第一篇：培養和指導班主任規劃

培養和指導班主任規劃

班主任是班集體的組織者和領導者，是促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校教育教學計劃和其他各項管理制度的執行者，是連接學校與班級、學校與家長、學校與社會的紐帶和橋梁。班主任的思想道德水準、教育能力水平直接關系到教育的有效性。因此，必須大力加強班主任隊伍建設，切實提高班主任素質和能力。為加強對班主任的培養，不斷提升廣大班主任的專業化水平，促進教師的迅速成長，特制訂本培養方案。

一、指導思想

認真貫徹黨的教育方針，以培養受學生愛戴的班主任隊伍為出發點，以提高班主任隊伍的整體素質為核心，通過各種途徑培養一批愛崗敬業、勇于奉獻、積極進取的具有一定理論水平和管理能力的班主任隊伍，為學校的可持續發展打下堅實的基礎。

二、工作目的

1、提高班主任的師德修養，進一步增強班主任愛崗敬業精神,明確貫徹《公民道德建設實施綱要》。

2、加強班主任班級工作的業務培訓，掌握班級管理的方法，提高管理班務的能力，開展具有中學生特點、富有時代氣息的體驗教育活動，提高學生參與的主動性。

3、學習優秀班主任的成功育人經驗，提高教師的輔導藝術，指導班主任貼近學生生活，了解他們的喜怒哀樂，開展有針對性的教育活動，樹立班主任的威望，將我校的德育工作開展得生氣蓬勃。

4、組織班主任相互交流工作經驗、活動體會，通過班隊活動觀摩、學習，提高班主任的輔導藝術。

三、工作對象

新密市實驗高中全體現任班主任及后備班主任隊伍。

四、工作措施

（一）針對新密市實驗高中班主任老齡化現狀，加強班主任后備隊伍建設。新密市實驗高級中學班主任隊伍老齡化現象十分嚴重，年齡在40歲以上的班主任占整個隊伍的80%以上。這些班主任愛崗敬業，經驗豐富，在新密教育史上都創造過輝煌的成就，為新密教育立下了汗馬功勞。但是隨著年齡的增長，一批年齡稍大的班主任面對高中巨大的工作量顯得力不從心。這不僅影響著學校的教育教學質量，而且嚴重影響著教師自身的身心健康。因此，從可持續發展角度來看，必須大力加強班主任后備隊伍建設。

具體措施：

1、從制度上，經濟上吸引優秀青年教師從事班主任工作。對主動擔任班主任工作的青年教師給予各方面的傾斜和照顧，表彰與激勵。

2、開展“結對子”、“拜師傅”，等活動。每位“老班主任”發展一位青年教師作為班級“副班主任”。“老班主任”手把手指導，培養新班主任隊伍迅速成長。學校進行監督與考評。

（二）教研活動：每月一次教研活動，探討班主任工作的新模式和新方法。特別是針對實驗高中新課改模式，探索與之相適應的管理方式。共同研討新課改形勢下的學生管理的新問題，新思路。

（二）講座：每學年定期舉辦講座，提高班主任的理論水平與管理水平，使

班主任工作逐步走向規范化，科學化。

（三）組織理論學習。向班主任提供學習資料進行自主學習；班主任自主閱覽書籍雜志，學習教育理論，學習新的教育理念及教育方法。

（四）經驗交流：每學期舉辦一次班主任工作經驗交流，探討工作方法，提高工作實效。

第二篇：培養指導青年教師材料

培養指導青年教師ＸＸＸ老師的工作總結

2010年9月—2011年6月，學校安排我擔任ＸＸＸ老師的指導老師，1年時間里，我做了大量的工作，取得了較好的成果，現從以下幾方面對培養指導ＸＸＸ老師工作情況總結匯報。

一、指導教師情況

我是1998年7月參加工作的，1998－2003年在千沖中心小學工作，2003-2006在千沖中學工作，2003至現在在千沖學校工作。參加工作后，我積極參加各種業務培訓和進修。在教學工作中虛心向老教師學習，努力鉆研業務知識，在老教師的幫助指導下，通過自己的努力鉆研，很快適應教育崗位，先后擔任小學語文、初中語文、信息等各科教學工作，十多年來，一直擔任班主任，在教學工作中取得了較好的成績，受到了校領導和同仁的好評，故承擔了培養新教師的任務。

二、青年教師ＸＸＸ的情況

ＸＸＸ老師為我校青年教師，這一學年分配她擔任三年級語文教學和三年級班主任工作，ＸＸＸ老師思想上積極要求進步，工作上勤奮刻苦，任勞任怨，從不計較個人得失，全身心投入到教育事業上，是一名各方面都嚴格要求自己的教育工作者。

三、培養指導ＸＸＸ老師的情況

ＸＸＸ老師剛走上工作崗位期間，教學基本功欠缺，備課抓不到重點，組織教學能力欠火候，管理班級不到位，不能和科任教師密切配合搞好班級教育教學工作，當我了解這些情況后，及時找她談心，首先肯定她好的方面，鼓勵她認真鉆研教材，搞好教學工作。然后，指出上課中存在的問題。平時教學中，我經常聽她的課，在每一次聽課前讓她先說一說這節課的教法，教材分析，教學過程設計等。上完課后，讓她自己分析這節課的教學目的是否達到？教學效果如何？實際教學是否按照備課時的教學設計進行的？是否根據課堂上的信息反饋及時高速教學等等方面的問題。先讓她自己去認識，去體會自己的教學活動，然后，我再對她的課進行講評。肯定她成功的一面，找出存在的問題，找出解決問題的方法。在教學中互聽互評，讓她經常聽我的課，對我的課進行講評，一方面，讓她找出好的地方，值得她學習的方法、經驗；一方面讓她給我找不足，這樣通過互評互聽，使她從中學到了教學經驗，同時也促進我不斷提高自己的教學水平。

平時在課下要求她認真備課，告誡她只有備好課，才能上好課，但備課進不能只備教材，還要備學生，這一點也是新教師容易出現的贊美。ＸＸＸ老師備課十分認真，為了上好一節課，查資料做練習，做了大量的課前準備工作。教學中，除了給她傳授我的教學經驗，介紹教學方法以外，還指導她如何設計練習，如何批改作業等?？傊?，為了使一個剛走了講臺的新教師適應自己的角色，提高教學水平，成長為一名成熟的數學教師，我想了很多辦法，花費很大的精力，做了大量的工作。

ＸＸＸ老師在擔任班主任工作中，工作熱情很高，但由于缺少方法，對一些問題感到束手無策，工作很吃力，往往是出力不討好，效果不佳，班級各方面工作都上不去，她為此很苦惱，情緒低落。我知道以后，就到她帶的班級中去了解班級學生情況，幫她想辦法解決問題，向她傳授管理班級的方法，找學生談話，處理問題的技巧，幫她做好學生的思想工作，組織學生開展各種活動。增強班集體的凝聚力。指導她對重點學生進行家訪，幫助她做好“學困生”的轉化工作。通過一段時間的工作，ＸＸＸ老師領悟到班主任工作的方式方法，班級管理步入正軌。自己能夠獨立開展班級管理工作了。此后，我還經常和她進行交流班級管理的好做法、好經驗，交流與學生談話溝通方式，不斷地幫助她提高班主任工作水平。

在培養指導ＸＸＸ老師的過程中，不光在業務上指導她，還在生活上關心她，思想上引導她，讓她加強政治理論學習，提高自己的思想認識，積極要求進步，刻苦鉆研業務知識，提高教學水平。

四、體會

看到ＸＸＸ老師在教學工作中的進步、成長，我感到由衷地高興。我想：青年教師的成長進步，離不開指導教師的培養指導，與指導教師的無私奉獻，甘為人梯的犧牲和耐心指導是分不開的。只要青年教師勤奮學習，刻苦鉆研，努力工作，我堅信他們一定能成為一名優秀的教師。通過這一年培養指導青年教師的工作，我深深體會到這項工作的重要性，我決心安心工作，培養指導出更多、更好的青年教師，為黨的教育事業貢獻出自己的力量。

第三篇：培養指導青年教師材料

培養指導青年教師總結

張劍明

本人自1996年擔任初中物理教師以來，嚴格要求自己，不斷提高自身業務水平。同時，按學校要求積極開展師徒結對工作，做好青年教師的指導培養工作，使青年教師盡快成為我校教育教學生力軍，成為教學骨干。任現職以來，我擔任過楊愛武、雷建國等教師的指導老師，使他們在評優課中獲獎，多次被評為縣優秀教師、模范教師。對于青年教師，我按照學校的統一要求，對青年教師進行下列方面的指導：

在政治思想上，我要求被指導青年教師，認真貫徹黨的政策，努力執行教育方針，以高標準嚴以律己，寬以待人。

指導青年教師備課、上課，嚴格按照新課標要求，進行教法指導。我鼓勵他們大膽走進學生，了解學生，融于學生，與學生打成一片。讓學生對他們既敬又畏。在備課中要求他們能備學生，根據不同班級學生的情況進行因材施教，多開展戶外活動課，極大地調動了學生的積極性和主動性。

在指導青年教師認真鉆研業務知識方面，我始終踐行“授之以魚不如授之以漁”的準則，要求青年教師利用業余時間，自主學習，不斷提升自身專業水平。

鼓勵青年教師認真、積極上好每節課。積極參加校級以上各類評優課、觀摩課、示范課、公開課，努力提升自己，塑造自己美好形象。本人積極指導，配合她們上好實驗課，幫助她們修改教案。有時自己先上觀摩課給青年教師看，讓她們了解怎樣才能把握好教學過程。給予她們鼓勵和信心。通過本人的精心指導，原來的青年教師雷建國與楊愛武已成長為學校的骨干力量，看到他們的成長與進步，我由衷地感到欣慰與自豪。

未來的路還很長。今后，我還將一如既往地指導下去，愿我們的明天更加精彩！

2015

第四篇：培養指導青年教師材料

培養指導青年教師材料

趙川中心校劉亞軍

要我說培養指導青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。劉衛蘋老師是學校里的青年教師。我和她一起進行課堂教學、備課、參與課題研究等。時間是2008年9月至2010年9月。經過兩年來的培養和指導，該同志在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了老師們的認可和好評。我在培養和指導上采取了如下的做法：

1、在每學期開學初制定計劃，堅持每周聽劉老師一節課，并認真分析，與劉老師討論，共同建設。我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經驗材料，探討課程新的教學方法。

2、引導劉教師找準自己的特色、特長，并結合到教育教學實際之中，成就自己特色的課堂教學風格。

教學有法，無定法，“有法”與“無定法”之間，有著很大的探索空間，每一位青年教師從學校中走出，有思想，有創新，有個性與特長。這是年輕所賦予他們的特點。而作為我，引導了劉老師利用好自己的特長，鼓勵他“出風頭”。并為劉老師提供展示個性展示特色的舞臺，為其搭建“出風頭”的平臺。因此，我利學校數學教研活動，聽她的公開課，及時評課指出優點，找出不足，并要求她寫出教學反思。

3、引導青年教師用眼用心進行教育教學實踐；引導青年教師向

理論尋求答案，終身學習，為己所用。

我的指導對于劉老師的成長是外因，成長的內因我都沒有忽視。因此，我引導她用心靈去感悟教育，用熱忱去打動童心。作為從教17年的教師，我應引導她要學會做工作中的有心人，發現教育細節，拿捏教育要有分寸與火候。不能因一時的陽剛之氣，一時的心頭之火，造成不必要的傷害——對孩子，對自己。

4、引導青年教師，通過筆，記錄自己的實踐與思考，并持之以恒，養成習慣。

在教育教學工作中，指導劉老師，用心觀察之余，還應學會用自己的筆，記錄自己的行，抒寫自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。態度決定行動，行動決定習慣，習慣決定成功，當她持之以恒地思，日積月累地著，劉老師的教育教學感悟越來越深刻，越來越理性。教學上也取得了優異的成績。

2011年5月10日

第五篇：如何培養和指導新教師

培養和指導新教師心得體會

每一位新教師的成長、進步和成熟，都離不開其指導老師和同行們的熱心幫助。培養與指導新教師，是每一個多年從事教學工作的教師的責任。遵循教學的規律、遵循學生的認知規律，對學生進行符合他的身心特點的教育，也就是這樣經過一代一代的言傳身教才使新人輩出，教育事業后繼有人，我是在老教師的培養與指導下成長起來的，我也同樣要肩負起培養和指導青年教師的重任。在指導和培養新教師鄭麗萍方面，我主要從以下幾個方面進行的。

一、做新教師的知心朋友

做新教師的知心朋友，是有效地實施培養和指導新教師的前提。只有感情上產生共鳴，才能在具體指導上產生良好的效果。我很關心鄭麗萍老師的實際教學工作，把她的困難當作自己的困難，適時地提出一些教學設想、教學安排，從整體上把握教學的過程，教學過程各個環節的特點。在平時的接觸中，我成為她可信賴的人，這樣就能使培養和指導工作在和諧的環境中進行，被指導教師才會樂于提出一切在教學中她所遇到的問題來共同探討，從而獲得進步。

二、有針對性進行指導

在具體的培養和指導過程中，進行有針對性的指導是十分必要的。每一個新教師在教學中都有自己的優點和不足，不能用統一的方法、統一的評價來對待。首先，我肯定鄭麗萍老師教學中的優點，多加鼓勵，增強其教學自信心，使其對教學中的優點能在今后教學中發揚光大。然后，再指出教學中的不足。我發現，如果一個青年教師教學中的不足，不可能立即要求其改正，我們可分幾次指出其缺點，一次僅指出其一二個不足并要求其改正，效果很好。新教師的進步是要有一個過程的，不能要求過急，我們要記住欲速則不達的道理。在指導鄭麗萍老師過程中，針對她在語言表達上的優勢和教材分析的不足，我幫助她認真分析教材，仔細研究教參，并提供優秀教師的教案、說案讓她參考，漸漸地她就能注意到，教學中怎樣突出重點突破難點，注意到教學中揭示知識之間的內在聯系。這就表明，她的教材分析能力有了較大的提高。

三、把培養和指導滲透到教研活動的各個環節中去

我在具體指導過程，十分注重抓好教研活動的各個環節。教研活動處處都體現“指導”，而不必刻意去“指導”。應把“顯性指導”和“隱性指導”結合起來，讓“指導”“潤物細無聲”。這樣做的效果會更加持久，更加鞏固。

（一）發揮年段集備組的作用。統一教學計劃、統一教學安排、統一評測試卷，使他們在整體教學過程中受益。

（二）定期分析教材。通過分析教材結構、重難點以及知識點的內在聯系，提出具體的教學方案。

（三）上好示范課，用自己的示范課去體現自己的教學特點和教學思想。示范課結束后，我先介紹自己是如何設計這節課的，為什么要這樣設計，然后傾聽其他教師的分析與評論。

（四）開展聽評課活動。針對她在教學中出現的具體情況進行具體指導，同時也發揮了教研組集體指導的優勢。

（五）通過評析試卷，對比班級成績分析學生的失誤情況和教師在教學中的薄弱環節，以及今后怎樣在教學中揚長避短，怎樣糾正學生考試中常見的毛病。

四、多鼓勵促成長

（一）、鼓勵她多學習

一學年以來，她通過參加培訓、上網學習、閱讀有關雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育理念。只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實踐。

（二）、鼓勵她多聽課

我們學校開放周，有個最輕松的聽課傳統和環境。只要是公開課，不論是什么科目的是誰的，都可以去聽?！庇谑?，她就多了很多向老師學習的機會。我要求她每次聽課后都應該向開課教師學習至少一個地方。這是不斷提高自身教學水平的一種途徑。在學習的過程中，她受益匪淺。

（三）、鼓勵她動筆

作為一名年輕的教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發展。一學期來，她堅持寫教學反思，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，她的寫作能力、教學水平都在不斷地進步。

（四）鼓勵她多開公開課

每一次的公開課都可以當作自己能力提升的重要階梯，與老師們交流的重要平臺。開課過程中，她能自如調動學生的積極性，認真分析教材，有序突出重點、突破難點，逐步學會用教材，走出教材。

教學中各有長處，互相學習，取長補短，相互受益。在指導和培養新教師鄭麗萍的過程，我從她身上也學到了不少東西。通過開展靈活多樣的教學教研活動，我和年輕的教師共同提高了教學水平。以上是我的幾點體會，今后我將繼續努力，和鄭麗萍這樣的年輕教師一道，為多培養合格的中學畢業生而更加勤奮地工作。