第一篇：發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的功能性作用

發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的功能性作用

【摘要】輔導(dǎo)員作為高校大學(xué)生素質(zhì)教育的主力軍，是高校進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員工作執(zhí)行的好壞直接關(guān)系到相關(guān)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)以及班級(jí)整體風(fēng)氣，對(duì)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到重要作用。因此，作為高校在進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升高校內(nèi)涵，將學(xué)校風(fēng)氣引導(dǎo)到好的方向，就要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的積極作用，通過(guò)輔導(dǎo)員富有成效的工作，引導(dǎo)良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)風(fēng)建設(shè) 高等教育 輔導(dǎo)員

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)生培養(yǎng)的基礎(chǔ)

學(xué)風(fēng)即是學(xué)習(xí)風(fēng)氣，指在特定的區(qū)域，特定的群體整體的學(xué)習(xí)態(tài)度。在高校則是主要體現(xiàn)在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)氣氛以及教師的風(fēng)氣。決定學(xué)風(fēng)的因素眾多，既有集體因素，比如學(xué)習(xí)環(huán)境，周邊氣氛；也有個(gè)體因素，包括自我學(xué)習(xí)態(tài)度，求學(xué)精神，個(gè)人習(xí)慣等。兩個(gè)方面相輔相成，互相影響，相互滲透，相互作用達(dá)到一種平衡的狀態(tài)。學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)的生命和靈魂，是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。優(yōu)良的積極向上的學(xué)風(fēng)，能使學(xué)生感到一種無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)壓力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的緊迫感，從而促使學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)向上，并制約不良學(xué)風(fēng)的滋生和蔓延。同時(shí)，它還有一種凝聚力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

學(xué)風(fēng)建設(shè)的本質(zhì)要求是依據(jù)學(xué)校學(xué)風(fēng)現(xiàn)有的特點(diǎn)及規(guī)律，進(jìn)行有計(jì)劃，有組織，有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行求學(xué)態(tài)度方面的培養(yǎng)活動(dòng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)化工程，包括學(xué)校的治學(xué)環(huán)境，教師授課風(fēng)氣，學(xué)生求學(xué)態(tài)度等多方面內(nèi)容。但就人才培養(yǎng)而言，在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體全面教育的過(guò)程中都應(yīng)該有計(jì)劃的滲透學(xué)風(fēng)建設(shè)的思路，從根本上引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的作風(fēng)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度和目的，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，逐步形成比較統(tǒng)一的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建和諧的學(xué)生風(fēng)氣，建設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)全面提升素質(zhì)教育有幫助的整體軟環(huán)境，激發(fā)進(jìn)校學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，為高校培養(yǎng)高質(zhì)量，符合企業(yè)、社會(huì)需求的優(yōu)秀人才。

二、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題分析

經(jīng)過(guò)十來(lái)年的發(fā)展，我國(guó)的整體教學(xué)環(huán)境發(fā)生了巨大變革，高等院校的構(gòu)成方式也形成了多層次結(jié)構(gòu)，各高等院校的教學(xué)條件，教學(xué)保障以及師資力量都有了較大改善，這位建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛創(chuàng)造了前提條件。多數(shù)高校學(xué)生通過(guò)高考進(jìn)入高校以后，具有較為明確的學(xué)習(xí)目的，態(tài)度端正，整體素養(yǎng)不斷提升，成為社會(huì)有用的人才。但是，另一方面，也存在不在少數(shù)的不良風(fēng)氣存在，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)不容忽視，存在一些需要主要的問題

1.高校對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重視程度不夠。國(guó)內(nèi)高校多數(shù)過(guò)于重視校內(nèi)硬件方面的建設(shè)，高大的教學(xué)樓，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，但是在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面缺顯得不夠重視，沒有專用基金，沒有專人管理，沒有制度計(jì)劃等等，高大先進(jìn)的教學(xué)樓里，坐著寥寥幾個(gè)學(xué)生，風(fēng)氣僅僅存在于表明。

（三）陳舊的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容不利于良好風(fēng)氣的形成。高校忙于建設(shè)硬件，教師忙于科研論文，教學(xué)僅僅作為輔助存在，學(xué)生對(duì)單一，過(guò)氣的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法難于形成共鳴，沒有教師的引導(dǎo)，高校學(xué)生在自我學(xué)習(xí)選擇上面存在較大缺陷，要形成整體的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣從何談起？

（四）缺乏必要的學(xué)生心理輔導(dǎo)。前段時(shí)間出現(xiàn)的大學(xué)生網(wǎng)貸賭球以及多次出現(xiàn)的大學(xué)生跳樓等事件，突顯目前大學(xué)生缺乏必要的心里輔導(dǎo)，沒有健全的心里，何來(lái)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？很多高校學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，現(xiàn)實(shí)與理想相距甚遠(yuǎn)，容易產(chǎn)生自卑、自暴及自棄，整體沉迷游戲，厭學(xué)，逃課，或者整體與手機(jī)為伍，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏自我約束，這樣的學(xué)生存在是對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有較大阻礙。對(duì)這部分學(xué)生，由于高校輔導(dǎo)員以及學(xué)校工作重心的不重視，沒有對(duì)這部分群體進(jìn)行相應(yīng)的心里輔導(dǎo)，最終成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的攔路虎。

（五）輔導(dǎo)方式有待改進(jìn)。高校學(xué)生經(jīng)歷高考以后進(jìn)入高校，沒有緩解高中的壓力，就會(huì)面臨環(huán)境的壓力，就業(yè)壓力，學(xué)業(yè)壓力。對(duì)學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)也是非專業(yè)相關(guān)老師進(jìn)行紙面上面的指導(dǎo)，輔導(dǎo)員工作主要又在生活方面進(jìn)行一定的指導(dǎo)，難于形成合力，共同對(duì)學(xué)生的整體情況進(jìn)行輔導(dǎo)，工作方式的不當(dāng)，使我我們的輔導(dǎo)員僅僅是保姆的角色，沒有在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到排頭兵的作用。

三、充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中的作用

要形成良好的學(xué)風(fēng)需要教學(xué)、管理以及各服務(wù)部門的工作協(xié)作，齊抓共管，更需要高校師生的全力合作。作為教學(xué)管理環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，輔導(dǎo)員工作具有重要作用。調(diào)查分析顯示，輔導(dǎo)員工作的優(yōu)劣，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用巨大，有效的輔導(dǎo)員工作，有利于形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，教風(fēng)。因此在目前狠抓內(nèi)涵建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)風(fēng)至上的教學(xué)管理下，需要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員作為素質(zhì)教育第一線的主體性作用，樹立“成效為本”的管理理念，從多方面入手，服務(wù)好學(xué)生，管理好學(xué)生，教育好學(xué)生，引導(dǎo)好學(xué)生，共同構(gòu)建良好的學(xué)風(fēng)。

1、抓好新生入學(xué)教育工作

首先對(duì)于新生，輔導(dǎo)員要抓住時(shí)機(jī)，對(duì)其進(jìn)行正面教育，讓新入校學(xué)生對(duì)大學(xué)生活進(jìn)行全面了解，引導(dǎo)其盡快適應(yīng)大學(xué)生活。大學(xué)不同中學(xué)階段，需要輔導(dǎo)員在新生入校以后，引導(dǎo)學(xué)生完成中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)目的，熟悉各學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，如果不能使他們?cè)谛睦怼W(xué)習(xí)方法等方面及時(shí)完成轉(zhuǎn)變，他們最初入學(xué)時(shí)的那一股熱情就會(huì)消逝，從而對(duì)心煩意亂，對(duì)大學(xué)產(chǎn)生厭倦情緒，進(jìn)而放棄自己的理想追求。而輔導(dǎo)員往往是新生入校最早和最多接觸的老師，抓住新生入校的時(shí)機(jī)，對(duì)他們施以正確的引導(dǎo)，有利于幫助他們適應(yīng)大學(xué)生活，走上正確的、健康的大學(xué)成長(zhǎng)之路，也為學(xué)風(fēng)建設(shè)奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生授予終身。從現(xiàn)代大學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)分析，大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)的方式都與中學(xué)階段有很大區(qū)別，在大學(xué)階段需要養(yǎng)成必要的學(xué)習(xí)方法，并對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以改革，建立符合大學(xué)課程特點(diǎn)及學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式及習(xí)慣，從學(xué)習(xí)出發(fā)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S模式，創(chuàng)新的思維方法，靈活的應(yīng)變技巧，構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新知識(shí)體系，形成科學(xué)可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法。同時(shí)，需要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，實(shí)踐性，具有驗(yàn)證精神，具備了這樣的特點(diǎn)，學(xué)生離開學(xué)校，進(jìn)入社會(huì)也會(huì)不斷進(jìn)步。

3、做好學(xué)生思想政治工作

學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本措施就是要改進(jìn)思想政治教育工作成效，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，提升學(xué)生整體素養(yǎng)。輔導(dǎo)員需要分析不同年代，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)地區(qū)乃至全國(guó)的學(xué)風(fēng)建設(shè)問題，從中發(fā)覺突出存在的，重點(diǎn)、針對(duì)性的加以強(qiáng)化和改進(jìn)。思想政治覺悟性影響學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有先導(dǎo)性作用，輔導(dǎo)員需要制定行之有效的措施，提升學(xué)生的思想覺悟，通過(guò)先進(jìn)群體的影響力，落后群體的特殊教育方式，改變普遍存在的問題，優(yōu)化學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面的環(huán)境，讓環(huán)境去影響人，讓學(xué)生去影響學(xué)生，讓先進(jìn)去影響平庸，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4、做好就業(yè)指導(dǎo)工作

事業(yè)是人生中一項(xiàng)很重要的事情，直接影響人的自尊和自我形象。從入學(xué)初始輔導(dǎo)員就應(yīng)開始開展就業(yè)指導(dǎo)工作，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)、職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展等相關(guān)方面的教育，幫助和啟發(fā)學(xué)生逐步明確個(gè)人事業(yè)志向，明確自身強(qiáng)項(xiàng)與不足，明確大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)或努力方向，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己，從而有計(jì)劃、有目的、全身心的投入到大學(xué)學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，這樣也有助于促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

作為高校的常規(guī)工作及重點(diǎn)工作，學(xué)風(fēng)建設(shè)不可忽視也不能忽視，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中需要確實(shí)提升輔導(dǎo)員的影響力和工作效力，保證高校學(xué)生在大學(xué)階段能在德育，智育方面得到提升，以學(xué)風(fēng)風(fēng)氣來(lái)帶動(dòng)大學(xué)生的熱情，提升教學(xué)效果，提高就業(yè)質(zhì)量，優(yōu)化人才出口，培養(yǎng)多元化的高素質(zhì)人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]金廣春.淺談高校班主任工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].才智，2010（25）.[2]姚瑩.高等院校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)與輔導(dǎo)員工作[J].沈陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（1）.

第二篇：如何發(fā)揮黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

發(fā)揮黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，作為黨員隊(duì)伍中一個(gè)特殊而又重要的群體，大學(xué)生肩負(fù)著崇高而艱巨的歷史使命。在新形勢(shì)下，要促良好學(xué)風(fēng)的形成，必須以抓黨員隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，組織上的凝聚作用，道德上的表率作用，學(xué)習(xí)上的榜樣作用，以點(diǎn)帶面，在學(xué)生中形成能夠帶動(dòng)學(xué)習(xí)、帶動(dòng)工作、帶動(dòng)集體、帶動(dòng)形象的良好局面。

大學(xué)生黨員是大學(xué)生中的先進(jìn)分子，是黨和國(guó)家十分寶貴的人才資源，是黨的希望和未來(lái)。大學(xué)生黨員的示范作用是黨員先進(jìn)性的主要表現(xiàn)，是黨員質(zhì)量和素質(zhì)的重要標(biāo)志，是黨組織凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力的具體體現(xiàn)。充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的示范作用，是大學(xué)生黨員自身發(fā)展的內(nèi)在需求，是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的客觀需要，是高校培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必然要求。大學(xué)生黨員只有充分發(fā)揮其示范作用，才能成為高素質(zhì)大學(xué)生的象征，成為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)和追求的榜樣，成為黨組織的橋梁和紐帶，成為忠實(shí)履行“十八大精神”的楷模

思想方面牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，不斷提高思想理論素養(yǎng)，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)。

2、努力學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，關(guān)心時(shí)事政治，關(guān)心黨的建設(shè)和國(guó)家的發(fā)展，具有為黨的事業(yè)和中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗的責(zé)任感和使命感。

3、努力掌握和運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，在各種思潮面前保持清醒頭腦，不迷信、不盲從。

政治方面，講政治、講正氣、講大局、講穩(wěn)定，加強(qiáng)黨性鍛煉，保持政治上的堅(jiān)定與清醒，在思想和行動(dòng)上自覺與黨中央保持一致。

1、擁護(hù)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線和基本綱領(lǐng)，貫徹執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針政策和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定。

2、模范遵守國(guó)家的法律法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定。

3、熱愛祖國(guó)，自覺維護(hù)黨的形象和國(guó)家尊嚴(yán)，維護(hù)黨和國(guó)家的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。

組織方面，貫徹黨的民主集中制，正確行使黨員權(quán)利，認(rèn)真履行黨員義務(wù)，組織紀(jì)律性強(qiáng)。

1、執(zhí)行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨組織交給的各項(xiàng)任務(wù)。

2、積極參加黨的組織生活和各項(xiàng)政治活動(dòng)，自覺經(jīng)受黨內(nèi)政治生活的鍛煉，按期交納黨費(fèi)。

作風(fēng)方面，與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)、誠(chéng)實(shí)守信，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，嚴(yán)格要求自己，敢于同違法違紀(jì)行為和不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚。

1、注重調(diào)查研究，理論和實(shí)際相結(jié)合，學(xué)以致用，實(shí)事求是，言行一致，表里如一。

2、密切聯(lián)系群眾，善于聽取同學(xué)的意見，做同學(xué)的知心朋友，努力幫助同學(xué)解決困難，維護(hù)同學(xué)正當(dāng)權(quán)益。

3、誠(chéng)實(shí)守信，以身示范，堅(jiān)決反對(duì)在學(xué)業(yè)考試、科學(xué)研究等方面弄虛作假行為，大力弘揚(yáng)誠(chéng)信之風(fēng)。

第三篇：淺談?shì)o導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

修改意見

1、摘要部分沒有寫全（本文內(nèi)容是。。。），參考文獻(xiàn)在文章中尚沒有標(biāo)出

2、請(qǐng)控制文章重復(fù)率應(yīng)低于20%

3、錯(cuò)誤詞句用黃色已經(jīng)標(biāo)出，請(qǐng)?jiān)偻樢幌戮渥?/p>

淺談?shì)o導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

劉瑩

（江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院

江蘇 句容

212400）

作者簡(jiǎn)介：劉瑩（1977--）女，漢族，江蘇省沛縣人，蘇州大學(xué)碩士，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：主要從事就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育等學(xué)生工作的研究

【摘要】在大學(xué)生精神文明建設(shè)中，學(xué)風(fēng)建設(shè)有著相當(dāng)顯赫的地位，它在很大程度上影響著精神文明建設(shè)的成敗。學(xué)風(fēng)建設(shè)做得好，能夠大幅促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。輔導(dǎo)員這一角色的主要職責(zé)就是管理學(xué)生工作，因此，其在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用尤為關(guān)鍵。本文從目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題入手，就充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)上的作用進(jìn)行了深刻探討，希望筆者的觀點(diǎn)能獲得大家的認(rèn)同，為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員；高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；作用 引言

所謂學(xué)風(fēng)，指的是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生逐漸形成一套高效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)自己的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度都十分明確，能夠嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律的一種學(xué)習(xí)風(fēng)氣。從某種角度上看，可以把學(xué)風(fēng)看作是一種氛圍或者一種精神，這種精神能夠在一定程度上影響著學(xué)生的思想行為。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)風(fēng)的好壞與自己學(xué)習(xí)的效果有著密不可分的聯(lián)系，良好的學(xué)風(fēng)可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，同時(shí)對(duì)學(xué)生往后的成長(zhǎng)也大有裨益。學(xué)風(fēng)是一種高校文化，它能體現(xiàn)高校的精神面貌和學(xué)生的學(xué)習(xí)概況，因此，各大高校都在狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，將其視為學(xué)校的重要工作之一。作為高校學(xué)生工作的直接管理者，輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮著極其重要的作用。

1.目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題

隨著社會(huì)的發(fā)展，新型事物不斷涌現(xiàn)，在學(xué)生的日常生活中不良風(fēng)氣的形成變得十分容易，大學(xué)生普遍缺乏抵制不良誘惑的能力，所以，應(yīng)該盡可能的完善高校管理制度，加快學(xué)校文化建設(shè)的步伐。然而，我國(guó)高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的前景不容樂觀，正面臨者極大的挑戰(zhàn)，存在著很多亟待解決的問題。

（1）現(xiàn)如今，很多學(xué)生并未在思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，普遍缺乏遠(yuǎn)大抱負(fù)，在為自己制定人生規(guī)劃方面的能力也有所欠缺，很多大學(xué)生正處在一種對(duì)就業(yè)恐慌，對(duì)學(xué)習(xí)缺少激情，對(duì)生活缺少熱情的狀態(tài)中，其未來(lái)發(fā)展令人擔(dān)憂。[1]對(duì)于新生來(lái)講，他們剛剛脫離了緊張的高中生活，迫切需要能夠釋放自己的空間，而看似輕松的大學(xué)生活正好能迎合其切實(shí)需求。剛開始大學(xué)生活時(shí)，學(xué)生們大多數(shù)都不能很快就適應(yīng)大學(xué)生活的節(jié)奏，至于學(xué)習(xí)節(jié)奏的適應(yīng)，就顯得更加艱難了。這種狀態(tài)一旦跨度過(guò)大，很讓很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性消退，注意力分散，原來(lái)高中那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學(xué)習(xí)觀念也被棄之腦后，開始忙一些其他事情，不再是學(xué)習(xí)至上了。甚至有些學(xué)生認(rèn)為大學(xué)就是以后步入社會(huì)的一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)渡階段，只要有了畢業(yè)證書，大學(xué)學(xué)習(xí)的目的也就算達(dá)成了，這是十分荒謬的。

（2）在高中時(shí)，學(xué)生都一心想能取得好成績(jī)，對(duì)于專業(yè)的了解研究少之又少，大部分學(xué)生對(duì)于各個(gè)專業(yè)的知識(shí)都十分缺乏，所以在填報(bào)志愿時(shí)，往往存在跟風(fēng)的現(xiàn)象，同時(shí)由于受家庭、學(xué)校、親朋好友的影響，很多學(xué)生都選擇了自己不感興趣甚至是十分厭惡的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以，在專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，排斥心理逐漸產(chǎn)生，再加上專業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱，使得大學(xué)生存在著“厭學(xué)”心理，聽講時(shí)注意力分散，學(xué)習(xí)積極性低下。

（3）有些大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后顯得很迷茫，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)目的不清晰，致使學(xué)習(xí)過(guò)程中，未能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)自主性不夠，自我約束能力欠缺，自控能力弱，對(duì)于學(xué)校學(xué)習(xí)只是應(yīng)付了事。甚至有的學(xué)生存在“慢慢熬”心理，認(rèn)為拿到了大畢業(yè)證書就是大學(xué)生活的終結(jié)，是自己學(xué)習(xí)生涯的結(jié)尾，心想今后通過(guò)自己的畢業(yè)證書就能找到一份好的工作，學(xué)習(xí)的好壞并無(wú)太大影響。這種荒謬的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)致使他們經(jīng)常出現(xiàn)遲到早退、曠課現(xiàn)象，平時(shí)上課不認(rèn)真聽講，考前玩突擊，實(shí)在是沒招的同學(xué)甚至選擇在考試過(guò)程中作弊。

（4）隨著大學(xué)生活的深入，輔導(dǎo)員的精心指導(dǎo)，[2]很多大學(xué)生慢慢具備了一定的自理能力，然而，在自我控制、抵抗外界干擾以及獨(dú)立分析事情方面的能力依舊很弱，社會(huì)意識(shí)差，心理抗打擊的能力薄弱，人際交往等方面的能力也亟待加強(qiáng)。有些大學(xué)生由于受不良風(fēng)氣和環(huán)境影響，終日沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界和外界的娛樂生活中，現(xiàn)今，沉迷網(wǎng)絡(luò)等不良現(xiàn)象在大學(xué)生周邊隨處可見，有些學(xué)生由于沉迷的太深，致使學(xué)業(yè)荒廢，無(wú)法繼續(xù)完成在校學(xué)習(xí)，誤了自己的前途，傷了家人的心。2.充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)上的作用

作為學(xué)生管理工作的直接管理者，輔導(dǎo)員在高校學(xué)生管理工作中扮演著十分重要的角色，其作用顯而易見。輔導(dǎo)員是學(xué)生成長(zhǎng)、成才的指導(dǎo)者，其工作滲透到學(xué)生的日常生活的各個(gè)方面，對(duì)于學(xué)生“三觀”的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成影響甚遠(yuǎn)。因此，輔導(dǎo)員在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中所起到的作用不可替代。

（1）引領(lǐng)學(xué)生形成正確的思想政治觀念，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

作為一名輔導(dǎo)員，一定要狠抓學(xué)生的思想政治工作，良好的思想政治工作能夠有效的幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。思想政治方面的教育，是一個(gè)長(zhǎng)期的潛移默化的過(guò)程，其在端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)方面的作用相當(dāng)顯著。要想切實(shí)做好思想政治工作，一定要與學(xué)生打成一片，深入到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中去，真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)知學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生遇到政治、心理等方面的問題時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的區(qū)分和處理。同時(shí)，輔導(dǎo)員還應(yīng)該幫助學(xué)生確立正確的政治立場(chǎng)和價(jià)值觀，讓他們真正意識(shí)到自己肩上所背負(fù)的歷史使命以及所需要盡的責(zé)任和義務(wù)，增強(qiáng)他們的主人翁感，進(jìn)而把學(xué)生培養(yǎng)成為我國(guó)新時(shí)代迫切需要的四有新人。

（2）嚴(yán)格貫徹執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度

若想建立良好的學(xué)校風(fēng)氣，學(xué)校應(yīng)該制定出一個(gè)公平、合理、有效的規(guī)章制度，僅僅靠給學(xué)生開幾次班會(huì)是無(wú)法使學(xué)校風(fēng)氣良好的。良好風(fēng)氣的形成，僅靠個(gè)人是不可能實(shí)現(xiàn)，它需要學(xué)生和老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力，所以，作為學(xué)生與老師間不可或缺的關(guān)鍵媒介，輔導(dǎo)員必須調(diào)動(dòng)學(xué)校各方的積極性，使他們響應(yīng)建設(shè)良好學(xué)校風(fēng)氣的號(hào)召，為良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的建立盡自己的一份力，做到了這個(gè)點(diǎn)，輔導(dǎo)員運(yùn)用學(xué)校的規(guī)章制度和管理策略來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為就變得更加容易了。

（3）創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，為學(xué)生搭建發(fā)揮才能的平臺(tái)

之所以要打造良好的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，主要目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師和廣大學(xué)生都是其必不可少的主體。一旦良好學(xué)風(fēng)建立，學(xué)生能夠從中大獲裨益。學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)中最重要的主體，因此，輔導(dǎo)員必須重視學(xué)生的主體作用并加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)教育，積極為他們創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓他們自主學(xué)習(xí)，掌握自主學(xué)習(xí)的技巧，深諳其中規(guī)律。對(duì)于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是學(xué)校管理水平高超、還是教師盡職盡責(zé)以及校園環(huán)境優(yōu)雅美觀，都僅僅是良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的外部因素，要想真正達(dá)到使大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、端正正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、獲得高效的學(xué)習(xí)方法，并產(chǎn)生科學(xué)合理的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，只能依靠他們自身的努力，因?yàn)閷W(xué)生才是促進(jìn)自己進(jìn)步和成長(zhǎng)的內(nèi)因。居于這一特點(diǎn)，輔導(dǎo)員應(yīng)該要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，讓學(xué)生真正意識(shí)到自身的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)不光與學(xué)校和老師的培養(yǎng)教育相關(guān)，與自己付出的努力更是密不可分。（4）指引學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待所學(xué)專業(yè)，加強(qiáng)專業(yè)教育

現(xiàn)如今，在高職院校就讀的學(xué)生中有很多學(xué)生都存在著不同程度的厭學(xué)心理，因?yàn)檫@個(gè)原因，導(dǎo)致他們?nèi)狈?duì)所學(xué)專業(yè)正確認(rèn)識(shí)的能力，有些學(xué)生甚至擔(dān)心自己所學(xué)的專業(yè)沒有前途，學(xué)習(xí)勁頭低下，因此加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)教育尤顯重要。輔導(dǎo)員應(yīng)該深入學(xué)生，了解他們的興趣，根據(jù)學(xué)生的興趣，指引他們正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待所學(xué)專業(yè)，讓他們能夠安心學(xué)習(xí)，踏實(shí)進(jìn)取。[3]對(duì)于專業(yè)教育的實(shí)行，還應(yīng)該遵循持續(xù)性原則，不可間斷性教育，因?yàn)閷I(yè)的認(rèn)知本來(lái)就需要一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，教育起來(lái)也會(huì)比較難，進(jìn)行持續(xù)性教育能夠很好的解決這一問題，達(dá)到使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己專業(yè)的目的，并起到讓學(xué)生真正熱愛自己專業(yè)的效果，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多專業(yè)的素質(zhì)型人才。3.結(jié)語(yǔ)

總之，良好學(xué)風(fēng)的形成能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠?yàn)閷W(xué)生獲取更多的知識(shí)創(chuàng)造有利條件。然而，良好學(xué)風(fēng)的形成的過(guò)程并不是一成不變、規(guī)規(guī)矩矩的，我們要在學(xué)風(fēng)形成的過(guò)程中不斷探索不斷創(chuàng)新，要靠需要大家齊心協(xié)力，方能共渡難關(guān)，共創(chuàng)佳績(jī)。輔導(dǎo)員是良好學(xué)風(fēng)建設(shè)這項(xiàng)工作的核心人物，作為輔導(dǎo)員，要系統(tǒng)了解學(xué)校現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校相關(guān)規(guī)則，針對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行教育，從而充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在良好學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重大作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張鏡懷.高職院校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考與實(shí)踐[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2008（09）.[2]張萬(wàn)春，周曉東.淺談?shì)o導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用[J].中國(guó)科技縱橫，2010（24）.[3]黃德杰，韓子玉.淺談新生入學(xué)教育在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用[J].教育教學(xué)論壇，2010（36）

第四篇：如何發(fā)揮入黨積極分子在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

如何發(fā)揮入黨積極分子在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

12工程管理(1)

胡叢 入黨積極分子是學(xué)生中的先進(jìn)代表，是學(xué)生黨員的后備軍，在學(xué)生力量中有著不可忽視的作用，在努力向黨組織靠攏的的同時(shí)，也不斷地嚴(yán)于律己，在思想、學(xué)習(xí)和生活各方面都不斷地嚴(yán)格要求自己，努力為黨的社會(huì)主義事業(yè)做貢獻(xiàn)，既然大學(xué)生入黨積極分子思想先進(jìn)，嚴(yán)于律己且能虛心向他人學(xué)習(xí)，那么成為表率也是當(dāng)仁不讓的，我認(rèn)為在做表率這個(gè)方面是不需要謙虛的，因?yàn)樽霰砺实筋^創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)是本著為更好的建設(shè)學(xué)校出一份力偉目標(biāo)的，應(yīng)當(dāng)是正當(dāng)?shù)摹⒐鈽s的事情，所以不僅不能謙虛，還應(yīng)以做表率帶頭創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)為榮，而且要事事爭(zhēng)當(dāng)表率，這樣才能在周圍的環(huán)境中創(chuàng)出一種積極創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的氛圍，從而為學(xué)校的長(zhǎng)足建設(shè)提供一個(gè)基層的長(zhǎng)效的動(dòng)力。

學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)學(xué)院人才培養(yǎng)至關(guān)重要，作為入黨積極分子的我們首先要樹立模范帶頭作用，應(yīng)積極為學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)做貢獻(xiàn)。通過(guò)這次積極分子小組討論會(huì)，同學(xué)們對(duì)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中應(yīng)發(fā)揮怎樣作用有了更深入的了解和體會(huì)，提高了同學(xué)們的思想覺悟，激勵(lì)大家積極投入學(xué)風(fēng)建設(shè)中來(lái)，為班級(jí)乃至學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重中之重，學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的靈魂，良好的學(xué)風(fēng)是提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提和保證。在這上面，我們作為入黨積極分子，首先要嚴(yán)格要求自己，在做好自己分內(nèi)事的同時(shí)，要關(guān)心學(xué)風(fēng)的建設(shè)問題，無(wú)論怎樣做，都要從我做起，從小事做起，只有自己做到了，才能讓大家信服，獲得大家的認(rèn)可，體現(xiàn)入黨積極分子在學(xué)生中的表率作用。例如對(duì)于班內(nèi)一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)積極組織學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的共同努力、共同進(jìn)步。同時(shí)要抓好班級(jí)的課堂考勤工作，對(duì)于愛曠課的同學(xué)應(yīng)及時(shí)督促其去上課，必要時(shí)要向班主任及時(shí)匯報(bào)。還有我們?cè)诰唧w的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦踏實(shí)，勤奮進(jìn)取，充分利用校園學(xué)習(xí)資源與設(shè)施，拓寬知識(shí)面，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動(dòng)，專心聽講，勤做筆記，認(rèn)真作業(yè)。樹立積極主動(dòng)，自覺獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)和精神，良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)是相輔相成的，不僅僅要樹立認(rèn)真堅(jiān)持的態(tài)度，更要樹立活到老學(xué)到老的態(tài)度。

另外，我們還要帶頭深入開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極探索和建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制，積極引導(dǎo)和組織大學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿者服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，采取給入黨積極分子安排具體工作、完成重要任務(wù)等措施，進(jìn)一步強(qiáng)化入黨積極分子在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中帶頭作用和示范作用，使入黨積極分子在實(shí)踐中受教育、強(qiáng)責(zé)任、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)。大力開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng)等校園文化活動(dòng)，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合，寓教育于文化活動(dòng)之中。主動(dòng)發(fā)揮入黨積極分子在校園文化活動(dòng)中學(xué)科優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)和思想優(yōu)勢(shì)，充分展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生入黨積極分子良好的文化素質(zhì)和高尚道德精神風(fēng)貌，讓入黨積極分子引領(lǐng)校園文化精神建設(shè)發(fā)展的主旋律。

我認(rèn)為入黨積極分子在學(xué)風(fēng)建設(shè)中應(yīng)具體認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：

一、從源頭上來(lái)提高入黨積極分子群體的學(xué)習(xí)成績(jī)，把學(xué)習(xí)成績(jī)做為個(gè)入黨的一個(gè)重要指標(biāo)。

二、入黨積極分子同學(xué)要自己以身作則，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，搞好自己的學(xué)習(xí)。只有先搞好自身的學(xué)習(xí)，才能為其它人作出表率。

三、黨支部和團(tuán)支部攜手，組織入黨積極分子直接參與本班的班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃的制定，并在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中履行一定的義務(wù)。

上由我們建工院團(tuán)委發(fā)起的優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)在本院的學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到了積極作用，經(jīng)過(guò)一年的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)活動(dòng)，使更多的同學(xué)參與進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，許多班級(jí)的學(xué)風(fēng)也都提高到一個(gè)新的臺(tái)階。

四、建立成績(jī)優(yōu)秀入黨積極分子與成績(jī)較差的學(xué)生的“一幫一”。組織學(xué)習(xí)成績(jī)較好的入黨積極分子幫助成績(jī)落后的同學(xué)。通過(guò)入黨積極分子的幫助來(lái)幫助落后的同學(xué)提高他們的成績(jī)，比如一起上晚自習(xí)，這樣通過(guò)各種形式來(lái)提高我們建筑工程學(xué)院的整體學(xué)風(fēng)。并將入黨積極分子在一幫一活動(dòng)中的績(jī)效作為學(xué)校評(píng)優(yōu)秀入黨積極分子的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。

五、在考試前可以為可能掛科的同學(xué)進(jìn)行考前輔導(dǎo)，降低班級(jí)的整體掛科率，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到平時(shí)學(xué)習(xí)要注重積累的重要性，對(duì)于考后已經(jīng)掛科的同學(xué)，也要幫助他們找出原因，從問題的源頭出發(fā)，以便能夠幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己的問題所在。

總之，入黨積極分子的示范作用是努力向黨靠攏的先進(jìn)性主要表現(xiàn)，是入黨積極分子質(zhì)量和素質(zhì)的重要標(biāo)志，是黨組織凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力的具體體現(xiàn)。充分發(fā)揮入黨積極分子的示范作用，是入黨積極分子自身發(fā)展的內(nèi)在需求，是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的客觀需要，是高校培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必然要求。入黨積極分子只有充分發(fā)揮其示范作用，才能成為高素質(zhì)大學(xué)生的象征，成為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)和追求的榜樣，成為黨組織的橋梁和紐帶，成為忠實(shí)履行“三個(gè)代表”的楷模。也是爭(zhēng)取早日成為一名合格的共產(chǎn)黨員的體現(xiàn)。

第五篇：輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

尚大軍 盛良元 王 佳 邢 凱(西安理工大學(xué)，陜西西安710048)摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)事關(guān)全局，是高校整體辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)；輔導(dǎo)員是大學(xué)生順利學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)的指

導(dǎo)者和引路人，充分發(fā)揮其引導(dǎo)和促進(jìn)作用，對(duì)于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要意義．通過(guò)從學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵和重要性人手，分析

學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的困難和挑戰(zhàn)，提出輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮引導(dǎo)和促 用的措施及建議．

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；高校；輔導(dǎo)員

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008—293X(2010)09一O1l8一o3 從廣義上來(lái)說(shuō)，學(xué)風(fēng)是指一所學(xué)校師生在教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)的精神狀態(tài)和文化風(fēng)氣，是學(xué)校校風(fēng)的

集中反映和校園文化的重要體現(xiàn)．按照《教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案(試行)》? 的定

義，學(xué)風(fēng)評(píng)估包括教師風(fēng)范、學(xué)習(xí)風(fēng)氣兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)；從狹義上來(lái)講，學(xué)風(fēng)可以理解為學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是

學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的精神面貌，是學(xué)生在校園中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育和影響逐步形成的行為

風(fēng)尚，是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等的綜合反映 ． 輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等院校開展大學(xué)生思想 政治教育的主要力量，承擔(dān)著大

學(xué)生的日常管理與教育、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、心理咨詢與生活輔導(dǎo)等工作，是與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)、關(guān)系最密

切的老師，同時(shí)也是大學(xué)生順利學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人．如果能充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中 的引導(dǎo)和促進(jìn)作用，那么高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)必將更上一個(gè)臺(tái)階． 1 充分發(fā)揮思想政治教育的作用，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

大學(xué)是社會(huì)的有機(jī)組成部分，大學(xué)生活是社會(huì)生活的縮影．我國(guó)正值體制轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)上各類矛盾集中出現(xiàn)，各種思潮激烈碰撞，人們的價(jià)值觀念、行為方式等都發(fā)生了許多新的變化，呈現(xiàn)

出復(fù)雜多元的局面．隨著網(wǎng)絡(luò)和信息化的發(fā)展，大學(xué)生獲取社會(huì)信息的速度越來(lái)越快，與社會(huì)的接觸也越

來(lái)越多，由此社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣不可避免地會(huì)直接或間接侵蝕到高校中來(lái)，從而引發(fā)部分學(xué)生人生觀

和價(jià)值觀的扭曲，使他們的行為方式帶上強(qiáng)烈的功利主義和實(shí)用主義色彩．例如，部分學(xué)生心態(tài)浮躁，急功

近利，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，只重視工具性知識(shí)和應(yīng)用性技能的學(xué)習(xí)，對(duì)那些基礎(chǔ)性、通識(shí)性 的知識(shí)則一再忽視，投機(jī)取巧心態(tài)十分明顯，這些都給高校學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)了極大的影響和負(fù)面作用．

輔導(dǎo)員工作在高校思想政治教育的第一線，平時(shí)應(yīng)多深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，幫

助他們解決生活中的實(shí)際困難．與任課教師建立信息互通機(jī)制，對(duì)個(gè)別紀(jì)律觀念松散、學(xué)習(xí)積極性不高的“重

點(diǎn)人物”，要多多關(guān)注其上課出勤率，及時(shí)督促這部分學(xué)生正常上課以及參加學(xué)校、班級(jí)的各類活動(dòng)；針對(duì)學(xué)

生學(xué)習(xí)的不同層次和不同階段，有針對(duì)性地開展思想政治教育，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)

科學(xué)分析專業(yè)前景和正確引導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性，激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力．此外，通過(guò)樹立典型、弘揚(yáng)正氣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想意識(shí)和遠(yuǎn)大人生理想，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力． 大力宣傳并堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度

隨著高校的不斷擴(kuò)招，盡管升學(xué)比例逐年提高，但是龐大的絕對(duì)基數(shù)仍然使得高考猶如走“獨(dú)木橋” 般殘酷．為了能夠順利通過(guò)高考這座“獨(dú)木橋”，進(jìn)入自己理想的大學(xué)校園，高中生不斷地給自己“加碼”，“唯分?jǐn)?shù)是舉”、“一考定終身”的招考制度更是讓他們?cè)诰裆咸幱诟叨染o張狀態(tài)，這與大學(xué)里相對(duì)寬松 的管理模式和相對(duì)分散的教學(xué)模式形成了截然的反差，致使部分學(xué)生一進(jìn)大學(xué)校門就迷失了自我，找不到 學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向．

輔導(dǎo)員應(yīng)科學(xué)合理地運(yùn)用學(xué)校的規(guī)章制度和管理措施來(lái)規(guī)范學(xué)生的 行為，以嚴(yán)格的管理制度和長(zhǎng)效 的激勵(lì)約束機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理；讓學(xué)生了解學(xué)校的規(guī)章制度，清楚學(xué)校提倡什么、反對(duì)什么，促進(jìn)優(yōu)

良學(xué)風(fēng)的形成．例如，針對(duì)一些學(xué)生認(rèn)為上不上課無(wú)關(guān)緊要，只要考試通過(guò)就行的思想，輔導(dǎo)員要通過(guò)狠抓

學(xué)習(xí)紀(jì)律來(lái)改變拖沓散漫的作風(fēng)；對(duì)于學(xué)生上課遲到、早退、曠課以及作業(yè)抄襲、考試作弊等現(xiàn)象，要根據(jù)

學(xué)校的規(guī)章制度對(duì)違反規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理．輔導(dǎo)員要把高校的規(guī)章制度貫徹到學(xué)生的日常管理中，實(shí)行學(xué)生干部選拔、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、榮譽(yù)評(píng)選、入黨等都與學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)成績(jī)掛鉤的政策導(dǎo)向．在廣大學(xué)生中

開展形式多樣的系列學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，積極倡導(dǎo)文明、誠(chéng)信的作風(fēng)和勤學(xué)、拼搏的學(xué)風(fēng)，教育學(xué)生嚴(yán)肅課堂紀(jì)

律，嚴(yán)格遵守考場(chǎng)紀(jì)律，以自身實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)深入發(fā)展． 3 以專業(yè)教育為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待所學(xué)專業(yè)

有些學(xué)生在人校前，對(duì)所學(xué)專業(yè)缺乏了解，受父母、老師、親友的影響，或是為了容易錄取以及畢業(yè)后

好找工作，而盲目地填報(bào)志愿．進(jìn)入大學(xué)后，才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，或者對(duì)自己的專業(yè)前途灰心

失望，導(dǎo)致無(wú)法安心于專業(yè)學(xué)習(xí)，甚至厭學(xué)、逃學(xué)．當(dāng)前，各個(gè)高校都存在學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)沒有興趣，從而產(chǎn)

生厭學(xué)情緒的現(xiàn)象．很多學(xué)生總是覺得自己考入的專業(yè)沒有前途，或 者不是自己喜歡的，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)不

安心，成績(jī)不理想．此外，高考升學(xué)率的逐年提高使得大學(xué)生的整體水平在一定程度上有所下降，學(xué)生素質(zhì)

良莠不齊的現(xiàn)象日漸突出，這些都在客觀上增加了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的難度．

針對(duì)這種情況，輔導(dǎo)員首先要對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生的專業(yè)情況有一個(gè)全面、系統(tǒng)的了解，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

和培養(yǎng)計(jì)劃了如指掌，對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)、能力和素質(zhì)要求以及就業(yè)前景有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，這樣才能

對(duì)學(xué)生提出的有關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展方面的問題和咨詢進(jìn)行解答．此外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)有效的專業(yè)教

育，通過(guò)開展專家教授對(duì)專業(yè)的介紹會(huì)、高年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、已畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)介紹工作經(jīng)驗(yàn)等專題

講座活動(dòng)，不斷深化學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)所學(xué)專業(yè)形成一種自豪感和歸

屬感。只有這樣，學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)上積極進(jìn)取，刻苦鉆研，創(chuàng)造佳績(jī)，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)良好學(xué) 風(fēng)的建立． 要利用“第二課堂”提高學(xué)生綜合素質(zhì)

高校學(xué)生來(lái)自不同的省份和不同的家庭，成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)條件和教育背景、風(fēng)俗習(xí)慣和宗

教信仰的不同，導(dǎo)致他們?cè)谛睦砗托愿裆洗嬖诓町悾@給毫無(wú)社會(huì)經(jīng) 歷和為人處事經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生們帶來(lái)很

大的壓力和挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)于那些初次離開家門進(jìn)入集體學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)來(lái)說(shuō)，更難適應(yīng)這種全新的大

學(xué)生活環(huán)境和人際交往關(guān)系；加之高校擴(kuò)招帶來(lái)的學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力、高額學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)壓力、社會(huì)轉(zhuǎn)型和信息化帶來(lái)的“與時(shí)代不同步”“跟不上時(shí)代步伐”等壓力，導(dǎo)致部分心理素質(zhì)較差的大學(xué)生產(chǎn)

生了嚴(yán)重的心理健康問題，他們往往焦慮、固執(zhí)、冷漠、孤僻、心情沉重、心灰意冷，甚至痛不欲生，根本就不

可能將精力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，更不可能展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌．特別是近些年來(lái)大學(xué)生心理健康問題的增

多和日益復(fù)雜化，給高校管理、思想政治教育以及學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)．

學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和高校整體學(xué)風(fēng)的改善，離不開大學(xué)生的“第二課堂”，也就是豐富多彩的校園

活動(dòng)，例如文藝演出、音樂會(huì)、體育競(jìng)賽、書法大賽、美術(shù)活動(dòng)、英語(yǔ)角、專題討論會(huì)、科技創(chuàng)新活動(dòng)和社會(huì)實(shí)

踐活動(dòng)等．通過(guò)組織并鼓勵(lì)學(xué)生參加各種各樣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生按照自己的興趣愛好在課余文化生活中

豐富和充實(shí)自己，擴(kuò)大知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)；通過(guò)科技創(chuàng)新和競(jìng)賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用于解決

現(xiàn)實(shí)中的問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，釋放學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)學(xué)生理解課本知 識(shí)的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，不斷改善高

校的整體學(xué)風(fēng)，使高校的學(xué)術(shù)氛圍濃厚起來(lái)．此外，輔導(dǎo)員還可以組織本班級(jí)的學(xué)生開展校園美化、綠化等

公益活動(dòng)，使學(xué)生在文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，神清氣爽的校園環(huán)境有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)效率． 5 特別關(guān)心“三困”學(xué)生群體，全面提升學(xué)風(fēng)建設(shè)成果

學(xué)習(xí)困難、經(jīng)濟(jì)困難、心理困難等“三困”學(xué)生是高校輔導(dǎo)員日常管理工作的重點(diǎn)，也是高校學(xué)風(fēng)建設(shè) 的難點(diǎn)．學(xué)習(xí)困難通常有兩個(gè)原因，一是由于成長(zhǎng)環(huán)境或者教育背景的差距導(dǎo)致其跟不上老師和其他同學(xué) 的整體學(xué)習(xí)進(jìn)度，二是由于思想方面的放松或者懶惰導(dǎo)致其學(xué)習(xí)的積極性不高；對(duì)于前一種情況，我們可

以采取“一幫一”、“結(jié)對(duì)子”等方式幫助其盡快趕上，而對(duì)于后一種情況則需要通過(guò)了解其思想動(dòng)態(tài)，找出

思想變化的根本原因，從而有針對(duì)性地督促其逐漸改掉上課遲到、早退甚至逃課的行為習(xí)慣，提高其學(xué)習(xí)的積極性．對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)通過(guò)設(shè)立勤工助學(xué)崗位以及指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款、生源地

助學(xué)貸款等方式，同時(shí)輔導(dǎo)員要通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選、助學(xué)金發(fā)放等渠道，幫助他們解決經(jīng)濟(jì)問題，鼓勵(lì)其認(rèn)真

學(xué)習(xí)，將心思轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)．而對(duì)于心理困難的學(xué)生，輔導(dǎo)員在日常工作中要主動(dòng)與他們交流，幫助他們樹 立信心，調(diào)整 I、h,態(tài)，以良好的精神面貌投入學(xué)習(xí)．總之，只有解決好“三困”學(xué)生群體的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性

問題，才能全面提升學(xué)風(fēng)建設(shè)的成果，才能使高校學(xué)風(fēng)在整體上得到提高． 要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以自身的人格魅力去感染學(xué)生，起模范帶頭作用 教風(fēng)是教師隊(duì)伍的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力以及思想道德水平的集中體現(xiàn)，和學(xué)風(fēng)有著緊密的聯(lián)系，直接

關(guān)系到一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣．當(dāng)前，大多數(shù)高校在教師職稱評(píng)定過(guò)程中，往往以承擔(dān)課題的級(jí)別和發(fā)表論

文的數(shù)量為主要指標(biāo)，導(dǎo)致部分教師過(guò)分重視科研而輕視教學(xué)．他們不重視相關(guān)知識(shí)的更新，也不改進(jìn)教

學(xué)方法，甚至沿用幾十年前的教材和講義，理論和實(shí)際脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有些教師自身能力有限，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)上缺乏刻苦鉆研的精神，學(xué)術(shù)成果經(jīng)不起

檢驗(yàn)，對(duì)學(xué)生曠課、早退、遲到等現(xiàn)象也不聞不問，教學(xué)效果自然不理想；還有的教師放棄了安貧樂道、為人

師表的傳統(tǒng)師德，只講索取，不思奉獻(xiàn)，不安心教書育人，只注重自身經(jīng)濟(jì)收人的提高．“學(xué)高為師，身正為

范”，教師往往是學(xué)生崇拜的偶像，教風(fēng)上存在的種種問題，自然會(huì)給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)消極影響 J．

輔導(dǎo)員作為高校教師，要時(shí)刻以“學(xué)高為師，身正為范”的標(biāo)準(zhǔn)要求 自己．在平時(shí)的工作中，首先要做

到以身作則、為人師表，以高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮?shí)作風(fēng)感染每一位學(xué)生；其次要做到以

德服人、以情感人，不斷提高自己的人格魅力和在學(xué)生心目中的崇高形象；同時(shí)，工作之余要不斷學(xué)習(xí)和拓

寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，從而潛移默化地教育和引導(dǎo)每一位同學(xué)積極投身到學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)中，起到 模范帶頭作用．

高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，提高教學(xué)質(zhì)量與搞好學(xué)風(fēng)

建設(shè)是其永恒的主題．在全球科技和世界經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，人才的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，作為人才培養(yǎng)的搖

籃，高校能否培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，培養(yǎng)出的人才能否被社會(huì)所接受，是否具有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，直接關(guān)系到

整個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)．抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造積極向上的學(xué)術(shù)氛圍，作為學(xué)生工作者的輔導(dǎo)員責(zé)無(wú)旁貸． 參考文獻(xiàn)： 教育部辦公廳．教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案(試行)》的通知

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