第一篇：班級綜合實踐活動計劃

班級綜合實踐活動計劃

石橋小學 李麗

———小學生零食的調查研究

綜合實踐活動課，是一門重要課程。我校在認真學習《全市小學實施綜合實踐活動課程指導意見》之后，加強了對這一課程領域的研究，將文件精神落實到實處，制定了具體的實施計劃，現結合學校計劃，針對本班特點，特制訂班級綜合實踐活動計劃如下：

一、真正領會新課程的含義。

首先，教師認真研讀《全市小學實施綜合實踐活動課程指導意見》，領會這一課程的深刻意義，并將本學期的綜合實踐方式確定為研究性實踐學習。

二、研究方式：

將本班學生分成若干組，采取小組合作式，組員自薦組長。與此同時，學生根據個人喜好自由選擇研究內容，自由搭配小組成員，采取學生自我管理，教師輔導的模式。對研究成果進行定期展出，定期交流。

三、搭配人員，明確活動主題。

將本班級人員按7人一組劃分成六個活動小組。根據學生的自身興趣，確定本班級的研究性課題為：

1、零食消費調查。

2、零食市場調查。

3、吃零食對身體有好處嗎？怎樣吃和吃什么呢？

4、小攤小販那里的零食能買嗎？

5、零食的變遷。

四、活動指導

對學生的活動盡可能多得給予鼓勵、贊揚、肯定、積極的建設性意見和建議，允許學生在方法上運用和成果獲得上的層次差別，牢記每個學生都有長處，讓學生盡可能多的體驗到成功感、滿足感、發展學生及其自信心。

五、活動成果的總結與交流。

由于學生的表達能力參差不齊，所以他們最終成果的呈現方式也不一樣，如：撰寫小論文或調查報告、畫圖畫、整理實物、辦手抄報、編制資料冊或圖片集等。成果交流的方式也可多樣化：辯論、研討、展覽、墻報、刊物、口頭宣傳等都可以。

第二篇：綜合實踐活動計劃

2015-2016學第一學期度綜合實踐活動計劃

為了更好的落實素質教育，更好的落實新課改精神，更好地培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，根據當前社會需求及我校實際情況，本著以育人為本，以發展為本，構建多彩校園文化生活的目的，對我校今年的綜合實踐活動特作如下計劃：

一、指導思想

以鄧小平同志“三個面向”為指針，以《基礎教育改革綱要》的要求為目標，通過拓寬實踐活動的領域，探究實踐活動課型，建設實踐活動課程，培養學生適應現代社會變化的素質和綜合實踐能力。

二、活動目標

1、培養學生豐富的人文情懷，學會生活、學會生存的能力。

2、培養學生獨立學習、善于思考、敢于創新和實踐的能力。

3、培養一支有創新意識、有引導學生開展綜合實踐活動、有研究能力的師資隊伍。

三、實施策略

1、課內與課外相結合的策略。

學校要尊重學生發展的需要。根據實踐活動具有實踐性、自主性、創新性的特點，實踐活動要做到內容開放、過程開放和方法開放。通過課內和課外結合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內容，培養學生的綜合素質。

2、自主和指導相結合的策略。

實踐活動要遵照新課標的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動時間的過程中，培養學生主動參與，自主探究的能力。

四、具體操作

（一）、以人為本，營造書香校園。

眾所周知，由于社會媒體一些負面因素的不良影響及家長的溺愛，使現在一些青少年的世界觀、人生觀發生了偏移。他們不愛學習，不懂感恩，不思進取，毫無生活的目標和理想，罵人打架頂撞父母成風。常言道：要想除去雜草最好的辦法是在荒地種滿莊稼。由此可見，要想去除心靈的荒蕪，就該播下知識的種子，多讀書。為了使這項計劃落到實處，真正達到預期的效果，特作如下安排：

1、師生共讀名著：語文老師組織學生學期內必讀完相應年級語文課本后的幾部名著，本年級組的老師也要求一并閱讀。在學期末，將對師生的閱讀效果進行統一檢測，并計入教師考評。

2、每周增加一節閱讀課，由語文教師組織學生進行課外閱讀。選擇健康有益的書籍并監督管理學生認真閱讀，寫好讀書摘錄，撰寫讀書心得。真正達到讓學生開闊視野，豐富知識，培養讀書興趣，提高閱讀及寫作水平的目的。慢慢地把學生的注意力引導到多讀書上來，培養學生良好的讀書習慣。從而使學生潛移默化汲取營養，陶冶情操，正向發展，不斷提高。

3、本學期，班主任要充分利用班會、晨會組織學生完成背誦《弟子規》、《孝經》，不是欣賞和死記硬背，而是要讓中華傳統美德真正走進學生心里并扎根，使學生懂得感恩，學會做人。學期末將采取“推薦+抽簽”的形式，考察學生的背誦理解情況和生活實踐中的表現。

4、各科教師要充分利用課前三分鐘，搞好學生相應學科相應內容的誦讀訓練。做到既有利于學科知識的學習，又有利于學生良好學習習慣的培養。

（二）、以發展為本，打造翰墨品牌。

1、從基礎做起，加強學生的書寫訓練，做到人人達標。六年級增加一節寫字課，由書寫水平高的教師任專職的寫字課指導教師，并定期展出學生成功作品。七八九年級由語文老師安排組織學生進行書寫的強化訓練并做到練有成效，定期展出新作品。同時，所有年級每天下午課前要進行十分鐘的書寫專訓，由書寫水平較好的小組長組織完成。

2、音體美科目除外，其他各科每學期要求每位同學至少交上兩份內容健康、書寫美觀、設計精美的手抄報，能夠展示我校風貌，張揚學生風采。分年級組集體評獎。

3、每個教研組每個月必交一份教研組小報（電子版），內容主要以本科知識精點，學法指導，學生作品，教學案例，教學隨筆反思為主，要求教研組長組織，分工合作，科學排版，內容新穎。使其成為每位教師施展才華的舞臺，成為我校對外宣傳的窗口。

4、成立校園廣播組：以班級為單位，要求自籌稿件，自選播音員，利用早晚飯后的時間進行廣播宣傳校園新人新事新風尚，宣傳生活中美的發現，朗誦優美的散文詩歌名篇。讓熱愛朗讀和寫作的師生獲得展示和提升的舞臺。按六至九年級1至4班的順序依次類推，每個班級負責一周時間的播報。老師和同學也可以自愿參加播報、積極投稿。將與綜合考評掛鉤。

（三）、以興趣為本，塑造多彩人生。

為了充分發揮學生的特長，培養學生的興趣愛好，本學期將組建各種課外活動興趣小組。來努力豐富多彩的校園文化生活，增強學生對學校生活的喜愛，對七彩人生的熱愛，變厭學苦學為趣學樂學，為學生的全面發展搭建有益的平臺。

1、認真上好大課間。充分利用大課間做完操的時間組織乒乓球興趣小組、籃球興趣小組、長跑隊、短跑隊、田徑隊、校園舞蹈隊、健美操隊等到專門訓練場地進行訓練。由體育老師選派有組織管理能力的同學負責管理，讓每位同學都充分活動起來。同時，要求每位教師沒有特殊情況必須和學生一起參加間操活動，使全體師生都真正達到鍛煉身體的目的。

2、認真上好第七節活動課。每天的第七節課重點開展學生的音體美英數寫作興趣小組活動。例如：音樂興趣小組的樂器隊、舞蹈隊、合唱隊、獨唱隊等，要選出最優秀的演員進行訓練，編排，準備出最優秀的作品準備參賽和匯演。美術興趣小組的素描組、水彩組、速寫組等，要進行專門的培養和訓練，拿出新作品收集展覽，讓學生品嘗到收獲的喜悅，成功的幸福。要讓學生學到真東西，提高學習興趣。

3、組織豐富多彩的競賽活動。例如，教師節朗誦會、秋季運動會、國慶演講會、英語口語交際會、校園文化藝術節、新年聯歡會、教師排球乒乓球賽、教師賽課等，讓我們的教師及學生的學習生活真正豐富多彩起來，讓我們的人生多彩陽光起來。

2015-2016學第二學期度綜合實踐活動計劃

一、學情分析

六年級四班共有39名同學，因為學生來源復雜，基礎不一。所以雖然是高年級學生，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此在本學期要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

一、指導思想

綜合實踐活動是國家規定的必修課，包括研究性學習、勞動技術教育、社區服務、社會實踐四部分內容。

總的指導思想：

一是以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結構過于強調學科本位和缺乏整合的現狀，發展學生的全面素質，滿足學生成長的需要，培養學生成為社會需要的人才，促進辦學特色的形成。

二是以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。

三是培養學生的創新精神和終身學習的能力;增強學生對自然、對社會和對自我的責任感;拓展教學活動空間和活動內容;引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質的提高提供了可能。

三、活動目的要求

1.增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。

(1)走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。

(2)(3)關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識;

了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。

2.進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調查、采訪和實踐過程中不斷積累。

(1)(2)(3)學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施;

形成自主收集信息和處理信息的能力;

開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我 問題進行深度探究;

(4)養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新精神。

四、課程目標

1.情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜 合實踐活動的興趣。.知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3.能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4.人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

五、實踐途徑和活動安排

我們將在研究性學習、社區服務、社會實踐三部分內容中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或專題匯報的形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：

研究性學習：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養合作精神，培養搜集信息、處理信息的能力，激發學生的探究意識和創新精神。

社區服務：參加社區服務，定期為環保做力所能及的事，并能做好宣傳工作，樹立環保意識和可持續發展的意識.社會實踐：近社會、學習知識、開闊眼界;為提高學生自身的綜合素質，增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神，提高學生獨立生活能力，培養學生的動手能力和團隊協作精神。本學期開展的社會調查活動是：《走近中秋》。

活動側重：讓學生廣泛接觸社會、接觸大自然、接觸生活，了解祖國日新月異的計劃，了解經濟改革的情況，了解我們的國情情況。

六、活動措施和注意事項

課題的選擇力求從本地資源入手，從培養學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發。

通過實踐活動，增強學生的探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。

.積極開發綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。

1.注重與其它學科領域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。

2..積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內容，與教導處、德育處聯手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

3..努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。

4..努力體現學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。

六、活動評價方面

1.注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學生在活動過程中體驗的深淺、經歷的狀態。因此，我們要認真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學生的真實體驗、具體收獲為目標，多角度，多層面的合理、客觀地評價學生。

2..注重多元化評價。教師對學生活動評價就注重多元化評價。采用教師點評、學生互評、班級互評、請家長評等多種方式進行。在評價的內容上，應分別從能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學生進行評價。2016-2017學第一學期綜合實踐活動計劃

一 指導思想

綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規定的必修課程。旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。本學期，我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力。

二 課程目標

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

6、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

三 課程內容

綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態呈現的。因此，我將依據學校特色活動，地方特色，以及時令，季節等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

四 教學措施 重視發展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等;強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化;強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。開發教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發展。重視教學反思，在反思中與學生共同成長。

2016-2017

學第二學期綜合實踐活動計劃

一 指導思想

綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規定的必修課程。旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。本學期，我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力。

二 課程目標

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力 求知的積極態度。

2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

6、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

三 課程內容

綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態呈現的。因此，我將依據學校特色活動，地方特色，以及時令，季節等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

四 教學措施 重視發展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等;強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化;強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。開發教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發展。重視教學反思，在反思中與學生共同成長。2017-2018學第一學期綜合實踐活動計劃

一、指導思想

綜合實踐活動課是九年義務教育階段的一門重要課程，綜合實踐活動課是一門面向全體學生開設的以學生自主選擇、直接體驗、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內容。為全面落實實踐課程，著力培養具有實踐能力創新精神的生動活潑的學生，培養學生對知識的綜合運用能力，全面實施素質教育。特制定本學期八年級實踐

活動計劃如下：

二、活動目標

通過活動，使學生獲得親身參與實踐的豐富經驗，形成對自然社會內在聯系的整體認識，讓同學們感悟大自然，欣賞大自然，在大自然中得到熏陶和教育。并逐步成熟于從自己的生活中主動發現問題，獨立解決問題的態度與能力，培養他們的實踐能力，對知識的綜合運用能力，養成合作、分享，積極進取的良好的個性品質。

具體目標：

1、增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關愛自然、保護環境的思想意識和能力初中八年級綜合實踐課計劃初中八年級綜合實踐課計劃。

2、主動積極地參與社會和服務社會，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

3、逐步掌握基本生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責任的生活態度。

4、發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養，探究能力和創造精神初中八年級綜合實踐課計劃文章。

三、課程內容

（一）總體內容

綜合實踐活動內容的選擇與組織以學生為核心，結合學校八年級段要求，以人與自然為主題開展活動。

(二)綜合實踐活動的內容范圍

綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育等四大領域不是并列的關系，不能相互割裂。在實踐過程中，“研究性學習”作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，其它三個則是它探究的重要內容初中八年級綜合實踐課計劃工作計劃。它以綜合性課程或綜合性項目的形式將四大領域融合，彼此滲透，形成整合。構建學科間滲透、課內外結合、校內外溝通的綜合實踐活動課程。

(三)時間安排及課時

本學期16個教學周，每周一節課。

四、活動課題

1、愛惜生命，遠離毒品

2、在花的世界里

2017-2078學第二學期綜合實踐活動計劃

一、指導思想：

通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協作能力，逐步的觀察分析，采訪、調查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質。

二、年級基本情況：

四年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。八年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

三、活動目標：

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間初中八年級綜合實踐課計劃初中八年級綜合實踐課計劃。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

3、培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活#from 初中八年級綜合實踐課計劃，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。

4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力初中八年級綜合實踐課計劃文章初中八年級綜合實踐課計劃出自

四、確定綜合實踐活動的主題及時間。

本學期，八年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展

現結合我校特色和課本中的資源，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題（班與班之間不要重復），開展相應的活動。

3月份：主題一：《認識自我》：充分發掘學生的長處，并搭建舞臺，讓他們大顯身手，同時也引導學生找出自己的不足，鼓勵他們揚長避短，并寫下心靈日記；主題二《珍愛生命》：了解我們誕生的過程，珍愛寶貴的生命，表達對母親的感激之情；

4月份：主題一：《祖國在我心中》收看國慶影視，搜集交流祖國發展資料；撰寫愛國詩文或編手抄報初中八年級綜合實踐課計劃工作計劃。

主題二：開展“秋天最美麗，我愛金秋”實踐活動。金秋十月，組織學生外出，進行“我愛家鄉”攝影活動。5月份：主題一：《我是環保小衛士》

多途徑了解并交流環保的意義，針對身邊的種種環保問題，想金點子（寫倡議書、樹標語牌等）主題二：我與消防

了解消防器材的外形、名稱和作用，并通過設計宣傳標語，寫調查報告，讓更多的人提高消防知識。

第三篇：綜合實踐活動計劃

2009-2010第二學期萬綏小學綜合實踐活動計劃

一、指導思想：

綜合實踐活動課程是新一輪課程改革中最引人關注的一門新型課程，也是課程改革中一道最亮麗的風景線。結合本校文學特色，同時也將結合校本課程、學科內容進行合理的資源整合，開展相應的學習研究。通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養成具有基本的生活、勞動能力、觀賞和辨別的能力，同學之間互相交往、協作能力，逐步的觀察分析、采訪、調查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質。我們鼓勵學生以自己獨有的觸角去搜尋知識與生活的結合點，活動的主題應生成于學生生活，與他的興趣愛好、年齡特征、知識水平相適應，在觀察、思考、活動、操作中有機生成。以自我為圓心，以能力為半徑，去劃定自己所要探索的領域，去探究其中的奧妙。在活動中，渴求個性的健全發展，珍視人生的價值體現。

二、課程目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

三、具體工作：

1、以轉變觀念為先導。

學校領導首先真正轉變思想觀念，充分認識到開設綜合實踐活動的必要性和重要性，并調動學校各方面的積極性。綜合實踐活動的開設對教師來說，是一種新課程形態的了解和熟悉，要把觀念轉變貫穿培訓的全過程，通過集中學習，討論、分散自學、寫心得體會、走出去、請進來等方式，讓教師在實踐中自己摸索，自己總結提高。把教師和學生放到同一起跑線上，教師在指導學習的過程中學習怎樣指導，在轉變學生學習方式的過程中轉變自己，使教師學生同步成長，學校要為教師創造展示和發展自己的舞臺。學校經常組織教師論談，老師們自由上臺，交流和分享活動中取得的經驗和發現的問題。論談時，教師能談多少不是目的，目的在于借助論談，有了開展自我教育，相互學習的機會和舞臺，促使教師積極實踐和思考。

2、充分利用學校資源。

發揮好圖書室的功能，提高圖書的流通率，讓學生積極利用圖書室進行資料的查閱與整理積累。重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料，并充分利用電腦房等多媒體教室，讓學生利用電腦搜集資料，進行綜合實踐活動。鼓勵教師以多媒體等手段開展綜合實踐活動的指導，提高教室中實物投影儀、電腦等器材的使用率。在學校網頁中開辟專欄，鼓勵學生利用好此平臺，發表感想與體會，互相學習，互相促進。

3、提供必要支持條件。

綜合實踐活動的實施離不開收集信息，上網檢索，做相關的實驗。因此，加強圖書館、計算機、實驗室的管理，為教師學生提供必要的支持條件?；趯W校的實際情況，要策劃多元化的學生閱讀活動，指導文獻書籍、報紙雜志或其他資歷料的檢索查閱，計算機房提供師生進入因特網查詢，有效地從網上獲取資料，選擇相關信息進行分類整理，便于師生做讀書摘記和筆記，進行講座實踐。

4、動員家長積極參與

綜合實踐活動不僅僅對學校和教師是一門新的課程，對學生也是如此，在轉變觀念的所有人員中，家長也是需要關注的一個群體。因此，學校將對家長進行動員，得到家長的認同和支持，通過召開家長會，讓家長了解開設這門課的必要性和重要性，讓家長知道教師的安排情況，便于家長配合學校有效進行實踐活動，注意學生的安全問題并提供力所能及的幫助

四、活動的內容與實施：

綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內容有分有合，靈活掌握。

本學期，我校綜合實踐活動仍是按班級為單位開展。各班要密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。在活動的實施過程中，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。對活動的各個環節，教師都應給予必要的指導與幫助。在活動啟動階段，要鼓勵學生制定活動方案與計劃，并引導學生形成收集和處理信息的能力，培養自主活動的能力，鼓勵學生積極開展各種方式的活動，并做好相關記錄。在活動后期，指導學生書寫活動報告，形成決議，開展各種宣傳活動。同時，教師應做好相關資料的整理與積累。

第四篇：綜合實踐活動計劃

綜合實踐活動計劃

（2009～2010第一學期）

一、指導思想：

國務院頒布的《基礎教育改革綱要（試行）》明確規定：綜合實踐活動課程是在教師的引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的知識、經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程，它包括：勞動與技術教育、信息技術教育、社區服務與社會實踐及研究性學習等領域。基于對綜合實踐活動的認識，我校將結合本地本校實際，認真開展綜合實踐活動，在實踐中注重整合，注重實踐，突出開放，關注過程，提倡自主，積極進行專題研究，增強學生探究和創新意識，發展綜合運用知識的能力和社會交往能力，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。

二、活動主題

小學生的良好行為習慣的養成是校園文化和小學生精神風貌的縮影，良好的行為習慣的養成教育對形成良好的校風、教風、學風能起積極的作用。并且衛生行為蘊藏于小學生活的方方面面，存在于小學生平凡又普通生活的每時每刻，且具有具體明了、簡明易懂、操之易行的操作性和實用性。所以我校綜合實踐活動課程將與學校德育工作、少先隊工作結合起來，圍繞“良好行為習慣的養成教育”

開展綜合實踐活動。

學校安全問題是世界性的教育難題，已經成為世界教育研究的重要課題。學校班級要采用多種形式對學生進行安全意識和安全常識教育，開展綜合實踐活動，提高學生安全防范和安全自救能力。

環境教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分，國民的“環境意識和環境質量如何，是衡量一個國家和民族文化程度的重要標志。”環境保護，教育為本，環境教育是提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段。為提高我校學生的環境意識，樹立良好的環境道德觀念和行為規范，大力推進素質教育和社會主義精神文明建設，學校將圍繞“環境教育”開展形式多樣的綜合實踐活動。

三、具體工作

（一）進一步加強綜合實踐活動的師資培訓

教師要不斷更新教育理念，充分認識開設綜合實踐課程的重大意義，明確綜合實踐課程的目標及實施、操作的方法，提高對各個學科的認識。學校將派出骨干教師外出培訓，在校內開展看綜合實踐活動課案例的錄象，聽課等活動。通過培訓，讓教師較好地把握綜合實踐活動過程中的一些技能，不斷提高教師適應綜合實踐活動指導能力。并以此為契機，培養一支適合時代需求、具有一專多能的教師隊伍。

1、加強理論學習和培訓

繼續學習《基礎教育課程改革綱要》和《九年義務教育課程結合實踐活動指導綱要》及相關課程理念，進一步明確課程改革信息，深入了解學生和學校在教學過程中的困難和問題，不斷探索解決途徑，提高教師解決問題的意識，始終保持和新課程同行，積極倡導教師在日常教學中做到邊學習邊實踐，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟，從而更科學地指導自己的育人工作。

2、加大案例研討的力度，實現資源共享。學校要求每一位指導教師認真組織開展好每一次活動，及時總結反思每堂實踐活動課的優缺點，記錄相關經驗。教師相互觀摩彼此的課后，對所觀察到的情境進行描述提出在課堂上產生的問題，最終所形成的解決問題的辦法為所有參加的教師共享，形成鮮活的課程故事。做好活動實錄。

（二）立足校本地方特色，充分挖掘活動資源，生成綜合實踐活動課題。

本學期我們將在反思的基礎上制定好課程實施計劃，并分層落到教師的“班級綜合實踐活動計劃”，我們將綜合學生、學校的實際問題、社會環境等因素，著眼于現狀以解決生活問題為準點，開展綜合實踐活動，強調學生在活動中養成良好行為習慣，從活動中增長知識，培養能力。

附各年級綜合實踐活動內容、要求：

（三）認真組織，共同參與

綜合實踐活動的主體是學生，教師是組織者和指導者，教師的有效指導直接影響到活動目標的達成，故而，必須關注活動中教師的定位，解決好活動中各個實施階段中的一些具體問題，強調從學生實際問題出發，全員參與。

（四）及時積累，積極開發

綜合實踐活動課程作為新的課程資源，需要教師的不斷積累，生成與開發，學校要求每位活動主導教師要重視資源的積累和整理工作，把活動開展的方案、案例、總結、反思等材料整理成文，裝訂成冊。積極主動地開拓學生“綜合實踐活動”的內容形式，把綜合實踐活動引向深入。

四、活動安排（2009～2010第二學期）

1．校級綜合實踐活動課程培訓。

2．綜合實踐課堂研討。

3．校級綜合實踐活動優秀指導老師評選。

4．各班綜合實踐活動成果展評。

一年級綜合實踐活動內容、要求、內容

養成教育、學習習慣

1． 掌握正確的閱讀、書寫姿勢。

2． 學會自己整理書包、學習用品。

3． 按時上學，不遲到，不早退，有事有病要請假。

4． 作業本干凈、整潔，字跡端正。

衛生習慣

1． 起床學會自己穿衣、洗臉、漱口。

2．飯前便后要洗手。1．學會打掃教室、排桌椅。

3．養成早晚刷牙漱口的習慣

文明禮儀、習慣

1． 說“您好、謝謝、對不起、再見”等禮貌用語。

2．能主動向老師、父母、長輩問早、問好。3． 國旗行注目禮，學唱國歌。

4．能對父母為自己做的事情及時說“謝謝”。

安全教育

1．不在走廊、樓梯奔跑，上下樓梯靠右走。

2．不在校園里大聲喊叫。

3． 不闖紅燈，過馬路走人行橫道。

4． 能說清家里的地址、電話。

環保教育

1． 愛護校園綠化，不踐踏草坪，不攀折花枝。

2． 能說出校園里2～3種植物名稱。3． 學會打掃教室，如掃地、排桌子椅子。

4． 不隨地吐痰、不亂扔垃圾。

二年級綜合實踐活動內容、要求、內容 養成教育、學習習慣

1． 養成正確的讀寫姿勢。

2． 按時完成作業，訂正作業不拖拉。3． 認真獨立完成作業，訂正作業不拖拉。

4． 借助拼音看一些有益的兒童讀物，積累一些兒歌、古詩。

衛生習慣

1． 衣著整潔，勤洗澡，勤洗頭，勤換洗衣服，勤剪指甲。

2． 學會疊被子，整理床鋪。3． 用好的東西要及時放回原處。

4． 各種生活、學習用品擺放整齊。

文明禮儀、習慣

1． 能用常用的習慣用語，主動與老師、父母、同學打招呼。

2． 要學會說對不起。

3． 能微笑對待身邊的每一個人。

4． 在班上能與同學友好相處，有幾個好朋友。

5． 不罵人，不打架。不說臟話。

安全教育

1．能說清楚家里的地址、電話。

2．不隨便與陌生人交談。

3． 認識一些簡單的交通標志。

4． 緊急電話要牢記，并學會撥打方法。

環保教育

1． 認真做好值日、衛生工作。

2． 能認識校園中的各種植物，能說出兩種以上植物的性能與作用。

3． 能主動撿起校園內的垃圾。

4． 學種小花小草，觀察植物生長。

三年級綜合實踐活動內容、要求、內容

養成教育

1． 認真獨立完成作業，不會就要主動問。

2． 養成自覺讀書的習慣，培養讀書興趣。學習習慣

1． 上課積極動腦，主動發言。

2． 至少看3～5本有益的課外書，積累名言佳句。

衛生習慣

1． 衣著整潔，紅領巾佩帶干凈。

2． 注意飲食衛生，少吃零食。

3． 認真做值日，保持教室、校園整潔。

4． 學會收拾、整理房間。

文明禮儀、習慣 1． 唱響國歌、隊歌。

2． 能和朋友分享自己喜歡的東西。

3． 學會道歉。

4． 能邀請自己的好朋友到家里作客。

5． 熱心幫助身邊有困難的人。

安全教育

1． 能在家長指導下正確使用家用電器。

2． 認識各種交通標志，自覺遵守交通規則。3． 學習交通法規，加強安全意識，遵守交通法規。

4． 上學、放學路上的安全常識。

環保教育

1． 做好垃圾分類的工作。

2． 種植花草樹木，學寫觀察日記。

3． 了解校園、社區植被分布情況，植物種類及效果。

4． 了解莊稼、植物的朋友，增強保護動物的意識。

四年級綜合實踐活動內容、要求、內容 養成教育

學習習慣

1． 自覺獨立完成作業，養成課前預習、課后復習的習慣。

2． 多讀課外書，豐富積累。

3． 堅持寫日記。1． 在老師的指導下，摸索出適合自己個性的學習方法。

4． 對學生進行作業規范化訓練：做到“及時、認真、獨立”。

衛生習慣

1． 愛護公物，不在公共場所亂刻亂畫。

2． 能幫助低年級的學生打掃教室，堅持做一些力所能及的事情。

3． 學會洗衣服、洗餐具等家務勞動。

4． 注意正確的讀寫姿勢，養成正確用眼的習慣，堅持鍛煉身體，積極參加文體活動。

文明禮儀、習慣

1． 在校期間能堅持佩帶紅領巾。

2． 學規范、學守則，讓“文明禮儀”深入人心。3． 著裝得體，坐正立直，行走穩健，談吐舉止文明。

4． 自覺遵守紀律，遵守公共秩序，爭做文明學生。

安全教育

1． 了解學校、家庭、社區存在的 各種不安全因素，2． 正確使用各種學習用品、生活用品。

3． 牢記安全教育“十”不準，樹立安全、憂患意識。

4． 學會一些自救常識，自救技能。

環保教育

1． 能自覺收集廢舊電池放進學校電池回收箱。

2． 做好廢品回收工作。

3． 了解人與動物的關系。4． 拒絕使用一次性物品。

5． 參加公益性環保宣傳，參加社區環保活動。

五年級綜合實踐活動內容、要求、內容 養成教育

學習習慣

1． 積極動腦，主動發言，善于傾聽。

2． 堅持讀課外書，學寫讀書筆記。3． 掌握學習方法，學會學習。

4． 專心聽講，勤于思考，積極參加討論，勇于發表意見。

衛生習慣

1． 認真做好“兩操”，坐、立、行、讀書、寫字姿勢要正確。

2． 不挑食，不偏食，養成良好的飲食習慣。3． 堅持鍛煉身體，積極參加文體活動。

4． 養成正確用眼、用腦的習慣。

文明禮儀、習慣

1． 待人處事學會和氣、謙讓。說話要注意語速。

2． 尊老愛幼，主動關心他人，樹立“文明形象”。

3． 掌握日常生活的各種禮儀：校園禮儀、家庭禮儀、社交禮儀。

4．設立“文明禮儀”監督崗，糾正、制止校園不文明行為。

安全教育

1．了解學校、家庭、社區存在的 各種不安全因素，提出合理的整改措施。

2．學會一些自救常識，自救技能，能處理一些簡單的突發事件。

環保教育

1． 能用好辦法節約身邊的能源。

2． 廢物利用，搞好再生實踐活動。3．解家鄉的環境狀況，提出整改措施。

六年級綜合實踐活動內容、要求、內容 養成教育

學習習慣

1． 靜心讀書，潛心思考，善于表達。

2． 正確對待學習中的困難，學會調整心理。3． 注重學習方法，提高學習效率。

4． 勤思好問，樂于探究。

衛生習慣

1． 懂得一些預防疾病的知識及急救措施。

2． 關注自己身心的發展，健康成長。

3． 享受健康充實的讀書生活=讀書+運動+快樂。

4． 有強烈的社會防疫意識，有強烈的社會公德與責任感。

文明禮儀、習慣

1．以自己良好的文明行為為低、中年級的小朋友做出表率，爭做“文明使者”。

2．倡導“以文明牽手，和文明相伴”的校園、家庭、社區環境。

安全教育

1．嚴格遵守學校規章制度，創建平安校園。

2．“珍愛生命、安全第一”的思想意識深入學生心中。

環保教育

1． 收集、整理資料，深刻認識環保的重要性和必要性，掌握一些環保技能。

2． 自覺宣傳環保知識。1． 確立起全新的人與環境的 觀念。

3． 為家鄉環保獻計獻策，撰寫環保小論文和研究報告。

第五篇：綜合實踐活動計劃

綜合實踐活動計劃

綜合實踐活動是義務教育階段的一門必修課程，是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。為了使綜合實踐課程的開發與研究得以更廣泛的鋪開，本學期我們將繼續利用資源包及周邊有利環境，開展以學科教學為龍頭，輔助實踐性研究的綜合實踐課及以校本專題研究為主要內容的相關主題活動。

一、學生基本情況分析

學生的思維正處于由直觀形象思維向抽象思維轉化的過度時期。學生們分析問題解決問題的能力還不夠高，教師應從各個方面提高學生的各項能力。

二、指導思想

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。在教育實踐中我們發現，孩子們在經歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力。于此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。

三、研究目標與措施

知識能力：

1．把學科教學的知識點融進實踐活動中去，產生主題性實踐活動。

2、通過走進綜合實踐活動過程。初步了解綜合實踐活動的內容，活動目的、活動方式。

3、通過怎樣學習更有效，讓學生了解有效學習的各種方法，提高學習效率。

4、通過與信息技術課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法，培養學生細致觀察事物的能力，關注社會的好品質。

5、在交流展示的過程中，培養學生收集、處理信息的能力，同學之間合作學習的能力，充分體驗到在實踐中學習的樂趣。

情感態度：

1、積極參與小組調查研究活動，認真完成小組分派的任務。培養學生熱愛家鄉關心社會，勇于承擔社會責任和義務的態度。

2、、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。

3、、加強交流，在跨組交流中實現資源共享。通過對剪紙藝術的研究，使學生了解并掌握剪紙的有關知識和技能，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富體驗。