第一篇：射線的種類及特性

射線的種類及特性

伽馬射線

伽馬射線，或γ射線是原子衰變裂解時(shí)放出的射線之一。此種電磁波波長(zhǎng)很短，穿透力很強(qiáng)，又?jǐn)y帶高能量，容易造成生物體細(xì)胞內(nèi)的DNA斷裂進(jìn)而引起細(xì)胞突變、造血功能缺失、癌癥等疾病。

但是它可以殺死細(xì)胞，因此也可以作殺死癌細(xì)胞，以作醫(yī)療之用。

1900年由法國(guó)科學(xué)家P.V.維拉德（Paul Ulrich Villard）發(fā)現(xiàn)，將含鐳的氯化鋇通過(guò)陰極射線，從照片記錄上看到輻射穿過(guò)0.2毫米的鉛箔，拉塞福稱這一貫穿力非常強(qiáng)的輻射為γ射線，是繼α、β射線后發(fā)現(xiàn)的第三種原子核射線。

1.γ射線 波長(zhǎng)短于0.2埃的電磁波。由放射性同位素如60Co或137Cs產(chǎn)生。是一種高能電磁波，波長(zhǎng)很短（0.001-0.0001nm），穿透力強(qiáng)，射程遠(yuǎn)，一次可照射很多材料，而且劑量比較均勻，危險(xiǎn)性大，必須屏蔽（幾個(gè)cm的鉛板或幾米厚的混凝土墻）。

2.X射線 波長(zhǎng)介于紫外線和γ射線間的電磁輻射。由德國(guó)物理學(xué)家W.K.倫琴于1895年發(fā)現(xiàn)，故又稱倫琴射線。是由x光機(jī)產(chǎn)生的高能電磁波。波長(zhǎng)比γ射線長(zhǎng)，射程略近，穿透力不及γ射線。有危險(xiǎn)，應(yīng)屏蔽（幾毫米鉛板）。

3.β射線 由放射性同位素（如32P、35S等）衰變時(shí)放出來(lái)帶負(fù)電荷的粒子。在空氣中射程短，穿透力弱。在生物體內(nèi)的電離作用較γ射線、x射線強(qiáng)。β射線是高速運(yùn)動(dòng)的電子流0/-1e，貫穿能力很強(qiáng)，電離作用弱，本來(lái)物理世界里沒(méi)有左右之分的，但β射線卻有左右之分。在β衰變過(guò)程當(dāng)中，放射性原子核通過(guò)發(fā)射電子和中微子轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N核，產(chǎn)物中的電子就被稱為β粒子。在正β衰變中，原子核內(nèi)一個(gè)質(zhì)子轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)中子，同時(shí)釋放一個(gè)正電子，在“負(fù)β衰變”中，原子核內(nèi)一個(gè)中子轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)質(zhì)子，同時(shí)釋放一個(gè)電子，即β粒子。

4.中子 不帶電的粒子流。輻射源為核反應(yīng)堆、加速器或中子發(fā)生器，在原子核受到外來(lái)粒子的轟擊時(shí)產(chǎn)生核反應(yīng)，從原子核里釋放出來(lái)。中子按能量大小分為：快中子、慢中子和熱中子。中子電離密度大，常常引起大的突變。目前輻射育種中，應(yīng)用較多的是熱中子和快中子。

5.紫外光 或者紫外線，是一種穿透力很弱的非電離輻射。核酸吸收一定波長(zhǎng)的紫外光能量后，呈激發(fā)態(tài)，使有機(jī)化合物加強(qiáng)活動(dòng)能力，從而引起變異?？捎脕?lái)處理微生物和植物的花粉粒。

6.激光 二十世紀(jì)六十年代發(fā)展起來(lái)的一種新光源。

激光也是一種電磁波。波長(zhǎng)較長(zhǎng)，能量較低。由于它方向性好，僅0.1°左右偏差，單位面積上亮度高，單色性好，能使生物細(xì)胞發(fā) 生共振吸收，導(dǎo)致原子、分子能態(tài)激發(fā)或原子、分子離子化，從而引起生物體內(nèi)部的變異。

各種射線，由于電離密度不同，生物效應(yīng)是不同的，所引起的變異率也有差別。為了獲得較高的有利突變，必須選擇適當(dāng)?shù)纳渚€，但由于射線來(lái)源、設(shè)備條件和安全等因素，目前最常用的是γ射線和x射線。

可見(jiàn)光，紅外線，紫外線等，是由源自外層電子引起。倫琴射線由內(nèi)層電子引起。γ射線是由原子核引起。

案例4 射線的探測(cè)與防護(hù)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

1、內(nèi)容與地位

這部分知識(shí)屬于《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》選修模塊“選修2-3”中的第五章第4節(jié)內(nèi)容，是本模塊二級(jí)主題“原子結(jié)構(gòu)與核技術(shù)”中關(guān)于原子結(jié)構(gòu)及放射性知識(shí)部分的最后一節(jié)。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的研習(xí)，讓學(xué)生對(duì)射線有更切身的感受，并知道射線防護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

此前的三節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)及原子核衰變規(guī)律（如半衰期）、放射性同位素的應(yīng)用等知識(shí)已有了解，同時(shí)也已接觸了相關(guān)的力、熱、電、磁等相關(guān)知識(shí)。但是，學(xué)生對(duì)探測(cè)射線 的儀器及射線污染等切身體驗(yàn)和感受不多，所以，在指導(dǎo)學(xué)生研習(xí)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，要充分做好可能的實(shí)驗(yàn)演示，若確無(wú)條件演示，也應(yīng)利用多媒體將相關(guān)儀器加以展示并講清其原理。讓學(xué)生了解人類認(rèn)識(shí)微觀世界的方法和體會(huì)科學(xué)與技術(shù)的緊密聯(lián)系。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）了解現(xiàn)代探測(cè)放射線的方法，開(kāi)拓學(xué)生視野。同時(shí)讓學(xué)生了解人類是怎樣認(rèn)識(shí)微觀世界的。

（2）知道簡(jiǎn)單的放射性防護(hù)措施。增強(qiáng)自我防護(hù)與環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)現(xiàn)代幾種常用探測(cè)射線的方法，包括威耳孫云室、氣泡室、計(jì)數(shù)器等儀器及其探測(cè)方法的原理、使用方法等的簡(jiǎn)要介紹，讓學(xué)生了解人類認(rèn)識(shí)微觀世界的方法和途徑，并體會(huì)科學(xué)與技術(shù)的緊密聯(lián)系。

難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)的成功演示及方法引申。

二、教學(xué)案例設(shè)計(jì)

（一）引入新課

教師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道原子核發(fā)生衰變時(shí)會(huì)放射出α、β、γ等射線，這些射線有著廣泛的用途。然而，這 些射線我們看不見(jiàn)也摸不著，當(dāng)初科學(xué)家們是怎么發(fā)現(xiàn)并研究這些射線的呢？另外，大家知道射線的廣泛用途的同時(shí)，可能也知道這些射線也會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重污染，那么，我們又是如何對(duì)射線進(jìn)行防護(hù)呢？這就是我節(jié)課我們要研習(xí)的問(wèn)題。

（二）[板書(shū)] 射線的探測(cè)與防護(hù)

教師：我們可以觀察彈簧的形變，可以測(cè)量乒乓球的大小，但是，我們用肉眼很難觀察玻璃瓶的受力形變，而用肉眼直接觀察分子的大小和分子的運(yùn)動(dòng)，則更是不可能?？墒?，現(xiàn)在我們大家對(duì)玻璃瓶的微小形變和分子大小及分子運(yùn)動(dòng)都有了相當(dāng)?shù)牧私狻Ｏ胂肟矗覀兪侨绾巫龅竭@些的？

學(xué)生1：我們選用了扁圓形的玻璃瓶，并在瓶里裝滿紅色的墨水，這樣就可以通過(guò)玻璃的微小形變?cè)斐刹Ａ矿w積的較大改變，而體積的改變又通過(guò)細(xì)管液面的升降直觀地反映出來(lái)。

學(xué)生2：我們通過(guò)單分子油膜法實(shí)驗(yàn)，感知分子的大小。學(xué)生3：我們借助于顯微鏡對(duì)布朗運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析，間接得知分子運(yùn)動(dòng)。

教師：對(duì)！對(duì)一些微小量或無(wú)法用肉眼觀察的量，我們可以用微小量放大法，也可以通過(guò)觀察它們產(chǎn)生的效應(yīng)來(lái)感知、研究它們。在我們的學(xué)習(xí)、生活中，運(yùn)用這種方法的還有很多，讓我們一起再舉一些事例來(lái)。學(xué)生1：在高空飛行的飛機(jī)有時(shí)會(huì)留下蒸氣尾跡，因此，我們看到高空蒸氣尾跡，哪怕既沒(méi)看到飛機(jī)也沒(méi)聽(tīng)到飛機(jī)的聲音，我們就能斷定飛機(jī)飛過(guò)。而飛行表演，為了增加可見(jiàn)度，更是有意讓表演的飛機(jī)噴出彩色的氣體。

學(xué)生2：我們?cè)谟^察光的直進(jìn)和光的反射和折射現(xiàn)象時(shí)，在光的觀察區(qū)域噴煙或在水中灑些粉筆屑。

學(xué)生3：我們用在油中懸浮的發(fā)屑在電場(chǎng)的分布來(lái)感知電場(chǎng)本身的分布情況；我們用一系列小磁針在磁場(chǎng)的分布來(lái)感知磁場(chǎng)本身的分布情況。

教師：說(shuō)得好！那么這些方法對(duì)我們探測(cè)射線，有哪些可以借鑒？

學(xué)生1：射線能使照相底片感光、我們可以通過(guò)底片的曝光情況來(lái)探測(cè)射線。

學(xué)生2：射線能使氣體電離，我們可以用驗(yàn)電器或已充電的電容器來(lái)探知是否有氣體電離，進(jìn)而探測(cè)射線。

學(xué)生3：射線能使熒光物質(zhì)產(chǎn)生熒光，我們可以用涂有熒光物質(zhì)的光屏的發(fā)光來(lái)探測(cè)射線。

教師：學(xué)生2的方法行得通嗎？

學(xué)生：理論上可行，但是，操作上做不到。因?yàn)榭諝饫镉兴?，?huì)導(dǎo)走電荷；另外，大氣里本身也存在一定量的電荷。教師：說(shuō)得好。當(dāng)初科學(xué)家們?cè)谔綔y(cè)射線問(wèn)題上也是與今天的同學(xué)們一樣，根據(jù)射線的效應(yīng)，提出方案—實(shí)施方案—改進(jìn)方案。逐步找到了探測(cè)射線的確實(shí)可行的辦法。下面我們就一起來(lái)看書(shū)學(xué)習(xí)4種常用的射線探測(cè)技術(shù)。

（學(xué)生看書(shū)、并交流討論，教師巡視、答疑）

教師：好！通過(guò)剛才的看書(shū)與討論，相信大家都想親眼目睹這些儀器及其探測(cè)射線的情形。下面我們就來(lái)做兩個(gè)演示。

（教師介紹并演示威爾遜云室實(shí)驗(yàn)；介紹蓋革計(jì)數(shù)器并由學(xué)生用它來(lái)檢測(cè)帶來(lái)的礦石、磁磚等材料的放射性情況。）

教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)完成課本P.83的演示實(shí)驗(yàn)。在做實(shí)驗(yàn)之前，哪位同學(xué)愿意就其中一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

學(xué)生1：計(jì)數(shù)器與計(jì)數(shù)管相連，開(kāi)啟計(jì)數(shù)器電源后，揚(yáng)聲器應(yīng)當(dāng)會(huì)發(fā)聲，因?yàn)槲覀兊膶?shí)驗(yàn)室地面是大理石，水槽用磁磚砌成。這些材料都有放射性。

學(xué)生2：若把放射源放在計(jì)數(shù)管附近，揚(yáng)聲器發(fā)出的“卡嚓”聲的頻率更高，頻率越高說(shuō)明放射源的放射性越強(qiáng)。若計(jì)數(shù)管逐漸離開(kāi)放射源，射線的強(qiáng)度應(yīng)當(dāng)逐漸變?nèi)酢?/p>

學(xué)生3：若在放射源與計(jì)數(shù)管間插入紙張或塑料片，射線變?nèi)鮿t說(shuō)明有α射線；若插入金屬薄片后射線又變?nèi)酰瑒t說(shuō)明 有β射線；而γ射線則需幾厘米厚的鉛板才能擋住。

教師：同學(xué)們分析的很好。下面我們就一起來(lái)演示分析。（師生共同演示實(shí)驗(yàn)，分析現(xiàn)象，并引出本底輻射概念）教師：我們剛才的演示，很好地說(shuō)明了P.84的例題。下面大家來(lái)討論一下這個(gè)例題，并就此歸納出三種射線的穿透本領(lǐng)。

（學(xué)生閱讀討論例題，歸納交流，教師總結(jié)。）教師：正是通過(guò)對(duì)射線的探測(cè)和研究，我們才開(kāi)發(fā)了射線應(yīng)用的廣闊領(lǐng)域。剛才大家親手探知礦石、磁磚都有放射性，有的放射性還很強(qiáng)。我們知道，這些射線卻給我們帶來(lái)了污染。同學(xué)們知道的射線污染事件有哪些？

學(xué)生1：美國(guó)1945年向日本廣島和長(zhǎng)崎投擲兩枚原子彈，當(dāng)時(shí)就炸死約10萬(wàn)人，在以后的50多年里因放射性污染又死了許多平民。

學(xué)生2：1987年前蘇聯(lián)的切爾諾貝利核電站的核泄露造成許多人員傷亡。

學(xué)生3：《北京青年報(bào)》2001年9月6日?qǐng)?bào)到小小“鑰匙鏈”放倒13人事件。

教師：那么，射線有哪些危害呢？我們又應(yīng)當(dāng)如何防護(hù)？大家來(lái)一起閱讀課本。（學(xué)生看書(shū)、并交流討論，教師巡視、答疑）

教師：過(guò)量的放射性會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，對(duì)人類和自然界產(chǎn)生破壞作用。20世紀(jì)人們就是在毫無(wú)防備的情況下研究放射性，一些科學(xué)家如居里夫人因射線污染嚴(yán)重傷害了自身健康。為了防止有害的放射線對(duì)人類和自然的破壞，人們采取了有效的防范措施，如核電站的核反應(yīng)堆外層用厚厚的水泥來(lái)防止放射線的外泄。剛才實(shí)驗(yàn)用的放射源鐳實(shí)驗(yàn)后要放回鉛管，我則要用熱水、肥皂洗手。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我希望大家對(duì)射線防護(hù)有新的認(rèn)識(shí)。

（三）小結(jié)

教師：通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能不能對(duì)射線探測(cè)的方法及常用的探測(cè)射線儀器進(jìn)行對(duì)比分析？你能想出新的探測(cè)法嗎？另外，為了防止射線對(duì)人體和環(huán)境造成污染，同學(xué)們通過(guò)本節(jié)知道了哪些防護(hù)措施？

三、案例評(píng)析

這個(gè)教學(xué)案例的設(shè)計(jì)將要研習(xí)的內(nèi)容及其滲透的方法與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)探測(cè)射線的方法學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)相關(guān)方法手段的對(duì)比，促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

從射線能使照相底片感光、使氣體電離、使熒光物質(zhì)產(chǎn)生熒光等三種現(xiàn)象來(lái)探知射線的存在其主導(dǎo)思想就是間接觀察，“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”，與力學(xué)中的微小形變放大、熱學(xué)中的布朗運(yùn)動(dòng)觀察及影視中常見(jiàn)的飛行表演及高空飛機(jī)飛過(guò)在機(jī)后留下的長(zhǎng)長(zhǎng)的“白煙”進(jìn)行了有益的類比，進(jìn)而引出四種常用的探測(cè)射線儀器，這是本節(jié)課的關(guān)鍵。這樣講探測(cè)水到渠成，學(xué)生思考既有具體事實(shí)為依托，又有理論分析，創(chuàng)新的余地。

最后對(duì)射線的防護(hù)進(jìn)行了介紹，介紹人中引用第一代研究射線的科學(xué)家如居里夫人受射線傷害的事例，讓學(xué)生了解科學(xué)的艱辛與危險(xiǎn)，知道只有不畏艱險(xiǎn)的人才能攀登科學(xué)的高峰。而“鑰匙鏈”的故事又讓學(xué)生明白射線污染就在我們身邊，以引起學(xué)生們對(duì)射線防護(hù)知識(shí)的重視，并提高自我防護(hù)意識(shí)。

四、教學(xué)資源鏈接

在網(wǎng)絡(luò)搜索中分別輸入“射線的探測(cè)”、“射線的防護(hù)”、“威爾遜云室”、“蓋革計(jì)數(shù)器”、“居里夫婦與放射醫(yī)學(xué)”、“原子彈”、“核電站”等關(guān)鍵詞，從網(wǎng)上搜索關(guān)于射線探測(cè)與防護(hù)知識(shí)，從中選擇一些合適的內(nèi)容作為學(xué)生的閱讀材料。

第二篇：常用工程塑料的種類及主要特性

常用工程塑料的種類及主要特性

一.熱塑性塑料

聚乙烯(PE)

主要特性:高壓聚乙烯柔軟、透明、無(wú)毒；低壓聚乙烯剛硬、耐磨、耐蝕，電絕緣性較好

用途舉例:高壓聚乙烯：薄膜、軟管、塑料瓶；低壓聚乙烯：化工設(shè)備、管道、承載不高的齒輪、軸承等

聚丙烯(PP)

主要特性:強(qiáng)度、硬度、彈性均高于聚乙烯，密度小，耐熱性良好，電絕緣性能和耐蝕性能優(yōu)良，韌性差，不耐磨，易老化

用途舉例:法蘭、齒輪、風(fēng)扇葉輪、泵葉輪、把手、電視機(jī)(收錄機(jī))殼體以及化工管道、容器、醫(yī)療器械等

聚氯乙烯(PVC)

主要特性:較高的強(qiáng)度和較好的耐蝕性。軟質(zhì)聚氯乙烯，其伸長(zhǎng)率高，制品柔軟，耐蝕性和電絕緣性良好

用途舉例:廢氣排污排毒塔、氣體液體輸送管，離心泵、通風(fēng)機(jī)、接頭；軟質(zhì)PVC：薄膜、雨衣、耐酸堿軟管、電纜包皮、絕緣層等

聚苯乙烯(PS)

主要特性:耐蝕性、電絕緣性、透明性好，強(qiáng)度、剛度較大，耐熱性、耐磨性不高，抗沖擊性差，易燃、易脆裂 用途舉例:紗管、紗綻、線軸；儀表零件、設(shè)備外殼；儲(chǔ)槽、管道、彎頭；燈罩、透明窗；電工絕緣材料等

ABS塑料

主要特性:較高強(qiáng)度和沖擊韌度，良好的耐磨性和耐熱性，較高的化學(xué)穩(wěn)定性和絕緣性，易成形，機(jī)械加工性好，耐高、低溫性能差，易燃，不透明

用途舉例:齒輪、軸承、儀表盤殼、冰箱襯里以及各種容器、管道、飛機(jī)艙內(nèi)裝飾板、窗框、隔音板等，也可制作小轎車車身及檔泥板、扶手、熱空氣調(diào)節(jié)導(dǎo)管等汽車零件

聚酰胺(PA)(尼龍或錦綸)

主要特性:強(qiáng)度、韌性、耐磨性、耐蝕性、吸振性、自潤(rùn)滑性良好，成形性好，無(wú)毒、無(wú)味。蠕變值較大，導(dǎo)熱性較差，吸水性高，成形收縮率大

用途舉例:尼龍610、66、6等，制造小型零件(齒輪、蝸輪等)；芳香尼龍制作高溫下耐磨的零件，絕緣材料和宇宙服等。應(yīng)注意，尼龍吸水后性能及尺寸發(fā)生很大變化

聚碳酸酯(PC)

主要特性:抗拉、抗彎強(qiáng)度高，沖擊韌度及抗蠕變性能好，耐熱性、耐寒性及尺寸穩(wěn)定性較高，透明度高，吸水性小，良好的絕緣性和加工成形性，化學(xué)穩(wěn)定性差

用途舉例:墊圈、墊片、套管、電容器等絕緣件；儀表外殼、護(hù)罩；航空及宇航工業(yè)中制造信號(hào)燈、擋風(fēng)玻璃，座艙罩、帽盔等

聚四氟乙烯(塑料王)(PTFE)

主要特性:優(yōu)異的耐化學(xué)腐蝕性，優(yōu)良的耐高、低溫性能，摩擦因數(shù)小，吸水性小，硬度、強(qiáng)度低，抗壓強(qiáng)度不高，成本較高 用途舉例:減摩密封零件、化工耐蝕零件與熱交換器以及高頻或潮濕條件下的絕緣材料，如化工管道、電氣設(shè)備、腐蝕介質(zhì)過(guò)濾器等

聚甲基丙烯酸甲酯(有機(jī)玻璃)(PMMA)

主要特性:透光率92%，相對(duì)密度為玻璃的一半，強(qiáng)度、韌性較高，耐紫外線、防大氣老化，易成形，硬度不高，不耐磨，易溶于有機(jī)溶劑，耐熱性、導(dǎo)熱性差，膨脹系數(shù)大

用途舉例:飛機(jī)座艙蓋、炮塔觀察孔蓋、儀表燈罩及光學(xué)鏡片，防彈玻璃、電視和雷達(dá)標(biāo)圖的屏幕、汽車風(fēng)擋、儀器設(shè)備的防護(hù)罩等

二.熱固性塑料

酚醛塑料(PE)

主要特性:一定的強(qiáng)度和硬度, 較高的耐磨性、耐熱性，良好的絕緣性和耐蝕性，剛度大，吸濕性低，變形小，成形工藝簡(jiǎn)單，價(jià)格低廉。缺點(diǎn)是質(zhì)脆，不耐堿

用途舉例:插頭、開(kāi)關(guān)、電話機(jī)、儀表盒、汽車剎車片、內(nèi)燃機(jī)曲軸、皮帶輪、紡織機(jī)和儀表中的無(wú)聲齒輪、化工用耐酸泵、日用用具等

環(huán)氧塑料(EP)

主要特性:比強(qiáng)度高，韌性較好，耐熱、耐寒、耐蝕、絕緣，防水、防潮、防霉，良好的成形工藝性和尺寸穩(wěn)定性。有毒，價(jià)格高

用途舉例:塑料模具、精密量具、灌封電器、配制飛機(jī)漆、油船漆、罐頭涂料、印刷線路等

塑料是以樹(shù)脂（天然的或合成的）為主要組分，加入一些用來(lái)改善使用性能和工藝性能的添加劑而制成的。因其通常在加熱、加壓條件下塑制成型，故稱為塑料。

塑料的分類

1.按樹(shù)脂的性質(zhì)分類

熱塑性塑料：在特定溫度范圍內(nèi)能反復(fù)加熱軟化和冷卻硬化的塑料。?如聚乙烯塑料、聚氯乙烯塑料。熱固性塑料：因受熱或其它條件能固化成不熔不溶性物料的塑料。如酚醛塑料、環(huán)氧塑料等。

2.按塑料使用范圍分類

通用塑料：指產(chǎn)量大、用途廣、成型性好、價(jià)廉的塑料。如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等。

工程塑料：指能承受一定的外力作用，并有良好的機(jī)械性能和尺寸穩(wěn)定性，在高、低溫下仍能保持其優(yōu)良性能，可以作為工程結(jié)構(gòu)件的塑料。如ABS、尼龍、聚礬等。

特種塑料：般指具有特種功能（如耐熱、自潤(rùn)滑等），應(yīng)用于特殊要求的塑料。如氟塑料、有機(jī)硅等。

塑料的基本性能

1.質(zhì)輕、比強(qiáng)度高。塑料質(zhì)輕，一般塑料的密度都在0.9~2.3克/厘米3之間，只有鋼鐵的1/8~1/

4、鋁的1/2左右，而各種泡沫塑料的密度更低，約在0.01~0.5克/厘米3之間。按單位質(zhì)量計(jì)算的強(qiáng)度稱為比強(qiáng)度，有些增強(qiáng)塑料的比強(qiáng)度接近甚至超過(guò)鋼材。例如合金鋼材，其單位質(zhì)量的拉伸強(qiáng)度為160兆帕，而用玻璃纖維增強(qiáng)的塑料可達(dá)到170~400兆帕。

2.優(yōu)異的電絕緣性能。幾乎所有的塑料都具有優(yōu)異的電絕緣性能，如極小的介電損耗和優(yōu)良的耐電弧特性，這些性能可與陶瓷媲美。

3.優(yōu)良的化學(xué)穩(wěn)定性能。一般塑料對(duì)酸堿等化學(xué)藥品均有良好的耐腐蝕能力，特別是聚四氟乙烯的耐化學(xué)腐蝕性能比黃金還要好，甚至能耐“王水”等強(qiáng)腐蝕性電解質(zhì)的腐蝕，被稱為“塑料王”。

4.減摩、耐磨性能好。大多數(shù)塑料具有優(yōu)良的減摩、耐磨和自潤(rùn)滑特性。許多工程塑料制造的耐摩擦零件就是利用塑料的這些特性，在耐磨塑料中加入某些固體潤(rùn)滑劑和填料時(shí)，可降低其摩擦系數(shù)或進(jìn)一步提高其耐磨性能。

5.透光及防護(hù)性能。多數(shù)塑料都可以作為透明或半透明制品，其中聚苯乙烯和丙烯酸酯類塑料象玻璃一樣透明。有機(jī)玻璃化學(xué)名稱為聚甲基丙烯酸甲酯，可用作航空玻璃材料。聚氯乙烯、聚乙烯、聚丙烯等塑料薄膜具有良好的透光和保暖性能，大量用作農(nóng)用薄膜。塑料具有多種防護(hù)性能，因此常用作防護(hù)保裝用品，如塑料薄膜、箱、桶、瓶等。

6.減震、消音性能優(yōu)良。某些塑料柔韌而富于彈性，當(dāng)它受到外界頻繁的機(jī)械沖擊和振動(dòng)時(shí)，內(nèi)部產(chǎn)生粘性內(nèi)耗，將機(jī)械能轉(zhuǎn)變成熱能，因此，工程上用作減震消音材料。例如，用工程塑料制作的軸承和齒可減小噪音，各種泡沫塑料更是廣泛使用的優(yōu)良減震消音材料。

上述塑料的優(yōu)良性能，使它在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的日常生活中具有廣泛用途；它已從過(guò)去作為金屬、玻璃、陶瓷、木材和纖維等材料的代用品，而一躍成為現(xiàn)代生活和尖端工業(yè)不可缺少的材料。

然而，塑料也有不足之處。例如，耐熱性比金屬等材料差，一般塑料僅能在100℃以下溫度使用，少數(shù)200℃左右使用；塑料的熱膨脹系數(shù)要比金屬大3~10倍，容易受溫度變化而影響尺寸的穩(wěn)定性；在載荷作用下，塑料會(huì)緩慢地產(chǎn)生粘性流動(dòng)或變形，即蠕變現(xiàn)象；此外，塑料在大氣、陽(yáng)光、長(zhǎng)期的壓力或某些質(zhì)作用下會(huì)發(fā)生老化，使性能變壞等。塑料的這些缺點(diǎn)或多或少地影響或限制了它的應(yīng)用。但是，隨著塑料工業(yè)的發(fā)展和塑料材料研究工作的深入，這些缺點(diǎn)正被逐漸克服，性能優(yōu)異的新穎塑料和各種塑料復(fù)合材料正不斷涌現(xiàn)。

第三篇：常見(jiàn)基質(zhì)種類和特性

（一）基質(zhì)的種類

按基質(zhì)的來(lái)源分為天然基質(zhì)（如沙子、石礫、蛭石等）和合成基質(zhì)（如巖棉、陶粒、泡沫塑料等）；按基質(zhì)的化學(xué)組成分為無(wú)機(jī)基質(zhì)（如沙子、蛭石、石礫、巖棉、珍珠巖等）和有機(jī)基質(zhì)（如泥炭、木屑、樹(shù)皮等）；按基質(zhì)的組合與否分為單一基質(zhì)和復(fù)合基質(zhì)；按基質(zhì)的性質(zhì)分為活性基質(zhì)（如泥炭、蛭石）和惰性基質(zhì)（如沙、石礫、巖棉、泡沫塑料）。

（二）常用基質(zhì)及其特性

1.巖棉

巖棉是一種吸水力強(qiáng)的礦物，1968年發(fā)明于丹麥，是由60%的輝綠巖、20%的石灰石和20%的焦碳混合，在1600℃的爐中熔化。然后噴成直徑0.005mm的纖維，加上粘合劑壓成板塊，其重量為70～100kg/m3，用其做園藝基質(zhì)是完全消過(guò)毒的，不含有機(jī)物。壓制成型后在整個(gè)栽培季節(jié)保持不變。

巖棉作基質(zhì)具有化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，物理性狀優(yōu)良，pH值穩(wěn)定的及經(jīng)高溫消毒后不攜帶任何病原菌等特點(diǎn)。固而在世界各國(guó)得到廣泛的應(yīng)用，尤其是荷蘭于1970年用巖棉作基質(zhì)種植作物以來(lái)，現(xiàn)已發(fā)展到3500多公頃蔬菜無(wú)土栽培，80%以上是巖棉基質(zhì)。英國(guó)、比利時(shí)等西歐國(guó)家也正在大力發(fā)展巖棉培。巖棉能夠?yàn)橹参锾峁┮粋€(gè)保肥、保水、無(wú)菌和空氣供應(yīng)量充足的良好根際環(huán)境，因而不僅可栽培蔬菜、花卉和繁育苗木，還能用于幼苗的組織培養(yǎng)。

巖棉的pH值較高，一般7～8，栽培作物前特別是煙草育苗時(shí)應(yīng)加一點(diǎn)酸，使pH值下降到6.5左右。

2.草炭

草炭由半分解的植物組成，偏酸性，富含有機(jī)質(zhì)，持水、保水力強(qiáng)。但由于其質(zhì)地細(xì)膩，透氣性差，一般不單獨(dú)應(yīng)用，常與木屑、蛭石、珍珠石、爐渣等混合，被廣泛用于蔬菜、花卉與煙草的育苗栽培上。按其來(lái)源可將草炭分為蘚類草炭，白草炭和黑草炭三種類型。我國(guó)東北地區(qū)的草炭質(zhì)量好，已大量開(kāi)采利用。

3.砂

砂是無(wú)土栽培應(yīng)用最早的一種基質(zhì)材料。不同粒徑的砂粒對(duì)作物生育有不同的影響，使用時(shí)以選用0.5～3mm粒徑的砂粒為宜。不同等級(jí)的砂粒具不同的保水力。砂粒過(guò)大，會(huì)因保持的水分不足而容易缺水，但通氣條件較好；砂粒過(guò)小，保水力較強(qiáng)，但透氣性稍差。沙的pH值6.5～7.8，容重為1.5～1.8g/cm3，總孔隙度為30.5%，氣水比為1：0.03，碳氮比和持水量均低，沒(méi)有陽(yáng)離子代換量，電導(dǎo)率為0.46ms/cm。

4.爐渣

爐渣容重適中，為0.78g/cm3，有利于固定作物根系。具有良好的理化性質(zhì)，總孔隙度55%，持水量為17%，電導(dǎo)率為1.83ms/cm，碳氮比低。含有較多的速效磷、堿解氮和有效磷，并且含有植物所需的多種微量元素，如鐵、錳、鋅、鋁、銅等。與其他基質(zhì)混用時(shí)，可不加微量元素。未經(jīng)水洗的爐渣pH較高。爐渣必須過(guò)篩方可使用。粒徑較大的爐渣顆?？勺鳛榕潘畬硬牧?，鋪在栽培床的下層，用編織袋與上部的基質(zhì)隔開(kāi)。爐渣不宜單獨(dú)用作基質(zhì)，在基質(zhì)中的用量也不能超過(guò)60%（體積）。

5.珍珠巖

珍珠巖由硅質(zhì)火山巖在 1200℃下燃燒膨脹而成，白色、質(zhì)輕，呈顆粒狀，粒徑為l.5～4mm左右，容重0.13～0.16g/cm3，總孔隙度60.3%，氣水比為1：1.04，可容納自身重量3～4倍的水，易于排水和通氣，化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，含有硅、鋁、鐵、鈣、錳、鉀等氧化物，電導(dǎo)率為0.31ms/cm，呈中性，陽(yáng)離子代換量小，無(wú)緩沖能力，不易分解，但遭受碰撞時(shí)易破碎。珍珠巖可以單獨(dú)使用，但質(zhì)輕粉塵污染較大，使用前最好戴口罩，先用水噴濕，以免粉塵紛飛；澆水過(guò)猛，淋水較多時(shí)易漂浮，不利于固定根系，因而多與其他基質(zhì)混合使用。

6.蛭石

蛭石是由云母類礦物加熱至800～1100℃時(shí)形成的海綿狀物質(zhì)。質(zhì)地較輕，每立方米重 80～160kg，容重較?。?.07～0.25g/cm3），總孔隙度95%，氣水比1：4.34，具有良好的透氣性和保水性，電導(dǎo)率為0.36ms/cm，碳氮比低，陽(yáng)離子代換量較高，具有較強(qiáng)的保肥力和緩沖能力。蛭石中含較多的鈣、鎂、鉀、鐵，可被作物吸收利用。因產(chǎn)地、組成不同，可呈中性或微堿性。當(dāng)與酸性基質(zhì)（如泥炭）混合使用時(shí)不會(huì)發(fā)生問(wèn)題，單獨(dú)使用時(shí)如pH值太高，需加入少量酸調(diào)整。蛭石可單獨(dú)用于水培育苗，或與其他基質(zhì)混合用于栽培。無(wú)土栽培用蛭石粒徑在3mm以上，用作育苗的蛭石可稍細(xì)些（0.75～1.0mm）。使用新蛭石時(shí)，不必消毒。蛭石的缺點(diǎn)是易碎，長(zhǎng)期使用時(shí)，結(jié)構(gòu)會(huì)破碎，孔隙變小，影響通氣和排水。因此，在運(yùn)輸、種植過(guò)程中不能受重壓，不宜用作長(zhǎng)期盆栽植物的基質(zhì)。一般使用1～2次后，可以作為肥料施用到大田中。

7.木屑

來(lái)源于木材加工。使用時(shí)要注意樹(shù)種，紅木鋸木應(yīng)不超過(guò)30%，南方松樹(shù)鋸木較多，一般使用前要經(jīng)過(guò)水洗或發(fā)酵3個(gè)月，以減少松節(jié)油的含量，其它樹(shù)種也需經(jīng)過(guò)發(fā)酵一段時(shí)期才能使用。木屑質(zhì)輕，孔隙度大，單獨(dú)使用過(guò)于松散，保水性差，應(yīng)跟其它較為致密的基質(zhì)混合使用效果較好，鋸木可連續(xù)使用多茬，但每茬使用后應(yīng)加以消毒。

8.谷殼

稻米加工的副產(chǎn)品。使用前要進(jìn)行炭化處理或堆漚發(fā)酵處理。炭化后的谷殼稱為炭化礱糠，一般含氮0.54%，含磷0.049%，速效鉀0.6%，鈣0.08%，干容重0.1g/cm3，濕容重0.23g/cm3，總孔隙度86.7%，pH值9以上，要經(jīng)過(guò)水洗或用酸調(diào)節(jié)后才能使用。未經(jīng)炭化處理的谷殼過(guò)于松散，不僅保水性差，也不利于根系的固著，應(yīng)跟較致密的基質(zhì)摻合使用。

生產(chǎn)食用菌的下腳料，前身多為棉籽殼、木屑、農(nóng)作物秸桿等，是比較理想的無(wú)土栽培基質(zhì)。其含氮2.2%、含磷2.2%、含鉀0.17%、容重0.24g/cm3，總孔隙度74.9%、大孔隙73.3%、小孔隙26.69%、pH值6.4。使用前應(yīng)進(jìn)行堆漚發(fā)酵消毒，無(wú)病菌感染。

10.椰子毛

為椰子加工后的副產(chǎn)品。其容重輕，孔隙度大，持水力強(qiáng)，pH值中偏酸，是理想的基質(zhì)，在熱帶地區(qū)，廣泛用于蔬菜、花卉和煙草的育苗與栽培。使用前同樣需要進(jìn)行堆漚發(fā)酵。

第四篇：廣告的功能、種類與特性

廣告的功能、種類與特性

作者：未知

發(fā)布時(shí)間：02-03-30

一、廣告的功能

廣告的功能是指廣告的基本效能，也就是指廣告以其所傳播的內(nèi)容對(duì)所傳播的對(duì)象和社會(huì)環(huán)境所產(chǎn)生的作用和影響。研究廣告的功能實(shí)際上就是研究廣告能達(dá)到什么目的。

(一)廣告推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)物質(zhì)文明進(jìn)步的作用

廣告是隨著人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的發(fā)展而產(chǎn)生并不斷更新。資料：美國(guó)全國(guó)電臺(tái)電視廣播公司協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)哈羅德·費(fèi)洛斯雷在50年代后期就預(yù)言，假如廣告突然停止，那將使美國(guó)2700家電臺(tái)和400家電視臺(tái)關(guān)閉，許多報(bào)紙和雜志社倒閉。還有許多將縮小規(guī)模，價(jià)格上漲，失業(yè)人數(shù)大幅度增加，許多人會(huì)爭(zhēng)取進(jìn)入制造業(yè)和運(yùn)輸業(yè)。證券交易所倒閉，價(jià)格巨漲。它摧毀美國(guó)的速度比起1千顆原子彈或氫彈更快。在現(xiàn)代社會(huì)中，廣告事業(yè)的發(fā)展水平也是衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一。在我國(guó)目前國(guó)民收入和社會(huì)零售額以每年15％左右速度上升的同時(shí),廣告營(yíng)業(yè)額則以30％左右的速度增長(zhǎng)，這不僅說(shuō)明了我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正迅猛發(fā)展，同時(shí)也表明廣告業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的作用越來(lái)越重要。

(二)廣告提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的作用

西方廣告界有句格言：“推銷產(chǎn)品不作廣告，猶如黑夜之中暗送秋波?！逼髽I(yè)在生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，是以經(jīng)濟(jì)效益為自己的核心和目的。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)的實(shí)力以市場(chǎng)占有率而轉(zhuǎn)移。廣告的重要作用，具體可以表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1．廣告是企業(yè)傳遞和接受市場(chǎng)信息的重要來(lái)源之一

2．廣告是企業(yè)促銷的重要手段之一

3．廣告既推動(dòng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)又促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)

4．廣告是提高企業(yè)知名度喝產(chǎn)品品牌的重要手段

5．廣告可以降低企業(yè)的成本

(三)廣告引導(dǎo)消費(fèi)趨向的作用

廣告對(duì)于消費(fèi)者消費(fèi)觀念，消費(fèi)心理和消費(fèi)行為的趨向具有導(dǎo)引作用。

1．廣告是消費(fèi)者獲得企業(yè)商品信息的重要來(lái)源之一

2．廣告可以誘導(dǎo)消費(fèi)觀念引導(dǎo)消費(fèi)行為

3．廣告是現(xiàn)代消費(fèi)決策的重要組成部分。

(四)廣告促進(jìn)社會(huì)精神文明程度提高的作用

1．廣告在美化社會(huì)環(huán)境

2．廣告豐富人們的文化生活

3．廣告在推動(dòng)社會(huì)精神文明的進(jìn)步

二、廣告的種類

廣告可以根據(jù)不同屬性進(jìn)行分類。

(一)根據(jù)傳播媒介分類：

1．印刷類廣告

主要包括印刷品廣告和印刷繪制廣告。印刷品廣告有報(bào)紙廣告、雜志廣告、圖書(shū)廣告、招貼廣告、傳單廣告、產(chǎn)品目錄、組織介紹等。印刷繪制廣告有墻壁廣告、路牌廣告、工具廣告、包裝廣告、掛歷廣告等。

2．電子類廣告

主要有廣播廣告、電視廣告、電影廣告、電腦多媒體廣告、電子顯示屏幕廣告、霓虹燈廣告等。

3．實(shí)體廣告

主要包括實(shí)物廣告、櫥窗廣告、贈(zèng)品廣告等。

(二)根據(jù)廣告進(jìn)行的地點(diǎn)分類

1．銷售現(xiàn)場(chǎng)廣告

指設(shè)置在銷售場(chǎng)所內(nèi)外的廣告。主要包括櫥窗廣告、貨架陳列廣告、室內(nèi)外彩旗廣告、卡通式廣告、巨型商品廣告。

2．非銷售現(xiàn)場(chǎng)廣告

指存在于銷售現(xiàn)場(chǎng)之外的一切廣告形式。

(三)根據(jù)廣告的內(nèi)容分類

1．商業(yè)廣告

商業(yè)廣告是廣告中最常見(jiàn)的形式，是廣告學(xué)理論研究的重點(diǎn)對(duì)象。商業(yè)廣告以推銷商品為目的，是向消費(fèi)者提供商品信息為主的廣告。

2．文化廣告

以傳播科學(xué)、文化、教育、體育、新聞出版等為內(nèi)容的廣告。

3．社會(huì)廣告

指提供社會(huì)服務(wù)的廣告。例如：社會(huì)福利、醫(yī)療保健、社會(huì)保險(xiǎn)以及征婚、尋人、掛失、招聘工作、住房調(diào)換等。

作者：未知

發(fā)布時(shí)間：02-03-30

4．政府公告

指政府部門發(fā)布的公告，也具有廣告的作用。例如：公安、交通、法院、財(cái)政、稅務(wù)、工商、衛(wèi)生等部門發(fā)布的公告性信息。

(四)根據(jù)廣告目的分類

1.產(chǎn)品廣告

指向消費(fèi)者介紹產(chǎn)品的特性，直接推銷產(chǎn)品，目的是打開(kāi)銷路、提高市場(chǎng)占有率的廣告。

2．公共關(guān)系廣告

指以樹(shù)立組織良好社會(huì)形象為目的，使社會(huì)公眾對(duì)組織增加信心，以樹(shù)立組織卓著的聲譽(yù)的廣告。

(五)根據(jù)廣告的表現(xiàn)形式分類：

1．圖片廣告

主要包括攝影廣告和信息廣告。表現(xiàn)為寫(xiě)實(shí)和創(chuàng)作形式。

2．文字廣告

指以文字創(chuàng)意而表現(xiàn)廣告訴諸內(nèi)容的形式。文字廣告能夠給人以形象和聯(lián)想余地。

3．表演廣告

指利用各種表演藝術(shù)形式，通過(guò)表演人的藝術(shù)化渲染來(lái)達(dá)到廣告目的的廣告形式。

4．說(shuō)詞廣告

指利用語(yǔ)言藝術(shù)和技巧來(lái)影響社會(huì)公眾的廣告形式。大多數(shù)廣告形式都不可能不采用游說(shuō)性的語(yǔ)言，重點(diǎn)宣傳企業(yè)或產(chǎn)品中某一個(gè)方面，甚至某一點(diǎn)的特性，在特定范圍內(nèi)利用夸張手法進(jìn)行廣告渲染。

5．綜合性廣告

這是把幾種廣告表現(xiàn)形式結(jié)合在一起，以彌補(bǔ)單一藝術(shù)形式不足的廣告。

(六)根據(jù)廣告階段性分類

1．倡導(dǎo)廣告

這種廣告又稱始創(chuàng)式廣告，目的在于向市場(chǎng)開(kāi)辟某一類新產(chǎn)品的銷路或某種新觀念的導(dǎo)人。此種廣告重點(diǎn)在于使人知曉。

2．競(jìng)爭(zhēng)廣告

這種廣告又稱比較式廣告，是通過(guò)將自己的商品與他人的商品作比較，從而顯出自己的商品的優(yōu)點(diǎn)，使公眾選擇性認(rèn)購(gòu)。此種廣告重點(diǎn)在于突出自己的商品的與眾不同。許多國(guó)家在廣告立法上對(duì)于比較式廣告有一定限制。

3．提示廣告

這種廣告又稱提醒廣告、備忘式廣告，是指在商品銷售達(dá)到一定階段之后，商品已經(jīng)成為大眾熟悉的商品，經(jīng)常將商品的名稱提示給大眾，以促進(jìn)商品銷售。

除上述分類之外，廣告還有許多其他分類方法。如按廣告訴求的方法，可將廣告分為理性訴求廣告和感性訴求廣告；按廣告產(chǎn)生效果的快慢，可將廣告分為時(shí)效性廣告和遲效性廣告；按廣告對(duì)公眾的影響，可將廣告分為印象型廣告、說(shuō)明型廣告和情感訴說(shuō)型廣告；按廣告的目標(biāo)對(duì)象，廣告可分為：兒童、青年、婦女、高收入階層、工薪階層的廣告；按廣告在傳播時(shí)間上的要求，廣告可分為時(shí)機(jī)性廣告、長(zhǎng)期性廣告和短期性廣告等等。

三、廣告的原則

(一)真實(shí)性原則

廣告的真實(shí)性包括以下幾個(gè)內(nèi)容：首先，廣告必須以事實(shí)為依據(jù)，以確實(shí)為基礎(chǔ)。其次，廣告要以信為本，講求信譽(yù)。最后，廣告內(nèi)容要完整，既介紹產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)，又可根據(jù)具體情況向社會(huì)公眾提出必要的忠告。

(二)思想性原則

廣告表現(xiàn)要有確切的思想內(nèi)容，不能言之無(wú)物、空泛膚淺。

(三)藝術(shù)性原則

廣告的藝術(shù)性是指廣告必須通過(guò)運(yùn)用美術(shù)、攝影、歌曲、音樂(lè)、詩(shī)詞、戲劇、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)、文藝等豐富多彩的藝術(shù)形式，生動(dòng)活潑地表現(xiàn)出它的主題。廣告的藝術(shù)性給真實(shí)性和思想性附加以價(jià)值，賦予生命力。廣告的藝術(shù)形象越鮮明，越具有創(chuàng)造力，就越會(huì)感染社會(huì)公眾，產(chǎn)生更大的廣告效益。

(四)大眾性原則

首先，廣告要簡(jiǎn)單明了、通俗易懂。

其次，一切圍繞大眾，為大眾著想，站在大眾立場(chǎng)上去思考和行動(dòng)。

最后，廣告必須向大眾普及知識(shí)。

廣告的大眾性是廣告產(chǎn)生社會(huì)效應(yīng)的要求，廣告不僅僅是廣告制作人員或主創(chuàng)人員創(chuàng)意靈感的表現(xiàn)，而必須將廣告置于大眾的評(píng)價(jià)系統(tǒng)氛圍中，以社會(huì)上大多數(shù)或目標(biāo)市場(chǎng)的大多數(shù)的接受度，來(lái)評(píng)價(jià)廣告的優(yōu)與劣。

(五)科學(xué)性原則

廣告是隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和傳播技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展的，基于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律和傳播的科學(xué)規(guī)律而存在。廣告工作者必須遵照科學(xué)的原理、手段、技術(shù)與方法對(duì)廣告活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)與管理。同時(shí)還必須充分運(yùn)用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)與手段，對(duì)廣告從宏觀和微觀上進(jìn)行定性與定量的科學(xué)研究，才會(huì)使廣告事業(yè)產(chǎn)生應(yīng)有的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。

(六)民俗文化性

廣告之所以要遵循民俗文化性，是指在廣告活動(dòng)是以民俗文化為確定廣告目標(biāo)市場(chǎng)的基準(zhǔn)之一，充分尊重社會(huì)大眾中不同民族、種族的傳統(tǒng)特點(diǎn)，充分利用不同大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化形式、藝術(shù)形式，傳播廣告信息。

第五篇：認(rèn)識(shí)射線

第八單元

垂線與平行線

單元教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)圖、觀察和交流活動(dòng)，認(rèn)識(shí)射線、直線以及相互之間的聯(lián)系，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點(diǎn)確定一條直線，體會(huì)兩點(diǎn)之間所有連線中線段最短。

2、使學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖、操作和交流等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的特征和角的計(jì)量單位，掌握角的分類以及銳角、直角、鈍角、平角和周角的大小關(guān)系；會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，會(huì)畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫(huà)30度、45度、90度和60度的角。情感目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)折、畫(huà)、量等操作活動(dòng)，形成角和各類不同的角的表象，初步學(xué)會(huì)估計(jì)角的大小，發(fā)展空間觀念。

2、使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出平行線和垂線的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)“空間與圖形”的興趣，發(fā)展空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、2、3、4、理解射線、線段、直線的特點(diǎn)，了解兩點(diǎn)間線段最短。認(rèn)識(shí)各類角之交的關(guān)系，會(huì)運(yùn)用量角器和三角尺畫(huà)各類的角。理解同意平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系。

掌握做平行線和垂線的方法，理解點(diǎn)到直線間的距離最短。

主備人： 輔備人： 教研組長(zhǎng)簽名： 教研主任簽名： 校長(zhǎng)簽名：

認(rèn)識(shí)射線、直線和角

備課人：李培娜

組長(zhǎng)簽名：范彩霞

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2．認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。3．理解射線和角的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。理解射線和角的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入示標(biāo)

二、自主學(xué)習(xí)（看看想想議議）

認(rèn)識(shí)射線和直線

1、出示一條線段。提問(wèn)：(1)黑板上的圖形叫什么?(板書(shū)：線段)(2)線段應(yīng)該怎樣畫(huà)?要注意什么?(兩個(gè)端點(diǎn))學(xué)生畫(huà)一條線段。（3)剛才大家畫(huà)的一條線段‘能量出你畫(huà)的線段的長(zhǎng)度嗎?線段可以度量，那么線段的長(zhǎng)度是有限長(zhǎng)的還是無(wú)限長(zhǎng)的?(板書(shū)：有限長(zhǎng))

2、認(rèn)識(shí)射線。

(1)說(shuō)明：將線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，就可以得到類似燈光的圖形，叫射線。

(2)教師畫(huà)射線：先畫(huà)一條線段，把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)；

教師示范：先點(diǎn)一個(gè)端點(diǎn)，再沿著直尺的一邊畫(huà)射線。學(xué)生練習(xí)畫(huà)一條射線。

3、認(rèn)識(shí)直線。(1)(先出示一條畫(huà)好的線段)現(xiàn)在我們把線段兩端無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條直線。(板書(shū)：直線)(2)把直線和射線、線段比一比，直線有哪些特點(diǎn)?(直的，沒(méi)有端點(diǎn)，無(wú)限長(zhǎng))。(3)用直尺或三角板可以畫(huà)直線，畫(huà)時(shí)要先點(diǎn)一點(diǎn)嗎?為什么?直線可以度量嗎?為什么?

4、認(rèn)識(shí)角(1)演示，學(xué)生仔細(xì)觀察；老師先點(diǎn)一點(diǎn)，然后從這一點(diǎn)出發(fā)，引出兩條射線，得到一個(gè)角。想一想：角是怎樣組成的圖形?(板書(shū)：從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。)(2)從角的組成過(guò)程看，畫(huà)角時(shí)應(yīng)先干什么?再干什么?教師示范畫(huà)角。(3)學(xué)生練習(xí)畫(huà)角。(畫(huà)出不同方向的角)(4)介紹角各部分名稱。

三、反饋展示

1、認(rèn)識(shí)線段、射線與直線之間的關(guān)系。

(1)看黑板上的圖說(shuō)一說(shuō)，直線是怎樣得到的?(2)線段和直線有什么關(guān)系?(線段是直線的一部分

2、完成“試一試”。

學(xué)生量一量，說(shuō)說(shuō)在A、B兩點(diǎn)的所有連線中，是否還能找到比35毫米這條線段短的線。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么

五、鞏固拓展

布置作業(yè)

完成練習(xí)十三第1、2、3題。板書(shū)設(shè)計(jì) ：

教學(xué)反思

角的度量

備課人：李培娜

組長(zhǎng)簽名：范彩霞

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)量角器的計(jì)量單位，了解量角器的構(gòu)造特點(diǎn)，掌握正確的量角方法，正確地讀寫(xiě)角的度數(shù)。2．經(jīng)歷量角器的形成和量角方法的探索過(guò)程，感受量角的意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器的計(jì)量單位，掌握正確的量角方法。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入示標(biāo)

1．導(dǎo)人：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了角，關(guān)于角，大家還想知道些什么?

2．指出下面角的各部分名稱。(1)說(shuō)出角的各部分名稱。

(2)用兩個(gè)硬紙條做成一個(gè)角，并和第一個(gè)角比較大小。

提問(wèn)：哪個(gè)角大?怎樣比較出來(lái)的?這兩個(gè)角大小怎樣?是怎樣比的?能具體說(shuō)出每個(gè)角有多大嗎?

3．要想知道角到底有多大，就要會(huì)量角。那么，量角的工具是什么?怎樣量一個(gè)角的大小?這些都是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，角的度量。(板書(shū)課題)

二、自主學(xué)習(xí)1．認(rèn)識(shí)量角器。

(1)出示并介紹這是我們通常用來(lái)量角的工具——量角器。

讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的量角器，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看封了什么?

(2)指名匯報(bào)。(3)教師講解。

2．用量角器量角。

(1)看教科書(shū)第80頁(yè)，根據(jù)剛才對(duì)量角器的了解，自學(xué)量角的方法，并量一量。(2)提問(wèn)，量角要分幾步?哪幾步?提問(wèn)：在量角器上有兩圈刻度，例如書(shū)上這個(gè)角的一條邊既對(duì)著50°，同時(shí)也對(duì)著130°，這時(shí)我們應(yīng)該看哪一個(gè)度數(shù)?為什么?(3)指名說(shuō)說(shuō)在用量角器量角的時(shí)候，我們都應(yīng)注意點(diǎn)什么?

三、反饋展示(1)提問(wèn)，量角要分幾步?哪幾步?

指出：可以把量角的方法歸納為“兩重合，一看數(shù)’，因?yàn)榻鞘菑囊稽c(diǎn)引出的兩條射線，這個(gè)點(diǎn)叫頂點(diǎn)，這兩條射線叫邊。在量角時(shí)：①兩重合：要把量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合；0°刻度線和角的一條邊重合。②一看數(shù)：看另一條邊對(duì)的刻度數(shù)。

(2)提問(wèn)：在量角器上有兩圈刻度，例如書(shū)上這個(gè)角的一條邊既對(duì)著50°，同時(shí)也對(duì)著130°，這時(shí)我們應(yīng)該看哪一個(gè)度數(shù)?為什么?

指出，在量角時(shí)，如右邊的0°刻度線與角的一條邊重合，就看內(nèi)圈，找角的另一條邊指的刻度數(shù)；如果左邊的0度刻度線與角的的一條邊重合，就看外圈，找角的另一條邊指的度數(shù)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

五、鞏固拓展

完成練一練，練習(xí)十三第4、5、6題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

練習(xí)十三

備課人：李培娜

組長(zhǎng)簽名：范彩霞

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。

2．使學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，能運(yùn)用角的知識(shí)描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法。

教學(xué)重難點(diǎn) ：進(jìn)一步掌握用量角器量角的方法，提高正確測(cè)量角的大小的能力。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入示標(biāo) 復(fù)習(xí)三步混合運(yùn)算 完成練習(xí)十三第7題。

二、自主學(xué)習(xí)

角的度量練習(xí)

1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，量角的工具是什么?量角器中心一點(diǎn)叫什么?它有幾圈刻度?怎樣量角? 量出下面每個(gè)角的度數(shù)。

2.完成練習(xí)十三第8題。

(1)請(qǐng)學(xué)生判斷一下，下面用量角器量角的方法是不是正確?

(2)說(shuō)說(shuō)自己判斷的理由。

(3)請(qǐng)用正確的方法再量一次，強(qiáng)調(diào)“兩重合，一看數(shù)”。3.完成練習(xí)十三第9題。

(1)指名讀題，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了些什么?

(2)讀出每個(gè)角的度數(shù)，說(shuō)說(shuō)為什么左邊和右邊的兩個(gè)角要看外圈讀數(shù)，中間的一個(gè)角要看內(nèi)圈讀數(shù)。

三、反饋展示1.完成練習(xí)十三第10題。

先看圖說(shuō)說(shuō)量題中的每個(gè)角時(shí)，分別是怎樣放置量角器的，再照樣子量一量，并說(shuō)說(shuō)各要看量角器的內(nèi)圈度數(shù)還是外圈讀數(shù)。想一想，如果讓量角器的0°刻度線與角的另一條邊重合，可以怎樣放置量角器，怎樣讀出角的度數(shù)。2.完成練習(xí)十三第11題。

(1)指名讀題，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了些什么?從圖中可以找出哪些角？(2)請(qǐng)學(xué)生用手中的量角器量一量圖中標(biāo)出的每個(gè)角的度數(shù)。3.完成練習(xí)十三第12題。4.完成練習(xí)十三第13題。

(1)出示隊(duì)旗圖，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)請(qǐng)學(xué)生在小組里估計(jì)一下圖中的三個(gè)角各有多少度?并把估計(jì)的結(jié)果填在書(shū)上表格里。(3)請(qǐng)學(xué)生用量角器驗(yàn)證一下自己估計(jì)的對(duì)不對(duì)，看看跟你估計(jì)的結(jié)果相差多少?

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么

五、鞏固拓展 完成思考題

1．自己先按要求畫(huà)一畫(huà)，再數(shù)一數(shù)，然后將。自己的結(jié)果填在書(shū)上。

2．看表格，找一找規(guī)律? 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

角的分類和畫(huà)角

備課人：李培娜

組長(zhǎng)簽名：范彩霞

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握角的分類，加深對(duì)銳角、直角、鈍角的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)平角和周角，知道銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系，會(huì)用量角器畫(huà)出指定的度數(shù)的角。

2．使學(xué)生通過(guò)畫(huà)、折、量等操作活動(dòng)，形成角和各類不同的角的表象，初步學(xué)會(huì)估計(jì)角的大小，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn) ：知道銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系，會(huì)用量角器畫(huà)出指定的度數(shù)的角。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入示標(biāo)

1．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)量角的方法有哪幾步?量角時(shí)要注意什么? 2．我們知道角是有大有小的，角也可以按照大小分類；到底可以分成哪幾類?這是我們今天學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容。前面我們學(xué)習(xí)了畫(huà)角，今天我們還要學(xué)習(xí)畫(huà)指定度數(shù)的角。

二、自主學(xué)習(xí)(一)教學(xué)角的分類。

1．在二年級(jí)的時(shí)候我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)了角可分為：直角、銳角和鈍角。

2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹⑦@些角畫(huà)在本上。3．現(xiàn)在我們一起來(lái)研究一下這些角的大小范圍。(1)提問(wèn)：大家覺(jué)得角的度數(shù)在什么范圍我們可以把它稱為銳角?(2)提問(wèn)：什么樣的角稱為直角?鈍角呢?(板書(shū)：直角：90度)

4．繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，使它的兩條邊變成一條直線。(板書(shū)：鈍角：大于90度，小于180度)提問(wèn)：這還是角嗎?為什么?指一指角的頂點(diǎn)和兩條邊并寫(xiě)上角的符號(hào)。指出：角的兩條邊在一條直線上，像這樣的角，它的兩條邊在一條直線上，這樣的角叫做平角。(板書(shū)：平角)啟發(fā)思考：一個(gè)平角是多少度?提問(wèn)：想一想：一個(gè)平角等于幾個(gè)直角呢?為什么?

5．繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，使它的兩條邊重合。提問(wèn)：這還是角嗎?為什么?

小結(jié)：周角的定義，周角是360°。(板書(shū)：周角：360度)

提問(wèn)：周角和平角、直角比，它們有什么關(guān)系?為什么?

(二)教學(xué)角的畫(huà)法。1．我們已經(jīng)知道角的分類，如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫(huà)出這個(gè)角呢?請(qǐng)同學(xué)們嘗試著去畫(huà)一個(gè)50°的角。說(shuō)明：像這樣畫(huà)指定度數(shù)的角，最好的方法就是用量角器。教師小結(jié)畫(huà)角方法，并演示：①畫(huà)一條射線。②把量角器的中心和射線端點(diǎn)重合，0°刻度線和射線重合，對(duì)準(zhǔn)50°的刻度線點(diǎn)一點(diǎn)。③從射線的端點(diǎn)起，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)再畫(huà)一條射線。

三、反饋展示

我們剛剛認(rèn)識(shí)了哪幾類角?這些類別是根據(jù)角的什么來(lái)劃分的?這些角分別是多少度?你能按照一定的順序把它們排列起來(lái)嗎?

(銳角<直角<鈍角<平角<周角，或者周角>平角>鈍角>直角>銳角)

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么

五、鞏固拓展

（練習(xí)十四第1、2、3題）板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

角的分類和畫(huà)角練習(xí)十四

備課人：李培娜

組長(zhǎng)簽名：范彩霞

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步角的分類和畫(huà)角，鞏固對(duì)銳角、直角、鈍角，以及平角和周角的認(rèn)識(shí)。2.進(jìn)一步掌握畫(huà)角的方法，能根據(jù)角的度數(shù)合理選擇三角尺或量角器畫(huà)角。教學(xué)重難點(diǎn) ：角的分類和畫(huà)角的方法。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入示標(biāo)

完成練習(xí)十四第4題。

先讓學(xué)生一組一組地完成，再比較每組兩道算式有什么相同和不同的地方。

二、自主學(xué)習(xí)

角的分類和畫(huà)角練習(xí)1.完成練習(xí)十四第5題。

學(xué)生照樣子用一張長(zhǎng)方形紙折一折，打開(kāi)后找到并表示出題中的三個(gè)角。說(shuō)說(shuō)它們各是什么角，分別是多少度，完成書(shū)上填空。

反饋，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。直角和平角有什么關(guān)系?直角、平角和周角有什么關(guān)系? 2.完成練習(xí)十四第6題。學(xué)生自己分一分、填一填。

展示分類整理的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)各類角的特征及其大小關(guān)系。3.完成練習(xí)十四第7題。讀題。

指導(dǎo)：根據(jù)圖中已知角和未知角的關(guān)系以及平角是180度來(lái)進(jìn)行思考。學(xué)生思考、填寫(xiě)。反饋。說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。4.完成練習(xí)十四第8題。

先看第一個(gè)鐘面，想一想分針從12走到1旋轉(zhuǎn)了多少度，并說(shuō)說(shuō)是怎樣推算的。出示其他三個(gè)鐘面圖，讓學(xué)生進(jìn)行判斷。

三、反饋展示

完成練習(xí)十四第9題。提問(wèn)：如何用量角器畫(huà)指定的度數(shù)的角? 教師關(guān)注學(xué)生的畫(huà)角過(guò)程，個(gè)別指導(dǎo)。

思考題

先自己想方法，再組織匯報(bào)交流，可以通過(guò)測(cè)量，也可以通過(guò)推理比較。

四、總結(jié)評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)“你知道嗎” 學(xué)生自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)從中知道了什么。

說(shuō)說(shuō)通過(guò)查找資料，還知道哪些有關(guān)的知識(shí)，以及是在什么地方獲得這些資料的。

五、鞏固拓展

動(dòng)手做

學(xué)生操作、比較和交流，找出所有能用一副三角尺拼成的角。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

認(rèn)識(shí)垂線

備課人：李培娜

組長(zhǎng)簽名：范彩霞

教學(xué)目標(biāo)

⒈使學(xué)生在具體的生活情境中感知平面內(nèi)兩條直線相互垂直的現(xiàn)象，能從現(xiàn)實(shí)情境和學(xué)過(guò)的平面圖形中找出相互垂直的線段，會(huì)畫(huà)出已知直線的垂線，認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的距離。⒉讓生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念及動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：感知平面內(nèi)兩條直線相互垂直的現(xiàn)象，會(huì)畫(huà)出已知直線的垂線，認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的距離。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入示標(biāo)

用三角尺畫(huà)一個(gè)直角，指出直角的兩條邊。

二、自主學(xué)習(xí)

認(rèn)識(shí)垂線

1.從生活實(shí)例中抽象出三組相交的直線。

出示例6的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每幅圖中分別畫(huà)的是什么。2.觀察、比較，認(rèn)識(shí)兩條直線互相垂直。

讓學(xué)生觀察這三組相交的直線，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方。

明確：每組兩條直線都相交與一點(diǎn)，每組兩條直線都相交成4個(gè)角。讓學(xué)生進(jìn)一步觀察這三組相交的直線，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同的地方。明確：右邊兩組直線相交成的4個(gè)角都是直角。

出示一組垂線，說(shuō)明：像這樣兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。（揭示課題）

指上面的三組直線，提問(wèn)：哪幾組的兩條直線互相垂直？為什么？哪一條直線是哪一條直線的垂線？垂足在哪兒？

認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的距離

1、過(guò)P點(diǎn)作直線的垂線，那么，從P點(diǎn)到垂足之間的這條線是線段？還是射線？還是直線？

2、從P點(diǎn)到垂足之間的這條垂直線段的長(zhǎng)度，叫做點(diǎn)到這條直線的距離。明確：從點(diǎn)P向已知直線所畫(huà)的所有線段中，垂線最短。

三、反饋展示

學(xué)生看書(shū)第90頁(yè)例7中的圖，量一量圖中從點(diǎn)P向已知直線畫(huà)出的所有線段的長(zhǎng)度，看是不是這條垂線最短。

學(xué)生按要求活動(dòng)，教師巡視。

反饋：通過(guò)測(cè)量，你認(rèn)為上面的發(fā)現(xiàn)正確嗎？由此可得到什么結(jié)論？

指圖中的垂直線段，指出：這條垂直線段的長(zhǎng)度，也就是從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫(huà)的垂直線段的長(zhǎng)度，叫做點(diǎn)到直線的距離。（板書(shū)：點(diǎn)到直線的距離）

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么

五、鞏固拓展

完成“練一練”，練習(xí)十五第1、2題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

畫(huà)垂線

備課人：李培娜

組長(zhǎng)簽名：范彩霞

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握過(guò)直線上一點(diǎn)作直線的垂線和過(guò)直線外一點(diǎn)作直線的垂線的方法。2.了解點(diǎn)到直線的距離的概念，明白從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫(huà)的垂直線段最短。

3、通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。教學(xué)重難點(diǎn) ：垂線的畫(huà)法。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入示標(biāo)

創(chuàng)設(shè)情境

（1)你還記得什么叫垂直嗎？

（2）生活中哪里有互相垂直的現(xiàn)象？

提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確畫(huà)垂線。

（2）什么叫點(diǎn)到直線的距離？

二、自主學(xué)習(xí)

1、小組內(nèi)個(gè)人展示

學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，完成書(shū)上第91頁(yè)例題8。完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問(wèn)難。

2、全班展示（以小組為單位）

過(guò)直線上一點(diǎn)畫(huà)這條直線的垂線

學(xué)生匯報(bào)畫(huà)法：三角板上有一個(gè)角是直角，通常可以用三角尺來(lái)畫(huà)垂線。

①先畫(huà)一條直線。

②把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫(huà)出的直線就是前一條直線的垂線（直角頂點(diǎn)是垂足）。

提醒學(xué)生一些畫(huà)圖的技巧，如，將三角尺上直角的頂點(diǎn)與已知直線上的點(diǎn)重合時(shí)，要稍離開(kāi)一些，才能使畫(huà)出的直線正好經(jīng)過(guò)直線上的點(diǎn)。

三、反饋展示

過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)這條直線的垂線

學(xué)生匯報(bào)畫(huà)法：

①用三角板的一條直角邊與已知直線重合；

②然后沿著已知直線移動(dòng)三角板，用三角板的另一條直角邊緊靠已知點(diǎn)；

③最后沿著三角板的另一條直角邊畫(huà)一條直線，這條直線就是已知直線的垂線。

師強(qiáng)調(diào)：

一般用左手持三角板，右手畫(huà)線。當(dāng)要求直線通過(guò)其一點(diǎn)時(shí)，要考慮到筆畫(huà)的粗細(xì)度，三角板的邊與已知點(diǎn)之間可稍留一些空隙。最后讓我們標(biāo)注上垂直符號(hào)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎？能把你遇到的確困難說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？那你對(duì)同學(xué)的展示會(huì)有什么時(shí)候想法與建議嗎？

五、鞏固拓展

1．完成“練一練”。2．完成練習(xí)十一第3、4、5題。板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

認(rèn)識(shí)平行線

備課人：李培娜

組長(zhǎng)簽名：范彩霞

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體生活場(chǎng)景的觀察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平面上兩條直線的位置關(guān)系。

2、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)平行線，學(xué)會(huì)畫(huà)已知直線的平行線，學(xué)會(huì)用直尺和三角尺畫(huà)平行線，培養(yǎng)一定的操作技能，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：感知平面上兩條直線的平行關(guān)系，借助三角尺、直尺等工具畫(huà)平行線。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入示標(biāo)

結(jié)合生活、認(rèn)識(shí)平行線 1.認(rèn)識(shí)相交與不相交

談話：同學(xué)們，生活處處皆數(shù)學(xué)。下面這些設(shè)施里你能找出哪些可以看作直的線？ 出示書(shū)上情景圖（電線塔架、鐵軌、雙杠）在學(xué)生交流時(shí)，教師畫(huà)出三組直線。

提問(wèn)：這三組直線是什么關(guān)系，用自己的語(yǔ)言表述并在全班交流。

活動(dòng)發(fā)現(xiàn)：左邊一組直線延長(zhǎng)后會(huì)相交，右邊兩組直線無(wú)論怎樣延長(zhǎng)也不會(huì)相交。2.認(rèn)識(shí)互相平行

聯(lián)系第二、三組直線說(shuō)明互相平行。像第二組直線這樣的在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。

提問(wèn)：誰(shuí)能用手勢(shì)比劃出兩條直線的相交或平行。

.小結(jié)：同一平面內(nèi)不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線就是另一條直線的平行線。

二、自主學(xué)習(xí)

畫(huà)平行線 1.探索畫(huà)平行線。

談話：剛剛我們一起認(rèn)識(shí)了平行線（板書(shū)課題），那你能利用一些材料和直尺，想辦法畫(huà)出一組平行線嗎？

讓學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)，展示所畫(huà)的一組平行線，交流自己是怎么畫(huà)的。

2.教學(xué)平行線的畫(huà)法

結(jié)合學(xué)生介紹的方法，提出問(wèn)題：如果要畫(huà)一組更寬、更窄的平行線，該怎么辦？

三、反饋展示

師生交流，教師示范畫(huà)平行線的步驟、方法。

提煉方法：

一、畫(huà)（線）

二、靠（直尺）

三、平移（三角尺）

四、再畫(huà)（線）學(xué)生用這種方法畫(huà)出一組平行線，再給同桌說(shuō)說(shuō)畫(huà)的方法。3.完成“練一練”第2、3題。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、鞏固拓展

1.練習(xí)十五第6題。2.練習(xí)十五第7題。板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

練習(xí)十五

備課人：李培娜

組長(zhǎng)簽名：范彩霞

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步鞏固對(duì)垂線和平行線的認(rèn)識(shí)，能正確把握平面上兩條直線的位置關(guān)系。

2.進(jìn)一步鞏固對(duì)點(diǎn)到直線距離的認(rèn)識(shí)，能過(guò)直線上或直線外一點(diǎn)畫(huà)已知直線的垂線，會(huì)畫(huà)已知直線的平行線。

教學(xué)重難點(diǎn) ：在動(dòng)手操作中進(jìn)一步鞏固對(duì)垂線和平行線的認(rèn)識(shí)，對(duì)點(diǎn)到直線距離的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入示標(biāo)

這幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（垂直與平行）

二、自主學(xué)習(xí)

完成練習(xí)十五第8—13題。1.練習(xí)十五第8題。學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)量。

反饋，說(shuō)說(shuō)量角時(shí)需要注意的問(wèn)題。2.練習(xí)十五第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成判斷。反饋，說(shuō)明理由。

交流明確：同一平面內(nèi)的兩條直線，要么相交，要么平行；相交的兩條直線中，如果相交成直角，這兩條直線就互相垂直，否則，兩條直線就不互相垂直。3.練習(xí)十五第10題。組織學(xué)生在小組內(nèi)討論。

三、反饋展示

1、練習(xí)十五第11題。先讓學(xué)生通過(guò)猜一猜、量一量的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)∠1和∠2相等，再任意畫(huà)一條與這組平行線相交的直線，并猜一猜、量一量。

想一想如果a、b不是互相平行的直線，那么∠1和∠2還會(huì)不會(huì)相等。

2、練習(xí)十五第12題。

學(xué)生獨(dú)立操作。

反饋，你是怎樣畫(huà)出已知直線的垂線的？ 交流不同的畫(huà)法。

3、練習(xí)十五第13題。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣根據(jù)已知的兩條線段畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形。學(xué)生選擇一種方法畫(huà)一畫(huà)。展示和交流。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

五、鞏固拓展

思考題。交流方法。

預(yù)設(shè)：可以先找出長(zhǎng)方形每條邊的中點(diǎn)，再連接對(duì)邊的中點(diǎn)，對(duì)邊中點(diǎn)連線的交點(diǎn)就是要找的點(diǎn)；也可以連接正方形對(duì)角的頂點(diǎn)，對(duì)角頂點(diǎn)連線的交點(diǎn)就是要找的點(diǎn)；還可以用一張正方形折出這個(gè)點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

垂線與平行線（整理與練習(xí)）

備課人：李培娜

組長(zhǎng)簽名：范彩霞

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)射線、直線和角，掌握角的分類，會(huì)用量角器量角和畫(huà)角。

2.進(jìn)一步感受垂線和平行線的特點(diǎn)，能過(guò)一點(diǎn)畫(huà)已知直線的垂線，會(huì)畫(huà)已知直線的平行線。教學(xué)重難點(diǎn) ：對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和整理。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入示標(biāo)

回顧與整理

小組內(nèi)交流：本單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，是怎樣學(xué)會(huì)這些知識(shí)的。對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼怼?/p>

二、自主學(xué)習(xí)

練習(xí)與應(yīng)用 1.教材第96頁(yè)第1題。

學(xué)生按要求畫(huà)出相應(yīng)的線段和射線。展示和交流。

提問(wèn)：為什么畫(huà)線段時(shí)可以指定線段的程度，而畫(huà)射線時(shí)卻不能。2.教材第96頁(yè)第2題。

學(xué)生量出每個(gè)角的度數(shù)。說(shuō)說(shuō)每個(gè)角各是什么角。具體說(shuō)說(shuō)量角的方法。3.第3題。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用量角器畫(huà)角的方法，再按要求畫(huà)一畫(huà)。4.第4題。

(1)出示左邊的正方形，讓學(xué)生按要求量出相關(guān)的度數(shù)，比較量得的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。（2）出示右邊的長(zhǎng)方形，讓學(xué)生分別量一量，說(shuō)一說(shuō)。5.第5題。

讀題，理解題目要求。同桌同學(xué)相互指一指、說(shuō)一說(shuō)。組織全班交流。

6.第6題。讀題。說(shuō)說(shuō)怎樣過(guò)點(diǎn)A分別畫(huà)已知直線的垂線。學(xué)生獨(dú)立完成畫(huà)圖。組織展示和交流。

三、反饋展示

1.第7題。組織學(xué)生分別按要求折一折。

組織反饋與交流：你是怎么折的？有什么不同折法？

2.第8題。第（1）題，先讓學(xué)生在小組里指一指、說(shuō)一說(shuō)，再組織全班交流。第（2）題，先讓學(xué)生在圖中畫(huà)出排水口的位置，再說(shuō)明理由。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

說(shuō)一說(shuō)自己在本單元學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，有哪些經(jīng)驗(yàn)和收獲，對(duì)本單元的哪些內(nèi)容比較感興趣，哪些內(nèi)容還覺(jué)得有困難。

五、鞏固拓展 板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

怎樣滾得遠(yuǎn)（綜合與實(shí)踐）

備課人：李培娜

組長(zhǎng)簽名：范彩霞

教學(xué)目標(biāo)

1、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集、記錄數(shù)據(jù)并計(jì)算，掌握有關(guān)數(shù)據(jù)，體會(huì)什么情況下圓柱形物體能滾得比較遠(yuǎn)。

2、在與他人的合作中，感受合作的快樂(lè)，動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn) ：、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集、記錄數(shù)據(jù)并計(jì)算，掌握有關(guān)數(shù)據(jù)，體會(huì)什么情況下圓柱形物體能滾得比較遠(yuǎn)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入示標(biāo)

介紹活動(dòng)要求：

今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)的是實(shí)踐活動(dòng)課：怎樣滾得遠(yuǎn)

說(shuō)到“滾”，你想到了什么？（圓柱形物體）

書(shū)上要求我們利用木板搭建一個(gè)一定角度的斜坡，然后用圓柱形物體在一定高度滾下來(lái)。

二、自主學(xué)習(xí)

1、想一想：在這個(gè)滾動(dòng)過(guò)程中，哪些因素會(huì)影響滾的距離？

（圓柱形物體的重量、滾動(dòng)的高度、木板的角度、地面的光滑度??）

為了使實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，更具有可比性，所以我們同一組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要采用同一的標(biāo)準(zhǔn)，如：在同一塊地面上用同一個(gè)圓柱形物體，從同一個(gè)高度來(lái)進(jìn)行。

2、具體操作方法：

介紹搭斜坡：用三角板上的某個(gè)角去搭成一定度數(shù)的斜坡，在這塊板上可事先每10cm處做一個(gè)記號(hào)。這樣做的好處：一是可以提醒自己每次滾的高度都應(yīng)該從同一處，二是可以把它作為一把尺，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量等量距離：量的時(shí)候應(yīng)該從木板的底部開(kāi)始測(cè)量。如果圓柱形物體在滾動(dòng)的時(shí)候遇到障礙物了，那該次實(shí)驗(yàn)就不能算了，所以要找比較闊的地方。

3、選擇具體地點(diǎn)：教室太小了，不適合做實(shí)驗(yàn)。下面有三種地面供選擇： 水泥地、瓷磚地、操場(chǎng)

想一想：這三種地面，哪一種更利于滾動(dòng)？

4、教師演示，教給學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法。

5、分組：可以自由選擇，但要利于學(xué)習(xí)。

6、記錄方面的要求： 書(shū)上第99頁(yè)，自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)，完成書(shū)上的4份表格。

7、學(xué)生分組活動(dòng)

教師參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生中出現(xiàn)的不規(guī)范操作，對(duì)需要幫助的學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

三、反饋展示 完整的數(shù)據(jù)得到后，思考比較每次得到的平均數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

提問(wèn)：在上面的活動(dòng)中，問(wèn)題是怎樣提出的，研究的過(guò)程是怎樣展開(kāi)的，結(jié)論是怎樣獲得的，通過(guò)這一活動(dòng)有哪些收獲和體會(huì)

五、鞏固拓展 板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思