第一篇：育才幼兒園教師安全教育培訓(xùn)內(nèi)容

育才幼兒園教師安全教育培訓(xùn)內(nèi)容

連年來，交通事情等，多半是由于幼兒安全意識(shí)單薄，缺乏安全知識(shí)，自救法子不妥而激發(fā)的。因此，各班很有須要通過踏實(shí)開展安全教誨，引導(dǎo)幼兒平穩(wěn)樹立安全意識(shí)，把握根基的、必備的安全和自護(hù)自救常識(shí)，機(jī)警地處理碰著的各類非常環(huán)境或傷害，從基礎(chǔ)上提防和鐫汰幼兒不測(cè)危險(xiǎn)事情的產(chǎn)生。我園要充實(shí)熟悉抓好安全教誨事變的重要性和須要性，起首以對(duì)幼兒安全、康健生長(zhǎng)高度認(rèn)真的立場(chǎng)，加強(qiáng)責(zé)任感和緊要感，深入開展安全常識(shí)進(jìn)校園、進(jìn)教室、進(jìn)幼兒腦子事變，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)，進(jìn)步幼兒自我掩護(hù)手段，使幼兒把握避險(xiǎn)、逃生和自救要領(lǐng)。

一、幼兒一般事變的安全打點(diǎn)

當(dāng)代化的幼兒園不只要具有全新的辦園理念，健全機(jī)動(dòng)的打點(diǎn)機(jī)制，同時(shí)還要有始終如一的打點(diǎn)原則，即統(tǒng)統(tǒng)為了孩子。幼兒園安全無(wú)小事，安全責(zé)任重如山，只有增強(qiáng)幼兒一般糊口的安全打點(diǎn)，才氣防患于未然，才氣保障幼兒的康健生長(zhǎng)。

第一節(jié)：幼兒園常用游戲器械安全要求

（一）、幼兒園游戲器械安全搜查的總體要求：

每周至少搜查一次，搜查機(jī)緣要全面搜查，園率領(lǐng)由專人每月牢靠搜查，要列好搜查項(xiàng)目清單，并將搜查功效報(bào)送幼兒園有關(guān)認(rèn)真人。

游戲器械的搜查內(nèi)容至少包羅：搜查日期、搜查項(xiàng)目、搜查次數(shù)、搜查留意要點(diǎn)、搜查功效是否切合安全劃定、記錄功效是否達(dá)標(biāo)、搜查責(zé)任人等，只管做到過細(xì)。除此之外，幼兒園的各類游戲器械必需張貼精明的行使類型及要領(lǐng)。如發(fā)明游戲器械或園地呈現(xiàn)安全隱患，要當(dāng)即公告遏制行使，并實(shí)時(shí)處理賞罰。

（二）、一樣平常性游戲器械的安全要求：

（1）游戲器械的行使要領(lǐng)和指導(dǎo)；

（2）要在恰當(dāng)?shù)乃谕ǜ嬗螒蛞I(lǐng)；

（3）光澤豁亮、透風(fēng)、無(wú)視覺死角；

（4）游戲器械有地椿支撐的，應(yīng)留意其埋設(shè)深度即不突出地面；

（5）游戲器械行使時(shí)，有揮舞舉措的應(yīng)留意在揮舞所需空間做告誡符號(hào)；

（6）游戲器械的配置要計(jì)較留出安全空間；

（7）游戲園地內(nèi)陸板面鋪設(shè)應(yīng)留意平整并有軟質(zhì)掩護(hù)物，停止尖、硬物影響安全；

（8）游戲器械或園地不行使時(shí)，要當(dāng)即加上明明標(biāo)識(shí)。

第二節(jié)：幼兒常見不測(cè)的防御

一、幼兒的食物、衛(wèi)生安全防御

（1）進(jìn)修食物衛(wèi)鬧事變方面的法令禮貌，強(qiáng)化食物衛(wèi)生安全意識(shí)，做到防患于未然；

（2）在一般教誨解說事變中給幼兒貫注食物衛(wèi)生知識(shí)，作育幼兒精采的衛(wèi)生風(fēng)俗；

（3）成立健全有關(guān)食物衛(wèi)生方面的規(guī)章制度，從食物加工到幼兒用餐等環(huán)節(jié)都做到有章可循；

（4）幼兒食堂有衛(wèi)生容許證、從業(yè)職員有康健證；

（5）食物采購(gòu)應(yīng)嚴(yán)把進(jìn)入關(guān)；

（6）食物儲(chǔ)存和餐具消毒器材一切餐具做到餐餐消毒，食物加工器材即用即洗；

（7）廚房衛(wèi)生逐日按時(shí)拂拭和隨時(shí)保持干凈雙重方針同時(shí)舉辦；

（8）生熟食物分類存放；

（9）滅“四害”事變隨時(shí)舉辦。

二、幼兒的一般勾當(dāng)安全

（一）提防燙傷

（1）讓孩子闊別熱源、電源等傷害辦法；

（2）留意教誨孩子闊別具有隱藏傷害的的對(duì)象（微波爐、制冰機(jī)、消毒柜等）；

（3）增強(qiáng)對(duì)孩子的通知，讓孩子始終在先生的視線范疇內(nèi)；

（二）提防外傷

（1）增強(qiáng)保教職員的責(zé)恣意識(shí)：只要幼兒一進(jìn)園門，西席就要眼睛跟上、嘴巴跟上、腿腳跟上，把幼兒的安全始終掛在心上，防備幼兒不測(cè)損傷的產(chǎn)生；

（2）對(duì)幼兒舉辦安全教誨

只有作育幼兒的自我掩護(hù)意識(shí)，進(jìn)步他們的自我掩護(hù)手段，才氣使以外危險(xiǎn)率降到最低點(diǎn)。對(duì)幼兒舉辦自我掩護(hù)的內(nèi)容包羅：

1）糊口情形中的安全自護(hù)教誨

◆進(jìn)餐：進(jìn)餐或飲水時(shí)先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴；不能亂吃或亂喝沒有出產(chǎn)符號(hào)的對(duì)象；

◆就寢：睡覺前要漱口；不能含著對(duì)象睡覺，不把雜物帶到床上玩。

◆行走：行走時(shí)手不插在衣兜里；會(huì)扶著雕欄上下樓梯；學(xué)會(huì)靠右行走，不猛跑；過馬路走人行橫道，留意交往車輛；熟悉紅、綠燈等交通安全符號(hào)。

◆藥物：學(xué)會(huì)識(shí)別藥物和一些輕易與飲料夾雜的有害物品，不亂吃藥；知道120施舍電話，熟悉防毒符號(hào)。

◆防觸電：教誨幼兒不打仗電插頭、插座等，不在接近電源的處所玩耍；知道高壓電的符號(hào)，并闊別它們。

◆開、關(guān)門：不在門邊玩；不把手放在門縫、抽屜里；知道“安全門”的浸染。

2）不測(cè)事情中的安全自護(hù)教誨

◆防火、防燙傷：不在火源四面玩耍；不玩洋火、打火機(jī)和蠟燭；知道衣服著火時(shí)敏捷澆水并快速脫衣服；燙傷后敏捷用涼水沖或浸泡患處；知道119火災(zāi)電話，熟悉防火符號(hào)。

◆防雷電：知道打雷下雨時(shí)，不能在大樹及高峻的構(gòu)筑物下避雨；不在雷雨天看電視、打手機(jī)；

◆防大水：相識(shí)自救常識(shí)。抓住能浮起來的物品，或上樹或爬到陣勢(shì)較高的處所。

◆防線動(dòng)：相識(shí)地動(dòng)產(chǎn)生時(shí)的一些征象。舉辦簡(jiǎn)樸的自救實(shí)習(xí)。

◆防欺騙：知道本身及怙恃的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼，知道怙恃的事變單元；不接管生疏人的玩具、食物，不跟生疏人走；遇險(xiǎn)時(shí)，會(huì)用電話呼救；知道報(bào)警電話110。

◆防異物吸入：不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放進(jìn)口、鼻、耳中；不將氣球的碎片放進(jìn)口中倒吸氣。

（3）增強(qiáng)戶外勾當(dāng)打點(diǎn)

1）派專人按期查驗(yàn)室外大型玩具，勾當(dāng)園地要破除全部隱患；

2)勾當(dāng)前西席要提示幼兒大型玩具的正確玩法；

3）當(dāng)班先生要有高度的責(zé)任心，不能任意分開勾當(dāng)園地，不能和他人談天。

（三）提防中毒

（1）發(fā)明班級(jí)有幼兒吐逆或拉肚子征象，西席應(yīng)細(xì)心調(diào)查病兒的狀況，如有2個(gè)以上的幼兒吐逆或腹瀉，要實(shí)時(shí)與有關(guān)職員接洽；

（2）相干責(zé)任人要實(shí)時(shí)相識(shí)幼兒吐逆緣故起因，相識(shí)食堂飯菜的建造環(huán)境，排查幼兒是否因食品中毒而造成吐逆或腹瀉，并要叱責(zé)園教職工留意對(duì)本班幼兒的調(diào)查。

（3）食堂天天做好食物留樣事變，以備搜查之需。

（四）提防熏生病伸張

為有用地節(jié)制我園各類熏生病的伸張，杜絕各類熏生病入園，割斷撒播途徑，切實(shí)保障每一名教職工和幼兒的生命康健安全，從而確保我園各項(xiàng)保教事變正常有序地開展。我們要武斷貫徹執(zhí)行“提防為上、分級(jí)節(jié)制、依章逼迫，實(shí)時(shí)處理”的事變?cè)瓌t，務(wù)實(shí)、高效、科學(xué)、有序地提防和節(jié)制各類熏生病伸張。

1、產(chǎn)生熏生病后，班級(jí)要在規(guī)按時(shí)刻內(nèi)向園主管陳訴。

2、保健先生第一時(shí)刻達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)，斷絕病人，組織各環(huán)節(jié)的斷絕消毒事變（病兒打仗過的物品和地址班級(jí)的消毒事變）

3、對(duì)患兒地址班級(jí)調(diào)查有無(wú)發(fā)燒、皮疹等癥狀呈現(xiàn)，時(shí)刻為21天（從確診的最后一例病例算起）。

4、做好外來兒童的摸底排查事變。

5、增強(qiáng)天天入園兒童的晨檢及午檢事變，一旦發(fā)明有熏生病疑似病例，實(shí)時(shí)斷絕，并做好疫情陳訴。

6、增強(qiáng)衛(wèi)生風(fēng)俗教誨，督促幼兒飯前便后洗手，擦手巾改用手紙，進(jìn)步自我防病意識(shí)。

7、增強(qiáng)與缺勤兒童的接洽，天天相識(shí)缺勤緣故起因，以便實(shí)時(shí)采納提防法子。

8、患兒返園時(shí)，應(yīng)具有醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的全愈證明。

9、幼兒園要時(shí)候擔(dān)保消毒藥品的富裕、消毒用具的正常。

10、在調(diào)查時(shí)代增強(qiáng)氛圍及手的消毒，發(fā)病班的勾當(dāng)室天天在兒童分開后在班級(jí)晝寢時(shí)代，用臭氧消毒器增進(jìn)一次氛圍消毒。

11、發(fā)明熏生病人趕早斷絕治療，并要求家長(zhǎng)領(lǐng)孩子回家斷絕，室內(nèi)增強(qiáng)透風(fēng)、換氣，玩具、糊口器具等回收消毒藥液浸泡、洗濯、暴曬等要領(lǐng)，不讓易感兒與患兒打仗。

綜上所述，幼兒園教職工在一般事變中，“必需把掩護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒康健放在事變的首位。”按照《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》，必需留意衡宇、園地、家具、玩具、器具行使安全，停止觸電、砸傷、摔傷、燙（燒）傷等事情的產(chǎn)生。兒童藥物必需妥善保管，吃藥時(shí)要細(xì)心查對(duì)，劇毒藥品要用專人打點(diǎn)，并嚴(yán)禁放在班上。藥物保管和服用應(yīng)由醫(yī)務(wù)職員認(rèn)真。成立健全兒童接送制度，不得丟失幼兒。

《幼兒園打點(diǎn)條例》劃定，幼兒園產(chǎn)生食品中毒、熏生病風(fēng)行時(shí)，該當(dāng)當(dāng)即采納告施舍護(hù)法子，并實(shí)時(shí)陳訴內(nèi)地教誨行政部分或衛(wèi)生行政部分。幼兒園的園舍和辦法有也許產(chǎn)生傷害時(shí)，舉行幼兒園的單元或小我私人該當(dāng)采納法子，解除險(xiǎn)情，防備事情產(chǎn)生。

第三節(jié)：喂拾安全事變的對(duì)策

一、健全嚴(yán)酷的安全制度是安全事變的有力保障。

“安全否認(rèn)統(tǒng)統(tǒng)”這句話充實(shí)了浮現(xiàn)安全事變的嚴(yán)重性。幼兒園要切實(shí)把這句話作為幼兒園安全事變的座右銘。

1、事戀職員必需持證上崗。

每一個(gè)進(jìn)入事變的職員必需先接管安全教誨。當(dāng)真進(jìn)修各項(xiàng)安全制度，然后顛末安全常識(shí)和安全制度的書面測(cè)驗(yàn)，及格后方可持證上崗。這種做法可覺得進(jìn)步事戀職員的安全意識(shí)打下精采的頭腦基本，同時(shí)也讓上崗的事戀職員具備根基的安全知識(shí)。

2、僵持兩會(huì)、一帳、一表制。

幼兒園僵持開好全園和班級(jí)安全例會(huì)。實(shí)時(shí)總結(jié)安全事變環(huán)境，找出存在題目并擬定出響應(yīng)法子，出格是班組安全例會(huì)，針對(duì)性強(qiáng)，可以隨時(shí)發(fā)明題目隨時(shí)辦理實(shí)時(shí)提防種種事情的產(chǎn)生。

要定時(shí)記好安全臺(tái)帳。具體記錄安全例會(huì)和安全教誨勾當(dāng)?shù)膬?nèi)容，對(duì)付產(chǎn)生過的事情要做好具體記錄，時(shí)刻、責(zé)任人、顛末、緣故起因和整改法子也要做出實(shí)時(shí)記錄和說明。

幼兒園安全打點(diǎn)職員要定時(shí)填寫安全搜查表，比較搜查尺度，探求存在的裂痕，并提出整改意見，舉辦整改。

兩會(huì)、一帳、一表制度可以擔(dān)保幼兒園的安全事變打算性、實(shí)效性。

3、事情處理賞罰三不放過。

事情產(chǎn)生后，在處理賞罰上要做到三不放過：即事情緣故起因說明不清不放過；沒有整改法子不放過；事情責(zé)任人和群眾沒受到教誨不放過。事情處理賞罰必需與經(jīng)濟(jì)責(zé)任制掛鉤，并作為重要查核依據(jù)。事情產(chǎn)生后，責(zé)任人要實(shí)時(shí)陳訴并寫出事情說明陳訴，召開全園安全勾當(dāng)會(huì)，睜開接頭，以做到引覺得誡。同時(shí)幼兒園要留意總結(jié)、說明幼兒園種種事情，針對(duì)每個(gè)事情的特點(diǎn)，產(chǎn)生緣故起因舉辦說明，并探求出事情產(chǎn)生的某些紀(jì)律。使各人從中汲取教導(dǎo)，同時(shí)也為此后安全事變提供了名貴履歷。

4、要害環(huán)節(jié)不放松。

一年中最輕易產(chǎn)生事情的時(shí)辰是九月份新生入園時(shí)和“六一”、“元旦”及園里有較量重大的慶賀勾那時(shí)。九月份新入園的孩子情感不不變，哭鬧極易產(chǎn)生走失。因此幼兒園必需嚴(yán)酷交代班制度和門衛(wèi)制度。鐫汰幼兒走失的機(jī)遇。有重大節(jié)日時(shí)，幼兒情感較量活潑，并且西席因?yàn)槊τ诨I備勾當(dāng)，輕易疏于對(duì)孩子的打點(diǎn)，以是易產(chǎn)生事情。因此，節(jié)日前夕，要求保教職員分工明晰，任何時(shí)辰都必需擔(dān)保孩子在西席的監(jiān)護(hù)下，以鐫汰事情產(chǎn)生。

一天中最易產(chǎn)生事情的環(huán)節(jié)又多產(chǎn)生于來、離園、戶外勾當(dāng)、入廁、洗手、上床、用飯。起主要嚴(yán)酷迎接制度，嚴(yán)酷執(zhí)行“三檢”。成立晨檢記錄，孩子用藥環(huán)境記錄，家長(zhǎng)和西席配合填寫，以消除誤食藥品的隱患。嚴(yán)酷午檢，保教職員親近共同，細(xì)心搜查幼兒的衣袋、角，不放過一個(gè)不安全身分。在幼兒入廁、喝水時(shí)，在事變職責(zé)上要明晰劃定：保育員在茅廁內(nèi)，西席在茅廁外共同組織幼兒，以免產(chǎn)生滑倒、碰撞擁擠。戶外勾那時(shí)，對(duì)園地、幼兒衣服、鞋子都要做出具體要求，并且要求必需兩人共同組織勾當(dāng)。離園勾那時(shí)，要出格留意幼兒的接送制度。事先與家長(zhǎng)約定正常環(huán)境下的接送人，新入園的孩子的家長(zhǎng)，必需持卡接孩子，孩子的任何支屬?zèng)]有怙恃的事先要求一致不應(yīng)承接孩子。停止接錯(cuò)孩子的變亂。其它用飯時(shí)，為防備幼兒燙傷，孩子一致禁絕任意本身進(jìn)入食堂，飯菜必需提前做好，保育員先把飯菜降溫后才氣給幼兒盛飯。

安全制度的成立和嚴(yán)酷執(zhí)行，可以有用進(jìn)步西席的責(zé)任心，腦子中的安全弦時(shí)時(shí)都繃得牢牢的，成為幼兒安全事變，最有力的保障。

5、按期按時(shí)的事情預(yù)知預(yù)想是做好安全事變的有用要領(lǐng)。

我國(guó)的安全教誨目的是“安全第一、提防為主”。許多事情都是在預(yù)想不到的環(huán)境下產(chǎn)生的，假如在事情產(chǎn)生前，我們能有目標(biāo)地預(yù)知預(yù)想到產(chǎn)生傷害的各種也許，并實(shí)時(shí)采納法子，事情也許就不會(huì)產(chǎn)生。事情預(yù)知預(yù)想要列入幼兒園的安全制度。按期開展事情預(yù)知預(yù)想，每個(gè)職工都要介入。每人探求一個(gè)事情身分，通過說明寫出預(yù)想方案，在預(yù)想方案中起主要告訴體例依據(jù)，然后要針對(duì)本園環(huán)境做呈近況說明，接下來要具體說明事情易產(chǎn)生的緣故起因，找出首要身分和次要身分，最后制訂出響應(yīng)的提防法子。

幼兒事情每時(shí)每刻都也許產(chǎn)生，也產(chǎn)生在幼兒糊口的方方面面，必需將事情預(yù)知預(yù)想貫串于一日勾當(dāng)?shù)慕M織之中，做到“兩多”“一細(xì)”。

（一）多想。在籌備每一個(gè)勾那時(shí)，不只要籌備教誨內(nèi)容、要領(lǐng)，還要多想園地、法則和也許存在的事情隱患。

（二）多說。西席要有一張婆婆嘴，不只想得周全，并且要眼到、嘴到、手到。

（三）細(xì)查。西席要有敏銳的眼睛，擅長(zhǎng)發(fā)明傷害身分，實(shí)時(shí)排查辦理。

二、增強(qiáng)對(duì)幼兒安全教誨，學(xué)會(huì)自我掩護(hù)。

豈論是事情預(yù)知預(yù)想，照舊事情“三不放過”，這些要領(lǐng)相對(duì)付孩子來說始終是被動(dòng)的。我們?cè)倬瑁膊恍心転楹⒆犹峁┮粋€(gè)絕對(duì)安全的保險(xiǎn)柜，要真正做好安全事變，孩子主動(dòng)掩護(hù)還長(zhǎng)短常須要的。

1、創(chuàng)設(shè)安全教誨情形。

將安全教誨納入幼兒園的解說打算，除專門舉辦安全教誨的主題勾當(dāng)外，還要將安全教誨滲出、整合到其他的規(guī)模，可以在區(qū)角配置，情形創(chuàng)設(shè)時(shí)增進(jìn)安全教誨的內(nèi)容提示孩子類型本身的舉動(dòng)。同時(shí)還要勉勵(lì)，并為孩子締造介入社會(huì)安全教誨勾當(dāng)?shù)臋C(jī)遇，進(jìn)步幼兒自我掩護(hù)意識(shí)。

2、增進(jìn)社會(huì)實(shí)踐勾當(dāng)和模仿實(shí)習(xí)。

很多安全常識(shí)僅靠講授，孩子是很難把握的，難以形成深刻的印象，只有幼兒親身實(shí)踐，才氣真正學(xué)會(huì)自我掩護(hù)。要常常組織幼兒舉辦各項(xiàng)安全防護(hù)裝備、辦法的旅行，組織幼兒舉辦逃生、自救等模仿實(shí)習(xí)，在社會(huì)教誨中還可回收腳色飾演法，讓幼兒通過飾演響應(yīng)腳色，相識(shí)碰著堅(jiān)苦和傷害時(shí)的辦理步伐，進(jìn)步了幼兒自我掩護(hù)意識(shí)和自我掩護(hù)手段。

3、增強(qiáng)體育熬煉，進(jìn)步幼兒舉措火速性和機(jī)動(dòng)性。

我們常常發(fā)明，受傷的許多小伴侶都是平常很誠(chéng)懇、不太愛勾當(dāng)?shù)暮⒆樱粋€(gè)首要緣故起因就是孩子的舉措不機(jī)動(dòng)。各幼兒園要制訂幼兒舉措的成長(zhǎng)評(píng)估尺度和體格熬煉打算，成長(zhǎng)幼兒行念頭動(dòng)性和火速性，按期舉辦評(píng)估，鐫汰事情的產(chǎn)生。

安全教誨的舉辦可以讓幼兒在安全事變中變被動(dòng)為主動(dòng)。孩子的審慎行事為本身的糊口增進(jìn)了一個(gè)安全的法碼。

4、轉(zhuǎn)變西席見識(shí)，優(yōu)化教誨舉動(dòng)，擔(dān)保幼兒情緒安全。

要不絕增強(qiáng)西席的理論涵養(yǎng)，進(jìn)步專業(yè)素質(zhì)，出格樹立正確、科學(xué)的教誨觀、兒童觀，為孩子創(chuàng)設(shè)安全、調(diào)和、溫馨的生理精力情形，讓孩子獲得情緒上的安全。同時(shí)碰著較量重大的突發(fā)變亂，或孩子家庭中的變故，西席要學(xué)會(huì)引導(dǎo)、和勸導(dǎo)孩子情緒上的驚駭和不安，作育孩子起勁康健的生理品格。

三、改進(jìn)幼兒糊口情形，鐫汰不安全身分。

在幼兒種種事情中，因?yàn)榭陀^情形不安全身分造成的事情也為數(shù)不少，據(jù)統(tǒng)計(jì)某園十年事情中在茅廁里產(chǎn)生的事情有5起，緣故起因是茅廁地面太滑，并且便池的楞角尖利。于是幼兒園對(duì)茅廁舉辦了改革，把楞角磨圓，大大鐫汰了幼兒的磕碰傷事情。另外，大型玩具布置專人認(rèn)真搜查，發(fā)明題目實(shí)時(shí)查驗(yàn)，防備事情的產(chǎn)生。孩子的桌椅應(yīng)停止直楞直角，可以有用地鐫汰事情次數(shù)和受傷的水平。

多年來，履歷匯報(bào)我們幼兒園安全事變要持之以恒，僵持不懈，不能抓一抓、停一停，由于很多事情就產(chǎn)生在緊一陣之后，松一陣之中，必需時(shí)時(shí)抓，事事抓，只偶然時(shí)警惕，事事仔細(xì)，不怕勞神，才氣換來孩子的開心，家長(zhǎng)的安心。

一、強(qiáng)化法子，確保各班安全教誨事變落到實(shí)處

（一）要把安全教誨內(nèi)容納入正常解說打算，對(duì)幼兒舉辦體系的安全教誨。《中小學(xué)幼兒園安全打點(diǎn)步伐》中明晰劃定“學(xué)校該當(dāng)憑證國(guó)度課程尺度和處所課程配置要求，將安全教誨納入解說內(nèi)容”各地各校要把對(duì)幼兒舉辦安全教誨的內(nèi)容列入處所課程，讓西席全面進(jìn)修、把握安全常識(shí)。要當(dāng)真落實(shí)安全教誨籌劃和課時(shí)打算，操作處所課程上好安全教誨課。因此西席應(yīng)將作育幼兒安全意識(shí)、進(jìn)步幼兒安全素質(zhì)作為安全教誨的最終方針，團(tuán)結(jié)自身現(xiàn)實(shí)環(huán)境，調(diào)解好教誨解說打算，落實(shí)好每學(xué)期十個(gè)課時(shí)教誨內(nèi)容，擔(dān)保“打算、課本、課時(shí)、師資”四落實(shí)。

（二、）有針對(duì)性地開展安全教誨勾當(dāng)。

1.安全教誨勾當(dāng)內(nèi)容：要將幼兒安全教誨作為一項(xiàng)重要事變，組織開展以遍及安全常識(shí)、加強(qiáng)安全意識(shí)和法制見識(shí)為首要內(nèi)容的安全教誨勾當(dāng)，進(jìn)步幼兒安全防御手段。要團(tuán)結(jié)差異時(shí)期的差異要求，確定教誨內(nèi)容。首要應(yīng)舉辦交通、防火、飲食衛(wèi)生等安全教誨；重點(diǎn)應(yīng)舉辦交通、等方面安全教誨；要環(huán)繞“安全教誨日”、“安全教誨周”勾當(dāng)主題，環(huán)繞安全出產(chǎn)宣傳月勾當(dāng)內(nèi)容，環(huán)繞消防安全教誨宣傳月勾當(dāng)內(nèi)容，開展相干教誨勾當(dāng)；汛期要開展防汛安全教誨，開展冬季防火宣傳教誨。另外，要不失機(jī)緣地增強(qiáng)對(duì)幼兒按照區(qū)域、情形、季候等紀(jì)律，按期對(duì)幼兒舉辦防溺水、防火、防雷、防線動(dòng)、防盜、防熏染疾病、防煤氣和食品中毒等教誨，開展各類安全防御演練，使門生安全教誨事變落到實(shí)處。同時(shí)要引導(dǎo)幼兒自覺進(jìn)修安全防御常識(shí)，起勁介入安全教誨勾當(dāng)，加強(qiáng)安全意識(shí)和法制見識(shí)。

2.安全教誨勾當(dāng)情勢(shì)：組織開展情勢(shì)多樣的宣傳教誨勾當(dāng)。要充實(shí)操作班主題墻報(bào)、繪畫、警示牌、舉辦安全宣傳教誨。還可以按照本班的現(xiàn)實(shí)，組織各類安全教誨勾當(dāng)，如舉行圖片巡回展、寓目安全教誨影視片或錄像、園開展安全常識(shí)比賽或演講角逐、組織安全常識(shí)講座、組織提防安全事情和防災(zāi)難渙散演練等等。

3.重點(diǎn)開展安全教誨專題勾當(dāng)。

（1）增強(qiáng)幼兒交通安全教誨。在組織進(jìn)修交通禮貌時(shí)，引導(dǎo)幼兒回首審閱本身是否有違背交規(guī)舉動(dòng)，若有無(wú)未足年數(shù)騎自行車上骨干道、未看紅綠燈則橫穿公路、乘汽車時(shí)頭手伸出車窗、在車流量較大的主街道上玩耍游玩，車已鄰近還渾然不知等等征象。

（2）進(jìn)行地動(dòng)、消防應(yīng)急渙散演練。每學(xué)期進(jìn)行一次地動(dòng)或消防應(yīng)急渙散演練。在組織開展師幼渙散演練中，要求布置劃定渙散地、渙散蹊徑、渙散時(shí)刻溫次序，做到快速、有序、安全撤離傷害地帶，防備幼兒因?yàn)榫o張渙散而產(chǎn)生踩踏變亂。同時(shí)要教會(huì)師生在產(chǎn)生地動(dòng)或火警時(shí)怎樣避險(xiǎn)、自救和逃生要領(lǐng)；教會(huì)西席正確行使滅火器、液化氣。

（3）開展防騙防盜防搶掠安全教誨。教會(huì)幼兒辨認(rèn)圈套，怎樣應(yīng)對(duì)盜搶舉動(dòng)，臨危奈何維護(hù)自身安全。

（4）舉辦針對(duì)樓道擁擠踩踏事情的防御教誨。幼兒要養(yǎng)成靠右行，文明謙虛的風(fēng)俗，尤其在間操下課時(shí)不在樓道追趕打鬧，不啟發(fā)致幼兒溘然恐慌的打趣。

（四）組織開展好我園安全教誨周的主題教誨勾當(dāng)。要按照安全教誨日、安全教誨周的勾當(dāng)主題，從我園現(xiàn)實(shí)出發(fā)，組織開展各類情勢(shì)多樣、活躍生動(dòng)的安全教誨勾當(dāng)，進(jìn)步幼兒安全意識(shí)，加強(qiáng)安全素質(zhì)。

（五）幼兒安全教誨要與幼兒生理衛(wèi)生康健教誨有機(jī)團(tuán)結(jié)起來。要重視幼兒生理康健教誨，成立生理康健教誨室，開設(shè)生理康健向?qū)В瞄L(zhǎng)發(fā)明和輔佐個(gè)體存在必然生理障礙的幼兒，開展針對(duì)性的生理向?qū)褂變耗苷_熟悉自我，加夸大控自我和遭受荊棘的手段；要對(duì)留守兒童單親家庭后世倍加關(guān)愛，留意做好意理勸導(dǎo)和作用事變，有用地防備個(gè)體性格非常的幼兒在特定場(chǎng)所作出過火的流動(dòng)。

（六）構(gòu)建我園安全教誨的“社會(huì)、家庭、校園”收集。教室是我園安全教誨的主渠道，但安全教誨僅僅靠園內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。要通過與幼兒家長(zhǎng)簽訂幼兒安全教誨責(zé)任書和家長(zhǎng)學(xué)校的講課，使幼兒安全教誨勾當(dāng)深入到每一個(gè)幼兒家庭；與社區(qū)居委會(huì)簽訂幼兒安全教誨協(xié)議書，配合增強(qiáng)幼兒安全教誨；成立警（軍）校連系崗，充實(shí)驗(yàn)展他們?cè)谖覉@安全教誨事變中的重要浸染，全力構(gòu)建校園、家庭、社區(qū)三位一體配合抓好安全教誨的事變。

通過這次培訓(xùn)勾當(dāng)，信托在此后的現(xiàn)實(shí)事變、糊口中，西席也能更好地運(yùn)用這些施舍常識(shí)舉辦自救和互救，確保生命的安全。

第二篇：教師安全教育培訓(xùn)內(nèi)容

小學(xué)教職工安全知識(shí)培訓(xùn)

第一部分：校園安全方面存在的突出問題

目前，校園安全逐漸成為社會(huì)的一個(gè)敏感神經(jīng)，作為教師職業(yè)，也逐漸成為高危職業(yè)，各種問責(zé)制、道義的拷問再加上高考的壓力如三座大山讓教師不堪重負(fù)。目前，校園安全方面的問題比較多，但最突出的問題有如下兩方面：一是各種安全事故時(shí)有發(fā)生，如食品安全事故、交通安全事故、教學(xué)設(shè)施安全事故以及打架斗毆、溺水死亡、校園暴力、自殺等；二是學(xué)生心理問題日益突出。安全事故的屢屢發(fā)生原因較多：“安全第一，責(zé)任重于泰山”的理念尚未深入人心，對(duì)可能發(fā)生的安全事故，沒有引起足夠的警覺和重視；責(zé)任意識(shí)淡薄，管理水平較低，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力較弱，在學(xué)校安全管理方面還存在著一些明顯的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)；一些學(xué)生法制觀念淡薄，道德素質(zhì)較差；部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、壓力大，加上情感和人際關(guān)系處理不當(dāng)，造成嚴(yán)重的心理障礙，誘發(fā)自殘、自殺、殺人或以其他方式危害社會(huì)等極端行為，釀成悲劇。在這些因素中，心理健康問題已成為當(dāng)前影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的重大障礙和威脅校園安全穩(wěn)定的重要因素之一，對(duì)此，我們要有清醒的認(rèn)識(shí)，有足夠的思想準(zhǔn)備。由于安全方面內(nèi)容量大面廣，今天學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過發(fā)生在校園的一些典型案例使大家清楚校園安全無(wú)處不在，其二是知道如果發(fā)生安全事故怎么辦？

第二部分：近年校園事件回放

一、安徽：“楊不管”事件

2008年6月12日，安徽省長(zhǎng)豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學(xué)課堂上，授課老師楊某某對(duì)學(xué)生打架不聞不問，甚至在被打?qū)W生口吐白沫被同學(xué)送醫(yī)院搶救時(shí)，仍然“堅(jiān)持”把課上完，使得這起事件引起軒然大波。楊老師因此被冠以“楊不管”稱呼。事后各種評(píng)論在此不一一贅述，聽聽教育界、法律界人士的說法：安徽省教育廳師范教育處處長(zhǎng)齊建平表示，學(xué)生在課堂上打架，老師確實(shí)有責(zé)任制止，以維持正常的課堂教學(xué)秩序，制止不了是另外一回事。但是，就算制止不了，老師也應(yīng)該及時(shí)向?qū)W校反映此事。法律界人士指出，選擇了教師職業(yè)，就是選擇了一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，就要體現(xiàn)社會(huì)公認(rèn)的職業(yè)道德。我國(guó)的教師法明確規(guī)定，教師要“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生”，要“制止有害于學(xué)生的行為和其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為”；我國(guó)未成年人保護(hù)法也規(guī)定，保護(hù)未成年人是全體成年公民的共同責(zé)任。當(dāng)學(xué)生的生命安全受到威脅時(shí)，老師無(wú)動(dòng)于衷當(dāng)冷漠的“看客”，這樣的學(xué)校如何能讓學(xué)生有安全感，這樣的老師，又如何能讓家長(zhǎng)放心？不過，也有不少接受記者采訪的人表示，僅僅譴責(zé)楊老師是不夠的，我們更應(yīng)該思考教育的大環(huán)境和大背景。據(jù)記者了解，就在半年前，同樣在吳店中學(xué)，發(fā)生 了一起轟動(dòng)全國(guó)的血案。一名姓劉的學(xué)生用菜刀砍斷了班主任的4個(gè)手指，原因竟是前一天下午該學(xué)生上學(xué)遲到后被老師批評(píng)。老師最后被鑒定為輕傷害，手指雖被植上，但部分功能已經(jīng)喪失。該學(xué)生才15周歲，沒有承擔(dān)刑事責(zé)任。這件事雖然過去了半年，但至今仍讓老師們心悸。究竟該不該管學(xué)生？管到什么程度？很多老師心中都沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)當(dāng)?shù)匾恍┙處熣f，除了管不住、不愛管之外，更重要的一個(gè)原因是不敢管。有老師認(rèn)為，現(xiàn)在國(guó)家的教育政策一邊倒地保護(hù)學(xué)生，學(xué)生、家長(zhǎng)可以侮辱侵犯老師，但老師卻不敢懲戒學(xué)生，有時(shí)連正常的批評(píng)教育都無(wú)法開展。在權(quán)利保護(hù)上，學(xué)生有銅墻鐵壁，老師卻是一無(wú)所有，個(gè)別學(xué)生根本不把學(xué)校、老師放在眼里。碰到極端惡劣的學(xué)生，老師不僅不能管，管了還要遭報(bào)復(fù)甚至危及生命。很多專家學(xué)者和一線教師都呼吁借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，建立教育懲戒法規(guī)，實(shí)施師生公平保護(hù)。他們認(rèn)為，“楊不管”事件的發(fā)生不是偶然，而是有其根源的。如果不從制度上、從機(jī)制上加以改變，單純靠對(duì)個(gè)體的譴責(zé)，是很難從根本上解決問題的。

二、北京：中國(guó)政法大學(xué)學(xué)生課堂上砍死教授

10月28日，中國(guó)政法大學(xué)昌平校區(qū)內(nèi)，一名男學(xué)生從口袋中掏出一把菜刀，朝正在上課的程教授的脖子砍去，當(dāng)場(chǎng)將其砍倒。隨后，該男子掏出手機(jī)撥打110報(bào)警。當(dāng)晚7點(diǎn)，程教授經(jīng)搶救無(wú)效死亡。

三、上海：商學(xué)院失火，4名女生跳樓身亡

11月14日，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女生從6樓宿舍陽(yáng)臺(tái)跳下逃生，當(dāng)場(chǎng)死亡。火災(zāi)原因初步判斷為寢室里使用“熱得快”引發(fā)電器故障并將周圍可燃物引燃所致。

四、吉林：一所小學(xué)153名學(xué)生餐后出現(xiàn)中毒現(xiàn)象

11月27日，上午9時(shí)左右，吉林市昌邑區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生在校內(nèi)飲用豆?jié){。中午，在學(xué)校食堂就餐。28日，一位家長(zhǎng)告訴記者，孩子在27日晚回家后，臉色就不好。晚飯過后便開始不斷嘔吐。送到醫(yī)院進(jìn)行治療，才發(fā)現(xiàn)該校很多孩子也都出現(xiàn)了這種情況。

五、陜西：定邊縣堆子梁11名小學(xué)生煤氣中毒身亡

12月1日夜到2日晨，陜西省定邊縣堆子梁中學(xué)(含小學(xué)和初中)發(fā)生一起煤氣中毒事故。同一宿舍的12名四年級(jí)女生煤氣中毒，其中11人搶救無(wú)效遇難

各種各樣看似“偶然”的校園安全事故頻頻發(fā)生，煤氣中毒、食物中毒、消防事故……還有多少年輕的生命可以這樣被剝奪、被戕害？事故的教訓(xùn)是深刻的，事故的代價(jià)也是非常高昂的，同學(xué)用自己的生命為代價(jià)，給我們帶來了慘痛的教訓(xùn)，這樣的悲劇應(yīng)引起人們反思。

第三部分：校園安全事故案例

【案例一】課堂安全

2003年12月８日上午第四節(jié)課，某小學(xué)一年級(jí)（１）班學(xué)生在沒有教師在場(chǎng)的情況下做作業(yè)。教師在上課前曾到教室給該班學(xué)生布置作業(yè)，并讓各小組組長(zhǎng)維持紀(jì)律。７歲的陳某在寫作業(yè)時(shí)，多次與同桌說話。陳某所在小組組長(zhǎng)郭某（７歲）便拿起課本擊打陳某的頭部數(shù)下，致使陳某當(dāng)場(chǎng)昏倒在地。事故發(fā)生后，學(xué)校立即派人把陳某送往醫(yī)院，經(jīng)診斷為癲癇病（擊打行為系誘發(fā)因素）。陳某住院45天，其間花去醫(yī)療費(fèi)、住宿費(fèi)、交通費(fèi)等各項(xiàng)費(fèi)用共計(jì)7600元。后因賠償問題未達(dá)成協(xié)議，陳某將學(xué)校和郭某及監(jiān)護(hù)人訴至法院。

審判結(jié)果：學(xué)校應(yīng)對(duì)教師疏于管理、安排未成年班干部維持課堂紀(jì)律的職務(wù)行為承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。郭某是無(wú)民事行為能力人，是按教師的指示維持課堂紀(jì)律的，對(duì)此造成的后果應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)，受害人陳某雖有違紀(jì)行為，但并不成為他人實(shí)施侵權(quán)的理由，陳某本人沒有責(zé)任。

評(píng)析：根據(jù)《教師法》第７條規(guī)定，教師有管理學(xué)生的權(quán)利，但這是一種職權(quán)，只能依法行使而不能隨意轉(zhuǎn)讓。教師在上課期間不到課堂維持秩序，應(yīng)告知學(xué)校安排其他教師代管班級(jí)，而不能將管理學(xué)生的職責(zé)交給未成年的班干部，其行為是不符合法律規(guī)定和教育要求的。

【案例二】課堂安全

王某和陸某是某小學(xué)六年級(jí)同班同學(xué)。某日下午放學(xué)前的自由活動(dòng)時(shí)間，在教室里的王某因數(shù)學(xué)老師要他訂正作業(yè)，就從自己座位走上講臺(tái)拿作業(yè)本，在經(jīng)過坐在前排的陸某身邊時(shí)，陸某伸了個(gè)懶腰，手中的鉛筆尖正巧戳進(jìn)了王某的左眼。當(dāng)時(shí)，王某因痛揉了揉眼睛，沒在意，回去也沒告訴家人。第二天上課時(shí)，班主任發(fā)現(xiàn)王某頻繁揉眼睛，問了問王某得知他左眼被戳的事，但也沒有采取任何措施。次日晚上，王某爸爸在家發(fā)現(xiàn)王某左眼紅腫、流淚，一問才知真相，即帶兒子到醫(yī)院治療。經(jīng)手術(shù)治療后，王某雙眼又并發(fā)交感性眼炎，視力急劇下降。醫(yī)院鑒定王某的左眼視力為 0．06，右眼視力為0．2，且不能矯正，左眼角膜裂傷，外傷性白內(nèi)障，雙眼交感性眼炎，已達(dá)六級(jí)傷殘。王某病情雖穩(wěn)定下來，但隨時(shí)可能發(fā)作，最終可能導(dǎo)致雙目失明。王某在索賠無(wú)果的情況下，將同學(xué)陸某和學(xué)校告上了法庭，要求兩被告賠償11．9萬(wàn)余元。

審判結(jié)果：法院審理后認(rèn)為，學(xué)校和致害學(xué)生對(duì)王某受傷均有過錯(cuò)，判決兩被告賠償受傷人王某各項(xiàng)損失 74200元，其中陸某承擔(dān)90％的責(zé)任，學(xué)校承擔(dān)10％的責(zé)任。評(píng)析：本案中，該小學(xué)對(duì)事故的發(fā)生并沒有過錯(cuò)，因?yàn)槭虑榘l(fā)生在下課自由活動(dòng)時(shí)間，且事件的發(fā)生純屬意外。但學(xué)校在知情后善后處理不當(dāng)，存在過錯(cuò)。作為一個(gè)老師，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到鉛筆尖扎進(jìn)眼睛后可能會(huì)產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，聽到學(xué)生的反映后，應(yīng)當(dāng)立即送受傷學(xué)生到校衛(wèi)生室由保健醫(yī)生檢查后視情況進(jìn)行救治，同時(shí)應(yīng)當(dāng)通知家長(zhǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助。但該學(xué)校老師在得知王某眼睛受傷后采取不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，僅僅過問了一下卻沒有采取措施，客觀上延誤了受傷學(xué)生治療的時(shí)間。學(xué)校作為正常管理人，對(duì)學(xué)生在校期間所發(fā)生的有關(guān)情況具有注意和及時(shí)向監(jiān)護(hù)人報(bào)告的義務(wù)。學(xué)校在王某眼睛被戳事故發(fā)生后的第二天就知曉王某眼睛受傷，卻未及時(shí)將事故告知雙方監(jiān)護(hù)人，也沒有當(dāng)即采取相應(yīng)處理措施，致使王某因未及時(shí)就診而使病情有所加重，對(duì)治療造成一定的不良影響。所以，該小學(xué)要承擔(dān)相應(yīng)的過錯(cuò)責(zé)任。

【案例三】體育課安全

一天下午體育課上，諸老師組織學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練。諸老師選擇學(xué)校校園內(nèi)的水泥場(chǎng)地作為訓(xùn)練場(chǎng)，首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練前準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，接著通過示范講解講清要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，學(xué)生小敏不慎摔倒了，諸老師發(fā)現(xiàn)后馬上將小敏扶起，并關(guān)切的詢問小敏傷了沒有、疼不疼，在確知小敏無(wú)事的情況下，繼續(xù)進(jìn)行了她的課堂教學(xué)。第二天早上，諸老師得知小敏昨天體育課摔倒造成手腕骨折正在醫(yī)院治療的消息后，立即向校長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，校長(zhǎng)派諸老師和小敏的班主任老師到醫(yī)院進(jìn)行了慰問，當(dāng)時(shí)在看護(hù)小敏的爺爺對(duì)學(xué)校里對(duì)小敏給予的關(guān)心表示感謝。事后，小敏的家長(zhǎng)來校反映，要求學(xué)校賠償所有醫(yī)療費(fèi)，并提出簽字承諾“十年內(nèi)，小敏骨折處生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)造成骨質(zhì)增生，學(xué)校須承擔(dān)一切后果”的要求。其理由是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)未親自去醫(yī)院慰問學(xué)生小敏，諸老師教學(xué)時(shí)選擇的教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)方法不正確，因此造成小敏摔倒后手腕骨折。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)小敏傷害事故非常重視，并由分管學(xué)校安全工作的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)商處理此事。首先，校方與小敏的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)解決此事的真實(shí)意圖；其次，校方查找《學(xué)校校園學(xué)生傷害事故處理辦法》有關(guān)處理?xiàng)l款，請(qǐng)教律師，掌握處理小敏傷害事故處理辦法；同時(shí)，請(qǐng)人民醫(yī)院骨科主治醫(yī)師進(jìn)行醫(yī)學(xué)鑒定。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校和家長(zhǎng)就醫(yī)療費(fèi)賠償和后續(xù)問題進(jìn)行了友好協(xié)商，使“小敏校園傷害事故”得到了圓滿的解決。

評(píng)析：學(xué)校對(duì)《小敏校園傷害事故》處理的做法是正確的，具體體現(xiàn)在以下幾方面：（1）符合情理。發(fā)生事故后，學(xué)校主動(dòng)派教師到醫(yī)院慰問受傷學(xué)生小敏；家長(zhǎng)提出培養(yǎng)要求和簽訂有關(guān)承諾協(xié)議時(shí)，學(xué)校派副校長(zhǎng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，協(xié)商賠償?shù)仁乱耍玫搅思议L(zhǎng)的寬容。（2）符合法律。學(xué)校對(duì)此次學(xué)生傷害事故承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：①《校園傷害事故處理辦法》第二章第八條規(guī)定“學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。”諸老師的教學(xué)行為符合教學(xué)常規(guī)，此次學(xué)生受傷不是諸老師的教學(xué)所造成的。②《校園傷害事故處理辦法》第二章第九條規(guī)定“因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：(一)學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的；(四)學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；(八)學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；” 第三章第十五條規(guī)定“發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)救助受傷害學(xué)生，并應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人；有條件的，應(yīng)當(dāng)采取緊急救援等方式救助。”從第九條

（一）、（四）條款看學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任：雖是水泥場(chǎng)地，但上級(jí)教育行政部門沒有此項(xiàng)規(guī)定不允許進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練，而且教育局組織中考體育測(cè)試也采用此場(chǎng)地；諸老師在組織此次訓(xùn)練時(shí)已對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育。從第九條

（八）條款和第三章第十五條規(guī)定看，學(xué)校可承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，因?yàn)檎n后、放學(xué)前諸老師沒有再去詢問一下學(xué)生小敏，或給小敏的班主任老師講一下，或告知其監(jiān)護(hù)人讓其關(guān)心一下小敏。③根據(jù)人民醫(yī)院骨傷科主治醫(yī)師鑒定，此次傷害可能對(duì)今后產(chǎn)生影響，但不絕對(duì)產(chǎn)生影響，因此后續(xù)對(duì)身體影響協(xié)議可簽也可不簽。

【案例四】課堂安全

在2002年10月的某一天，某校中學(xué)生何某趁陳老師上課在黑板板書之機(jī)，偷偷地在下面抽煙。老師發(fā)現(xiàn)之后，便叫何某交出煙來，但何某再三否認(rèn)抽了煙。于是，陳老師怒氣沖沖地罵了他一頓，并打了他兩個(gè)耳光，恰好是打在何某的左耳上，致使何某左耳失聰。后來，陳老師賠償了該同學(xué)的經(jīng)濟(jì)損失。

評(píng)析：在此案例中，陳老師面對(duì)課堂突發(fā)事件，應(yīng)冷靜處理，調(diào)查了解情況，以正面教育為主，講清道理，使學(xué)生知錯(cuò)改錯(cuò)，而不能憑一時(shí)沖動(dòng)體罰學(xué)生。因?yàn)槲覈?guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定:“學(xué)校,幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和 兒童實(shí)施體罰，變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。”陳老師打了何某兩個(gè)耳光致使其左耳失聰?shù)男袨椋`反了《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。所以，陳老師的行為是一種違法行為，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任。陳老師體罰何某造成何某失聰，法醫(yī)將根據(jù)何某失聰程度鑒定何某傷殘等級(jí):輕微傷，輕傷，重傷。如屬輕微傷，陳的行為屬一般違法行為，不構(gòu)成犯罪；如屬輕傷或重傷，陳的行為構(gòu)成故意傷害罪。根據(jù)《刑法》第234條規(guī)定，故意傷害他人身體的，處3年以下有期徒刑，拘役或者管制。犯前款罪，致重傷的，處3年以上10年以下有期徒刑。如屬輕傷，加害人與受害人可以和解，受害人不向法院起訴的，不追究刑事責(zé)任；如屬重傷，無(wú)論受害人是否向司法機(jī)關(guān)控告，司法機(jī)關(guān)將追究加害人的刑事責(zé)任。

【案例五】課堂安全

2008年9月26日，發(fā)生在（四川）龍泉中學(xué)高二某班的一幕讓在場(chǎng)所有的學(xué)生目瞪口呆：該班學(xué)生王軍(化名)突然用板凳砸向沒有任何防備的班主任林老師(化名)，林老師的頭部頓時(shí)血流如注……這對(duì)師生之間到底發(fā)生了什么事情，竟會(huì)演變到如此地步?事情的起因，還得從一盒包子說起。據(jù)學(xué)生說當(dāng)天上早自習(xí)時(shí)，王軍遲到了。林老師喊王軍站在講臺(tái)上，隨即發(fā)現(xiàn)王軍的桌子下面堆滿了垃圾，于是說了王軍幾句。沒想到，林老師隨后又在王軍的課桌里發(fā)現(xiàn)了一盒包子，林老師認(rèn)為王軍違反了學(xué)校不準(zhǔn)把食物帶進(jìn)教室的規(guī)定，將包子糊在了王軍的臉上，油汁燙傷了王軍的臉，流到了王軍的校服上。王軍當(dāng)時(shí)并沒有反應(yīng)，但上第三節(jié)課的時(shí)候，當(dāng)林老師走進(jìn)教室時(shí)，坐在第一排的王軍突然掄起板凳砸向林老師的頭部，林老師的頭部頓時(shí)血流如注。學(xué)生們趕緊將林老師送到了醫(yī)院。然而該班的另外一些學(xué)生則稱，上午林老師和王軍確實(shí)因?yàn)榘影l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，但是并沒有看到林老師將包子糊到王軍臉上。只是因?yàn)橥踯娖綍r(shí)就比較內(nèi)向，林老師經(jīng)常找他談話，王軍覺得林老師總針對(duì)他，于是在昨日上午，因?yàn)橐缓邪樱踯娋汀氨l(fā)”了。林老師的同事都說，林老師為人和善，對(duì)學(xué)生也很負(fù)責(zé)，他們不相信林老師會(huì)做出“用包子糊臉”這樣帶污辱性的行為。傷口縫了3針、頭上纏著紗布的林老師稱，早自習(xí)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了王軍放在抽屜里的那盒包子，他將那盒包子托在左手上，遞到王軍的跟前，問他怎么又把食物帶進(jìn)教室，沒想到王軍手一揮，將一盒包子打翻，一些油汁不僅濺到了王軍的臉上，自己的臉上和衣服上也被濺上了油汁。林老師讓學(xué)生把地上收拾好，自己則去洗手間擦拭。他本想立即找王軍談?wù)劊涣系谝还?jié)課的上課鈴聲敲響，為了不影響王軍上課，他直接回到了辦公室。第三節(jié)課時(shí)，他習(xí)慣性地到自己 班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他發(fā)現(xiàn)王軍面色難看，隨即上前詢問。不料王軍突然就舉起了凳子砸向了他。林老師稱因?yàn)橥踯娦愿駜?nèi)向、成績(jī)一般，他比較關(guān)注這個(gè)學(xué)生，經(jīng)常找他交流談話，可能王軍以為自己針對(duì)他。林老師也強(qiáng)調(diào)自己絕對(duì)沒有將包子糊到王軍臉上。他覺得自己應(yīng)該在第一時(shí)間和王軍溝通，這樣就可以察覺到王軍情緒的變化，對(duì)他進(jìn)行疏導(dǎo)。龍泉中學(xué)教導(dǎo)處的相關(guān)負(fù)責(zé)人稱，學(xué)校第一次發(fā)生這樣的事情，校方肯定會(huì)嚴(yán)肅對(duì)待，但是處罰不是最終目的，關(guān)鍵是要了解學(xué)生心里的真實(shí)想法。該負(fù)責(zé)人稱，王軍的性格一直比較內(nèi)向，朋友也比較少，以前也曾經(jīng)在學(xué)校發(fā)生打架事件。而現(xiàn)在很多獨(dú)生子女因?yàn)閶缮鷳T養(yǎng)，老師稍微批評(píng)幾句想法就容易走極端。但是作為老師，教育學(xué)生是責(zé)任，不能因?yàn)閷W(xué)生屢教不改就放任自流，所以有時(shí)在方式方法上可能嚴(yán)厲了一些，希望學(xué)生能夠體諒老師的良苦用心。而如何找到師生之間順暢有效的溝通交流方法才是真正應(yīng)該關(guān)注的問題。已經(jīng)有20多年教齡的林老師說，他遇見過各式各樣的學(xué)生，但卻是第一次遭遇這樣的事，不過他并不怪王軍，因?yàn)橥踯娪H口對(duì)他說了句“對(duì)不起”，證明王軍心里也有悔意。林老師坦言，自己在這件事過程中也應(yīng)負(fù)有責(zé)任，處理問題的方式簡(jiǎn)單了一些，之后又沒有及時(shí)和王軍交流、對(duì)他進(jìn)行疏導(dǎo)。

【案例六】教師職業(yè)道德

甘肅靜寧縣一名鄉(xiāng)村教師在執(zhí)教的18年期間，以講解習(xí)題、交作業(yè)等為由，先后對(duì)39名7歲到14歲的女學(xué)生多次實(shí)施奸淫、猥褻。該老師于2008年9月10日教師節(jié)被執(zhí)行死刑。《蘭州晨報(bào)》報(bào)道，今年48歲的甘肅靜寧縣鄉(xiāng)村教師羅彥林從事教育工作20多年，曾在三所小學(xué)擔(dān)任過教師，捕前系靜寧縣三合鄉(xiāng)重星小學(xué)教師。羅彥林從教期間，曾多次傳出強(qiáng)奸、猥褻女生的傳言，但由于缺乏相關(guān)證據(jù)以及涉案學(xué)生家長(zhǎng)不愿意曝家丑，使得羅彥林的行為沒有被深究，逍遙法外的羅彥林也并沒有懸崖勒馬，而是繼續(xù)坑害自己的學(xué)生。幾名曾經(jīng)被羅彥林多次強(qiáng)奸，2006年8月14日已經(jīng)在高校就讀的女大學(xué)生終于向靜寧警方告發(fā)了羅彥林的犯罪行為。大學(xué)生韓某告訴警方，自己1997年9月到1998年6月在界石鋪中心小學(xué)上六年級(jí)的時(shí)候，被羅彥林多次以講解習(xí)題、交作業(yè)為由騙到他的辦公室奸淫數(shù)十次。大學(xué)生張某同時(shí)向警方揭發(fā)說，在同班同學(xué)韓某被多次強(qiáng)奸期間，自己也被羅彥林猥褻數(shù)十次并實(shí)施奸淫，而自己與韓某當(dāng)時(shí)都只有12歲。羅彥林的行為引起了當(dāng)?shù)鼐阶⒁猓?006年8月21日羅彥林因涉嫌強(qiáng)奸、猥褻兒童被刑事拘留。經(jīng)過警方大量、艱苦的查證，羅彥林的罪行被揭開。根據(jù)羅彥林本人的交代和受害人的檢舉，警方發(fā)現(xiàn)受害女生多達(dá)數(shù)十人，而時(shí)間跨 度從1988年一直持續(xù)到案發(fā)前。但是，由于一些受害人不愿提及往事，更不愿站出來作證，警方查實(shí)有充分證據(jù)的只有30余人，她們中有的從小學(xué)入學(xué)到小學(xué)畢業(yè)一直受羅彥林長(zhǎng)期奸淫、蹂躪，其中甚至還包括羅彥林的一名9歲的旁系孫女。平?jīng)鍪兄屑?jí)法院2007年6月開庭審理此案。公訴機(jī)關(guān)當(dāng)庭指控羅彥林犯有強(qiáng)奸罪、猥褻兒童罪、強(qiáng)制猥褻婦女罪。平?jīng)鲋性阂粚?007年7月4日作出判決：羅彥林犯強(qiáng)奸罪判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身；犯猥褻兒童罪，判處有期徒刑2年；犯強(qiáng)制猥褻婦女罪，判處有期徒刑1年，決定合并執(zhí)行死刑，剝奪政治權(quán)利終身。最高法院日前作出了核準(zhǔn)死刑判決的裁定。9月10日，平?jīng)鲋性焊鶕?jù)最高法院的執(zhí)行死刑命令，對(duì)羅彥林驗(yàn)明正身后執(zhí)行死刑。

【案例七】活動(dòng)課安全

1998年6月12日下午，江山市第六小學(xué)根據(jù)市教育學(xué)會(huì)、市教研室下發(fā)的關(guān)于進(jìn)行小學(xué)大課間活動(dòng)評(píng)優(yōu)的通知精神，按期組織全校學(xué)生進(jìn)行大課間活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容是廣播操比賽。學(xué)校在比賽結(jié)束后放學(xué)，比平時(shí)正常放學(xué)時(shí)間稍早。五年級(jí)男生劉曉（13歲）與另一同學(xué)張良一起回到家里換上涼鞋后，前往附近的大沙河洗澡，不幸身亡。事故發(fā)生后，劉曉的法定監(jiān)護(hù)人劉雙（劉曉父親）與劉曉所在學(xué)校市第六小學(xué)就劉曉善后處理事宜協(xié)商不成，便一紙?jiān)V狀將學(xué)校推上了被告席。

劉雙認(rèn)為，劉曉年方13歲，屬于民法上的限制民事行為能力人，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校負(fù)有監(jiān)護(hù)職責(zé)，校方不遵守學(xué)校作息制度，提前放學(xué)，在天氣炎熱情況下，特別是在進(jìn)行廣播操比賽后，未加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全防范教育，劉曉溺水身亡與校方失職有直接的因果關(guān)系；事故發(fā)生后，學(xué)校又極力推卸責(zé)任，校方的失職給學(xué)生家庭造成巨大物質(zhì)損失；校方推脫責(zé)任的態(tài)度，又使學(xué)生家長(zhǎng)精神倍加創(chuàng)傷。因此，劉雙以劉曉法定代理人身份向區(qū)人民法院提出訴訟請(qǐng)求，要求被告賠償被害人劉曉死亡補(bǔ)償費(fèi)20000元，殯葬費(fèi)4500元，誤工補(bǔ)貼1800元，交通費(fèi)300元，精神損害賠償費(fèi)60000元；合計(jì)86100元。

審判結(jié)果：中級(jí)人民法院根據(jù)上訴人的請(qǐng)求，認(rèn)為上訴人第六小學(xué)根據(jù)市教委的安排，于1998年6月21日下午組織全校學(xué)生參加大課間活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，于16:00左右放學(xué)。根據(jù)《小學(xué)管理規(guī)程》的有關(guān)規(guī)定，應(yīng)屬于正常調(diào)整放學(xué)時(shí)間。上訴人對(duì)被上訴人之子劉曉之死無(wú)過錯(cuò)。上訴法院作出了如下終審判決：

1、駁回被上訴人劉雙的訴訟請(qǐng)求。

2、案件受理費(fèi)400元，由上訴人市第六小學(xué)承擔(dān)200元，被上訴人劉雙承擔(dān)200元。分析：從本案審理過程看，上訴法院認(rèn)為，學(xué)校組織學(xué)生參加大課間活動(dòng)結(jié)束時(shí)間比平時(shí)放學(xué)時(shí)間早，屬于學(xué)校正常調(diào)整放學(xué)時(shí)間，不是提前放學(xué)，劉曉溺死發(fā)生于放學(xué)之后，超出學(xué)校管理活動(dòng)時(shí)間范圍，與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)沒有聯(lián)系，學(xué)校因此不負(fù)責(zé)任。這里的問題是：學(xué)校比平時(shí)放學(xué)早，是不是“提前”放學(xué)？放學(xué)時(shí)間早晚與學(xué)校對(duì)劉曉死亡責(zé)任承擔(dān)有何聯(lián)系？本案中，原告用學(xué)科課（室內(nèi)課）的時(shí)間來判斷學(xué)校活動(dòng)課的時(shí)間，所采用的標(biāo)準(zhǔn)不適當(dāng)。因?yàn)榛顒?dòng)課的作息時(shí)間是相對(duì)獨(dú)立的，是根據(jù)活動(dòng)課的具體內(nèi)容決定的。活動(dòng)課的起始時(shí)間不能以平時(shí)的學(xué)科課作息時(shí)間來限定，否則，這類活動(dòng)就無(wú)法組織開展。活動(dòng)課的時(shí)間，有的是可預(yù)知的，有的則不能明確。用固定不變的學(xué)科作息時(shí)間作標(biāo)準(zhǔn)來判斷相對(duì)獨(dú)立的活動(dòng)課作息時(shí)間是否合理、規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)、前提采用的錯(cuò)誤，必然造成結(jié)果、結(jié)論的荒謬。但強(qiáng)調(diào)活動(dòng)課的時(shí)間相對(duì)獨(dú)立，并不是說活動(dòng)課的時(shí)間就可隨心所欲、不負(fù)責(zé)任的安排。從事故整個(gè)過程看，該學(xué)校對(duì)這次活動(dòng)的安排是規(guī)范、認(rèn)真、周到的：

1、有明確的時(shí)間表，并預(yù)先告知了各參賽學(xué)校；

2、學(xué)校和班主任教師在前一天就在班級(jí)中進(jìn)行了布置，并要求著裝，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助把參賽的“鈴鐺”準(zhǔn)備好；

3、活動(dòng)原定于14:20分始，14:55分結(jié)束，由于天氣太熱，學(xué)校從愛護(hù)學(xué)生健康角度考慮，提出推后比賽，獲得評(píng)委同意。從15:20始到16:00結(jié)束，活動(dòng)結(jié)束后，16:15分左右教師召集各班學(xué)生回到各自教室進(jìn)行總結(jié)，布置作業(yè)，安排打掃衛(wèi)生，并交待回家途中注意安全事項(xiàng)后才放學(xué)生離校。學(xué)校盡到監(jiān)督和管理職責(zé)。

4、劉曉溺死發(fā)生在校外場(chǎng)所并在學(xué)校作息時(shí)間之外，有證據(jù)表明，劉曉是放學(xué)之后又回到家換了鞋，才到河里洗澡的。顯然劉曉的行為已經(jīng)超出學(xué)校管理職責(zé)范圍，事故的發(fā)生與學(xué)校管理沒有直接的因果聯(lián)系，學(xué)校對(duì)事件的發(fā)生不負(fù)有責(zé)任；

5、事故發(fā)生之后，學(xué)校配合家長(zhǎng)積極做好有關(guān)善后處理工作，并墊付劉曉殯葬所有費(fèi)用，盡到了職責(zé)。從事故發(fā)生的前前后后看，學(xué)校盡到了教育和管理職責(zé)，無(wú)任何過錯(cuò)。

本案再次提醒人們：中小學(xué)生大都是未成年人，生理和心理發(fā)育不全，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不成熟，對(duì)危險(xiǎn)意識(shí)性差，自我保護(hù)能力弱，因此，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)教育。定期有針對(duì)性的向?qū)W生進(jìn)行安全知識(shí)教育，通過班校會(huì)、宣傳欄、廣播、電視等多種形式，結(jié)合典型案例，大力宣傳安全常識(shí)，包括防水、防火、防雷電等方面知識(shí)和交通、飲食等方面的安全常識(shí)。安全教育要常講常新，決不能滿足于以前曾做過的教育，要常抓不懈，做到警鐘長(zhǎng)鳴。同時(shí)，也需要家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，防患于未然，盡可能把學(xué)生人身傷害事故減少到最低限度。

第四部分：校園意外事故頻發(fā)

呼喚安全立法

據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)中小學(xué)生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故等死亡的，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班的學(xué)生消失！觸目驚心的數(shù)字敲響了校園安全警鐘。意外傷害成為頭號(hào)威脅，春游沒有了，課間活動(dòng)減少了，體育課簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單，盡管這樣校園傷害事件仍令家長(zhǎng)和學(xué)校談之色變。據(jù)調(diào)查，中小學(xué)生人身傷害的第一因素是意外傷害，其中發(fā)生在校園中的傷害事件占了相當(dāng)大的比例。樓道擁擠造成學(xué)生受傷、課間追跑打鬧造成劃破或骨折、課堂上被鉛筆頭扎傷、實(shí)驗(yàn)過程中被燙傷、溺水身亡等意外事件令人防不勝防。教育界人士普遍認(rèn)為，在增強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生安全防范意識(shí)的同時(shí)，要從根本上解決校園的安全問題，必須通過校園安全立法，以法律特有的強(qiáng)制性、權(quán)威性，來規(guī)范校園安全管理行為。有關(guān)人士呼吁，校園安全立法亟待解決的問題是，明確校園安全主體，建立健全校園各類安全機(jī)構(gòu)；從學(xué)校及師生安全需要的實(shí)際情況出發(fā)，明確社會(huì)各個(gè)方面、特別是學(xué)校安全管理的規(guī)范要求，并采取有力的措施，保證規(guī)范落到實(shí)處，確保學(xué)校及師生安全萬(wàn)無(wú)一失。

老師們，以上就校園安全和各位做以探討和交流，希望在以后的教育教學(xué)工作中對(duì)各位有所幫助，共同為構(gòu)建平安二小、和諧二小而努力。謝謝大家！

第三篇：幼兒園教師培訓(xùn)內(nèi)容

幼兒園教師培訓(xùn)內(nèi)容

一、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，圍繞新教材，以人為本，以發(fā)展內(nèi)涵為宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力開展以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)。進(jìn)一步塑造有智慧的群體，強(qiáng)化過程管理，發(fā)揮教師內(nèi)在的潛能，采用多渠道的辦法，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，讓教師在崗位上學(xué)習(xí)，在崗位上實(shí)踐，在崗位上成功。為著力提高教師業(yè)務(wù)水平，切實(shí)提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位提供有力保障。

二、研修目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

通過開展園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

（二）分層培養(yǎng)目標(biāo)

A一般教師：

1、有良好的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。能客觀地認(rèn)真分析自身特點(diǎn)，制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。

2、努力在日常的教育實(shí)踐中貫徹《綱要》精神，積極開展主題活動(dòng)，善于捕捉尋常時(shí)刻，處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，將學(xué)科與主題整合。

3、有研究意識(shí)和一定科研能力，能進(jìn)行合作研究。積極承擔(dān)鎮(zhèn)級(jí)、園級(jí)公開活動(dòng)。

4、積極參加園內(nèi)外各類活動(dòng)，能和同事精誠(chéng)合作、主動(dòng)合作。遵守幼兒園每一項(xiàng)規(guī)章制度。思考自己每一個(gè)有利于幼兒園的行為等。

5、能撰寫較好的教育經(jīng)驗(yàn)文章，幼兒總體水平發(fā)展好。

B骨干教師：

1、師德修養(yǎng)好，具有主人翁精神。積極主動(dòng)帶教其他教師，能在園中起到表率作用，根據(jù)自身情況切實(shí)制定個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃。

2、樂于參與各類學(xué)習(xí)并主動(dòng)進(jìn)行自學(xué)，能夠根據(jù)課改的新要求對(duì)原有的教育教學(xué)行為做出深刻的反思，具有先進(jìn)的教育理念和創(chuàng)新精神。

3、科研能力強(qiáng)，積極參與課題研究，并能取得成果，承擔(dān)鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)公開活動(dòng)。

4、積極與園長(zhǎng)合作，在盡心盡力做好每一件事的基礎(chǔ)上樂于為幼兒園發(fā)展出謀劃策，樂于和同伴合作優(yōu)質(zhì)資源共享。

5、勇于創(chuàng)出個(gè)人特色，積極總結(jié)教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，撰寫較高質(zhì)量的文章，在縣級(jí)以上刊物發(fā)表。

三、具體措施：

（一）深入推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。深入貫徹落實(shí)胡錦濤總書記提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的四點(diǎn)希望。樹立典型，弘揚(yáng)正氣，牢固樹立“教書育人，服務(wù)育人”的思想意識(shí)，積極開展“學(xué)為人師，行為世范”典型模范教師的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。舉辦“樹形象，比作風(fēng)，比貢獻(xiàn)”主題演講活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，增強(qiáng)廣大教師工作責(zé)任心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，踏踏實(shí)實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，使工作更細(xì)致，服務(wù)更熱情，作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)，做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象。

（二）通過培訓(xùn)更新教育觀念，增強(qiáng)教師對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育重要性的認(rèn)識(shí)，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。組織教師進(jìn)一步深讀、研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會(huì)綱要精神。同時(shí)組織教師對(duì)所學(xué)綱要的理念和思想方法加以客觀科學(xué)地分析，并要求每個(gè)教師寫好體會(huì)交流。

（三）提高教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)

A內(nèi)容及要求：以專業(yè)思想教育、教育教學(xué)常規(guī)、教師的基本功為重點(diǎn)，以盡快適應(yīng)最新的教育教學(xué)工作為目標(biāo)。

B具體內(nèi)容：

1、對(duì)不同層次的教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和結(jié)對(duì)師傅對(duì)新上崗教師要繼續(xù)進(jìn)行“跟蹤”聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)崗位練兵活動(dòng)，繪畫、跳舞、自彈自唱等教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，對(duì)工作二年以上的教師要多壓擔(dān)子，爭(zhēng)取早出成績(jī)，對(duì)于工作五年以上的教師要形成個(gè)性化的教學(xué)特色，要有顯著的教學(xué)成果。

2、鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類的業(yè)務(wù)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)

（1）35周歲以下的青年教師參加園組織的青年教師上課比賽，進(jìn)行崗位練兵活動(dòng)，以賽促學(xué)，以賽推優(yōu)，為青師提供鍛煉的機(jī)會(huì)，展示的舞臺(tái)，從而加快青師培養(yǎng)的步伐，大力推進(jìn)學(xué)校名師建設(shè)。

（2）每周寫好一篇不少于800字的教學(xué)隨筆，隨筆可拓寬寫作體裁，類似教學(xué)論文、生活故事等，抓住日常教學(xué)中的閃光點(diǎn)，談想法，談?dòng)^點(diǎn)，切入口要小，并能聯(lián)系教學(xué)中存在的問題，從而提出整改的措施積極撰寫教學(xué)論文，并參加縣市有效性教學(xué)論文的評(píng)比活動(dòng)。

（3）重視現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，鼓勵(lì)青年教師積極參與現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，做到青年教師人人有獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作多媒體的能力，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

3、開展互聽互學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)相互間的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)獲取課改信息，園長(zhǎng)聽課不少于30節(jié)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)聽課不少于40節(jié)，教研組長(zhǎng)聽課不少于20節(jié)，教師聽課不少于15節(jié)。

4、確立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的意識(shí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，一種生活方式，形成組織學(xué)習(xí)的機(jī)制，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，堅(jiān)持每月一次的教育書刊閱覽學(xué)習(xí)，提倡工作之余的自主學(xué)習(xí)，摘抄學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，并通過家長(zhǎng)學(xué)校提供的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)進(jìn)行共享學(xué)習(xí)心得體會(huì)，教育經(jīng)驗(yàn)，以此不斷更新教學(xué)理念。

5、自主開展平行班之間互結(jié)對(duì)子活動(dòng)，教師可從領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)、區(qū)角游戲活動(dòng)、晨間體育活動(dòng)、家長(zhǎng)互動(dòng)工作、班級(jí)常規(guī)管理等方面入手，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中自主開展研討、觀摩等活動(dòng)，促進(jìn)相互間的交流與提高。

第四篇：2013教師安全教育培訓(xùn)內(nèi)容

2013-2014第一學(xué)期幼兒園安全培訓(xùn)主要內(nèi)容

一、了解相關(guān)法律條文中有關(guān)幼兒園安全工作的條款

1．《中華人民共和國(guó)教師法》

第八條教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)

（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。

2．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

第十五條學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

3.《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》

第三十八條無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到

人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。

第三十九條限制民事行為能力人在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p

害，學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。

第四十條無(wú)民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)

構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間，受到幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)以外的人員人身?yè)p害的，由侵權(quán)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)未盡到管理職責(zé)的，承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任。

二、幼兒園安全工作的策略：

1．嚴(yán)格實(shí)行接送卡制度。

幼兒必須由固定接送人持卡接送，對(duì)于非固定接送者來接孩子，包括親戚朋友，都必須與原固定接送者取得聯(lián)系（如打電話），并得到許可后方能讓其接走。

2．避免幼兒自身疾病引起的事故。

（1）教師利用開家長(zhǎng)會(huì)機(jī)會(huì)再次核對(duì)幼兒身體健康狀況，有先天性疾病、驚厥、抽風(fēng)、過敏史等異常情況的必須了解，要求家長(zhǎng)不得隱瞞幼兒曾患過的哮喘、癲癇、心肌炎、過敏等較嚴(yán)重的疾病，否則一旦幼兒舊病復(fù)發(fā)，因不能及時(shí)獲得針對(duì)性的救治而產(chǎn)生不良后果，責(zé)任應(yīng)由家長(zhǎng)自負(fù)。

（2）教師對(duì)身體狀況較差的幼兒和帶藥幼兒隨時(shí)注意觀察，給予適當(dāng)?shù)恼疹櫋?/p>

（3）掌握“應(yīng)急搶救”的簡(jiǎn)單知識(shí)和技能，一旦幼兒病情發(fā)作，教師就能在第一時(shí)間恰當(dāng)?shù)負(fù)尵忍幚恚瑸榫戎變荷A得寶貴的時(shí)間。

3．杜絕出現(xiàn)幼兒初入園時(shí)的走失

教師在入園前創(chuàng)造盡量多的機(jī)會(huì)和孩子相處，讓孩子消除陌生和不信任感；在開學(xué)后的一個(gè)月左右的時(shí)間內(nèi)，要經(jīng)常清點(diǎn)幼兒人數(shù)，認(rèn)真做好交接班工作，注意提醒門衛(wèi)此期間提高警惕，防止幼兒外溜。針對(duì)中大班易走極端的幼兒要注意及時(shí)地安撫、疏導(dǎo)，抑制其出走的苗頭。

4．減少幼兒間打鬧造成的傷害

針對(duì)幼兒間打鬧傷害，一方面教師應(yīng)采用故事表演等幼兒喜聞樂見的形式，教育幼兒要謙讓和寬容，懂得分享是快樂的，要遵守規(guī)則，減少矛盾沖突；另一方面，教師要善于觀察，幼兒間發(fā)生打鬧應(yīng)及時(shí)介入，幫助幼兒化解矛盾，將打鬧傷害事故消滅在萌芽狀態(tài)。有危險(xiǎn)的游戲要采取相應(yīng)的安全措施，講明游戲要求，讓幼兒有意識(shí)地控制、保護(hù)自己。

5．杜絕設(shè)施造成的安全隱患

在安全設(shè)施方面，《幼兒園管理?xiàng)l例》明確規(guī)定：幼兒園內(nèi)嚴(yán)禁設(shè)置威脅幼兒安全的危險(xiǎn)建筑物和設(shè)施。堅(jiān)持設(shè)備器械檢查制度，專人定期檢查，并及時(shí)做好檢查記錄；對(duì)于陳舊、老化、出現(xiàn)故障的器械，爭(zhēng)取更換，化錢買平安。在設(shè)計(jì)制作幼兒用具時(shí)，要盡量向軟、圓的標(biāo)準(zhǔn)靠近，避免磕碰致傷。同時(shí)，可組織幼兒找找不安全的地方，并共同設(shè)置警示標(biāo)志，教育幼兒在樓道等較危險(xiǎn)的地方不奔跑、擁擠、攀爬，否則會(huì)帶來嚴(yán)重后果。

三、學(xué)習(xí)幼兒園各項(xiàng)安全工作預(yù)案和安全工作獎(jiǎng)懲制度

四、我們都必須牢記在心的1.事故的發(fā)生是量的積累的結(jié)果。

2.再好的技術(shù)，再完美的規(guī)章，在實(shí)際操作層面，也無(wú)法取代人自身的素質(zhì)和責(zé)任心。

3.如果壞事有可能發(fā)生，不管這種可能性多么小，它總會(huì)發(fā)生，并引起最大可能的損失。

4.幼兒園一旦發(fā)生事故，受傷害的除了幼兒，最直接的就是當(dāng)班者。

第五篇：幼兒園教師安全教育培訓(xùn)

培紅幼兒園安全教育培訓(xùn)會(huì)議記錄

參加培訓(xùn)人員?全體教師 講座人?

安全是幼兒園工作的重中之重?為了提高教師的安全意識(shí)?增長(zhǎng)教師的急救 知識(shí)?使教師能在幼兒園突發(fā)事件中運(yùn)用一些簡(jiǎn)單易行的急救知識(shí)去進(jìn)行急救? 降低對(duì)幼兒的傷害程度。在我園舉行了防震應(yīng)急疏散演練活動(dòng)的同時(shí)為增強(qiáng)廣大 教師的安全防范意識(shí)?培養(yǎng)廣大教師在突發(fā)事件中的應(yīng)急逃生能力?充分認(rèn)識(shí)加 強(qiáng)安全教育工作的重要性和必要性?增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感?加強(qiáng)對(duì)幼兒安全教育 是我園安全管理工作的重要內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)。

近年來?發(fā)生的溺水死亡事故、交通安全事故等?大都是因?yàn)橛變喊踩庾R(shí) 薄弱?缺乏安全常識(shí)?自救措施不當(dāng)而引發(fā)的。因此?各班很有必要通過扎實(shí)開 展安全教育?引導(dǎo)幼兒牢固樹立安全意識(shí)?掌握基本的、必備的安全和自護(hù)自救 知識(shí)?機(jī)智地處臵遇到的各種異常情況或危險(xiǎn)?從根本上預(yù)防和減少幼兒意外傷 害事故的發(fā)生。我園要充分認(rèn)識(shí)抓好安全教育工作的重要性和必要性?首先教師 以對(duì)幼兒安全、健康成長(zhǎng)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度?增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感?深入開展安全 知識(shí)進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)幼兒頭腦工作?進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)?提高幼兒自 我保護(hù)能力?使幼兒掌握避險(xiǎn)、逃生和自救方法。

一、幼兒日常工作的安全管理

現(xiàn)代化的幼兒園不僅要具有全新的辦園理念?健全靈活的管理機(jī)制?同時(shí)還 要有始終如一的管理原則?即一切為了孩子。幼兒園安全無(wú)小事?安全責(zé)任重如 山?只有加強(qiáng)幼兒日常生活的安全管理?才能防患于未然?才能保障幼兒的健康 成長(zhǎng)。

第一節(jié)?幼兒園常用游戲器材安全要求

?一?、幼兒園游戲器材安全檢查的總體要求?

每周至少檢查一次?檢查時(shí)機(jī)要全面檢查?園領(lǐng)導(dǎo)由專人每月固定檢查?要 列好檢查項(xiàng)目清單?并將檢查結(jié)果報(bào)送幼兒園有關(guān)負(fù)責(zé)人。

游戲器材的檢查內(nèi)容至少包括?檢查日期、檢查項(xiàng)目、檢查次數(shù)、檢查注意 要點(diǎn)、檢查結(jié)果是否符合安全規(guī)定、記錄結(jié)果是否達(dá)標(biāo)、檢查責(zé)任人等?盡量做 到細(xì)致。除此之外?幼兒園的各種游戲器材必須張貼醒目的使用規(guī)范及方法。如 發(fā)現(xiàn)游戲器材或場(chǎng)地出現(xiàn)安全隱患?要立即告示停止使用?并及時(shí)處理。

?二?、一般性游戲器材的安全要求? ?1?游戲器材的使用方法和指導(dǎo)? ?2?要在適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)公告游戲方法? ?3?光線明亮、通風(fēng)、無(wú)視覺死角?

?4?游戲器材有地椿支撐的?應(yīng)注意其埋設(shè)深度即不突出地面?

?5?游戲器材使用時(shí)?有擺蕩動(dòng)作的應(yīng)注意在擺蕩所需空間做警告標(biāo)志? ?6?游戲器材的設(shè)臵要計(jì)算留出安全空間?

?7?游戲場(chǎng)地內(nèi)地板面鋪設(shè)應(yīng)注意平整并有軟質(zhì)保護(hù)物?避免尖、硬物影 響安全?

?8?游戲器材或場(chǎng)地不使用時(shí)?要立即加上明顯標(biāo)識(shí)。第二節(jié)?幼兒常見意外的防范

一、幼兒的食品、衛(wèi)生安全防范

?1?學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生工作方面的法律法規(guī)?強(qiáng)化食品衛(wèi)生安全意識(shí)?做到防 患于未然?

?2?在日常教育教學(xué)工作中給幼兒灌輸食品衛(wèi)生常識(shí)?培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi) 生習(xí)慣?

?3?建立健全有關(guān)食品衛(wèi)生方面的規(guī)章制度?從食品加工到幼兒用餐等環(huán) 節(jié)都做到有章可循?

?4?幼兒食堂有衛(wèi)生許可證、從業(yè)人員有健康證? ?5?食品采購(gòu)應(yīng)嚴(yán)把進(jìn)入關(guān)?

?6?食品儲(chǔ)存和餐具消毒工具齊全餐具做到餐餐消毒?食品加工工具即用 即洗?

?7?廚房衛(wèi)生每日定時(shí)打掃和隨時(shí)保持干凈雙重目標(biāo)同時(shí)進(jìn)行? ?8?生熟食品分類存放?

?9?滅“四害”工作隨時(shí)進(jìn)行。

二、幼兒的日常活動(dòng)安全 ?一?預(yù)防燙傷

?1?讓孩子遠(yuǎn)離熱源、電源等危險(xiǎn)設(shè)施?

?2?注意教育孩子遠(yuǎn)離具有潛在危險(xiǎn)的的東西?微波爐、制冰機(jī)、消毒柜 等??

?3?加強(qiáng)對(duì)孩子的看護(hù)?讓孩子始終在老師的視線范圍內(nèi)? ?二?預(yù)防外傷

?1?加強(qiáng)保教人員的責(zé)任意識(shí)?只要幼兒一進(jìn)園門?教師就要眼睛跟上、嘴巴跟上、腿腳跟上?把幼兒的安全始終掛在心上?防止幼兒意外損傷的發(fā)生?

?2?對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育

只有培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)?提高他們的自我保護(hù)能力?才能使以外傷害 率降到最低點(diǎn)。對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的內(nèi)容包括?

1?生活環(huán)境中的安全自護(hù)教育

◆進(jìn)餐?進(jìn)餐或飲水時(shí)先用手摸摸碗或杯子?以免燙嘴?不能亂吃或亂喝沒 有生產(chǎn)標(biāo)志的東西?

◆睡眠?睡覺前要漱口?不能含著東西睡覺?不把雜物帶到床上玩。

◆行走?行走時(shí)手不插在衣兜里?會(huì)扶著欄桿上下樓梯?學(xué)會(huì)靠右行走?不 猛跑?過馬路走人行橫道?注意來往車輛?認(rèn)識(shí)紅、綠燈等交通安全標(biāo)志。

◆藥物?學(xué)會(huì)辨認(rèn)藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品?不亂吃藥?知道 120急救電話?認(rèn)識(shí)防毒標(biāo)志。

◆防觸電?教育幼兒不接觸電插頭、插座等?不在靠近電源的地方玩耍?知 道高壓電的標(biāo)志?并遠(yuǎn)離它們。

◆開、關(guān)門?不在門邊玩?不把手放在門縫、抽屜里?知道“安全門”的作 用。

2?意外事故中的安全自護(hù)教育

◆防火、防燙傷?不在火源附近玩耍?不玩火柴、打火機(jī)和蠟燭?知道衣服 著火時(shí)迅速澆水并快速脫衣服?燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處?知道119火警 電話?認(rèn)識(shí)防火標(biāo)志。

◆防雷電?知道打雷下雨時(shí)?不能在大樹及高大的建筑物下避雨?不在雷雨 天看電視、打手機(jī)?

◆防洪水?了解自救知識(shí)。抓住能浮起來的物品?或上樹或爬到地勢(shì)較高的 地方。

◆防地震?了解地震發(fā)生時(shí)的一些現(xiàn)象。進(jìn)行簡(jiǎn)單的自救訓(xùn)練。

◆防拐騙?知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼?知道父母的工作 單位?不接受陌生人的玩具、食品?不跟陌生人走?遇險(xiǎn)時(shí)?會(huì)用電話呼救?知 道報(bào)警電話110。

◆防異物吸入?不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳 中?不將氣球的碎片放入口中倒吸氣。

?3?加強(qiáng)戶外活動(dòng)管理

1?派專人定期檢修室外大型玩具?活動(dòng)場(chǎng)地要清除所有隱患? 2)活動(dòng)前教師要提醒幼兒大型玩具的正確玩法?

3?當(dāng)班老師要有高度的責(zé)任心?不能隨便離開活動(dòng)場(chǎng)地?不能和他人聊天。?三?預(yù)防中毒

?1?發(fā)現(xiàn)班級(jí)有幼兒嘔吐或拉肚子現(xiàn)象?教師應(yīng)仔細(xì)觀察病兒的狀況?若 有2個(gè)以上的幼兒嘔吐或腹瀉?要及時(shí)與有關(guān)人員聯(lián)系?

?2?相關(guān)責(zé)任人要及時(shí)了解幼兒嘔吐原因?了解食堂飯菜的制作情況?排 查幼兒是否因食物中毒而造成嘔吐或腹瀉?并要求全園教職工注意對(duì)本班幼兒的 觀察。

?3?食堂每天做好食品留樣工作?以備檢查之需。?四?預(yù)防傳染病蔓延

為有效地控制我園各種傳染病的蔓延?杜絕各種傳染病入園?切斷傳播途徑? 切實(shí)保障每一名教職工和幼兒的生命健康安全?從而確保我園各項(xiàng)保教工作正常 有序地開展。我們要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行“預(yù)防為上、分級(jí)控制、依章強(qiáng)制?及時(shí)處臵” 的工作原則?務(wù)實(shí)、高效、科學(xué)、有序地預(yù)防和控制各種傳染病蔓延。

1、發(fā)生傳染病后?班級(jí)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向園主管報(bào)告。

2、保健老師第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)?隔離病人?組織各環(huán)節(jié)的隔離消毒工作?病 兒接觸過的物品和所在班級(jí)的消毒工作?

3、對(duì)患兒所在班級(jí)觀察有無(wú)發(fā)熱、皮疹等癥狀出現(xiàn)?時(shí)間為21天?從確診 的最后一例病例算起?。

4、做好外來兒童的摸底排查工作。

5、加強(qiáng)每天入園兒童的晨檢及午檢工作?一旦發(fā)現(xiàn)有傳染病疑似病例,及時(shí) 隔離?并做好疫情報(bào)告。

6、加強(qiáng)衛(wèi)生習(xí)慣教育?督促幼兒飯前便后洗手?擦手巾改用手紙?提高自 我防病意識(shí)。

7、加強(qiáng)與缺勤兒童的聯(lián)系?每天了解缺勤原因?以便及時(shí)采取預(yù)防措施。

8、患兒返園時(shí)?應(yīng)具有醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的病愈證明。

9、幼兒園要時(shí)刻保證消毒藥品的充足、消毒器具的正常。

10、在觀察期間加強(qiáng)空氣及手的消毒?發(fā)病班的活動(dòng)室每天在兒童離開后在 班級(jí)午睡期間?用臭氧消毒器增加一次空氣消毒。

11、發(fā)現(xiàn)傳染病人及早隔離治療?并要求家長(zhǎng)領(lǐng)孩子回家隔離?室內(nèi)加強(qiáng)通 風(fēng)、換氣?玩具、生活用具等采用消毒藥液浸泡、清洗、暴曬等方法?不讓易感 兒與患兒接觸。

綜上所述?幼兒園教職工在日常工作中?

“必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位。”根據(jù)《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》?必須注意房屋、場(chǎng)地、家具、玩具、用具使用安全?避 免觸電、砸傷、摔傷、燙?燒?傷等事故的發(fā)生。兒童藥物必須妥善保管?吃藥 時(shí)要仔細(xì)核對(duì)?劇毒藥品要用專人管理?并嚴(yán)禁放在班上。藥物保管和服用應(yīng)由