第一篇：初中信息技術(shù)教師說(shuō)課稿(整理)

初中信息技術(shù)教師說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容主要介紹了視頻編輯的三種常用方法，以及6種常用的視頻編輯軟件，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] www.tmdps.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。內(nèi)容的實(shí)用性是連接信息知識(shí)運(yùn)用和學(xué)生接受操作的紐帶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，動(dòng)手能力，本節(jié)知識(shí)設(shè)置合理，內(nèi)容豐富，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。在整個(gè)信息教學(xué)中有重要的地位和作用。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：了解視頻編輯的含義及方法。了解6個(gè)常用視頻編輯工具的使用方法。

（二）能力目標(biāo)：掌握一種以上視頻編輯軟件的用途及制作技巧。

（三）情感目標(biāo)：通過創(chuàng)作——交流——評(píng)比的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情，在操作的同時(shí)獲得成功的喜悅；培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，學(xué)會(huì)表達(dá)生活的意義。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

視頻編輯的含義及掌握一種常用編輯工具確定為本節(jié)的重點(diǎn)；如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)視頻處理的學(xué)習(xí)舉和如何選擇編輯工具確定為本節(jié)的難點(diǎn)；

四、說(shuō)學(xué)生

學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開闊，富有個(gè)性，具備了一定的信息素養(yǎng)，他們渴望學(xué)到更多更有趣的信息技術(shù)知識(shí)。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、說(shuō)教法

“作品演示觀摩——教師引導(dǎo)——學(xué)生創(chuàng)作——小組交流評(píng)選——展示總結(jié)”。以“學(xué)生參與制作為主，教師指導(dǎo)為輔”。

六、說(shuō)學(xué)法：

引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究狀態(tài)，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感和學(xué)習(xí)興趣。

七、說(shuō)教學(xué)過程

（一）活躍氣氛、課題引入

（二）接受任務(wù)、自主創(chuàng)新

數(shù)據(jù)的計(jì)算

平灘中學(xué)

李廷英

一、說(shuō)教材

㈠、教材的地位與作用

1、教材：重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》第四版，本節(jié)內(nèi)容《數(shù)據(jù)的計(jì)算》是《初中信息技術(shù)》第四版（八年級(jí)上）第一單元第3節(jié)的內(nèi)容，它是Excel中的一個(gè)重點(diǎn)，在實(shí)際生活應(yīng)用中，比較常用。

2、現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，在生產(chǎn)及生活各個(gè)領(lǐng)域中，都有大量的數(shù)據(jù)信息要處理，像電話費(fèi)的收取、學(xué)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析等。隨著社會(huì)的的進(jìn)步，人們?cè)谌粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來(lái)越多，對(duì)處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來(lái)越高。然而，傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已不能滿足需求，計(jì)算機(jī)成為了最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的計(jì)算。中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要（試行）明確指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。因此，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生明確在電子表格中數(shù)據(jù)計(jì)算的方法，通過對(duì)數(shù)據(jù)計(jì)算方法的教學(xué)，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)計(jì)算的方法。

2、能力目標(biāo)：根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，通過：“講解—演示—實(shí)踐”結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、抽象思維能力和動(dòng)手能力。

3、思想目標(biāo)：通過教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)本學(xué)科的熱愛。㈢、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能利用數(shù)學(xué)公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算 難點(diǎn)：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)

二、說(shuō)教學(xué)對(duì)象

八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對(duì)于一些知識(shí)和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)，教師點(diǎn)則通，不點(diǎn)則不通。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

三、說(shuō)教法

本節(jié)課將在網(wǎng)絡(luò)教室里展示，并以“講解—演示—實(shí)踐”為主線，通過“講解—演示—練習(xí)—展評(píng)—總結(jié)”的程序，過渡到知識(shí)的應(yīng)用和練習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)理解和記憶，最后達(dá)到熟練應(yīng)用。

1、做課件來(lái)闡述基本內(nèi)容及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣可以省去板書，有更多時(shí)間來(lái)讓學(xué)生思考和操作。

2、利用Excel環(huán)境來(lái)實(shí)地進(jìn)行操作，這樣比較生動(dòng)且實(shí)際，學(xué)生容易理解和掌握。

四、說(shuō)學(xué)法 ⑴講練結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的講述，通過對(duì)知識(shí)的鞏固消化和運(yùn)用，最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；⑵采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)；⑶教師要少講，精講，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)計(jì)算在日常生活中的重要性。

五、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

采用分層教學(xué)的方法?？紤]照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，采用分層互補(bǔ)的方法，使得每一位學(xué)生在教學(xué)中都獲得個(gè)體的發(fā)展。

六、說(shuō)教學(xué)流程

在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，既要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)階段： ㈠創(chuàng)設(shè)情境：（這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：通過展示雅典國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上中國(guó)健兒獲獎(jiǎng)的圖片，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。）在雅典國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，中國(guó)健兒取得了驕人的成績(jī)：共獲得32枚金牌、17枚銀牌、14枚銅牌，平1項(xiàng)世界紀(jì)錄，創(chuàng)6項(xiàng)世界紀(jì)錄??當(dāng)五星紅旗一次次升起，我們心朝澎湃，熱血沸騰。同學(xué)們，為奧運(yùn)健兒吶喊助威吧！現(xiàn)在我們就幫助統(tǒng)計(jì)一下各國(guó)獎(jiǎng)牌的總數(shù)。㈡啟發(fā)探究：（這一環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，教師邊講邊演示，讓學(xué)生更容易理解和掌握。）

在電子表格中，數(shù)據(jù)的計(jì)算通常有兩種方式，一種是利用公式進(jìn)行計(jì)算，另一種是利用函數(shù)計(jì)算。

⑴利用公式進(jìn)行計(jì)算的一般步驟：

①選擇要存放數(shù)據(jù)結(jié)果的單元格，并輸入計(jì)算的公式，單擊回車鍵； ②選中該單元格，向下拖動(dòng)填充柄式。下面我們就用數(shù)學(xué)計(jì)算公式來(lái)統(tǒng)計(jì)雅典雅典奧運(yùn)會(huì)上各國(guó)獎(jiǎng)牌的總數(shù)：打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中，選擇“雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)”，單擊“打開”按鈕，出現(xiàn)“雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)”電子表格。選中F3單元格,輸入“=C3+D3+E3”；

單擊Enter鍵，得到美國(guó)隊(duì)獎(jiǎng)牌總數(shù)103塊； 再次選中F3單元格；

將鼠標(biāo)移至F3單元格右下角的填充柄上，鼠標(biāo)變成實(shí)心“+”，按住鼠標(biāo)左鍵，向正下方拖動(dòng)，讓出現(xiàn)的虛線框覆蓋F3至F12單元格，放開鼠標(biāo)左鍵，利用填充柄就完成了其它國(guó)家獎(jiǎng)牌總數(shù)的計(jì)算。

嘗試練習(xí)：在教師講解完成后，趁熱打鐵，讓學(xué)生嘗試操作，最后讓學(xué)生分析用公式計(jì)算數(shù)據(jù)的弊端，進(jìn)而引入Excel中的函數(shù)計(jì)算。

請(qǐng)同學(xué)們打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中，選擇“八年級(jí)（8）班成績(jī)分析表”，用數(shù)學(xué)公式計(jì)算出他們的總成績(jī)。⑵我們可以使用函數(shù)的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，步驟為：

方法一：選定要存放結(jié)果的第一個(gè)單元格,通過工具欄上“∑”選擇需要的函數(shù)； 打開“雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)”的電子表格。選中F3單元格； 單擊工具欄上“∑”（自動(dòng)求和）圖標(biāo)； 單擊回車鍵，完成美國(guó)隊(duì)獎(jiǎng)牌總數(shù)的計(jì)算；

再次選中F3單元格，將鼠標(biāo)移至F3單元格右下角的填充柄上； 按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動(dòng)填充柄，完成其它國(guó)家獎(jiǎng)牌總數(shù)的計(jì)算。嘗試練習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們打開Excel 2003，單擊“文件”→ “打開”→ “八年級(jí)（8）班成績(jī)分析表” →“打開”。然后通過工具欄上“∑”（查看旁邊下拉菜單中有什么內(nèi)容），求出工作表中同學(xué)們的總成績(jī)。

方法二：選定要存放結(jié)果的第一個(gè)單元格，單擊“插入（I）”→“函數(shù)（F）?”，彈出“插入函數(shù)”對(duì)話框，在“選擇函數(shù)”列表中選擇需要的函數(shù)，單擊“確定”按鈕。

在彈出的對(duì)話框中輸入求和或求平均值的數(shù)據(jù)區(qū)域（如果是連續(xù)單元格，可拖動(dòng)鼠標(biāo)完成。如果不是連續(xù)的單元格，則需要在按住Ctrl鍵的同時(shí)按鼠標(biāo)左鍵選取），單擊“確定”按鈕，計(jì)算結(jié)果自動(dòng)填充到單元格中。拖動(dòng)填充柄填充其它結(jié)果。具體操作為：

打開“八年級(jí)（8）班成績(jī)分析”的電子表格。選中G3單元格，單擊“插入”菜單；

選擇“函數(shù)”選項(xiàng)，彈出“插入函數(shù)”對(duì)話框； 在“選擇函數(shù)”列表中選擇“AVERAGE”（平均值）函數(shù)； 單擊“確定”按鈕，彈出“函數(shù)參數(shù)”對(duì)話框； 拖動(dòng)鼠標(biāo)選擇C3至E3區(qū)域；

單擊確定按鈕，完成第一個(gè)同學(xué)平均成績(jī)的計(jì)算。

再次選中G3單元格，將鼠標(biāo)移至G3單元格右下角的填充柄上； 按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動(dòng)填充柄，完成其他同學(xué)平均成績(jī)的計(jì)算。嘗試練習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中，選擇“八年級(jí)（8）班成績(jī)分析表”，用函數(shù)計(jì)算出他們的平均成績(jī)。想一想：

我們可否用數(shù)學(xué)公式來(lái)進(jìn)行平均值的計(jì)算，如果能，該怎么操作？ ㈣成果展示：思考練習(xí)后，讓學(xué)生上機(jī)邊說(shuō)邊演示，并對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)，其他學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)，教師適當(dāng)給予點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的“亮點(diǎn)”給予充分表?yè)P(yáng)。㈤課堂反饋：

本節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了在電子表格中數(shù)據(jù)計(jì)算的兩種方法，一種是利用公式進(jìn)行計(jì)算，另一種是利用函數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

無(wú)論哪種方式，首先要選中存放計(jì)算結(jié)果的單元格，并明確計(jì)算的方法和區(qū)域，然后輸入公式或函數(shù)進(jìn)行計(jì)算。而且在計(jì)算過程中，方法并不是唯一的，我們可以根據(jù)需要，靈活地選用最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。

靈活多樣的版面設(shè)置 說(shuō)

課

稿

重慶巴中

吳小洪

尊敬的各位評(píng)委、各位同行：

大家好！今天我將和大家一起探討《靈活多樣的版面設(shè)置》這一課的教學(xué)構(gòu)想。（出示：課題）

一、說(shuō)教材（首先我談?wù)剬?duì)教材的理解）

《電子板報(bào)》是重大版《初中信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)第2章的內(nèi)容，本章主要介紹電子板報(bào)的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生處理文字信息的能力?！鹅`活多樣的版面設(shè)置》是本章的第3節(jié)，是在第1節(jié)學(xué)生認(rèn)識(shí)電子板報(bào)和第2節(jié)學(xué)會(huì)制作板報(bào)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)介紹電子板報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本技巧，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)。

基于上述教材分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

（出示：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握電子板報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本技巧，構(gòu)建“美”的視覺效果 能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手解決問題的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的鑒賞與審美能力。電子板報(bào)的版面的設(shè)計(jì)要求做到規(guī)范、美觀，因此設(shè)計(jì)“交錯(cuò)版面”、“異形版面”、“圖文結(jié)合版面”是我的教學(xué)重點(diǎn)；同時(shí)電子板報(bào)作為一種宣傳方式，構(gòu)建“美”的視覺效果成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

初中信息技術(shù)課作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分，不能象以前那樣只注重講練結(jié)合，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線的教學(xué)原則。為此我主要采取創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行本課教學(xué)。（展示教法：創(chuàng)設(shè)情景法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）

三、說(shuō)學(xué)法

以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心是新課程改革的核心理念。初二學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)，有一定的動(dòng)手能力，在生活中也積累了一些信息技術(shù)知識(shí)。但學(xué)生的自我控制能力需要加強(qiáng)，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注意與學(xué)生的情感交流，既要讓學(xué)生敢于肯定自己的能力水平，也要讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，實(shí)現(xiàn)自我超越。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)、合作交流和成果展示等學(xué)習(xí)方式逐步完成任務(wù)，使學(xué)生活動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞、遷移。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（展示學(xué)法：自主探究法

合作交流法

成果展示法）

四、說(shuō)教學(xué)過程

初中信息技術(shù)課的特點(diǎn)是實(shí)踐操作性強(qiáng)。為此，我將從以下七個(gè)板塊來(lái)構(gòu)建這堂課的教學(xué)。

1、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課 愛因斯坦說(shuō)過，興趣是最好的老師。與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的事例是他們最容易接受和感興趣的。正好《春暉》文學(xué)社池社長(zhǎng)委托我在初二年級(jí)學(xué)生中尋找部分文字編輯，因此，我用這則招聘啟事來(lái)引出今天的新課。充分吸引學(xué)生注意力，為后面的課堂教學(xué)服務(wù)。（出示我校《春暉》文學(xué)社招聘編輯的啟事）

2、“試題”為引、初設(shè)版面

學(xué)生上節(jié)課學(xué)會(huì)了在板報(bào)中添加文字和圖片，那么怎樣讓這些對(duì)象漂亮地出現(xiàn)在板報(bào)上呢？接下來(lái)組織學(xué)生參與“假如我是小編輯”活動(dòng)。學(xué)生通過“角色”扮演快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（展示活動(dòng)的具體要求）

然后我利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理軟件，向?qū)W生傳送本次招聘文學(xué)社編輯的“試題”。（發(fā)送招聘“試題”）

3、熱身訓(xùn)練、互動(dòng)交流 指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，引導(dǎo)學(xué)生從字體、顏色、背景、圖形、圖片等方面對(duì)板報(bào)版面進(jìn)行設(shè)置。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

練習(xí)結(jié)束后，將部分作品通過網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)展示給學(xué)生，并請(qǐng)學(xué)生思考這樣一些問題：“還有其他方法使作品更漂亮嗎？”、“請(qǐng)你出出主意，怎樣讓這些板報(bào)更美觀？”。這樣學(xué)生會(huì)積極思考，不至于無(wú)事可做，學(xué)生的注意力會(huì)更集中。接著我讓學(xué)生欣賞一些與我校學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的電子板報(bào)。學(xué)生一定會(huì)很好奇，到底是什么樣的板報(bào)呢？（展示宣傳板報(bào)）

4、教師引領(lǐng)、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

在學(xué)生欣賞第一幅板報(bào)的時(shí)候，讓學(xué)生思考“為什么內(nèi)容與內(nèi)容之間要相互交錯(cuò)？”，學(xué)生經(jīng)過思考，原來(lái)這樣做的目的是節(jié)省板報(bào)空間，從而理解了使用“交錯(cuò)版面”的效果。當(dāng)學(xué)生看到第二幅板報(bào)里面各個(gè)欄目形狀有多邊形、圓形等多種形狀。請(qǐng)同學(xué)們想想，如果我們都使用方塊形，整個(gè)版面還會(huì)這樣生動(dòng)靈活嗎？很多同學(xué)這時(shí)才想起自己剛才一直使用的是文本框，版面自然很單調(diào)。學(xué)生腦海里有了“異形版面”的印象?！昂闷?，那不是校園門口為慶?！畫D女節(jié)’準(zhǔn)備的宣傳板報(bào)嗎？”，學(xué)生在欣賞第三幅板報(bào)時(shí)發(fā)出這樣的感嘆。原來(lái)這幅板報(bào)是用了一張圖片來(lái)作為背景，這樣版面結(jié)構(gòu)和色彩搭配更加合理，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

5、自主探究、活動(dòng)遷移

古人說(shuō)過“授人以魚，不如授人以漁”。新課程條件下的教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，探究解決問題的途徑和方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。因此我指導(dǎo)學(xué)生先自行閱讀教材，通過“我的版面我作主”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)怎樣使自己板報(bào)版面靈活多樣。（出示“我的版面我作主”活動(dòng)的要求）

活動(dòng)完成后，讓學(xué)生相互交流評(píng)價(jià)，談自己的體會(huì)和收獲，部分學(xué)生可能對(duì)教材內(nèi)容理解還不夠清晰，教師可以讓他們與基礎(chǔ)好的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，在同學(xué)的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成自己的作品。通過這樣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作過程中掌握方法和技能，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了他們互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短的品質(zhì)，提高了學(xué)生的鑒賞與審美能力。

最后讓學(xué)生展示自己的成果，也讓他們的成就感得到滿足，這種成就感也許是他們?cè)谟行┱n堂獲取不到的。

6、課后延伸、回歸生活 為了讓學(xué)生把課堂知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)以致用，并引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了下面的課外實(shí)踐活動(dòng)：

（出示：奧運(yùn)宣傳板報(bào)制作：今年8月，北京將舉辦第29屆奧運(yùn)會(huì)，人們以各種各樣的活動(dòng)來(lái)迎接奧運(yùn)的到來(lái)，宣傳奧運(yùn)的板報(bào)隨處可見。請(qǐng)你收集與奧運(yùn)相關(guān)的文字、圖片等信息，利用所學(xué)知識(shí)，制作一份宣傳北京奧運(yùn)的電子板報(bào)并在你的班上展出，老師將把部分好的作品報(bào)送我校校園藝術(shù)節(jié)組委會(huì)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。）

7、活動(dòng)總結(jié)、評(píng)比頒獎(jiǎng)

課堂表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)評(píng)為《春暉》文學(xué)社特約文字編輯，并發(fā)放聘用證書。

《網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果》說(shuō)課稿 銅梁縣舊縣初級(jí)中學(xué)

龍敏

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及同仁，大家上午好，很高興和大家共同參與本次信息技術(shù)教育研討活動(dòng)。我說(shuō)課的題目是：《網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果》——制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁(yè)。【教學(xué)內(nèi)容分析】 『說(shuō)教材』

這節(jié)課是重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》九年級(jí)第一章網(wǎng)頁(yè)制作中的重要組成部分，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并掌握了網(wǎng)頁(yè)簡(jiǎn)單制作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生給網(wǎng)頁(yè)添加字幕、交互式按鈕、插入FLASH動(dòng)畫、插入背景音樂等動(dòng)態(tài)效果，使網(wǎng)頁(yè)變得有聲有色。從而完成對(duì)三峽網(wǎng)頁(yè)的裝扮、修飾、美化任務(wù)，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。『說(shuō)學(xué)生』

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，制作網(wǎng)頁(yè)也成為一個(gè)附帶的產(chǎn)物流行起來(lái)。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)上網(wǎng)、WORD和POWERPOINT軟件，還會(huì)制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，動(dòng)手能較強(qiáng)。初三學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，對(duì)許多事物充滿了好奇心，富有探索精神。因此在上這節(jié)課的時(shí)候，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)分析】

根據(jù)本章教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 『知識(shí)目標(biāo)』：使學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)制作中添加動(dòng)態(tài)效果的方法?！耗芰δ繕?biāo)』：讓學(xué)生能夠熟練、靈活地美化自己的網(wǎng)頁(yè)作品?！呵楦心繕?biāo)』：通過網(wǎng)頁(yè)制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受及創(chuàng)造美的能力，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)?！局仉y點(diǎn)分析】

本節(jié)課應(yīng)突出的重點(diǎn)是：在網(wǎng)頁(yè)中添加字幕、交互式按鈕，插入FLASH動(dòng)畫，插入背景音樂，綜合運(yùn)用素材，使自己的網(wǎng)頁(yè)更美觀。

本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)是：對(duì)素材的更精細(xì)設(shè)置，對(duì)各個(gè)對(duì)話框的具體設(shè)置及其功能運(yùn)用?！窘谭ǚ治觥?/p>

信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，通過自主探究、教師綜合演示、效果對(duì)比、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)?！緦W(xué)法分析】

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容抽象，根據(jù)九年級(jí)學(xué)生心理特征，有較強(qiáng)的抽象邏輯思維能力，因此以形象直觀思維為主，使用多媒體作為輔助教學(xué)手段，變抽象為形象，為學(xué)生提供豐富的感性材料，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知、理解，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行小組競(jìng)賽學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看一看、想一想、練一練，以練為主，親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

【教學(xué)資源準(zhǔn)備】

課前需要做好以下教學(xué)準(zhǔn)備： 『硬件準(zhǔn)備』：一間擁有多媒體平臺(tái)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。(遠(yuǎn)程教育模式三的網(wǎng)絡(luò)教室)『軟件準(zhǔn)備』：電腦裝有Windows XP操作系統(tǒng)、FrontPage2003、PowerPoint2003、多媒體電子教室、教師制作好的PPT?！核夭臏?zhǔn)備』：

1、準(zhǔn)備兩張不同效果的新房圖片；

2、兩張內(nèi)容及布局一樣，但效果卻不同的網(wǎng)頁(yè)；

3、有關(guān)長(zhǎng)江三峽的圖片、聲音、動(dòng)畫等素材庫(kù)。(為了提高效率,需在課前將素材發(fā)送至每臺(tái)計(jì)算機(jī)中。)【教學(xué)時(shí)間】

本節(jié)教材安排內(nèi)容較多，我計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)完成。本節(jié)課將學(xué)習(xí)前三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：制作動(dòng)態(tài)效果(字幕、交互式按鈕)、插入FLASH動(dòng)畫、背景音樂，第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)插入視頻以及動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的概念，內(nèi)容較多，讓學(xué)生自主探究，并在下節(jié)課詳細(xì)介紹?！菊n堂教學(xué)程序】

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題（3分鐘）

按照心理學(xué)常識(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

首先創(chuàng)設(shè)情景１：展示PPT１（兩套不同效果的新房，Ａ套剛修好還未進(jìn)行任何裝璜，而Ｂ套是已裝璜得非常漂亮的新房）。

教師提問：你喜歡在哪套房間里生活呢？為什么？

然后創(chuàng)設(shè)情景２：出示PPT２（兩張三峽網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容及布局一樣，但網(wǎng)頁(yè)Ａ為純靜態(tài)的網(wǎng)頁(yè)，未進(jìn)行任何動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置，而網(wǎng)頁(yè)Ｂ是經(jīng)過精細(xì)裝飾的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)）。

教師提問：網(wǎng)頁(yè)Ａ是小明制作的，網(wǎng)頁(yè)Ｂ是小剛制作的，哪張網(wǎng)頁(yè)更漂亮？為什么？

最后教師引入課題：美，是道德上的善的象征，是從靈魂深處發(fā)出的，美的事物是永恒的喜悅，而充滿活力則是美最好的表達(dá)方式。因此我們不僅要從生活中尋找活力美，還可以從我們的網(wǎng)頁(yè)制作中找到真正的美，今天我們一起來(lái)設(shè)置網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果，制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁(yè)。

板書課題：1.3 網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果 然后將全班學(xué)生分成四個(gè)小組，宣布今天的小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽正式開始，看哪些同學(xué)能為自己的小組增添活力。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，掌握新知

(24分鐘)

（一）制作動(dòng)態(tài)的三峽網(wǎng)頁(yè) 出示PPT3：網(wǎng)頁(yè)A。導(dǎo)入第一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)：小明制作的網(wǎng)頁(yè)，所有的文檔內(nèi)容已經(jīng)輸入，但缺乏動(dòng)感，效果不好，你們能幫他讓網(wǎng)頁(yè)（三峽藝苑）“動(dòng)起來(lái)”嗎？ 任務(wù)一：讓網(wǎng)頁(yè)動(dòng)起來(lái)。教師打開網(wǎng)頁(yè)A，引導(dǎo)學(xué)生回憶在word或Powerpoint中學(xué)習(xí)過“插入”菜單中對(duì)象的設(shè)置，過渡到網(wǎng)頁(yè)的插入”WEB組件(C)”中“動(dòng)態(tài)效果”的設(shè)置。然后和學(xué)生一起，共同探討設(shè)置動(dòng)態(tài)效果的好方法。

同時(shí)請(qǐng)學(xué)生注意FrontPage 2003插入菜單中哪些對(duì)象與Powerpoint中不同。（提醒學(xué)生掌握技巧：1在文本框中輸入要滾動(dòng)的文字，設(shè)置文字的方向、速度、表現(xiàn)方式等就可以實(shí)現(xiàn)滾動(dòng)字幕的制作；2在交互式按鈕屬性中可以對(duì)按鈕、字體、圖像3個(gè)屬性進(jìn)行設(shè)置,其中按鈕屬性框可以設(shè)置按鈕的類型以及按鈕上的文字和鏈接對(duì)象；3字體、字號(hào)、顏色的恰當(dāng)搭配，可以給人留下深刻的印象.。）

然后學(xué)生親自實(shí)踐操作練習(xí)，完成任務(wù)一，靈活熟練地對(duì)網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置。

[過程評(píng)價(jià)]：強(qiáng)調(diào)技巧的掌握，將網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)設(shè)置前后的效果進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)哪個(gè)更美,更具活力。

（二）插入FLASH動(dòng)畫

問題導(dǎo)入下一新知識(shí)點(diǎn)：我們剛才已經(jīng)給網(wǎng)頁(yè)“三峽藝苑”增添了活力，那么大家能否再給它的戴上一件“頭飾”，讓它看起來(lái)更漂亮些呢？ 任務(wù)二：給網(wǎng)頁(yè)“戴上頭飾”。

讓學(xué)生打開子網(wǎng)頁(yè)三峽風(fēng)光，自主探究練習(xí)，嘗試發(fā)現(xiàn)新知，深入感知綜合實(shí)踐，完成任務(wù)二。

[過程評(píng)價(jià)]：展示各小組優(yōu)秀作品，并請(qǐng)小組代表介紹探究心得。比如：FLASH動(dòng)畫插入的方法、屬性設(shè)置、以及各小組的新發(fā)現(xiàn)：動(dòng)畫插入后，并不能夠直接看到動(dòng)畫的效果，必須切換到預(yù)覽視圖才能夠看到。老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（三）插入背景音樂

第三個(gè)新知識(shí)銜接：剛才大家給網(wǎng)站“三峽藝苑”添加動(dòng)態(tài)效果、插入了FLASH動(dòng)畫，已經(jīng)夠漂亮、擁有活力了，但大家能否給它再加上悅耳的音樂，讓我們的網(wǎng)頁(yè)“有聲有色”呢？ 任務(wù)三：讓網(wǎng)頁(yè)“有聲有色”。

打開主頁(yè)，以小組為單位合作學(xué)習(xí)，探索新方法，實(shí)踐操作，完成任務(wù)三，感受其“有聲有色”的良好聽覺效果。

[過程評(píng)價(jià)]：請(qǐng)優(yōu)秀作品的小組代表前臺(tái)展示。并由各小組介紹任務(wù)體會(huì)和新方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材“友情提醒”部分的知識(shí)，然后對(duì)插入背景音樂的前后效果進(jìn)行對(duì)比。老師進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)。

三、反饋練習(xí)，熟練掌握（15分鐘）

三個(gè)知識(shí)點(diǎn)已學(xué)完，最后讓學(xué)生綜合反饋練習(xí)，進(jìn)行小組綜合才藝大比拼。

教師提出要求：熟練掌握對(duì)素材的更精細(xì)設(shè)置，對(duì)屬性對(duì)話框的具體設(shè)置及其功能運(yùn)用，完成教學(xué)難點(diǎn)任務(wù)。

課堂作業(yè)：由老師提供部分生活片斷或有關(guān)銅梁龍舞、火龍表演、龍鄉(xiāng)放歌等圖、文、聲、動(dòng)畫等素材，結(jié)合P29《思考與練習(xí)》，為“我愛家鄉(xiāng)”主題網(wǎng)站或“學(xué)生個(gè)人網(wǎng)站”添加動(dòng)態(tài)效果、動(dòng)畫以及背景音樂等。教師對(duì)各小組進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并對(duì)各小組學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，展示其優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)作品，鼓勵(lì)同學(xué)在課外制作更精美的網(wǎng)頁(yè)作品。

四、歸納總結(jié)，靈活運(yùn)用

（3分鐘）

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置，通過插入菜單、設(shè)置“網(wǎng)頁(yè)屬性”等操作，讓網(wǎng)頁(yè)活力十足，增加了觀賞性。還給網(wǎng)頁(yè)添加背景音樂，使網(wǎng)頁(yè)“有聲有色”。同學(xué)們?cè)谥谱骶W(wǎng)頁(yè)過程中要注意積累方法，通過裝扮、修飾、美化網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生從視覺聽覺上感受美的愉悅，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

五、精當(dāng)板書，條理清楚

在教學(xué)過程中還配上精當(dāng)?shù)陌鍟沂窘滩木A，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生思維，強(qiáng)化記憶效果，提高教學(xué)效率。

1.3 網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果

一、添加動(dòng)態(tài)效果

任務(wù)一：讓網(wǎng)頁(yè)動(dòng)起來(lái)

二、插入FLASH

任務(wù)二：給網(wǎng)頁(yè)“戴上頭飾”

三、插入背景音樂

任務(wù)三：讓網(wǎng)頁(yè)“有聲有色”

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

一次完整的課堂教學(xué)離不開教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施。在這節(jié)課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，提出問題，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了美，任務(wù)中創(chuàng)造了美，掌握了重點(diǎn)知識(shí)，完成了難點(diǎn)任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)過程中我穿插了學(xué)習(xí)任務(wù)、課堂作業(yè)，并設(shè)定了以下評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1、學(xué)生能否積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2、小組間學(xué)生相互評(píng)價(jià)，探討學(xué)習(xí)方法；

3、學(xué)生能否獨(dú)立思考，提出與他人不同的見解；

4、對(duì)于學(xué)生的其他特殊表現(xiàn)和行為習(xí)慣的重要轉(zhuǎn)變給予相應(yīng)評(píng)價(jià)。

整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在1、自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。

2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式體現(xiàn)在教師，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)。

3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，即鞏固所學(xué)的知識(shí)，用到的素材貼近生活，有利于問題的解決。（部分學(xué)生作品欣賞）

本節(jié)課已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及同仁批評(píng)指正！謝謝！

在《Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算》說(shuō)課稿 利用公式、函數(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)的一般步驟 銅梁縣關(guān)濺中學(xué)校：劉行鳳 我說(shuō)課的題目是《EXCEL中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算》，電子表格Excel的主要功能就是用來(lái)計(jì)算報(bào)表，本節(jié)課是Excel當(dāng)中最重要的一節(jié)課之一，學(xué)生能否正確、熟練地掌握Excel的計(jì)算操作，與本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況相聯(lián)系。下面我就從教材、學(xué)法、教法以及教學(xué)過程等四方面加以說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象

本節(jié)課是重慶大學(xué)出版社編寫的中學(xué)信息技術(shù)八年級(jí)（上）第一節(jié)在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，該節(jié)分兩課時(shí)，這是第一課時(shí)：使用公式、函數(shù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。教材對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生。

2、說(shuō)教學(xué)作用地位

現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)，在生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域，都有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像學(xué)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析、電話費(fèi)的收取、工資表格的統(tǒng)計(jì)等。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)谌粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來(lái)越多，對(duì)處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來(lái)越高。然而傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿足需求，計(jì)算機(jī)成為最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的處理。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)使用Excel中的公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)。（2）技能目標(biāo): 懂得利用Excel的公式計(jì)算日常工作的各種報(bào)表（例如：工資表、成績(jī)表等）。（3）情感目標(biāo): 讓學(xué)生親身體驗(yàn)EXCEL強(qiáng)大的運(yùn)算功能，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于動(dòng)手、自主探究能力，和不斷探究新知識(shí)的欲望。（4）德育目標(biāo)

教育學(xué)生要公正、準(zhǔn)確地做好各種報(bào)表；不要弄虛作假，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。（5）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能利用公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算和統(tǒng)計(jì) 難點(diǎn)：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)

二、說(shuō)學(xué)法

1、學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)法分析

（1）采用多媒體互動(dòng)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）教師少講、精講、讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)計(jì)算在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題。既有利于學(xué)習(xí)新東西，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（3），強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的講述和數(shù)據(jù)處理問題的分析，通過對(duì)知識(shí)的鞏固，消化和運(yùn)用，通過講練結(jié)合最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

三、說(shuō)教法 １、自學(xué)法

對(duì)于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，并且教材有明確答案的知識(shí)點(diǎn)，采用自學(xué)法，既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。２、實(shí)例演示法與講授法相結(jié)合

為了使學(xué)生更快、更容易地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，我特別設(shè)計(jì)了幾個(gè)有針對(duì)性的、能夠突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的報(bào)表實(shí)例。通過一邊講解教學(xué)內(nèi)容，一邊完成相應(yīng)的課堂實(shí)例的操作演示，這樣可以給學(xué)生留下深刻直觀的印象，讓學(xué)生更快、更容易地掌握新知識(shí)。３、提問法與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合

在完成實(shí)例的過程中，我會(huì)通過“提出疑問”逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題的活動(dòng)中來(lái)，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對(duì)問題、積極探索解決問題的良好習(xí)慣。

四、說(shuō)教學(xué)過程

復(fù)習(xí)與引入（約5分鐘）

復(fù)習(xí)內(nèi)容：Excel的基本操作（單元格的選定、移動(dòng)、復(fù)制和刪除等）引入新課：

學(xué)生看教材P15中的雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)，請(qǐng)一位學(xué)生用Word計(jì)算該報(bào)表。（5分鐘）(目的： 一方面回顧一下Word表格的計(jì)算，另一方面讓學(xué)生意識(shí)到利用Word計(jì)算該報(bào)表十分麻煩。)如果在Excel中計(jì)算該報(bào)表，應(yīng)該怎么樣操作？會(huì)不會(huì)比較方便、快捷呢？接著我說(shuō)答案是肯定的，同學(xué)們想不想知道是怎么操作的？

（目的：使學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）

（一）利用公式進(jìn)行計(jì)算的一般步驟（8分鐘）教師將用公式計(jì)算出獎(jiǎng)牌總數(shù)。（教師講解時(shí)演示操作過程。）

（二）利用函數(shù)進(jìn)行計(jì)算的一般步驟（10分鐘）教師將獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)表表格用函數(shù)計(jì)算出獎(jiǎng)牌總數(shù)。（既講述又演示操作過程。）

（三）學(xué)生練習(xí)操作過程（20分鐘）

在excel中，學(xué)生打開一個(gè)成績(jī)表格，并分別運(yùn)用公式、函數(shù)形式計(jì)算出總成績(jī)、平均成績(jī)。（目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。）

制作圖文并茂的電子板報(bào)說(shuō)課稿 東城中學(xué)

王均

一、緊扣特點(diǎn)說(shuō)教材

選用教材：初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)教材重慶大學(xué)第四版八年級(jí)上。教材特點(diǎn)：專題編排為主，強(qiáng)調(diào)集團(tuán)性、趣味性。

本節(jié)教材整合了語(yǔ)文、美術(shù)等諸學(xué)科元素。本節(jié)教材使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)文字處理軟件，學(xué)生在認(rèn)識(shí)、欣賞了電子板報(bào)后，自己參與制作一份豐富多樣、別具特色的電子板報(bào)作品。本課在《電子板報(bào)》這一單元板塊的學(xué)習(xí)中所起的作用相當(dāng)大，不僅是對(duì)上一課學(xué)習(xí)內(nèi)容的細(xì)化，還將本單元的學(xué)習(xí)推向了一個(gè)高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也由此沖向最高點(diǎn)，可以直接延續(xù)到緊隨其后的同樣精彩一課《靈活多樣的版面設(shè)置》。是word教學(xué)中非常重要的一課。

二、凸顯主體說(shuō)學(xué)情 學(xué)生經(jīng)過二學(xué)期的訓(xùn)練，已初步掌握了電腦和網(wǎng)絡(luò)操作的一些基本技能，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)加深學(xué)生的操作能力。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，興趣指向離散度高，因而設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)注重任務(wù)的層次性和激發(fā)興趣的持續(xù)性。

三、更新理念說(shuō)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

⑴．

通過學(xué)習(xí)，了解頁(yè)面設(shè)置的知識(shí)。⑵．

學(xué)會(huì)設(shè)置文字效果。

⑶．

學(xué)會(huì)在WPS文檔中插入圖片及調(diào)整圖片。⑷．

掌握?qǐng)D文混排的技巧，并會(huì)用網(wǎng)絡(luò)收集資料。2.過程與方法目標(biāo)

⑴．利用文字工具對(duì)文字進(jìn)行修飾。

⑵．合理選用圖片，制作出圖文并茂的作品。

⑶．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、協(xié)作學(xué)習(xí)、以及想象、創(chuàng)造、觀察和知識(shí)遷移等能力。⑷．培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息的能力。⑸．培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。⑹．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

⑴．通過欣賞優(yōu)秀的電子板報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。⑵．體會(huì)愛與被愛，享受人情的溫馨。愉快學(xué)習(xí)，快樂創(chuàng)作。⑶．培養(yǎng)版權(quán)意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)分析

word軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字處理和排版，當(dāng)然word的軟件的教學(xué)之重點(diǎn)也就是這兩點(diǎn)。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識(shí)）、編輯、格式設(shè)置（字體、字號(hào)、顏色、特殊格式）；版式設(shè)置包括頁(yè)面設(shè)置（紙張、邊距、縮進(jìn)、間距、邊框、背景）、對(duì)象（圖片、文本框、藝術(shù)字）插入及版式。

教學(xué)重點(diǎn)：文字處理、圖片和網(wǎng)頁(yè)圖片的格式設(shè)置

五、教學(xué)難點(diǎn)分析

文字修飾、圖文并排的靈活適當(dāng)運(yùn)用。因此在本節(jié)課的教學(xué)過程中，提醒學(xué)生：我們的最終目的是在修飾文章，把整個(gè)文章修整得漂亮、美觀、協(xié)調(diào)、和諧，不拘泥具體的某一部分的修飾，注重文章的整體布局。

六、依據(jù)理論說(shuō)教法

1、教學(xué)方法

構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究，圍繞給“三峽移民精神”做板報(bào)的任務(wù)。采用多種教學(xué)手段，完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

其主要教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分層教學(xué)法、探索式教學(xué)法、討論法、演示法。

2、學(xué)法指導(dǎo)

體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自主操作通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)最后達(dá)到有情感的創(chuàng)作電子作品。

七、整合資源說(shuō)準(zhǔn)備

硬件準(zhǔn)備：多媒體電子教室 軟件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件

素材準(zhǔn)備：多媒體短片、圖片網(wǎng)址

八、情感互動(dòng)說(shuō)過程（小組協(xié)作學(xué)習(xí)）㈠．創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

通過出示“三峽移民精神”短片，（投影和廣播教學(xué)軟件展示）。

教師通過三峽移民精神的板報(bào)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。以“三峽移民精神” 為主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)愛家教育。

上節(jié)課我們?cè)诔踝R(shí)電子板報(bào)的時(shí)候認(rèn)識(shí)文字處理軟件wps、word，今天我們就來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)怎樣用word來(lái)做一份圖文并茂的電子板報(bào)。（請(qǐng)學(xué)生打開word2003）㈡．合作學(xué)習(xí)，探究新知

任務(wù)一：進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置及對(duì)文字進(jìn)行美化 教師講解（屏幕廣播）“頁(yè)面設(shè)置”在新頁(yè)面中，通過點(diǎn)擊“文件”

“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)板報(bào)的版面進(jìn)行設(shè)置。學(xué)生在實(shí)踐過程中，必然會(huì)提出問題：選擇多大的版面，紙張邊距的如何設(shè)置，及頁(yè)眉頁(yè)腳進(jìn)行設(shè)置，怎樣進(jìn)行分欄。對(duì)第一個(gè)問題，我先請(qǐng)同學(xué)回憶前面學(xué)過的有EXCEL中對(duì)頁(yè)面的操作，將原有的知識(shí)遷移過來(lái)。

對(duì)第二個(gè)問題，文字的美化，叫同學(xué)點(diǎn)開“格式”菜單讓學(xué)生自主操作，在操作中探索問題答案。我會(huì)進(jìn)行課堂巡視，幫助學(xué)生解決問題。任務(wù)完成必須有先有后，老師鼓勵(lì)先完成的學(xué)生積極協(xié)作和指導(dǎo)后進(jìn)者。學(xué)有余力的同學(xué)讓他們自主探索圖片的插入方法，并把自己的發(fā)現(xiàn)與其它同學(xué)共享。全體學(xué)生完成后引導(dǎo)同學(xué)歸納頁(yè)面設(shè)置及文字修飾的一般操作步驟。并延伸到對(duì)一段文字的設(shè)置方式。

知識(shí)遷移：對(duì)段落的設(shè)置這一遷移的知識(shí)，一般同學(xué)都不太注意，因?yàn)檫@一設(shè)置效果沒有修飾效果來(lái)得顯著，但作為教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，學(xué)習(xí)者不能只追求眼前的效果，更應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)對(duì)學(xué)好操作技能。在板報(bào)的制作過程中注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、多種途徑嘗試解決問題的能力。

任務(wù)二：學(xué)會(huì)插入圖片、將文件中的圖片插入文章中、設(shè)置圖片格式以及圖片不同的文字環(huán)繞方式。

1、教師在大屏幕展示帶圖片并設(shè)置好格式的精美“三峽移民精神”板報(bào)作品。

2、教師講解圖片的插入方法：選擇“插入——圖片——來(lái)自文件或剪貼畫”選擇一幅自己喜歡的畫。

3、講解圖片格式的設(shè)置方法：對(duì)圖片的格式進(jìn)行設(shè)置，指到圖片點(diǎn)鼠標(biāo)右鍵，在出現(xiàn)的對(duì)話框中選擇設(shè)置圖片格式工具可對(duì)圖片進(jìn)行文字顏色與線條、大小、版式的設(shè)置，與文字的繞排方式的設(shè)置先請(qǐng)同學(xué)們單擊圖片工具欄的文字環(huán)繞按鈕，了解七種文字環(huán)繞方式。然后分組研究。

4、圖片工具欄的使用。

全班分六個(gè)小組，分別研究七種文字環(huán)繞方式的操作方法及其對(duì)圖文混排效果的影響。小組活動(dòng)期間倡導(dǎo)學(xué)生相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，融會(huì)集體智慧。活動(dòng)后期各組將研究所得填入“研究結(jié)果報(bào)告表”，并推舉代表將研究成果向全班同學(xué)作演示匯報(bào)。

以小組合作形式完成作品，組內(nèi)分工，共同完成任務(wù)，消除了學(xué)生能力上的差異，各展所長(zhǎng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。㈢．拓展延伸，升華感情

任務(wù)三：如何將WEB網(wǎng)頁(yè)中圖片加入板報(bào)中？

1、教師讓學(xué)生上機(jī)實(shí)際操作，并得出操作方法。

2、抽能力較強(qiáng)學(xué)生在課堂上講解并給其他同學(xué)示范。

3、教師強(qiáng)調(diào)并點(diǎn)評(píng)。

（1）只要在這張圖片上單擊鼠標(biāo)的右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為??”命令，將圖片保存下來(lái)，再用word2003中“插入”菜單——“圖片”——“來(lái)自文件”來(lái)插入。在另存圖片時(shí)，有的同學(xué)會(huì)忘記把圖片存在哪個(gè)文件夾下去了，再進(jìn)行下一步操作就有出現(xiàn)到處找圖片的問題，這時(shí)我會(huì)提醒同學(xué)們把圖片文件存在自己新建的一個(gè)“圖片下載”文件夾中，以便用的時(shí)候找得到。（2）、也可在彈出的菜單中選擇“復(fù)制”命令，將圖片復(fù)制下來(lái)，再粘貼到文檔中。

4、圖片的版權(quán)問題：插入來(lái)自文件的圖片。此時(shí)應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生：當(dāng)我們引用圖片時(shí)，請(qǐng)尊重他人的勞動(dòng)成果，注意圖片版權(quán)。以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)進(jìn)行信息收集，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

5、課堂練習(xí)：學(xué)生進(jìn)一步修改美化“三峽移民精神”板報(bào)。完成后，每小組推選一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同賞析。㈣.課堂小結(jié)

首先抽部分學(xué)生自評(píng)，介紹設(shè)計(jì)思想、制作方法。再讓其他同學(xué)評(píng)析。教師適時(shí)參與討論，引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

對(duì)學(xué)生完成的作品，找出其優(yōu)點(diǎn)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生都有成就感，真正做到愉快學(xué)習(xí)，快樂創(chuàng)作。

對(duì)敢于發(fā)表觀點(diǎn)的同學(xué)應(yīng)該予以肯定。讓學(xué)生明白，每個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)是不同的，構(gòu)成美的規(guī)律也是多樣的。

經(jīng)過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，本課教學(xué)目標(biāo)基本完成。

㈤．課后作業(yè)：展示一幅奧運(yùn)板報(bào)作品并布置以下作業(yè)。

大家都知道，在過幾個(gè)月奧運(yùn)會(huì)就要在我們國(guó)家舉行了，關(guān)于奧運(yùn)精神我們也了解了不少。現(xiàn)在，發(fā)揮你們的想象力，在網(wǎng)上收集資料作一個(gè)以展示北京08奧運(yùn)風(fēng)采為主體的小報(bào)，做得好的，老師可以幫你們打印出來(lái)，送給你們，你們可以放在教室里的板報(bào)上，可以帶回家去給爸爸媽媽看一看。

九、板書設(shè)計(jì)： 插入——圖片——來(lái)自文件或剪貼畫

右擊——圖片另存為??——插入——圖片——來(lái)自文件 右擊——復(fù)制——切換回word2003——粘貼

《郵件好管家》說(shuō)課

一、說(shuō)教材

《郵件好管家》是八年級(jí)上冊(cè)教材，本冊(cè)教材通過“網(wǎng)絡(luò)與生活”、“網(wǎng)上交流”、“網(wǎng)上安家”等三個(gè)單元，使學(xué)生初步掌握有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)網(wǎng)上的基本技能，培養(yǎng)初步的網(wǎng)絡(luò)道德文明，并能利用網(wǎng)頁(yè)形式加工處理發(fā)布信息，進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、發(fā)展創(chuàng)新的能力，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] www.tmdps.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。由此我們不難看出，本冊(cè)教材一直圍繞著“網(wǎng)絡(luò)”為主線，逐步深入細(xì)致的進(jìn)行了各單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

《郵件好管家》作為第二單元“網(wǎng)上交流”的組成部分，這課的學(xué)習(xí)任務(wù)是在上一課(即能在Foxmail中收發(fā)電子郵件)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)foxmail，初步掌握在Foxmail中收發(fā)附件的技能，并學(xué)會(huì)運(yùn)用Foxmail的地址薄功能及設(shè)置多賬號(hào)多用戶用法。我認(rèn)為，本課是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，因?yàn)閒oxmail軟件提供了高效管理電子郵件的功能，在我們的實(shí)際生活中非常實(shí)用，作為一項(xiàng)基本技能應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)并掌握。本課在整冊(cè)教材中主要起到了銜接的作用，作為基本技能課，是學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)內(nèi)容所必不可少的組成部分。

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要根據(jù)知識(shí)與能力，過程與方法、情感態(tài)度三個(gè)緯度來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合信息技術(shù)這門學(xué)科的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)foxmail附件;理解附件的作用;認(rèn)識(shí)地址簿，理解其作用。

技能目標(biāo)：1.掌握Foxmail中收發(fā)附件的技能;

2.會(huì)運(yùn)用Foxmail的地址薄功能。

情感目標(biāo)：本課就是要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)用在日常交流上，不但要交流還要方便交流?！熬诠芾碜约旱娜粘｀]件”是本課向?qū)W生傳達(dá)的情感信息。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生熟悉Foxmail軟件環(huán)境，充分運(yùn)用Foxmail管理電子郵件交流，使用foxmail收發(fā)附件，在foxmail中設(shè)置地址簿，挖掘Foxmail的強(qiáng)大功能使之更好服務(wù)于電子郵件交流。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握f(shuō)oxmail中地址簿的功能及操作。

四、說(shuō)學(xué)生

學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)，一直都是學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，在前一節(jié)課，對(duì)客戶端軟件foxmail已經(jīng)有了初步的了解，大部分學(xué)生可以輕松的使用foxmail收發(fā)電子郵件。在本課進(jìn)一步學(xué)習(xí)foxmail的其他功能里，學(xué)生更是充滿了強(qiáng)烈的好奇心，表現(xiàn)出來(lái)的求知欲特別明顯。

五、說(shuō)教法和學(xué)法

根據(jù)本課的課程特征及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中我采用了以下的教學(xué)法： 如“啟發(fā)式”教學(xué)法及任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。

現(xiàn)代教育教學(xué)的目的不僅僅是教學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)，也就是“學(xué)會(huì)不如會(huì)學(xué)”。那么由此可知，指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法是極其重要的。本課中，我指導(dǎo)學(xué)生掌握以下三種學(xué)習(xí)方法，自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、操作實(shí)踐法等。

六、說(shuō)教學(xué)過程

合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，因此，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為如下四個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入;

(二)步步為營(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo);

(三)展示自我，鞏固新知;

(四)歸納總結(jié)，完成建構(gòu)。

具體闡述如下：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入;

1、導(dǎo)入

奧運(yùn)會(huì)在美麗的雅典隆重的舉行，我們沉浸在勝利的喜悅中，同學(xué)們，大家是否還記得英雄們的形象，你印象最深的是誰(shuí)呢?他是參與什么項(xiàng)目的?老師先請(qǐng)一位同學(xué)介紹一個(gè)心目中的英雄人物吧!(劉翔 110米跨欄跑等)

2、介紹完畢，引入知識(shí)點(diǎn)，設(shè)疑。

原來(lái)每一位同學(xué)的心目中都有不同的英雄，接下來(lái)老師要檢查一下，你是否是真的了解他?課前老師給每一位同學(xué)都發(fā)送了一封電子郵件，介紹的都是奧運(yùn)會(huì)的英雄，還有他們的照片，請(qǐng)同學(xué)們用foxmail收取老師給你們發(fā)的這封郵件。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的積極性，滲透愛國(guó)情感教育。

(二)步步為營(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo);

1、收取信件，發(fā)現(xiàn)問題。

學(xué)生在收取郵件后，發(fā)現(xiàn)只有老師寫給學(xué)生的信，并沒有小文章和照片。

2、質(zhì)疑，探索新知。

任務(wù)一：誰(shuí)收到了英雄的照片?他是誰(shuí)?(時(shí)間5分鐘)沒有收到的同學(xué)嘗試著找一找，小文章和照片都跑到哪里去了?

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)法及合作精神。

任務(wù)二：把你知道的奧運(yùn)英雄的資料及圖片發(fā)給班級(jí)所有的同學(xué)!

1、設(shè)疑

設(shè)置問題：暫時(shí)我們不知道其他同學(xué)的聯(lián)系信息，如果我們把聯(lián)系人的信息建立起來(lái)，豈不是很方便，在foxmail中如何建立聯(lián)系人的信息?

2、探索新知

嘗試性操作。

(三)展示自我，鞏固新知;

1、一位同學(xué)演示收取附件的方法，并介紹添加附件的方式。

2、一學(xué)生演示使用地址簿。

發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，既提高了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力及表達(dá)能力，又共同鞏固了所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

(四)歸納總結(jié)，完成建構(gòu)。

1、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，各自選擇幾種自己認(rèn)為快捷。

2、教師幫助學(xué)生輸理知識(shí)，歸納總結(jié)。

為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。

七、教學(xué)反思

由于學(xué)生信息技術(shù)水平差異較大，必須照顧到不同層次學(xué)生實(shí)際情況。因此在做練習(xí)時(shí)，我要求后進(jìn)生盡量熟練掌握一種操作方法。中等生除熟練掌握一種操作方法外，還要會(huì)用其它方法完成操作。優(yōu)等生要熟練掌握兩種以上的方法。最終使每個(gè)學(xué)生都有收獲有所進(jìn)步。

初中信息技術(shù)說(shuō)課稿

一、教材分析

（一）教材地位和作用

本節(jié)課選自教材初中版信息技術(shù)第二冊(cè)第四節(jié)的內(nèi)容，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] www.tmdps.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。在當(dāng)代快節(jié)奏的社會(huì)中，人們對(duì)于信息傳播與交流日益增長(zhǎng)的需求促進(jìn)了信息技術(shù)的高速發(fā)展。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段，網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不可缺少的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會(huì)就有同于筆和紙。

（二）教材分析和處理：

教材依次介紹了電子信箱的申請(qǐng)及郵件的收發(fā)。以前的教學(xué)中，按照教材的編排，我采用講授法。但講完后，總覺得學(xué)生有這樣的幾個(gè)問題：一是部分學(xué)生對(duì)枯燥的計(jì)算機(jī)理論毫無(wú)興趣；二是對(duì)于概念性的內(nèi)容太過抽象不易理解；三是學(xué)生已經(jīng)不滿足于填鴨式的講授，想自己動(dòng)手操作實(shí)踐的要求增加。因此，為了便于學(xué)生更好地掌握知識(shí)，對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)我做了如下處理：

1.以學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入課題, 提出問題我們?nèi)粘＝涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ?這些工具與E-mail相比有什么區(qū)別，E-mail有什么優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生一開課就精神飽滿.2.在知識(shí)點(diǎn)講授時(shí),首先結(jié)合學(xué)生申請(qǐng)郵箱,使學(xué)生有了成就感引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握應(yīng)用的知識(shí)技能.3.本節(jié)課將知識(shí)點(diǎn)分解成三個(gè)任務(wù),通過學(xué)生上機(jī)實(shí)踐,老師引導(dǎo),讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)電子郵件（附件的添加）

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法

2． 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3． 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自信心。

4． 思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和參與研究意識(shí)，在學(xué)生自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，增強(qiáng)他們學(xué)好知識(shí)、掌握技能的信心。

二、說(shuō)學(xué)情 1．能力基礎(chǔ)：

初中的學(xué)生在認(rèn)知方面，已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力，接受新知識(shí)的速度較快，掌握新技能的能力也較強(qiáng)。2．知識(shí)基礎(chǔ)： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識(shí).部分學(xué)生的家庭已具備了上網(wǎng)的條件，已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上交流，學(xué)會(huì)上網(wǎng)瀏覽和玩游戲，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] www.tmdps.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

3．情感基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。

三、說(shuō)教法

本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與引探教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，重在優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用。一方面，教師通過一連串的提問與比較，引導(dǎo)學(xué)生完成，使得本節(jié)課的教學(xué)步步深入，一氣呵成。另一方面，通過“觀察、分析、設(shè)疑、類比、總結(jié)、練習(xí)”完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、理解、記憶、掌握。

四、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過程中，必須加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，本節(jié)課我主要要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

1.明了：明確了解教學(xué)目標(biāo)，掌握網(wǎng)絡(luò)在生活中的作用，從而對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活有個(gè)感性的認(rèn)知。2.探究：該部分內(nèi)容學(xué)生較好理解，教學(xué)中通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生去探究學(xué)習(xí)，既突出了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也相應(yīng)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。學(xué)生通過回答問題的方式來(lái)感受本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。通過協(xié)作和溝通，學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，開闊了學(xué)生的思路。3.應(yīng)用：通過課堂學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力，使理論實(shí)際有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

五、說(shuō)教程

信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)時(shí)準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。1.激情引趣，導(dǎo)入新課

提問和比較，說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)與不同

（創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。）2.講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景，否則就只能盲目嘗試。所以我列舉了部分網(wǎng)址，做了適當(dāng)?shù)奶崾颈苊饬藢W(xué)生在無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)世界里漫無(wú)邊際的游走，學(xué)生很明確地進(jìn)行任務(wù)完成，并能夠順利掌握，同時(shí)加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。3.自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)。

在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的問題，我想可以通過對(duì)

1、教材的閱讀，2、同學(xué)之間的幫助，3、教師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。

4.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，進(jìn)一步掌握

通過郵箱的申請(qǐng)，學(xué)生真正融入到網(wǎng)絡(luò)海洋中，成為一個(gè)浪花，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] www.tmdps.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。注冊(cè)的成功讓他們有了更大的成就感，尤其是看到自己表出來(lái)的郵件，使他們進(jìn)一步感受到網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限魅力。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由

1、被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。

2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué)，3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，即鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)貼近生活，有利于問題的解決。

六、說(shuō)效果：

在本課教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，教師不是一味的“講知識(shí)”，而是利用啟發(fā)式的原則，給學(xué)生指明學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，讓學(xué)生去研究、探索，注重了知識(shí)的及時(shí)鞏固，也側(cè)重了學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣設(shè)計(jì)，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說(shuō)出好在哪里，實(shí)現(xiàn)主體的多元化。同時(shí)學(xué)生提高信息的處理能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所力求的目標(biāo)。

初中信息技術(shù)說(shuō)課稿 《數(shù)據(jù)的計(jì)算》

一、說(shuō)教材

㈠、教材的地位與作用

1、教材：重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》第四版，本節(jié)內(nèi)容《數(shù)據(jù)的計(jì)算》是《初中信息技術(shù)》第四版（八年級(jí)上）第一單元第3節(jié)的內(nèi)容，它是Excel中的一個(gè)重點(diǎn)，在實(shí)際生活應(yīng)用中，比較常用，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] www.tmdps.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

2、現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，在生產(chǎn)及生活各個(gè)領(lǐng)域中，都有大量的數(shù)據(jù)信息要處理，像電話費(fèi)的收取、學(xué)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析等。隨著社會(huì)的的進(jìn)步，人們?cè)谌粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來(lái)越多，對(duì)處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來(lái)越高。然而，傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已不能滿足需求，計(jì)算機(jī)成為了最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的計(jì)算。

中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要（試行）明確指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。因此，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生明確在電子表格中數(shù)據(jù)計(jì)算的方法，通過對(duì)數(shù)據(jù)計(jì)算方法的教學(xué)，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)計(jì)算的方法。

2、能力目標(biāo)：根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，通過：“講解—演示—實(shí)踐”結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、抽象思維能力和動(dòng)手能力。

3、思想目標(biāo)：通過教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)本學(xué)科的熱愛。㈢、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能利用數(shù)學(xué)公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算 難點(diǎn)：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)

二、說(shuō)教學(xué)對(duì)象

八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對(duì)于一些知識(shí)和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)，教師點(diǎn)則通，不點(diǎn)則不通。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

三、說(shuō)教法

本節(jié)課將在網(wǎng)絡(luò)教室里展示，并以“講解—演示—實(shí)踐”為主線，通過“講解—演示—練習(xí)—展評(píng)—總結(jié)”的程序，過渡到知識(shí)的應(yīng)用和練習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)理解和記憶，最后達(dá)到熟練應(yīng)用。

1、做課件來(lái)闡述基本內(nèi)容及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣可以省去板書，有更多時(shí)間來(lái)讓學(xué)生思考和操作。

2、利用Excel環(huán)境來(lái)實(shí)地進(jìn)行操作，這樣比較生動(dòng)且實(shí)際，學(xué)生容易理解和掌握。

四、說(shuō)學(xué)法

⑴講練結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的講述，通過對(duì)知識(shí)的鞏固消化和運(yùn)用，最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；⑵采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)；⑶教師要少講，精講，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)計(jì)算在日常生活中的重要性。

五、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

采用分層教學(xué)的方法?？紤]照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，采用分層互補(bǔ)的方法，使得每一位學(xué)生在教學(xué)中都獲得個(gè)體的發(fā)展。

六、說(shuō)教學(xué)流程

在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，既要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)階段：

㈠創(chuàng)設(shè)情境：（這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：通過展示雅典國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上中國(guó)健兒獲獎(jiǎng)的圖片，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。）

在雅典國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，中國(guó)健兒取得了驕人的成績(jī)：共獲得32枚金牌、17枚銀牌、14枚銅牌，平1項(xiàng)世界紀(jì)錄，創(chuàng)6項(xiàng)世界紀(jì)錄??當(dāng)五星紅旗一次次升起，我們心朝澎湃，熱血沸騰。同學(xué)們，為奧運(yùn)健兒吶喊助威吧！現(xiàn)在我們就幫助統(tǒng)計(jì)一下各國(guó)獎(jiǎng)牌的總數(shù)。

㈡啟發(fā)探究：（這一環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，教師邊講邊演示，讓學(xué)生更容易理解和掌握。）

電子表格中，數(shù)據(jù)的計(jì)算通常有兩種方式，一種是利用公式進(jìn)行計(jì)算，另一種是利用函數(shù)計(jì)算。

⑴利用公式進(jìn)行計(jì)算的一般步驟：

①選擇要存放數(shù)據(jù)結(jié)果的單元格，并輸入計(jì)算的公式，單擊回車鍵； ②選中該單元格，向下拖動(dòng)填充柄式。

下面我們就用數(shù)學(xué)計(jì)算公式來(lái)統(tǒng)計(jì)雅典雅典奧運(yùn)會(huì)上各國(guó)獎(jiǎng)牌的總數(shù)：打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中，選擇“雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)”，單擊“打開”按鈕，出現(xiàn)“雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)”電子表格。

選中F3單元格,輸入“=C3+D3+E3”；

單擊Enter鍵，得到美國(guó)隊(duì)獎(jiǎng)牌總數(shù)103塊；

再次選中F3單元格；

將鼠標(biāo)移至F3單元格右下角的填充柄上，鼠標(biāo)變成實(shí)心“+”，按住鼠標(biāo)左鍵，向正下方拖動(dòng)，讓出現(xiàn)的虛線框覆蓋F3至F12單元格，放開鼠標(biāo)左鍵，利用填充柄就完成了其它國(guó)家獎(jiǎng)牌總數(shù)的計(jì)算。

嘗試練習(xí)：在教師講解完成后，趁熱打鐵，讓學(xué)生嘗試操作，最后讓學(xué)生分析用公式計(jì)算數(shù)據(jù)的弊端，進(jìn)而引入Excel中的函數(shù)計(jì)算。

請(qǐng)同學(xué)們打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中，選擇“八年級(jí)（8）班成績(jī)分析表”，用數(shù)學(xué)公式計(jì)算出他們的總成績(jī)，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] www.tmdps.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

⑵我們可以使用函數(shù)的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，步驟為：

方法一：選定要存放結(jié)果的第一個(gè)單元格,通過工具欄上“∑”選擇需要的函數(shù)； 打開“雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)”的電子表格。選中F3單元格； 單擊工具欄上“∑”（自動(dòng)求和）圖標(biāo)； 單擊回車鍵，完成美國(guó)隊(duì)獎(jiǎng)牌總數(shù)的計(jì)算；

再次選中F3單元格，將鼠標(biāo)移至F3單元格右下角的填充柄上； 按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動(dòng)填充柄，完成其它國(guó)家獎(jiǎng)牌總數(shù)的計(jì)算。嘗試練習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們打開Excel 2003，單擊“文件”→ “打開”→ “八年級(jí)（8）班成績(jī)分析表” →“打開”。然后通過工具欄上“∑”（查看旁邊下拉菜單中有什么內(nèi)容），求出工作表中同學(xué)們的總成績(jī)。

方法二：選定要存放結(jié)果的第一個(gè)單元格，單擊“插入（I）”→“函數(shù)（F）?”，彈出“插入函數(shù)”對(duì)話框，在“選擇函數(shù)”列表中選擇需要的函數(shù)，單擊“確定”按鈕。

在彈出的對(duì)話框中輸入求和或求平均值的數(shù)據(jù)區(qū)域（如果是連續(xù)單元格，可拖動(dòng)鼠標(biāo)完成。如果不是連續(xù)的單元格，則需要在按住Ctrl鍵的同時(shí)按鼠標(biāo)左鍵選?。?，單擊“確定”按鈕，計(jì)算結(jié)果自動(dòng)填充到單元格中。

拖動(dòng)填充柄填充其它結(jié)果。具體操作為：

打開“八年級(jí)（8）班成績(jī)分析”的電子表格。選中G3單元格，單擊“插入”菜單；

選擇“函數(shù)”選項(xiàng)，彈出“插入函數(shù)”對(duì)話框； 在“選擇函數(shù)”列表中選擇“AVERAGE”（平均值）函數(shù)； 單擊“確定”按鈕，彈出“函數(shù)參數(shù)”對(duì)話框； 拖動(dòng)鼠標(biāo)選擇C3至E3區(qū)域；

單擊確定按鈕，完成第一個(gè)同學(xué)平均成績(jī)的計(jì)算。

再次選中G3單元格，將鼠標(biāo)移至G3單元格右下角的填充柄上； 按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動(dòng)填充柄，完成其他同學(xué)平均成績(jī)的計(jì)算。嘗試練習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中，選擇“八年級(jí)（8）班成績(jī)分析表”，用函數(shù)計(jì)算出他們的平均成績(jī)。

想一想：

我們可否用數(shù)學(xué)公式來(lái)進(jìn)行平均值的計(jì)算，如果能，該怎么操作？

㈣成果展示：思考練習(xí)后，讓學(xué)生上機(jī)邊說(shuō)邊演示，并對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)，其他學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)，教師適當(dāng)給予點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的“亮點(diǎn)”給予充分表?yè)P(yáng)。

㈤課堂反饋：

本節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了在電子表格中數(shù)據(jù)計(jì)算的兩種方法，一種是利用公式進(jìn)行計(jì)算，另一種是利用函數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

無(wú)論哪種方式，首先要選中存放計(jì)算結(jié)果的單元格，并明確計(jì)算的方法和區(qū)域，然后輸入公式或函數(shù)進(jìn)行計(jì)算。而且在計(jì)算過程中，方法并不是唯一的，我們可以根據(jù)需要，靈活地選用最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。

初中信息技術(shù)說(shuō)課稿

一、緊扣特點(diǎn)說(shuō)教材

選用教材：初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)教材重慶大學(xué)第四版八年級(jí)上，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] www.tmdps.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

教材特點(diǎn)：專題編排為主，強(qiáng)調(diào)集團(tuán)性、趣味性。

本節(jié)教材整合了語(yǔ)文、美術(shù)等諸學(xué)科元素。本節(jié)教材使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)文字處理軟件，學(xué)生在認(rèn)識(shí)、欣賞了電子板報(bào)后，自己參與制作一份豐富多樣、別具特色的電子板報(bào)作品。本課在《電子板報(bào)》這一單元板塊的學(xué)習(xí)中所起的作用相當(dāng)大，不僅是對(duì)上一課學(xué)習(xí)內(nèi)容的細(xì)化，還將本單元的學(xué)習(xí)推向了一個(gè)高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也由此沖向最高點(diǎn)，可以直接延續(xù)到緊隨其后的同樣精彩一課《靈活多樣的版面設(shè)置》。是word教學(xué)中非常重要的一課。

二、凸顯主體說(shuō)學(xué)情 學(xué)生經(jīng)過二學(xué)期的訓(xùn)練，已初步掌握了電腦和網(wǎng)絡(luò)操作的一些基本技能，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)加深學(xué)生的操作能力。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，興趣指向離散度高，因而設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)注重任務(wù)的層次性和激發(fā)興趣的持續(xù)性。

三、更新理念說(shuō)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

⑴． 通過學(xué)習(xí)，了解頁(yè)面設(shè)置的知識(shí)。⑵． 學(xué)會(huì)設(shè)置文字效果。

⑶． 學(xué)會(huì)在WPS文檔中插入圖片及調(diào)整圖片。⑷． 掌握?qǐng)D文混排的技巧，并會(huì)用網(wǎng)絡(luò)收集資料。2.過程與方法目標(biāo)

⑴．利用文字工具對(duì)文字進(jìn)行修飾。

⑵．合理選用圖片，制作出圖文并茂的作品。

⑶．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、協(xié)作學(xué)習(xí)、以及想象、創(chuàng)造、觀察和知識(shí)遷移等能力。⑷．培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息的能力。⑸．培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。⑹．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

⑴．通過欣賞優(yōu)秀的電子板報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。⑵．體會(huì)愛與被愛，享受人情的溫馨。愉快學(xué)習(xí)，快樂創(chuàng)作。⑶．培養(yǎng)版權(quán)意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)分析

word軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字處理和排版，當(dāng)然word的軟件的教學(xué)之重點(diǎn)也就是這兩點(diǎn)。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識(shí)）、編輯、格式設(shè)置（字體、字號(hào)、顏色、特殊格式）；版式設(shè)置包括頁(yè)面設(shè)置（紙張、邊距、縮進(jìn)、間距、邊框、背景）、對(duì)象（圖片、文本框、藝術(shù)字）插入及版式。

教學(xué)重點(diǎn)：文字處理、圖片和網(wǎng)頁(yè)圖片的格式設(shè)置

五、教學(xué)難點(diǎn)分析

文字修飾、圖文并排的靈活適當(dāng)運(yùn)用。因此在本節(jié)課的教學(xué)過程中，提醒學(xué)生：我們的最終目的是在修飾文章，把整個(gè)文章修整得漂亮、美觀、協(xié)調(diào)、和諧，不拘泥具體的某一部分的修飾，注重文章的整體布局。

六、依據(jù)理論說(shuō)教法

1、教學(xué)方法

構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究，圍繞給“三峽移民精神”做板報(bào)的任務(wù)。采用多種教學(xué)手段，完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

其主要教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分層教學(xué)法、探索式教學(xué)法、討論法、演示法。

2、學(xué)法指導(dǎo)

體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自主操作通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)最后達(dá)到有情感的創(chuàng)作電子作品。

七、整合資源說(shuō)準(zhǔn)備

硬件準(zhǔn)備：多媒體電子教室 軟件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件

素材準(zhǔn)備：多媒體短片、圖片網(wǎng)址

八、情感互動(dòng)說(shuō)過程（小組協(xié)作學(xué)習(xí)）㈠．創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

通過出示“三峽移民精神”短片，（投影和廣播教學(xué)軟件展示）。

教師通過三峽移民精神的板報(bào)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。以“三峽移民精神” 為主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)愛家教育。

上節(jié)課我們?cè)诔踝R(shí)電子板報(bào)的時(shí)候認(rèn)識(shí)文字處理軟件wps、word，今天我們就來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)怎樣用word來(lái)做一份圖文并茂的電子板報(bào)。（請(qǐng)學(xué)生打開word2003）㈡．合作學(xué)習(xí)，探究新知

任務(wù)一：進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置及對(duì)文字進(jìn)行美化 教師講解（屏幕廣播）“頁(yè)面設(shè)置”在新頁(yè)面中，通過點(diǎn)擊“文件”

“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)板報(bào)的版面進(jìn)行設(shè)置。學(xué)生在實(shí)踐過程中，必然會(huì)提出問題：選擇多大的版面，紙張邊距的如何設(shè)置，及頁(yè)眉頁(yè)腳進(jìn)行設(shè)置，怎樣進(jìn)行分欄。對(duì)第一個(gè)問題，我先請(qǐng)同學(xué)回憶前面學(xué)過的有EXCEL中對(duì)頁(yè)面的操作，將原有的知識(shí)遷移過來(lái)。

對(duì)第二個(gè)問題，文字的美化，叫同學(xué)點(diǎn)開“格式”菜單讓學(xué)生自主操作，在操作中探索問題答案。我會(huì)進(jìn)行課堂巡視，幫助學(xué)生解決問題。任務(wù)完成必須有先有后，老師鼓勵(lì)先完成的學(xué)生積極協(xié)作和指導(dǎo)后進(jìn)者。學(xué)有余力的同學(xué)讓他們自主探索圖片的插入方法，并把自己的發(fā)現(xiàn)與其它同學(xué)共享。全體學(xué)生完成后引導(dǎo)同學(xué)歸納頁(yè)面設(shè)置及文字修飾的一般操作步驟。并延伸到對(duì)一段文字的設(shè)置方式。

知識(shí)遷移：對(duì)段落的設(shè)置這一遷移的知識(shí)，一般同學(xué)都不太注意，因?yàn)檫@一設(shè)置效果沒有修飾效果來(lái)得顯著，但作為教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，學(xué)習(xí)者不能只追求眼前的效果，更應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)對(duì)學(xué)好操作技能。在板報(bào)的制作過程中注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、多種途徑嘗試解決問題的能力。

任務(wù)二：學(xué)會(huì)插入圖片、將文件中的圖片插入文章中、設(shè)置圖片格式以及圖片不同的文字環(huán)繞方式。

1、教師在大屏幕展示帶圖片并設(shè)置好格式的精美“三峽移民精神”板報(bào)作品。

2、教師講解圖片的插入方法：選擇“插入——圖片——來(lái)自文件或剪貼畫”選擇一幅自己喜歡的畫。

3、講解圖片格式的設(shè)置方法：對(duì)圖片的格式進(jìn)行設(shè)置，指到圖片點(diǎn)鼠標(biāo)右鍵，在出現(xiàn)的對(duì)話框中選擇設(shè)置圖片格式工具可對(duì)圖片進(jìn)行文字顏色與線條、大小、版式的設(shè)置，與文字的繞排方式的設(shè)置先請(qǐng)同學(xué)們單擊圖片工具欄的文字環(huán)繞按鈕，了解七種文字環(huán)繞方式。然后分組研究。

4、圖片工具欄的使用，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] www.tmdps.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

全班分六個(gè)小組，分別研究七種文字環(huán)繞方式的操作方法及其對(duì)圖文混排效果的影響。小組活動(dòng)期間倡導(dǎo)學(xué)生相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，融會(huì)集體智慧。活動(dòng)后期各組將研究所得填入“研究結(jié)果報(bào)告表”，并推舉代表將研究成果向全班同學(xué)作演示匯報(bào)。

以小組合作形式完成作品，組內(nèi)分工，共同完成任務(wù)，消除了學(xué)生能力上的差異，各展所長(zhǎng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。㈢．拓展延伸，升華感情

任務(wù)三：如何將WEB網(wǎng)頁(yè)中圖片加入板報(bào)中？

1、教師讓學(xué)生上機(jī)實(shí)際操作，并得出操作方法。

2、抽能力較強(qiáng)學(xué)生在課堂上講解并給其他同學(xué)示范。

3、教師強(qiáng)調(diào)并點(diǎn)評(píng)。

（1）只要在這張圖片上單擊鼠標(biāo)的右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為??”命令，將圖片保存下來(lái)，再用word2003中“插入”菜單——“圖片”——“來(lái)自文件”來(lái)插入。在另存圖片時(shí)，有的同學(xué)會(huì)忘記把圖片存在哪個(gè)文件夾下去了，再進(jìn)行下一步操作就有出現(xiàn)到處找圖片的問題，這時(shí)我會(huì)提醒同學(xué)們把圖片文件存在自己新建的一個(gè)“圖片下載”文件夾中，以便用的時(shí)候找得到。（2）、也可在彈出的菜單中選擇“復(fù)制”命令，將圖片復(fù)制下來(lái)，再粘貼到文檔中。

4、圖片的版權(quán)問題：插入來(lái)自文件的圖片。此時(shí)應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生：當(dāng)我們引用圖片時(shí)，請(qǐng)尊重他人的勞動(dòng)成果，注意圖片版權(quán)。以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)進(jìn)行信息收集，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

5、課堂練習(xí)：學(xué)生進(jìn)一步修改美化“三峽移民精神”板報(bào)。完成后，每小組推選一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同賞析。㈣.課堂小結(jié)

首先抽部分學(xué)生自評(píng)，介紹設(shè)計(jì)思想、制作方法。再讓其他同學(xué)評(píng)析。教師適時(shí)參與討論，引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

對(duì)學(xué)生完成的作品，找出其優(yōu)點(diǎn)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生都有成就感，真正做到愉快學(xué)習(xí)，快樂創(chuàng)作。

對(duì)敢于發(fā)表觀點(diǎn)的同學(xué)應(yīng)該予以肯定。讓學(xué)生明白，每個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)是不同的，構(gòu)成美的規(guī)律也是多樣的。

經(jīng)過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，本課教學(xué)目標(biāo)基本完成。

㈤．課后作業(yè)：展示一幅奧運(yùn)板報(bào)作品并布置以下作業(yè)。

大家都知道，在過幾個(gè)月奧運(yùn)會(huì)就要在我們國(guó)家舉行了，關(guān)于奧運(yùn)精神我們也了解了不少?，F(xiàn)在，發(fā)揮你們的想象力，在網(wǎng)上收集資料作一個(gè)以展示北京08奧運(yùn)風(fēng)采為主體的小報(bào)，做得好的，老師可以幫你們打印出來(lái)，送給你們，你們可以放在教室里的板報(bào)上，可以帶回家去給爸爸媽媽看一看。

九、板書設(shè)計(jì)：

插入——圖片——來(lái)自文件或剪貼畫

右擊——圖片另存為??——插入——圖片——來(lái)自文件 右擊——復(fù)制——切換回word2003——粘貼

初中信息技術(shù)說(shuō)課稿堂教學(xué)《演示文稿的切換和鏈接》

《演示文稿的切換和鏈接》是初中信息技術(shù)課第四單元第八講，主要內(nèi)容是：演示文稿的不同切換方式和內(nèi)部鏈接，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] www.tmdps.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

一、關(guān)于教材的處理

信息社會(huì)的高度發(fā)展和社會(huì)的高度信息化，使多媒體信息技術(shù)得到飛速發(fā)展。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域已涉及到人類生活、生產(chǎn)和教育的方方面面。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就已經(jīng)和多媒體技術(shù)打上交道了。因此，初中學(xué)生掌握一些多媒體信息技術(shù)是很有必要的。作為一個(gè)有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，必須能夠有效地、高效地應(yīng)用信息技術(shù)；掌握信息的獲取、檢索、表達(dá)和交流的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，依據(jù)大大綱及教材要求，本著知識(shí)教學(xué)與能力教學(xué)相結(jié)合的原則，制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)

１）使學(xué)生掌握幻燈片的不同切換方式；

２）掌握演示文稿的內(nèi)部鏈接；

３）了解演示文稿的外部鏈接。

２．能力目標(biāo)：

１）培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力；

２）培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力；

３）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

３．德育目標(biāo)：

1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；

2）激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感,關(guān)心申奧大事。

學(xué)生作了大量關(guān)于申奧題材的幻燈片，但缺乏動(dòng)感和交互性，如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于自己作品中，做出更精美的作品，為達(dá)到此目的制定了本課重點(diǎn)：１）幻燈片的切換方式及應(yīng)用。２）幻燈片內(nèi)部的鏈接及應(yīng)用。對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“幻燈片的內(nèi)部鏈接及應(yīng)用”是不容易掌握的地方，因此將其設(shè)計(jì)為難點(diǎn)。

二、關(guān)于教法的處理

七年級(jí)學(xué)生正處在十三四歲之間,一切都從興趣出發(fā),我抓住這個(gè)年齡特點(diǎn),把學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力----興趣和求知欲放在首位,創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,引發(fā)學(xué)生的興趣,誘發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,主動(dòng)性。我以講練結(jié)合法貫穿著于教學(xué)全過程,并輔以直觀形象教學(xué)方式（如網(wǎng)絡(luò)，投影，動(dòng)畫等），利用網(wǎng)絡(luò)交互性和清晰動(dòng)感的畫面，先給學(xué)生一個(gè)做好的任務(wù)，全面調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲，然后在作講解，教師精講，學(xué)生多練，這樣教師改變了在課堂中只重語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)角色，而是充當(dāng)了學(xué)生完成“任務(wù)”的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。學(xué)生也由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，給學(xué)生留下了很多自主學(xué)習(xí)的空間。這樣既達(dá)到教師指導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合，同時(shí)也在一定程度上優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高課容量，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)與提高，突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)。

三、關(guān)于學(xué)法指導(dǎo)

信息技術(shù)課追求的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)。讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，更要掌握學(xué)習(xí)方法。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在以下方面得到學(xué)法指導(dǎo)。

1指導(dǎo)學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息文化素養(yǎng)。如在課前我布置一個(gè)熱點(diǎn)主題“申奧”，學(xué)生積極參與，積極搜集信息，有在網(wǎng)上下載的，有在圖書館查閱的，有在報(bào)紙上剪下來(lái)的，還有在音像書店買的光盤，有的同學(xué)還自己設(shè)計(jì)，同學(xué)把搜集的素材整理在一起，最后做成一個(gè)申奧小網(wǎng)站，通過此過程，學(xué)生學(xué)會(huì)了獲取、處理信息的方法。

2指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)作帶有個(gè)人風(fēng)格、充分表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的作品，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探索精神。如在學(xué)生設(shè)計(jì)申奧作品中，多給學(xué)生一些創(chuàng)作空間，鼓勵(lì)作品多樣化、個(gè)性化。幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法。

四、關(guān)于教學(xué)過程

一）演示文稿切換采用“演練引思”的方法導(dǎo)入新知識(shí)

首先將一組“申奧體育場(chǎng)館”的幻燈片的出現(xiàn)形式設(shè)置為“中速、盒狀展開, 換頁(yè)方式為每隔1秒，并配以聲音”展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后講解這是如何實(shí)現(xiàn)的。

2、提出注意問題：在聲音列表框中選聲音時(shí)應(yīng)用和全部應(yīng)用區(qū)別

練習(xí)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)在網(wǎng)上鄰居中找到教師計(jì)算機(jī)，將幻燈片中的練習(xí)拷到本地硬盤

請(qǐng)同學(xué)模仿老師的操作過程，將練習(xí)中一組“奧運(yùn)場(chǎng)館的幻燈片”切換成自己喜歡的形式并配以聲音。

3、練習(xí)反饋：通過練習(xí)，學(xué)生回答老師出的問題。老師運(yùn)用屏幕監(jiān)視可隨時(shí)看學(xué)生做的情況，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決。學(xué)生有問題可以通過電子舉手與老師交流，老師運(yùn)用遙控輔導(dǎo)功能，把學(xué)生作品可以向全班同學(xué)展示表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)。

4、小技巧：同放電影原理，連續(xù)多張幻燈片，利用“幻燈片切換”中每隔“０”秒自動(dòng)切換，形成動(dòng)畫效果。

任務(wù)： 請(qǐng)同學(xué)利用老師提供的素材（有兔子、花、球、足球、等），自己利用幻燈片的切換完成小動(dòng)畫。有能力的同學(xué)也可自己制作小動(dòng)畫。二）演示文稿的鏈接

1、采用“演練引思”的方法導(dǎo)入新知識(shí)

我找了“六道關(guān)于奧運(yùn)小知識(shí)的問題”其中兩道做好鏈接，先給學(xué)生展示，然后引入新知------演示文稿的鏈接。

任務(wù)：將文本框內(nèi)各行文字作為主菜單，設(shè)計(jì)各項(xiàng)與相應(yīng)幻燈片的鏈接。

注意：?jiǎn)螕羰髽?biāo)和使用鼠標(biāo)移過（這用了個(gè)伏筆）的區(qū)別

技巧：將“返回第一張”按鈕復(fù)制，可粘貼到其它幻燈片，而不必再為其它返回按鈕重新設(shè)置超級(jí)鏈接。

2、練習(xí)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)完成剩下問題的鏈接。

3、練習(xí)反饋：通過屏幕監(jiān)視了解學(xué)生練習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題。

三）課堂講評(píng)：展示學(xué)生作品，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

四）作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)利用所學(xué)知識(shí)完成自己申奧小作品。

五）由老師示范演示文稿的其它鏈接。（如鏈接到word 文檔、聲頻文件、視頻文件、網(wǎng)頁(yè)等）

六）課下作業(yè)：繼續(xù)完成申奧作品

以上是我對(duì)本節(jié)課的整體教學(xué)設(shè)計(jì)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師幫助指正。

《計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)》說(shuō)課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我說(shuō)課的題目是：計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] www.tmdps.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。本課選自初中一年級(jí)信息技術(shù)的第一章第七課。下面就我在實(shí)施本課時(shí)的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行簡(jiǎn)單地闡述：

一、教材分析及處理 1．教材內(nèi)容的地位和使用

這節(jié)課是初中信息技術(shù)教材第一章第七課的內(nèi)容，在教材中這一課叫“計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)”，教學(xué)對(duì)象為初中一年級(jí)學(xué)生。本課針對(duì)初中生的現(xiàn)有知識(shí)水平和接受能力，對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生通過對(duì)計(jì)算機(jī)感性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生知道計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的各個(gè)組成部分，了解計(jì)算機(jī)的工作原理，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2．教學(xué)目標(biāo)

本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學(xué)目標(biāo)： ①．知識(shí)目標(biāo)：

了解計(jì)算機(jī)由哪些硬件組成（五大功能部件），簡(jiǎn)單了解其功能，并能對(duì)各種硬件進(jìn)行識(shí)別；了解計(jì)算機(jī)的工作原理。②．能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力以及總結(jié)歸納的能力。③．情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生勇于探索未知世界，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想，樹立將來(lái)為祖國(guó)的科技發(fā)展做出貢獻(xiàn)的信心。

3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的各個(gè)組成部分

確定依據(jù)：根據(jù)初一學(xué)生的接受能力，以及初中階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)是對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，當(dāng)給出硬件實(shí)物或圖片學(xué)生能指出名稱，所以作為教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的工作原理的了解 確定依據(jù)：理論比較抽象，不好理解

二、教法闡述

計(jì)算機(jī)硬件是一些看得見、摸得著的設(shè)備，對(duì)于新事物的認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象迅速產(chǎn)生親近感?；诒菊n內(nèi)容的特點(diǎn)，本課主要采取“談話法”、“講授法”、“演示法”、“自學(xué)指導(dǎo)法”等教學(xué)方法。注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)為主動(dòng)獲取，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣，愉悅的氣氛中展開。

三、學(xué)法指導(dǎo)

信息技術(shù)是操作性比較強(qiáng)，而且是一門發(fā)展中的學(xué)科，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會(huì)學(xué)生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會(huì)。本課通過自主探索，協(xié)作交流等方式，進(jìn)行有效教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件環(huán)境：有40+臺(tái)機(jī)器的機(jī)房 多媒體

軟件環(huán)境： windows2000操作系統(tǒng)，多媒體教學(xué)軟件一套，自制導(dǎo)課課件

五、教學(xué)過程

（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

要想讓學(xué)生更好地了解計(jì)算機(jī)的硬件組成，教師簡(jiǎn)單枯燥的講述，學(xué)生是不能深刻體會(huì)的，我設(shè)計(jì)了“介紹自己的一位好朋友”這樣的環(huán)節(jié)，請(qǐng)一名同學(xué)介紹一下他的好朋友，在學(xué)生介紹后，我引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，“今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你們想不想和它認(rèn)識(shí)一下？”出示課題：常見的微型計(jì)算機(jī)，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] www.tmdps.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

設(shè)計(jì)意圖：將計(jì)算機(jī)以“認(rèn)識(shí)新朋友”的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象迅速產(chǎn)生親近感，課堂教學(xué)在愉悅的氣氛中展開。

（二）、認(rèn)一認(rèn) 1.在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：“你能叫上你朋友的名字，我們的新朋友——計(jì)算機(jī)各部分的名稱叫什么？你知道嗎？請(qǐng)兩名同學(xué)回答一下。學(xué)生一般情況下只會(huì)說(shuō)出看得見，的設(shè)備（鍵盤，鼠標(biāo)，顯示器，主機(jī)）。教師小結(jié)：一套常見的微型計(jì)算機(jī)，從外觀看，它是由顯示器，主機(jī)，鍵盤和鼠標(biāo)組成的。我們把這些看得見、摸得著的設(shè)備稱為計(jì)算機(jī)的硬件。

設(shè)計(jì)意圖：先由學(xué)生說(shuō)，再由老師總結(jié)，使學(xué)生掌握知識(shí)更準(zhǔn)確。

2.問題二“主機(jī)里面的部件也是看得見，摸得著的，那算不算計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備？” “是” 出示計(jì)算機(jī)主機(jī)內(nèi)部及外部構(gòu)造圖。提示各部名稱讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座，并說(shuō)出其功能。教師小結(jié)： 給出圖示（圖示如下），指出計(jì)算機(jī)五大功能部件的各組成

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。運(yùn)用圖示更直觀。

（三）、比一比

“將人的耳朵比作計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備，將口和手比作輸出設(shè)備，將大腦比作運(yùn)算器，控制器和存儲(chǔ)器，說(shuō)一說(shuō)做一道算術(shù)題上述各部分是如何協(xié)調(diào)一致工作的？”從而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算機(jī)的工作原理。教師小結(jié)：敘述計(jì)算機(jī)的工作原理，并指出此工作原理是由馮·諾依曼（計(jì)算機(jī)之父）提出的，即馮·諾依曼原理。

設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算機(jī)的工作原理很抽象，比一比，使學(xué)生更易接受。

（四）、小結(jié)

教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。

（五）、作業(yè)

布置作業(yè)：要求同學(xué)把大顯身手中的兩個(gè)題目解答出來(lái)，寫在作業(yè)本上，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)簡(jiǎn)介》說(shuō)課稿

各位評(píng)委，大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)簡(jiǎn)介》，下面我就本課的教學(xué)思想和思路進(jìn)行闡述，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] www.tmdps.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

一、說(shuō)教材分析：

本課是初中信息技術(shù)教材第一冊(cè)第一章基礎(chǔ)知識(shí)部分中的一節(jié)，主要對(duì)整個(gè)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，揭開計(jì)算機(jī)的神秘面紗，使學(xué)生充分了解計(jì)算機(jī)的組成和簡(jiǎn)單的工作原理，為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)涉及的電腦知識(shí)和術(shù)語(yǔ)很多，在整個(gè)教材中都占有重要地位，我在講授這節(jié)課時(shí)打算用二課時(shí)的時(shí)間來(lái)完成。

二、教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位于三個(gè)方面：

1.知識(shí)目標(biāo)：熟悉計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的基本組成；

了解常用的計(jì)算機(jī)軟件。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、自主探究的能力，為終身學(xué)習(xí)打下 良好的基礎(chǔ)。

3.情感目標(biāo)：通過趣味性的教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)們保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，在操作的同時(shí)獲得成功的喜悅。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和軟件介紹 難點(diǎn)：形象地說(shuō)明硬件和軟件的關(guān)系

四、說(shuō)學(xué)法： 本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，活潑好動(dòng)，喜歡通過“動(dòng)手”活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要經(jīng)常受到鼓勵(lì)和肯定。他們?cè)谛W(xué)接觸過信息技術(shù)，已具備一定的電腦知識(shí)，但注意力集中時(shí)間不是太長(zhǎng)，學(xué)法指導(dǎo)較為重要。

本課我主要采用自主探究學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法。這節(jié)課的內(nèi)容是很容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生從來(lái)沒有看見過主機(jī)箱內(nèi)部都有什么部件，所以對(duì)這些部件很感興趣，在這里要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們通過老師提供的的多種途徑，自主學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。

另外我把學(xué)生分成小組，采取搶答、竟賽的方式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興致，也培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

五、說(shuō)教法： 俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法?！北菊n采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”、“講解點(diǎn)撥法”等。信息技術(shù)教學(xué)大綱指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此，本課教學(xué)中通過向?qū)W生展示計(jì)算機(jī)內(nèi)部的部件，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生通過自學(xué)、運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手或小組合作，完成任務(wù)，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 上課前先給學(xué)生展示一些計(jì)算機(jī)部件，例如：主機(jī)、內(nèi)存條和一些軟件程序。然后問學(xué)生：“同學(xué)們知道這是什么嗎？一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)究竟由哪幾部分組成？各自有何作用？相互之間有何關(guān)系？”這就是我們本節(jié)課要研究的內(nèi)容：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)簡(jiǎn)介。” 設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生感興趣的實(shí)物入手，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。(二)布置任務(wù)、探索新知 1．認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng) 把學(xué)生自由分成五組，我設(shè)計(jì)了相應(yīng)的自學(xué)思考題目打在大屏幕上。讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求每組由學(xué)生推選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)來(lái)組織本組同學(xué)共同協(xié)作完成任務(wù)，要結(jié)合著計(jì)算機(jī)硬件實(shí)物來(lái)解答本組相應(yīng)的自學(xué)思考題目。附問題設(shè)計(jì)：(1)計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備有哪些？(2)計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備有哪些？ 分別起什么作用？(3)主機(jī)內(nèi)有哪些部件？計(jì)算機(jī)的心臟是什么？RAM和ROM都在內(nèi)存條上，它們有什么不同？(4)一個(gè)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)包括哪幾部分？在這里老師給同學(xué)們提供了如下的學(xué)習(xí)的資源：(1).自制的介紹計(jì)算機(jī)組成的課件。(2).計(jì)算機(jī)硬件實(shí)物——包括打印機(jī)、掃描儀、硬盤、光驅(qū)、主板U盤以及每組一臺(tái)可供拆裝計(jì)算機(jī)和部分板卡。(3).Internet網(wǎng)及每個(gè)學(xué)生一臺(tái)計(jì)算機(jī)。2．認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng) 讓學(xué)生仔細(xì)看課件中的界面圖。師提出“該圖的界面上包含了哪些軟件？哪些軟件是基礎(chǔ)？你還知道哪些軟件？”小組展開討論，并嘗試將這些軟件按系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件分類，將結(jié)果寫在紙上。等小組匯報(bào)時(shí)選一位同學(xué)發(fā)表本組的意見。(三)小組搶答，匯報(bào)交流

學(xué)生完成任務(wù)以后，我采取知識(shí)竟賽的方式，分必答題和搶答題，并給各小組記分。教師和其他同學(xué)對(duì)答錯(cuò)的題目給與糾正和補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：通過匯報(bào)，檢驗(yàn)并評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)有爭(zhēng)議的問題師生一起進(jìn)行交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。(四)點(diǎn)撥總結(jié)，拓展創(chuàng)新

本節(jié)知識(shí)點(diǎn)更多，為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解。我對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題做以簡(jiǎn)單的總結(jié)，并以板書的形式，將所學(xué)內(nèi)容更加清晰、條理化。學(xué)完新知識(shí)后，在剩余的時(shí)間里，我推薦一些教學(xué)資源網(wǎng)站，自由學(xué)習(xí)，讓那些對(duì)電腦知識(shí)情有獨(dú)鐘的學(xué)生得到更大空間的提高，找到展示自己的舞臺(tái)。

信息技術(shù)說(shuō)課稿《植物趣談》

一、從教材方面說(shuō)，《植物趣談》是浙江攝影出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》教材三年級(jí)下冊(cè)“第三單元”第十四課的內(nèi)容，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] www.tmdps.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。本課內(nèi)容一課時(shí)。從信息技術(shù)知識(shí)模塊上看，本課是文字輸入學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)瀏覽的一個(gè)知識(shí)整合。從任務(wù)內(nèi)容上看，本課又是語(yǔ)文寫作和信息技術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)整合。讓學(xué)生通過網(wǎng)站獲取文字資料并用寫字板編輯成一篇短文，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)上的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)瀏覽、文字輸入，文字修飾、語(yǔ)言組織等多項(xiàng)能力。

從課堂內(nèi)容上看，本課分為三大部分。第一部分“趣味植物”介紹怎樣從網(wǎng)上尋找想要的資料。第二部分“為我所用”介紹怎么從網(wǎng)上獲取文字信息到寫字板中。第三部分“修改文章”介紹怎樣完善這篇短文，并且提出尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的初步做法。

本課的練習(xí)是讓學(xué)生模仿本課示例，通過網(wǎng)上獲取資料，寫一篇自己感興趣的文章。

從知識(shí)目標(biāo)來(lái)說(shuō)：要讓學(xué)生知道從網(wǎng)上可以獲取文字資料并要有所選擇。

從能力目標(biāo)來(lái)說(shuō)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取網(wǎng)上的文字資料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的處理能力。并學(xué)會(huì)寫字板的字體設(shè)置。

從情感目標(biāo)來(lái)說(shuō)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護(hù)大自然的情操。

本課的重點(diǎn)是獲取網(wǎng)上的文字資料

本課的難點(diǎn)是網(wǎng)上資料的篩選。

二、從教法方面來(lái)說(shuō)

教師在占用課堂時(shí)間較少（大約是30%）的情況下，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來(lái)達(dá)到教學(xué)效果，同時(shí)，教師在教學(xué)的過程中恰當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生啟示。

三、從學(xué)生的學(xué)法來(lái)說(shuō)

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。本人利用“小組制”，目的是考慮到整個(gè)班級(jí)水平有差異，分成幾個(gè)小組，在每組中設(shè)立一位電腦較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等，這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí)，并且有問題可以及時(shí)解決，充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

四、從教學(xué)過程來(lái)說(shuō)，分成四個(gè)部分：新課導(dǎo)入，新課教學(xué)，上機(jī)操作，課堂總結(jié)

（一）第一部分：導(dǎo)入（3-4分鐘）

首先問學(xué)生：你看到過會(huì)吃動(dòng)物的草嗎？再讓學(xué)生瀏覽中國(guó)科普博覽館的植物館里的圖片及資料

然后問學(xué)生：我們?cè)趺礃影炎约旱骄W(wǎng)上查到的東西保存下來(lái)？設(shè)置懸念，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣——并能引出網(wǎng)絡(luò)下載的教學(xué)內(nèi)容

（二）第二部分：新課教學(xué)（8-10分鐘）

1、有選擇地選中自己需要的文字

2、突出復(fù)制操作的作用（右擊后選擇復(fù)制選項(xiàng)）

3、突出文章編輯時(shí)幾個(gè)鍵（光標(biāo)定位鍵、回車鍵、退格鍵等）的使用，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

對(duì)文字的美化操作可以通過對(duì)畫圖軟件里美化操作的知識(shí)遷移來(lái)完成。

在下載的文字前面或后面給出原作者信息或下載的網(wǎng)站網(wǎng)址，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)及網(wǎng)絡(luò)道德。

（三）、第三部分：學(xué)生上機(jī)操作（20-25分鐘）：學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物或植物，進(jìn)行下載并修改。

出示要求：（1）、文章必須有標(biāo)題、作者姓名、正文、引用出處

（2）、部分資料可以從網(wǎng)上復(fù)制

主題：一種動(dòng)物或植物

內(nèi)容：網(wǎng)上下載部分內(nèi)容，結(jié)尾加上自己的看法

（3）、同學(xué)之間相互觀賞，學(xué)習(xí)

4、第四部分：總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，一：從網(wǎng)上下載資料（文字型）；二：對(duì)文字進(jìn)行修改（要注明資料的出處，重在尊重他人的勞動(dòng)成果）

謝謝大家，我的說(shuō)課說(shuō)完了。

《數(shù)據(jù)管理技術(shù)——3.3數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)》說(shuō)課稿

一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析

本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)》是高中信息技術(shù)教材（選修4）第三章第三節(jié)內(nèi)容，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] www.tmdps.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。為此，本節(jié)內(nèi)容是在第二節(jié)《數(shù)據(jù)的查詢》的基礎(chǔ)上的延伸與深化，探討更加有效的數(shù)據(jù)庫(kù)管理方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件的興趣。因此，在本節(jié)中占據(jù)最重要的的地位。

教學(xué)思想方法分析：作為一名信息技術(shù)老師，不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)的知識(shí)，更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法、思想、意識(shí)，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)問題的需求靈活使用“總計(jì)”選項(xiàng)功能建立恰當(dāng)?shù)牟樵冞M(jìn)行有效統(tǒng)計(jì)，需要正確分析問題的需求，然后是熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件的使用方法，在內(nèi)化了這些功能特點(diǎn)之后，就可以靈活運(yùn)用解決問題了。

二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1、領(lǐng)會(huì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)在數(shù)據(jù)管理中的作用。

2、掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的操作方法，使學(xué)生能找到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的最簡(jiǎn)便直觀方法。

3、靈活應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)解決常見的數(shù)據(jù)處理問題。

4、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助學(xué)習(xí)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、探索精神，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，逐步幫助學(xué)生通過練習(xí)循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)要點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力及創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的協(xié)作精神和參與意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) [教學(xué)重點(diǎn)] 掌握對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的一般方法，找到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的最簡(jiǎn)便直觀方法。[教學(xué)難點(diǎn)]

1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)問題的需求靈活使用“總計(jì)”選項(xiàng)功能建立恰當(dāng)?shù)牟樵冞M(jìn)行有效的統(tǒng)計(jì)。

2、靈活應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的能力，利用系統(tǒng)幫助輔助學(xué)習(xí)。

四、教法

信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學(xué)科之一，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生從走過的彎路中體會(huì)到應(yīng)該怎樣正確對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分層探究，自主學(xué)習(xí)，情感引導(dǎo)”的教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)問題，分析問題，解決問題，自主學(xué)習(xí)等部分，使學(xué)生在實(shí)際的操作中體會(huì)，思考，達(dá)到其自主學(xué)習(xí)，自主探究的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，積極探究更多的解決辦法。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)的目標(biāo)、解決問題的思路進(jìn)行分析，對(duì)系統(tǒng)的功能及使用方法進(jìn)行歸納總結(jié)，提高對(duì)問題的分析及系統(tǒng)功能的評(píng)價(jià)能力，而不僅僅是懂得操作。

教師在提出問題和布置任務(wù)時(shí)要注重漸進(jìn)性、層次性，在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師適時(shí)對(duì)典型的操作過程進(jìn)行演示和指導(dǎo)，對(duì)常見的錯(cuò)誤做出糾正。對(duì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況及時(shí)反饋和及時(shí)評(píng)價(jià)。最后要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程作一個(gè)總結(jié)。

五、學(xué)法

授人以魚，不如授人以漁，最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法和能力的知識(shí)。首先，教師應(yīng)創(chuàng)造一種語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，在學(xué)會(huì)并掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)踐操作，培養(yǎng)自主探究, 相互協(xié)作的能力，從而達(dá)到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動(dòng)手能力的目的。

六、教學(xué)程序及設(shè)想

這堂課我的設(shè)想是把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為“猜想”，繼而緊張地探索，期待尋找答案和理由的一個(gè)過程。

在實(shí)際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

1、引入實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情境

大家旅游最關(guān)心的會(huì)是什么呢？如果你作為旅行社的老板，你們又最關(guān)心什么呢？以提供的旅游信息數(shù)據(jù)庫(kù)為例子，找出共有多少名游客已經(jīng)報(bào)名參加旅游？共有多少名女導(dǎo)游？ 設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際例子，結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，通過問題驅(qū)動(dòng)的方式引入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、營(yíng)造氛圍

前面我們所學(xué)的查詢都是單純從表中取出記錄，沒有經(jīng)過分析及計(jì)算，而現(xiàn)在卻要進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。在Access中，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)是通過“合計(jì)”功能來(lái)實(shí)現(xiàn)的。合計(jì)功能的目的是對(duì)數(shù)據(jù)表中的記錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算。

1）統(tǒng)計(jì)共有多少名游客已經(jīng)報(bào)名參加旅游？ 2）統(tǒng)計(jì)共有多少名女導(dǎo)游？

演示操作過程，提醒學(xué)生注意選擇合計(jì)功能后，操作界面有何不同。提醒同學(xué)注意冒號(hào)必須是英文狀態(tài)下的，并提示學(xué)生如何識(shí)別自己輸入的是何種狀態(tài)下的冒號(hào)。設(shè)計(jì)意圖：觀察學(xué)生對(duì)問題分析結(jié)果的導(dǎo)向性

3、要點(diǎn)剖析提高認(rèn)識(shí)

介紹“合計(jì)”功能中各個(gè)函數(shù)的使用及注意點(diǎn)，并且強(qiáng)調(diào)有效性規(guī)則。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)部分“合計(jì)”功能

4、學(xué)習(xí)體驗(yàn) 任務(wù)一：

1）統(tǒng)計(jì)共有多少游客？（查詢名稱為：查詢1）

2）統(tǒng)計(jì)旅游線路表中平均價(jià)格、最高價(jià)格、最低價(jià)格（查詢名稱為：查詢2）

設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生掌握程度,同時(shí)也可以使沒有完成任務(wù)的同學(xué)找到原因,在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上得到提升和延續(xù),同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生自主探究, 相互協(xié)作的能力

5、學(xué)以致用

合計(jì)功能不僅可以針對(duì)所有記錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、還可以分組統(tǒng)計(jì)； 任務(wù)二：

一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析

本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)》是高中信息技術(shù)教材（選修4）第三章第三節(jié)內(nèi)容，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] www.tmdps.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。為此，本節(jié)內(nèi)容是在第二節(jié)《數(shù)據(jù)的查詢》的基礎(chǔ)上的延伸與深化，探討更加有效的數(shù)據(jù)庫(kù)管理方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件的興趣。因此，在本節(jié)中占據(jù)最重要的的地位。

教學(xué)思想方法分析：作為一名信息技術(shù)老師，不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)的知識(shí)，更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法、思想、意識(shí)，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)問題的需求靈活使用“總計(jì)”選項(xiàng)功能建立恰當(dāng)?shù)牟樵冞M(jìn)行有效統(tǒng)計(jì)，需要正確分析問題的需求，然后是熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件的使用方法，在內(nèi)化了這些功能特點(diǎn)之后，就可以靈活運(yùn)用解決問題了。

二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1、領(lǐng)會(huì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)在數(shù)據(jù)管理中的作用。

2、掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的操作方法，使學(xué)生能找到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的最簡(jiǎn)便直觀方法。

3、靈活應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)解決常見的數(shù)據(jù)處理問題。

4、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助學(xué)習(xí)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、探索精神，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，逐步幫助學(xué)生通過練習(xí)循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)要點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力及創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的協(xié)作精神和參與意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) [教學(xué)重點(diǎn)] 掌握對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的一般方法，找到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的最簡(jiǎn)便直觀方法。[教學(xué)難點(diǎn)]

1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)問題的需求靈活使用“總計(jì)”選項(xiàng)功能建立恰當(dāng)?shù)牟樵冞M(jìn)行有效的統(tǒng)計(jì)。

2、靈活應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的能力，利用系統(tǒng)幫助輔助學(xué)習(xí)。

四、教法

信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學(xué)科之一，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生從走過的彎路中體會(huì)到應(yīng)該怎樣正確對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分層探究，自主學(xué)習(xí)，情感引導(dǎo)”的教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)問題，分析問題，解決問題，自主學(xué)習(xí)等部分，使學(xué)生在實(shí)際的操作中體會(huì)，思考，達(dá)到其自主學(xué)習(xí)，自主探究的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，積極探究更多的解決辦法。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)的目標(biāo)、解決問題的思路進(jìn)行分析，對(duì)系統(tǒng)的功能及使用方法進(jìn)行歸納總結(jié)，提高對(duì)問題的分析及系統(tǒng)功能的評(píng)價(jià)能力，而不僅僅是懂得操作。

教師在提出問題和布置任務(wù)時(shí)要注重漸進(jìn)性、層次性，在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師適時(shí)對(duì)典型的操作過程進(jìn)行演示和指導(dǎo)，對(duì)常見的錯(cuò)誤做出糾正。對(duì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況及時(shí)反饋和及時(shí)評(píng)價(jià)。最后要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程作一個(gè)總結(jié)。

五、學(xué)法

授人以魚，不如授人以漁，最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法和能力的知識(shí)。首先，教師應(yīng)創(chuàng)造一種語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，在學(xué)會(huì)并掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)踐操作，培養(yǎng)自主探究, 相互協(xié)作的能力，從而達(dá)到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動(dòng)手能力的目的。

六、教學(xué)程序及設(shè)想

這堂課我的設(shè)想是把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為“猜想”，繼而緊張地探索，期待尋找答案和理由的一個(gè)過程。

在實(shí)際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

1、引入實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情境

大家旅游最關(guān)心的會(huì)是什么呢？如果你作為旅行社的老板，你們又最關(guān)心什么呢？以提供的旅游信息數(shù)據(jù)庫(kù)為例子，找出共有多少名游客已經(jīng)報(bào)名參加旅游？共有多少名女導(dǎo)游？ 設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際例子，結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，通過問題驅(qū)動(dòng)的方式引入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、營(yíng)造氛圍

前面我們所學(xué)的查詢都是單純從表中取出記錄，沒有經(jīng)過分析及計(jì)算，而現(xiàn)在卻要進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。在Access中，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)是通過“合計(jì)”功能來(lái)實(shí)現(xiàn)的。合計(jì)功能的目的是對(duì)數(shù)據(jù)表中的記錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算。

1）統(tǒng)計(jì)共有多少名游客已經(jīng)報(bào)名參加旅游？ 2）統(tǒng)計(jì)共有多少名女導(dǎo)游？

演示操作過程，提醒學(xué)生注意選擇合計(jì)功能后，操作界面有何不同。提醒同學(xué)注意冒號(hào)必須是英文狀態(tài)下的，并提示學(xué)生如何識(shí)別自己輸入的是何種狀態(tài)下的冒號(hào)。設(shè)計(jì)意圖：觀察學(xué)生對(duì)問題分析結(jié)果的導(dǎo)向性

3、要點(diǎn)剖析提高認(rèn)識(shí)

介紹“合計(jì)”功能中各個(gè)函數(shù)的使用及注意點(diǎn)，并且強(qiáng)調(diào)有效性規(guī)則。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)部分“合計(jì)”功能

4、學(xué)習(xí)體驗(yàn) 任務(wù)一：

1）統(tǒng)計(jì)共有多少游客？（查詢名稱為：查詢1）

2）統(tǒng)計(jì)旅游線路表中平均價(jià)格、最高價(jià)格、最低價(jià)格（查詢名稱為：查詢2）

設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生掌握程度,同時(shí)也可以使沒有完成任務(wù)的同學(xué)找到原因,在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上得到提升和延續(xù),同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生自主探究, 相互協(xié)作的能力

5、學(xué)以致用

合計(jì)功能不僅可以針對(duì)所有記錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、還可以分組統(tǒng)計(jì)； 任務(wù)二：

初中信息技術(shù)說(shuō)課稿

一、教材分析和學(xué)情分析：

1、教材分析：信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時(shí)又是知識(shí)技能更新最快的學(xué)科，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] www.tmdps.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處?！缎畔⑴c信息技術(shù)》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材的第一冊(cè)第一章第一節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的同學(xué)，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學(xué)科的初步認(rèn)識(shí)。本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關(guān)信息的知識(shí)以激發(fā)學(xué)生興趣為主，可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉---基本技能---綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。

新的學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種求知的沖動(dòng)。正是這種沖動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的理想和實(shí)際技能的不平衡。

基于此點(diǎn)，從信息技術(shù)本身學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合與生活實(shí)踐的整合理念，設(shè)計(jì)這一課時(shí)，目的在于讓學(xué)生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會(huì)，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)微機(jī)充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；興趣是最好的老師。（每次上信息技術(shù)課之前，學(xué)生在機(jī)房門口早已排好了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，穿好了鞋套，等著老師的到來(lái)。特別是第一次接觸計(jì)算機(jī)的同學(xué)，用手摸一摸顯示器都會(huì)歡欣鼓舞）基于對(duì)學(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學(xué)生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認(rèn)識(shí)后，能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息，來(lái)加深理解，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、本節(jié)課的內(nèi)容：了解信息的特征和信息的表達(dá)方式； 重點(diǎn)：信息的特征；

難點(diǎn)：培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習(xí)慣，以及培養(yǎng)辨析信息的能力。

二、說(shuō)目標(biāo)：

1、一個(gè)指導(dǎo)思想： “使學(xué)生明白，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類活動(dòng)的終極目標(biāo)就是：把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，對(duì)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。”

2、兩個(gè)學(xué)會(huì):學(xué)會(huì)信息的特征和信息的流程；

3、一種體驗(yàn)和一種培養(yǎng)：

以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及獲取、分析、處理、傳遞、運(yùn)用信息的意識(shí)，體驗(yàn)信息從獲取到運(yùn)用的全過程，并在其中享受快樂；

4、多種收獲：

養(yǎng)成在獲取信息到運(yùn)用信息的思維習(xí)慣，通過聆聽、理解老師的想法，提高學(xué)生的聽力；通過閱讀提高學(xué)生的自學(xué)、自悟的能力；通過對(duì)學(xué)生的上機(jī)姿勢(shì)矯正、上機(jī)時(shí)間和休息時(shí)間的合理分配，使學(xué)生養(yǎng)成勞逸結(jié)合的習(xí)慣。通過對(duì)信息的正確判斷，提高學(xué)生的辨別能力；

三、教法和學(xué)法：

1、教法：（1）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

結(jié)合信息技術(shù)本身的特點(diǎn)，要求我們知識(shí)和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個(gè)個(gè)“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過學(xué)生已儲(chǔ)備的書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動(dòng)探究，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式發(fā)展能力。教師在整個(gè)過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

（2）、講解演示法：投影一部分圖片，其中包括生活中常見的，也包括學(xué)生只要稍稍動(dòng)腦就能馬上反應(yīng)過來(lái)的，結(jié)合課本插圖來(lái)共同討論。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教學(xué)過程應(yīng)賦予學(xué)生最多的思考、討論的時(shí)間和空間，應(yīng)此在討論的過程中，重在學(xué)生說(shuō)出他的“親眼所見、親身經(jīng)歷”。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生逐步對(duì)問題“深層次”的思考。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實(shí)踐中內(nèi)化、自悟。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

本節(jié)課的設(shè)置體現(xiàn)在三個(gè)方面，一是：“討論”，讓學(xué)生分組討論具體感受信息的獲取方法，二是，“自悟”，針對(duì)不同的任務(wù)有很多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件，選擇最佳。三是：“嘗試”，通過動(dòng)手操作來(lái)體現(xiàn)通過信息技術(shù)獲得信息的優(yōu)越性。

過程設(shè)置分為：創(chuàng)設(shè)情境，以境激趣----合作討論，自主探究----歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功

1、創(chuàng)設(shè)情境：

一公司貼出招聘廣告，廣告上只有公司名稱和該公司所需的聘用職位（僅限三人），其他的信息都沒有，如果你是一名應(yīng)聘者，你該如何處理呢？

目的：創(chuàng)設(shè)美好的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)有明確了任務(wù)，利用學(xué)生對(duì)虛擬生活情境的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

2、合作討論、自主探究：

本環(huán)節(jié)從三個(gè)層次展開：

第一層次：通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式，了解信息的普遍性和對(duì)不良信息的正確識(shí)別；（1）、相鄰兩個(gè)同學(xué)相互討論，舉手發(fā)言，你能在生活中發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑嗎？（交通標(biāo)志、閱讀等等）（2）、閱讀課本，觀察課本上的圖片給出了哪些信息；（3）、投影一些圖片：例如：2008北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物“福娃”等等，學(xué)生交流，反饋信息，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] www.tmdps.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。（有的學(xué)生一眼就可看出，有的只要“學(xué)生“掂掂腳”就可以達(dá)到）

這一環(huán)節(jié)是課堂內(nèi)容的中心部分，我通過學(xué)生的自主討論，以前知識(shí)的遷移，來(lái)發(fā)散思維。真正體現(xiàn)信息的“無(wú)處不在”。

第二層次：怎樣識(shí)別不良信息（1）、手機(jī)短信：“某某中了大獎(jiǎng)后？”（2）、講一個(gè)小故事來(lái)激趣：“包不掉毛和毛掉不包”說(shuō)明怎樣去識(shí)別信息的好與壞。（3）、讓學(xué)生自己搜索記憶，你知道哪些與此類似的事例；

本環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生明白：信息是普遍存在的，但也有優(yōu)劣之分，培養(yǎng)學(xué)生的辨析信息的能力。（借此告訴學(xué)生，天上不會(huì)掉餡餅）

第三層次：學(xué)生上網(wǎng)查找我們學(xué)校的主頁(yè)（投影出上網(wǎng)的基本步驟和查找的關(guān)鍵字），教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正某些同學(xué)上機(jī)的操作姿勢(shì)和不良習(xí)慣；對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過程做科學(xué)有效的控制；這一過程還要注意學(xué)生的個(gè)體差異，以選擇不同的手段和方式進(jìn)行輔導(dǎo)。

分層次的教學(xué)的運(yùn)用，使全體學(xué)生能夠在自己的起點(diǎn)上得到發(fā)展，從而突出了課堂的重點(diǎn)，分散了難點(diǎn)。特別是最后的上機(jī)操作，讓學(xué)生過了一把癮。

3、總結(jié)歸納，體驗(yàn)成功：（1）、交流學(xué)習(xí)心得，各自說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？（2）、教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。

4、設(shè)疑，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)：

“當(dāng)一輛汽車突然從我身邊駛過，你會(huì)做出什么樣的反應(yīng)？ 目的：是使學(xué)生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識(shí)的遷移；

5、作業(yè)布置：

課后調(diào)查：無(wú)論通過什么合理的途徑，了解一些社會(huì)上的通過誤導(dǎo)信息來(lái)騙人的實(shí)例。要求講出你獲得該信息的途徑。

五、設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會(huì)信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實(shí)際操作”中體驗(yàn)信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。提高學(xué)生更大的興趣，是我這堂課的最終目標(biāo)。

第二篇：初中信息技術(shù)教師說(shuō)課稿

說(shuō)

課

稿

尊敬的各位老師：

你們好！今天我將和大家一起探討XX這一課的教學(xué)構(gòu)想。說(shuō)教材（首先我談?wù)剬?duì)教材的理解）

這一章內(nèi)容主要分為兩個(gè)小節(jié)，第一節(jié)是XX第二節(jié)是XX的第3節(jié)，是在第1節(jié)學(xué)生認(rèn)識(shí)電子板報(bào)和第2節(jié)學(xué)會(huì)制作板報(bào)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)介紹電子板報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本技巧，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)。

基于上述教材分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

（出示：教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：掌握電子板報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本技巧，構(gòu)建“美”的視覺效果 能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手解決問題的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的鑒賞與審美能力。電子板報(bào)的版面的設(shè)計(jì)要求做到規(guī)范、美觀，因此設(shè)計(jì)“交錯(cuò)版面”、“異形版面”、“圖文結(jié)合版面”是我的教學(xué)重點(diǎn)；同時(shí)電子板報(bào)作為一種宣傳方式，構(gòu)建“美”的視覺效果成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

初中信息技術(shù)課作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分，不能象以前那樣只注重講練結(jié)合，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線的教學(xué)原則。為此我主要采取創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行本課教學(xué)。（展示教法：創(chuàng)設(shè)情景法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）

三、說(shuō)學(xué)法

以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心是新課程改革的核心理念。初二學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)，有一定的動(dòng)手能力，在生活中也積累了一些信息技術(shù)知識(shí)。但學(xué)生的自我控制能力需要加強(qiáng)，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注意與學(xué)生的情感交流，既要讓學(xué)生敢于肯定自己的能力水平，也要讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，實(shí)現(xiàn)自我超越。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)、合作交流和成果展示等學(xué)習(xí)方式逐步完成任務(wù)，使學(xué)生活動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞、遷移。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（展示學(xué)法：自主探究法

合作交流法

成果展示法）

四、說(shuō)教學(xué)過程

初中信息技術(shù)課的特點(diǎn)是實(shí)踐操作性強(qiáng)。為此，我將從以下七個(gè)板塊來(lái)構(gòu)建這堂課的教學(xué)。

1、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課

愛因斯坦說(shuō)過，興趣是最好的老師。與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的事例是他們最容易接受和感興趣的。正好《春暉》文學(xué)社池社長(zhǎng)委托我在初二年級(jí)學(xué)生中尋找部分文字編輯，因此，我用這則招聘啟事來(lái)引出今天的新課。充分吸引學(xué)生注意力，為后面的課堂教學(xué)服務(wù)。

（出示我校《春暉》文學(xué)社招聘編輯的啟事）

2、“試題”為引、初設(shè)版面

學(xué)生上節(jié)課學(xué)會(huì)了在板報(bào)中添加文字和圖片，那么怎樣讓這些對(duì)象漂亮地出現(xiàn)在板報(bào)上呢？接下來(lái)組織學(xué)生參與“假如我是小編輯”活動(dòng)。學(xué)生通過“角色”扮演快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（展示活動(dòng)的具體要求）

然后我利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理軟件，向?qū)W生傳送本次招聘文學(xué)社編輯的“試題”。

（發(fā)送招聘“試題”）

3、熱身訓(xùn)練、互動(dòng)交流

指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，引導(dǎo)學(xué)生從字體、顏色、背景、圖形、圖片等方面對(duì)板報(bào)版面進(jìn)行設(shè)置。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

練習(xí)結(jié)束后，將部分作品通過網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)展示給學(xué)生，并請(qǐng)學(xué)生思考這樣一些問題：“還有其他方法使作品更漂亮嗎？”、“請(qǐng)你出出主意，怎樣讓這些板報(bào)更美觀？”。這樣學(xué)生會(huì)積極思考，不至于無(wú)事可做，學(xué)生的注意力會(huì)更集中。

接著我讓學(xué)生欣賞一些與我校學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的電子板報(bào)。學(xué)生一定會(huì)很好奇，到底是什么樣的板報(bào)呢？

（展示宣傳板報(bào)）

4、教師引領(lǐng)、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

在學(xué)生欣賞第一幅板報(bào)的時(shí)候，讓學(xué)生思考“為什么內(nèi)容與內(nèi)容之間要相互交錯(cuò)？”，學(xué)生經(jīng)過思考，原來(lái)這樣做的目的是節(jié)省板報(bào)空間，從而理解了使用“交錯(cuò)版面”的效果。

當(dāng)學(xué)生看到第二幅板報(bào)里面各個(gè)欄目形狀有多邊形、圓形等多種形狀。請(qǐng)同學(xué)們想想，如果我們都使用方塊形，整個(gè)版面還會(huì)這樣生動(dòng)靈活嗎？很多同學(xué)這時(shí)才想起自己剛才一直使用的是文本框，版面自然很單調(diào)。學(xué)生腦海里有了“異形版面”的印象。

“好漂亮，那不是校園門口為慶?！畫D女節(jié)’準(zhǔn)備的宣傳板報(bào)嗎？”，學(xué)生在欣賞第三幅板報(bào)時(shí)發(fā)出這樣的感嘆。原來(lái)這幅板報(bào)是用了一張圖片來(lái)作為背景，這樣版面結(jié)構(gòu)和色彩搭配更加合理，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

5、自主探究、活動(dòng)遷移

古人說(shuō)過“授人以魚，不如授人以漁”。新課程條件下的教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，探究解決問題的途徑和方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。因此我指導(dǎo)學(xué)生先自行閱讀教材，通過“我的版面我作主”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)怎樣使自己板報(bào)版面靈活多樣。

（出示“我的版面我作主”活動(dòng)的要求）

活動(dòng)完成后，讓學(xué)生相互交流評(píng)價(jià)，談自己的體會(huì)和收獲，部分學(xué)生可能對(duì)教材內(nèi)容理解還不夠清晰，教師可以讓他們與基礎(chǔ)好的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，在同學(xué)的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成自己的作品。通過這樣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作過程中掌握方法和技能，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了他們互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短的品質(zhì)，提高了學(xué)生的鑒賞與審美能力。

最后讓學(xué)生展示自己的成果，也讓他們的成就感得到滿足，這種成就感也許是他們?cè)谟行┱n堂獲取不到的。

6、課后延伸、回歸生活

為了讓學(xué)生把課堂知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)以致用，并引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了下面的課外實(shí)踐活動(dòng)：

7、活動(dòng)總結(jié)、評(píng)比頒獎(jiǎng) 課堂表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)評(píng)為

第三篇：初中信息技術(shù)說(shuō)課稿

初中信息技術(shù)說(shuō)課稿

《視頻編輯—方法與工具》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容主要介紹了視頻編輯的三種常用方法，以及6種常用的視頻編輯軟件。內(nèi)容的實(shí)用性是連接信息知識(shí)運(yùn)用和學(xué)生接受操作的紐帶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，動(dòng)手能力，本節(jié)知識(shí)設(shè)置合理，內(nèi)容豐富，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。在整個(gè)信息教學(xué)中有重要的地位和作用。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：了解視頻編輯的含義及方法。了解6個(gè)常用視頻編輯工具的使用方法。

（二）能力目標(biāo)：掌握一種以上視頻編輯軟件的用途及制作技巧。

（三）情感目標(biāo)：通過創(chuàng)作——交流——評(píng)比的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情，在操作的同時(shí)獲得成功的喜悅；培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，學(xué)會(huì)表達(dá)生活的意義。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

視頻編輯的含義及掌握一種常用編輯工具確定為本節(jié)的重點(diǎn)；如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)視頻處理的學(xué)習(xí)舉和如何選擇編輯工具確定為本節(jié)的難點(diǎn)；

四、說(shuō)學(xué)生

學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開闊，富有個(gè)性，具備了一定的信息素養(yǎng)，他們渴望學(xué)到更多更有趣的信息技術(shù)知識(shí)。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、說(shuō)教法

“作品演示觀摩——教師引導(dǎo)——學(xué)生創(chuàng)作——小組交流評(píng)選——展示總結(jié)”。以“學(xué)生參與制作為主，教師指導(dǎo)為輔”。

六、說(shuō)學(xué)法：

引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究狀態(tài)，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感和學(xué)習(xí)興趣。

七、說(shuō)教學(xué)過程

（一）活躍氣氛、課題引入

（二）接受任務(wù)、自主創(chuàng)新

數(shù)據(jù)的計(jì)算

一、說(shuō)教材

㈠、教材的地位與作用

1、教材：重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》第四版，本節(jié)內(nèi)容《數(shù)據(jù)的計(jì)算》是《初中信息技術(shù)》第四版（八年級(jí)上）第一單元第3節(jié)的內(nèi)容，它是Excel中的一個(gè)重點(diǎn)，在實(shí)際生活應(yīng)用中，比較常用。

2、現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，在生產(chǎn)及生活各個(gè)領(lǐng)域中，都有大量的數(shù)據(jù)信息要處理，像電話費(fèi)的收取、學(xué)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析等。隨著社會(huì)的的進(jìn)步，人們?cè)谌粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來(lái)越多，對(duì)處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來(lái)越高。然而，傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已不能滿足需求，計(jì)算機(jī)成為了最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的計(jì)算。中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要（試行）明確指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。因此，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生明確在電子表格中數(shù)據(jù)計(jì)算的方法，通過對(duì)數(shù)據(jù)計(jì)算方法的教學(xué)，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)計(jì)算的方法。

2、能力目標(biāo)：根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，通過：“講解—演示—實(shí)踐”結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、抽象思維能力和動(dòng)手能力。

3、思想目標(biāo)：通過教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)本學(xué)科的熱愛。㈢、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能利用數(shù)學(xué)公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算 難點(diǎn)：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)

二、說(shuō)教學(xué)對(duì)象

八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對(duì)于一些知識(shí)和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)，教師點(diǎn)則通，不點(diǎn)則不通。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

三、說(shuō)教法

本節(jié)課將在網(wǎng)絡(luò)教室里展示，并以“講解—演示—實(shí)踐”為主線，通過“講解—演示—練習(xí)—展評(píng)—總結(jié)”的程序，過渡到知識(shí)的應(yīng)用和練習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)理解和記憶，最后達(dá)到熟練應(yīng)用。

1、做課件來(lái)闡述基本內(nèi)容及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣可以省去板書，有更多時(shí)間來(lái)讓學(xué)生思考和操作。

2、利用Excel環(huán)境來(lái)實(shí)地進(jìn)行操作，這樣比較生動(dòng)且實(shí)際，學(xué)生容易理解和掌握。

四、說(shuō)學(xué)法 ⑴講練結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的講述，通過對(duì)知識(shí)的鞏固消化和運(yùn)用，最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；⑵采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)；⑶教師要少講，精講，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)計(jì)算在日常生活中的重要性。

五、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

采用分層教學(xué)的方法?？紤]照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，采用分層互補(bǔ)的方法，使得每一位學(xué)生在教學(xué)中都獲得個(gè)體的發(fā)展。

六、說(shuō)教學(xué)流程

在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，既要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)階段： ㈠創(chuàng)設(shè)情境：（這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：通過展示雅典國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上中國(guó)健兒獲獎(jiǎng)的圖片，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。）在雅典國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，中國(guó)健兒取得了驕人的成績(jī)：共獲得32枚金牌、17枚銀牌、14枚銅牌，平1項(xiàng)世界紀(jì)錄，創(chuàng)6項(xiàng)世界紀(jì)錄……當(dāng)五星紅旗一次次升起，我們心朝澎湃，熱血沸騰。同學(xué)們，為奧運(yùn)健兒吶喊助威吧！現(xiàn)在我們就幫助統(tǒng)計(jì)一下各國(guó)獎(jiǎng)牌的總數(shù)。㈡啟發(fā)探究：（這一環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，教師邊講邊演示，讓學(xué)生更容易理解和掌握。）

在電子表格中，數(shù)據(jù)的計(jì)算通常有兩種方式，一種是利用公式進(jìn)行計(jì)算，另一種是利用函數(shù)計(jì)算。

⑴利用公式進(jìn)行計(jì)算的一般步驟：

①選擇要存放數(shù)據(jù)結(jié)果的單元格，并輸入計(jì)算的公式，單擊回車鍵； ②選中該單元格，向下拖動(dòng)填充柄式。

下面我們就用數(shù)學(xué)計(jì)算公式來(lái)統(tǒng)計(jì)雅典雅典奧運(yùn)會(huì)上各國(guó)獎(jiǎng)牌的總數(shù)：打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中，選擇“雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)”，單擊“打開”按鈕，出現(xiàn)“雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)”電子表格。選中F3單元格,輸入“=C3+D3+E3”；

單擊Enter鍵，得到美國(guó)隊(duì)獎(jiǎng)牌總數(shù)103塊； 再次選中F3單元格；

將鼠標(biāo)移至F3單元格右下角的填充柄上，鼠標(biāo)變成實(shí)心“+”，按住鼠標(biāo)左鍵，向正下方拖動(dòng)，讓出現(xiàn)的虛線框覆蓋F3至F12單元格，放開鼠標(biāo)左鍵，利用填充柄就完成了其它國(guó)家獎(jiǎng)牌總數(shù)的計(jì)算。

嘗試練習(xí)：在教師講解完成后，趁熱打鐵，讓學(xué)生嘗試操作，最后讓學(xué)生分析用公式計(jì)算數(shù)據(jù)的弊端，進(jìn)而引入Excel中的函數(shù)計(jì)算。

請(qǐng)同學(xué)們打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中，選擇“八年級(jí)（8）班成績(jī)分析表”，用數(shù)學(xué)公式計(jì)算出他們的總成績(jī)。⑵我們可以使用函數(shù)的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，步驟為：

方法一：選定要存放結(jié)果的第一個(gè)單元格,通過工具欄上“∑”選擇需要的函數(shù)； 打開“雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)”的電子表格。選中F3單元格；

單擊工具欄上“∑”（自動(dòng)求和）圖標(biāo)；

單擊回車鍵，完成美國(guó)隊(duì)獎(jiǎng)牌總數(shù)的計(jì)算；

再次選中F3單元格，將鼠標(biāo)移至F3單元格右下角的填充柄上； 按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動(dòng)填充柄，完成其它國(guó)家獎(jiǎng)牌總數(shù)的計(jì)算。嘗試練習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們打開Excel 2003，單擊“文件”→ “打開”→ “八年級(jí)（8）班成績(jī)分析表” →“打開”。然后通過工具欄上“∑”（查看旁邊下拉菜單中有什么內(nèi)容），求出工作表中同學(xué)們的總成績(jī)。方法二：選定要存放結(jié)果的第一個(gè)單元格，單擊“插入（I）”→“函數(shù)（F）…”，彈出“插入函數(shù)”對(duì)話框，在“選擇函數(shù)”列表中選擇需要的函數(shù)，單擊“確定”按鈕。

在彈出的對(duì)話框中輸入求和或求平均值的數(shù)據(jù)區(qū)域（如果是連續(xù)單元格，可拖動(dòng)鼠標(biāo)完成。如果不是連續(xù)的單元格，則需要在按住Ctrl鍵的同時(shí)按鼠標(biāo)左鍵選取），單擊“確定”按鈕，計(jì)算結(jié)果自動(dòng)填充到單元格中。拖動(dòng)填充柄填充其它結(jié)果。具體操作為：

打開“八年級(jí)（8）班成績(jī)分析”的電子表格。選中G3單元格，單擊“插入”菜單；

選擇“函數(shù)”選項(xiàng)，彈出“插入函數(shù)”對(duì)話框；

在“選擇函數(shù)”列表中選擇“AVERAGE”（平均值）函數(shù)； 單擊“確定”按鈕，彈出“函數(shù)參數(shù)”對(duì)話框； 拖動(dòng)鼠標(biāo)選擇C3至E3區(qū)域；

單擊確定按鈕，完成第一個(gè)同學(xué)平均成績(jī)的計(jì)算。

再次選中G3單元格，將鼠標(biāo)移至G3單元格右下角的填充柄上； 按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動(dòng)填充柄，完成其他同學(xué)平均成績(jī)的計(jì)算。嘗試練習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中，選擇“八年級(jí)（8）班成績(jī)分析表”，用函數(shù)計(jì)算出他們的平均成績(jī)。想一想：

我們可否用數(shù)學(xué)公式來(lái)進(jìn)行平均值的計(jì)算，如果能，該怎么操作？ ㈣成果展示：思考練習(xí)后，讓學(xué)生上機(jī)邊說(shuō)邊演示，并對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)，其他學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)，教師適當(dāng)給予點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的“亮點(diǎn)”給予充分表?yè)P(yáng)。㈤課堂反饋：

本節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了在電子表格中數(shù)據(jù)計(jì)算的兩種方法，一種是利用公式進(jìn)行計(jì)算，另一種是利用函數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

無(wú)論哪種方式，首先要選中存放計(jì)算結(jié)果的單元格，并明確計(jì)算的方法和區(qū)域，然后輸入公式或函數(shù)進(jìn)行計(jì)算。而且在計(jì)算過程中，方法并不是唯一的，我們可以根據(jù)需要，靈活地選用最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。

靈活多樣的版面設(shè)置 說(shuō) 課 稿

尊敬的各位評(píng)委、各位同行：

大家好！今天我將和大家一起探討《靈活多樣的版面設(shè)置》這一課的教學(xué)構(gòu)想。（出示：課題）

一、說(shuō)教材（首先我談?wù)剬?duì)教材的理解）

《電子板報(bào)》是重大版《初中信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)第2章的內(nèi)容，本章主要介紹電子板報(bào)的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生處理文字信息的能力?！鹅`活多樣的版面設(shè)置》是本章的第3節(jié)，是在第1節(jié)學(xué)生認(rèn)識(shí)電子板報(bào)和第2節(jié)學(xué)會(huì)制作板報(bào)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)介紹電子板報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本技巧，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)。

基于上述教材分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

（出示：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握電子板報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本技巧，構(gòu)建“美”的視覺效果 能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手解決問題的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的鑒賞與審美能力。

電子板報(bào)的版面的設(shè)計(jì)要求做到規(guī)范、美觀，因此設(shè)計(jì)“交錯(cuò)版面”、“異形版面”、“圖文結(jié)合版面”是我的教學(xué)重點(diǎn)；同時(shí)電子板報(bào)作為一種宣傳方式，構(gòu)建“美”的視覺效果成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

初中信息技術(shù)課作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分，不能象以前那樣只注重講練結(jié)合，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線的教學(xué)原則。為此我主要采取創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行本課教學(xué)。（展示教法：創(chuàng)設(shè)情景法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）

三、說(shuō)學(xué)法

以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心是新課程改革的核心理念。初二學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)，有一定的動(dòng)手能力，在生活中也積累了一些信息技術(shù)知識(shí)。但學(xué)生的自我控制能力需要加強(qiáng)，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注意與學(xué)生的情感交流，既要讓學(xué)生敢于肯定自己的能力水平，也要讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，實(shí)現(xiàn)自我超越。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)、合作交流和成果展示等學(xué)習(xí)方式逐步完成任務(wù)，使學(xué)生活動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞、遷移。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（展示學(xué)法：自主探究法 合作交流法 成果展示法）

四、說(shuō)教學(xué)過程

初中信息技術(shù)課的特點(diǎn)是實(shí)踐操作性強(qiáng)。為此，我將從以下七個(gè)板塊來(lái)構(gòu)建這堂課的教學(xué)。

1、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課 愛因斯坦說(shuō)過，興趣是最好的老師。與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的事例是他們最容易接受和感興趣的。正好《春暉》文學(xué)社池社長(zhǎng)委托我在初二年級(jí)學(xué)生中尋找部分文字編輯，因此，我用這則招聘啟事來(lái)引出今天的新課。充分吸引學(xué)生注意力，為后面的課堂教學(xué)服務(wù)。（出示我校《春暉》文學(xué)社招聘編輯的啟事）

2、“試題”為引、初設(shè)版面

學(xué)生上節(jié)課學(xué)會(huì)了在板報(bào)中添加文字和圖片，那么怎樣讓這些對(duì)象漂亮地出現(xiàn)在板報(bào)上呢？接下來(lái)組織學(xué)生參與“假如我是小編輯”活動(dòng)。學(xué)生通過“角色”扮演快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（展示活動(dòng)的具體要求）

然后我利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理軟件，向?qū)W生傳送本次招聘文學(xué)社編輯的“試題”。（發(fā)送招聘“試題”）

3、熱身訓(xùn)練、互動(dòng)交流 指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，引導(dǎo)學(xué)生從字體、顏色、背景、圖形、圖片等方面對(duì)板報(bào)版面進(jìn)行設(shè)置。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

練習(xí)結(jié)束后，將部分作品通過網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)展示給學(xué)生，并請(qǐng)學(xué)生思考這樣一些問題：“還有其他方法使作品更漂亮嗎？”、“請(qǐng)你出出主意，怎樣讓這些板報(bào)更美觀？”。這樣學(xué)生會(huì)積極思考，不至于無(wú)事可做，學(xué)生的注意力會(huì)更集中。接著我讓學(xué)生欣賞一些與我校學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的電子板報(bào)。學(xué)生一定會(huì)很好奇，到底是什么樣的板報(bào)呢？（展示宣傳板報(bào)）

4、教師引領(lǐng)、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

在學(xué)生欣賞第一幅板報(bào)的時(shí)候，讓學(xué)生思考“為什么內(nèi)容與內(nèi)容之間要相互交錯(cuò)？”，學(xué)生經(jīng)過思考，原來(lái)這樣做的目的是節(jié)省板報(bào)空間，從而理解了使用“交錯(cuò)版面”的效果。

當(dāng)學(xué)生看到第二幅板報(bào)里面各個(gè)欄目形狀有多邊形、圓形等多種形狀。請(qǐng)同學(xué)們想想，如果我們都使用方塊形，整個(gè)版面還會(huì)這樣生動(dòng)靈活嗎？很多同學(xué)這時(shí)才想起自己剛才一直使用的是文本框，版面自然很單調(diào)。學(xué)生腦海里有了“異形版面”的印象。

“好漂亮，那不是校園門口為慶祝?婦女節(jié)?準(zhǔn)備的宣傳板報(bào)嗎？”，學(xué)生在欣賞第三幅板報(bào)時(shí)發(fā)出這樣的感嘆。原來(lái)這幅板報(bào)是用了一張圖片來(lái)作為背景，這樣版面結(jié)構(gòu)和色彩搭配更加合理，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

5、自主探究、活動(dòng)遷移

古人說(shuō)過“授人以魚，不如授人以漁”。新課程條件下的教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，探究解決問題的途徑和方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。因此我指導(dǎo)學(xué)生先自行閱讀教材，通過“我的版面我作主”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)怎樣使自己板報(bào)版面靈活多樣。（出示“我的版面我作主”活動(dòng)的要求）

活動(dòng)完成后，讓學(xué)生相互交流評(píng)價(jià)，談自己的體會(huì)和收獲，部分學(xué)生可能對(duì)教材內(nèi)容理解還不夠清晰，教師可以讓他們與基礎(chǔ)好的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，在同學(xué)的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成自己的作品。通過這樣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作過程中掌握方法和技能，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了他們互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短的品質(zhì)，提高了學(xué)生的鑒賞與審美能力。

最后讓學(xué)生展示自己的成果，也讓他們的成就感得到滿足，這種成就感也許是他們?cè)谟行┱n堂獲取不到的。

6、課后延伸、回歸生活

為了讓學(xué)生把課堂知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)以致用，并引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了下面的課外實(shí)踐活動(dòng)：

三億文庫(kù)3y.uu456.com包含各類專業(yè)文獻(xiàn)、幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、各類資格考試、應(yīng)用寫作文書、初中信息技術(shù)各種優(yōu)秀的說(shuō)課稿47等內(nèi)容。

第四篇：初中信息技術(shù)說(shuō)課稿以及

怎樣撰寫說(shuō)課稿

“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)控討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，它有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有得于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。

首先必須明確什么叫說(shuō)課，所謂說(shuō)課，就是教師備課之后講課之前（或者在講課之后）把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)面對(duì)面地對(duì)同行（同學(xué)科教師）或其他聽眾作全面講述的一項(xiàng)教研活動(dòng)。

其次要說(shuō)好課，就必須寫好說(shuō)課稿。認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。

怎樣寫好一篇說(shuō)課稿呢？必須明確說(shuō)課稿不同于教案，教案只說(shuō)“怎樣教”，而說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要怎樣教”。

所謂說(shuō)清“為什么這樣教”，就是平常我們所講的找理論依據(jù)。理論依據(jù)從哪里找？一是《大綱》中指導(dǎo)思想、教學(xué)原則、教學(xué)要求等，這是指導(dǎo)我們確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教法、學(xué)法的理論依據(jù)；二是《教參》中的編 排說(shuō)明、具體要求等，這是指導(dǎo)我們把握教材前后聯(lián)系和確定具體教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的理論依據(jù)；三是《教育學(xué)》、《心理學(xué)》中許多教學(xué)原則、原理、要求和方法等，這也可以作為我們確定教法、學(xué)法的理論依據(jù)；四是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行切合實(shí)際的考慮。

寫一篇說(shuō)課稿，一般應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述：

一、簡(jiǎn)析教材

教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。教師要吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

①教材內(nèi)容部分要求說(shuō)明講稿內(nèi)容的科目、冊(cè)數(shù)，所在單元或章節(jié)；②教學(xué)內(nèi)容是什么？包含哪些知識(shí)點(diǎn)；③本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系；④教學(xué)大綱對(duì)這部分內(nèi)容的要求是什么；⑤教學(xué)目標(biāo)的確定，一般從知識(shí)目標(biāo)、智能目標(biāo)、德育目標(biāo)幾個(gè)方面來(lái)確定；教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的確定，教學(xué)重點(diǎn)是教材中起決定作用的內(nèi)容，它的確定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)困難所在，它是依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平而定。

二、闡述教法

教師在熟悉教材的前提下，怎樣運(yùn)用教材，引導(dǎo)學(xué)生搞 好學(xué)習(xí)，這是教法問題。教學(xué)得法往往是事半功倍。在撰寫說(shuō)課稿時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)要地說(shuō)明：①教法的總體構(gòu)造及依據(jù)；②具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由；③所用的教具、學(xué)具。教學(xué)實(shí)踐證明，一堂課根據(jù)教材特點(diǎn)選用幾種不同才教法結(jié)合使用，可增強(qiáng)教學(xué)效果。

三、指導(dǎo)學(xué)法

學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。在擬定時(shí)應(yīng)突出地說(shuō)明：①學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及依據(jù)；②學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑；③教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、概說(shuō)教學(xué)程序

這部分內(nèi)容實(shí)際就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開，既要有具體步驟安排，又要把針對(duì)性的理論依據(jù)闡述融會(huì)其中。

擬定時(shí)應(yīng)科學(xué)地闡述：①課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況；②完整的教學(xué)程序（主要是：怎樣鋪墊、如何導(dǎo)入、新課怎 樣進(jìn)行、練習(xí)設(shè)計(jì)安排、如何小結(jié)、時(shí)間如何支配、如何通過多媒體輔助教學(xué)加大課堂的密度、強(qiáng)化認(rèn)知效果）；③扼要說(shuō)明作業(yè)布置和板書設(shè)計(jì)；④教學(xué)過程中雙邊活動(dòng)的組織及調(diào)控反饋措施；⑤教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用以及學(xué)法指導(dǎo)的落實(shí)；⑥如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及各項(xiàng)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

在撰寫時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講清楚每個(gè)環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù)，還要做到前后呼應(yīng)，使前三個(gè)方面內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處。

五、教學(xué)效果分析

對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深廣度的估計(jì)，學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)狀況的估計(jì)。

說(shuō)課活動(dòng)分課前說(shuō)課和課后說(shuō)課兩種形式，不淪是劉前說(shuō)課還是課后說(shuō)課上述內(nèi)容必須闡述清楚。課前說(shuō)課還應(yīng)說(shuō)疑點(diǎn)，說(shuō)明在備課中自己拿不準(zhǔn)的疑點(diǎn)，求教于其他教師。課后說(shuō)課還應(yīng)包括“學(xué)生學(xué)得怎樣”的教學(xué)效果評(píng)估。

撰寫說(shuō)課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分塊寫清，按部分闡述；可以按照整體構(gòu)思融為一體，綜合論述。另外，在語(yǔ)言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長(zhǎng)，避免陳詞濫調(diào)，泛泛而談，力求言簡(jiǎn)意駭，文詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言針對(duì)性強(qiáng)。要做到這些，并非易事，還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究，多下苦功。

說(shuō)課稿模板

各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是

首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:

一、教材分析（說(shuō)教材）：

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《 》是 中數(shù)學(xué)教材第 冊(cè)第 章第 節(jié)內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了 基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在 中，占據(jù) 的地位。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題，讀圖分析，收集處理信息，團(tuán)結(jié)協(xié)作，語(yǔ)言表達(dá)能力以及通過師生雙邊活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（3）情感目標(biāo)：通過 的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)： 通過 突出重點(diǎn)

難點(diǎn)： 通過 突破難點(diǎn)

關(guān)鍵：

下面，為了講清重難上點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

二、教學(xué)策略（說(shuō)教法）

1.教學(xué)手段：

如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作：教學(xué)方法?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)： 應(yīng)著重采用 的教學(xué)方法。

2.教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號(hào)法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時(shí)，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。

3.學(xué)情分析：（說(shuō)學(xué)法）

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

（1）學(xué)生特點(diǎn)分析：中學(xué)生心理學(xué)研究指出，高中階段是（查同中學(xué)生心發(fā)展情況）抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上表少年好動(dòng)，注意力易分散

（2）知識(shí)障礙上：知識(shí)掌握上，學(xué)生原有的知識(shí)，許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙，知識(shí) 學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白，深入淺出的分析。

（3）動(dòng)機(jī)和興趣上：明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力

最后我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

4.教學(xué)程序及設(shè)想：

（1）由 引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實(shí)際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

（2）由實(shí)例得出本課新的知識(shí)點(diǎn)

（3）講解例題。在講例題時(shí)，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時(shí)對(duì)解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于學(xué)生的思維能力。

（4）能力訓(xùn)練。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題思想方法。

（5）總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。知識(shí)性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。

（6）變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)，重視課本例題，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

（7）板書

（8）布置作業(yè)。

針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。。

教學(xué)程序：

課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入講授課，課堂練習(xí)，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分。

《信息與信息技術(shù)》

一、教材分析和學(xué)情分析：

1、教材分析：信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時(shí)又是知識(shí)技能更新最快的學(xué)科。《信息與信息技術(shù)》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材的第一冊(cè)第一章第一節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的同學(xué)，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學(xué)科的初步認(rèn)識(shí)。

本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關(guān)信息的知識(shí)以激發(fā)學(xué)生興趣為主，可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉---基本技能---綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。

新的學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種求知的沖動(dòng)。正是這種沖動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的理想和實(shí)際技能的不平衡。

基于此點(diǎn)，從信息技術(shù)本身學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合與生活實(shí)踐的整合理念，設(shè)計(jì)這一課時(shí)，目的在于讓學(xué)生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會(huì)，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)微機(jī)充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；興趣是最好的老師。（每次上信息技術(shù)課之前，學(xué)生在機(jī)房門口早已排好了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，穿好了鞋套，等著老師的到來(lái)。特別是第一次接觸計(jì)算機(jī)的同學(xué)，用手摸一摸顯示器都會(huì)歡欣鼓舞）基于對(duì)學(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學(xué)生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認(rèn)識(shí)后，能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息，來(lái)加深理解，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、本節(jié)課的內(nèi)容：了解信息的特征和信息的表達(dá)方式； 重點(diǎn)：信息的特征；

難點(diǎn)：培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習(xí)慣，以及培養(yǎng)辨析信息的能力。

二、說(shuō)目標(biāo)：

1、一個(gè)指導(dǎo)思想：

“使學(xué)生明白，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類活動(dòng)的終極目標(biāo)就是：把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，對(duì)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)?！?/p>

2、兩個(gè)學(xué)會(huì):學(xué)會(huì)信息的特征和信息的流程；

3、一種體驗(yàn)和一種培養(yǎng)：

以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及獲取、分析、處理、傳遞、運(yùn)用信息的意識(shí)，體驗(yàn)信息從獲取到運(yùn)用的全過程，并在其中享受快樂；

4、多種收獲：

養(yǎng)成在獲取信息到運(yùn)用信息的思維習(xí)慣，通過聆聽、理解老師的想法，提高學(xué)生的聽力；通過閱讀提高學(xué)生的自學(xué)、自悟的能力；通過對(duì)學(xué)生的上機(jī)姿勢(shì)矯正、上機(jī)時(shí)間和休息時(shí)間的合理分配，使學(xué)生養(yǎng)成勞逸結(jié)合的習(xí)慣。通過對(duì)信息的正確判斷，提高學(xué)生的辨別能力；

三、教法和學(xué)法：

1、教法：（1）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

結(jié)合信息技術(shù)本身的特點(diǎn)，要求我們知識(shí)和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個(gè)個(gè)“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過學(xué)生已儲(chǔ)備的書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動(dòng)探究，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式發(fā)展能力。教師在整個(gè)過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。（2）、講解演示法：投影一部分圖片，其中包括生活中常見的，也包括學(xué)生只要稍稍動(dòng)腦就能馬上反應(yīng)過來(lái)的，結(jié)合課本插圖來(lái)共同討論。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教學(xué)過程應(yīng)賦予學(xué)生最多的思考、討論的時(shí)間和空間，應(yīng)此在討論的過程中，重在學(xué)生說(shuō)出他的“親眼所見、親身經(jīng)歷”。

以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生逐步對(duì)問題“深層次”的思考。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實(shí)踐中內(nèi)化、自悟。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

本節(jié)課的設(shè)置體現(xiàn)在三個(gè)方面，一是：“討論”，讓學(xué)生分組討論具體感受信息的獲取方法，二是，“自悟”，針對(duì)不同的任務(wù)有很多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件，選擇最佳。三是：“嘗試”，通過動(dòng)手操作來(lái)體現(xiàn)通過信息技術(shù)獲得信息的優(yōu)越性。

過程設(shè)置分為：創(chuàng)設(shè)情境，以境激趣----合作討論，自主探究----歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功

1、創(chuàng)設(shè)情境：

一公司貼出招聘廣告，廣告上只有公司名稱和該公司所需的聘用職位（僅限三人），其他的信息都沒有，如果你是一名應(yīng)聘者，你該如何處理呢？

目的：創(chuàng)設(shè)美好的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)有明確了任務(wù)，利用學(xué)生對(duì)虛擬生活情境的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

2、合作討論、自主探究：

本環(huán)節(jié)從三個(gè)層次展開：

第一層次：通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式，了解信息的普遍性和對(duì)不良信息的正確識(shí)別；

（1）、相鄰兩個(gè)同學(xué)相互討論，舉手發(fā)言，你能在生活中發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑嗎？（交通標(biāo)志、閱讀等等）（2）、閱讀課本，觀察課本上的圖片給出了哪些信息；（3）、投影一些圖片：例如：2008北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物“福娃”等等，學(xué)生交流，反饋信息。（有的學(xué)生一眼就可看出，有的只要“學(xué)生“掂掂腳”就可以達(dá)到）

這一環(huán)節(jié)是課堂內(nèi)容的中心部分，我通過學(xué)生的自主討論，以前知識(shí)的遷移，來(lái)發(fā)散思維。真正體現(xiàn)信息的“無(wú)處不在”。第二層次：怎樣識(shí)別不良信息（1）、手機(jī)短信：“某某中了大獎(jiǎng)后？”（2）、講一個(gè)小故事來(lái)激趣：“包不掉毛和毛掉不包”說(shuō)明怎樣去識(shí)別信息的好與壞。（3）、讓學(xué)生自己搜索記憶，你知道哪些與此類似的事例；

本環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生明白：信息是普遍存在的，但也有優(yōu)劣之分，培養(yǎng)學(xué)生的辨析信息的能力。（借此告訴學(xué)生，天上不會(huì)掉餡餅）第三層次：學(xué)生上網(wǎng)查找我們學(xué)校的主頁(yè)（投影出上網(wǎng)的基本步驟和查找的關(guān)鍵字），教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正某些同學(xué)上機(jī)的操作姿勢(shì)和不良習(xí)慣；對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過程做科學(xué)有效的控制；這一過程還要注意學(xué)生的個(gè)體差異，以選擇不同的手段和方式進(jìn)行輔導(dǎo)。分層次的教學(xué)的運(yùn)用，使全體學(xué)生能夠在自己的起點(diǎn)上得到發(fā)展，從而突出了課堂的重點(diǎn)，分散了難點(diǎn)。特別是最后的上機(jī)操作，讓學(xué)生過了一把癮。

3、總結(jié)歸納，體驗(yàn)成功：（1）、交流學(xué)習(xí)心得，各自說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？（2）、教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。

4、設(shè)疑，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)：

“當(dāng)一輛汽車突然從我身邊駛過，你會(huì)做出什么樣的反應(yīng)？ 目的：是使學(xué)生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識(shí)的遷移；

5、作業(yè)布置： 課后調(diào)查：無(wú)論通過什么合理的途徑，了解一些社會(huì)上的通過誤導(dǎo)信息來(lái)騙人的實(shí)例。要求講出你獲得該信息的途徑。

五、設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會(huì)信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實(shí)際操作”中體驗(yàn)信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。提高學(xué)生更大的興趣，是我這堂課的最終目標(biāo)

《計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)》

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我說(shuō)課的題目是：計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)。本課選自初中一年級(jí)信息技術(shù)的第一章第七課。下面就我在實(shí)施本課時(shí)的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行簡(jiǎn)單地闡述：

一、教材分析及處理

1．教材內(nèi)容的地位和使用

這節(jié)課是初中信息技術(shù)教材第一章第七課的內(nèi)容，在教材中這一課叫“計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)”，教學(xué)對(duì)象為初中一年級(jí)學(xué)生。本課針對(duì)初中生的現(xiàn)有知識(shí)水平和接受能力，對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生通過對(duì)計(jì)算機(jī)感性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生知道計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的各個(gè)組成部分，了解計(jì)算機(jī)的工作原理，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．教學(xué)目標(biāo)

本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

①．知識(shí)目標(biāo)：

了解計(jì)算機(jī)由哪些硬件組成（五大功能部件），簡(jiǎn)單了解其功能，并能對(duì)各種硬件進(jìn)行識(shí)別；了解計(jì)算機(jī)的工作原理。②．能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力以及總結(jié)歸納的能力。③．情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生勇于探索未知世界，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想，樹立將來(lái)為祖國(guó)的科技發(fā)展做出貢獻(xiàn)的信心。3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的各個(gè)組成部分

確定依據(jù)：根據(jù)初一學(xué)生的接受能力，以及初中階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)是對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，當(dāng)給出硬件實(shí)物或圖片學(xué)生能指出名稱，所以作為教學(xué)重點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的工作原理的了解 確定依據(jù)：理論比較抽象，不好理解

二、教法闡述

計(jì)算機(jī)硬件是一些看得見、摸得著的設(shè)備，對(duì)于新事物的認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象迅速產(chǎn)生親近感?；诒菊n內(nèi)容的特點(diǎn)，本課主要采取“談話法”、“講授法”、“演示法”、“自學(xué)指導(dǎo)法”等教學(xué)方法。注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)為主動(dòng)獲取，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣，愉悅的氣氛中展開。

三、學(xué)法指導(dǎo)

信息技術(shù)是操作性比較強(qiáng)，而且是一門發(fā)展中的學(xué)科，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會(huì)學(xué)生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會(huì)。本課通過自主探索，協(xié)作交流等方式，進(jìn)行有效教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件環(huán)境：有40+臺(tái)機(jī)器的機(jī)房 多媒體

軟件環(huán)境： windows2000操作系統(tǒng)，多媒體教學(xué)軟件一套，自制導(dǎo)課課件

五、教學(xué)過程

（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

要想讓學(xué)生更好地了解計(jì)算機(jī)的硬件組成，教師簡(jiǎn)單枯燥的講述，學(xué)生是不能深刻體會(huì)的，我設(shè)計(jì)了“介紹自己的一位好朋友”這樣的環(huán)節(jié)，請(qǐng)一名同學(xué)介紹一下他的好朋友，在學(xué)生介紹后，我引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，“今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你們想不想和它認(rèn)識(shí)一下？”出示課題：常見的微型計(jì)算機(jī)，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] www.tmdps.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

設(shè)計(jì)意圖：將計(jì)算機(jī)以“認(rèn)識(shí)新朋友”的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象迅速產(chǎn)生親近感，課堂教學(xué)在愉悅的氣氛中展開。

（二）、認(rèn)一認(rèn)

1.在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：“你能叫上你朋友的名字，我們的新朋友——計(jì)算機(jī)各部分的名稱叫什么？你知道嗎？請(qǐng)兩名同學(xué)回答一下。學(xué)生一般情況下只會(huì)說(shuō)出看得見，的設(shè)備（鍵盤，鼠標(biāo)，顯示器，主機(jī)）。教師小結(jié)：一套常見的微型計(jì)算機(jī)，從外觀看，它是由顯示器，主機(jī)，鍵盤和鼠標(biāo)組成的。我們把這些看得見、摸得著的設(shè)備稱為計(jì)算機(jī)的硬件。

設(shè)計(jì)意圖：先由學(xué)生說(shuō)，再由老師總結(jié)，使學(xué)生掌握知識(shí)更準(zhǔn)確。

2.問題二“主機(jī)里面的部件也是看得見，摸得著的，那算不算計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備？” “是” 出示計(jì)算機(jī)主機(jī)內(nèi)部及外部構(gòu)造圖。提示各部名稱讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座，并說(shuō)出其功能。教師小結(jié)： 給出圖示（圖示如下），指出計(jì)算機(jī)五大功能部件的各組成

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。運(yùn)用圖示更直觀。

（三）、比一比

“將人的耳朵比作計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備，將口和手比作輸出設(shè)備，將大腦比作運(yùn)算器，控制器和存儲(chǔ)器，說(shuō)一說(shuō)做一道算術(shù)題上述各部分是如何協(xié)調(diào)一致工作的？”從而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算機(jī)的工作原理。教師小結(jié)：敘述計(jì)算機(jī)的工作原理，并指出此工作原理是由馮·諾依曼（計(jì)算機(jī)之父）提出的，即馮·諾依曼原理。設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算機(jī)的工作原理很抽象，比一比，使學(xué)生更易接受。

（四）、小結(jié)

教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。

（五）、作業(yè) 布置作業(yè)：要求同學(xué)把大顯身手中的兩個(gè)題目解答出來(lái)，寫在作業(yè)本上，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)簡(jiǎn)介》

各位評(píng)委，大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)簡(jiǎn)介》，下面我就本課的教學(xué)思想和思路進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)教材分析：

本課是初中信息技術(shù)教材第一冊(cè)第一章基礎(chǔ)知識(shí)部分中的一節(jié)，主要對(duì)整個(gè)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，揭開計(jì)算機(jī)的神秘面紗，使學(xué)生充分了解計(jì)算機(jī)的組成和簡(jiǎn)單的工作原理，為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)涉及的電腦知識(shí)和術(shù)語(yǔ)很多，在整個(gè)教材中都占有重要地位，我在講授這節(jié)課時(shí)打算用二課時(shí)的時(shí)間來(lái)完成。

二、教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位于三個(gè)方面： 1.知識(shí)目標(biāo)：熟悉計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的基本組成；了解常用的計(jì)算機(jī)軟件。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、自主探究的能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3.情感目標(biāo)：通過趣味性的教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)們保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，在操作的同時(shí)獲得成功的喜悅。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和軟件介紹 難點(diǎn)：形象地說(shuō)明硬件和軟件的關(guān)系

四、說(shuō)學(xué)法：

本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，活潑好動(dòng)，喜歡通過“動(dòng)手”活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要經(jīng)常受到鼓勵(lì)和肯定。他們?cè)谛W(xué)接觸過信息技術(shù)，已具備一定的電腦知識(shí)，但注意力集中時(shí)間不是太長(zhǎng)，學(xué)法指導(dǎo)較為重要。

本課我主要采用自主探究學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法。這節(jié)課的內(nèi)容是很容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生從來(lái)沒有看見過主機(jī)箱內(nèi)部都有什么部件，所以對(duì)這些部件很感興趣，在這里要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們通過老師提供的的多種途徑，自主學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。

另外我把學(xué)生分成小組，采取搶答、竟賽的方式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興致，也培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

三、說(shuō)教法： 俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法?！北菊n采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”、“講解點(diǎn)撥法”等。信息技術(shù)教學(xué)大綱指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此，本課教學(xué)中通過向?qū)W生展示計(jì)算機(jī)內(nèi)部的部件，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生通過自學(xué)、運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手或小組合作，完成任務(wù)，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

上課前先給學(xué)生展示一些計(jì)算機(jī)部件，例如：主機(jī)、內(nèi)存條和一些軟件程序。然后問學(xué)生：“同學(xué)們知道這是什么嗎？一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)究竟由哪幾部分組成？各自有何作用？相互之間有何關(guān)系？”這就是我們本節(jié)課要研究的內(nèi)容：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)簡(jiǎn)介。” 設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生感興趣的實(shí)物入手，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

(二)布置任務(wù)、探索新知

1．認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng) 把學(xué)生自由分成五組，我設(shè)計(jì)了相應(yīng)的自學(xué)思考題目打在大屏幕上。讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求每組由學(xué)生推選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)來(lái)組織本組同學(xué)共同協(xié)作完成任務(wù)，要結(jié)合著計(jì)算機(jī)硬件實(shí)物來(lái)解答本組相應(yīng)的自學(xué)思考題目。附問題設(shè)計(jì)：(1)計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備有哪些？(2)計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備有哪些？ 分別起什么作用？(3)主機(jī)內(nèi)有哪些部件？計(jì)算機(jī)的心臟是什么？RAM和ROM都在內(nèi)存條上，它們有什么不同？(4)一個(gè)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)包括哪幾部分？在這里老師給同學(xué)們提供了如下的學(xué)習(xí)的資源：(1).自制的介紹計(jì)算機(jī)組成的課件。(2).計(jì)算機(jī)硬件實(shí)物——包括打印機(jī)、掃描儀、硬盤、光驅(qū)、主板U盤以及每組一臺(tái)可供拆裝計(jì)算機(jī)和部分板卡。(3).Internet網(wǎng)及每個(gè)學(xué)生一臺(tái)計(jì)算機(jī)。2．認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng) 讓學(xué)生仔細(xì)看課件中的界面圖。師提出“該圖的界面上包含了哪些軟件？哪些軟件是基礎(chǔ)？你還知道哪些軟件？”小組展開討論，并嘗試將這些軟件按系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件分類，將結(jié)果寫在紙上。等小組匯報(bào)時(shí)選一位同學(xué)發(fā)表本組的意見。

(三)小組搶答，匯報(bào)交流

學(xué)生完成任務(wù)以后，我采取知識(shí)竟賽的方式，分必答題和搶答題，并給各小組記分。教師和其他同學(xué)對(duì)答錯(cuò)的題目給與糾正和補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：通過匯報(bào)，檢驗(yàn)并評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)有爭(zhēng)議的問題師生一起進(jìn)行交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

(四)點(diǎn)撥總結(jié)，拓展創(chuàng)新

本節(jié)知識(shí)點(diǎn)更多，為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解。我對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題做以簡(jiǎn)單的總結(jié)，并以板書的形式，將所學(xué)內(nèi)容更加清晰、條理化。學(xué)完新知識(shí)后，在剩余的時(shí)間里，我推薦一些教學(xué)資源網(wǎng)站，自由學(xué)習(xí)，讓那些對(duì)電腦知識(shí)情有獨(dú)鐘的學(xué)生得到更大空間的提高，找到展示自己的舞臺(tái)。

《視頻編輯》

一、說(shuō)教材的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容主要介紹了視頻編輯的三種常用方法，以及6種常用的視頻編輯軟件。內(nèi)容的實(shí)用性是連接信息知識(shí)運(yùn)用和學(xué)生接受操作的紐帶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，動(dòng)手能力，本節(jié)知識(shí)設(shè)置合理，內(nèi)容豐富，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。在整個(gè)信息教學(xué)中有重要的地位和作用。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：了解視頻編輯的含義及方法。了解6個(gè)常用視頻編輯工具的使用方法。

（二）能力目標(biāo)：掌握一種以上視頻編輯軟件的用途及制作技巧。

（三）情感目標(biāo)：通過創(chuàng)作——交流——評(píng)比的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情，在操作的同時(shí)獲得成功的喜悅；培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，學(xué)會(huì)表達(dá)生活的意義。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

視頻編輯的含義及掌握一種常用編輯工具確定為本節(jié)的重點(diǎn)；如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)視頻處理的學(xué)習(xí)舉和如何選擇編輯工具確定為本節(jié)的難點(diǎn)；

四、說(shuō)學(xué)生

學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開闊，富有個(gè)性，具備了一定的信息素養(yǎng)，他們渴望學(xué)到更多更有趣的信息技術(shù)知識(shí)。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、說(shuō)教法

“作品演示觀摩——教師引導(dǎo)——學(xué)生創(chuàng)作——小組交流評(píng)選——展示總結(jié)”。以“學(xué)生參與制作為主，教師指導(dǎo)為輔”。

六、說(shuō)學(xué)法：

引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究狀態(tài)，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感和學(xué)習(xí)興趣。

七、說(shuō)教學(xué)過程

（一）活躍氣氛、課題引入

（二）接受任務(wù)、自主創(chuàng)新

Office部分

《制作圖文并茂的電子板報(bào)》

一、緊扣特點(diǎn)說(shuō)教材

選用教材：初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)教材重慶大學(xué)第四版八年級(jí)上。教材特點(diǎn)：專題編排為主，強(qiáng)調(diào)集團(tuán)性、趣味性。本節(jié)教材整合了語(yǔ)文、美術(shù)等諸學(xué)科元素。本節(jié)教材使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)文字處理軟件，學(xué)生在認(rèn)識(shí)、欣賞了電子板報(bào)后，自己參與制作一份豐富多樣、別具特色的電子板報(bào)作品。本課在《電子板報(bào)》這一單元板塊的學(xué)習(xí)中所起的作用相當(dāng)大，不僅是對(duì)上一課學(xué)習(xí)內(nèi)容的細(xì)化，還將本單元的學(xué)習(xí)推向了一個(gè)高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也由此沖向最高點(diǎn)，可以直接延續(xù)到緊隨其后的同樣精彩一課《靈活多樣的版面設(shè)置》。是word教學(xué)中非常重要的一課。

二、凸顯主體說(shuō)學(xué)情 學(xué)生經(jīng)過二學(xué)期的訓(xùn)練，已初步掌握了電腦和網(wǎng)絡(luò)操作的一些基本技能，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)加深學(xué)生的操作能力。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，興趣指向離散度高，因而設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)注重任務(wù)的層次性和激發(fā)興趣的持續(xù)性。

三、更新理念說(shuō)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

⑴．通過學(xué)習(xí)，了解頁(yè)面設(shè)置的知識(shí)。⑵．學(xué)會(huì)設(shè)置文字效果。

⑶．學(xué)會(huì)在WPS文檔中插入圖片及調(diào)整圖片。

⑷．掌握?qǐng)D文混排的技巧，并會(huì)用網(wǎng)絡(luò)收集資料。2.過程與方法目標(biāo)

⑴．利用文字工具對(duì)文字進(jìn)行修飾。

⑵．合理選用圖片，制作出圖文并茂的作品。

⑶．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、協(xié)作學(xué)習(xí)、以及想象、創(chuàng)造、觀察和知識(shí)遷移等能力。⑷．培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息的能力。⑸．培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。⑹．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

⑴．通過欣賞優(yōu)秀的電子板報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。

⑵．體會(huì)愛與被愛，享受人情的溫馨。愉快學(xué)習(xí)，快樂創(chuàng)作。⑶．培養(yǎng)版權(quán)意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)分析

word軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字處理和排版，當(dāng)然word的軟件的教學(xué)之重點(diǎn)也就是這兩點(diǎn)。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識(shí)）、編輯、格式設(shè)置（字體、字號(hào)、顏色、特殊格式）；版式設(shè)置包括頁(yè)面設(shè)置（紙張、邊距、縮進(jìn)、間距、邊框、背景）、對(duì)象（圖片、文本框、藝術(shù)字）插入及版式。

教學(xué)重點(diǎn)：文字處理、圖片和網(wǎng)頁(yè)圖片的格式設(shè)置

五、教學(xué)難點(diǎn)分析

文字修飾、圖文并排的靈活適當(dāng)運(yùn)用。因此在本節(jié)課的教學(xué)過程中，提醒學(xué)生：我們的最終目的是在修飾文章，把整個(gè)文章修整得漂亮、美觀、協(xié)調(diào)、和諧，不拘泥具體的某一部分的修飾，注重文章的整體布局。

六、依據(jù)理論說(shuō)教法

1、教學(xué)方法

構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究，圍繞給“三峽移民精神”做板報(bào)的任務(wù)。采用多種教學(xué)手段，完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

其主要教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分層教學(xué)法、探索式教學(xué)法、討論法、演示法。

2、學(xué)法指導(dǎo)

體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自主操作通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)最后達(dá)到有情感的創(chuàng)作電子作品。

七、整合資源說(shuō)準(zhǔn)備

硬件準(zhǔn)備：多媒體電子教室 軟件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件

素材準(zhǔn)備：多媒體短片、圖片網(wǎng)址

八、情感互動(dòng)說(shuō)過程（小組協(xié)作學(xué)習(xí)）㈠．創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

通過出示“三峽移民精神”短片，（投影和廣播教學(xué)軟件展示）。

教師通過三峽移民精神的板報(bào)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。以“三峽移民精神” 為主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)愛家教育。

上節(jié)課我們?cè)诔踝R(shí)電子板報(bào)的時(shí)候認(rèn)識(shí)文字處理軟件wps、word，今天我們就來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)怎樣用word來(lái)做一份圖文并茂的電子板報(bào)。（請(qǐng)學(xué)生打開word2003）㈡．合作學(xué)習(xí)，探究新知

任務(wù)一：進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置及對(duì)文字進(jìn)行美化 教師講解（屏幕廣播）“頁(yè)面設(shè)置”在新頁(yè)面中，通過點(diǎn)擊“文件”

“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)板報(bào)的版面進(jìn)行設(shè)置。學(xué)生在實(shí)踐過程中，必然會(huì)提出問題：選擇多大的版面，紙張邊距的如何設(shè)置，及頁(yè)眉頁(yè)腳進(jìn)行設(shè)置，怎樣進(jìn)行分欄。對(duì)第一個(gè)問題，我先請(qǐng)同學(xué)回憶前面學(xué)過的有EXCEL中對(duì)頁(yè)面的操作，將原有的知識(shí)遷移過來(lái)。

對(duì)第二個(gè)問題，文字的美化，叫同學(xué)點(diǎn)開“格式”菜單讓學(xué)生自主操作，在操作中探索問題答案。我會(huì)進(jìn)行課堂巡視，幫助學(xué)生解決問題。任務(wù)完成必須有先有后，老師鼓勵(lì)先完成的學(xué)生積極協(xié)作和指導(dǎo)后進(jìn)者。學(xué)有余力的同學(xué)讓他們自主探索圖片的插入方法，并把自己的發(fā)現(xiàn)與其它同學(xué)共享。全體學(xué)生完成后引導(dǎo)同學(xué)歸納頁(yè)面設(shè)置及文字修飾的一般操作步驟。并延伸到對(duì)一段文字的設(shè)置方式。知識(shí)遷移：對(duì)段落的設(shè)置這一遷移的知識(shí)，一般同學(xué)都不太注意，因?yàn)檫@一設(shè)置效果沒有修飾效果來(lái)得顯著，但作為教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，學(xué)習(xí)者不能只追求眼前的效果，更應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)對(duì)學(xué)好操作技能。在板報(bào)的制作過程中注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、多種途徑嘗試解決問題的能力。

任務(wù)二：學(xué)會(huì)插入圖片、將文件中的圖片插入文章中、設(shè)置圖片格式以及圖片不同的文字環(huán)繞方式。

1、教師在大屏幕展示帶圖片并設(shè)置好格式的精美“三峽移民精神”板報(bào)作品。

2、教師講解圖片的插入方法：選擇“插入——圖片——來(lái)自文件或剪貼畫”選擇一幅自己喜歡的畫。

3、講解圖片格式的設(shè)置方法：對(duì)圖片的格式進(jìn)行設(shè)置，指到圖片點(diǎn)鼠標(biāo)右鍵，在出現(xiàn)的對(duì)話框中選擇設(shè)置圖片格式工具可對(duì)圖片進(jìn)行文字顏色與線條、大小、版式的設(shè)置，與文字的繞排方式的設(shè)置先請(qǐng)同學(xué)們單擊圖片工具欄的文字環(huán)繞按鈕，了解七種文字環(huán)繞方式。然后分組研究。

4、圖片工具欄的使用。

全班分六個(gè)小組，分別研究七種文字環(huán)繞方式的操作方法及其對(duì)圖文混排效果的影響。

小組活動(dòng)期間倡導(dǎo)學(xué)生相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，融會(huì)集體智慧。活動(dòng)后期各組將研究所得填入“研究結(jié)果報(bào)告表”，并推舉代表將研究成果向全班同學(xué)作演示匯報(bào)。

以小組合作形式完成作品，組內(nèi)分工，共同完成任務(wù)，消除了學(xué)生能力上的差異，各展所長(zhǎng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。㈢．拓展延伸，升華感情

任務(wù)三：如何將WEB網(wǎng)頁(yè)中圖片加入板報(bào)中？

1、教師讓學(xué)生上機(jī)實(shí)際操作，并得出操作方法。

2、抽能力較強(qiáng)學(xué)生在課堂上講解并給其他同學(xué)示范。

3、教師強(qiáng)調(diào)并點(diǎn)評(píng)。（1）只要在這張圖片上單擊鼠標(biāo)的右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為??”命令，將圖片保存下來(lái)，再用word2003中“插入”菜單——“圖片”——“來(lái)自文件”來(lái)插入。在另存圖片時(shí)，有的同學(xué)會(huì)忘記把圖片存在哪個(gè)文件夾下去了，再進(jìn)行下一步操作就有出現(xiàn)到處找圖片的問題，這時(shí)我會(huì)提醒同學(xué)們把圖片文件存在自己新建的一個(gè)“圖片下載”文件夾中，以便用的時(shí)候找得到。（2）、也可在彈出的菜單中選擇“復(fù)制”命令，將圖片復(fù)制下來(lái)，再粘貼到文檔中。

4、圖片的版權(quán)問題：插入來(lái)自文件的圖片。此時(shí)應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生：當(dāng)我們引用圖片時(shí)，請(qǐng)尊重他人的勞動(dòng)成果，注意圖片版權(quán)。以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)進(jìn)行信息收集，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

5、課堂練習(xí)：學(xué)生進(jìn)一步修改美化“三峽移民精神”板報(bào)。完成后，每小組推選一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同賞析。㈣.課堂小結(jié)

首先抽部分學(xué)生自評(píng)，介紹設(shè)計(jì)思想、制作方法。再讓其他同學(xué)評(píng)析。教師適時(shí)參與討論，引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

對(duì)學(xué)生完成的作品，找出其優(yōu)點(diǎn)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生都有成就感，真正做到愉快學(xué)習(xí)，快樂創(chuàng)作。

對(duì)敢于發(fā)表觀點(diǎn)的同學(xué)應(yīng)該予以肯定。讓學(xué)生明白，每個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)是不同的，構(gòu)成美的規(guī)律也是多樣的。

經(jīng)過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，本課教學(xué)目標(biāo)基本完成。

㈤．課后作業(yè)：展示一幅奧運(yùn)板報(bào)作品并布置以下作業(yè)。

大家都知道，在過幾個(gè)月奧運(yùn)會(huì)就要在我們國(guó)家舉行了，關(guān)于奧運(yùn)精神我們也了解了不少?，F(xiàn)在，發(fā)揮你們的想象力，在網(wǎng)上收集資料作一個(gè)以展示北京08奧運(yùn)風(fēng)采為主體的小報(bào)，做得好的，老師可以幫你們打印出來(lái)，送給你們，你們可以放在教室里的板報(bào)上，可以帶回家去給爸爸媽媽看一看。

九、板書設(shè)計(jì)：

插入——圖片——來(lái)自文件或剪貼畫

右擊——圖片另存為??——插入——圖片——來(lái)自文件 右擊——復(fù)制——切換回word2003——粘貼

《靈活多樣的版面設(shè)置

電子板報(bào)》

尊敬的各位評(píng)委、各位同行：

大家好！今天我將和大家一起探討《靈活多樣的版面設(shè)置》這一課的教學(xué)構(gòu)想。（出示：課題）

一、說(shuō)教材（首先我談?wù)剬?duì)教材的理解）

《電子板報(bào)》是重大版《初中信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)第2章的內(nèi)容，本章主要介紹電子板報(bào)的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生處理文字信息的能力。《靈活多樣的版面設(shè)置》是本章的第3節(jié)，是在第1節(jié)學(xué)生認(rèn)識(shí)電子板報(bào)和第2節(jié)學(xué)會(huì)制作板報(bào)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)介紹電子板報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本技巧，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)。

基于上述教材分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。（出示： 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：掌握電子板報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本技巧，構(gòu)建“美”的視覺效果。能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手解決問題的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的鑒賞與審美能力。

電子板報(bào)的版面的設(shè)計(jì)要求做到規(guī)范、美觀，因此設(shè)計(jì)“交錯(cuò)版面”、“異形版面”、“圖文結(jié)合版面”是我的教學(xué)重點(diǎn)；同時(shí)電子板報(bào)作為一種宣傳方式，構(gòu)建“美”的視覺效果成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

初中信息技術(shù)課作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分，不能象以前那樣只注重講練結(jié)合，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線的教學(xué)原則。為此我主要采取創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行本課教學(xué)。（展示教法：創(chuàng)設(shè)情景法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）

三、說(shuō)學(xué)法

以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心是新課程改革的核心理念。初二學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)，有一定的動(dòng)手能力，在生活中也積累了一些信息技術(shù)知識(shí)。但學(xué)生的自我控制能力需要加強(qiáng)，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注意與學(xué)生的情感交流，既要讓學(xué)生敢于肯定自己的能力水平，也要讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，實(shí)現(xiàn)自我超越。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)、合作交流和成果展示等學(xué)習(xí)方式逐步完成任務(wù)，使學(xué)生活動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞、遷移。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（展示學(xué)法：自主探究法

合作交流法

成果展示法）

四、說(shuō)教學(xué)過程

初中信息技術(shù)課的特點(diǎn)是實(shí)踐操作性強(qiáng)。為此，我將從以下七個(gè)板塊來(lái)構(gòu)建這堂課的教學(xué)。

1、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課

愛因斯坦說(shuō)過，興趣是最好的老師。與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的事例是他們最容易接受和感興趣的。正好《春暉》文學(xué)社池社長(zhǎng)委托我在初二年級(jí)學(xué)生中尋找部分文字編輯，因此，我用這則招聘啟事來(lái)引出今天的新課。充分吸引學(xué)生注意力，為后面的課堂教學(xué)服務(wù)。

（出示我校《春暉》文學(xué)社招聘編輯的啟事）

2、“試題”為引、初設(shè)版面

學(xué)生上節(jié)課學(xué)會(huì)了在板報(bào)中添加文字和圖片，那么怎樣讓這些對(duì)象漂亮地出現(xiàn)在板報(bào)上呢？接下來(lái)組織學(xué)生參與“假如我是小編輯”活動(dòng)。學(xué)生通過“角色”扮演快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（展示活動(dòng)的具體要求）

然后我利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理軟件，向?qū)W生傳送本次招聘文學(xué)社編輯的“試題”。（發(fā)送招聘“試題”）

3、熱身訓(xùn)練、互動(dòng)交流

指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，引導(dǎo)學(xué)生從字體、顏色、背景、圖形、圖片等方面對(duì)板報(bào)版面進(jìn)行設(shè)置。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。練習(xí)結(jié)束后，將部分作品通過網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)展示給學(xué)生，并請(qǐng)學(xué)生思考這樣一些問題：“還有其他方法使作品更漂亮嗎？”、“請(qǐng)你出出主意，怎樣讓這些板報(bào)更美觀？”。這樣學(xué)生會(huì)積極思考，不至于無(wú)事可做，學(xué)生的注意力會(huì)更集中。接著我讓學(xué)生欣賞一些與我校學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的電子板報(bào)。學(xué)生一定會(huì)很好奇，到底是什么樣的板報(bào)呢？（展示宣傳板報(bào)）

4、教師引領(lǐng)、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

在學(xué)生欣賞第一幅板報(bào)的時(shí)候，讓學(xué)生思考“為什么內(nèi)容與內(nèi)容之間要相互交錯(cuò)？”，學(xué)生經(jīng)過思考，原來(lái)這樣做的目的是節(jié)省板報(bào)空間，從而理解了使用“交錯(cuò)版面”的效果。

當(dāng)學(xué)生看到第二幅板報(bào)里面各個(gè)欄目形狀有多邊形、圓形等多種形狀。請(qǐng)同學(xué)們想想，如果我們都使用方塊形，整個(gè)版面還會(huì)這樣生動(dòng)靈活嗎？很多同學(xué)這時(shí)才想起自己剛才一直使用的是文本框，版面自然很單調(diào)。學(xué)生腦海里有了“異形版面”的印象。

“好漂亮，那不是校園門口為慶?！畫D女節(jié)’準(zhǔn)備的宣傳板報(bào)嗎？”，學(xué)生在欣賞第三幅板報(bào)時(shí)發(fā)出這樣的感嘆。原來(lái)這幅板報(bào)是用了一張圖片來(lái)作為背景，這樣版面結(jié)構(gòu)和色彩搭配更加合理，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

5、自主探究、活動(dòng)遷移

古人說(shuō)過“授人以魚，不如授人以漁”。新課程條件下的教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，探究解決問題的途徑和方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。因此我指導(dǎo)學(xué)生先自行閱讀教材，通過“我的版面我作主”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)怎樣使自己板報(bào)版面靈活多樣。（出示“我的版面我作主”活動(dòng)的要求）

活動(dòng)完成后，讓學(xué)生相互交流評(píng)價(jià)，談自己的體會(huì)和收獲，部分學(xué)生可能對(duì)教材內(nèi)容理解還不夠清晰，教師可以讓他們與基礎(chǔ)好的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，在同學(xué)的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成自己的作品。通過這樣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作過程中掌握方法和技能，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了他們互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短的品質(zhì)，提高了學(xué)生的鑒賞與審美能力。

最后讓學(xué)生展示自己的成果，也讓他們的成就感得到滿足，這種成就感也許是他們?cè)谟行┱n堂獲取不到的。

6、課后延伸、回歸生活

為了讓學(xué)生把課堂知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)以致用，并引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了下面的課外實(shí)踐活動(dòng)：

（出示：奧運(yùn)宣傳板報(bào)制作：今年8月，北京將舉辦第29屆奧運(yùn)會(huì)，人們以各種各樣的活動(dòng)來(lái)迎接奧運(yùn)的到來(lái)，宣傳奧運(yùn)的板報(bào)隨處可見。請(qǐng)你收集與奧運(yùn)相關(guān)的文字、圖片等信息，利用所學(xué)知識(shí)，制作一份宣傳北京奧運(yùn)的電子板報(bào)并在你的班上展出，老師將把部分好的作品報(bào)送我校校園藝術(shù)節(jié)組委會(huì)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。）

7、活動(dòng)總結(jié)、評(píng)比頒獎(jiǎng)

課堂表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)評(píng)為《春暉》文學(xué)社特約文字編輯，并發(fā)放聘用證書。

《演示文稿的切換和鏈接》

《演示文稿的切換和鏈接》是初中信息技術(shù)課第四單元第八講，主要內(nèi)容是：演示文稿的不同切換方式和內(nèi)部鏈接。

一、關(guān)于教材的處理

信息社會(huì)的高度發(fā)展和社會(huì)的高度信息化，使多媒體信息技術(shù)得到飛速發(fā)展。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域已涉及到人類生活、生產(chǎn)和教育的方方面面。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就已經(jīng)和多媒體技術(shù)打上交道了。因此，初中學(xué)生掌握一些多媒體信息技術(shù)是很有必要的。作為一個(gè)有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，必須能夠有效地、高效地應(yīng)用信息技術(shù)；掌握信息的獲取、檢索、表達(dá)和交流的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，依據(jù)大大綱及教材要求，本著知識(shí)教學(xué)與能力教學(xué)相結(jié)合的原則，制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)

１）使學(xué)生掌握幻燈片的不同切換方式；

２）掌握演示文稿的內(nèi)部鏈接；

３）了解演示文稿的外部鏈接。

２．能力目標(biāo)：

１）培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力；

２）培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力；

３）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

３．德育目標(biāo)：

1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；

2）激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感,關(guān)心申奧大事。

學(xué)生作了大量關(guān)于申奧題材的幻燈片，但缺乏動(dòng)感和交互性，如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于自己作品中，做出更精美的作品，為達(dá)到此目的制定了本課重點(diǎn)： １）幻燈片的切換方式及應(yīng)用。

２）幻燈片內(nèi)部的鏈接及應(yīng)用。對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“幻燈片的內(nèi)部鏈接及應(yīng)用”是不容易掌握的地方，因此將其設(shè)計(jì)為難點(diǎn)。

二、關(guān)于教法的處理

七年級(jí)學(xué)生正處在十三四歲之間,一切都從興趣出發(fā),我抓住這個(gè)年齡特點(diǎn),把學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力----興趣和求知欲放在首位,創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,引發(fā)學(xué)生的興趣,誘發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,主動(dòng)性。我以講練結(jié)合法貫穿著于教學(xué)全過程,并輔以直觀形象教學(xué)方式（如網(wǎng)絡(luò)，投影，動(dòng)畫等），利用網(wǎng)絡(luò)交互性和清晰動(dòng)感的畫面，先給學(xué)生一個(gè)做好的任務(wù)，全面調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲，然后在作講解，教師精講，學(xué)生多練，這樣教師改變了在課堂中只重語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)角色，而是充當(dāng)了學(xué)生完成“任務(wù)”的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。學(xué)生也由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，給學(xué)生留下了很多自主學(xué)習(xí)的空間。這樣既達(dá)到教師指導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合，同時(shí)也在一定程度上優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高課容量，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)與提高，突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)。

三、關(guān)于學(xué)法指導(dǎo)

信息技術(shù)課追求的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)。讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，更要掌握學(xué)習(xí)方法。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在以下方面得到學(xué)法指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息文化素養(yǎng)。如在課前我布置一個(gè)熱點(diǎn)主題“申奧”，學(xué)生積極參與，積極搜集信息，有在網(wǎng)上下載的，有在圖書館查閱的，有在報(bào)紙上剪下來(lái)的，還有在音像書店買的光盤，有的同學(xué)還自己設(shè)計(jì)，同學(xué)把搜集的素材整理在一起，最后做成一個(gè)申奧小網(wǎng)站，通過此過程，學(xué)生學(xué)會(huì)了獲取、處理信息的方法。

2．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)作帶有個(gè)人風(fēng)格、充分表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的作品，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探索精神。如在學(xué)生設(shè)計(jì)申奧作品中，多給學(xué)生一些創(chuàng)作空間，鼓勵(lì)作品多樣化、個(gè)性化。幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法。

四、關(guān)于教學(xué)過程

一）演示文稿切換 采用“演練引思”的方法導(dǎo)入新知識(shí)

首先將一組“申奧體育場(chǎng)館”的幻燈片的出現(xiàn)形式設(shè)置為“中速、盒狀展開, 換頁(yè)方式為每隔1秒，并配以聲音”展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后講解這是如何實(shí)現(xiàn)的。

2、提出注意問題：在聲音列表框中選聲音時(shí)應(yīng)用和全部應(yīng)用區(qū)別

練習(xí)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)在網(wǎng)上鄰居中找到教師計(jì)算機(jī)，將幻燈片中的練習(xí)拷到本地硬盤

請(qǐng)同學(xué)模仿老師的操作過程，將練習(xí)中一組“奧運(yùn)場(chǎng)館的幻燈片”切換成自己喜歡的形式并配以聲音。

3、練習(xí)反饋：通過練習(xí)，學(xué)生回答老師出的問題。老師運(yùn)用屏幕監(jiān)視可隨時(shí)看學(xué)生做的情況，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決。學(xué)生有問題可以通過電子舉手與老師交流，老師運(yùn)用遙控輔導(dǎo)功能，把學(xué)生作品可以向全班同學(xué)展示表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)。

4、小技巧：同放電影原理，連續(xù)多張幻燈片，利用“幻燈片切換”中每隔“０”秒自動(dòng)切換，形成動(dòng)畫效果。

任務(wù)： 請(qǐng)同學(xué)利用老師提供的素材（有兔子、花、球、足球、等），自己利用幻燈片的切換完成小動(dòng)畫。有能力的同學(xué)也可自己制作小動(dòng)畫。二）演示文稿的鏈接

1、采用“演練引思”的方法導(dǎo)入新知識(shí)

我找了“六道關(guān)于奧運(yùn)小知識(shí)的問題”其中兩道做好鏈接，先給學(xué)生展示，然后引入新知------演示文稿的鏈接。

任務(wù)：將文本框內(nèi)各行文字作為主菜單，設(shè)計(jì)各項(xiàng)與相應(yīng)幻燈片的鏈接。注意：?jiǎn)螕羰髽?biāo)和使用鼠標(biāo)移過（這用了個(gè)伏筆）的區(qū)別

技巧：將“返回第一張”按鈕復(fù)制，可粘貼到其它幻燈片，而不必再為其它返回按鈕重新設(shè)置超級(jí)鏈接。

2、練習(xí)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)完成剩下問題的鏈接。

3、練習(xí)反饋：通過屏幕監(jiān)視了解學(xué)生練習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題。

三）課堂講評(píng)：展示學(xué)生作品，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

四）作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)利用所學(xué)知識(shí)完成自己申奧小作品。

五）由老師示范演示文稿的其它鏈接。

如鏈接到word 文檔、聲頻文件、視頻文件、網(wǎng)頁(yè)等 六）課下作業(yè)：繼續(xù)完成申奧作品

以上是我對(duì)本節(jié)課的整體教學(xué)設(shè)計(jì)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師幫助指正。

Excel部分

《數(shù)據(jù)的計(jì)算》

一、說(shuō)教材

㈠、教材的地位與作用

1、教材：重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》第四版，本節(jié)內(nèi)容《數(shù)據(jù)的計(jì)算》是《初中信息技術(shù)》第四版（八年級(jí)上）第一單元第3節(jié)的內(nèi)容，它是Excel中的一個(gè)重點(diǎn)，在實(shí)際生活應(yīng)用中，比較常用。

2、現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，在生產(chǎn)及生活各個(gè)領(lǐng)域中，都有大量的數(shù)據(jù)信息要處理，像電話費(fèi)的收取、學(xué)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析等。隨著社會(huì)的的進(jìn)步，人們?cè)谌粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來(lái)越多，對(duì)處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來(lái)越高。然而，傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已不能滿足需求，計(jì)算機(jī)成為了最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的計(jì)算。

中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要（試行）明確指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。因此，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)： ㈡、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生明確在電子表格中數(shù)據(jù)計(jì)算的方法，通過對(duì)數(shù)據(jù)計(jì)算方法的教學(xué)，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)計(jì)算的方法。

2、能力目標(biāo)：根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，通過：“講解—演示—實(shí)踐”結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、抽象思維能力和動(dòng)手能力。

3、思想目標(biāo)：通過教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)本學(xué)科的熱愛。㈢、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能利用數(shù)學(xué)公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算 難點(diǎn)：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)

二、說(shuō)教學(xué)對(duì)象

八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對(duì)于一些知識(shí)和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)，教師點(diǎn)則通，不點(diǎn)則不通。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

三、說(shuō)教法

本節(jié)課將在網(wǎng)絡(luò)教室里展示，并以“講解—演示—實(shí)踐”為主線，通過“講解—演示—練習(xí)—展評(píng)—總結(jié)”的程序，過渡到知識(shí)的應(yīng)用和練習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)理解和記憶，最后達(dá)到熟練應(yīng)用。

1、做課件來(lái)闡述基本內(nèi)容及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣可以省去板書，有更多時(shí)間來(lái)讓學(xué)生思考和操作。

2、利用Excel環(huán)境來(lái)實(shí)地進(jìn)行操作，這樣比較生動(dòng)且實(shí)際，學(xué)生容易理解和掌握。

四、說(shuō)學(xué)法

⑴講練結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的講述，通過對(duì)知識(shí)的鞏固消化和運(yùn)用，最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；⑵采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)；⑶教師要少講，精講，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)計(jì)算在日常生活中的重要性。

五、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

采用分層教學(xué)的方法。考慮照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，采用分層互補(bǔ)的方法，使得每一位學(xué)生在教學(xué)中都獲得個(gè)體的發(fā)展。

六、說(shuō)教學(xué)流程

在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，既要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)階段：

㈠創(chuàng)設(shè)情境：（這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：通過展示雅典國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上中國(guó)健兒獲獎(jiǎng)的圖片，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。）

在雅典國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，中國(guó)健兒取得了驕人的成績(jī)：共獲得32枚金牌、17枚銀牌、14枚銅牌，平1項(xiàng)世界紀(jì)錄，創(chuàng)6項(xiàng)世界紀(jì)錄??當(dāng)五星紅旗一次次升起，我們心朝澎湃，熱血沸騰。同學(xué)們，為奧運(yùn)健兒吶喊助威吧！現(xiàn)在我們就幫助統(tǒng)計(jì)一下各國(guó)獎(jiǎng)牌的總數(shù)。

㈡啟發(fā)探究：（這一環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，教師邊講邊演示，讓學(xué)生更容易理解和掌握。）

電子表格中，數(shù)據(jù)的計(jì)算通常有兩種方式，一種是利用公式進(jìn)行計(jì)算，另一種是利用函數(shù)計(jì)算。

⑴利用公式進(jìn)行計(jì)算的一般步驟：

①選擇要存放數(shù)據(jù)結(jié)果的單元格，并輸入計(jì)算的公式，單擊回車鍵； ②選中該單元格，向下拖動(dòng)填充柄式。

下面我們就用數(shù)學(xué)計(jì)算公式來(lái)統(tǒng)計(jì)雅典雅典奧運(yùn)會(huì)上各國(guó)獎(jiǎng)牌的總數(shù)：打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中，選擇“雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)”，單擊“打開”按鈕，出現(xiàn)“雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)”電子表格。

選中F3單元格,輸入“=C3+D3+E3”；

單擊Enter鍵，得到美國(guó)隊(duì)獎(jiǎng)牌總數(shù)103塊；

再次選中F3單元格；

將鼠標(biāo)移至F3單元格右下角的填充柄上，鼠標(biāo)變成實(shí)心“+”，按住鼠標(biāo)左鍵，向正下方拖動(dòng)，讓出現(xiàn)的虛線框覆蓋F3至F12單元格，放開鼠標(biāo)左鍵，利用填充柄就完成了其它國(guó)家獎(jiǎng)牌總數(shù)的計(jì)算。

嘗試練習(xí)：在教師講解完成后，趁熱打鐵，讓學(xué)生嘗試操作，最后讓學(xué)生分析用公式計(jì)算數(shù)據(jù)的弊端，進(jìn)而引入Excel中的函數(shù)計(jì)算。

請(qǐng)同學(xué)們打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中，選擇“八年級(jí)（8）班成績(jī)分析表”，用數(shù)學(xué)公式計(jì)算出他們的總成績(jī)。

⑵我們可以使用函數(shù)的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，步驟為：

方法一：選定要存放結(jié)果的第一個(gè)單元格,通過工具欄上“∑”選擇需要的函數(shù)；

打開“雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)”的電子表格。選中F3單元格； 單擊工具欄上“∑”（自動(dòng)求和）圖標(biāo)； 單擊回車鍵，完成美國(guó)隊(duì)獎(jiǎng)牌總數(shù)的計(jì)算；

再次選中F3單元格，將鼠標(biāo)移至F3單元格右下角的填充柄上； 按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動(dòng)填充柄，完成其它國(guó)家獎(jiǎng)牌總數(shù)的計(jì)算。

嘗試練習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們打開Excel 2003，單擊“文件”→ “打開”→ “八年級(jí)（8）班成績(jī)分析表” →“打開”。然后通過工具欄上“∑”（查看旁邊下拉菜單中有什么內(nèi)容），求出工作表中同學(xué)們的總成績(jī)。

方法二：選定要存放結(jié)果的第一個(gè)單元格，單擊“插入（I）”→“函數(shù)（F）?”，彈出“插入函數(shù)”對(duì)話框，在“選擇函數(shù)”列表中選擇需要的函數(shù)，單擊“確定”按鈕。

在彈出的對(duì)話框中輸入求和或求平均值的數(shù)據(jù)區(qū)域（如果是連續(xù)單元格，可拖動(dòng)鼠標(biāo)完成。如果不是連續(xù)的單元格，則需要在按住Ctrl鍵的同時(shí)按鼠標(biāo)左鍵選?。?，單擊“確定”按鈕，計(jì)算結(jié)果自動(dòng)填充到單元格中。

拖動(dòng)填充柄填充其它結(jié)果。

具體操作為：

打開“八年級(jí)（8）班成績(jī)分析”的電子表格。選中G3單元格，單擊“插入”菜單；

選擇“函數(shù)”選項(xiàng)，彈出“插入函數(shù)”對(duì)話框；

在“選擇函數(shù)”列表中選擇“AVERAGE”（平均值）函數(shù)； 單擊“確定”按鈕，彈出“函數(shù)參數(shù)”對(duì)話框； 拖動(dòng)鼠標(biāo)選擇C3至E3區(qū)域； 單擊確定按鈕，完成第一個(gè)同學(xué)平均成績(jī)的計(jì)算。

再次選中G3單元格，將鼠標(biāo)移至G3單元格右下角的填充柄上； 按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動(dòng)填充柄，完成其他同學(xué)平均成績(jī)的計(jì)算。嘗試練習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中，選擇“八年級(jí)（8）班成績(jī)分析表”，用函數(shù)計(jì)算出他們的平均成績(jī)。

想一想：我們可否用數(shù)學(xué)公式來(lái)進(jìn)行平均值的計(jì)算，如果能，該怎么操作？ ㈣成果展示：

思考練習(xí)后，讓學(xué)生上機(jī)邊說(shuō)邊演示，并對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)，其他學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)，教師適當(dāng)給予點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的“亮點(diǎn)”給予充分表?yè)P(yáng)。

㈤課堂反饋：

本節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了在電子表格中數(shù)據(jù)計(jì)算的兩種方法，一種是利用公式進(jìn)行計(jì)算，另一種是利用函數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

無(wú)論哪種方式，首先要選中存放計(jì)算結(jié)果的單元格，并明確計(jì)算的方法和區(qū)域，然后輸入公式或函數(shù)進(jìn)行計(jì)算。而且在計(jì)算過程中，方法并不是唯一的，我們可以根據(jù)需要，靈活地選用最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。

《在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算》

利用公式、函數(shù)進(jìn)行計(jì)算的一般步驟

我說(shuō)課的題目是《EXCEL中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算》，電子表格Excel的主要功能就是用來(lái)計(jì)算報(bào)表，本節(jié)課是Excel當(dāng)中最重要的一節(jié)課之一，學(xué)生能否正確、熟練地掌握Excel的計(jì)算操作，與本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況相聯(lián)系。下面我就從教材、學(xué)法、教法以及教學(xué)過程等四方面加以說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象

本節(jié)課是重慶大學(xué)出版社編寫的中學(xué)信息技術(shù)八年級(jí)（上）第一節(jié)在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，該節(jié)分兩課時(shí)，這是第一課時(shí)：使用公式、函數(shù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。教材對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生。

2、說(shuō)教學(xué)作用地位

現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)，在生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域，都有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像學(xué)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析、電話費(fèi)的收取、工資表格的統(tǒng)計(jì)等。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)谌粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來(lái)越多，對(duì)處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來(lái)越高。然而傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿足需求，計(jì)算機(jī)成為最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的處理。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)使用Excel中的公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)。（2）技能目標(biāo): 懂得利用Excel的公式計(jì)算日常工作的各種報(bào)表（例如：工資表、成績(jī)表等）。（3）情感目標(biāo): 讓學(xué)生親身體驗(yàn)EXCEL強(qiáng)大的運(yùn)算功能，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于動(dòng)手、自主探究能力，和不斷探究新知識(shí)的欲望。（4）德育目標(biāo)

教育學(xué)生要公正、準(zhǔn)確地做好各種報(bào)表；不要弄虛作假，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能利用公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算和統(tǒng)計(jì) 難點(diǎn)：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)

二、說(shuō)學(xué)法

1、學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)法分析

（1）采用多媒體互動(dòng)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）教師少講、精講、讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)計(jì)算在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題。既有利于學(xué)習(xí)新東西，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（3）強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的講述和數(shù)據(jù)處理問題的分析，通過對(duì)知識(shí)的鞏固，消化和運(yùn)用，通過講練結(jié)合最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

三、說(shuō)教法 １、自學(xué)法

對(duì)于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，并且教材有明確答案的知識(shí)點(diǎn)，采用自學(xué)法，既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。２、實(shí)例演示法與講授法相結(jié)合

為了使學(xué)生更快、更容易地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，我特別設(shè)計(jì)了幾個(gè)有針對(duì)性的、能夠突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的報(bào)表實(shí)例。通過一邊講解教學(xué)內(nèi)容，一邊完成相應(yīng)的課堂實(shí)例的操作演示，這樣可以給學(xué)生留下深刻直觀的印象，讓學(xué)生更快、更容易地掌握新知識(shí)。

３、提問法與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合

在完成實(shí)例的過程中，我會(huì)通過“提出疑問”逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題的活動(dòng)中來(lái)，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對(duì)問題、積極探索解決問題的良好習(xí)慣。

四、說(shuō)教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)與引入（約5分鐘）

復(fù)習(xí)內(nèi)容：Excel的基本操作（單元格的選定、移動(dòng)、復(fù)制和刪除等）

引入新課：學(xué)生看教材P15中的雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)，請(qǐng)一位學(xué)生用Word計(jì)算該報(bào)表。（5分鐘）

(目的： 一方面回顧一下Word表格的計(jì)算，另一方面讓學(xué)生意識(shí)到利用Word計(jì)算該報(bào)表十分麻煩。)如果在Excel中計(jì)算該報(bào)表，應(yīng)該怎么樣操作？會(huì)不會(huì)比較方便、快捷呢？接著我說(shuō)答案是肯定的，同學(xué)們想不想知道是怎么操作的？

（目的：使學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）

2、新授

（一）利用公式進(jìn)行計(jì)算的一般步驟（8分鐘）教師將用公式計(jì)算出獎(jiǎng)牌總數(shù)。（教師講解時(shí)演示操作過程。）

（二）利用函數(shù)進(jìn)行計(jì)算的一般步驟（10分鐘）教師將獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)表表格用函數(shù)計(jì)算出獎(jiǎng)牌總數(shù)。（既講述又演示操作過程。）

（三）學(xué)生練習(xí)操作過程（20分鐘）

在excel中，學(xué)生打開一個(gè)成績(jī)表格，并分別運(yùn)用公式、函數(shù)形式計(jì)算出總成績(jī)、平均成績(jī)。（目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。）《數(shù)據(jù)管理技術(shù)——3.3數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)》

一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析

本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)》是高中信息技術(shù)教材（選修4）第三章第三節(jié)內(nèi)容，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] www.tmdps.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。為此，本節(jié)內(nèi)容是在第二節(jié)《數(shù)據(jù)的查詢》的基礎(chǔ)上的延伸與深化，探討更加有效的數(shù)據(jù)庫(kù)管理方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件的興趣。因此，在本節(jié)中占據(jù)最重要的的地位。

教學(xué)思想方法分析：作為一名信息技術(shù)老師，不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)的知識(shí)，更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法、思想、意識(shí)，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)問題的需求靈活使用“總計(jì)”選項(xiàng)功能建立恰當(dāng)?shù)牟樵冞M(jìn)行有效統(tǒng)計(jì)，需要正確分析問題的需求，然后是熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件的使用方法，在內(nèi)化了這些功能特點(diǎn)之后，就可以靈活運(yùn)用解決問題了。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、領(lǐng)會(huì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)在數(shù)據(jù)管理中的作用。

2、掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的操作方法，使學(xué)生能找到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的最簡(jiǎn)便直觀方法。

3、靈活應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)解決常見的數(shù)據(jù)處理問題。

4、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助學(xué)習(xí)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、探索精神，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，逐步幫助學(xué)生通過練習(xí)循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)要點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力及創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的協(xié)作精神和參與意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) [教學(xué)重點(diǎn)] 掌握對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的一般方法，找到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的最簡(jiǎn)便直觀方法。[教學(xué)難點(diǎn)]

1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)問題的需求靈活使用“總計(jì)”選項(xiàng)功能建立恰當(dāng)?shù)牟樵冞M(jìn)行有效的統(tǒng)計(jì)。

2、靈活應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的能力，利用系統(tǒng)幫助輔助學(xué)習(xí)。

四、教法

信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學(xué)科之一，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生從走過的彎路中體會(huì)到應(yīng)該怎樣正確對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分層探究，自主學(xué)習(xí)，情感引導(dǎo)”的教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)問題，分析問題，解決問題，自主學(xué)習(xí)等部分，使學(xué)生在實(shí)際的操作中體會(huì)，思考，達(dá)到其自主學(xué)習(xí)，自主探究的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，積極探究更多的解決辦法。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)的目標(biāo)、解決問題的思路進(jìn)行分析，對(duì)系統(tǒng)的功能及使用方法進(jìn)行歸納總結(jié)，提高對(duì)問題的分析及系統(tǒng)功能的評(píng)價(jià)能力，而不僅僅是懂得操作。

教師在提出問題和布置任務(wù)時(shí)要注重漸進(jìn)性、層次性，在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師適時(shí)對(duì)典型的操作過程進(jìn)行演示和指導(dǎo)，對(duì)常見的錯(cuò)誤做出糾正。對(duì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況及時(shí)反饋和及時(shí)評(píng)價(jià)。最后要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程作一個(gè)總結(jié)。

五、學(xué)法

授人以魚，不如授人以漁，最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法和能力的知識(shí)。首先，教師應(yīng)創(chuàng)造一種語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，在學(xué)會(huì)并掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)踐操作，培養(yǎng)自主探究, 相互協(xié)作的能力，從而達(dá)到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動(dòng)手能力的目的。

六、教學(xué)程序及設(shè)想

這堂課我的設(shè)想是把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為“猜想”，繼而緊張地探索，期待尋找答案和理由的一個(gè)過程。在實(shí)際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

1、引入實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情境

大家旅游最關(guān)心的會(huì)是什么呢？如果你作為旅行社的老板，你們又最關(guān)心什么呢？以提供的旅游信息數(shù)據(jù)庫(kù)為例子，找出共有多少名游客已經(jīng)報(bào)名參加旅游？共有多少名女導(dǎo)游？

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際例子，結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，通過問題驅(qū)動(dòng)的方式引入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、營(yíng)造氛圍

前面我們所學(xué)的查詢都是單純從表中取出記錄，沒有經(jīng)過分析及計(jì)算，而現(xiàn)在卻要進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。在Access中，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)是通過“合計(jì)”功能來(lái)實(shí)現(xiàn)的。合計(jì)功能的目的是對(duì)數(shù)據(jù)表中的記錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算。

1）統(tǒng)計(jì)共有多少名游客已經(jīng)報(bào)名參加旅游？ 2）統(tǒng)計(jì)共有多少名女導(dǎo)游？

演示操作過程，提醒學(xué)生注意選擇合計(jì)功能后，操作界面有何不同。提醒同學(xué)注意冒號(hào)必須是英文狀態(tài)下的，并提示學(xué)生如何識(shí)別自己輸入的是何種狀態(tài)下的冒號(hào)。

設(shè)計(jì)意圖：觀察學(xué)生對(duì)問題分析結(jié)果的導(dǎo)向性

3、要點(diǎn)剖析提高認(rèn)識(shí)

介紹“合計(jì)”功能中各個(gè)函數(shù)的使用及注意點(diǎn)，并且強(qiáng)調(diào)有效性規(guī)則。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)部分“合計(jì)”功能

4、學(xué)習(xí)體驗(yàn) 任務(wù)一：

1）統(tǒng)計(jì)共有多少游客？（查詢名稱為：查詢1）

2）統(tǒng)計(jì)旅游線路表中平均價(jià)格、最高價(jià)格、最低價(jià)格（查詢名稱為：查詢2）設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生掌握程度,同時(shí)也可以使沒有完成任務(wù)的同學(xué)找到原因,在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上得到提升和延續(xù),同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生自主探究, 相互協(xié)作的能力

5、學(xué)以致用

合計(jì)功能不僅可以針對(duì)所有記錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、還可以分組統(tǒng)計(jì)； 任務(wù)二：

網(wǎng)絡(luò)部分

《數(shù)據(jù)的計(jì)算》

一、說(shuō)教材

㈠、教材的地位與作用

1、教材：重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》第四版，本節(jié)內(nèi)容《數(shù)據(jù)的計(jì)算》是《初中信息技術(shù)》第四版（八年級(jí)上）第一單元第3節(jié)的內(nèi)容，它是Excel中的一個(gè)重點(diǎn)，在實(shí)際生活應(yīng)用中，比較常用。

2、現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，在生產(chǎn)及生活各個(gè)領(lǐng)域中，都有大量的數(shù)據(jù)信息要處理，像電話費(fèi)的收取、學(xué)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析等。隨著社會(huì)的的進(jìn)步，人們?cè)谌粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來(lái)越多，對(duì)處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來(lái)越高。然而，傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已不能滿足需求，計(jì)算機(jī)成為了最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的計(jì)算。

中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要（試行）明確指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。因此，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)： ㈡、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生明確在電子表格中數(shù)據(jù)計(jì)算的方法，通過對(duì)數(shù)據(jù)計(jì)算方法的教學(xué)，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)計(jì)算的方法。

2、能力目標(biāo)：根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，通過：“講解—演示—實(shí)踐”結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、抽象思維能力和動(dòng)手能力。

3、思想目標(biāo)：通過教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)本學(xué)科的熱愛。㈢、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能利用數(shù)學(xué)公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算 難點(diǎn)：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)

二、說(shuō)教學(xué)對(duì)象

八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對(duì)于一些知識(shí)和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)，教師點(diǎn)則通，不點(diǎn)則不通。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

三、說(shuō)教法

本節(jié)課將在網(wǎng)絡(luò)教室里展示，并以“講解—演示—實(shí)踐”為主線，通過“講解—演示—練習(xí)—展評(píng)—總結(jié)”的程序，過渡到知識(shí)的應(yīng)用和練習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)理解和記憶，最后達(dá)到熟練應(yīng)用。

1、做課件來(lái)闡述基本內(nèi)容及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣可以省去板書，有更多時(shí)間來(lái)讓學(xué)生思考和操作。

2、利用Excel環(huán)境來(lái)實(shí)地進(jìn)行操作，這樣比較生動(dòng)且實(shí)際，學(xué)生容易理解和掌握。

四、說(shuō)學(xué)法

⑴講練結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的講述，通過對(duì)知識(shí)的鞏固消化和運(yùn)用，最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；⑵采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)；⑶教師要少講，精講，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)計(jì)算在日常生活中的重要性。

五、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

采用分層教學(xué)的方法。考慮照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，采用分層互補(bǔ)的方法，使得每一位學(xué)生在教學(xué)中都獲得個(gè)體的發(fā)展。

六、說(shuō)教學(xué)流程

在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，既要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)階段：

㈠創(chuàng)設(shè)情境：（這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：通過展示雅典國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上中國(guó)健兒獲獎(jiǎng)的圖片，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。）

在雅典國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，中國(guó)健兒取得了驕人的成績(jī)：共獲得32枚金牌、17枚銀牌、14枚銅牌，平1項(xiàng)世界紀(jì)錄，創(chuàng)6項(xiàng)世界紀(jì)錄??當(dāng)五星紅旗一次次升起，我們心朝澎湃，熱血沸騰。同學(xué)們，為奧運(yùn)健兒吶喊助威吧！現(xiàn)在我們就幫助統(tǒng)計(jì)一下各國(guó)獎(jiǎng)牌的總數(shù)。

㈡啟發(fā)探究：（這一環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，教師邊講邊演示，讓學(xué)生更容易理解和掌握。）

電子表格中，數(shù)據(jù)的計(jì)算通常有兩種方式，一種是利用公式進(jìn)行計(jì)算，另一種是利用函數(shù)計(jì)算。

⑴利用公式進(jìn)行計(jì)算的一般步驟：

①選擇要存放數(shù)據(jù)結(jié)果的單元格，并輸入計(jì)算的公式，單擊回車鍵； ②選中該單元格，向下拖動(dòng)填充柄式。

下面我們就用數(shù)學(xué)計(jì)算公式來(lái)統(tǒng)計(jì)雅典雅典奧運(yùn)會(huì)上各國(guó)獎(jiǎng)牌的總數(shù)：打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中，選擇“雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)”，單擊“打開”按鈕，出現(xiàn)“雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)”電子表格。

選中F3單元格,輸入“=C3+D3+E3”；

單擊Enter鍵，得到美國(guó)隊(duì)獎(jiǎng)牌總數(shù)103塊；

再次選中F3單元格；

將鼠標(biāo)移至F3單元格右下角的填充柄上，鼠標(biāo)變成實(shí)心“+”，按住鼠標(biāo)左鍵，向正下方拖動(dòng)，讓出現(xiàn)的虛線框覆蓋F3至F12單元格，放開鼠標(biāo)左鍵，利用填充柄就完成了其它國(guó)家獎(jiǎng)牌總數(shù)的計(jì)算。

嘗試練習(xí)：在教師講解完成后，趁熱打鐵，讓學(xué)生嘗試操作，最后讓學(xué)生分析用公式計(jì)算數(shù)據(jù)的弊端，進(jìn)而引入Excel中的函數(shù)計(jì)算。

請(qǐng)同學(xué)們打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中，選擇“八年級(jí)（8）班成績(jī)分析表”，用數(shù)學(xué)公式計(jì)算出他們的總成績(jī)。

⑵我們可以使用函數(shù)的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，步驟為：

方法一：選定要存放結(jié)果的第一個(gè)單元格,通過工具欄上“∑”選擇需要的函數(shù)；

打開“雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)”的電子表格。選中F3單元格； 單擊工具欄上“∑”（自動(dòng)求和）圖標(biāo)； 單擊回車鍵，完成美國(guó)隊(duì)獎(jiǎng)牌總數(shù)的計(jì)算；

再次選中F3單元格，將鼠標(biāo)移至F3單元格右下角的填充柄上； 按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動(dòng)填充柄，完成其它國(guó)家獎(jiǎng)牌總數(shù)的計(jì)算。

嘗試練習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們打開Excel 2003，單擊“文件”→ “打開”→ “八年級(jí)（8）班成績(jī)分析表” →“打開”。然后通過工具欄上“∑”（查看旁邊下拉菜單中有什么內(nèi)容），求出工作表中同學(xué)們的總成績(jī)。

方法二：選定要存放結(jié)果的第一個(gè)單元格，單擊“插入（I）”→“函數(shù)（F）?”，彈出“插入函數(shù)”對(duì)話框，在“選擇函數(shù)”列表中選擇需要的函數(shù)，單擊“確定”按鈕。

在彈出的對(duì)話框中輸入求和或求平均值的數(shù)據(jù)區(qū)域（如果是連續(xù)單元格，可拖動(dòng)鼠標(biāo)完成。如果不是連續(xù)的單元格，則需要在按住Ctrl鍵的同時(shí)按鼠標(biāo)左鍵選取），單擊“確定”按鈕，計(jì)算結(jié)果自動(dòng)填充到單元格中。

拖動(dòng)填充柄填充其它結(jié)果。

具體操作為：

打開“八年級(jí)（8）班成績(jī)分析”的電子表格。選中G3單元格，單擊“插入”菜單；

選擇“函數(shù)”選項(xiàng)，彈出“插入函數(shù)”對(duì)話框；

在“選擇函數(shù)”列表中選擇“AVERAGE”（平均值）函數(shù)； 單擊“確定”按鈕，彈出“函數(shù)參數(shù)”對(duì)話框； 拖動(dòng)鼠標(biāo)選擇C3至E3區(qū)域； 單擊確定按鈕，完成第一個(gè)同學(xué)平均成績(jī)的計(jì)算。

再次選中G3單元格，將鼠標(biāo)移至G3單元格右下角的填充柄上； 按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動(dòng)填充柄，完成其他同學(xué)平均成績(jī)的計(jì)算。嘗試練習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中，選擇“八年級(jí)（8）班成績(jī)分析表”，用函數(shù)計(jì)算出他們的平均成績(jī)。

想一想：我們可否用數(shù)學(xué)公式來(lái)進(jìn)行平均值的計(jì)算，如果能，該怎么操作？ ㈣成果展示：

思考練習(xí)后，讓學(xué)生上機(jī)邊說(shuō)邊演示，并對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)，其他學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)，教師適當(dāng)給予點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的“亮點(diǎn)”給予充分表?yè)P(yáng)。

㈤課堂反饋：

本節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了在電子表格中數(shù)據(jù)計(jì)算的兩種方法，一種是利用公式進(jìn)行計(jì)算，另一種是利用函數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

無(wú)論哪種方式，首先要選中存放計(jì)算結(jié)果的單元格，并明確計(jì)算的方法和區(qū)域，然后輸入公式或函數(shù)進(jìn)行計(jì)算。而且在計(jì)算過程中，方法并不是唯一的，我們可以根據(jù)需要，靈活地選用最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。

《在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算》

利用公式、函數(shù)進(jìn)行計(jì)算的一般步驟

我說(shuō)課的題目是《EXCEL中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算》，電子表格Excel的主要功能就是用來(lái)計(jì)算報(bào)表，本節(jié)課是Excel當(dāng)中最重要的一節(jié)課之一，學(xué)生能否正確、熟練地掌握Excel的計(jì)算操作，與本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況相聯(lián)系。下面我就從教材、學(xué)法、教法以及教學(xué)過程等四方面加以說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象

本節(jié)課是重慶大學(xué)出版社編寫的中學(xué)信息技術(shù)八年級(jí)（上）第一節(jié)在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，該節(jié)分兩課時(shí)，這是第一課時(shí)：使用公式、函數(shù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。教材對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生。

2、說(shuō)教學(xué)作用地位

現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)，在生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域，都有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像學(xué)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析、電話費(fèi)的收取、工資表格的統(tǒng)計(jì)等。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)谌粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來(lái)越多，對(duì)處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來(lái)越高。然而傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿足需求，計(jì)算機(jī)成為最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的處理。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)使用Excel中的公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)。（2）技能目標(biāo): 懂得利用Excel的公式計(jì)算日常工作的各種報(bào)表（例如：工資表、成績(jī)表等）。（3）情感目標(biāo): 讓學(xué)生親身體驗(yàn)EXCEL強(qiáng)大的運(yùn)算功能，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于動(dòng)手、自主探究能力，和不斷探究新知識(shí)的欲望。（4）德育目標(biāo)

教育學(xué)生要公正、準(zhǔn)確地做好各種報(bào)表；不要弄虛作假，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能利用公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算和統(tǒng)計(jì) 難點(diǎn)：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)

二、說(shuō)學(xué)法

1、學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)法分析

（1）采用多媒體互動(dòng)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）教師少講、精講、讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)計(jì)算在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題。既有利于學(xué)習(xí)新東西，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（3）強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的講述和數(shù)據(jù)處理問題的分析，通過對(duì)知識(shí)的鞏固，消化和運(yùn)用，通過講練結(jié)合最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

三、說(shuō)教法 １、自學(xué)法

對(duì)于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，并且教材有明確答案的知識(shí)點(diǎn)，采用自學(xué)法，既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。２、實(shí)例演示法與講授法相結(jié)合

為了使學(xué)生更快、更容易地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，我特別設(shè)計(jì)了幾個(gè)有針對(duì)性的、能夠突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的報(bào)表實(shí)例。通過一邊講解教學(xué)內(nèi)容，一邊完成相應(yīng)的課堂實(shí)例的操作演示，這樣可以給學(xué)生留下深刻直觀的印象，讓學(xué)生更快、更容易地掌握新知識(shí)。

３、提問法與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合

在完成實(shí)例的過程中，我會(huì)通過“提出疑問”逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題的活動(dòng)中來(lái)，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對(duì)問題、積極探索解決問題的良好習(xí)慣。

四、說(shuō)教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)與引入（約5分鐘）

復(fù)習(xí)內(nèi)容：Excel的基本操作（單元格的選定、移動(dòng)、復(fù)制和刪除等）

引入新課：學(xué)生看教材P15中的雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)，請(qǐng)一位學(xué)生用Word計(jì)算該報(bào)表。（5分鐘）

(目的： 一方面回顧一下Word表格的計(jì)算，另一方面讓學(xué)生意識(shí)到利用Word計(jì)算該報(bào)表十分麻煩。)如果在Excel中計(jì)算該報(bào)表，應(yīng)該怎么樣操作？會(huì)不會(huì)比較方便、快捷呢？接著我說(shuō)答案是肯定的，同學(xué)們想不想知道是怎么操作的？

（目的：使學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）

2、新授

（一）利用公式進(jìn)行計(jì)算的一般步驟（8分鐘）教師將用公式計(jì)算出獎(jiǎng)牌總數(shù)。（教師講解時(shí)演示操作過程。）

（二）利用函數(shù)進(jìn)行計(jì)算的一般步驟（10分鐘）教師將獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)表表格用函數(shù)計(jì)算出獎(jiǎng)牌總數(shù)。（既講述又演示操作過程。）

（三）學(xué)生練習(xí)操作過程（20分鐘）

在excel中，學(xué)生打開一個(gè)成績(jī)表格，并分別運(yùn)用公式、函數(shù)形式計(jì)算出總成績(jī)、平均成績(jī)。（目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。）《數(shù)據(jù)管理技術(shù)——3.3數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)》

一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析

本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)》是高中信息技術(shù)教材（選修4）第三章第三節(jié)內(nèi)容，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] www.tmdps.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。為此，本節(jié)內(nèi)容是在第二節(jié)《數(shù)據(jù)的查詢》的基礎(chǔ)上的延伸與深化，探討更加有效的數(shù)據(jù)庫(kù)管理方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件的興趣。因此，在本節(jié)中占據(jù)最重要的的地位。

教學(xué)思想方法分析：作為一名信息技術(shù)老師，不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)的知識(shí)，更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法、思想、意識(shí)，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)問題的需求靈活使用“總計(jì)”選項(xiàng)功能建立恰當(dāng)?shù)牟樵冞M(jìn)行有效統(tǒng)計(jì)，需要正確分析問題的需求，然后是熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件的使用方法，在內(nèi)化了這些功能特點(diǎn)之后，就可以靈活運(yùn)用解決問題了。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、領(lǐng)會(huì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)在數(shù)據(jù)管理中的作用。

2、掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的操作方法，使學(xué)生能找到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的最簡(jiǎn)便直觀方法。

3、靈活應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)解決常見的數(shù)據(jù)處理問題。

4、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助學(xué)習(xí)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、探索精神，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，逐步幫助學(xué)生通過練習(xí)循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)要點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力及創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的協(xié)作精神和參與意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) [教學(xué)重點(diǎn)] 掌握對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的一般方法，找到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的最簡(jiǎn)便直觀方法。[教學(xué)難點(diǎn)]

1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)問題的需求靈活使用“總計(jì)”選項(xiàng)功能建立恰當(dāng)?shù)牟樵冞M(jìn)行有效的統(tǒng)計(jì)。

2、靈活應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的能力，利用系統(tǒng)幫助輔助學(xué)習(xí)。

四、教法

信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學(xué)科之一，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生從走過的彎路中體會(huì)到應(yīng)該怎樣正確對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分層探究，自主學(xué)習(xí)，情感引導(dǎo)”的教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)問題，分析問題，解決問題，自主學(xué)習(xí)等部分，使學(xué)生在實(shí)際的操作中體會(huì)，思考，達(dá)到其自主學(xué)習(xí)，自主探究的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，積極探究更多的解決辦法。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)的目標(biāo)、解決問題的思路進(jìn)行分析，對(duì)系統(tǒng)的功能及使用方法進(jìn)行歸納總結(jié)，提高對(duì)問題的分析及系統(tǒng)功能的評(píng)價(jià)能力，而不僅僅是懂得操作。

教師在提出問題和布置任務(wù)時(shí)要注重漸進(jìn)性、層次性，在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師適時(shí)對(duì)典型的操作過程進(jìn)行演示和指導(dǎo)，對(duì)常見的錯(cuò)誤做出糾正。對(duì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況及時(shí)反饋和及時(shí)評(píng)價(jià)。最后要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程作一個(gè)總結(jié)。

五、學(xué)法

授人以魚，不如授人以漁，最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法和能力的知識(shí)。首先，教師應(yīng)創(chuàng)造一種語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，在學(xué)會(huì)并掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)踐操作，培養(yǎng)自主探究, 相互協(xié)作的能力，從而達(dá)到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動(dòng)手能力的目的。

六、教學(xué)程序及設(shè)想

這堂課我的設(shè)想是把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為“猜想”，繼而緊張地探索，期待尋找答案和理由的一個(gè)過程。在實(shí)際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

1、引入實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情境

大家旅游最關(guān)心的會(huì)是什么呢？如果你作為旅行社的老板，你們又最關(guān)心什么呢？以提供的旅游信息數(shù)據(jù)庫(kù)為例子，找出共有多少名游客已經(jīng)報(bào)名參加旅游？共有多少名女導(dǎo)游？

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際例子，結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，通過問題驅(qū)動(dòng)的方式引入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、營(yíng)造氛圍

前面我們所學(xué)的查詢都是單純從表中取出記錄，沒有經(jīng)過分析及計(jì)算，而現(xiàn)在卻要進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。在Access中，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)是通過“合計(jì)”功能來(lái)實(shí)現(xiàn)的。合計(jì)功能的目的是對(duì)數(shù)據(jù)表中的記錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算。

1）統(tǒng)計(jì)共有多少名游客已經(jīng)報(bào)名參加旅游？ 2）統(tǒng)計(jì)共有多少名女導(dǎo)游？

演示操作過程，提醒學(xué)生注意選擇合計(jì)功能后，操作界面有何不同。提醒同學(xué)注意冒號(hào)必須是英文狀態(tài)下的，并提示學(xué)生如何識(shí)別自己輸入的是何種狀態(tài)下的冒號(hào)。

設(shè)計(jì)意圖：觀察學(xué)生對(duì)問題分析結(jié)果的導(dǎo)向性

3、要點(diǎn)剖析提高認(rèn)識(shí)

介紹“合計(jì)”功能中各個(gè)函數(shù)的使用及注意點(diǎn)，并且強(qiáng)調(diào)有效性規(guī)則。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)部分“合計(jì)”功能

4、學(xué)習(xí)體驗(yàn) 任務(wù)一：

1）統(tǒng)計(jì)共有多少游客？（查詢名稱為：查詢1）

2）統(tǒng)計(jì)旅游線路表中平均價(jià)格、最高價(jià)格、最低價(jià)格（查詢名稱為：查詢2）設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生掌握程度,同時(shí)也可以使沒有完成任務(wù)的同學(xué)找到原因,在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上得到提升和延續(xù),同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生自主探究, 相互協(xié)作的能力

5、學(xué)以致用

合計(jì)功能不僅可以針對(duì)所有記錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、還可以分組統(tǒng)計(jì)； 任務(wù)二：

《郵件好管家》

一、說(shuō)教材

《郵件好管家》是八年級(jí)上冊(cè)教材，本冊(cè)教材通過“網(wǎng)絡(luò)與生活”、“網(wǎng)上交流”、“網(wǎng)上安家”等三個(gè)單元，使學(xué)生初步掌握有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)網(wǎng)上的基本技能，培養(yǎng)初步的網(wǎng)絡(luò)道德文明，并能利用網(wǎng)頁(yè)形式加工處理發(fā)布信息，進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、發(fā)展創(chuàng)新的能力。由此我們不難看出，本冊(cè)教材一直圍繞著“網(wǎng)絡(luò)”為主線，逐步深入細(xì)致的進(jìn)行了各單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

《郵件好管家》作為第二單元“網(wǎng)上交流”的組成部分，這課的學(xué)習(xí)任務(wù)是在上一課(即能在Foxmail中收發(fā)電子郵件)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)foxmail，初步掌握在Foxmail中收發(fā)附件的技能，并學(xué)會(huì)運(yùn)用Foxmail的地址薄功能及設(shè)置多賬號(hào)多用戶用法。我認(rèn)為，本課是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，因?yàn)閒oxmail軟件提供了高效管理電子郵件的功能，在我們的實(shí)際生活中非常實(shí)用，作為一項(xiàng)基本技能應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)并掌握。本課在整冊(cè)教材中主要起到了銜接的作用，作為基本技能課，是學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)內(nèi)容所必不可少的組成部分。

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要根據(jù)知識(shí)與能力，過程與方法、情感態(tài)度三個(gè)緯度來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合信息技術(shù)這門學(xué)科的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)foxmail附件;理解附件的作用;認(rèn)識(shí)地址簿，理解其作用。

技能目標(biāo)：1.掌握Foxmail中收發(fā)附件的技能;

2.會(huì)運(yùn)用Foxmail的地址薄功能。

情感目標(biāo)：本課就是要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)用在日常交流上，不但要交流還要方便交流。“精于管理自己的日常郵件”是本課向?qū)W生傳達(dá)的情感信息。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生熟悉Foxmail軟件環(huán)境，充分運(yùn)用Foxmail管理電子郵件交流，使用foxmail收發(fā)附件，在foxmail中設(shè)置地址簿，挖掘Foxmail的強(qiáng)大功能使之更好服務(wù)于電子郵件交流。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握f(shuō)oxmail中地址簿的功能及操作。

四、說(shuō)學(xué)生

學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)，一直都是學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，在前一節(jié)課，對(duì)客戶端軟件foxmail已經(jīng)有了初步的了解，大部分學(xué)生可以輕松的使用foxmail收發(fā)電子郵件。在本課進(jìn)一步學(xué)習(xí)foxmail的其他功能里，學(xué)生更是充滿了強(qiáng)烈的好奇心，表現(xiàn)出來(lái)的求知欲特別明顯。

五、說(shuō)教法和學(xué)法

根據(jù)本課的課程特征及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中我采用了以下的教學(xué)法： 如“啟發(fā)式”教學(xué)法及任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。

現(xiàn)代教育教學(xué)的目的不僅僅是教學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)，也就是“學(xué)會(huì)不如會(huì)學(xué)”。那么由此可知，指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法是極其重要的。本課中，我指導(dǎo)學(xué)生掌握以下三種學(xué)習(xí)方法，自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、操作實(shí)踐法等。

六、說(shuō)教學(xué)過程

合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，因此，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為如下四個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入;

(二)步步為營(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo);

(三)展示自我，鞏固新知;

(四)歸納總結(jié)，完成建構(gòu)。

具體闡述如下：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入;

1、導(dǎo)入

奧運(yùn)會(huì)在美麗的雅典隆重的舉行，我們沉浸在勝利的喜悅中，同學(xué)們，大家是否還記得英雄們的形象，你印象最深的是誰(shuí)呢?他是參與什么項(xiàng)目的?老師先請(qǐng)一位同學(xué)介紹一個(gè)心目中的英雄人物吧!(劉翔 110米跨欄跑等)

2、介紹完畢，引入知識(shí)點(diǎn)，設(shè)疑。

原來(lái)每一位同學(xué)的心目中都有不同的英雄，接下來(lái)老師要檢查一下，你是否是真的了解他?課前老師給每一位同學(xué)都發(fā)送了一封電子郵件，介紹的都是奧運(yùn)會(huì)的英雄，還有他們的照片，請(qǐng)同學(xué)們用foxmail收取老師給你們發(fā)的這封郵件。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的積極性，滲透愛國(guó)情感教育。

(二)步步為營(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo);

1、收取信件，發(fā)現(xiàn)問題。

學(xué)生在收取郵件后，發(fā)現(xiàn)只有老師寫給學(xué)生的信，并沒有小文章和照片。

2、質(zhì)疑，探索新知。

任務(wù)一：誰(shuí)收到了英雄的照片?他是誰(shuí)?(時(shí)間5分鐘)沒有收到的同學(xué)嘗試著找一找，小文章和照片都跑到哪里去了?

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)法及合作精神。

任務(wù)二：把你知道的奧運(yùn)英雄的資料及圖片發(fā)給班級(jí)所有的同學(xué)!

1、設(shè)疑

設(shè)置問題：暫時(shí)我們不知道其他同學(xué)的聯(lián)系信息，如果我們把聯(lián)系人的信息建立起來(lái)，豈不是很方便，在foxmail中如何建立聯(lián)系人的信息?

2、探索新知

嘗試性操作。

(三)展示自我，鞏固新知;

1、一位同學(xué)演示收取附件的方法，并介紹添加附件的方式。

2、一學(xué)生演示使用地址簿。

發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，既提高了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力及表達(dá)能力，又共同鞏固了所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

(四)歸納總結(jié)，完成建構(gòu)。

1、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，各自選擇幾種自己認(rèn)為快捷。

2、教師幫助學(xué)生輸理知識(shí)，歸納總結(jié)。

為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。

七、教學(xué)反思

由于學(xué)生信息技術(shù)水平差異較大，必須照顧到不同層次學(xué)生實(shí)際情況。因此在做練習(xí)時(shí)，我要求后進(jìn)生盡量熟練掌握一種操作方法。中等生除熟練掌握一種操作方法外，還要會(huì)用其它方法完成操作。優(yōu)等生要熟練掌握兩種以上的方法。最終使每個(gè)學(xué)生都有收獲有所進(jìn)步。

《電子郵件》

一、教材分析

（一）教材地位和作用

本節(jié)課選自教材初中版信息技術(shù)第二冊(cè)第四節(jié)的內(nèi)容。在當(dāng)代快節(jié)奏的社會(huì)中，人們對(duì)于信息傳播與交流日益增長(zhǎng)的需求促進(jìn)了信息技術(shù)的高速發(fā)展。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段，網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不可缺少的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會(huì)就有同于筆和紙。

（二）教材分析和處理：

教材依次介紹了電子信箱的申請(qǐng)及郵件的收發(fā)。以前的教學(xué)中，按照教材的編排，我采用講授法。但講完后，總覺得學(xué)生有這樣的幾個(gè)問題：一是部分學(xué)生對(duì)枯燥的計(jì)算機(jī)理論毫無(wú)興趣；二是對(duì)于概念性的內(nèi)容太過抽象不易理解；三是學(xué)生已經(jīng)不滿足于填鴨式的講授，想自己動(dòng)手操作實(shí)踐的要求增加。因此，為了便于學(xué)生更好地掌握知識(shí)，對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)我做了如下處理：

1.以學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入課題, 提出問題我們?nèi)粘＝涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ?這些工具與E-mail相比有什么區(qū)別，E-mail有什么優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生一開課就精神飽滿.2.在知識(shí)點(diǎn)講授時(shí),首先結(jié)合學(xué)生申請(qǐng)郵箱,使學(xué)生有了成就感引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握應(yīng)用的知識(shí)技能.3.本節(jié)課將知識(shí)點(diǎn)分解成三個(gè)任務(wù),通過學(xué)生上機(jī)實(shí)踐,老師引導(dǎo),讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)電子郵件（附件的添加）

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自信心。4． 思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和參與研究意識(shí)，在學(xué)生自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，增強(qiáng)他們學(xué)好知識(shí)、掌握技能的信心。

二、說(shuō)學(xué)情 1．能力基礎(chǔ)：

初中的學(xué)生在認(rèn)知方面，已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力，接受新知識(shí)的速度較快，掌握新技能的能力也較強(qiáng)。2．知識(shí)基礎(chǔ)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識(shí).部分學(xué)生的家庭已具備了上網(wǎng)的條件，已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上交流，學(xué)會(huì)上網(wǎng)瀏覽和玩游戲。3．情感基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。

三、說(shuō)教法

本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與引探教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，重在優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用。一方面，教師通過一連串的提問與比較，引導(dǎo)學(xué)生完成，使得本節(jié)課的教學(xué)步步深入，一氣呵成。另一方面，通過“觀察、分析、設(shè)疑、類比、總結(jié)、練習(xí)”完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、理解、記憶、掌握。

四、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過程中，必須加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，本節(jié)課我主要要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

1.明了：明確了解教學(xué)目標(biāo)，掌握網(wǎng)絡(luò)在生活中的作用，從而對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活有個(gè)感性的認(rèn)知。

2.探究：該部分內(nèi)容學(xué)生較好理解，教學(xué)中通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生去探究學(xué)習(xí)，既突出了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也相應(yīng)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。學(xué)生通過回答問題的方式來(lái)感受本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。通過協(xié)作和溝通，學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，開闊了學(xué)生的思路。

3.應(yīng)用：通過課堂學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力，使理論實(shí)際有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

五、說(shuō)教程

信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)時(shí)準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。1.激情引趣，導(dǎo)入新課

提問和比較，說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)與不同

（創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。）2.講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景，否則就只能盲目嘗試。所以我列舉了部分網(wǎng)址，做了適當(dāng)?shù)奶崾颈苊饬藢W(xué)生在無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)世界里漫無(wú)邊際的游走，學(xué)生很明確地進(jìn)行任務(wù)完成，并能夠順利掌握，同時(shí)加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。3.自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)

在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的問題，我想可以通過對(duì)

1、教材的閱讀，2、同學(xué)之間的幫助，3、教師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。4.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，進(jìn)一步掌握

通過郵箱的申請(qǐng)，學(xué)生真正融入到網(wǎng)絡(luò)海洋中，成為一個(gè)浪花。注冊(cè)的成功讓他們有了更大的成就感，尤其是看到自己表出來(lái)的郵件，使他們進(jìn)一步感受到網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限魅力。

在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由

1、被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。

2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué)，3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，即鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)貼近生活，有利于問題的解決。

六、說(shuō)效果：

在本課教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，教師不是一味的“講知識(shí)”，而是利用啟發(fā)式的原則，給學(xué)生指明學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，讓學(xué)生去研究、探索，注重了知識(shí)的及時(shí)鞏固，也側(cè)重了學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣設(shè)計(jì)，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說(shuō)出好在哪里，實(shí)現(xiàn)主體的多元化。同時(shí)學(xué)生提高信息的處理能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所力求的目標(biāo)。

《網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果》

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及同仁，大家上午好，很高興和大家共同參與本次信息技術(shù)教育研討活動(dòng)。我說(shuō)課的題目是：《網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果》——制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁(yè)?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】 『說(shuō)教材』

這節(jié)課是重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》九年級(jí)第一章網(wǎng)頁(yè)制作中的重要組成部分，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并掌握了網(wǎng)頁(yè)簡(jiǎn)單制作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生給網(wǎng)頁(yè)添加字幕、交互式按鈕、插入FLASH動(dòng)畫、插入背景音樂等動(dòng)態(tài)效果，使網(wǎng)頁(yè)變得有聲有色。從而完成對(duì)三峽網(wǎng)頁(yè)的裝扮、修飾、美化任務(wù)，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)?！赫f(shuō)學(xué)生』

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，制作網(wǎng)頁(yè)也成為一個(gè)附帶的產(chǎn)物流行起來(lái)。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)上網(wǎng)、WORD和POWERPOINT軟件，還會(huì)制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，動(dòng)手能較強(qiáng)。初三學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，對(duì)許多事物充滿了好奇心，富有探索精神。因此在上這節(jié)課的時(shí)候，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)分析】

根據(jù)本章教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 『知識(shí)目標(biāo)』：使學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)制作中添加動(dòng)態(tài)效果的方法?！耗芰δ繕?biāo)』：讓學(xué)生能夠熟練、靈活地美化自己的網(wǎng)頁(yè)作品。

『情感目標(biāo)』：通過網(wǎng)頁(yè)制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受及創(chuàng)造美的能力，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)?！局仉y點(diǎn)分析】

本節(jié)課應(yīng)突出的重點(diǎn)是：在網(wǎng)頁(yè)中添加字幕、交互式按鈕，插入FLASH動(dòng)畫，插入背景音樂，綜合運(yùn)用素材，使自己的網(wǎng)頁(yè)更美觀。

本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)是：對(duì)素材的更精細(xì)設(shè)置，對(duì)各個(gè)對(duì)話框的具體設(shè)置及其功能運(yùn)用。

【教法分析】

信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，通過自主探究、教師綜合演示、效果對(duì)比、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)?！緦W(xué)法分析】

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容抽象，根據(jù)九年級(jí)學(xué)生心理特征，有較強(qiáng)的抽象邏輯思維能力，因此以形象直觀思維為主，使用多媒體作為輔助教學(xué)手段，變抽象為形象，為學(xué)生提供豐富的感性材料，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知、理解，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行小組競(jìng)賽學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看一看、想一想、練一練，以練為主，親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

【教學(xué)資源準(zhǔn)備】

課前需要做好以下教學(xué)準(zhǔn)備：

『硬件準(zhǔn)備』：一間擁有多媒體平臺(tái)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。(遠(yuǎn)程教育模式三的網(wǎng)絡(luò)教室)『軟件準(zhǔn)備』：電腦裝有Windows XP操作系統(tǒng)、FrontPage2003、PowerPoint2003、多媒體電子教室、教師制作好的PPT。

『素材準(zhǔn)備』：

1、準(zhǔn)備兩張不同效果的新房圖片；

2、兩張內(nèi)容及布局一樣，但效果卻不同的網(wǎng)頁(yè)；

3、有關(guān)長(zhǎng)江三峽的圖片、聲音、動(dòng)畫等素材庫(kù)。(為了提高效率,需在課前將素材發(fā)送至每臺(tái)計(jì)算機(jī)中。)【教學(xué)時(shí)間】

本節(jié)教材安排內(nèi)容較多，我計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)完成。本節(jié)課將學(xué)習(xí)前三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：制作動(dòng)態(tài)效果(字幕、交互式按鈕)、插入FLASH動(dòng)畫、背景音樂，第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)插入視頻以及動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的概念，內(nèi)容較多，讓學(xué)生自主探究，并在下節(jié)課詳細(xì)介紹?！菊n堂教學(xué)程序】

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題（3分鐘）

按照心理學(xué)常識(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

首先創(chuàng)設(shè)情景１：展示PPT１（兩套不同效果的新房，Ａ套剛修好還未進(jìn)行任何裝璜，而Ｂ套是已裝璜得非常漂亮的新房）。

教師提問：你喜歡在哪套房間里生活呢？為什么？

然后創(chuàng)設(shè)情景２：出示PPT２（兩張三峽網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容及布局一樣，但網(wǎng)頁(yè)Ａ為純靜態(tài)的網(wǎng)頁(yè)，未進(jìn)行任何動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置，而網(wǎng)頁(yè)Ｂ是經(jīng)過精細(xì)裝飾的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)）。

教師提問：網(wǎng)頁(yè)Ａ是小明制作的，網(wǎng)頁(yè)Ｂ是小剛制作的，哪張網(wǎng)頁(yè)更漂亮？為什么？

最后教師引入課題：美，是道德上的善的象征，是從靈魂深處發(fā)出的，美的事物是永恒的喜悅，而充滿活力則是美最好的表達(dá)方式。因此我們不僅要從生活中尋找活力美，還可以從我們的網(wǎng)頁(yè)制作中找到真正的美，今天我們一起來(lái)設(shè)置網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果，制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁(yè)。板書課題：1.3 網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果

然后將全班學(xué)生分成四個(gè)小組，宣布今天的小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽正式開始，看哪些同學(xué)能為自己的小組增添活力。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，掌握新知

(24分鐘)

（一）制作動(dòng)態(tài)的三峽網(wǎng)頁(yè) 出示PPT3：網(wǎng)頁(yè)A。

導(dǎo)入第一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)：小明制作的網(wǎng)頁(yè)，所有的文檔內(nèi)容已經(jīng)輸入，但缺乏動(dòng)感，效果不好，你們能幫他讓網(wǎng)頁(yè)（三峽藝苑）“動(dòng)起來(lái)”嗎？ 任務(wù)一：讓網(wǎng)頁(yè)動(dòng)起來(lái)。

教師打開網(wǎng)頁(yè)A，引導(dǎo)學(xué)生回憶在word或Powerpoint中學(xué)習(xí)過“插入”菜單中對(duì)象的設(shè)置，過渡到網(wǎng)頁(yè)的插入”WEB組件(C)”中“動(dòng)態(tài)效果”的設(shè)置。然后和學(xué)生一起，共同探討設(shè)置動(dòng)態(tài)效果的好方法。

同時(shí)請(qǐng)學(xué)生注意FrontPage 2003插入菜單中哪些對(duì)象與Powerpoint中不同。（提醒學(xué)生掌握技巧：1在文本框中輸入要滾動(dòng)的文字，設(shè)置文字的方向、速度、表現(xiàn)方式等就可以實(shí)現(xiàn)滾動(dòng)字幕的制作；2在交互式按鈕屬性中可以對(duì)按鈕、字體、圖像3個(gè)屬性進(jìn)行設(shè)置,其中按鈕屬性框可以設(shè)置按鈕的類型以及按鈕上的文字和鏈接對(duì)象；3字體、字號(hào)、顏色的恰當(dāng)搭配，可以給人留下深刻的印象.。）然后學(xué)生親自實(shí)踐操作練習(xí)，完成任務(wù)一，靈活熟練地對(duì)網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置。[過程評(píng)價(jià)]：強(qiáng)調(diào)技巧的掌握，將網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)設(shè)置前后的效果進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)哪個(gè)更美,更具活力。

（二）插入FLASH動(dòng)畫

問題導(dǎo)入下一新知識(shí)點(diǎn)：我們剛才已經(jīng)給網(wǎng)頁(yè)“三峽藝苑”增添了活力，那么大家能否再給它的戴上一件“頭飾”，讓它看起來(lái)更漂亮些呢？ 任務(wù)二：給網(wǎng)頁(yè)“戴上頭飾”。

讓學(xué)生打開子網(wǎng)頁(yè)三峽風(fēng)光，自主探究練習(xí)，嘗試發(fā)現(xiàn)新知，深入感知綜合實(shí)踐，完成任務(wù)二。

[過程評(píng)價(jià)]：展示各小組優(yōu)秀作品，并請(qǐng)小組代表介紹探究心得。比如：FLASH動(dòng)畫插入的方法、屬性設(shè)置、以及各小組的新發(fā)現(xiàn)：動(dòng)畫插入后，并不能夠直接看到動(dòng)畫的效果，必須切換到預(yù)覽視圖才能夠看到。老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（三）插入背景音樂

第三個(gè)新知識(shí)銜接：剛才大家給網(wǎng)站“三峽藝苑”添加動(dòng)態(tài)效果、插入了FLASH動(dòng)畫，已經(jīng)夠漂亮、擁有活力了，但大家能否給它再加上悅耳的音樂，讓我們的網(wǎng)頁(yè)“有聲有色”呢？ 任務(wù)三：讓網(wǎng)頁(yè)“有聲有色”。

打開主頁(yè)，以小組為單位合作學(xué)習(xí)，探索新方法，實(shí)踐操作，完成任務(wù)三，感受其“有聲有色”的良好聽覺效果。

[過程評(píng)價(jià)]：請(qǐng)優(yōu)秀作品的小組代表前臺(tái)展示。并由各小組介紹任務(wù)體會(huì)和新方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材“友情提醒”部分的知識(shí)，然后對(duì)插入背景音樂的前后效果進(jìn)行對(duì)比。老師進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)。

三、反饋練習(xí)，熟練掌握（15分鐘）

三個(gè)知識(shí)點(diǎn)已學(xué)完，最后讓學(xué)生綜合反饋練習(xí)，進(jìn)行小組綜合才藝大比拼。教師提出要求：熟練掌握對(duì)素材的更精細(xì)設(shè)置，對(duì)屬性對(duì)話框的具體設(shè)置及其功能運(yùn)用，完成教學(xué)難點(diǎn)任務(wù)。

課堂作業(yè)：由老師提供部分生活片斷或有關(guān)銅梁龍舞、火龍表演、龍鄉(xiāng)放歌等圖、文、聲、動(dòng)畫等素材，結(jié)合P29《思考與練習(xí)》，為“我愛家鄉(xiāng)”主題網(wǎng)站或“學(xué)生個(gè)人網(wǎng)站”添加動(dòng)態(tài)效果、動(dòng)畫以及背景音樂等。

教師對(duì)各小組進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并對(duì)各小組學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，展示其優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)作品，鼓勵(lì)同學(xué)在課外制作更精美的網(wǎng)頁(yè)作品。

四、歸納總結(jié)，靈活運(yùn)用

（3分鐘）

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置，通過插入菜單、設(shè)置“網(wǎng)頁(yè)屬性”等操作，讓網(wǎng)頁(yè)活力十足，增加了觀賞性。還給網(wǎng)頁(yè)添加背景音樂，使網(wǎng)頁(yè)“有聲有色”。同學(xué)們?cè)谥谱骶W(wǎng)頁(yè)過程中要注意積累方法，通過裝扮、修飾、美化網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生從視覺聽覺上感受美的愉悅，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

五、精當(dāng)板書，條理清楚

在教學(xué)過程中還配上精當(dāng)?shù)陌鍟?，揭示教材精華，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生思維，強(qiáng)化記憶效果，提高教學(xué)效率?！?.3 網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果》

一、添加動(dòng)態(tài)效果

任務(wù)一：讓網(wǎng)頁(yè)動(dòng)起來(lái)

二、插入FLASH

任務(wù)二：給網(wǎng)頁(yè)“戴上頭飾”

三、插入背景音樂

任務(wù)三：讓網(wǎng)頁(yè)“有聲有色” 【教學(xué)評(píng)價(jià)】

一次完整的課堂教學(xué)離不開教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施。在這節(jié)課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，提出問題，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了美，

第五篇：初中信息技術(shù)說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師,您們好!我是XX號(hào)考生

初中信息技術(shù)說(shuō)課稿

一、教材分析

信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時(shí)也是知識(shí)技能更新最快的學(xué)科。學(xué)好計(jì)算機(jī)最有效的方法是多上機(jī)實(shí)踐，多動(dòng)手操作，特別是對(duì)于初學(xué)者，理論學(xué)習(xí)得再多而上機(jī)太少也無(wú)濟(jì)于事。因此，如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)上機(jī)教學(xué)是搞好信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。

二、教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，依據(jù)大綱及教材要求，本著知識(shí)教學(xué)與能力教學(xué)相結(jié)合的原則，制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

讓學(xué)生對(duì)XX有一定的認(rèn)識(shí)、了解，并掌握XXX的基本操作及技能。

2、過程與方法目標(biāo)：

首先：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力； 其次：通過分組協(xié)作制作/設(shè)置XXX，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)得能力以及創(chuàng)新能力

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示作品，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過對(duì)XX的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)： 難點(diǎn)：

四、教法

俗話說(shuō)：“教必有法而教無(wú)定法”只要方法得當(dāng)就會(huì)有效。根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生情況，我將采用多媒體演示的直觀教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法以及討論探究法等對(duì)本課程進(jìn)行講解。

五、學(xué)法

有了好的教法，也要有好的學(xué)法與之相結(jié)合，本節(jié)課主要采取自主學(xué)習(xí)、分組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

六、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

演示一個(gè)成品，提出一個(gè)疑問，為同學(xué)們創(chuàng)造探索問題的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的性趣.這樣使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中被老師帶入了新課的教學(xué)內(nèi)容.2、新課講解

首先給學(xué)生介紹XX的功能用途，其次讓學(xué)生通過閱讀查閱資料來(lái)了解XX的制作過程，然后通過我簡(jiǎn)單地演示來(lái)對(duì)XX的制作過程進(jìn)行說(shuō)明；

最后為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)他們自我獲取知識(shí)的能力.給學(xué)生布置課堂任務(wù)并讓他們分組合作完成。之后我將對(duì)他們完成的任務(wù)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3、分組談?wù)?，總結(jié)歸納

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我要給學(xué)生充分表現(xiàn)自已的機(jī)會(huì).因此在本節(jié)課前及課程教學(xué)完成之后,讓學(xué)生分組討論自已來(lái)歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，最后由我來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4、布置作業(yè)

根據(jù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)合理布置課堂任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)，通過學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納問題和口頭表達(dá)能力，最后布置課后作業(yè)

5、板書設(shè)計(jì)

一個(gè)好的板書,可以使人一目了然,清晰易懂.因此,本課我采用了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)式板書,使學(xué)生形成自已的知識(shí)體系,使學(xué)生掌握知識(shí)更加系統(tǒng).七、教學(xué)反思

上完這節(jié)課后，會(huì)對(duì)本節(jié)課教案執(zhí)行情況進(jìn)行一些總結(jié)，從而進(jìn)一步改進(jìn)和調(diào)整教案，為下一輪授課的進(jìn)行提供更好的教學(xué)方案，從而提高自己的教學(xué)水平。