第一篇：三年級語文第一次月考考試質量分析

三年級語文第一次月考反思

一、試卷整體情況分析

本次語文期中測試，以學生為主體，題型多樣但以基礎為主。就內容來看，主要測試一至四單元書本上要求識記的字詞及語文園地中出現的句子，這樣既符合學生的能力特點，又能激發學生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能拉開分數。

二、總體情況分析

本次測驗，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現價值觀與情感態度。從整體看學生發揮的還比較理想。

三、反思

在閱卷過程中，我看到了學生習作較好的一面，但是也發現了除了上面提到的問題，以下幾個問題值得我去反思：

一是習作的格式不正確。還有少部分學生在自然段的開頭沒有空兩格。

二是標點符號的運用問題突出。主要表現在不會正確使用標點，有的學生只是在每一段的結尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的標點啦；標點的位置不正確，一般情況下，標點符號占一個漢字的單位格，可是，還有相當一部分學生使用的標點只是緊縮在漢字的右下角；逗號、句號等標點符號出現在行首的情況相當普遍。

從這次試卷來看，對學生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學生語文能力中的薄弱環節。應明確的是，知識目標是否實現，不單是看學生掌握了多少知識，重要的是看學生能否運用所掌握的知識。因此，教學前的設計和實際的課堂教學都應特別重視培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。我們的教學要培養學生掌握最基本的語文學習方法，發展學生的思維，激活學生的想象力和創造力，使他們受到情感熏陶，養成良好的學習習慣。

總之，在以后的教學中培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。更重要是要加強對學困生的提高指導。

第二篇：高一數學第一次月考考試質量分析

高一數學第一次月考考試質量分析

高一數學組

一、試卷概況

1、試題結構

a、題型結構合理，試卷分三部分，第一大題為選擇題，10小題，每題4分，共計40分；第二大題為填空題，6小題，每題4分，共計24分；第三大題為解答題，5小題，共計56分，試卷滿分120分 b、2、考試內容：第一章《集合與函數概念》

試題基本特點

a、注重雙基考查：試題利用選擇、填空、解答三種題型，考察的覆蓋面廣，全面考察了第一章所學知識，如選擇題1-5題，填空題11、12、13題，解答題17題都考察了學生的基礎知識掌握情況，第14題考察了換元法和二次函數的性質，第8、10、15題考查了數形結合的思想。b、注重能力考查，在知識中考能力，試題體現了考雙基的一面，但并沒有降低對能力的要求。靠單純的記憶公式就能解決的問題不多，而是將數學思想、數學素質、能力融入到解題中，全面考察了基本運算能力、邏輯推理能力，第21題考察了學生利用數學知識解決實際問題的能力。

二、成績分析及解答情況分析

1、考試成績分析

這次試卷難度較大。四個班中能夠達到及格的人數都在17人左右，班級的平均成績介于60到65之間。在此之前，我們四個班均對學生進行過兩次測試，測試的卷子相對比較簡單，都是考察所學知識的掌握情況，兩次 成績都比較理想，但對綜合性題目的考察較少。而本張卷子對學生能力的考查比較突出，綜合利用知識解題比較多，所以學生總體成績不是很理想。

2、答題情況分析

a、選擇題1——5題、填空題11、12、13題、解答題17題得分率比較高，說明基礎知識掌握的比較牢固。b、對沒有見過的題目，處理轉換能力比較差，解題不規范。如解答題的18、19題出現了會做而不得高分的情況。

C、對綜合性大題的分析、解題能力比較弱，如解答題的第20題，為二次函數與二次不等式的問題，大多數同學不能充分利用好三個二次之間的關系解題；而對于解答題的第21題將函數與方程的思想結合起來考察，有的學生沒有能夠認識到這一點。

三、教學方面

從這次月考上來看，在平時的教學管理過程中存在以下問題1、2、3、對學生綜合利用數學知識解決實際問題的能力訓練不夠。學生對所學知識的系統性認識的還不夠。平時學生接觸的題型有點老、沉、舊。

四、教學建議及改進措施

1、今后應加強提高學生在中低檔體的得分率，平時的練習應具有針對性。

2、對每周所學過的知識進行系統的總結，合理構建知識網絡。

3、加強與外校的溝通和聯系，合理有效地利用網絡資源。

4、建議每周每班安排兩節連排的數學課，以便對學生測驗，及時掌握學生的對所學知識的掌握情況

2012/10/22

第三篇：2017-2018第一學期 第一次月考考試質量分析八六班

第一次月考考試質量分析

八年級（6）班

申曉斌

本學期至今，通過八年級（6）班全體師生的共同努力，教學及管理工作已經全面進入正軌，通過本次月考，赫然反映出在班級的教學管理上還存在很大的漏洞存在著一定的問題。為了今后更好的開展工作，經過反思，我在廣泛爭取科任教師意見的基礎上，并對學生、班干部的意見進行了征詢，將本次考試情況分析如下：

一、班級整體考試情況：

1、班級整體平均分從472分下滑至587分，漲幅115分，漲幅名次排列第五。較之于上學期末考試略有退步。通過分段對比來看：年級前90名減少7人；400名之后，1人；年級300名之后的人數從10人增加至16人。

2、語文、英語學科的退步較明顯，政史地生四門學科的平均分比年級第一的差距大概有2-4分左右。

3、拔尖學生太少,兩極分化初步凸顯，待優生和學困生所占比例較大。

二、原因分析

1、班主任雖克服了跟班不勤的惰性，仍偶爾存在出工不出力、解決問題疲沓，有拖延心里；對早讀、晚讀、尤其是空堂自習的任務安排不合理，致使學生自主學習時間分配不均，使得學科均衡工作沒有落到實處；跟科任教師交流少，對課堂存在問題的反饋和處理不及時等。

2、優等生的學科均衡差異比較大，部分優等生如何飛、任文濤、明陽、阮楊程、陳毅、黎偉偉等整體排名靠前，數學、英語成績優秀，政、史、地、生中部分科目有低于班級平均分的現象，如明陽思品76、陳毅語文64吳帥61，同時也能反映出學生還沒有養成良好的學習習慣，存在偏科現象。也反映出學生對學科重視力度不夠，對兩年后的中考還沒有確立正確的目標。

3、部分學生的學習動力、吃苦精神、效率意識、計劃意識、節奏意識仍有待進一步規范與提高。王福兵、任燚、陳鑫、趙緒鋒、張冉、朱義成、胡敏捷等人在平時學生基礎知識掌握不夠，任務落實不實、老師多次談心效果不好，眼高手低，所做拓展題的訓練不扎實，當時掌握了但是不會靈活運用。

4、學生在考試過程中，審題不仔細，導致不該錯的反而出錯了；學生做完題不知道檢查，有一小部分學生做好的比較早，他們不認真檢查試卷。

5、學生對各門功課的學習時間分配不均衡，對部分學科投入大部分時間和精力，導致其他科目無暇顧及。

三、今后措施

1、每天至少處理一件由科任老師或班干部反饋的問題。多與學生溝通，了解學生的情緒及思想狀態，找準學不好的問題，對癥下藥，力爭使學生有一個健康、積極、向上的學習態度。

2、通過結對子等幫扶機制，使優等生和學困生有效結成幫扶對子，對學困生給予幫助，使其盡快跟上班級的平均水平，同時可以給在幫扶過程中進步大的給予加分獎勵。

3、每天爭取聽一節課，鼓勵學生學習積極性，增強學習主動性，養成更為良好的習慣，進行學習方法的指導。

4、注重基礎，精講精練。在教學中，把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。

5、加強自身學習，力爭把問題處理在課堂內，從高效課堂入手多下功夫，對學生的知識的掌握力爭做到日清、周清。對于學習態度不認真的積極和家長取得聯系，形成家校合力，共同促其進步。

6、從學生的一日常規抓起，發揮班干部的職能作用，做到班內事事有人做，事事有人管。分配好晨讀時間，安排好晚讀任務及檢查落實，做到有任務、有目的、有組織、有檢查。

7、加強與科任老師的銜接工作，找出需要幫扶的對像，制定有效措施，定時對其幫扶，如有需要部分作業能做到面批，做到問題及時發現，當面解決。

除此之外，還應該在以下幾個方面下功夫：

1、單獨談話并記錄在個人質量分析表中，引導部分學生明確自己奮斗的方向；

2、細化學科“幫扶”工作，小組長、課代表、科任教師任務具體、督促到位；

3、個人工作要勤快：腳勤、多跑多看，及時了解班級的狀態，及時解決班級出現的各類問題。

2017年10月11日

第四篇：2017年上學期六年級第一次月考考試質量分析

2017年上學期六年級第一次月考考試質量分析

八百弓完小

按照中心校的安排，3月21日學校組織進行了六年級月考。考試前各班營造了月考氣氛，使學生端正了考風，嚴肅了紀律，全體師生受到了誠實守信、坦誠做人的思想教育。這次月考不僅檢測了學生，摸清了實底，為我們后段教學提供了依據和第一手材料，而且鍛煉了學生，為以后的考試積累了經驗。監考中，老師們認真負責，閱卷、登分精益求精，展示了良好的師德風范。

一、主要成績：

1通過這次考試涌現了一批質量暫時領先的班級和班科。質量優勝班級是：96班。質量優勝班科是：

語文：96班

數學：96班

英語：96班

思品：96班

科學：96班 2各班涌現了一批成績優秀生和進步較大的學生。3六年級英語整體成績與去年同期比有退步。

4與去年同期相比幾率不達標的班科在減少，極差生（各科成績在30分以下）學生不多。

二、存在的問題

1、科與科比，不平衡。需要迎頭趕上的學科有97班的英語、思品、科學。

2、英語、數學、語文的高分率，數學、英語的優分率有待提高。

3、各班還有極差生。

4、學生的學習方法和學習習慣有待改進。

三、根據這次月考顯露出來的問題，將采取以下措施：

1、加大正在進行的學科備課的力度，制定學科集體備課方案，發揮優勝班科的引領作用，縮小學科內的差距，提高整體教學質量。

2、對質量薄弱班科重點研究，從嚴控制教學環節，隨時對薄弱班科教師的備課作業及學生輔導情況重點抽查，發現問題，及時整改。

3、各班科對學困生要建立質量跟蹤檔案并制定相應的補差計劃，并落實。

老師們，教學十分辛苦。我們的月考已經過去，領先是暫時的，滯后也是暫時的，后面的路還很長，只要我們善于總結經驗，真抓實干，期中期末統考時我們一定會考出好成績。

第五篇：三年級語文第一次月考試卷分析

小學三年級語文下冊第一次月考試卷分析

賈慧雅

本次月考試卷內容是圍繞教材出題，體現了課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發學生的創新和想象力。現將本次考試做如下分析；

一、本次書面試卷的特點分析：

本次試卷由三部分組成：基礎知識、閱讀理解和習作。

1、重視基礎知識的積累。學文如積沙。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，學生進入三年級第二學期，已經認識了常用漢字2000個左右，對漢字構字規律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題讀拼音，寫詞語，第二題組詞，第五題在括號里填上恰當的詞語。

2、重視語言的運用。學生學習詞語要聯系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第三題在括號里填上適當的量詞，第四題補充詞語，第六題用下列詞語說一句話，第七題按要求完成句子，第八題是考查學生對描寫春天和時間很短的詞語的掌握情況以及對格言的積累。

3、重視學生能力的發展。試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數學生能夠讀懂文章大意，并根據文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環境中理解重點詞語，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創造。

本次習作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發揮空間。作文題都貼近學生的生活和心理，讓孩子有話可說，樂于表達，再加上這篇作文涉及的題材是平時練習過的，所以大多數學生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作，并能根據自己的選材，圍繞一個中心，把過程寫完整，表達出自己的真情實感。

總體上看，這次考試成績比上學期有了進步，這充分說明師生在平時的教學過程中找對了方向、找準了關鍵，較好地完成了教與學的任務。

二、存在的問題及原因分析：

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：襯衫、衣裳、盤纏。這也看出教師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

2、組詞。正確率很高，極少部分學生有錯別字現象。

3、填量詞和補充詞語。基本上沒有錯誤，說明學生對詞語的意思理解的透徹。

4、在括號里填上合適的詞語。大部分同學能夠熟練的掌握名詞短語和動詞短語，能區分出“的”、“地”的用法。這與平時老師的訓練是分不開的。

5、用下列詞語說一句話。卷紙上出現的詞語都是平時經常訓練的，平時老師習慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學生容易出現一時想不起來的情況。所以老師在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一。

6、按原文填空。描寫春天的古詩和格言都出自課文和語文園地，所以學生掌握的很好。

2014-4-8