用小口的筆筒，或者是僅可插一枝筆的筆座。也可教嬰兒玩插插片，把小的東西裝入小口徑的容器中等，這些都是訓(xùn)練嬰兒手的靈活性和準(zhǔn)確性。

自發(fā)涂畫

繼續(xù)鼓勵(lì)嬰兒自己拿筆涂畫，此時(shí)可先教嬰兒學(xué)會(huì)拿筆：教他(她)掌握住筆，筆尖向下畫，同時(shí)教他(她)學(xué)畫，使嬰兒能夠自己主動(dòng)地畫出筆劃。這個(gè)年齡段的嬰兒大多是隨便亂畫，父母不要生硬地制止他(她)，而應(yīng)該鼓勵(lì)他(她)模仿著畫出一些筆劃，告訴他(她)這些像什么，那些像什么。鼓勵(lì)這個(gè)時(shí)期的嬰兒涂畫，主要是為了培養(yǎng)他們運(yùn)用筆的能力，培養(yǎng)他們的“創(chuàng)作欲望”。

3.語(yǔ)言 命名物體

嬰兒已開(kāi)口說(shuō)話了，父母首先是要經(jīng)常給嬰兒看些畫片、幼兒圖書等，教他(她)正確地認(rèn)識(shí)各種物體的名稱及其簡(jiǎn)單的用途。要經(jīng)常帶嬰兒出去玩玩，使嬰兒認(rèn)識(shí)外界更多的東西，在教嬰兒認(rèn)識(shí)的過(guò)程中多引導(dǎo)和鼓勵(lì)他(她)自己說(shuō)出這些物體的名稱、主動(dòng)地稱呼周圍的人，對(duì)各種東西父母都要問(wèn)：“這是什么？”以啟發(fā)寶寶說(shuō)出名稱，嬰兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)，父母要清楚地告訴他(她)，并反復(fù)地強(qiáng)化，使嬰兒能夠說(shuō)出更多物體的名稱。

表達(dá)

語(yǔ)言是人類交往的工具，交往首先是自我表達(dá)，要教寶寶用正確的詞語(yǔ)表達(dá)自己的要求。開(kāi)始嬰兒可能多用手勢(shì)、動(dòng)作表達(dá)自己的意愿，這時(shí)父母要堅(jiān)持教嬰兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，如“要”、“拿”、“喝”等。這時(shí)的嬰兒大多只說(shuō)一個(gè)單字，但這個(gè)單字往往代表了一句話，而且可能是多種意義的表達(dá)。如“拿”可能是“把東西拿給自己”，也可能是“拿給你”等。父母要善于理解嬰兒的語(yǔ)言，正確滿足他(她)的要求，并教會(huì)嬰兒用更明確的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行表達(dá)。

4.生活與交往 用勺子和拿杯子

父母要給嬰兒自己做事的機(jī)會(huì)，即教他(她)學(xué)著做事。首先是從吃飯開(kāi)始，教嬰兒學(xué)會(huì)自己拿著勺子從碗中取飯往嘴里送。開(kāi)始嬰兒可能用勺很不準(zhǔn)確，會(huì)灑落很多飯菜，但父母仍要給他(她)機(jī)會(huì)嘗試，可單獨(dú)給他(她)一個(gè)碗和勺，里面放較少的食物供嬰兒練習(xí)。練習(xí)用杯子喝水也是如此，開(kāi)始杯中可少放些水，教嬰兒自己端著往嘴里送，父母可適當(dāng)給予幫助，以后逐漸由嬰兒自己來(lái)完成。父母不要因?yàn)榕聦殞毎咽澄餅⒌脻M地，或怕弄臟了衣服等而不允許嬰兒學(xué)習(xí)，這樣會(huì)挫傷嬰兒的積極性。因?yàn)樽鲞@些事情不僅是嬰兒最初生活自理能力的學(xué)習(xí)，而且也是對(duì)嬰兒主動(dòng)性和獨(dú)立性的培養(yǎng)。

一起玩 隨著嬰兒活動(dòng)范圍的增大，他(她)和外界交往的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，要有意識(shí)地讓嬰兒和小伙伴一起玩，也可教他(她)將布娃娃當(dāng)作小伙伴。此時(shí)嬰兒雖然不能你來(lái)我往地合作玩，但要使他(她)建立最初的伙伴概念，培養(yǎng)動(dòng)漫火車早教中心教育導(dǎo)師育兒指導(dǎo)

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嬰兒與別人一起玩耍的愉快情緒。

怎樣讓孩子的右腦動(dòng)起來(lái)?(有1歲左右寶寶的媽咪必看)

人的大腦分為左,右兩半球,它們各有不同的分功,既相對(duì)獨(dú)立,又想互影響.一般左腦具有語(yǔ)言,概念,數(shù)字,分析,邏輯推理等功能;右大腦具有音樂(lè),繪畫,空間,幾何,想像等功能,具體體現(xiàn)直覺(jué),節(jié)奏,形象,想像,空間感,整體性等方面的能力.它們相互”分工”,又共同”合作”.有研究表明:人腦在孩子3歲前發(fā)育60%,在6歲前發(fā)育完成90%.但是在這段時(shí)間中,左,右腦的發(fā)育快慢并不一樣.一般情況下,孩子的右腦在3歲前就已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展,而左腦要在4—5歲時(shí)才開(kāi)始發(fā)展.右腦主要負(fù)責(zé)控制感覺(jué)和想像力的發(fā)展,如果孩子的右腦在關(guān)鍵時(shí)期得到開(kāi)發(fā),對(duì)孩子成年后的創(chuàng)新能力會(huì)起到積極的作用.同時(shí),開(kāi)發(fā)右腦還可以進(jìn)一步促進(jìn)左腦的發(fā)育和發(fā)達(dá).那么如何開(kāi)發(fā)孩子的右腦功能呢?

1.鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)左側(cè)的肢體.因?yàn)槿说挠夷X控制左側(cè)肢體.讓1---3歲的孩子”刻意”鍛煉其左半身,促使其左半身多活動(dòng),是開(kāi)發(fā)他右腦的最好方式.比如:父母可以在孩子拿蘋果吃時(shí)鼓勵(lì)孩子用左手拿,孩子扔?xùn)|西時(shí),父母可以鼓勵(lì)他用左手扔等等.當(dāng)然這并不意味著要把孩子培養(yǎng)成左撇子,也無(wú)須擔(dān)心孩子會(huì)成為左撇子.因?yàn)橛?xùn)練的目的是讓孩子在左,右手交替活動(dòng)的過(guò)程中,開(kāi)發(fā)右腦的功能,平衡協(xié)調(diào)左,用大腦的整體功能.2.和孩子一起參加音樂(lè)活動(dòng).國(guó)內(nèi)外許多專家學(xué)者認(rèn)為,音樂(lè)具有開(kāi)發(fā)右腦潛能,調(diào)整兩個(gè)大腦半球功能的奇特功效.右腦也有”音樂(lè)腦”之稱.父母可以和孩子一起將小石子,豆子,大紐扣等不同材料裝進(jìn)廢舊的塑料瓶或者易拉罐中,封口后就制成了簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器.這些東西看起來(lái)簡(jiǎn)單,卻可以很好地來(lái)鍛煉孩子的節(jié)奏感和聽(tīng)覺(jué)促進(jìn)他的右腦發(fā)育.3.和孩子玩圖形變化的游戲.這有利于培養(yǎng)孩子右腦思維的流暢性,變通性和獨(dú)特性.要知道拼圖,折紙,玩積木的立體造型活動(dòng)都是促進(jìn)孩子右腦發(fā)展的好方法哦.4.鼓勵(lì)孩子參與畫畫活動(dòng).在畫畫過(guò)程中,其實(shí)就是在鍛煉,發(fā)展右大腦呢.繪畫需要多種能力綜合參與,它包括視覺(jué)感受,聽(tīng)覺(jué)描述,語(yǔ)言理解等.一系列活動(dòng)就是需要孩子將周圍的事物表現(xiàn)在紙上.這一過(guò)程可以幫助激活右大腦細(xì)胞,促進(jìn)右腦思維.可以說(shuō)繪畫是開(kāi)發(fā)右腦的最好方式之一.讓您的孩子按時(shí)上床睡覺(jué)

比如，家里的其他地方有什么東西呢?或是我的爸爸媽媽在哪里呢?或是我錯(cuò)過(guò)了什么東西了呢?甚至是一些根本沒(méi)有什么聯(lián)系的問(wèn)題，總之，這些問(wèn)題都讓孩子的大腦處于興奮狀態(tài)。這就是為什么書中介紹的哄騙孩子上床睡覺(jué)的方法，并不是對(duì)每一個(gè)孩子都有用。所以，很多家長(zhǎng)最后都放棄了，讓孩子自己等到累了，想睡了，再讓他休息。當(dāng)然，也有一些家長(zhǎng)會(huì)想方設(shè)法的讓孩子盡快上床睡覺(jué)。

事實(shí)上，越早的鼓勵(lì)您的孩子養(yǎng)成按時(shí)上床睡覺(jué)的習(xí)慣，會(huì)越有益。但是，當(dāng)您決定讓您的孩子自己學(xué)會(huì)如何上床睡覺(jué)，您必需尋找一種最好的方法來(lái)引導(dǎo)孩子。您是完全的讓孩子一個(gè)人睡覺(jué)呢?還是當(dāng)孩子每次醒來(lái)，您都出現(xiàn)在他的面前?還是任由孩子最后自己又睡著了?

試著從孩子的角度來(lái)考慮這些問(wèn)題。到現(xiàn)在為止，每件事都進(jìn)展得非常好。當(dāng)您的孩子累了的時(shí)候，您可以抱抱他，唱歌給他聽(tīng)。如何孩子遲點(diǎn)醒來(lái)了，您可以重復(fù)做之前做的，您的孩子可能會(huì)繼續(xù)入睡。而您的孩子會(huì)慢慢習(xí)慣這種入睡的方式，就算您不在身邊，他也會(huì)慢慢入睡的。

那么，會(huì)有什么情況發(fā)生呢?突然有一天晚上，您陪著孩子，或給他一個(gè)奶瓶，然后說(shuō)“晚安”，然后將他放到床上，放一點(diǎn)歌，然后離開(kāi)您的孩子。自然的，您的孩子可能會(huì)拒絕，他可能會(huì)不停的哭喊，但是，您可以當(dāng)作看不見(jiàn)，當(dāng)孩子哭累了，他就會(huì)睡著了。

這樣做真的好嗎?沒(méi)有什么提示，就將孩子拋棄在床上，這對(duì)孩子公平嗎?您覺(jué)得這樣做了，下一個(gè)晚上，孩子就會(huì)按時(shí)的上床睡覺(jué)了?那么，您就錯(cuò)了。睡覺(jué)，孩子總覺(jué)得是一種危險(xiǎn)，是一種令人恐懼的事情。從您說(shuō)“晚安”并將孩子放到床上的那一刻起，您的孩子就會(huì)開(kāi)始對(duì)您哭喊，會(huì)抓緊你不放。您是否還會(huì)再次無(wú)情的扔下您的孩子?還是陪孩子，讓他慢慢入睡? 動(dòng)漫火車早教中心教育導(dǎo)師育兒指導(dǎo)

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您決定將還不想睡的孩子放到床上之前，一切都是那么好。因?yàn)槟幌胍暮⒆痈械胶ε拢阅鷽Q定陪著他等到他入睡了才離開(kāi)。盡管您離開(kāi)孩子，他不會(huì)感到害怕，但他還是不希望您在他入睡前就離開(kāi)。

訓(xùn)練孩子集中注意力

媽媽們也許都發(fā)現(xiàn)了，注意力不集中，容易分心，是孩子的共性。年齡越小，控制注意力的時(shí)間越短，比如1～2歲左右的孩子的注意力最多不會(huì)超過(guò)3分鐘。可是你要知道，注意力不集中到了學(xué)齡后，會(huì)給寶寶帶來(lái)很多麻煩哦，如何改善寶寶的這種現(xiàn)狀呢?下面小編來(lái)給各位家長(zhǎng)支支招兒。這類孩子具有注意力分散度較大的氣質(zhì)特點(diǎn)，應(yīng)該及早給予幫助，否則到學(xué)齡時(shí)期就會(huì)出現(xiàn)多動(dòng)癥癥狀。對(duì)于這類孩子，挑選講故事作為訓(xùn)練注意力的項(xiàng)目之一，具體操作方法：講故事前，先與孩子面對(duì)著面手拉著手坐好，再開(kāi)始有聲有色地為孩子講故事，并經(jīng)常用眼神和體態(tài)、語(yǔ)言與孩子交流，還可以用提問(wèn)形式讓孩子參與講故事。直到發(fā)現(xiàn)孩子的注意力實(shí)在無(wú)法堅(jiān)持集中時(shí)，立即宣布“今日故事講到這里，明日繼續(xù)。”隨著聽(tīng)故事時(shí)間的延長(zhǎng)，注意力的提高，可以發(fā)展到讓孩子收聽(tīng)電臺(tái)里的故事。其它活動(dòng)形式也可按類似方式進(jìn)行。

在訓(xùn)練孩子的注意力時(shí)需要注意些什么：

1、剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，可能孩子并不合作，這時(shí)切忌打罵是關(guān)鍵，否則他們會(huì)對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生厭惡情緒，導(dǎo)致訓(xùn)練無(wú)法深入進(jìn)行。

2、訓(xùn)練內(nèi)容一定要圍繞著“玩”字，切忌認(rèn)字、寫字或課堂式教育。

3、練時(shí)間長(zhǎng)短一定要根據(jù)孩子的年齡與特征決定，不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量與要求小孩子。

只要父母注意這三點(diǎn)，注意力訓(xùn)練會(huì)收到良好效果。

一歲多寶寶的游戲

你看看是否有用啊爬上爬下

游戲目的：

鍛煉寶寶的四肢，促進(jìn)手腳和全身的動(dòng)作協(xié)調(diào)。

游戲內(nèi)容：

（1）把床上的被子疊好放在中間，主寶寶爬上爬下。

（2）選擇不太高的樓梯、攀登架讓孩子爬上支、爬下來(lái)。

游戲指導(dǎo)：

在寶寶能在平地上爬的靈活之后，適當(dāng)?shù)淖屗酪慌琅_(tái)階、樓梯。在練習(xí)中要注意寶寶的安全，太高的樓梯不能讓寶寶去爬。玩豆豆

游戲目的：

（1）訓(xùn)練寶寶手的小肌肉運(yùn)動(dòng)；

（2）鍛煉寶寶的彎腰下蹲及手指的靈活性。

游戲內(nèi)容：

（1）碗里放些黃豆或紅豆，教寶寶一把抓起豆豆，然后把手松開(kāi)，讓豆豆從指縫里漏出掉到碗里，邊抓邊說(shuō)：“黃豆紅豆，幫著數(shù)數(shù)。”

（2）將一些蠶豆或黃平放在地上，和寶寶一起撿到碗中，和寶寶比賽一下，看誰(shuí)撿的多。這一游戲可和第一步的游戲接著進(jìn)行。

游戲指導(dǎo)：

（1）注意不讓寶寶把豆子吞進(jìn)嘴里，以防嗆進(jìn)氣管。

（2）若撿豆子對(duì)寶寶太難了，可在地下放些色彩鮮艷的小玩具讓寶寶撿起來(lái)放在小床上。全家游戲

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發(fā)展寶寶的認(rèn)知能力、記憶、思維能力；訓(xùn)練寶寶的平衡感。

游戲內(nèi)容：

（1）大人先藏起來(lái)，不要藏得太隱蔽，要給寶寶某種線索。

（2）當(dāng)被寶寶找到時(shí)，把寶寶放在肩上，兩手分別握住寶寶的手腕，掌握好平衡，然后在屋里轉(zhuǎn)幾圈，跟他說(shuō)：“找到爸爸了，找到爸爸了。”

（3）然后讓寶寶自己去藏，爸爸、媽媽不要立即找到他，而應(yīng)假裝找一會(huì)兒再找到他，并跟他玩飛機(jī)的游戲。

游戲指導(dǎo)：

藏貓貓和坐飛機(jī)都是寶寶十分喜愛(ài)的游戲，在藏貓貓時(shí)要盡量收拾起像電、熱水等不安全的東西；坐飛機(jī)游戲一定要注意安全，以防閃了小寶寶的身體，又要防止抓不牢而將寶寶掉下來(lái)。玩積木

游戲目的：

鍛煉寶寶的小肌肉動(dòng)作和想象力。

游戲內(nèi)容：

（1）給寶寶四塊積木，示范搭幾種形狀，讓他模仿或創(chuàng)新。

（2）如果寶寶拿著積木不知往哪兒放，便手把手地教他。

（3）待他學(xué)會(huì)后，應(yīng)讓寶寶發(fā)揮自己的思維和想象能力。

游戲指導(dǎo)：

示范動(dòng)作要慢，要清楚。飯桌上的游戲

游戲目的：

發(fā)展寶寶的認(rèn)知能力，訓(xùn)練寶寶的語(yǔ)言等綜合智能。

游戲內(nèi)容：

（1）讓寶寶幫媽媽拿筷子、小勺子、自己吃飯的小碗。

（2）在這過(guò)程中媽媽要不斷地給寶寶重復(fù)這些物品的名稱。

（3）在吃飯時(shí)，媽媽可問(wèn)寶寶：“寶寶，吃不吃飯”，“寶寶吃不吃雞蛋”、“寶寶喝不喝水”。

游戲指導(dǎo)：

一歲寶寶接觸身體的事物不少，但記住的不多，因而成人要一遍一遍地，反復(fù)多次說(shuō)給寶寶聽(tīng)，并鼓勵(lì)寶寶說(shuō)出來(lái)。

一歲多的寶寶如何開(kāi)發(fā)智力

秘訣

一、交談

專家認(rèn)為，一個(gè)人在語(yǔ)言上的智商與他在嬰兒時(shí)期聽(tīng)到的詞匯量之間存在一定的聯(lián)系。”你和他說(shuō)的話越多，他的詞匯量就越豐富。由于嬰兒的思想還局限在具體的事物上，所以話語(yǔ)要盡量簡(jiǎn)短，多說(shuō)些和寶寶有關(guān)的話題，比如他的嬰兒車或他的玩具等。在寶寶試著和你交流時(shí)，你也可以用話語(yǔ)描述出他的意圖（比如：哦，你想要那個(gè)奶瓶！）。

秘訣

二、閱讀

你可以邊讀邊指著書上的字，讓寶寶意識(shí)到你讀的東西從哪來(lái)，以及你閱讀的順序是按照從左到右、從前往后的。一本書讀完一遍后，你可以再給他讀第二遍、第三遍，每讀一次，孩子的印象就加深一些，不用擔(dān)心他會(huì)聽(tīng)得厭煩，能夠“預(yù)知”下面的故事會(huì)讓寶寶感到興趣盎然。這樣一起閱讀有助于在你和寶寶之間建立起一種精神上的紐帶，而且對(duì)寶寶學(xué)習(xí)新事物很有幫助。專家認(rèn)為，和寶寶一起閱讀，能使他順利地掌握有關(guān)讀寫的一些基本信息。另外，如果你平時(shí)注意多給他看些老虎、輪船、飛機(jī)等平時(shí)不常見(jiàn)的東西的圖片，也可以讓寶寶學(xué)到很多新東西。

秘訣

三、在交談的時(shí)候運(yùn)用手語(yǔ)

在小寶寶不會(huì)說(shuō)話前，可以使用手語(yǔ)和他進(jìn)行交流。比如，“書”可以用手掌一開(kāi)一合來(lái)代替，如同翻開(kāi)或合上書本；“鳥(niǎo)”可以用食指和大拇指放在嘴邊一張一合來(lái)表示，就好像鳥(niǎo)嘴的形狀。根據(jù)美國(guó)加利福尼亞州進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，學(xué)會(huì)手語(yǔ)的孩子不但比那些沒(méi)有學(xué)手語(yǔ)的孩子說(shuō)話早，而且智商也高。也就是說(shuō)手語(yǔ)對(duì)嬰兒智商和語(yǔ)言能力的發(fā)展能夠起到積極的影響。

秘訣

四、母乳喂養(yǎng)

通過(guò)對(duì)吃母乳和吃配方奶粉的寶寶進(jìn)行的腦力測(cè)驗(yàn)得出結(jié)論：吃過(guò)母乳的孩子的表現(xiàn)一般都比那些吃配方奶長(zhǎng)大的孩子要好。而且在一歲以內(nèi)的寶寶吃母乳的時(shí)間越長(zhǎng)，智商就越高。當(dāng)然，采用人工喂養(yǎng)的爸爸媽媽也不必過(guò)于煩動(dòng)漫火車早教中心教育導(dǎo)師育兒指導(dǎo)

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惱，研究顯示：平均起來(lái)，喂養(yǎng)方式的不同只會(huì)導(dǎo)致寶寶最后的IQ值相差幾個(gè)百分點(diǎn)而已。但是專家提醒人工喂養(yǎng)的寶寶一定要在1歲以內(nèi)注意補(bǔ)鐵，因?yàn)槊绹?guó)密歇根大學(xué)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)：在幼兒期缺鐵的孩子，等長(zhǎng)到10幾歲的時(shí)候，他的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和認(rèn)知的能力會(huì)比同齡的孩子差一些。

秘訣

五、給孩子獨(dú)處的時(shí)間

不要無(wú)時(shí)無(wú)刻地拿個(gè)玩具在孩子眼前晃來(lái)晃去，這樣做不但不能激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，反而會(huì)令孩子疲憊不堪，甚至?xí)尯⒆拥挠^察范圍縮小，只注意自己眼前的玩具，而減少對(duì)其他信息的攝取。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，小寶寶需要爸爸媽媽夜以繼日地關(guān)懷和照顧，但也不時(shí)需要地一些自我空間，一個(gè)人玩玩具，或者到處爬一爬。

秘訣

六、支持

一旦寶寶確認(rèn)你是值得信賴的，并且可以隨時(shí)隨地從你那里得到愛(ài)和幫助，他就開(kāi)始了自己的探索旅程。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶經(jīng)常會(huì)拉著你，把一朵花指給你看，或者是拼命地讓外婆去看他發(fā)現(xiàn)的一顆星星，其實(shí)這些行為都反映了他想建立一種紐帶，親人與他之間的，一種支持他走向外面世界的紐帶。這個(gè)階段，爸爸媽媽應(yīng)該經(jīng)常抱抱或摟一摟小寶寶，多和他有一些目光上的交流，這樣可以激發(fā)寶寶想要與人交談，進(jìn)而進(jìn)行交流的欲望。只有更多地探索和與外界交流才能更好地刺激寶寶的大腦發(fā)育，讓他們?cè)絹?lái)越聰明。

適合1—3歲寶寶的游戲

寶寶的儲(chǔ)蓄罐

目的：形成大、中、小概念，發(fā)展精細(xì)動(dòng)作和專注力。

材料：儲(chǔ)蓄罐1只，硬幣1元、5角、1角各若干，托盤1只，小盤子3只，三個(gè)大中小紙片上分別寫上“大”“中”“小”。

玩法：

1、請(qǐng)寶寶取出儲(chǔ)蓄罐，幫他把底墊揭開(kāi)，把里面的硬幣倒進(jìn)托盤里。聽(tīng)一聽(tīng)嘩啦啦的聲音，“哇！這么多硬幣！”

2、爸爸在三個(gè)盤子里分別放進(jìn)一枚1元、5角和1角硬幣，請(qǐng)寶寶找出托盤里的1元硬幣放進(jìn)有1元硬幣的盤子里，以次類推。然后和寶寶比較一下：1元硬幣大，1角硬幣小，5角硬幣不大不小，是“中”。

3、出示三個(gè)字卡的背面，讓寶寶比較大中小。然后按次序把字卡翻過(guò)來(lái)，教寶寶認(rèn)讀“大”“中”“小”。把字卡放在相應(yīng)的盤子上。

4、“硬幣要回家嘍！”，爸爸媽媽和寶寶一起把硬幣投進(jìn)儲(chǔ)蓄罐里。

提示：平時(shí)爸爸媽媽有硬幣時(shí)，別忘了交給寶寶，讓他認(rèn)一認(rèn)，再投進(jìn)儲(chǔ)蓄罐里。需要用硬幣時(shí)，也請(qǐng)寶寶拿給你吧。

鞋子的家

目的：體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂(lè)，培養(yǎng)秩序感。

材料：十幾個(gè)鞋盒或紙盒，膠帶紙，好看的廣告紙(最好印有鞋子圖片)，托盤，固體膠。

玩法：

1、爸爸媽媽和寶寶都圍上圍裙，告訴寶寶：“今天要做一個(gè)好玩的游戲。”爸爸將準(zhǔn)備好的材料一一出示。

2、請(qǐng)寶寶把他的小鞋子通通找出來(lái)，排好隊(duì)，數(shù)一數(shù)有幾雙？“哇！寶寶有這么多漂亮的鞋子！鞋子大聚會(huì)嘍！”爸爸提議，給小鞋子造座寬敞的房子，讓它們住到一起。

3、大家一起動(dòng)手做，用鞋盒搭房子。寶寶傳遞工具材料，爸爸用膠帶把盒子之間粘牢，媽媽幫助寶寶用廣告紙貼在“房子”的外面。“鞋子的家造好啦！”

4、和寶寶討論，怎樣給鞋子們分配房間，才能一下子就找到它們？建議如圖擺放。

提示：可以給鞋的“家”貼上標(biāo)簽①②③④。如：①拖鞋②涼鞋③運(yùn)動(dòng)鞋④皮鞋

寶寶的小畫書

目的：學(xué)習(xí)收集，體驗(yàn)親手制作小畫書的樂(lè)趣。

材料：平時(shí)收集的各種畫片(廣告紙、舊雜志、報(bào)紙上的玩具、汽車、食品、房子、動(dòng)植物、日常用品等)，36開(kāi)白紙數(shù)張，固體膠棒，托盤，小夾子。

玩法：

1、把各種畫片放在托盤里，和寶寶一起欣賞，請(qǐng)寶寶挑出自己喜愛(ài)的幾張。

2、請(qǐng)寶寶把選出的畫片單個(gè)或自由組合，粘貼在白紙上。

3、出示小夾子，請(qǐng)寶寶把幾張畫片夾在一起，就變成了寶寶自己做的一本小畫書了！

4、媽媽幫寶寶再夾上一張白紙做封面，寫上“寶寶的小畫書”。動(dòng)漫火車早教中心教育導(dǎo)師育兒指導(dǎo)

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提示：

睡覺(jué)前，陪寶寶一起翻閱《寶寶的小畫書》，說(shuō)說(shuō)畫書中的人或物，還可以編個(gè)故事呢。

按照寶寶的興趣和經(jīng)驗(yàn)，可以繼續(xù)做一些分類畫書，如“汽車畫書”“小狗畫書”等。

1歲半-2歲的孩子會(huì)哪些技能了?

A：1歲半-2歲的孩子已開(kāi)始能集中注意看圖片、看電視、玩玩具、念兒歌、聽(tīng)故事等。但是，集中注意的時(shí)間較短，一般在15分鐘左右，并且以無(wú)意注意為主。記憶的內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，只能記些零散片段，面也較狹窄，一般是他們熟悉的生活內(nèi)容，如做游戲、分吃東西、玩玩具、看動(dòng)畫片等。且記憶的時(shí)間短，很容易忘記。

雖然這個(gè)年齡對(duì)大人的依賴性還很強(qiáng)，但孩子的自我意識(shí)和獨(dú)立行動(dòng)傾向正逐漸發(fā)展起來(lái)，做父母的會(huì)覺(jué)得孩子的獨(dú)立愿望越來(lái)越強(qiáng)，不管是自己能做的還是不能做的，他都想自己去做，不愿別人幫忙。例如，媽媽幫他穿衣服時(shí)，孩子不再只是配合，而是說(shuō)：“我自己穿。”飯桌上，他不再滿足爸爸媽媽喂他，而是想要“我自己吃。”如果帶他出去，他會(huì)掙脫大人的攙扶，而要自己走。

除了以上這些，讓爸爸媽媽感到欣慰的還有，18個(gè)月以后的孩子，生活自理能力確實(shí)有了較大的發(fā)展。他們多數(shù)自己能脫外衣，有的還能試著穿衣服;到2歲時(shí)，大多數(shù)孩子都能自己較好地吃飯了，也會(huì)自己洗手了，還能用毛巾把手揩干;而且多數(shù)已經(jīng)能在白天完全控制大小便，2歲的孩子正值天熱的時(shí)候，還能自己解開(kāi)褲子坐便盆。

培養(yǎng)獨(dú)立性，一歲半開(kāi)始

培養(yǎng)獨(dú)立性，一歲半開(kāi)始

一、系鞋帶是三四歲孩子的基本技能之一。

在美國(guó)餐館，常能看到這樣的情景：一家人吃飯時(shí)，父母吃自己的，孩子也是吃自己的——即便他們只能坐在專用的嬰兒座位上，吃得滿臉花、滿身油。而家長(zhǎng)的責(zé)任只是給孩子擦擦臉，再任由他們?nèi)ァ霸闾！薄＿@在中國(guó)的家長(zhǎng)中，恐怕是不多見(jiàn)的。

由于文化不同，中美兩國(guó)家長(zhǎng)在培養(yǎng)、教育孩子問(wèn)題上有很大不同，而這種不同甚至從嬰兒期就開(kāi)始了。總體來(lái)看，不管是美國(guó)的家長(zhǎng)，還是美國(guó)的中小學(xué)、幼兒園都很重視獨(dú)立性、自立精神的培養(yǎng)。

二、夜間專用燈幫孩子入眠

美國(guó)家長(zhǎng)習(xí)慣讓孩子很小就晚上獨(dú)自睡覺(jué)，父母只是不時(shí)關(guān)注一下安全。當(dāng)孩子懂得害怕了，家長(zhǎng)就會(huì)給他們買一種瓦數(shù)很小的夜間專用燈。大燈關(guān)了，小燈就亮了，權(quán)當(dāng)幫孩子驅(qū)走一些對(duì)黑夜的恐懼。偶爾孩子撒個(gè)嬌，要求和大人一起睡時(shí)，作為父母，他們也只是安慰一下，卻絕對(duì)不會(huì)動(dòng)搖決心。

三、走段夜路，學(xué)點(diǎn)吃苦

在有關(guān)美國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的各種文章中，有一個(gè)這樣的故事：一位工程師帶著3歲的兒子到城外10公里的郊區(qū)看望父母。吃過(guò)晚飯?zhí)焐押冢M(jìn)城的末班車也錯(cuò)過(guò)了。這時(shí)如果住下，第二天再回城也合情合理，但工程師卻執(zhí)意帶著兒子步行回城。兒子走一段，他背兒子一段，就這樣摸黑回了家。

有人問(wèn)起：“為什么要這么做？”工程師回答擔(dān)骸拔 巳枚 喲有∈煜ひ幌潞詘擔(dān) 砸壞憧唷！?br />

四、早早學(xué)會(huì)自己動(dòng)手

其實(shí)，這種對(duì)獨(dú)立性的培養(yǎng)還更多地體現(xiàn)在自我服務(wù)技能的培養(yǎng)上。孩子從小到大要學(xué)習(xí)很多知識(shí)和技能，有些事情不親手做一次，就永遠(yuǎn)不會(huì)。

美國(guó)幼兒園的老師認(rèn)為，孩子從1歲半起，就應(yīng)該開(kāi)始培養(yǎng)自我服務(wù)的能力了，這對(duì)孩子和家長(zhǎng)雙方都有好處。

美國(guó)幼教工作者提出，一歲半到兩歲大的嬰兒，要學(xué)會(huì)自己用杯子喝水，能夠揀起玩具；2—3歲的嬰兒能夠?qū)W會(huì)控制大小便，會(huì)用叉和勺吃飯，能夠比較熟練地穿脫衣服、拉拉鏈；3—4歲的幼兒，獨(dú)立性進(jìn)一步增強(qiáng)，幾乎不用老師或父母的幫助，就能熟練地自己扣紐扣、系鞋帶、吃飯、洗臉、刷牙等；5—6歲的幼兒，就應(yīng)學(xué)會(huì)洗碗，能夠很好地保管自己的東西。

五、練自立，方法要得當(dāng)

當(dāng)然，幼兒園和父母在培訓(xùn)孩子時(shí)，也需要一些得當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

美國(guó)幼兒園經(jīng)常采用提出任務(wù)的方法，在創(chuàng)造一些條件的基礎(chǔ)上，讓孩子成功地“完成任務(wù)”。例如，老師在訓(xùn)練4歲幼兒自己穿鞋、脫鞋時(shí)，給他們提供的鞋要比實(shí)際穿的稍大一些，這能夠令孩子很容易自己完成穿、脫動(dòng)作，增加成就感；而在教會(huì)孩子向瓶子里倒牛奶時(shí)，提供的瓶子也要是大口瓶而不是窄口瓶。

6種情況下不能打孩子 4種情況下可以打孩子 動(dòng)漫火車早教中心教育導(dǎo)師育兒指導(dǎo)

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6種情況下不能打孩子

如今，信奉“沒(méi)有不好的孩子，只有不合格的家長(zhǎng)”理念的人應(yīng)該不在少數(shù)，持這種觀念的人肯定會(huì)反對(duì)打孩子，甚至認(rèn)為打孩子是愚蠢的，是父母自己無(wú)能，是不會(huì)用科學(xué)的方法教育孩子的一種表現(xiàn)。的確，在以下很多情況下，是不能打孩子的。

1.孩子犯錯(cuò)誤，是因?yàn)楦改甘孪葲](méi)有告訴孩子不能這樣做，或者父母沒(méi)有把話講清楚。

2.孩子所犯的錯(cuò)誤，父母自己也在犯。

爸爸媽媽自己都不知道這方面的事情應(yīng)該怎么做，沒(méi)有很好地在這方面以身作則時(shí)，不要急著去打孩子。等自己改正了這方面的錯(cuò)誤，清楚地知道遇到這種事情該怎么做時(shí)，再去懲罰也不遲。

3.父母在暴怒之下不能打孩子。

因?yàn)檫@時(shí)打孩子往往只是發(fā)泄自己的憤怒，懲罰時(shí)往往會(huì)失去分寸，會(huì)忽視孩子犯錯(cuò)誤的原因，也很難給孩子講清楚為什么要打他，很容易失手打傷孩子。應(yīng)等自己怒氣平息了，頭腦清醒了，再實(shí)施懲罰。

4.孩子生理與心理具有以下特殊情況者不能打：行為亢奮有神經(jīng)障礙的孩子，十分敏感的孩子，曾受過(guò)情感傷害的孩子。

5.不到3歲的孩子不要打。

根據(jù)心理學(xué)家埃里克森提出的人格發(fā)展階段理論，3歲的孩子處于游戲期階段，孩子的自主感十分強(qiáng)烈，同時(shí)孩子的良心、道德感也有了發(fā)展，自我統(tǒng)一性開(kāi)始出現(xiàn)，而3歲前的孩子，這一切都沒(méi)有出現(xiàn)，或者只是剛剛發(fā)展。即使是有的孩子過(guò)于頑皮，體罰他的時(shí)間也只能提前到1歲半，對(duì)于1歲半以內(nèi)的嬰兒是絕對(duì)不能進(jìn)行體罰的。因?yàn)樵谶@一年齡段，孩子的活動(dòng)主要是滿足生理上的需要，主要是一系列因?yàn)槌浴⒑取⒗⑷觥⑺瘞?lái)的條件反射，是無(wú)意識(shí)的。在這一階段體罰孩子，會(huì)影響他們做出正常的生理與心理反應(yīng)，導(dǎo)致孩子身心的不健康。

在1～3歲的階段，孩子處在自主性與羞怯和疑慮之間搖擺的階段。兒童迅速學(xué)會(huì)走、爬、推、拉和交談等許許多多的技能，學(xué)會(huì)了如何抓握和放開(kāi)。他們不僅把這些能力應(yīng)用于物體，而且還應(yīng)用于控制和排泄大小便。換句話說(shuō)，兒童現(xiàn)在能“隨心所欲”地決定做還是不做某些事情。父母必須按照社會(huì)所能接受的方向，履行精心保育兒童行為的任務(wù)，而又不能傷害兒童的自我控制感和自主性。如果父母使用體罰，兒童就會(huì)感到疑慮而體驗(yàn)到羞怯。

育兒小貼士：在孩子3歲前的這一年齡階段，面對(duì)孩子的無(wú)理吵鬧，面對(duì)孩子幫倒忙，父母往往是最頭疼的，既要管住孩子，又不能體罰他們。怎么辦？您不妨采用以下辦法來(lái)教育犯了錯(cuò)誤的孩子：？冷處理。當(dāng)孩子無(wú)理吵鬧時(shí)，不去搭理他，更不要給孩子以積極刺激，避免孩子在自己吵鬧和大人滿足要求之間建立條件反射。？自然后果法。對(duì)于喜歡亂碰東西的孩子，在不造成肉體傷害的情況下，可以讓他碰一碰煮熱的食物，讓他直接體會(huì)到其中的危害。？用生氣的表情告訴孩子他的行為不對(duì)。你可以把自己的憤怒寫到臉上去，這一階段的孩子，已經(jīng)學(xué)會(huì)看大人的臉色行事。看到大人的憤怒表情，很多孩子會(huì)停止自己的錯(cuò)誤行為。？講明道理。給孩子講明一些簡(jiǎn)單的道理，說(shuō)清楚這樣做會(huì)給他帶來(lái)的直接傷害。比如，你亂碰開(kāi)水瓶，會(huì)被燙著的，到時(shí)候會(huì)像打針一樣痛的。

6.6歲以后要盡量少打，12歲以后的孩子不能打。

一般而言，孩子6歲以后就應(yīng)盡量減少體罰，而到了12歲就應(yīng)完全停止了。6歲以后，多數(shù)孩子已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校了，獨(dú)立自主意識(shí)有了較好的發(fā)展，自尊心越來(lái)越強(qiáng)，開(kāi)始努力地做事情，渴望著憑借自己的能力、勤奮，不斷帶來(lái)各種成就。這時(shí)體罰容易傷害孩子的自尊心，使他喪失成長(zhǎng)所必須的成功體驗(yàn)，影響人格的健康發(fā)展，養(yǎng)成消極、自卑的人格；而且在這一時(shí)期進(jìn)行體罰，孩子能夠清楚地記住父母對(duì)自己的體罰，在心靈蒙上一層陰影。

進(jìn)入青春期后，兒童在肢體運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、道德感等方面日漸完善，逐步形成完整的統(tǒng)一的自我。他們強(qiáng)烈感到自己是一個(gè)獨(dú)立的、獨(dú)特的個(gè)體，具有認(rèn)識(shí)自我、表達(dá)自我、張揚(yáng)自我的強(qiáng)烈要求。如果這時(shí)體罰孩子，他會(huì)感到這是對(duì)自己人格的嚴(yán)重踐踏，產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸心理，一些男孩子甚至還會(huì)產(chǎn)生某種報(bào)復(fù)與逆反心理；而且，隨著知識(shí)的增多，他們會(huì)清楚知道父母的這種做法違反了《未成年人保護(hù)法》，是一種違反法律的錯(cuò)誤行為，因而會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不良印象，認(rèn)為他們不遵守法律。

4種情況下可以打孩子

在中國(guó)，父母打孩子，是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。在采訪現(xiàn)在的父母時(shí)發(fā)現(xiàn)：盡管有少數(shù)人不打孩子，但多數(shù)還是打的。如果你認(rèn)為“不打不成才”，“打是親，罵是愛(ài)，不打不罵是禍害”等觀點(diǎn)是有道理的，如果你經(jīng)常不能通過(guò)積極的鼓勵(lì)，也不能通過(guò)講道理讓孩子遵守規(guī)則，那么你可能認(rèn)為在以下情況下，父母或許可以通過(guò)“打”的方式，給孩子以威嚇，使其改邪歸正。

1.如果孩子喜歡觸摸一些危險(xiǎn)物，喜歡到一些不安全的場(chǎng)所，但由于孩子年齡太小，不能理解自己所作所為的嚴(yán)重性，或者理解了但管不住自己，家里人又沒(méi)有足夠時(shí)間看住孩子時(shí)。比如：有很多孩子喜歡撥弄電源插頭、開(kāi)水瓶、動(dòng)漫火車早教中心教育導(dǎo)師育兒指導(dǎo)

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玩火等，如果不及時(shí)而有效地加以制止，將會(huì)發(fā)生不堪設(shè)想的后果。

2.當(dāng)孩子某些作為、習(xí)慣、心理傾向，長(zhǎng)大后有可能發(fā)展為違犯法律或不道德的行為時(shí)。比如：從家里偷過(guò)錢去買自己喜歡的東西；還有很多小男孩喜歡打人欺負(fù)比他弱的孩子，并以此為樂(lè)。

3.過(guò)于自私、自我中心傾向嚴(yán)重，心中絲毫沒(méi)有他人的位置。

有些從小被寵慣了的孩子，從來(lái)不愿意與他人分享自己的東西，不懂得要關(guān)心他人，長(zhǎng)此以往，進(jìn)學(xué)校后很難與同學(xué)相處，走上社會(huì)后，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)。對(duì)于流露出這種傾向的孩子，父母要及時(shí)幫他們糾正。

4.父母或老師已多次提醒他有規(guī)則存在，但他仍然故意犯規(guī)時(shí)，或者犯規(guī)后還絲毫不認(rèn)錯(cuò)，下次還想再犯時(shí)，可以打孩子。簡(jiǎn)單地說(shuō)，屢教不改時(shí)，可以打他。

特別提醒：孩子不能亂打筆者雖然主張?jiān)谟行┣闆r下，可以打孩子，但也不是走向另外一個(gè)極端：殘酷、虐待性地責(zé)打孩子，或者沒(méi)頭沒(méi)腦地亂打一氣，逮住哪里打哪里，不管是頭部還是臉部。不要用任何工具如鞭子、拖鞋等，用手打屁股就可以了，絕不允許拍打孩子的頭、眼睛和耳朵。

在實(shí)施體罰時(shí)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.及時(shí)懲罰，不能倒算帳。要堅(jiān)持隨錯(cuò)隨罰的原則，這樣孩子所做的錯(cuò)事就能與懲罰帶來(lái)的不愉快建立起聯(lián)結(jié)。這樣，他以后再做這些錯(cuò)事時(shí)，會(huì)立刻想到懲罰帶來(lái)的不愉快體驗(yàn)。

2.講明道理，告訴孩子下次應(yīng)該怎么做。懲罰時(shí)，要告訴孩子為什么打他。打只能阻止錯(cuò)誤行為再次出現(xiàn)，但它本身不能帶來(lái)正確行為。只有孩子明白自己的錯(cuò)誤以及造成的危害時(shí)，才不會(huì)再犯。由于孩子年齡小，即使這次真心說(shuō)“下次不敢了”，但可能不知道下次應(yīng)該如何做。因此，父母有必要對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，告訴他正確的做法。而且，還要考慮到自己提出的做法是不是超出孩子的界限，給他的建議是否容易做到的，而不是孩子根本做不到的。

3.不要在外人面前打孩子。孩子盡管小，但有自己的臉面，尤其是在小伙伴面前，他是不甘落后的。一旦別人知道自己挨打了，稍大一點(diǎn)的孩子可能會(huì)像大人一樣覺(jué)得這是奇恥大辱。

4.不能經(jīng)常打孩子。俗語(yǔ)道：“常罵不驚，常打不怕。”孩子要是經(jīng)常挨打，由于“久經(jīng)沙場(chǎng)，千錘百煉”，就會(huì)變得“軟硬不吃，刀槍不入”。記住，體罰絕對(duì)不是教育的主要手段。

第四篇：1歲寶寶怎么學(xué)英語(yǔ)

導(dǎo)語(yǔ)： 讓寶貝對(duì)外語(yǔ)有狂熱的興趣從1歲開(kāi)始，寶貝的外語(yǔ)早教要提早開(kāi)發(fā)才能開(kāi)發(fā)他們的興趣。想寶貝掌握好外語(yǔ)的家長(zhǎng)，記住本文的“1歲外語(yǔ)計(jì)劃”哦！

現(xiàn)在許多學(xué)齡期孩子的父母，把孩子送到補(bǔ)習(xí)班或幼兒園，希望孩子回家后便能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，兒童英語(yǔ)教育專家張湘君指出，學(xué)會(huì)母語(yǔ)之外的外國(guó)語(yǔ)言并不容易，因?yàn)槲覀兊纳瞽h(huán)境中并沒(méi)有大量提供英語(yǔ)的元素，所以父母不應(yīng)該把學(xué)語(yǔ)言的所有責(zé)任都放在老師和孩子身上。

從1歲寶寶開(kāi)始，父母可以盡量讓寶寶多接觸另一種外國(guó)語(yǔ)言，培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言的興趣及敏感度，而不要期望能立刻看到成效，對(duì)孩子要有“只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”的心態(tài)。

不少父母擔(dān)心同時(shí)給孩子“雙語(yǔ)”刺激，孩子在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上會(huì)不會(huì)形成干擾？張湘君進(jìn)一步解釋，“雙語(yǔ)教育”是指孩子在自然環(huán)境中學(xué)得兩種語(yǔ)言，是一種非強(qiáng)加、非刻意的學(xué)習(xí)，但是國(guó)內(nèi)目前仍沒(méi)有這種“雙語(yǔ)環(huán)境”。至于兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)干擾問(wèn)題，一方面受限于父母的英語(yǔ)能力，另一方面是環(huán)境中提供英語(yǔ)的“量”仍非常的少，所以英語(yǔ)對(duì)中文學(xué)習(xí)造成干擾的可能性極低；反之，常見(jiàn)中文對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成干擾，如用中文單字的諧音去記憶英語(yǔ)單字的發(fā)音。在家中教孩子英語(yǔ)

張湘君認(rèn)為，傳統(tǒng)的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是以美語(yǔ)為主流，但是教材不實(shí)用、教學(xué)方式又太過(guò)刻板，讓學(xué)生既有壓力又沒(méi)成就感。父母若想要孩子擁有良好的英語(yǔ)程度，就要像教母語(yǔ)一樣花心思，“從小當(dāng)孩子的英語(yǔ)媽媽，對(duì)孩子講媽媽英語(yǔ)”。所謂的“媽媽英語(yǔ)”是發(fā)音清楚且說(shuō)話速度放慢；腔調(diào)特殊且不同于平日；使用簡(jiǎn)單而具體的字匯；不斷重復(fù)一個(gè)字或句子，直到孩子了解；句法單純以方便孩子了解。父母可以從小利用以下的方法去強(qiáng)化生活和英語(yǔ)的結(jié)合，讓孩子在自然的情境中了解英語(yǔ)的意義。重復(fù)生活會(huì)話

父母要像講母語(yǔ)一樣，重復(fù)地和孩子用英語(yǔ)說(shuō)出生活會(huì)話，因?yàn)楹⒆印皩W(xué)得快、忘得也快”，讓孩子在反復(fù)的語(yǔ)言刺激中，記下英語(yǔ)發(fā)音和句子，如“Thank you”，久了之后，孩子會(huì)自然模仿母親的語(yǔ)言。父母要反復(fù)和寶寶說(shuō)英語(yǔ)并示范發(fā)音，寶寶才能將英語(yǔ)和生活有效結(jié)合。學(xué)習(xí)英語(yǔ)24小時(shí)不打烊

在生活的不同情境，適時(shí)作機(jī)會(huì)教育，如早上叫寶寶起床時(shí)說(shuō)：“Wake up！”，“Good morning，Baby。”，然后為寶寶洗臉時(shí)跟他說(shuō)：“Wash your face。”。以自然輕松的心情

孩子在自然的環(huán)境中，才能以輕松、愉快、自然且無(wú)恐懼的心情去學(xué)習(xí)另一種語(yǔ)言。此外，孩子年紀(jì)小，有犯錯(cuò)的權(quán)利，所以學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，不怕丟臉也能加快學(xué)習(xí)的腳步。

父母教1歲寶寶英語(yǔ)的原則

許多父母在教孩子英語(yǔ)時(shí)，總有許多疑慮，張湘君所長(zhǎng)指出，父母不用過(guò)分擔(dān)心自己的發(fā)音或英語(yǔ)程度不佳，試著和孩子“說(shuō)”英語(yǔ)，就等于給自己一個(gè)練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，也讓孩子覺(jué)得這個(gè)語(yǔ)言和生活貼近，以下是教1歲寶寶英語(yǔ)的原則。

1、讓孩子“說(shuō)”英語(yǔ)

父母不見(jiàn)得能“教”孩子英語(yǔ)，而是要和孩子“說(shuō)”英語(yǔ)，最后再讓孩子“懂”英語(yǔ)，給孩子足夠的語(yǔ)言刺激，孩子在持續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，會(huì)經(jīng)由不斷學(xué)習(xí)后自動(dòng)修正。

2、語(yǔ)言是溝通的工具

發(fā)音好不好并非英語(yǔ)溝通最主要的重點(diǎn)，流利度才是溝通了解的最佳要件，所以父母不要以為自己英語(yǔ)不好就無(wú)法和寶寶“說(shuō)”英語(yǔ)，多跟寶寶“說(shuō)”英語(yǔ)，才能給寶寶不同的語(yǔ)言刺激。

3、加入表情說(shuō)英語(yǔ)

從小和寶寶說(shuō)生活化的英語(yǔ)，并加入表情動(dòng)作，讓寶寶自然而然接受英語(yǔ)，且了解英語(yǔ)所代表的意義；中國(guó)人較保守，不習(xí)慣用中文表達(dá)情感，使用英語(yǔ)表達(dá)不僅是另一種好方法，也是熟悉此種語(yǔ)言最好的方式。如：當(dāng)錯(cuò)怪寶寶時(shí)說(shuō)：“Sorry”，對(duì)寶寶表達(dá)愛(ài)意時(shí)說(shuō)：“I love you”。

4、在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景教寶寶英語(yǔ)

國(guó)內(nèi)非常缺乏自然學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，一般在生活中接觸到的平面文字、錄影帶都是虛擬場(chǎng)景，只能偶爾使用，唯有在生活場(chǎng)景和寶寶說(shuō)英語(yǔ)，就像說(shuō)母語(yǔ)一樣自然，寶寶才能輕松學(xué)習(xí)。

5、增加寶寶的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

小寶寶并不會(huì)有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，所以多給寶寶外在誘因，如：當(dāng)寶寶懂得你說(shuō)的話，而且做出正確的動(dòng)作，就鼓勵(lì)小寶寶，孩子會(huì)因?yàn)橄胗懜改笟g心，而表現(xiàn)得更好，多用英語(yǔ)發(fā)音。

教1歲寶寶英語(yǔ)的步驟

張湘君指出，學(xué)習(xí)母語(yǔ)是從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫逐步學(xué)習(xí)起，而學(xué)習(xí)外語(yǔ)最好也采用類似的步驟，而且量要擴(kuò)大，這樣才能事半功倍。

1、由兒歌入門

教1歲寶寶英語(yǔ)最好能利用親子共玩的方式，聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、動(dòng)作一起來(lái)，寶寶在多重刺激下，學(xué)習(xí)得較快。

方式：先放錄音帶或錄影帶讓寶寶熟悉旋律，接著父母跟著唱歌調(diào)，再帶著寶寶做動(dòng)作。

2、父母多和寶寶對(duì)話

可以在開(kāi)車接寶寶時(shí)，放給孩子聽(tīng)；創(chuàng)造親子共讀時(shí)光，念簡(jiǎn)單的字句給孩子聽(tīng)；陪寶寶一起看英文錄影帶或卡通。美好的親子時(shí)光，會(huì)給孩子好的印象，也會(huì)增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)英文的動(dòng)機(jī)。

3、不斷提供給寶寶簡(jiǎn)單、有趣的英語(yǔ)教材

寶寶不會(huì)單純對(duì)英語(yǔ)教材有興趣，所以不要以為買教材放給寶寶聽(tīng)就好了，也要多跟寶寶以英語(yǔ)互動(dòng)，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有時(shí)空限制。（更多知識(shí)：http://www.tmdps.cn）

第五篇：1歲3個(gè)月寶寶成長(zhǎng)情況

1歲3個(gè)月寶寶成長(zhǎng)情況

寶寶可能已經(jīng)長(zhǎng)出了8-11顆乳牙，大部分寶寶的囟門已經(jīng)基本閉合，少數(shù)還未閉合。經(jīng)過(guò)前一階段的努力，寶寶獨(dú)自走得穩(wěn)當(dāng)多了，不但在平地走得很好，而且很喜歡爬臺(tái)階，下臺(tái)階時(shí)還知道用一只手扶著下。而且寶寶還經(jīng)常會(huì)爬到沙發(fā)或椅子上，然后轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，自己坐好。過(guò)去，寶寶走路像個(gè)不倒翁，而現(xiàn)在，滿15個(gè)月的寶寶大多能自如地行走了。

寶寶的一雙小手越發(fā)靈活，可以把3、4塊積木搭在一起。寶寶開(kāi)始有匹配的感覺(jué)了，他會(huì)試著為蓋子配對(duì)和搭積木。他還會(huì)把小手伸進(jìn)瓶子中掏里面的東西，然后再放回去。按照大人的指令，寶寶能按照指令做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，有些寶寶已經(jīng)不用借助手勢(shì)就能夠理解大人用語(yǔ)言發(fā)出的簡(jiǎn)單指令了，甚至還可以回答大人的簡(jiǎn)單問(wèn)題。當(dāng)他見(jiàn)到陌生人，寶寶會(huì)表現(xiàn)出警惕的樣子，目不轉(zhuǎn)睛地盯著陌生人的眼睛，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)對(duì)方很友好時(shí)，他才會(huì)放心地與對(duì)方交流。

并不是所有1歲以后的寶寶都能一夜睡到天亮。寶寶的睡眠也和其他方面的變化一樣，存在著一定的個(gè)體差異。

· 從來(lái)沒(méi)一夜睡到天亮

如果真的是這樣，爸爸媽媽千萬(wàn)不要怪罪寶寶，也不要自認(rèn)為倒霉攤上了一個(gè)不好帶的寶寶，寶寶一定有他的理由，只是還不會(huì)向爸爸媽媽訴說(shuō)，你們?cè)撟龅氖亲屑?xì)、認(rèn)真地觀察，寶寶是否有其他異常情況，如果沒(méi)有其他異常，你就不要擔(dān)心，耐心地等待一段時(shí)間，以良好的心態(tài)，穩(wěn)定的情緒面對(duì)不好好睡覺(jué)的寶寶。總有一天，寶寶會(huì)好好睡覺(jué)的。

· 寶寶半夜醒來(lái)，如何讓他再次入睡

一般寶寶越大持續(xù)睡眠的時(shí)間應(yīng)該越長(zhǎng)。如果你的寶寶開(kāi)始半夜醒來(lái)，你萬(wàn)萬(wàn)不可表現(xiàn)出急躁的情緒；如果寶寶不哭不鬧，你也不必理會(huì)，讓寶寶自己醒著就是了；如果寶寶醒來(lái)哭鬧，你就拍拍寶寶，哄一哄，不要立即把寶寶抱起來(lái)；如果寶寶還是哭鬧，就抱起寶寶哄一哄；如果抱起來(lái)哄也沒(méi)有效果，就嘗試著給寶寶喂點(diǎn)水喝；如果寶寶不喝水，可嘗試給寶寶點(diǎn)吃的。總之，安靜而耐心地對(duì)待半夜醒來(lái)的寶寶，會(huì)讓寶寶更早的再次入睡。

· 父母的心態(tài)很重要

爸爸媽媽的耐心和愛(ài)心是給予孩子的最好教育，不要因?yàn)楹⒆硬缓煤盟X(jué)就抱怨、生氣。爸爸媽媽養(yǎng)育孩子的態(tài)度，對(duì)孩子的影響是很大的。一個(gè)在寬松快樂(lè)環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，要比一個(gè)在緊張憂愁環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子更有健康的心理，更懂得尊重自己和別人。