第一篇：備課小結(jié)

泰豐小學(xué)綜合教研組開(kāi)學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

開(kāi)學(xué)第一周，學(xué)校組織了對(duì)全校教師的備課情況進(jìn)行了一次檢查。下面就檢查情況作簡(jiǎn)單的小結(jié)：

（一）優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)：

大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，頁(yè)面整潔、清楚、美觀。在備課過(guò)程中，做到認(rèn)真鉆研教材，多方查找，能充分利用好手頭上的參考書(shū)。特別是部分教師針對(duì)新接手的課程能積極查找、搜集多種資料，盡力上好自己還是比較陌生的課程。對(duì)于自己比較熟悉的課程，大部分教師能認(rèn)真比較篩選，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，努力嘗試著確立最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，備切合實(shí)際的課，讓自己最滿意的課，這種精神難能可貴。

還值得一說(shuō)的是，部分教師要備好幾門(mén)的課，備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待，仔細(xì)備好每一門(mén)、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。如彭婷、黃孝軍等教師。

備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。在檢查過(guò)程中，絕大多數(shù)老師能從目標(biāo)的確立，到教學(xué)的重、難點(diǎn)，課文的導(dǎo)入，過(guò)程的安排，小結(jié)，板書(shū)的設(shè)計(jì)，作業(yè)的布置這幾個(gè)方面肯動(dòng)腦筋，認(rèn)真設(shè)計(jì)，整個(gè)過(guò)程的安排清楚、完整、得當(dāng)、嚴(yán)密。能重視問(wèn)題的設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程幾個(gè)環(huán)節(jié)的處理扣得較好。

（二）有待改進(jìn)之處：

在備課的檢查過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些還有待于改進(jìn)的地方。

1、個(gè)別教師的備課基本是課本內(nèi)容的提要的羅列，或是一些教學(xué)過(guò)程、要點(diǎn)的概括，缺少教學(xué)內(nèi)容如何落實(shí)、實(shí)施的設(shè)計(jì)。有的缺少“學(xué)生活動(dòng)”內(nèi)容，個(gè)別教案還過(guò)于簡(jiǎn)單。

2、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)，原因主要有二：一是受教參的影響較大，二是在確立目標(biāo)時(shí)缺少考慮，導(dǎo)致教與學(xué)的脫節(jié)。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現(xiàn)。

3、部分教師備課沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)和教后感想。

4、個(gè)別教師備稞任務(wù)沒(méi)有完成，建議及時(shí)擬補(bǔ)。

泰豐小學(xué)綜合教研組 2014年9月 泰豐小學(xué)九月綜合教研組常規(guī)月查總結(jié)

備課是教師工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有充分地備好課，教師才能有的放矢進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，我組開(kāi)學(xué)前對(duì)每一位教師進(jìn)行了備課檢查，以下是綜合組檢查情況小結(jié)。

（一）優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)：

1.總體上看，大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，做到先周單元備課。備課中能體現(xiàn)教學(xué)策略，教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，有教學(xué)反思。

2.全體綜合組教師態(tài)度認(rèn)真，都能做到提前備課一周，戴雅作為一名新教師手寫(xiě)備課，做到字跡清楚、認(rèn)真，教法合理，并能體現(xiàn)體育課的備課特點(diǎn)。何昌梅老師是一名專職音樂(lè)老師，從教多年，音樂(lè)備課做到重點(diǎn)突出，學(xué)法多樣，調(diào)整到位。

3.在備課的過(guò)程中，大多數(shù)教師都能從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，全面深入地鉆研教材，根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行二次調(diào)整，力爭(zhēng)做到抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)方法適當(dāng)。如管劍彬老師能根據(jù)不同年齡的學(xué)生作出不同的教學(xué)要求和教學(xué)準(zhǔn)備；馬羅成老師調(diào)整及時(shí)，能畫(huà)一些簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解，突出教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)。

（二）有待改進(jìn)之處：

1.認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。青年教師應(yīng)該寫(xiě)好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。

2.綜合組教師備課應(yīng)盡量體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)。

3.教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累。

泰豐小學(xué)綜合教研組

2014年9月

第二篇：備課小結(jié)

信息技術(shù)教研組集體備課小結(jié)

集體備課是大面積提高課堂教學(xué)效益的必要前提和保證，它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師個(gè)體在研究交流、相互的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。本學(xué)期我校兩次集體備課工作開(kāi)展得有聲有色，備課效益大大提高，現(xiàn)將我的一些做法小結(jié)如下：

通過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐，我們有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1、對(duì)教材內(nèi)容及特點(diǎn)的研究是有效完成集體備課任務(wù)的重要前提。教材是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要文本和載體，教材的內(nèi)容應(yīng)該是教師教學(xué)的主體內(nèi)容，是教師對(duì)所教內(nèi)容升華和拓展的支撐點(diǎn)。新課標(biāo)中提出“用教材教，而不是教教材”的理念。這一理念所倡導(dǎo)的是拓寬對(duì)學(xué)生的教學(xué)途徑，不要把教材作為教學(xué)的唯一內(nèi)容。但從這個(gè)理念中我們也不難看出，不論教的是什么，在教之前教者對(duì)教材內(nèi)容及特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的研究是教學(xué)工作必不可少的環(huán)節(jié)。在研究教材工作中必須安排教師個(gè)體對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，教師在集體備課前必須知道教材的整體內(nèi)容包含什么，教材中知識(shí)點(diǎn)的分布，本冊(cè)教材內(nèi)容與前后教材內(nèi)容的承接關(guān)系，教材的整體內(nèi)容及具體內(nèi)容的相關(guān)特點(diǎn)。

2、整體計(jì)劃的研究是集體備課工作中的首要任務(wù)。整體計(jì)劃的研究是起初集體備課中最重要的任務(wù)。整體計(jì)劃的可操作性決定著實(shí)施教學(xué)的成敗。整體計(jì)劃至少要包括“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、本冊(cè)教材中適合的教法學(xué)法、教材內(nèi)容的課時(shí)分配（教學(xué)進(jìn)度）、實(shí)施重點(diǎn)及解決難點(diǎn)的有效措施”等幾方面內(nèi)容。整體計(jì)劃內(nèi)容的全面性及其總綱作用要求整體計(jì)劃的研究工作必須在教師集體有效參與中完成，整體計(jì)劃的制定是教師集體智慧的結(jié)晶，決不是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或某位教師的個(gè)體簡(jiǎn)單行為。因?yàn)檎w計(jì)劃是教師集體制定的，所以整體計(jì)劃應(yīng)該是指導(dǎo)全體教師進(jìn)行教學(xué)工作的主要依據(jù)和綱領(lǐng)，整體計(jì)劃對(duì)全體教師教學(xué)工作的指導(dǎo)必須具有統(tǒng)一性。

3、對(duì)教學(xué)實(shí)施中存在共性問(wèn)題解決方法的研究是集體備課實(shí)效性的重要體現(xiàn)。研究教材、制定整體計(jì)劃是集體備課，特別是期初集體備課中的常規(guī)性任務(wù)。這些研究為業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織管理教學(xué)和一線教師有效的實(shí)施教學(xué)活動(dòng)提供了明確的目標(biāo)和依據(jù)。所以，教學(xué)工作的管理者，要善于發(fā)現(xiàn)梳理教師教學(xué)工作中所困惑的共性問(wèn)題和教學(xué)中的某些不良教學(xué)傾向，把這些問(wèn)題安排在集體備課中展開(kāi)系統(tǒng)的研究、討論和實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢(shì)，博采眾家之長(zhǎng)，就一定能有效地解除教師們的困惑，消除制約教學(xué)質(zhì)量提高的不良隱患，從而保證教學(xué)整體工作始終在良性發(fā)展的軌道上運(yùn)行。

但實(shí)施中，在一些老師的思想中，還認(rèn)識(shí)不到位，在討論時(shí)難免偏離主題，經(jīng)過(guò)兩次集體備課教研活動(dòng)，每個(gè)數(shù)學(xué)老師都及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。集體備課的實(shí)質(zhì)其實(shí)就是強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神，但也有一些教師在集體備課活動(dòng)中，搞形式，走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有效果。

信息技術(shù)教研組

2011.3

第三篇：備課檢查小結(jié)

備課檢查小結(jié)

9月1日我們對(duì)數(shù)學(xué)教師的備課進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師備課情況總結(jié)如下。

一、長(zhǎng)處：

1、整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時(shí)安排。

2、講授方針層次分明，講授重點(diǎn)明確，難點(diǎn)突破。

3、表現(xiàn)教具的利用，學(xué)具的籌辦。

4.講授過(guò)程設(shè)計(jì)表現(xiàn)新課標(biāo)理念，出格是新知講授環(huán)節(jié)能表現(xiàn)讓學(xué)活潑手操作、自立探究、合作交流進(jìn)修方式。

5、能按學(xué)校要求要求，按進(jìn)度當(dāng)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，部分教案與講授進(jìn)度相吻合，教案中有明確的設(shè)計(jì)意圖。

6、大部分教師備課項(xiàng)目齊備、過(guò)程具體，符合講授策略。備課細(xì)致，做到備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)講授過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)的透，尤其是單位、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。

二、存在的問(wèn)題：

1、部分教師對(duì)備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。

2、部分教師的備課不敷認(rèn)真、細(xì)致，個(gè)別書(shū)寫(xiě)比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。一是表格項(xiàng)目不全，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等;二是講授過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性;三是講授過(guò)程隨意，沒(méi)有較好地貫徹講授策略;四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。

三、建議：

1、按學(xué)校教導(dǎo)處的要求，按進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開(kāi)學(xué)一周的課。

2、教學(xué)反思要有深度、有質(zhì)量，應(yīng)就講授過(guò)程中成敗得掉進(jìn)行總結(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經(jīng)由過(guò)程反思提高本身的講授程度。

3、重點(diǎn)課必需備詳案。

4、認(rèn)真研究教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際擬定切實(shí)可行的教案。

象小數(shù)學(xué)教研組

2013.09.03

備課檢查小結(jié)

本周一我們對(duì)數(shù)學(xué)老師的備課進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師備課檢查情況總結(jié)如下。

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、從檢查情況來(lái)看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)超前。

2、大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過(guò)程具體，都能在教材鉆研上下功夫。并能根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際做好二次備課，將不適合自己的教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真修改，積極撰寫(xiě)教后反思，深刻的寫(xiě)出教學(xué)的亮點(diǎn)。比較優(yōu)秀的有：宋丹卉老師，劉智慧老師，崔艷老師的是手寫(xiě)祥案，能做到備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)的透，教學(xué)反思深刻、具體。

二、存在的問(wèn)題：

1、部分教師對(duì)備課的重視還不夠，個(gè)人鉆研只是簡(jiǎn)單的應(yīng)付。

2、部分教師的備課過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；整個(gè)教學(xué)過(guò)程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的羅列，沒(méi)有自己的思想，沒(méi)有鉆研過(guò)程，體現(xiàn)不了二次備課的本質(zhì)。

三、措施和建議：

1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；教師要深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

2、個(gè)人鉆研要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也可以是新授過(guò)程的設(shè)計(jì)或練習(xí)題的設(shè)計(jì)，不一定面面俱到。

象小數(shù)學(xué)教研組 2012.09.06

備課檢查小結(jié)

上周我們檢查數(shù)學(xué)教師們的備課，現(xiàn)將總結(jié)如下。

一、做得比較好的地方：

1、整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時(shí)安排。

2、講授方針層次分明，講授重點(diǎn)明確，難點(diǎn)突破。

3、表現(xiàn)教具的利用，學(xué)具的籌辦。

4.講授過(guò)程設(shè)計(jì)表現(xiàn)新課標(biāo)理念，出格是新知講授環(huán)節(jié)能表現(xiàn)讓學(xué)活潑手操作、自立探究、合作交流進(jìn)修方式。

5、能按學(xué)校要求要求，按進(jìn)度當(dāng)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，部分教案與講授進(jìn)度相吻合，教案中有明確的設(shè)計(jì)意圖。

6、大部分教師備課項(xiàng)目齊備、過(guò)程具體，符合講授策略。備課細(xì)致，做到備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)講授過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)的透，尤其是單位、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。

二、存在的問(wèn)題：

1、部分教師對(duì)備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。

2、部分教師的備課不敷認(rèn)真、細(xì)致，個(gè)別書(shū)寫(xiě)比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。一是表格項(xiàng)目不全，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等;二是講授過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性;三是講授過(guò)程隨意，沒(méi)有較好地貫徹講授策略;四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。

三、建議：

1、按學(xué)校教導(dǎo)處的要求，按進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開(kāi)學(xué)一周的課。

2、教學(xué)反思要有深度、有質(zhì)量，應(yīng)就講授過(guò)程中成敗得掉進(jìn)行總結(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經(jīng)由過(guò)程反思提高本身的講授程度。

3、重點(diǎn)課必需備詳案。

4、認(rèn)真研究教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際擬定切實(shí)可行的教案。

象小數(shù)學(xué)教研組 2012.12.12

備課檢查小結(jié)

上周四我們對(duì)數(shù)學(xué)老師的備課進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師備課檢查情況總結(jié)如下。

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、從檢查情況來(lái)看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)超前。

2、大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過(guò)程具體，都能在教材鉆研上下功夫。并能根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際做好二次備課，將不適合自己的教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真修改，積極撰寫(xiě)教后反思，深刻的寫(xiě)出教學(xué)的亮點(diǎn)。比較優(yōu)秀的有：宋丹卉老師，劉智慧老師，崔艷老師的是手寫(xiě)祥案，能做到備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)的透，教學(xué)反思深刻、具體。

二、存在的問(wèn)題：

1、部分教師對(duì)備課的重視還不夠，個(gè)人鉆研只是簡(jiǎn)單的應(yīng)付。

2、部分教師的備課過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；整個(gè)教學(xué)過(guò)程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的羅列，沒(méi)有自己的思想，沒(méi)有鉆研過(guò)程，體現(xiàn)不了二次備課的本質(zhì)。

三、措施和建議：

1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；教師要深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

2、個(gè)人鉆研要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也可以是新授過(guò)程的設(shè)計(jì)或練習(xí)題的設(shè)計(jì)。

象小數(shù)學(xué)教研組 2013.04.16

備課檢查小結(jié)

前幾天我們對(duì)數(shù)學(xué)教師的備課進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師備課情況總結(jié)如下。

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時(shí)安排。

2、講授方針層次分明，講授重點(diǎn)明確，難點(diǎn)突破。

3、表現(xiàn)教具的利用，學(xué)具的籌辦。

4.講授過(guò)程設(shè)計(jì)表現(xiàn)新課標(biāo)理念，出格是新知講授環(huán)節(jié)能表現(xiàn)讓學(xué)活潑手操作、自立探究、合作交流進(jìn)修方式。

5、能按學(xué)校要求要求，按進(jìn)度當(dāng)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，部分教案與講授進(jìn)度相吻合，教案中有明確的設(shè)計(jì)意圖。

6、大部分教師備課項(xiàng)目齊備、過(guò)程具體，符合講授策略。備課細(xì)致，做到備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)講授過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)的透，尤其是單位、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。

二、存在的問(wèn)題：

1、部分教師對(duì)備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。

2、部分教師的備課不敷認(rèn)真、細(xì)致，個(gè)別書(shū)寫(xiě)比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。一是表格項(xiàng)目不全，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等;二是講授過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性;三是講授過(guò)程隨意，沒(méi)有較好地貫徹講授策略;四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。

三、建議：

1、按學(xué)校教導(dǎo)處的要求，按進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開(kāi)學(xué)一周的課。

2、教學(xué)反思要有深度、有質(zhì)量，應(yīng)就講授過(guò)程中成敗得掉進(jìn)行總結(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經(jīng)由過(guò)程反思提高本身的講授程度。

3、重點(diǎn)課必需備詳案。

4、認(rèn)真研究教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際擬定切實(shí)可行的教案。

象小數(shù)學(xué)教研組

2013.06.24

備課檢查小結(jié)

上周我們對(duì)數(shù)學(xué)教師的備課進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師備課情況總結(jié)如下。

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時(shí)安排。

2、講授方針層次分明，講授重點(diǎn)明確，難點(diǎn)突破。

3、表現(xiàn)教具的利用，學(xué)具的籌辦。

4.講授過(guò)程設(shè)計(jì)表現(xiàn)新課標(biāo)理念，出格是新知講授環(huán)節(jié)能表現(xiàn)讓學(xué)活潑手操作、自立探究、合作交流進(jìn)修方式。

5、能按學(xué)校要求要求，按進(jìn)度當(dāng)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，部分教案與講授進(jìn)度相吻合，教案中有明確的設(shè)計(jì)意圖。

6、大部分教師備課項(xiàng)目齊備、過(guò)程具體，符合講授策略。備課細(xì)致，做到備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)講授過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)的透，尤其是單位、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。

二、存在問(wèn)題：

1、部分教師對(duì)備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。

2、部分教師的備課不敷認(rèn)真、細(xì)致，個(gè)別書(shū)寫(xiě)比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。一是表格項(xiàng)目不全，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等;二是講授過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性;三是講授過(guò)程隨意，沒(méi)有較好地貫徹講授策略;四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。

三、建議：

1、按學(xué)校教導(dǎo)處的要求，按進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開(kāi)學(xué)一周的課。

2、教學(xué)反思要有深度、有質(zhì)量，應(yīng)就講授過(guò)程中成敗得掉進(jìn)行總結(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經(jīng)由過(guò)程反思提高本身的講授程度。

3、重點(diǎn)課必需備詳案。

4、認(rèn)真研究教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際擬定切實(shí)可行的教案。

象小數(shù)學(xué)教研組 2013.11.05

數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查小結(jié)

為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，即時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，扎實(shí)有效的開(kāi)展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。教導(dǎo)處安排2012年12月5日對(duì)作業(yè)進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：

一、通過(guò)這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn)：

1、作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，大多數(shù)教師執(zhí)行學(xué)校制定作業(yè)規(guī)范要求。不同年級(jí)，不同班級(jí)都取得了很好的效果，在規(guī)范方面有大幅度的提升。

2、作業(yè)批改認(rèn)真。在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號(hào)較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，部分教師能針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題所在，批出批語(yǔ)及鼓勵(lì)性語(yǔ)言或符號(hào)。

3、作業(yè)批改日趨規(guī)范。學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處借助圖形和符號(hào)，如：下劃線、圓圈、小花兒等方式給學(xué)生勾出他的錯(cuò)誤與不足之處和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯(cuò)。作業(yè)后面的評(píng)語(yǔ)可以通過(guò)解題思路，能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生，有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。

4、從作業(yè)細(xì)微之處看教師對(duì)學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。部分老師所帶班級(jí)的作業(yè)訓(xùn)練規(guī)范，整齊劃一，針對(duì)專一問(wèn)題有專項(xiàng)訓(xùn)練，并長(zhǎng)期規(guī)范要求。

二、我們?cè)诳吹搅咙c(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題：

1、有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有訂正，或訂正了沒(méi)有復(fù)批，以后要做到錯(cuò)題有訂正，教師也要復(fù)批。

2、作業(yè)批改日趨規(guī)范。但有個(gè)別教師還存在不少問(wèn)題，還需要進(jìn)行一步要求和培訓(xùn)。

3、以點(diǎn)看面，有少部分教師重視課堂教學(xué)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。還要在教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生要“做事好”，“做好事”，“認(rèn)真做”，“要做好”的意識(shí)，為學(xué)生一生的發(fā)展鋪路。

總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂(lè)學(xué)高效。

象小數(shù)學(xué)教研組 2012.12.12

數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查小結(jié)

為了解任課教師的常規(guī)工作情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改正;今天下午根據(jù)教導(dǎo)處的安排,對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了檢查。從檢查的情況來(lái)看，各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)，作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)作業(yè)的批改都能高度重視。

一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)

1、學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)。

2、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺(jué)。看來(lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力氣，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

5、有部分教師在評(píng)價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評(píng)語(yǔ)或蓋圖案章來(lái)評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行情感交流。

二、存在的不足

1、有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有訂正，有些訂正后老師沒(méi)進(jìn)行第二次批改;還有一些老師批改馬虎，一些做錯(cuò)的題目當(dāng)對(duì)來(lái)勾，造成誤批。

2、個(gè)別班級(jí)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)普遍馬虎，字體不夠美觀。

3、有些班學(xué)困生生作業(yè)質(zhì)量較差，老師沒(méi)有跟進(jìn)督促，作業(yè)本、補(bǔ)充習(xí)題上的作業(yè)做錯(cuò)很多，且沒(méi)有訂正。

三、針對(duì)本次作業(yè)檢查情況，建議如下：

1、鼓勵(lì)所有教師評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià)，并且寫(xiě)出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評(píng)價(jià)，或繪簡(jiǎn)筆畫(huà)圖形等評(píng)語(yǔ)。但是不要只表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。

2、對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要嚴(yán)格要求訂正最好面批。

象小數(shù)學(xué)教研組

2013.06.24

數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查小結(jié)

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，附上幾句激勵(lì)性的語(yǔ)言給予鼓勵(lì)，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

2、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺(jué)?？磥?lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力，學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。不足之處及建議：

1、在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓。練習(xí)冊(cè)作業(yè)應(yīng)做到一課一批，不能幾課合在一起批改。

2、有的老師批改作業(yè)喜歡用一個(gè)大鉤，我們應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤，這就體現(xiàn)了老師的精批細(xì)改。還有每次批完作業(yè)最好要寫(xiě)上時(shí)間，打的等第也要美觀、清楚，給學(xué)生以榜樣示范。

3、有一部分學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有改正，錯(cuò)題依舊錯(cuò)著。錯(cuò)題要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷，這是達(dá)到堂堂清的有效途徑。

象小數(shù)學(xué)教研組

2013.01.18

第四篇：集體備課小結(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文科組集體備課小結(jié)

五指山市第一小學(xué)

賴麗洪

一年級(jí)語(yǔ)文科組集體備課是按照以下幾點(diǎn)進(jìn)行的。

一、通過(guò)集體備確定集體備課目標(biāo)：

1、保持頭腦清醒，從實(shí)際學(xué)情出發(fā)，制定適合本年級(jí)的備課方略。一年級(jí)知識(shí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，我們應(yīng)該確定教學(xué)重點(diǎn)是哪些，然后合理安排時(shí)間。

2、語(yǔ)文從單元入手，對(duì)每單元的的主旨內(nèi)容進(jìn)行歸納，對(duì)每單元的主要思想進(jìn)行梳理。鼓勵(lì)學(xué)生充分朗讀課文、增加識(shí)字量，鞏固基礎(chǔ)識(shí)字。同時(shí)對(duì)本學(xué)期考試類型進(jìn)行歸納：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、加偏旁、換偏旁成新字。反義詞、組詞、量詞、古詩(shī)、搭配、句式練習(xí)、閱讀訓(xùn)練。在整個(gè)學(xué)期內(nèi)，對(duì)這幾種題型做充分系統(tǒng)的練習(xí)。

3、穩(wěn)固不變的實(shí)行“每周四下午備課”。每單元測(cè)試一次，考試后要在年級(jí)里進(jìn)行交流反饋。

4、充分合理利用集體資源，尋找時(shí)間集體備課，尋找難點(diǎn)，精講多練，避免教學(xué)失誤。如若有可能，可以確保盡快結(jié)課，為后期的期末復(fù)習(xí)做好更充分的時(shí)間準(zhǔn)備。

二、具體方法：

1、確定每周四下午，為集體備課時(shí)間。備課時(shí)間內(nèi)以單元的形式對(duì)語(yǔ)文、每個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納。

2、由科組長(zhǎng)主持，科組里討論確定主備人：賴麗洪、莊嬌、容麗、黃英嬌、高春妹、王慧麗、黃宏雅七位語(yǔ)文科任教師，每人備一個(gè)單元的教案及制作課件。主備人備課時(shí)應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行備課：

（1）對(duì)每個(gè)單元的主旨思想、所圍繞的中心話題進(jìn)行梳理。

（2）找出每個(gè)單元要重點(diǎn)強(qiáng)化的識(shí)字方法，并結(jié)合課后練習(xí)、單元練習(xí)、以及《課堂同步》、《型課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)》確定教學(xué)方向。

（3）確定每一課的難懂詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子是哪些，集體圈注，在講課時(shí)首先讓學(xué)生攻克。

（4）尋找貫穿每一課課文的主要問(wèn)題線索，避免課堂上不必要的問(wèn)題出現(xiàn)，浪費(fèi)時(shí)間而又分散學(xué)生的注意力。從而，為學(xué)生充分朗讀背誦課文打下基礎(chǔ)。

（5）課件上要有練習(xí)，如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、加偏旁、換偏旁成新字、反義詞、組詞、量詞、古詩(shī)、搭配、句式練習(xí)。多練習(xí)幾種題型，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中扎實(shí)了語(yǔ)文基礎(chǔ)。

三、考試反饋

上學(xué)期我們的試卷是統(tǒng)一“課堂點(diǎn)睛”。本學(xué)期我們的試卷有：“課時(shí)達(dá)標(biāo)”“好卷”“全能100分”“100分沖刺”“新課程”。雖然我們年級(jí)各班的試卷不統(tǒng)一。但是通過(guò)第幾次單元測(cè)試，我們年級(jí)組各班的語(yǔ)文成績(jī)偏差不大，并且平穩(wěn)中有所上升。

四、階段總結(jié)

通過(guò)集體備課這一段時(shí)間，我們有深刻的感覺(jué)，就是這些工作我們要擠出大量的時(shí)間，很多情況下我們不能找到共同休息的課時(shí)，會(huì)在克服每個(gè)人的困難，利用下班之后來(lái)備課。這些工作量要比抄寫(xiě)教案用時(shí)還長(zhǎng)，而且壓力要很大的情況下去努力做。但是，我們覺(jué)得這些是值得的，因?yàn)檫@樣的集體工作，會(huì)讓我們智慧凝結(jié)在一起，避免走彎路，更努力實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的知識(shí)能力，真真正正的做到為實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)而努力。老師之間相互學(xué)習(xí)，排除擔(dān)憂，分享喜悅。

四、集體備課的好處。

通過(guò)一年的集體備課。科組里的老師認(rèn)為有以下三點(diǎn)好處：

（一）、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。

過(guò)去是一個(gè)人獨(dú)立思考，參考一些教學(xué)資料，備完整冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容（也有的是 “今年抄去年”備課方式）。而現(xiàn)在，是幾個(gè)人合起來(lái)，共同來(lái)完成同一項(xiàng)任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。

（二）、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補(bǔ)了書(shū)本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。在年級(jí)辦公室里，每天都看到高春妹、黃宏雅、黃英嬌、容麗、莊嬌、賴麗洪、黃英嬌、王慧麗老師在電腦上制作課件。并互相分享和和借鑒。

（三）、能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。

一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。通過(guò)集體備課活動(dòng)，教師之間改變過(guò)去“閉門(mén)造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，組內(nèi)人員取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋來(lái)的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。

二、集體備課對(duì)我們的幫助。

在每次集體備課活動(dòng)中每位教師都受益匪淺，并從中學(xué)到了很多東西。

（一）、集體備課活動(dòng)有利于幫助我們理解新教材。新教材一改過(guò)去的精細(xì)化和條款式，內(nèi)容簡(jiǎn)潔新穎，圖文并茂，知識(shí)豐富，它需要我們切實(shí)理解新教材的編寫(xiě)意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標(biāo)和重難點(diǎn)，積極構(gòu)想課堂教學(xué)的策略，預(yù)設(shè)課堂生成，靈活應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題。但是，教師個(gè)人的獨(dú)立思維卻不能使課堂達(dá)到完美，難免出現(xiàn)沒(méi)有預(yù)料的問(wèn)題，其結(jié)局是高耗低效。特別是我們，解決教材教給學(xué)生什么，怎樣教的問(wèn)題，單靠自己個(gè)人的力量無(wú)法圓滿完成教學(xué)任務(wù)。集體備課研討能有效幫助我們深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，有效突破難點(diǎn)，能促進(jìn)了老師們從意識(shí)間的合作走向行為上的合作，從單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚。

（二）通過(guò)集體備課，老師們制作課件水平有所提高。并熟練使用電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)。

第五篇：備課檢查小結(jié)

備課檢查小結(jié)

9月1日我們對(duì)數(shù)學(xué)教師的備課進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師備課情況總結(jié)如下。

一、長(zhǎng)處：

1、整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時(shí)安排。

2、講授方針層次分明，講授重點(diǎn)明確，難點(diǎn)突破。

3、表現(xiàn)教具的利用，學(xué)具的籌辦。

4.講授過(guò)程設(shè)計(jì)表現(xiàn)新課標(biāo)理念，出格是新知講授環(huán)節(jié)能表現(xiàn)讓學(xué)活潑手操作、自立探究、合作交流進(jìn)修方式。

5、能按學(xué)校要求要求，按進(jìn)度當(dāng)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，部分教案與講授進(jìn)度相吻合，教案中有明確的設(shè)計(jì)意圖。

6、大部分教師備課項(xiàng)目齊備、過(guò)程具體，符合講授策略。備課細(xì)致，做到備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)講授過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)的透，尤其是單位、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。

二、存在的問(wèn)題：

1、部分教師對(duì)備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。

2、部分教師的備課不敷認(rèn)真、細(xì)致，個(gè)別書(shū)寫(xiě)比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。一是表格項(xiàng)目不全，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等;二是講授過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性;三是講授過(guò)程隨意，沒(méi)有較好地貫徹講授策略;四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。

三、建議：

1、按學(xué)校教導(dǎo)處的要求，按進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開(kāi)學(xué)一周的課。

2、教學(xué)反思要有深度、有質(zhì)量，應(yīng)就講授過(guò)程中成敗得掉進(jìn)行總結(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經(jīng)由過(guò)程反思提高本身的講授程度。

3、重點(diǎn)課必需備詳案。

4、認(rèn)真研究教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際擬定切實(shí)可行的教案。

象小數(shù)學(xué)教研組

2013.09.03

備課檢查小結(jié)

本周一我們對(duì)數(shù)學(xué)老師的備課進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師備課檢查情況總結(jié)如下。

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、從檢查情況來(lái)看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)超前。

2、大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過(guò)程具體，都能在教材鉆研上下功夫。并能根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際做好二次備課，將不適合自己的教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真修改，積極撰寫(xiě)教后反思，深刻的寫(xiě)出教學(xué)的亮點(diǎn)。比較優(yōu)秀的有：宋丹卉老師，劉智慧老師，崔艷老師的是手寫(xiě)祥案，能做到備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)的透，教學(xué)反思深刻、具體。

二、存在的問(wèn)題：

1、部分教師對(duì)備課的重視還不夠，個(gè)人鉆研只是簡(jiǎn)單的應(yīng)付。

2、部分教師的備課過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；整個(gè)教學(xué)過(guò)程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的羅列，沒(méi)有自己的思想，沒(méi)有鉆研過(guò)程，體現(xiàn)不了二次備課的本質(zhì)。

三、措施和建議：

1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；教師要深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

2、個(gè)人鉆研要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也可以是新授過(guò)程的設(shè)計(jì)或練習(xí)題的設(shè)計(jì)，不一定面面俱到。

象小數(shù)學(xué)教研組 2012.09.06

備課檢查小結(jié)

上周我們檢查數(shù)學(xué)教師們的備課，現(xiàn)將總結(jié)如下。

一、做得比較好的地方：

1、整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時(shí)安排。

2、講授方針層次分明，講授重點(diǎn)明確，難點(diǎn)突破。

3、表現(xiàn)教具的利用，學(xué)具的籌辦。

4.講授過(guò)程設(shè)計(jì)表現(xiàn)新課標(biāo)理念，出格是新知講授環(huán)節(jié)能表現(xiàn)讓學(xué)活潑手操作、自立探究、合作交流進(jìn)修方式。

5、能按學(xué)校要求要求，按進(jìn)度當(dāng)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，部分教案與講授進(jìn)度相吻合，教案中有明確的設(shè)計(jì)意圖。

6、大部分教師備課項(xiàng)目齊備、過(guò)程具體，符合講授策略。備課細(xì)致，做到備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)講授過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)的透，尤其是單位、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。

二、存在的問(wèn)題：

1、部分教師對(duì)備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。

2、部分教師的備課不敷認(rèn)真、細(xì)致，個(gè)別書(shū)寫(xiě)比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。一是表格項(xiàng)目不全，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等;二是講授過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性;三是講授過(guò)程隨意，沒(méi)有較好地貫徹講授策略;四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。

三、建議：

1、按學(xué)校教導(dǎo)處的要求，按進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開(kāi)學(xué)一周的課。

2、教學(xué)反思要有深度、有質(zhì)量，應(yīng)就講授過(guò)程中成敗得掉進(jìn)行總結(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經(jīng)由過(guò)程反思提高本身的講授程度。

3、重點(diǎn)課必需備詳案。

4、認(rèn)真研究教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際擬定切實(shí)可行的教案。

象小數(shù)學(xué)教研組 2012.12.12

備課檢查小結(jié)

上周四我們對(duì)數(shù)學(xué)老師的備課進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師備課檢查情況總結(jié)如下。

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、從檢查情況來(lái)看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)超前。

2、大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過(guò)程具體，都能在教材鉆研上下功夫。并能根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際做好二次備課，將不適合自己的教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真修改，積極撰寫(xiě)教后反思，深刻的寫(xiě)出教學(xué)的亮點(diǎn)。比較優(yōu)秀的有：宋丹卉老師，劉智慧老師，崔艷老師的是手寫(xiě)祥案，能做到備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)的透，教學(xué)反思深刻、具體。

二、存在的問(wèn)題：

1、部分教師對(duì)備課的重視還不夠，個(gè)人鉆研只是簡(jiǎn)單的應(yīng)付。

2、部分教師的備課過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；整個(gè)教學(xué)過(guò)程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的羅列，沒(méi)有自己的思想，沒(méi)有鉆研過(guò)程，體現(xiàn)不了二次備課的本質(zhì)。

三、措施和建議：

1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；教師要深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

2、個(gè)人鉆研要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也可以是新授過(guò)程的設(shè)計(jì)或練習(xí)題的設(shè)計(jì)。

象小數(shù)學(xué)教研組 2013.04.16

備課檢查小結(jié)

前幾天我們對(duì)數(shù)學(xué)教師的備課進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師備課情況總結(jié)如下。

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時(shí)安排。

2、講授方針層次分明，講授重點(diǎn)明確，難點(diǎn)突破。

3、表現(xiàn)教具的利用，學(xué)具的籌辦。

4.講授過(guò)程設(shè)計(jì)表現(xiàn)新課標(biāo)理念，出格是新知講授環(huán)節(jié)能表現(xiàn)讓學(xué)活潑手操作、自立探究、合作交流進(jìn)修方式。

5、能按學(xué)校要求要求，按進(jìn)度當(dāng)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，部分教案與講授進(jìn)度相吻合，教案中有明確的設(shè)計(jì)意圖。

6、大部分教師備課項(xiàng)目齊備、過(guò)程具體，符合講授策略。備課細(xì)致，做到備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)講授過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)的透，尤其是單位、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。

二、存在的問(wèn)題：

1、部分教師對(duì)備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。

2、部分教師的備課不敷認(rèn)真、細(xì)致，個(gè)別書(shū)寫(xiě)比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。一是表格項(xiàng)目不全，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等;二是講授過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性;三是講授過(guò)程隨意，沒(méi)有較好地貫徹講授策略;四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。

三、建議：

1、按學(xué)校教導(dǎo)處的要求，按進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開(kāi)學(xué)一周的課。

2、教學(xué)反思要有深度、有質(zhì)量，應(yīng)就講授過(guò)程中成敗得掉進(jìn)行總結(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經(jīng)由過(guò)程反思提高本身的講授程度。

3、重點(diǎn)課必需備詳案。

4、認(rèn)真研究教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際擬定切實(shí)可行的教案。

象小數(shù)學(xué)教研組

2013.06.24

備課檢查小結(jié)

上周我們對(duì)數(shù)學(xué)教師的備課進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師備課情況總結(jié)如下。

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時(shí)安排。

2、講授方針層次分明，講授重點(diǎn)明確，難點(diǎn)突破。

3、表現(xiàn)教具的利用，學(xué)具的籌辦。

4.講授過(guò)程設(shè)計(jì)表現(xiàn)新課標(biāo)理念，出格是新知講授環(huán)節(jié)能表現(xiàn)讓學(xué)活潑手操作、自立探究、合作交流進(jìn)修方式。

5、能按學(xué)校要求要求，按進(jìn)度當(dāng)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，部分教案與講授進(jìn)度相吻合，教案中有明確的設(shè)計(jì)意圖。

6、大部分教師備課項(xiàng)目齊備、過(guò)程具體，符合講授策略。備課細(xì)致，做到備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)講授過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)的透，尤其是單位、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。

二、存在問(wèn)題：

1、部分教師對(duì)備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。

2、部分教師的備課不敷認(rèn)真、細(xì)致，個(gè)別書(shū)寫(xiě)比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。一是表格項(xiàng)目不全，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等;二是講授過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性;三是講授過(guò)程隨意，沒(méi)有較好地貫徹講授策略;四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。

三、建議：

1、按學(xué)校教導(dǎo)處的要求，按進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開(kāi)學(xué)一周的課。

2、教學(xué)反思要有深度、有質(zhì)量，應(yīng)就講授過(guò)程中成敗得掉進(jìn)行總結(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經(jīng)由過(guò)程反思提高本身的講授程度。

3、重點(diǎn)課必需備詳案。

4、認(rèn)真研究教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際擬定切實(shí)可行的教案。

象小數(shù)學(xué)教研組 2013.11.05

數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查小結(jié)

為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，即時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，扎實(shí)有效的開(kāi)展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。教導(dǎo)處安排2012年12月5日對(duì)作業(yè)進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：

一、通過(guò)這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn)：

1、作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，大多數(shù)教師執(zhí)行學(xué)校制定作業(yè)規(guī)范要求。不同年級(jí)，不同班級(jí)都取得了很好的效果，在規(guī)范方面有大幅度的提升。

2、作業(yè)批改認(rèn)真。在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號(hào)較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，部分教師能針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題所在，批出批語(yǔ)及鼓勵(lì)性語(yǔ)言或符號(hào)。

3、作業(yè)批改日趨規(guī)范。學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處借助圖形和符號(hào)，如：下劃線、圓圈、小花兒等方式給學(xué)生勾出他的錯(cuò)誤與不足之處和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯(cuò)。作業(yè)后面的評(píng)語(yǔ)可以通過(guò)解題思路，能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生，有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。

4、從作業(yè)細(xì)微之處看教師對(duì)學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。部分老師所帶班級(jí)的作業(yè)訓(xùn)練規(guī)范，整齊劃一，針對(duì)專一問(wèn)題有專項(xiàng)訓(xùn)練，并長(zhǎng)期規(guī)范要求。

二、我們?cè)诳吹搅咙c(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題：

1、有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有訂正，或訂正了沒(méi)有復(fù)批，以后要做到錯(cuò)題有訂正，教師也要復(fù)批。

2、作業(yè)批改日趨規(guī)范。但有個(gè)別教師還存在不少問(wèn)題，還需要進(jìn)行一步要求和培訓(xùn)。

3、以點(diǎn)看面，有少部分教師重視課堂教學(xué)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。還要在教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生要“做事好”，“做好事”，“認(rèn)真做”，“要做好”的意識(shí)，為學(xué)生一生的發(fā)展鋪路。

總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂(lè)學(xué)高效。

象小數(shù)學(xué)教研組 2012.12.12

數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查小結(jié)

為了解任課教師的常規(guī)工作情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改正;今天下午根據(jù)教導(dǎo)處的安排,對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了檢查。從檢查的情況來(lái)看，各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)，作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)作業(yè)的批改都能高度重視。

一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)

1、學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)。

2、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺(jué)?？磥?lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力氣，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

5、有部分教師在評(píng)價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評(píng)語(yǔ)或蓋圖案章來(lái)評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行情感交流。

二、存在的不足

1、有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有訂正，有些訂正后老師沒(méi)進(jìn)行第二次批改;還有一些老師批改馬虎，一些做錯(cuò)的題目當(dāng)對(duì)來(lái)勾，造成誤批。

2、個(gè)別班級(jí)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)普遍馬虎，字體不夠美觀。

3、有些班學(xué)困生生作業(yè)質(zhì)量較差，老師沒(méi)有跟進(jìn)督促，作業(yè)本、補(bǔ)充習(xí)題上的作業(yè)做錯(cuò)很多，且沒(méi)有訂正。

三、針對(duì)本次作業(yè)檢查情況，建議如下：

1、鼓勵(lì)所有教師評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià)，并且寫(xiě)出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評(píng)價(jià)，或繪簡(jiǎn)筆畫(huà)圖形等評(píng)語(yǔ)。但是不要只表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。

2、對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要嚴(yán)格要求訂正最好面批。

象小數(shù)學(xué)教研組

2013.06.