第一篇：2010年中考生物真題分類專題 心臟和血管

2010生物中考試題匯編二十——心臟和血管

一、選擇題

1.（2010十堰）87．正常人的心臟的四個腔中，流動著動脈血的兩個腔是 A．左心房、右心房 B。左心室、右心室 C。左心房、左心室 D。右心房、右心室 答案：C 2.（2010十堰）80．當血液流經下列哪種血管的時侯，才能夠與其它組織細胞進行物質交換？

A．毛細血管 B。動脈 C。小動脈 D.靜脈 答案：A 3.（2010濟南）23.小魚尾鰭內的血管分為動脈、靜脈和毛細血管。下列對動脈血管的描述正確的是

A．把血液從全身各處送回心臟的血管 B．把心臟中的血液送到全身各處去的血管 C．血細胞呈單行通過的血管

D.血液與組織細胞之間進行物質交換的血管 答案：A 4.（2010浙江溫州）17.心臟是人體血液循環的動力泵。如圖為心臟的結構模式圖，其中①是

A.左心房 B．左心室 C．右心房 D．右心室

答案：A 5.(2010蘇州)19.醫生在對小剛進行抽血化驗時，是從他前臂的條“青筋”中抽取血液的。該“青筋”屬于的血管類型是

A．動脈 B.靜脈 C.毛細血管 D.淋巴管 答案：B 6.(2010濟寧)13.護士在給病人打點滴時，常用橡膠軟管扎緊手的腕部，這時會發現橡膠軟管上方（靠近肢端一方稱下，近心端稱上）的血管變化情況是血管①變得扁起來，在橡膠軟管下方發現血管②膨脹起來，這時護士將針頭插入膨脹起來的血管中。試判斷血管①②依次是

A．動脈、靜脈 B．靜脈、動脈 C．靜脈、靜脈 D．動脈、動脈 答案：C 7.（2010徐州）5．圖2中D處血液的特點及其將要進入的血管分別是

用心

愛心

專心

A．含氧多 主動脈 B．含氧多 肺動脈 C．含氧少 主動脈 D．含氧少 肺動脈 答案：A 8.（2010福州）8．圖1是截取人體某部位連通的三種血管的片段，其中的血液依次流經 圖2

A．①→②→③ B．③→②→① C．②→③→① D．③→①→②

答案：C 9.(2010福州)10．房室瓣能保證心臟內的血液按一定的方向流動，其中血流方向正確的是 A．左心室→右心房 B。左心房→左心室 C．右心室→右心房 D．右心室→左心房 答案：B 10.(2010龍巖)13．管壁厚，彈性大，管內血流速度快的血管是 A．動脈 B．靜脈

C．毛細血管 D．動脈和靜脈 答案：A 11.（2010中山）13．根據右圖所示判斷，P和Q分別是

A．動脈，靜脈 B．靜脈，動脈 C．靜脈，靜脈 D．動脈，毛細血管 答案：B 12.（2010孝感）11.在一次醫療事故中，醫生錯誤的將B型血輸入A型血的病人體內，造成病人的上肢靜脈內出現了大量的紅細胞聚集團。這些紅細胞團最有可能堵塞病人的 A 腦部毛細血管 B 肺部毛細血管 C 腎小球毛細血管 D 胃部毛細血管 答案：B

二、識圖分析題

1.(2010承德)27．（7分）圖7示人體內的三種血管，請據圖回答有關的問題。

用心

愛心

專心

圖7

（1）圖中血管①是___ ___，如果其位于上肢，其中流動的血液是_____ _。（2）圖中三種血管內血液流動速度最快的是____ ____（填血管序號）。

（3）血管③的管壁特點是________，如果該血管位于肺泡周圍的話，其中血液的氧氣含量比肺泡中的氧氣含量（填“高”或“低”）。

（4）圖中a是具有運輸功能的血細胞，其中富含，該成分的特點是。答案：（1）靜脈 靜脈血（2）②（3）薄，由一層上皮細胞構成 低

（4）血紅蛋白 在氧含量高的地方容易與氧結合，在氧含量低的地方容易與氧分離 2.（2010煙臺）31．（4分）右圖為人體循環系統的部分結構示意圖，請據圖回答有關問題。

(1)甲、乙、丙所表示的血管依次是。

(2)如果圖中所示部位為肺泡周圍，那么血液流經[丙]后，血液的成分變化是。(3)如果圖中所示部位為組織細胞周圍，那么血液流經[丙]后，血液的成分變化是。(4)我們在顯微鏡下觀察小魚尾鰭內的血液流動時發現，圖中[丙]內的血液流動特點 是。答案：(1)靜脈、動脈、毛細血管(2)由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動脈血(3)由含氧豐富的動脈血變成含氧少的靜脈血(4)血流緩慢，紅細胞成單行通過

3.（2010宿州）3.（4分，每空2分）李明同學用顯微鏡觀察小魚尾鰭內的血液流動并繪出如右圖。

（1）他首先判斷出B處是毛細血管，你認為他的依據是。（2）如果要進一步科學的判斷出A和C的血管類型，還要在顯微鏡先觀察血液的。

用心

愛心

專心

答案：（1）紅細胞單行通過（2）流動方向

二、實驗分析題 1.（2010聊城）5．（9分）圖l示“觀察小魚尾鰭內血液的流動’實驗材料的處理，圖2示顯微鏡下觀察到的視野圖像，請根據實驗的方法步驟和現象，回答下列問題

（1）濕棉絮包裹在小魚頭部的鰓蓋和軀干部，在實驗觀察過程中，應時常往棉絮上滴加___，這樣做的目的是。

(2)通常情況下，使用 倍顯微鏡觀察尾鰭血管內血液的流動情況。

(3)圖2示顯微鏡下觀察到的圖像，你認為[1]是 血管,判斷主要依據是____。[2]是 血管，判斷的主要依據是。[3]是 血管，判斷的主要依據是____。答案：（1）清水 保證小魚正常呼吸（2）低（3）動脈 血流方向是由主干流向分支 毛細血管 紅細胞單行通過 靜脈 血流方向是由分支流向主干

2.（2010福州）29.（5分）觀察人血涂片，回答下列問題：

(1)圖5是在顯微鏡下看到的物像，其中數量最多的血細胞是____；若看到的物像不夠清晰，應調節____準焦螺旋。

(2)操作時發現鏡頭上沾有污物，要用____擦拭。

(3)所用顯微鏡的目鏡和物鏡標注的倍數分別是“5×”和“10×”，則看到的血細胞放大了____倍。

(4)若將不同血型的血液混合，在顯微鏡下有時會看到紅細胞凝集的現象。因此，輸血時應以輸入____血為原則。

答案：29．(1)紅細胞 細(2)擦鏡紙(3)50(4)同型

用心

愛心

專心

第二篇：心臟和血管教案

心臟和血管

教學目標：

1、通過本課教學，了解心臟和血管的作用及怎樣保護它們；知道心臟的形狀及位臵；探究了解心跳與哪些因素有關。

2、能提出探究活動的大致思路，能利用簡單表格、圖形、統計等方法整理有關資料。

3、想知道，愛提問；尊重證據；愿意合作交流；珍愛生命；樂于用學到的知識改善生活。教學重難點：

體驗并了解心臟和血管的作用。課前準備：

心臟縱剖面、血液循環途徑示意圖、相關多媒體課件 教學過程：

一、導入

師：同學們，前幾天，老師生病了，就到中醫院去看中醫，你們有沒有看過中醫？ 生：

師：那，你們知道中醫是怎樣給病人看病的嗎？（停頓）生：（生示范）（引出摸脈）

師：好了，同學們說的很對，中醫就是靠把脈（切脈）來給病人查找病因。

師：中醫在給老師看病的時候，老師仔細觀察了，他們是這樣做的，大家一起來做一做。伸出左臂平放在桌上，左手微微攥拳，右手中間三個手指并攏，用指肚壓在左手手腕橫紋外側。（師示范）仔細感覺，仔細體會，你摸到了什么呢？ 生：一跳一跳的（心臟跳動）

師：你摸到的“一跳一跳的”是由誰引起的？

生：心臟跳動（脈搏，為什么會有脈搏，是由誰引起的）板書：心臟

師：這“一跳一跳的”，在醫學上叫做脈搏，它是由于心臟的收縮，舒張引起的。中醫通過感覺脈搏來判斷病人的病情。也就是說脈搏就是心臟的跳動。

二、內容新授

師：心臟在我們身體的什么位臵？它的大小，形狀是怎么樣的？ 師：哪位同學起來說一說？（用1—2個學生說）生：自己比畫

師：心臟就象一個倒放的梨，大小和自己的拳頭差不多。同學們伸出拳頭來比一比。（課件）生：（伸出手在胸前模擬比畫）師：（停頓）心臟對人來說如此的重要，它的主要作用究竟是什么呢？ 生：血液循環（心臟就是負責讓血液在全身各處循環流動。）

師：心臟靠什么把血液輸送到全身各處呢？（是誰承擔了血液循環的管道呢？）生：血管 板書：血管

師：心臟和血管是怎樣完成血液循環的？（板書“和”，完成板書）師：（設想組合）心臟要通過血管把血液輸送到全身各處。請同學們設想一下，心臟和血管是怎樣配合完成任務的？同學們來猜一猜。生：猜想回答（至少5個個學生，多鼓勵）其他的同學還有不同的猜想嗎？

師：下面，我們用這個（舉模板給學生看）代表心臟，用紙條和毛線表示血管，小組的同學一起把你們的想法擺一擺。生：做實驗

學生上臺展示，揭密血液循環

師：好，停下。心臟和血管是怎樣組合的？哪個小組的同學來說一說你們的猜想。生：學生上臺展示并說明（2—3個）

師：實際上，心臟的構造以及血液循環是非常復雜的，同學們能想到這么多，已經很不簡單了。

（你們知道嗎？隨著血液在人體內流動，人體要吸收一部分營養物質，比如氧氣，還要將一部分廢物排除體外，你們想一想，這些營養物質、廢物所走的路線是一樣的嗎？）生：自由說（你們認為得有幾種？那么連在一起的是什么？）

師：揭示圖：人的血管有三種。把血送出心臟的是動脈。把血送回心臟的是靜脈。連接動脈和靜脈的是毛細血管。動脈血管作用是將含氧量多、顏色鮮紅的血傳送出去。一般用紅色表示。

靜脈血管，作用是將氧量少、顏色暗紅的血送回心臟。一般用藍色表示。

1、聽課時脈搏的跳動

1、師：那，你知道你自己一分鐘內心臟跳動的次數是多少嗎？ 生：

師：想不想親自來測一測？那我們就一起來測一測？測之前，要先做好準備，當老師喊開始時，在心里從一開始記數，當老師喊停時，你就停止記數，然后將你測得的數據填在記錄單的第一欄里。注意在測時，一定要認真嚴肅，保持安靜，還可以閉上眼睛，就當休息一會，在心里默數。師：記住了嗎？

師：準備-----開始（一分鐘）師：停！把你數據記錄下來。（停頓一會）

師：誰來說一說，剛才在1分鐘內你的心臟跳動了多少次？（慢說）生：答（師板書）

2、唱歌時

師：一個人，在一天甚至一生中，他每分鐘的心跳次數是一樣的嗎？ 生：不一樣

師：同學們每天在學校里都要讀書，寫字，做運動，在這些活動中，你每分鐘的心跳次數又是一樣的嗎？ 生：不一樣

師：你們認為在唱歌時的心跳次數比剛才快還是慢？ 生：

師：究竟是快還是慢，想不想知道？（調動積極性），等一會我們就用手打著節拍，放聲歌唱，因為時間關系，現在我們來測半分鐘。當老師喊停之后，你把你數據乘以2就可以了，然后把這個數字記錄下來，下面我們就一起來唱少年先鋒隊隊歌，老師先來起個頭 師：停！準備-------（等學生作好準備后），開始！生：自己測 半分鐘后 師：好，停！把數字乘以2后記錄下來！誰來說一說，剛才一分鐘內你的心跳是多少？ 生匯報，師板書

3、運動

師：如果我們的運動再劇烈些，心臟的跳動又會怎樣呢？ 生：自由回答

師：好，等一會咱們大家就來跳個兔子舞，會跳嗎？要注意，我們跳完之后就要測脈搏。所以，當老師喊停時，你們要停在原地不動，并且要做好測脈搏的準備，大家聽清楚了嗎？現在請同學們離開座位以小組為單位，咱們來跳兔子舞。

師：同學們做好準備了嗎？比一比，看哪個組跳的好，跳的整齊。師生共同跳舞 跳一分鐘

師：好，半分鐘到，把數字乘以2，回到你的座位，記錄下來！剛才你的心跳是多少？（小聲，休息一下）生匯報，師板書

4、比較

師：現在我們將三次測得的數據進行比較，大家有什么發現？ 生：每分鐘心臟跳動的次數與運動有關 師：大家都是這種情況嗎？

師：看來啊，心臟跳動的次數確實與運動有關，那除了運動之外，你在什么情況下還感到過心跳與平時不一樣？

生：自由回答（激動，批評。。。）（找5—7個學生）師：是啊，心臟跳動的快慢還與（疾病）、情緒有很大的關系。實際上，生病時心跳也和平時不一樣，比如：發燒時，心跳就會加快，體溫每上升1度，心跳每分鐘就會增加20-30次。另外年齡，性別和健康狀況的不同，心臟每分鐘跳動的次數也不同。像同學們這個年齡心跳每分鐘在60---100次都屬于正常的狀態。

三、總結

師： 現在同學們知道了血液是這樣在人體內循環的，你們知道嗎，心臟就像一個泵，它每分鐘搏出的血液有8-10斤，能裝這么一大桶。一晝夜搏出的血液，需要一輛大卡車來裝！

全身的大小血管加起來的總長度可以繞地球兩圈半，可血液在人體內循環一周的時間僅僅需要25秒！由此可見，心臟的勞動強度非常大。

師：通過以上研究，我們知道，血液在人體內循環，是由心臟和血管來完成這項任務。所以心臟和血管是人的血液循環器官。血液循環暢通，身體就是健康。如果不暢通呢？ 生：就會生病

師：哪些情況下會造成血液循環不暢通呢？ 生：血管堵塞，心臟出毛病。。。

師：這樣就會引發了心血管病，比如高血壓，冠心病等都屬于心血管病。師：那么怎樣才能保證血液循環暢通？ 師：這就要保護好心臟。

參加體育鍛煉，但要示自己的身體狀況而定。

煙、酒對心臟、血管傷害很大。千萬不能吸煙飲酒。否則會引發心血管病。

師：關于心臟還有好多的奧秘，有興趣的同學在課下可以咨詢一些中醫，也可以查閱一些資料。說不定，在咱們班會成長出一批心血管病專家呢！

第三篇：2012年中考生物真題分類 《循環系統》

2012年生物中考真題分類匯編---《循環系統》

1.（2012東營）柱狀圖（圖10）中長方形高度表示甲、乙、丙、丁四種組織中，氧氣與血紅蛋白的結合情況。試推測甲、乙、丙、丁四種組織中呼吸作用最旺盛的是（A）

A.甲B.乙C.丙D.丁

2．（2012廣安）在人體的血管中，管壁最厚，彈性最大的是（B）A．靜脈B．動脈C．毛細血管D．動脈和靜脈 3.(2012福州)我國提倡參加無償獻血的人群是(D)

A.未成年人B.體弱多病者C.老年人D.18-55周歲健康公民

4.（2012東營）圖3示人體某部位的部分血管，其中箭頭表示血液流動方向，下列說法錯誤．．的是（C）

A.若b為肺部毛細血管網，則經肺循環后c中血液氧氣含量增多，營養物質含量不變 B.若b為小腸處毛細血管網，則c為含營養物質豐富的靜脈血 C.若b為腎小球毛細血管網，則c中為代謝廢物減少的靜脈血 D.若b為腎小管外毛細血管網，則c中為含營養物質增多的靜脈血 5．（2012惠安）人體內靜脈血變為動脈血，是由血液流經下列哪一部分毛細血管實現的（C）

Ａ．鼻腔黏膜毛細血管Ｂ．消化道壁毛細血管 Ｃ．肺泡壁毛細血管Ｄ．組織間毛細血管

6．（2012廣安）在構成心臟的四個腔中，其中壁最厚的是（C）A．左心房 B．右心房 C．左心室 D．右心室 7．（2012梅州）下面關于血液功能的敘述中，不正確的是（C）．．．A．運輸氧氣和二氧化碳B．運送營養物質和廢物

C．釋放供應能量D．防御保護作用

8、（2012南充）靜脈血流經心臟及其相關血管時，正確的流動途徑是（）Ａ 左心房→左心室→主動脈Ｂ 右心房→右心室→肺動脈 Ｃ 左心房→左心室→肺埃及Ｃ 右心房→右心室→主動脈

9.（2012惠安）王老師剛參加完義務獻血，醫生建議她用消毒棉壓住傷口，并做屈肘動作，請

問在屈肘動作中起動力作用的是（A）

A.肱二頭肌收縮B.肱三頭肌收縮C.肱骨D.肘關節 10.（2012上饒）當人體有炎癥時，血常規化驗單中的哪一項會明顯增多A.RWCB.WBCC.PLTD.Hb

C.肺靜脈里流的是動脈血D.靜脈血流速度慢，便于血液與組織細胞充分進行物質交換 11.（2012贛州）下列有關人體內瓣膜的敘述，不正確的是（A）

A.動脈內有動脈瓣B.靜脈內有靜脈瓣

C.心臟的心房和心室之間有房室瓣D.瓣膜的作用是控制血液的流動方向

12.（2012廣安）小紅患急性肺炎住院，推測其血常規化驗單中測定值最可能偏高的是（C）A．紅細胞 B．血小板 C．白細胞 D．血紅蛋白

13.（2012天門）人體某血液循環圖解為：右心室→a→b→c→左心房，根據此圖解下面理解正確的是：(B)

A．這是人體的體循環圖B．從a到c血液由靜脈血變成了動脈血C．a代表肺靜脈D．c代表肺動脈

14.（2012梅州）下列有關血管的敘述中，正確的是（A）

A．動脈管壁厚，彈性大，管內血流速度快B．靜脈管內都有靜脈瓣，動脈管內有動脈瓣 C．毛細血管內紅細胞快速、單行通過 D．無償獻血或病人打“點滴”時，針頭刺入動脈 15.（2012眉山）血液在血管里循環流動，下面有關知識敘述正確的是（）

A.血液屬于人體基本組織中的營養組織B.動脈血管內有防止血液倒流的動脈瓣 16.（2012廣安）與左心室相連的血管是（B）

A．肺動脈B．主動脈C．肺靜脈D．上下腔靜脈

17.（2012泉州）右圖是人血涂片示意圖，對該圖的敘述中錯誤的是(D)．．A.①能吞噬入侵的病菌.B.②能運輸養料和廢物.C.缺鐵或蛋白質會影響③的功能D.輸血時血型不合④會凝集成團.18.（2012贛州）在下列血管中，血液含氧濃度最大的是（C）A.肺動脈B.肺部毛細血管C.肺靜脈D.腦靜脈

19.（2012泉州）下圖是人體三種血管的示意圖，請結合有關知識回答：（9分）

（1）、C是毛細血管，其與物質交換功能相適應的特點有：管壁最薄，管腔最 小，管內血流速度最慢。

（2）、吸氣時，空氣中的氧氣透過肺泡壁進入C，由血液中的紅細胞攜帶，使流經C的血液變成動脈血。這些血將由血管A（A或B）匯集后由肺靜脈流入心臟的左心房。

（3）、進食后，大分子營養物質糖類、脂肪和蛋白質最終在小腸（消化道哪一部位）內被徹底消化，產物進入該處的C；小分子營養物質水、無機鹽和維生素多數也進入該處的C，由血液運往全身。

20.（2012贛州）右圖為人體血液與組織細胞之間的物質交換示意圖，請據圖回答：（1）圖中所示的血管為 全身毛細血管。經過物質交換后，從該血管流出的血液為靜脈 血。

（2）紅細胞具有運輸氧的功能，是因為紅細胞內含有血紅蛋白。

（3）組織細胞產生的尿素進入該血管后，通過血液中的血漿 運輸到腎臟，經泌尿系統排出體外。

21.（2012惠安）請同學運用所學知識，結合下圖，分析公

式“有機物（儲存能量）＋氧氣——→二氧化碳＋水＋能量(分解有機物，釋放能量)”。并回答相關問題：（9分）

⑴該公式表示人體進行作用的生理過程。

公式中氧氣和二氧化碳進出的通道是[3]，進行氣體交換 的重要器官是[]。

⑵公式中的有機物是人體通過消化吸收作用獲得的，消化吸收 的主要器官是[] 小腸，因為小腸內有胰腺分泌的胰液、腸腺 分泌的腸液和[]分泌的膽汁等多種消化液，且內表面積大。⑶有機物和氧氣由血液運輸，最終進入細胞的內被氧化分解。血液循環包括和，這兩條循環路線的起點和終點都是[]。答案：⑴ 呼吸氣管4 ⑵7 1⑶線粒體 循環肺循環522.(2012年晉江)右圖為人體血液循環示意圖，數字表示人體內的某些

器官或結構。請分析回答：（9分）

（1）心臟的四個腔中，左心房連接靜脈，肺動脈

與心室相連。同側心房和心室之間的房室瓣 具有防止血液的作用。

（2）圖中[ ① ]是呼吸系統的主要器官，血液流經

此處時，氧氣透過肺泡壁和壁進入血液，血液變 為動脈血流回心臟。

（3）圖中[ ④ ]示小腸，是營養物質吸收的主要場所，血液流經此處

后，血液里的營養成分會（填“增加”或“減少”）。

（4）當血液流經[ ⑤ ]時，經過腎小球的濾過作用和腎小管的作用形成尿液。

（5）血液經過全身各器官后，變為含氧較少的血，由上、下腔靜脈流回心臟。答案：（1）肺右倒流（2）肺毛細血管

（3）增加（4）腎動脈重吸收（5）靜脈

23.（2012永安）（5分）小明在“五一”假期間，大部分時間泡在人聲嘈雜、衛生條件極差的游戲廳和網吧，回來出現了發燒、咳嗽等癥狀，醫生診斷他患上流行性腮腺炎，下表是他的血常規化驗報告，請分析回答：

（2）醫生采取的方法是把青霉素滴注到他手臂上的“青筋”內。藥物需首先由_______腔靜

脈到心臟，然后再由心臟經動脈才能到達患處。

（3）除了身體的炎癥外，還可以斷定，他患有____________，你建議他多吃含_______和

_________豐富的食物。

答案：（）白細胞數量明顯增多（2）上（3）貧血 鐵 蛋白質24.(2012福州)（5分）冬冬感冒上醫院，醫生讓他驗血后，根據報告單（圖3）開了處方。

（1）血液中能吞噬和包圍病菌的血細胞是

（2）閱讀圖3，對照正常參考值，你發現冬冬不合格的化驗項目是。根據這些指標，醫生診斷冬冬有炎癥，所以在處方中開了能殺死的抗生素藥——頭孢克肟片（圖4）。

（3）根據藥盒外包裝正面（圖4）的標志判斷：購買這種藥是否要憑醫師的處方？，因為這種藥屬于藥。

答案：（1）白細胞（2）白細胞（增多）病菌（3）是

處方

25.（2012南充）人體內有三種血管：動脈、靜脈和毛細血管。靜脈就是將血液從身體各部分送回的血管；毛細血管的管壁只由一層上皮細胞構成，管內血液流動最慢，這樣的結構特點便于血液與組織之間進行；人體內，血液經過體循環后，血液由血變成了血。

第四篇：心臟和血管 教學設計

心臟和血管

-------脈搏與什么有關

教學設計意圖

本課讓學生在做下蹲活動中,感受心臟跳動和血管的搏動,然后在逐一對心臟的血管進行初步認識基礎上,對比心跳次數和脈搏次數,促進學生血液在全身循環的概念的建構.教學目標

1、知道心臟、血管是人體的血液循環器官。

2、能夠測量自己心跳和脈搏的次數；通過對數據的比較，發現心臟跳動和脈搏的規律與關系。

3.初步感知心臟的有力跳動使得血液在我們全身循環流動；體會到運動會對身體帶來影響。

重點難點

會通過對數據的比較，發現心臟跳動和脈搏的規律

教學過程

一、游戲引入

初步體驗,找找心臟和血管跳動 1.放松活動：原地自由跳。

2.學生跳1分鐘,匯報現在身體上什么地方跳動得最厲害。

二、探究過程

（一）心臟跳動

1．師：出示心臟模型。心臟形狀像一個桃子，大小和自己的拳頭接近。成人的心臟重量在300克左右，和一個大雞腿的重量差不多。

2.心臟通常位于胸腔的中部，偏左下方,在左胸腔第二肋骨至第五肋骨之間。請各位同學將右手掌平伸,放在胸部左側第二肋骨至第五肋骨之間，緊貼心臟的部位，有什么感覺？

師：心臟的跳動主要是心臟上面的心肌不斷的收縮和舒張引起的。一般情況下，正常人的心跳是每分鐘60~100次。請同學們伸出左手,握成一個小拳頭,用力握緊,這就相當于心臟的收縮,再張開這就相當于心臟的舒張,正是這一收縮和舒張,使心臟里面的血液流出去,又流進來.（二）脈搏

1.師：除了心臟在有力地跳動之外，我們身體上還有血管也在一刻不停地跳動著。我們把血管有節奏的博動叫做脈搏,我們哪些地

?(腕部（中醫把脈的部位）、頸部、太陽穴等)。2.猜一猜：為什么很多地方都能摸到脈搏呢? 3.學生猜。

4.師：出示人體掛圖：“脈”就是我們身體內部的血管。它遍布我們的全身。同學們看到的由紅藍色畫出的這一個網絡,就是我們身上的主要血管,他們遍布全身,形成了一個血管網,把血液傳遞到全身各處.血管遍布我們的身體，它們有的粗，有的卻很細，最細的毛細血管10根合起來才有一根頭發粗，如果把一個人全身的血管連起來，足足有9.6萬多千米。

3．師：怎么樣來測量脈搏呢？

方法指導：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、無名指三指并攏，將指肚部位放在左手手腕外側，大拇指自然地放在手背附近。

學生自我嘗試后，再摸一摸同桌手腕上的脈搏。4.猜一猜：脈搏與什么有關 5師：脈搏是否與心臟有關? 6.請同學們讀P9研究計劃,明晰研究計劃的內容方法步驟 師：讀了研究計劃，你知道了哪些內容？ 7.介紹測量方法：

兩個人組成一個小組.一人測量自己的心跳次數，另一人幫助測量脈搏的跳動次數，并馬上作好記錄。

8.小組活動：分組測量。第二次測完之后進行自由跳，自由跳后再進行第三次測量。

(三)分析、整理數據 1.測量后完成：

（1）兩人一組算平均數，完成研究記錄的表格。

（2)兩人一組閱讀活動記錄表，比較一下測量的這三組數據，有什么發現？

2..4--6人為1大組分析收集到的數據，把脈搏與什么有關的研究結果寫在書上。

3.交流研究結果。(板書：脈搏與心臟跳動有關）

4．總結： 一般情況下, 心臟的跳動次數和脈搏的跳動次數是一致的。而人在情緒激動、從事體力勞動、參加體育運動時，心跳會明顯加快。若人體某一器官發生病變，也常會使心跳發生快慢、強弱的變化。

三、課堂總結;1.這節課，你有什么收獲？

2.總結：心臟收縮、舒張一次，我們就會感覺到一次心跳。心臟是人體的泵，它不停地跳動，推動血液在遍布全身的血管里循環流動。所以心臟血管都是人體的血液循環器官。

第五篇：《2 心臟和血管》教案

《2 心臟和血管》教案

教學目標

1、知道心臟、血管是人體的血液循環器官。

2、能夠測量自己心跳和脈搏的次數；通過對數據的比較，發現心臟跳動和脈搏的規律與關系。

3、初步感知心臟的有力跳動使得血液在我們全身循環流動；體會到運動會對身體帶來影響。

重點難點

會通過對數據的比較，發現心臟跳動和脈搏的規律。

教學準備

教師準備：手表或秒表、統計圖。學生準備：手表、自制聽診器。

教學過程

一、游戲引入

初步體驗，找找心臟和血管跳動。

1、教師示范：抱頭下蹲。

師：我們先來做一個游戲，請同學們向老師一樣做下蹲，做的過程中，請同學們注意感知一下你的身體上有那些地方在跳動呢？

2、學生做下蹲30個，學生匯報下蹲體驗活動中，你感覺自己的身體發生了哪些變化？你的身體上有那些地方在跳動呢？

3、師：今天這節課我們就一起來研究心臟和血管。

二、探究過程

（一）心臟跳動

1、師：你聽到過自己心跳的聲音在什么地方呢？你能明確指一指嗎？

2、師：教師講述：利用合適的工具我們可以更清楚地聽到自己和他人心跳的聲音。分發課前制作好的簡易聽筒，分組聽一聽自己和同桌的心跳聲音。

3、你認為是什么在跳動呢？你認為它怎樣跳動的呢？你知道心臟是什么樣子嗎？

4、師：出示心臟模型；心臟是由肌肉構成的，形狀像一個桃子，大小和自己的拳頭接近，成人的心臟重量在300克左右，和一個大雞腿的重量差不多。

師：心臟的跳動主要是心臟上面的心肌不斷的收縮和舒張造成的，請同學們伸出左手，握成一個小拳頭，用力握緊，這就相當于心臟的收縮，再張開這就相當于心臟的舒張，正是這一收縮和舒張，使心臟里面的血液流出去，又流進來。

師：心跳就是由心臟的收縮與舒張產生的，人們常常用心臟停止跳動來表明生命的結束。的確，我們只要還有一口氣，心臟就會跳動。而且一個正常人的心臟每天跳動10萬次左右。

（二）脈搏

1、師：除了心臟在有力地跳動之外，我們身體上還有血管也在一刻不停地跳動著。我們把血管有節奏的博動叫做脈搏，我們那些地方可以摸到脈搏呢？

2、師：出示人體掛圖：“脈”就是我們身體內部的血管。它遍布我們的全身。同學們看到的由紅藍色畫出的這一個網絡，就是我們身上的主要血管，他們遍布全身，形成了一個血管網，把血液傳遞到全身各處。血管遍布我們的身體，它們有的粗，有的卻很細，最細的毛細血管10根合起來才有一根頭發粗，如果把一個人全身的血管連起來，足足有9.6萬多千米，血管里裝滿了血液。

3、師：怎么樣來測量脈搏呢？

方法指導：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、無名指三指并攏，將指肚部位放在左手手腕外側，大拇指自然地放在手背附近。這時，中指指肚就可以感覺到手腕等處脈搏的跳動了。

學生自我嘗試。脈搏跳動的次數是多少？在活動記錄上作好記錄。

師：血液在血管里是靜止的嗎？你怎么知道的？那么是什么推動血液在血管里不停的流動？

4、猜想：你認為脈搏跳動與什么有關系呢？（1）師：脈搏的跳動是否與心臟有關？

（2）學生完成布置任務：每兩個人組成一個小組，合作為自己和對方測量1分鐘呼吸和脈搏跳動的次數，并在科學活動記錄上作好記錄。建議可以一人測量自己的呼吸次數，另一人幫助測量脈搏的跳動次數。測量結束后交換。

（3）師：為什么要測3次，要算平均數呢？小組內合作馬上測量運動后的呼吸和脈搏跳動次數，并作好記錄

5、小組活動：分組測量。匯報測量數據，并交流與你預測的數據一樣嗎？